Карточки по русскому языку для 11 класса по подготовке к егэ - Exhelper.top

Карточки-задания для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

Карточка 1.

I. Вставьте непроверяемые безударные гласные:

1)абон..мент 2)б..тон 3)вел..колепный 4)в..ст..бюль 5)г..г..ена 6)д..зинфекция 7)д..мократия 8)д..ректор 9)д..л..катес 10)инж..нер 11)инц..дент 12)кв..танция 13)кр..терий 14)л..цензия 15)п..р..ферия 16)пр..в..легия 17)пр..ц..дент 18)р..гламент 19)р..пертуар 20)с..рвиз 21)стр..мительно 22)ф..олетовый 23)ч..модан 24)экз..мпляр 25)эл..ксир 26)эст..када.

II. Из задания I выписать номера слов, соответствующих данным значениям:

1) Синий с красноватым оттенком, тёмно-лиловый.

2) Совокупность произведений (драматических, музыкальных и т.д.), исполняемых в театре, на эстраде, а также фильмов, идущих в кинотеатре.

3) Совокупность, свод правил, регулирующих порядок какой-либо деятельности.

4) Случай, имевший место в прошлом и служащий примером или оправданием для случаев подобного рода.

5) Неприятный случай, происшествие.

III. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

1) наврала, асимметрия, позвала;

2) защемит, приручит, прогнала;

3) замерла, пломбированный, доплыла;

4) партер, доцент, столяр.

Карточка 2.

I. Словарный диктант по теме «Правописание безударных гласных в корне слова» (карточка I).

II. Какое из написанных вами в диктанте слов имеет значение:

1) Исключительное право, предоставляемое кому-либо в отличие от других.

2) Просторное помещение при парадном входе в здание.

3) Совокупность практических мер, обеспечивающих сохранение здоровья.

4) Политический строй, основанных на принципах народовластия, признания свободы и равенства граждан.

5) Существенный отличительный признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо.

III. В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1) колос (хлебный), доцент, баловать;

2) мельком, торты, августовский;

3) крови (анализ), арбуз, столяр;

4) свекла, фарфор, арест.

IV. В каком предложении вместо слова ГЛИНЯНЫЙ нужно употребить слово ГЛИНИСТЫЙ?

1) Оба берега реки были высоки и обрывисты, можно было видеть залегающие пласты серо-чёрного глиняного сланца.

2) Пол почти во всех комнатах был глиняный.

3) Наталья с уважением посмотрела на дедовы руки в коричневых, глиняного цвета, старческих веснушках.

4) Мне вспомнился Новгород моего детства, глиняные свистульки, которыми торговали на базаре.

V. Сформулируйте значение слов глиняный и глинистый, опираясь на предыдущее задание.

Карточка 3.

I. Вставьте проверяемые безударные гласные:

Выч..слять, выч..стить, закр..пить, зал..зать рану, заскр..пела дверь, зач..сление, ид..ология, изв..вается, над..вать, об..щать, ощ..пать курицу, пл..нительный, посв..щение, поч..нить, пренебр..жительный, прибл..зительный, прим..рять друзей, просв..щение, развл..чение, скр..пить подписью, соед..нение, сомн..ваться, стаб..лизировать, тр..петать, уд..вляться, флаг разв..вается, т..пичный.

II. Из задания 1 выписать слова, соответствующие данным значениям:

1) Система взглядов, идей, представлений, характеризующих то или иное общество, тот или иной класс, политическую партию.

2) Отличающийся признаками, свойственными какому-либо типу предметов, лиц, явлений.

3) Покоряющий своей прелестью, очаровательный.

4) Быть охваченным мелкой дрожью; колебаться, дрожать.

III. В каком ряду во всех словах ударение падает на третий слог?

1) надорвалась, изобретённый, определит;

2) недолила, отобрала, разобралась;

3) изорвалась, отозвала, рассредоточение;

4) заперта, псевдоним, мозаичный.

IV. В каком предложении вместо слова БЛАГОДАРНЫЙ нужно употребить БЛАГОДАРСТВЕННЫЙ?

1) В порыве благодарной откровенности она тут же выложила все Витькины секреты.

2) Родители рядового Сидорова получили из воинской части благодарное письмо.

3) Оксана окинула друзей благодарным взглядом и тихо засмеялась.

4) Маша с таким ясным и благодарным выражением лица пошла навстречу гостям, что у нас сердце забилось от радости.

V. Сформулируйте значение слов благодарный и благодарственный, опираясь на предыдущее задание.

Карточка 4.

I. Вставьте пропущенные буквы.

Расст..лить ковёр, пл..дородная д..лина, посв..тить ф..нариком, зан..мать место, написать изл..жение, местный ст..рожил, укр..щать льва, з..рница, ум..лять заслуги, инц..дент, подск..чить, сож..ление, оп..лчение, пл..вчиха, кухонная утв..рь, подг..реть, прекл..няться, б..нд..роль, подр..стковый, зар..внять яму, зап..рать дверь.

II. Из слов задания I выписать слова с чередующимися гласными.

III. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

1) километр, начал, агентство;

2) каталог, свекла, фарфор;

3) красивее, красива, цыган;

4) намерение, процент, ярмарка.

IV. В каком предложении вместо слова ИНФОРМАЦИОННЫЙ нужно употребить ИНФОРМАТИВНЫЙ?

1) Последние десятилетия характеризуются широким распространением разнообразных средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.

2) Дмитрия Олеговича назначили руководителем новой информационной программы.

3) Опубликованная в журнале статья показалась мне весьма информационной и поэтому очень полезной.

4) Современные информационные технологии помогают успешно и быстро решать многие проблемы.

V. Укажите лексическое значение слова «негодование».

1) сомнение, удивление;

2) тяжёлое переживание, несчастье;

3) суровость, безжалостность;

4) возмущение, крайнее недовольство.

Карточка 5.

I. Вставьте пропущенные буквы.

Трущ..ба, чащ..ба, стаж..р, чуж..го человека, нет княж..н, он смеш..н, удруч..н, ш..лк, реш..нный, щ..лка, ч..тный, ж..ваный, жж..ный, бесш..вный, заж..гшийся, ч..рствый, ож..г пальцев, взбеш..нный, борж..ми, бесш..рстный, молодож..н, ч..тный, теч..т, расч..т.

II. Исправьте ошибки, связанные с употреблением паронимов:

1) Чтобы чаще бывать в театре, я купил абонент.

2) В этот день она услышала много обидчивых слов.

3) Любой поступок заслуживает осуждения.

4) Студент быстро освоил материал.

5) Мой брат – человек практический, он не выбрасывает старые вещи.

III. Поставьте ударение в словах:

августовский, договор, цемент, эксперт

IV. Какое из перечисленных слов имеет значение «не проявляющий склонности, пристрастия, внимания, интереса к чему-либо, равнодушный»?

1) бестолковый;

2) безучастный;

3) беспристрастный;

4) безнравственный.

Карточка 6.

I. Вставьте пропущенные буквы.

Диск-ж..кей, кош..лка, ож..г руку, отщ..лкать, подж..гший, разовощ..кий, ч..рствый, неч..саный, ч..порный, смеш..н, удруч..н, ш..рты, трещ..тка, изж..га, ж..лчный, бесш..рстный, маж..рный, заж..гшийся, недожж..нный, печ..нка, полуш..пот, ж..ваный.

II. В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1) живность, овен, цемент;

2) лечо, дефис, дралась;

3) древко, созыв, оптовый;

4) сливовый, бездарь, статуя.

III. Исправьте ошибки, связанные с употреблением паронимов:

1) Мальчик отвечал на вопросы с каким-то виновным видом.

2) Она приготовила сытый завтрак.

3) Болотистый ил является отличным удобрением.

4) Соседний кот важно прошёл на кухню.

5) В девятимесячном возрасте ребёнка перевели на искусное вскармливание.

IV. Значение какого слова определено неверно?

1) Филиал – часть какого-то предприятия, учреждения.

2) Триллион – число, изображаемое единицей с 12 нулями.

3) Стажёр – лицо, находящееся на испытательном сроке.

4) Сувенир – подарок ко дню рождения.

V. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1) в ста восьмидесяти восьми томах;

2) не машите руками;

3) шире;

4) ихние ошибки.

Карточка 7.

I. Вставьте пропущенные буквы.

Сч..тчик, ж..рдочка, капюш..н, многош..вный, пш..нка, чеч..тка, щ..голь, ш..рох, печ..ночный, боч..нок, суп-харч.., ч..тко, ш..ковый, расч..санный, реш..тка, изж..ванный, расч..т, расч..тливый, чащ..ба, ш..рник.

II. В каком предложении вместо слова ПРЕДСТАВИТЬ нужно употребить слово ПРЕДОСТАВИТЬ?

1) Этот дом представляет собой нечто похожее на замок.

2) Актёр умел представить пение соловья.

3) Вам нужно срочно представить отчёт о командировке.

4) Я представил Вам самостоятельно решать эти вопросы.

III. Какой фразеологический оборот имеет значение «безобидный, кроткий»?

1) волк в овечьей шкуре;

2) тише воды, ниже травы;

3) вольная птица;

4) заячья душа.

IV. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) включена;

2) баловать;

3) портфель;

4) начали.

V. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1) консервов;

2) в дух тысяч первом году;

3) семеро смелых;

4) лечащий врач.

Карточка 8.

I. Вставьте непроверяемые безударные гласные корня. Подготовьтесь к словарному диктанту.

1) Ар..ст..кратия 2) б..лл..тристика 3) в..н..грет 4) в..т..ран 5) г..г..мония 6) д..л..гат 7) д..р..жёр д..серт 9) ижд..венец 10) инт..лл..генция 11) компл..мент 12) комб..незон 13) л..генда 14) обс..рватория 15) п..рсп..ктива 16) пр..ор..тет 17) пь..д..стал 18) р..кошетом 19) р..цензия 20) с..реневый 21) тр..н..роваться 22) ц..вилизация 23) ш..девр 24) эксп..р..мент 25) эп..демия 26) ярм..рка

II. Из слов задания I выписать слова, соответствующие данным значениям:

1) Художественная повествовательная литература (романы, повести, рассказы).

2) Лестные слова в адрес кого-либо.

3) Первенство, руководство, превосходство в силе, влияние; господство.

4) Письменный разбор, содержащий критическую оценку научного, художественного и т.п. произведения, спектакля, кинофильма; отзыв.

5) Социальная группа, в которую входят люди, профессионально занимающиеся умственным трудом и обладающие необходимым для такого труда специальным образованием в различных областях науки, техники и культуры.

III. Объясните значение паронимов:

1) безделица – бездельница;

2) невежа-невежда;

3) воскресенье-воскресение.

IV. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1) ночные сторожа;

2) песни татар;

3) самый красочный;

4) шестиста рублей.

V. В каком предложении допущена ошибка в употреблении деепричастного оборота:

Увидев его на перроне,

1) она вспомнила их первую встречу.

2) слёзы потекли у неё по щекам.

3) она начала махать ему рукой.

4) она вдруг поняла, что любит его.

VI. В каком слове ударение падает на третий слог?

1) наливший;

2) переключит;

3) начала;

4) кашлянуть.

Карточка 9.

I. Словарный диктант «Правописание безударных непроверяемых гласных корня» (карточка 8).

II. Какое из вышенаписанных слов имеет значение:

1) Старый опытный воин.

2) Поэтическое или историческое предание о каком-либо событии, лице.

3) Здание, специально оборудованное для астрономических, географических, метеорологических и т.п. наблюдений, а также научное учреждение, ведущее эти наблюдения.

4) Вид вдаль, открывающийся с какого-либо места; видимое глазом пространство. Какие значения этого слова вы ещё знаете?

5) Уровень развития материальной и духовной культуры общества, а также само это общество со своей материальной и духовной культурой.

III. В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1) дочиста, легка, лила;

2) цемент, близка, рвала;

3) принял, мельком, инсульт;

4) понял, заговор, тортов.

IV. В каком ряду все формы сравнительной степени имён прилагательных образованы верно?

1) богаче, дороже, круче, красивше;

2) тише, резче, короче, дешевше;

3) глубже, слаще, хлёстче, звонче;

4) чище, туже, шире, молодее.

V. В каком предложении допущена ошибка в употреблении деепричастного оборота?

1) Возвращаясь домой, я попал под проливной дождь.

2) Возвращаясь домой, Александр встретил своего друга, с которым не виделся уже целый год.

3) Возвращаясь домой, пошёл сильный дождь, и я вымок до ниточки.

4) Возвращаясь домой, они всю дорогу вели оживлённую беседу.

Карточка 10.

I. Вставьте пропущенные буквы.

Понч.., пощ..чина, прож..ванный, расч..ска, реш..тчатый, щ..тка, ч..лн, ч..ткий, бесш..вный, веч..рка, грубош..рстный, деш..вый, ж..лудь, ж..стче, ж..нглировать, крыж..венный, молодож..н, обж..гший, ож..г (пальца), пиж..н, по деш..вке, прож..рливый, ш..лковый.

II. В каком ряду лексическое значение одного из слов сформулировано неверно?

1) коллекция – систематизированное собрание однородных предметов; ветеринар – специалист, лечащий животных;

2) оппонент – противник в споре; бюрократ – чиновник, работающий в государственном учреждении;

3) вакансия – незанятая должность в учреждении; абсурд – бессмыслица, нелепость;

4) лацкан – отворот пиджака, пальто; агентство – организация, выполняющая поручения учреждения или частных лиц.

III. Исправьте ошибки, связанные с употреблением паронимов:

1) Мы живём в одном доме, но на различных этажах.

2) В жаркий день приятно походить по теневым аллеям.

3) На поляне мы увидели высокий земельный холм.

4) Эти фотографии сохранились в лесу потому, что моя бабушка была очень бережная.

5) Давайте найдём в себе скрытные резервы и доберёмся до вершины горы.

IV. В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1) донизу, включена, лгала;

2) свёкла, поручни, взято;

3) деспот, портфель, эксперт;

4) поняли, звонит, отняла.

V. В каком ряду все имена числительные употреблены правильно?

1) к девятистам рублям, у обоих студентов, довольствоваться сорок книгами;

2) у обеих подружек, думать о двухстах рублях, около трёхсот книг;

3) около девяносто вёдер, нет сорока авторучек, у обеих окон;

4) к двум книгам, нет двадцати трёх копеек, трёмстам книгами.

Карточка 11.

I. В каком слове ударение падает на предпоследний слог?

1) подкралась;

2) принялась;

3) заперлась;

4) началась.

II. В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ нужно употребить ДИПЛОМАНТ.

1) Леонида Ивановича считали настоящим дипломатом в общении с окружающими людьми.

2) Успех внешней политики государств во многом зависит от опыта и таланта дипломатов.

3) Ты говоришь как дипломат, но дело не идёт на лад.

4) Дипломаты Московского конкурса артистов балета приняли участие в заключительном концерте.

III. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1) звончее;

2) в боку;

3) знаменитые профессора;

4) красивейший.

IV. Вставьте пропущенные буквы:

В..пиющий, вознагр..ждение, вообр..жение, вопл..тить, вышк..ленный, дог..даться, загл..деться, зар..зиться, инт..нация, м..рщинистый, настр..ение, неисс..каемый, непозв..лительный, обн..вление, огр..ждённый, од..рённый, оп..саться, осн..щённый, ост..новиться, оч..ровательный, погл..щение, пок..яние, потр..сение, препод..ватель, пров..згласить, проз..бать, скр..ить, см..тение, снар..жение, созн..ваться, сокр..тить, составлять, стабилизировать, убавлять, уважение, угождать, удалённый, ук..ризненный, укр..титель, ум..лять о помощи, ч..стота пульса.

V. В каком предложении нет синтаксической ошибки?

1) Я с восхищением следил за самолётами, чудесным творением увлечённых людей, которые удалялись на запад.

2) Глядя на первоклассников, у нас возникают воспоминания о тех днях, когда мы впервые переступили порог школы.

3) Пьер похож на Андрея Балконского, а княжна Марья похожа на своего брата.

4) Катерина жила в родном доме, как птичка на воле; попав в дом Кабанихи, жизнь её резко переменилась.

Карточка 12.

I. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) занял;

2) алкоголь;

3) заняла;

4) подняв.

II. Какое из перечисленных слов имеет значение «сильное возбуждение, волнение; борьба интересов вокруг чего-либо»?

1) кураж;

2) мираж;

3) ажиотаж;

4) антураж.

III. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1) пара носков;

2) несколько полотенец;

3) поезжай быстрее;

4) около пятиста километров.

IV. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

1) Выдвижение кандидатуры Иванова на должность доцента было поддержано более чем тридцатью голосами.

2) Озеро Байкал всегда славилось своей необыкновенной прозрачностью, чистотой.

3) Благодаря разумного графика подготовки студенты успешно сдали экзамен по истории.

4) В газете «Сельские новости» были опубликованы метеосводки на ближайшую неделю.

V. Классифицируйте найденную вами грамматическую ошибку:

1) нарушение в построении сложного предложения;

2) неправильное построение предложения с причастным оборотом;

3) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом;

4) неправильный выбор предложно-падежной формы существительного;

5) нарушение в построении предложения с однородными членами.

Карточка 13.

I. В каком ряду во всех словах ударение падает на третий слог?

1) осталась, языковая (колбаса);

2) алфавит, инструмент, предложить;

3) формировать, издавна, инструмент;

4) двоюродный, каучук, свободнее.

II. Значение какого слово определено неверно?

1) свекровь – мать мужа;

2) десерт – сладкие блюда, фрукты, подаваемые в конце обеда;

3) обескуражить – лишить кого-то уверенности в себе;

4) репутация – уважение к кому-либо или чему-либо.

III. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1) оденьтеся теплее;

2) пятеро студентов;

3) с пятьюдесятью рублями;

4) спелых яблок.

IV. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

1) Благодаря поддержке родных и друзей мне удалось справиться с трудностями, которые сначала казались непреодолимыми.

2) Ивашкевич писал, что у книги в наше время много соперников.

3) Охотник встретил и разговорился с егерем.

4) В стихотворении А. Ахматовой «Мужество», написанном в феврале 1942 года, выражена гражданская позиция поэта.

