Назовите и проиллюстрируйте примерами три функции государства в экономике, перечисленные в тексте. (В каждом случае сначала назовите функцию, затем приведите пример. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Смешанная экономическая система — это способ организации экономической жизни, при котором земля и капитал находятся в частной собственности, а распределение ресурсов осуществляется как рынками, так и при значительном участии государства.
Возникновение этой системы обусловлено тем, что рыночная экономическая система, несмотря на свою эффективность, не справляется с выполнением некоторых задач, необходимых обществу… Государство может смягчить негативные последствия деятельности рыночных механизмов (уменьшить слишком большие различия в уровне благосостояния граждан, ущерб для окружающей среды от деятельности коммерческих фирм и т. д.). <…>
Смешанная экономическая система включает в себя элементы рыночной экономики: частную собственность, рынки ресурсов и товаров, частную хозяйственную инициативу. Государство же выполняет функции перераспределения доходов и ресурсов, создания общественных благ, ослабления внешних эффектов.
Основой смешанной экономической системы является частная собственность, но наряду с частным сектором существует достаточно крупный государственный сектор. В него входят предприятия, капитал которых полностью или частично принадлежит государству, но которое не осуществляет в отношении них директивного планирования, а сами предприятия функционируют по законам рынка.
Главные экономические вопросы в рамках смешанной системы в основном решаются рынками, которые и распределяют преобладающую часть экономических ресурсов. Вместе с тем часть их централизуется и распределяется государством в целях компенсации провалов (слабостей) рыночных механизмов.
Справляться с провалами рынка правительству помогает значительный по объёму набор различных экономических инструментов, важнейшим из которых является налогообложение. Оно позволяет, с одной стороны, собирать в казну средства для государственных расходов, а с другой — воздействовать на поведение граждан и фирм в желаемом для государства направлении.
(И. В. Липсиц)
Ответ:
Должны быть названы из текста и проиллюстрированы примерами следующие функции:
1) перераспределение доходов и ресурсов, допустим: государство Z при помощи введения прогрессивной системы налогообложения перераспределило доходы в пользу социально незащищённых групп населения;
2) создание общественных благ, допустим: государство Z выделило бюджетные средства для строительства автомобильных дорог;
3) ослабление внешних эффектов, допустим: государство Z обязало собственников химического комбината построить очистительные сооружения.
Названные в тексте функции могут быть проиллюстрированы другими примерами.
Засчитываются только примеры, сформулированные развёрнуто (отдельные слова и словосочетания не засчитываются в качестве примеров.)
Смешанная экономическая система — это способ организации экономической жизни, при котором земля и капитал находятся в частной собственности, а распределение ресурсов осуществляется как рынками, так и при значительном участии государства.
Возникновение этой системы обусловлено тем, что рыночная экономическая система, несмотря на свою эффективность, не справляется с выполнением некоторых задач, необходимых обществу… Государство может смягчить негативные последствия деятельности рыночных механизмов (уменьшить слишком большие различия в уровне благосостояния граждан, ущерб для окружающей среды от деятельности коммерческих фирм и т. д.). <…>
Смешанная экономическая система включает в себя элементы рыночной экономики: частную собственность, рынки ресурсов и товаров, частную хозяйственную инициативу. Государство же выполняет функции перераспределения доходов и ресурсов, создания общественных благ, ослабления внешних эффектов.
Основой смешанной экономической системы является частная собственность, но наряду с частным сектором существует достаточно крупный государственный сектор. В него входят предприятия, капитал которых полностью или частично принадлежит государству, но которое не осуществляет в отношении них директивного планирования, а сами предприятия функционируют по законам рынка.
Главные экономические вопросы в рамках смешанной системы в основном решаются рынками, которые и распределяют преобладающую часть экономических ресурсов. Вместе с тем часть их централизуется и распределяется государством в целях компенсации провалов (слабостей) рыночных механизмов.
Справляться с провалами рынка правительству помогает значительный по объёму набор различных экономических инструментов, важнейшим из которых является налогообложение. Оно позволяет, с одной стороны, собирать в казну средства для государственных расходов, а с другой — воздействовать на поведение граждан и фирм в желаемом для государства направлении.
(И. В. Липсиц)
Назовите и проиллюстрируйте примерами три функции государства в
экономике, перечисленные в тексте. (В
каждом случае сначала назовите функцию, затем приведите пример. Каждый пример
должен быть сформулирован развернуто.)
Ответ:
Функции и примеры:
1) перераспределение доходов и
ресурсов: государство Z при помощи введения прогрессивной системы налогообложения
перераспределило доходы в пользу социально незащищенных групп населения;
2) создание общественных благ:
государство Z выделило бюджетные средства для строительства автомобильных
дорог;
3) ослабление внешних эффектов:
государство Z обязало собственников химического комбината построить
очистительные сооружения.
Источник: ЕГЭ-2022. Обществознание: типовые экзаменационные
варианты. 30 вариантов. Котова О.А., Лискова Т.Е.
Что такое распределение доходов
Распределение доходов – это стратегия снижения налогов, которая обычно используется людьми с очень нестабильными доходами для снижения общей предельной ставки налога, уплачиваемой с большой суммы дохода. Эта стратегия включает в себя особенно большие источники дохода и разделение суммы, реализованной за период лет, для уменьшения общей суммы уплаченных налогов. Эту тактику также можно использовать, чтобы избежать попадания в более высокую налоговую категорию, что, в свою очередь, приведет к увеличению налоговых обязательств.
ПРЕРЫВАНИЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ДОХОДОВ
Распределение доходов может осуществляться несколькими способами.Лучший вариант для конкретного человека или компании будет зависеть от их конкретных обстоятельств и финансовых приоритетов.Один из способов распределения доходов – продажа в рассрочку.Это когда вы продаете основной актив, и условия продажи диктуют, что покупатель будет производить платежи в рассрочку, которые распределены на более чем один налоговый год.Этот тип соглашения о продаже в рассрочку может позволить продавцу отчитываться о приросте капитала от продажи за несколько лет. Вместо того, чтобы реализовать один значительный скачок дохода за счет единственного события прироста капитала, продавец может сообщить о более умеренном уровне прироста капитала за более длительный период.
Примеры распределения доходов и пояснения
Звезды профессионального спорта и деятели индустрии развлечений являются примерами людей, которые могут захотеть использовать какую-то стратегию распределения доходов, чтобы сгладить волатильность своих потоков доходов.
Еще одно использование распределения доходов, не связанных с выходом на пенсию, в Канаде – это поместить часть дохода в RRSP, а затем снять эту сумму, когда человек решит вернуться, чтобы продолжить обучение.Поскольку RRSP не наказывают людей за досрочное снятие средств, если они используются в образовательных целях, человек фактически будет платить меньше налога на сумму, потому что, будучи студентом, предельная ставка налога будет ниже.
Распределение дохода отличается от усреднения дохода, хотя основной принцип аналогичен.Усреднение дохода, которое в настоящее время доступно в США только фермерам и рыбакам, позволяет налогоплательщику уравновесить типичные колебания дохода в этих отраслях.При усреднении дохода приемлемый бизнес может перенести часть своего дохода с текущего года на три предыдущих года, которые известны как базовые годы. Этот вариант усреднения налога дает лицам, занятым в сельском хозяйстве и рыболовстве, возможность поддерживать своего рода баланс в своих налоговых обязательствах и компенсировать нестабильность, характерную для предприятий этих отраслей.
Версия для печати и копирования в MS Word
Задания Д22 C3 № 1029 
Как оценивает каждый из авторов значение государственного перераспределения доходов населения? Почему дает такую оценку? Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «налог».
Прочитайте текст и выполните задания 21—24.
Усиление роли правительства представляет собой серьезную причину ухудшения функционирования нашей экономики. Неправильное осуществление правительством денежной и бюджетной политики выступает причинами нестабильности совокупного продукта и инфляции, что приводит к экономическим спадам в государстве. Правительственное регулирование служит главной причиной снижения темпов роста производительности труда и упадка научно-исследовательских работ. Расширение правительственных программ перераспределения доходов усугубило нестабильность семейной жизни, а быть может, и обусловило падение рождаемости. Низкий уровень накопления и медленный рост основного капитала являются следствием системы налогообложения, политики правительства и расширения программ социального страхования.
А. Фелдстайн
Каждый осознает, что рынок нуждается в правилах, чтобы избежать таких опасностей, как монополии и олигополии. Но для монополии богатства настолько же пагубны. Государство не должно отказываться от своей роли перераспределения; оно также не может отдать рынку свою роль в развитии… Главный вызов состоит в установлении равноправия, и для этого государство, которое глобализация считает пройденным этапом, является жизненно необходимым. Только оно может установить прогрессивное налогообложение, адекватное регулирование приватизированных общественных услуг, поддержку малых и средних компаний, большую эффективность общественных расходов и значительное улучшение образования и здравоохранения.
Р. Альфонсин
1
Совпадает ли позиция авторов по вопросу о роли государства в рыночной экономике? Приведите по одному положению из каждого текста, подтверждающему ваш вывод.
2
В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания,
— укажите не менее трёх основных признаков понятия «налог»;
— объясните взаимосвязь роли правительства и экономических спадов в государстве. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
3
Укажите три отрицательных последствия, к которым, по мнению автора первого текста, ведет государственное регулирование в условиях рынка. Опираясь на знания из курса обществоведения, попытайтесь доказать необоснованность одного из этих следствий.
4
Какие, на взгляд автора второго текста, полезные функции выполняет государство в условиях рынка? (Укажите три функции.) Опираясь на знания из курса обществоведения, приведите еще три любые экономические функции государства в условиях рыночной экономики.
5
Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «налог».
(В объяснении смысла / определении понятия должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение/определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Спрятать пояснение
Пояснение.
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).
1) В ответе дается оценка государственного перераспределения каждым из авторов:
— в первом из приведенных текстов автор негативно оценивает перераспределительную деятельность государства, т. к. она ведет к нестабильности семейной жизни.
— автор второго текста положительно оценивает эту функцию государства, т. к. это способствует установлению равноправия.
2) В ответе дается объяснение смысла понятия, например: налог — обязательный платеж, взимаемый с организаций и физических лиц в форме отчуждения денежных средств в целях финансового обеспечения деятельности государства и муниципальных образований.
Спрятать критерии
Критерии проверки:
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| Правильно указаны обе оценки, объяснены их причины и дано объяснение понятию. | 2 |
| Правильно только один любой элемент ответа. | 1 |
| Оценки указаны неверно | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
ТЕМА УРОКА: Распределение доходов
ТЕМА УРОКА:
Распределение доходов
ПЛАН 1.Доходы граждан и прожиточный минимум 2
ПЛАН
1.Доходы граждан и прожиточный минимум
2. Неравенство доходов
3. Перераспределение доходов
4.Меры социальной поддержки населения.
