Пилотный проект егэ

Наталия Киселева: Всего 6 процентов одиннадцатиклассников столицы выбирают для ЕГЭ два предмета. / пресс-служба дерартамента образования и науки Москвы

Наталия Александровна, правда ли, что во втором полугодии текущего учебного года московские одиннадцатиклассники смогут заняться в основном подготовкой к выпускным экзаменам?

Наталия Киселева: Считать, что новый проект ориентирован лишь на натаскивание учеников в решении заданий по ЕГЭ, ошибочно. У выпускников останутся все профильные, а также пять общеобразовательных предметов: история, обществознание, литература, физкультура для укрепления здоровья и математика как один из двух обязательных экзаменов ЕГЭ (помимо русского языка), необходимых для получения аттестата. Но дополнительно к ним добавятся практикумы по предметам, выбранным одиннадцатиклассником для сдачи ЕГЭ. В расписании уроков они займут место предметов, изучение которых завершится к февралю. Сразу замечу, что переживать из-за окончания занятий русским языком не стоит. В десятом и одиннадцатом классах этот предмет построен на повторении пройденного школьного курса. Поэтому часто ученики сдают ЕГЭ по русскому после десятого, не дожидаясь одиннадцатого класса. В рамках новой системы подготовки на практикумы по русскому языку будет выделено больше времени, чем в обычном учебном плане 11-го класса на предмет «русский язык».

Пилотный проект столицы не идет в разрез с федеральными образовательными стандартами?

Наталия Киселева: У нас образовательная программа в десятом- одиннадцатом классах строится на основании Федеральных государственных образовательных стандартов. В ФГОС нет требований, чтобы, например, русский язык изучался два года по часу в неделю. Там прописан общий объем часов на уровень образования, предметы, которые ребенок должен освоить за два года обучения, требования к результатам по всем предметам учебного плана. Во ФГОСах среднего общего образования закреплено обязательное изучение отдельных предметов на профильном уровне, обучение в одном из пяти направлений профильных классов. Поэтому ничто не мешает нам завершить преподавание непрофильных дисциплин до 1 февраля, до времени, когда ребята подадут заявление для участия в государственной итоговой аттестации, где укажут, какие предметы они выбрали для ЕГЭ. Вместо них в учебном расписании появятся практикумы. К примеру, вместо часа того же русского языка, который стоял в учебном плане, урока географии или физики будут значиться трех-четырехчасовые тренинги-практикумы. В ходе них ребята смогут повторить школьную программу по предмету, выбранному для ЕГЭ. Другими словами, уроков у старшеклассников не станет ни больше ни меньше. Недельная учебная нагрузка сохранится. Только некоторые из уроков будут проходить не в привычном формате с учителем у доски, который требует прочитать очередной параграф из учебника. Формат тренингов может быть самым разным. Например, в виде работы в группе с обсуждением тем, задач. Конечно, сохраняется возможность проведения уроков в музее или архиве, занятий в лабораториях. Главный принцип практикумов: детально разобрать уже пройденную тему, порешать задания, которые когда-то встречались в ЕГЭ, коллегиально обсудить сложную тему. Например, год назад в ЕГЭ по русскому языку было изменено одно задание, в него включили тему из 6-го класса по определению стилей и жанров текстов. И мы увидели, как много ребят потеряли высокие баллы лишь потому, что своевременно не повторили этот раздел школьной программы, пропустили или невнимательно отнеслись к заранее публикуемым демонстрационным вариантам экзаменов. Поэтому в ходе разработки пилотного проекта мы сочли обязательным на практикумах повторение разделов, по которым на экзаменах делается больше всего ошибок, включение сложных заданий, акцент на изменения в контрольно-измерительных материалах этого года.

Это важно и для других предметов, по которым дети сдают ЕГЭ. Например, экзамен по биологии включает в себя знания, полученные школьниками в 5-9 классах во время изучения ботаники, зоологии, анатомии человека. Аналогичная ситуация и в истории. Поэтому важно организовать системное повторение тем этих предметов, чтобы показать целостность учебных предметов, повторить все темы, которые включаются в государственную итоговую аттестацию.

Как будут формироваться группы для участия в практикумах в непрофильных классах?

Наталия Киселева: Мы уходим от ситуации, когда из 25 человек в классе пятеро сдают историю, а остальные 20 — другие предметы. В результате разрываются и дети, и учителя. Наш пилотный проект позволит объединить ребят по выбранным предметам в рамках одной параллели или школы старшеклассников. Ребятам и учителям это сэкономит время, а родителям, возможно, не придется нанимать репетиторов, так как углубленные знания и системное повторение школьных курсов ученики получат на уроках и практикумах.

Может получиться, что на практикуме слабые ученики окажутся в одной группе с сильными?

Наталия Киселева: Для того чтобы этого не произошло, мы предлагаем разбивать группы на два уровня: основной и продвинутый.

Каким образом?

Наталия Киселева: Проведем с 26 ноября единые городские контрольные работы в формате ЕГЭ в пунктах проведения экзамена (ППЭ). Сначала по русскому языку, потом по профильной математике. Затем уже на территории самих школ по всем предметам по выбору, а потом снова в ППЭ по информатике и устной части английского языка, поскольку эти ЕГЭ проходят в компьютерном формате, ребятам важно попробовать в обстановке, максимально приближенной к настоящему экзамену. Продлятся единые городские контрольные работы до конца декабря. Это станет хорошей тренировкой, которая покажет реальный уровень знаний ребят, поможет сориентировать, в какую группу лучше идти на практикумы.

Какие предметы в качестве ЕГЭ чаще выбирают школьники?

Наталия Киселева: Традиционно одним из самых популярных экзаменов было обществознание. Но в этом году очень возросло количество тех, кто выбирает физику и информатику. И это не может не радовать, потому что инженерные классы, ИТ-классы, которые в Москве существуют уже не первый год, показывают свою эффективность, успешность и востребованность. Интересно, что очень небольшой процент ребят выбирают для сдачи всего два экзамена. Из 60 тысяч одиннадцатиклассников таких лишь около 6 процентов. В основном это те, кто ориентирован на творческие вузы или намерены поступать в колледжи. Но это не значит, что у них будет меньше занятий в расписании. Основная часть одиннадцатиклассников планируют сдавать три-четыре ЕГЭ.

Уроков у выпускников не станет ни больше, не меньше. Только некоторые из них будут проходить в виде тренингов по предмету, выбранному для сдачи ЕГЭ

Как родился пилотный проект по замене стандартных уроков практикумами?

Наталия Киселева: Идею его нам подсказали сами школы. Лучшие из них, выпускники которых показывают на ЕГЭ самые высокие результаты, уже давно так работают. У них есть проекты, когда ряд предметов выпускники могут сдавать после 10-го класса (как, например, русский язык, который уже упоминали), проекты системного обобщения и повторения школьной программы «Сто дней до экзамена», в ходе которого они перед сдачей ЕГЭ занимаются именно подготовкой к экзаменам на практикумах. Что, собственно, мы и планируем сейчас распространить на 400 школ города. Предварительно мы провели опрос среди родителей и учеников этих школ, и практически все высказались за внедрение такого подхода. Но еще раз подчеркну: делать это будем не в ущерб всему процессу обучения. В пилоте должно было принимать участие меньше школ, чтобы отработать механизм формирования групп, систему подготовки педагогов, организационные процессы и логистику. Но идея оказалась настолько востребованной, что по просьбе родителей и администраций школ пришлось расширить список участников пилотного проекта.

Школы готовы к работе в новом формате?

Наталия Киселева: Мы дали учебным заведениям возможность перестроить образовательный процесс. Со своей стороны, чтобы помочь им, проводим сейчас и будем проводить до конца учебного года практикумы-тренинги для учителей, чтобы они могли организовать профессиональные дискуссии, обсуждать все сложные и спорные моменты, обмениваться технологиями и методиками организации уроков-практикумов, организации групповой работы, интерактивных занятий. Мы помогаем школьным командам в организации всех процессов, прорабатываем совместно методологию педагогам и курсы повышения квалификации.

Московские школьники с сегодняшнего дня перешли на новый формат обучения с акцентом на подготовку к ЕГЭ по выбранным предметам. В расписании 43 тысяч выпускников школ, которые вошли в пилотный проект, появились специальные практикумы по предметам, которые они выбрали для сдачи ЕГЭ. На них ребята разбирают экзаменационные задания и отрабатывают любые проблемные темы. Группы на практикумы собраны по схожему уровню подготовки детей. При этом график начала, окончания и продолжительность занятий остались прежними, а количество уроков в неделю по предметам не увеличилось. О старте обучения, которое позволит уделять больше внимания подготовке к выпускным экзаменам в рамках школьной программы, рассказала заместитель мэра Москвы по вопросам социального развития Анастасия Ракова.

«Одиннадцатый класс – это очень волнительное время. Мы видели запрос на большее внимание вопросам подготовки к ЕГЭ в школе и от родителей, и от самих учеников. Мы проработали его с экспертами, методистами и московскими педагогами и запускаем пилотный проект, который позволяет в последние четыре месяца учебного года уделять больше внимания подготовке к выпускным экзаменам. Впервые с 1 февраля 400 московских школ переходят на такой новый формат обучения. Для этого большинство непрофильных предметов ребята уже прошли в полном объеме до 1 февраля. И теперь в рамках школьного расписания у них появятся практикумы по выбранным для сдачи ЕГЭ предметам, на которых подробно разбираются экзаменационные задания. Мы делаем акцент на подготовку к экзаменам в рамках обычных учебных школьных часов, в стенах школы, чтобы избежать лишней дополнительной нагрузки на ребят. Готовиться к ЕГЭ по-новому будут 43 тысячи выпускников – это около 80% одиннадцатиклассников наших школ», – сообщила вице-мэр.

Анастасия Ракова отметила, что в этом году впервые провели для ребят пробные ЕГЭ в рамках пилотного проекта по всем предметам и дали возможность выпускникам проверить свой реальный уровень подготовки, узнать, в какой стартовой точке они находятся, чтобы выпускники более осознанно подошли к выбору предметов для ЕГЭ.

Пробный экзамен помог многим утвердиться в своем выборе предмета или наоборот – поменять вектор, более осознанно выбрать интересующую сферу. Пробные ЕГЭ помогают снять напряженность, прочувствовать процедуру, чтобы потом на реальном экзамене меньше волноваться.

По результатам пробных ЕГЭ было выстроено потоковое обучение, которое объединило детей в группы на практикумы по выбранным предметам, по уровню знаний и нацеленности на результат экзамена.

Практикумы будут проходить ежедневно и занимать не менее 40% учебного времени. Чем больше число выбранных предметов у ребенка, тем больше эта доля. Большинство ребят выбирают по 3–4 предмета.

При этом в расписании у ребят остаются предметы, необходимые для развития личности и поддержания здоровья: математика, история, обществознание, литература, физкультура, а также русский язык в формате практикума. Все ученики продолжают изучать профильные предметы до конца учебного года – в зависимости от профиля класса или обучения в предпрофессиональных классах.

Анастасия Ракова добавила, что помимо изменений в школьном расписании, школьникам постарались предоставить широкий выбор возможностей и обучающих материалов для самоподготовки.

«Мы наполняем библиотеку МЭШ материалами, которые помогут готовиться к экзаменам: видеоуроки, интерактивные пособия, советы учителей-профильников по эффективному распределению времени на экзамене, рекомендации экспертов. Конечно, сдача итоговых экзаменов – это первое серьезное испытание, большой стресс для выпускника и всей его семьи. Поэтому мы подготовили большой пул практических рекомендаций и конкретных эффективных методик, советов от психологов, которые можно посмотреть также в библиотеке МЭШ. Более того, весной прорабатываем возможность организовать очные встречи – лекции, тренинги, которые помогут снизить уровень напряженности», – отметила вице-мэр.

Все одиннадцатиклассники начали получать в адресной рассылке интерактивные пособия с материалами и тестами “Московской электронной школы” по тем предметам, которые они выбрали в качестве экзаменационных. Помимо этого, у детей будет доступ к более чем 300 уникальным видеоразборам заданий по каждому предмету от лучших столичных педагогов. Часть видеоразборов уже доступна в Библиотеке МЭШ.

На предыдущей встрече с Анастасией Раковой одиннадцатиклассники рассказали о своем запросе на психологическую поддержку в предэкзаменационном периоде. Они хотели бы узнавать больше о навыках стрессоустойчивости, об умении справляться с эмоциями и о правильном управлении своим временем. Поэтому для выпускников подготовили и разместили в МЭШ больше 140 роликов с советами психологов, учителей и выпускников прошлых лет, посвященных в том числе этим темам.

Вице-мэр добавила, что все нововведения пилотного проекта направлены на то, чтобы помочь детям лучше подготовиться к ЕГЭ и поступить в вузы, снизить нагрузку, которую накладывали на старшеклассников дополнительные занятия с репетиторами, а также отчасти повысить ответственность школы и каждого учителя за результаты школьников на экзамене.

Подробнее о проекте можно узнать на сайте «Школа.Москва».

Подписывайтесь на наш телеграм-канал и читайте нас в соцсетях: Vk, Одноклассники, Яндекс.Дзен.

УГ — Москва, №05 от 31 января 2023. Читать номер

Московское образование ежегодно ставит перед педагогическим сообществом столицы высокие задачи и успешно решает их. Выступая на традиционном августовском открытом педагогическом совете, мэр Москвы Сергей Собянин расставил приоритеты в работе образовательных организаций города на ближайший период. Одна из главных задач – улучшение качества и результатов подготовки к ЕГЭ. В октябре 2022 года был дан старт пилотному проекту по созданию дополнительных условий повышения качества подготовки к государственной итоговой аттестации выпускников 11‑х классов.

Новый проект стал результатом анализа потребностей учащихся и разрабатывался в тесном сотрудничестве всех участников образовательного процесса. В нем задействованы все инновационные и наиболее перспективные образовательные ресурсы столицы, в том числе Московская электронная школа как интегратор лучших образовательных ресурсов и библиотека образовательных материалов мирового уровня. Заместитель мэра по вопросам социального развития Анастасия Ракова рассказала об этом на встрече с будущими выпускниками московских школ:

– Вместе с директорами столичных школ, межрайонными советами директоров и родителями учеников мы проводим ряд встреч и обсуждений, на которых разрабатываем дополнительные инструменты для углубленной подготовки к ЕГЭ.

Обсуждение проекта началось еще в сентябре, главная цель – помочь выпускникам успешно сдать единый государственный экзамен, ведь именно от его результатов во многом зависит правильный выбор учащимся профессии и будущей карьеры.

Чтобы стать успешным на ЕГЭ, выпускник должен хорошо знать сам предмет экзамена, понимать, как устроены задания, и быть психологически готовым к прохождению испытания.

Обучающиеся школ – участники пилотного проекта – освоили в полном объеме общеобразовательную программу по некоторым предметам до конца января, а с февраля начинают интенсивно готовиться к ЕГЭ. Важно, что часть предметов учебного плана остаются в расписании до конца учебного года. Это в первую очередь уроки, особенно важные для развития личности: история, математика, литература, физическая культура. Кроме того, в профильных и предпрофессиональных классах до конца учебного года будут изучаться профильные предметы.

Учащиеся освоили общеобразовательную программу в полном объеме и без увеличения учебной нагрузки. Такой подход полностью отвечает требованиям федеральных государственных образовательных стандартов и позволяет существенно снизить нагрузку на выпускников. При этом интенсивность подготовки к экзаменам окажется достаточной, чтобы каждый выпускник чувствовал себя уверенно во время прохождения государственной итоговой аттестации.

Еще одним инструментом подготовки к успешному прохождению итоговой аттестации стали единые городские контрольные работы в формате ЕГЭ, с помощью которых можно не только проверить свои знания, но и апробировать саму процедуру экзамена. На основании индивидуальных учебных планов с учетом уровня текущей подготовки выпускников формируются группы учащихся, после чего педагоги подбирают темы и задания, ориентируясь на уровень группы, а не на среднего ученика, как это было до «пилота». Обучающиеся, которые лучше готовы к экзамену на текущий момент, получают возможность разбирать более сложные задания, а те, кому требуется повторение изученного, могут еще раз проработать непонятные вопросы. Это создаст условия для повышения среднего балла ЕГЭ каждого выпускника.

Система подготовки, представленная в рамках пилотного проекта, дает возможность учителям по-новому структурировать учебный материал, делать акцент на отработке конкретного формата экзаменационных задач. Специально для одиннадцатиклассников разработаны практикумы по подготовке к итоговой аттестации. Конечно, это не исключает использование собственных методических наработок учителей. Важно, что в подготовке новых программ практикумов совместно с Институтом содержания, методов и технологий образования МГПУ участвует и административная команда школы. Это значит, что на педагогов не ложатся дополнительная нагрузка и бумажная работа, связанная с участием в пилотном проекте. В МЭШ размещены шаблоны по­урочных планирований, которые помогут учителю оперативно вносить изменения. В преддверии старта основных мероприятий пилотного проекта для педагогов, принимающих непосредственное участие в подготовке к ЕГЭ, Департаментом образования и науки города Москвы организованы курсы повышения квалификации. Кроме этого, учителя имеют возможность обучиться у лучших учителей города, учащиеся которых показали самые высокие результаты на ЕГЭ. Для этого в школах, получивших статус ресурсных центров, еженедельно проводятся занятия, на которых разбираются наиболее трудные темы экзамена.

Конечно, как и любое нововведение, пилотный проект может вызвать беспокойство у учащихся, педагогов, родителей. Но важно отметить, что проект представляет собой не педагогический эксперимент, а полноценную систему эффективной подготовки обучающихся к итоговой аттестации. Каждого участника проекта на любом этапе его реализации готовы поддержать все учреждения, подведомственные Департаменту образования и науки города Москвы, административные команды школ и педагогические коллективы. Совместными усилиями мы сможем повысить качество подготовки к единому государственному экзамену всех выпускников московских школ.

Ирина КУРЧАТКИНА, директор школы №1474, руководитель межрайонного совета директоров №34

Ракова рассказала о старте практикумов по подготовке школьников к ЕГЭ

С 1 февраля столичные школы перешли на новый формат подготовки к выпускным экзаменам. Как сообщила вице-мэр Москвы по вопросам социального развития Анастасия Ракова, за оставшиеся четыре месяца учебы основной упор будет сделан на предметы, по которым выпускники будут сдавать ЕГЭ.

«Мы видели запрос на большее внимание вопросам подготовки к ЕГЭ в школе и от родителей, и от самих учеников, — объяснила Ракова. — Для этого большинство непрофильных предметов ребята уже прошли в полном объеме до 1 февраля. И теперь в рамках школьного расписания у них появятся практикумы по выбранным для сдачи ЕГЭ предметам, на которых подробно разбираются экзаменационные задания». По ее словам, готовиться к ЕГЭ по-новому будут 43 тыс. выпускников, это около 80% 11-классников московских школ.

В рамках нового формата в столичных школах впервые провели пробные ЕГЭ по всем предметам. По их результатам было выстроено потоковое обучение, которое объединило детей в группы на практикумы по выбранным предметам, по уровню знаний и нацеленности на результат экзамена. Практикумы будут проходить ежедневно и занимать не менее 40% учебного времени. При этом график начала, окончания и продолжительность занятий остались без изменений, а число уроков в неделю не увеличилось.

Дети продолжат изучать математику, историю, обществознание, литературу, физкультуру и русский язык. До конца учебного года сохранятся также профильные предметы в зависимости от профиля обучения или обучения в предпрофессиональных классах.

Помимо подготовки в рамках практикумов старшеклассники могут заниматься и самоподготовкой при помощи новых инструментов «Московской электронной школы» (МЭШ), добавила Ракова: «Мы наполняем библиотеку МЭШ материалами, которые помогут готовиться к экзаменам: видеоуроки, интерактивные пособия, советы учителей по эффективному распределению времени на экзамене, рекомендации экспертов и так далее».

На предыдущей встрече с вице-мэром Москвы ученики выпускных классов рассказали о своем запросе на психологическую поддержку в предэкзаменационный период. Они хотели бы узнавать больше о стрессоустойчивости, тайм-менеджменте и умении справляться со своими эмоциями. Поэтому для выпускников подготовили и разместили в МЭШ более 140 роликов с советами психологов, учителей и выпускников прошлых лет, посвященных в том числе этим темам.

Московские власти отмечают, что нововведения пилотного проекта направлены на то, чтобы помочь детям лучше подготовиться к ЕГЭ и поступить в вузы, снизить нагрузку дополнительных занятий с репетиторами, а также повысить ответственность школы и каждого учителя за результаты школьников на экзамене.

С 1 февраля московские одиннадцатиклассники перешли на новый формат обучения с акцентом на подготовку к Единому государственному экзамену (ЕГЭ) по выбранным предметам. У 43 тысяч школьников в рамках пилотного проекта появились специальные практикумы по предметам, которые они выбрали для сдачи ЕГЭ. Подробности подготовки к главному выпускному экзамену раскрыла заместитель мэра Москвы по вопросам социального развития Анастасия Ракова.

На занятиях школьники разбирают задания ЕГЭ и отрабатывают проблемные темы. При этом график занятий остался прежним, а количество уроков по предметам в неделю не изменилось.

«Мы видели запрос на большее внимание вопросам подготовки к ЕГЭ в школе и от родителей, и от самих учеников. Мы проработали его с экспертами, методистами и московскими педагогами и запускаем пилотный проект, который позволяет в последние четыре месяца учебного года уделять больше внимания подготовке к выпускным экзаменам», — объяснила Ракова.

По ее словам, участвующие в проекте школьники прошли большинство непрофильных предметов еще до 1 февраля. Теперь они могут свободно готовиться к ЕГЭ. «Мы делаем акцент на подготовку к экзаменам в рамках обычных учебных школьных часов, в стенах школы, чтобы избежать лишней дополнительной нагрузки на ребят», — добавила вице-мэр.

Ракова отметила, что в 2023 году впервые провели для ребят пробные ЕГЭ в рамках нового формата подготовки по всем предметам. Они дали возможность выпускникам проверить свой реальный уровень подготовки. Кроме того, так называемые «пробники» помогают «отрепетировать» процедуру, чтобы реальный экзамен не заставлял слишком сильно волноваться.

По результатам пробных ЕГЭ было выстроено потоковое обучение, которое объединило детей в группы на практикумы по выбранным предметам, по уровню знаний и нацеленности на результат экзамена. Они будут проходить ежедневно и занимать не менее 40 процентов учебного времени. Чем больше число выбранных предметов у ребенка, тем больше эта доля. Большинство выпускников выбирают по 3-4 предмета.

При этом в расписании остаются такие предметы, как математика, история, обществознание, литература, физкультура и русский язык в новом формате практикума. Также все ученики продолжают изучать профильные предметы до конца учебного года — в зависимости от профиля класса или обучения в предпрофессиональных классах.

В заключение Ракова рассказала, что школьникам постарались предоставить широкий выбор новых возможностей и обучающих материалов для самоподготовки. Это и видеоразборы экзаменационных заданий, и интерактивные пособия, и советы учителей-профильников по эффективному распределению времени на экзамене, и рекомендации психологов. «Более того, весной прорабатываем возможность организовать очные встречи — лекции, тренинги, которые помогут снизить уровень напряженности», — отметила заммэра.

Проект направлен на то, чтобы помочь детям лучше подготовиться к ЕГЭ и поступить в вузы, снизить нагрузку дополнительных занятий с репетиторами, а также повысить ответственность школ и каждого учителя за результаты экзаменов.

В Москве стартует пилотный проект, позволяющий выпускникам подготовиться к ЕГЭ максимально эффективно. О том, как он будет реализован на практике, рассказывает директор Московского центра качества образования Марианна Лебедева.

Чем ЕГЭ отличается от других экзаменов?

Государственный экзамен – один из самых важных этапов в жизни, когда так серьезно, глубоко и ответственно еще никогда никто не спрашивал, и никогда от правильных ответов так многое не зависело. Настоящие учителя не оставят ребят без серьезной поддержки в этот ответственный период. Очень важно понимать, что такое государственный экзамен, как он устроен и какие есть технологии для подготовки к нему.

Самое распространенное заблуждение относительно ЕГЭ – он якобы не позволяет оценить знания школьников в полной мере. Однако практика показывает, что для успешной сдачи единого экзамена как раз необходимы глубокие комплексные знания. Давайте честно: простым «натаскиванием» задачу не решить. И как раньше уже не получится: изучив пару-тройку тем в надежде «вытащить» нужный вопрос, как на экзамене по билетам. Задания составлены таким образом, что при ответе от выпускника требуется демонстрация знаний и умений по множеству тем школьных предметов. Первое, с чем сталкивается выпускник, – ответственный выбор предметов кроме обязательных русского языка и математики.

Что лежит в основе выбора молодых москвичей? Набор экзаменов для поступления в вуз? Предметы, в которых школьник чувствует себя уверенно? Родители подсказали? Решили, что экзамен по этому предмету легкий? Знания по этому предмету пригодятся для будущей профессии? Не попробуешь – не узнаешь. Но пробовать на основном экзамене – рискованно из-за высокой цены низкого результата. Самостоятельный выбор придется делать и лучше на основе имеющегося опыта. Такую возможность создает проект качественной подготовки к ЕГЭ, реализуемый московскими школами.

В чем заключается задача школы?

Задача школы – построить учебный процесс с учетом выбора выпускника, организовать его предметное, заинтересованное, «профессиональное», содержательное  общение со сверстниками, равными по уровню единомышленниками, то есть создать условия для качественного образования и реализации предметного выбора одиннадцатиклассников на самом высоком уровне. Одна из технологий – тренировочные экзамены, которые проводятся за полгода до основных экзаменов.

Что такое тренировочный экзамен?

Процедура проведения тренировочных экзаменов максимально приближена к ситуации реального экзамена – это бланки, задания, рассадка в аудитории, процедура, атмосфера в целом. Тренировочные экзамены в формате ЕГЭ организованы по контрольно-измерительным материалам, разработанным в соответствии с официальной спецификацией ЕГЭ. Тренировочные задания будут максимально похожи на реальные. Они разнообразны как по содержанию, так и по форме, учат правильно читать и понимать серьезные научные и художественные тексты. А задания с кратким ответом – это инструменты проверки таких компетенций выпускника, как самостоятельное приобретение знаний, критическое мышление, самоконтроль, структурирование материала. Бланки ответов такие же, как на экзамене, процедура проверки проводится экспертами ЕГЭ – членами предметных комиссий по критериям оценки развернутой части экзамена.

Проверка работы дает достаточно полное представление о знаниях и умениях ученика, его способностях находить нестандартные решения, системно и оригинально мыслить. Участники тренировочного экзамена получают объективную оценку выполнения каждого задания, что позволяет им увидеть картину своих прочных знаний и дефицитов на текущий момент.

Расскажите, пожалуйста, о результатах и перспективах такого подхода.

Результаты каждого ученика не менее важны и для его учителя. Время еще есть: изменяется расписание – вводятся специальные курсы по предметам, увеличивается время на разбор заданий, вызвавших затруднения, вместе с учителем систематизируется материал, отрабатываются эффективные приемы решения заданий. Что забылось – повторить, что пропустили – выучить, что можно сделать быстрее – найти способ.

В итоге тренировочный экзамен, наряду со всеми новыми возможностями, позволяет понять, верно ли сделан выбор предмета, действительно ли это тот самый предмет, экзамен по которому позволит в будущем обучаться в нужном вузе по правильной специальности для любимой профессии. 

Как решили эту задачу в Москве?

Москва, учитывая пожелания учащихся, их родителей и педагогов, постоянно работает над совершенствованием подготовки к итоговым экзаменам. В этом учебном году выпускники смогут улучшить свою подготовку к ЕГЭ с помощью персональной траектории обучения в школе. В первом полугодии предстоит в полном объеме завершить учебу по ряду предметов, а во втором – сконцентрироваться на тех, которые выбраны учениками для сдачи экзаменов. Выпускников объединят на специальных тренингах по выбранным ими предметам.

Ребята будут заниматься в группах со сверстниками со схожим уровнем знаний и нацеленностью на результат экзамена. Учителя вместе с ребятами будут разбирать решения экзаменационных заданий и помогут им проработать трудные вопросы на ЕГЭ. Все это позволит усилить подготовку и показать высокие результаты на выпускных экзаменах.