V. Классифицируйте найденную вами грамматическую ошибку:

1) нарушение в построении сложного предложения;

2) неправильное построение предложения с причастным оборотом;

3) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом;

4) неправильный выбор предложно-падежной формы существительного;

5) нарушение в построении предложения с однородными членами.

Карточка 14.

I. Значение какого слова определено неверно?

1) Дёрн – верхний слой почвы.

2) Дипломант – тот, кто удостоен диплома.

3) Эксперт – научный работник.

4) Двойственный – противоречивый.

II. Укажите ошибку в образовании формы слова:

1) более красивый;

2) день именин;

3) менее семьдесят пяти рублей;

4) поезжайте завтра.

III. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

1) По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Эрмитаж.

2) Некоторые из писем, написанные А.Н. Островским накануне его отъезда в Щелыково, хранятся в московском музее драматурга.

3) Все, кто интересуется театром, знают имя Алексея Бахрушина – основателя музея истории театра.

4) В картине «Спящий пастушок» Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.

IV. В каком ряду не все слова являются синонимами?

1) подарок, дар, подношение, презент, гостинец;

2) поэт, стихотворец, пиит, певец, лауреат;

3) нарядиться, разодеться, разрядиться, расфрантиться, расфуфыриться;

4) объединение, союз, ассоциация, федерация, коалиция.

V. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

1) ждалА, диАгноз, намЕрение;

2) подкрАлась, дОверху, каталОг;

3) докумЕнт, занялА, инструмЕнт;

4) углубИть, языкИ, украдУт.

Карточка 15.

I. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) щавель;

2) черпать;

3) процент;

4) баловать.

II. Какое из перечисленных слов имеет значение «тот, кто проповедует расовую исключительность, разжигает национальную вражду»?

1) террорист;

2) шовинист;

3) импрессионист;

4) милитарист.

III. В каком предложении слово ОДЕТЬ употреблено неправильно?

1) Хвойный лес одел все горы и подошёл вплотную к морю.

2) Дарья Александровна обдумывала, как потеплее одеть детей завтра.

3) Пожалуй, не то что галоши, а охотничьи сапоги впору одеть, чтобы перейти улицу.

4) Андрей приютил племянника, обул и одел его, помог найти интересную работу.

IV. В каком ряду допущена ошибка в образовании форм глагола?

1) отобрать – отберу, отберём, отберут;

2) вызывать – вызываю, вызываешь, вызовем;

3) заснуть – засну, заснём, заснёте;

4) отдирать – отдираю, отдираем, отдирают.

V. В каком предложении допущена грамматическая ошибка?

1) Все, кто приближается к площади искусств со стороны Невского проспекта, ещё издали видит стоящую на постаменте фигуру Пушкина.

2) По словам Достоевского, в романе «Евгений Онегин» Пушкин явился истинно народным писателем.

3) Одно из чудес на курильской гряде, привлекающих туристов со всего света, связано с вулканами.

4) Благодаря особому строению здешней почвы грунтовые воды стоят не очень высоко.

Ответы

Карточка 1.

I. Вставьте непроверяемые безударные гласные:

1)абонемент 2)бетон 3)великолепный 4)вестибюль 5)гигиена 6)дезинфекция 7)демократия 8)директор 9)деликатес 10)инженер 11)инцидент 12)квитанция 13)критерий 14)лицензия 15)периферия 16)привилегия 17)прецедент 18)регламент 19)репертуар 20)сервиз 21)стремительно 22)фиолетовый 23)чемодан 24)экземпляр 25)эликсир 26)эстакада.

II. Из задания I выписать номера слов, соответствующих данным значениям:

1) Синий с красноватым оттенком, тёмно-лиловый (22 – фиолетовый).

2) Совокупность произведений (драматических, музыкальных и т.д.), исполняемых в театре, на эстраде, а также фильмов, идущих в кинотеатре (19 – репертуар).

3) Совокупность, свод правил, регулирующих порядок какой-либо деятельности (18 – регламент).

4) Случай, имевший место в прошлом и служащий примером или оправданием для случаев подобного рода (17 – прецедент).

5) Неприятный случай, происшествие (11 – инцидент).

III. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

1) навралА, асимметрИя, позвалА

2) защемИт, приручИт, прогналА

3) замерлА, пломбирОванный, доплылА

4) партЕр, доцЕнт. столЯр

Карточка 2.

I. Словарный диктант по теме «Правописание безударных гласных в корне слова» (карточка I).

II. Какое из написанных вами в диктанте слов имеет значение:

1) Исключительное право, предоставляемое кому-либо в отличие от других (привилегия).

2) Просторное помещение при парадном входе в здание (вестибюль).

3) Совокупность практических мер, обеспечивающих сохранение здоровья (гигиена).

4) Политический строй, основанных на принципах народовластия, признания свободы и равенства граждан (демократия).

5) Существенный отличительный признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо (регламент).

III. В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1) кОлос (хлебный), доцЕнт, баловАть;

2) мЕльком, тОрты, Августовский;

3) крОви (анализ), арбУз, столЯр;

4) свЁкла, фарфОр, арЕст.

IV. В каком предложении вместо слова ГЛИНЯНЫЙ нужно употребить слово ГЛИНИСТЫЙ?

1) Оба берега реки были высоки и обрывисты, можно было видеть залегающие пласты серо-чёрного глинистого сланца.

V. Сформулируйте значение слов глиняный и глинистый, опираясь на предыдущее задание.

Глиняный – сделанный из глины; имеющий цвет глины, серовато-коричневый.

Глинистый – с примесью глины.

Карточка 3.

I. Вставьте проверяемые безударные гласные:

Вычислять, вычистить, закрепить, зализать рану, заскрипела дверь, зачисление, идеология, извивается, надевать, обещать, ощипать курицу, пленительный, посвящение, починить, пренебрежительный, приблизительный, примирять друзей, просвещение, развлечение, скрепить подписью, соединение, сомневаться, стабилизировать, трепетать, удивляться, флаг развевается, типичный.

II. Из задания 1 выписать слова, соответствующие данным значениям:

1) Система взглядов, идей, представлений, характеризующих то или иное общество, тот или иной класс, политическую партию (идеология).

2) Отличающийся признаками, свойственными какому-либо типу предметов, лиц, явлений (типичный).

3) Покоряющий своей прелестью, очаровательный (пленительный).

4) Быть охваченным мелкой дрожью; колебаться, дрожать (трепетать).

III. В каком ряду во всех словах ударение падает на третий слог?

1) надорвалАсь, изобретЁнный, определИт;

2) недолилА, отобралА, разобралАсь;

3) изорвалАсь, отозвалА, рассредоточЕние;

4) запертА, псевдонИм, мозаИчный.

IV. В каком предложении вместо слова БЛАГОДАРНЫЙ нужно употребить БЛАГОДАРСТВЕННЫЙ?

2)Родители рядового Сидорова получили из воинской части благодарственное письмо.

V. Сформулируйте значение слов благодарный и благодарственный, опираясь на предыдущее задание.

Благодарный — чувствующий признательность за оказанное ему добро, выражающий признательность.

Благодарственный — торжественно выражающий благодарность.

Карточка 4.

I. Вставьте пропущенные буквы.

Расстелить ковёр, плодородная долина, посветить фонариком, занимать место, написать изложение, местный старожил, укрощать льва, зарница, умалять заслуги, инцидент, подскочить, сожаление, ополчение, пловчиха, кухонная утварь, подгореть, преклоняться, бандероль, подростковый, заровнять яму, запирать дверь.

II. Из слов задания I выписать слова с чередующимися гласными.

Расстелить, занимать, изложение, зарница, подскочить, пловчиха, утварь, подгореть, преклоняться, подростковый, заровнять, запирать.

III. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

1) киломЕтр, нАчал, агЕнтство;

2) каталОг, свЁкла, фарфОр;

3) красИвее, красИва, цыгАн;

4) намЕрение, процЕнт, Ярмарка.

IV. В каком предложении вместо слова ИНФОРМАЦИОННЫЙ нужно употребить ИНФОРМАТИВНЫЙ?

3) Опубликованная в журнале статья показалась мне весьма информативной и поэтому очень полезной.

V. Укажите лексическое значение слова «негодование».

4) возмущение, крайнее недовольство.

Карточка 5.

I. Вставьте пропущенные буквы.

Трущоба, чащоба, стажёр, чужого человека, нет княжон, он смешон, удручён, шёлк, решённый, щёлка, чётный, жёваный, жжёный, бесшовный, зажёгшийся, чёрствый, ожог пальцев, взбешённый, боржоми, бесшёрстный, молодожён, чётный, течёт, расчёт.

II. Исправьте ошибки, связанные с употреблением паронимов:

1) Чтобы чаще бывать в театре, я купил абонент (абонемент).

2) В этот день она услышала много обидчивых слов (обидных).

3) Любой поступок заслуживает осуждения (проступок).

4) Студент быстро освоил материал (усвоил).

5) Мой брат – человек практический, он не выбрасывает старые вещи (практичный).

III. Поставьте ударение в словах:

Августовский, договОр, цемЕнт, экспЕрт

2) безучастный.

Карточка 6.

I. Вставьте пропущенные буквы.

Диск-жокей, кошёлка, ожёг руку, отщёлкать, поджёгший, разовощёкий, чёрствый, нечёсаный, чопорный, смешон, удручён, шорты, трещотка, изжога, жёлчный, бесшёрстный, мажорный, зажёгшийся, недожжённый, печёнка, полушёпот, жёваный.

II. В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1) жИвность, Овен, цемЕнт;

2) лЕчо, дефИс, дралАсь;

3) дрЕвко, созЫв, оптОвый;

4) слИвовый, бЕздарь, стАтуя.

III. Исправьте ошибки, связанные с употреблением паронимов:

1) Мальчик отвечал на вопросы с каким-то виновным видом (виноватым).

2) Она приготовила сытый завтрак (сытный).

3) Болотистый ил является отличным удобрением (болотный).

4) Соседний кот важно прошёл на кухню (соседский).

5) В девятимесячном возрасте ребёнка перевели на искусное вскармливание (искусственное).

IV. Значение какого слова определено неверно?

4) Сувенир – подарок ко дню рождения.

V. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

4) ихние ошибки.

Карточка 7.

I. Вставьте пропущенные буквы.

Счётчик, жёрдочка, капюшон, многошовный, пшёнка, чечётка, щёголь, шорох, печёночный, бочонок, суп-харчо, чётко, шоковый, расчёсанный, решётка, изжёванный, расчёт, расчётливый, чащоба, шорник.

II. В каком предложении вместо слова ПРЕДСТАВИТЬ нужно употребить слово ПРЕДОСТАВИТЬ?

4) Я предоставил Вам самостоятельно решать эти вопросы.

III. Какой фразеологический оборот имеет значение «безобидный, кроткий»?

2) тише воды, ниже травы.

IV. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) включенА;

2) баловАть;

3) портфЕль;

4) нАчали.

V. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

2) в дух тысяч первом году.

Карточка 8.

I. Вставьте непроверяемые безударные гласные корня. Подготовьтесь к словарному диктанту.

1) Аристократия 2) беллетристика 3) винегрет 4) ветеран 5) гегемония 6) делегат 7) дирижёр десерт 9) иждивенец 10) интеллигенция 11) комплимент 12) комбинезон 13) легенда 14) обсерватория 15) перспектива 16) приоритет 17) пьедестал 18) рикошетом 19) рецензия 20) сиреневый 21) тренироваться 22) цивилизация 23) шедевр 24) эксперимент 25) эпидемия 26) ярмарка

II. Из слов задания I выписать слова, соответствующие данным значениям:

1) Художественная повествовательная литература (романы, повести, рассказы) (беллетристика).

2) Лестные слова в адрес кого-либо (комплимент).

3) Первенство, руководство, превосходство в силе, влияние; господство (гегемония).

4) Письменный разбор, содержащий критическую оценку научного, художественного и т.п. произведения, спектакля, кинофильма; отзыв (рецензия).

III. Объясните значение паронимов:

1) безделица – нечто, не имеющее значения;

бездельница – особа женского пола, которая бездельничает, ведёт праздный образ жизни;

2) невежа – грубый, невоспитанный, невежливый человек;

невежда – малообразованный человек, неуч;

3) воскресенье – седьмой день недели, следующий за субботой;

воскресение – возвращение к жизни; возрождение, внутреннее обновление.

IV. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

4) шестиста рублей.

V. В каком предложении допущена ошибка в употреблении деепричастного оборота:

Увидев его на перроне,

2) слёзы потекли у неё по щекам.

VI. В каком слове ударение падает на третий слог?

1) налИвший;

2) переключИт;

3) началА;

4) кАшлянуть.

Карточка 9.

I. Словарный диктант «Правописание безударных непроверяемых гласных корня».

II. Какое из вышенаписанных слов имеет значение:

1) Старый опытный воин (ветеран).

2) Поэтическое или историческое предание о каком-либо событии, лице (легенда).

3) Здание, специально оборудованное для астрономических, географических, метеорологических и т.п. наблюдений, а также научное учреждение, ведущее эти наблюдения (обсерватория).

4) Вид вдаль, открывающийся с какого-либо места; видимое глазом пространство (перспектива). Какие значения этого слова вы ещё знаете? (Способ изображения объёмных предметов; будущее, планы на будущее).

5) Уровень развития материальной и духовной культуры общества, а также само это общество со своей материальной и духовной культурой (цивилизация).

III. В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1) дОчиста, легкА, лилА;

2) цемЕнт, близкА, рвалА;

3) прИнял, мЕльком, инсУльт;

4) пОнял, зАговор, тОртов.

IV. В каком ряду все формы сравнительной степени имён прилагательных образованы верно?

3) глубже, слаще, хлёстче, звонче.

V. В каком предложении допущена ошибка в употреблении деепричастного оборота?

3) Возвращаясь домой, пошёл сильный дождь, и я вымок до ниточки.

Карточка 10.

I. Вставьте пропущенные буквы.

Пончо, пощёчина, прожёванный, расчёска, решётчатый, щётка, чёлн, чёткий, бесшовный, вечёрка, грубошёрстный, дешёвый, жёлудь, жёстче, жонглировать, крыжовенный, молодожён, обжёгший, ожог (пальца), пижон, по дешёвке, прожорливый, шёлковый.

II. В каком ряду лексическое значение одного из слов сформулировано неверно?

2) оппонент – противник в споре; бюрократ – чиновник, работающий в государственном учреждении.

III. Исправьте ошибки, связанные с употреблением паронимов:

1) Мы живём в одном доме, но на различных этажах (разных).

2) В жаркий день приятно походить по теневым аллеям (тенистым).

3) На поляне мы увидели высокий земельный холм (земляной).

4) Эти фотографии сохранились в лесу потому, что моя бабушка была очень бережная (бережливая).

5) Давайте найдём в себе скрытные резервы и доберёмся до вершины горы (скрытые).

IV. В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1) дОнизу, включенА, лгалА;

2) свЁкла, пОручни, взЯто;

3) дЕспот, портфЕль, экспЕрт;

4) пОняли, звонИт, отнялА.

V. В каком ряду все имена числительные употреблены правильно?

2) у обеих подружек, думать о двухстах рублях, около трёхсот книг.

Карточка 11.

I. В каком слове ударение падает на предпоследний слог?

1) подкрАлась;

2) принялАсь;

3) заперлАсь;

4) началАсь.

II. В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ нужно употребить ДИПЛОМАНТ.

4) Дипломанты Московского конкурса артистов балета приняли участие в заключительном концерте.

III. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1) звончее.

IV. Вставьте пропущенные буквы:

Вопиющий, вознаграждение, воображение, воплотить, вышколенный, догадаться, заглядеться, заразиться, интонация, морщинистый, настроение, неиссякаемый, непозволительный, обновление, ограждённый, одарённый, опасаться, оснащённый, остановиться, очаровательный, поглощение, покаяние, потрясение, преподаватель, провозгласить, прозябать, скроить, смятение, снаряжение, сознаваться, сократить, составлять, стабилизировать, убавлять, уважение, угождать, удалённый, укоризненный, укротитель, умолять о помощи, частота пульса.

V. В каком предложении нет синтаксической ошибки?

3) Пьер похож на Андрея Балконского, а княжна Марья похожа на своего брата.

Карточка 12.

I. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) зАнял;

2) алкогОль;

3) занялА;

4) поднЯв.

3) ажиотаж.

III. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

4)около пятиста километров.

IV. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

3) Благодаря разумного графика подготовки студенты успешно сдали экзамен по истории.

V. Классифицируйте найденную вами грамматическую ошибку:

4) неправильный выбор предложно-падежной формы существительного.

Карточка 13.

I. В каком ряду во всех словах ударение падает на третий слог?

1) остАлась, языкОвая (колбаса);

2) алфавИт, инструмЕнт, предложИть;

3) формировАть, Издавна, инструмЕнт;

4) двоЮродный, каучУк, свобОднее.

II. Значение какого слово определено неверно?

4) репутация – уважение к кому-либо или чему-либо.

III. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1) оденьтеся теплее.

IV. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

3) Охотник встретил и разговорился с егерем.

V. Классифицируйте найденную вами грамматическую ошибку:

5) нарушение в построении предложения с однородными членами.

Карточка 14.

I. Значение какого слова определено неверно?

3) Эксперт – научный работник.

II. Укажите ошибку в образовании формы слова:

3) менее семьдесят пяти рублей.

III. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

1) По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Эрмитаж.

IV. В каком ряду не все слова являются синонимами?

2) поэт, стихотворец, пиит, певец, лауреат.

V. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

1) ждалА, диАгноз, намЕрение;

2) подкрАлась, дОверху, каталОг;

3) докумЕнт, занялА, инструмЕнт;

4) углубИть, языкИ, украдУт.

Карточка 15.

I. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) щавЕль;

2) чЕрпать;

3) процЕнт;

4) баловАть.

2) шовинист.

III. В каком предложении слово ОДЕТЬ употреблено неправильно?

3) Пожалуй, не то что галоши, а охотничьи сапоги впору одеть, чтобы перейти улицу.

IV. В каком ряду допущена ошибка в образовании форм глагола?

2) вызывать – вызываю, вызываешь, вызовем.

V. В каком предложении допущена грамматическая ошибка?

Источник

Карточки-задания
для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

Карточка 1.

