Левитан лесистый берег сочинение 6 класс конспект урока

Р/Р. Сочинение-описание картины И.И. Левитана «Лесистый берег».

Предмет: русский язык

Класс: 6а

Цели: развивать навыки описания картины. Развивать речевую культуру. Воспитывать чувство красоты, интерес к творчеству художников-пейзажистов. Воспроизвести знания, умения, навыки, достаточные для построения нового способа действия, проверить знание теоретического материала по теме «Описание картины». Развивать навыки описания картины, развивать речевую культуру. Воспитывать чувство красоты, интерес и любовь к родной природе через творчество художников-пейзажистов.

Задачи:

Предметные: помочь понять содержание картины и средства выражения замысла художника;

Метапредметные: активизировать лексику по теме «Описание природы»;

Личностные: воспитывать чувство любви к родной природе, вдумчивое, бережное отношение к ней, умение видеть прекрасное в скромных уголках родной природы.

Планируемые результаты:

-личностные: положительное отношение к уроку, следование в поведении моральным и этическим нормам.

-регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий, учиться обнаруживать и формулировать проблему совместно с учителем.

-познавательные УУД: перерабатывать информацию для получения необходимого результат, выстраивать логическую цепь рассуждений, относить объекты к известным понятиям.

-коммуникативные УУД: доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи (оформлять свои мысли в устной и письменной речи, отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее); договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща (организовать учебное взаимодействие в группе, ставить вопросы и искать ответы).

— предметные: создание осмысленного связного высказывания, уместное использование изобразительно-выразительные средства языка, соблюдение нормы при письме.

Ход урока.

Организационный момент. (1 минута)

-Здравствуйте, ребята! Я очень рада Вас видеть. A с каким настроением пришли Вы? (показывают смайлы)

Сегодня у нас урок развития речи. Мы будем готовиться к сочинению-описанию картины.

И прежде, чем приступим к работе, каждый для себя на листе достижений поставьте цели, которые вы хотели бы сегодня достичь (лист достижений).

Опрос нескольких учащихся

— Итак, цель нашего урока – познакомиться с картиной и описать ее в сочинении.

Актуализация знаний. (4 минуты)

Для начала, давайте вспомним:

—Какие типы речи вы знаете (повествование, описание, рассуждение).

-В чем особенность описания, как его отличить от других типов речи?

-Что можно описывать?

-Какая часть речи используется при описании?

2. Обратимся к искусствоведению. Поскольку мы описываем картину, давайте выясним::

-Какие художественные термины вам известны? (художник, живописец, картина, репродукция, полотно, шедевр, живопись, пейзаж)

-Какие жанры живописи вы знаете?

(пейзаж, портрет, натюрморт, жанровое полотно, морской пейзаж).

Учащиеся отвечают на вопросы

Слово о И.И. Левитане (слайд 2). (Заполняют карточки, после проверка и обсуждение). (5 минут)

Замечательно! Сегодня мы с вами будем описывать картину И.И. Левитана «Лесистый берег», но сначала давайте познакомимся с художником. Ребята, перед вами карточки с фактами из биографии И.И. Левитана. Ваша задача по ходу рассказа Полины заполнить их, указав, какие события из жизни художника связаны с перечисленными фактами.

Исаак Ильич Левитан родился 30 августа 1860 года в небольшом литовском городке КибартЫ КОвенской губернии. Отец его был мелким служащим, семья была большой и жила небогато.

В тринадцатилетнем возрасте Левитан поступил в Московское училище живописи, ваяния и зодчества. В сентябре 1876 года Левитан обучается в пейзажной мастерской А. К. Саврасова.

Благодаря своему таланту и трудолюбию Левитан отлично закончил училище. После окончания училища Левитан принимал участие в передвижных выставках, его картины пользовались большим успехом.

Левитан любил русскую природу фанатически. Благодаря своей особой чуткости и нервной проникновенности, он сумел вобрать в себя все мысли и чувства, которыми горели его сверстники и товарищи. Претворив их в своем индивидуальном, ему одному присущем лиризме, он вылил все это в длинном ряде картин, отразивших искания целого поколения… Он был самым большим и самым мудрым мастером русского пейзажа…

Работа над репродукцией И. И. Левитана «Лесистый берег» (слайд 3). (5 минут)

A теперь перейдем к творчеству пейзажиста. Внимательно рассмотрите репродукцию картины. Подберите ряд вопросов, которые помогут нам проанализировать данное произведение ( Фон- музыка «Приход весны»).

Учащиеся предлагают сои варианты вопросов и ответы.(слайд 4 после ответов).

-Кто является «героем» нашего с вами разговора на уроке?

(Природа).

-Какое впечатление производит на вас эта картина? Почему?

-Какое время года изображено на картине, время суток? Почему вы так считаете?

-Что мы видим на картине?

-Какова композиция картины? (передний план, центральная часть, задний план)

Ребята, в литературе у нас главные герои, a как вы думаете, как будут называться герои картины? (образы).

(перечисляются образы, созданные живописцем: река, берега, деревья, небо)

Все верно. Художник рисует красками, a чем будем рисовать мы? Нам с Вами предстоит собрать материал для нашего будущего сочинения. Вам необходимо подобрать изобразительно-выразительные средства к различным образам этого полотна. Какие художественные средства вы знаете? (эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения)

Вы будете работать в группах. Каковы правила работы в группах? (слайд 5). У каждой группы будет свое задание. Подбор рабочего материала. (5 минут)

I группа (Чепурова В., Зализко А., Байков Е., Дулёв А.). Учащиеся работают над подбором изобразительно-выразительных средств к образу «Реки» (Поворачивает, устремляется вдаль; извивается, как змея; вода, как зеркало, отражает…

II группа (Сидоров К., Сафонова В., Логиновских Д., Макушкин И.). Учащиеся работают над подбором изобразительно-выразительных средств к образу «Берега (Пологий, песчаный, обрывистый, крутой, заросший растительностью…)

III группа (Фалеев А., Николаев М., Марченко В., Самвелян А.) . Учащиеся работают над подбором изобразительно-выразительных средств к образу «Деревья» (Сосны, стройные, густые, растущие, стремящиеся вверх, стройный ряд, как стена; стоят частоколом; взирают на речку сверху вниз..).

IV группа (Обыдёнова П., Пригожая П., Энграф Д., Кубышкин А.). Учащиеся работают над подбором изобразительно-выразительных средств к образу «Небо» (Темнеющее; подсвечивается алым краешком заходящего солнца; убаюкивающее, сонное…).

V группа (Жерехов С., Зверев С., Симокайтис А.). Учащиеся работают над тем, какие краски использовал художник (Золотистые, желтые, темные, густые, сумеречные, завораживающие, усыпляющие, багряные, красные, оранжевые, синие, голубые, темно-синие, бледно-голубые, коричневые).

Отчет учащихся, запись рабочего материала. Оцениваю работу группы смайлом. Каждый ученик ставит отметку за свою работу в лист достижений.

Физкультминутка (2 минуты).

Потрудились – отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Продолжение Работы над репродукцией И. И. Левитана «Лесистый берег» (3 минуты).

Мы немного отдохнули, a теперь давайте продолжим нашу работу. Из выразительных средств, данных на карточках, выберите те, которые соответствуют картине Левитана (карточки).

Задумчивые сосны; влажная дымка воздуха, спокойная гладь реки; отражается, как в зеркале; извиваясь змейкой; беззащитные деревья; лимонно-желтые краски; сочная зелень; игра теней на стволах и ветвях деревьев; река убегает за поворот; деревья задумчиво молчат; журчит вода узкой тихой речки; тенистый уголок леса; голубизна неба; отсветы заходящего солнца; «живое» и «дышащее» небо; ощущение умиротворенной тишины.