Доход – общая сумма денег, полученная за определенное время и предназначенная для приобретения благ и услуг
Доход – общая сумма денег, полученная за определенное время и предназначенная для приобретения
благ и услуг
Доходы граждан Совокупный доход –это… сумма денежных средств и материальных благ, полученных или произведенных домашними хозяйствами за определенный промежуток времени
1.Доходы граждан
Совокупный доход –это… сумма денежных средств и материальных благ, полученных или произведенных домашними хозяйствами за определенный промежуток времени
Доходы граждан и прожиточный минимум
Доходы граждан и прожиточный минимум
Люди получают доходы:
В денежном виде
В натуральном виде
Задание: Подумай, какие из источников доходов, отраженных на схеме (с. 202), можно отнести к денежным доходам, а какие – к натуральным?
Источники доходов населения: Оплата труда (зарплата)
Источники доходов населения:
Оплата труда
(зарплата)
Доход от предпринимательской деятельности
Реализация продуктов личного подсобного хозяйства
Поступления из финансовой системы: выигрыши, % по вкладам, страховые вознаграждения
Льготы
Наследство
Денежные выплаты социального обеспечения
пенсии
пособия
стипендии
Доходы граждане могут получать и в виде льгот или конкретных благ
Доходы граждане могут получать и в виде льгот или конкретных благ
Например:
Право на бесплатный проезд в общественном транспорте;
Бесплатное обучение в государственной школе;
Льготные путевки в санатории, дома отдыха, молодежные лагеря.
Запиши в тетрадь: Доходы граждане получают:
Запиши в тетрадь:
Доходы граждане получают:
В натуральном виде
В денежном виде
В виде благ и услуг
Все источники доходов составляют совокупный доход граждан или семьи.
Совокупный доход – это все виды доходов (зарплата, дивиденды, льготы, бесплатная путевка в дом отдыха, служебная машина и т.д.)
Потребительская корзина — набор товаров и услуг, необходимых для удовлетворения первоочередных потребностей человека за год, в среднем
Потребительская корзина
— набор товаров и услуг, необходимых для удовлетворения первоочередных потребностей человека за год, в среднем.
Потребительская корзина Потребительская корзина — это набор товаров и услуг, необходимых для минимального удовлетворения потребностей человека или семьи
Потребительская корзина
Потребительская корзина —
это набор товаров и услуг, необходимых для минимального удовлетворения потребностей человека или семьи
ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ (хлеб, крупы, фрукты и овощи, мясо, рыба, молоко и др.)
НЕПРОДОВОЛЬСТВЕННЫЕ ТОВАРЫ (одежда, обувь, белье, лекарства и др.)
УСЛУГИ (коммунальные услуги, расходы на транспорт и др.)
«Перераспределение доходов» презентация по обществознанию
Размер потребительской корзины зависит от уровня экономического развития страны
Размер потребительской корзины зависит от уровня экономического развития страны
Потребительская корзина в Германии (Европа) – 500 $ в неделю
Потребительская корзина в Чаде (Африка) – 1, 23 $ в неделю
«Перераспределение доходов» презентация по обществознанию
Прожиточный минимум минимальный уровень дохода, который считается необходимым для обеспечения определённого уровня жизни в стране
Прожиточный минимум
минимальный уровень дохода, который считается необходимым для обеспечения определённого уровня жизни в стране
Прожиточный минимум и потребительская корзина
Прожиточный минимум и потребительская корзина
Задание: на стр. 202 выясни:
Что такое прожиточный минимум?
Что такое потребительская корзина?
Из чего складывается потребительская корзина?
Как часто пересматриваются и пересчитываются данные потребительской корзины?
Как рассчитывается потребительская корзина для разных категорий граждан?
Что значит жить за чертой бедности?
Черта бедности (уровень бедности)
Черта бедности (уровень бедности)
Черта бедности — это прожиточный минимум. Если Ваши доходы превышают эту величину, Вы перед чертой, если нет — уже за
Прожиточный минимум По данным Минтруда
Прожиточный минимум
По данным Минтруда РФ в среднем на душу населения в Москве в 2018 г. – 11816 руб., в Химках – 9527 руб. (на пенсионера)
ПМ зависит от региона РФ.
Кто является бедным?
Это те кто имеет доходы ниже черты бедности, т.е. ниже прожиточного минимума.
Неравенство доходов это та цена, которую обществу приходится платить за ускорение роста общего уровня благосостояния всех граждан страны
Неравенство доходов
это та цена, которую обществу приходится платить за ускорение роста общего уровня благосостояния всех граждан страны
Причины неравенства доходов 1.Разница в зарплате у работающих в разных отраслях и предприятиях
Причины неравенства доходов
1.Разница в зарплате у работающих в разных отраслях и предприятиях.(учитель и газовик).
2.Какой ценностью обладает фактор производства, находящийся в собственности(компьютер и лопата).
3. Каким объемом факторов производства вы владеете( одна нефтескважина или две нефтескважины).
4.Как используются факторы производства- успешно или нет.
5.Зависит от жизненных обстоятельств, которые человек не может изменить(наводнение, пожар, потеря работы, стал инвалидом).
Поляризация доходов «Если свободное общество не может помочь тем многим, кто беден, оно не сможет спасти тех, кто богат
3.Поляризация доходов
«Если свободное общество не может помочь тем многим, кто беден, оно не сможет спасти тех, кто богат.»Джон Ф. Кеннеди, президент США
Перераспределение доходов: Государство:
Перераспределение доходов:
Государство:
Устранение последствий порожденных несовершенствами рынка
Борьба с монополиями
Создание общественных благ(армия, таможня, медицина..)
Регулирование конфликтов порожденных внешними затратами
Если различия в доходах становится очень большим или растёт слишком быстро, возникает реальная угроза для стабильности общества
Если различия в доходах становится очень большим или растёт слишком быстро, возникает реальная угроза для стабильности общества.
Правительства большинства стран, озабоченные поддержанием стабильности, осуществляют меры по смягчению различий в доходах населения.
Налоги с производителей
Налог с личных доходов граждан
Социальные выплаты
государство
Социальное обслуживание
Перераспределение доходов стр.205
Перераспределение доходов стр.205
Подумай
Касается ли проблема бедности нашей страны?
Чем проблема бедности может грозить для страны?
Какие меры по смягчению различий в доходах населения предпринимаются правительством большинства стран?
Экономические меры социальной поддержки
Экономические меры
социальной поддержки
Социальные выплаты
Социальное обслуживание
Помощь в увеличении заработков
Помощь социально не защищенным группам населения
Помощь социально не защищенным группам населения. Как им помогает государство.
Социальные выплаты (безвозмездные – государство ничего не требует в качестве компенсации)
Стипендии, пенсии, пособия, система льгот и компенсаций
Социальное обслуживание (на дому или в специальных учреждениях). Государство предоставляет – инвалидам, престарелым, беженцам, беспризорным
В России выплачиваются:
пенсии по старости, по инвалидности, за выслугу лет и др. Льготы на проезд в транспорте, приобретение лекарств, оплату коммунальных услуг
Регламентирует нижний порог зарплаты (минимальный размер оплаты труда)
Регламентирует нижний порог зарплаты (минимальный размер оплаты труда) МРОТ;
Оказывает поддержку предприятиям, на которых работают инвалиды, молодежь;
Оказывает помощь безработным (выплачивает пособия по безработице, выходные пособия);
Оказывает адресную помощь особо нуждающимся и др.
Какие ещё меры социальной поддержки оказывает населению государство:
Экономические меры социальной поддержки населения: 1
Экономические меры социальной поддержки населения:
1. Социальные выплаты:
а) стипендии;
б) пенсии (по старости, инвалидности, за выслугу лет и др.);
в) пособия нуждающимся;
г) льготы (на проезд в транспорте, приобретение лекарств, оплату коммунальных услуг);
д) компенсации.
2 . Социальное обслуживание
для инвалидов,
престарелых,
многодетных семей,
беженцев,
беспризорных на дому или в специальных учреждениях.
3. Помощь малоимущим гражданам в увеличении заработков:
а) регулирование заработной платы (установление минимального размера оплаты труда, определение надбавок к заработной плате, установление условий ее изменения в связи с ростом цен);
б) обеспечение льготных условий для ведения малого и среднего бизнеса, поддержки предприятий, на которых работают инвалиды, молодежь;
в) помощь безработным
Распределение доходов 8 класс обществознание
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
- Онлайн
Формат Диплом
Гособразца Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
Воспитателей и психологов
Получите свидетельство
О просмотре прямо сейчас!
Обществознание
8 класс № 22
Тема: Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов.
Задачи урока
1. Описать явления и процессы, которые складываются в сфере распределения (охарактеризовать причины неравенства доходов, объяснить необходимость перераспределения доходов в обществе, показать конкретные меры государственной политики по защите малоимущих).
2. Раскрыть сущность понятий «совокупный доход», «прожиточный минимум», «уровень бедности».
3. Способствовать воспитанию активной жизненной позиции учащихся при подготовке к осуществлению социальных ролей работников и собственников.
План изучения нового материала
I. Доходы граждан и прожиточный минимум.
II. Неравенство доходов.
III. Перераспределение доходов.
IV. Экономические меры социальной поддержки населения.
Ход урока.
Доходы граждан и прожиточный минимум.
I. Первый пункт плана можно изучить, сконцентрировав внимание на раскрытии понятий
· «совокупный доход»,
«прожиточный минимум»,
· «потребительская корзина»
«уровень бедности».
Раскрытию учителем и усвоению учащимися понятия «совокупный доход» призвана помочь при
Веденная в учебнике схема (с. 141) и обращение к знаниям о доходах граждан, полученным на уроках в 7 классе.
Сущность трех других понятий учитель может раскрыть на основе соответствующего фрагмента текста учебника, акцентируя внимание на их связи. Так, целесообразно подчеркнуть, что Прожиточный минимум есть стоимость того, что входит в Потребительскую корзину, а величина доходов
Граждан, равная прожиточному минимуму, представляет собой уровень (черту) бедности.
Те, чей совокупный доход ниже этого уровня, не в состоянии приобрести необходимые
Продукты питания, а также непродовольственные товары и услуги, входящие в потребительскую корзину. Они оказываются за чертой бедности.
Неравенство доходов.
II. Начать изучение материала, соответствующего второму пункту плана, рекомендуем с обращения к изложенному в учебном тексте сюжету известной детской сказки «Кот в сапогах», проинтерпретированному применительно к изучаемой теме. Далее полезно поставить и обсудить
Следующие вопросы:
1) С чем связана для людей возможность получать доходы?
2) Какую роль в этом может сыграть образование?
3) Может ли сам человек повлиять на ценность и объем находящихся в его собственности факторов производства? Каким образом?
4) Как влияют на величину доходов такие факторы производства, как труд,
Земля, капитал?
5) Почему люди используют факторы производства с разной степенью успешности?
В случае затруднения при ответе на эти вопросы следует попросить учащихся прочитать фрагмент параграфна с. 142, второй абзац, начинающийся словами «Различаются доходы людей. ».
При раскрытии данного фрагмента в воспитательных целях полезно обратить внимание на то, что Стремление увеличить свои доходы толкает некоторых людей к использованию средств, лежащих вне закона. Понятно, что общество не может приветствовать грабежи, кражи, мошенничество. В то же время есть много законных способов добиться такого уровня доходов, который обеспечит достойную жизнь.
Можно предложить учащимся привести собственные примеры таких способов и в целом того, как активная позиция человека повлияла на размер его доходов.
В классах с сильным составом учащихся можно рассмотреть и иные Причины неравенства людей в получаемых ими доходах. Например, одной из таких причин является Место проживания человека. В ряде стран оно оказывается главным фактором социального неравенства. Ни образование, ни здоровье, ни профессиональные квалификационные характеристики человека, а именно то, где он живет, определяет уровень его дохода. У человека, который живет в Крупном городе или в районе экономического развития, шансы на достижение достаточно приличного уровня жизни гораздо выше, чем у человека с такими же характеристиками интеллекта, с тем же наследством, с такой же профессией, но живущего в экономически отсталом регионе. Именно этот факт побуждает большое количество людей переезжать из сельской местности в город или из своего города в другой город либо в другой регион. В дальнейшем эти знания помогут учащимся осознанно изучать вопросы социальной мобильности. Другая причина — структура экономики. Экономисты утверждают, что любая экономика, ориентированная в основном на добывающие отрасли, обречена на высокий уровень неравенства. (Исключением из этого правила называют Кувейт, где численность населения и количество рабочих мест в добывающих отраслях сбалансированы.) Добыча нефти И газа — это так называемые фондоемкие производства, где большую прибыль обеспечивает очень небольшое число людей (в отличие, например, от сферы услуг, где в основном себестоимость продукции формируется за счет вложенного труда).
При освещении вопроса поляризации доходов важно подчеркнуть специфику неравенства доходов граждан России. Основной вклад в него вносят так называемые крайние группы — самые бедные и самые богатые. Уровень жизни граждан, относящихся к среднему слою, различается весьма незначительно.
Говоря о поляризации доходов, можно обратиться к данным Фонда общественного мнения. В России в 2005 г. состоялся опрос, участниками которого стали полторы тысячи человек. Респондентам был задан вопрос: «Материальное положение Вашей семьи за последний год улучшилось, ухудшилось или не изменилось?» По полученным данным, 17 процентов опрошенных отметили улучшение материального положения своей семьи, 27 процентов указали, что их материальное положение ухудшилось. Основная же часть опрошенных (53 процента) не заметили изменений в материальном положении. Учащимся можно предложить оценить результаты проведенного опроса и предположить, какими были бы его результаты, если бы он состоялся сегодня и был бы проведен среди их ближайшего окружения.
Завершая изучение вопроса, важно подвести учащихся к пониманию того, что в целом ряде случаев человек не может противостоять социальной ситуации, вызывающей и обостряющей неравенство доходов. Помочь ему призвано государство, проводящее перераспределение доходов.
Перераспределение доходов.
Приступая к характеристике перераспределения доходов, полезно акцентировать внимание учащихся на социальных последствиях обострения проблемы бедности. Предлагаем использовать с этой целью прием исторической аналогии и обратиться к рубрике
«Документ» (с. 144). После прочтения документа учащимся могут быть предложены следующие вопросы:
1) Почему в учебнике по обществознанию приведен документ о восстании 1648 г. в Москве? Как он связан с темой урока?
2) Какие положения изучаемого материала иллюстрируют описанные в документе исторические события?
Содержание политики перераспределения доходов, направленной на обеспечение сохранности стабильности в обществе, целесообразно раскрыть, следуя логике учебного текста.
В ходе изложения важно отметить, что, как бы ни старалось государство снизить разницу в доходах, оно не может и не должно уравнять доходы всех людей. Доходы тех, кто производит блага, никогда не будут равны доходам людей, которые ничего не производят, но имеют законное право произведенные в стране блага потреблять. Если бы было наоборот, то, наверное, не нашлось бы людей, которые хотели бы что-либо производить. Производители затрачивают огромные усилия, средства, идут на различные риски, и все эти затраты должны компенсироваться высокими доходами. В то же время государственные выплаты, получаемые людьми в течение длительного срока, могут отбить желание трудиться. К примеру, зачем
Искать работу, если получаешь пособие по безработице, а оплата труда низкооплачиваемых рабочих примерно такая же, как и это пособие? В этой связи чрезвычайно актуален вопрос о целесообразных мерах государственной политики перераспределения доходов.
Экономические меры социальной поддержки населения.
Тому, что делает государство, чтобы снизить разницу в доходах различных групп населения и обеспечить социальную защиту малоимущих, посвящен завершающий пункт плана урока. Учащимся может быть предложено изучить его самостоятельно по тексту учебника, составляя при этом развернутый план ответа. По завершении работы одному из учащихся можно предложить записать План на доске, а остальным дополнить его на основе своих планов. Этот план может выглядеть, к примеру, следующим образом:
Экономические меры социальной поддержки населения
1. Социальные выплаты:
Б) пенсии (по старости, инвалидности, за выслугу лет и др.);
В) пособия нуждающимся;
Г) льготы (на проезд в транспорте, приобретение лекарств, оплату коммунальных услуг);
2. Социальное обслуживание (для инвалидов, престарелых, многодетных семей, беженцев, беспризорных) на дому или в специальных учреждениях.
3. Помощь малоимущим гражданам в увеличении заработков:
А) регулирование заработной платы (установление минимального размера оплаты труда, определение надбавок к заработной плате, установление условий ее изменения в связи с ростом цен);
Б) обеспечение льготных условий для ведения малого и среднего бизнеса, поддержки предприятий, на которых работают инвалиды, молодежь;
В) помощь безработным (материальные выплаты, меры по повышению занятости, дотации на оплату жилья, коммунальных услуг, общественного транспорта, услуг здравоохранения, общественного питания и др.).
В дополнение к тексту учебника учитель может конкретизировать, какие меры предпринимает государство по повышению занятости: проводит профессиональное обучение и переобучение людей, потерявших работу, выплачивает стипендии в период профессиональной подготовки и переподготовки, создает рабочие места, помогает в открытии собственного дела.
При наличии времени полезно обратиться к высказываниям в рубрике «Говорят мудрые».
При работе над высказыванием Оливера Голдсмита полезно обсудить следующие вопросы: 1) Какого социального явления коснулся автор высказывания? 2) Какой из источников доходов нашел в этом высказывании свое образное отражение? 3) Как влияют различия, упомянутые в высказывании, на величину доходов? 4) Может ли человек повлиять на социальную ситуацию и изменить величину получаемых им доходов? Каким образом?
При работе над высказыванием Уильяма Кемдена важно акцентировать внимание на целенаправленной деятельности самого человека по созданию необходимых факторов, влияющих на величину его доходов. В этой связи необходимо подчеркнуть получение соответствующего образования, профессии, повышение квалификации, активное и творческое отношение к своей роли в системе общественных отношений, готовность к саморазвитию (в том числе к развитию волевых умений преодолевать трудности, добиваться результата и т. п.).
Современное российское общество, направления политики
В ходе изучения подтемы рекомендуем акцентировать внимание учащихся на динамике изменения доходов граждан России. Прежде всего важно подчеркнуть, насколько серьезным было их снижение к концу прошлого века. По отношению к 1991 г. реальные доходы граждан составляли лишь 40 процентов, пенсии и того меньше. В результате треть населения имела доходы ниже прожиточного минимума. Это значит, что треть наших граждан обнищала. (Здесь и далее приводятся данные из документа «О стратегии развития России до 2020 года».)
Желательно разъяснить учащимся, что такое падение доходов было вызвано прежде всего инфляцией, проявляющейся в росте цен, и задолженностями гражданам по материальным выплатам («Инфляция съедала и без того невысокие доходы граждан России. В 1999 г. она составляла 36,5 процента. На начало 1999 г. пришелся и пик задолженностей по заработным платам, пенсиям и пособиям (некоторые пособия не выплачивались совсем). На предприятиях задержки с выплатами зарплат достигали двух лет»).
Далее желательно подчеркнуть, что реальные доходы граждан России за 8 лет выросли в 2,5 раза, пенсии также почти в 2,5 раза. Безработица и уровень бедности уменьшились более чем в 2 раза.
При изучении подтемы важно учитывать задачи, сформулированные в вышеуказанном документе, в том числе следующие:
• «Россия должна стать лучшей по возможностям для карьерного роста, для значительного повышения социального и материального статуса в течение жизни. Лучшей — в поощрении таланта и успеха. Все, кто готов работать, должны иметь возможность хорошо зарабатывать. В том числе накопить достаточно средств и для сохранения достигнутого уровня жизни после завершения трудовой деятельности».
• «Очень важно, чтобы сегодняшние пенсионеры и инвалиды получали достойные пенсии и пособия».
Домашнее задание
Проработать § 18, ответить на вопросы из рубрики «Проверь себя», выполнить задания из рубрики «В классе и дома».
Учащимся, интересующимся предметом, можно предложить написать собственную задачу по аналогии с заданием 1 из рубрики «В классе и дома». При этом важно подчеркнуть, что проверяться и оцениваться будет как текст условия задачи, так и ее решение. Можно также предложить на основе изученной темы, опираясь на материал учебника, письменно поразмышлять над высказыванием испанского писателя Мигеля де Сервантеса (1547—1616): «Богатство — не в самом обладании богатством, а в умении целесообразно пользоваться им».
Раскрытию учителем и усвоению уча щимися понятия совокупный доход призвана помочь при веденная в учебнике схема с.
Infourok. ru
23.04.2020 1:46:56
2020-04-23 01:46:56
Источники:
Https://infourok. ru/konspekt-uroka-po-obschestvoznaniyu-raspredelenie-dohodov-klass-954924.html
Урок по обществознанию на тему Распределение доходов (8 класс) » /> » /> .keyword { color: red; } Распределение доходов 8 класс обществознание
Урок по обществознанию на тему Распределение доходов (8 класс)
Урок по обществознанию на тему «Распределение доходов» (8 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
- Онлайн
Формат Диплом
Гособразца Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
Воспитателей и психологов
Получите свидетельство
О просмотре прямо сейчас!
Курс профессиональной переподготовки
Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Сейчас обучается 240 человек из 59 регионов
Курс повышения квалификации
Педагогические основы деятельности учителя общеобразовательного учреждения в условиях ФГОС
Курс повышения квалификации
Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС
- Сейчас обучается 24 человека из 16 регионов
«Домашнее обучение. Лайфхаки для родителей»
«Учись, играя: эффективное обучение иностранным языкам дошкольников»
Свидетельство и скидка на обучение
Каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
Домашнее задание
Параграф 24, читать
Ответить на вопрос по ходу урока:
Определите причины неравенства в доходах
План урока
Доходы граждан и прожиточный минимум
Неравенство доходов
Перераспределение доходов
Экономические меры социальной поддержки населения
Будьте внимательны!
Тема сложная. Введение тезисного конспекта приветствуется
1. Доходы граждан
ДОХОД – ЭТО ДЕНЕЖНЫЕ СРЕДСТВА, ПОЛУЧЕННЫЕ ЗА ОПРЕДЕЛЕННЫЙ ПЕРИОД ВРЕМЕНИ
ОСНОВНЫЕ ИСТОЧНИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ДОХОДОВ НАСЕЛЕНИЯ
Заработная плата
Проценты по банковским вкладам
Предпринимательский доход
Государственные трансфертные выплаты (пенсии, пособия, субсидии)
Рентные платежи
Доходы от ведения домашнего хозяйства
Доходы по ценным бумагам
Арендная плата (сдача внаем помещений, оборудования)
Совокупный доход –
Это сумма денежных средств и материальных благ, полученных или произведенных домашними хозяйствами за определенный промежуток времени.
ПРИМЕР:
Общая сумма доходов всех членов семьи:
Зарплата супруга составляет 50 тыс. руб.,
Заработная плата супруги – 30 тыс. руб.,
Плюс супруги сдают квартиру и получают ежемесячный доход 20 тыс. руб.
Следовательно, совокупный доход семьи составляет 50 тыс..+ 30 тыс. + 20 тыс. = 100 тыс. руб.
Существует конкретная сумма, установленная законом, на которую человек может прожить месяц?
Эта сумма называется прожиточным минимумом
Прожиточный минимум
Минимальный уровень дохода, который считается необходимым для обеспечения определённого уровня жизни в определённой стране
Величина прожиточного минимума устанавливается Правительством РФ.
С 2006 г. по настоящий момент размер коэффициента прожиточного минимума в общем по РФ рассчитывается на основании потребительской корзины
Если доходы на каждого члена семьи ниже прожиточного минимума, то её относят к бедным.
Это значит, что такая семья может рассчитывать на социальную поддержку.
К социально незащищённым группам населения относят также пенсионеров, инвалидов, многодетные и неполные семьи, беженцев, беспризорных.
Потребительская корзина
Это набор товаров и услуг, необходимых для удовлетворения первоочередных потребностей человека за год, в среднем.
В России в потребительскую корзину включено 35 наименовании необходимых продуктов питания, непродовольственных товаров и основных видов услуг, прежде всего жилищно-коммунальных и транспортных.
Состав:
1. продукты: хлеб, картофель, молоко, масла, фрукты и овощи, мясо и рыба;
2. одежда, канц. товары, обувь, белье, лекарства
3. услуги: плата за жилье, отопление, воду, электричество и даже культ. мероприятия.
Между бедными и богатыми находится средний класс – социальная группа людей, имеющая устойчивые доходы, достаточные для удовлетворения широкого круга материальных и социальных потребностей.
Основные компоненты стандарта уровня жизни населения
Состояние здоровья
Уровень дохода
Домашнее имущество
Жилищные условия
Культурный уровень
Условия труда и отдыха
Платные услуги
Социальные гарантии
Уровень жизни
Это количество материальных благ, характеризующие степень удовлетворения физических и социальных потребностей людей
Падение доходов населения
Низкая зарплата
Безработица
Факторы приводящие к бедности
Экономические
Социальные
Потеря трудоспособности и инвалидность
Низкий уровень образования и квалификации
Молодежь и старшее поколение со слабыми позициями на рынке труда
Политические
Политический кризис и распад страны
Военные конфликты
Вынужденная миграция
Для всех обществ, за исключением далёких времён первобытности, характерна имущественная дифференциация, т. е. разделение на богатых и бедных.
Там, где эта самая дифференциация особенно велика, выделяют ещё очень богатых и очень бедных.
Большая имущественная дифференциация угрожает стабильности общества.
! ЗАДАНИЕ
Работая с п.2 § 24 учебника, определите причины неравенства в доходах,
Запишите в тетрадь
2. НЕРАВЕНСТВО ДОХОДОВ
3.Перераспределение доходов
«Если свободное общество не может помочь тем многим, кто беден, оно не сможет спасти тех, кто богат»
Джон Ф. Кеннеди, президент США
В основном, перераспределение доходов происходит через государственные налоги.
В некоторых странах применяется прогрессивная система налогообложения. То есть, с высоких доходов взимается налог по более высокой процентной ставке, чем с низких.
Но и при пропорциональной системе налогообложения богатые платят больше.
Одинакова ставка налога – в России она составляет 13%.
Часть средств, поступивших в государственный бюджет через налоговую систему, а также из других источников, используется
Для осуществления различных социальных проектов для защиты и поддержки малоимущих слоёв населения.
4. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ МЕРЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ НАСЕЛЕНИЯ
1.Социальные выплаты:
Стипендии;
Пенсии (по старости, инвалидности, за выслугу лет и др.);
Пособия нуждающимся;
Льготы (на проезд, приобретение лекарств, оплату коммунальных услуг);
Компенсации.
2 . Социальное обслуживание
Для инвалидов,
Престарелых,
Многодетных семей,
Беженцев,
Беспризорных на дому или в специальных учреждениях.
3. Помощь малоимущим гражданам:
Регулирование заработной платы (установление минимального размера оплаты труда, определение надбавок к зарплате, установление условий ее изменения в связи с ростом цен);
Обеспечение льготных условий для ведения малого и среднего бизнеса, поддержки предприятий, на которых работают инвалиды, молодежь;
Помощь безработным
- Сейчас обучается 24 человека из 16 регионов
«Учись, играя: эффективное обучение иностранным языкам дошкольников»
Свидетельство и скидка на обучение
Каждому участнику
Уровень жизни это количество материальных благ, характеризующие степень удовлетворения физических и социальных потребностей людей.
Infourok. ru
30.04.2018 16:38:42
2019-09-30 02:10:09
Источники:
Https://infourok. ru/urok-po-obshestvoznaniyu-na-temu-raspredelenie-dohodov-8-klass-4246233.html
Практикум по обществознанию по теме Распределение доходов, 8 класс. » /> » /> .keyword { color: red; } Распределение доходов 8 класс обществознание
Практикум по обществознанию по теме Распределение доходов, 8 класс
Практикум по обществознанию по теме «Распределение доходов», 8 класс.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
- Онлайн
Формат Диплом
Гособразца Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
Воспитателей и психологов
Получите свидетельство
О просмотре прямо сейчас!
Практикум для работы с текстом к учебнику «Обществознание. 8 класс» (авт. Л. Н.Боголюбов и др.)
Составитель КИО: Белова Т. Н.
Тема: Распределение доходов. 8 класс.
Предполагается работа с текстом для более внимательного его прочтения (можно предлагать и для контроля знаний) в форме индивидуальной или групповой работы. Вопросник распечатывать отдельно от самого кроссворда, кроссворд распечатать в видерабочих карточек – в этом случае листы с вопросами можно будет использовать многократно.
Вопросы к кроссворду.
По горизонтали (ключевое слово):
1.Механизм регулирования неравенства доходов.
По вертикали:
2. Следствие роста разрыва между доходами самых богатых и самых бедных.
3. Синоним термина «Уровень Бедности».
4.Набор товаров в потребительской корзине.
5.Одна из категорий непродовольственных товаров в потребительской корзине.
6.Часть бюджета, из которой идут выплаты социальных пособий.
7.Вид дохода граждан.
8. Занимается регулированием неравенства доходов.
9.Одна из форм помощи безработным.
10.Вид услуг, включаемых в состав потребительской корзины.
11.Расход превышает доходы.
12.Поступившие в бюджет средства.
13.Потребительская корзина рассчитывается на человека или на ……?
14.Один из первоочередных видов продуктов питания в потребительской корзине.
15.Прожиточный минимум рассчитывается на ….. (в месяц)?
16.Изначально обусловлено неодинаковой ценностью и неодинаковым объёмом находящихся в собственности людей факторов производства.
17.Прожиточный …., соответствует стоимости минимальной потребительской корзины.
18.Одна из экономических мер социальной поддержки населения.
Курс профессиональной переподготовки
Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Сейчас обучается 240 человек из 59 регионов
Курс повышения квалификации
Педагогические основы деятельности учителя общеобразовательного учреждения в условиях ФГОС
Курс повышения квалификации
Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС
- Сейчас обучается 24 человека из 16 регионов
«Домашнее обучение. Лайфхаки для родителей»
Краткое описание документа:
Предлагаю Составленный мной ПРактикум в виде кроссворда для работы с текстом к учебнику «Обществознание. 8 класс» (авт. Л. Н.Боголюбов и др.) по тЕме «Распределение доходов» для 8 класса (параграф 24). Предполагается работа с текстом для более внимательного его прочтения и усвоения базовых понятий (можно предлагать и для контроля знаний) в форме индивидуальной или групповой работы. Вопросник советую распечатывать отдельно от самого кроссворда, сам кроссворд распечатать в виде рабочих карточек – в этом случае листы с вопросами можно будет использовать многократно. Ключи прилагаются.
Уважаемые коллеги, обнаружила, что загрузила вчера не до конца отредактированный вариант документа — в нём 2 недочёта. В кроссворде у №16 надо добавить 1 клетку, а в №18 — наоборот, там надо в конце слова убрать 5 клеток. Если не будет при печати на Вашем принтере появляться сетка, то предварительно просто сохраните все границы фигуры кроссворда. Это займёт буквально 2-3 минуты времени. Удалять и заново загружать материал не вижу необходимости, всё остальное в правке не нуждается. Сегодня на уроке у своего 8 класса уже проверила. Работа с параграфом идёт у детей нормально и продуктивно.
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР по всем предметам 1-11 классов
«Учись, играя: эффективное обучение иностранным языкам дошкольников»
Свидетельство и скидка на обучение
Каждому участнику
- Сейчас обучается 24 человека из 16 регионов
Предлагаю Составленный мной ПРактикум в виде кроссворда для работы с текстом к учебнику «Обществознание. 8 класс» (авт. Л. Н.Боголюбов и др.) по тЕме «Распределение доходов» для 8 класса (параграф 24). Предполагается работа с текстом для более внимательного его прочтения и усвоения базовых понятий (можно предлагать и для контроля знаний) в форме индивидуальной или групповой работы. Вопросник советую распечатывать отдельно от самого кроссворда, сам кроссворд распечатать в виде рабочих карточек – в этом случае листы с вопросами можно будет использовать многократно. Ключи прилагаются.
Уважаемые коллеги, обнаружила, что загрузила вчера не до конца отредактированный вариант документа — в нём 2 недочёта. В кроссворде у №16 надо добавить 1 клетку, а в №18 — наоборот, там надо в конце слова убрать 5 клеток. Если не будет при печати на Вашем принтере появляться сетка, то предварительно просто сохраните все границы фигуры кроссворда. Это займёт буквально 2-3 минуты времени. Удалять и заново загружать материал не вижу необходимости, всё остальное в правке не нуждается. Сегодня на уроке у своего 8 класса уже проверила. Работа с параграфом идёт у детей нормально и продуктивно.
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР по всем предметам 1-11 классов
«Учись, играя: эффективное обучение иностранным языкам дошкольников»
Свидетельство и скидка на обучение
Каждому участнику
Курс повышения квалификации.
Infourok. ru
11.07.2019 20:33:15
2019-07-11 20:33:15
Источники:
Https://infourok. ru/praktikum-po-obschestvoznaniyu-po-teme-raspredelenie-dohodov-klass-1800610.html