I. Вставьте
непроверяемые безударные гласные:

1)абон..мент
2)б..тон 3)вел..колепный 4)в..ст..бюль 5)г..г..ена 6)д..зинфекция 7)д..мократия
8)д..ректор 9)д..л..катес 10)инж..нер 11)инц..дент 12)кв..танция 13)кр..терий
14)л..цензия 15)п..р..ферия 16)пр..в..легия 17)пр..ц..дент 18)р..гламент
19)р..пертуар 20)с..рвиз 21)стр..мительно 22)ф..олетовый 23)ч..модан
24)экз..мпляр 25)эл..ксир 26)эст..када.

II. Из
задания I выписать
номера слов, соответствующих данным значениям:

1)
Синий с красноватым оттенком, тёмно-лиловый.

2)
Совокупность произведений (драматических, музыкальных и т.д.), исполняемых в
театре, на эстраде, а также фильмов, идущих в кинотеатре.

3)
Совокупность, свод правил, регулирующих порядок какой-либо деятельности.

4)
Случай, имевший место в прошлом и служащий примером или оправданием для случаев
подобного рода.

5)
Неприятный случай, происшествие.

III. В
каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

1)
наврала, асимметрия, позвала;

2)
защемит, приручит, прогнала;

3)
замерла, пломбированный, доплыла;

4)
партер, доцент, столяр.

Карточка 2.

I. Словарный
диктант по теме «Правописание безударных гласных в корне слова» (карточка I).

II. Какое
из написанных вами в диктанте слов имеет значение:

1)
Исключительное право, предоставляемое кому-либо в отличие от других.

2)
Просторное помещение при парадном входе в здание.

3)
Совокупность практических мер, обеспечивающих сохранение здоровья.

4)
Политический строй, основанных на принципах народовластия, признания свободы и
равенства граждан.

5)
Существенный отличительный признак, на основании которого производится оценка,
определение или классификация чего-либо.

III. В
каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1)
колос (хлебный), доцент, баловать;

2)
мельком, торты, августовский;

3)
крови (анализ), арбуз, столяр;

4)
свекла, фарфор, арест.

IV. В
каком предложении вместо слова ГЛИНЯНЫЙ нужно употребить слово ГЛИНИСТЫЙ?

1)
Оба берега реки были высоки и обрывисты, можно было видеть залегающие пласты
серо-чёрного глиняного сланца.

2)
Пол почти во всех комнатах был глиняный.

3)
Наталья с уважением посмотрела на дедовы руки в коричневых, глиняного цвета,
старческих веснушках.

4)
Мне вспомнился Новгород моего детства, глиняные свистульки, которыми
торговали на базаре.

V. Сформулируйте
значение слов глиняный и глинистый, опираясь на предыдущее
задание.

Карточка 3.

I. Вставьте
проверяемые безударные гласные:

Выч..слять,
выч..стить, закр..пить, зал..зать рану, заскр..пела дверь, зач..сление,
ид..ология, изв..вается, над..вать, об..щать, ощ..пать курицу, пл..нительный,
посв..щение, поч..нить, пренебр..жительный, прибл..зительный, прим..рять
друзей, просв..щение, развл..чение, скр..пить подписью, соед..нение,
сомн..ваться, стаб..лизировать, тр..петать, уд..вляться, флаг разв..вается,
т..пичный.

II. Из задания 1
выписать слова, соответствующие данным значениям:

1)
Система взглядов, идей, представлений, характеризующих то или иное общество,
тот или иной класс, политическую партию.

2)
Отличающийся признаками, свойственными какому-либо типу предметов, лиц,
явлений.

3)
Покоряющий своей прелестью, очаровательный.

4)
Быть охваченным мелкой дрожью;
колебаться, дрожать.

III. В
каком ряду во всех словах ударение падает на третий слог?

1)
надорвалась, изобретённый, определит;

2)
недолила, отобрала, разобралась;

3)
изорвалась, отозвала, рассредоточение;

4)
заперта, псевдоним, мозаичный.

IV. В
каком предложении вместо слова БЛАГОДАРНЫЙ нужно употребить БЛАГОДАРСТВЕННЫЙ?

1)
В порыве благодарной откровенности она тут же выложила все Витькины
секреты.

2)
Родители рядового Сидорова получили из воинской части благодарное
письмо.

3)
Оксана окинула друзей благодарным взглядом и тихо засмеялась.

4)
Маша с таким ясным и благодарным выражением лица пошла навстречу гостям,
что у нас сердце забилось от радости.

V. Сформулируйте
значение слов благодарный и благодарственный, опираясь на
предыдущее задание.

Карточка 4.

I. Вставьте
пропущенные буквы.

Расст..лить
ковёр, пл..дородная д..лина, посв..тить ф..нариком, зан..мать место, написать
изл..жение, местный ст..рожил, укр..щать льва, з..рница, ум..лять заслуги, инц..дент,
подск..чить, сож..ление, оп..лчение, пл..вчиха, кухонная утв..рь, подг..реть,
прекл..няться, б..нд..роль, подр..стковый, зар..внять яму, зап..рать дверь.

II. Из слов
задания I выписать
слова с чередующимися гласными.

III. В
каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

1)
километр, начал, агентство;

2)
каталог, свекла, фарфор;

3)
красивее, красива, цыган;

4)
намерение, процент, ярмарка.

IV. В
каком предложении вместо слова ИНФОРМАЦИОННЫЙ нужно употребить ИНФОРМАТИВНЫЙ?

1)
Последние десятилетия характеризуются широким распространением разнообразных
средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на
различных информационных носителях.

2)
Дмитрия Олеговича назначили руководителем новой информационной
программы.

3)
Опубликованная в журнале статья показалась мне весьма информационной и
поэтому очень полезной.

4)
Современные информационные технологии помогают успешно и быстро решать
многие проблемы.

V. Укажите
лексическое значение слова «негодование».

1)
сомнение, удивление;

2)
тяжёлое переживание, несчастье;

3)
суровость, безжалостность;

4)
возмущение, крайнее недовольство.

Карточка 5.

I. Вставьте
пропущенные буквы.

Трущ..ба,
чащ..ба, стаж..р, чуж..го человека, нет княж..н, он смеш..н, удруч..н, ш..лк,
реш..нный, щ..лка, ч..тный, ж..ваный, жж..ный, бесш..вный, заж..гшийся, ч..рствый,
ож..г пальцев, взбеш..нный, борж..ми, бесш..рстный, молодож..н, ч..тный, теч..т,
расч..т.

II. Исправьте
ошибки, связанные с употреблением паронимов:

1)
Чтобы чаще бывать в театре, я купил абонент.

2)
В этот день она услышала много обидчивых слов.

3)
Любой поступок заслуживает осуждения.

4)
Студент быстро освоил материал.

5)
Мой брат – человек практический, он не выбрасывает старые вещи.

III.
Поставьте ударение в словах:

августовский,
договор, цемент, эксперт

IV. Какое
из перечисленных слов имеет значение «не проявляющий склонности, пристрастия,
внимания, интереса к чему-либо, равнодушный»?

1)
бестолковый;

2)
безучастный;

3)
беспристрастный;

4)
безнравственный.

Карточка 6.

I. Вставьте
пропущенные буквы.

Диск-ж..кей,
кош..лка, ож..г руку, отщ..лкать, подж..гший, разовощ..кий, ч..рствый, неч..саный,
ч..порный, смеш..н, удруч..н, ш..рты, трещ..тка, изж..га, ж..лчный, бесш..рстный,
маж..рный, заж..гшийся, недожж..нный, печ..нка, полуш..пот, ж..ваный.

II. В каком ряду
во всех словах ударение падает на первый слог?

1)
живность, овен, цемент;

2)
лечо, дефис, дралась;

3)
древко, созыв, оптовый;

4)
сливовый, бездарь, статуя.

III. Исправьте
ошибки, связанные с употреблением паронимов:

1)
Мальчик отвечал на вопросы с каким-то виновным видом.

2)
Она приготовила сытый завтрак.

3)
Болотистый ил является отличным удобрением.

4)
Соседний кот важно прошёл на кухню.

5)
В девятимесячном возрасте ребёнка перевели на искусное вскармливание.

IV. Значение
какого слова определено неверно?

1)
Филиал – часть какого-то предприятия, учреждения.

2)
Триллион – число, изображаемое единицей с 12 нулями.

3)
Стажёр – лицо, находящееся на испытательном сроке.

4)
Сувенир – подарок ко дню рождения.

V. Укажите
пример с ошибкой в образовании формы слова:

1)
в ста восьмидесяти восьми томах;

2)
не машите руками;

3)
шире;

4)
ихние ошибки.

Карточка 7.

I. Вставьте
пропущенные буквы.

Сч..тчик,
ж..рдочка, капюш..н, многош..вный, пш..нка, чеч..тка, щ..голь, ш..рох, печ..ночный,
боч..нок, суп-харч.., ч..тко, ш..ковый, расч..санный, реш..тка, изж..ванный,
расч..т, расч..тливый, чащ..ба, ш..рник.

II. В каком
предложении вместо слова ПРЕДСТАВИТЬ нужно употребить слово ПРЕДОСТАВИТЬ?

1)
Этот дом представляет собой нечто похожее на замок.

2)
Актёр умел представить пение соловья.

3)
Вам нужно срочно представить отчёт о командировке.

4)
Я представил Вам самостоятельно решать эти вопросы.

III. Какой
фразеологический оборот имеет значение «безобидный, кроткий»?

1)
волк в овечьей шкуре;

2)
тише воды, ниже травы;

3)
вольная птица;

4)
заячья душа.

IV. В
каком слове ударение падает на первый слог?

1)
включена;

2)
баловать;

3)
портфель;

4)
начали.

V. Укажите
пример с ошибкой в образовании формы слова:

1)
консервов;

2)
в дух тысяч первом году;

3)
семеро смелых;

4)
лечащий врач.

Карточка 8.

I. Вставьте
непроверяемые безударные гласные корня. Подготовьтесь к словарному диктанту.

1)
Ар..ст..кратия 2) б..лл..тристика 3) в..н..грет 4) в..т..ран 5) г..г..мония 6)
д..л..гат 7) д..р..жёр д..серт 9) ижд..венец 10) инт..лл..генция 11) компл..мент
12) комб..незон 13) л..генда 14) обс..рватория 15) п..рсп..ктива 16) пр..ор..тет
17) пь..д..стал 18) р..кошетом 19) р..цензия 20) с..реневый 21) тр..н..роваться
22) ц..вилизация 23) ш..девр 24) эксп..р..мент 25) эп..демия 26) ярм..рка

II. Из слов
задания I выписать
слова, соответствующие данным значениям:

1)
Художественная повествовательная литература (романы, повести, рассказы).

2)
Лестные слова в адрес кого-либо.

3)
Первенство, руководство, превосходство в силе, влияние; господство.

4)
Письменный разбор, содержащий критическую оценку научного, художественного и
т.п. произведения, спектакля, кинофильма; отзыв.

5)
Социальная группа, в которую входят люди, профессионально занимающиеся
умственным трудом и обладающие необходимым для такого труда специальным
образованием в различных областях науки, техники и культуры.

III. Объясните
значение паронимов:

1)
безделица – бездельница;

2)
невежа-невежда;

3)
воскресенье-воскресение.

IV. Укажите
пример с ошибкой в образовании формы слова:

1)
ночные сторожа;

2)
песни татар;

3)
самый красочный;

4)
шестиста рублей.

V. В
каком предложении допущена ошибка в употреблении деепричастного оборота:

Увидев
его на перроне,

1)
она вспомнила их первую встречу.

2)
слёзы потекли у неё по щекам.

3)
она начала махать ему рукой.

4)
она вдруг поняла, что любит его.

VI. В
каком слове ударение падает на третий слог?

1)
наливший;

2)
переключит;

3)
начала;

4)
кашлянуть.

Карточка
9.

I. Словарный
диктант «Правописание безударных непроверяемых гласных корня» (карточка 8).

II. Какое
из вышенаписанных слов имеет значение:

1)
Старый опытный воин.

2)
Поэтическое или историческое предание о каком-либо событии, лице.

3)
Здание, специально оборудованное для астрономических, географических,
метеорологических и т.п. наблюдений, а также научное учреждение, ведущее эти
наблюдения.

4)
Вид вдаль, открывающийся с какого-либо места; видимое глазом пространство.
Какие значения этого слова вы ещё знаете?

5)
Уровень развития материальной и духовной культуры общества, а также само это
общество со своей материальной и духовной культурой.

III. В
каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1)
дочиста, легка, лила;

2)
цемент, близка, рвала;

3)
принял, мельком, инсульт;

4)
понял, заговор, тортов.

IV. В
каком ряду все формы сравнительной степени имён прилагательных образованы
верно?

1)
богаче, дороже, круче, красивше;

2)
тише, резче, короче, дешевше;

3)
глубже, слаще, хлёстче, звонче;

4)
чище, туже, шире, молодее.

V. В
каком предложении допущена ошибка в употреблении деепричастного оборота?

1)
Возвращаясь домой, я попал под проливной дождь.

2)
Возвращаясь домой, Александр встретил своего друга, с которым не виделся уже
целый год.

3)
Возвращаясь домой, пошёл сильный дождь, и я вымок до ниточки.

4)
Возвращаясь домой, они всю дорогу вели оживлённую беседу.

Карточка 10.

I. Вставьте
пропущенные буквы.

Понч..,
пощ..чина, прож..ванный, расч..ска, реш..тчатый, щ..тка, ч..лн, ч..ткий,
бесш..вный, веч..рка, грубош..рстный, деш..вый, ж..лудь, ж..стче,
ж..нглировать, крыж..венный, молодож..н, обж..гший, ож..г (пальца), пиж..н, по
деш..вке, прож..рливый, ш..лковый.

II. В каком ряду
лексическое значение одного из слов сформулировано неверно?

1)
коллекция – систематизированное собрание однородных предметов; ветеринар –
специалист, лечащий животных;

2)
оппонент – противник в споре; бюрократ – чиновник, работающий в государственном
учреждении;

3)
вакансия – незанятая должность в учреждении; абсурд – бессмыслица, нелепость;

4)
лацкан – отворот пиджака, пальто; агентство – организация, выполняющая
поручения учреждения или частных лиц.

III. Исправьте
ошибки, связанные с употреблением паронимов:

1)
Мы живём в одном доме, но на различных этажах.

2)
В жаркий день приятно походить по теневым аллеям.

3)
На поляне мы увидели высокий земельный холм.

4)
Эти фотографии сохранились в лесу потому, что моя бабушка была очень бережная.

5)
Давайте найдём в себе скрытные резервы и доберёмся до вершины горы.

IV. В
каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1)
донизу, включена, лгала;

2)
свёкла, поручни, взято;

3)
деспот, портфель, эксперт;

4)
поняли, звонит, отняла.

V. В каком
ряду все имена числительные употреблены правильно?

1)
к девятистам рублям, у обоих студентов, довольствоваться сорок книгами;

2)
у обеих подружек, думать о двухстах рублях, около трёхсот книг;

3)
около девяносто вёдер, нет сорока авторучек, у обеих окон;

4)
к двум книгам, нет двадцати трёх копеек, трёмстам книгами.

Карточка 11.

I. В
каком слове ударение падает на предпоследний слог?

1)
подкралась;

2)
принялась;

3)
заперлась;

4)
началась.

II. В
каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ нужно употребить ДИПЛОМАНТ.

1)
Леонида Ивановича считали настоящим дипломатом в общении с окружающими
людьми.

2)
Успех внешней политики государств во многом зависит от опыта и таланта дипломатов.

3)
Ты говоришь как дипломат, но дело не идёт на лад.

4)
Дипломаты Московского конкурса артистов балета приняли участие в
заключительном концерте.

III. Укажите
пример с ошибкой в образовании формы слова:

1)
звончее;

2)
в боку;

3)
знаменитые профессора;

4)
красивейший.

IV. Вставьте
пропущенные буквы:

В..пиющий,
вознагр..ждение, вообр..жение, вопл..тить, вышк..ленный, дог..даться, загл..деться,
зар..зиться, инт..нация, м..рщинистый, настр..ение, неисс..каемый, непозв..лительный,
обн..вление, огр..ждённый, од..рённый, оп..саться, осн..щённый, ост..новиться,
оч..ровательный, погл..щение, пок..яние, потр..сение, препод..ватель, пров..згласить,
проз..бать, скр..ить, см..тение, снар..жение, созн..ваться, сокр..тить,
составлять, стабилизировать, убавлять, уважение, угождать, удалённый, ук..ризненный,
укр..титель, ум..лять о помощи, ч..стота пульса.

V. В
каком предложении нет синтаксической ошибки?

1)
Я с восхищением следил за самолётами, чудесным творением увлечённых людей,
которые удалялись на запад.

2)
Глядя на первоклассников, у нас возникают воспоминания о тех днях, когда мы
впервые переступили порог школы.

3)
Пьер похож на Андрея Балконского, а княжна Марья похожа на своего брата.

4)
Катерина жила в родном доме, как птичка на воле; попав в дом Кабанихи, жизнь её
резко переменилась.

Карточка 12.

I. В
каком слове ударение падает на первый слог?

1)
занял;

2)
алкоголь;

3)
заняла;

4)
подняв.

II. Какое
из перечисленных слов имеет значение «сильное возбуждение, волнение; борьба
интересов вокруг чего-либо»?

1)
кураж;

2)
мираж;

3)
ажиотаж;

4)
антураж.

III. Укажите
пример с ошибкой в образовании формы слова:

1)
пара носков;

2)
несколько полотенец;

3)
поезжай быстрее;

4)
около пятиста километров.

IV. Укажите
предложение с грамматической ошибкой:

1)
Выдвижение кандидатуры Иванова на должность доцента было поддержано более чем
тридцатью голосами.

2)
Озеро Байкал всегда славилось своей необыкновенной прозрачностью, чистотой.

3)
Благодаря разумного графика подготовки студенты успешно сдали экзамен по
истории.

4)
В газете «Сельские новости» были опубликованы метеосводки на ближайшую неделю.

