Мальчик в полосатой пижаме сочинение егэ - Exhelper.top

«Мальчик в полосатой пижаме» — душераздирающая драма режиссера Марка Хермана. В основе фильма лежит история дружбы еврейского мальчика и сына коменданта концлагеря, изложенная в одноименном романе Джона Бойна, который в 2007 году стал мировым бестселлером. Война — это всегда трагедия, но ничто не заставляет так сильно сжаться сердце, как присутствие на войне детей. Но это не просто очередной фильм о Второй мировой. Это уникальная история, в которую автором книги и создателями кинокартины был заложен особый смысл. Какой? Давайте разберемся.

Ищите нас здесь

О чем фильм «Мальчик в полосатой пижаме»

Главным героем картины является восьмилетний мальчик по имени Бруно, который вынужден покинуть родной Берлин и вместе с семьей перебраться в небольшой немецкий городок. Причиной переезда становится повышение отца мальчика. Теперь Бруно сын одного из руководителей концентрационного лагеря. Этот городок не нравится мальчику, так как там скучно, мрачно и уныло. Даже нет сверстников, чтобы играть во дворе. Вскоре Бруно находит что-то странное — поселение, в котором на всех жителях надеты полосатые пижамы. Пропаганда сильно влияла на граждан Германии, поэтому Бруно видел немало идеологических фильмов. На их основе он сделал вывод, что люди в пижамах живут на своеобразной ферме, где они работают и живут во вполне благоприятных условиях, где их свободу ничто не ограничивает. От нечего делать герой часто прогуливается у забора этой «фермы» и во время одной из прогулок знакомится с мальчиком по имени Шмуэль, который является его одногодкой. Дети начинают дружить, общаются, играют в шашки через забор. Отец Бруно не поддерживает поступки сына, и мальчику приходится скрывать свои прогулки к лагерю. Но не только немецкие дети ничего не знают об истинных ужасах войны. Мать Бруно часто жалуется на непонятный запах в городке. Когда она узнает, что так пахнут сжигаемые в крематориях тела, то решает немедленно забрать детей как можно дальше отсюда. Бруно идет на встречу с другом, чтобы попрощаться. Но у Шмуэля случилась беда — исчез папа. Бруно понимает, что не может оставить друга в таком положении. Через подкоп он проникает за забор и переодевается в полосатую пижаму. Мальчик начинает понимать, как сильно отличаются его мысли о «ферме» и реальное положение вещей. Подбадриваемый Шмуэлем, Бруно продолжает поиски пропавшего отца. Когда родители Бруно бьют тревогу о пропавшем сыне, тот вместе с другом и другими узниками погибает в газовой камере.

Главные герои

В романе не так много действующих лиц, главных персонажей всего два. Автор дал им следующее описание:

Чехов «Толстый и тонкий» краткое содержание рассказа – читать пересказ онлайн

Бруно — девятилетний мальчик немецкого происхождения, он добрый и любознательный. В силу возраста не понимает, какие ужасы творятся вокруг него. Он увлекается книгами о приключениях и мечтает в будущем стать путешественником-открывателем. Ему все интересно, особенно его привлекает «ферма», обнесенная колючей проволокой, и мальчик Шмуэль, с которым он заводит дружбу.
Шмуэль — сын часовщика и заключенный концентрационного лагеря. Он одно возраста с Бруно, поэтому они сразу сдружились. До войны мальчик жил в Польше, он отлично знает немецкий и польский языки.

В сюжете «Мальчика в полосатой пижаме» есть и второстепенные герои, каждый из них сыграл в жизни маленького Бруно свою роль. Вот кратко о каждом из них:

Ральф — отец Бруно, карьерист, который всецело предан Вермахту, поэтому без зазрения совести соглашается на должность начальника концентрационного лагеря. Его не трогает смерть людей, но все полностью меняется после трагического случая с единственным сыном.
Эльза — мать мальчика, она красива и эмоциональна. Женщина не знает, что именно творится в лагере по соседству, поэтому вначале проявляет пассивное недовольство, но позднее оно перерастает в настоящую истерию. Это состояние заставляет Ральфа впервые прислушаться к желанию супруги.
Гретель — сестра Бруно, это обычная двенадцатилетняя девушка, которая любит кукол и наряды. Брат ее считает «безнадежным случаем» и задавакой. Их отношения трудно назвать хорошими, они часто ссорятся, только после гибели брата девушка понимает, как любила его, поэтому очень горько переживает его потерю.

Также на страницах упоминается горничная Мария и кухонный слуга Павел, который в прошлом работал доктором. В дом частенько приходил девятнадцатилетний лейтенант Курт Котлер, это очень жестокий молодой человек, поэтому Бруно его очень боялся.

Смысл фильма «Мальчик в полосатой пижаме»

Эта трагедия прежде всего о том, какая страшная и безжалостная вещь — война. Она не щадит ни одну из сторон, ни детей, ни взрослых, ни военных, ни гражданских. За тысячи лет истории люди так и не вынесли главный урок: нет ничего хуже войны. Но есть вещи сильнее ее. Это свет детской души, ее благородство и чистота порывов. Бруно и Шмуэля сблизили возраст, одиночество и детская наивность. Но их дружба оказалась настолько крепкой, что Бруно рискнул шагнуть в неизвестный мир и не отступил, даже когда узнал его истинную сущность.

Ищите нас здесь

Важно обратить внимание, что это дружба не просто свободного мальчика с заключенным. Это дружба немца и еврея. Одним из посылов фильма является осуждение разделения людей на высших и низших по национальному признаку. С помощью пропагандистских фильмов Гитлер смог убедить свой народ в том, что все без исключения евреи несут зло и мешают построению их великого государства, в котором у всех все будет хорошо. Маленький Бруно хоть и воспитывается в условиях идеологии, не спешит слепо ей верить. Сначала он опасался Шмуэля, но потом понял, что тот совершенно безопасен и начал подвергать критике слова и действия домочадцев. Показательным персонажем выступает и мать Бруно Эльза. Она ничего не знала об ужасах, которые происходят недалеко от их дома, о том, что за дым идет из труб. А когда ее муж начал приводить доводы, она осталась верна убеждению, что нельзя построить счастья на чужом несчастье. Таким образом фильм показывает нам, что не все немцы являлись фашистами и что они в каком-то роде также жертвы — жертвы тотальной промывки мозгов. Взять хотя бы сестру Бруно. Она оставила своих кукол в подвале и украсила стены плакатами с нацистской символикой в предвкушении лучшего будущего.

Главным героем стал именно ребенок из-за детского стремления понять, где добро, а где зло. Вместе с ним зритель должен посмотреть на ситуацию с третьей стороны и понять, что везде есть хорошее и плохое, что в самой страшной войне за историю человечества пострадали все. Что самым страшным монстром на планете является сам человек. И нет никого благороднее человека.

Смысл финала фильма «Мальчик в полосатой пижаме»

Нет ничего хуже фильмов с плохой концовкой. Но при всем желании было бы лицемерно дать такой истории счастливый финал. Потому что в итоге война не щадит никого. Даже сын одного из руководителей концентрационного лагеря не смог спастись от ее разрешающей силы. Из фильма мы должны вынести такой урок: нет ничего ценнее мирного неба над головой и надежного друга рядом; нет ничего ужаснее слепой ненависти, уверенности в своем праве вершить судьбы.

Оцените статью!

[Всего: 0 Среднее: 0]

Ищите нас здесь

Смотрите также:

О чем фильм Подмена 2008 Что испытывает любящая мать, когда ее единственный ребенок случайно пропадает? Что испытывает любящая мать, когда ребенка возвращают? Что испытывает она, четко осознавая, что возвращенный «найденец» — не ее ребенок? Кто…
О чем фильм Капернаум 2020 Действие картины начинается в суде, где мы видим Зейна, мальчика из бедной семьи, который подает иск против своих родителей. На вопрос судьи, почему он так поступает, Зейн отвечает: «Потому что…
Смысл песни Золотой мальчик — ЛСП Группа ЛСП довольно сильно изменила концепцию в творчестве. Уже не в первый поклонники могут заметить, что ЛСП сотрудничает с репером Карандаш, который отличается довольно позитивными и назидательными текстами и в…
Чем закончился фильм Комната желаний Когда функционирует комната желаний по своему прямому назначению, во всем доме начинает зловеще мигать лампочки. Это верный признак того, что кому-то пришла в голову очередная мысль и он срочно решил…
О чем фильм Джуманджи Картина, вышедшая в 1995 году, была снята по книге детского писателя. Режиссёр, вдохновленный увлекательной историей детей, попавших в мир опасных приключений из-за равнодушия взрослых, снял фильм, имевший большой успех в…

Анализ книги

Роман был выпущен в 2006 году и сразу же попал в списки претендентов почти на все литературные премии — от чисто ирландских, местного значения, до популярных, имеющих авторитет во всем мире. Такие награды, как Irish Book Awards и Bisto Book of the Year книга получила сразу же, по выходу. Также роман был признан лучшей книгой года. Перевели её на сорок шесть языков, и почти восемьдесят недель она возглавляла список самых читаемых произведений в Ирландии, став бестселлером.

«Мальчик в полосатой пижаме» — анализ книги неоднозначный. По содержанию и главной идее она очень тяжела. Роман не о войне с грохочущими пушками и танками, но о том, как эта бойня отражается далеко-далеко от передовой. Книга о немецком концлагере и удивительном товариществе двух мальчиков — сына немецкого офицера и маленького узника, еврея по национальности. Иногда, читая книгу, создается ощущение того, что война — просто нереальна. Где-то очень далеко. Настолько яркие и свежие эмоции мальчишек вытесняют все остальное. Но время нещадно берёт своё и финал книги — неизбежно-трагичный. Собственно, как и любая война — трагична.

Писатель, как отмечают многие, очень удачно «попал» и с образами главных героев, и с интересной сюжетной линией. Пожалуй, именно эти факторы и вывели книгу на ведущие роли в мире современной литературы.

Интересные факты из биографии писателя

Сам писатель рассказывает, что привычка писать по утрам у него появилась, когда он ещё работал в книжных магазинах. Тогда, будучи еще начинающим автором, он вставал в пять утра, чтобы до работы успеть посидеть и пописать. С тех пор многое поменялось в жизни писателя, но привычка рано подниматься никуда не исчезла. Писатель говорит, что утро — это самое креативное, самое позитивное и самое насыщенное время для него, когда писать — одно удовольствие.

«Мальчика в полосатой пижаме» Бойн написал за два дня — сел писать в среду утром и, не поспав две ночи, с небольшими перерывами на еду, закончил книгу в пятницу к обеду.

Бойн называет себя «ненасытным читателем», говоря, что иногда уходит в книги с головой, забывая про все на свете. На своем сайте он ведет список книг, которые прочитал. Среди любимых писателей он называет Диккенса, Патрицию Хайсмит, Тобиас Волфа и Джона Ирвинга.

Между первым черновиком романа и его редакцией писатель делает около месяца перерыва — чтобы подзабылись детали, захотелось вновь работать.

Матье Зелл — своеобразный герой-любимчик писателя, который фигурирует во многих его работах фантастического жанра. Кто-то из критиков называет его «альтер-эго» писателя, кто-то — просто удачно прописанным персонажем. Что ж, прием не нов, когда писатель в свои книги периодически вводит одного и того же персонажа, частенько наделяя его своими чертами. Это сделали Хемингуэй с Ником Адамсом, это сделали Курт Воннегут с Килгором Траутом.

Показ фильма в России

В России фильм не выходил на большие экраны, и, наверное — к лучшему. Все же, тема войны для бывшего постсоветского пространства — это «больная» тема и оценивать ленту на такую тему будут особо строго, а может и — жестко. А, вообще, рейтинг фильма составляет около восьми из десяти, рецензии на фильм в большинстве своем — положительные. Приведем несколько выдержек из плохих и хороших отзывов:

Бруно напоминает мальчика, который сильно отстает в развитии. Мать — истеричная женщина, внезапно осознавшая, с каким чудовищем живет, отец — фашист до мозга костей, словно бы списанный с агитационных плакатов.
Это завораживающая история, в которую хочется окунуться с головой.
Очень удачная попытка передать все ужасы войны «без войны».

Критика

Иногда среди потока книг появляется та, что пробуждает чувства, тревожит ум и надолго застревает в памяти. „Мальчик в полосатой пижаме“ — именно такая книга». The Yorkshire Evening Post

«Очень просто и совершенно незабываемо. В этой книги нет никаких монстров и страшилищ, но настоящий ужас всегда прячется в обыденном». Ireland On Sunday

«Грустная, глубокая и будоражащая притча о человеческой чистоте, которая всегда по ту сторону добра и зла». The First Post

«Маленький шедевр». The Guardian

«Удивительная вещь, такая простая и такая легкая, она буквально разрывает душу». The Irish Times

Рецензии

Отрицательная реакция

В основном, все негативные реакции на книгу сводились к одному — писателя обвиняли в невозможности данного сюжета. Поясняем:

Сам образ мальчика — излишне невинен. При той идеологически-жесткой политике, которую проводили во всех учебных заведениях Германии, мальчик в свои девять не мог не понимать, что идет война, а у немецкого народа есть враги, в том числе — и евреи. Потому, не знать о назначении лагеря он просто не мог — как бы родители не старались его «отгородить от всех ужасов войны».
Приезд в Освенцим самого Гитлера просто невероятен — зачем? Тем более, вместе с Евой Браун, которая почти всю войну находилась на резиденции Гитлера, в Баварии.
Трагический финал в том виде, в каком описан в книге, просто невозможен. Как, при сверх-охране лагерей такого режима, мальчики могли так часто общаться? И, тем более, как Бруно пролезает в лагерь? Как «каратели» не отличили узника-еврея от плотненького, румяного мальчика-арийца, приняв их за братьев?

