Клише для 25 задания егэ обществознание

Макаров
А.Н., учитель истории и обществознания

                                                       
МОУ «СОШ №55» города Магнитогорска

Методика
выполнения задания №25 ЕГЭ по обществознанию

Одним из наиболее сложных заданий ЕГЭ
по обществознанию, как показывает практика, остается задание №25.

Задание 25 проверяет умение
самостоятельно раскрывать смысл ключевых обществоведческих понятий и применять
их в заданном контексте.

Чем объясняется сложность выполнения
данного задания для выпускников школ? Ни для кого не секрет, что в настоящее
время снижается доля читающей молодежи в России. А ведь именно начитанный
человек способен формулировать грамотные полновесные предложения. Для
современных детей и подростков характерен так называемый клиповый тип мышления,
когда человек не способен углубляться в информацию, а считывает лишь
поверхностные данные. Как итог – большинство выпускников школ самостоятельно
способны сформулировать в письменном виде лишь простые предложения или
словосочетания.

Ситуация осложняется еще и тем, что
на сегодняшний день не существует единого учебника обществознания, а потому
отсутствует и универсальный подход к определению терминов и понятий. Зачастую,
учебники (речь идет об учебниках, входящих в федеральный перечень) содержат
разную трактовку одних и тех же понятий. То есть у обучающихся отсутствует
возможность ориентироваться на какой-либо один источник информации.

Обратимся к структуре
задания 25 и критериям его оценивания.

Задание состоит из двух частей. В
первой части требуется раскрыть смысл того или иного обществоведческого
понятия.

Если объяснение смысла / определение
понятия дано полно, четко, ясно, недвусмысленно: указаны существенные признаки,
относящиеся к характеристике данного понятия / отличающие его от других понятий
(содержание понятия корректно раскрыто через родовую принадлежность понятия и
его видовое (-ые) отличие (-я)), то выставляется «2» балла.

Если смысл в целом раскрыт, но в
неполном объеме: указан только один из существенных признаков, относящихся к
характеристике данного понятия / отличающих его от других понятий, или в ответе
допущены отдельные неточности / недостатки, не искажающие его по существу, то
выставляется «1» балл.

Если в ответе наряду с верными
приведены неверные признаки (характеристики, описания, сравнения и т.п.),
искажающие содержание понятия по существу, или отсутствуют видовые
характеристики, существенные признаки понятия / указаны только несущественные
признаки, не раскрывающие смысла понятия, то выставляется «0» баллов.

Необходимо обратить
особое внимание на, то что при оценивании раскрытия смысла понятия не
засчитываются:

·                   
Характеристика родовой принадлежности,
повторяющая понятие, смысл которого должен быть раскрыт (например, «личность –
это личность, обладающая социально значимыми качествами»);

·                   
В качестве сущностной характеристики
признак, уже содержащийся в формулировке задания (например, «социальное
познание – это познание, имеющее социальный характер»);

·                   
Объяснение смысла / определение понятия
через отрицание ил только через этимологию слова, метафору или аллегорию
(например, «облигация – это от латинского обязательство»).

Еще раз отметим, что требуется
передать именно обществоведческий смысл понятия, а не какой-то
иной, например, бытовой.

Очень важно помнить о
том, что, если ученик по критерию 25.1. получает «0» баллов, то и по критерию
25.2. также выставляется «0» баллов.

Вторая часть задания
25 предусматривает составление предложений по заданным аспектам
обществоведческого понятия.

Если составлены два предложения,
каждое из которых содержит корректную с точки зрения научного обществознания
информацию о соответствующих требованию задания аспектах понятия, то
выставляется «2» балла.

Если составлено одно предложение,
содержащее корректную с точки зрения научного обществознания информацию о любом
аспекте понятия в соответствии с требованием задания, то выставляется «1» балл.

Во всех остальных случаях
выставляется «0» баллов.

Обратим также внимание на
то, что при оценивании второй части задания 25 НЕ засчитываются:

·                   
Предложения, содержащие сущностные ошибки;

·                   
Предложения, раскрывающие соответствующие
аспекты на бытовом уровне;

·                   
Словосочетания, нераспространенные
предложения (предложение должно быть распространенным, то есть помимо
подлежащего и сказуемого должны присутствовать второстепенные члены
предложения).

Рассмотрим конкретные примеры
выполнения задания 25 ЕГЭ по обществознанию.

Пример 1.

Используя
обществоведческие знания,

1) раскройте смысл
понятия «научное познание»;

2) составьте два
предложения:

− одно предложение,
содержащее информацию о методах научного познания;

− одно предложение,
раскрывающее сущность одного из методов научного познания.

 Предложения должны
быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих
аспектах понятия.

Ответ 1.1.

1)
Научное познание – особый вид познавательной деятельности, направленный на
систематизацию, обоснование знаний о природе, человеке и обществе.

2)
А) Такие методы научного познания как эксперимент, измерение, сравнение,
описание и т.д. относятся к эмпирическому уровню научного познания.

    
Б) Такой научный метод как описание заключается в выявлении внешних свойств и
признаков изучаемого объекта.

Поставьте свою оценку

Ответ 1.2

1)                
Научное познание – процесс постижения
действительности и открытие ранее неизведанного с помощью научных методов.

2)                
А) Одним из методов научного познания
является наблюдение, эксперимент, описание и сравнение

           Б) Сравнение – это процесс
эмпирического познания, при котором выявляются отличительные или схожие черты
между изучаемыми объектами.

Поставьте свою оценку

Ответ 1.3

1)                
Научное познание – это особый вид
познавательной деятельности, направленный на выработку объективных знаний о
мире, человеке и обществе.

2)                
А) Научное познание включает в себя
множество различных методов: описание, измерение (эмпирический уровень),
моделирование, абстрагирование (теоретический уровень)

           Б) Описание – это один из
методов научного познания, который включает в себя анализ внешних и внутренних
свойств.

Поставьте свою оценку

Пример 2.

Используя обществоведческие
знания,

1) раскройте смысл
понятия «деятельность»;

2) составьте два
предложения:

− одно предложение,
содержащее информацию об элементах структуры деятельности;

− одно предложение, раскрывающее особенности
творческой деятельности.

 Предложения должны
быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих
аспектах понятия.

Ответ 2.1

1)                
Деятельность – способ отношения человека к
окружающей действительности, заключающийся в ее преобразовании

2)                
А) Элементами структуры деятельности
являются: субъект деятельности, объект деятельности, мотив деятельности, цель
деятельности и результат.

            Б) Творческая деятельность
заключается в создании нечто качественно нового, ранее не существовавшего.

Поставьте свою оценку

Ответ 2.2.

1)                
Деятельность – это действия человека,
направленные на достижение поставленных целей, удовлетворение своих
потребностей

2)                
А) Элементами структуры деятельности
являются мотив, цель, средства достижения цели и сам результат деятельности

           Б) Творческая деятельность
заключается в выражении действительности, а также своих мыслей и чувств через
художественные образы.

Поставьте свою оценку

Ответ 2.3.

1)                
Деятельность – это вид активности,
направленный на изучение или изменение окружающего мира, в результате которого
получают новое знание

2)                
А) Структура деятельности: намерение,
действие, осмысление, результат

            Б) Творческая деятельность –
активность, направленная на реализацию творческих порывов человека, результатом
которой является  музыка , искусство и др.

Поставьте свою оценку

Сравните
свою оценку с баллами, выставленными экспертами ЕГЭ

Пример
1.

Ответ
1.1.

Ответ
1.2.

За что снят 1 балл по критерию 25.1.?

Комментарий: смысл в целом раскрыт, но в
неполном объеме (нет указания на такие признаки научного познания как
объективность, системность и т.д.)

Ответ
1.3.

За
что снят 1 балл по критерию 25.2.?

Комментарий:
допущена ошибка во втором предложении («описание – это анализ…», хотя анализ –
это уже иной метод)

Пример
2.

Ответ
2.1.

За
что снят 1 балл по критерию 25.1.?

Комментарий:
смысл в целом раскрыт, но в неполном объеме (деятельность – специфическая для
человека форма активности, направленная на преобразование им окружающей
действительности и собственного «я»[1])

Ответ
2.2.

За
что снят 1 балл по критерию 25.1.?

Комментарий:
смысл в целом раскрыт, но в неполном объеме

За
что снят 1 балл по критерию 25.2.?

Комментарий:
второе предложение неверно раскрывает сущность творческого характера
деятельности

Ответ
2.3.

За
что снят 1 балл по критерию 25.1.?

Комментарий:
смысл в целом раскрыт, но в неполном объеме

За
что сняты 2 балла по критерию 25.2.?

Комментарий:
оба предложения содержат ошибочную информацию с точки зрения научного
обществознания (особенности творческой деятельности спутаны с понятием
художественного творчества, духовной культуры и т.д.).

Подготовка к ЕГЭ по обществознанию Методика работы с заданием – 25

Презентацию подготовила

учитель высшей категории

МОУ «СОШ №9 имени К.К.Рокоссовского»

г.Железногорска, Курской области

Гурова Ольга Васильевна

Согласно спецификации, задание 25  — это задание, проверяющее умение применять правильно раскрытое в смысловом отношении теоретическое положение в заданном контексте. Оно предполагает определение смысла понятия и составление с ним двух информативных предложений. Выполнение этого задания как, впрочем, и любого другого, следует начинать с уяснения требований

Требования к выполнению задания 25. Первое требование: Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие … предполагает воспроизведение выпускником определения указанного в задании понятия ( первый элемент ответа)

Второе требование: Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения… предполагает составление выпускником двух предложений с указанным понятием .

Таким образом, задание включает два требования, включающие в совокупности  три  предложения. 

Типичные ошибки учащихся при выполнении данного задания:

1) составляют не три, а два предложения, неверно поняв, что одним из предложений является само определение;

2) составляют предложение с указанным термином бытового уровня, фактически игнорируя условие задания «с использованием этого понятия в контексте обществоведческого знания». Если в задании предложено составить предложение с понятием «истина», то обойтись таким предложением, как «Истина рождается в споре», не получится. Следует обратить внимание на то, что предложения, составленные без привлечения обществоведческих знаний, оцениваются нулевыми баллами, хотя и дано правильное определение понятия. Поэтому нужно четко фиксировать в конспектах и памяти значение базовых понятий. Причём постараться добиваться при этом четких и прочных ассоциаций смыслов таких понятий с представляемыми ими фактами, явлениями, процессами социальной жизни

. 

Алгоритм работы с заданием 25.

1. Выясните, смысл, какого понятия вам необходимо раскрыть.

2. Определите, к какой сфере общественной жизни относится данное понятие.

3. Сформулируйте понятие, используя свои знания (в разных источниках и учебниках смысл понятия может быть раскрыт по-разному).

4. Составьте 2 предложения, содержащие информацию об этом социальном объекте, используя ключевые слова.

5. Смысл понятия должен быть раскрыт явно в четких и корректных формулировках.

6. Предложения должны быть составлены с использованием

обществоведческих знаний.  

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политический режим»?

Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о критериях(-и) выделения типов политических режимов , и одно предложение, раскрывающее особенности демократического режима

1) Смысл понятия: Политический режим — это совокупность способов и методов, с помощью которых осуществляется политическая власть. 

2. «Критерии выделения политических режимов: уровень гражданских свобод, положенных в основу режима, степень участия граждан в политической жизни государства, субъекты, непосредственно осуществляющие власть и прочее». 

3. «Особенность демократического режима: гарантия прав и свобод человека и гражданина и выборность всех высших органов власти в государстве». 

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «государство»?.

Привлекая внимание обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о форме государства , и одно предложение, раскрывающее любую из функций государства .

1) Смысл понятия: государство – особая организация политической власти, распространяющейся на всю территорию и население страны, имеющая специальный аппарат управления и принуждения

2) «К форме государства относят форму правления, форму государственного устройства и политический режим»

3) «Одна их внутренних функций государства – обеспечение правопорядка, установление правовых норм, регулирующих общественные отношения и поведение граждан, охрана прав и свобод человека и гражданина».

Какой смысл вкладывают в понятие «трудовой договор»?

Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о форме трудового договора , и одно предложение любую особенность регулирования труда работников возрасте до 18 лет.

1) Смысл понятия: Трудовой договор-соглашение между работником и работодателем. (может быть приведено иное , близкое по смыслу определение)

2) «Трудовой договор заключается в письменной форме, составляется в двух экземплярах, каждый из которых подписывается сторонами».

3) «Ежегодный основной оплачиваемый отпуск работникам в возрасте до восемнадцати лет предоставляются продолжительностью 31 календарный день в удобное для них время»

Сегодня я расскажу о наиболее сложном задании по обществознанию — задании 25 из тестирования ЕГЭ по обществознанию. А именно объясню, как вообще его делать, чтобы получить заветные 3 первичных балла за него.

Наши читатели, возможно, которые постоянно следят за новыми постами, скажут, почему же задания разбираются так не по порядку? Отвечаю, что разбираю задания по сложности, и да, не по порядку. Если ты хочешь, чтобы всё было по порядку, то рекомендую следить за страницей Лучшие посты сайта. Там будут появляться посты о решении тестов ЕГЭ по порядку. 

Задание 25 ЕГЭ по обществознанию направлено на проверку умения выпускника применять правильно раскрытый смысл теоретического положения на практике. Проще говоря, надо раскрыть теоретический смысл термина и связать его с реальностью примерами, или уточнить его некоторые теоретические аспекты.

Насчет первого умения (тупо воспроизвести определения ) вопросов нет: бери определения и зубри, если с памятью всё совсем плохо. Если хочешь найти другой способ, посмотри мою недавнюю статью, как выучить определения.

Насчет второго умения (привести примеры или обозначить теоретические аспекты), здесь конечно сложнее. В любом случае для выполнения этого задания ЕГЭ 25 ЕГЭ по обществознанию надо владеть материалом, хорошо ориентироваться теории. Мои рекомендации здесь следующие:

Рекомендация 1. Прочитав задание, постарайтесь вспомнить, к какой теме относится термин, с которым надо работать. Вот например задание из реального теста ЕГЭ:

Толковые пацаны и девчонки сразу определят, что термин «социальная роль» относится к социальной сфере. Социальная роль — это модель поведения, ориентированная на данный социальный статус. Кстати, рекомендую скачать себе мой бесплатный видеокурс «Обществознание. Социальная сфера«.

Два положения с информацией о социальных ролях может быть следующая:

1. Социальные роли человека ориентированы на конкретный социальный статус. Например, статус пассажира автобуса предполагает, свою социальную роль, согласно которой от пассажира требуется заплатить за проезд и соблюдать правила пользования транспортом.

2. Социальные роли могут вступать в конфликт, когда в одной ситуации от человека требуется исполнение двух исключающих друг друга ролей. Например, учитель в школе ведет в классе, в котором учится его сын: он играет и роль учителя и родителя по отношению к ребенку.

Рекомендция 1 была бы полной только только для старых версий 25 задания ЕГЭ по обществознанию. Однако современное задание 25 изменено. Вот например свежее задание:

В этом задании надо не просто определить термин «политические режимы», а ещё дать критерии их типологизации и одно предложение, раскрывающее их особенности.

Рекомендация 2. Вспомните категории, связанные с определенным в задании 25 ЕГЭ по обществознанию термином, они помогут вам уточнить критерии или выделить особенности данных терминов. Как можно сделать приведенное выше задание:

Политический режим — это совокупность методов, с помощью которых осуществляется политическая власть. 

(Для вас поясню проще — это способ функционирования политической власти.) 

1. Критерии выделения политических режимов: уровень гражданских свобод, положенных в основу режима, степень участия граждан в политической жизни государства, субъекты, непосредственно осуществляющие власть и прочее. 

2. Особенность демократического режима: гарантия прав и свобод человека и гражданина и выборность всех высших органов власти в государстве. 

Рекомендация 3. Вытекает из первых двух — необходимо очень хорошо владеть учебным материалом. В данном случае надо знать ключевые признаки хотя бы трех режимов: тоталитарного, авторитарного и демократического и уметь применять это знание на практике, то есть какой, например, политический режим в нашей стране и почему, по каким критериям это можно определить. Такое владение необходимо, чтобы сделать задание 25 ЕГЭ по обществознанию. Так как чтобы раскрыть критерии чего-либо, надо ПОНИМАТЬ смысл того, что спрашивают.

В моем видеокурсе по обществознанию «Обществознание: ЕГЭ на 100 баллов» я подробнейшим образом и доходчиво объясняю весь этот материал. В этом же посте обращаю Ваше внимание только на то, что надо знать и уметь, чтобы выполнить это задание на заветный максимальный балл.

Можно конечно всё тупо вызубрить и … сойти с ума от нервного истощения. Потому что, когда реально понимаешь учебный материал, он лучше запоминается. А люди, говорящие, что «Это я не могу сделать, это я не могу понять, это я не могу привести»…. просто ленятся, или лечат себя отговорками. О таких людях я уже говорил в посте о том, как повысить работоспособность.

 В следующих статьях продолжу разбор наиболее сложных тестовых заданий, так что подпишитесь на новые статьи.

И в завершении поста предлагаю как прорешать некоторые тестовые задания, так и решить кроссворд по терминам.

Не забывайте, что самые свежие видеообзоры решений тех или иных заданий ЕГЭ по истории и обществознанию, доступны в VIP-комнате.

Кроссворды помогают лучше усвоить термины и отработать навык ориентирования в материале.

 Решить кроссворд=>>

С уважением, Андрей (Dreammanhist) Пучков

Привет! На связи методический отдел федеральной сети курсов ЕГЭ и ОГЭ Lancman School («Ланцман скул»). Сегодня мы расскажем о том, как готовиться в 2021-2022 учебном году к ЕГЭ по обществознанию.

 Задание №25 – новый тип задания, появившийся в экзаменационной работе 2022 года. Оно является частью составного задания 24-25 и конкретизирует отдельные аспекты темы сложного плана, представленного в задании 24.

Вопросы, включенные в 25 номер, значительно проще написания эссе, которым прежде завершалась вторая часть ЕГЭ по обществознанию. Однако поскольку 25 задание оценивается на высокие баллы (максимально – 4 балла), то к его выполнению предъявляются строгие требования. К тому же в силу того, что номер новый, зачастую у учеников и учителей нет ясного понимания, как правильно его выполнять.

Правила выполнения:

1. Ответ на первый вопрос, требующий привести обоснование предложенной позиции, должен быть в виде связных и логичны рассуждений. Он может быть дан в одном или нескольких распространённых предложениях. И фактически в этой части задания необходимо, опираясь на теоретические знания по курсу «обществознание», привести теоретическую аргументацию, подобную той, что ранее присутствовала в структуре эссе (задание 29 в формате ЕГЭ прошлых лет).

Важно: отдельные слова и словосочетания не засчитываются в качестве правильного ответа.

2.   В ответе на второй вопрос примеры должны быть конкретными, взятыми из общественной жизни.

Важно: смоделированные примеры о государстве Z, партии N и т. д. не засчитываются.

3. В вопросе третьем, требующем привести примеры каких-либо функций, проявлений или свойств общественных институтов, явлений или процессов, засчитываются только примеры, сформулированные развёрнуто.

Важно: отвечая на данный вопрос, важно помнить, что в примерах должны быть использованы общественные институты, явления или процессы, названные в предыдущем вопросе.

Наконец стоит отметить, что качество дополнительных (сверх трёх требуемых) примеров влияет на выставленный балл: даже если три примера приведены без ошибок, а ошибки/неточности есть в дополнительном примере, то в зависимости от наличия других элементов выставляется 0 или 1 балл. 

Пример выполнения задания 25 от экспертов ФИПИ:

Задание 25. Обоснуйте необходимость регулирования рыночной экономики центральным банком. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

Какие коммерческие банки действуют на территории Российской Федерации? (Назовите любые три банка.)

Приведите три примера, иллюстрирующих реализацию ими разных функций. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных функции.)

В ответе должно быть три элемента:

1) Обоснование;

2) Примеры коммерческих банков России, названия банков;

3) Три функции коммерческих банков, проиллюстрированные конкретными примерами.

Варианты правильных ответов:

Хочешь БЕСПЛАТНО разобрать с опытным преподавателем все детали новых усложнённых вариантов ЕГЭ по обществознанию 2022 года — приходи на пробное занятие в Lancman School. Мы 13 лет готовим к ЕГЭ на высокие баллы и знаем об экзаменах и поступлении в хорошие вузы буквально всё. Решишь продолжить готовиться к ЕГЭ вместе с нами весь год — дадим скидку после бесплатного пробного занятия. Любой вопрос смело пиши сюда.

Если ты живешь не в Москве, но хочешь заниматься с лучшими столичными репетиторами и сдать ЕГЭ на 80+ баллов, то регистрируйся на наши онлайн-курсы. В этом году мы включили в договор пункт, гарантирующий поступление на бюджет в любой вуз страны. Если ученик будет соблюдать все обговоренные условия, он обязательно поступит. В противном случае мы вернём деньги. Первое пробное занятие БЕСПЛАТНО. 

Обложка поста: pixabay.com

Структура (план) развёрнутого ответа по заданию № 25.

I.Обоснование.

II.Три названия чего-либо.

III.Примеры.

1.

2.

3.

IV.Вывод.

• Задание состоит из трёх частей.
• Внимательно вдумайтесь в формулировку задания, поймите, что вам нужно обосновать (то есть объяснить). Найдите в первой части вопроса ключевые слова и сначала раскройте их смысл.
• Затем перейдите к обоснованию, почему в обществе необходимы те или иные действия или направления политики власти.
• Отвечая на вторую часть вопроса, чётко назовите ТРИ организации, учреждения, социальных института и т.д. Это будет вашим вторым абзацем
• Далее пойдут 3,4 и 5 абзацы, в которых вы называете что-то из ТРЁХ и приводите конкретные примеры (не общие рассуждения). Необходимо показать разные стороны деятельности учреждения, направления политики и пр.
• Последний абзац – это предложение, подводящее итог тому, что вы обосновывали в начале работы.

Такова структура вашего развёрнутого ответа.

КАК ГОТОВИТЬСЯ к выполнению задания № 25?

Данное задание требует серьёзной подготовки.

• Постоянно повторяйте теоретический материал: заучивайте определения основных понятий, запоминайте различные виды, причины, особенности и пр. понятий.
• Создавайте свою базу вопросов № 25. Выписывайте вопросы из различных источников, сборников, с сайта ФИПИ.
• При повторении теории особое внимание уделяйте тем понятиям, о которых идёт речь в вопросах, так как есть вероятность, что подобные вопросы могут быть предложены вам на ЕГЭ.
• Почти в каждом вопросе необходимо привести конкретный материал: примеры учреждений, партий, направления политики, конкретные мероприятия и много другое). Готовьте материал по данным вопросам. Ищите в Интернете. Делайте свои «заготовки». Очень часто один материал можно использовать при ответе на разные вопросы.

ВАЖНО!

За задание № 25 можно получит самое большое количество баллов — 6. Помните об этом.

Проверяйте свою работу и думайте, достаточно ли вы ответили на вопросы, полно ли, чтобы получить эти 6 баллов!

Пример развёрнутого ответа по заданию № 25.

Здание № 25.

Примерный ответ.

Молодёжная политика – это политика государства по отношению к молодёжи, то есть к людям в возрасте от 16 до 30 лет. Специальная молодёжная политика в стране необходима, так как именно молодёжь – наиболее активная, мобильная часть населения, которая в будущем будет играть ключевые роли в государстве. Необходимо помочь определиться с профессией, создать достойные условия для молодых специалистов, поддержать молодые семьи в жилищном вопросе, воспитании детей и т.д. Молодёжь подвержена как позитивному, так и негативному влиянию. Необходимо создавать условия для её самореализации, раскрытия способностей, отвлечь от отрицательного воздействия окружения. Именно эти цели и имеет молодёжная политика в РФ.

В РФ существует немало государственных и муниципальных организаций и учреждений, осуществляют деятельность по взаимодействию с молодежью. Среди них школа, муниципальные подростковые и юношеские клубы по интересам, клубы помощи молодым родителям.

Школа имеет огромные возможности по проведению профориентационной работы. Среди них: наличие профкабинетов, имеющих материал о различных профессиях, информацию о вузах и средних учебных заведениях, о профессиях и специальностях, получаемых в них. Традиционными в школах становятся встречи старшеклассников с представителями различных профессий, с преподавателями вузов, Дни открытых дверей в вузах и многое другое.

Физическое развитие подростов, подготовку юношей и желающих девушек к службе в армии, патриотическое воспитание – эти цели имеют многочисленные подростковые клубы военно-патриотической направленности. В них подростки знакомятся с основами службы, встречаются с офицерами и курсантами военных училищ, развиваются физически, учатся преодолевать трудности в любой ситуации. А самое главное – учатся любить свою страну, гордиться народом!  Занятия помогают им не только в будущей службе в рядах армии России. Часть подростков поступает в военные училища.

Большое внимание в социальной политике государства уделяется помощи молодым семьям. Это и льготные ипотеки, и помощь в устройстве в детские сады и ясли, материальные выплаты.  Помогают и будущим родителям. Так, при поликлиниках существуют клубы молодых родителей, в которых будущих пап и мам обучают ухаживанию за младенцами, знакомят с рационом их питания, особенностями развития малышей. Это очень важно для тех, кто впервые становится родителем.

Таким образом, направлений молодёжной политики в РФ очень много. Ведь молодёжь – будущее страны.

Мельникова вера Александровна.

Вернутьсяк списку тестов по обществознанию ЕГЭ