V. Классифицируйте найденную
вами грамматическую ошибку:

1) нарушение в построении сложного предложения;

2) неправильное построение предложения с
причастным оборотом;

3) нарушение в построении предложения с
деепричастным оборотом;

4) неправильный
выбор предложно-падежной формы существительного;

5) нарушение в построении предложения с
однородными членами.

Карточка 13.

I. В каком ряду во всех словах ударение падает на третий слог?

1) осталась, языковая (колбаса);

2) алфавит, инструмент, предложить;

3) формировать, издавна, инструмент;

4) двоюродный, каучук, свободнее.

II. Значение какого слово определено неверно?

1) свекровь – мать мужа;

2) десерт – сладкие блюда, фрукты, подаваемые в конце обеда;

3) обескуражить – лишить кого-то уверенности в себе;

4) репутация – уважение к кому-либо или чему-либо.

III. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1) оденьтеся теплее;

2) пятеро студентов;

3) с пятьюдесятью рублями;

4) спелых яблок.

IV.
Укажите предложение с грамматической ошибкой:

1)
Благодаря поддержке родных и друзей мне удалось справиться с трудностями,
которые сначала казались непреодолимыми.

2) Ивашкевич писал, что у книги в наше время много соперников.

3) Охотник встретил и разговорился с егерем.

4) В стихотворении А. Ахматовой «Мужество», написанном в феврале
1942 года, выражена гражданская позиция поэта.

V. Классифицируйте найденную
вами грамматическую ошибку:

1) нарушение в построении сложного предложения;

2) неправильное построение предложения с причастным оборотом;

3) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом;

4) неправильный выбор предложно-падежной формы существительного;

5) нарушение в построении предложения с однородными членами.

Карточка 14.

I. Значение какого слова определено неверно?

1) Дёрн – верхний слой почвы.

2) Дипломант – тот, кто удостоен диплома.

3) Эксперт – научный работник.

4) Двойственный – противоречивый.

II. Укажите ошибку в образовании формы слова:

1) более красивый;

2) день именин;

3) менее семьдесят пяти рублей;

4) поезжайте завтра.

III.
Укажите предложение с грамматической ошибкой:

1)
По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Эрмитаж.

2)
Некоторые из писем, написанные А.Н. Островским накануне его отъезда в Щелыково,
хранятся в московском музее драматурга.

3)
Все, кто интересуется театром, знают имя Алексея Бахрушина – основателя музея
истории театра.

4)
В картине «Спящий пастушок» Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой
русской природы.

IV. В каком ряду не все слова являются синонимами?

1) подарок, дар, подношение, презент, гостинец;

2) поэт, стихотворец, пиит, певец, лауреат;

3) нарядиться, разодеться, разрядиться, расфрантиться,
расфуфыриться;

4) объединение, союз, ассоциация, федерация, коалиция.

V. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

1) ждалА, диАгноз, намЕрение;

2) подкрАлась, дОверху, каталОг;

3) докумЕнт, занялА, инструмЕнт;

4) углубИть, языкИ, украдУт.

Карточка 15.

I. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) щавель;

2) черпать;

3) процент;

4) баловать.

II. Какое из перечисленных слов имеет значение «тот, кто
проповедует расовую исключительность, разжигает национальную вражду»?

1) террорист;

2) шовинист;

3) импрессионист;

4) милитарист.

III. В каком предложении слово ОДЕТЬ употреблено неправильно?

1) Хвойный лес одел все горы и подошёл вплотную к морю.

2) Дарья Александровна обдумывала, как потеплее одеть детей
завтра.

3) Пожалуй, не то что галоши, а охотничьи сапоги впору одеть,
чтобы перейти улицу.

4) Андрей приютил племянника, обул и одел его, помог найти
интересную работу.

IV. В каком ряду допущена ошибка в образовании форм глагола?

1) отобрать – отберу, отберём, отберут;

2) вызывать – вызываю, вызываешь, вызовем;

3) заснуть – засну, заснём, заснёте;

4) отдирать – отдираю, отдираем, отдирают.

V. В каком предложении допущена грамматическая ошибка?

1) Все, кто приближается к площади искусств со стороны Невского
проспекта, ещё издали видит стоящую на постаменте фигуру Пушкина.

2) По словам Достоевского, в романе «Евгений Онегин» Пушкин явился
истинно народным писателем.

3) Одно из чудес на курильской гряде, привлекающих туристов со
всего света, связано с вулканами.

4) Благодаря особому строению здешней почвы грунтовые воды стоят
не очень высоко.

Ответы

Карточка 1.

I. Вставьте
непроверяемые безударные гласные:

1)абонемент
2)бетон 3)великолепный 4)вестибюль 5)гигиена 6)дезинфекция 7)демократия
8)директор 9)деликатес 10)инженер 11)инцидент 12)квитанция 13)критерий
14)лицензия 15)периферия 16)привилегия 17)прецедент 18)регламент 19)репертуар
20)сервиз 21)стремительно 22)фиолетовый 23)чемодан 24)экземпляр 25)эликсир
26)эстакада.

II. Из
задания I выписать
номера слов, соответствующих данным значениям:

1)
Синий с красноватым оттенком, тёмно-лиловый (22 – фиолетовый).

2)
Совокупность произведений (драматических, музыкальных и т.д.), исполняемых в
театре, на эстраде, а также фильмов, идущих в кинотеатре (19 – репертуар).

3)
Совокупность, свод правил, регулирующих порядок какой-либо деятельности (18
– регламент).

4)
Случай, имевший место в прошлом и служащий примером или оправданием для случаев
подобного рода (17 – прецедент).

5)
Неприятный случай, происшествие (11 – инцидент).

III. В
каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

1)
навралА, асимметрИя, позвалА

2)
защемИт, приручИт, прогналА

3)
замерлА, пломбирОванный, доплылА

4)
партЕр, доцЕнт. столЯр

Карточка 2.

I. Словарный
диктант по теме «Правописание безударных гласных в корне слова» (карточка I).

1)абонемент
2)бетон 3)великолепный 4)вестибюль 5)гигиена 6)дезинфекция 7)демократия
8)директор 9)деликатес 10)инженер 11)инцидент 12)квитанция 13)критерий
14)лицензия 15)периферия 16)привилегия 17)прецедент 18)регламент 19)репертуар
20)сервиз 21)стремительно 22)фиолетовый 23)чемодан 24)экземпляр 25)эликсир
26)эстакада.

II. Какое
из написанных вами в диктанте слов имеет значение:

1)
Исключительное право, предоставляемое кому-либо в отличие от других (привилегия).

2)
Просторное помещение при парадном входе в здание (вестибюль).

3)
Совокупность практических мер, обеспечивающих сохранение здоровья (гигиена).

4)
Политический строй, основанных на принципах народовластия, признания свободы и
равенства граждан (демократия).

5)
Существенный отличительный признак, на основании которого производится оценка,
определение или классификация чего-либо (регламент).

III. В
каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1)
кОлос (хлебный), доцЕнт, баловАть;

2)
мЕльком, тОрты, Августовский;

3)
крОви (анализ), арбУз, столЯр;

4)
свЁкла, фарфОр, арЕст.

IV. В
каком предложении вместо слова ГЛИНЯНЫЙ нужно употребить слово ГЛИНИСТЫЙ?

1)
Оба берега реки были высоки и обрывисты, можно было видеть залегающие пласты
серо-чёрного глинистого сланца.

V. Сформулируйте
значение слов глиняный и глинистый, опираясь на предыдущее
задание.

Глиняный
– сделанный из глины; имеющий цвет глины, серовато-коричневый.

Глинистый
– с примесью глины.

Карточка 3.

I. Вставьте
проверяемые безударные гласные:

Вычислять,
вычистить, закрепить, зализать рану, заскрипела дверь, зачисление, идеология,
извивается, надевать, обещать, ощипать курицу, пленительный, посвящение,
починить, пренебрежительный, приблизительный, примирять друзей, просвещение,
развлечение, скрепить подписью, соединение, сомневаться, стабилизировать,
трепетать, удивляться, флаг развевается, типичный.

II. Из
задания 1 выписать слова, соответствующие данным значениям:

1)
Система взглядов, идей, представлений, характеризующих то или иное общество,
тот или иной класс, политическую партию (идеология).

2)
Отличающийся признаками, свойственными какому-либо типу предметов, лиц, явлений
(типичный).

3)
Покоряющий своей прелестью, очаровательный (пленительный).

4)
Быть охваченным мелкой дрожью;
колебаться, дрожать (трепетать).

III. В
каком ряду во всех словах ударение падает на третий слог?

1)
надорвалАсь, изобретЁнный, определИт;

2)
недолилА, отобралА, разобралАсь;

3)
изорвалАсь, отозвалА, рассредоточЕние;

4)
запертА, псевдонИм, мозаИчный.

IV. В
каком предложении вместо слова БЛАГОДАРНЫЙ нужно употребить БЛАГОДАРСТВЕННЫЙ?

2)Родители
рядового Сидорова получили из воинской части благодарственное письмо.

V. Сформулируйте
значение слов благодарный и благодарственный, опираясь на
предыдущее задание.

Благодарный
— чувствующий признательность за
оказанное ему добро, выражающий признательность.

Благодарственный
— торжественно выражающий благодарность.

Карточка 4.

I. Вставьте
пропущенные буквы.

Расстелить
ковёр, плодородная долина, посветить фонариком, занимать место, написать
изложение, местный старожил, укрощать льва, зарница, умалять заслуги, инцидент,
подскочить, сожаление, ополчение, пловчиха, кухонная утварь, подгореть,
преклоняться, бандероль, подростковый, заровнять яму, запирать дверь.

II. Из
слов задания I выписать
слова с чередующимися гласными.

Расстелить,
занимать, изложение, зарница, подскочить, пловчиха, утварь, подгореть,
преклоняться, подростковый, заровнять, запирать.

III. В
каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

1)
киломЕтр, нАчал, агЕнтство;

2)
каталОг, свЁкла, фарфОр;

3)
красИвее, красИва, цыгАн;

4)
намЕрение, процЕнт, Ярмарка.

IV. В
каком предложении вместо слова ИНФОРМАЦИОННЫЙ нужно употребить ИНФОРМАТИВНЫЙ?

3)
Опубликованная в журнале статья показалась мне весьма информативной и
поэтому очень полезной.

V. Укажите
лексическое значение слова «негодование».

4)
возмущение, крайнее недовольство.

Карточка 5.

I. Вставьте
пропущенные буквы.

Трущоба,
чащоба, стажёр, чужого человека, нет княжон, он смешон, удручён, шёлк,
решённый, щёлка, чётный, жёваный, жжёный, бесшовный, зажёгшийся, чёрствый, ожог
пальцев, взбешённый, боржоми, бесшёрстный, молодожён, чётный, течёт, расчёт.

II. Исправьте
ошибки, связанные с употреблением паронимов:

1)
Чтобы чаще бывать в театре, я купил абонент (абонемент).

2)
В этот день она услышала много обидчивых слов (обидных).

3)
Любой поступок заслуживает осуждения (проступок).

4)
Студент быстро освоил материал (усвоил).

5)
Мой брат – человек практический, он не выбрасывает старые вещи (практичный).

III.
Поставьте ударение в словах:

Августовский,
договОр, цемЕнт, экспЕрт

IV. Какое
из перечисленных слов имеет значение «не проявляющий склонности, пристрастия,
внимания, интереса к чему-либо, равнодушный»?

2)
безучастный.

Карточка 6.

I. Вставьте
пропущенные буквы.

Диск-жокей,
кошёлка, ожёг руку, отщёлкать, поджёгший, разовощёкий, чёрствый, нечёсаный,
чопорный, смешон, удручён, шорты, трещотка, изжога, жёлчный, бесшёрстный,
мажорный, зажёгшийся, недожжённый, печёнка, полушёпот, жёваный.

II. В
каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1)
жИвность, Овен, цемЕнт;

2)
лЕчо, дефИс, дралАсь;

3)
дрЕвко, созЫв, оптОвый;

4)
слИвовый, бЕздарь, стАтуя.

III. Исправьте
ошибки, связанные с употреблением паронимов:

1)
Мальчик отвечал на вопросы с каким-то виновным видом (виноватым).

2)
Она приготовила сытый завтрак (сытный).

3)
Болотистый ил является отличным удобрением (болотный).

4)
Соседний кот важно прошёл на кухню (соседский).

5)
В девятимесячном возрасте ребёнка перевели на искусное вскармливание (искусственное).

IV. Значение
какого слова определено неверно?

4)
Сувенир – подарок ко дню рождения.

V. Укажите
пример с ошибкой в образовании формы слова:

4)
ихние ошибки.

Карточка 7.

I. Вставьте
пропущенные буквы.

Счётчик,
жёрдочка, капюшон, многошовный, пшёнка, чечётка, щёголь, шорох, печёночный,
бочонок, суп-харчо, чётко, шоковый, расчёсанный, решётка, изжёванный, расчёт,
расчётливый, чащоба, шорник.

II. В
каком предложении вместо слова ПРЕДСТАВИТЬ нужно употребить слово ПРЕДОСТАВИТЬ?

4)
Я предоставил Вам самостоятельно решать эти вопросы.

III. Какой
фразеологический оборот имеет значение «безобидный, кроткий»?

2)
тише воды, ниже травы.

IV. В
каком слове ударение падает на первый слог?

1)
включенА;

2)
баловАть;

3)
портфЕль;

4)
нАчали.

V. Укажите
пример с ошибкой в образовании формы слова:

2)
в дух тысяч первом году.

Карточка 8.

I. Вставьте
непроверяемые безударные гласные корня. Подготовьтесь к словарному диктанту.

1)
Аристократия 2) беллетристика 3) винегрет 4) ветеран 5) гегемония 6) делегат 7)
дирижёр десерт 9) иждивенец 10) интеллигенция 11) комплимент 12) комбинезон
13) легенда 14) обсерватория 15) перспектива 16) приоритет 17) пьедестал 18)
рикошетом 19) рецензия 20) сиреневый 21) тренироваться 22) цивилизация 23)
шедевр 24) эксперимент 25) эпидемия 26) ярмарка

II. Из
слов задания I выписать
слова, соответствующие данным значениям:

1)
Художественная повествовательная литература (романы, повести, рассказы) (беллетристика).

2)
Лестные слова в адрес кого-либо (комплимент).

3)
Первенство, руководство, превосходство в силе, влияние; господство (гегемония).

4)
Письменный разбор, содержащий критическую оценку научного, художественного и
т.п. произведения, спектакля, кинофильма; отзыв (рецензия).

5)
Социальная группа, в которую входят люди, профессионально занимающиеся
умственным трудом и обладающие необходимым для такого труда специальным
образованием в различных областях науки, техники и культуры (интеллигенция).

III. Объясните
значение паронимов:

1)
безделица – нечто, не имеющее
значения;

бездельница
– особа женского пола, которая
бездельничает, ведёт праздный образ жизни;

2)
невежа – грубый, невоспитанный, невежливый человек;

невежда
– малообразованный человек, неуч;

3)
воскресенье – седьмой день недели, следующий за субботой;

воскресение
– возвращение к жизни; возрождение, внутреннее обновление.

IV. Укажите
пример с ошибкой в образовании формы слова:

4)
шестиста рублей.

V. В
каком предложении допущена ошибка в употреблении деепричастного оборота:

Увидев
его на перроне,

2)
слёзы потекли у неё по щекам.

VI. В
каком слове ударение падает на третий слог?

1)
налИвший;

2)
переключИт;

3)
началА;

4)
кАшлянуть.

Карточка 9.

I. Словарный
диктант «Правописание безударных непроверяемых гласных корня».

1)
Аристократия 2) беллетристика 3) винегрет 4) ветеран 5) гегемония 6) делегат 7)
дирижёр десерт 9) иждивенец 10) интеллигенция 11) комплимент 12) комбинезон
13) легенда 14) обсерватория 15) перспектива 16) приоритет 17) пьедестал 18)
рикошетом 19) рецензия 20) сиреневый 21) тренироваться 22) цивилизация 23)
шедевр 24) эксперимент 25) эпидемия 26) ярмарка.

II. Какое
из вышенаписанных слов имеет значение:

1)
Старый опытный воин (ветеран).

2)
Поэтическое или историческое предание о каком-либо событии, лице (легенда).

3)
Здание, специально оборудованное для астрономических, географических,
метеорологических и т.п. наблюдений, а также научное учреждение, ведущее эти
наблюдения (обсерватория).

4)
Вид вдаль, открывающийся с какого-либо места; видимое глазом пространство (перспектива).
Какие значения этого слова вы ещё знаете? (Способ изображения объёмных
предметов; будущее, планы на будущее).

5)
Уровень развития материальной и духовной культуры общества, а также само это
общество со своей материальной и духовной культурой (цивилизация).

III. В
каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1)
дОчиста, легкА, лилА;

2)
цемЕнт, близкА, рвалА;

3)
прИнял, мЕльком, инсУльт;

4)
пОнял, зАговор, тОртов.

IV. В
каком ряду все формы сравнительной степени имён прилагательных образованы
верно?

3)
глубже, слаще, хлёстче, звонче.

V. В
каком предложении допущена ошибка в употреблении деепричастного оборота?

3)
Возвращаясь домой, пошёл сильный дождь, и я вымок до ниточки.

Карточка 10.

I. Вставьте
пропущенные буквы.

Пончо,
пощёчина, прожёванный, расчёска, решётчатый, щётка, чёлн, чёткий, бесшовный,
вечёрка, грубошёрстный, дешёвый, жёлудь, жёстче, жонглировать, крыжовенный,
молодожён, обжёгший, ожог (пальца), пижон, по дешёвке, прожорливый, шёлковый.

II. В
каком ряду лексическое значение одного из слов сформулировано неверно?

2)
оппонент – противник в споре; бюрократ – чиновник, работающий в
государственном учреждении.

III. Исправьте
ошибки, связанные с употреблением паронимов:

1)
Мы живём в одном доме, но на различных этажах (разных).

2)
В жаркий день приятно походить по теневым аллеям (тенистым).

3)
На поляне мы увидели высокий земельный холм (земляной).

4)
Эти фотографии сохранились в лесу потому, что моя бабушка была очень бережная (бережливая).

5)
Давайте найдём в себе скрытные резервы и доберёмся до вершины горы (скрытые).