Такие и многие другие вопросы появляются у внимательных, знакомых с историей, читателей.

( 1 оценка, среднее 4 из 5 )

Источник

1 августа 2021

В закладки

Обсудить

Жалоба

Готовое сочинение к варианту №1 сборника «36 типовых вариантов» под редакцией И.П. Цыбулько.

Борьба с фашизмом была, может быть, первой в истории человечества всемирной заботой — заботой, объединившей народы обоих полушарий. С тех пор планета наша стала куда меньше и продолжает уменьшаться, и всемирных общих забот становится всё больше.

Писатель Бруно Апитц поднялся на ступени памятника в Бухенвальде — бывшем лагере смерти, где фашисты уничтожали людей, начал произносить речь и заплакал.

Сочинение

Говорят, что без прошлого нет настоящего, именно поэтому важно знать свою историю и передавать опыт другим поколениям. В тексте Д.А. Гранина поднимается проблема сохранения памяти о жертвах фашизма. Зачем нужно рассказывать потомкам о кровопролитии и жестокости, обо всех тех ужасах, которые пришлось пережить людям в прошлом? Чтить память погибших во имя нашего мирного будущего – это долг каждого из нас.

Автор, размышляя о необходимости помнить жертв фашистского режима, задаётся вопросом: нужно ли рассказывать о произошедшем молодым юношам и девушкам? Или «такая доза слишком велика?» Однако каждый человек, вне зависимости от места рождения и эпохи, в которую он живёт, может попасть в безвыходную ситуацию. Никогда не знаешь, каким будет завтрашний день, поэтому нельзя относиться к жизни беспечно. Рассказчику приходит в голову мысль, что и он сам мог оказаться в Бухенвальде, но судьба защитила его от такой страшной участи. Это позволяет герою осознать, как важно хранить и передавать память. Может быть, это заставит молодых людей задуматься о необходимости сделать всё возможное, чтобы избежать повторения подобных событий в будущем?

Кроме того, автор подчёркивает, что война затронула судьбы людей со всего мира. Кажется, сама природа скорбит о невинных жертвах фашизма: «За эти годы ничего не выросло на плацу в Бухенвальде». Идут годы, но жители разных стран приезжают в памятные места, чтобы отдать дань уважения пострадавшим и погибшим во время Второй мировой войны. В память о героях создают мемориалы, зажигают вечный огонь, приносят цветы и возлагают венки.

Оба примера дополняют друг друга и помогают лучше раскрыть поднятую автором проблему. Пока мы помним об ужасах и страданиях, выпавших на долю ни в чём не повинных людей, не прервётся цепь поколений. Д. Гранин также отмечает, какое сильное впечатление производит на человека посещение таких мест, как Бухенвальд и Освенцим. Даже молодому поколению, не знающему, что такое война, сложно сдержать слёзы в подобные моменты.

Итогом размышлений Д. Гранина становится такая позиция: память о жертвах фашизма нужно хранить, чтобы ужасы войны никогда не повторились, а младшее поколение знало, что пришлось пережить старшему.

Нельзя не согласиться с точкой зрения автора. Действительно, важно помнить о Второй мировой войне и о том, что такое фашизм. Необходимо знать, какие страшные явления могут стать причиной искалеченных человеческих судеб. Долгое время многие задавались вопросом, может ли существовать искусство после Освенцима. Однако именно литература во многом стала своеобразным хранителем памяти о жертвах фашизма. Так, в романе «Мальчик в полосатой пижаме» Д. Бойн размышляет о жестоком нацистском режиме, под давлением которого находятся и сами тираны, и их жертвы. Еврейский народ, по мнению фашистов, подлежит истреблению. Людей, не совершивших никаких преступлений, сажают в газовые камеры, чтобы уничтожить. Это антигуманно, о такой бесчеловечности нельзя забывать.

Действительно, нужно помнить о событиях Второй мировой войны, лагерях смерти и жертвах фашизма. Произошедшее в то время – важнейший нравственный урок, который никогда не потеряет актуальности.

Источник

Ищите нас здесь

Становление писателя

Ещё, будучи студентом, Бойн за свои рассказы, получил престижную литературную награду имени Кёртиса Брауна, что позволило ему войти в список претендентов на премию «Хеннесси». Вышедший в 2005 году роман «Криппен» находился в списке книг, претендующих на награду «Книга года» от газеты «Sunday Independent».

Сейчас писатель живёт и работает в Дублине. Читает лекции в Ирландском писательском центре, а также пишет критику для газеты «The Irish Times». Его книги переведены более чем на пятьдесят языков, отмечены множеством литературных премий и наград. Такой интересный факт: газета «Sunday Business Post» считает, что Джон Бойн входит в число сорока художников, которые способны изменить культурный облик Ирландии в двадцать первом веке.

Анализ книги

Основная мысль и анализ

При создании романа автор не подозревал, какой фурор он произведет в мире. Книга собрала самые престижные литературные премии. В 2008 году по сюжету был снят фильм, который получил сразу несколько наград. Душераздирающая история о дружбе еврейского и немецкого мальчиков тронула людские сердца. Главная мысль, которую преследовал автор, показать на примере Бруно, что даже сына высокопоставленного германского офицера не пощадила война. Эта трагедия касается всех независимо от возраста, положения в обществе. Роман учит тому, что зло всегда возвращается, расплата за ужасные поступки обязательно наступит. Трагичная концовка произведения показывает это как нельзя лучше.

«Мальчик в полосатой пижаме»: отзывы о книге

По отношению к любой книге всегда найдутся две стороны: те, кто исключительно хвалят писателя и его творение, и те, кто расположен к писателю весьма негодующе. Ниже рассмотрим как положительные, так и отрицательные мнения. Конкретно, по книге «Мальчик в полосатой пижаме» (Джон Бойн), отзывы напечатали все ведущие литературные издания не только Ирландии, но и всех государств, где книга вышла в переводе. Например:

На страницах издания The Yorkshire Evening Post появился отзыв по книге «Мальчик в полосатой пижаме» (Д.Бойн), содержащий следующие слова: «Случается такое, что среди шумного потока книг наконец появляется та самая, которая способна пробудить чувства, растревожить наш ум и надолго остаться в памяти. Роман Д.Бойна — это именно такая книга».
«Очень простой стилистически, но совершенно незабываемый по своей идее роман» — такой отзыв о книге «Мальчик в полосатой пижаме» появился в Ireland On Sunday. Также отмечают в рецензии на книгу: «В данном произведении нет монстров и жутких страшилищ, и это только подчеркивает то, что настоящий ужас всегда прячется в обыденных вещах».
Английская ежедневная газета The Guardian дала отзыв по произведению «Мальчик в полосатой пижаме» весьма лаконично: «маленький шедевр». Также газета напечатала ряд публикаций, посвященных писателю Джону Бойну и его творческому пути.
Издание The First Post напечатало на своих страницах, на книгу «Мальчик в полосатой пижаме» отзывы, содержащие в себе положительную реакцию ведущих литературных критиков издания. Роман, по словам специалистов, это — «безусловно, очень грустная притча о добре и зле, которые воплощаются в человеческих поступках».
Ирландская газета The Irish Times пишет, что роман Бойна — это вещь очень удивительная, простая по своему содержанию и легкая по написанию, просто разрывает душу своей напряженностью.

Вообще, во всем мире было продано более пяти миллионов экземпляров романа. В одной только Испании книга «Мальчик в полосатой пижаме», являлась самой продаваемой аж два года подряд: в 2007 и 2008 годах.

Отрицательная реакция

Сам образ мальчика — излишне невинен. При той идеологически-жесткой политике, которую проводили во всех учебных заведениях Германии, мальчик в свои девять не мог не понимать, что идет война, а у немецкого народа есть враги, в том числе — и евреи. Потому, не знать о назначении лагеря он просто не мог — как бы родители не старались его «отгородить от всех ужасов войны».
Приезд в Освенцим самого Гитлера просто невероятен — зачем? Тем более, вместе с Евой Браун, которая почти всю войну находилась на резиденции Гитлера, в Баварии.
Трагический финал в том виде, в каком описан в книге, просто невозможен. Как, при сверх-охране лагерей такого режима, мальчики могли так часто общаться? И, тем более, как Бруно пролезает в лагерь? Как «каратели» не отличили узника-еврея от плотненького, румяного мальчика-арийца, приняв их за братьев?

Такие и многие другие вопросы появляются у внимательных, знакомых с историей, читателей.

Как роман Бойна приняли в России?

В качестве оценки будут приведены выдержки из статьи М.Немцова «Детство в полосатой пижаме».

«Мальчик в полосатой пижаме» — это не просто роман, как таковой, это повесть-притча о Холокосте, написанная от лица девятилетнего мальчика Бруно, папа которого — офицер гитлеровской армии. Семья Бруно изначально живет в Берлине, затем переезжает в какое-то новое место, где мальчик откровенно скучает: у него нет друзей, нет тех, с кем можно играть и делиться своими секретами. Зато за каким-то забором, который отлично виден из окна его дома, много-много людей, среди которых есть и его сверстники — такие же мальчишки и девчонки. Живут они все в больших хижинах и, как кажется Бруно, большими и дружными семьями. Вот бы подружиться с ними! С такими мыслями мальчик пускается путешествовать вдоль этого забора, и по другую сторону находит себе друга — мальчика по имени Шмуль… Это жуткий угол зрения на самую большую боль минувшего, двадцатого века. Но он не должен никого отвратить, пусть книга и непривычна для читателя.

Именно детский взгляд на самые кошмарные вещи, когда-либо творившиеся на земле, должен дать способность юному читателю впервые попробовать оценить для себя, какие чудовищные ошибки совершал род человеческий. Да и пафос книги — отнюдь не карамельный, ведь Джон Бойн не старается оправдать маленького Бруно в своем любопытстве или же сделать героем. Он такой же, как и все в его возрасте — в меру избалованный, в меру безмозглый. Он всего лишь начинает знакомиться: с миром, где ему суждено было родиться, с людьми, о которых говорят, что они не такие же, как все. И знакомство это заканчивается очень трагично».

Рецензии на книгу «Мальчик в полосатой пижаме» были опубликованы в нескольких больших литературных газетах России. Стоит ещё добавить, что в России роман пользуется популярностью, и книгу переиздавали несколько издательств.

«Мальчик в полосатой пижаме»

Равнодушным к описываемым в повести событиям не останется ни один читатель любого возраста. Хотя они были уже давно, но вроде и совсем недавно. Ясно точно одно: они не должны никогда повториться!

Мирная жизнь 9-летнего мальчугана Бруно в процветающем Берлине. Отец Бруно офицер, который носит на рукаве так идущую ему красную повязку с черным крестом. Есть еще мама и старшая сестра. По приказу начальника папы, Фурора, они переезжают на новое место службы. Папа горит желанием сделать себе карьеру и он охотно соглашается, хотя другие члены семьи были против переезда.

Лагерь в «Ай-Выси», в котором все одеты в полосатую одежду, находится рядом с местом жительства Бруно и он часто туда ходит, испытывая чувство зависти к тем детям, которые за колючей проволокой. Он смотрел фильм про это лагерь, в котором рассказывалось о тамошних детях, играющих там, где им захочется. Он знакомится с еврейским мальчиком Шмуэлем из лагеря «Ай-Выси» и удивляется его худобе. Ведь Бруно не понимал о том, что на самом деле происходит в лагере. А почему на нем желтая нашивка в виде шестиконечной звезды? Почему к Шмуэлю нельзя в гости? Многого он не понимал. Ему запретили общаться со Шмуэлем, но он тайно к нему бегал, что в конце концов привело его самого в этот лагерь.

Бруно наивен и не понимает творящегося в лагере, но читателю сразу ясно, что за ужасы происходят в «Ай-Выси» — Аушвице, хотя автором не описывается. Отец Бруно имел положительные взгляды на то, что можно уничтожать миллионы людей. В конце повести его семья рушится, а спустя некоторое время его арестовывают другие военные.

Тяжело читать о последнем трагическом событии: мальчик Бруно вместе со Шмуэлем погибает в газовой камере.

Много жизней загублено в Аушвице и в других подобных лагерях смерти, созданных фашистами. В наше время опять стали слышны призывы нацистов, вдохновляемых идеями Гитлера. Чтобы не повторились события тех времен, нужно уже сейчас приложить максимум возможностей для предотвращения возрождения фашизма.

Херман или Бойн? «Мальчик в полосатой пижаме» — отзывы на фильм по роману

Ниже представлены выдержки из отзывов и рецензий на фильм:

Эпиграф к фильму, снятому по роману, звучит так: «Детство наполнено звуками, запахами и видами до тех пор, пока не наступит темный час осмысления». С этих слов начинается кинокартина, снятая Марком Херманом в 2008 году. Центральная тема — это взаимоотношения между немецким мальчиком и его еврейским сверстником по имени Шмуль. Дети, совершенно разные и живущие совершенно в параллельных мирах, как будто, становятся близкими людьми не из-за чего-то или кого-то, не благодаря каким-то событиям, а вопреки всему: времени, войне, взрослым. Они просто хотят общаться и играть. Кончается фильм, собственно, как и книга — трагично, но очень предсказуемо. Кинокартина сама по себе очень напряженная и отличается ощущением фатализма, пусть изначально и не очень зримого. Иначе быть и не могло — в силу исторических реалий, как мы знаем, концовка — это даже не жуткая трагедия, а «справедливость», основанная на извращенном понятии фашистов о том, каким должен быть человек.

Также дадим немного сопоставлений книги и фильма, на основе развернутых рецензий разных авторов:

В отличие от фильма, в книге имена родителей мальчика не называются — они просто Мама и Папа. Наверное, писатель сделал это для того, чтобы читатели по настоящему ощутили то, что повествование идёт от лица девятилетнего мальчика.
В фильме очень много проработанных деталей. Например: мать Бруно носит обручальное кольцо на правой руке — в Германии носят именно так.

Как вспоминал режиссер Марк Хермен, самый сложный фрагмент был заключительный — когда в общей комнате стоят раздетыми и взрослые люди, и дети. Чтобы урегулировать все с точки зрения юридических норм, по словам режиссера: «юристов на съемочной площадке было больше, чем актеров». Снимали фильм в городе Будапешт (Венгрия). Отмечена кинокартина ярлыком «13+».

Интересный факт: онлайн-издание из США Total Film кинокартину «Мальчик в полосатой пижаме» внесла в список «Самых душераздирающих фильмов последнего двадцатилетия». Пожалуй, это главный показатель того, что фильм, пусть не без огрехов, но можно считать удачным.

«Мальчик в полосатой пижаме» — самый известный роман ирландского писателя Джона Бойна, переведенный на 50 языков и экранизированный кинокомпанией Miramax. Это история Бруно — девятилетнего сына высокопоставленного нациста, которой нашел себе друга среди заключенных еврейского лагеря смерти. О том, за что ругают книгу Джона Бойна и в чем ее притягательная сила, рассказала «Литературно» писатель и журналист Яна Пизинцали.

На тему Второй мировой войны написано много. Как документальных произведений, так и художественных — романов, рассказов и пьес. В европейской культуре рефлексия самой разрушительной войны в известной нам истории человечества началась сразу после ее окончания и не прекращается до сих пор. И совершенно естественно, что в наше время она принимает новую форму.

Роман Джона Бойна «Мальчик в полосатой пижаме» появился в 2006 году, получил несколько литературных премий и стал бестселлером. И вызвал очень много споров. Этот текст и в самом деле немного странный. Но это хорошая странность.

Многие из тех, кто пишет об этой книге, упрекают ее в простоте языка и некоторой упрощенности сюжета. Другие обращают внимание на сглаженность подробностей и нарочитую универсализацию, почти комиксность. И все это правда. Весь вопрос в том, для чего это сделано. Почему автор выбрал такой подход к повествованию и к чему он побуждает своего читателя?

Как нам кажется, в этом и есть тайна книги Джона Бойна. Если тайну вообще можно объяснить (спойлер: нельзя), то в нашем случае одна из гипотез могла бы быть такой: притягательная особенность романа «Мальчик в полосатой пижаме» именно в его нарочитой, кристально холодной и прозрачной простоте.

Для тех, кто не совсем в контексте, напомним фабулу.

Книга начинается с переезда. Мальчик по имени Бруно, вернувшись домой из школы, обнаруживает, что горничная собирает его вещи. На вопрос, что происходит, мать отвечает: им всем нужно переехать, это связано с работой отца. Для отца это важно, а «когда кто-нибудь становится очень важным, бывает, что начальник назначает его на особую работу в другом городе, куда не всякого пошлешь». Бруно слабо понимает, что мать имеет в виду, — все, что ему известно об отцовской работе, это что она как-то связана с людьми в потрясающей форме и женщинами с пишущими машинками, и ее ценит Фурор.

До тех пор, пока абзацем ниже — может, после фразы о блондинке, несколькими днями ранее сидевшей в кресле, где сидела мама Бруно, и помахавшей мальчику, а может быть, страницей позже — до тебя вдруг не дойдет, кто такой Фурор.

Дальше — хуже. Так как Фурор очень ценит отца Бруно, вся семья уезжает из прекрасного дома в центре Берлина неизвестно куда. Место, где они будут жить, Бруно и его сестра называют Аж-Высь. Читатель, натренированный на прозвище Фурор, это название очень быстро расшифровывает и столбенеет от ужаса.

И вот они на месте. В простом неказистом доме, который в подметки не годится их прекрасному особняку в Берлине, каком-то пустом и неуютном, еще и с отвратительным видом из окна, — взамен красивых ярких улиц Бруно видит огромное пространство, заполненное странными одноэтажными домами, вокруг которых бродят люди в пижамах в полоску.

Для того, чтобы до тебя дошло, нужно перевернуть страницу, потом вернуться обратно, перечитать и вновь перевернуть. Он не знает, что это такое. А читатель знает. И из столкновения его знания с незнанием героя рождается новый мир.

И это всего лишь завязка.

Среди странных людей в полосатых пижамах мальчик находит друга. Худого ребенка, который гуляет вдоль колючей проволоки и с которым единственным Бруно может поговорить. История по-прежнему не выходит за пределы повседневности. День за днем Бруно живет Аж-Выси, слышит беседы взрослых, ему скучно и одиноко, и только разговоры с новым другом скрашивают эту будничную жизнь. Серую, как монотонный дождь. Скучную, пустую и бесстрастную.

От соединения этой бесстрастности и понимания контекста можно сойти с ума. Как и от смысла, который в это вложен.

Джон Бойн, являясь опытным писателем, знает: убери подробности и увидишь главное. То, чему, как очертаниям Освенцима в череде берлинских разношерстных будней, мешают проявиться яркие цвета.

Он отнял цвет у мира Бруно, и этот мир, рисованный, картонный, внезапно сделался безумно настоящим.

Как номер на руке. И надпись на стене.

В таких условиях Джон Бойн может позволить себе говорить о главном. На языке метафоры и без купюр. Прямо и просто. Артикулируя идеи в буквальном смысле.

Это невероятно смело. И очень хорошо.

Когда ты — надзиратель в концентрационном лагере, ты узник в той же степени, что и заключенные, и служишь ты не за жалованье и не за почести, а только лишь за то, чтобы судьба твоя была чуть лучше, чем у них.

И нет тебе гарантий.

Потому что в мире, в котором одни носят полосатые пижамы, а другие — их охраняют, все может неожиданно поменяться местами.

Давайте посмотрим. Бруно и его семья вынуждены в один момент собрать вещи и уехать из дома, в котором прожили всю жизнь, они оказываются в месте, где им холодно и страшно. Они не знают, где они и что происходит, не знают, как скоро смогут вернуться домой, и отчаянно надеются, что вернутся «в обозримом будущем — а это две или три недели», как говорит сестра Бруно Гретель. Кстати, случайно ли именно Гретель?

Вот конкретный пример контекста, для узнавания которого не нужно дополнительных объяснений — достаточно быть европейцем и читать в детстве немецкие сказки. Для активизации этого контекста Джону Бойну даже не нужно называть мальчика Гансом. И так все ясно. Мальчик и девочка в незнакомом доме, и девочку зовут Гретель. Пряничный домик злой ведьмы. В этом пряничном домике вся семья Бруно в определенном смысле проведет остаток жизни. Для читателя это очевидно. Мы ведь знаем, чем все закончилось.

В этом и есть главная сила этой книги, ее правда и ее гениальная смелость, ее послание и ее прозрение — мы знаем, но мы по-прежнему не можем судить.

Мы можем только свидетельствовать.

О том, что раны не проходят без следа, хотя и заживают. Что смысл — не в том, чтобы найти виновных, а в том, чтобы понять, что произошло, что сделало одних людей узниками концлагерей, а других — узниками самих себя. Что сделать, чтобы подобное не происходило снова и кто это — мальчик в полосатой пижаме?

В книге ведь их двое.

Всегда двое, как говорили философы западного мира, один из которых, Эммануэль Левинас, создал свою философию уже после Освенцима. Выйдя из ада, он произнес одно из самых важных слов в западноевропейской культуре: слово «другой».

Тот, который всегда с тобой. Всегда смотрит тебе в глаза.

И всегда — твое отражение.

Есть истории, которые впечатляют. Есть те, что заставляют думать. А есть такие, которые переживаются и становятся опытом, после которого мир воспринимается иначе. По-английски это называют self-change experience — опыт, меняющий идентичность. Для искусства явление не новое, но с учетом постмодернистского хаоса, едва не укравшего у искусства подлинность, катарсис и красоту, более чем воодушевляющее.

Это не про стиль, не про писательский профессионализм и не про количество проданных экземпляров. Это про то, что случается крайне редко — про книгу, которая обращается лично к тебе.

Там, где есть личное, глубокое и правильно пережитое, не бывает колючей проволоки и полосатых пижам. Во всяком случае, на это есть надежда. В том числе, благодаря мальчику Бруно, о котором нам рассказал один почтенный ирландец.

А у надежды есть все мы.

Джон Бойн. Мальчик в полосатой пижаме. «Фантом Пресс», 2016

Читайте «Литературно» в Telegram, Instagram и Twitter

Это тоже интересно:

Здесь была Бритт-Мари: читать или смотреть?

По вопросам сотрудничества и рекламы пишите на

Показ фильма в России

Бруно напоминает мальчика, который сильно отстает в развитии. Мать — истеричная женщина, внезапно осознавшая, с каким чудовищем живет, отец — фашист до мозга костей, словно бы списанный с агитационных плакатов.
Это завораживающая история, в которую хочется окунуться с головой.
Очень удачная попытка передать все ужасы войны «без войны».

Произведения отечественных авторов:

М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита», «Собачье сердце»
А. И. Куприн, рассказ «Чудесный доктор»
М. Шолохов, рассказ «Судьба человека»
Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание», «Идиот», «Братья Карамазовы», «Бесы»
А.И. Солженицын «Архипелаг ГУЛАГ»
К.Г. Паустовский, «Телеграмма»
А.С. Грибоедов «Горе от ума»
А.С. Пушкин «Капитанская дочка», «Медный всадник», «Евгений Онегин»
М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени», «Демон»
Н.В. Гоголь «Ревизор», «Мертвые души»
А.Н. Островский «Гроза», «Без вины виноватые»
А.Н. Карамзин «Бедная Лиза»
М.Е. Салтыков-Щедрин «История одного города», «Добродетели и пороки»
Л.Н. Толстой «Война и мир»
Н.С. Лесков «Леди Макбет Мценского уезда»
А.П. Чехов «Казак», «Воры», «Хамелеон», «Крыжовник»
М. Горький «Старуха Изергиль», «На дне»
А.И. Солженицын «Матренин двор»
В.Г. Распутин «Уроки французского»
В.Д. Дудинцев «Белые одежды»
Е. Шварц «Дракон»
Б.Л. Васильев «Не стреляйте белых лебедей»
А.П. Платонов «Юшка»
В. Тендряков «Люди или нелюди»
А. и Б. Стругацкие «Трудно быть богом»
Ч.Т. Ай
В.К. Железников «Чучело»
С. Лукьяненко «Ночной дозор»

Краткий сюжет книги

Все события описываются глазами девятилетнего мальчика Бруно. Он — сын немецкого офицера, у него есть старшая сестра, которая восхищается идеями фашизма и собирает вырезки из газет с изображением Гитлера. Однажды семья переезжает в новое место, где у мальчика совсем нет друзей, и он скучает, сидя у окна, откуда можно наблюдать за странными людьми за забором, которые носят «полосатые пижамы». Бруно начинает гулять вокруг забора и однажды встречается со своим ровесником — евреем Шмулем, с которым у них постепенно простые отношения перерастают в дружбу. Одно «но»: Шмуль находится «по ту сторону забора». Проходит время, и Бруно с семьей собирается уезжать в Берлин. Мальчик идет попрощаться со своим другом, но тот сообщает ему, что пропал его отец и он никак не может найти его среди остальных людей «в пижамах». Бруно решает помочь Шмулю, пролезает в дырку, которую они нашли в заборе, переодевается в «пижаму» и отправляется вместе с другом искать его отца. Тем временем, немецкое командование решает лагерь закрыть, а заключенных — уничтожить.

Перечень главных героев

Бруно — мальчик девяти лет, трагически погибающий.

Шмуль — его друг, еврей-заключенный, погибающий вместе с Бруно.

Ральф — отец Бруно, немецкий офицер, комендант лагеря.

Эльза — мать Бруно.

Гретель — сестра Бруно, уже увлеченная фашизмом и почитающая Гитлера.

Натали — бабушка Бруно.

Матиас — дедушка Бруно

Так же есть отсылки на Гитлера — некий «Фурор» и Еву Браун. По сюжету, они прибывают в лагерь для осмотра.

На книгу «Мальчик в полосатой пижаме», отзывы некоторых изданий содержат в себе замечания по поводу того, что писатель слишком уж «педалировал» темой детей и за счет этого — произведение вышло беспроигрышным. Война и дети, пишут критики — сочетание слишком убойное, чтобы написать плохо.

Интересные факты из биографии писателя

Источник

Реальное сочинение ЕГЭ по тексту Санина. ( «Гаврилов — вот кто не давал Синицыну покоя…») . Орфография и пунктуация автора сохранены.

Исходный текст

Владимир Маркович Санин – известный советский писатель, полярник, путешественник, автор произведений об Арктике и Антарктике, повествует нам в данном тексте о трудной ситуации, которая произошла с экипажем Гаврилова, когда нужно было выбирать: остаться с экипажем и быть одним целым, или думать только о своих заботах.

В.М. Санин в данном тексте поднимает несколько проблем: проблему быть ли одним целым в трудный момент, проблему эгоизма, проблему выбора пути в трудный момент.

Далее я буду рассуждать о проблеме «нужно ли быть одним целым в трудный момент?»

Данная проблема поднимаемая В.М. Санином актуальна во все времена. Эта проблема философская. Зачастую люди думают лишь о своих заботах. Не каждый человек в трудную минуту скажет: «Я с тобой» и поддержит чем сможет. В данном тексте командующий экипажем Гаврилов, в трудный для них момент дает право выбирать каждому свой путь: остоваться с экипажем и возвратиться с поездом, или возвращаться самолетом. В ответ ему несколько человек отвечают: «или все летим, или все ползем». Но трое из низ хотят возвратиться с самолетом, думая только о своих заботах, но когда самолет полетит Гаврилов видит, что двое из них остались, и он этому очень радуется и говорит: «Спасибо, сынки, никогда не забуду, умирать буду – вспомню добрым словом. Теперь все будет хорошо теперь дойдем».
Позиция В.М. Санина очевидна: он считает, что нужно быть одним целым в любых ситуациях, и тогда все у всех получится. Нельзя думать лишь о своих заботах, как это сделал штурман поезда Сергей Попов. Нельзя остовлять свой коллектив, группу, друзей, человека в сложный момент жизни. Всегда нужно проявлять положительные нравственные качества: поддержка друг друга, сопереживание, милосердие, помощь друг другу.

Я абсолютно согласна с В.М. Санином. Действительно, всегда нужно быть рядом, помогать, поддерживать при любых условиях. Если человек будет рядом и окажет помощь другому человеку, то у них вместе получиться пережить трудный момент жизни. Даже если это война или что-то страшное. Не зря говорится: «один за все и все за одного». Этому принципу нужно следовать.
Русская литература имеет широкий выбор произведений в которых решается данная проблема. Так, в романе Л.Н. Толстого «Война и мир», главный герой Пьер Безухов остается один в поле великой войны в трудном положении. Там он встречает Платона Каратаева который оказывает ему поддержку, делится с ним пищей, одеждой и дает разные мудрые советы как вести себя в такой трудный момент. Они проходят через самые трудные пути, но остаются вместе, помогая друг другу. Можно увидет в этом же романе такие же положительные качества в героине романа — Наташи Ростовой. Она рискует всем, чтобы спасти людей от гибели. Ей не важны материальные ценности. Вместо того, чтобы увозить свои имущества, она уводит людей, тем самым не оставляет их в трудный момент.
Приведу еще один пример. Так в произведении Джона Бойна «Мальчик в полосатой пижаме», главный герой Бруно, по приезду в лагерь знакомится с мальчиком, который говорит, что «ищет своего папу». Они очень крепко подружились, и тот мальчик из лагеря предлогает Бруно поискать его отца вместе с ним. Бруно соглашается и проходит ряд трудностей вместе с мальчиком, чтобы найти отца его друга, чтобы помочь ему. Но в итоге это закончивается для обоих мальчиков гибелью. Ради друга он пошел на гибель.
Таким образом, В.М. Санин абсолютно прав. Человек должен проявлять свои положительные качества в любых ситуациях. Нельзя думать только о себе и быть самолюбивым человеком. Иногда даже нужно жертвовать собой во имя помощи другим людям. Всегда нужно остоваться одним целым: и в радости, и в печали.

РЕЗУЛЬТАТ: 13 БАЛЛОВ ИЗ 24

К1 (ПРОБЛЕМА) – 1/1

К2 (КОММЕНТАРИЙ)- 3/3

К3 (ПОЗИЦИЯ АВТОРА)- 1/1

К4- (АРГУМЕНТАЦИЯ) 3/3

К5 (СМЫСЛОВАЯ ЦЕЛЬНОСТЬ, ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ)- 1/2

К6 (ТОЧНОСТЬ И ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ РЕЧИ)-1/2

К7 (ОРФОГРАФИЯ)-1/3

К8 (ПУНКТУАЦИЯ)- 0/3

К9 (ЯЗЫКОВЫЕ ОШИБКИ)-0/2

К10 (РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ)- 0/2

К11 (ЭТИЧЕСКИЕ НОРМЫ)- 1/1

К12 (ФАКТОЛОГИЧЕСКАЯ ТОЧНОСТЬ)- 1/1

Источник

Самый известный роман Джона Бойна «Мальчик в полосатой пижаме» – сложная история о двух мальчиках, которые встречаются в концентрационном лагере во время Второй мировой войны. В этом романе несколько тем становятся очевидными, такие как невинность детства, предрассудки, страх, сожаление и границы. Однако, пожалуй, самая интересная, но тонкая тема – это молчание.

Тишина, тишина и тайны – все это взаимосвязано на протяжении всей этой литературной работы. Поскольку отец главного героя является «заповедью» немецкой армии, большинство его обязанностей скрыты от его семьи. Это доведено до таких крайностей, что семья переезжает в Польшу, не сообщая детям, куда они переезжают, или о причинах этого. В семье царит полная тишина, особенно когда дело касается отца. Детей учат в раннем возрасте просто уважать его обязанности и не подвергать сомнению его решения.

По мере того как история продолжается, у Бруно складывается тесная дружба с беженцем по имени Шмуэль. Шмуэль – это еврейский эквивалент имени Самуил, что означает сильный. Этот факт довольно интересен в связи с ролью Шмуэля в истории, особенно в его роли в дружбе между двумя мальчиками. Из-за различий между ними Бруно обязан никому не упоминать о своей новой дружбе. После того, как он сделал фрейдистскую оговорку в разговоре со своей сестрой, Бруно вынужден скрывать свои следы: «У меня есть новый друг», – начал он. Friend Новый друг, к которому я хожу каждый день. И он будет ждать меня сейчас. Но вы никому не можете об этом сказать ».« Почему бы и нет? »« Потому что он воображаемый друг », – сказал Бруно, изо всех сил стараясь выглядеть смущенным…» (155). К сожалению, это не единственный раз, когда Бруно лжет о своих отношениях с Шмуэлем. Пока они разговаривают, когда Шмуэль прибывает, чтобы почистить бокалы на кухне Бруно, их поймает лейтенант Котлер. Шмуэль легко признает, что они оба друзья, а Бруно утверждает, что никогда не разговаривал и не видел Шмуэля в своей жизни. Тем не менее, его решение скрыть их дружбу не совсем подходит ему: «Желудок Бруно сжался в нем, и он на мгновение подумал, что ему будет плохо. Ему никогда не было так стыдно в своей жизни; он никогда не думал, что может вести себя так жестоко. Он задавался вопросом, как мальчик, который считал себя хорошим человеком, действительно мог так трусливо вести себя с другом »(173–174). Хотя эти два молодых мальчика не имеют полного понимания своей ситуации, они достаточно умны, чтобы понять, что есть нечто более мощное, чем забор, который их разделяет. Хайд сделал интересное замечание в отношении этой сцены: «Этот инцидент показывает, как молчание, навязанное извне – пугающим и угрожающим присутствием лейтенанта Котлера – может действовать так, чтобы подавить чувство воли Бруно и его духовность, тем самым приводя к чувству разобщенности с его друг Шмуэль »(98).

Напротив, тишина и тишина не всегда изображаются как негативные вещи в этом романе. Ближе к концу книги Бруно маскируется в «полосатой пижаме» и пытается помочь Шмуэлю найти его отца. Когда солдаты собрали евреев для их марша, Бруно сделал большой шаг смелости в отношении их дружбы: «Он посмотрел вниз и сделал что-то совершенно нехарактерное для него: он взял крошечную руку Шмуэля в свою и сжал ее наглухо. «Ты мой лучший друг, Шмуэль», – сказал он. «Мой лучший друг на всю жизнь» (212-213). Пока мальчики оставались в газовой камере, не зная, чего ожидать, они все еще цеплялись друг за друга: «… комната стала очень темной и каким-то образом, несмотря на последовавший хаос, Бруно обнаружил, что он все еще держит руку Шмуэля в своей собственной и ничто в мире не убедило бы его отпустить »(213). Заявление Хайда на этой сцене было довольно интригующим: «Из всех способов, которыми они могли отреагировать в разгар хаоса и ужаса, который должен был произойти, Бруно и Шмуэль предпочли молчание. Они стояли, держась за руки, подтверждая свою связанность (независимо от их разного расового происхождения)… »(98). Эта сцена отражает тот факт, что молчание обладает странной властью над словами и что не всегда обязательно говорить, чтобы общаться.

Невинность ребенка и сила молчания как в позитивном, так и в негативном аспектах – повторяющиеся темы всей книги Джона Бойна «Мальчик в полосатой пижаме». Бойн отлично справляется с описанием отношений, которые Бруно имеет со своей семьей и со своим новым другом Шмуэлем. Два мальчика мудры для своего возраста, так как у них есть способность смотреть за пределы вещей, которые их разделяют, и формировать связь, которую слова не могут разорвать. Эти два мальчика – прекрасный пример настоящей дружбы и преодоления препятствий.

Хайд, Брендан, Карен-Мари Юст и Кэти Ота. «Молчание, волеизъявление и духовность

<Р> Развитие «. Международный журнал детской духовности 15.2 (2010): 97-99. Академический Поиск Премьер. Web. 8 февраля 2013 г.

Источник

Становление писателя

Анализ книги

Герои романа

Если честно, мне ужасно хочется знать, какие обоснования были у рецензоров, когда они номинировали «Мальчика в полосатой пижаме» на более чем 20 наград? Любое произведение должно оцениваться по упоминающимся в нем героям. И чем сильнее персонажи, чем они харизматичнее и интереснее, тем больше шансов у книги стать хитом. Но здесь же мы не увидели ни единого раскрытого персонажа. В образах каждого остались белые пятна и недосказанности.

Но как умудрился роман с такими слабыми персонажами стать популярным, вот загадка.

Бруно

Главный провал произведения и причина большинства отрицательных отзывов, как мальчик из Берлина, учащийся в одной из школ нацистской Германии, где на «Гитлерюгенд» просто молились, мог абсолютно ничего не знать про нацистов, евреев, Гитлера, концлагеря, приветствие со вскинутой рукой? Неужели автор вот на этом самом моменте уже не задумался над абсурдностью своей истории? А дальнейшие нестыковки, связанные с Бруно, можно даже не обсуждать, ведь корень всех проблем я уже упомянул — авторская промашка.

Шмуэль

Как 9-летний ребенок умудрялся дни напролет просиживать у забора концлагеря, который должен регулярно обходиться охранными подразделениями? Плюс если он знал про дырку в ограде, то почему бы ему было не позвать своего отца и им вместе не сбежать из лагеря? Учитывая, насколько все в Аушвице были истощены, большинство бы спокойно пролезло через отходящую ограду. Если упитанный бюргерский сынок 9 лет от роду смог, то почему бы узникам концентрационного лагеря этого не сделать? Все-таки не зря существует версия, что Шмуэль просто-напросто отомстил своему германскому дружку, отведя того на верную смерть.

Папа и мама Бруно

Эпичные персонажи, которые решили привезти своих детей в дом, в нескольких метрах от которого расположен Аушвиц. Мама — абсолютно аморфная дама, без характера, которая могла вести себя надменно только с Бруно и прислугой. В остальном же ее поведение не вызывает симпатий. Против деспотии мужа она почти ничего не предпринимала, зато умело заигрывала с его помощником, который к слову очень нравился сестре Бруно. Про отца, который принял предложение стать комендантом концлагеря, думаю, и говорить ничего не стоит. Единственное, хотел бы отметить, что его характер абсолютно никак не раскрыт. Мотивы его фанатичной преданности Фюреру не поясняются, плохие взаимоотношения с родной матерью, бабушкой Бруно, затрагиваются лишь отчасти. А ведь такую подробность можно было бы развить куда шире, что помогло бы взглянуть на многих жителей Германии тех лет другими глазами. Узнать, почему одни так резко переключились на режим жестоких зомби, и какова была судьба тех, кто упрямился власти НСДАП.

Остальные герои

Второстепенных персонажей было на самом деле не мало, и в контексте данной истории они могли бы играть куда более важную роль, нежели им отвел автор. Это касается и прислуг в доме коменданта, и евреев, и немецких солдат, или хотя бы побольше рассказать нам о сестре Бруно. Но Бойн был непреклонен, сконцентрировав все свое внимание на двух мальчиках. Хотя вряд ли непродолжительные отступления могли как-то испортить произведение. Наоборот, обогатили бы его и сделали содержательнее.

«Мальчик в полосатой пижаме»: отзывы о книге

На страницах издания The Yorkshire Evening Post появился отзыв по книге «Мальчик в полосатой пижаме» (Д.Бойн), содержащий следующие слова: «Случается такое, что среди шумного потока книг наконец появляется та самая, которая способна пробудить чувства, растревожить наш ум и надолго остаться в памяти. Роман Д.Бойна — это именно такая книга».
«Очень простой стилистически, но совершенно незабываемый по своей идее роман» — такой отзыв о книге «Мальчик в полосатой пижаме» появился в Ireland On Sunday. Также отмечают в рецензии на книгу: «В данном произведении нет монстров и жутких страшилищ, и это только подчеркивает то, что настоящий ужас всегда прячется в обыденных вещах».
Английская ежедневная газета The Guardian дала отзыв по произведению «Мальчик в полосатой пижаме» весьма лаконично: «маленький шедевр». Также газета напечатала ряд публикаций, посвященных писателю Джону Бойну и его творческому пути.
Издание The First Post напечатало на своих страницах, на книгу «Мальчик в полосатой пижаме» отзывы, содержащие в себе положительную реакцию ведущих литературных критиков издания. Роман, по словам специалистов, это — «безусловно, очень грустная притча о добре и зле, которые воплощаются в человеческих поступках».
Ирландская газета The Irish Times пишет, что роман Бойна — это вещь очень удивительная, простая по своему содержанию и легкая по написанию, просто разрывает душу своей напряженностью.

Отрицательная реакция

Сам образ мальчика — излишне невинен. При той идеологически-жесткой политике, которую проводили во всех учебных заведениях Германии, мальчик в свои девять не мог не понимать, что идет война, а у немецкого народа есть враги, в том числе — и евреи. Потому, не знать о назначении лагеря он просто не мог — как бы родители не старались его «отгородить от всех ужасов войны».
Приезд в Освенцим самого Гитлера просто невероятен — зачем? Тем более, вместе с Евой Браун, которая почти всю войну находилась на резиденции Гитлера, в Баварии.
Трагический финал в том виде, в каком описан в книге, просто невозможен. Как, при сверх-охране лагерей такого режима, мальчики могли так часто общаться? И, тем более, как Бруно пролезает в лагерь? Как «каратели» не отличили узника-еврея от плотненького, румяного мальчика-арийца, приняв их за братьев?

Такие и многие другие вопросы появляются у внимательных, знакомых с историей, читателей.

Почему реальные события, освещенные в фильме, вызвали критику

Фильм раскритиковали специалисты, изучающие Холокост. Они сказали, что в сюжете очень много фактических неточностей, а кинокартина создает ложную эквивалентность между преступниками и жертвами, ведь зритель в конце призван испытать сочувствие к семье Бруно — к тем тем, кто и совершал Холокост. Заметим, что самой истории о мальчиках в реальности не было, ведь детей в концлагере убивали сразу, как только они прибывали, соответственно, они не могли бы общаться с людьми снаружи.

Как роман Бойна приняли в России?

В качестве оценки будут приведены выдержки из статьи М.Немцова «Детство в полосатой пижаме».

Для тех, кто не совсем в контексте, напомним фабулу.

И это всего лишь завязка.

Он отнял цвет у мира Бруно, и этот мир, рисованный, картонный, внезапно сделался безумно настоящим.

Как номер на руке. И надпись на стене.

Это невероятно смело. И очень хорошо.

И нет тебе гарантий.

Мы можем только свидетельствовать.

В книге ведь их двое.

Тот, который всегда с тобой. Всегда смотрит тебе в глаза.

И всегда — твое отражение.

А у надежды есть все мы.

Джон Бойн. Мальчик в полосатой пижаме. «Фантом Пресс», 2016

Читайте «Литературно» в Telegram, Instagram и Twitter

Это тоже интересно:

Здесь была Бритт-Мари: читать или смотреть?

По вопросам сотрудничества и рекламы пишите на

Херман или Бойн? «Мальчик в полосатой пижаме» — отзывы на фильм по роману

Ниже представлены выдержки из отзывов и рецензий на фильм:

Эпиграф к фильму, снятому по роману, звучит так: «Детство наполнено звуками, запахами и видами до тех пор, пока не наступит темный час осмысления». С этих слов начинается кинокартина, снятая Марком Херманом в 2008 году. Центральная тема — это взаимоотношения между немецким мальчиком и его еврейским сверстником по имени Шмуль. Дети, совершенно разные и живущие совершенно в параллельных мирах, как будто, становятся близкими людьми не из-за чего-то или кого-то, не благодаря каким-то событиям, а вопреки всему: времени, войне, взрослым. Они просто хотят общаться и играть. Кончается фильм, собственно, как и книга — трагично, но очень предсказуемо. Кинокартина сама по себе очень напряженная и отличается ощущением фатализма, пусть изначально и не очень зримого. Иначе быть и не могло — в силу исторических реалий, как мы знаем, концовка — это даже не жуткая трагедия, а «справедливость», основанная на извращенном понятии фашистов о том, каким должен быть человек.

Также дадим немного сопоставлений книги и фильма, на основе развернутых рецензий разных авторов:

В отличие от фильма, в книге имена родителей мальчика не называются — они просто Мама и Папа. Наверное, писатель сделал это для того, чтобы читатели по настоящему ощутили то, что повествование идёт от лица девятилетнего мальчика.
В фильме очень много проработанных деталей. Например: мать Бруно носит обручальное кольцо на правой руке — в Германии носят именно так.

Показ фильма в России

Бруно напоминает мальчика, который сильно отстает в развитии. Мать — истеричная женщина, внезапно осознавшая, с каким чудовищем живет, отец — фашист до мозга костей, словно бы списанный с агитационных плакатов.
Это завораживающая история, в которую хочется окунуться с головой.
Очень удачная попытка передать все ужасы войны «без войны».

Краткий сюжет книги

«Это смешно, что взрослые не могут понять, что именно хотят делать»

Мальчик Бруно — обладатель зрительного вектора. Ему не сидится на месте, он любознателен, увлечен исследованием мира вокруг. Такие дети общительны, добры, искренни. Бруно любит читать, особенно книги о пиратах, рыцарях, подвигах. Но после переезда книги о приключениях ему запрещает новый учитель, который дает частные уроки и пропагандирует лишь историческую литературу, день за днем рассказывая о том, что евреи — это зло. Он скучает дома один, почти не играет со старшей сестрой Гретель, которая увлеклась фашистской идеологией. Девочка ощущает себя ярой патриоткой и в один день выбрасывает все куклы в подвал, завешивая комнату постерами Гитлера. Эта трехсекундная сцена горы голых куколок в подвале у зрителя ассоциируется с тысячами людей, над которыми проводили опыты, мучали и жестоко убивали в концлагерях.

Вернемся к нашему герою, который надеялся прожить в новом доме всего пару недель, но в итоге остался там навсегда. «Ферма», которую он видит из окна каждый день, не дает ему покоя. Не ощущая сильной эмоциональной связи с кожно-зрительной мамой, оставшись без общения со сверстниками, Бруно просто вынужден найти себе друзей. Он наблюдает за взрослыми и ребятами в одинаковой одежде и решает дойти до фермы и познакомиться с ними. Ведь им будет так здорово вместе играть! Продумав план «побега» через задний двор, Бруно удается совершить свое первое исследовательское путешествие в сторону концлагеря. Колючая проволока и постоянные крики военных не наводят ребенка на мысль о том, что эти люди — заключенные. Он думает, что номера на полосатой одежде, окрики, собаки за забором — это часть игры.

Подойдя к ограде, он видит одиноко сидящего еврейского мальчика Шмуэля. Ребята довольно быстро находят общий язык, новая дружба воодушевляет Бруно. Он носит своему товарищу бутерброды, они через решетку играют в шашки, кидают мяч. Жизнь в новом месте налаживается, и Бруно уже не скучает по Берлину. Однажды на вопрос о том, почему Шмуэль не живет дома с семьей, а за колючей проволокой, мальчик отвечает, что он просто еврей. Бруно не может понять, почему этот факт сразу делает его плохим человеком.

В фильме «Мальчик в полосатой пижаме» каждый герой вызывает интерес. Ни один персонаж не появляется в картине просто так. Еврейский работник на кухне — бывший врач, оказавший Бруно первую помощь, когда мальчик упал с качели. Этот звуко-зрительный старичок в коротком диалоге говорит очень глубокие слова, которые производят на ребенка большое впечатление. «Если кто-то по ночам смотрит на небо, это еще не значит, что мы имеем дело с астрономом». Именно в этот момент Бруно осознает, что иногда люди делают что-то не по своей воле и зачастую в реальности оказываются абсолютно другими людьми.

Бруно — пока еще ребенок, он живет в детском мире из книг о рыцарях и приключениях. Он плачет, когда отец не заступается за еврея, которого избивает лейтенант Курт. Ведь раньше он так гордился отцом — «настоящим солдатом». Он чувствует, что происходит что-то нехорошее, когда бабушка, не одобряющая убеждений сына, не приезжает их навестить, когда слышит ссору родителей. Но его детская психика противится тому, что пока не может осмыслить и перенести. Подсмотрев агитационный фильм о замечательной жизни евреев в лагере, он радостно обнимает отца: ведь он опять может гордиться им. Его детское, наивное восприятие мира сопротивляется жесткости и несправедливости.

Однажды наш герой неожиданно встречает Шмуэля у себя. Измученного еврейского малыша привели в дом коменданта чистить посуду, которую нужно было подготовить к важному обеду. Его худенькие пальчики показались лейтенанту Курту идеальными для протирания маленьких рюмочек. Бруно, уже столкнувшийся с непонятными запретами выходить за пределы двора и тем, что взрослые плохо относятся к евреям, понимает, что его семье пока не следует знать о его дружбе с еврейским мальчиком. Он врет лейтенанту, когда тот, заподозрив что-то, спрашивает Бруно о том, знает ли он Шмуэля. Не выдав товарища, Шмуэль возвращается в лагерь, где его жестоко избивают.

Чувство вины заставляет Бруно извиниться перед товарищем, ему стыдно за минуту слабости и страха перед лейтенантом. Желая хоть чем-то помочь, Бруно соглашается пойти на поиски отца Шмуэля, который недавно пропал в концлагере. В день запланированного отъезда Бруно пораньше сбегает из дома, чтобы довести начатое дело до конца. Ведь он обещал другу помочь.

Перечень главных героев

Бруно — мальчик девяти лет, трагически погибающий.

Шмуль — его друг, еврей-заключенный, погибающий вместе с Бруно.

Ральф — отец Бруно, немецкий офицер, комендант лагеря.

Эльза — мать Бруно.

Гретель — сестра Бруно, уже увлеченная фашизмом и почитающая Гитлера.

Натали — бабушка Бруно.

Матиас — дедушка Бруно

Так же есть отсылки на Гитлера — некий «Фурор» и Еву Браун. По сюжету, они прибывают в лагерь для осмотра.

Сюжет и повествование

Хотелось бы вернуться к оценке издания The Guardian, которые назвали «Мальчик в полосатой пижаме» маленьким шедевром. Маленьким действительно, лично я не ожидал, что книга будет столь миниатюрной. Всего лишь несколько поездок в электричке, и вот она уже закончилась. Но шедевр ли это?

Следующее, что меня поразило после увиденного размера книги, так это формат повествования, который чаще всего представлял собой диалоги. А это означает, что данный роман представлен в виде истории, события которой развиваются очень быстро или же происходит залипание вокруг того или иного происшествия. В контексте «Мальчика в полосатой пижаме» с момента начала истории в Берлине до драматической развязки проходит лишь мгновение, и шансов читателю представить себя в обстановке главных героев просто никаких. Минимум описаний местности и ровно столько же в уровне понимания автора, что такое концентрационный лагерь.

Видимо, это какой-то отголосок новых поколений писателей, которые знать не знали про ужасы Второй мировой войны, но все-таки исторические сведения можно же было почитать. Хотя бы в пункте про режимность такого объекта, как концлагерь. Сидящий часами напролет у ограды мальчик ни разу не привлек ничьего внимания. Странно, не правда ли?

Собственно на нелогичности построен весь роман, и мне кажется, что сценарист снятого по мотивами книги Бойна фильма значительно лучше знает толк в своем ремесле по части передачи драматизма и трагичности описываемых событий. Конечно, легко так сравнивать, ведь картинка сильнее давит на восприятие человека, нежели черные буквы на белом фоне книжной страницы. Но как ни крути, в мире литературы столь много произведений, чей сюжет заставляет сердце просто-напросто замирать и читать снова-снова главу за главой, лишь бы добраться до разгадки. Но давайте про главный минус.

Интересные факты из биографии писателя

Итог

Я ни в коем случае не могу и не хочу отговаривать от чтения «Мальчика в полосатой пижаме», наоборот, стоит прочесть. Я лишь хотел бы выразить свое мнение, что уровень самого произведения мягко говоря не соответствует тому шуму, что родился вокруг него. Мне понравились многие эпизоды романа, особенно часть забавных монологов Бруно. Но слишком уж быстро пролетела перед моими глазами столь перспективная история, что я бы в целом не отважился считать ее романом, а отнес бы в определенной степени к рассказу, новелле. Роман — это что-то более эпичное и масштабное.

Кстати я с удовольствием бы выслушал мнение читателей, кому произведение Джона Бойна крайне понравилось, ведь я совершенно не исключаю той возможности, что очень-очень-очень сильно заблуждаюсь в понимании данного литературного творения.

Источник

14 примеров проверенных сочинений ЕГЭ 2022 по тексту Д.А Гранина борьба с фашизмом была, может быть, первой в истории человечества всемирной заботой… Из 1 варианта сборника Цыбулько ЕГЭ 2022 по русскому языку.

Проблемы:

Проблема памяти о жертвах фашизма. (Как спустя десятилетия после Второй мировой войны сохраняется память о жертвах фашизма?)
Проблема сохранения памяти о жертвах фашизма. (Зачем нужно хранить память о жертвах фашизма?)
Проблема необходимости рассказывать детям об ужасах войны. (Нужно ли рассказывать детям об ужасах войны?)
Проблема изменения эмоционального состояния людей при посещении мемориалов, увековечивших память о жертвах фашизма. (Как меняется эмоциональное состояние людей, когда они приходят почтить память жертв фашизма?)

Авторская позиция:

Спустя десятилетия после Второй мировой войны память о жертвах фашизма хранят памятники, в том числе мемориалы на местах бывших лагерей смерти – Бухенвальда, Освенцима. В память о погибших сажают аллеи, зажигают вечный огонь. К подножию памятников люди приносят цветы, возлагают венки.
Память о жертвах фашизма нужно хранить, чтобы ужасы войны никогда не повторились, чтобы младшее поколение знало, что пришлось пережить старшему поколению, что такое война, что такое фашизм.
Детям необходимо показывать, что такое война, они должны знать о жертвах фашизма, их надо возить на экскурсии по мемориальным местам, чтобы внушить им отвращение и ненависть к фашизму.
У людей, пришедших почтить память жертв фашизма, меняется выражение лиц, на глазах появляются слёзы: участники второй мировой войны вспоминают те страшные годы. Впечатления от посещения мест, где фашисты уничтожали людей, очень тяжелы для всех.

Пример готового сочинения ЕГЭ №1:

Пример готового сочинения ЕГЭ №2:

Со времен Второй мировой войны прошло уже много лет, но до сих пор в память о погибших сажают аллеи, зажигают вечный огонь, к подножию памятников люди приносят цветы, возлагают венки, по мемориальным местам проводятся экскурсии. Так зачем же нужно хранить память о жертвах фашизма? Эту проблему поднимает в своем тексте советский и российский писатель Даниил Александрович Гранин.

В тексте рассказывается о посещении делегациями писателей из разных стран Бухенвальда, «бывшего лагеря смерти, где фашисты уничтожали людей». На то время после войны прошло почти тридцать лет. Несмотря на это, ее участники с болью в сердце и со слезами на глазах вспоминали те страшные годы. Писатель Бруно Апитц поднялся на ступени памятника, начал произносить речь и заплакал. Он был узником Бухенвальда, о чем написал роман «Голый среди волков». Писателю ничего не пришлось сочинять и выдумывать. Страшно даже представить, какой ужас он пережил: «Иссеченное морщинами, сухое лицо Бруно Апитца мало чем отличалось от бронзовых лиц узников на памятнике». И даже тем, кто не был на войне, тяжело было воспринимать посещение этого места: у них менялось выражение лиц, на глазах появлялись слёзы.

На пустом плацу лагеря находилось много экскурсантов, школьников. У холодных печей, «где фашисты сжигали узников и где в память об этом лежала зола», рассказчик встретил писателя Иржи Гаека, который задал ему вопрос: «Нужно ли это показывать детям? А может, такая доза слишком велика?» Рассказчик считал, что нужно, иначе как внушить отвращение и ненависть к фашизму? И вдруг в голове героя возникла мысль о том, что и он тоже мог попасть в Бухенвальд, но такая страшная участь его миновала, он осознал, как важно помнить о тех жутких событиях, о кровопролитии, о гибели ни в чем не повинных.

Оба примера дополняют друг друга и помогают читателю понять, насколько ценна память о жертвах фашизма, о тех людях, на долю которых выпало ужасное испытание. Посещение таких мест, как Освенцим и Бухенвальд, производит сильное впечатление на любого человека.

Авторская позиция заключается в следующем: память о жертвах фашизма нужно хранить, чтобы ужасы войны никогда не повторились, чтобы младшее поколение знало, что пришлось пережить старшему поколению, что такое война, что такое фашизм.

Нельзя не согласиться с мнением писателя. Безусловно, каждому из нас необходимо знать и помнить, какие страдания пришлось испытать жертвам фашизма. В романе Джона Бойна «Мальчик в полосатой пижаме» рассказывается о беспощадном истреблении еврейского народа в Освенциме. Большинство узников сначала безжалостно эксплуатировали, ставили на них опыты, а затем помещали в газовые камеры, где они мучительно умирали. Так было уничтожено более миллиона человек. Такое антигуманное, жестокое отношение к людям нельзя забывать, это необходимо помнить, рассказывать молодому поколению, чтобы подобное никогда не повторилось.

Итак, неважно, сколько прошло лет со времен Второй мировой войны, наш народ должен хранить память о жертвах фашизма, о том страшном времени, об огромном количестве сломанных судеб, не допускать начала новой войны.

Пример готового сочинения ЕГЭ №3:

Как люди сохраняют память о жертвах фашизма? На этот вопрос отвечает Д. А. Гранин в своём тексте.

Размышляя над проблемой, автор рассказывает о своей поездке в Бухенвальд, бывший лагерь смерти. Д. А Гранин упоминает о том, что в Бухенвальде было много школьников. Это свидетельствует о том, что детям и подросткам с ранних лет рассказывают о Великой Отечественной войне, чтобы они знали о всех ужасах того времени. Также автор вспоминает о том, как делегации всех стран возлагали венки к обелиску своей страны, чтобы почтить память соотечественников. Этот пример показывает, что спустя годы жители разных стран приезжают в памятные места, чтобы отдать дань уважения погибшим во время Второй Мировой войны.

Оба примера, дополняя друг друга помогает нам понять, что спустя десятилетия люди не перестают помнить о жертвах войны. Позиция автора ясна.

Д. А. Гранин считает, что мы должны хранить память о жертвах фашизма и ни в коем случае не забывать об этих ужасных событиях. В память о погибших возводят памятники, сажают аллеи, зажигают вечный огонь.

Нельзя не согласиться с точкой зрения автора. Действительно, важно помнить об ужасах Второй Мировой войны, чтобы младшее поколение знало, что пришлось пережить старшему, что такое война и фашизм. Память о Великой Отечественной войне моя семья хранит в рассказах прабабушек и прадедушек, в старых фотографиях, которые в нашей семье передаются из поколения в поколение. Все истории о войне, которые я знаю, я буду рассказывать своим детям, чтобы они знали, скольких жизней стоила нам Победа.

Таким образом, можно сделать вывод, что спустя десятилетия люди не перестают помнить о страшных событиях войны: возводят мемориалы, памятники, приносят к их подножию венки и цветы, чтобы почтить память жертв войны.

Пример готового сочинения ЕГЭ №4:

Даниил Александрович Гранин, советский и российский писатель, в предложенном тексте рассказывает о проблеме фашизма. Так, нужно ли хранить память о жертвах фашизма? Именно эта проблема стоит в центре внимания автора.

Размышляя над поставленным вопросом, Д. А. Гранин отмечает, что большое количество людей пострадали от действий фашистов: “Писатель Бруно Апитц поднялся на ступени памятника в Бухенвальде — бывшем лагере смерти, где фашисты уничтожали людей, начал произносить речь и заплакал”.

Упомянутое место в Бухенвальде вызывает множество эмоций у людей, потому что каждый понимает, какие ужасные события там происходили. Также автор говорит о том, что фашизм искалечил не только людей, но даже природу: “3а эти годы ничего не выросло на плацу в Бухенвальде”. Таким образом, два примера, дополняющие друг друга позволяют понять, что фашизм нанес большой ущерб всему живому, он не щадил никого.

Автор хотел донести до читателей, что хранить память о жертвах фашизма важно, а также ни в коем случае нельзя забывать об этих ужасных событиях.

Я согласна с мнением автора. Действительно, помнить такие вещи должен каждый человек, иначе, если мы забудем о фашизме и о его жертвах, эта ситуация может повторится.

В подтверждение своей точки зрения приведу пример из произведения Джона Бойна “Мальчик в полосатой пижаме”. В данном произведении четко прослеживается такое явление, как фашизм. Еврейский народ не должен жить, по мнению фашистов, поэтому людей просто сажали в газовые камеры для дальнейшего их уничтожения. Содержание произведения “Мальчик в полосатой пижаме” производит огромное потрясение на читателя, показывает антигуманные действия людей. Эта книга может помочь сохранить память о таком ужасном общественном явлении, как фашизм.

В заключении я хотела бы отметить, что проблема фашизма является актуальной во все времена, каждый человек должен помнить о ней. Это очень важно для всего человечества, потому что данная ситуация может повториться, и мы не должны этого допустить.

Пример готового сочинения ЕГЭ №5:

В истории человечества борьба с фашизмом-одна из главных тем. Чтить память погибшим, чью жизнь сломала война, будет долгом всех поколений. В своем тексте Д. А. Гранин заставляет задуматься читателя над такой проблемой, как память жертвам фашизма.

Автор показывает нам события, которые происходят в Бухенвальде. Бывший лагерь смерти сохранили и сделали из него музей, по которому водят экскурсии, куда приезжают школьники.

Д. А. Гранин пишет: «У печей, холодных печей, где фашисты сжигали узников и где в память об этом лежала зола…». На этом примере, мы видим, что даже спустя тридцать лет люди не забывают о событиях, которые произошли в стенах лагеря, и хранят память о погибших. Будущие поколения нашей планеты должны знать и помнить о беспощадности фашизма.

Мы понимаем, какое горе и какую смерть несет за собой «чума двадцатого века». Поэтому ни в коем случае нельзя допустить вновь те события и забывать о тех, кто отдал жизнь ради счастливого будущего поколений. Оба эти аргумента, дополняя друг друга, иллюстрируют важную мысль: необходимо помнить о героях, которые отдали все ради мирной жизни людей, сколько бы времени ни прошло.

Позиция Д. А. Гранина такова: из поколения в поколение очень важно рассказывать о событиях Второй мировой войны, строить памятники и мемориалы, чтить память жертвам фашизма. Если быть равнодушным к людям, которые пожертвовали собой, то в скором времени нас ждет повторение тех кровопролитных войн и многочисленных убийств.

Невозможно не согласиться с позицией автора. Я убеждена в том, насколько необходимо помнить о жертвах фашизма. Нужно знать, как война повлияла на судьбы людей. В романе Д. Бойна «Мальчик в полосатой пижаме» рассказывается о событиях в Освенциме. Еврейский народ беспощадно эксплуатировали, а затем убивали. Их сажали в газовые камеры, где они в мучениях задыхались. Так, ни в чем не виновных евреев погибло больше миллиона! О таком бесчеловечном и антигуманном поступке нельзя забывать. Поэтому важно устраивать шествия, строить памятники и передавать следующим поколениям память.

В заключение хочу сказать, что нельзя забывать о событиях войны, лагерях смерти и жертвах фашизма. Произошедшее-урок, который должен усвоить для себя каждый человек, который будет всегда актуален.

Пример готового сочинения ЕГЭ №6:

В предложенном тексте Д. Гранин, советский и российский писатель, поднимает проблему памяти о жертвах фашизма.

В качестве примера автор ставит бывший немецкий концлагерь — Бухенвальд, превращённый после окончания второй мировой войны в музей. По нему проводят экскурсии. «Писатель Бруно Апитц поднялся на ступени памятника в Бухенвальде — бывшем лагере смерти, где фашисты уничтожал людей, начал произносить речь и заплакал» — сам писатель был узником этого лагера, поднявшись на ступени у него нахлынули воспоминая, которые терзали его.

Автор данным моментом показывает всю трагичность ситуации, которая произошла. «Делегации всех стран растянулись в длинную процессию. Каждая делегация возлагала венок к обелиску своей страны. . . » — здесь автор пытается донести до читателя, что все страны мира чтят память погибших. И даёт нам задуматься, что никто не забыт, ничто не забыто!

Оба приведённых фактов говорит о том, что спустя огромное количество времени все народы до сих пор помнят и чтят память погибших людей от рук фашизма.

Позиция автора такого: Спустя время после второй Мировой войны память о погибших должна оставаться на вечность, передаваясь из поколения в поколение.

Я соглашусь со мнением автора, потому что огромные толпы людей умирали просто так и осознавая это будущее поколение будет стараться не повторять такую трагичную историю. Второй Мировой войне посвящены неимоверное количество фильмом, произведений, картин, песен. И притрагиваясь к этому творчеству ощущаешь всю боль и серьёзность происшествия. Например, произведение «Мальчик в полосатой пижаме» повествует нам о нацистском строе и о том что безобидный еврейский народ подлежит полному истреблению.

Я бы обратил внимание что проблема фашизма будет актуальна во все времена, потому что мы должны помнить, чтобы не повторить тех же ошибок.

Пример готового сочинения ЕГЭ №7:

Стоит ли рассказывать детям про войну? Именно этот вопрос находится в центре внимания Д. А. Гранина.

Размышляя на проблемой, автор отмечает то, что среди посетителей старого концлагеря было много учащихся школ: «Ходили экскурсанты, было много школьников». Так автор хотел показать, что дети интересуются и хотят знать о войне и истории. Они даже видят печи, в которых сжигали пленных. Далее Гранин, чтобы убедить нас в том, что если не рассказывать детям о войне, они станут невежами в истории и не будут знать своего врага, пишет: «А как иначе внушить им ужас, и отвращение, и ненависть к фашизму».

Этим примером Д. А. Гранин хотел доказать, что если не просвещать детей, у них не будет патриотического воспитания, они не смогут защитить свою родину и не будут знать, что такое фашизм, а значит не будет ненависти к нему. Таким образом, оба примера, дополняющие друг друга, помогают понять, что важно рассказывать детям о войне, чтобы они знали историю и героев, отдавших свою жизнь за победу.

Автор считает, что детям, всё-таки, стоит рассказывать про войну, водить их на экскурсии по историческим местам, внушать им ненависть и ужас к фашизму.

Нельзя не согласиться с мнением автора. Я считаю что война, это конечно, ужасное явление, но детям необходимо знать о войне прошлом своей родины. Для обоснования своей позиции, приведу пример из жизни. У нас в школе каждый год проводят мероприятия, посвящённые войне и её героям, благодаря этому, школьники не забывают и много знают о войне и её героях.

В заключение хотелось бы сказать, что не нужно бояться рассказывать детям о войне, главное — правильно преподнести информацию.

Пример готового сочинения ЕГЭ №8:

Даниил Александрович Гранин, советский и российский писатель, киносценарист и общественный деятель, в предложенном для анализа тексте рассказывает нам об ужасах Великой Отечественной войны. Почему так важно помнить о жертвах фашизма? Именно эта проблема находится в центре внимания автора.

Размышляя над поставленным вопросом, Гранин говорит нам о том, что дети должны знать о жертвах нацизма: «А как иначе им (детям) ужас, и отвращение, и ненависть к фашизму? » Также писатель показывает нам, как трепетное отношение к жертвам советских солдат и простых мирных граждан во времена Великой Отечественной войны: «Каждая делегация возлагала венок к обелиску своей страны, в память соотечественников.

Таким образом, мы видим, как два примера, дополняющие друг друга, показывают нам насколько важно сохранить память о жертвах фашизма.

Даниил Александрович Гранин считает, что помнить нужно помнить о тех, кто погиб по вине немецко-фашистских захватчиков для того, чтобы сохранить память о погибших на войне, привить нам, читателям, жестокость и ненависть к фашизму.

Я согласна с мнением автора и считаю, что сохранение памяти о доблестных и смелых советских солдат, отдавших свои жизни за наше мирное небо над головой — это наш долг. В произведении Михаила Александровича Шолохова «Судьба человека» рассказывается о сложной судьбе главного героя. Андрей Соколов перенёс все тяжести войны, не раз сталкивался со смертью лицом к лицу, пережил смерть своих родных, жены и детей, побывал в плену у немцев. Такие герои как Андрей Соколов видели самые страшные ужасы войны и прошли через все испытания, которые предложила им судьба. Так и наши деды и прадеды, бабушки и прабабушки сражались за Родину. Поэтому мы должны помнить о героях, отдавших свои жизни на войне ради будущего России и ради своих потомков. Память о Великой Отечественной войне нужно передавать детям и внукам.

В заключение, хочется отметить, что стране нельзя забывать своих героев. Так мы сможем предотвратить угрозу возникновения войн в дальнейшем.

Пример готового сочинения ЕГЭ №9:

В настоящее время всё дальше и дальше уходят от нас ужасные события Второй мировой войны. Большое количество людей погибло от рук фашистов как на фронте, так и в концентрационных лагерях, где наших соотечественников жестоко пытали, доводили до смерти. Подрастающее поколение уже и вовсе перестает хранить память о героях войны, которые принесли нашей стране победу. Действительно ли сохранение памяти погибших во имя мирного неба над нашей головой является долгом каждого из нас? Зачем нужно передавать будущим поколениям эту память? Именно об этом рассуждает Д. А. Гранин в предложенном для анализа тексте.

Автор повествует о своей поездке в Бухенвальд – бывший концлагерь, «где фашисты уничтожали людей». В дороге другие участники поездки шутят, веселятся, так как ещё полностью не осознают, куда направляются и какие ужасные картины предстанут перед их глазами. Однако автор уже был здесь пять лет назад и понимал, что представляет из себя концлагерь. Другие же ещё не видели «холодных печей, где фашисты сжигали узников и где в память об этом лежала зола». Один из писателей, который завел разговор с автором, задается вопросом: «Нужно ли это показывать детям?». Д. А. Гранин подчеркивает, что, по его мнению, другого способа «внушить им ужас, и отвращение, и ненависть к фашизму» не существует. Так, увидев весь ужас, который пришлось испытать жертвам концлагерей, человек может полностью осознать жестокость и бесчеловечность фашизма. Лишь тогда молодые люди задумаются о необходимости сделать всё, что в их силах, чтобы подобное больше никогда не повторилось.

Следует заметить, что за послевоенные годы Бухенвальд так и не оброс растительностью. Природа словно олицетворяет весь ужас, который творился на этой земле, и хранит память погибших здесь, в лагере смерти. Автор обращает наше внимание на то, что и в Освенциме, и в Ленинграде, под Пулковом также почти ничего не растет. Сама природа скорбит о жертвах фашизма ничуть не меньше, чем люди. Памятное место на протяжении многих лет посещают люди со всех уголков мира, чтобы отдать честь погибшим во время Второй мировой войны. В том числе и Д. А. Гранин вместе со своей делегацией возложил венок к обелиску в память о своих соотечественниках. Это говорит о том, что память о жертвах фашизма всегда живет в сердцах людей.

Оба примера дополняют друг друга и подчеркивают одну и ту же мысль. Историческая память должна передаваться из поколения в поколение, чтобы не повторились ужасные события прошлого. Долг каждого человека – суметь пронести память о людях, благодаря которым мы сейчас можем спокойно жить.

Авторская позиция ясна. Д. А. Гранин считает, что необходимо хранить память о жертвах фашизма, передавать её младшим поколениям, ведь только так они будут знать, что пришлось пережить их дедам и отцам, и сделают всё, чтобы ужасы войны никогда не настигли их вновь.

Трудно не согласиться с мнением автора. Действительно, нужно помнить о событиях Второй мировой и Великой Отечественной войны, в том числе и о концентрационных лагерях и жертвах фашизма. Сохранение этой памяти поможет предотвратить распространение фашистской идеологии в будущем, а также спасти судьбы многих людей. В справедливости такой точки зрения меня убеждает художественная литература. В произведении М. А. Шолохова «Судьба человека» главный герой Андрей Соколов попадает в плен. Он сталкивается с жестокостью немецких оккупантов, для которых человеческая жизнь не значит ничего. Избиения, издевательства и убийства со стороны нацистов становятся в плену обычным делом. Сумев выжить, он с ужасом оглядывается назад и вспоминает все трудности, через которые ему прошлось пройти, чтобы остаться в живых.

Таким образом, мы убедились в том, что сохранение памяти погибших во имя мирного неба над нашей головой является долгом каждого из нас. О фашизме и его последствиях должен помнить каждый человек, ведь это ценный урок, который мы должны усвоить, чтобы подобное больше никогда не повторялось. Без прошлого не может быть настоящего, поэтому нельзя допустить, чтобы наши потомки перестали хранить память о принесших победу ценой своей жизни, а также о жертвах фашизма.

Пример готового сочинения ЕГЭ №10:

Даниил Александрович Гранин – советский и российский писатель – предлагает нам задуматься над следующей проблемой: каково значение памятников жертвам фашизма?

Автор обращается к собственному опыту и вспоминает, как он ездил на экскурсию в Бухенвальд – бывший лагерь смерти, «где фашисты уничтожали людей». Свое повествование Д. А. Гранин начинает с воспоминания о выступлении писателя Бруно Апитца, который был бывшим узником этого лагеря. Он «готовился сказать какие-то очень важные слова», но, поднявшись на ступени памятника, не выдержал и заплакал. Этот пример показывает, что для людей, которые прошли через все унижения фашистов, это не просто монумент, для них это символ пережитых страданий. Они никогда уже не смогут спокойно смотреть на этот памятник, так как непроизвольно будут вспоминать все мучения, через которые им пришлось пройти.

Но не только у бывших узников лагеря монумент вызывает эмоции. Автор описывает атмосферу в автобусе, когда они только ехали в Бухенвальд. Писатели из разных стран «шутили и веселились», «у них было хорошее настроение». Однако как только автобус прибыл на место назначения, выражения лиц стали меняться. Видимо вид лагеря оказал большое влияние на писателей, создавая в их голове образ, происходящих здесь тридцать лет назад ужасных событий. Данный фрагмент показывает, что памятники жертвам фашизма вызывают определенные чувства не только у потерпевших, но и у тех, кто с этим не столкнулся. Смотря на все это, мы представляем себя на месте пострадавших, начинаем им сочувствовать и переживать за их тяжелую судьбу.

Эти примеры дополняют друг друга. Сопоставляя их, мы можем понять, что памятники жертвам фашизма оказывают влияние на всех, вне зависимости от их судьбы. Они являются своеобразным символом страданий, через которые прошли пострадавшие от рук фашистов. Благодаря этому они выполняют свое основное предназначение – сохранение памяти о прошлом.

Позиция автора ясна. Даниил Александрович Гранин считает, что эти памятники важны, и убеждён, что их обязательно нужно показывать детям. Ведь, вызывая в нас грусть, печаль и сострадание, они не только учат нас милосердию, но и не дают нам забыть об этих ужасающих событиях.

Я согласна с позицией автора, и считаю, что эти памятники действительно нужны. Во-первых, с помощью них мы можем почтить память погибших. Эти люди умерли самой страшной и жестокой смертью. Их заставляли выполнять тяжелую работу, при этом моря голодом и избивая. Во-вторых, такие монументы являются символом не только перенесённых жертвами страданий, но и бесчеловечности фашизма. Они заставляют задуматься об ужасающих событиях, происходящих всего несколько десятилетий назад, тем самым убеждая нас в том, что это никогда не должно повториться.

В заключение хотелось бы сказать, что как бы нам нам не было грустно вспоминать об этом жестоком и душераздирающем периоде в истории, мы обязаны помнить о нем, ведь без прошлого – нет будущего. И именно такие памятники помогают нам не забывать об этом.

Пример готового сочинения ЕГЭ №11:

Нужно ли рассказывать детям об ужасах войны? Не пострадает ли их психика после услышанных рассказов о жесточайших военных событиях? На эти важные и актуальные вопросы отвечает Д.А. Гранин, автор предложенного для анализа текста.

Через размышления автора поднимается проблема необходимости рассказывать детям об ужасах войны.

Автор-рассказчик отмечал, что, когда он во второй раз оказался в Бухенвальде, там «было много школьников». Исходя из повествования, они видели те самые «холодные печи, где фашисты сжигали узников». Следивший за школьниками писатель Иржи Гаека поделился своими внутренними переживаниями с рассказчиком, задав ему вопрос: «Скажи, нужно ли это показывать детям?». В тексте показано, что автор-рассказчик неуверенно, но утвердительно ответил на этот вопрос, аргументировав свою позицию тем, что детям нужно показывать ужасы войны и говорить о них, чтобы «внушить им ужас, и отвращение, и ненависть к фашизму».

Дополняет писатель мысль о необходимости рассказа и тем, что прибывшие в Бухенвальд делегации из всех стран, «растянувшись в длинную процессию», «возлагали венок к обелиску своей страны, в память соотечественников – жертв фашизма». Д.А. Гранин подчеркивает то единство всех народов, которое наблюдалось в тот момент. В начале текста говорится о том, что борьба с фашизмом стала всемирной заботой, которая объединяла народы обоих полушарий. Память об этих ужасных событиях также объединяет как людей одного поколения, так и людей абсолютно всех поколений.

Авторскую позицию можно сформулировать следующим образом: рассказывать детям об ужасах войны нужно для того, чтобы все представители молодого поколения на планете знали, какими жестокими событиями наполнена война и к каким страшным результатам она приводит.

С автором текста нельзя не согласиться. Чтобы молодому поколению и дальнейшим потомкам не совершать ошибки прошлого, они должны быть знакомы с ними, даже если воспринимаемая детьми информация о войне тяжела для их психики. Чтобы доказать эту точку зрения, можно обратиться к нескольким художественным произведениям отечественных писателей.

В финале романа А.А. Фадеева «Молодая гвардия» говорится о том, что над могилами членов молодежной организации «Молодая гвардия» были сооружены временные памятники – простые деревянные обелиски, на которых было написано целых 54 имени представителей советской молодежи, которые отдали свои жизни, защищая Родину от врага. Памятником о страшных событиях Великой Отечественной войны становится и сам фадеевский роман. По мнению В. Инбер, «Молодая гвардия» написана для всех возрастов, но в первую очередь она предназначена для молодежи, которая может извлечь важные уроки.

Поднятая в тексте проблема находит отражение и в публицистическом произведении Д.С. Лихачева «Письма о добром и прекрасном». В одном письме упоминается, что после войны в Ленинград вернулось не более 20 процентов его довоенного населения. В сорок третьем письме «Еще о памятниках прошлого» публицист, отмечая, что он «перенес ленинградскую блокаду, нацистские обстрелы мирных жителей из теплых укрытий», выражает собственное мнение: «Я ненавижу войну». Демонстрируя свое отношение к войне в «Письмах о добром и прекрасном», которые принято считать адресованными молодому поколению, Д.С. Лихачев призывает не повторять тех ошибок, которые были совершены с началом войны.

Таким образом, рассказывать детям об ужасах войны необходимо, чтобы они, слыша о жестоких событиях и видя страшные картины, оставшиеся от военного времени, не совершали ошибок прошлого.

Пример готового сочинения ЕГЭ №12:

Прошло уже много лет с того момента, как завершилась Вторая мировая война. Это самая страшная из всех войн, какие случились на земле, самая кровопролитная. Она унесла множество жизней и разрушила судьбы миллионов людей. Удивительно, но сейчас нередко можно услышать вопрос: надо ли помнить об этой войне или уже пора всё забыть? Ведь прошло столько лет, уже нет почти никого в живых из тех, кто воевал, должна была закончиться и это боль. Именно эту проблему ставит автор текста — проблему памяти о войне. Надо ли эту память сохранять?

Автор текста описывает несколько эпизодов, которые, дополняя друг друга, иллюстрируют эту проблему. В предложениях с 29 по 33 говорится о том, как автор и его знакомый рассуждают, следует ли привозить в Бухенвальд детей, не слишком ли страшна для них правда? Рассказчик выражает сомнение, но ему кажется, что это единственный способ сделать так, чтобы этот ужас не повторился. Автор в этом эпизоде ставит важный вопрос, который согласуется с проблемой текста, и далее отвечает на него, приводя свои наблюдения. Описание посещения мемориала наводит нас на мысль, что очень многие люди хотят посетить это место; они слышали о Бухенвальде, но хотели бы увидеть всё своими глазами убедиться, что такое место реально существует, что правда всё, что говорят о нём. Ведь поверить в такой ужас очень трудно. Создание таких мемориалов — это выражение нашей позиции, нашего отношения к тому, что было, и к тому, что может случиться, если о таком забыть.

В последних строчках текста автор описывает процессию писателей из разных стран. Они привезли с собой венки, чтобы возложить на могилы своих соотечественников, погибших в Бухенвальде. И это своего рода ответ на поставленный прежде вопрос. Таким образом автор показывает, как важна память о войне для писателей. Ведь писатель — это человек, который формирует сознание людей. Если писатели будут об этом помнить, они не дадут и нам забыть.

Автор убеждён, что память о Великой Отечественной войне необходимо сберечь хотя бы для того, чтобы никогда больше трагедия не повторилась, чтобы сберечь общность людей, желающих жить в мире. Разумеется, я согласен с автором текста. Действительно, память — это часть нашего сознания, и не задумываться о чём-то страшном, потому что оно слишком страшное, и таким образом допустить его повторения — это безответственно и безнравственно. Помнить об этих страшных годах — это наш долг. Тем самым мы как бы благодарим людей, которые погибли за нас, и в то же время получаем своеобразную прививку от того, чтобы увлекаться опасными идеями в будущем. Например, в повести Эдуарда Веркина «Облачный полк» герой-рассказчик во время войны был мальчишкой и воевал в партизанском отряде. Он единственный, кто выжил, и теперь лишь он может предоставить бесценные сведения о героях-партизанах, которые защищали родину, хотя и не были обязаны присягой.

Теме памяти о войне посвящён и финал повести «А зори здесь тихие…» Бориса Васильева. Здесь мы встречаемся с выросшим сыном Риты Осяниной, который вместе с постаревшим старшиной Васковым приезжает на могилу своей матери, проходит по местам боёв, где погибли все её подруги. Для него это не только память о самом близком человеке, но и память обо всех погибших, которые отдали свои жизни ради него, ради всех нас. Я думаю, что забывать о войне — это и безнравственно, и опасно. Надеюсь, что история будет всегда важна для людей и мы никогда не станем неблагодарными иванами, не помнящими родства.

Пример готового сочинения ЕГЭ №13:

Зачем нужно хранить память о жертвах фашизма? Нужно ли младшему поколению знать, что пришлось пережить старшему поколению на войне? Именно эти вопросы возникают при чтении текста советского и российского писателя Д. А. Гранина.

Раскрывая проблему сохранения памяти о жертвах фашизма, автор ведёт повествование от первого лица. Спустя почти тридцать лет после окончания войны писатели разных стран едут в Бухенвальд. В автобусе они шутят и веселятся, так как ни разу не были в этом концлагере и не представляли, что их ждёт впереди. Они ещё не видели холодных печей, где фашисты сжигали узников и где в память об этом лежала зола. Из этого следует, что осознать жестокость и бесчеловечность фашизма могут только те, кто собственными глазами увидел их злодеяния. Они уже не смогут забыть весь ужас, который испытали при виде печей, где уничтожали безвинных стариков, женщин и детей.

Стоя на ступени памятника в Бухенвальде – бывшем лагере смерти, писатель Бруно Апитц начал произносить речь и заплакал. Он был узником Бухенвальда и написал об этом книгу «Голый среди волков». Этот человек всё пережил и познал на собственном опыте, на его сердце осталась незаживающая рана. Оба примера противопоставлены друг другу. Контраст представляют беззаботные писатели в автобусе, ни разу не бывавшие на экскурсии в лагере смерти, и писатель Бруно Апитц, бывший узник лагеря, получивший горький опыт.

Авторская позиция заключается в следующем: необходимо хранить память о жертвах фашизма, чтобы подобное никогда не повторилось. Мне близка позиция автора. Действительно, младшее поколение должно знать о том, что пережили на войне их предки. Память о жертвах фашизма священна. Нельзя забывать о страданиях узников лагерей смерти. Нужно сделать всё, чтобы больше не было войны.

В рассказе М. А. Шолохова «Судьба человека» главный герой Андрей Соколов оказывается в немецком плену. К узникам относились, как к бесплатной рабочей силе. Они работали на каменоломне, а кормили их баландой. Но измождённый, голодный герой не сломился духом перед комендантом лагеря Мюллером. Жертвами фашизма стала семья героя: жена и дочки погибли от авиабомбы, а сын, капитан артиллерии, погиб от фашистского снайпера в самый день Победы.

В заключение хочу подчеркнуть, что неважно, сколько лет прошло после жестоких событий Второй мировой войны: о жертвах фашизма нужно помнить. В этом долг каждого человека, служащего добру и правде.

Пример готового сочинения ЕГЭ №14:

В предложенном для рассуждения тексте автор поднимает проблему влияния цивилизации на духовную и нравственную часть жизни. Фундаментов отрывка Л.М. Леонова лежит взаимосвязь прогресса и духовной составляющей личности.

Писатель пытается найти ответ на вопрос о том, почему не будет светлого будущего без воспитания нравственности. Автор создает образ «машины цивилизации», которая сначала развивается, существенно улучшая жизнь индивида. Л.М. Леонов пишет, что «у наших современников нет оснований для особого пессимизма». После же автор переносит читателя к реалиям, где особенно виден контраст. Цивилизация – противостояние между добром и злом, когда в процессе созидания человек разрушает духовность. Теперь можно увидеть, «как дрожат стрелки манометров, определяющих духовное благополучие в мире, как стелются…».

Позиция автора заключается в том, что прогресс можно ассоциировать со словом антитеза. Жизнь человека улучшается и упрощается. Однако индивид деградирует в моральном плане.

Я солидарна с мнением писателя. Человеку необходимо думать не только о техническом благополучии, но и духовности, нравственности. Это как раз те качества, которых не хватало главному герою из рассказа И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско». Мужчина заботился о деньгах, прожил ничтожную жизнь. Истинную ценность для героя составлял прогресс, поэтому не шло речи ни о духовности, ни о заботе о семье, рабочих.

Таким образом, цивилизация очерняет душу. Люди начинают жить с ложными ценностями.

Текст Гранина Д.А для сочинения ЕГЭ:

(1)Борьба с фашизмом была, может быть, первой в истории человечества всемирной заботой — заботой, объединившей народы обоих полушарий. (2)С тех пор планета наша стала куда меньше и продолжает уменьшаться, и всемирных общих забот становится всё больше. (З)Писатель Бруно Апитц поднялся на ступени памятника в Бухенвальде — бывшем лагере смерти, где фашисты уничтожали людей, начал произносить речь и заплакал. (4)Он не хотел плакать, он готовился сказать какие-то очень важные слова, потому что это был очень важный митинг. (5)У подножия памятника стояли писатели из разных стран: Пабло Неруда, Джанни Родари. (6)Триста, а может быть, четыреста писателей. (7)Они впервые были в Бухенвальде. (8)А Бруно Апитц был узником Бухенвальда. (9)Он написал об этом свой роман «Голый среди волков».

(10)Ему ничего не надо было сочинять. (И)Иссечённое морщинами, сухое лицо Бруно Апитца мало чем отличалось от бронзовых лиц узников на памятнике. (12)В Бухенвальд мы ехали из немецкого Веймара. (13)После войны прошло почти тридцать лет. (14)Вдоль всей дороги цвели яблони. (15)Никогда ещё я не видел эту страну такой нарядно-белой. (16)Рядом со мной сидел американский писатель. (17)Мы говорили с ним о книгах, которые нравились нам обоим. (18)В автобусе были американские, английские и итальянские писатели. (19)Они шутили и веселились, это были славные люди, и погода была отличная, и за окнами было красиво. (20)У них было хорошее настроение, потому что они не представляли, что их ждёт впереди* (21)А я уже был в Бухенвальде пять лет назад.

(22) Приехали в Бухенвальд, выгрузились из автобуса, и я наблюдал, как постепенно, толчками менялись выражения лиц. (23) Как и пять лет назад, на пустом плацу лагеря было ветрено. (24)Ходили экскурсанты, было много школьников. (25)У печей, холодных печей, где фашисты сжигали узников и где в память об этом лежала зола, я встретил писателя Иржи Гаека. (26)Он с силой приглаживал свои короткие волосы — такая у него привычка. — (27)Я всё думаю, — сказал он мне. — (28)Сплю и думаю, бедная моя голова. — (29)Он, морщась, следил за школьниками. — (ЗО)Скажи, нужно ли это показывать детям? (31)Я не знал. (32)Наверное, нужно. (33)А как иначе внушить им ужас, и отвращение, и ненависть к фашизму? — (34)А может, такая доза слишком велика? — сказал Иржи. (35)К нам подошли сербы.

(З6)Они все воевали партизанами, они пережили всякое, и сейчас они вели себя как солдаты, спокойно, запоминающее оглядывая лагерь. — (37)Мы тоже могли попасть сюда, — сказал кто-то из них. (38)Так и я тоже мог попасть в Бухенвальд. (39)Это никогда мне и в голову не приходило. (40)Мне стало жарко: вспомнился бой под Таниной горой, когда наскочил на немцев, и потом — как мы шли из окружения. (41)3а эти годы ничего не выросло на плацу в Бухенвальде. (42)Голый, пустынный — может, его специально сохраняли таким. (43)Но в Освенциме тоже почти ничего не росло, и в Ленинграде, под Пулковом, где мы сидели в окопах, там до сих пор плохо росли кусты.

(44)Слиппсом много металла там было в земле. (45)Накануне отъезда я ходил по тем местам со своим комбатом. (46)Мы разыскивали старые, заросшие землянки. (47)Я сказал, что еду в Германию. (48)Комбат пожал плечами. — (49)Я бы не мог с ними… — сказал он. — (50)Я всё понимаю, но я не могу. …(51)По каменным ступеням мы спускались с горы Бухенвальда на Аллею Наций. (52)В каменных чашах горел огонь. (53)Чёрный дым стлался над гранитными обелисками. (54)Писатель Олесь Гончар и я несли венок. (55)Делегации всех стран растянулись в длинную процессию. (56)Каждая делегация возлагала венок к обелиску своей страны, в память соотечественников — жертв фашизма. (По Д. А. Гранину*)

Цыбулько скачать 36 вариантов ЕГЭ 2022 по русскому языку с ответами
Русский язык 11 класс вариант с досрочного ЕГЭ 2022 с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Источник

О чем фильм «Мальчик в полосатой пижаме»

Главные герои

Смысл фильма «Мальчик в полосатой пижаме»

Смысл финала фильма «Мальчик в полосатой пижаме»

Смотрите также:

Анализ книги

Интересные факты из биографии писателя

Показ фильма в России

Критика

Отрицательная реакция

Становление писателя

Анализ книги

Основная мысль и анализ

«Мальчик в полосатой пижаме»: отзывы о книге

Отрицательная реакция

Как роман Бойна приняли в России?

«Мальчик в полосатой пижаме»

Херман или Бойн? «Мальчик в полосатой пижаме» — отзывы на фильм по роману

Показ фильма в России

Произведения отечественных авторов:

Краткий сюжет книги

Популярные актеры

Перечень главных героев

Интересные факты из биографии писателя

Становление писателя

Анализ книги

Герои романа

Бруно

Шмуэль

Папа и мама Бруно

Остальные герои

«Мальчик в полосатой пижаме»: отзывы о книге

Отрицательная реакция

Почему реальные события, освещенные в фильме, вызвали критику

Как роман Бойна приняли в России?

Херман или Бойн? «Мальчик в полосатой пижаме» — отзывы на фильм по роману

Показ фильма в России

Краткий сюжет книги

«Это смешно, что взрослые не могут понять, что именно хотят делать»

Перечень главных героев

Сюжет и повествование

Интересные факты из биографии писателя

Итог

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Новое и интересное на сайте: