Моя семья в 1990 годы сочинение

Обновлено: 10.03.2023

В продолжение темы про сочувствие оппозиции, предлагаю поделиться историями, как вы и ваша семья пережили 90-е годы: распад СССР, дефолт 1998 г. со всеми вытекающими.
Особенно интересны истории односельчан, призывающих строить гражданское общество с оружием в руках (в широком смысле) и скандирующих “Кто угодно, но не Путин”.
Отца с завода уволили еще в 1991 г., фактически дали пинка под зад без всяких выплат, а вместо задолженности по зарплате выдали ваучер на автомобиль “Таврия” (так и не получили). Тридцать три года, жена сидит дома с двумя маленькими детьми. Работы по специальности, естественно, было никакой, воровать инженер-интеллигент не умел и талантами барыги не обладал. В результате, чем только не пришлось заниматься, чтобы вытянуть семью: работал на Севере (посадил здоровье), постоянно куда-то мотался челноком, сторожем, кузнецом, разнорабочим и черт знает еще кем. Мы его почти не видели – уходил рано, приходил поздно.
Почти все деньги уходили на еду (йогурт был крайне редким деликатесом) – и даже здесь была проблема, порой в магазинах было просто пусто. Естественно были и “сникерсы” по праздникам, который разрезали на несколько кусочков и баночка Кока-Колы на троих. Одежду в основном донашивали за старшими родственниками. Собирали и сдавали бутылки. На уроках труда склеивали бумажные пакетики для семян, за которые трудовик платил какие-то копейки. Родители себе отказывали во всем, включая еду – спустя годы мама рассказывала, про то, как мечтала купить и в одиночку съесть курицу-гриль, но она тратила эти деньги на нас.
По пути в школу могли отжать деньги на завтрак или сигареты, купленные поштучно в киоске. Пачка “Балканской Звезды”, в которой лежит половина честера – себе, половина балканки тем, кто будет стрелять. Постоянно какие-то разборки и драки: гопники против неформалов, скины против рэпперов и т.д. Ночью одному лучше не ходить. “Неофициально” разделенные районы города, в “чужие” районы лучше не соваться. Друзья друзей, а потом и друзья подсели на черняху. Впоследствии кто-то сел и уже вышел, кого-то положили в сырую, наладили жизнь меньше трети.
Потом все наладилось, но это уже другая история.
Несмотря на все вышесказанное, у меня было очень счастливое детство, за что безмерно благодарен родителям.
Короче говоря, время было совсем несладкое, и уж чего точно не хочется – так это снова жить в эпоху перемен.
А как ваша семья пережила 90-е годы? Может вам повезло и семья наоборот, поднялась?
А помните очередь в первый Макдак? Что вообще помните про 90-е?

У нас семья очень дружная. Мы все помогаем друг другу. А на праздники мы, уже традиционно, собираемся все вместе у моей бабушки Наташи.
Именно о ней я и хочу рассказать. Бабушка Наташа – это папина мама, ей 48 лет и она работает ветеринарным врачом. Хоть она и работает, но всегда находит время для своих детей и внучек. Бабушка пользуется авторитетом в коллективе и в нашей семье, потому что она рассудительная, мудрая женщина. Моя бабушка строгая, но справедливая – за это мы её все очень любим. Бабушка умная, трудолюбивая.
Моя бабушка – на все руки мастер! Она очень красиво вяжет и шьёт. Вот чуть-чуть из того, что она смастерила своими руками. Может нарезать стекло, распилить и прибить доски. Ремонт в квартире она делает сама, по своим дизайнерским проектам, а ещё даёт советы по дизайну своим детям и знакомым.
Когда мы собираемся у бабушки, то часто вспоминаем веселые истории, которые произошли с нами. Бабушка рассказывает, а мы все смеёмся. Эти воспоминания приносят нам большую радость, потому что мы очень любим слушать, как она про нас говорит. Семейные праздники мы отмечаем дома или на природе. В Новый год все собираемся у бабушки, а после двенадцати часов пускаем на улице салют.
С ранней весны и до поздней осени бабушка собирает нас всех вместе на рыбалку, на шашлыки, в лес за грибами и за ягодами, на огород, за вениками для бани.
А ещё каждый год, в Вербное воскресенье, идем за вербой. Берём с собой термос с чаем и бутерброды. Сначала наломаем вербу, разожжём костёр, потом пьём чай и катаемся с горки на санках и ледянках.
У бабушки есть огород. На нём растёт картошка, зелень и клубника. Огород копаем, картошку садим и снимаем все вместе, а зеленью и клубникой бабушка занимается сама.
Куда бы мы не пошли, в лес за грибами и за ягодами, на шашлыки, на огород, на рыбалку бабушка всегда с собой берёт несколько термосов с вкусным чаем, бутерброды и ещё много вкусностей.
Я очень люблю пить её чай на природе, каждый раз не хватает терпения дождаться чаепития. А ещё у нас очень много фотографий, бабушка всегда берёт с собой фотоаппарат. Каждое лето бабушка ездит в отпуск, на Азовское море. В 2012 году она взяла с собой меня и ещё одну внучку – Сашу. А в этом году мы ездили на море всей нашей большой и дружной семьёй. Нас было17 человек и нам было очень весело, мы не скучали.
Если я что-то не знаю или не могу сделать по школьной программе, то бабушка всегда мне помогает. Все творческие работы для конкурсов или для уроков мы делаем вместе. Вот и это сочинение мы писали вдвоём. Спасибо моей БАБУШКЕ!
Она всегда старается собрать всех нас вместе, учит быть дружными и держаться друг друга. Бабушка двигатель нашей большой семьи. Я всегда с большим желанием хожу и езжу с ней везде.
Я хочу быть похожей на свою бабушку. Буду стараться не огорчать её, что бы она могла гордиться мной.

3. Сочинение – 5, 6 класс

Семья – это самое дорогое, что у нас есть в этой жизни. Это намного больше, чем просто часть общества или круг вместе проживающих близких родственников. Когда я слышу или произношу это слово, в сознании сразу появляются картины: или уютной гостиной, или чаепития в светлой кухне, или совместной прогулки по парку. И душу наполняют приятные чувства, я ощущаю себя нужным, важным и незаменимым, я ощущаю всю теплоту и радость этих чудесных мгновений. К сожалению, не каждый человек в мире имеет семью, есть такие люди, которые лишены семьи по различным обстоятельствам. Они всю жизнь мечтают о близком человеке, пытаются найти в окружающих людях так недостающих им тепла и любви. Поэтому каждый из нас должен любить свою семью, ценить каждого близкого человека и заботиться о нем как о себе.
Для меня семья – это прежде всего любовь и взаимопонимание. Здесь не должно быть места себялюбию, грубости и жестокости. Каждый должен думать о другом, переживать, проявлять заботу – одним словом, все делать так, как хотел бы, чтобы делали для него. В семье нельзя думать только о себе и совершать необдуманные поступки, назло другим. Еще неправильно обижать и причинять боль тем, кто живет рядом с тобой и любит тебя. А если это происходит – значит, люди не смогли понять, что такое семья, не смогли по достоинству оценить этот прекрасный дар.
Семья берет свое начала с того счастливого момента, когда двое людей соглашаются жить вместе, потому что они любят друг друга и уже не могут жить по отдельности. Рождение семьи, на мой взгляд – настоящее чудо. Потому что раньше эти двое – мужчина и женщина – были совершенно чужими, они могли обходиться друг без друга. А теперь он не представляет, как можно жить дальше без нее, а она то же самое думает о нем. Они счастливы, что нашли друг друга, и стараются сделать так, чтобы другой человек стал еще счастливее. Живя с другим человеком и отдавая ему себя, ты становишься лучше.
Мне кажется, что семья без детей – это какая-то неполная семья. Муж и жена должны растить детей, и от этого оба становятся еще счастливее. Потому что дети вместе с собой приносят в мир радость и улыбки. А еще с детьми не бывает скучно: день всегда полон забот и хлопот. И это так приятно – жить и знать, что после тебя останутся люди, в которых живет частичка тебя, и они будут продолжать твой род.

Сочинение-рассуждение на тему семья
Семья очень важна в жизни каждого человека. Семья — это самые близкие, родные люди, которых мы очень любим, которые дарят нам тепло и помогают в сложных ситуациях. Это и родной дом, уютный и безопасный. Семья — это твой маленький мир, в котором все понятное, привычное и дорогое.
Семья — основа нашего общества. Когда-то наши родители влюбились друг в друга и решили пожениться. Затем в их семье появились дети. А через несколько лет мы сами станем взрослыми и захотим создать свою семью.
Настоящая семья — это больше, чем просто быть родственниками. Это особое отношение друг к другу, любовь, взаимоуважение, помощь. Это когда каждый человек уникален и незаменим, как и то, что он привносит в семью. Это бабушкины сказки и вкусные пироги, это мамина забота, папина помощь и внимание. Семья — это когда даже твоя домашняя зверушка — ее полноценный член.
К сожалению, семьи бывают разными, как и отношения в них. Например, кто-то постоянно ссорится друг с другом, а случается, даже могут подраться. А иногда совсем наоборот — все в семье будто совершенно равнодушны друг к другу, не интересуются ни делами, ни интересами, ни проблемами, не знают, кто чем живет. Есть много анекдотов про это. Например, о том, как отец забирает из детсада чужого ребенка. Мне кажется, во всех таких историях есть доля грустной правды.
Каждый мечтает о счастливой семье. Но это зависит от нас, от того, насколько мы готовы вкладывать свои усилия в нее. Ведь это личные отношения между людьми разных поколений, взглядов и убеждений, которые вынуждены постоянно решать бытовые вопросы вместе. Конечно, бывают и конфликты, и споры. Но я считаю, самое главное — это уважать друг друга. Главная ошибка людей в родственных отношениях, на мой взгляд, это то, что они начинают воспринимать друг друга как должное. Они перестают бояться обидеть, сделать больно. Вот с чужими мы всегда вежливы, а дома можно накричать на кого-кого, потому что это же твое!
Родные люди — это подарок судьбы, который мы должны ценить. А семья — наш надежный приют в большом, не всегда дружественном мире. И каждый из нас обязательно должен вносить свой вклад в счастье своей семьи.
Сочинение на тему | Октябрь 2015 источник

Россия – огромная прекрасная страна. В ней проживает более 146 000 000 человек разных народов, национальностей и верований. И я считаю, что каждый человек в ней очень важен и каждый вносит в историю своей Родины определенный вклад. Не важно, маленький или большой. Моя Родина растёт и цветёт благодаря каждому проживающему в ней ребёнку или взрослому, женщине или мужчине, бедному или богатому – важен каждый из них. Строятся и открываются новые школы, детские сады, институты, где дети получают достойное образование, получают профессию, которая приносит пользу людям. Появляются опытные врачи, которые спасают людям жизни, инженеры, разрабатывающие новые технологии, учителя, которые дают знания своим ученикам, пилоты, космонавты и т.д. Всех профессий не пересчитать, но все они нужны и важны для того, чтобы наша великая страна процветала и открывала в себе новые возможности. Я не знаю своих далёких родственников, но, по рассказам моей мамы и моего папы, попытаюсь воссоздать историю о моих ближних родственниках, и о том, какую роль они сыграли в становлении России. Начну издалека: с прабабушки и прадедушки с папиной стороны. Моего прадедушку звали Тихоновский Владимир Андреевич, родился он в городе Диканька, в Черниговской области. Совсем мальчиком он ушёл на фронт, прошёл всю войну, был награжден множеством орденов и медалей.

«Теперь я понимаю, что на самом деле Советский Союз распался не зря – и жалеть об этом не надо».

В числе победителей конкурса библиотекарей «Время Гайдара», организованного фондом «Уроки 90-х» и Фондом Егора Гайдара, в этом году не только старшеклассники, но и ученики шестого класса из Перми. Работы этих ребят, основанные на рассказах родственников и обсуждениях в библиотеке, гораздо нагляднее показывают, какие стереотипы хранятся старшим поколением и как проще их преодолевать.

Если старшеклассники пишут, скорее, исследовательские работы, ребята из средней школы просто искренне пытаются понять, в какое время жили их родители. Этот интерес в пермской школе № 27 библиотекарь Наталья Новикова удовлетворяет с помощь материальных свидетельств – старых денежных купюр, талонов, вещей, которые можно потрогать, или вербально – как объяснить, например, выражение «выбросили мясо»? И именно такие занятия, а не сухие уроки истории, помогают шестиклассникам освоить материал, который изучают в одиннадцатом классе, причем сделать собственные выводы, а не пересказать заданный параграф.

Из сочинения Ксении Порошиной, 6 класс:

«Дедушка работал на нашем пороховом заводе, с 92-го года началось сокращение производства, потому что не нужна стала военная продукция в таком количестве, задерживали зарплату, и ему пришлось уволиться. Где он только не работал, чтобы прокормить семью, даже сторожем на автостоянке, пока не устроился в частной фирме по изготовлению мебели.

После реформ первой покупкой нашей семьи была стиральная машина. До этого моя бабушка все стирала руками, а семья у нас была не маленькая.

Как говорит моя бабушка: «Жить было нелегко, зато весело. Мы выкручивались как могли».

Я думаю, что мы должны брать пример со стойкости наших родителей, которым выпало столько испытаний».

Из сочинения Алины Орловой, 6 класс:

«С одной стороны, да, жизнь стала лучше. Нашей стране и обществу нужны были изменения. Старые устои и порядки никого уже не устраивали. Они стали какими-то бессмысленными.

С другой стороны, это всё имело и отрицательный характер. Этой информации нахлынуло слишком много, и не вся она имела положительные свойства. Ухудшилось качество продуктов, вещей. Появилась преступность. И весь этот процесс власть не могла контролировать. У правительства не было точного плана, а у людей в это время не было работы и денег. Моя семья смогла пережить это время, нашла пути сохранения. Им пришлось взять земельный участок, который был далеко от города и так зарос деревьями, что их надо было сначала выкорчевывать, а потом уж сажать картошку и другие овощи. Этот огород помогал выжить в самое трудное время (часть картошки еще продавали). Лет через десять его забросили – далеко, нет никакой речки рядом, даже питьевой воды нет. И надобность в огороде отпала.

Родители же вспоминают, что не слышали о Гайдаре положительных отзывов. Когда я им прочитала отрывок о Егоре Тимуровиче из романа «Егор», они были очень удивлены.

Я спросила родителей, хотели ли бы они жить в СССР. Не вернуться в детство, а жить сейчас, взрослыми людьми, но в Советском Союзе. Они подумали и сказали: «Ты знаешь, нет. Мы здесь уже привыкли».

Интересно, что старшеклассники, принимавшие участие в конкурсе, рассказывали о том, что им приходилось объяснять экономические проблемы, вставшие перед Гайдаром и их возможные пути решения родителям, которые законов экономики просто не знают. Что касается бабушек и дедушек, то здесь вступала в силу эмоциональная составляющая, поскольку объяснить человеку, что вся его трудовая деятельность ничего не значила, довольно сложно. Была еще одна категория судящих о том времени предвзято людей, о которой, правда, рассказывают сами библиотекари – это учителя истории. Порой это связано с личной обидой на прошлое, но чаще диктуется общей политикой в образовании, поэтому первое место на конкурсе пустует уже второй год – чтобы не привлекать к библиотекарям-победителям начальственного внимания.

О том, кто и почему участвует в конкурсе «Время Гайдара» рассказывает автор идеи конкурса, литературовед и общественный деятель Мариэтта Чудакова:

— Однажды профессора нескольких московских высших учебных заведений решили помочь школьникам в познании истории России, особенно ХХ века, которая сейчас дается довольно хаотично. И выбрали время, особенно трудное для преподавания — 90-е годы. Издали несколько интересных книг, очень компактных, хорошо и легко излагающих материал. И собрались раздавать эти издания учителям.

И тут я вынуждены была их разочаровать. Потому что из 100 учителей пользоваться этими книгами для работы стали бы не больше 20. Да, у нас есть совершенно потрясающие учителя, которые следят за научной литературой, но большая масса педагогов довольна инертна. Так что, предупредила я авторов, ваш труд пропадет зазря, потому что книга ( я понимаю, что мои слова прозвучат кощунственно) не является предметом производства деятельности учителя. Поэтому книгу надо давать тому, для кого она является предметом профессиональной деятельности. И если вы эти издания передадите библиотекарям, то библиотекари будут рекомендовать их читателю, просто потому, что это их задача. И в библиотеку за книгой придут те учителя, которые хотят использовать эту книгу. Я не ошиблась.

Потом уже возникла идея конкурса, цель которого — продвижение книг о 90-х годах к учителю истории, старшекласснику и в общество в целом. Хотя здесь нет возрастных ограничений: чем раньше ребенок начнет самостоятельно во всем разбираться – тем лучше. Потому что дети, сами того не замечая, черпают знание даже не у своих родителей, а у бабушек и дедушек. И это меня в какой-то степени подбило написать книгу «Егор» для школьников. Потому что я хочу опередить бабушку, которая рассказывает первокласснику, как ее Гайдар ограбил, и ребенок запоминает это как стереотип. То есть он ничего еще не знает, а бабушка уже сказала. Поэтому для меня было важно вовлечь в этот конкурс учеников не только старших классов.

Я придаю огромное значение подросткам. Ведь не верили, что 6-классники смогут сами написать сочинение, говорили, ну, что вы, Мариэтта Омаровна, разве в этом возрасте можно рассуждать о таких вещах? А сейчас, читая работы, мы видим, как умно, как зрело 6-классники рассуждают, в том числе об экономике. Потому что в России недооценивают детей-подростков. Я бы сказала так, что ум подростков от 12 до 14 лет недогружен. Все говорят, что они перегружены – да, но лишними вещами. Выступая на конкурсе, дети говорили, что на школьных уроках истории скучно об этом времени слушать, а когда нам библиотекарь рассказывает — нам это интересно. Они ведь всегда честно говорят, искренне. Возможно, школьники устают от самого стандарта урока, от этих 45 минут.

Вообще я всегда говорю — библиотекари последние просветители России. Я видела библиотеки от Владивостока до Москвы. И все разговоры, что дети не читают, это пустые разговоры. Там, где библиотеки работают с ребятами, там все на своих местах, и стереотипы преодолеваются в процессе обсуждения. Просто надо больше давать самостоятельности детям, а у нас их пеленают до конца. То есть нам свойственно ограждать детей от серьезных проблем, от серьезного размышления. Если прямо говорят с верхних этажей власти — не надо детям рассказывать про ГУЛАГ, про страшное, надо воспитывать патриотизм на том, как все было прекрасно. Но это нелепо, глупо, пассивный патриотизм никогда ни к чему не приведет. Патриотизм должен быть активный, чтобы стало понятно — да, в нашей стране были ужасные страницы, ужасные события, и от тебя зависит, чтобы они не повторились.

Девяностые в жизни моей семьи

Сочинение ученика 6 класса Максима Каменских (г. Пермь)

Для моих родителей был неожиданным развал СССР, так как всю их жизнь им говорили, что у них большая страна, но в один миг она разделилась на кусочки, словно разрезали большую бумажку на маленькие части. Жили, любили, творили, радовались. Мои родители прекрасно помнят время дефицита, как они стояли в очередях за колбасой, но брали не ту, и как их родители были разочарованы, опечалены этим. И до сии пор они не могут забыт тот голод, тот дефицит, наличие в магазинах трехлитровых банок с маринованными арбузами, баночек детского питания «Яблочное пюре» и фразу «Слава КПСС!», выложенная на витринах печеньем «Привет».

Мои родители ни чуть не чувствовали тех перемен, не могли догадаться, что их ждет другая жизнь, другое время. И, конечно, испытывают ностальгию по советским временам, но редко и с улыбкой, словно это было вчера.

Мои родители ничего не знали об экономическом кризисе, ведь они были еще детьми, у них были другие заботы: как быстро сделать уроки, как отпроситься у мамы поиграть в футбол или сходить погулять. Я сейчас примерно в том возрасте, в каком были родители в 90-е, и тоже ничего до сих пор не знал об экономическом кризисе. Мне кажется, это неправильно, надо рассказывать ученикам про СССР и девяностые годы, потому что все взрослые вспоминают о том, как было хорошо в те времена, а на самом деле, оказывается, хорошего было не так уж много. Если мы не будем знать правду о прошлом – что нас может ждать в будущем? Может быть, даже повторение тех ужасов, а этого допустить нельзя.

Родители провели 90-ые годы так же, как многие из людей. Они жили не бедно, но и не богато. В семье мамы помогала коровка Золушка, свой огород. А отец моего папы, мой дедушка, работал на градообразующем предприятии, руководство которого заботилось о своих сотрудниках, сохраняя социальный пакет и своевременную выплату зарплаты. Поэтому кризис 90-ых коснулся их не очень сильно.

После реформ мои родители купили шапку моей маме, чтобы ей было тепло зимой, а папе на 16 лет музыкальный центр «JVC», который стоил 370$, а он все еще стоит и хорошо работает.

Я могу сказать, что мои родители пережили девяностые годы довольно легко. А значит, таких семей было немало. И обвинения «Гайдар ограбил народ» несправедливы. Плохо, что почти никто не знает об этом. Я хотел бы, чтобы книгу М.Чудаковой «Егор» включили в школьную программу, потому мы о СССР знаем со слов взрослых только хорошее и начинаем верить, что это так и было. Теперь я понимаю, что на самом деле Советский Союз распался не зря – и жалеть об этом не надо.

Данная исследовательсая работа представляет собой попытку автора не только изучить свою родословную, но и посмотреть на важнейшие события Отечественной истории 20 века через призму истории своего рода, своей семьи.

Вложение	Размер
Научная статья «Моя семья как зеркало истории xx века».	61.98 КБ

Предварительный просмотр:

АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 57

СТАНИЦЫ ТРОИЦКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

353360, Краснодарский край, Крымский район

станица Т РОИЦКАЯ , ул. П АРТИЗАНСКАЯ , 96 А

факс, тел. 8 861-31 (67-196)

Краевая научно-практическая конференция

Малой сельскохозяйственной академии наук учащихся Кубани

Тема: Моя семья как зеркало истории XX века

ДОЛБИНА Оксана Игоревна

уч-ся 11 класса МБОУ СОШ № 57,

муниципального образования Крымский район.

ЛЫСЕНКО Лилия Петровна

учитель истории МБОУ СОШ № 57,

муниципального образования Крымский район.

Краснодар 2014 год

1. Уральские корни моей семьи

1.1. Моя семья к началу XX в.

1.2. Моя семья в первой четверти XX в.

1.4. Идёт война народная

1.5. В годы социалистического строительства

2. Вторая родина – Кубань

ДОЛБИНА Оксана Игоревна

Краснодарский край, Крымский район

МБОУ СОШ №57, 11 класс

МОЯ СЕМЬЯ КАК ЗЕРКАЛО ИСТОРИИ XX ВЕКА

Научный руководитель: ЛЫСЕНКО Лилия Петровна,

учитель истории МБОУ СОШ № 57

Актуальность выбранной темы состоит в том, что в условиях нравственного возрождения России её подрастающее поколение должно иметь четкие нравственные ориентиры, знать свою предысторию, свои истоки и корни и осознавать необходимость сохранения истории рода, посредством которой можно узнать историю своего народа.

Цели исследования: узнать свою родословную по материнской линии, установить сопричастность моих родственников с важнейшими событиями Отечественной истории, выявить след, оставленный членами рода в её истории, и сохранить наиболее ценный материал для последующих поколений.

Поставленные цели были достигнуты посредством решения следующих задач:

1.Определение маршрута поиска интересующих меня материалов по теме.

2.Определение методов и приёмов работы.

3.Анализ разнообразных источников.

4.Отбор наиболее значимых и достоверных материалов.

Объект исследования: родословная семьи Долбиных по материнской линии.

Предмет исследования: семьи Чухаревых , Токаревых , Лукояновых и след, оставленный ими в истории моей страны.

Гипотеза: я предполагаю, что история моей семьи, несмотря на то, что её корни находились далеко на окраине государства Российского, тесно связана с историей моей страны. И в истории моей семьи, как в зеркале, отразились важнейшие события Отечественной истории XX века , а мои предки, несмотря на их низкое происхождение, оставили в ней свой след, достойный памяти и уважения.

Наиболее эффективными методами поисково-исследовательской деятельности в работе по теме стали анализ материалов семейного архива, поиск и изучение материалов в научно-популярной литературе и периодической печати .

Практическая ценность данного исследования для меня состоит в том, что через укрепление исторической преемственности поколений и осознание семейных ценностей, я смогу сформировать для себя ценностные ориентиры, столь необходимые мне в последующей жизни, и овладеть навыками и приёмами исследовательской деятельности.

1. Уральские корни моей семьи

1.1. Моя семья к началу XX в.

Корни моего рода в настоящее время следует искать в Артинском районе Свердловской области. Как Кубань полнится водами маленьких и больших рек и речушек, так и наше родовое дерево прирастало ветвями многих родов. Сейчас в его кроне тесно переплелись ветви семи родов, но его опора, его корни – это роды Чухаревых , Токаревых, Лукояновых.

В Артинском историческом музее Свердловской области имеются сведения об основании на территории района (тогда числился как Манчажский) нескольких населённых пунктов [9] (Приложение I)

Корни моей бабушки Чухаревой З.Н., по ее рассказам, как раз и берут свое начало на далёкой окраине Российской империи в деревне Токари, основанной выходцами из села Большие Ключи Пермской губернии около 1778 года. Здесь примерно в 1800 году родился мой прапрапрапрадед Алексей. А в 1839 году у него родился сын, названный в честь отца тоже Алексеем(1839-1934гг). Вскоре его женили на Наталье Васильевне из деревни Конева (4 км от Токарей). Алексей увидел ее только в день свадьбы. Жил Алексей Алексеевич не бедно, и не богато, зато богат был своим семейством. Но в живых остались лишь сын Вася (25.3 1887-28.2.1956) да дочь Наташа, которая в раннем детстве падала с печи, после чего у нее образовался горбик. Не долог был ее век. А вскоре овдовел Алексей Алексеевич. Настала пора женить единственного наследника сына Василия. Прослышал отец, что в деревне Симинчи у дьякона Некрасова дочь ходит в девках. Звали ее Машенька, она окончила пансионат благородных девиц и получила образование 4 класса. Некрасов Макар давно видит, что женихи обходят его дом. И вот подвернулся случай, приехали сваты с женихом. Василию невеста не понравилась, но противостоять отцу не имел права. Так Василия Алексеевича женили на Марии Макаровне, и они переехали в деревню Токари (ПриложениеII). 11 июня 1908 года у них родилась дочь Феня, через три года вновь родилась девочка Мария (моя прабабушка). А потом рожала Мария сыновей. 20 февраля 1914 г. — Иван ,1922г. – Николай, в начале июня 1925 г.- Михаил, 4 июля 1927 г.- Петр, и последней родилась дочь Зоя, которая вскоре скончалась. Семья Лукояновых тоже числилась среди переселенцев из Больших Ключей Пермского края, но поселились они в селе Манчаж, возрождение которого началось с 1790 года. [10]

Корни моего дедушки Чухарева Н.А., из его рассказов, берут начало в деревне Соколята Манчажского района Свердловской области. Первое ее название деревня Верхняя Еманзельга. В 1697 г. дворов пять, мужчин 20 женщин 21, всего 41 человек. [9]

Такими были семьи моего рода в начале XX века. Все они были простыми, в большинстве своём неграмотными или малограмотными, крестьянами-хлебопашцами: сеяли хлеб, растили детей, отличались трудолюбием и православной верой. Детей старались завести побольше, так как смертность среди крестьянского населения в те годы была довольна велика. Благодаря трудолюбию многие родственники не бедствовали и были довольно зажиточными. Приходило время — уходили верой и правдой служить царю и Отечеству.

1.2. Моя семья в первой четверти XX в.

В семейном архиве есть сведения о том, что мои предки принимали участие в Первой мировой войне, как по линии бабушки, так и дедушки. Токарев Василий Алексеевич , Чухарев Артемий Михайлович (20.06.1891 – 25.03.1967), который прошёл всю войну, и Лукоянов Михаил Николаевич вернулись домой живы, хотя и были истощены и имели ранения. Это была радость. Но и горе в те дни не обошло многие избы. Погибли двоюродные братья деда Чухарева.Н.А.: Чухарев Яков Фролович, Чухарев Василий Иванович, Чухарев Алексей Иванович. [10] Сведениями о том, имели ли они награды, семья не располагает.

1.4. Идёт война народная

Советская власть сильно обидела не только моих родственников, миллионы обрекла на голодную смерть. Но когда началась Великая Отечественная Война, все обиды были забыты. Самое дорогое, что было у моих родственников – их жизни и жизни их детей – они отдали своей Родине. Отдали сполна, подтвердив это своими трудовыми и ратными подвигами на полях сражений.

Москва, Ленинград, Сталинград, Курск, Харьков… Кому из изучающих историю Великой Отечественной войны не знакомы эти названия? Здесь ковалась Великая победа. А для меня они ещё значимы тем, что здесь воевали и погибали члены моей большой семьи. Они воевали с врагом на суше, в небе, на морях.

В период Великой Отечественной Войны у дедушки погибло очень много братьев и дядей. Дедушка помнит их всех поимённо. Это Чухарев Петр Иванович, Чухарев Федосей Иванович, Чухарев Валентин Федосеевич, Чухарев Николай Степанович, Чухарев Иван Николаевич, Чухарев Михаил Филиппович, Чухарев Михаил Андреевич, Чухарев Анатолий Егорович, Чухарев Григорий Иванович, Чухарев Василий.

С окончанием Великой Отечественной войны Вторая мировая война не завершилась. Для её завершения необходимо было разгромить японские войска. Среди тех, кто разгромил самураев, были и наши родственники: Лукоянов И.И., Лукоянов И.Ф., Чухарев.Д.А..

1.5. В годы социалистического строительства

2. Вторая родина – Кубань

7 января 1989 года зарегистрировали брак мои родители Чухарева Лариса Николаевна и Долбин Игорь Анатольевич . 25 октября 1991г. в городе Керчь у Игоря и Ларисы родилась дочь Ирина (моя сестра), а я родилась 4 декабря 1995г. Семейное древо приросло ещё одной молодой ветвью – ветвью Долбиных, историю которой нам с сестрой ещё предстоит написать. (Приложение XIV)

Историю творит человек. Проведя исследования, я не только изучила родословную по линии моей матери, установила причастность членов моего рода к важнейшим событиям Отечественной истории XX века и смогла дать оценку многим из них через призму судеб близких мне людей, но и сделала один из важнейших выводов для себя . Оказалось, что человек может достичь многого и даже сделать невозможное, если он знает во имя чего и для чего он это делает, что хочет передать своим потомкам.

Рассматривая судьбу многих героев моего исследования и устанавливая их причастность к важнейшим событиям Отечественной истории, я сделала вывод о том, на сколько велика доля субъективизма в оценке прошлого и как внимательно, и осторожно нужно его оценивать. Поэтому в работе я использовала различные источники, хотя предпочтение отдавала материалам семейного архива.

Работа над проектом позволила мне сформировать навыки и умения исследовательской деятельности, которые несомненно пригодятся мне в жизни.

Сочинение 2

В жизни каждого человека много важных вещей. Для кого-то важно материальное благополучие, для кого-то признание в обществе, а кто-то просто мечтает оставить след в истории. Однако есть цели в человеческом существовании, которые необходимы для гармоничного развития каждому индивиду. Неважно много ты зарабатываешь или же стремишься к духовному спокойствию, тебе нужна родственная душа. Человек, который будет разделять твои интересы и служить опорой.

Семья – первая и самая важная ячейка общества. Все в этом мире создается ради семейных отношений. Мужчины строят дома и карьеру для единственной женщины. Представители слабого пола с самого детства озадачены правилами воспитания детей и сохранения домашнего уюта. Все в жизни можно изменить или потерять, но семью необходимо хранить всегда, несмотря на все невзгоды бытия. Именно там, в недрах домашних отношений, формируется частица общества. В ежедневных взаимодействиях людей создаются семейные традиции, передающиеся из поколения в поколение. Результатом семейного благополучия являются дети. Рождение новой личности всегда сопровождается радостью. Появление на свет нового человека для родителей становится переходным периодом. В это время происходит осознание мирского существования. Чувство ответственности в этот момент повышается, и люди выходят на новый уровень жизни. Многие проблемы, происходящие ранее, кажутся ничтожно малыми. Жизнь приобретает новый смысл.

Любой человек должен понять первостепенную задачу своей жизни. Задуматься о пребывании на этой планете. Осознать масштаб своей роли в этой вселенной. Семья первая ступень в становлении каждого представителя человеческой расы. От первобытных времен до информационной глобализации создание семейных отношений не потеряло своей важности. Современное общество диктует моду на свободные отношения, освобождая людей от принятия важного решения. Тем самым создается деградирующий социум, разрушающий наш мир. Пороки, преступления и нескончаемый хаос, являющиеся следствием разлагающей ситуации, несут необычайный вред нашей жизни. Остановись, подумай, куда ты идешь. Возможно, ты открываешь другую дверь.

Вариант 4

Семья – как много смысла вложено в это слово. Сначала мы рождаемся в семье, где нас любят, холят и лелеют родители. Где за нами ухаживают и до безумия любят бабушки и дедушки. Где никто тебе не желает зла, никто не обидит, не предаст. Семья – это то место где ты себя чувствуешь полностью защищенным, где есть уверенность в завтрашнем дне и где никто никому не завидует, а умеет радоваться успехам другого.

Семья – это настоящий подарок судьбы, ведь без самых родных и близких нам людей мы никто. Какой смысл быть одному, жить в пустом доме, где нет ни живой души с кем бы можно было поговорить, обсудить что-нибудь, открыть секрет. Семья – это то место, куда хочется вернуться после школы, работы. Проведя время где-то вдали от дома, как можно быстрее стремишься обратно, чтобы увидеть и обнять своих родных. Рассказать, как и что с тобой происходило.

К огромному сожалению, не все в нашем огромном мире имеют родные семьи. Есть такие, которых родители бросают и оставляют в детских домах или те, родители которых покинули этот мир. Но, даже находясь в детском доме, дети окружены заботой и каждого жителя считают частичкой своей семьи и совершенно неважно родная она или нет.

Семьей можно смело назвать свой класс или группу в учебном заведении, ведь мы так много времени проводим вместе и знаем практически все друг о друге.

Моя семья – мое богатство. Без своих родных я не представляю смысла в жизни.

Если первая семья, это та в которой ты родился, то вторая – та которую создал сам. Дети вырастают, вылетают из родительского гнездышка куда, несомненно, неоднократно приезжают в гости. Создается новая семья – новая ячейка общества. У пары тоже появляются свои детки, которых они воспитывают так, как раньше воспитывали их родители. Все меняется. Родители стареют, дети взрослеют. Но все объединены семейными узами, разорвать которые просто невозможно.

Невозможно заставить мать перестать любить ее дитя, так же невозможно заставить мужа предать свою любимую супругу. Невозможно ребенка научить плохо относится к своим родителям, если он сам испытывает только уважение, любовь и благодарность к ним.

Моя семья – это моя крепость. Я каждый день спешу домой, поскорее увидеть и поговорить со своими родными. Не без того, в жизни случается всякое, мы и ссоримся, и подолгу может обижаться друг на друга, но все же мы вместе и что бы не случилось, мы всегда придет друг другу на помощь. Только здесь я могу чувствовать себя спокойно, свободно и легко, потому что знаю – здесь меня любят.

Вариант 5

Когда наши родители строили семью, то она как раз и была похожа на маленькое семя, которое нужно было выращивать с особой заботой, а именно дорожить друг другом и жить в мире и согласии. И вот с укреплением семьи появляются первые ростки — их дети. Однако с появлением детворы, у родителей возникают особые обязанности — правильно их воспитать. Ведь именно, когда в семье царит взаимоуважение, покой, доброта, то и дети вырастают счастливыми. И конечно же важно, чтобы в доме царило счастье, нужно, чтобы каждый из домочадцев дарили друг другу улыбки. Но не все взрослые это понимают.

В стране все больше появляются неполных семей, где мама и папа не смогли ужиться, и ребенок стал просто для них разменной монетой в разделе имущества и других социальных благ. Также больно смотреть, где ребенку нет места среди родителей, которые любят больше всего спиртное и наркотики. И бродят они по улице в поисках собственного счастья. Для кого-то этот путь заканчивается тюрьмой или колонией, а очень многие обретают счастье в приемных семьях, где им помогают забыть плохие моменты в их жизни и учат вновь радоваться. И получается, что детишки, которые не видели ласки и дружелюбия, взаимопонимания, в будущем могут повторить такую же судьбу. Недаром в народе говорили, что ребенок учится тому, что видит у себя в доме. А родители являются ему примером.

Однако, семьей можно назвать любой коллектив, где друг другу приходят на помощь в трудную минуту всегда поддерживают, дают ценные советы, не завидуют чужим успехам. Именно в такой группе людей, на праздниках и в выполнении любого другого дела, чувствуешь себя ,как дома. И конечно же хотелось, чтобы прекрасных семей было больше, и всем нам надо постараться, чтобы в них были мир, лад и взаимопонимание.

Вариант 3

Мне кажется, что тема сочинения очень интересная, но все же у каждой семьи свои рецепты счастья. Все люди разные, у каждого из них свои взгляды и представления о жизни. Поэтому я могу описать, в чем заключаются рецепты счастья для моей семьи.

Начну с того, что у нас по-настоящему дружная семья. Я очень благодарна судьбе, за то, что она подарила мне таких замечательных родителей, ведь глядя на их отношения и их любовь, я точно знаю, что встречу такого же внимательного и любящего мужа, как мой папа. Пожалуй, самый главный рецепт счастливой семьи заключается в истинной любви. Если ее нет, то отношения являются обманом или взаимовыгодным сотрудничеством. Лишь в тех семьях где царит настоящая любовь, будет и счастье и все остальное, что нужно для душевной гармонии.

Но все же любовь — это большой труд, и чтобы сохранить нежные отношения в семье нужно постараться. Очень важно иметь взаимопонимание. Если вы не умеете слушать свою половинку, то вряд ли у вас будет мир в семье. Так же нужно уважать интересы всех членов семьи. Повторюсь, что у каждого из нас могут быть свои увлечения и предпочтения. Если кто-то из членов семьи их не принимает и пытается запретить тебе заниматься любимым делом, то счастливой такую жизнь не назовешь. А вот если каждый имеет право на свою жизнь и индивидуальность, то атмосфера в таком доме будет положительной и доброжелательной.

Очень важно быть верными. Следует уважать свой выбор, ценить его и всячески оберегать. Не стоит убегать при первых трудностях. Нужно разговаривать, обсуждать проблемы, искать компромиссы и вместе решать возникшие непонимания. Поэтому не горячитесь, и не спешите делать выводы. Сперва успокойтесь, выслушайте чужое мнение, попробуйте встать на место человека, принять его и тогда хорошие отношения в семье будут обеспечены.

Так же надо устраивать семейные вечера, совместные выходные. Как здорово, когда семья всем составом отправляется гулять в парк или кататься на коньках. Досуг объединяет всех членов семьи и делает их счастливыми. Если нет возможности куда-то уехать, то можно просто купить большой торт или вкусные пирожные, устроить домашнее чаепитие, придумать развлекательные игры и весело провести время в домашней атмосфере. В нашей семье это происходит постоянно, и поверьте, что такие нехитрые и несложные рецепты сближают нас, делают настоящими друзьями и укрепляют семейные узы.

Читайте также:

  

• Русский язык 3 класс канакина сочинение

  

• Сочинение про город копейск

  

• Что война делает с людьми сочинение

  

• Предстояла кража итоговое сочинение аргументы

  

• Сочинение с 10 наречиями

Моя семья в годы перестройки

Автор:   •  Август 19, 2018  •  Творческая работа  •  517 Слов (3 Страниц)  •  3,485 Просмотры

Страница 1 из 3

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF

Введение

Экономическая грамотность современного выпускника средней школы является одной из составляющих его успеха в будущем. Задавались ли вы когда-нибудь вопросом, как складывалось благосостояние семьи каждого из нас, от чего оно зависит, что повлияло в прошлом на его сегодняшнее состояние и как приобретенный опыт помогает решать социально-экономические задачи в современности и в будущем семьи.

Понятно, что в этом вопросе главным остается исторический аспект, то время, в котором пришлось прожить семье. Особенно это касается периода 1980 – 2000 годов. По сегодняшний день в моей семье, в семьях наших родных и знакомых иногда одни члены семьи с ностальгией вспоминают давно минувшие 80-е годы, называя их «золотым социализмом», другие же вступают с ними в спор о том, что именно сейчас они получили то, что в те времена никогда бы не увидели: изобилие товаров на прилавках, свободу выбора, возможность вести свою предпринимательскую деятельность, возможность приобретения автомобиля и собственной квартиры. Почему же такие разногласия, в чем причина? В моем случае это историческое время можно назвать уникальным. Для меня уникальность в том, что я могу узнать и исследовать такие возникшие противоречия из первых уст, опрашивая своих родных и близких.

Главным для меня в таком исследовании является то, что я смогу выявить приобретенный опыт моей семьи, сопоставить его с теми теоретическими знаниями в социальной экономике, которые получаю в школе и в будущем получу возможность успешно реализовать полученные знания в жизни.

Мое исследование строится на изучении исторических событий эпохи перемен 1980–2000 годов, происходивших в нашей стране и их влияние на экономику страны. В практической части своего исследования я попытаюсь выяснить условия развития благосостояния моей семьи в период эпохи перемен.

В процессе исследовательской работы мною были изучены учебные пособия по истории России, экономике, Интерент-ресурсы о периоде Перестройки в России, президентах России и экономической развитии страны.

Работа является полностью авторской, не учитывая теоретическую часть, которая является фундаментом для исследования в данной работе.

В работе часть информации представлена в приложениях (всего 7 приложений). Работа содержит таблицы, рисунки, диаграммы.

Цель исследования: исследовать факторы формирования благосостояния моей семьи в эпоху перемен 1980–2000 годов и влияние приобретенного опыта на его дальнейшее развитие.

Задачи:

1. Изучить различные источники информации об историческом и социально-экономическом развитии России в период 1980–2000 годов.

2. Проанализировать и выделить основные исторические моменты этого периода и их влияние на экономические события в стране.

3. Изучить на основе опроса и интервью условия развития благосостояния моей семьи в этот исторический период эпохи перемен.

4. Выявить, как приобретенный опыт позволяет решать социально-экономические задачи мое семье в современное время и в будущем.

5. Привлечь отвлеченную фокус-группу по исследованию влияния отдельных моментов экономических событий того времени на формирование их благосостояния для сравнения влияния этих же событий в моей семье.

Объект исследования: моя семья.

Предмет исследования: экономическая грамотность и благосостояние моей семьи: (приобретенная собственность, уровень дохода, капитализация и инвестирование и т.д.).

Методы исследования:

Теоретический (объективное отражение происходящих явлений и процессов). Анализ. Анкетирование. Интервью.

Глава 1.Особенности эпохи перемен в период 1980–2000 г.г.

1.1. Временны́е периоды эпохи перемен 1980 – 2000 г.г.

Россия в период 1980–2000 годов переживала серьезные перемены в своем историческом развитии. Эти перемены затронули разные направления развития: и общественно-политическое, и социально-экономическое. Отдельно можно выделить такие исторические моменты в развитии нашего государства как распад СССР, создание СНГ, первые шаги к рыночной экономике и федеративному устройству государства, приватизация и «ваучеризация», восстановление открытости религиозного устройства в стране.

Все эти процессы проходили, с исторической точки зрения, в достаточно короткий период времени, равный всего 20 годам. И в то же время этот короткий период имел свои временные отрезки, в течение которых протекали значимые события (некоторые из них весьма закономерные), сыгравшие свою роль в истории России. Изучив различные источники информации, в работе этот период для детального понимания процессов и их влияния на формирования уровня благосостояния семьи условно был разделен на 3 временны́х периода:

1980–1985 г.г. – период окончания правления Л.И. Брежнева и закат «безмятежного» социализма, смена правительства СССР и первые попытки изменения в государственном правлении, скрытое проявление некоторых законов экономики, в частности таких как проявление дефицита;

1985–1991 г.г. – «Перестройка», период перехода на рельсы рыночной экономики, новый подход в управлении государством, попытки демократизации государственного правления, начало развала политической партии СССР с последующим развалом страны;

1991–2000 г.г. – период переворотов в политике, государственном устройстве, экономике, законодательной сфере, первые попытки приватизации и «разгосударствления» собственности, развал СССР и создание СНГ, появление нового Федеративного Российского государства, вступление в силу новой Конституции России, восстановление храмов и церквей.

Эти события нашли свое отражение и в истории моей семьи. Некоторые процессы сыграли ключевую роль в будущем моей семьи.

1.2. Политическая и общественная деятельность в переходный период

Вопросы политических событий того периода являются ключевыми, так как именно они «задавали тон» дальнейшему историческому и социально-экономическому развитию нашей страны, и, соответственно, его гражданам. Хотя этот вопрос достаточно объемный и не совсем отвечает цели моего исследования, все же считаю целесообразным его отразить, потому что именно политика Правительства двух государств: бывшего СССР и современной России предопределили экономический фундамент своих граждан и моей семьи.

Период 1980-1985 г.г.

В начале 80-х годов в развитии общественно-политической жизни все более четко прослеживались две тенденции: демократическая и антидемократическая. Они проявлялись, в частности, в сфере управления производственными и государственными делами. Интенсивно росла численность общественных объединений на предприятиях и в учреждениях. Создавались организации народного контроля и технического творчества, постоянно действующие производственные совещания (ПДПС) [1]. Одним из важнейших показателей общественно-политической жизни является характер контрольной деятельности трудящихся. Кризис поразил КПСС. К началу 80-х гг. стало ясно, что цели, поставленные Программой КПСС, принятой в 1961 г. на XX съезде, реализовать в ближайшей исторической перспективе не удастся. [2].

К середине 80-х гг. несмотря на элементы некоторой демократизации политической жизни советского общества сохранялись и даже усиливались многочисленные деформации:

• была формализована сфера законодательной и представительной власти;

• резко усилилась роль партийно-административной бюрократии;

• отсутствовала реальная контрольная деятельность трудящихся;

• ослабла самостоятельность общественных организаций;

• оставалась зависимой и судебная власть.

На международной арене в этот период СССР теряет свои позиции. После советского вторжения в Афганистан, на которое решился Л.И. Брежнев, Запад ввёл секторальные санкции в отношении СССР¹, наиболее чувствительные из которых коснулись газоэкспортной отрасли. А после проведенных СССР летом 1982 года военных учений Щит-82, президент США Рональд Рейган 8 марта 1983 года назвал СССР «Империей зла» [4, 6].

В этот период происходят события, связанные со сменой представителей Правительства СССР, что также оказало немаловажное значение в исторических событиях страны.

В 1982 10 ноября уходит из жизни Л.И. Брежнев. Его преемником становится Ю.В. Андропов. В области внешней политики Ю.В. Андропов стремился к разумным компромиссам с внешнеполитическими противниками СССР, но в условиях открытого недоверия СССР и США друг к другу такой компромисс не состоялся[7]. Из-за тяжелой болезни 9 февраля 1984 года Ю.В. Андропова не стало.

13 февраля 1984 года Генеральным секретарем назначен К.У. Черненко. К этому времени 72-летний Черненко был уже очень тяжело болен и выглядел как промежуточная фигура. Многие полезные начинания Ю.В. Андропова были не только продолжены, но и ощутимо расширенны. Это касается и борьбы с теневой экономикой, и политики ускорения, и многих других направлений реформ предшествующих месяцев. [8].

Период 1985-1991 г.г.

В 1985 году преемником К.У. Черненко становится М.С. Горбачев.

Назначенный и последний Генеральный секретарь ЦК КПСС, первый и единственный Президент СССР, начавший весной 1986 г. перестройку и стоявший у ее истоков и последующих событий [2]. Перестройка в стране началась с подготовки и проведения реформ по всем направлениям общественно-политической, социально-экономической и научно-культурной жизни.

В 1985-1986 гг. развернулась борьба с нарушениями производственной дисциплины и коррупцией. За взяточничество и хищения были наказаны ряд бывших государственных деятелей.

В конце 80-х годов преобразования коснулись структуры государственной власти. Учреждался новый орган власти – Съезд народных депутатов СССР. Составной частью реформы политической системы, направленной на создание демократического государства, являлось введение в стране президентского поста.

Проведение реформ столкнулось с проблемами национального вопроса. Начались процессы дезинтеграции страны, которые и без того уже к тому времени набрали большую скорость.

21 декабря 1991 г. состоялась встреча лидеров 11 республик. Информационное агентство «Интерфакс» первым опубликовало историческое сообщение о результатах этой встречи: «СССР прекратил существование». Следом пришла экспресс-информация № 5: «М. С. Горбачев уведомляет о прекращении института президентства в СССР» (Московские новости. 1992. 15 ноября) [2].

Период август 1991-2000 г.г.

Проведение реформ было остановлено, а по существу сорвано чрезвычайными событиями, происшедшими в августе 1991 г. и вошедшими в историю как «Путч ГКЧП» (Государственный комитет по чрезвычайному положению), попыткой государственного переворота.

«Перестройка», задуманная и осуществленная частью партийно-государственных лидеров с целью демократических перемен во всех сферах жизни общества, закончилась. В Российской Федерации задачи государства предстояло решать президенту Б.Н. Ельцину и поддерживающим его демократическим силам.

В декабре 1992 г. Б.Н. Ельцин в обращении к народу заявил о превращении парламента в «реакционную силу». В декабре 1993 г. состоялись выборы в новый орган государственной власти – Федеральное собрание Российской Федерации, состоящее из двух палат: Совета Федерации и Государственной Думы. В канун выборов возникли несколько политических блоков и коалиций.

После августовских событий 1991 г. началось дипломатическое признание России. Страна была включена в состав Международного валютного фонда.

1.3. Социально-экономическое развитие в переходный период

Именно социально-экономические изменения переходного периода и сыграли свою роль в формировании благосостояния моей семьи, а также повлияли на ее экономическую грамотность.

Период 1980-1985 г.г.

К началу 80-х гг. Советский Союз достиг нового технического уровня, развились отрасли промышленности (электроника, точное приборостроение, атомная промышленность и др.). Массовым явлением стало создание производственных, научно-производственных, агропромышленных, межколхозных объединений. Сформировались и действовали единые энергосистема, транспортная система, система автоматической связи, нефте- и газоснабжения. Однако административно-командная система управления, практика планирования и опека директивных органов над предприятиями сохранялись, перехода от экстенсивного экономического развития к интенсивному не происходило. Более того, наметилось дальнейшее отставание во всех индустриальных отраслях. Научно-технический процесс действовал вяло. По-прежнему прогрессивные изменения сдерживались старой системой управления. Недооценивались кооперативные формы ведения хозяйства.

Курс на повышение доходов населения, на рост его образования и улучшения жилищных условий способствовал развитию потребностей, повышению спроса на новые, более качественные товары и предметы потребления. Однако производство товаров народного потребления, организация снабжения продовольствием, развитие сферы услуг, торговли, транспорта, индустрии отдыха и культуры, медицинского обслуживания было на низком уровне.

Успешнее других шло решение жилищной проблемы. Массовое строительство жилья позволило улучшить условия быта сотен тысяч горожан. К началу 80-х годов почти 80% семей имели отдельные квартиры (официальная статистика).

К 1984 году экономика СССР была фактически в состоянии стагнации, которое сопровождалось скрытой безработицей и дефицитом одних товаров и избытком других.

Период 1985-1991 г.г.

Первые годы «перестройки» мало затронули действующую экономическую систему. Одним из показателей тяжелого состояния экономики и царившей в ней бесхозяйственности явилась авария на Чернобыльской АЭС в апреле 1986 г .

На рубеже 80-90-х годов были разрешены индивидуальная трудовая деятельность и создание кооперативов по производству нескольких видов товаров. Широкими правами наделялись предприятия (Закон о государственном предприятии, 1987 г.). Был принят Закон «Об общих началах предпринимательства в СССР».

Свою историческую роль сыграл «сухой закон». В мае 1985 г. было издано Постановление ЦК КПСС «О мерах по преодолению пьянства и алкоголизма». Эти меры привели к временному снижению смертности в стране, но их экономический эффект был отрицательным и выразился в более чем 20-миллиардных потерях поступлений в бюджет, переходу в разряд дефицитных продуктов, ранее бывших в свободной продаже (соки, крупы, карамель и пр.), резкому увеличению самогоноварения и росту смертности в связи с отравлениями поддельным алкоголем и суррогатами. К концу 1986 года потребительский бюджет был разрушен [9].

Произошли изменения в организации сельскохозяйственного производства. Появились фермерские и частные крестьянские хозяйства. К концу 1990 г. в стране насчитывалось около 50 тыс. фермерских хозяйств, в которых производилось около 1% всей сельскохозяйственной продукции.

Период 1991-2000 г.г.

После распада СССР страна столкнулась с большими трудностями и в социально-экономической и политической областях. Оценка состояния экономики России, данная в постановлении Совета Министров Российской Федерации от 6 ноября 1993 г. о социально-экономическом положении страны: за январь-сентябрь 1993 г. по сравнению с тем же периодом прошлого года произведенный национальный доход сократился на 15%, объем промышленного производства – на 16,5%, общая задолженность промышленных предприятий и строительных организаций возросла, составив 11,3 трлн. рублей, замедлились темпы приватизации крупных и средних предприятий, не удалось добиться повышения жизненного уровня населения.

Основная роль в процессе перехода к рынку отводилась приватизации (разгосударствлению) собственности (Рис.1, 2, 3. Приложение 1). Ее результатом должно было стать превращение частного сектора в преобладающий сектор экономики. Предусматривались жесткие меры налогового обложения, либерализация цен и усиление социальной помощи малоимущей части населения.

В результате приватизации, проведённой в 1992–1994 годах, значительная часть государственного имущества перешла в руки узкого круга людей, так как многие не понимали, что делать с ваучерами. По бросовым ценам продавались предприятия стратегического значения: например, завод ЗИЛ был продан за 250 млн. долларов, в то время как его цена, по исследованиям экспертов, составляла не менее миллиарда долларов [3] (Приложение 1, фото).

Проведенная в соответствии с программой либерализация цен вызвала резкий скачок инфляции. За год потребительские цены в стране выросли почти в 26 раз. Снизился уровень жизни населения: в 1994 г . он составлял 50% от уровня начала 90-х годов. Прекратились выплаты гражданам их денежных сбережений, хранившихся в Госбанке.

В 1990-1992 гг. ежегодное падение производства составляло 20%. К середине 90-х годов тяжелая промышленность оказалась практически разрушенной. Экономический кризис тяжело отразился на развитии аграрного производства. Объем сельскохозяйственного производства в середине 90-х годов упал на 70% в сравнении с 1991–1992 г.г. На 20 млн. голов уменьшилось поголовье крупного рогатого скота.

С целью обеспечения эффективного экономического развития создается система экономических институтов: биржи, коммерческие банки, аукционы, налоговые инспекции, арбитражные суды, судебные приставы и др. [3].

К концу 1992 года резко увеличилась дифференциация жителей на богатых и бедных. За чертой бедности оказалось 44 % населения. К 1996 году промышленное производство сократилось на 50 %, сельскохозяйственное — на треть. Потери ВВП составили примерно 40 %.

Социально-экономическую и политическую обстановку начала 90-х гг. характеризуют и такие негативные явления, как большая волна преступности в различных сферах, коррупция, взяточничество, открытый бандитизм. [10].

Глава 2.Отражение событий периода 1980–2000 г.г. на формирование благосостояния моей семьи

Краткая характеристика условий проживания моей семьи

В 1980-х годах семья моей мамы проживала в Омской области Нововаршаского района село Ермак. Село Ермак представляло собой агропромышленный комплекс Омской области, т.е. основным видом производства являлось сельское хозяйство, зернопроизводство. До 1992 года «Ермак» был зерносовхозом, в 1992 году в связи с разгосударствлением государственной собственности в условиях реформ В России зерносовхоз преобразовали в закрытое акционерное общество «Ермак». В 2003 году ЗАО «Ермак» преобразован в СПК «Ермак». Основным видом деятельности в то время являлось производство зерновых культур, и дополнительным производством являлось выращивание крупнорогатого скота, переработка и производство товаров и услуг.

Село Ермак в тот период, как и множество других поселений со своими жителями по оценке экономического благосостояния было селом с недостаточной обеспеченностью товарами и услугами. В магазинах был дефицит многих товаров (Приложение 2, фотографии), импортные товары продавали только по очереди в организациях. Как и везде в те времена наблюдалось такое явление, как «БЛАТ», т.е. некоторые дефицитные товары можно было купить только через знакомых («блатных»), и то по завышенной цене.

Мною были исследованы методом интервьюирования представители моей семьи: собственная семья Сагалбаевых, семья моей тети Рахимовой К.Б. (сестра мамы), семья дяди Дарбаевы (брат папы). Моя мама Сагалбаева Л.Б. и тетя Рахимова К.Б. проживали в разных семьях (по казахским традициям).

Также для сравнительного анализа с целью более объективно оценки факторов формирования благосостояния семьи и ее экономической грамотности была исследована фокус группа жителей села Ермак.

2.1. Временны́е периоды формирования благосостояния семьи

Период 1980-1985.

Семья мамы. Политические события в стране не особенно отражались на семье. Семья была многодетной. Основным источником дохода была заработная плата родителей и пенсия. Денег не хватало на удовлетворение потребностей семьи. В семье покупали в основном продукты. Уровень дохода оценивается как низкий.

Семья тети (сестра мамы). В тот период была уже замужем, работала по специальности в школе. Семья имела средний достаток, у всех людей были примерно одинаковые доходы, было равенство. Не было расслоения, заработная плата сельчан составляла примерно 95–120 р., этих денег хватало для удовлетворения потребностей семьи. Но в магазинах был дефицит (рис.4. Приложение 2). Импортных вещей было мало, и они были дорогостоящие и люди приобретали их на «Толкучке» (так назывался неофициальный рынок в г.Омске, на котором продавали по завышенным ценам дефицитные товары спекулянты). Не было техники, в селе только у нескольких человек были автомобили. Была работа для всех желающих.

Семья дяди. Его семья в тот период проживала в с.Рассохино Нововаршавского района. Основной доход семьи состоял из заработной платы, пенсии. Также семья получала натуральный доход от своего подворья: молоко, яйцо, овощи. Уровень достатка в семье дяди оценивается как средний, при этом семейного дохода хватало, чтобы удовлетворить потребности своей семьи. Проблема была в другом – в дефиците товаров. С одной стороны деньги в семье были, а товаров в магазинах не было. Стояли в очереди за мебелью, за машиной. Если семья имела мотоцикл, то это считалось роскошью.

Оценка формирования уровня благосостояния и экономической грамотности семьи.

На основе теоретических исследований этот период характеризуется как период стагнации, дефицитов и скрытой безработицы. Прогрессивные изменения сдерживались старой системой управления, что нашло отражение и в жизни жителей с.Ермак. Курс на повышение доходов населения, на рост его образования и улучшения жилищных условий способствовал развитию потребностей, повышению спроса на новые, более качественные товары и предметы потребления. Однако производство товаров народного потребления, организация снабжения продовольствием, развитие сферы услуг, торговли, транспорта, индустрии отдыха и культуры, медицинского обслуживания было на низком уровне. Доходы семьи были средними и ниже среднего. В семье родителей денег не хватало, чтобы купить нужные блага. В семьях дяди и тети хоть деньги и были, все же для них как и для всех существовала проблема дефицита товаров. Уровень благосостояния членами семьи, в общем, оценивается как ниже среднего. Основные источники дохода – заработная плата, пенсия.

Экономическая грамотность семьи того времени отсутствовала. Семья жила так, как жили и все другие, как диктовала Партия и Правительство СССР:

Члены семьи Критерии оценки	Мама	Тетя	Дядя
Источники дохода	Заработная плата, пенсия	Заработная плата, пенсия	Заработная плата, пенсия
Расходы семьи	Структура расходов состояла только из минимального потребительского бюджета	Структура расходов включала и произвольные расходы	Структура расходов включала и произвольные расходы
Проблема дефицита	Наблюдалась	Наблюдалась	Наблюдалась
Дополнительные источники дохода	Отсутствовали	Отсутствовали	Отсутствовали
Уровень достатка	Низкий	Средний	Средний

Период 1985-1991.

Семья мамы. В период перестройки доход семьи улучшился. Улучшение дохода произошло за счет того, что семья получила возможность заниматься кооперацией. В семье стали выращивать больше картофеля и продавать на рынке. Также держали корову и птицу. Полученные продукты от хозяйства, молоко, мясо, масло, сметану, яйцо могли продавать на рынке, при этом не боялись, что обвинят в спекуляции. В этот период в магазинах стали появляться товары, которые были до этого в большом дефиците. Также полученный доход семьи позволял покупать то, в чем нуждались: мебель, предметы интерьера и др. в то время была популярно передача «Прожектор перестройки». Эту передачу в семье не смотрели. Со слов мамы наблюдалось некое оживление в торговле, повышении благосостояния и у соседей, у сельчан. По оценке родителей уровень благосостояния семьи в период перестройки улучшился.

Семья тети. В период перестройки доход семьи уже составлял 200 р. Наблюдалось улучшение качества товаров, в Омске открывались ателье, где старались изготавливать вещи по европейским стандартам. В семье был куплен первый телевизор. В магазинах начала появляться бытовая техника. Предоставляли бесплатные квартиры молодым семьям, в том числе и нашей семье. На свадьбы предоставляли скот для развития хозяйства. Этот период вспоминается как благоприятный в экономическом развитии семьи. Зарождались надежды на благополучное будущее.

Семья дяди. В этот период в семье начинают заниматься семейной кооперацией. Разводят крупнорогатый скот на мясо. Достаток в семье увеличивается. Стали покупать желаемые блага.

Оценка формирования уровня благосостояния и экономической грамотности семьи.

Этот период можно охарактеризовать как попытку к оживлению экономики. Действительно, на основе изученных источников можно отметить возможность ведения кооперации, обеспечение свободной торговли продуктами подсобного хозяйства без боязни обвинения в спекуляции. В моей семье такие экономические изменения в стране были приняты положительно. Семья получила возможность получать дополнительные источники дохода от подсобного хозяйства, увеличить уровень свих доходов за счет торговли собственно произведено сельской продукции – мясо, молоко и молочные продукты, яйцо. Полученные доходы в семье могли обменять на желаемые блага, мебель, хорошую одежду, бытовую технику. Уровень благосостояния увеличился и оценивается как средний, ближе к вышесреднему.

Экономическая грамотность в семье стала формироваться на основе собственного опыта. На практике в семье мамы и семье дяди познавали, что такое спрос и предложение, что нужно людям и что производить, чтобы без проблем можно было продать свой товар. Повысился уровень и потребительской грамотности. В семье лучше стали разбираться в качестве товаров и услуг, получили первый опыт в выборе желаемых товаров.

Члены семьи Критерии оценки	Мама	Тетя	Дядя
Источники дохода	Заработная плата, пенсия, доход от предпринимательской деятельности	Заработная плата, пенсия	Заработная плата, пенсия, доход от предпринимательской деятельности
Расходы семьи	Структура расходов включала и произвольные расходы	Структура расходов включала и произвольные расходы	Структура расходов включала и произвольные расходы
Проблема дефицита	Снизилась, иногда исчезла.	Снизилась, иногда исчезла.	Снизилась, иногда исчезла.
Дополнительные источники дохода	От предпринимательской деятельности	Отсутствовали	От предпринимательской деятельности
Уровень достатка	Средний	Средний, повысился за счет увеличения заработной платы	Выше среднего

Период 1991-2000 г.г.

Этот период в мое семье помнят как время ваучеров, гиперинфляции, дефолта, экономического кризиса в семье.

Семья мамы. Этот период характеризует как время нехватки доходов. Приходилось брать взаймы. Это связано с повышением цен, к которому семья не была готова. Когда цены вдруг стали расти, а доходы оставались теми же, в семье не знали что делать, что такое инфляция узнавали на практике. По принципу «толпы» покупали про запас некоторые товары (масло растительное, спички, соль), чтобы уберечь доходы от инфляции. Когда началась «ваучеризация» в семье не знали что с ними делать. Ваучеры семья получила, как полагается в сбербанке, чтобы их куда-то вложить слушали других людей. В конечном счете их просто кому-то продали, а на вырученные деньги купили пуховик. При этом мама не помнит, за сколько продали ваучеры. В середине 90-х годов в семье было трудное финансовое положение. Оно улучшилось к 2000 году. На сегодняшний день по собственной оценке того времени, родители по-другому бы распорядились своими приватизационными чеками – вложили бы в высокодоходное предприятие.

Семья тети. Появились ваучеры, мы никуда их не смогли вложить, так как они были украдены. Был кризис, постоянные задержки заработной платы по 6-7 месяцев, жили на натуральном хозяйстве. Детские пособия накапливались, но их не смогли выдавать, на деньги, которые были на счету, выдавалась детская одежда и т.д. Каждой организации давали талоны на личные вещи и электронную технику, получить эти талоны можно было методом жребия. Совхоз Ермак начал строить дома, но из-за кризиса людям пришлось самим достраивать свои жилища.

Семья дяди. В семье дяди этот период помнится как достаточно трудный, но при этом опыт времен перестройки все же дал свои положительные результаты. Гиперинфляцию в семье не ощущали, так как на практике научились ею «управлять». Это отражалось в том, что в семье продолжали развивать свое хозяйство. В основном выращивали крупнорогатый скот на мясо, полученный продукт продавали на рынке. С кормами проблем не было, так как жили в зернопроизводственном хозяйстве и корма могли приобретать по низким ценам в необходимом количестве, летом скотина была на выпасе. Сено заготавливали на своих делянах. Приходилось много трудиться, но этот труд был оправдан. В это время граждане новой страны получили возможность свободно приобретать иностранную валюту. Интуиция подсказывала, что часть сбережений нужно держать в долларах США. Да и к тому же был период, когда между «частниками» (так называли тогда коммерсантов, частных предпринимателей) было модно измерять свой капитал в долларах США. Именно такой подход позволил сохранить семейный капитал во время дефолта рубля, когда в одночасье многие семьи потеряли свои доходы и сбережения. Свои ваучеры семья вложила в «Инвестфонд», который в последствии разорился. По собственной оценке семья стала жить лучше к 1995 году.

Оценка формирования уровня благосостояния и экономической грамотности семьи.

В период 1991 – 2000 г.г. в моей семье произошли, на мой взгляд, ключевые моменты формирования благосостояния семьи. Уровень благосостояния в семье мамы снизился, семья переживала экономический кризис, который отразился на снижении доходов, потере части доходов из-за обвала рубля. К тому семья упустила возможности стать собственником производственного имущества путем проведения чековой приватизации в стране и получать доходы от этой собственности в виде дивидендов. В семье тети также уровень благосостояния, который прирос в период перестройки, значительно упал по причине задержки заработной платы. Семья переживала экономический кризис в условиях гиперинфляции и бартера. В семье же дяди наоборот уровень благосостояния увеличился за счет ведения своей частной предпринимательской деятельности и интуитивного грамотного распоряжения денежных сбережений в долларовой валюте:

Члены семьи Критерии оценки	Мама	Тетя	Дядя
Источники дохода	Заработная плата, пенсия, доход от предпринимательской деятельности	Заработная плата, пенсия	Заработная плата, пенсия, доход от предпринимательской деятельности
Расходы семьи	Структура расходов включалатолько минимальный потребительский бюджет	Структура расходов включалатолько минимальный потребительский бюджет	Структура расходов включала и произвольные расходы
Проблема дефицита	Не оценивалась семьей. Как таковая отсутствовала.	Не оценивалась семьей. Как таковая отсутствовала.	Не оценивалась семьей. Как таковая отсутствовала.
Дополнительные источники дохода	От предпринимательской деятельности фактически минимизировались	Отсутствовали	От предпринимательской деятельности, валютные счета
Уровень достатка	Низкий	Ниже седнего	Выше среднего
Дополнительные возможности улучшения благосостояния	8 ваучеров	5 ваучеров	6 ваучера
Вложения и приватизация	Продали ваучеры, приобрели пуховик	Потеряли ваучеры	Вложили в ЧИФ «Инвестфонд»
Сбережения в иностранной валюте	Отсутствовали	Отсутствовали	В долларах США
Уровень достатка	Низкий	Низкий	Выше среднего

Экономическая грамотность за этот период в моей семье значительно приросла собственным практическим опытом и опытом знакомых людей. Члены моей семьи сегодня переоценили свои действия того периода и оценивают себя как более экономически грамотными. При этом на вопрос: «Ощущаете ли вы себя экономически грамотными и как прошлый опыт позволяет решать сегодняшние проблемы» отвечают:

— В период инфляции не нужно брать деньги в долг, особенно под проценты. Деньги нужно хранить в разных валютах. Деньги нужно инвестировать. Не брать кредиты без необходимиости, и делать это нужно с умом.

Опыт прошлых лет в семье моего дяди способствовал тому, что в период скачка курса доллара в 2014 году он смог купить новый автомобиль. Это было осуществлено за счет того, что деньги он сберегал в долларах, которые он впоследствии обменял по более высокому курсу рубля.

2.2. Сравнительная оценка влияния экономических событий эпохи перемен на формирование уровня благосостояния участников фокус группы

При проведении интервью и сопоставление фактов формирования уровня благосостояния моей семьи в зеркале экономических событий того периода стало понятно, что отдельные ячейки семейного клана развивались по разному, приобрели разный опыт: у кого-то отрицательный, у кого-то положительный. К тому же, картина о социально-экономических переменах и событиях того периода на примере отдельно взятой семьи не давала возможность получить объективные знания. Мне стало интересно, как отразились те события и на других семьях, проживающих на этой же территории. Для этого было проведено анкетирование фокус группы жителей села Ермак, проживающих в тот период на территории поселения. Для этой цели была составлена анкета (приложение 3). По результатам опроса были получены следующие данные:

— уровень благосостояния на период с 1980 по 1985 г.г. 60% участников оценивают как средний, 30% как низкий, 10% как выше среднего, диаграмма 1 (Приложение 4);

• изменение уровня благосостояния в период с 1985 по 1991 г.г. 60% респондентов ответили, как не изменился, у 20% изменился в лучшую сторону, у 20% в худшую сторону, диаграмма 2 (Приложение 4):

• на изменение уровня благосостояния у респондентов повлияли такие причины, как увеличение доходов 10%, снизился уровень доходов у 10%, 50% респондентов смогли покупать ранее дефицитные товары, 10% респондентов получили возможность заниматься семейной кооперацией, у 40% респондентов ничего не изменилось, диаграмма 3 (Приложение 4):

• как же распорядились респонденты со своими приватизационными чеками? На этот вопрос 50% отвечают, что ваучеры продали, 50% вложили в разные ЧИФы и компании, которые впоследствии разорились, диаграмма 4 (Приложение 4):

• при этом по сегодняшней переоценке своих прошлых решений респонденты на вопрос, как сейчас бы распорядились ваучерами ответили так: 30% продали бы, 70% вложили бы в компании, которые действуют не первый год на рынке, диаграмма 5 (Приложение 4):

• помогает ли приобретенный опыт прошлых лет решать сегодня экономические проблемы, 70% респондентов ответили, что да, 20% ответили, что нет и 10% затруднились в ответе.

Итак, в основном экономические события и на других респондентах отразились по-разному. Уровень благосостояния семей в большей степени зависел от решений, которые принимались в семье, от изменения уровня дохода, от изменения дефицитной ситуации на рынке. Истории респондентов похожи и на историю моей семьи. Важно отметить, что в большинстве своем исследуемые семьи приобрели опыт и стали более экономически грамотными, что помогает им в современности принимать правильные решения. Особенно это важно в условиях современного кризиса.

2.3. Альтернативные пути формирования уровня благосостояния семьи

А что было бы, если?..

Более детально исследовав события периода 1980–2000 годов и их влияния на формирования уровня благосостояния моей семьи, я задалась вопросом, а что, если бы в моей семье в тот период распорядились по-другому. На мой взгляд, упущенные возможности моей семьи заключались в том, что:

— во-первых, семья могла заниматься семейной кооперацией по производству молочных продуктов, мяса птицы, конины, баранины и говядины. Попытки такой деятельности конечно же были в период перестройки после 1985 года. Само место проживания способствовало использованию недорого кормового сырья, у семьи была своя деляна для сенокоса. Но в переходный период и период кризиса семья почему-то отказалась от этой деятельности. Детальных причин мама не помнит. Упущенные возможности просчитать в этом случае считаю достаточно сложным, поэтому этот альтернативный путь может учитываться как теоретически возможный;

— во-вторых, семья могла по-другому распорядиться своими приватизационными чеками. Эта возможность может быть просчитана экономическими расчетами на основе экономических показателей того периода.

Рассмотрим второй путь альтернативного формирования благосостояния моей семьи, который, на мой взгляд, мог бы сыграть важную роль в повышении достатка семьи в будущем.

Альтернативный путь вложения приватизационных чеков, как упущенная возможность повышения благосостояния:

Вариант распоряжения приватизационными чеками	Экономические расчеты на основе данных, полученных путем исследования архивных документов, отзывов и опросов различных респондентов.	Вывод
Продажа приватизационных чеков и обмен на валюту доллары США	Курс доллара по данным архивным документов: Годы Долларов за рубль Рублей за доллар 1991г.г. 1,7841 0,56 1992г.г. 0,00241 414,5 1993г.г. 0,0024 417 1994г.г. 0,000254 3926 1995г.г. 0,000276 3623 1996г.г. 0,0002145 4662 1997г.г. 0,0001798 5562 1998г.г. 0,1153 8,6707 1999г.г. 0,0484 20,65 2000г.г. 0,0370 27 2016г.г. — 70
Мама	1 чек продавался на местном рынке за 10000 руб. 8 чеков * 10000 = 80000 рублей могла получить семья Расчет количества долларов США по курсу 1993 г. 80000 / 417 = 191,8 $ Расчет количества рублей, в случае сохранения сбережений в долларах США на 2016 год 191,8 * 70 = 13 426 руб.	В данном расчете не учтены проценты по валютным счетам с того периода. Но условно можно отметить, что возможная сумма денег в рублях не значительна в общем объеме современного дохода.
Тетя	1 чек продавался на местном рынке за 10000 руб. 5 чеков * 10000 = 50000 рублей могла получить семья Расчет количества долларов США по курсу 1993 г. 50000 / 417 = 119,9 $ Расчет количества рублей, в случае сохранения сбережений в долларах США на 2016 год 119,9 * 70 = 8393 руб.	В данном расчете не учтены проценты по валютным счетам с того периода. Но условно можно отметить, что возможная сумма денег в рублях могла бы позволить удовлетворить частично потребность членов семьи, а семья, по сути, потеряла, так как чеки были украдены, возможность распорядиться этой суммой денег.
Дядя	В семье осуществлялись сбережения в долларах, поэтому эти расчеты относительно семьи дяди производиться не будут.
Обмен приватизационных чеков на акции	В данном варианте подход к оценке осуществлялся следующим образом. Был изучен рынок на предмет действия акционерных обществ, которые в то время проходили приватизацию через приватизационные чеки и которые на сегодняшний день не разорились и ведут относительно успешную производственную деятельность: — АО «ГАЗПРОМ» (приложение 5); — Омскшина (приложение 6). АО «ГАЗПРОМ» По опросам респондентов на 1 ваучер на территории с.Ермак можно было получить 100 акций обыкновенных (что собственно некоторые семьи Ермака и сделали). Рыночная цена акции на сегодняшний день по котировкам фондовых рынков составляет в среднем 144 руб. Тогда: В семье мамы можно было купить акций 8*100 = 800 шт. Инвестиционная оценка в рублях на 2016 год 800 * 144 = 115200 руб. Размер дивидендов составил бы (приложение 7) 36696 руб. ————————————- В семье тети можно было купить акций 6*100 = 600 шт. Инвестиционная оценка в рублях на 2016 год 600 * 144 = 86400 руб. Размер дивидендов составил бы (приложение 7) примерно 28000 руб.	В случае инвестирования приватизационных чеков в акции АО «ГАПРОМ» на сегодняшний день финансовые инвестиции семьи мамы составили бы примерно 115200 руб., что по сегодняшней оценке могло улучшить благосостояние. Сумма неполученных дивидендов составила бы 36696 руб за период с 1994 г. По 2014 г. В семье тети в этом случае инвестиционный капитал составил бы 86400 руб.

Заключение

Исторические события последних 20-ти лет 20 века в определенной степени отразились и повлияли на формирование благосостояния моей семьи. В первую очередь это коснулось социально-экономических вопросов семьи. В «доперестроечный» период благосостояние семьи сильно ничем не отличалось от благосостояния других граждан. В период перестройки отдельные члены семьи получили разный опыт в формировании своего благосостояния. В основном это осуществлялось через ведение коммерческой деятельности. Решающим был период 1991–2000 годов. Именно в это время разные члены семьи по-разному распорядились своими экономическими возможностями. В семье мамы и тети уровень благосостояния ухудшился, они не смогли управлять своими доходами и возможностями в период гиперинфляции и приватизации. В семье же дяди, наоборот, в период перехода на «рыночные рельсы» семья смогла приумножить свой капитал, научиться правильно и грамотно сберегать денежные средства и грамотно вкладывать свои доходы в развитие собственного благосостояния.

Но, в общем, все члены моей семьи получили значительный опыт в экономической деятельности, их уровень экономической грамотности по собственной оценке повысился и позволяет в современности принимать правильные решения в ведении домашнего хозяйства.

Литература

1. История России: учеб. — 3-е изд., перераб. и доп. / А. С. Орлов, В. А. Георгиев, Н. Г. Георгиева, Т. А. Сивохина. — М.: ТК Велби, Изд-во Проспект 2006, — 528 с.

2. История России: Учебник для вузов. 3-е изд., изм. и доп. / Мунчаев Ш. М., Устинов В. М., М.: Издательство НОРМА, 2003, — 768 с.

3. Экономика: учебник для школ гуманитарного профиля – 3-е изд. / А.Я. Линьков – М.: Вита-Пресс, 2010, — 230 с.

4. https://ru.wikipedia.org/wiki/Правители_Российского_государства

5. https://ru.wikipedia.org/wiki/Список_президентов_США

6. https://ru.wikipedia.org/wiki/Брежнев,_Леонид_Ильич#.D0.92.D0.BD.D1.83.D1.82.D1.80.D0.B8.D0.B0.D0.BF.D0.BF.D0.B0.D1.80.D0.B0.D1.82.D0.BD.D0.B0.D1.8F_.D0.B1.D0.BE.D1.80.D1.8C.D0.B1.D0.B0

7. https://ru.wikipedia.org/wiki/Андропов,_Юрий_Владимирович#.D0.A0.D1.83.D0.BA.D0.BE.D0.B2.D0.BE.D0.B4.D0.B8.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8C_.D0.BF.D0.B0.D1.80.D1.82.D0.B8.D0.B8_.D0.B8_.D0.B3.D0.BE.D1.81.D1.83.D0.B4.D0.B0.D1.80.D1.81.D1.82.D0.B2.D0.B0

8. https://ru.wikipedia.org/wiki/Горбачёв,_Михаил_Сергеевич#.D0.94.D0.B5.D0.BA.D0.B0.D0.B1.D1.80.D1.8C.D1.81.D0.BA.D0.B8.D0.B5_.D1.81.D0.BE.D0.B1.D1.8B.D1.82.D0.B8.D1.8F_.D0.B2_.D0.9A.D0.B0.D0.B7.D0.B0.D1.85.D1.81.D1.82.D0.B0.D0.BD.D0.B5

9. https://ru.wikipedia.org/wiki/Перестройка#.D0.9A.D0.BE.D0.BD.D1.84.D0.BB.D0.B8.D0.BA.D1.82_.D0.B2_.D0.90.D0.BB.D0.BC.D0.B0-.D0.90.D1.82.D0.B5

10. https://ru.wikipedia.org/wiki/Ельцин,_Борис_Николаевич#.D0.AD.D0.BA.D0.BE.D0.BD.D0.BE.D0.BC.D0.B8.D1.87.D0.B5.D1.81.D0.BA.D0.B8.D0.B5_.D1.80.D0.B5.D1.84.D0.BE.D1.80.D0.BC.D1.8B_1990-.D1.85

11. http://www.uhlib.ru/politika/rossija_pod_vlastyu_plutokratii/p42.php

Приложение 1.

Фотографии периода «ваучеризации»

Рис.1. Фото 1. Приватизационный чек (ваучер).

Рис. 2. Фото 2. Чубайс

Рис. 3. Фото 3. Скупка ваучеров «в народе»

Приложение 2

Дефицит и избыток 80-х годов

Рис. 4. Фотография 1980-х годов магазин в с.Ермак

Приложение 3

Анкета

Уважаемый оппонент. Приглашаем Вас принять участие в нашем учебном исследовании «Моя семья в эпоху экономических перемен 1980-2000 годов и в современности». Нам интересно, как отразились события переходной экономики 1991-2000 годов на благосостоянии Вашей семьи, и как приобретенный опыт прошлых событий помогает Вам в современности решать экономические задачи.

Ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты. Ответами могут быть либо краткие записи, либо выбор из предложенных ответов. К каждому вопросу буден дана краткая инструкция.

Благодарим Вас за участие в нашем исследовании!

Вопросы анкеты:

1. Как Вы оцениваете уровень благосостояния своей семьи в период с 1980 по 1985 год (до начала перестройки)? Выберите только один вариант ответа, обведите его кружком:

А) низкий. В) средний. С) выше среднего. D) высокий.

1. Изменился ли уровень благосостояния Вашей семьи после начала Перестройки в период с 1985 по 1991 годы. Выберите только один вариант ответа, обведите его кружком:

А) нет, не изменился В) да, стал лучше. С) да, стал хуже.

1. Что повлияло на изменения в Вашей семье? Выберите один или несколько вариантов, либо дополните своим вариантом ответа:

А) у нас ничего не изменилось.

В) наши доходы увеличились, и мы смогли покупать желаемые блага.

С) мы стали меньше получать доходов, нам не хватало денег.

D) мы получили возможность свободно заниматься частной кооперацией (частным предпринимательством) и свободно реализовывать товар на рынке.

Е) на рынке стали появляться в свободной торговле дефицитные товары, и мы получили возможность их покупать.

F) если Вы сами что-то производили и реализовывали, то что это было __

G) дополните своим вариантом ответа ______________________

1. В период перехода на рельсы рыночной экономики с 1991 по 1997 года проходила кампания ваучеризации и приватизации. Как в Вашей семье распорядились ваучерами? Дайте свой вариант ответа:

А) ___________________

1. В период перехода на рельсы рыночной экономики с 1991 г. наблюдалась гиперинфляция. Как Ваша семья решала экономические проблемы того времени? Выберите один или несколько вариантов, либо дополните своим вариантом ответа:

А) нам не хватало денег на покупки из-за быстрого роста цен.

В) мы были растеряны в этот период и не всегда правильно распоряжались доходами.

С) на росте цен мы выигрывали и повышали свой уровень благосостояния.

D) мы давали в долг под большие проценты.

Е) мы вынуждены были брать в долг под большие проценты.

F) дополните своим вариантом ответа _

1. Ощущаете ли Вы себя сегодня более экономически грамотным по сравнению с периодом 1980 – 2000 годов? Выберите только один вариант ответа, обведите его кружком:

А) да.

В) нет.

1. Если бы Вы обладали нынешним опытом и знаниями в прошлые годы экономических перемен, то, как бы распорядились своими ваучерами?

А) ___________

1. Помогает ли приобретенный опыт прошлых событий Вам в современности решать экономические задачи? Выберите один вариант ответа, обведите его кружком, и дополните выбранный вариант развернутым ответом:

А) да.

В) нет.

С) если да (или нет), то в чем это выражается ___________

Приложение 4

Результаты исследования фокус-группы в диаграммах

по вопросам Анкеты (приложение 3).

Рис.5 Диаграмма 1

Рис.6. Диаграмма 2.

Рис.7. Диаграмма 3.

Рис. 8. Диаграмма 4.

Рис.9. Диаграмма 5.

Приложение 5.

Фрагмент документа по приватизации ГАЗПРОМа

Приложение 6.

Размещение ценных бумаг АО «Омскшина». Выдержка из документа.

Размещение ценных бумаг АО «Омскшина»

( Заполняется комитетом по управлению имуществом)

1. Полное и сокращенное наименование акционерного общества: Акционерное общество открытого типа «Омскшина» ( АО «Омскшина»).

2. Общая сумма размещаемых акций по номинальной стоимости: 505 362 000 (пятьсот пять миллионов триста шестьдесят две тысячи) рублей.

3. Номинальная стоимость одной акции: 1000 (одна тысяча) рублей

4. Количество и виды размещаемых акций: 4.1. Обыкновенные: Количество: 358 807 (триста пятьдесят восемь тысяч восемьсот) штук; Номинальная стоимость одной акции: 1000 (одна тысяча) рублей. Доля от уставного капитала: 71 (семьдесят один) процент. 4. 2. Привилегированные (типа Б): Количество: 146 555 (сто сорок шесть тысяч пятьсот пятьдесят) штук; Номинальная стоимость одной акции: 1000 (одна тысяча) рублей. Доля от уставного капитала: 29 (двадцать девять) процентов.

5. Форма выпуска акций: безналичная в виде записей на счетах.

6. Порядок, размеры, сроки размещения и продажи акций: определяются по согласованию с Фондом имущества PФ следующим образом:

   	Срок начала продажи	Срок окончания продажи	Общая стоимость акций, тыс. руб.	Доля,. % от общего числа акций
   1. Акции — всего	01.02.93	01.12.93	505362,0	100%
   2. Размещение обыкновенных акций по закрытой подписке среди членов трудового коллектива	01.02.93	01.05.93	257735,0	51%
   3. Акции, подлежащие свободной продаже:-ВСЕГО-Из них	01.05.93	01.12.93	247627,0	49%
   4. Подлежит продаже крупным инвесторам пакет акций:- на аукционе- по конкурсу- на инвестиционных торгах	01.05.9301.05.9301.05.93	01.12.9301.12.9301.12.93	25268,025268,025268,0	5%5%5%
   5. Подлежит продаже мелким инвесторам	01.05.93	01.12.93	171823,0	34%

7. Требования к формированию пакетов акций, разбивка пакетов акций на отдельные партии: акции подлежат свободной продаже, реализуются пакетами: для крупных инвесторов — по 1000 шт.; для мелких инвесторов — по 10 шт.

8. Порядок и условия использования объектов, не включенных в уставный капитал; объектов не подлежащих приватизации: остаются на балансе АО в распоряжении трудового коллектива.

9. Условия и порядок продажи обыкновенных акций за приватизационные чеки: определяются Фондом имущества Российской Федерации на основании действующего законодательства.

Дата представления плана: 24.11.1992 года.

Дата утверждения плана приватизации: 23 декабря 1992 года.

Приложение 7.

Дивиденды, выпаленные акционерам АО «ГАЗПРОМ» с 1994 года по 2014 года

1 В наше время история повторяется. Санкции ЕС по отношению к России

41

Просмотров работы: 4389