IV. В
каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1)
дОнизу, включенА, лгалА;

2)
свЁкла, пОручни, взЯто;

3)
дЕспот, портфЕль, экспЕрт;

4)
пОняли, звонИт, отнялА.

V. В
каком ряду все имена числительные употреблены правильно?

2)
у обеих подружек, думать о двухстах рублях, около трёхсот книг.

Карточка 11.

I. В
каком слове ударение падает на предпоследний слог?

1)
подкрАлась;

2)
принялАсь;

3)
заперлАсь;

4)
началАсь.

II. В
каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ нужно употребить ДИПЛОМАНТ.

4)
Дипломанты Московского конкурса артистов балета приняли участие в
заключительном концерте.

III. Укажите
пример с ошибкой в образовании формы слова:

1)
звончее.

IV. Вставьте
пропущенные буквы:

Вопиющий,
вознаграждение, воображение, воплотить, вышколенный, догадаться, заглядеться,
заразиться, интонация, морщинистый, настроение, неиссякаемый, непозволительный,
обновление, ограждённый, одарённый, опасаться, оснащённый, остановиться,
очаровательный, поглощение, покаяние, потрясение, преподаватель, провозгласить,
прозябать, скроить, смятение, снаряжение, сознаваться, сократить, составлять,
стабилизировать, убавлять, уважение, угождать, удалённый, укоризненный,
укротитель, умолять о помощи, частота пульса.

V. В
каком предложении нет синтаксической ошибки?

3)
Пьер похож на Андрея Балконского, а княжна Марья похожа на своего брата.

Карточка 12.

I. В
каком слове ударение падает на первый слог?

1)
зАнял;

2)
алкогОль;

3)
занялА;

4)
поднЯв.

II. Какое
из перечисленных слов имеет значение «сильное возбуждение, волнение; борьба
интересов вокруг чего-либо»?

3)
ажиотаж.

III. Укажите
пример с ошибкой в образовании формы слова:

4)около
пятиста километров.

IV. Укажите
предложение с грамматической ошибкой:

3)
Благодаря разумного графика подготовки студенты успешно сдали экзамен по
истории.

V. Классифицируйте найденную
вами грамматическую ошибку:

4) неправильный выбор предложно-падежной формы существительного.

Карточка
13.

I. В каком ряду во всех словах ударение падает на третий слог?

1) остАлась, языкОвая (колбаса);

2) алфавИт, инструмЕнт, предложИть;

3) формировАть, Издавна, инструмЕнт;

4) двоЮродный, каучУк, свобОднее.

II. Значение какого слово определено неверно?

4) репутация – уважение к кому-либо или чему-либо.

III. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1) оденьтеся теплее.

IV.
Укажите предложение с грамматической ошибкой:

3) Охотник встретил и разговорился с егерем.

V. Классифицируйте найденную
вами грамматическую ошибку:

5) нарушение в построении предложения с однородными членами.

Карточка 14.

I. Значение какого слова определено неверно?

3) Эксперт – научный работник.

II. Укажите ошибку в образовании формы слова:

3) менее семьдесят пяти рублей.

III.
Укажите предложение с грамматической ошибкой:

1)
По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Эрмитаж.

IV. В каком ряду не все слова являются синонимами?

2) поэт, стихотворец, пиит, певец, лауреат.

V. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

1) ждалА, диАгноз, намЕрение;

2) подкрАлась, дОверху, каталОг;

3) докумЕнт, занялА, инструмЕнт;

4) углубИть, языкИ, украдУт.

Карточка 15.

I. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) щавЕль;

2) чЕрпать;

3) процЕнт;

4) баловАть.

II. Какое из перечисленных слов имеет значение «тот, кто
проповедует расовую исключительность, разжигает национальную вражду»?

2) шовинист.

III. В каком предложении слово ОДЕТЬ употреблено неправильно?

3) Пожалуй, не то что галоши, а охотничьи сапоги впору одеть,
чтобы перейти улицу.

IV. В каком ряду допущена ошибка в образовании форм глагола?

2) вызывать – вызываю, вызываешь, вызовем.

V. В каком предложении допущена грамматическая ошибка?

1) Все, кто приближается к площади искусств со стороны Невского
проспекта, ещё издали видит стоящую на постаменте фигуру Пушкина.

Источник

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ в 10-11 КЛАССАХ

Карточка №1. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-)

Вставьте пропущенные буквы, выделите суффиксы. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Обведите номера ответов.

1) пересе..ть (муку), танц..вать

2) собач..нка, туш..нка

3) застр..вать, вермишел..вый

4) застёг..ваться, засушл..вый

5) рыбац..кий, кавказ..кий

1) прицел..вающийся, понаде..вшись

2) человеч..ство, черешн..вый

3) рассыпч..тый, издавн..

4) институт..кий, молодец..кий

5) ослаб..вающий, одиноч..ство

1) присва..вать, юнош..ство

2) разбрызг..вающий, надоедл..вый

3) недоум..вать, разговорч..вый

4) изредк.., веснушч..тый

5) низ..кий, риж..кий

1) заботл..вый, масл..це

2) француж..нка, ноздр..ватый

3) бо..вой, кресл..це

4) дословн.., тренаж..р

5) ткац..кий, киргиз..кий

1) юрод..вый, мороз..ц

2) накапл..ваться, эмал..вый

3) плос..кий, институт..кий

4) протал..нка, доплач..вая

5) направ.., галч..нок

1) использ..вать, сестриц..н

2) оборуд..ванный, рубаш..нка

3) снег..вой, рапорт..вать

3) погляд..вать, насух..

5) дерз..кий, флот..кий

1) узорч..тый, замеш..нное (тесто)

2) ковш..вый, занов..

3) слыш..вший, обур..ваемый

4) гигант..кий, кавказ..кий

5) устар..вать, луж..ца

1) нищ..нка, раскорч..вать

2) отзывч..вый, бревенч..тый

3) делегат..кий, близ..кий

4) повизг..вая, сыноч..к

5) кварц..вый, марл..вый

1) нищ..та, кусоч..к

2) упрощ..нность, берёз..нька

3) увещ..вать, тяж..сть

4) скваж..на, тюл..вый

5) взрывч..тый, досух..

1) толщ..на, преодол..вать

2) выкорч..вывать, копч..ный

3) усидч..вость, вздраг..вать

4) скольз..кий, офицер..кий

5) разбрызг..вающий, лисиц..н

1) влюбч..вый, заботл..вый

2) подмиг..вавший, исслед..вать

3) удоста..вавший, мал..вать

4) рул..вой, глянц..витая

5) отча..ться, воробуш..к

1) забывч..вость, сух..нький

2) расстег..вавшийся, молодц..ватая

3) миндал..вый, завар..ваю

4) откле..вшись, одар..вать

5) успока..ваться, напраш..вается

Карточка №2 Правописание гласной в суффиксах и окончаниях глаголов; Н-НН в различных частях речи; НЕ слитно или раздельно.

1. Вставить пропущенную букву, указать морфему, объяснить правописание

име..щемуся

леч..щий

блещ..щий

шевел..тся (они)

дыш..щий

разбуд…шь

улож…шь

высп…шься

обид…вший

выгор..шь

преобразу..мый

распущ..нный

засмотр..шься

сломл..нный

омыва..мый

выздоров..ть

завис..вший

понаде..ться

увид..шь

узна..шь

ненавид..л

скле..вший

зала..вший

собира..мый

стел..шь

увенч..нный

встрет..шь

независ..мый

застел..шь

закле..шь

2. Вставить Н или НН, обозначить орфограммы.

1) Ю…ая красавица смущё…о улыбнулась и выронила золочё…ую пудре…ицу из рук.

2) До берега докатывались рассерже…ые волны.

3) Корабли были вытаще…ы на берег.

4) У пристани тянулись бесчисле….ые причалы.

5) Александр Блок создал особе…ый поэтический мир, прониза…ый синим и пурпурным цветом, сотка…ый из бликов и наполне…ый удивительной мелодичностью.

9. Слитно или раздельно НЕ? Объяснить правописание

То, что он говорил, была ложь, ни на чем (не)основанная. Эти места почти (не)исследованы.

Эта повесть ещё (не)написана автором, но сюжет её уже многим известен.

Давно (не)кошенная трава заполонила сад. Нам (не)откуда было позвонить в город.

Его положение (не)лучше нашего. Мы идем по (не)скошенной траве.Я (не)должен с ним объясняться.

Она (не)избалована жизнью. (Не)прочитанная, а только что купленная книга отвлекла его внимание от (не)интересной работы.

Карточка №3. Проверочная работа по орфографии и пунктуации

9-1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) удивительный, испещрённый, промокашка

2) трепетать, озаряя, гипотеза

3) щебетание, увядающий (цветок), благословение

4) сближение, закоснелое (общество), скептический

5) перефразировать, полемичный, декоративный

9-2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) компонент, лелеять, шедевр

2) одичать, заниматься, перекликаться

3) энциклопедический, одряхлевший, присягать (родине)

4) околдовали, филармония, дирижировать

5) орхидея, одеколон, митинговать

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

10-1.

1) сверх..зящный, пост..нсультный, вз..мать

2) во..пламениться, бе..совестный, не..балансированный

3) (старинное) пр..дание, пр..верженец, непр..емлемый

4) с..естной, волеиз..явление, двух..ядерный

5) не..хватный, р..списывать, с..переживающий

10-2.

1) не..держанный, бе..шумный, чере..страничный

2) с..митировать, сверх..дея, супер..нтеллектуальный

3) пр..сыщенный, беспр..кословно, пр..одолеть

4) раз..гнавшись, под..брать, пр..говорить (два часа)

5) от..явленный, с..ёжиться, нав..ючивать

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

11-1.

1) жалостл..вый, намер..ваться

2) наставн..чество, обогр..вать

3) обрад..вать, оборуд..вание

4) сердц..вина, стрях..вать

5) взрывч..тый, изредк..

11-2

1) ткан..вый, отчётл..во

2) застр..вание, сол..вой

3) трав..нистый, им..нной (билет)

4) навед..ваться, аплодир..вали

5) камыш..вый, нож..вка

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

12-1

1) дорогосто..щий, вылин..вшая (ткань)

2) (ничего не) знач..щий, (автомобили) движ..тся

3) выплачива..мый, обезум..вший (от страха)

4) ове..нный (прохладой), настро..в (радио)

5) (кони) брод..т (по лугу), дремл..щий (в поезде)

12-2

1) вскоч..шь, (вы) порт..те (изделие)

2) выкач..нный (из гаража велосипед), грохоч..щий

3) устро..вший (праздник), муч..мый (сомнениями)

4) (он) клевещ..т, движ..мый

5) теш..щий (себя надеждами), обвенч..нные

13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

13-1

В гостиной меня ждал (НЕ)КТО иной, как мой старый приятель.

В зале было (НЕ)УБРАНО, некоторые столы и стулья оказались сломаны.

На (НЕ)БЕЛЁНЫХ стенах висело множество пожелтевших репродукций известных картин.

(НЕ)РАДОСТНЫМ было утро того дня, а грустным.

Давно (НЕ)ЕЗДИВШИЙ верхом, отец первые полчаса чувствовал себя в седле очень неуверенно.

13-2

Друзья, так и (НЕ)ДОЖДАВШИЕСЯ моего звонка, начали волноваться и решили после школы зайти ко мне.

Последняя глава книги (НЕ)ЗАКОНЧЕНА.

Павел Петрович выглядел очень (НЕ)ДОВОЛЬНЫМ.

Эта канава (НЕ)ГЛУБЖЕ той.

(НЕ)УСПЕВ обдумать свои действия, я бросился ему наперерез.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

14-1

Костя много лет работал (ЗА)РУБЕЖОМ, (ПО)ЭТОМУ знал несколько иностранных языков.

(С)НАЧАЛА бабушка взялась обучать внука игре на фортепиано, но быстро поняла, что всё (БЕЗ)ТОЛКУ: Илюшу не интересовала музыка – мальчик хотел рисовать.

Через (ПОЛ)ГОДА после окончания университета Катя вышла (ЗА)МУЖ.

«(ОТ)ЧЕГО зависит исход дела?» – спросил я директора (ВО)ВРЕМЯ ужина.

ЧТО(БЫ) добиться встречи с генералом, Ольга каждое утро (НА)ПРОТЯЖЕНИИ месяца приходила в министерство.

14-2

Миша (НА)ОТРЕЗ отказался помочь приятелю, и на следующей день друзья сидели не за одной партой, а (ПО)ОТДЕЛЬНОСТИ.

Как только машина отъехала (ПО)ДАЛЬШЕ, Валя почувствовала, что(В)МИГ исчезла её уверенность, на душе стало неспокойно.

Малыш (С)РАЗБЕГУ ударился в дверь, но не заплакал, а (ЗА)ТЕМ отдышался и начал барабанить по этой двери обоими кулачками.

После просмотра фильма Николай Александрович сказал нам, (ЧТО)БЫ мы написали о своих впечатлениях от кинокартины; я начал писать в тот же вечер и так увлёкся, что закончил уже глубоко (ЗА)ПОЛНОЧЬ.

(В)ТЕЧЕНИЕ года мы поссорились только один раз, и то я знала, что всё сказанное Митей было произнесено (В)СЕРДЦАХ, от обиды.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

15-1

Резец войны прошёлся по обоим лицам: он придал не свойстве(1)ую ю(2)ости жестковатость и скова(3)ость лицу дочери; он выпятил бугристый лоб над иссечё(4)ым, крупноскладчатым лицом отца и сделал

голову его стра(5)о похожей на голову больного, старого льва.

15-2

Крылов рассея(1)о соглашался, и Женя понимала, что это его нисколько не занимает. Лисицкий окрестил Крылова снисходительно ― «муче(2)ик науки», Алёша защищал его, но в последнее время о Крылове всё чаще говорили покровительстве(3)о, как о каком-то чудаке, обречё(4)ом, несчастливом.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

16-1

1) Николенькой она называла его дома или в разговорах с родственниками или друзьями.

2) Вишни прошлым летом в лесу было очень много зато землянику и грибы нам удавалось найти редко.

3) Исследователей-энтузиастов не пугали погодные условия и не тревожила необходимость три месяца жить в палатке.

4) Он уселся р ядом и углубился в сводки как прошедших с уток так и нынешнего утра изучил план оперативных мероприятий.

5) Мы сложили продовольствие и тёплые вещи книги и антиквариат и были готовы выезжать уже завтра.

16-2

1) В доме напротив на протяжении всей ночи горел свет и громко играла музыка.

2) Бабушка каждое утро топила русскую печь и пекла вкуснейший хлеб и пирожки со смородиной или с малиной.

3) Либо устали они либо не хотели посвящать чужого шофёра в свои дела.

4) В крошечной гостиной было не только множество картин но и антикварная мебель старинные книги и часы.

5) Митька то у бегал в перёд и потом стоял н а о дном месте в ожидании Родиона то нарочно отставал и потом догонял брата.

17. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

17-1

Оборванец сидел на ступеньке парадной (1) спокойно рассматривая (2) толкающихся взад и вперёд (3) торговцев (4) и одной рукой придерживал (5) лежавшую около него (6) котомку.

17-2

Сидя на коленях отца (1) и (2) взглядывая по временам на спокойное лицо матери (3) находившейся обычно тут же (4) я испытывал настоящее счастье (5) доступное только ребёнку или (6) награждённому необычайной душевной силой (7) человеку.

18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).

18-1

«Вот, Лизанька (1) Бог дал и женишка!

А вы её (2) мой милый (3) берегите:

Ребёнок ведь! Немножечко дика,

Неопытна – на нас уж не взыщите».

А мне её отец: «Вы старика

Утешьте, вы и ей не откажите:

Мы с Лизою решили вас просить

С крестовым братом шаферами быть.

Ты (4) Лизанька (5) уж попроси сама,

Вы (6) кажется (7) друг другу не чужие,

Старинной дружбой связаны дома,

А с крёстным братом (8) даже (9) и родные».

(А.А. Фет)

18-2

Такая (1) жизненная полоса (2)

А (3) может быть (4) предначертанье свыше.

Других я различаю (5) голоса,

А собственного голоса не слышу.

И (6) всё же (7) он, как близкая родня,

Единственный, кто согревает в стужу.

До смерти будет он внутри меня.

Да и (8) потом (9) не вырвется наружу.

(Е.А. Евтушенко)

19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

19-1

По радио назидательным тоном говорил о чём-то молодой господин (1) при звуках трескучего голоса (2) которого (3) Артём (4) чтобы посмеяться всласть (5) даже остановил работу.

19-2

Сколько лет ни проходило бы между нашими встречами с Володькой (1) он оставался всё тем же улыбчивым толстячком (2) оптимизма и добродушия (3) у которого (4) с годами (5) несмотря на то что на его долю выпало немало трудностей (6) становилось только больше.

20. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

20-1

Но мы уже не станем продолжать наш рассказ в такой подробности (1)в какой (2) вели до сих пор (3) и потому опустим историю о том (4) как Николай Парфёнович внушал каждому призываемому свидетелю (5) что

тот должен показывать по правде и совести (6) и (7) что впоследствии должен будет повторить это показание под присягой.

20-2

Когда девушку отпустили (1) Николай стремительно заявил ей (2) что она может хоть сейчас же возвращаться в город (3) и (4) что (5) если она нуждается в помощи (6) он готов помочь.

Ответы

№ задания	1	2
9)	345	14
10)	124	134
11)	35	25
12)	13	135
13)	небелёных	недовольным
14)	полгодазамуж	подальшевмиг
15)	1345	134
16)	25	35
17)	14	345
18)	1234567	24
19)	145	1256
20)	1345	1256

Источник

Сложное предложение, 9 класс.doc

Microsoft Word Document
26.0 KB

Прочитайте предложения и составьте их сх

Microsoft Word Document
23.0 KB

Пунктуация. Виды связи в словосочетании.

Microsoft Word Document
28.0 KB

СПП. Орфография и пунктуация.doc

Microsoft Word Document
26.0 KB

БСП.doc

Microsoft Word Document
66.0 KB

Карточки-тренажеры

kartochki-trenazhyory_5-7_klass.doc

Microsoft Word Document
122.5 KB

карточки по пунктуации.doc

Microsoft Word Document
70.5 KB

Союзы тоже, также …

soyuzy_tozhe_takzhe_chtoby_zato.doc

Microsoft Word Document
37.0 KB

Приставки пре и при

pristavki_pre-_i_pri-.doc

Microsoft Word Document
24.0 KB

Карточка вар.1.

В 1.docx

Microsoft Word Document
15.4 KB

Карточка вар.2

В 2.docx

Microsoft Word Document
17.0 KB

Карточка вар.3

В 3.docx

Microsoft Word Document
18.0 KB

Тренировочные тексты для 10, 11 классов

trenirovochnye_teksty_po_punktuatsii_i_o

Microsoft Word Document
469.5 KB

Тестовые задания А4, А5, А26

нарушение синтаксич. нормы, правильное продолжение предложения (д.о.),
синонимия придаточных определительных и обособленных определений.

a4_a5_a26.doc

Microsoft Word Document
230.5 KB

Тест «Знаки препинания при однородных членах» (зад. А23)

test_ochp.doc

Microsoft Word Document
37.5 KB

Комплексное повторение орфографии.Тема 1

Microsoft Word Document
176.0 KB

Комплексное повторение орфографии.Тема 2

Microsoft Word Document
195.0 KB

Комплексное повторение орфографии.Тема 3

Microsoft Word Document
180.5 KB

Карточки для индивидуальной работы (9-11кл.)

Можно решать и отсылать работы через страничку «Контакт».

Н.А.Шапиро.Интересное в формате ЕГЭ.11 к

Microsoft Word Document
118.0 KB

Карточки по русскому языку

kartochki_po_rus._yaz._9_klass.docx

Microsoft Word Document
15.4 KB

СПП карточки

spp_-_didakt.doc

Microsoft Word Document
34.5 KB

птица-тройка.doc

Microsoft Word Document
137.0 KB

Лирическое отступление о птице-тройке

gogol_-nv-i-kakoy-zhe-russkiy-ne-lyubit-

MP3 Audio File
4.9 MB

Источник

Задание 8 ЕГЭ по русскому языку — Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления.

Практический материал для подготовки к экзамену.

Подготовила: Русланова Татьяна.

→ предварительный просмотр

→ скачать задания вариант 1 docx

→ скачать задания вариант 2 pdf

Примеры заданий:

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А. нарушение в построении предложения с однородными членами предложения

Б. нарушение в построении сложноподчинённого предложения

В. нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Г. неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Д. нарушение связи между подлежащим и сказуемым

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. В овраге за посёлком почва была глинистой, который весной превращался в небольшой водоём и в котором почти ничего не росло.

2. Группа исследователей отправилась в маленькую таёжную деревеньку, чтобы изучать местный быт и культуру.

3. От тающего под лучами солнца снéга дорога, ведущая в райцентр, стала непроходимой, в результате чего деревня оказалась отрезанной от внешнего мира – оставалось только ждать.

4. Стая птиц, поднявшихся над болотом, покружили немного, громко крича, но вскоре успокоились.

5. Сидя на широком подоконнике и наблюдая за стекающими по стёклам дождевыми струями, Оля тосковала по тем беззаботным временам, когда она, будучи в кругу семьи, была по-настоящему счастлива.

6. Синестезия – это особый способ восприятия, при котором некоторые состояния, явления, понятия и символы непроизвольно наделяются дополнительными качествами: цвет, запах, текстура, вкус, геометрическая форма, звуковая тональность или положение в пространстве.

7. Балаклава – это не только удобная морская бухта, но и один из популярных курортов Крыма.

8. На противоположной стороне шоссе, неподалёку от того места, где мы остановились, чтобы размяться, размещались придорожное кафе и заправочная станция с двумя выкрашенными бензоколонками красной краской.

9. Фарфоровая ваза была подарена графу его величеством взамен знаменитому сосуду, который граф со смирением и благочестием передал в церковь Преображенского полка.

Запишите в поле для ответа последовательность цифр, соответствующих пунктам АБВГД.

Связанные страницы:

Источник

ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Разнообразные приёмы работы определения проблем в тексте

с учащимися 9 – 11 классов

в рамках подготовки к ОГЭ и ЕГЭ (сочинение)

Автор: Алжибаева Лариса Николаевна,

учитель русского языка и литературы,

«Красноярская школа № 9» (отделение)

Красноярск, 2021 г.

Пояснительная записка

Предлагаемое пособие включает дидактический материал, а также некоторые методические рекомендации по подготовке учеников 9 – 11 классов к написанию сочинения в рамках ОГЭ и ЕГЭ

Цель педагогического опыта: формирование умений и навыков работы с текстом при подготовке к успешной сдаче ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку.

Задачи

Используя разнообразные виды деятельности:

1) сформировать умения воспринимать информацию текстов разных стилей и типов речи;

2) научить учеников, анализируя содержание читаемого текста, вычленять отдельно взятую проблему;

3) развить навыки в использовании различных приёмов для осмысления текста и вычленении в нём одной из проблем.

Виды деятельности при осмыслении и нахождении проблемы в тексте:

1. Коллективная деятельность учеников при работе в группах;

2. Работа в парах;

3. Индивидуальная работа учащихся с текстом. (При этом надо помнить, что всякое новое действие должно быть подготовлено).

Актуальность.

Актуальность данного опыта работы обусловлена трудностями, возникающими на практике при подготовке учащихся к написанию сочинения. Именно разнообразные приёмы работы с текстом являются основным видом деятельности учителя и ученика на этапе подготовки к формированию умений и навыков воспринимать информацию, анализировать, находить и выделять одну из проблем текста. Опыт работы по данной теме позволяет добиваться положительных результатов при сдаче ОГЭ и ЕГЭ, способствует развитию познавательных и творческих способностей учащихся.

Приёмы осмысления учебных текстов и выделение в них одной из проблем:

1.Нахождение проблемы в тексте по тезису и контраргументам;

2. Нахождение в тексте ответов на вопросы для определения проблемы;

3. Замена приведённых в тексте примеров автора своими примерами;

4. Формулирование учащимися вопросов по материалам текста;

5. Выделение часто повторяющихся в тексте слов;

6 Работа с иллюстрацией к тексту;

7. Краткий пересказ текста.

Заключение.

Хочется отметить, что начинать готовить учащихся к ОГЭ и ЕГЭ нужно с 5 класса, так как данные приёмы работают и в среднем звене школы, необходимо лишь изменять тексты и задания, учитывая возрастные особенности детей и их индивидуальность.

Изначально у учащихся, кроме карточек с текстом, должен быть дидактический материал с определениями, что такое «проблема» текста, что значит этика, эстетика и т. д., чтобы исключить путаницу школьников в понятиях.

ПРОБЛЕМА – сложный вопрос или задача, требующая решения, исследования

Проблемы могут носить разный характер: общественный, политический, личный, эстетический, педагогический, этический и т. д.

ПРОБЛЕМАТИКА – совокупность проблем произведения

ТЕЗИС – главная мысль, которую автор старается обосновать

АРГУМЕНТЫ – это доказательства, подтверждающие тезис: факты, примеры, объяснения, утверждения

КОНТРАРГУМЕНТЫ – довод, опровергающий мысль автора

ТЕМА – главное, о чём хотел сказать читателю автор

ЭТИКА – наука, которая рассматривает поступки и отношения между людьми с точки зрения представлений о добре и зле

ЭСТЕТИКА – восприятие человеком прекрасного и его отношение к этому

ПОЛИТИКА – совокупность отношений между людьми в обществе, связанных с властью и управлением

ПЕДАГОГИКА – наука о сущности, закономерностях, принципах, методах и формах обучения и воспитания человека в соответствии с поставленными целями

КАРТОЧКА № 1

Нахождение проблемы в тексте по тезису и контраргументам

ТЕКСТ

(1)Человек должен быть интеллигентен. (2)А если его профессия не требует интеллигентности?(3)А если он не смог получить образования: так сложились обстоятельства? (4)А если окружающая среда не позволяет? (5)А если интеллигентность сделает его белой вороной среди сослуживцев, друзей, родных будет просто мешать его сближению с другими людьми?

(6)Нет, нет и нет! (7)Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. (8)Она нужна прежде всего самому человеку.

(По Д. С. Лихачёву)

ЗАДАНИЕ

1. Прочти текст и найди тезис и контраргументы, которые выдвинул автор, запиши номера этих предложений без запятых

2. Опираясь на тезис и контраргументы, определи, какую проблему поднимает автор

ОТВЕТ

2._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КАРТОЧКА № 2

Нахождение в тексте ответов на вопросы для определения проблемы

ТЕКСТ

Язык – это продукт общественной деятельности, это отличительная особенность общества.

А зачем нужен язык? Для чего нужна человеку членораздельная речь?

Во-первых, для того, чтобы люди могли обмениваться мыслями при всякого рода совместной деятельности, то есть он нужен как средство общения.

Во-вторых, язык нужен для того, чтобы закрепить и сохранить коллективный опыт человечества, достижения общественной практики.

Когда вы учитесь в школе, вы усваиваете достижения общественного опыта по учебникам, где необходимые сведения изложены в языковой форме.

Наконец, в-третьих, язык нужен для того, чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли, чувства, переживания. Например, в стихах человек передаёт самые сокровенные мысли и чувства. И это всё благодаря языку.

(А. А. Леонтьев)

ЗАДАНИЕ

1. О чём говорится в тексте?

2. Зачем, с какой целью создаются тексты подобного рода?

ОТВЕТ

КАРТОЧКА № 3

Замена приведённых в тексте примеров автора своими примерами

ТЕКСТ

Анфиса Дмитриевна Малухина по распределению приехала в наш посёлок в 1960-м и начала вести в нашем классе историю. Эти уроки и я, и все мои одноклассники помним до сих пор!

Мы постоянно делали и слушали интереснейшие доклады: по импрессионизму и по голландцам, по современной литературе и классической музыке. Ну и про кино тоже.

Анфиса Дмитриевна выделялась: красный диплом в институте, энциклопедизм, высокий рост, красота, коса до пят, аристократизм, юмор, щедрость!

Вы навсегда остались в наших сердцах, дорогая, любимая Анфиса Дмитриевна!

(По Н. Гарлановой)

ЗАДАНИЕ

1. Замени своими примерами описание любимого учителя. Как звали учителя? Чем этот учитель запомнился тебе и полюбился?

2. Подумай: почему ты полюбил этого учителя? Запиши

ОТВЕТ

1._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.___________________________________________________________________________________________________________________________________

КАРТОЧКА № 4

Формулирование учащимися вопросов по материалам текста

ТЕКСТ

«Возлюби себя, как ближнего своего…» Поэт призывал к этому иронично, философ – всерьёз, но любовь к себе – это, действительно, первая обязанность человека. Никто, конечно, не любит самодовольных, а многие прекрасные люди страдают от недовольства собой. Но человек, себя совсем не любящий, — страшен.

Только тот, кто уверенно, без ломаний любит себя, способен любить других. Посмотрите на самых обаятельных, добрых и открытых людей, и вы убедитесь, что это так! Они любят себя так спокойно, что им не приходится поддерживать эту любовь никаким самоутверждением; им не надо слишком уж скрывать недостатки, не надо бояться насмешек и осуждения.

Эта любовь естественна. А потому не заметна, в ней нет ничего вымученного. Такие вот люди – всегда любимцы, они показывают, что любовь к себе ничего не имеет общего с самодовольством и совсем не то, что называют себялюбием, эгоцентризмом…

(По В. Леви)

ЗАДАНИЕ

1. Сформулируй 5 вопросов по тексту и запиши их

2. По своим вопросам сформулируй основную мысль текста и запиши её

ОТВЕТ

1._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КАРТОЧКА № 5

Выделение часто повторяющихся в тексте слов

ТЕКСТ

Осень в этом году стояла – вся напролёт – сухая и тёплая. Берёзовые рощи долго не желтели. Долго не увядала трава. Только голубеющая дымка (её зовут в народе «мга») затягивала плёсы на Оке и отдалённые леса.

«Мга» то сгущалась, то бледнела. Тогда сквозь неё проступали, как через матовое стекло, туманные видения вековых ракит на берегах, увядшие пажити и полосы изумрудных озимей.

Я плыл на лодке вниз по реке и вдруг услышал, как в небе кто-то начал осторожно переливать воду из звонкого стеклянного сосуда в другой такой же сосуд. Вода булькала, позванивала, журчала. Звуки эти заполняли всё пространство между рекой и небосводом. Это курлыкали журавли. (…)

Я бросил вёсла и смотрел на журавлей.

За несколько дней до этой встречи с журавлями один московский журнал попросил написать статью о том, что такое «шедевр», и рассказать о каком-нибудь литературном шедевре.

Сейчас на реке мне подумалось, что шедевры существуют не только в искусстве. Но и в природе.

(По К. Паустовскому)

ЗАДАНИЕ

1. Подчеркни в тексте слова, которые встречаются 3 раза

2. Определи по словарю значение слова «шедевр»

3. На основе подчёркнутых слов, определи проблему, которую поднимает автор?

ОТВЕТ

2.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КАРТОЧКА № 6

Работа с иллюстрацией к тексту

ТЕКСТ

Сегодня, разглядывая на снегу следы зверушек и птиц, вот что я по этим следам прочитал: белка пробилась сквозь снег в мох, достала там с осени спрятанные два ореха, тут же их съела — я скорлупки нашёл. Потом отбежала десяток метров, опять нырнула, опять оставила на снегу скорлупу и через несколько метров сделала третью полазку.

Что за чудо? Нельзя же подумать, чтобы она чуяла запах ореха через толстый слой снега и льда. Значит, помнила с осени о своих орехах и точное расстояние между ними.

Но самое удивительное — она не могла отмеривать, как мы, сантиметры, а прямо на глаз с точностью определяла, ныряла и доставала. Ну как было не позавидовать беличьей памяти и смекалке!

(М. Пришвин)

ЗАДАНИЕ

1. Прочти текст и рассмотри фотографию белки в лесу. Что ты почувствовал, глядя на фото?

2. Белочка- часть природы. Какие советы ты дашь, чтобы природа радовала нас и дальше. Запиши их

ОТВЕТ

КАРТОЧКА № 7

Краткий пересказ текста

ТЕКСТ

Откуда взялась человеческая совесть? Практика нашей сегодняшней жизни показывает. что, как правило, бессовестные побеждают совестливых. Бессовестные нападают коварно и неожиданно, а совесть не готова к нападению – ведь она сторожит не врага, а нас самих. И тем не менее она продолжает жить как высшее свойство человеческой души.(…)

Зависит ли совесть человека от степени его цивилизованности? Вряд ли. Я встречал в деревнях старушек, имеющих самые дикие самые дикие представления о реальном состоянии мира и при этом живущих по законам самой утончённой совести. И встречал людей высокообразованных, не стеснявших себя в выборе средств.

Можно ли воспитать совесть? Кроме редчайших уродов, совесть, хоть и слабо выраженная, есть у каждого человека. Если человек со слабо выраженной совестью попадёт в коллектив, которым дорожит, он старается придерживаться общепринятых нравственных норм. (…) Но это уже воспитание, и, как во всяком воспитании, правильное поведение становится привычкой.

А самое опасное для страны – это государственная бессовестность. На ложь государства народ отвечает тысячекратной ложью, полностью отказываясь от выполнения своих гражданских обязанностей. От этого у государства дела идут хуже, и оно, стараясь скрыть это, снова лжёт. Народ отвечает на новую ложь соответственно. И так до бесконечности, до анархии и бунта…

(По Ф. Искандеру)

ЗАДАНИЕ

1. Определи стиль и тип речи в тексте. Запиши

2. Перескажи этот текст 2 раза

3. Определи проблему, которую ставит автор. Запиши её

ОТВЕТ

1._________________________________________________________________

Источник

Московкина Лариса Владимировна

Учитель русского языка и литературы

Высшая категория

МАОУ «ОЦ №2 г. Челябинска»

Дидактический материал по русскому языку

по теме «Синтаксис и пунктуация» для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ

по русскому языку для 9—11 классов.

Дидактический материал по русскому языку предназначен для проверки знаний

обучающихся 9—11 классов по одной из тем программы за курс средней школы

«Синтаксис и пунктуация». Он позволяет выявить пробелы в знаниях по той или иной

теме. Представленный материал дает возможность обучающимся совершенствовать

пунктуационные навыки.

Данный дидактический материал является дополнительным и может быть использован

для фронтальной и индивидуальной работы. Также может выполняться как в устной, так и

в письменной форме на любом этапе урока. Отдельные материалы могут быть применены

для проверочных и контрольных работ.

Дидактический материал удобен для многоцелевого применения: повторения,

проведения опроса, закрепления и проверки знаний, работы у доски и дома. Данные

материалы позволяют повысить степень насыщенности урока.

Задание 1. Выписать грамматическую основу предложения

1 вариант

1. Мне очень повезло с попутчиком.

2. Три окна горели в доме Емельяновых.

3. Отправить письмо я не смог.

4. Мы с сестрой ходили в сад.

5. День был прохладный.

6. Товарищ капитан, проходите.

7. Напишу радисту сообщение.

8. Дождей в этом году нет.

9. В окно повеяло прохладой.

10. Недавно мне сделали операцию.

11. Девочке было жалко помощника.

12. Рисунок был необыкновенно красив.

13. Птицы – наши друзья и помощники.

14. Из изба была третьей с краю.

15. Старший уехал в столицу.

2 вариант

1. Луч казался золотым.

2. Стало тепло.

3. Мы разулись и перещли речку вброд.

4. Снова повеяло свежестью.

5. Волны набегали на берег, шурша галькой.

6. Дедушка любил смотреть футбол на стадионе.

7. Лось – очень сильное и умное животное.

8. В лесу было очень сыро и холодно.

9. От волос и одежды мальчика пахло дымом костра.

10. Отсюда надо подниматься по второй лестнице.

11. Удивлённый этим предложением, я не мог даже слова произнести.

12. После этого случая мы с Женькой стали друзьями.

13. Теперь они уже не могли вернуться назад.

14. Сергей всегда был отличником.

15. Игнат к концу учебного года взялся за ум.

Задание 2. Определить виды сказуемого (ПГС, СГС, СИС). Виды предложений по

составу грамматической основы (двусоставные или односоставные), назвать вид

односоставных предложений.

1. Вся комната янтарным блеском озарена.

1. Все мысли их были сосредоточены в это

время на самих себе.

2. Погода была не из приятных.

3. Он собирался написать письмо брату.

3. Деревья в садах плотно склеены тьмою.

4. В саду ночью ветром посбивало яблоки и

сломало старую липу.

5. В аудитории находилось сорок пять человек.

5. Мне хотелось купить новый диск любимого

исполнителя.

6. Пастухов, подавая руку, продолжал

отряхиваться и оглядывать свой костюм.

7. Вот и наступило пятнадцатое мая.

7. В глазах темно, и замерла душа.

8. Пользоваться инструментом нужно очень

осторожно.

8. Выйду на озеро в синюю гладь, к сердцу

вечерняя льёт благодать.

9. Её глаза были заплаканы.

9. Забыли о свете вечерних окон, задули очаг.

10. Особенно красивы поздней осенью ярко—

жёлтые хризантемы.

10. Душно стало в комнате, и пришлось выйти

на воздух.

1. Пылает солнце высоко и душу согревает

светом.

1. Мне в душу повеяло жизнью и волей.

2. Мне стало жаль её, и я решил переменить

тему разговора.

3. Пахло от них яблоками.

3. Весной в саду приятно пахнет черёмухой.

4. Лес, который стоял недалеко от деревни,

был красив.

4. Уже смеркалось, когда мы приехали домой.

5. Скоро узнали о приезде гостей.

5. У костра остался проводник, который

готовил ужин.

6. Так родилась Красная книга, куда занесены

редкие виды птиц.

6. Горная цепь, состоящая из хребтов, тянется

к западу.

7. Этих птиц можно спасти только путём

создания специальных заповедников.

7. Не забудьте проголосовать в течение дня.

8. Похолодало, и в избу набралось много

односельчан.

8. Когда рассвело, на все голоса запели птицы.

9. Явился ты поздно и не сумел помочь другу.

9. Сумерки приближались, и надо было

торопиться.

10. Прошло часа полтора, и раздался

тревожный звонок.

10. Вот крик, и снова тишина.

Задание 3. Причастный оборот

Карточка №1 Расставь знаки препинания, выдели причастный оборот, отметь

определяемое слово. Начерти схемы.

1. Берёзки посаженные отцом теперь выросли и стали большими ветвистыми деревьями дающими

тень на лужайке. 2. Дорожка расчищенная дворником вела к морю не угомонившемуся после

бури. 3. Полутьма ютившаяся под деревьями была полна тучных запахов наполнявших

пространство. 4. На старой ветле засохшей ещё в прошлом году заворковала горлинка пригретая

ранними лучами солнца. 5. Мы прошли ещё три залы освещённые такими же лампадками и

остановились у четвёртой запертой на ключ. 6. Солдаты стоящие в карауле любили мать

потчевавшую их сладкими булочками. 7. В комнате оклеенной светлыми обоями стояла кровать

заправленная ярким покрывалом. 8. По дороге мощённой булыжниками мы выехали к площади

наполненной людьми из соседних деревень. 9. Пароходы гружённые ещё вчера отошли от берега

наполненного провожающими. 10. Хозяйка завернула в платок несколько картофелин сваренных

вчера булочки усыпанные изюмом и чай настоянный на травах. 11. В парке можно было увидеть

скамейки крашенные масляной краской деревья облетевшие от резкого ветерка и нечастых

прохожих выбежавших из дома по делам.

Карточка №2 Расставь знаки препинания, выдели причастный оборот, отметь

определяемое слово. Начерти схемы.

1. Пирожки жаренные на сковороде мясо тушённое в горшочке морс разведённый из свежих ягод

– всё это в поход нам положила бабушка сильно заботящаяся о внуках. 2. Первым искусственным

материалом изобретённым человеком в каменном веке была огнеупорная глина употребляемая и

сейчас во многих сферах производства. 3. Вокруг было только торжественное море посеребрённое

луной небо усеянное звёздами. 4. Дорога шла через огромное поле засеянное яровыми и

поворачивала в лес засаженный молодым сосняком. 5. Бешеное море мчит свои воды освежённые

тревожными лучами солнца скрытого за стеной огненных туч. 6. Калиныч прервавший нашу

беседу отворил нам избушку увешанную пучками сухих душистых трав.

Карточка №3 Расставь знаки препинания, выдели причастный оборот, отметь

определяемое слово. Начерти схемы.

1. Дорожка выбегающая к пруду из густой зелени парка раскинувшегося на окраине города

кончается мостиком. 2. По дорожке от дома выкрашенного в цвет зелени медленно шёл старик

бережно поддерживаемый девушкой. 3. Верхушки берёзок колеблемые утренним ветерком

приветствовали нарождавшийся день появившийся по расписанию. 4. На ночёвку расположились

на поляне окружённой стройными берёзками недалеко от небольшой тихой речонки заросшей

камышом. 5. Перед глазами гостей неожиданно открылась окружённая лесом широкая площадка

утрамбованная и усыпанная мелким песком на одном её конце стоял восьмигранный павильон

весь разукрашенный флагами и зеленью. 6. Встречный ветер треплющий освещённый

прожектором флаг теплохода не тревожит речную гладь успокоившуюся после недавней бури. 7.

Рыбачьи лодки вытащенные на берег образовали на белом песке длинный ряд тёмных килей

напоминающих хребты громадных рыб.

Задание 4. Обобщающее слово при однородных членах предложения.

Карточка №1. Списать, расставить знаки препинания, начертить схемы.

1. Опавшие листья были повсюду на поверхности пруда на дорожках парка на скамейках.

2. Смех крики ропот шум и ржанье все дышит буйством и войной.

3. Посаженные заботливыми родственниками деревца клен тополь акация а также дикорастущий

терн зеленели приветливо и свежо.

4. Лоси и медведи волки и лисы многие другие звери водятся в наших лесах.

5. Ни дерево ни вода ничто не шелохнется.

6. Он слышал все в этот час всякий шорох утра каждый запах веявший с поля треск сучка шелест

земли размываемой колесом посвист птичьего крыла над самым ухом.

7. На красноватой траве на былинках на соломинках всюду блестели и волновались бесчисленные

нити осенних паутин.

8. На песках все свое особенное и травы и кустарники и птицы и насекомые.

9. Куда ни глянешь всюду кругом мох и внизу под ногами и на камнях и на ветках деревьев.

10. И утесы и море и горы и берег все это приняло одну общую не то черную не то серую окраску.

11. Футбол хоккей этими видами спорта увлекается большинство школьников.

12. Лиственные деревья осины ольха березки еще голы.

13. В Саяно—Шушенском заповеднике водятся разные звери бурые медведи лоси олени косули

маралы росомахи.

14. В наших краях нередки растения губительные для насекомых багульник белена одуванчик

некоторые виды ромашки.

15. Растения черемуха бузина горчица петрушка воздействуют на насекомых своими летучими

веществами – фитонцидами.

16. Лев Толстой Тургенев Достоевский все эти великие люди России признавали Пушкина своим

духовным родоначальником.

Карточка №2. Списать, расставить знаки препинания, начертить схемы.

1. Музыка использовала в форме опер целый ряд вещей Пушкина. На тексты Пушкина написаны

оперы крупнейшими композиторами России Глинкой Чайковским Мусоргским Римским—

Корсаковым Рахманиновым.

2. Его поэмы «Цыганы» «Братья—разбойники» «Кавказский пленник» все это классические

образцы русского слова и стиха.

3. Теплоход остановился в крупных волжских городах Ярославле Самаре Саратове Волгограде.

4. Крупнейшие реки Западной Сибири Обь Енисей Лена впадают в Северный Ледовитый океан.

5. Отовсюду веяло запахом весны и от влажной земли и от набухающих почек и от невидимой за

садами реки.

6. Все породы смолистых деревьев как—то ель сосна пихта называют красным лесом.

7. На крышах домов на деревьях на скамейках аллеи везде была изморозь

8. По обеим сторонам дома разбросано было несколько жилых служб и разнообразных строений

сарай конюшня погреба амбары застольная изба баня и господская кухня.

9. Шум брань мычание блеяние рев всё сливается в один нестройный говор.

10. И море и небо и белый песок все радовало глаз.

11. Посаженные заботливыми руками человека деревья клён тополь акация берёзы зеленели

приветливо и свежо.

12. На красноватой траве на былинках всюду блестели и волновались бесчисленные нити осенних

паутин.

13. Ни разговоры пассажиров ни остановки на пристанях ни встречные пароходы ничто не

мешало ему работать.

14. В пруду развели разную рыбу как—то карпов сазанов лещей.

15. Везде на полях и на лесных просеках и на дорожках пар поднимался от земли.

16. Все это и ночь и дали и горы и звезды и туманы казалось мне исполненным невиданной

прелести.

Карточка №3. Списать, расставить знаки препинания, начертить схемы.

1. Зелёная долина горы в белых шапках всё было залито солнцем.

2. Юные деревья всех пород ель и сосна осина и берёза растут дружно и тесно.

3. Повсюду по овражкам по склонам холмов блестят на солнце сливаясь в небольшие болотца

ручейки.

4. В лесных чащобах на опушках рощ везде слышатся шорохи.

5. Всё было полно живой радости звук и блеск солнца ветер и солёный аромат воды жаркий

воздух и жёлтый песок.

6. И жалкие кусты ив и перламутровые облака и облака набегавшие на берег всё готовится к

ночному покою.

7. Широкие поля бескрайние леса несущие людям радость и здоровье наше национальное

богатство.

8. Наше национальное богатство леса земля залежи полезных ископаемых охраняется законом.

9. Буран и вьюга и холода задерживали наше продвижение.

10. Эта мельница и кустарник и запах листьев всё было ново необычно.

11. Со всех сторон из—за заборов из калитки и изо всех углов посыпались выстрелы.

12. И кажется что всё железо камни вода полно протеста против жизни без солнца.

13. Она хорошо знала языки немецкий французский и английский и учила этому своих детей.

14. Синицы скворцы живущие в наших лесах истребители вредных насекомых.

15. Боры и дубравы березняки с живописными озёрами всё больше привлекают горожан.

16. Белые облака бор тянувшийся по сторонам дороги всё радовало глаз.

17. По вечерам дедушка смотрел телевизор или читал или уходил в театр или к соседу поиграть в

шахматы.

Задание 5. Сложноподчинённое предложение. Типы придаточных предложений.

Карточка №1 Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки, подчеркните

грамматические основы, расставьте знаки препинания. Составьте схемы, обязательно

указывая вопрос от главной части к придаточной, назовите тип придаточного предложения.

1. Мы решили перен..чевать у лес..ника избушка которого стояла на краю больщого соснового бора.

2. Комната в которой лежал больной была чистая и светлая.

3. От волнения я побежал мимо улицы где жил доктор и вернулся.

4. Мне почему(то) пок..залось что он стал выше ростом за этот год и шире в груди и плечах.

5. Было (не)выносимо вид..ть как плач..т этот большой сильный волевой человек.

6. Наблюдая как весело и дружно работают люди Анна радовалась особой большой радостью.

7. Он знал по какому делу его пригласили и готовился к этой встрече.

8. Отец взял с собой всё что полагалось брать в дорогу.

9. Там где особенно было трудно лошадям мы слезали с брички и шли пешком.

10. После того как раковины просохли осторожно ножами отделили жемчужины створок и убрали

их в маленькие кожа..ые мешочкию

11. Он пош..л в каюту что(бы) читать письмо без свидетелей.

12. Коли чай дадите выпью да и поеду.

13. Я(бы) от души ра..смеялась если(бы) мне (не)захотелось заплакать.

14. Хотя снегу (не)было (с)верху над головой (н..)в..днелось (н..)одной звёздоч..ки.

Карточка №2. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки, подчеркните

грамматические основы, расставьте знаки препинания. Составьте схемы, обязательно

указывая вопрос от главной части к придаточной, назовите тип придаточного предложения.

1) На Подмосковье (в)новь надв..гается активный атмосферный фронт первые признаки которого

(в)виде ливней уже ощ..тила соседн..я Тверская область.

2) Говоря о своём новом фильме идея и первые наброски которого родились в поезде между

Монреалем и Торонто режиссёр подчёркивает его (не)похожесть на первый фильм.

3) Особая роль в стихотворени.. пр..надлежит глаголам той части речи значение которой есть

выр..жение д..намики изменчивости.

4) Теперь на мониторе возникла гр..мадная башня (по)среди пустыря за дальним краем которого

изв..валось шоссею

5) В просторной пр..хожей можно поставить огромный шкаф угловой конфигурации за дверцами

которого ра..пол..жится верхняя одежда головные уборы и конечно обувь.

6) Что может быть лучше чем оставив (по)зади суету городских улиц и проблемы рабочего дня

оказаться в уютном доме за окнами которого шелестят л..ствой деревья где можно насл..ждаться

тишиной и чистым воздухом.

7) Рисунок напом..нает ск..льзящие (по)поверхности тени от листвы деревьев которых за окнами на

самом деле нет.

Британские учёные выяснили что надпись на древней глиня(н,нн)ой табличке над

ра..шифрованием которой бились 150 лет является св..детельством человека ок..завшегося

оч..видцем падения аст..роида.

9) Ему (с)нов.. пр..снился старый дом в Персии сквозь ра..крытые окна которого в комнаты каждую

весну прон..кал ар..мат цветущих в саду мандариновых деревьев.

10) Мы наблюдаем в наши дни такие существа как тропические рыбы и полярные животные места

обитания которых ограничены рамками узких климатических регионов.

Карточка №3. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки, подчеркните

грамматические основы, расставьте знаки препинания. Составьте схемы, обязательно

указывая вопрос от главной части к придаточной, назовите тип придаточного предложения.

1) Именно (по)этому очень важно пон..мать психологию людей для пр..бывания которых

предназначено проектируемое (с,з)дание.

2) Индия между прочим уже за 6000 лет до нашей эры была наиболее развитым могущественным и

культурным государством мира с мнением которого считались все остальные.

3) Дизайнеры всего мира широко и..пользуют в своих работах отделочные материалы из

лиственницы качество и красота древесины которой позволяют выполнить работу на высочайшем

уровне.

4) Если при покупке ванны отдать предпочтение именно акриловой то приятно удивит и даже

порадует тот факт что акриловые ванны абсолютно бе..звучно наполняются водой (в)отличии от

тех(же) стальных грохот от которых можно слышать по всему дому.

5) Охотничья примета что если не упущен первый зверь и первая птица то поле будет счастливо

оказалось справедливою.

6) Он однако изумился когда узнал что приглашённые им родственники остались в деревне.

7) Я практически не встречал людей к мнению которых стоит прислушиваться которые испытывали

бы ностальгию.

Вкладыш в трудовую книжку следует предъявить непосредственно с трудовой книжкой на

титульном листе которой указаны сведения о выдаче вкладыша.

9) В 1845 году в Англии был принят закон согласно которому попытка самоубийства каралась

смертной казнью.

10) Ещё по звуку лёгких шагов на лестнице он почувствовал её приближение и хотя он был доволен

своей речью ему стало страшно за предстоящее объяснение.

Задание 6. Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными.

Карточка №1. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки, подчеркните

грамматические основы, расставьте знаки препинания. Составьте схемы, обязательно

указывая вопрос от главной части к придаточной, назовите тип придаточного предложения,

вид подчинения.

1) Ухо Дионисия это выс..че(н,нн)ый в скалах у Сиракуз и действительно похожий на человеческое

ухо гиган..ский грот в котором эхо дост..гает такой силы что ш..рох разорва(н,нн)ого у входа

бумажного листа о..даёт(?)ся (из)глубины пушечным выстрелом.

2) Дост..верно извес..но что Сергей Павлович Королёв (не)любил старты ракет по понедельникам и

всегда перен..сил дату пуска если она падала на понедельник.

3) Жена шла (со)мной рядом по дороге и старалась (не)глядеть на небо что(бы) (не)вид..ть

падающих звёзд которые почему(то) пугали её.

4) В её голосе слышалось уд..вление точно ей казалось (не)вероятным что у неё то(же) может быть

хорошо на душе.

5) Когда я вбежал в ворота под которыми было очень темно уже (н..)кого (н..)было.

6) Если(бы) каждый человек на куске земли своей делал всё что он может как пр..крас..на была (бы)

земля наша.

7) Сознание что теперь он при месте и будет зан..мат..ся работой которая ему по душе усп..ка..вало

его.

Что было (в)переди землемер (не)вид..л ибо с этой стороны всё поле зрения заст..лала широкая

(не)уклюжая спина возницы.

9) Меня пр..следовало желание узнать от Васильева каким путём он пр..шёл к своим взглядам из

какой среды он вышел и какие цели ставил себе в жизни.

10) Он видел только что прежде (не)подвижные массы французов зак..лыхались и что (на)лево была

батарея.

11) Каждый знает как легко подн..мат..ся по осыпям как трудно по ним спускат..ся (в)низ.

12) Андрей плохо пон..мал когда Егор шутит и когда он говорит серьёзно.

13) Бедный смотритель (не)пон..мал каким образом мог он сам позволить своей Дуне ехать вместе

с гусаром как нашло на него осл..пление и что тогда было с его разумом.

14) Он много читал и писал учился итальянскому языку и когда гулял с удовольствием думал о том

что скоро опять сядет за работу.

15) Есть на нашей реке такие глухие и укромные места что когда прод..рёш..ся через спута(н,нн)ые

лесные зар..сли и пр..сяд..ш.. около самой воды почу..ству..ш.. себя в обособле(н,нн)ом

отг..роже(н,нн)ом от остального земного пространства мире.

16. Слепой знал что в комнату смотрит солнце и что если он протян..т руку в окно то с кустов

посыплется роса.

Карточка №2. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки, подчеркните

грамматические основы, расставьте знаки препинания. Составьте схемы, обязательно

указывая вопрос от главной части к придаточной, назовите тип придаточного предложения,

вид подчинения.

1. Когда первый порыв радости прошел Королевы заметили что кроме Володи в передней

находился еще один маленький человечек окутанный в платки и шали.

