План по обществознанию егэ общество как совместная жизнедеятельность людей

28 задание. ЕГЭ-2020. Обществознание.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Общество как совместная жизнедеятельность людей». Сложный план должен содержать не менее трех пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трех, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.)

Разбор задания

Сложный план, раскрывающий по существу тему «Общество как совместная жизнедеятельность людей»

1. Многозначность понятия «общество»:

а) в узком смысле (группа людей, связанная общением, совместной деятельностью; этап исторического развития; человечество в целом);
б) в широком смысле (обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира; все формы объединения и способы взаимодействия людей и пр.).

2. Формы объединений в обществе:

а) первичные коллективы;
б) социальные общности и группы;
в) общественные организации и иные социальные институты.

3. Особенности взаимодействия в обществе:

а) деятельность как основа взаимодействия, преобразование мира в процессе деятельности;
б) взаимосвязь и взаимозависимость социальных сфер и институтов;
в) самодостаточность, способность создавать все необходимые условия существования в процессе деятельности людей.

4.Особенности общественных отношений:

а) устойчивые и повторяющиеся связи между людьми и социальными группами;
б) формализованный характер;
в) отражение важных социальных потребностей людей.

5. Сферы общества, выделенные на основе деятельности:

а) экономическая (обеспечивает материальные потребности общества);
б) социальная (обеспечивает существование различных групп, организаций, сообществ и пр.);
в) политическая (регулирует отношения в обществе, поддерживает стабильность и порядок);
г) духовная (связана с созданием духовных ценностей).

Опубликовано: 01.04.2020
Обновлено: 01.04.2020

1) Общество:

— понятие в широком смысле;

— понятие в узком смысле.

2) Сферы жизни общества:

— социальная;

— политическая;

— экономическая;

— духовная.

3) Основные функции общества:

— управление общественной жизнью;

— создание и распределение материальных благ;

— воспроизводство населения;

— создание культуры.

4) Взаимодействие общества и природы.

5) Общество и культура.

6) Основные классификации обществ:

— простые и сложные;

— дописьменные и письменные;

— традиционные, индустриальные, постиндустриальные.

7) Основные тенденции развития современных обществ:

— глобализация;

— международная интеграция;

— международная дифференциация;

— гуманизация;

— демократизация.

Наличие 2, 3 и 6 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.

Задание 24
(2)

2. Человек и общество. Духовная сфера. Социальная
сфера

1.     Биосоциальная
сущность человека

2.     Взаимосвязь
образования и науки в современном обществе

3.     Взаимосвязь
сфер жизни общества

4.     Глобализация
современного общества

5.     Деятельность.

6.     Духовная
культура общества и личности

7.     Механизм
социального контроля

8.     Межэтнические
отношения в современном мире

9.     Мировоззрение
человека

10. Многообразие форм
познания мира

11.  Наука

12. Научное познание

13.  Образование как
социальный институт

14.  Общество как
совместная жизнедеятельность людей

15.  Познавательная
деятельность

16.  Природное и
общественное в человеке

17.  Проблемы экологии
в современном мире

18.  Промышленный рост
и экологическая ситуация

19.  Религия

20.  Связь социальной
стратификации и социальной мобильности

21.  Семья как малая
группа

22.  Социальная
мобильность на разных стадиях общественного развития

23.  Социальная
стратификация общества

24.  Социальные
институты в структуре общества

25.  Социальные нормы

26.  Социальный
контроль

27.  Социальный
контроль и отклоняющееся поведение

28.  Социализация
отклоняющегося поведения

29.  Формирование
духовной культуры личности в современном обществе

1.    Биосоциальная
сущность человека

1.
Человек ка результат биологической и социокультурной эволюции

2.
Проявление биологической природы человека

—
функционирование внутренних органов и систем

—
первичные (физиологические) потребности

—
генотип человека и механизмы наследственности

3.
Социальное в человеке

—
социальные потребности

—
интересы

—
волевые качества

—
самосознание

—
мировоззрение и др.

4.
Единство биологического и социального в человеке

—
роль наследственности в развитии человека

—
возможности современного общества в борьбе с наследственными заболеваниями

—
осуществление и удовлетворение биологических потребностей в социальных формах

2.    Взаимосвязь
образования и науки в современном обществе

1.
Наука и образование как области духовной культуры

2.
Наука и образование как социальные институты общества

—
функции образования в современном обществе

—
развитие науки как фактор общественного прогресса

—
государственное регулирование науки и образования

3.
Влияние образование науки

—
подготовка научных кадров в высшей школе

—
формирование у молодежи представлений о научной деятельности и статусе ученого

—
непрерывность образования и самообразование как фактор развития науки

4.
Воздействие науки на образование

—
изучение основ науки в рамках школьных предметов

—
превращение университетов в научные центры

—
появление технополисов (Академгородки, Сколково)

5.
Перспективы дальнейшего сближения науки и образования

3.    Взаимосвязь
сфер жизни общества

1.
Общество как система

2.
Основные сферы общественной жизни

—
экономика

—
социальные отношения

—
мир политики

—
сфера духовной культуры

3.
Влияние экономики и политики на другие сферы общества

—
роль материального производства в развитии общества

—
связь социальной структуры и типа экономической системы

—
может ли политика стать определяющим фактором общественного развития?

4.
Воздействие духовных ценностей и приоритетов на различные стороны общественной
жизни

—
мотивы к труду и его эффективность

—
создание социальных норм как регуляторов общественной жизни

—
влияние науки и образования на развитие всех сфер жизни общества

4.    Глобализация
современного общества

1.
Понятие глобализации

2.
основные причины глобализации

—
переход от индустриального общества к информационному, к высоким технологиям

—
использование новых коммуникационных технологий; интернета, спутникового
телевидения

—
переход от альтернативного выбора («или/или») к многообразию выбора и др.

3.
Основные направления

—
деятельность транснациональных корпораций

—
глобализация финансовых рынков

—
глобализация миграционных процессов

—
мгновенное перемещение информации

—
международная экономическая интеграция в рамках отдельных регионов

—
создание международных организаций в экономической и финансовой сферах и другое

4.
Позитивные последствия процесса глобализации

—
возникновение социокультурного единства человечества

—
сближение государств

—
стимулирующее влияние на экономику

5.
Негативные последствия  процесса глобализации

—
насаждение единого стандарта потребления

—
создание препятствия для развития отечественного производства

—
игнорирование/утрата экономической и культурно-исторической специфики развития
разных стран и др.

6.
Глобальные проблемы современного мира

5.    Деятельность.

1.
Понятие «деятельность». Характерные черты деятельности

—
осознанность, целенаправленность

—
преобразующий характер

—
социальный характер

—
направленность на результат

—
орудийный характер

—
субъект и объект деятельности

2.
Структура деятельности

—
цель

—
средства

—
действия

—
результаты

3.
Мотивация деятельности

—
потребности

—
интересы

—
установки, идеалы, принципы, убеждения

4.
Классификация видов деятельности

—
игра, учение, труд, общение

—
практическая и духовная деятельность

—
созидательная и разрушительная деятельность

—
творческая и репродуктивная деятельность

—
прогрессивная и реакционная деятельность

—
моральная и аморальная деятельность

—
внутренняя и внешняя деятельность

6.    Духовная
культура общества и личности

1.
Понятие духовной культуры

2.
Функции духовной культуры

—
информационно-познавательная

—
оценочная

—
регулятивная

—
коммуникативная и др.

3.
Типы духовной культуры

—
народная

—
элитарная

—
массовая

4.
Духовная культура личности

—
факторы, влияющие на развитие внутреннего мира человека

—
роль образования в формировании духовной культуры личности

—
занятие искусством, художественное творчество

—
кто дает нам уроки нравственности и гражданственности

—
связь внутренней и внешней культуры человека

5.
Традиционные ценности российского общества и политика их укрепления

7.    Механизм
социального контроля

1.
Понятие «социальный контроль»

2.
Элементы социального контроля

—
социальные нормы

—
социальные санкции

3.
Функции социального контроля

—
регламентация и консолидация общества

—
обеспечение стабильности общества

—
устранение (сведение к минимуму) девиаций и др.

4.
Виды и формы социального контроля

—
внутренний (самоконтроль) и внешний контроль

—
формальный и неформальный

—
общий и детальный

8.    Межэтнические
отношения в современном мире

1.
Признаки этнических общностей

—
территория

—
язык

—
культура, обычаи, традиции

—
исторический опыт

—
сознание общности

2.
Виды этносов

—
род и племя

—
народность

—
нация

3.
Понятие этнической и гражданской нации. Тенденции развития этносов в
современном мире

—
интеграция

—
дифференциация

4.
Глобализация как фактор межэтнического взаимодействия

5.
Причины межэтнических конфликтов в современном мире

—
экономические

—
социально-политические

—
культурные

—
религиозные

—
исторические

6.
Типы межэтнических конфликтов

—
конфликты стереотипов

—
конфликты идей

—
конфликты действий

7.
Гуманистические принципы политики в области межэтнических соглашений

9.    Мировоззрение
человека

1.
Понятие «Мировоззрение»

2.
Мировоззренческие ценности

—
жизнь и смерть

—
природа

—
гуманизм

—
свобода

3.
Особенности мировоззрения как части духовного мира человека

—
представляет взгляды людей на мир в целом

—
выражает отношение  человека к миру

—
имеет исторический характер

4.
Типы мировоззрения

—
обыденное

—
религиозное

—
научное

5.
Роль мировоззрения в жизни человека

—
создает ориентиры и цели его деятельности

—
определяет пути достижения цели

—
позволяет определить жизненные ценности

10. Многообразие
форм познания мира

1.
Цели познания

2.
Субъект и объект познания

3.
Этапы познания

—
чувственное познание

—
рациональное познание

4.
Особенности научного познания

—
системность и обоснованность

—
объективность

—
наличие специальных методов познания

—
использование специального языка науки и др.

5.
Эмпирический и теоретический уровни познания

6.
Многообразие форм ненаучного познания

—
жизненный опыт и здравый смысл

—
мифология

—
религия

—
искусство и др.

7.
Особенности социального познания

—
совпадение субъекта и объекта

—
связь с интересами субъектов познания

—
ценностный характер

—
ограниченная возможность применения такого метода научного познания как
эксперимент и др.

11. Наука

1.
Понятие науки

2.
Особенности науки

—
объективность

—
получение нового для человечества знания

—
использование специального метода

—
воспроизводимость полученного результата, проверяемость

—
рациональность и др.

3.
Система научных знаний

—
академии

—
научно-исследовательские центры, институты

—
университеты и др.

4.
Виды наук

—
естественные

—
точные

—
социальные

—
гуманитарные и др.

5.
Проблемы социальной ответственности ученых и научная этика

12. Научное
познание

1.
Научное познание как один из видов познания мира

2.
Цели научного познания

3.
Особенности научного познания

—
стремление к объективности

—
специальный язык, включающий особые термины, строго определяемые понятия,
символы

—
системность и обоснованность

—
использование специального языка науки и др.

4.
Уровни научного познания

—
эмпирическое знание

—
теоретическое знание

5.
Методы научного познания

—
научное наблюдение

—
описание

—
классификация

—
научный эксперимент

—
мыслительный эксперимент

—
выдвижение гипотез

—
научное моделирование и др.

6.
Система наук

13. Образование
как социальный институт

1.
Признаки социального института

—
возникновение на основе совместной деятельности больших масс людей

—
удовлетворение фундаментальных потребностей общества

—
устойчивые формы организации

—
наличие учреждений

—
установки и образцы поведения

2.
Функции образования

—
передача знаний и культурного опыта общества

—
социализация новых поколений

—
обеспечение потребностей развития общества и государства и др.

3.
Система образования

—
общее образование

—
профессиональное

—
дополнительное

4.
Тенденции развития современного образования

—
гуманизация

—
интернационализация

—
информатизация

—
гуманитаризация и др.

5.
Конституционные гарантии граждан на получение образования

6.
Ценность образования на протяжении всей жизни

14. Общество
как совместная жизнедеятельность людей

1.
Многозначность понятия «общество»

2.
Формы объединения в обществе

—
первичные коллективы

—
социальные общности и группы

—
общественные институты

3.
Особенности общественных отношений

—
устойчивые и повторяющиеся связи между людьми и социальными группами

—
формализованный характер

—
отражение важных социальных потребностей людей

4.
Виды и формы совместной деятельности людей по созданию материальных и духовных
благ

5.
Основные сферы общества

6.
Взаимосвязь основных сфер жизни общества

15. Познавательная
деятельность

1.
Цели познания

2.
Этапы познания

—
чувственное познание

—
рациональное познание

3.
Проблемы познаваемости мира

—
оптимизм

—
скептицизм

—
агностицизм

4.
Виды познания

—
научное

—
житейское

—
художественное

—
религиозное и др.

5.
Особенности научного познания

—
стремление к объективности

—
специальный язык, включающий особые термины, строго определяемые понятия,
символы

—
системность и обоснованность

—
использование специального языка науки и др.

6.
Особенности социального познания

7.
Истина

16. Природное
и общественное в человеке

1.
Антропосоциогенез как процесс формирования человека в обществе

2.
Человек ка биосоциальное существо

—
понятие индивид

—
понятие личность

 3.
Природное в человеке

—
принадлежность к виду Homo
sapiens

—
анатомо-физиологические свойства

—
генетические особенности, наследственность

—
инстинкты/безусловные рефлексы

—
физиологические (первичные)потребности

4.
Процесс социализации как основа формирования личности

—
роль наследственности

—
роль социальной среды

—
роль воспитания

5.
Социальное в человеке

—
сознание и мышление

—
членораздельная речь

—
социальные и идеальные потребности

6.
Деятельность в жизни человека

17. Проблемы
экологии в современном мире

1.
Глобальные проблемы и их виды

2.
Сущность экологических проблем и их связи с другими глобальными проблемами

3.
Причины появления глобальных проблем в современном мире

—
рост численности населения Земли

—
масштабы деятельности человека

—
нерациональное использование природных ресурсов и др.

4.
Проявления и последствия экологических проблем

—
вымирание растений и животных

—
загрязнение Мирового океана

—
исчерпание полезных ископаемых и др.

5.
Пути решения экологических проблем

—
изменения отношения людей

—
наука на службе экологии

—
движение «зеленых» др.

18. Промышленный
рост и экологическая ситуация

1.
Понятие промышленного роста

2.
Пути промышленного роста и их воздействие на природную среду

—
экстенсивный

—
интенсивный

—
обострение экологических проблем в современном мире

3.
Противоречивое влияние промышленного роста на экологическую ситуацию

—
продолжающееся загрязнение окружающей среды промышленными выбросами

—
проблема промышленного мусора

—
подъем промышленности как условия накопления средств для решения экологических
проблем.

4.
Пути и средства снижения вредного воздействия  промышленного производства на
окружающую среду

—
переход к безотходным производствам

—
создание современных очистных сооружений

—
разработка и внедрение эффективных методов утилизации промышленных отходов

5.
Роль экологической культуры в оздоровление окружающей среды

6.
Ужесточение экологических требований в России к промышленным производствам

19. Религия

1.
Характеристика религии

—
вера в сверхъестественное

—
особый свод норм

—
обряды, культовые действия

—
объединение людей в организации

2.
Функции религии

—
мировоззренческая

—
воспитательная

—
регулирующая

—
компенсаторная

—
коммуникативная

3.
Виды религий

—
политеистические, монотеистические

—
архаические, национально-государственные, мировые

4.
Мировые религии

—
буддизм

—
христианство

—
ислам

5.
Свобода совести

20. Связь
социальной стратификации и социальной мобильности

1.
Социальная стратификация и социальное неравенство

2.
Подходы к объяснению причин социального неравенства

—
дифференциация общественных функций

—
сохранение частной собственности

—
показатели социальной стратификации

3.
Социальная мобильность и ее виды

—
вертикальная восходящая

—
вертикальная нисходящая

—
горизонтальная

—
характер социальной мобильности в условиях кастовой и сословной структуры

4.
Особенности социальной мобильности в традиционном обществе

5.
Усиление социальной мобильности с переходом к классовой структуре

—
появление новых социальных групп

—
перемещение сельского населения в город

—
сочетание индивидуальной и групповой мобильности

6.
Что повышает социальную мобильность в современном обществе

21. Семья
как малая группа

1.
Признаки малой группы

—
наличие конкретных личностных взаимодействий

—
относительная длительность существования

—
наличие эмоциональных связей

—
общие потребности, мотивы и др.

2.
Отличие семьи от других малых групп

—
в основе брачные или кровнородственные отношения

—
общий быт

—
совместное ведение хозяйства и др.

3.
Функции семьи

—
репродуктивная

—
хозяйственная

—
социализации и др.

4.
Семейное воспитание

5.
Виды (типы) семей в зависимости от распределения обязанностей

—
патриархальная (традиционная)

—
партнерская (демократическая)

6.
Виды (типы) семей в зависимости от состава

—
многопоколенная

—
нуклеарная

22. Социальная
мобильность на разных стадиях общественного развития

1.
Понятие «социальная мобильность»

2.
Виды социальной мобильности

—
горизонтальная

—
вертикальная

—
структурная

—
организованная

3.
Ускорение социальной мобильности с переходом к индустриальному обществу

—
ликвидация сословных ограничений

—
массовая миграция сельского населения в города

—
формирование свободного рынка труда

4.
Социальные лифты в современном обществе

—
традиционные (армия, семья, церковь, школа, собственность)

—
возрастные роли образования как социального лифта

—
уменьшение гендерных различий при движении по социальной лестнице

23. Социальная
стратификация общества

1.
Понятие «социальная стратификация»

2.
Основания социальной стратификации

—
доходы

—
объем власти

—
престиж профессии

—
уровень образования

3.
Исторические типы стратификации

—
рабство

—
кастовая система

—
сословная система

—
социальные классы

4.
Социальная стратификация современного общества

—
высший слой

—
средний слой

—
базовый слой

—
низший слой

—
социальное дно

5.
Средний класс в современном западном обществе

6.
Маргинальность, как промежуточное, «пограничное» положение человека между
какими-либо социальными группами

24. Социальные
институты в структуре общества

1.
Признаки социальных институтов

—
складываются исторически

—
устойчивость

—
организация совместной деятельности людей

—
наличие специальных норм, регулирующих отношения и деятельность социальных
институтов

2.
Фундаментальные потребности общества как основа возникновения первичного
социального института

—
воспроизводство человечества и институт семьи

—
производство средств существования и институт производства

—
передача исторического опыта и институт образования

—
поддержание общественного порядка и безопасности и институт государства

—
удовлетворение духовных потребностей и институт религии

3.
Общие функции социальных институтов

—
закрепление и воспроизводство общественных отношений

—
регулятивная

—
интегративная

—
коммуникативная

—
социализации

4.
Процесс институционализации и создание нового социального института

5.
Классификация социальных институтов

—
по масштабам деятельности

—
по сфере деятельности

—
по структурк

25. Социальные
нормы

1.
Понятие «социальная норма»

2.
Признаки социальных норм

—
социальная обусловленность

—
системность

—
обеспеченность т др.

3.
Виды социальных норм

—
обычаи

—
нормы морали

—
нормы общественных организаций

—
нормы права и др.

4.
Функции социальных норм

—
устанавливают правила поведения в обществе, регламентируют социальное
взаимодействие

—
выступают в общественной практике критериями отношения к тем или иным
действиям, основанием оценки социально-значимого поведения конкретных субъектов

—
в социальных нормах сконцентрированы достижения человечества в организации
общественной жизни, созданная поколениями культура отношений опыт и др.

26. Социальный
контроль

1.
Понятие «социальный контроль»

2.
Функции социального контроля

—
регламентация и консолидация общества

—
обеспечение стабильности общества

—
устранение (сведение к минимуму) девиаций и др.

3.
Элементы социального контроля

—
социальные нормы и их виды

—
социальные санкции

4.
Самоконтроль как один из механизмов социального контроля

5.
Внешний контроль как совокупность социальных санкций. Виды санкций

—
формальные и неформальные

—
позитивные и негативные

27. Социальный
контроль и отклоняющееся поведение

1.
Понятие социальный контроль и его компоненты

—
социальные нормы

—
социальные санкции

2.
Функции социального контроля

—
стабилизирующая

—
поддержание общественного порядка

—
регулятивная

—
социализации

—
интеграции

—
оценивающая и др.

3.
Виды социальных санкций

—
позитивные и негативные

—
формальные и неформальные

4.
Отклоняющееся/девиантное поведение

—
позитивное

—
негативное

—
девиантное поведение и правовое противодействие ему

5.
Социальные причины негативного девиантного поведения

—
условия жизни и кризисные явления в обществе

 —
проблемы процесса социализации

—
негативное влияние агентов социализации

28. Социализация
отклоняющегося поведения

1.
Сущность процесса социализации

—
процесс формирования личности

—
передача ценностей и норм общества

—
интеграция в социальном взаимодействии

2.
Уровни (этапы) социализации

—
первичные

—
вторичные

3.
Институты (агенты) социализации

—
семья

—
ближнее окружение

—
система образования

—
профессиональная деятельность

—
СМИ и др.

4
Девиантное (отклоняющееся) поведение и его виды

—
позитивное

—
негативное

5.
Девиантное поведение и правовое противодействие ему

6.
Социальные причины негативного девиантного поведения

—
условия жизни и кризисные явления в обществе

—
проблемы процесса цивилизации

—
негативное влияние агентов цивилизации

29. Формирование
духовной культуры личности в современном обществе

1.
Роль духовной культуры в жизни общества и развитии личности

2.
Компоненты духовной культуры личности

—
знания и кругозор

—
мировоззрение и нравственные ориентиры человека

—
нравственные установки

—
правосознание

3.
Пути формирования духовной культуры личности в современном обществе

—
образование как непрерывный процесс

—
воспитание искусством

—
роль самообразования в цифровую эпоху

4.
Влияние СМИ на духовную культуру человека

—
новые возможности СМИ

—
Интернет

—
противоречивое воздействие на духовный мир человека

Тема урока: Общество как совместная жизнедеятельность людей

Цели: дать представление об обществе как совместной жизнедеятельности людей, в процессе которой осуществляется их взаимодействие, и возникают различные формы объединения; развивать умения определять особенности социальной системы общества, анализировать объекты, определять понятия, вступать в речевое общение, формулировать собственную точку зрения;

Тип урока: урок объяснения нового материала

Методы: лекция; объяснение учителя с привлечением учащихся к обсуждению отдельных вопросов; самостоятельная работа с источниками.

Оборудование: учебник

Ход урока

I. Организационный момент (2 мин.)

II. Актуализация опорных знаний учащихся (2 мин.)

Учащиеся дают 4 определения общества, с которыми они знакомились в 8-9 классах.

Общество-

• этап исторического развития человечества.

• система отношений.

• форма объединения людей, сложившееся в процессе совместной деятельности

• обособившаяся от природы часть материального мира, но тесно связанная с ней.

III. Мотивация учебной деятельности (3 мин.)

Учитель: Сегодня мы должны изучить строение общества, познакомиться с элементным составом и структурой общества.

IV. Сообщение темы, целей и задач урока (2 мин.)

1. Общество как сложная динамичная система

2. Специфика общественных отношений

3. Подсистемы и элементы общества

4. Институты общества

V. Изучение нового материала (30 мин.)

1. Общество как сложная динамичная система.

С давних пор люди, живя в коллективе, задумывались об осо­бенностях и закономерностях совместной жизни, стремились обес­печить ее организованность и стабильность. Число терминов, ко­торыми обозначают формы совместной деятельности людей, со временем увеличивается. Многие из них известны. Группа земле­дельцев, живущих рядом друг с другом и связанных в некоторых случаях ведением общего хозяйства, называлась общиной (миром, вервью). Совместное проживание людей в одном месте при кол­лективном решении коммунальных вопросов называют общежи­тием. Наряду с этими понятиями существует и понятие общество. Нетрудно заметить, что все три слова являются однокоренными и имеют в своей основе понятие «общий», т.е. объединяющий лю­дей в некую группу. Такое объединение, несомненно, должно основываться на общем для всех членов группы интересе. На­пример, зрителей в кинотеатре объединяет интерес посмотреть кино. Работники трудового коллектива объединяются для совме­стного выполнения трудовой деятельности. Приверженцы опре­деленных политических взглядов создают политическую партию. Ученики ходят на занятия в школу, а затем одни из них идут заниматься в спортивную секцию, а другие — в драматический кружок.

Как видим, общий интерес присутствует во всех приведенных примерах. Однако по окончании просмотра кинофильма зрители разойдутся и больше не встретятся. Бригада строителей распадет­ся после завершения работы. Ученики окончат школу и изберут свой путь в жизни.

Так что же такое общество? Является ли оно простым объеди­нением людей или представляет собой сложную совокупность че­ловеческих взаимоотношений и форм совместной деятельности? На эти вопросы пытались дать ответы еще наши далекие предки.

Знания об обществе стали формироваться в незапамятные вре­мена, когда человек только начал осознавать, что он является членом группы. Усложнение общественной структуры и появле­ние государства вызывали необходимость обобщить представле­ния об устройстве общества как объекта управления.

Древнегреческие философы Платон и Аристотель сравнивали общество с живым организмом, которое также может болеть, выздоравливать, оказывая влияние на каждого человека и испы­тывая на себе его воздействие. Действительно, общество представ­ляет собой сложную систему организации жизни людей, в кото­рой действуют свои социальные законы. Под влиянием общества человек совершенствуется, становясь личностью. Именно в обще­стве, общаясь с себе подобными, люди развивают речь, приобре­тают навыки определенного образа поведения.

Человек — существо общественное. Он не может жить изоли­рованно, не взаимодействуя с другими людьми. Герой известного романа Робинзон Крузо много лет жил на необитаемом острове, но использовал навыки, которые он приобрел в процессе обще­ния с другими людьми. Основным его желанием было поскорее уплыть с острова и вновь встретиться с людьми. Истории извест­ны примеры, когда дети «воспитывались» животными. Попадая затем в человеческое общество, они не могли адаптироваться и значительно отставали в развитии от своих сверстников.

Таким образом, общество — это продукт взаимодействия людей. Человек не может существовать вне общества, так же как не существует общества без людей. Общество появилось тогда, когда человек выделился из мира животных. С тех пор человек как био­логический вид перестал меняться. Наоборот, значительные из­менения начало претерпевать человеческое общество.

Общество — это обособившаяся от природы часть материаль­ного мира со всей совокупностью исторически сложившихся форм совместной деятельности людей. Общество стоит вне природы и не может развиваться по ее законам. Эта точка зрения не всегда была господствующей. В XIX в., когда появилась теория Ч.Дарви­на, в науке возникло течение социал-дарвинизма, провозглашав­шего необходимость перенесения на общество законов развития природы, в частности естественного отбора и борьбы за выжива­ние. Социал-дарвинисты считали, что принцип «выживает силь­нейший» должен быть перенесен не только на взаимоотношения отдельных людей и их групп, но и на развитие отдельных народов. Подобная точка зрения опровергается современной наукой. Тем не менее, по отношению к некоторым видам животных применя­ются обществоведческие термины. Например, муравьев и пчел называют социальными, или общественными, животными, имея в виду их коллективный образ жизни, разделение труда и специ­ализацию деятельности отдельных групп особей. Несомненно, у социальных животных и человеческого общества есть схожие черты, но в то же время они существенно отличаются друг от друга. Социальные насекомые эволюционируют не индивидуально, а в рамках всей популяции. Поэтому муравейники и пчелиные семьи часто называют биологическими сверхорганизмами, в которых роль каждой особи генетически запрограммирована. Каждый же чело­век в обществе сугубо индивидуален, обладает волей и сознанием и может принимать самостоятельные решения.

Понятие «общество» употребляется в разных словосочетаниях, например первобытное общество, общество филателистов, рос­сийское общество, спортивное общество и т.д. В современной на­учной литературе существует множество трактовок понятия «об­щество». Оно понимается как определенная группа людей, объе­динившихся для совместного выполнения какой-либо деятельности (общество охотников и рыболовов), и как продукт взаимодей­ствия людей, определенная организация их жизни, включающая их многообразные связи и взаимоотношения; как этап в истори­ческом развитии человечества (первобытное общество, феодаль­ное общество) и как социальная организация какой-либо стра­ны, имеющая определенную структуру (российское общество, германское общество).

С точки зрения мотивационной (что объединяет людей, мотив совместной деятельности) общество — это совокупность индиви­дов, имеющих общий интерес, на основе которого строятся их отношения, регулируемые общеобязательными правилами пове­дения (нормами), поддерживаемые и охраняемые организован­ной властью.

Итак, общество представляет собой сложную систему, состоя­щую из взаимосвязанных частей — отдельных групп людей. В обществе постоянно происходят изменения. Исчезают прежние груп­пы, появляются новые. Меняются отношения между людьми и их объединениями. Одни группы и их представители усиливают свое влияние на общество, другие его теряют.

2. Специфика общественных отношений

Однако неправильно было бы сводить понятие общества толь­ко к совокупности человеческих индивидов. В широком смысле под термином «общество» надо понимать совокупность отноше­ний между людьми, складывающихся в процессе их жизнедеятельно­сти. Все многообразные связи между людьми, возникающие в процессе их взаимодействия, называются общественными отно­шениями.

Общественные отношения также представляют собой систему связей, с помощью которых общество приобретает целостность и устойчивость. Разновидности общественных отношений:

• производственные отношения, складывающиеся в процессе производства и распределения материальных благ;

• политические отношения, возникающие в процессе управления обществом и борьбы за власть;

• брачно-семейные отношения — личные отношения, связанные с рождением и воспитанием детей;

• межнациональные отношения между представителями разных наций;

• социальные отношения между различными социальными группами (например, богатыми и бедными).

Указанные разновидности общественных отношений не мо­гут существовать изолированно. Каждый человек стремится най­ти более оплачиваемую и престижную работу, чтобы обеспечить свою семью, и в то же время подняться выше по социальной лестнице, — так производственные отношения связаны с соци­альными и брачно-семейными. Если у человека не получается улуч­шить свое материальное и социальное положение, он часто винит государственную власть или сам стремится участвовать в осуще­ствлении власти, отдавая предпочтение той или иной политичес­кой силе на выборах в государственные органы. Иногда недоволь­ство выливается в обвинения в адрес представителей других на­ций. Так могут пересекаться производственные, социальные, политические и национальные отношения.

VI. Обобщение и систематизация знаний (4 мин.)

1. Дайте определение понятия «общество».

2. Что такое общественные отношения?

3. Каковы их виды?

4. В чем состоит их взаимосвязь?

VII. Подведение итогов (2 мин.)

VIII. Домашнее задание (1 мин.) Выучить конспект.