Материалы для подготовки к егэ по биологии 2022 по заданиям

Распределение тематик заданий

«Биология как наука. Методы научного познания»

В данном блоке проверяется знание материала о достижениях биологии, методах исследования, об основных уровнях организации живой природы.

«Клетка как биологическая система»

В данный раздел входят задания, проверяющие: знания о строении, жизнедеятельности и многообразии клеток; умения устанавливать взаимосвязь строения и функций органоидов клетки, распознавать и сравнивать клетки разных организмов, процессы, протекающие в них.

«Организм как биологическая система»

В данном разделе проверяется усвоение знаний о закономерностях наследственности и изменчивости, об онтогенезе и воспроизведении организмов, о селекции организмов и биотехнологии, а также выявляется уровень овладения умениями применять биологические знания при решении задач по генетике.

«Система и многообразие органического мира»

Проверяются: знания о многообразии, строении, жизнедеятельности и размножении организмов различных царств живой природы и вирусах; умения сравнивать организмы, характеризовать и определять их принадлежность к определённому систематическому таксону.

«Организм человека и его здоровье»

Данный блок направлен на определение уровня освоения системы знаний о строении и жизнедеятельности организма человека.

«Эволюция живой природы»

Сюда включены задания, направленные на контроль: знаний о виде, движущих силах, направлениях и результатах эволюции органического мира; умений объяснять основные ароморфозы в эволюции растительного и животного мира, устанавливать взаимосвязь движущих сил и результатов эволюции.

«Экосистемы и присущие им закономерности»

Этот блок содержит задания, направленные на проверку: знаний об экологических закономерностях, о круговороте веществ в биосфере; умений устанавливать взаимосвязи организмов в экосистемах, выявлять причины устойчивости, саморазвития и смены экосистем.

Распределение заданий экзаменационной работы по содержательным разделам курса биологии

Разделы	Количество заданий
Первая часть	Вторая часть	Вся работа
Биология как наука.	1	1	2
Клетка как биологическая система.	4-3	1	5-4
Организм как биологическая система.	3-4	1	4-5
Система и многообразие органического мира.	3	1	4
Организм человека и его здоровье.	4	1	5
Эволюция живой природы.	3	1	4
Экосистемы и их закономерности.	3	1	4
Итого	21	7	28

В этом разделе представлен тематический классификатор задачной базы. Вы можете прорешать все задания по интересующим вас темам. Зарегистрированные пользователи получат информацию о количестве заданий, которые они решали, и о том, сколько из них было решено верно. Цветовая маркировка: если правильно решено меньше 40% заданий, то цвет результата красный, от 40% до 80%  — желтый, больше 80% заданий  — зеленый. Если в оба столбца таблицы выделены зеленым, уровень вашей готовности можно считать достаточно высоким. В столбцах первое число  — количество различных уникальных заданий (прототипов), второе число  — общее количество заданий, включая задания (клоны), отличающиеся от прототипов только числовыми данными.

Пробные и тренировочные варианты по биологии в формате ЕГЭ 2022 из различных источников с ответами.

 Тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по биологии

ЕГЭ 100 баллов (с решениями)
Вариант 1	скачать
Вариант 2	скачать
Вариант 3	скачать
Вариант 4	скачать
Вариант 5	скачать
Вариант 6	скачать
Вариант 8	скачать
Вариант 9	скачать
Вариант 10	скачать
Вариант 12	скачать
Вариант 13	скачать
Вариант 14	скачать
vk.com/repetitor_po_himii_i_biologii (Онлайн-школа Светланы Руденко «МЕДСВЕТ»)
Вариант 1	видео — разбор
vk.com/egehub
variant 1
variant 3	otvet
variant 4	otvet
variant 5	otvet
vk.com/biofak_ege
Вариант 1	разбор
Вариант 2	разбор
Вариант 3	разбор
Вариант 4	разбор
vk.com/sablina_bio
Вариант 1 pdf     docx	ответы
Вариант 2 pdf     docx	ответы
Вариант 3 pdf     docx	ответы
Вариант 4 pdf     docx	ответы
Вариант 5 pdf     docx	ответы
Вариант 6 pdf     docx	ответы
СтатГрад (тренировочные работы в формате ЕГЭ)
Вариант 1-2	ответы + критерии
→ Купить ЕГЭ 2022 Биология. 100 баллов. Самостоятельная подготовка к ЕГЭ

Задания части 1 КИМ проверяют усвоение существенных элементов содержания курса биологии средней школы, сформированность у выпускников научного мировоззрения и биологической компетентности, овладение разнообразными видами учебной деятельности:

– владение биологической терминологией и символикой;

– знание основных методов изучения живой природы, наиболее важных признаков биологических объектов, особенностей строения и жизнедеятельности организма человека, гигиенических норм и правил здорового образа жизни, экологических основ охраны окружающей среды;

– знание сущности биологических процессов, явлений, общебиологических закономерностей;

– понимание основных положений биологических теорий, законов, правил, гипотез, закономерностей, сущности биологических процессов и явлений;

– умения распознавать биологические объекты и процессы по их описанию, рисункам, графикам, диаграммам, а также решать простейшие биологические задачи, использовать биологические знания в практической деятельности;

– умения определять, сравнивать, классифицировать, объяснять биологические объекты и процессы;

– умения устанавливать взаимосвязи организмов, процессов, явлений, а также выявлять общие и отличительные признаки, составлять схемы пищевых цепей, применять знания в изменённой ситуации.

Задания части 2 КИМ предусматривают развёрнутый ответ и направлены на проверку умений:

– самостоятельно оперировать биологическими понятиями, обосновывать и объяснять биологические процессы и явления, грамотно формулировать свой ответ;

– применять знания в новой ситуации, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, систематизировать и интегрировать знания, обобщать и формулировать выводы;

– решать биологические задачи, оценивать и прогнозировать биологические процессы, применять теоретические знания на практике.

Смотрите также:

Биология ЕГЭ Анализ каждого задания.
Материалы для подготовки к экзамену

Подготовка к ОГЭ по биологии путем разбора материала по каждому заданию (ответы и комментарии к заданиям ЕГЭ). Биология ЕГЭ Анализ каждого задания для учащихся 10—11 классов и учителей для организации учебного процесса. Представлены алгоритмы выполнения типовых заданий ЕГЭ по биологии. К каждому заданию приводятся все необходимые материалы: теоретические сведения, анализ типичных ошибок при выполнении, комментарии и подробные пояснения к правильным ответам.

Представленные материалы помогут выработать навыки выполнения заданий разных типов, систематизировать знания и качественно подготовиться к Единому государственному экзамену.

На выполнение экзаменационной работы по биологии отводится 235 минут (3 часа 55 минут). В экзамен входят 28 заданий, из них 21 задание с кратким ответом и семь с развёрнутым ответом.

Кодификатор ЕГЭ
  Образец работы с пояснениями
  Справочник по биологии

Выбрать задание ЕГЭ 2022:

• ЧАСТЬ 1 •

Задание № 1. Задание на анализ или прогноз результатов эксперимента (1 балл, новое).

Задание № 2. Умение прогнозировать результаты эксперимента по физиологии клеток и организмов (2 балла, новое).

Задание № 3. Генетическая информация в клетке (1 балл, 4 мин, 66%).

Задание № 4 (ранее — № 6). Задача по генетике (1 балл, 5 мин, 65%).

Задание № 5. Клетка как биологическая система (2 балла, 5 мин, 56%).

Задание № 6. Клетка как биологическая система (2 балла, 4 мин, 70%).

Задание № 7. Организм как биологическая система (2 балла, 5 мин, 63%).

Задание № 8. Организм как биологическая система (2 балла, 5 мин, 57%).

Задание № 9. Многообразие организмов (2 балла, 4 мин, 67%).

Задание № 10. Многообразие организмов (2 балла, 5 мин, 51%).

Задание № 11. Многообразие организмов (2 балла, 4 мин, 77%).

Задание № 12. Организм человека (2 балла, 5 мин, 67%).

Задание № 13. Организм человека (2 балла, 5 мин, 46%).

Задание № 14. Организм человека (2 балла, 5 мин, 44%).

Задание № 15. Эволюция живой природы (2 балла, 5 мин, 72%).

Задание № 16. Эволюция живой природы (2 балла, 5 мин, 56%).

Задание № 17. Экосистемы и присущие им закономерности (2 балла, 5 мин, 72%).

Задание № 18. Экосистемы и присущие им закономерности (2 балла, 4 мин, 55%).

Задание № 19. Общебиологические закономерности (2 балла, 5 мин, 50%).

Задание № 20. Общебиологические закономерности (2 балла, 5 мин, 56%).

Задание № 21. Биологические системы и их закономерности (2 балла, 5 мин, 64%).

• ЧАСТЬ 2 •

Задание № 22. Применение знаний по постановке эксперимента и интерпретации его результатов (3 балла, 10 мин, 25%).

Задание № 23. Анализ графического изображения (3 балла, 15 мин, 24%).

Задание № 24. Анализ биологической информации (3 балла, 15 мин, 35%).

Задание № 25. Применение знаний о человеке и многообразии организмов (3 балла, 15 мин, 13%).

Задание № 26. Применение знаний об эволюции и экологии в практических ситуациях (3 балла, 15 мин, 15%).

Задание № 27. Задачи по цитологии (3 балла, 20 мин, 35%).

Задание № 28. Задачи по генетике (3 балла, 20 мин, 25%).

Примечание: некоторые материалы недоступны или готовятся к публикации. В скобках указан максимальный балл за задание, примерное время выполнения и средний процент выполнения по результатам 2020 года)

Максимальное количество первичных баллов, которое может получить участник ЕГЭ по биологии за выполнение всей экзаменационной работы — 59 первичных баллов, что соответствует 100 тестовым (вторичным) баллам. Причём за первую часть можно получить максимум 38 первичных баллов (64 вторичных), а за вторую 21 первичных (36 вторичных).

Кодификатор ЕГЭ
  Образец работы с пояснениями
  Справочник по биологии

В учебных целях использованы цитаты из учебных пособий и электронных изданий:

1. ЕГЭ. Биология : алгоритмы выполнения типовых заданий / Т. В. Никитинская. — Москва : Эксмо.
2. ЕГЭ 2021 Биология. 30 тренировочных вариантов по демоверсии 2021 года. — Ростов н/Д : Легион.
   
3. Катерина Лукомская. Задания ЕГЭ по биологии (основная и резервная волна)

---

Биология ЕГЭ Анализ каждого задания.
Материалы для подготовки к экзамену

Слайд 1

Разбор демоверсии ЕГЭ по биологии 2022 Подготовила: учитель биологии первой категории, к.б.н. Пержакова А.М. Муниципальное автономное образовательное учреждение лицей №27

Слайд 2

Часть 1 Ответами к заданиям 1–21 являются последовательность цифр, число или слово (словосочетание). Ответы запишите в поля ответов в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номеров соответствующих заданий, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов . Каждый символ пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Слайд 3

Задание 1 1. Рассмотрите таблицу «Биология как наука» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Раздел биологии Объект изучения Анатомия Строение внутренних органов ? Ископаемые формы организмов Ответ: _____________

Слайд 4

Ответ к заданию 1 Ответ: палеонтология (в ответах дан дополнительный вариант ответа — филогенетика ) Дополнительно: Палеонтология (от др.-греч. παλα ιοντολογί α) — наука о жизни, существовавшей до начала голоценовой эпохи или в её начале (примерно 11 700 лет назад), в прошлые геологические периоды. Филогенетика , или филогенетическая систематика , — область биологической систематики, которая занимается выявлением и прояснением эволюционных взаимоотношений среди разных видов жизни на Земле, как современных, так и вымерших.

Слайд 5

Задание 2 2. Экспериментатор поместил зерновки пшеницы в сушильный шкаф. Как изменились концентрация солей и количество воды в клетках семян? Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения: 1. увеличилась 2. уменьшилась 3. не изменилась Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться. Концентрация солей Количество воды

Слайд 6

Ответ к заданию 2 Ответ : При сушке количество воды уменьшится, а соль при этом не испарится, она останется в том же количестве, но нас-то спрашивают не про количество соли, а про её концентрацию. Концентрация — это количество вещества по отношению к объёму растворителя. А раз воды станет меньше, то концентрация соли увеличится . Концентрация солей Количество воды 1 2

Слайд 7

Задание 3 3. В некоторой молекуле ДНК эукариотического организма на долю нуклеотидов с аденином приходится 18%. Определите процентное содержание нуклеотидов с цитозином , входящих в состав этой молекулы. В ответе запишите только соответствующее число . Ответ: ___________________________%.

Слайд 8

Ответ к заданию 3 Ответ: 32% Количество всех нуклеотидов составляет 100%. По правилу Бергмана, принципу комплементарности количество нуклеотидов с аденином равно количеству нуклеотидов с тимином , вместе их 18%+18%=36%. Отнимаем от 100%-36%=64% — столько процентов приходится на два других нуклеотида (Г и Ц) поровну. Осталось 64% разделить на 2, получаем 32%. На гуанин и цитозин приходится по 32%.

Слайд 9

Задание 4 4. Определите соотношение фенотипов в потомстве от скрещивания двух гетерозиготных организмов в случае полного доминирования. Ответ запишите в виде последовательности цифр, показывающих соотношение получившихся фенотипов, в порядке их убывания. Ответ : ________________________.

Слайд 10

Ответ к заданию 4 Ответ пишем в порядке убывания: 31 Аа Аа G: А а А а F 2 : P: Если вы помните, что соотношение по фенотипу при этом составляет 3:1, то можно сразу записать. Если нет, нужно решить задачу и выяснить. Гетерозиготы — Аа . Там где есть доминантный аллель, будет проявляться доминантный признак, ведь доминирование полное. Там, где его нет, проявится признак рецессивный, всего два типа фенотипов, но с доминантным 3, с рецессивным — 1

Слайд 11

Задание 5 5. Установите соответствие между признаками и фазами мейоза , обозначенными цифрами на схеме выше: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца . ПРИЗНАКИ ФАЗЫ МЕЙОЗА А) формируется два гаплоидных ядра Б) происходит кроссинговер В) формируется веретено деления Г) в экваторной плоскости выстраиваются биваленты Д) происходит коньюгация хромосом Е) укорачиваются нити веретена деления 1 2 3 4

Слайд 12

А Б В Г Д Е 4 1 1 2 1 3 Ответ к заданию 5 А) два гаплоидных ядра формируются в конце первого редукционного деления ядра — 4 Б) кроссинговер происходит в профазу I — 1 В) веретено деления начинает формироваться в профазу I — 1 Г) биваленты (хромосомы из двух хроматид) выстраиваются, но ещё не расходятся в Метафазу I — 2 Д) конъюгация хромосом, как и кроссинговер, происходит в профазу I — 1 Е) нити веретена деления почему-то укорачиваются только во время первого расхождения хромосом во время первого деления — 3

Слайд 13

задание 6 6. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Какие из приведенных признаков относятся к изображенной на рисунке клетке? Наличие хлоропластов Наличие гликокаликса Способность к фотосинтезу Способность к биосинтезу белка Поддержание формы только с помощью цитоскелета Ответ:

Слайд 14

Ответ к заданию 6 1 3 5 Ответ: На рисунке изображена растительная клетка, так как у неё крупная центральная вакуоль и клеточная стенка. Выбрать нужно 3 ВЕРНЫХ ответа (здесь следует смотреть внимательнее, могут просить найти, наоборот, неправильные ответы). 1) хлоропласты в растительной клетке есть — верный ответ 2) гликокаликс есть только в клетках животных и некоторых бактерий — неверный ответ 3) растительные клетки благодаря наличию хлорофилла способны к фотосинтезу — верный ответ 4) к фагоцитозу способны только клетки, лишённые клеточной стенки, а у растительной клетки клеточная стенка есть — неверный ответ 5) к биосинтезу белка способны абсолютно все живые клетки — верный ответ 6) у растительной клетки есть ещё и клеточная стенка, позволяющая ей поддерживать форму — неверный ответ

Слайд 15

Задание 7 7. Ниже приведен перечень характеристик изменчивости. Все они, кроме трех, используются для описания характеристик комбинативной изменчивости. Найдите три характеристики, «выпадающие» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны . случайное сочетание гамет при оплодотворении обусловлена нормой реакции признака не наследуется возникновение при действии химических мутагенов случайное сочетание негомологичных хромосом в мейозе рекомбинация генов при кроссинговере Ответ: _______

Слайд 16

Ответ к заданию 7 Верный ответ: 234 случайное сочетание гамет при оплодотворении – не верно обусловлена нормой реакции признака — верно не наследуется — верно возникновение при действии химических мутагенов — верно случайное сочетание негомологичных хромосом в мейозе – не верно рекомбинация генов при кроссинговере – не верно

Слайд 17

Задание 8 8. Установите последовательность действий селекционера для получения гетерозисных организмов. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) получение гомозиготных линий 2) многократное самоопыление родительских растений 3) подбор исходных растений с определёнными признаками 4) получение высокопродуктивных гибридов 5) скрещивание организмов двух разных чистых линий

Слайд 18

Ответ: 32154 Ответ к заданию 8 Последовательность действий селекционера для получения гетерозисных организмов: подбор исходных растений с определёнными признаками → многократное самоопыление родительских растений → получение гомозиготных линий → скрещивание организмов двух разных чистых линий → получение высокопродуктивных гибридов.

Слайд 19

9. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Если в процессе эволюции у животного сформировался головной мозг, изображённый на рисунке, то этому животному присущи 1) четырёхкамерное сердце 2) наличие диафрагмы 3) кожные покровы с чешуйками или щитками 4) непостоянная температура тела 5) ячеистые лёгкие 6) развитие зародыша в матке Задание 9

Слайд 20

Ответ к заданию 9 Ответ: 126 На рисунке изображён мозг млекопитающего, потом что наличие извилин коры больших полушарий свойственно только для этой группы позвоночных животных. Среди характеристик в перечне к млекопитающим относятся: четырёхкамерное сердце, наличие диафрагмы и развитие зародыша в матке.

Слайд 21

10. Установите соответствие между функциями и органами растения, которые выполняют эти функции: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Задание 10 А Б В Г Д Е ФУНКЦИИ ОРГАНЫ РАСТЕНИЯ А) осуществление минерального питания Б) поглощение воды В) синтез органических веществ из неорганических Г) транспирация Д) образование микоризы Е) поглощение углекислого газа и выделение кислорода 1) корень 2) лист Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Слайд 22

Ответ к заданию 10 А Б В Г Д Е 1 1 2 2 1 2 Ответ: Корень : осуществление минерального питания; поглощение воды; образование микоризы. Лист : синтез органических веществ из неорганических; транспирация; поглощение углекислого газа и выделение кислорода.

Слайд 23

Задание 11 11. Установите соответствие между особенностями кровообращения и видами животных, у которых имеются данные системы: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ОСОБЕННОСТИ СИСТЕМ КРОВООБРАЩЕНИЯ ВИДЫ ЖИВОТНЫХ А) кровеносная система незамкнутая Б) сердце расположено на брюшной стороне В) кровь течет по сосудам и полости тела Г) в сердце венозная кровь Д) сердце двухкамерное Обыкновенная медведка Атлантическая треска Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами А Б В Г Д

Слайд 24

А Б В Г Д 1 2 1 2 2 Ответ к заданию 11 Ответ: А) незамкнутая кровеносная система у членистоногих — 1 ; Б) на брюшной стороне сердце у рыб — 2 ; В) если кровь течёт не только по сосудам, но и по полости тела, то кровеносная система незамкнутая — 1 ; Г) венозная кровь попадает в сердце рыб, у членистоногих она идёт в легкие — 2 ; Д) у рыб сердце двухкамерное, у членистоногих в виде трубки или мускулистого мешка (однокамерное) — 2 .

Слайд 25

Задание 12 11. Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено строение уха. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) наружный слуховой проход 2) внутреннее ухо 3) вестибулярный аппарат 4) кортиев орган 5) преддверно-улитковый нерв 6) слуховая труба

Слайд 26

Ответ к заданию 12 Ответ : 136 Три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено строение уха: 1) наружный слуховой проход 3) вестибулярный аппарат 6) слуховая труба Неверно обозначены: 2) внутреннее ухо — это слуховые косточки 4) кортиев орган — это нерв 5) преддверно-улитковый нерв — это внутреннее ухо

Слайд 27

Задание 13 13. Установите соответствие между характеристиками и типами ткани человека: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ХАРАКТЕРИСТИКИ ТИПЫ ТКАНИ А) обладает проводимостью Б) выполняет функцию опоры и питания В) образует наружный покров кожи Г) вырабатывает антитела Д) состоит из тесно прилегающих клеток Е) образует серое вещество спинного мозга 1) эпителиальная 2) соединительная 3) нервная Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: А Б В Г Д Е

Слайд 28

Ответ к заданию 13 Ответ: А Б В Г Д Е 3 2 1 2 1 3 Эпителиальная : образует наружный покров кожи ( ороговевающий многослойный эпителий); состоит из тесно прилегающих клеток. Соединительная : выполняет функцию опоры (костная, хрящевая) и питания (кровь); вырабатывает антитела (кровь). Нервная : обладает проводимостью; образует серое вещество спинного мозга.

Слайд 29

Задание 14 14. Установите последовательность процессов, происходящих в пищеварительной системе человека при переваривании пищи. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) интенсивное всасывание воды 2) набухание и частичное расщепление белков 3) начало расщепления крахмала 4) всасывание аминокислот и глюкозы в кровь 5) расщепление всех биополимеров пищи до мономеров

Слайд 30

Ответ к заданию 14 Ответ: 32541 Последовательность процессов, происходящих в пищеварительной системе человека при переваривании пищи: начало расщепления крахмала (ротовая полость) → набухание и частичное расщепление белков (желудок) → расщепление всех биополимеров пищи до мономеров (двенадцатиперстная кишка) → всасывание аминокислот и глюкозы в кровь (тонкий кишечник) → интенсивное всасывание воды (толстый кишечник).

Слайд 31

Задание 15 15. Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания морфологического критерия вида сосны обыкновенной. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1) Сосна обыкновенная — светолюбивое растение. (2) Она имеет высокий стройный ствол, крона формируется только вблизи верхушки. (3) Сосна растёт на песчаных почвах, меловых горах. (4) У неё хорошо развиты главный и боковые корни, листья игловидные, по две хвоинки в узле на побеге. (5) На молодых побегах развиваются зеленовато-жёлтые мужские шишки и красноватые женские шишки. (6) Пыльца переносится ветром и попадает на женские шишки, где происходит оплодотворение .

Слайд 32

Ответ к заданию 15 Ответ: 245 Критерии вида — это признаки, по которым сравнивают 2 организма, чтобы определить, относятся они к одному виду или к разным. Морфологический — внутреннее и внешнее строение. Физиолого-биохимический — как работают органы и клетки — 6 предложение. Поведенческий — поведение, особенно в момент размножения. Экологический — совокупность факторов внешней среды, необходимых для жизни вида (температура, влажность, пища, конкуренты и т. п.) — 1 и 3 предложение. Географический — ареал (область распространения), т. е. территория, на которой живет данный вид. Генетический — одинаковое количество и строение хромосом, что позволяет организмам давать плодовитое потомство. Необходимо выбрать три предложения описывающие морфологический (внешнее строение) критерий вида: (2) Она имеет высокий стройный ствол, крона формируется только вблизи верхушки. (4) У неё хорошо развиты главный и боковые корни, листья игловидные, по две хвоинки в узле на побеге. (5) На молодых побегах развиваются зеленовато-жёлтые мужские шишки и красноватые женские шишки.

Слайд 33

Задание 16 16. Установите соответствие между видами организмов и направлениями эволюции, по которым в настоящее время происходит их развитие. ВИД ОРГАНИЗМА НАПРАВЛЕНИЕ ЭВОЛЮЦИИ А) серая крыса Б) зубр В) уссурийский тигр Г) пырей ползучий Д) лошадь Пржевальского Е) одуванчик обыкновенный 1) биологический прогресс 2) биологический регресс Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б В Г Д Е

Слайд 34

Ответ к заданию 16 Ответ: A Б В Г Д Е 1 2 2 1 2 1 Регресс ведет к вымиранию вида.

Слайд 35

Задание 17 17. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Устойчивость экосистемы влажного экваториального леса определяется. Цифры укажите в порядке возрастания. 1) большим видовым разнообразием 2) отсутствием редуцентов 3) большой численностью хищников 4) разветвлёнными пищевыми сетями 5) колебанием численности популяций 6) замкнутым круговоротом веществ

Слайд 36

Ответ к заданию 17 Ответ: 146 Устойчивость экосистемы влажного экваториального леса (может быть указан любой биогеоценоз) определяется : — большим видовым разнообразием; — разветвлёнными пищевыми сетями; — замкнутым круговоротом веществ.

Слайд 37

Задание 18 18. Установите соответствие между примерами и экологическими факторами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца . ПРИМЕР ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКТОР А) повышение концентрации СО 2 в атмосфере из-за транспорта Б) зарастание просеки в лесу В) изменение ландшафта из-за извержения вулкана Г) усиление ветра Д) превращение болота в луг вследствие осушения Е) выпадение меньшего среднегодового количества осадков 1) абиотический 2) биотический 3) антропогенный Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д Е

Слайд 38

Ответ к заданию 18 Ответ: А Б В Г Д Е 3 2 1 1 3 1 1) абиотический: В) изменение ландшафта из-за извержения вулкана; Г) усиление ветра; Е) выпадение меньшего среднегодового количества осадков 2) биотический: Б) зарастание просеки в лесу; 3) антропогенный: А) повышение концентрации СО2 в атмосфере из-за транспорта; Д) превращение болота в луг вследствие осушения Антропогенный фактор — случайное или преднамеренное воздействие человека на организмы (прямое) или воздействие на организмы через изменение человеком их среды обитания (опосредованное). Абиотические факторы — или факторы неживой природы; например, климатические, температурные условия, влажность, освещенность, химический состав атмосферы, почвы, воды, особенности рельефа. Биотические факторы — все организмы и непосредственные продукты их жизнедеятельности. Организмы одного вида вступают в различные по характеру отношения, как друг с другом, так и с представителями других видов.

Слайд 39

Задание 19 19. Установите последовательность эволюционных процессов, происходивших на Земле, в хронологическом порядке. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр. 1) выход организмов на сушу 2) возникновение фотосинтеза 3) формирование озонового экрана 4) абиогенный синтез органических веществ 5) появление клеточных форм жизни

Слайд 40

Ответ: 4, 5, 2, 3, 1 Ответ к заданию 19 Эволюционные процессы на Земле в хронологическом порядке : образование коацерватов в воде → появление клеточных форм жизни → возникновение фотосинтеза → формирование озонового экрана → выход организмов на сушу.

Слайд 41

20. Рассмотрите рисунок с изображением бабочки берёзовой пяденицы и определите тип приспособления, форму естественного отбора и направление эволюции, которые привели к появлению тёмной формы при изменении условий (гибели лишайников). Заполните пустые ячейки таблицы, используя термины, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите соответствующий термин из предложенного списка. Задание 20 Тип приспособления Форма естественного отбора Материал для отбора ________________(А) ________________(Б) ________________(В) Список терминов: 1) мутация 2) предупреждающая окраска 3) конвергенция 4) движущая 5) адаптивная модификация 6) маскировка 7) половой

Слайд 42

Ответ к заданию 20 Ответ: Тип приспособления Форма естественного отбора Материал для отбора _________ 6 ______( А) ________ 4 ________( Б) ________ 1 _______( В) Изображен «промышленный меланизм бабочек», тип приспособления — 6) маскировка ; форма естественного отбора — 4) движущая ; материал для отбора — 1) мутация . Историческая справка: Во время промышленной революции в Англии из-за загрязнения воздуха резко сократилось количество лишайников на стволах деревьев. Поэтому бабочки исходной, светлой формы ( typica ), незаметные на фоне светлых лишайников, стали бросаться в глаза на темной голой коре. Избирательное выедание птицами светлых бабочек привело к тому, что частота встречаемости формы carbonaria в промышленных районах Англии выросла от 0 до 99%. Но триумф черных бабочек был недолгим: в 1960−1970-е годы борьба с загрязнением воздуха стала приносить ощутимые плоды, и лишайники постепенно вернулись на стволы деревьев. Частота встречаемости формы carbonaria начала снижаться и к настоящему времени упала до 5%. Аналогичные процессы на фоне индустриализации происходили с несколькими десятками видов бабочек в разных странах.

Слайд 43

Задание 21 21. Проанализируйте таблицу «Выживание птенцов скворца в зависимости от количества яиц в кладке». Выживание птенцов скворца в зависимости от количества яиц в кладке Количество яиц вкладке Доля выживших птенцов (в %) 1 100 2 95 3 90 4 83 5 80 6 53 7 40 8 35 9 32 Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения. 1) Оптимальное количество яиц в кладке — 5, что обеспечивает максимальное воспроизведение особей в данной популяции скворцов. 2) Гибель птенцов объясняется случайными факторами. 3) Чем меньше в кладке яиц, тем ниже смертность птенцов скворца. 4) Чем меньше птенцов в гнезде, тем чаще родители кормят каждого из птенцов. 5) Количество яиц в кладке зависит от климатических факторов и наличия корма.

Слайд 44

Ответ к заданию 21 Ответ: 13 Проанализировав таблицу «Выживание птенцов скворца в зависимости от количества яиц в кладке» находим верные выводы : 1 . Оптимальное количество яиц в кладке — 5, что обеспечивает максимальное воспроизведение особей в данной популяции скворцов. (необходимо высчитать количество выживших птенцов в каждой кладке, и убедиться, что в кладке из 5 яиц — 80% это 4 птенца ). 3 . Чем меньше в кладке яиц, тем эффективнее забота о потомстве. Остальные выводы НЕЛЬЗЯ сделать на основе этой таблицы.

Слайд 45

Часть 2 Для записи ответов на задания этой части (22–28) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (22, 23 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него . Ответы записывайте чётко и разборчиво. За каждое задание второй части вы можете получить до 3 баллов.

Слайд 46

Задание 22 22. Экспериментатор решил исследовать изменения, происходящие с эритроцитами, помещёнными в растворы с различной концентрацией хлорида натрия ( NaCl ). Перед началом эксперимента он выяснил, что концентрация NaCl в плазме крови составляет 0,9%. В рамках эксперимента он распределил кровь по двум пробиркам, в каждую из которых добавил растворы NaCl с различной концентрацией в соотношении 1:1 (на 1 мл крови – 1 мл раствора NaCl ). По результатам наблюдений экспериментатор сделал рисунки эритроцитов А и Б. Какой параметр задаётся экспериментатором (независимая переменная), а какой параметр меняется в зависимости от этого (зависимая переменная)? Какие изменения произошли с эритроцитом в пробирке Б? Объясните данное явление. Раствор какой концентрации NaCl был добавлен в пробирку на рис. А, а какой – в пробирку на рис. Б?

Слайд 47

Ответ к заданию 22 1) независимая (задаваемая экспериментатором) переменная – концентрация соли в растворе (солёность); зависимая (изменяющаяся в результате эксперимента) – изменение формы (объёма) эритроцитов / изменение осмотического давления в эритроците (должны быть указаны обе переменные); 2) эритроцит на рис. Б сморщился; 3) изменение связано с потерей воды эритроцитом; 4) вода поступила из эритроцита в раствор по закону диффузии (осмоса); 5) в пробирку А был добавлен раствор с концентрацией NaCl 0,9% (физиологический, или изотонический раствор), в пробирку Б – раствор с концентрацией соли больше 0,9% (гипертонический раствор) (должна быть указана концентрация в обоих растворах).

Слайд 48

23. Какие процессы, сопровождающие питание амёбы, изображены на рис. А и Б? Назовите структуру клетки, непосредственно участвующую в этих процессах. Какие преобразования с бактерией произойдут далее в клетке амёбы (на рис. А)? Задание 23

Слайд 49

Ответ к заданию 23 Элементы ответа: 1. А — фагоцитоз. 2. Б — пиноцитоз . 3. Участвует плазматическая мембрана клетки ( цитоскелет ). 4. Вокруг бактерии сформируется фагоцитозный пузырёк. 5. Фагоцитозный пузырёк сольётся с лизосомой (пищеварительная вакуоль). 6. Содержимое фагоцитозного пузырька подвергнется перевариванию (гидролизу, лизису).

Слайд 50

Задание 24 24. Найдите три ошибки в приведённом тексте «Железы человека». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку . (1)Все железы организма человека делятся на три группы: железы внешней, внутренней и смешанной секреции. (2)Секреты, образующиеся во всех железах внешней секреции, через выводные протоки поступают исключительно на поверхность тела. (3)Секреты желёз внутренней секреции по протокам поступают в кровь. (4)Железы внутренней секреции (эндокринные железы) выделяют биологически активные регуляторные вещества — гормоны. (5)Гормоны регулируют обмен веществ, влияют на рост и развитие организма, участвуют в регуляции работы всех органов и систем органов, процессов, протекающих на клеточном уровне. (6)Гормон поджелудочной железы (инсулин) регулирует содержание глюкозы в крови. (7)Гормон щитовидной железы (адреналин) учащает сердечные сокращения.

Слайд 51

Ответ к заданию 24 Ошибки допущены в предложениях : 1. 2 — секреты, образующиеся во всех железах внешней секреции, через выводные протоки поступают не только на поверхность тела, но и в полости внутренних органов. 2. 3 — у желёз внутренней секреции протоки отсутствуют, поэтому их секреты поступают непосредственно в кровь. 3. 7 — гормон щитовидной железы — тироксин ИЛИ гормон надпочечников — адреналин.

Слайд 52

Задание 25 25. Для инфузорий-туфелек характерен процесс конъюгации. Почему его относят к половому процессу, но не считают половым размножением? Какое значение имеет конъюгация для адаптации одноклеточных организмов? Ответ поясните.

Слайд 53

Ответ к заданию 25 Элементы ответа : 1) при конъюгации происходит обмен ядрами между двумя особями с последующим их слиянием, что является половым процессом ; 2) при конъюгации не увеличивается численность особей, поэтому это не размножение ; 3) конъюгация усиливает комбинативную изменчивость ; 4) комбинативная изменчивость увеличивает генетическую разнородность особей в популяции, что повышает устойчивость вида в изменяющихся условиях среды.

Слайд 54

Задание 26 26. На рисунке представлена схема одного из вариантов сукцессий. Какой вариант сукцессии представлен на рисунке? Ответ поясните, приведите аргументы. Почему именно с лишайников начинается этот вариант сукцессии?

Слайд 55

Ответ к заданию 26 Элементы ответа: 1) первичная сукцессия; 2) развитие начинается на безжизненном субстрате, на котором ранее не было почвы (голые камни/скалы, вулканические породы); 3) лишайники не нуждаются в почве, так как получают минеральные соли из субстрата (скальных, вулканических пород, камня), на котором обитают, а также из дождевой воды, пыли; 4) лишайники растворяют субстрат за счёт специфических лишайниковых веществ/кислот. Сукцессия — это последовательная, закономерная смена одних сообществ другими на определённом участке территории, обусловленная внутренними факторами развития экосистем. Первичная сукцессия — это зарастание места, ранее не занятого растительностью: голых скал или застывшей вулканической лавы. Термин «вторичная сукцессия» относится к сообществам, которые развиваются на месте уже существовавшего ранее сформированного сообщества. В местах, где хозяйственная деятельность людей не вмешивается во взаимоотношения организмов, складывается климаксовое сообщество, которое может существовать неопределенно долгое время — до тех пор, пока какое-либо воздействие извне (вспашка земли, рубка леса, пожар, извержение вулкана, наводнение) не нарушит его природную структуру.

Слайд 56

Задание 27 27. Известно , что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны (концу в одной цепи соответствует 3ʹ конец другой цепи). Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5ʹ конца. Рибосома движется по иРНК в направлении от 5ʹ к 3ʹ концу. Все виды РНК синтезируются на ДНК- матрице. Фрагмент молекулы ДНК, на которой синтезируется участок центральной петли тРНК , имеет следующую последовательность нуклеотидов (нижняя цепь – матричная): 5ʹ-ЦГААГГТГАЦААТГТ-3ʹ 3ʹ-ГЦТТЦЦАЦТГТТАЦА-5ʹ Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК , который синтезируется на данном фрагменте и определите аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет с 5ʹ конца соответствует антикодону тРНК . Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода. При написании нуклеиновых кислот указывайте направление цепи.

Слайд 57

Ответ к заданию 27 1. Дана молекула ДНК, с нижней (матричной) цепи снимаем «слепок» тРНК , так как в задаче сказано, что она синтезируется прямо на данной цепи ДНК, не забываем про 3ʹ и 5ʹ концы (что они антирараллельны , просто пишем наоборот) и про принцип комплементарности для РНК: А-У, Г-Ц. Получаем: тРНК : 5ʹ-ЦГААГГУГАЦААУГУ-3ʹ 2. Находим кодон для тРНК . Он третий, начинается от 5ʹ-конца, так сказано в условии задачи. Делим азотистые основания на триплеты (по 3) и находим третий — 5ʹ-УГА-3ʹ. 3. Определяем антикодон тРНК . Сначала прочитаем кодон в обратном направлении от 3ʹ к 5ʹ (АГУ), а потом переведём его в язык иРНК : 3ʹ-УЦА-5ʹ 4. По таблице генетического кода определяем аминокислоту, соответствующую антикодону УЦА — серин .

Слайд 59

Задание 28 28. При скрещивании растения кукурузы с гладкими неокрашенными семенами и растения с морщинистыми окрашенными семенами всё потомство получилось с гладкими окрашенными семенами. В анализирующем скрещивании гибридного потомства получились четыре разные фенотипические группы: 250, 247, 103, 101. Составьте схемы скрещиваний. Определите генотипы родительских особей, генотипы, фенотипы и количество особей потомства каждой группы в двух скрещиваниях. Объясните формирование четырёх фенотипических групп в анализирующем скрещивании.

Слайд 60

Ответ к заданию 28 Задача на сцепленное наследование и кроссинговер . Гладкость и окрашенность — доминантные признаки — А и В, морщинистость и неокрашенность — рецессивные (а и в), так как после первого скрещивания эти признаки проявились. А раз нет других вариантов, значит аллели генов у родителей одинаковые. Первое скрещивание: Р1: растение с гладкими и неокрашенными семенами имеет генотип ААвв , растение с морщинистыми окрашенными семенами : ааВВ . R: ААвв ааВВ G: Ав аВ F 1 : АаВв Гладкие окрашенные семена

Слайд 61

2. По условию задачи далее проводили анализирующее скрещивание, т. е. скрещивали растение из полученного потомства с гомозиготной рецессивной особью ( аавв ). R: АаВв аавв G: АВ, Ав , аВ , ав ав F2: А получились: АаВb – гладкие окрашенные семена: 103 или 101; Aаbb – гладкие неокрашенные семена: 250 или 247; aaBb – морщинистые окрашенные семена: 247 или 250; aabb – морщинистые неокрашенные семена: 101 или 103

Слайд 62

Появления родительских типов в количестве больше 50% указывает на то, что гены связаны. Присутствие в потомстве двух больших фенотипических групп особей 250 (247) с гладкими неокрашенными семенами и 247 (250) с морщинистыми окрашенными семенами примерно в равных долях — это результат сцепленного наследования аллелей A и b, a и B между собой. Две другие малочисленные фенотипические группы — 103 (101) с гладкими окрашенными семенами и 101 (103) с морщинистыми неокрашенными семенами – образуются в результате кроссинговера.

Слайд 63

Дорогие ребята! Желаю всем вам успешной сдачи экзаменов! У вас всё получится! И помните: Вы лучшие!

Методика решения цитологических заданий ЕГЭ по биологии

Биология | Сегодня, 10:18

Задачи по цитологии проверяют усвоение материала по молекулярной биологии: характеристике фаз митоза и мейоза, их сравнении и значении.

---

Бактерии

Конспект для подготовки к ЕГЭ.

---

Типы питания организмов

Биология | 1 декабря 2022

Памятка по биологии.

---

Задачи на синтез белка

Биология | 23 ноября 2022

№28 ЕГЭ по биологии.

---

Митоз и мейоз

Биология | 31 октября 2022

Справочный материал по биологии.

---

Нервная система человека

Биология | 16 октября 2022

Презентация к уроку.

---

Формулировки по методам биологии

Биология | 9 октября 2022

Часто встречающиеся формулировки в банке заданий ЕГЭ по методам биологии.

---

Конспекты по биологии

Биология | 23 августа 2022

Материалы для подготовки к ЕГЭ по биологии в максимально краткой, доступной и наглядной форме с привлечением методик мнемотехники для быстрого и качественного запоминания.

---