2. Я помню как мы бежали по полю как жужжали пули как падали отрываемые ими ветки.

3. Дети рассказывали что нарвали тех цветов которые любила мама.

4. Когда поднялось солнце мы увидели картину которая удивила всех.

5. Девочка писала что она летом ездила в деревню что она научилась ездить на лошади.

6. Когда он говорил я чувствовал что на его месте поступил бы так же.

7. Скоро выяснилось что билеты будут продавать когда подойдёт автобус.

8. Если мы внимательно выслушаем лекцию узнаем как важно знать правила движения как надо

вести себя на улице.

9. Когда совсем стемнело мы наконец пришли на берег озера вблизи которого стояло несколько

копен сена.

10. Мы отправились в путь по дороге которая обещала много впечатлений и которая впоследствии

нас сдружила.

11. Когда сани с Пущиным влетели в ворота Михайловского Пушкин выскочил на крыльцо

босиком чтобы обнять лицейского друга.

12. Когда Пушкину стала грозить ссылка в Сибирь отец поэта обратился за помощью к

Жуковскому который имел влияние при дворе.

Карточка №3. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки, подчеркните

грамматические основы, расставьте знаки препинания. Составьте схемы, обязательно

указывая вопрос от главной части к придаточной, назовите тип придаточного предложения,

вид подчинения.

1. Когда наступило утро мы отправились по дороге которая манила неизвестностью.

2. Слышно было как в саду шагал садовник и как скрипела его тачка.

3. Я хотел чтоб сердце глуше вспоминало сад и лето где под музыку лягушек я растил себя поэтом.

4. Синцов долго не мог узнать когда же пойдёт тот поезд на Минск с которым ему предстояло

отправиться.

5. Когда прогремел гром то не следует бояться молнии потому что опасность ее уже миновала.

6. Кучер Трофим сказал что начинается метель что не доехать до станции.

7. По милости Пугачева я имел добрую лошадь с которой я делился скудной пищей и на которой

ежедневно езжал я за город перестреливаться с пугачевскими наездниками.

8. Егорушка сунул в карман пряник и попятился к двери потому что был уже не в силах дышать

затхлым и кислым воздухом в котором жили хозяева.

9. Рассказывали что раза два в год графиня давала бал на который приглашались дворяне и

чиновники со всей губернии.

10. Он говорит что спас мне жизнь потому что прикрыл обман Акулины которая сказала злодеям

будто бы я её племянница.

11. Пушкин хотел поехать в деревню чтобы заняться литературой которая составляла для него

главный смысл жизни.

Карточка №4. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки, подчеркните

грамматические основы, расставьте знаки препинания. Составьте схемы, обязательно

указывая вопрос от главной части к придаточной, назовите тип придаточного предложения,

вид подчинения.

1. Ромашову вдруг показалось что сияющий майский день сразу потемнел что на его плечи легла

чужая тяжесть.

2. Если завтра увидите его то попросите чтобы он ко мне заехал на минутку.

3. Он вспомнил как заплакала Катя когда они решили что он должен уехать из Москвы.

4. Когда входишь в незнакомый лес которого давно боялся в душу закрадывается страх.

5. Петя пошёл к своему товарищу которому тоже было пятнадцать лет и который тоже записался

добровольцем.

6. Стало ясно что это судьба что изменить уже ничего нельзя.

7. От Ильи я узнал про домового который живёт в углу и который охраняет дом.

8. Молодые казаки ехали смутно и удерживали слёзы потому что боялись отца который был тоже

несколько смущён.

9. Виктор попросился в забойщики потому что он слышал что это самая почётная профессия на

шахте.

10. Когда хлынул дождь, мы бросились к сараю, который стоял на краю деревни.

11. Долго было слышно как он шагал туда где светится огонёк.

Карточка №5. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки, подчеркните

грамматические основы, расставьте знаки препинания. Составьте схемы, обязательно

указывая вопрос от главной части к придаточной, назовите тип придаточного предложения,

вид подчинения.

1. Он был уверен что гроза не прекратится что из дома ещё не скоро выйдешь и что встречу

придётся отложить.

2. Когда мы пришли отец показал мне окуней и плотиц которых он выудил без меня.

3. Было уже совсем темно когда мы добрались до лагеря чтобы переночевать.

4. Княжна Марья умоляла брата подождать еще день говорила о том что знает как будет

несчастлив отец если Андрей уедет не помирившись с ним

5. Сережа отрастил усы чтобы казаться старше своих лет и чтобы люди считали его студентом.

6. Чтобы дочь общалась в приличном с точки зрения отца обществе и чтобы нашла себе

достойного жениха Фамусов устраивает дома балы.

7. Когда гранул гром мы подходили к реке по которой плыл пароход.

8. Он не предупредил нас что уезжает отдыхать потому что совершенно забыл.

9. Я увидел как звёзды стали туманиться и терять свою лучистость как лёгким вздохом пронеслась

по земле прохлада.

10. Когда наша шлюпка направилась от фрегата к берегу мы увидели что из деревни бросились

бежать женщины и дети.

11. В тишине отчетливо послышалось как простонал человек и как тяжело захрустел наст под

ногами медведя которого необычный гул и треск выгнали из леса.

Задание 7. Сложное предложение с разыми видами связи.

Списать, выделить грамматические основы, расставить запятые, составить схемы.

1.Крот живет под землей и очень редко показывается на поверхности но нам повезло мы его

увидели.

2. Ветер сбивая сухие ветки и сучья гонит низкие облака а с них срываются мелкие дождинки все

кругом кажется тусклым унылым печальным.

3. Ствол дерева служит ему две службы он несет на себе сучья с ветвями листьями и плодами и в

то же время он проводит к ним пищу из земли.

4. Приходится человеку срубать и совершенно молодые деревца и деревья постарше падают под

топором человека их ценная древесина нужна в хозяйстве.

5. Прячется солнце наступают сумерки мы сидим у камина и понимаем долгие зимние месяцы

внесут свой распорядок в нашу жизнь и только весной мы будем вспоминать это время.

6. Лошади были уже заложены колокольчик по временам звенел под дугою и лакей уже два раза

подходил к Печорину с докладом что все готово а Максим Максимыч еще не являлся.

7. Дорога опасная направо висели над нашими головами груды снега которые при первом порыве

ветра готовы были упасть в ущелье на узкой дороге снег под действием солнечных лучей и ночных

морозов превратился в лед так что с трудом мы сами пробирались.

8. Холм на котором я находился спускался почти опасным обрывом его громадные очертания

отделялись от синеватой воздушной пустоты и прямо подо мною красным пламенем горели и

дымились друг подле дружки два огонька.

9. Солнце село но в лесу еще светло и воздух так прозрачен и чист что малейший шорох слышен

птицы щебечут вечер одарил их теплом и благодатью.

10. Верхушки деревьев тускнеют когда солнце скрывается за горизонтом а на синем небе

вырисовывается бледное пятно луны еще звенит пеночка но вот умолкает и она.

11. На широком мосту с покосившимися перилами мальчишки замерли вся широкая река до краев

была заполнена бревнами которые были связаны в длинные плоты а на них приплясывали в

резиновых сапогах сплавщики.

Задание 8. Спиши предложения, расставь знаки препинания, начерти схемы,

соотнеси с характеристикой.

Вариант 1

1. Чёрная туча закрыла солнце и в ту же

минуту хлынул дождь.

А. Простое предложение, осложнено вводной

конструкцией.

2. Тропинка по которой Савушкин повёл Анну

Васильевну начиналась сразу же после

школьной усадьбы.

3. Когда я хотел выйти на берег вдруг

почувствовал что леска за что—то зацепилась.

4. Все строения амбары конюшни занесённый

сруб колодца были неподвижно закованы в

снегу.

5. Я увидел на земле нечто вроде купола

сложенного из диких камней.

6. На отмель спускается цапля полусложив

крылья и свесив длинные ноги.

7. Правда в зоопарке нам не очень

понравилось.

8. Здесь по словам старожилов проходили

тяжёлые бои.

Б. СПП

В. ССП

Г. СПП с несколькими придаточными

Д. Простое с обобщающим словом при

однородных членах

Е. Простое, осложненное обособленным

определением, выраженным причастным

оборотом.

Ж, Простое, осложнённое обособленным

обстоятельством, выраженным деепричастным

оборотом.

З. Простое, осложнённое вводным словом.

1. Шиншиллы дружелюбные и доверчивые

зверьки.

2. Из сухой каменистой лощины заросшей

колючими кустиками шумно выпорхнули две

незнакомые птицы похожие на куропаток.

3. Возле самого мостика на высоком холме

стояло приземистое кирпичное здание.

4.Чтобы послушать нашего зелёного

кузнечика достаточно выйти на опушку леса.

5.Облачком висит водяная пыль а в пыли

изогнулась радуга.

6.Белая цапля пролетела назад теперь ее

крылья полыхали зелёными отсветами сама

она виделась изумрудной.

7.Теперь ему хотелось чтоб его оставили

одного и чтоб ему дали чаю.

8.Всюду и на коре и под корой и в стволе и в

листве и на ветках и на корнях берёз живут

насекомые.

А. БСП

Б. СПП

В. ССП

Г. СПП с несколькими придаточными

Д. Простое с обобщающим словом при

однородных членах

Е. Простое, осложненное обособленным

определением, выраженным причастным

оборотом.

Ж. Простое с уточняющим членом

предложения

З. Простое

И. Простое, осложненное обособленным

определением, выраженным причастным

оборотом, и обособленным обстоятельством,

выраженным деепричастным оборотом.

1. За домиком видневшимся сквозь сосновые

лапы и кусты ивы протекала река

окаймленная густым лесом.

2. На дне лесного оврага куда мы пришли

бежал по каменистому руслу ручей.

3. Настоящую песню скворца надо слушать

лишь ранним утром когда первый розовый

свет зари окрасит деревья и вместе с ними

скворечники которые всегда располагаются

отверстием на восток.

4. Тропинка петляя по полю вывела

нас к деревне.

5. Приближалась осень и в старом саду было

тихо и грустно.

6. Над домами и дворами радуясь приходу

весны выписывали в небе

А. БСП

Б. СПП

В. ССП

Г. СПП с несколькими придаточными

Д. Простое с обобщающим словом при

однородных членах

Е. Простое, осложненное обособленным

определением, выраженным причастным

оборотом.

Ж. Простое, осложненное обособленным

определением, выраженным причастным

оборотом, и обособленным обстоятельством,

выраженным деепричастным оборотом.

З. Простое, осложненное обособленным

определением, выраженным двумя

причастными оборотами.

головокружительные виражи грачи не

смолкавшие ни на одну минуту.

7. Всякий пустяк поворот шоссе ветка над

забором свет фонарей всё казалось

значительным.

8. Леонид Леонов являющийся классиком

русской литературы XX века был защитником

русского леса.

И. Простое предложение, осложнённое

обособленным обстоятельство, выраженным

деепричастным оборотом.

1. Домашние животные а именно лошадь

корова овца приносят людям пользу.

2. В пословицах наших видна необыкновенная

полнота народного ума умевшего сделать

своим орудием иронию и насмешку.

3. Язык который человек усваивает в раннем

детстве называют родным.

4. Если внимательно прислушаться то можно

услышать отдалённые раскаты которые

говорят о приближении грозы

5. Сварливый голенастый петух прозванный

Горлачом пристально посмотрел на Фунтика

одним глазом склонив голову набок.

6. Пробежав всю дистанцию на одном

дыхании Пётр порадовался свои результатом.

7. Печорин закутанный в шинель старался

пробраться к дверям надвинув на глаза

офицерскую фуражку.

8. Окна в сад открыты и оттуда веет

прохладой.

9. Ветер к моему удивлению быстро разогнал

надвинувшиеся тучи.

10. Сделав домашнее задание мы пошли на

тренировку

А. БСП

Б. СПП

В. ССП

Г. СПП с несколькими придаточными

Д. Простое с обобщающим словом при

однородных членах

Е. Простое, осложненное обособленным

определением, выраженным причастным

оборотом.

Ж. Простое, осложненное обособленным

определением, выраженным причастным

оборотом, и обособленным обстоятельством,

выраженным деепричастным оборотом.

З. Простое, осложненное обособленным

определением, выраженным двумя

причастными оборотами.

И. Простое предложение, осложнённое

обособленным обстоятельство, выраженным

деепричастным оборотом.

К. Простое предложение с вводным словом

1. Дни стояли тёплые и отец пытался успеть

отремонтировать крышу.

2.Замедляя ход у станции подошёл

пассажирский поезд наполненный

отдыхающими.

3.Луна сияла июльская ночь была тиха.

4. Когда туман рассеялся когда серые облака

поднялись вверх и растаяли когда солнце

вышло из—за горы когда всё вокруг засияло в

его лучах туристы прошли уже километров

семь от того села в котором мы ночевали.

5. Повсюду в клубах на улицах на скамейках у

ворот в домах происходили странные

разговоры.

6. Я разумеется обошелся весьма бережно со

стариком.

7. Солнце освещало вершины лип которые уже

пожелтели под свежим дыханием осени.

8. Слова образованные от географических

названий часто ставят перед нами вопросы

А. БСП

Б. СПП

В. ССП

Г. СПП с несколькими придаточными

Д. Простое с обобщающим словом при

однородных членах

Е. Простое, осложненное обособленным

определением, выраженным причастным

оборотом.

Ж. Простое, осложненное обособленным

определением, выраженным причастным

оборотом, и обособленным обстоятельством,

выраженным деепричастным оборотом.

З. Простое, осложненное обособленным

определением, выраженным двумя

причастными оборотами.

И. Простое предложение, осложнённое

обособленным обстоятельство, выраженным

деепричастным оборотом.

К. Простое предложение с вводным словом

связанные с нормативным

словоупотреблением.

9. К счастью Алехин вышел из дома на час

раньше и успел на пароход.

10. Утром выпив сок мы пошли на прогулку.

1. Светло на улице и виден сад насквозь.

2. Везде на полях на лесных просеках и на

дорожках пар поднимался от земли.

3. Недалеко от Рязани на реке Оке

расположено село Константиново.

4. Казалось тихий ночной час придавал беседе

особую прелесть.

5. Тишина громадных комнат нарушаемая

только изредка пением доносившимся из

нижнего этажа нагоняла зевоту.

6. Лёжа на горячем песке мы слушали шум

прибоя.

7. Двухэтажный дом в котором я прожила

первые десять лет своей жизни стоял на берегу

реки.

8. Дорога по которой он шёл белела в

сумерках которые постепенно сгущались.

9. Я знаю что у тебя завтра день рождение.

10. По озеру плавали дикие лебеди по лесным

трущобам скитались хитрые рассомахи.

А. БСП

Б. СПП

В. ССП

Г. СПП с несколькими придаточными

Д. Простое с обобщающим словом при

однородных членах

Е. Простое, осложненное обособленным

определением, выраженным причастным

оборотом.

Ж. Простое, осложненное обособленным

определением, выраженным причастным

оборотом, и обособленным обстоятельством,

выраженным деепричастным оборотом.

З. Простое, осложненное обособленным

определением, выраженным двумя

причастными оборотами.

И. Простое предложение, осложнённое

обособленным обстоятельство, выраженным

деепричастным оборотом.

К. Простое предложение с вводным словом

Л. Простое предложение с уточняющими

членами

М. Простое неосложнённое предложение

1. Рим один из красивейших городов.

2. Жёлуди очень питательны но дубильные

вещества придают им горьковатый вкус.

3. Наконец—то я увидел птицу которую слышал

много раз.

4. Наш учитель пения говорил мне что я могу

выступать на сцене если поработаю над

голосом.

5. Приглушенно покрикивают чёрные дрозды

похрипывают большие серые цапли.

6. Юные деревья всех пород ель и сосна осина

и берёза растут дружно и тесно.

7. Горный воздух без сомнения действует

благоприятно на здоровье человека.

8. Океан представляет собой огромный

резервуар расходующий свою влагу на

орошение суши.

9. На севере слабо мерцая подымались какие—

то белесоватые облака быстро плывущие на

восток.

10. Чиркнула спичка на секунду осветив озеро.

А. БСП

Б. СПП

В. ССП

Г. СПП с несколькими придаточными

Д. Простое с обобщающим словом при

однородных членах

Е. Простое, осложненное обособленным

определением, выраженным причастным

оборотом.

Ж. Простое, осложненное обособленным

определением, выраженным причастным

оборотом, и обособленным обстоятельством,

выраженным деепричастным оборотом.

З. Простое, осложненное обособленным

определением, выраженным двумя

причастными оборотами.

И. Простое предложение, осложнённое

обособленным обстоятельство, выраженным

деепричастным оборотом.

К. Простое предложение с вводным словом

Л. Простое предложение с уточняющими

членами

М. Простое неосложнённое предложение

1.Они ещё долго сидели на сундуке взявшись

за руки.

2. Войдя в дом Макар подошел к печи

раскаленной докрасна.

3. Всё это и ночь и дали и горы и звёзды

казалось мне величественным.

4. Экспедиция по словам учёного открыла в

глухой тайге большие запасы нефти.

5. Лук в Древнем Египте был посвящён богине

Изиде и простому народу запрещали

употреблять его в пищу.

6. Партия кончилась когда мой партнёр еще не

успел пережить упоение близкой победой.

7. Ветер дунул лист поднялся.

8. Когда я увидел кобру то сфотографировал ее

издалека потому что опасался ее укуса.

9. Белая цапля пролетела назад и ее крылья

полыхали зелёным отсветом.

10. Из сухой каменистой лощины заросшей

колючими кустиками шумно выпорхнула

птица раскрашенная в яркие цвета.

А. БСП

Б. СПП

В. ССП

Г. СПП с несколькими придаточными

Д. Простое с обобщающим словом при

однородных членах

Е. Простое, осложненное обособленным

определением, выраженным причастным

оборотом.

Ж. Простое, осложненное обособленным

определением, выраженным причастным

оборотом, и обособленным обстоятельством,

выраженным деепричастным оборотом.

З. Простое, осложненное обособленным

определением, выраженным двумя

причастными оборотами.

И. Простое предложение, осложнённое

обособленным обстоятельство, выраженным

деепричастным оборотом.

К. Простое предложение с вводным словом

Источник

Новое и интересное на сайте: