Сочинение ЕГЭ по тексту Алексина некоторые, к моему изумлению, вспоминают свои школьные годы, 4 готовых примера сочинений проблема текста с аргументами из литературы с реального ЕГЭ прошлых лет по русскому языку для 11 класса.
Проблема текста
- Проблема роли учителя в жизни человека и памяти о ней. (Какую роль играет учитель в жизни людей и какую память оставляет он в сердцах учеников?)
- Проблема отношения учеников к учителям. (Всегда ли мы отдаём дань уважения своим учителям?)
- Проблема влияния уроков литературы на становление человека. (Как влияют школьные уроки литературы на формирование личности ученика?)
Проблема памяти об учителе сочинение ЕГЭ
В предложенном для анализа тексте А.Г. Алексин поднимает проблему памяти об учителе. Именно над ней он и размышляет.
Эта проблема социально-нравственного характера не может не волновать современного человека.
Писатель раскрывает эту проблему на примере рассказчика, который вспоминает свои школьные годы и учительницу по литературе, которая преподавала не только свой предмет, но и воспитывала в детях доброту.
Например, когда давала задание написать ученикам письмо Ваньке Жуков от имени дедушки из рассказа А.П. Чехова «Ванька»: «И мы все, ученики 4-го класса «Г», отвечали Ваньке от имени дедушки и звали его обратно в деревню и обещали, что всё будет хорошо. Да, это были воистину уроки доброты…».
А также герой рассказа жалеет о том, что когда хотел встретиться с Марией Федоровной, не успел навестить ее из-за повседневных дел: «Наконец я позвонил, чтобы встретиться со своей самой любимой учительницей. И мне ответили… что её уже нет. Она же предупреждала: «Только не надо надолго откладывать». Наверно, была больна. Почему мы порою откладываем именно то, что касается самых близких, самых любимых?»
Авторская позиция ясна: А.Г. Алексин считает, что надо вовремя проявлять внимание к тем, кто в той или иной мере повлиял на твоё становление личности, в частности, учителям, потому что время быстротечно.
Я полностью согласна с позицией автора и также считаю, что нельзя забывать учителей.
Данная проблема находит отражение в художественной литературе. Например, в рассказе В. Распутина «Уроки французского». Этот рассказ является автобиографическим, потому что все события, которые описаны в нем, на самом деле происходили с писателем, а Лидия Михайловна названа в произведении своим собственным именем. «Мне нужно было вернуть людям то добро, которое в свое время они сделали для меня», — говорит В. Распутин.
Другим примером является рассказ Ч. Айтматова «Первый учитель». Алтынай Сулаймановну Сулайманову, академика, пригласили в аул Куркуреу, в котором прошло ее детство, на открытие новой школы-интерната. В этом ауле когда-то была школа, которую организовал комсомолец Дюйшен, и в которой училась Алтынай. Но сам сейчас Дюйшен развозил почту. Многие с усмешкой вспоминали затею со школой: Дюйшен, мол, сам не весь алфавит знал. Пожилая академик покраснела при этих словах. Она в тот же день уехала в Москву и позже написала художнику письмо, в котором просила донести её историю людям, тем самым дав понять, что не ей надо было оказывать всяческие почести и сидеть на почётном месте при открытии новой школы. Такое право имел прежде первый учитель — старый Дюйшен.
Таким образом, можно сделать следующий вывод: надо помнить об учителях и вовремя оказывать им внимание, тем самым ты отплачиваешь добром на то добро, которое они совершили по отношению к тебе.
Какую роль играет учитель в жизни людей? сочинение ЕГЭ
Какую роль играет учитель в жизни людей? Именно такую проблему поднимает А.Г. Алексин в предложенном для анализа тексте.
Рассуждая об этом вопросе, автор вспоминает свои школьные годы и учительницу литературы, которая: «приобщала нас к великим творениям». По словам А.Г. Алексина, она также воспитывала в школьниках гуманность. Автор говорит о том, что учитель влияет на формирование личности ребенка.
Размышляя над проблемой, А.Г. Алексин говорит о значимости педагогов в жизни людей: «…учителя и врачи. Эти призвания в чем-то схожи: один и другой заботятся о человеческом здоровье-только первый о здоровье нравственном…» Этим примером автор показывает своё отношение к профессии учителя.
Оба примера: воспоминание из школьных лет и мнение А.Г. Алексина,-дополняют друг друга и позволяют писателю показать суть профессии педагога и насколько она важна в жизни людей.
Я полностью согласна с мнением автора А.Г. Алексина и считаю, что учитель является не только помощником в получении знаний, но и человеком, который может дать совет в трудной ситуации.
На примере произведения В.Г. Распутина «Уроки французского» я смогу обосновать свою позицию. В рассказе показаны дружеские отношения между учеником и педагогом. Лидия Михайловна-учительница французского, которая дополнительно занимается с ребенком и в тяжелое для него время помогает ему с едой. Помимо уроков она научила главного героя доброте и неравнодушному отношению к другим людям.
Таким образом, можно сделать вывод, что педагоги закладывают фундамент для будущей жизни детей.
Значение учителя в жизни человека сочинение ЕГЭ
В своем произведении автор поднимает важную проблему: значение учителя в жизни человека.
В тексте мы знакомимся с воспоминаниями автора о школьной учительнице — Марии Федоровне Смирновой. Она старалась не просто преподавать, но и заинтересовать учеников своим предметом: «Мария Федоровна Смирнова не «проходила литературу»«…», а приобщала нас к великим творениям». Для А.Г. Алексина же Мария Федоровна стала первым критиком и, несомненно, напутствия преподавателя оказали значительное влияние на становление личности и развитие таланта автора: «Мария Фёдоровна первой знакомилась с моими незрелыми литературными опусами — и давала строгие, бесценные советы».
Авторская позиция ясна и выражена четко: учителя — одни из главных людей в нашей жизни, которые прививают нам нравственные ценности, любовь и интерес к своему предмету, помогают найти свой жизненный путь и являются духовными наставниками.
Я полностью согласен с автором и разделяю его позицию. Действительно, учителя в жизни любого человека играют важную роль. Они отдают нам частичку себя, своей доброты, передают нам свой жизненный опыт ради того, чтобы мы выросли настоящими людьми.
Вспомним рассказ Распутина «Уроки французского». Лидия Михайловна — учительница французского, в столь тяжкое время старалась помочь своему ученику раздобыть денег на еду. И она придумала хитрый способ: приглашала мальчика к себе домой для игры в карты и «жульничала» не в свою пользу. Даже покинув город после увольнения Лидия Михайловна не забывала о своем ученике и продолжала посылать ему подарки. Данный пример показывает нам, что учитель это не просто человек, который дает нам знания, но и тот, кто учит нас добродетели и милосердию.
Другим примером, в котором затрагивается проблема значения учителя в жизни человека, может послужить повесть Алексина «Безумная Евдокия». Учительница Евдокия Васильевна считала, что главными талантами в человеке являются его отзывчивость, умение сострадать, чувствовать чужую боль. Поэтому она никогда никого не выделяла в классе и всегда старалась сплотить всех детей, чтобы они чувствовали командный дух и были ответственными друг за друга. По ее убеждению, только в таких условиях в подростках воспитываются человеколюбие, чуткость и милосердие.
Прочитав данный текст, я, может быть, впервые серьезно задумался о том, насколько сильно мои преподаватели повлияли на формирование моих интересов и жизненных ценностей. Уважаемые учителя, спасибо вам за это!
Какова роль учителя в жизни человека? сочинение ЕГЭ
Какова роль учителя в жизни человека? Именно эту проблему поднимает в своем тексте А. Г. Алексин .
Рассуждая над данной проблемой, автор пишет, что учитель заботится «о здоровье нравственном» ученика, отчего Алексин и почитает эту профессию.
Чтобы привлечь внимание читателей, писатель рассказывает о своем педагоге Марии Фёдоровне Смирновой, которая проводила «не только уроки литературы, а и гуманизма».
Позиция автора довольно ясна. Он считает, что учитель — это тот человек, который формирует в своих учениках нравственные качества, потому у него должны быть «воистину уроки доброты».
С мнением Алексина я согласен. Действительно, учитель учит нас доброте и уважению, помогает нам найти свой жизненный путь. Обратимся к мировой художественной литературе и вспомним произведение Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Старый Лис учил принца мудростям жизни: «Зорко одно лишь сердце, самого главного глазами не увидишь»,» Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил», «Слова только мешают понимать друг друга».
Вспомним героя повести Василя Быкова «Обелиск» Мороза. Во время войны он пошел против принятой на тот момент программы образования и учил своих учеников прежде всего нравственности, читая им Л.Н. Толстого. Он оставался в селе, продолжал обучать детей даже тогда, когда немцы оккупировали Сельцо. Вот каким должен быть настоящий учитель
Прочитанный текст помог мне утвердиться во мнении, что учителя играют в нашей жизни очень большую роль. Они становятся для нас друзьями и наставниками, память о которых навсегда останется в наших сердцах.
Текст Алексина для сочинения ЕГЭ
(1)Некоторые, к моему изумлению, вспоминают свои школьные годы с неприязнью. (2)А я люблю свою школу, приятелей детства. (3)Были у меня и любимые учителя. (4)Вообще, я более всего почитаю две профессии: учителя и врача. (5)Эти призвания в чём-то схожи: один и другой заботятся о человеческом здоровье — только первый о здоровье нравственном, а второй — о физическом… (6)Помню, всегда я ждал встреч с уроками литературы. (7)Мария Фёдоровна Смирнова не «проходила литературу» (ибо «проходить» можно лишь мимо чего-нибудь), а приобщала нас к великим творениям. (8)То были не только уроки литературы, а и уроки гуманизма.
(9)Мария Фёдоровна говорила, к примеру:
(10)— Ванька Жуков написал письмо «на деревню дедушке». (11)Но, допустим, оно всё же дошло… (12)Что бы дедушка ответил Ваньке?
(13)И мы все, ученики 4-го класса «Г», отвечали Ваньке от имени дедушки и звали его обратно в деревню и обещали, что всё будет хорошо. (14)Да, это были воистину уроки доброты…
(15)Мария Фёдоровна первой знакомилась с моими незрелыми литературными опусами — и давала строгие, бесценные советы.
(16)А потом все мы расстаёмся со своими учителями… (17)В жизненной круговерти, увы, не так уж часто вспоминаем о них и уж совсем редко с ними видимся. (18)Бывает, конечно, и по-иному. (19)Но, что греха таить, случается это как исключение… (20)Прости нас, Господь! (21)Мария Фёдоровна сама прислала мне письмо. (22)Сообщила, что внимательно «следит» за мной, не пропускает ни одной моей повести, ни одного моего спектакля. (23)Обозначила в конце номер своего телефона, свой адрес. (24)Я немедленно отозвался… (25)И договорились мы непременно встретиться. (26)«Только не надо надолго откладывать», — словно извиняясь, проговорила она. (27)Следовало отправиться к ней в тот же вечер… (28)Но были съёмки очередной моей телепередачи «Лица друзей». (29)Сейчас я думаю: почему так часто повседневная суета, и в том числе «Лица друзей», как бы отстраняли от меня лица моих личных друзей, не позволяли порой к ним прорваться? (30)Хотя друзьями своими я всегда искренне и безмерно дорожил… (31)После передачи нагрянули репетиции спектаклей в других городах, на которых я обязан был присутствовать. (32)А ещё позже… (33)Не хочется перечислять.
(34)Наконец — как только выдался просвет! — я позвонил, чтобы встретиться со своей самой любимой учительницей. (35)И мне ответили… что её уже нет. (36)Она же предупреждала: (37)«Только не надо надолго откладывать». (38)Наверно, была больна. (39)Но не настаивала… из-за неизменной своей деликатности. (40)Куда же девалась моя деликатность? (41)Почему мы порою откладываем именно то, что касается самых близких, самых любимых? (42)А потом рвём на себе волосы… (43)Всю жизнь я, честное слово, старался откликаться на просьбы, помогать, «протягивать руку». (44)Но всё же случалось: туда, куда необходимо было устремиться немедленно, в первую очередь, не устремлялся. (45)Суета, суета…
(46)«С добром надо спешить, а то оно может остаться без адресата», — говорит один из моих персонажей. (47)Он прав.
(48)Запоздалые покаяния. (49)Примите их все, перед кем виноват! (50)К кому опоздал… (51)Примите и простите, если можете.
(А. Алексин*)
Анатолий Георгиевич Алексин (род. в 1924 г.) — русский писатель (прозаик, драматург, сценарист). Лауреат Международных премий, Государственных премий СССР и России. Удостоен награды «За большой вклад в развитие литературы», награждён Золотой медалью имени Януша Корчака, а также Большой Золотой медалью Международной Ассоциации «Знание». Широко известен как детский писатель. Его произведения переведены на 48 языков мира. Повести: «Мой брат играет на кларнете», «Поздний ребёнок», «Сигнальщики и горнисты» и др.
Позиция автора
1)Учитель — это мудрый наставник, заботливый помощник, поддерживающий своих учеников. Учитель, отдавший все силы ученикам, вызывает чувство благодарности, уважения и искреннюю любовь.
2)Поглощённые обыденной суетой, люди порой забывают о своих учителях, а потом раскаиваются в своей неблагодарности
3)Настоящие уроки литературы — это всегда уроки доброты и гуманизма.
Посмотрите также на нашем сайте:
Сочинение ЕГЭ по русскому языку 11 класс примеры с проблемами
ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ
Сочинение ЕГЭ 2021
В мартовском и апрельском номерах журнала «Урал» за 2004 год…
В данном тексте автор выдвигает такую проблему: каким должен быть учитель.
Горланова рассказывает о замечательном педагоге – Елене Николаевне, которую выжили из элитной школы, и она ушла работать в школу рабочей молодёжи. Писатель подчёркивает, что в то время не любили таких, кто выделялся умом и искренностью, был не просто учителем, а личностью.
Далее автор рассказывает о книге Марины Голубицкой «Вот и вся любовь», в которой говорится о дальнейшей судьбе Елены Николаевны. Она уже жила за границей, очень тосковала по России, «страдала от ностальгии, одиночества и болезней». В книге приведены её письма к ученикам, в которых отразилась её любовь к ним, память о каждом из них. И ученики никогда не забывали своего учителя: писали ей, приезжали, помогали. Горланова отмечает, что все они помнили уроки Елены Николаевны, «её мысли, её доброту и широту».
Данные примеры из текста доказывают, что, несомненно, «время – честный человек», потому что оценивает каждого по достоинству.
Позиция автора такова: он утверждает, что «самое главное – учитель должен быть личностью».
С этим нельзя не согласиться. Действительно, учителю мало быть профессионалом, отлично знать свой предмет. Я думаю, чтобы завоевать любовь учеников, учитель должен быть сам интересным человеком, находить дорогу к сердцу каждого ребёнка, уважать в нём личность, развивать чувство собственного достоинства. Ведь только таких мы любим и ценим, не забываем, даже когда становимся взрослыми. Настоящий учитель всегда играет большую роль в жизни подрастающего поколения, оставляет глубокий след в сердцах своих учеников.
В заключение хотелось бы сказать, что время – справедливый судья: оно отметает всё пустое, ничтожное, оставляя только истинное, ценное. Можно с уверенностью утверждать, что только таких учителей, как Елена Николаевна, мы называем Учителями с большой буквы.
Сочинение ЕГЭ 2021
Присылай нам свои работы, получай litr`ы и обменивай их на майки, тетради и ручки от Litra.ru!
/ Сочинения / ЕГЭ / Часть C / Какую память оставляет учитель в жизни ученика (по тексту Н.В.Гарлановой)
Какую память оставляет учитель в жизни ученика (по тексту Н.В.Гарлановой)
прочитанный мною текст написан Ниной Викторовной Гарлановой. проблемы, поднятые в тексте можно сформулировать в виде вопросов: » Какого учителя можно назвать хорошим? Почему ученики любят учителей? Какую память оставляет учитель в жизни ученика?»
Чтобы мы поняли важность данной проблемы, автор вспоминает, как при советской власти учительницу выжили из школы. отмечает, что Елена Николаевна любила учеников. а они отвечали ей взаимностью. Горланова с сожалением говорит о том, что учительница оказалась в доме для присторелых и умерла, как Гоголь, отказавшись от лекарств. Выявляя своё отношение к проблеме, поднятой в тексте, призывает читателя к уважению и почитанию педагогов. Ведь учителя — это люди, которые все силы отдают учителям. Разве недостойны они уважения?
Я абсолютно согласна с позицией автора. действительно. ученики должны быть благодарны своим педагогам, посвятившим жизнь этой прекрасной профессии.
Для подтверждения своей точки зрения постараюсь привести несколько аргументов. Мне очень нравиться произведение Валентина Распутина «Уроки французского». В этой повести два главных героя: башковитый мальчик. страдающий малокровием, и учительница французского языка. Узнав, что ученик вынужден играть в азартную игру, для того чтобы покупать молоко для лечения, Лидия Михайловна окружила его заботой: дополнительно занималась, кормила. Не поняв сущность деятельности учителя. директор увольняет её. Но даже лишившись работы. она ни в чем не винит мальчика и не забывает о нём.
произведение Виктора Астафьева «Фотография, на которой меня нет» повествует об учителе, принесшем больному мальчику фотографию, на съёмках которой он так хотел поучаствовать.
Учитель — великая профессия, требующая от педагогов очень много сил и времени. Несомненно, ученики должны уважать своих наставников.
Добавил: AnastasiaBelikova1996
25687 человек просмотрели эту страницу. Зарегистрируйся или войди и узнай сколько человек из твоей школы уже списали это сочинение.
(1)В мартовском и апрельском номерах журнала «Урал» за 2004 год
опубликована повесть Марины Голубицкой «Вот и вся любовь». (2)Она посвящена
пермской учительнице литературы, знаменитой в 70-80-х годах Елене Николаевне
(фамилия в повести изменена, а имя и отчество — нет). (3)А я хорошо знала Елену
Николаевну. (4)При советской власти её выжили из элитной школы: не любили
тогда, чтоб личность выделялась умом и искренностью — ох, как не любили! (5)И
она ушла работать в школу рабочей молодежи, где я как раз служила
библиотекарем. (6)На самом деле мне только казалось, что я хорошо знала Елену
Николаевну! (7)3нала, да не знала! (8)В повести приведены письма Елены
Николаевны, много её прекрасных писем. (9)Глубоких, ярких писем, в которых её
любовь к ученикам, её память о каждом из них так поразили меня! (10)Я долго
плакала, когда закончила читать повесть, и это были просветлённые, благодарные
слёзы. (11)Я чувствовала себя счастливой и потому, что Марина Голубицкая
написала эту прекрасную повесть о чудесном человеке, и потому, что жил этот
человек — Елена Николаевна — в Перми, моём городе! (12)А более всего меня
радовала мысль, что на самом деле «время— честный человек». (13)Как любила
учительница своих учеников! (14)И они отплатили ей взаимностью! (15)Когда Елена
Николаевна оказалась за границей, где страдала от ностальгии, одиночества и
болезней, ученики писали, приезжали, помогали, снова писали, снова приезжали…
(16)Я помню, как мы однажды в школе рабочей молодёжи вели с Еленой
Николаевной долгий разговор о «Вишневом саде». (17)Она говорила: «У
Лопахина есть умение жить, но нет культуры, а у Раневской есть
культура, но совершенно нет умения жить». — (18)Будет ли в России время, когда
всё это уместится в одном человеке? — спросила я. (19)Помню, как иронично она
на меня посмотрела в ответ… (20)Но как она тосковала по этой России!
(21)Перечитывала любимых авторов, писала прекрасные письма ученикам, оставшимся
на родине. (22)Есть такое знаменитое изречение: «Терпение красиво». (23)Её
терпение было красиво. (24)И всё же, когда она заболела и оказалась в доме для
престарелых… вдруг отказалась принимать лекарства и через месяц умерла.
(25)Как Гоголь. (26)Но это я так думаю. (27)Мы же никогда не узнаем, почему
произошло то, что произошло в конце… (28)Но остались ученики — много
учеников. (29)И все помнят её уроки, её мысли, её доброту и широту её взглядов.
(30)И та же Марина Голубицкая мечтает когда-нибудь — там — снова встретиться с
Еленой Николаевной и посидеть с нею на скамейке, как бывало, чтоб наговориться
всласть…
(По Н. Горлановой*) *Нина Викторовна Горланова (род. в 1947) —
российская писательница, публикуется с 1980 года.
Показать текст целиком
Сочинение
О чем заставил задуматься текст Н.Горлановой? Наверное, о том, что ученики должны помнить учителей за доброту, которую вложили они в души своих воспитанников.
В центре нашего внимания образ рассказчицы и повесть Марины Голубицкой «Вот и вся любовь», посвященная пермской учительнице Елене Николаевне , которую «выжили в советское время из элитной школы».
Рассказчица, читая эту книгу с «благодарными слезами» на глазах, понимает, как педагог любит своих подопечных и что они отвечают ей тем же. Мне кажется, что ребята верили в искреннюю любовь наставника и были благодарными ей.
Самым напряженны
Вы видите 35% текста.
Оплатите один раз, чтобы читать целиком это
и другие 6000 сочинений сразу по всем предметам
Доступ будет предоставлен навсегда, откроется сразу после оплаты.
Купить пожизненный доступ за 499 ₽
Критерии
- 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
- 4 из 5К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
- 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
- 1 из 1К4Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
- 1 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
- 1 из 2К6Точность и выразительность речи
- 3 из 3К7Соблюдение орфографических норм
- 2 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
- 0 из 2К9Соблюдение языковых норм
- 0 из 2К10Соблюдение речевых норм
- 1 из 1К11Соблюдение этических норм
- 1 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
- ИТОГО: 16 из 24
✅ 55 сочинений по литературе от эксперта
✅ Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых
Какую память оставляет учитель в жизни ученика (по тексту Н. В. Гарлановой)
Прочитанный мною текст написан Ниной Викторовной Гарлановой. проблемы, поднятые в тексте можно сформулировать в виде вопросов: ” Какого учителя можно назвать хорошим? Почему ученики любят учителей? Какую память оставляет учитель в жизни ученика?”
Чтобы мы поняли важность данной проблемы, автор вспоминает, как при советской власти учительницу выжили из школы. отмечает, что Елена Николаевна любила учеников. а они отвечали ей взаимностью. Горланова с сожалением говорит о том, что учительница оказалась в доме для присторелых и умерла,
как Гоголь, отказавшись от лекарств. Выявляя свое отношение к проблеме, поднятой в тексте, призывает читателя к уважению и почитанию педагогов.
Ведь учителя – это люди, которые все силы отдают учителям. Разве недостойны они уважения?
Я абсолютно согласна с позицией автора. действительно. ученики должны быть благодарны своим педагогам, посвятившим жизнь этой прекрасной профессии.
Для подтверждения своей точки зрения постараюсь привести несколько аргументов. Мне очень нравиться произведение Валентина Распутина “Уроки французского”.
В этой повести два главных героя: башковитый мальчик. страдающий малокровием, и учительница французского языка.
Узнав, что ученик вынужден играть в азартную игру, для того чтобы покупать молоко для лечения, Лидия Михайловна окружила его заботой: дополнительно занималась, кормила. Не поняв сущность деятельности учителя. директор увольняет ее. Но даже лишившись работы. она ни в чем не винит мальчика и не забывает о нем.
произведение Виктора Астафьева “Фотография, на которой меня нет” повествует об учителе, принесшем больному мальчику фотографию, на съемках которой он так хотел поучаствовать.
Учитель – великая профессия, требующая от педагогов очень много сил и времени. Несомненно, ученики должны уважать своих наставников.
Loading…
Какую память оставляет учитель в жизни ученика (по тексту Н. В. Гарлановой)
Почему нужно помнить своих учителей
| Тип работы: | Сочинение ЕГЭ по русскому языку |
| Дата добавления: | 26.09.2020 |
- Данный тип работы не является научным трудом, не является готовой работой!
- Данный тип работы представляет собой готовый результат обработки, структурирования и форматирования собранной информации, предназначенной для использования в качестве источника материала для самостоятельной подготовки сочинения.
Если вам тяжело разобраться в данной теме напишите мне в whatsapp разберём вашу тему, согласуем сроки и я вам помогу!
По этой ссылке вы научитесь писать сочинения ЕГЭ по русскому языку на любые темы:
Посмотрите похожие темы сочинений ЕГЭ по русскому языку возможно они вам могут быть полезны:
Введение:
В жизни каждого человека есть учитель. Эта профессия очень сложная, но учителя — это люди, которые играют большую роль в формировании личности. Поэтому автор говорит, что ученики должны помнить об учителях, которые вложили в них душу. В тексте рассказывается о романе Марины Голубицкой «Здесь вся любовь», который посвящен пермскому учителю литературы Елене Николаевне.
Она выжила из элитной школы и не была тогда любима, так что человек выделялся умом и искренностью. Она пошла работать в школу рабочей молодежи. Автор рассказывает, что ее поразили письма учительницы о своих учениках. Думаю, что дети поверили своему учителю, были благодарны и не забывали о нем даже издалека. Также в тексте говорится, что после прочтения автор долго плакала, и это были слёзы благодарности.
Нина Горланова рассказывает, что все ученики помнят ее мысли, ее доброту и широту взглядов. Елена Николаевна очень любила своих учеников, и они ей отплатили, когда она уезжала за границу, писали письма и приезжали к ней. Ученики любили своего учителя, и поэтому не забывали о ней.
Позиция автора в этом тексте ясна. Он считает, что учитель, отдавший всю свою душу своим детям, вложил в них столько сил, достойных благодарности, искренней любви и уважения со стороны своих учеников, даже находясь на расстоянии. Я полностью согласен с позицией автора. Действительно, Елена Николаевна искренне любила своих учеников, она интересовалась ими, видела в каждом личность. Это учителя, которым доверяют дети.
Именно эта учительница вкладывает всю свою душу в детей, ее уроки морали, безусловно, будут полезны ученикам в их жизни, и они будут помнить о ее учителе. В работе Б. работе Распутина «Уроки из Франции». Молодой учитель с добрым сердцем пришел на помощь деревенскому мальчику. Она помогла голодающему ученику, хотя ей пришлось пожертвовать своим местом работы и репутацией. Мальчик не сможет этого забыть и запомнит уроки человечности и добра.
Таким образом, можно сделать вывод, что учительница играет огромную роль в жизни ребенка. Именно он дает нам не только знания по некоторым предметам, но и показывает мир с другой стороны, раскрывает в каждом из учеников ранее невидимые качества. Он становится наставником, другом и тем, к кому мы можем обратиться за помощью. Дети всегда будут благодарны своему учителю и будут помнить о нем, потому что вместе с ним они проходят важный этап своей школьной жизни.
Какую память оставляет настоящий учитель в сердце ученика – вот проблема, над которой размышляет Д.Орлов.
Вспоминая свои школьные годы, автор с особой теплотой рассказывает об учителе литературы Александре Александровиче Титове. Д.Орлов помнит и свое первое сочинение, проверенное учителем, и книги, которые тот приучал читать не по программе, и то, как, обучаясь уже в другой московской школе, он, Орлов, целый год ездил в прежнюю школу на уроки литературы. Ездил потому, что А.А.Титов был истинным учителем словесности, завораживающим детей словом классической литературы… Став киносценаристом, Д.Орлов в художественном фильме увековечил память о своем учителе…
Авторская позиция предельно ясна: учиться у такого учителя, как А.А.Титов, — это подарок судьбы! А помнить своего наставника – гражданская обязанность!
Я разделяю точку зрения Д.Орлова: попасть в руки Учителя-Мастера – это большое счастье! А попасть в руки учителя литературы, который не только знает свой предмет, но и умеет повести за собой в прекрасный мир художественной литературы своих воспитанников –это счастье вдвойне.
Повезло с учителем герою рассказа В.Распутина «Уроки французского»! Лидия Михайловна была не просто преподавателем, она была Учителем, сопереживающим своему ученику. И то, что мальчик не бросил в сложное военное время школу, овладел таким трудным языком, как французский, стал в будущем писателем – немалая заслуга этой необыкновенной женщины, оставившей свой след в его памяти.
В произведении Виктора Астафьева «Фотография, на которой меня нет» рассказывается тоже об Учителе с большой буквы. С какой теплотой пишет автор о нем: «А я таким вот и помню деревенского учителя – с чуть виноватой улыбкой, вежливого, застенчивого, но всегда готового броситься вперед и оборонить своих учеников, помочь им в беде, облегчить и улучшить людскую жизнь».
Таким образом, могу сделать вывод, что только настоящий учитель непременно оставит память о себе в сердцах учеников.
Яна З.
Текст Д.Орлова
(1)Каким образом Пирятинский раздобыл для своей школы такого педагога, как Титов, остаётся загадкой. (2)А теперь и не спросишь…
(3)Было известно, что у него есть основная, помимо школы, работа — редактора. (4)Но, видимо, педагогика влекла. (5)И он взял себе один класс, чтобы провести в нём литературу от восьмого до десятого. (6)Я оказался именно в этом классе. (7)Судьба!
(8)Для знакомства Сан Саныч дал нам домашнее задание: описать самое памятное впечатление минувшего лета.
(9)То лето я провел на море, на Чёрном, в Кобулети под Батумом. (10)Кто о чём, а я решил рассказать о море.
(11)О лаврах Айвазовского в прозе мечтать, конечно, не приходилось, но, как выяснилось, вообще все трудности предусмотреть сложно. (12)Банальностей типа «море было большое», а тем более «море смеялось» мне удалось избежать, но всё-таки за сочинение я получил от Сан Саныча полновесный кол, то есть единицу, то есть — хуже некуда. (13)Была и разборчивая резолюция красным: «Сочинение интересно попыткой описать море, очень много ошибок».
(14)Воспроизводя на бумаге впечатления от морских красот, я умудрялся обходиться без запятых. (15)Некоторые, правда, стояли, но не на тех местах, где бы им следовало стоять.
(16)Лучше всех тогда написал Коля Борох. (17)Его сочинение Сан Саныч даже зачитал вслух. (18)Сейчас Николай — известный в стране экономист, профессор в Высшей экономической школе. (19)А тихий Серёжа Дрофенко вообще о своих летних впечатлениях рассказал стихами. (20)Потом он тоже стал известен: возглавлял отдел поэзии в журнале «Юность».
(21)0днажды Сан Саныч появился перед нами с большой стопой книг. (22)Водрузил их на кафедре. (23)Там оказались «Хаджи Мурат», «Обрыв» Гончарова, Писарев, «Грибоедов и декабристы» Нечкиной и много другого, что не входило в список для обязательного школьного прочтения.
— (24)Сейчас каждый возьмёт по одной из этих книг, — сообщил Сан Саныч. — (25)Прочитаете — передадите дальше. (26)Будете обмениваться. (27)До конца года всем надо прочитать всё. (28)А весной получите по книге в подарок.
(29)Весной мне достались «Поэты пушкинской поры» — томик салатного цвета в твёрдом переплете. (30)Он и сейчас у меня.
(31)Ну а дальше отцу выделили квартиру в офицерском доме на Хорошёвке, и мы наконец смогли покинуть армейскую гостиницу на площади Коммуны. (32)Пришлось прощаться и с Марьиной рощей, и с её 607-й школой — не таскаться же через всю Москву! (33)Но ещё целый год потом я регулярно приезжал в старую школу на уроки Сан Саныча.
(34)Но почему позже — после школы, после университета — я так ни разу и не позвонил ему?
(35)Одно время в десять вечера грозный голос из телевизора спрашивал: «Ваши дети дома?!»
(36)Никогда не спрашивают: «Вы позвонили своим старикам?»
(37)Надо было прожить не короткую жизнь, чтобы понять, как это важно. (38)Такой звонок, думается, очень важен не только для того, к кому обращен, но и для звонящего. (39)Упущенная возможность сделать твоему старику хотя бы малое добро потом навсегда поселится в тебе пульсирующей болью: будет то затихать, то возникать снова. (40)Понял это только сейчас, с очень большим опозданием…
(41)Доброе слово вослед Сан Санычу я всё-таки послал. (42)Как сумел.
(43)Он выведен под своим подлинным именем — Александр Александрович Титов — в полнометражном художественном фильме «Лидер». (44)Там десятиклассник Боря Шестаков, перешедший в новую школу, убегает в старую — на уроки своего любимого учителя литературы.