Обж егэ 2021

Тесты Основы безопасности жизнедеятельности по темам уроков для 11 класса для 10 класса для 5 класса для всех классов

Тесты для 11 класса вверх Тест по ОБЖ на тему «Здоровый образ жизни» (10, 11 классы) Здоровый образ жизни – залог долголетия, успешной реализации своих планов и преодоления трудностей. Что вам известно о здоровом образе жизни? Проверьте в этом тесте! Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20 Тест по ОБЖ на тему «Основы медицинских знаний» (10-11 класс) Каждому человеку полезно иметь начальные медицинские знания, чтобы сохранить здоровье и не навредить своему организму. Рейтинг теста: Вопросов: 20

Тесты для 10 класса вверх Тест по ОБЖ на тему «Автономное существование в природе» (10 класс) Чтобы сохранить жизнь и здоровье, находясь в дикой природе, человек должен уметь действовать в любых природно-климатических условиях и правильно использовать то, что дает ему окружающая среда. Рейтинг теста: Сложность теста: сложный Вопросов: 20 Тест по ОБЖ на тему «Здоровый образ жизни» (10, 11 классы) Здоровый образ жизни – залог долголетия, успешной реализации своих планов и преодоления трудностей. Что вам известно о здоровом образе жизни? Проверьте в этом тесте! Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20 Тест по ОБЖ на тему «Основы медицинских знаний» (10-11 класс) Каждому человеку полезно иметь начальные медицинские знания, чтобы сохранить здоровье и не навредить своему организму. Рейтинг теста: Вопросов: 20

Тесты для 5 класса вверх Тест по теме «Опасные ситуации в доме (квартире)» 5 класс Человек построил дом, чтобы сделать свою жизнь безопасной. Однако дом (квартира), как оказалось, таят в себе множество опасностей. Знаете ли вы эти опасности? Рейтинг теста: Вопросов: 20

Тесты для всех классов вверх Тест по ОБЖ для всех классов на тему «Чрезвычайные ситуации природного характера» Опасность может поджидать человека практически на каждом шагу. Однако знания техники безопасности и умение действовать в чрезвычайных ситуациях помогут избежать неприятных последствий. Рейтинг теста: Вопросов: 20 Тест по ОБЖ на тему «Здоровый образ жизни» (10, 11 классы) Здоровый образ жизни – залог долголетия, успешной реализации своих планов и преодоления трудностей. Что вам известно о здоровом образе жизни? Проверьте в этом тесте! Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20

11 июля 2018

В закладки

Обсудить

Жалоба

В школах предлагают ввести ЕГЭ по ОБЖ

Изучать правила безопасного поведения россиянам необходимо с детского сада до окончания школы, а одиннадцатиклассникам надо дать возможность сдавать ЕГЭ по ОБЖ. К такому выводу пришли авторы концепции преподавания ОБЖ. По их мнению, результаты экзаменов по этому предмету стоит учитывать при поступлении в вузы на ряд специальностей.

Концепцию преподавания ОБЖ в школе и новые ФГОС обсудили на круглом столе «]Известий».

«В концепции мы перечислили направления подготовки, при поступлении на которые в вузы надо принимать студентов с учетом результатов ЕГЭ по ОБЖ: техносферная безопасность, пожарная безопасность, туризм, информационная безопасность, рекреация и спортивно-оздоровительный туризм», — рассказала доктор философских наук, профессор Московского городского педагогического университета Валентина Мапельман.

Это, в свою очередь, требует, чтобы ОБЖ стал предметом, по которому можно сдавать ЕГЭ — по выбору.

Изучать правила безопасного поведения россиянам необходимо с детского сада до окончания школы, а одиннадцатиклассникам надо дать возможность сдавать ЕГЭ по ОБЖ. К такому выводу пришли авторы концепции преподавания ОБЖ. По их мнению, результаты экзаменов по этому предмету стоит учитывать при поступлении в вузы на ряд специальностей. Какие еще изменения произойдут, когда Минпросвещения утвердит концепцию и новые федеральные государственные образовательные стандарты, эксперты обсудили на круглом столе «Известий».

«Известия»: Сейчас пересматриваются подходы к обучению ОБЖ. Чем это вызвано, почему настало время что-то поменять?

Ольга Ратникова, заместитель начальника НИЦ ВНИИПО МЧС России: Три четверти пожаров в прошлом году произошли из-за человеческого фактора — неосторожного обращения с огнем и нарушений требований пожарной безопасности. Причина — либо незнание правил, либо нежелание им следовать. Поэтому обучение мерам пожарной безопасности должно проходить на всех этапах жизни человека — с младшего возраста до преклонного.

Всероссийский научно-исследовательский институт противопожарной обороны МЧС России десять лет исследовал этот вопрос. Анализ учебно-методической литературы выявил ряд проблем. В начальной школе в программе курса «Окружающий мир» сказано, что знания о безопасности жизнедеятельности нельзя рассматривать отдельно от знаний об окружающем мире. Однако в ряде авторских программ не запланировано ни одной темы, связанной с обеспечением пожарной безопасности.

Кроме того, программа и содержание курса ОБЖ с 1 по 11 класс предполагает распределение материала таким образом, что основные и наиболее важные вопросы изучаются в младших классах. Уже в средней школе эти темы затрагиваются в незначительной степени, а в старшей не изучаются вообще. В итоге основные знания ребенок получает со второго по пятый класс, когда он еще не в состоянии их в полной мере осознать.

Нормативно закрепленные правила пожаробезопасного поведения отсутствуют в 50% учебников по ОБЖ. Наиболее приемлемый стиль изложения правил пожарной безопасности характерен для учебников младших классов. В учебниках для старших классов приводится безадресный хаотичный перечень правил. В рамках школьного курса ОБЖ не просматривается единого подхода к объему и качеству информации по пожарной безопасности.

«Известия»: Надо ли менять федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) по ОБЖ?

Светлана Третьякова, начальник отдела стандартов и содержания в сфере общего образования Министерства образования и науки РФ: Структура стандарта в целом меняться не будет. Конкретизируются требования к предметным результатам.

Вопросы безопасности прописаны в стандартах по всем предметам, не говоря уже об ОБЖ. Есть аспекты, которые надо дорабатывать. Мы обсуждаем их и с разработчиками стандарта, и с экспертным сообществом: предметными ассоциациями, представителями учебно-методических объединений в субъектах. Мы получили замечания и предложения, сейчас идет доработка проектов стандартов.

Стандарт — это нормативно-правовой акт, который утверждается приказом и регистрируется в Минюсте. Данная процедура занимает достаточно длительный период времени. После того как стандарт будет принят, в соответствии с ним будут доработаны примерные образовательные программы. А авторские коллективы сформируют учебники.

«Известия»: В чем еще отличие нового проекта стандарта?

Светлана Третьякова: Предметные результаты в нем детализированы по годам обучения, чтобы обеспечить единство образовательного пространства на всей территории страны.

Когда учитель имеет полный комплект того, что он должен делать на каждый год обучения, ему не надо думать как формировать уроки. Он может задуматься о том, как их провести. Детализированные требования высвободят время на творчество учителя.

Юлия Соловьева, заведующая лабораторией развития общего образования Центра развития образования РАО: Раньше не было разбивки, что и в каком классе ученик должен изучать. В составе ФГОС были обозначены предметные результаты обучения по ОБЖ на момент окончания основной школы, то есть девятого класса. Содержательные линии учебного предмета в данном нормативном документе обозначены не были.

Если ребенок учился, например, в Курске и по окончании 8-го класса переехал в Тверь, или в одном и том же городе просто перешел в другую школу, то он в 9-м классе на уроках ОБЖ мог по второму круг начать изучение техногенных аварий, а как себя вести при природных катастрофах вообще не изучать.

После принятия новых ФГОС мы будем уверены, что все выйдут из школы с одним и тем же набором знаний, который экспертное сообщество считает нужным включить в этот стандарт.

Дмитрий Рудаков, кандидат военных наук, доцент, методист ГБОУ «Школа «Кузьминки»: Должен быть обязательный минимум содержания. Мне очень нравится этот подход.

Юлия Соловьева: При этом вариативность останется. Если вы живете на Камчатке, для школьников актуальным будут знания о поведении вулканов, землетрясениях, цунами. В средней полосе России эти знания нужны больше для общего развития. Учитель сам может определить объем изучения материала, степень подробности его изложения. Кроме того, учитель выбирает методы, приемы, педагогические технологии, которые будет применять на уроках, во внеурочной деятельности для достижения обозначенных во ФГОС результатов. В этом суть изменения: именно ФГОС как нормативный документ определяет содержание учебного предмета. Ни вправо, ни влево.

«Известия»: Когда ожидается принятие новых стандартов?

Светлана Третьякова: По начальной школе Российская академия образования в настоящее время дорабатывает стандарты после всех общественных обсуждений. По средней школе есть задание, разрабатывается детализация требований.

«Известия»: Какие проблемы предстоит решить, чтобы обучение по программам ОБЖ в школе было максимально эффективным?

Валентина Мапельман, доктор философских наук, профессор Московского городского педагогического университета: Когда случается трагедия с участием детей, в школы сразу поступает распоряжение сосредоточиться на этой конкретной теме. Сейчас наиболее актуальна пожарная безопасность, а до этого была транспортная, ранее — безопасность на воде и антитеррористическая. Но чтобы выкроить на это время, нужно что-то изъять из изучаемого предмета. Это одна проблема. Другая — мы получаем распоряжения от Минобрнауки, Минздрава, МЧС, МВД. Они между собой что-нибудь согласовывают? А ведь в их рекомендациях, распоряжениях, и даже федеральных законах есть позиции, связанные с образованием.

Есть и кадровая проблема. Сегодня ни один педагогический вуз Москвы не готовит учителей ОБЖ. Таких специалистов выпускают некоторые университеты в регионах. А вот преподавателей безопасности жизнедеятельности для самих вузов не готовит никто.

Для решения этих и других проблем по поручению Минобрнауки была создана рабочая группа «Основы безопасности жизнедеятельности». Мы постарались учесть все уровни образования, от дошкольного до высшего.

Концепция прошла серию экспертиз и общественных обсуждений. Она была одобрена на коллегии МЧС с участием представителей Минобрнауки.

Светлана Третьякова: Концепция — стратегический документ. Его важная особенность — ориентированность на практику. Учителя должны создавать учебные ситуации, в которых ребенок сам найдет выход. И, безусловно, помогать вести к правильному решению.

Дмитрий Рудаков: Совсем недавно нашему предмету исполнилось 27 лет, и до сих пор нет единого понимания его содержания. Все говорят, что ОБЖ нужно, но что это такое?

В концепции мы заложили структурно-содержательный стандарт нашего предмета, выделили тематические линии, которые непременно должны в нем быть.

Параллельно идет разработка образовательного стандарта. Но авторы концепции не допущены к его разработке. Это серьезная проблема.

Валентина Мапельман: Мы скомпоновали учебный материал по шести блокам. Первый — безопасность, связанная с помещениями и бытовыми условиями. Второй — улица, транспорт, общественные помещения. Далее — природные процессы. Четвертый блок — массовые скопления людей. Пятый — все виды коммуникации. Шестой  связан с рисками в культурной среде. Риски, угрозы и даже опасности могут возникнуть в процессе межнационального и межконфессионального общения. Даже художественные произведения могут воздействовать на психику любого человека неоднозначно. А ведь это сферы нашей жизнедеятельности, на которые мы смотрим как на развлечение.

«Известия»: Когда ожидается утверждение концепции?

Александр Гордиевский, главный редактор журнала «Основы безопасности жизнедеятельности»: Мы планировали утвердить ее в мае, но заседание было перенесено.

Светлана Третьякова: В ближайший месяц будет принято решение, когда ее утвердят.

«Известия»: Концепция предполагает обучение основам безопасности жизнедеятельности с детского сада. Что будут рассказывать дошкольникам?

Александр Гордиевский: Необходимо, чтобы дети понимали: счастливое детство связано с безопасностью личного поведения в быту, социуме, на природе. Чтобы они осознавали ценность здорового образа жизни. И чтобы усваивали простейшие правила безопасного индивидуального поведения.

Светлана Третьякова: Начинается всё с детства. Если вы идете с ребенком, ребенок побежал, а впереди препятствие, что вы сделаете? Лежит бревно на дороге, ребенок бежит впереди. Вы должны контролировать, как он пройдет все эти этапы: видит ли он препятствие, как постарается его преодолеть. Вы должны просто быть рядом. Так же должен поступать и учитель.

Большинство учителей привыкли давать знания. Все темы в программе прописаны, в журнале прописаны, оценки стоят, и он спокоен. Но на самом деле можно быть спокойным лишь когда дети умеют предвидеть опасность. Когда я вывожу на экскурсию детей, иду в театр, устраиваю уборку территории, я вижу, как мои дети в этом участвуют. Для учителя, который ведет ОБЖ, это экзамен в какой-то мере. Он смотрит, как дети ведут себя на практике, и понимает: «Петрова я этому не научил, а Иванова научил». Должны меняться подходы учителя, его ментальность в том, как он видит свой предмет. Это как раз то, что заложено в концепции.

«Известия»: Существуют ли единые требования, какое оборудование для обучения ОБЖ должно быть в школе?

Светлана Третьякова: Сегодня это нигде не регламентировано. Мы только начали говорить, какое оборудование нам необходимо. Это касается не только собственно уроков ОБЖ. Есть ведь безопасность и самой образовательной организации и прилегающей территории. Это один из факторов, который должен ребенка приучать к тому, что жизнь комфортна, когда сама территория школы является безопасным объектом.

Дмитрий Рудаков: В 2005 году в департаменте образования Москвы создали модель комплексной безопасности школы — то, о чем вы говорите. Ее основные направления: пожарная безопасность, антитеррористическая защищенность, профилактика курения, употребления алкоголя, наркомании, основы оказания первой помощи, защита персональных данных обучающихся и персонала.

Светлана Третьякова: Некоторые школы занимаются этим по своей инициативе. Мы хотим на федеральном уровне составить проект плана безопасности, чтобы школы в субъектах РФ на основе этой модели создавали свой план безопасности образовательной организации. Идет работа с МЧС, МВД, Минобрнауки. Модель будет разработана, когда мы достигнем консенсуса. В практико-ориентированной деятельности можно использовать ресурсы подразделений МЧС, МВД.

Одна из особенностей концепции и перспективное направление — участие в волонтерской деятельности, акциях и использование ресурсов. Только совместными усилиями Министерства образования с МЧС и МВД, других организаций, мы сможем чего-то достичь. Модель будет разработана, когда мы достигнем консенсуса.

«Известия»: Наверное, непросто координировать работу стольких ведомств?

Светлана Третьякова: Думаю, что очень легко. Когда концепция будет утверждена, появится план ее реализации, в котором будут прописаны все мероприятия. Их распишут по зонам ответственности. Кто будет верховодить в определенном направлении, тот за него и отчитается. Это общепринятая практика. План мероприятий должен быть утвержден в течение трех месяцев с момента принятия концепции.

«Известия»: Как нужно проверять результаты обучения? Будут ли вводится государственная итоговая аттестация по этому предмету или всероссийские проверочные работы (ВПР)?

Светлана Третьякова: Всероссийские проверочные работы и национальные исследования качества образования (НИКО) проводит Рособрнадзор. Когда шла работа над стандартами, на последнем этапе мы привлекали сотрудников Федерального института педагогических измерений, которые помогали привести детализированные требования к измеряемости. Предметы, которые не входят в обязательную государственную итоговую аттестацию, выносятся на НИКО и ВПР. Думаю, что не за горами и аттестация в той или иной форме по ОБЖ.

Валентина Мапельман: В концепции мы перечислили направления подготовки, при поступлении на которые в вузы надо принимать студентов с учетом результатов ЕГЭ по ОБЖ: техносферная безопасность, пожарная безопасность, туризм, информационная безопасность, рекреация и спортивно-оздоровительный туризм.

Это, в свою очередь, требует, чтобы ОБЖ стал предметом, по которому можно сдавать ЕГЭ — по выбору.

Светлана Третьякова: Это пожелание разработчиков концепции.

«Известия»: Останется ли, согласно новой концепции, начальная военная подготовка в школе?

Александр Гордиевский: Она есть в концепции. Это называется «Основы военной службы».

«Известия»: Зачем детям начальная военная подготовка?

Валентина Мапельман: Кого не касается национальная безопасность государства? Мы же граждане. Есть школы, которые находятся в приграничных зонах. А кроме того, откуда мы знаем, что понадобится выпускнику? Не бывает ненужных знаний и умений.

«Известия»: Когда будет принята концепция, а в соответствии с ней изменятся стандарты и программы, что мы получим на выходе?

Дмитрий Рудаков: Личность безопасного типа. Дошкольное и начальное общее образование — это начальный уровень культуры безопасности жизнедеятельности. Среднее образование — это базовый уровень культуры безопасности жизнедеятельности. Это уровень безопасного поведения, который обеспечивает выпускнику школы благоприятные условия для социализации и дальнейшего развития.

«Известия»: Что конкретно должна уметь такая личность?

Дмитрий Рудаков: Предвидеть опасность, по возможности ее избегать и при необходимости действовать.

Итоговый тест по ОБЖ (основы безопасности жизнедеятельности) для 9, 10 класса 30 вопросов с ответами 2021-2022 учебный год.

Ссылка для скачивания теста: скачать в PDF | ВОРД

Решать итоговый тест по ОБЖ 9-10 класс онлайн задания и ответы

1)Назовите основную цель вынужденного автономного пребывания человека в природе?

• а) Отработка навыков поведения в природных условиях;
• б) Вернуться к привычным условиям существования;
• в) Совершенствовать свое духовное и физическое здоровье.

Ответ: а

2)Как называется угол, отсчитанный по ходу движения часовой стрелки между направлениями на север и на ориентир?

• а) Ориентир;
• б) Маршрут;
• в) Азимут.

Ответ: в

3)Как называется Закон, который предусматривает ответственность за участие в террористической деятельности?

• а) УК РФ;
• б) Конституция РФ;
• в) Конвенция о правах.

Ответ: а

4)Кто такие несовершеннолетние, согласно УК РФ?

• а) Лица, которым ко времени совершения преступления исполнилось 14 лет;
• б)Лица, которым ко времени совершения преступления исполнилось 14, но не исполнилось 18 лет;
• в) Лица, которым ко времени совершения преступления не исполнилось 18 лет;

Ответ: б

5)Какие виды наказаний могут назначаться несовершеннолетним, согласно ст.88 УК РФ?

• а) Штраф при наличии заработка, арест, исправительные работы;
• б) Пожизненное лишение свободы;
• в) Штраф при наличии заработка, заключение в специальных учреждениях.

Ответ: а

6)Как называется обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии опасного природного явления, стихийного природного явления, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности.

• а) Авария;
• б) Катастрофа;
• в) Чрезвычайная ситуация.

Ответ: в

7)Какова основная цель создания Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайной ситуации (РСЧС)?

• а) Объединение усилий органов гос. управления всех уровней, подчиненных им сил и средств для предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций;
• б) Направление усилий органов гос. управления всех уровней, подчиненных им сил и средств;
• в) Развитие методов и приемов органов гос. управления.

Ответ: а

8)Как называется закон РФ, в котором закреплена правовая основа обеспечения безопасности личности, общества и государства?

• а) ФЗ «О гражданской обороне»;
• б) ФЗ «Об обороне»;
• в) ФЗ «О безопасности»;

Ответ: а

9)Как называется система мероприятий по подготовке к защите населения, материальных и культурных ценностей на территории РФ от опасностей, возникающих при ведении военных действий, а также при возникновении ЧС природного и техногенного характера?

• а) Обязанности государства;
• б) Система профилактических мероприятий;
• в) Гражданская оборона;

Ответ: в

10)Что относится к химическому оружию?

• а) Шариковые и фугасные авиабомбы;
• б) Зарин, фосген, адамсит, синильная кислота;
• в) ВИ – ИКС, мины, фугасы, СИЭс.

Ответ: б

11)Какой сигнал оповещает население о ЧС?

• а) Рассылание памяток с правилами поведения;
• б) Сигнал «Внимание всем!» с использованием сетей проводного, радио и телевизионного вещания;
• в) «Сарафанное радио».

Ответ: б

12)На какие виды подразделяются защитные сооружения гражданской обороны в зависимости от защитных свойств?

• а) Убежища, ПРУ, щели;
• б) ПРУ, подвалы, укрытия;
• в) Заглубленные сооружения; укрытия, горные выработки.

Ответ: а

13)Какие СИЗ предназначены для защиты органов дыхания?

• а) Защитный комбинезон, респиратор;
• б) Противопыльные тканевые маски; плащи, накидки из прорезиненной ткани;
• в) Фильтрующие противогазы; ватно-марлевые повязки.

Ответ: в

14)Как называются работы в зоне чрезвычайных ситуаций, которые проводятся с целью поиска и удаления людей за пределы зон действия опасных и вредных для жизни и здоровья факторов, оказания неотложной медицинской помощи пострадавшим и эвакуации их в лечебные учреждения, где для спасенных создаются необходимые условия?

• а) Медицинские работы;
• б) Аварийно-спасательные работы;
• в) Неотложные работы.

Ответ: б

15)Кто возглавляет гражданскую оборону общеобразовательного учреждения?

• а) Директор школы;
• б) Учитель, назначенный директором специальным приказом;
• в) Завуч по ВР.

Ответ: а

16)Как называется широкое распространение болезни животных в районе или в стране?

• а) Эпидемия;
• б) Пандемия;
• в) Эпизоотия.

Ответ: в

17)На каком этапе развития инфекционной болезни устанавливают окончательный диагноз?

• а) Начальный этап;
• б) Инкубационный период;
• в) Период разгара болезни.

Ответ: б

18)Как называется активное наблюдение за своим состоянием?

• а) Утомление;
• б) Самочувствие;
• в) Самоконтроль.

Ответ: в

19)Как называется состояние временного снижения работоспособности человека?

• а) Утомление;
• б) Ослабление иммунитета;
• в) Биологические ритмы.

Ответ: а

20)Что такое курение?

• а) Это внутриклеточный яд, разрушающе действующий на все системы и органы человека;
• б) Это привычка вдыхать дым тлеющего табака;
• в) Это пристрастие к наркотическим веществам.

Ответ: б

21)Кто положил начало формированию служилого дворянства?

• а) Иван III;
• б) Иван IV;
• в) Петр I.

Ответ: б

22)Кем было организовано Централизованное управление армией?

• а) Иваном III;
• б) Иваном IV;
• в) Иваном Великим.

Ответ: а

23)В 1701 году Петром I в регулярные полки драгун было реорганизовано…

• а) стрелецкое войско;
• б) поместное войско;
• в) пехота.

Ответ: б

24)Выберите реформу, которую не проводил Петр I.

• а) замена кадетских корпусов военными гимназиями;
• б) учреждение должности главнокомандующего;
• в) формирование однотипной организации и вооружения в пехоте, коннице и артиллерии.

Ответ: а

25)Военные реформы каких годов проводил Д. А. Милютин?

• а) 1905-1912-ых гг.;
• 6)1908-1912 -ых гг.;
• в)1860-1870-ых гг.

Ответ: в

26)В 1917 г. не были отменены… ?

• а) воинские чины;
• б) воинские звания;
• в) солдатские комитеты.

Ответ: в

27)Какая армия формировалась по принципу добровольности и рекомендаций?

• а) Красная Армия;
• б) ВС РФ;
• в) Стрелецкое войско.

Ответ: а

28)Что не включали ВС периода Отечественной войны?

• а) роты;
• б) дивизии;
• в) штаты.

Ответ: в

29)Кто в соответствии с Конституцией является верховным главнокомандующим ВС РФ?

• а) министр обороны;
• б) Президент Российской Федерации;
• в) председатель Федерального собрания.

Ответ: б

30)Что составляет главную ударную силу Сухопутных войск?

• а) танковые войска;
• б) мотострелковые войска;
• в) артиллерия.

Ответ: а

31)Какому понятию соответствует определение – «Состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз»:

• А) Безопасность;
• Б) Жизненно важные интересы;
• В) Угроза безопасности.

32)Какому понятию соответствует определение – «Совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства»:

• А) Безопасность;
• Б) Жизненно важные интересы;
• В) Угроза безопасности.

33)Крайне необычная по сложности опасная ситуация, на грани несчастного случая это:

• А) Опасность;
• Б) Опасное явление;
• В) Экстремальная ситуация.

34)Явление, приводящее к формированию вредных или поражающих факторов для населения, объектов техносферы и окружающей природной среды это:

• А) Опасность;
• Б) Опасное явление;
• В) Опасная ситуация.

35)Опасное техногенное явление, происходящее по конструктивным, производственным, технологическим или эксплуатационным причинам, при котором происходят повреждения и разрушения машин, механизмов, транспортных средств, зданий и сооружений, но без гибели людей это:

• А) Авария;
• Б) Катастрофа;
• В) Чрезвычайная ситуация.

36)Катастрофическое природное явление и процессы, приводящие к нарушению повседневного уклада жизни значительных групп людей, уничтожению материальных ценностей, нередко к человеческим жертвам это:

• А) Авария;
• Б) Катастрофа;
• В) Стихийное бедствие.

37)Какие ситуации относятся к чрезвычайным ситуациям техногенного характера?

• А) Терроризм;
• Б) Пожары;
• В) Землетрясение;
• Г) Наркомания;
• Д) Взрывы;
• Е) Лесные пожары.

38)Какие ситуации относятся к чрезвычайным ситуациям социального характера?

• А) Терроризм;
• Б) Пожары;
• В) Землетрясение;
• Г) Наркомания;
• Д) Взрывы;
• Е) Лесные пожары.

39)К стихийным бедствиям не относятся:

• А) Аварии;
• Б) Сели;
• В) Оползни;
• Г) Снежные лавины;
• Д) Терроризм;
• Е) Эпизоотии.

40)Система постоянного наблюдения за явлениями, процессами, происходящими в природе и техносфере, для предвидения нарастающих угроз для человека и среды его обитания – это:

• А) Мониторинг;
• Б) Прогнозирование чрезвычайных ситуаций;
• В) Неотложные работы при ликвидации чрезвычайных ситуаций.

41)Вывод из зоны чрезвычайной ситуации нетрудоспособного населения, детей дошкольного возраста, обучающихся школ, лицеев, колледжей и т. п. – это:

• А) Общая эвакуация;
• Б) Частичная эвакуация;
• В) Рассредоточение.

42)Что нужно сделать в первую очередь при нахождении в местах массового скопления людей, чтобы при возникновении чрезвычайной ситуации не попасть в толпу?

• А) Изучать правила безопасного поведения;
• Б) Приготовить мобильный телефон;
• В) Заранее наметить пути возможного отхода.

43)Что нужно сделать, обнаружив предмет, похожий на взрывное устройство?

• А) Позвать друзей и развернуть вместе;
• Б) Не трогать его, предупредить окружающих, сообщить о находке в полицию или любому должностному лицу;
• В) Ничего не предпринимать.

44)При захвате террористами общественного здания, в котором вы находились вместе с другими гражданами, необходимо соблюдать нижеперечисленные правила безопасного поведения. Какое из них является ошибочным?

• А) Не пытайтесь самостоятельно обезвредить террористов, не вступайте с ними в споры, выполняйте все их требования;
• Б) Если освобождают часть заложников, детей и больных, старайтесь попасть в их число;
• В) Воспользуйтесь мобильным телефоном, чтобы сообщить о своем местонахождении.

45)Главная опасность толпы в условиях ЧС

• А) Паника, чреватая разрушениями;
• Б) Паника, чреватая давкой и травмами людей;
• В) Воровство. 

Смотрите также на нашем сайте:

• 30.06.2021 Входное диагностирование ОБЖ для 7-11 класса задания и ответы

• Пригласительный этап 2021 по ОБЖ задания и ответы для 4-10 класса ВОШ

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Рубрика «Олимп ОБЖ»

Олимпиада по ОБЖ 9-11 классы 2022-2023 школьный этап

Олимпиада по ОБЖ 9-11 классы 2022-2023 школьный этап Всероссийская олимпиада школьников по основам безопасности жизнедеятельности. Школьный этап. 9 класс, 10-11 классы 2022-2023 учебный год. Задания ключи ОБЖ. ОТВЕТЫ на задания школьного этапа. 9 класс Задания скачать Решения 10-11 классы Задания скачать Решения Смотрите также: Олимпиада по ОБЖ 9-11 классы 2021-2022 школьный этап

Читать далее

Олимпиада по ОБЖ 3-8 классы 2022-2023 школьный этап

Олимпиада по ОБЖ 3-8 классы 2022-2023 школьный этап Всероссийская олимпиада школьников по основам безопасности жизнедеятельности. Школьный этап. 3-4 классы, 5-6 классы, 7-8 классы 2022-2023 учебный год. Задания ключи ОБЖ. ОТВЕТЫ на задания школьного этапа. 3-4 классы Задания скачать Решения 5-6 классы Задания скачать Решения 7-8 классы Задания скачать Решения Смотрите также: Олимпиада по ОБЖ 3-8 классы 2021-2022 …

Читать далее

Олимпиада по ОБЖ 2021-2022 региональный этап

Олимпиада по ОБЖ 2021-2022 региональный этап. Всероссийская олимпиада по ОБЖ задания и ответы для Регионального этапа 2021-2022. 9 класс ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ТУР задания — решения ПРАКТИЧЕСКИЙ ТУР задания — решения 10 класс ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ТУР задания — решения ПРАКТИЧЕСКИЙ ТУР задания — решения 11 класс ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ТУР задания — решения ПРАКТИЧЕСКИЙ ТУР задания — решения Видеоразборы 9-11 …

Читать далее

Олимпиада по ОБЖ 9-11 класс 2021-2022 муниципальный этап

Олимпиада по ОБЖ 9-11 класс 2021-2022 муниципальный этап. Всероссийская олимпиада школьников по ОБЖ. задания ОБЖ. задания муниципального этапа. Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс скачать Ответы 10-11 классы скачать Ответы Смотрите также: Олимпиада по ОБЖ 9-11 класс 2021-2022 муниципальный этап для Санкт-Петербурга

Читать далее

Олимпиада по ОБЖ 3-8 класс 2021-2022 муниципальный этап

Олимпиада по ОБЖ 3-8 класс 2021-2022 муниципальный этап. Всероссийская олимпиада школьников по ОБЖ. задания ОБЖ. задания муниципального этапа. Основы безопасности жизнедеятельности. 3-4 классы скачать Ответы 5-6 классы скачать Ответы 7-8 классы скачать Ответы Смотрите также: Олимпиада по ОБЖ 6-8 класс 2021-2022 муниципальный этап для Санкт-Петербурга

Читать далее

Олимпиада по ОБЖ 9-11 класс 2021-2022 муниципальный этап для Санкт-Петербурга

Олимпиада по ОБЖ 9-11 класс 2021-2022 муниципальный этап для Санкт-Петербурга. Всероссийская олимпиада школьников по ОБЖ. задания ОБЖ. задания муниципального этапа. Основы безопасности жизнедеятельности.   8-9 классы скачать Ответы 10-11 классы скачать Ответы Смотрите также: Олимпиада по ОБЖ 9-11 класс 2020-2021 муниципальный этап

Читать далее

Олимпиада по ОБЖ 6-8 класс 2021-2022 муниципальный этап для Санкт-Петербурга

Олимпиада по ОБЖ 6-8 класс 2021-2022 муниципальный этап для Санкт-Петербурга. Всероссийская олимпиада школьников по ОБЖ. задания ОБЖ. задания муниципального этапа. Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс скачать Ответы 7 класс скачать Ответы 8-9 классы скачать Ответы Смотрите также: Олимпиада по ОБЖ 3-8 класс 2020-2021 муниципальный этап

Читать далее

Олимпиада по ОБЖ 9-11 классы 2021-2022 школьный этап

Олимпиада по ОБЖ 9-11 классы 2021-2022 школьный этап Всероссийская олимпиада школьников по основам безопасности жизнедеятельности. Школьный этап. 9 класс, 10-11 классы. 2021-2022 учебный год. Задания ключи ОБЖ. ОТВЕТЫ на задания школьного этапа. 9 класс Задания скачать Решения 10-11 классы Задания скачать Решения Смотрите также: Олимпиада по ОБЖ 9-11 классы 2020-2021 школьный этап

Читать далее

Олимпиада по ОБЖ 3-8 классы 2021-2022 школьный этап

Олимпиада по ОБЖ 3-8 классы 2021-2022 школьный этап Всероссийская олимпиада школьников по основам безопасности жизнедеятельности. Школьный этап. 3-4 классы, 5-6 классы, 7-8 классы. 2021-2022 учебный год. Задания ключи ОБЖ. ОТВЕТЫ на задания школьного этапа. 3-4 классы Задания скачать Решения 5-6 классы Задания скачать Решения 7-8 классы Задания скачать Решения Смотрите также: Олимпиада по ОБЖ 3-8 классы …

Читать далее

Олимпиада по ОБЖ 9-11 классы 2019-2020 Региональный этап

Олимпиада по ОБЖ 9-11 классы 2019-2020 Региональный этап. Всероссийская олимпиада школьников по ОБЖ. Задания ключи ОБЖ. 2019-2020 учебный год. 9 класс, 10-11 класс. 9 класс ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ТУР задания — решения ПРАКТИЧЕСКИЙ ТУР задания — решения 10-11 класс ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ТУР задания — решения ПРАКТИЧЕСКИЙ ТУР задания — решения Смотрите также:  

Читать далее