Составление плана (слайд 6). (5 минут)

Ребята, a теперь давайте составим план. Из каких пунктов состоит традиционный план?(Вступление, основная часть, заключение).

План	Рабочий материал
Вступление	Может включать сведения o художнике, какое время года и суток изобразил пейзажист, какие образы представил на полотне.
Основные образы: Река (передний план) Берег (центр. часть) Деревья (задний план) Небо (задний план)	Поворачивает, устремляется вдаль; извивается, как змея; вода, как зеркало, отражает… Пологий, песчаный, обрывистый, крутой, заросший растительностью… Сосны, стройные, густые, растущие, стремящиеся вверх, стройный ряд, как стена; стоят частоколом; взирают на речку сверху вниз.. Темнеющее; подсвечивается алым краешком заходящего солнца; убаюкивающее, сонное…
Какие краски использовал Левитан	Золотистые, желтые, темные, густые, сумеречные, завораживающие, усыпляющие…
Заключение. Почему картина названа «Лесистый берег»? Какое впечатление она вызывает у вас?	Умиротворенность, спокойствие, тишина, осознание глубины и красоты русской природы…

Попробуйте составить связный текст, опираясь на план. Чтение вариантов (если будет время).

Рефлексия (3 минуты).

-Молодцы! Вы справились с заданием. В начале урока каждый из вас ставил перед собой определенные цели. Отметьте в «ЛИСТ ДОСТИЖЕНИЙ» чему вы научились (в таблице «Я научился»).

Выслушиваю ответы нескольких учеников.

— С каким настроением вы заканчиваете работу на уроке? (Ученики поднимают смайлы).

11. Домашнее задание (2 минуты): дописать сочинение.

Задание №1

Факт	События из жизни художника
30 августа 1860 г.
г.Кибарты Ковенской губернии
Московское училище живописи
1876 г.
Какая любимая тема творчества И.И. Левитана

Задание №2

Посмотрите на картину. Подберите ряд вопросов, помогающих нам проанализировать данное произведение (не более пяти).

Задание №3

Из выразительных средств, данных ниже, выберите те, которые соответствуют картине Левитана.

РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ К СОЧИНЕНИЮ ПО КАРТИНЕ

И.И. ЛЕВИТАНА «ЛЕСИСТЫЙ БЕРЕГ»

План	Рабочий материал
Вступление	Может включать сведения o художнике, какое время года и суток изобразил пейзажист, какие образы представил на полотне.
Основные образы: Река Берег Деревья Небо
Какие краски использовал Левитан
Заключение. Почему картина названа «Лесистый берег»? Какое впечатление она вызывает у вас?	Умиротворенность, спокойствие, тишина, осознание глубины и красоты русской природы…

Источник

Сочинение по картине И.И.Левитана

«Лесистый берег».

Ход урока.

1.
Вступительное
слово учителя.

Судьба Исаака Ильича Левитана была
печальной и счастливой. Печальной, так как ему
был отпущен краткий жизненный срок, к тому же за неполные сорок лет своей
жизни изведал тяготы бедности, бездомного сиротства. Счастливой — ибо если, как говорил Л. Н.
Толстой, основой человеческого счастья является возможность «быть с природой,
видеть ее, говорить с ней», то Левитану как мало кому было дано глубоко постичь
счастье «разговора» с природой, близости к ней.

Любовь Левитана к природе поистине глубока и
всеобъемлюща. Он мог неделями пропадать в лесу, подолгу наслаждаться, созерцая
особую жизнь, открывающуюся внимательному взгляду на поверхности речного омута,
на лесной поляне или на берегу реки.

Сегодня на уроке мы с вами попробуем почувствовать и
понять любовь художника к природе через знакомство с его работой «Лесистый
берег» (см. вклейку учебника). А итогом нашей работы станет сочинение по этой
картине.

2.
Знакомство с
картиной. Беседа.

— Понравилась ли вам картина?

— Какое настроение она вызывает? Почему?

— Какое время года изобразил художник? Время суток?

— Перечислите образы, созданные живописцем на картине
(река, деревья, берег, небо).

— Какие типы речи нужны, чтобы создать словесную
картину?

— Какого стиля речи должен быть текст?

3.
Сбор
материалов к сочинению. Работа в группах.

1 группа: подберите выразительные средства
(эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения) для описания реки и берега.

2 группа: -//- для описания деревьев.

3 группа: -//- для описания неба.

4 группа: Из выразительных средств, данных
ниже, выберите те, которые соответствуют картине Левитана.

Задумчивые сосны; влажная дымка
воздуха, спокойная гладь реки; отражается, как в зеркале; извиваясь змейкой;
беззащитные деревья; лимонно-желтые краски; сочная зелень; игра теней на
стволах и ветвях деревьев; река убегает за поворот; деревья задумчиво молчат;
журчит вода узкой тихой речки; тенистый уголок леса; голубизна неба; отсветы
заходящего солнца; «живое» и «дышащее» небо; ощущение умиротворенной тишины.

4.
Обобщение
собранных материалов. Выступления групп.

Во время вступления каждой группы остальные учащиеся в
черновиках записывают выразительные средства, которые называют выступающие, по
желанию дополняют отвечающих.

5. Подведение итогов.

6.
Написание сочинения по картине.

Картина Левитана «Лесистый берег», как и другие шедевры этого автора, трогает
своей безграничной простотой. Кажется, ничего в этом полотне сверхъестественного
нет, но оно способно забраться в самую душу.

На картине показана
глубокая и широкая река, которая, петляя между высокими песчаными берегами,
убегает вдаль, за край горизонта. Вода в ней темная, с легким зеленоватым оттенком.
Берега у реки песчаные и довольно высокие. Они прорисованы желтыми красками так
четко, что создается ощущение осыпающегося берега.

С одной стороны реки
раскинулся уютный песчаный пляж, который идет широкой полосой и местами глубоко
врезается в реку. Второй берег реки, крутой и обрывистый, весь покрыт
деревьями, которые похожи на густой зеленый шатер. На переднем плане видны
коряги, которые остались после того, как кто-то срубил вековые деревья. На
заднем плане виднеются старые сосны и стройные березы, которые стеной окружили
реку – и охраняют ее не одно столетие.

Река, затерявшаяся
среди вековых деревьев, всегда выглядит трогательно и прекрасно. В такие места
хочется возвращаться снова и снова – и Левитан нам подарил эту удивительную
возможность, за что ему благодарны многие люди.

Исаак
Ильич Левитан — знаменитый русский художник. Его называют мастером русского пейзажа.

Одним из его работ является картина «Лесистый берег». Я думаю, что
любимым временем суток художника были сумерки. Мастер удивительным образом
отобразил спокойную и величественную природу, нерушимую тишину, какую мы можем
увидеть только на закате.

Спокойная гладь реки отображает как в зеркале и ярко-желтые краски обрывистого
берега и голубизну вечернего неба. Все дышит спокойствием и
умиротворением. И только старые безжизненные пни напоминают нам о наступлении
нового дня. Уже завтра с восходом солнца природа «задышит» и
«заживет».

Я восхищена мастерством художника, написавшим эту удивительную картину, его
умением выразить то разнообразие и глубину ощущений, которые близки любому
русскому человеку.

Левитан
предпочитал для работы предвечернее время суток, картина так и называется «Лесистый берег.
Сумерки». Тон и краски картины подчёркивают сумеречное время летнего дня.
Темнеющее небо слабо подсвечивается алым краешком заходящего солнца, отсвет
которого подкрасил стволы выступающих из леса сосен в золотистый цвет. На линии
горизонта, за лесом уходящее солнце обозначено светлым пятном на синем
небосклоне.

На переднем плане картины лука
небольшой реки, поворачивая, устремляется вдаль. Берега у речки разные: один
пологий, другой крутой, обрывистый. Так обычно бывает, во время весеннего
половодья и разливов рек, из-за неровностей рельефа поднимающаяся вода подмывает
один берег. Оба берега реки — и крутой, и пологие — песчаные. Цвет песка на них
сильно отличается: на обрыве он ярко-жёлтый, внизу почти белый. Пологий берег
слегка зарос травой, но выглядит удобным для купания и рыбалки или для водопоя
домашнего скота. Следов пребывания людей не наблюдается: ни следов костра, не
оставленной рогатки для удочки. Значит, поблизости нет селенья, из которого
могли прийти люди или пригнать скотину на водопой. Крутой берег неровно покрыт
растительностью: травой, кустарником и подрастающими деревьями. По нему к воде
спуститься можно только съехав по песку, как с горки зимой. Вода в реке, как
зеркало, чётко отражает часть берега, верхушки сосен, закатное небо.
Спокойной, гладкой поверхность воды становится к исходу дня. Стихает ветер,
гонящий волну, умолкают звуки, с последними лучами заходящего солнца уходит
свет, дымка опускается на землю, краски становятся гуще, приглушаются светлые
тона. Вся картина дышит умиротворённостью тишины.

На высоком
берегу плотной стеной, как солдатский строй, стоят сосны и лиственницы.
Сосновый бор старый и густой, сосны и лиственницы стоят частоколом, как бы
возвышаясь над рекой, взирая сверху вниз на текущую воду. Только одинокая берёзка
на самой кромке леса изогнулась стволом, словно хочет убежать от сосен,
вырваться из их плена. По краю лесного массива, вдоль обрывистого берега стоят
в несколько рядов пни спиленных деревьев с вылезшими из земли корнями.
Некоторые корни как паучьи лапы висят над обрывом. Вода постепенно подмывала
песчаный берег, добралась до леса, пришлось спилить крайние деревья, чтобы
можно было передвигаться вдоль реки. Высохшие корни удерживают берег от
полного разрушения. На переднем плане несколько пней образовали кружок и,
кажется, ведут свою старческую беседу. Между пнями уже отросла зелёная трава,
значит, деревья спилили уже давно. Под соснами, как известно, трава не растёт,
тем более в таком густом бору. Сочетание красок сочной зелени и жёлтого песка
придают яркости, выразительности картине. Глядя на пейзаж, представляется,
будто деревья, стоящие плотной стеной, как солдаты охраняют покой протекающей
речки, её берегов.

У каждого зрителя, смотрящего на
картину, возникают свои ассоциации, рождаются фантазии, складывается
впечатление, но неизменными остаются восхищение мастерством художника И.
Левитана, запечатлевшего монументальность, глубину и красоту русской природы.
Хранится картина в Тверской областной картинной галерее.

Источник

авторы: Койнова Лилия Рифовна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 26», г. Новокузнецк

Внимание! Администрация сайта rosuchebnik.ru не несет ответственности за содержание методических разработок, а также за соответствие разработки ФГОС.

Тип урока: традиционный (комбинированный).

Цели учителя: развивать навыки описания картины. Развивать речевую культуру. Воспитывать чувство красоты, интерес к творчеству художников-пейзажистов.

Цели учащихся: воспроизвести знания, умения, навыки, достаточные для построения нового способа действия, проверить знание теоретического материала по теме «Описание картины». Развивать навыки описания картины, развивать речевую культуру. Воспитывать чувство красоты, интерес и любовь к родной природе через творчество художников-пейзажистов.

Использованные источники:

Картина И. И. Левитана «Лесистый берег».
Методика развития речи/ Под ред. Т.А. Ладыженской. – М., 1991.
Проблемное обучение русскому языку и литературе в жанрах педагогической речи. Учебно-методическое пособие для учителей-словесников. Т. Ю. Перова. Новокузнецк МАОУ ДПО ИПК 2009.
Русский язык. 6 кл.: учеб. общеобразоват. учреждений/ М.М. Разумовская, С. И. Львова, В.И. Капинос и др. Дрофа, 2011. М.

Планируемые результаты:

личностные: положительное отношение к уроку, следование в поведении моральным и этическим нормам.
регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий, учиться обнаруживать и формулировать проблему совместно с учителем.
познавательные УУД: перерабатывать информацию для получения необходимого результат, выстраивать логическую цепь рассуждений, относить объекты к известным понятиям.
коммуникативные УУД: доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи (оформлять свои мысли в устной и письменной речи, отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее); договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща (организовать учебное взаимодействие в группе, ставить вопросы и искать ответы).
предметные: создание осмысленного связного высказывания, уместное использование изобразительно-выразительные средства языка, соблюдение нормы при письме.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Повторение. Лингвистическая разминка

Фонетический разбор слов «лесистый», «пейзаж».

3. Актуализация знаний

Работа по вопросам:

Чем описание отличается от других типов речи?
Что можно описывать?
Как называется картина, на которой изображена природа?
Каких художников-пейзажистов вы знаете?

4. Индивидуальная проектная работа

Индивидуальная проектная работа группы учащихся. Слово о И. И. Левитане. (Все остальные записывают основные выдержки.).

5. Работа над репродукцией И. И. Левитана «Лесистый берег»

Проблемное слово учителя. Посмотрите на картину. Подберите ряд вопросов, помогающих нам проанализировать данное произведение.

Совместная работа учителя и учащихся. Учащиеся предлагают сои варианты вопросов и ответы.

– Кто является «героем» нашего с вами разговора на уроке?

(Лирический герой, любящий природу и способный на переживания).

– Какое впечатление производит на вас эта картина?

– Какое время года изображено на картине, время суток?

– Что мы видим на картине?

(Перечисляются образы, созданные живописцем : река, берега, деревья, небо.)

Работа в группах.Подбор рабочего материала.

I группа. Учащиеся работают над подбором изобразительно-выразительных средств к образу «Река».

II группа. Учащиеся работают над подбором изобразительно-выразительных средств к образу «Берега».

III группа. Учащиеся работают над подбором изобразительно-выразительных средств к образу «Деревья».

IV группа. Учащиеся работают над подбором изобразительно-выразительных средств к образу «Небо».

V группа. Учащиеся работают над тем, какие краски использовал художник.

Отчет учащихся, работающих в группах. Составление плана и запись рабочего материала.

План	Рабочий материал
Вступление	Может включать, какое время года и суток изобразил художник, какие образы представил на полотне.
Основные образы: Река Берег Деревья Небо	Поворачивает, устремляется вдаль; извивается, как змея; вода, как зеркало, отражает… Пологий, песчаный, обрывистый, крутой, заросший растительностью… Сосны, стройные, густые, растущие, стремящиеся вверх, стройный ряд, как стена; стоят частоколом; взирают на речку сверху вниз.. Темнеющее; подсвечивается алым краешком заходящего солнца; убаюкивающее, сонное…
Какие краски использовал Левитан	Золотистые, желтые, темные, густые, сумеречные, завораживающие, усыпляющие…
Заключение. Почему картина названа «Лесистый берег»? Какое впечатление она вызывает у вас?	Умиротворенность, спокойствие, тишина, осознание глубины и красоты русской природы…

Попробуйте составить связный текст, опираясь на составленный план.

6. Физкультминутка

7. Речевая подготовка

– Как иначе можно назвать художника?

(Мастер, живописец, автор полотна).

– Как иначе можно назвать картину?

(Полотно, шедевр, произведение искусства).

– Название каких цветов и оттенков можно употребить при описании?

(Желтый, золотистый, багряный, красный, оранжевый, синий, голубой, темно-синий, бледно-голубой, коричневый).

Обратите внимание на правописание слов: здесь, справа, слева, рядом, вблизи, вдали, вверху.

8. Рефлексия

– Какая была тема урока, цель урока?

– Ответьте себе каждый на вопрос, а добился я чего хотел, получил необходимые знания?

– Кого отметим? За что мы можем похвалить сегодня себя и других ребят?

9. Написание сочинения

10. Домашнее задание

Дописать сочинение.

Источник

Конспект урока. Русский язык. 6 класс. Урок развития речи.

Тема. «Подготовка к сочинению-описанию по репродукции картины

И. И. Левитана «Лесистый берег. Сумерки…»

Цель:

овладеть навыками описания изображённого на картине посредством творческой активности и особым восприятием произведения искусства через музыку, поэзию и переливы художественного слова;

познакомить учащихся с творчеством И.И. Левитана, выявить особенности жанра пейзажная живопись;

продолжить формирование навыка монологической речи на определенную тему;

продолжить работу по воспитанию любви к родному краю;

развивать навыки описания картины. Развивать речевую культуру. Воспитывать чувство красоты, интерес к творчеству художников-пейзажистов.

(Слайд 1 )

Ход урока.

Актуализация знаний.

Работа по вопросам:

—Назовите типы речи уже известные вам.

-Какой тип речи называется описанием?

— Из каких частей состоит сочинение-описание?

(Слайд 2. (Композиция описания)

Композиция описания

1. Зачин — обозначение объекта (предмета описания), общее представление о предмете;

2. Основная часть — перечисление признаков от более существенных к менее существенным;

3. Концовка — авторское отношение к предмету, вывод, заключение.

-Что можно описывать?

-Как называется картина, на которой изображена природа?

-Как называются художники, изображающие на своих полотнах природу?

-Каких художников-пейзажистов вы знаете?

(Слайд 3. )

Однажды картина И.И Левитана «Лесистый берег» навеяла замечательные поэтические строки поэту Олегу Глечикову

Взяв кисти и мольберт, художник вышел в «поле».
Он шёл лесной дорогой, вдыхая хвойный дух.
Излучина реки — вот место золотое,
Прекраснейший пейзаж: лес, речка, виден луг…

И вот на полотне явился из-под кисти
Сосновый, старый бор, обрыв по-над рекой,
И разгорелся день, день летний, и лучистый,
На полотне царит безветренный покой.

Деревья под лучами как будто загорели,
И золото коры, притягивает взгляд,
И кажется, летят с картины птичьи трели,
И слышно, как песчинки в струе воды шуршат…

От жара разомлев, деревья входят в воду,
Лежат в ней отражаясь, как в зеркале большом…
Пень прыгнуть захотел, поднял свой корень-ногу…
Так и застыл под кистью, на берегу крутом.

Российская земля — край нежный, милый сердцу,
Лежит на полотне как будто бы живой,
И смотришь на него, не можешь наглядеться…-
Написан Левитана талантливой рукой.

— Ребята, сегодня урок русского языка я предлагаю посвятить развитию речи.

— Кто из вас попытается сформулировать тему нашего сегодняшнего урока?

(Слайд 4.)

Тема. «Подготовка к сочинению по репродукции картины И.И.Левитана «Лесистый берег. Сумерки…»

Цель: развивать навыки описания картины. Развивать речевую культуру. Воспитывать чувство красоты, интерес к творчеству художников-пейзажистов.

Индивидуальная проектная работа группы учащихся.

1.Слово о И. И. Левитане. (презентация)

2. Краткий обзор его творчества. (презентация)

(Слайд 5)

Работа над репродукцией И. И. Левитана «Лесистый берег».

(Найдите во вкладыше картину И.И.Левитана «Лесистый берег» и рассмотрите её.)

История создания

Написана картина «Лесистый берег» в 1892 году на реке Пёкша во Владимирской области, где художник вынуждено жил некоторое время, будучи высланным из Москвы. Прогуливаясь по окрестностям, он наслаждался видами местной природы, выбирал понравившиеся пейзажи для своих работ. В открывшейся панораме его внимательному взгляду открылось разнообразие ландшафта, переход от хвойного леса на высоком берегу к реке и пологой долине. Такой нисходящий рельеф может символизировать саму жизнь: бурный рост, стремление вверх (растущие деревья) в начале жизни, затем скатывание вниз к старению и плавное размеренное движение во второй половине жизненного пути. Или стремление к новым идеям, к свершениям, обретение себя, нахождение своей ниши и плавное течение по волнам жизни.

(Слайд 6)

Проблемное слово учителя.

— Посмотрите на картину. Подберите ряд вопросов, помогающих нам проанализировать данное произведение.

-Какое впечатление производит на вас эта картина?

-Что мы видим на картине?

(перечисляются образы, созданные живописцем: река, берега, деревья, небо)

-Какое время года изображено на картине, время суток?

— Что такое «сумерки»? За объяснением лексического значения этого слова мы обратимся к «Толковому словарю» под редакцией Ожегова.

(Слайд 7.)

Значение слова Сумерки по Ожегову:
Сумерки — Полутьма между заходом солнца и наступлением ночи

— Прежде чем мы приступим к следующему заданию, давайте вспомним, какие художественные средства вы знаете?

— что такое эпитеты?

— Что называется олицетворением?

— Какой художественный троп мы называем метафорой?

— Дайте определение сравнению.

Ребята, а сейчас мы с вами поработаем над подбором лексического материала для будущего сочинения. Вам предстоит работа в группах. Вы должны будете подобрать изобразительно-выразительные средства к определённым образам и самостоятельно оценить работу каждого участника группы.

(Слайд

Работа в группах. Подбор рабочего материала.

I группа. Учащиеся работают над подбором изобразительно-выразительных средств к образу «Река».

II группа. Учащиеся работают над подбором изобразительно-выразительных средств к образу «Берега».

III группа. Учащиеся работают над подбором изобразительно-выразительных средств к образу «Деревья».

IV группа. Учащиеся работают над подбором изобразительно-выразительных средств к образу «Небо».

V группа. Учащиеся работают над тем, какие краски использовал художник.

А шестая группа у нас получает особенное задание: во время вашей работы будет звучать музыка вечернего леса, вы должны будете подобрать лексический материал к тем звукам, которые вы услышите. Благодаря этим звукам мы оживим нашу картину, проникнем в её лесные тайны.

Звуки вечернего леса.

Отчет учащихся, работающих в группах. Составление плана и запись рабочего материала.

Какие краски использовал Левитан	Золотистые, желтые, темные, густые, сумеречные, завораживающие, усыпляющие…
Какое впечатление вызывает у вас картина?	Умиротворенность, спокойствие, тишина, осознание глубины и красоты русской природы…

Физкультминутка.

(Слайд 9)

5. Речевая подготовка.

Подбор синонимов:

— Как иначе можно назвать художника? (Мастер, живописец, автор полотна).

— Как иначе можно назвать картину? (Полотно, шедевр, произведение искусства).

Словарный работа.

(желтый, золотистый, багряный, оранжевый, голубой, темно-синий, бледно-голубой, коричневый, здесь, справа, слева, рядом, вблизи, вдали, вверху.

(Слайд 10. Проверка словарной работы) (взаимопроверка)

(Слайд 11.)

Продолжи фразу

• На переднем плане картины..

Берега у речки разные…

• Вода в реке…

• Небо художник изобразил…

• Контрастными образами являются…

• Следов пребывания людей не наблюдается…

На высоком берегу плотной стеной стоят …

• Жёлтые краски передают ощущение того, что…

Глядя на пейзаж, представляется, будто…

Художник заставляет зрителя задуматься о…

(Слайд 12.)

Составление плана сочинения.

План сочинения

Кто и когда написал картину?

К какому жанру живописи она относится?

Что на ней изображено? (зрительные, звуковые, ассоциативные образы)

Какие краски использует художник для выражения чувств?

Почему нужно беречь и ценить природу.

Какое впечатление она вызывает у вас?

Рефлексия.

— Какая была тема урока, цель урока?

— Ответьте себе каждый на вопрос, а добился я чего хотел, получил необходимые знания?

-Кого отметим? За что мы можем похвалить сегодня себя и других ребят?

(Слайд 13.)

Домашнее задание. Написать сочинение-описание по картине Исаака Ильича Левитана «Лесистый берег».

Источник

Слайд 1

Седьмое февраля Подготовка к сочинению по картине Исаака Ильича Левитана «Лесистый берег»

Слайд 2

Иса́ак Ильи́ч Левита́н ( 1860 1900 ) русский художник, мастер « пейзажа настроения».

Слайд 3

Исаак Левитан – художник природы Мало кому из художников XIX века, работавших в жанре пейзажа, удавалось достичь такой эмоциональной глубины, такого проникновения в лирическую красоту неброской русской природы, какое столь ясно ощущается в картинах Исаака Левитана. Полотна художника наполнены удивительно тонким, пронзительным чувством цвета и света, сильной и гармоничной внутренней энергетикой .

Слайд 4

Картины Левитана

Слайд 5

Картины Левитана

Слайд 6

Картина «Лесистый берег» 1892 год https://gallerix.ru/album/Levitan/pic/glrx-644042968

Слайд 7

Работа над сочинением – Какое впечатление производит на вас эта картина? – Какое время года изображено на картине, время суток? – Что мы видим на картине?

Слайд 8

Подберите изобразительно-выразительные средства Река Берега Деревья Небо Краски, которые испозовал художник

Слайд 10

Речевая подготовка

Слайд 11

Обратите внимание на правописание слов: здесь, справа, слева, рядом, вблизи, вдали, вверху.

Слайд 12

Седьмое февраля Контрольная работа Соединение в тексте описание места и описания состояния окружающей среды Сочинению-описанию по картине И. И. Левитана «Лесистый берег»

Слайд 13

Требования : стиль- художественный тип речи: описание объем: не менее …. слов сроки: до

Источник

Сочинение-описание картины «Лесистый берег» Левитана И.И.

Вариант 1. Пример сочинения к учебнику 6 класса

Рассмотрите репродукцию картины Левитана «Лесистый берег». Как вы считаете, какие типы речи нужны, чтобы создать по ней словесную зарисовку?

Примерный план сочинения:
1. Выбор типов речи и языковых средств
2. Словесная зарисовка для человека, который не видел картину
3. Описание сюжетных элементов «Лесистого берега»
4. Мои впечатления в форме рассуждения

Словесная зарисовка по картине Левитана

Чтобы передать особенности картины «Лесистый берег», понадобится изложение текста в виде художественного описания. Человеку, который не видел эту картину, сложно представить ее на основе сухого перечисления сюжетных элементов. Понадобятся разные языковые средства выразительности: эпитеты, сравнения, метафоры и олицетворения. На завершающем этапе я хотел бы использовать элементы рассуждения. С помощью этого типа речи можно передать идейный замысел художника.

Представьте, что вы шли по дороге – и неожиданно оказались на лесистом берегу реки. Пейзаж перед вами разделяет надвое широкая и извилистая, как змея, небольшая речушка. Она поворачивает вправо и исчезает. На ровной поверхности воды, как в зеркале, отображаются деревья, песчаные склоны и небосвод. Создается иллюзия, что под спокойным течением спрятан волшебный подводный мир.

Обрывистый и крутой левый берег состоит из золотистого, светло-коричневого песка с желтыми пятнами. Ближе к линии горизонта он укреплен зеленой густой растительностью. Кажется, что кусты и маленькие деревца осторожно спустились к водоему, чтобы напитать корни влагой. На переднем плане, в левом углу, видны серые пни с засохшими корнями. Они почты скрыты зеленовато-коричневой, уже пожухлой травой.

Слева от реки расположен густой сосновый бор. Высокие и стройные деревья напоминают мачты больших кораблей. Они упираются кронами в небосвод. Темно-зеленый, местами почти черный лесной массив величественным частоколом возвышается над обрывом. Деревья сплотились, как защитники-воины. Их корни способствуют укреплению берега. Справа мы видим кусочек песчаной равнины. Сквозь песок кое-где пробилась трава.

Украшением прекрасного пейзажа стало темнеющее небо. Я думаю, солнце уже садится. И его последние лучи добавляют в бледно-голубую лазурь розоватые оттенки. Темно-синие участки указывают на то, что скоро наступят сумерки. И округой завладеет завораживающая тишина. Когда я рассматриваю этот пейзаж, я ощущаю спокойствие и умиротворение. Левитан мастерски передал величие русской природы, которое трудно описать словами. Он смог зафиксировать на полотне тихое журчание реки, игру света и теней, очарование заходящего солнца.

Вариант 2. Кратко, своими словами

Примерный план сочинения:
1. Сведения об авторе и картине
2. Описание пейзажа
3. Детали
4. Цветовая гамма
5. Мое мнение

Картину «Лесистый берег» написал в 1892 году известный русский художник Исаак Ильич Левитан. В своих произведениях автор часто обращался к пейзажам. Он любил родную землю и старался передать свои чувства и настроение на холсте. Это полотно создавалось на берегу реки Пекша, во Владимирской области, куда был сослан живописец из Москвы. Сейчас оно находится в Тверской картинной галерее.

Полное название работы Левитана — «Лесистый берег. Сумерки». Это подсказка для зрителя. Ведь такое освещение реки и берега, не знай мы о времени суток, говорило б об унылом настроении автора или о плохой погоде.

В центре полотна — блестящая гладь темной реки. Ее русло делает поворот в месте, где мастер установил мольберт. По обеим сторонам водоема песчаные берега. Тот, что слева, крутой и обрывистый. Вдали, на его склонах растут молодые деревья и кустарник. Ближе к нам виднеются сосновые пни. Скорее всего, их спилили местные жители для предотвращения падения растений в реку. Если бы это произошло, образовалась бы запруда и вода разлилась, затопив окрестности.

Правый берег Пекши пологий. Он посыпан светлым песком, образуя пляж. Сюда приходят люди искупаться в теплые летние деньки или порыбачить.

В цветовой гамме, подобранной живописцем для пейзажа, присутствуют контрастные оттенки: над ярко-желтым склоном высятся могучие темно-зеленые сосны. Вода в реке кажется темно-коричневой. Песок на противоположном берегу светлый, практически белый. Над всем этим величием возвышается голубое небо, темнеющее из-за угасания солнечных лучей.

Глядя на картину, поражаешься красоте нашей природы. Удивляет, что проезжая такие места на автомобиле или гуляя рядом с ними, не замечаешь этого. Полотно Левитана вдохновляет и радует меня, хочется всматриваться в него и находить детали, подчеркивающие непередаваемую атмосферу родной природы.

Вариант 3. Пример подробного сочинения для старших классов

План сочинения:

Справка о художнике
История создания картины
Сюжет пейзажа
Описание реки
Берег и лес
Говорящие детали
Цветовая гамма
Замысел автора
Моё отношение

1. Художник Исаак Левитан — певец лирического пейзажа в русской живописи. Он умел тонко чувствовать состояния природы и подмечать в ней особенные моменты. Его полотна известны по всему миру. Значение творчества этого мастера в том, что реалистический пейзаж 19 века благодаря Левитану обогатился необычайной поэтичностью.

2. В многочисленных путешествиях художника по России появились на свет несколько десятков прекрасных полотен. Пейзаж для будущей картины «Лесистый берег» Левитан увидел вблизи одной из деревень во Владимирской области. Живописец сделал несколько этюдов на берегу реки Пекши. Ему вновь удалось соединить в одном пейзаже бесконечную красоту с безграничной простотой. Год создания полотна 1892.

3. На картине запечатлены вечерние сумерки у небольшой спокойной реки. Она делит пространство на высокий берег с тёмным лесом и низкий с обнаженным песчаным дном. Отражение в реке, наоборот, всё соединяет в себе: небо, берег и лес.

4. Река занимает половину переднего плана картины. Её течение поворачивает на право и уходит вдаль. Очарование и спокойствие тихой лесной речки передано в её зеркальности. Обрывистый песчаный склон добавляет лесному зеркалу яркости, отражаясь в прохладе воды. Рядом с оранжево-жёлтой пролегла тёмная полоса. Это заглянули в реку вершины вековых елей. Дальше бирюзовая гладь воды вторит синеве неба.

5. Левитан так сумел изобразить берег, что мы чувствуем зыбучесть медленно осыпающегося песка. По верху вдоль всего берега раскинулся еловый и сосновый лес. Высокие деревья стоят стройными рядами. Зелёный кустарник на отдалённом участке сбегает по обрыву до самой воды. Левый пологий берег усыпан почти белым песком. На нём виднеется лишь редкая осока. Это говорит о том, что после дождей и в весеннее половодье река разливается и вода долго застаивается на низком берегу.

6. Не случайны на картине старые пни спиленных деревьев. Они делают необычным передний план, добавляя сюжету некоторой сказочности и таинственности. Художник противопоставил их стройным зеленеющим соснам. Таким образом сухие пни стали очень говорящей деталью. Они подчёркивают движение времени. Когда-то и эти сухие коряги были молодыми деревьями.

7. Цветовая гамма картины мрачновата. Она передаёт сгущающиеся сумерки. Самыми светлыми пятнами на полотне стали песчаные берега. Их яркость доминирует над холодными цветами полотна. Густая синева и почти тёмная зелень призваны подчеркнуть переходную пору закатного времени. Солнце уже скрылось за лесом, оставив розоватый отблеск.

8. Кроме завораживающей красоты момента наступающих сумерек художник стремился передать ритм вечного движения жизни. Река течёт, день переходит в ночь. Деревья растут и становятся пнями. Красота изменчива и быстротечна. Лови каждый миг, любуйся им. Вот что хотел донести до нас автор.

9. Картина понравилась мне тем, как мастер передал эффект вечернего замирания природы. В эти мгновения в ней всё наполнено особой тишиной, даже некоторой торжественностью. Хочется побыть в этой доброй и спокойной атмосфере.

Было интересно? Смотри еще:

Сочинение-описание картины Ясный осенний вечер Грабарь И.Э.
Сочинение-описание картины «Сенокос» Кустодиев Б.М.
Сочинение-описание картины «Верочка» Мыльников А.А.
Сочинение-описание картины «Празднество свадебного договора» Шибанова М.
Сочинение-описание картины «Осенний день. Сокольники» Левитана И.И.
Сочинение-описание картины С днём смеха Ротов К.П.
Сочинение-описание картины Мокрый луг Васильев К.А.

Источник

Лесистый берег

Исаак Ильич Левитан — известнейший русский художник — реалист. Большинство его работ написаны в путешествиях по России.

В одном из таких путешествий, Левитан остановился во Владимирской области. Выйдя на прогулку просторами данной местности его, заинтересовала река Пекша, подойдя ближе, он увидел необычной красоты берег, который порос лесом. Так в 19 веке была создана картина «Лесистый берег».

Когда смотришь на данную картину, то ощущается двоякое чувство. Чувство легкости от природы, но в тот же момент чувство тревоги. Художник изобразил все до мельчайших деталей. Если долго всматриваться в картину, то кажется что лес живой и слышен тихой шорох листвы.

В верхней части картины изображено вечернее небо. Оно темно-синее, а над макушками деревьев виднеется красное размытое пятно. Это закат солнца. День подходит к концу.

Эти деревья растут на высоком берегу. На земле растет ярко-зеленая трава. И стоят старые сухие пни. Кто-то давно спилил ели.

Видим высокий обрыв. Это уже не чернозем, а скорее всего глинистый слой земли с песком. Возможно, ранее на этом месте был песочный карьер или люди добывали глину. Именно этот момент притягивает к себе большое внимание. Цвет, который использовал художник для передачи обрыва, существенно выделяется на общем фоне картины.

В конце картины, на обрыве растет молодняк деревьев. Они своими молодыми, но уже сильными корнями удерживают обрыв от оползней во время дождя. Так же не дают реки размыть этот берег.

Чуть ниже художник изобразил реку, которая простирается через всю картину. Вода – как зеркало, отражает в себе прекрасный лес. Художник изобразил ее в синем цвете, а отражение деревьев зеленым.

Исаак Ильич Левитан любил изображать природу, но в то же время просил людей не калечить ее. Как видно из картины в этом месте природа уже пострадала от человеческих рук. Поэтому художник старался запечатлеть на холсте всю красоту российской природы.

Сочинение 2

Левитан. Кто из нас хотя бы раз в жизни не слышал эту фамилию? Выдающийся русский живописец-реалист выбирал для написания своих полотен особо запоминающиеся пейзажи. «Лесистый берег» — один из таких.

Картина была написана мастером в конце 19 века на реке Пекше во Владимирской области. Много ли таких по всей России? Много, но каждая из них неповторима.

Сюжет картины и прост и сложен одновременно. Художник изображает сумеречное состояние в природе. Замерло все в ожидании ночи — затихла жизнь в лесу, ни одно деревце не колышется ветром, речка, кажется, замедлила свой бег — гладка и прозрачна ее вода, словно зеркало, отражающее склонившийся лес, крутой берег, небесную синь. Но настолько ли идилличное состояние?

Глядя на картину, не испытываешь умиротворения не смотря на внешнее спокойствие всего вокруг. Обычно при виде воды или живописной природы, человек старается раствориться в этой гармонии, вода и вовсе заставляет думать о чем-то философском бесконечно. Здесь же, хочется поспешно удалиться…Грусть и нестерпимая тоска одолевает зрителя. Достигается это состояние посредством использования чрезмерно насыщенных, глубоких красок — постепенно сгущающегося синего неба, темно-изумрудного леса, непроходимого, густого и отнюдь не манящего. И река вторит им — ее непредсказуемое спокойствие заставляет осторожничать — вдруг норовит произойти нечто непредсказуемое? Гнетущее состояние вызывает не только насыщенная цветовая гамма.

То там, то тут вдоль берега торчат иссохшие серые пни, на месте которых некогда красовались молодые деревья, похожий на искусственный песчаный карьер левый берег реки — все это дело рук человека, нашедшего применение каждой частичке, что когда-то жила и дышала. Вмешательство техники и человеческой руки в природу внесло свои коррективы — в ней нет прежней радости и жизни. Даже русло реки, ее форма, будто уворачивается от неугодного вмешательства, она «молит» о сохранении естественного природного состояния всего вокруг.

Чувствуется нестерпимая тоска мастера по ушедшей красоте и молодости природы. Отсюда и велико его желание запечатлеть, сохранить, пока еще не поздно то, что осталось нетронутым…

«Лесистый берег. Сумерки. 1892» картина

На мой взгляд, Исаак Левитан – непревзойденный пейзажист. Каждая его картина интересна и значима, пересматривая произведения художника, поражаешься его таланту. Не перестает удивлять зрителя уникальное сочетание простоты и глубины его «Лесистого берега».

Эта картина близка каждому россиянину, у которого есть душа. Щемит где-то в области сердца, когда видишь до боли знакомую речку, кусочек «своего» пляжа и могучий русский лес. Вековые сосны и ели, словно верные стражи, охраняют покой извилистой реки, отражаясь в ее зеркальной прозрачности.

Природа наполнена тишиной и покоем, все гармонично и естественно. Всматриваешься в картину, и откуда-то появляется уверенность в завтрашнем дне, чувствуешь силу великой России, ее мощь и величие.

Вот так, обычный, на первый взгляд, пейзаж с родными березками на заднем плане, пробуждает в россиянах чувство патриотизма. Левитан своими картинами учит любить уголок, где ты родился, гордиться Россией-матушкой.

Как актуальна картина «Лесистый берег» в XXI веке, сколь велик талант художника. Изобразив могучие деревья и небольшие кустарники, которые плотной стеной заслонили речку, автор показал, что именно так должен защищать свою родину многонациональный российский народ.

Увековечив красоту и гармоничность земли русской, Левитан показал и свое личное отношение к природе. Глядя на картину, понимаешь, что автор любит вечерний пейзаж, с его особо торжественной тишиной и важностью. На заднем плане изображено небо, в отблесках багряного заката. Одновременно, поместив на передний план старые пни с их могучими корнями, он дал понять, что следует чтить и помнить своих предков.

Таким образом, картина «Лесистый берег» оставляет исключительно положительные впечатления. Она позволяет не только насладиться красотой родного края, но и заставляет задуматься о смысле жизни, о судьбе России, о будущем ее такого разного, но единого народа. Хотелось, чтобы как можно больше молодежи увидело этот наполненный великой мудростью пейзаж, чтобы люди в XXI веке поняли и приняли послание Исаака Левитана.

gallerix.ru

Описание картины Левитана «Лесистый берег»

Мой любимый художник Левитан, он один из лучших кому удается довольно реалистично изобразить пейзажи. Он с 18 лет выставляет свои картины на выставках, и они пользуются неимоверной популярностью, и по сей день. Эксперты и историки называют его «певцом русской природы» На мой взгляд, у него свой особенный стиль, рисования пейзажей. Романтическое настроение возникает у меня после того как я смотрю на картины Левитана. Он один передает нам на своих полотнах, никем неизведанные уголки русской земли. Общение с природой через свои пейзажи стало счастьем для короткой жизни художника.

Картину «Лесистый берег» Левитан нарисовал в 1892 году, посетив Владимирскую область, побывав на берегу реки Пёкша. Художник был вынужден жить какое-то время в той местности, в связи с тем, что его выслали из Москвы. Вдохновением для его картины стала прогулка по окрестностям и увиденные достопримечательности не смогли оставить его равнодушным и не стать отражением в его творчестве.

Зная творчество художника, можно заметить, что он любил сумерки для рисования своих картин. Именно их ему удавалось изобразить максимально реалистично. В центре картины изображен изгиб небольшой реки, которая заворачивает и уносит нас вдаль. Художник делает акцент на разных песчаных берегах, один ровный и пологий, другой крутой с обрывами. Левитан, рисует песок разными оттенками. Тот берег, что пологий и гладкий художник рисует заросшим зеленью, на нем удобно купаться и ловить рыбу, а тот берег, что с обрывом, песок там ярко-желтого цвета. Следов оставленных людьми на берегах нет, мы не наблюдаем ни углей от костра, ни воткнутой в реку рогатки для удочки, ни следов от животных, которые могли прийти на водопой. У каждого человека, смотрящего на это произведение, рождается своя картинка, свой сюжет. Мне нравятся произведения этого автора. Я люблю пейзажи Левитана.

Разработки уроков (конспекты уроков)

Основное общее образование

Линия УМК М. М. Разумовской. Русский язык (5-9)

Внимание! Администрация сайта сайт не несет ответственности за содержание методических разработок, а также за соответствие разработки ФГОС.

Тип урока:

традиционный (комбинированный).

Цели учителя:

Цели учащихся:

воспроизвести знания, умения, навыки, достаточные для построения нового способа действия, проверить знание теоретического материала по теме «Описание картины». Развивать навыки описания картины, развивать речевую культуру. Воспитывать чувство красоты, интерес и любовь к родной природе через творчество художников-пейзажистов.

Использованные источники:

Картина И. И. Левитана «Лесистый берег».
Методика развития речи/ Под ред. Т.А. Ладыженской. – М., 1991.
Проблемное обучение русскому языку и литературе в жанрах педагогической речи. Учебно-методическое пособие для учителей-словесников. Т. Ю. Перова. Новокузнецк МАОУ ДПО ИПК 2009.
Русский язык. 6 кл.: учеб. общеобразоват. учреждений/ М.М. Разумовская, С. И. Львова, В.И. Капинос и др. Дрофа, 2011. М.

Планируемые результаты:

личностные:положительное отношение к уроку, следование в поведении моральным и этическим нормам.
регулятивные УУД:определять и формулировать цель деятельности с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий, учиться обнаруживать и формулировать проблему совместно с учителем.
познавательные УУД:перерабатывать информацию для получения необходимого результат, выстраивать логическую цепь рассуждений, относить объекты к известным понятиям.
коммуникативные УУД:доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи (оформлять свои мысли в устной и письменной речи, отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее); договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща (организовать учебное взаимодействие в группе, ставить вопросы и искать ответы).
предметные:создание осмысленного связного высказывания, уместное использование изобразительно-выразительные средства языка, соблюдение нормы при письме.

Пейзаж “Лесистый берег” написан великим русским художником Исааком Левитаном в 1892 году. На полотне можно увидеть вечерние сумерки у реки Пекша Владимирской области.

На переднем плане изображена широкая река, которая уходит за горизонт. Она привлекает внимание своим обрывистым берегом, вдоль которого стоит густой зелёный лес. Пни спиленных деревьев, которые можно увидеть вдоль обрывистого песчаного берега, создают контраст с могучими соснами. На переднем плане сухие пни с извилистыми корнями напоминают сказочных лесных персонажей.

Другой пологий берег реки покрыт немного травой. Вода спокойно текущей реки напоминает зеркало, в котором отражается вся красота природы: темнеющее небо в закате, песчаный берег, величавые сосны.

Лесистый берег как будто хочет защитить речку. Близко расположенные друг от друга деревья напоминают непроходимый лес. Создаётся ощущение, что они не хотят пропустить чужого в свою лесную сказку. У самого края леса выгнулась одна берёзка, которая так и хочет вырваться из могучей стены сосен.

Картина завораживает переходом дня к ночи. Наступление сумерек как будто готовит всё вокруг к умиротворённому сну. Вдали на небе виден красный свет заходящего солнца, отблески которого слегка отражаются и придают толстым стволам деревьев золотистый цвет.

Тёмная вода с зеленоватым оттенком и светлый песчаный берег создают необычный контраст. Жёлтый цвет обрывистого берега доминирует над холодными цветами на полотне. Эта тёплая цветовая гамма придаёт картине безмятежность и спокойствие.

Когда смотришь на картину, создаётся впечатление, что всё замерло вокруг на миг. Не ощущается дуновение ветерка. Полное затишье не пугает, а завораживает тебя. Бесконечная водная гладь манит. Обрывистый и пологий берега реки напоминают тебе взлёт и падение. Хочется рассматривать картину, обращая внимание на каждый мазок, выполненный великим художником.

Описание картины Левитана Лесистый берег

Нельзя сказать, что это такая уж красивая картина. Здесь нет приятных, ярких красок… Нет цветов, птиц, солнца. И всё-таки она мне вполне нравится. Нашу природу в Российской Федерации часто видишь такой – печальной. Ещё бы дорисовать тут дождик мелкий и противный, так было б совсем точно!

Итак, на картине изображен, действительно, берег реки (или ручья). Относительно крутой, но не очень высокий, тут, на самом деле, вокруг лес. С одной стороны старые засохшие пни, с другой – ещё совсем молодые деревца, которые «спускаются» к воде. Она спокойная и серая. Небо тоже серое, облака полупрозрачной пеленой. Солнца нет, но светло. Вечер, утро или день (без солнца). Деревья от темно-серого до светло-зелёного. С другой стороны тоже берег. Он пологий и песчаный. Слева видна трава, кустарники. Деревья разные: сосны, берёзы…

Конечно, весь этот берег и небо отражается в ручье. Это довольно красиво.

На переднем плане те самые пни. Их корни нависают над берегом, который, наверное, разрушается постепенно. Они вытянуты корни эти, как руки. Дальше по берегу среди деревьев тоже много пней. Значит, тут вырубка. Но деревья ещё стоят стеной. Интересно, что, кроме прибрежных, деревья кажутся одного «роста». Ровный такой забор получается.

По самому низу берега то ли водоросли, то ли какая-то трава. Или кусты. На другом (пологом) берегу точно трава. Песок здесь более белый. На обрыве его цвет переходит в более темный – почти коричневый.

Время года здесь, думаю, начало осени. Когда ещё не пожелтели листья. Или это конец лета – с плохой погодой.

Линии на картине мягкие: овальный берег, верхушки деревьев, облака… Всё спокойно, нет движения. Даже поверхность ручья гладкая. Людей (даже тех, кто вырубает деревья) не видно. Нет ни животных, ни птиц.

Картина будто замерла. Вероятно, скоро вернутся лесорубы или на пикник кто-то приедет. Но сейчас тут царит спокойствие. Вот поэтому мне и нравится эта картина.

6 класс

Описание настроения картины Лесистый берег

Ход урока

Организационный момент

Повторение. Лингвистическая разминка

Фонетический разбор слов «лесистый», «пейзаж».

Актуализация знаний

Работа по вопросам:

Чем описание отличается от других типов речи?
Что можно описывать?
Как называется картина, на которой изображена природа?
Каких художников-пейзажистов вы знаете?

Индивидуальная проектная работа

Работа над репродукцией И. И. Левитана «Лесистый берег»

Проблемное слово учителя.

Посмотрите на картину. Подберите ряд вопросов, помогающих нам проанализировать данное произведение.

Совместная работа учителя и учащихся
.
Учащиеся предлагают сои варианты вопросов и ответы.

– Кто является «героем» нашего с вами разговора на уроке?

(Лирический герой, любящий природу и способный на переживания).

– Какое впечатление производит на вас эта картина?

– Какое время года изображено на картине, время суток?

– Что мы видим на картине?

(Перечисляются образы, созданные живописцем: река, берега, деревья, небо.)

Работа в группах.

Подбор рабочего материала.

I группа. Учащиеся работают над подбором изобразительно-выразительных средств к образу «Река».

II группа. Учащиеся работают над подбором изобразительно-выразительных средств к образу «Берега».

III группа. Учащиеся работают над подбором изобразительно-выразительных средств к образу «Деревья».

IV группа. Учащиеся работают над подбором изобразительно-выразительных средств к образу «Небо».

V группа. Учащиеся работают над тем, какие краски использовал художник.

Отчет учащихся, работающих в группах. Составление плана и запись рабочего материала.

План	Рабочий материал
Вступление	Может включать, какое время года и суток изобразил художник, какие образы представил на полотне.
Основные образы:	Поворачивает, устремляется вдаль; извивается, как змея; вода, как зеркало, отражает… Пологий, песчаный, обрывистый, крутой, заросший растительностью… Сосны, стройные, густые, растущие, стремящиеся вверх, стройный ряд, как стена; стоят частоколом; взирают на речку сверху вниз.. Темнеющее; подсвечивается алым краешком заходящего солнца; убаюкивающее, сонное…
Какие краски использовал Левитан	Золотистые, желтые, темные, густые, сумеречные, завораживающие, усыпляющие…
Заключение. Почему картина названа «Лесистый берег»? Какое впечатление она вызывает у вас?	Умиротворенность, спокойствие, тишина, осознание глубины и красоты русской природы…

Попробуйте составить связный текст, опираясь на составленный план.

Физкультминутка

Речевая подготовка

– Как иначе можно назвать художника?

– Как иначе можно назвать картину?

(Полотно, шедевр, произведение искусства).

– Название каких цветов и оттенков можно употребить при описании?

(Желтый, золотистый, багряный, красный, оранжевый, синий, голубой, темно-синий, бледно-голубой, коричневый).

Обратите внимание на правописание слов: здесь, справа, слева, рядом, вблизи, вдали, вверху.

Смотрите также

Сочинение по картине левитана солнечный день весна
Музыка к картине левитана весна большая вода
Сочинение по картине левитана солнечный день весна
Музыка к картине левитана весна большая вода
Сочинение по картине над вечным покоем левитан
Сочинение по картине над вечным покоем левитан
Сочинение по репродукции картины левитана золотая осень
Сочинение по картине осенний день сокольники левитан
Сочинение по картине левитана осень 7 класс

Источник

Ход урока

1. Организационный момент

2. Повторение. Лингвистическая разминка

3. Актуализация знаний

4. Индивидуальная проектная работа

5. Работа над репродукцией И. И. Левитана «Лесистый берег»

6. Физкультминутка

7. Речевая подготовка

8. Рефлексия

9. Написание сочинения

10. Домашнее задание

Сочинение-описание картины «Лесистый берег» Левитана И.И.

Вариант 1. Пример сочинения к учебнику 6 класса

Вариант 2. Кратко, своими словами

Вариант 3. Пример подробного сочинения для старших классов

Сочинение 2

«Лесистый берег. Сумерки. 1892» картина

Описание картины Левитана «Лесистый берег»

Описание картины Левитана Лесистый берег

Описание настроения картины Лесистый берег

Популярные сегодня темы

Ход урока

Организационный момент

Повторение. Лингвистическая разминка

Актуализация знаний

Индивидуальная проектная работа

Работа над репродукцией И. И. Левитана «Лесистый берег»

Физкультминутка

Речевая подготовка

Смотрите также

Новое и интересное на сайте: