Председатель жюри книжного конкурса с горечью сообщил журналистам что в современной литературе егэ

9 примеров проверенных сочинений ЕГЭ 2022 проблема по тексту Соболева в наше время чтение художественной литературы по сути привилегия слишком много времени отнимает этот род.

Сочинение ЕГЭ пример №1

Почему люди не читают? А нужно ли? А, если и нужно, то зачем? О проблеме чтения, актуальной во все времена, говорит в своем тексте А.Н. Соболев.

Раскрывая проблему, автор в первую очередь делает акцент на том, что уменьшающееся с каждым днем количество читающих имеет за собой весомые причины. Сам процесс чтения занимает слишком много времени и сил, он, безусловно, требует концентрации, а «стойкую привычку к серьезному чтению выработали не все». В современном мире серьезное чтение как таковое было вытеснено телевидением, кино и, конечно, интернетом – и с каждым днем человек все менее четко осознает важность и роль этого процесса в своей судьбе.

Основная мысль данного текста такова: читать нужно и важно потому, что только чтение способствует быстрому и качественному саморазвитию и совершенствованию своих способностей, и ни один современный аналог не сможет с ним в этом сравниться. К тому же, за каждой хорошей книгой стоит великая личность с богатой жизненной историей, и каждое издание — интересная, откровенная беседа, один на один с великим человеком.

Мысль автора мне близка. Я, безусловно, тоже уверена в том, что чтение – это стабильный и частый процесс, в котором каждый человек развивается и совершенствуется, знакомится с умнейшими людьми и их мыслями, расширяет свой словарный запас и восприятие окружающего мира.

Чтение – важнейшая часть жизни человека, оно формирует критическое мышление и трезвый взгляд на предметы, факты и события. Человеком, заменившим книги на фильмы и интернет, легко управлять – и потому зачастую «власть имущие» люди намеренно дискредитируют образ книги, делая все для того, чтобы люди не читали. В антиутопии Р. Брэдбери ««451 градус по Фаренгейту» показан подобный пример. В этом произведении героям запрещали читать на законодательном уровне: книги сжигали, а тех, кто отказывался подчиняться закону, наказывали. На вопрос «Почему люди не читают?» автор отвечает просто: во-первых, это, конечно, страх. Во-вторых, не знакомые с классикой литературы личности просто не осознавали, что они теряют, отказываясь от чтения. В-третьих, это, конечно, старая-добрая лень и нежелание развиваться. Большинство жителей в романе устраивало 4 стены в доме, постоянно вещающие различные развлекательные передачи. Но те, кто все же нарушал закон и хранил в себе заветную информацию из прочитанного, понимали ценность чтения и готовы были отдать за него свою жизнь. Таким стал главный герой: взяв однажды в руки книгу, он понял всю прелесть чтения, и уже не смог жить прежней жизнью – прочитанное полностью изменило его мировосприятие.

Примером того, почему читать нужно и важно, служит героиня романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин», оставшаяся в истории мировой литературы нравственным идеалом русской женщины. Личность Татьяны сформировалась только под воздействием книг, потому как родители девушки не посвящали её воспитанию должного внимания, а няня, к сожалению, даже с высоты своего жизненного опыта не могла ответить на все вопросы. И потому Татьяна всю свою юность читала и с каждой книгой сильнее проникалась любовью к этому процессу, тем самым умственно, духовно и нравственно обогащаясь. Позже, выросшая в деревне девушка, повзрослев, смогла произвести впечатление своим образом, своей статностью, своим характером не только на Евгения Онегина, но и на все светское общество Петербурга.

Я считаю, что чтение – это не только лучший учитель, но и лучший друг, а также лучший врач. Только благодаря этому у человека появляется возможность жить полной жизнью, учиться у великих людей, иметь свои мечты и желания и видеть мир во всех его красках и формах.

Сочинение ЕГЭ пример №2

Является ли чтение таким необходимым для современного человека? Вероятно, кто-то считает, что ответ будет отрицательным, но следует помнить: именно литература во многом способствует развитию личности. проблема в тексте, которую поднимает Соболев, актуальна во все времена — это проблема чтения.

Писатель акцентирует внимание на том, что с каждым днем количество читающих людей уменьшается. Связано это, как отмечает автор, сразу с несколькими причинами. Во-первых, недостаток свободного времени. Действительно, при быстром ритме современного человека найти время на чтение хотя бы небольшого литературного произведения часто становится не просто проблемой, а мечтой. Второй причиной автор видит отсутствие концентрации, которую молодое поколение теряет из-за использования гаджетов. Третья — отсутствие «стойкой привычки к серьезному чтению».

Основная мысль в данной работе прозрачна: современному человеку, несмотря на наличие других способов времяпровождения, важно уделять внимание чтению. Только оно личности развиваться, совершенствоваться. автор отмечает, что чтение важно и потому, что за каждой книгой стоит великая уникальная и талантливая персона. Богатая жизненная история писателей, которые уделяют время написанию шедевров, может предостеречь внимательного читателя от главных ошибок его жизни. Ряд авторов также рассматривает возможные решения проблем, их причинно-следственную связь.

Я согласна с мнением автора о том, что чтение — важнейшая часть жизни. этот виды деятельности формирует мышление, мировоззрение, способствует развитию. Нельзя дискредитировать образ книги, как часто делают власть имущие. Например, в антиутопии Рэя Брэдбери «451 градус по Фаренгейту» жители небольшого городка не могли читать книги, ведь правительство запрещало это на законодательном уровне. Тот самый случай, когда правительство осознает, что читающие люди способны думать и созидать, а, как правило, именно такие личности не нужны государству. автор также отвечает на вопрос «почему люди не считают?». Он связывает это со страхом, ленью, нежеланием развиваться.

Рэй Брэдбери также показывает, что большинство жителей уживались в четырёх стенах. Они всего лишь смотрели вещающие различные развлекательные передачи. Однако главный герой пошел против правительства: взял в руки книгу, понял всю прелесть чтения и больше никогда не смог отказаться от этой деятельности.

Еще одним писателем, который рассказывает, почему нужно и важно читать, является Александр Сергеевич Пушкин. В произведении «Евгений Онегин» идеальная личность Татьяна сформировалась именно под влиянием литературы. Девушка с детства увлекалась чтением и в итоге выросла воспитанной, эстетичной и аристократичной личностью.

Таким образом, современный человек, несмотря на доступность гаджетов, обязательно должен находить время для классического чтения. Последнее всегда будет оставаться одним из важнейших инструментов на пути самосовершенствования.

Сочинение ЕГЭ пример №3

Насколько важны книги в нашей жизни?Какую роль они играют в формировании личности? Эти и другие вопросы возникают после прочтения текста А.Н. Соболева.

Автор ставит важную проблему: потеря актуальности чтения книг в современном обществе . Раскрывая подлинный смысл проблемы, журналист рассказывает ,что в наше время лишь небольшая часть людей интересуется новинками литературы, читает произведения великих классиков ввиду нехватки времени и сил на это(предложения 1-6). А.Н.Соболев подчёркивает: стойкая привычка к чтению выработана не у всех, поэтому многие забывают об этом важном деле, которое так важно для саморазвития и работы над собой .

Чем заменяют чтение люди всех возрастов ? Действительно ли это хорошая альтернатива познанию мира с помощью книг?

Отвечая на эти вопросы, журналист пишет, что в наше время взрослые и пожилые люди прибегают к использованию телепередач ,а молодежь «познает мир слова»с помощью различных технических устройств :смартфонов и планшетов с необходимыми интернет- ресурсами, через наушники плееров(предложения 7-8).Этим автор показывает, что общество нашло альтернативу книгам, заменив их на легкие и удобные в использовании гаджеты и телевидение, которое, к сожалению, никогда не заменит настоящего чтения.

Позиция автора однозначна и выражена довольно четко. С болью в сердце А.Н.Соболев пишет, что в наше время на смену книгам приходят средства массовой информации, интернет и различные технические устройства, а интерес к познанию литературы постепенно теряет актуальность.

Я разделяю точку зрения автора. Действительно, если раньше любовь к чтению книг прививалась с раннего детства ,передавалась из поколения в поколения, то сейчас родителям проще включить аудиозапись сказки для своего ребенка, чем изучить её вместе с ним. Я считаю, что так же происходит и со взрослыми людьми, ведь анализ прочитанного произведения–занятие интеллектуальное, требующее активной работы мозга. Так как на это зачастую не хватает времени и сил после тяжелого рабочего дня, намного проще пассивно воспринимать информацию через телевизор или статью в интернете.

Прочитанный текст задел меня за живое, побудил задуматься о необходимости выработки привычки чтения литературы, расширяющей кругозор и обогащающей внутренний мир .

Сочинение ЕГЭ пример №4

«В наше время чтение художественной литературы, по сути, привилегия»,- так А.Н.Соболев начинает свой текст, посвященный проблеме снижения интереса к чтению. Какую роль играют книги в нашей жизни? Может ли телевидение и интернет вытеснить их? На этот и многие другие вопросы отвечает автор.

Размышляя над данной проблемой, А.Н.Соболев обращает наше внимание, что чтение, в первую очередь, — это «работа над собой», на которую у большинства не остаётся ни сил, ни времени. Этот пример убедительно доказывает, что многие люди не интересуются литературой. Автор с горечью отмечает, что «в наши дни телевидение заменяет чтение», молодёжь «познаёт мир слова через интернет-ресурсы, посредством смартфонов и планшетов», что говорит об оттеснении художественной классики современными технологиями. Оба примера, дополняя друг друга, дают ясно понять, почему происходит снижение интереса к чтению.

Точка зрения А.Н.Соболева, по моему мнению, выражена очень четко: различные причины, из-за которых люди отказываются от литературы, абсолютно не оправдывают их. Для того чтобы развиваться, человеку необходимы книги, ведь они являются неоспоримым источником знаний.

Я разделяю позицию автора и тоже считаю, что чтение помогает людям всесторонне развиваться и благодаря этому становиться лучше. Соответственно, нам необходимо уделять время на столь полезное и приятное для души занятие.

Данной проблеме уделяли внимание многие писатели и литературные деятели. Так, Л.Жуховицкий в своей статье «Книга или ящик» говорит о вытеснении литературы новыми технологиями. Он с горечью отмечает, что люди стали меньше читать из-за появления телевидения. Публицист убеждает нас, что настоящая литература необходима для общества.

Таким образом, чтение помогает человеку отвлечься от повседневной суеты, забыть о проблемах. Кроме того, книги повышают уровень грамотности населения. Несмотря на то, что интерес к чтению снижается , всегда найдутся те, для кого книги по-прежнему останутся важной ценностью.

Сочинение ЕГЭ пример №5

Чтение — наилучший способ саморазвития и необходимость для формирования духовной составляющей человека. А книги — один из важнейших источников обширнейшего и глубочайшего опыта жизни.

Почему в современном мире люди меньше читают? Вот вопрос, которым задается Андрей Николаевич Соболев, автор предложенного текста. И мы, читатели, ищем ответ вместе с ним.

Говоря о чтении, автор рассуждает о том, что в современном мире «чтение художественной литературы, по сути, привилегия», потому что на это уходит достаточное количество времени, которое можно было бы потратить на что-то более интересное.

Кроме того, Соболев заявляет, что чтение — это работа над собой. К сожалению, «стойкую привычку к серьезному чтению» выработали не все, и поэтому людям, проводящим дни за решением проблем насущных, после уже просто не хочется браться за книгу. Еще одним примером становятся рассуждения автора о том, что в наши дни для многих взрослых и пожилых людей «телевидение заменяет чтение», а более молодое поколение «познает мир через наушники плееров и интернет-ресурсы, посредством смартфоном, которые всегда под рукой». Действительно, по большому счету реалии таковы, что чтение для многих людей отходит на второй план, а более «примитивные» источники информации выходят на первый. Эти примеры дополняют друг друга, чтобы в очередной раз подчеркнуть важность и актуальность авторской точки зрения относительно данного вопроса.

Позиция автора относительно данной проблемы ясна: в современном мире серьезное чтение заменяется более примитивными, легкодоступными источниками информации, и тем самым сокращается не только время, которое люди проводят за книгами, но и количество людей, желающих посвятить книгам свои драгоценные минуты.

Я согласна с позицией автора и тоже считаю, что очень печально наблюдать подобные изменения в обществе, потому что таким образом по-настоящему думающих людей становится все меньше. В подтверждение своей точки зрения приведу презентацию российского психолога Андрея Курпатова. В своей работе он рассказывает о том, что человеческое общество перешло от цивилизации текстов и системного мышления к цивилизации зрительных образов, где нет места ни аналитическому, ни системному мышлению. В результате всех метаморфоз страдают не только физиологические структуры человека, но и его социальные взаимоотношения. При отсутствии социального взаимодействия, которое теряется в процессе тесного приобщения к миру технологий, утрачивается биологическая способность человека к обучению и, как следствие, страдает чтение. Закономерно ли это? Да. И, к сожалению, вдумчивое чтение становится уделом избранных.

Таким образом, хочется отметить, что важность чтения для человека и его развития невозможно переоценить. Чем больше читательский опыт человека, тем тоньше его мироощущение. Так давайте же становиться интеллигентнее, мудрее. Давайте читать, друзья!

Сочинение ЕГЭ пример №6

Какую литературу можно назвать настоящей? Таким проблемным вопросом задаешься, прочитав текст А. Н. Соболева.

Рассуждая над поставленной проблемой, автор отмечает, что прочитанные им недавно произведения он может охарактеризовать тем, что они написаны «ЛИЧНОСТЯМИ», которым верит, потому что «история их жизни не позволяет усомниться в выводах и формулировках». Этот пример показывает, что одним из критериев настоящей литературы является деятельная жизнь писателей, так как, видя поступки, совершенные ими, увеличивается доверие и симпатия к их творчеству. Также А. Н. Соболев обращает внимание на то, что в книгах сразу же видна фальшь и нестыковки, в отличие от кино, в котором может отвлечь «динамика кадра и лихость сюжета». Главная задача произведения состоит в том, чтобы заставить читателя поверить в написанное, и если удалось это сделать, то оно считается хорошим.

То есть очень важно, чтобы книги были созданы искренне, так как только тогда они становятся интересными и человек убеждается в правильности слов, напечатанных на бумаге. Таким образом, эти примеры дополняют друг друга и раскрывают мысль о том, что литературное творчество является великим, когда люди доверяют писателю и видят его честность. Автор читает, что главным признаком настоящей литературы является вера читателей в написанное, которую подкрепляют биографии деятелей искусства, вызывая симпатию.

Я согласна с А. Н. Соболевым. Действительно, деятельность творцов и их искренность перед читателем, заставляет поверить в события и мысли, описанные в книге, делая её интересной и познавательной. Для обоснования своей позиции приведу пример из литературы.

Так, в «Кто создан из камня, кто создан из глины» М. И. Цветаевой лирическая героиня говорит, что она будет писать так, как считает нужным, она верит, что её произведения станут известными: «Сквозь каждое сердце, сквозь каждые сети Пробьется мое своеволье». Это стихотворение можно соотнести с жизнью поэтессы, творчество которой полюбили многие, что доказывает мысль о том, как важно быть честным с читателями, и тогда деятельность найдет отражение в обществе и станет поистине великой.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что настоящая литература — это то, во что можно поверить и во что автор вложил душу.

Сочинение ЕГЭ пример №7

Произведения каких авторов предпочитают читать люди? Именно этой проблеме посвящен текст А.Н. Соболева, известного журналиста.

Чтобы обратить внимание читателей к поставленному вопросу, автор пишет, что в первую очередь читает произведения тех писателей, которым верит, подмечая , что «сама история их жизни не позволяет усомниться в выводах и формулировках». «Очень важно – верить автору», пишет А.Н. Соболев. Так он показывает: мысли тех авторов, которым доверяет человек,всегда полезны и правильны поэтому и книги их актуальны .Также важен фрагмент, в котором А.Н.Соболев говорит, что сам неосознанно тянется к тем « авторам, которые не только отмечены писательским талантом, но и обладают выдающейся личной историей».

Мы понимаем, богатый жизненный опыт писателя притягивает внимание читателей.Оба приведенных примера, дополняя друг друга, помогают автору ярче раскрыть проблему текста .

Позиция автора такова: люди предпочитают читать произведения тех писателей, которых уважают за правильность взглядов и с биографией которых хорошо знакомы.

Я абсолютно согласна с позицией автора. Действительно, книги авторов, о жизни которых знаешь много хорошего, читать интересно и приятно. Так, меня восхищает история жизни и создания произведений Шарлотты Бронте, поэтому я люблю перечитывать её « Джейн Эйр».

Сочинение ЕГЭ пример №8

Почему люди стали меньше читать? Этим вопросом задаешься после прочтения текста А. Н. Соболева.

Этот пример показывает, что одной из причин снижения популярности художественных произведений является недостаток времени и сил на ознакомление с ними. Также писатель рассказывает, что с появлением новых источников получения информации люди стали меньше уделять внимание литературе: “Для большей части взрослых и пожилых людей в наши дни телевидение и кино заменяют чтение”.

То есть с развитием общества у человека изменились интересы: технические новинки привлекают его больше, чем книги. Оба примера, дополняя друг друга, дают понять, что с переходом к информационному обществу у людей изменился образ жизни и появились новые ресурсы, которые они используют для расширения кругозора, из-за чего интерес к литературе понизился.

Автор считает, что в наше время чтение стало занятием, которое отнимает много времени и требует работы над собой, поэтому книги стали менее популярными.

Я согласна с мнением писателя и думаю, что из-за большого объема информации, которую человек получает из разных источников, а также вследствие нехватки сил после изнуряющего дня, заинтересованность в литературе пропадает. Людям важно иметь постоянный доступ к различным материалам, а также быстро находить нужные сведения, а чтение книг для этих целей не подходит.

В качестве подтверждения своей точки зрения мне бы хотелось привести пример из жизни. Я с детства люблю читать, однако сейчас у меня не получается уделять внимание этому хобби. Взрослея, у людей появляются новые обязательства и проблемы, с которыми им приходится справляться. Так, из-за подготовки к экзаменам я перестала читать, и теперь, чтобы развлечься, смотрю фильмы и сериалы. Это говорит о том, что снижение популярности книг может быть связано с причинами, не зависящими от человека.

Таким образом, с появлением новых методов познания мира люди теперь предпочитают тратить время на выполнение различных дел вместо того, чтобы читать. Многие потеряли интерес к книгам, так как их изучение — долгий и трудоемкий процесс.

Задания №27 ЕГЭ 2022 русский язык 11 класс

Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов.

Полный текст ЕГЭ в наше время чтение художественной литературы

(1)В наше время чтение художественной литературы, по сути, привилегия. (2)Слишком много времени отнимает этот род занятий. (3)Недосуг. (4)Да и чтение – это тоже работа, и в первую очередь – над собой. (5)Пусть незаметная, не столь обременительная, но у человека, потратившего день на решение проблем, требующих физической или интеллектуальной и душевной отдачи, порой просто не остаётся сил поинтересоваться новинками литературы. (6)Это никого не оправдывает, но причины очевидны, а стойкую привычку к серьёзному чтению, к сожалению, выработали не все.

(7)Для большей части взрослых и пожилых людей в наши дни телевидение заменяет чтение, они если и знакомятся с новинками книжного рынка, то за редким исключением в примитивном телевизионном изложении. (8)Молодёжьже всё чаще познаёт мир слова через наушники плееров и интернет-ресурсы, посредством смартфонов и планшетов, которые всегда под рукой. (9)Возможно, я сгущаю краски и кто-то сумеет нарисовать более оптимистичную картину, но, на мой взгляд, реалии времени именно таковы. (10)Себя отношу к категории людей, занятых делом, но мой пример нетипичен. (11)Я умудряюсь читать и писать. (12)Выпустил четвёртый сборник стихов. (13)Не останавливаюсь на этом, папки рукописей и черновиков пополняются, хотя перелёты, поездки и ночное бодрствование – вот весь писательский ресурс, который у меня остаётся.

(14)С чтением ещё сложнее, паузы выпадают редко. (15)Если попытаться охарактеризовать всё отобранное и недавно прочитанное мною, то первое, что приходит на ум: это написали личности! (16)Люди, сделавшие себя сами. (17)Им веришь. (18)Сама история их жизни не позволяет усомниться в выводах и формулировках. (19)А ведь это очень важно – верить автору, что бы мы ни читали: научную литературу, роман или мемуары. (20)Знаменитое «Не верю!» Станиславского проникает сейчас во все жанры и виды искусства. (21)И если в кино динамика кадра и лихость сюжета могут отвлечь внимание зрителя от нестыковок и откровенной фальши, то печатное слово сразу выталкивает на поверхность всякое враньё, всё, что написано ради красного словца, высосано из пальца. (22)Воистину написанное пером не вырубишь топором.

(23)Проверяя читательский багаж прошлых лет, прихожу к выводу, что я всегда неосознанно тянулся к авторам, которые не только отмечены писательским талантом, но и обладают выдающейся личной историей. (24)Биографией, как тогда говорили. (25)В советское время информация о личной жизни популярных авторов была дозированной, а порой и недоступной, о пиаре тогда никто и не догадывался. (26)Но крупицы их дел и поступков были у всех на слуху, оживляли образ и увеличивали наши симпатии и степень доверия. (27)Так было с Маяковским, так было с Высоцким и Визбором, с Солженицыным и Шаламовым. (28)И многими другими, чьи тексты мы разбирали на цитаты, чьи высказывания становились самыми убедительными аргументами в спорах. (29)Что же является критерием настоящей литературы? (30)Для меня главным мерилом был и остаётся результат: чтобы тебе поверили.

(По А.Н. Соболеву*) * Андрей Николаевич Соболев – член Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре; журналист, поэт-песенник.

Проблемы текста:

• Что такое настоящая литература (настоящая литература, это когда тебе верят, это достоверная, искренняя литература)
• Может ли телевидение заменить чтение?
• Что такое чтение (это работа, прежде всего, над самим собой)
• Почему люди стали меньше читать? (потому что не находят на это времени, не хотят напрягаться, потому что сокращается количество книжных магазинов и библиотек, высокие цены на книги, потому что чтение стало привилегией)
• Как связана биография писателя влияет на восприятие его творчества? ( Книги, вышедшие из под пера достойных людей с выдающейся личной историей всегда притягивают, потому что их пример увеличивает степень доверия к произведению)
• Почему падает качество литературы? (потому на этом ремесле становится все сложнее заработать хоть что-то, невозможно пробиться сквозь тонны беллетристики)
• В чем разница между кино и книгой? (Разница в том , что в кино динамика кадра и лихость сюжета могут отвлечь внимание зрителя от несостыковок и фальши, а печатное слово выталкивает на поверхность всякое вранье)
• Как влияют технологии на литературу? (Подавляют в какой-то степени)

80 текстов ЕГЭ 2022 для написания сочинения с заданиями 22-26

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Председатель жюри книжного конкурса с горечью сообщил журналистам что в современной литературе

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

A) неправильное употребление падежной формы имени существительного с предлогом

Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

B) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Г) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

1) В марте те, кто достиг 18 лет, участвовали в выборах Президента Российской Федерации.

2) Лингвист А.А. Шахматов известен в науке как редактор книги «Словаря современного русского языка».

3) Токарь выточил деталь согласно нарисованного чертежа.

4) Посмотрев фильм известного режиссёра, он очень понравился всем членам жюри.

5) Нефтяные загрязнения являются угрозой всему живому в Мировом океане, возникающие при транспортировке нефти.

6) М. Горький мудро заметил, что человек за всё в своей жизни платит сам.

7) Когда комья снега временами срывались с высоких сосен, они нарушат тишину.

Свернувшись на старом кресле и вздрагивая во сне, кот проспал весь день.

9) Делегатов, собравшихся на съезде работников киноискусства, приветствовал министр культуры.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом − 4) Посмотрев фильм известного режиссёра, он очень понравился всем членам жюри. КОРРЕКТНО: 4) Когда члены жюри посмотрели фильм известного режиссёра, он очень им понравился.

B) нарушение в построении предложения с причастным оборотом − 5) Нефтяные загрязнения являются угрозой всему живому в Мировом океане, возникающие при транспортировке нефти. КОРРЕКТНО: 5) Нефтяные загрязнения, возникающие при транспортировке нефти, являются угрозой всему живому в Мировом океане.

Г) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм − 7) Когда комья снега временами срывались с высоких сосен, они нарушат тишину. КОРРЕКТНО: 7) Когда комья снега временами срывались с высоких сосен, они наруша ли тишину.

Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением − 2) Лингвист А.А. Шахматов известен в науке как редактор книги «Словаря современного русского языка». КОРРЕКТНО:2) Лингвист А.А. Шахматов известен в науке как редактор книги «Словарь современного русского языка».

В предложениях под номерами 1, 6, 8, 9 грамматических ошибок нет.

Источник

Председатель жюри книжного конкурса с горечью сообщил журналистам что в современной литературе

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Все зрители были заворожены ПЕВУЧИМ голосом талантливой актрисы, исполняющей в спектакле главную роль.

Пальто из кожи мой друг НАДЕВАЕТ в промозглые осенние дни.

Этот выдающийся физик оказался полным НЕВЕЖЕЙ в искусстве.

Город попал в настоящую ДЫМОВУЮ завесу, стало трудно дышать.

Пояснение (см. также Правило ниже).

НЕВЕЖА — грубиян. По контексту подразумевается НЕВЕЖДА.

Паронимы — это слова, близкие по звучанию, но различающиеся (частично или полностью) значением.

Иногда в нашей речи встречаются слова, похожие по звучанию, но различающиеся оттенками значения или вовсе разные по семантике. Среди лексических ошибок, вызванных незнанием точного значения слова, наиболее часто встречаются ошибки, связанные с неразграничением, или смешением паронимов.

Паронимами можно назвать как однокоренные, так и близкие по звучанию слова, которые при всей своей похожести всё же различаются оттенками значения или обозначают разные реалии действительности.

В «Методических рекомендаций ФИПИ» отмечается:

«Анализ выполнения задания 5 показал, что сложность для 40% испытуемых составляет не только распознавание ошибки, допущенной при употреблении паронимов, но и подбор соответствующего контексту паронима для редактирования примера с ошибкой, что обнаруживает узость словарного запаса экзаменуемых.» В помощь учащимся в подборе слов-паронимов ежегодно издаётся «Словарик паронимов». Он не зря называется именно «словариком», так как «Словари» содержат тысячи слов-паронимов. Включённый в состав словарика минимум будет использоваться в КИМах, но ведь выучить паронимы для задания 5 — это не самоцель. Эти знания позволят избежать многочисленных речевых ошибок в письменных работах.

Обращаем внимание на то, что в заданиях РЕШУЕГЭ есть задания прошлых лет, и в них встречаются слова не из этого списка.

Записывайте слово в той форме, что требуется в предложении. Это требование основано на том, что в правилах заполнения бланков указано: если кратким ответом должно быть слово, пропущенное в некотором предложении, то это слово нужно писать в той форме (род, число, падеж и т. п.), в которой оно должно стоять в предложении.

Словарик паронимов ЕГЭ. Русский язык. 2019 год. ФИПИ.

Источник

Тренировочный вариант №25367010 решу ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ

Новый тренировочный вариант №25367010 ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс для подготовки, данный вариант составлен по новой демоверсии ФИПИ экзамена ЕГЭ 2022 года, к тренировочным заданиям прилагаются решения и правильные ответы.

Тренировочный вариант по русскому (КИМ): задания | ответы

Решу ЕГЭ 2022 по русскому языку тренировочный вариант №25367010

Ответы для варианта:

Давайте поговорим о жизни, о развитии нашего языка. Когда читаешь биографии слов, окончательно утверждаешься в мысли, […] русский язык, как и всякий здоровый и сильный организм, всегда находится в движении, в динамике непрерывного роста. Одни его слова отмирают, другие рождаются, третьи из областных и жаргонных становятся литературными, четвёртые из литературных уходят назад— в просторечие, пятые произносятся совсем подругому, чем произносились лет сорок назад, шестые при употреблении требуют других падежей, чем это было, скажем, при Жуковском и Пушкине.

В языке всё движется, течёт, непрерывно меняется. Несмотря на эту очевидную динамику, только пуристы (сторонники чрезмерных требований к сохранению языка) всегда утверждают, что язык — это нечто неподвижное, — не бурный поток, а стоячее озеро.

Конечно, в жизни языка чрезвычайно сильна охранная тенденция. Эта важная тенденция заключается в упорном и решительном сопротивлении новшествам, в создании всевозможных плотин и барьеров, которые сильно препятствуют слишком быстрому и беспорядочному обновлению речи. Без этих плотин и барьеров язык не выдержал бы напора бесчисленного множества слов, рождающихся каждую минуту. Он весь расшатался бы, утратил бы свой целостный, монолитный характер. Безусловно, только этой благодатной особенностью нашего языкового развития объясняется следующее: как бы ни менялся язык, какими бы новыми ни обрастал он словами, его общенациональные законы и нормы в основе своей остаются устойчивы, неизменны.

В каждую эпоху в литературном языке существуют два противоположные стремления, равные по силе, одинаково естественные: одно— к безудержному обновлению речи, другое— к охране её старых, испытанных, издавна установленных форм. Оба стремления, проявляясь с одинаковой силой, обрекли бы наш язык на неподвижность. Сила новаторов всё же во всякое время немного превышает силу консерваторов— это-то и обеспечивает языку его правильный рост. Всё дело в норме — в гармонии.

Задание 1 № 38774 Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

Ответ: 235

Задание 2 № 38775 Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите этот союз.

Ответ: что

Задание 3 № 38776 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в первом предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. РАЗВИТИЕ

Ответ: 2

Задание 4 № 267 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. подОшва, избалОванный, непрАвы, дозвонИмся, оглянЁтся.

Ответ: оглянется

Задание 5 № 6297 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Чтобы получить льготы на санаторно-курортное лечение, необходимо ПРЕДСТАВИТЬ документы, перечисленные ниже. Сильный прибой и КАМЕНИСТЫЙ берег сделали пляж непригодным для купания. В усадьбе сохранились уникальные липовые аллеи, ВЕКОВЫЕ дубы и высаженные в прошлом веке сибирские кедры. Как специалист-технолог, Николай рассчитывал устроиться на одном из фарфоровых или СТЕКЛЯННЫХ заводов региона. Ему была ПРЕДОСТАВЛЕНА возможность повысить свою квалификацию.

Ответ: стекольных

Задание 6 № 13850 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Василий Алексеевич звёзд с неба не ловил, но всё же был довольно опытным в военном деле командиром, прошедшим хорошую школу в Семилетнюю войну.

Ответ: не хватал

Задание 7 № 41 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Ответ: обгрызенное

Задание 8 № 7566 Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ: 47835

Задание 9 № 30107 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

Ответ: 134

Задание 10 № 14573 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

Ответ: 12

Задание 11 № 18182 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

Ответ: 234

Задание 12 № 14494 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

Ответ: 14

Задание 13 № 131 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Это был никому (не)известный артист. Часто (не)достаёт решительности, чтобы отстоять свои убеждения. Мне пришлось пережить (не)поддающийся описанию ужас. В нем (не)было ни совести, ни доброты, ни честности. Никто (не)мог назвать его злым человеком.

Ответ: НЕДОСТАЁТ

Задание 14 № 5536 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. (НЕ)СМОТРЯ на университет и театр, жить в городе было КАК(ТО) скучновато. (ПО)НАЧАЛУ не стоит тренироваться (В)ПОЛНУЮ силу. Сергей (НА)ИЗУСТЬ знал правила дорожного движения и теоретическую часть экзамена сдал (С)ЛЁТУ. Мухтар (ПО)ДОЛГУ недвижно лежал у двери, Марья не раз пыталась отвлечь его от тяжёлых собачьих дум едой, но всё было (В)ПУСТУЮ. (ПО)ТОМУ, как человек одет, часто делается вывод о его служебном статусе, профессии, а ТАК(ЖЕ) о его положении в обществе.

Ответ: подолгу впустую

Задание 15 № 3584 Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н. Цифры укажите в порядке возрастания. Непроше(1)ые гости подошли к струга(2)ому столу, на котором были расставле(3)ы деревенские яства: яйца, картошка, огурцы и клюкве(4)ый морс в глиня(5)ом кувшине.

Ответ: 1235

Задание 16 № 23 Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Кто умолял меня о встрече и тем самым склонил к предательству интересов фирмы? 2) Сердце Курочкина скатилось под уклон «русских горок» и бешено забилось где-то в районе солнечного сплетения. 3) Мальчишки и девчонки нашего класса а также их родители приняли участие в школьном спектакле. 4) От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов. 5) В России континентальный климат и здесь особенно суровая зима.

Ответ: 35

Задание 17 № 3159 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Сейчас (1) смущённый (2) он стоял перед нами (3) теребя платок (4) и (5) что-то рассматривая под ногами.

Ответ: 123

Задание 18 № 972 Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). А вы (1)надменные потомки (2) Известной подлостью прославленных отцов, Пятою рабскою поправшие обломки Игрою счастия обиженных родов! Вы(3) жадною толпой стоящие у трона, Свободы, Гения и Славы палачи! Таитесь вы под сению закона, Пред вами суд и правда — всё молчи. Но есть и божий суд(4) наперсники разврата! Есть грозный суд: он ждёт; Он недоступен звону злата, И мысли, и дела он знает наперёд. Тогда напрасно вы прибегнете к злословью — Оно вам не поможет (5)вновь, И вы не смоете всей вашей черной кровью Поэта (6)праведную кровь!

Ответ: 134

Задание 19 № 4259 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Тем временем (1) пожилой хозяин (2) на лице (3) которого (4) было написано истинное добродушие (5) с искренним участием расспрашивал меня о путешествии.

Ответ: 25

Задание 20 № 4494 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Новый агроном ещё утром предупреждал (1) что приближается мощный грозовой фронт (2) и (3) что (4) если не начать уборку пшеницы (5) то она поляжет под дождём и сгниёт.

Ответ: 15

Задание 21 № 18113 Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Холм на берегу реки Чепца является одним из красивейших мест Удмуртии, с него открывается великолепный вид на окрестности: далеко внизу петляет река, к горизонту мягкими волнами поднимаются холмы, поросшие елями. (2)До наших дней дошло множество легенд о происхождении названия этой горы, и, по преданиям, у горы Байгурезь было два названия. (3)Первое— Байгурезь, которое в переводе с удмуртского значит «богатая гора». (4)Второе название горы— Бакгурезь, что означает «немая гора». (5)Легенда гласит, будто давным-давно у подножия горы жил богатый мельник, у которого была одна дочь. (6)Когда пришла пора выдавать девушку замуж, мельник заявил, что дочь свою отдаст только за того человека, который поднимется на гору по самому крутояру. (7)Никто из претендентов не смог покорить гордую гору, поскольку не знал о том, что у духа горы нужно попросить благословения. (8)А в одной из окрестных деревень жил юноша: ловкий, красивый, умный, но глухонемой. (9)Когда он попросил руки дочери мельника, тот указал ему на гору— юноша попросил благословения и, быстро забравшись на вершину, чудесным образом якобы обрёл дар речи.

Ответ: 345679

Задание 22 № 1966 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания. 1) Милосердие, сострадание к людям, жертвенность всегда были в традиции у великих русских писателей. 2) Любовь к чтению иногда начинается с чтения первых, подаренных к празднику книг. 3) Чтение книг — это прежде всего постижение самого себя, осознание смысла своей жизни. 4) В литературе XX века, в отличие от классической, нет писателей, чьё творчество вызывало бы сильнейший отклик в душах читателей. 5) Литература не перестала быть совестью, болью, философией, историей человеческой души.

Ответ: 123

Задание 26 № 1976 Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. «Автор статьи, высказывая свою точку зрения, использует такое синтаксическое средство выразительности, как (А)(предложение 22). Желая быть убедительным, Григорий Бакланов использует такие приёмы, как (Б) («В разные годы разные книги и разные писатели» в предложении 17) и (В) (предложения 2—3, 8-9). Такой троп, как (Г) (предложение 22), образно определяет нравственный стержень литературного творчества».

Ответ: 1357

Задание 27 № 2388 Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Источник

Председатель жюри книжного конкурса с горечью сообщил журналистам что в современной литературе

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Преподаватель руководил дипломной работой группы студентов, интересующимися современной литературой.

2) Благодаря хозяйку за радушный приём, мы стали с ней прощаться.

3) Когда в окнах заполыхал багровый закатный свет, то музыка оборвалась.

4) В начальной школе мы очень любили читать произведение А.С.Пушкина «Сказку о золотом петушке».

5) Кругом было тихо; так тихо, что по жужжанию комара можно было следить за его полётом.

6) Все, кто изучал биографию Пушкина, знает о необычайном расцвете его творчества в осеннюю пору.

7) Я начал читать и зачитался так, что, к огорчению взрослых, почти не обращаю внимания на нарядную ёлку.

В этом году нести вахту памяти у мемориала будут воспитанники суворовских училищ.

9) Лодка то появлялась, то исчезала за частыми излучинами реки.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Пояснение (см. также Правило ниже).

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 1. Эта ошибка вызвана тем, что причастный оборот «интересующимися современной литературой.» не согласован со словом, которому оно подчиняется, или в роде, или в числе, или падеже.

Приведём верное написание: Преподаватель руководил дипломной работой группы студентов (каких?), интересующИХся современной литературой.

Очень важно: перед началом работы с заданием 7 на нахождение ошибок в предложении с причастием советуем прорешать и изучить задание 16, в котором проверяется умение ставить запятые при правильно построенных причастных и деепричастных оборотах.

Цель задания — найти одно такое предложение, в котором нарушены грамматические нормы при употреблении причастного оборота. Конечно же, поиск нужно начинать с нахождения причастия. Помните, что разыскиваемое причастие должно быть непременно в полной форме: краткая форма никогда не образует причастного оборота, а является сказуемым.

Для успешного выполнения этого задания необходимо знать:

Примечание для учителей: учитывайте, что у авторов различных пособий точка зрения на классификацию, а также на типы ошибок, которые можно отнести к определённому типу, различна. В основу принятой на РЕШУ классификации положена классификация И.П. Цыбулько.

Классифицируем все типы возможных грамматических ошибок при употреблении причастного оборота.

7.1.1 Нарушение согласования причастия с определяемым словом

Правило, по которому одиночные причастия (а также включённые в причастный оборот) согласуются с главным ( =определяемым) словом, требует постановки причастия в тот же род, число и падеж, что и главное слово :

о детях (какИХ?) возвращающИХся из поездки; для выставки (какОЙ?) готовящЕЙся в музее.

Поэтому просто находим предложение, в котором есть полное причастие, а его окончание не соответствует (или) роду, (или) падежу,(или) числу главного слова.

1 тип, самый лёгкий

Мне довелось пообщаться с гостями, присутствовавшие на открытии выставки.

В чём причина ошибки? Причастие не согласовано со словом, которому оно должно подчиняться, то есть окончание должно быть другим. Ставим вопрос от существительного и меняем окончание причастия, то есть согласуем слова.

Приведём исправленный вариант :

Я долго разговаривал с авторами (какИМИ?), написавшИМИ эту замечательную статью ;

Мне довелось пообщаться с гостями (какИМИ?), присутствовавшИМИ на открытии выставки.

В данных примерах существительное и его причастие стоят рядом, ошибка видится легко. Но так бывает не всегда.

Мне довелось пообщаться с автором книги, недавно опубликованного.

В данных предложениях есть по два существительных: автором, книги; слова, песни. К какому из них прикреплён оборот с причастием? Думаем о смысле. Что было опубликовано, автор или его книга? Что хочется найти, слова или песню?

Приведём исправленный вариант :

Мне довелось пообщаться с автором книги (какОЙ?), недавно опубликованнОЙ.

Сравним два предложения:

Я услышал тяжёлые шаги (какИЕ?) медведя, преследовавшИЕ меня. Шаги не могут преследовать.

Часто встречаются предложения, в которых есть словосочетания из двух слов, первое из которых является частью целого, обозначенного вторым, например: каждый из участников, один из всех, любой из названных, часть из них, часть подарков.. К каждому из существительных может быть присоединён причастный оборот в зависимости от смысла: в подобных словосочетаниях причастие (причастный оборот) может быть согласовано с любым словом. Ошибкой будет, если причастие «зависнет» и не будет иметь связи ни с одним из слов.

Каждому из участников, получившим максимальное количество баллов, было предоставлено право исполнить ещё по одному номеру.

Причастие может быть согласовано как со словом «каждому», так и со словом «участников».

Обращаем внимание на то, что ошибкой будет несогласование НИ с первым словом, НИ со вторым:

Неверно: Каждому из участников, получившИЕ. или Каждому из участников, получившИМИ. Так нельзя.

В пояснениях на РЕШУ чаще используется вариант согласования с окончанием ИХ.

Неверно: Часть книг, полученнЫЕ в подарок, пойдёт в подарок.

ПРИМЕЧАНИЕ : такой тип ошибки при проверке сочинений считают ошибкой согласования.

7.1.2 Причастный оборот и место главного слова

В правильно построенных предложениях с причастным оборотом главное (или определяемое слово) не может стоять внутри причастного оборота. Его место или до, или после него. Помните, что этого зависит расстановка знаков препинания.

Ведущая улица в город была свободна.

Созданный роман молодым автором вызывал оживлённые споры.

Обратите внимание : при таком построении предложения совершенно непонятно, ставить ли запятую.

Приведём исправленный вариант :

7.1.3. Причастные обороты, включающие неправильные формы причастий

В соответствии с нормами образования причастий, в современном русском литературном языке не употребляются формы причастий на –щий, образованные от глаголов совершенного вида со значением будущего времени: не бывает слов обрадующий, помогущий, прочитающий, сумеющий. По мнению редакции РЕШУ, такие ошибочные формы должны представлены в задании 6, но, поскольку в пособиях И.П. Цыбулько аналогичные примеры есть, считаем важным отметить данный тип тоже.

Приведём исправленный вариант :

Заменяем несуществующее причастие глаголом в условном наклонении.

Пока я не нашёл человека, который сумеет помочь мне.

Ценный приз ожидает человека, который найдёт ответ на этот вопрос.

7.1.4. Причастные обороты, включающие неправильные формы залога причастий

Такой тип ошибки был в заданиях ЕГЭ прошлых лет (до 2015 года). В книгах И.П. Цыбулько 2015-2017 года подобных заданий нет. Этот тип распознаётся труднее всего, и связана ошибка с тем, что причастие употребляется не в том залоге, другими словами, вместо страдательного используется действительное.

Документы, направляющиеся на экспертизу, необходимо тщательно проверять.

Приведём исправленный вариант :

Документы, направляемые на экспертизу, необходимо тщательно проверять.

Пена, которую наливаем в ванну, имеет приятный аромат.

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением в предложении 4. Название сказки, имя собственное, ставится в именительном падеже, если оно является приложением, то есть вторым названием. Первое название — сказка.

Приведём верное написание: В начальной школе мы очень любили читать произведение А.С.Пушкина «СказкА о золотом петушке».

Приложение — это определение, выраженное именем существительным, стоящим в том же падеже (то есть СОГЛАСОВАННЫЕ), что и определяемое слово. Характеризуя предмет, приложение дает ему другое название и утверждает наличие у него какого-либо дополнительного признака. Приложения могут относиться к любому члену предложения, выраженному именем существительным, личным местоимением, субстантивированным причастием и прилагательным, а также числительным. Например: Так и жил Михаил Власов, слесарь, волосатый, угрюмый, с маленькими глазками (М. Г.); Это была она, петергофская незнакомка (Пауст.); Первому, старшему из всех, Феде, вы бы дали лет четырнадцать (Т.); Мать ехала с отцом со станции Сиверской, а мы, дети, выехали им навстречу (Наб.).

Примечание: Имена собственные—названия, употребленные в переносном смысле (на письме заключенные в кавычки) также являются приложениями, их называют НЕСОГЛАСОВАННЫМИ в отличие от СОГЛАСОВАННЫХ.

Также очень часто являются приложениями имена собственные, написанные без кавычек.

Не являются приложениями (хотя по форме связи напоминают их) компоненты некоторых видов сложных слов: а) сложных слов, представляющих собой термины (диван-кровать, кран-балка, роман-газета, музей-квартира, изба-читальня), б) сложных слов, частью которых являются оценочные слова (жар-птица, паинька-мальчик, бой-баба, горе-руководитель, чудо-рыба).

НЕСОГЛАСОВАННЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ, выраженные условным наименованием.

7.2.2 Если же речь идёт о ПРИЛОЖЕНИИ −имени собственном, но написанном без кавычек, то существует очень длинный ряд правил, регулирующих их написание. Одни группы имён собственных согласуются с определяемым словом, другие не согласуются. К счастью, таких заданий на ЕГЭ (во всяком случае, до 2016 года) не встречалось.

Следуя этим правилам, следует писать, к примеру,

-на планете Марс (а не Марсе);

-на озере Байкал (а не Байкале);

-за горой Эльбрус (а не Эльбрусом).

-на реке Ганг (не Ганге), но на Москве-реке (не Москва-реке).

Полную информацию о написаниях подобных приложений можно получить, прочитав любое из пособий Дитмара Розенталя, посвящённое вопросам стилистики и литературной правке.

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 6 состоит в том, что подлежащее ВСЕ главного предложения требует от сказуемого «знает» множественного числа

Приведём верное написание: Все, кто изучал биографию Пушкина, знаЮТ о необычайном расцвете его творчества в осеннюю пору.

Подлежащее и сказуемое обычно имеют одинаковые грамматические формы числа, рода, лица, например: Мчатся тучи, вьются тучи; Невидимкою луна Освещает снег летучий; Мутно небо, ночь мутна.

В таких случаях можно говорить о согласовании сказуемого с подлежащим. Однако соответствие грамматических форм главных членов предложения не обязательно, возможно неполное соответствие грамматических форм главных членов: Вся жизнь моя была залогом свиданья верного с тобой — соответствие форм числа, но разные формы рода; Твой удел — нескончаемые хлопоты — несоответствие форм числа.

При координации главных членов предложения возникает проблема выбора форм числа сказуемого, когда род/число подлежащего трудно определить. Рассмотрению этих вопросов и посвящён этот раздел «Справки».

Источник

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Текст: ГодЛитературы.РФ

7 сентября в Путраджайе (Малайзия) на 38-м Всемирном конгрессе Международного совета по детской книге (IBBY) первый заместитель директора Российской государственной детской библиотеки Денис Безносов переизбран в состав Исполнительного комитета этой самой авторитетной международной организации в области детской литературы.

В свою очередь член Попечительского совета РГДБ, заслуженный художник РФ, председатель секции «Книжная графика» Московского союза художников Анастасия Архипова избрана председателем жюри премии Андерсена — наиболее престижной международной награды для детских писателей и художников-иллюстраторов, которую неофициально даже называют «детской Нобелевкой».

«То, что за них проголосовало подавляющее большинство делегатов, в очередной раз подтверждает международное признание профессиональных компетенций российских специалистов в области продвижения детского и подросткового чтения, литераторов и художников-иллюстраторов», — сказала директор РГДБ Мария Веденяпина.

Денис Дмитриевич Безносов (11.03.1988, Москва). Поэт, литературный критик, переводчик с английского и испанского языков, литературовед. Окончил переводческий факультет Московского независимого эколого-политологического университета. В РГДБ работает с 2012 года. На портале ГодЛитературы.РФ ведет ежемесячную рубрику «Дневник читателя».

Анастасия Ивановна Архипова (8.08.1955, Москва). Окончила Московский государственный институт им. В. И. Сурикова. Иллюстрировала произведения Х. К. Андерсена, сказки братьев Гримм, сказки русских писателей. За иллюстрации к книге немецкого писателя Бруно Хэхлера «Тайна плюшевых мишек» включена в Почетный список IBBY.

Международный совет по детской книге (IBBY) образован в 1953 году. В настоящее время в состав IBBY входит 80 национальных секций. В состав Исполкома IBBY входят представители 10 национальных секций. Национальная российская секция была создана по инициативе Сергея Михалкова и Агнии Барто в 1968 году. Офис национальной российской секции расположен в РГДБ. Всемирный конгресс IBBY впервые прошел в Москве в 2021 году.

Современный русский язык. Ошибки в управлении.

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер заявки – 924

ФИО – Завгородняя Наталья Владимировна

Место работы – МБОУ «СОШ №80 г. Владивостока»

Название работы – «Современный русский язык. Ошибки в управлении»

Аннотация. В работе рассматривается классификация грамматических ошибок, образец их анализа, а также система упражнений и словарь-справочник. Цель данной работы – познакомить учащихся с грамматическими нормами современного русского языка, закрепить навыке в выборе правильных вариантов, показать систему грамматических ошибок, научить методике разграничения нормативных и ненормативных текстов в усвоении норм управления современного русского литературного языка.

Конференция «Развитие системы образования: опыт, проблемы, пути решения»

Современный русский язык

Ошибки в управлении

В работе рассматривается классификация грамматических ошибок, образец их анализа, а также система упражнений и словарь-справочник. Цель данной работы – познакомить учащихся с грамматическими нормами современного русского языка, закрепить навыки в выборе правильных вариантов, показать систему грамматических ошибок, научить методике разграничения нормативных и ненормативных текстов в усвоении норм управления современного русского литературного языка.

Здесь предлагаются методические рекомендации по обучению учащихся грамматическим нормам, даются классификация ошибок, а также система упражнений и небольшой словарь управления в русском литературном языке.

Возможные языковые ошибки:

-орфоэпические: нарушение в области произношения и ударения;

-лексические: нарушения в области выбора слова, лексической сочетаемости, словообразования;

-грамматические: а) морфологические: ошибки в форме существительного, ошибки в форме глагола, ошибки в форме прилагательного, ошибки в форме числительного.

-синтаксические: а) ошибки в связях между словами (ошибки в управлении) б) ошибки в деепричастных оборотах, в)нарушения в структуре сложного предложения.

Опасность грамматических ошибок в том, что они искажают языковую структуру. Например, слово туфля и слово простыня женского рода. Следовательно, выражения возьми туфель, простынь стоит 4о рублей находятся за рамками русского литературного языка и относятся к области просторечия. Эти факты и классифицируют как морфологические ошибки.

В глаголе молоть формы лица в литературном языке не содержит корневую гласную «о»

Я мелю мы мелем

ты мелешь вы мелете

он мелет они мелют

Незнание этого приводит к грубейшему нарушению норм литературного языка: молим кофе.

Если морфологические ошибки связаны с искажением грамматической формы слова, то синтаксические с неверной грамматической сочетаемостью форм слов: преимущество над соперником вместо преимущество перед соперником, одеть пальто вместо надеть пальто.

Нарушение законов связывания слов.

Ошибки в управлении

Ошибки в управлении бывают четырёх типов:

Неверен выбор падежной формы:

-Обеспечить школам достаточное количество тепла (обеспечить кого? чем?) Обеспечить школы достаточным количеством тепла.

— Преемственность искусству вообще, а сценическому в частности, играет большую роль (преемственность в чём? в выборе профессии)

-Курировал работой учеников бригадир (курировал кого? что? курировать отдел, учеников).

-Согласно приказа (согласно кому? чему? согласно приказу).

-Стреляли по нам (П.п. по нас).

-Соскучились по них (Д.п. по ним, по нему)

2. Неверен выбор предлога и падежной формы.

-Всё это говорило за то( говорить о том)

-Ответ по заявлению получен (ответ на заявление)

-Она беспокоилась за сына (беспокоиться о …)

-Хочу остановиться об обстановке (остановиться на…)

-Заверил о готовности участвовать (заверить в чём?)

-Отклик по этому произведению ( отклик на…)

-Ответы по интересующим вопросам (ответы на вопросы)

3. Подмена беспредложного управления предложным и наоборот.

— Оперировать с непроверенными фактами (оперировать фактами).

-Он представлял из себя длинную фигуру с широкими плечами (представлял собой)

— Вошедших граждан просят оплатить за проезд (оплатить проезд).

— Не разъясняется о сроках сессии (не разъясняются сроки).

— Дан обзор о методах лечения (обзор методов).

— Имею в виду о положении дел в стране (имею в виду положение).

— Отмечалось об ограниченном ассортименте (отмечался ограниченный ассортимент).

— Этот приём свойствен для нынешних жителей (свойствен жителям).

— Нельзя доверяться на обещания политиков (доверяться обещаниям).

— Они равноправны друг к друг (равноправны друг с другом).

Жажда к мести взяла верх над разумом (жажда мести).

4. При однородных членах, требующих разного управления, есть общее зависимое слово.

Кафедра организовала и руководит практикой студентов (организовала практику, руководить практикой).

Но какое предприятие даёт своим акционерам участвовать и контролировать свою работу? (участвовать в работе, контролировать работу).

Руководство и контроль за распределением акций (руководство распределением, контроль за распределением).

Надеяться и верить в улучшение жизни (надеяться на улучшение, верить в улучшение).

Найти грамматические ошибки, определить их тип.

Вопреки установившихся правил решили вести работы зимой .

Ошибка грамматическая, синтаксическая ,в связях, в управлении, в выборе падежной формы( вопреки установившимся правилам).

По этим и другим недостаткам в работе предприятий общепита шел серьезный разговор в администрации .

Ошибка грамматическая ,синтаксическая, в управлении, в выборе падежной формы и предлога ( разговор о недостатках).

Заведующий автобазы заверил заказчиков, что работа будет выполнена .

Ошибка грамматическая ,синтаксическая, в управлении, в выборе падежной формы (заведующий автобазой; заверить в чем?)

Помимо нехватки продовольствия у них не оказалось и помощников .

Ошибка грамматическая ,синтаксическая, в управлении, оборот с предлогом «помимо»( не хватало продовольствия и не оказалось помощников).

1.Распространить данные слова по типу управления.

Например : негодовать -на кого/что; против кого/чего.

Негодовать против насилия. Негодовать на отвратительный поступок ребенка.

Объединить, подтверждение, преисполниться, аппетит, воплотить, забыть, использовать, матч, проследить, соблазниться, ссора, удостоить, ясность, характеристика, толкать, соответствие, ровесник, предоставить, охотиться, оригинальный, негодный, контроль, защита, гарантия, вблизи, абонемент, вдогонку, гордость, заявить, копия, негодовать, памятник, предостеречь, предпосылка, прелюдия, самостоятельность, соотношение, тоска, хлопотать, укутать, стимул, совершенствовать, противник, подчеркивать, ориентировать, объявить, заявить, отличаться, отличить, отмечать , отношения, отчёт, преемственность, преимущество, превосходство, преступление, привилегии, равноправный, решение, свидетель, согласно, соразмерно, стыдиться, тенденция, тревожиться.

2. Составьте словосочетания.

асогласно-согласен; презирать — презрение; представить-предоставить; надеть –одеть; платить-оплатить; различаться-различить ;отличаться-отличить; удивлен-удивляться; абонент-абонемент; гарантия-гарантировать; …лет-…летие; меры-принять меры; вера-уверенность; невоздержанность – невоздержанный.

бволноваться, беспокоиться, жалеть, любоваться, плакать, переживать, скорбеть скучать, страдать, стыдиться, тосковать, тревожиться,

3.Выбрать правильный вариант.

Обеспечить (топливо, топливом);

в соответствии (установленного порядка, с установленным порядком);

прошение (о помиловании, помиловать подсудимого);

сертификат (по установленному образцу, установленного образца);

правила ( по налогообложению, налогообложение);

согласно (приказу, приказа);

беспокоиться (о сыне, за сына);

на благо (человеку, человека);

на благо (родине, родины);

благодаря (отцу, отца); довлеть ( надо мной, себе);

заведующий (библиотекой, библиотеки);

заслуживать (доверия, доверие);

командующий (армией, армии);

850 лет (Москве, Москвы);

любоваться (озером, на озеро);

предпосылки ( построения, к построению);

равноправны (друг с другом, друг другу);

свойственный ( ему, для него);

скучать (по вас, по вам);

стрелять (по нас, по нам);

тосковать (по вам, по вас);

управляющий (треста, трестом).

4. Использовать в контексте.

Акцент, амнистия, аналогичный, аналогия, аннотация, атака, беззащитный, бороться, борьба, вдогонку, вершить, винить, возразить, война, волноваться , восхищение, вражда, вслед, встреча, гарантировать, гарантия, дискутировать, доказательство, доложить, заверить, замкнуться, запрещение, интервью, исчисляться, итог, карикатура, комментарий, компенсация, контрабанда, контраст, контроль, матч, мера, меры, принять меры, мобилизовать, мучиться, на благо ,надеть ,намекать, негодный, недоразумение, обвинять, обеспечить, объединить, одеть, одобрение, одолжить, опасаться, оплатить, опора, осведомленный, ответственность, отзыв, отказ, параллельно, партнер ,платить, подозревать, подстрекать, подтверждение, предпосылка, скучать, стрелять, тяготеть упрекать, устоять.

5. Найти ошибки, проанализировать их, исправить по образцу.

Порывшись среди памяти, можно вспомнить и других знаменитостей.

Творчество этой группы дало толчок к развитию данного музыкального направления.

Этому писателю характерен жанр детектива.

Его ошибкой было то, что он заговорил с незнакомым человеком и доверился.

Он стремился и воплощать свои мечты в реальность.

Помимо основного занятия, он ещё подрабатывал официантом.

Наряду с теорией проводятся и практические занятия.

Дело в том, что наши депутаты поспешили в принятии этого законопроекта.

Возьмите луковицу, натрите её на тёрку.

Информационные письма на постановку на учёт признали не действительными.

Правительство, как мы видим, сделало не шаги на встречу работникам предприятия, а разочарования.

На заседании обсуждалось введение дополнительных льгот многодетных матерей.

Инспекция труда мешает осуществить данную цель или хотя бы былые достижения.

Помимо намерений видно, что стороны не соблюдают условий соглашения.

Работодатели никак не могли найти, кроме устранения конфликтности, пути решения первостепенных задач.

Он боялся опоздать и каждого , кто встречался у него на пути, спрашивал, сколько время.

Давайте поздравим его с днем рожденьем.

Осознать и раскаяться, в своей неправоте.

В место приговора судья обосновал невиновность подсудимого.

Кроме сытного ужина он одну за другой выпел три кружки чая.

Три тигрицы совершенно точно погибли из-за рук браконьеров.

Они выставляли непомерные цены на пользование взлётно-посадочной полосой.

Впрочем, особенной помощи созданию футбольного центра ждать не приходиться.

Так что мы будем надеяться и ждать нового альбома группы.

Двухлетие фирме отмечали шиком.

Все работы производились согласно требований техники безопасности.

Среди современных видов спорта можно выделить большой теннис и бильярд.

Он был осужден по покушению на жизнь.

Опытный преподаватель всегда оперирует с простыми понятиями.

Следователь был безмерно удивлен такому повороту событий.

Если вы хотите увидеть и удивиться чему-то действительно интересному, приходите в этот клуб.

Охотники напились и набрали в канистру воду из лесного источника.

Кроме питательной маски необходимо обязательно принять ароматизированную ванну.

Помимо бизнеса Евгений часто ходил в ночные клубы.

Администрация обещала обеспечить домам по улице Пологой горячую воду.

Нас просветили об этих вопросах.

За три месяца в нашем городе заразилось и умерло от СПИДа девять челочек.

Мальчишки где-то раздобыли и вооружились боевыми гранатами.

Помимо основного хобби он коллекционировал значки.

В этом сказывалось его хорошее влияние на мальчике.

Озабоченность Наташи о судьбе дочери понятна и близка каждому.

Мы издалека любовались на водопад.

Если вам плохо до такой степени, что не радуют даже выходные ,отыщите и наполните себя спокойствием природы.

Конечно, ему было нелегко найти и отомстить убийце.

Помимо тяжкого вреда здоровье человека, граждане покушаются и на животных.

Кроме «Оскара» фильм Джеймса стал лауреатом «Грэмми».

Им была свойственно разобщенность взглядов и действий.

Абонемент на что Абонемент на пользование телефоном

Абонент чего Абонент телефонной сети

Аванс на что Аванс на расходы по командировке

Авария чего Авария машины

с чем Авария с самолётом

Агитировать за кого/что Агитировать за кандидата в президенты;
агитировать за выборы

Акцент на что Акцент на работу по развитию речи
на чём Акцент на работе по развитию речи

Акцентировать что на чём Акцентировать внимание на важной
проблеме

Альтернатива чему Нет альтернативы политической разрядки

Амнистия кому Амнистия политическим заключённым
для кого (реже) Амнистия для военных преступников

Аналогичный чему Случай, аналогичный предыдущему
с чем Случай, аналогичный с предыдущим

Аналогия с чем Вывод сделал по аналогии с таким же
явлением в прошлом
между чем Можно провести полную аналогию
между одним и другим фактами

Аннотация на что Аннотация на вышедший сборник
чего Аннотация опубликованных статей
Анонс о чем Анонс о спектакле
Апеллировать к кому Апеллировать к массам
к чему Апеллировать к общественному мнению
Аппетит к чему Аппетит к власти
на что Аппетит на чужое добро
Атака на кого/что Атака на позиции противника
против кого/чего Атака против вражеских войск Аудиенция послу
Аукцион чего Аукцион пушных товаров
Афера с чем Афера со строительным материалами

Баллотироваться куда Баллотироваться в парламент

в кого Баллотироваться в депутаты

Беззащитный против кого/чего Беззащитный против власть имущих
перед кем/чем Беззащитный пред судьбой

Безоружный перед чем Безоружный перед агрессивностью
Безотносительный к чему Безотносительные к результатам
расходы

Беспокоиться о ком/чем Беспокоиться о сыне; о проигрыше
Благо на благо кому На благо человеку
на благо чего На благо родины

Благодаря кому/чему Благодаря отцу; благодаря героизму
Богаты чем Богатая ископаемыми страна
на что Богатый на голы матч
Бороться с кем/чем Бороться с интервентами; со стихией
кого/чего Бороться против интервентов

Борьба с кем/чем Борьба с бандитами; с эпидемией
за что Борьба за жизнь

Вблизи чего Вблизи реки
от чего Вблизи от дома

Вдогонку кому Вдогонку убежавшему мальчику
за кемчем Вдогонку за эскадрой

Вежливый с кем Вежливый с покупателями
по отношению к.. Вежлив по отношению к женщине

Вершить чем Вершить судьбами
(распоряжаться)
что (решать) Вершить правое дело

Винить кого в чём Винить в своих бедах
за что Винить за это?

Вина чего Вина всех несчастий
чему Виною этому является она

Виртуоз чего Виртуоз дела
в чём Виртуоз во владении шпагой

Властвовать над кем/чем Властвовать над умами
кем/чем Властвовать умами

Вменить кому что; во что Ему вменяется это в вину

Воевать с кем/чем Воевать с пережитками
против кого/чего Воевать против возрождения
фашизма
Возразить против чего Возразить против предложения

на что Возразить на замечания
оппонента
Война с кем/чем Война со шведами
против кого/чего Война против захватчиков

Волноваться за кого/что Волноваться за исход дела
о ком/чём Волноваться о судьбе книги

Воплотить в ком/чём В нём воплотилась сила
во что Воплотить замысел в реальность

Вопреки чему Вопреки ожиданиям

Воспитывать что в ком Воспитывать в детях
у кого Воспитывать у детей

Воспринять что от кого Воспринять от учителя
у кого Воспринять дурные привычки у
товарищей

Восстать против кого/чего Восстать против власти
на кого Восстать на врагов

Восхищение кем/чем Восхищение героем
от чего Восхищение от зрелища
перед чем Восхищение перед красотой

Вражда кого Вражда племён
между кем Вражда между людьми

Вслед кому/чему Вслед ушедшему
за кем/чем Вслед за докладчиком

Встреча с кем Встреча с писателем
между кем Встреча между президентом
России и президентом США

Выжидать что Выжидать минуту
чего Выжидать удобного случая что в ком

у кого Вызвать у слушателей

Гарантировать кому что(обеспечить) Гарантировать больному уход
кого от чего Гарантировать путешественников
(защитить) от несчастных случаев

Гарантия чего Гарантия успеха
чему Гарантией этому является
участие…

от чего Гарантия от заболевания
в чем Гарантия в том, что все в порядке

Гордость за кого/что Гордость за подвиг
кем/чем Гордость русским искусством

Дискутировать что Дискутировать вопрос
о чем Дискутировать о личности в
истории

Добрый(добр) к кому Добрый ко мне
с кем Добрый со всеми

Доверие к кому/чему Доверие избирателей к своим
избранникам
кому/чему Вотум доверия правительства

Довлеть кому/чему Довлеть себе (не зависеть ни от (быть достаточным) (не над кем/чем!) кого)

Доказательство чего Доказательство теоремы
чему Доказательством тому служат
новые данные

Доложить что Доложить обстановку
о чём Доложить об обстановке

Ёмкость ёмкостью Ёмкостью 180 кубометров
ёмкостью в… Ёмкостью в 180 кубометров

Жажда чего Жажда мести

Жаждать чего Жаждать славы

Жалеть кого/что Жалеть народ
о ком/чём Жалеть о прошедшей молодости

Жалкий чем Жалкий своей слабостью
в чём Жалкий в своей слабости

Забыть что(полный охват Забыть сказанное.

о чем(частичный охват) Забыть о сказанном

Заведующий чем Заведующий библиотекой

Заверить что(удостоверить Заверить документы

в чем(убедить) Заверить в своей преданности

Задуматься над чем Задуматься над проблемой

Заключение по заключении По заключении перемирия

по заключению(вывод По заключению врачей

из чего-то) больному нужно лечение

Замкнуться во что Замкнуться в свой тесный

в чем Замкнуться в своей

Замолвить(слово) у кого Замолвить слово у

перед кем Замолвить слово перед

за кого Замолвить слово за меня

о ком Замолвить слово о нем

Запрещение чего Запрещение ввоза

на что Запрещение на ввоз

Запутанность чего Запутанность мыслей

в чем Запутанность в делах,

с чем Из-за запутанности

Заслуживать чего (не что!) Сообщение заслуживает

Заслужить что(не чего!) Заслужить награду

Зачислить кем Зачислить секретарю

в кого Зачислить в казаки

Защита от кого/чего Защита от ударов

против кого/чего Защита против кого бы

Заявить что Заявить свои права

о чём Заявить о согласии

Злоба на кого/что Злоба на врага

против кого/чего Злоба против него

Идея чего Идея произведения

о чём Идея о взаимосвязи

Идти во что Идти в пищу

(использоваться) на что Идти на постройку

подо что Идти под клевер

Избрать кем Избрать членом

в кого Избрать в члены

Иммунитет к чему Иммунитет к оспе

против чего Иммунитет против

Интервью кому Интервью, данное
нашему корреспонденту
с кем Интервью с двумя
корифеями французской
литературы

Иронизировать над кем/чем Иронизировать над её
религиозностью

Использовать для чего Использовать для благо
на что Использовать на благо

Исходить от кого/чего От котлов исходил
аппетитный запах
из чего Шорох исходил из кустов

Исчисляться чем Исчисляться сотнями
миллионов рублей
во что Исчисляться в девять
тысяч сабель

Итог(подвести чего Итог переговоров
итоги) чему Подвести итоги к своим
расходам

Карикатура чего Карикатура южных зим
на кого Карикатура на меня

Катастрофа чего Катастрофа самолета
с чем Катастрофа с самолетом

Комментарий кого/чего Комментарий трудных
мест текста
к чему Комментарий

Конец чего Конец дороги
чему Нет конца дороги

Конкурс на что Конкурс на лучший

Контрабанда чего Контрабанда наркотиков
чем Контрабанда
наркотиками

Копия чего Копия чертежа

с чего Копия с картинки

Курировать кого/что Курировать
больного, работу

Ласковый с кем Ласковый со всеми
к кому Ласковый к нему

Лгать кому Лгать себе
на кого Лгать на меня

Лекция о чем Лекция о культуре речи
по чему Лекция по литературе

Лицемерить перед кем Лицемерить перед
людьми

Льгота кому Льгота ветеранам
для кого Льгота для ветеранов

Манить чем Манить теплом
на что Манить на этот свет Манкировать чем Манкировать
занятиями, деньгами

Матч кого с кем Матч Карпова

с Каспаровым
между кем/чем Матч между

«Спартаком» и
«Динамо»

Между кем/чем Между друзьями
кого/чего(уст) Между строк; гор

Мера чего Мера вкуса
чему Мера силам

Мучиться над чем Мучиться над
задачей
с чем Мучиться с дверью

Надеть что Надеть пальто
что на кого Надеть куртку на
ребёнка
что на что Надеть кольцо на
палец

Намекать о чем Намекать о сроке
платежа
на кого/что Намекать на нее;

Негодный для чего Негодный для

службы
к чему Негодный к

на что Негодные на это

Негодовать на кого/что Негодовать на

против кого/чего Негодовать против

Недоверие к кому/чему Недоверие к людям

Недоразумение кого с кем Недоразумение

между кем Недоразумение

Незадолго до чего Незадолго до

перед чем Незадолго перед

Неистощимый в чём Неистощимый

на что Неистощимый на

Некролог кому Некролог писателю

о ком Некролог об

Необходимый кому Необходимые нам

для кого/чего Необходимый для

на что Необходимые на

Несогласие в чём/с кем, чем Несогласие в суждениях

Несогласие с оппонентом

Обвинять в чём, за что обвинять в жестокости обвинять за развал работы

Объединить во что, в чём объединить учащихся

Одеть кого, во что Одеть ребёнка Одеть ребёнка в шубу

Оплатить что Оплатить проезд

Оскорбиться чем Оскорбиться этим поступком

Отзыв о чём, на что Отзыв о книге

Отзыв на реферат

Памятник кому, чего, чему Памятник Есенину

Переживать из-за кого/чего Переживать из-за двоек

Представить кого, что Представить гостей к чему Представить к ордену

Презирать кого/что Презирать себя

В ком, у кого Презирать трусость в себе

Привилегии кому, для кого Привилегии ветеранам (для

Баллотироваться в президенты лексическая ошибка

1. Ударение неправильно поставлено в слове:

2. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании:

1) играть большое значение

2) вручить цветы

3) назрела сложная обстановка

4) разочароваться в нем

5) придавать большое внимание

3. Лексическое значение слова указано неверно в примере:

1. Аннулировать – составить краткое изложение содержания книги.

2. Елей – масло, употребляемое в церковном обиходе.

3. Послушник – ребенок, беспрекословно подчиняющийся взрослым.

4. Легитимный – непризнанный, не допускаемый законом.

5. Закоснелый – консервативный, реакционный.

4. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении:

1. Он был так серьезен, так строг, что многим казался инфантильным.

2. В канун праздника в палатах госпиталя состоялся гала-концерт для больных детей.

3. Вся псарня мчалась впереди охотников.

4. Сын Буша впервые баллотируется в президенты.

5. В музейной экспозиции представлена амуниция русских солдат.

5. Приведенный ниже текст принадлежит к следующему стилю речи:

О подготовке Х Конгресса МАПРЯЛ.

1. Подтвердить сроки проведения Х Конгресса «Русское слово в мировой культуре» в Санкт-Петербурге 30 июня – 5 июля 2003 г. на базе Санкт-Петербургского университета.

2. Внести изменения в структуру секций и направлений с учетом замечаний Президиума.

3. Утвердить квоты участников: российские – 300 чел.; дальнее зарубежье – 300 чел.; ближнее зарубежье – 100 чел.

4. Создать Оргкомитет для проведения конгресса.

6. Речевые ошибки допущены в предложении:

1. Оплатить за обучение можно в 3 кассе.

2. Писатель изобразил взгляды передовых людей того времени в образе Базарова.

3. Творчество Толстого завоевало мировую признательность.

4. В творчестве Некрасова одной из важнейших является тема о счастье народа.

5. В Донецкой области под эгидой местного руководства состоялся референдум о придании русскому языку статуса второго государственного языка.

7. Речевые ошибки допущены в предложении:

1. Получивший тяжелую рану солдат был госпитализирован.

2. Ученая степень «доктор философии» присваивается магистру как гуманитарных, так и естественных наук.

3. Описывая российскую действительность, Пушкину удалось всесторонне раскрыть ее.

4. О том, что состоится эта пресс-конференция, было указано заранее.

5. С большим интересом прошла встреча жителей микрорайона с их депутатом.

8. В предложении допущена следующая ошибка:

Вскоре после маленькой княгини вошел массивный, толстый молодой человек, со стриженной головой, в очках, светлых панталонах по тогдашней моде, с высокой жабо и в коричневом фраке.

9. В предложении допущена следующая ошибка:

В незапамятные времена здесь было большое болото, потом оно высохло, заросло, и сейчас о нем напоменал только глубокий, вековой мох, небольшие окна-колодцы в этом мху, да обилие багульника.

Ответы для студентов

Вашему вниманию представлен список основных ответов для студентов вузов на вопросы к зачетам и тестам по следующим предметам:

Ниже в комментариях оставляйте пожелания, по каким дисциплинам вам нужны ответы в первую очередь.

Для подготовки ответов были использованы:

• толковые словари;
• юридические словари;
• этимологические словари;
• правовые системы (Консультант +, Гарант);
• учебные пособия и книги;
• курсы лекций;
• энциклопедии;
• личные дипломные, курсовые и диссертационные работы.

Вскоре вам представят материалы для изучения таких предметов как:

ПСИХОЛОГИЯ	ФИЛОСОФИЯ
ЭКОНОМИКА	ЭТИКА
РИМСКОЕ ПРАВО	МУНИЦИПАЛЬНОЕ ПРАВО
ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВО	ТРУДОВОЕ ПРАВО
УГОЛОВНОЕ ПРАВО	АДМИНИСТРАТИВНОЕ ПРАВО
ИНФОРМАТИКА	ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО
КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО РОССИИ	КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН
ТЕОРИЯ ГО-ВА И ПРАВА	СЕМЕЙНОЕ ПРАВО
ИСТОИЯ ОТЕЧЕСТВА ГОС. и ПРАВА	ИСТОРИЯ ГОС-ВА И ПРАВА ЗАР. СТРАН
РОССИЙСКОЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЕ ПРАВО	ИСТОРИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ И ПРАВОВЫХ УЧЕНИЙ

Все ответы подготовлены по общепринятым стандартам обучения от простого материала к более сложному. Основные вопросы по общеобразовательным наукам меняются незначительно. Что же касается правовых дисциплин, то по общей части существенных изменений не бывает, а при ответах по особой части и процесса — обязательно сверяйте с действующим законодательством, т.к. изменения могли быть, например, вчера, и ваш ответ будет не точным. Рекомендуем помимо пользования учебными пособиями пользоваться законами и комментариями к ним.

Задача студента заключается в том, что бы найти верный ответ на заданный вопрос. Научится пользоваться литературой и выделять основную мысль для более точного ответа.

Данная страница сайта находится в стадии наполнения материалами. По имеющимся дисциплинам, все ответы студентам достоверные и могут быть использованы для сдачи зачетов, экзаменов, а так же при написании курсовых и дипломных работ. Желаем всем сдачи работ на отлично!

Не забывайте рассказать друзьям и однокурсникам про сайт: Ответы для студентов — сделанный в помощь всем учащимся!

Справочную информацию к заданию 20 можно найти в «Справочнике для подготовки к ЕГЭ».

Образец задания 20

Прочитайте текст и выполните задания 20—25.

Текст для выполнения заданий 20—25

(1)Василий Конаков, или просто Вася, как звали мы его в полку, был командиром пятой роты. (2)Участок его обороны находился у самого подножия Мамаева кургана, господствующей над городом высоты, за овладение которой в течение всех пяти месяцев шли наиболее кровавые бои.

(3)Участок был трудный, абсолютно ровный, ничем не защищённый, а главное, с отвратительными подходами, насквозь простреливавшимися противником. (4)Днём пятая рота была фактически отрезана от остального полка. (5) Снабжение и связь с тылом происходили только ночью. (6) Всё это очень осложняло работу участка. (7)Надо было что-то предпринимать. (8)И Конаков решил сделать ход сообщения между своими окопами и железнодорожной насыпью.

(9)Однажды ночью он явился ко мне в землянку. (10)С трудом втиснул свою массивную фигуру в мою клетушку и сел у входа на корточки. (11)Смуглый кудрявый парень, с густыми чёрными бровями и неожиданно голубыми, при общей его черноте, глазами. (12)Просидел он у меня недолго — погрелся у печки и под конец попросил немного толу — «а то, будь оно неладно, все лопаты об этот чёртов грунт сломал».

—(13)Ладно, — сказал я. —(14)Присылай солдат, я дам, сколько надо.

—(15)Солдат? — он чуть-чуть улыбнулся краешком губ. —(16)Не так-то у меня их много, чтоб гонять взад-вперёд. (17) Давай мне, сам понесу. (18)И он вытащил из-за пазухи телогрейки здоровенный мешок.

(19)На следующую ночь он опять пришёл, потом — его старшина, потом — опять он.

(20)Спустя полторы-две недели нам с капитаном удалось попасть во владения Конакова, в пятую роту. (21)Сейчас прямо от насыпи, где стояли пулемёты и полковая сорокапятка, шёл не очень, правда, глубокий, сантиметров на пятьдесят, по всем правилам сделанный ход сообщения до самой передовой.

(22)Конакова в его блиндаже мы не застали. (23) На ржавой, неизвестно откуда добытой кровати, укрывшись с головой шинелью, храпел старшина, в углу сидел скрючившись с подвешенной к уху трубкой молоденький связист. (24)Вскоре появился Конаков, растолкал старшину, и тот, торопливо засунув руки в рукава шинели, снял со стены трофейный автомат и ползком выбрался из блиндажа.

(25)Мы с капитаном уселись у печки.

—(26)Ну как? — спросил капитан, чтобы с чего-нибудь начать.

—(27)Да ничего, — Конаков улыбнулся, как обычно, одними уголками губ. —(28)Воюем помаленьку. (29)С людьми вот только сложно…

—(30)Ну с людьми везде туго, — привычной для того времени фразой ответил капитан. —(31)Вместо количества нужно качеством брать.

(32)Конаков ничего не ответил. (33)Потянулся за автоматом.

—(34)Пойдём, что ли, до передовой пройдёмся?

(35)Мы вышли.

(36)Вдруг выяснилось то, что ни одному из нас даже в голову не могло прийти. (37)Мы прошли всю передовую от левого фланга до правого, увидели окопы, одиночные ячейки для бойцов с маленькими нишами для патронов, разложенные на бруствере винтовки и автоматы, два ручных пулемёта на флангах — одним словом, всё то, чему и положено быть на передовой. (38) Не было только одного — не было солдат. (39)На всём протяжении обороны мы не встретили ни одного солдата. (40) Только старшину. (41) Спокойно и неторопливо, в надвинутой на глаза ушанке, переходил он от винтовки к винтовке, от автомата к автомату и давал очередь или одиночный выстрел по немцам…

(42)Дальнейшая судьба Конакова мне неизвестна — война разбросала нас в разные стороны. (43)Но, когда вспоминаю, как он молча потянулся за автоматом в ответ на слова капитана, что за счёт количества надо нажимать на качество; когда думаю о том, что этот человек вдвоём со старшиной отбивал несколько атак в день и называл это только «трудновато было», мне становится ясно, что таким людям, как Конаков, и с такими людьми, как Конаков, не страшен враг. (44) Никакой!

(45)А ведь таких у нас миллионы, десятки миллионов, целая страна.

(по В. П. Некрасову*)

*Виктор Платонович Некрасов (1911 — 1987 гг.) — русский писатель, автор произведений о буднях военной жизни.

Задание 20 

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Подходы к участку обороны у подножия Мамаева кургана днём насквозь простреливались противником. 

2) Василий Конаков был командиром взвода.

3) В пятой роте, которой командовал Конаков, было три человека.

4) Конаков вдвоём со старшиной отбивал по несколько атак в день.

5) Василий Конаков часто встречался с рассказчиком после войны.

Тесты для тренировки 

Текст 1 

(1)Я говорил в одном месте, что музей похож на ту ледяную глыбу, большая часть которой скрыта под водой и только подразумевается. (2)Насколько это верно, я убедился, очутившись в разнообразных запасниках музея.

(3)Помещения, где хранится, так сказать, излишек икон, то есть икон либо реставрированных, но не выставленных в основной экспозиции музея, либо ждущих своей реставрации,— помещения эти кажутся чрезвычайно тесными. (4)Во-первых, они на самом деле тесны, во-вторых, в них помещено слишком много икон. (5)Иконы хранятся на стеллажах, поставленные ребром, как книги в библиотеке. (6)Есть полки с небольшими, «домовыми» иконами. (7)Есть ряды «солидных» икон. (8)Есть иконы двухметровой высоты. (9)Впрочем, солидность иконы не всегда зависит от её размеров.

(10)Иногда я наугад брал икону, как книгу с полки, и видел, что икона прекрасна или что она будет прекрасной после умелой и тщательной реставрации. (11)Икон в запасниках тысячи. (12)Красота, которая тонко была распределена по всей Русской земле, теперь соскоблена скребком, подобно позолоте, и собрана в горстки. (13)Горсть в запасниках Третьяковки (около шести тысяч штук), горсть вот здесь, в подвалах Михайловского дворца (четыре тысячи), горсть, допустим, в Ярославском областном музее, горсть в Вологодском музее. (14)А потом уж, после крупных городов, пойдут поскрёбышки: в Суздале, где-нибудь в Тотьме, в Шенкурске, в Городце… (15)На земле же, откуда соскребено и соскоблено, а то и просто смыто, остались кучи щебня, бурьян, иногда омертвевшие, обезглавленные кирпичные помещения, где держат керосин, овёс, корм для свиней, свежеободранные бараньи и телячьи шкуры.

(16)На северных землях, главным образом архангельских и карельских, среди лесов и по берегам холодных рек, уцелели кое-где деревянные удивительные часовенки и церкви, в которых, говорят, иногда находят ещё как бы присохшие, потемневшие от налета копоти блёстки. (17)Если их вовремя не спасти, они обречены, как было с Ненексой, древним имением Марфы-посадницы (Борецкой). (18)Она, Марфа, в своё время послала туда наилучших из Новгорода мастеров. (19)В далеком беломорском селе затаилась с тех пор красота, которой завидовали бы Ватикан и Равенна. (20)Первым из музейных работников проник в Ненексу вездесущий белобородый старик Каликин. (21)Он, хоть и был потрясен, спокойно пронумеровал наилучшие иконы по степени их ценности, аварийности и первоочередности эвакуации. (22)Ставил мелом крупные римские цифры: III, V, X, XV… (23)Одну-единственную икону старик сумел увезти с собой. (24)Для того чтобы вывезти остальные иконы, нужно было снова посылать людей в командировку. (25)Нужен самолёт, вездеходы, грузовики, а главное — деньги. (26)Где же взять денег Государственному Эрмитажу или Русскому музею?

(27)Тем временем церковная крыша прохудилась, и бесценная живопись была безвозвратно смыта дождями.

(28)От Русского музея на Север в экспедиции каждый год выезжают ленинградский художник Евгений Мальцев и сотрудница музея Гелла Смирнова. (29)На попутных машинах, а то и пешком забираются они в глушь в поисках шедевров древней живописи. (30)Но много ли увезут они вдвоём? (31)Например, в течение одной экспедиции они обнаружили пятьсот двадцать пять икон, а успели спасти только шестнадцать.

(32) — Что же вам нужно для того, чтобы спасти всё? — спросил я у них, когда разговорились.

(33)—  Вертолёт на один месяц.

(34)—  Как? За этим все дело?! (35)Но неужели в нашем государстве… (36)Один вертолёт… (37)На один месяц… (38)Разве не окупились бы эти деньги?

(39)Непосредственно они, конечно, не окупились бы, потому что торговать иконами Русский музей не собирается. (40)Но спасены были бы ценности, которым просто не назовешь цены. (Владимир Солоухин «Письма из Русского музея», письмо 6) 

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Главная проблема в том, что помещения музея, где хранятся иконы, слишком тесны.

2) У Русского музея нет своего вертолёта, поэтому сохранить свою коллекцию он не может.

3) Русский музей однажды организовал экспедицию на Север.

4) Одни музеи, какими бы замечательными они ни были, не в состоянии спасти культурное достояние страны: у них для этого нет возможностей.

5) Собрание икон XII—XX веков в Русском музее насчитывает 5000 произведений.

Текст 2

Сострадание

(1)Напомню один случай, который произошёл на твоих глазах в детстве.
(2)Ты зашёл к своему сверстнику в гости. (3)На кухне сидела его старенькая бабушка. (4)Она психически больна.

(5)…сидя на кухне, она вязала носки любимому внуку. (6)Самому дорогому ей человеку!

(7)Его приход из школы — для неё тихая радость…

(8)Родным ей был карельский язык — язык малочисленного исчезающего народа. (9)Нас очень смешило, когда на непонятном наречии она тихонько молилась, а на русском пела непристойные частушки. (10)Твой друг стыдился своей бабушки. (11)Досада накапливалась.

(12)Когда вы разделись и прошли на кухню, она прервала своё рукоделие. (13)Открытая улыбка осветила ее лицо. (14)Поверх очков на внука смотрели излучающие доброту глаза. (15)И вдруг… клубок шерстяных ниток озорно, как живой, выскочил из неуверенных рук, разматываясь и уменьшаясь.

(16)Опираясь на кухонный буфет, она тяжело поднялась с деревянной табуретки. (17)А дальше… (надо же было такому случиться!), нагнувшись за клубком, она нечаянно задела внука, который наливал себе в кружку молоко. (18)Рука качнулась, и молоко расплескалось…

(19)—Дура! — в бешенстве прокричал внук.

(20)Всё произошло так быстро: он зло схватил тяжёлый сковородник и изо всех сил бросил им в бабушку. (21)Сковородник попал по опухшей бабушкиной ноге. (22)Её полные губы задрожали, и она, что-то причитая на родном языке, придерживая больное место, с плачем опустилась на табуретку. (23)Слёзы текли по её лицу.

(24)Не помня себя, ты схватил шапку, пальто и выбежал из дома. (25)На душе было гадко. (26)Но тело успокаивало:

(27)— Бабушка не наша. (28)Нам-то что? (29)Пусть сами разбираются…

(30)Спустя много лет ты воспринял её боль как свою собственную. (31)С тех пор эти воспоминания для твоей души — открытая рана.  (Александр Костюнин «Земное притяжение»)

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Родным языком бабушки был карельский язык.

2) Внук был неизменно внимателен к своей бабушке.

3) Рассказ ведётся от лица внука, который не оправдывает своего поступка. 

4) Герой повествования не пытался успокоить свою совесть.

5) Совесть не давала герою забыть об этом случае многие годы.

Текст 3

Самая большая ценность — жизнь

(1)«Вдох — выдох, выдох!» (2)Я слышу голос инструктора гимнастики: «Чтобы вдохнуть полной грудью, надо хорошенько выдохнуть. (3)Учитесь прежде всего выдыхать, избавляться от «отработанного воздуха». 

(4)Жизнь — это прежде всего дыхание. (5)«Душа», «дух»! (6)А умер — прежде всего — «перестал дышать». (7)Так думали исстари. (8)«Дух вон!» — это значит «умер».

(9)«Душно» бывает в доме, «душно» и в нравственной жизни. (10)Хорошенько выдохнуть все мелочные заботы, всю суету будничной жизни, избавиться, стряхнуть все, что стесняет движение мысли, что давит душу, не позволяет человеку принимать жизнь, ее ценности, ее красоту. (11)Человек всегда должен думать о самом важном для себя и для других, сбрасывая с себя все пустые заботы.

(12)Надо быть открытым к людям, терпимым к людям, искать в них прежде всего лучшее. (13)Умение искать и находить лучшее, просто «хорошее», то есть «заслоненную красоту», обогащает человека духовно.

(14)Заметить красоту в природе, в поселке, городе, улице, не говоря уже в человеке, сквозь все заслоны мелочей — это значит расширить сферу жизни, сферу того жизненного простора, в которой живет человек.

(15)Я долго искал это слово — сфера. (16)Сперва я сказал себе: «Надо расширять границы жизни», — но жизнь не имеет границ! (17)Это не земельный участок, огороженный забором — границами. (18)Расширять пределы жизни — не годится для выражения моей мысли по той же причине. (19)Расширять горизонты жизни — это уже лучше, но все же что-то не то. (20)У Максимилиана Волошина есть хорошо придуманное им слово — «окоём». (21)Это все то, что вмещает глаз, что он может охватить. (22)Но и тут мешает ограниченность нашего бытового знания. (23)Жизнь не может быть сведена к бытовым впечатлениям. (24)Надо уметь чувствовать и даже замечать то, что за пределами нашего восприятия, иметь как бы «предчувствие» открывающегося или могущего нам открыться нового. (25)Самая большая ценность в мире — жизнь: чужая, своя, жизнь животного мира и растений, жизнь культуры, жизнь на всем ее протяжении — и в прошлом, и в настоящем, и в будущем… (26)А жизнь бесконечно глубока. (27)Мы всегда встречаемся с чем-то, чего не замечали раньше, что поражает нас своей красотой, неожиданной мудростью, неповторимостью. (Дмитрий Лихачёв «Письма о добром и прекрасном», письмо 4)

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Жизнь — это прежде всего дыхание.

2) «Душно» — это понятие физической жизни человека.

3) Автор рад, что нашёл слово сфера, которое не ограничивает понятие жизни, как слова границы, пределы, горизонты. 

4) Замечать красоту сквозь заслоны мелочей — расширять сферу самой жизни.

5) Максимилиан Волошин — прекрасный поэт, после революции окончательно поселившийся в Коктебеле.

Ответ:

134<или>любая другая последовательность этих цифр

Текст 4

Алгебра и гармония

(1)Часто мы называем красивым то, что соответствует идеалам и нормам нашего времени. (2)Нормы и моды у каждой эпохи свои, но вместе с тем есть красота нетленная, непреходящая, к которой человечество обязательно возвращается. (3)Нас никогда не перестанут радовать пропорции Парфенона, гармоничность и единство с природой церкви Покрова на Нерли. (4)Я огорчаюсь всякий раз, когда слышу фразу: «На вкус и цвет товарищей нет». (5)Как раз обратное — удивляешься тому, как много людей одинаково оценивают красоту. (6)И что примечательно: те, кто не входит в это большинство, обычно не единодушны в своих мнениях. (7)В этом доказательство объективности понятия прекрасного.

(8)Можно ли ограничиться внешним восприятием красоты? (9)Можно ли оценить красоту, измеряя линейкой соотношения размеров? (10)За чисто внешней красотой лица мы ищем красоту духовную, благородство, напряжение мысли. (11)Ничего не выражающее красивое лицо мы называем «кукольным». (12)И в конкретном, и в абстрактном искусстве значительность произведения определяется тем, насколько оно выходит за пределы внешнего воздействия, насколько глубоко взаимодействуют и соотносятся части целого. (…) (13)Это взаимодействие частей иногда радует взор, как в «Поцелуе» Родена, картинах Рафаэля или Ватто, но может быть напряжённым и трагическим, как в «Рабах» Микеланджело, у Эль Греко или Гойи.

(14)По словарю Ларусса, красивое — это то, что «радует глаз или разум». (15)Мы говорим о красоте музыки Моцарта, пушкинских стихов, но что можно сказать о красоте науки, красоте мысленных построений, которых не нарисовать на бумаге, не высечь на камне, не переложить на музыку?

(16)Красота науки, как и искусства, определяется ощущением соразмерности и взаимосвязанности частей, образующих целое, и отражает гармонию окружающего мира. (17) Вот что писал великий французский математик Анри Пуанкаре в книге «Наука и метод»: «Если бы природа не была прекрасна, она не стоила бы того, чтобы её знать, жизнь не стоила бы того, чтобы её переживать. (18)Я здесь говорю, конечно, не о той красоте, которая бросается в глаза… (19)Я имею в виду ту более глубокую красоту, которая открывается в гармонии частей, которая постигается только разумом. (20)Это она создаёт почву, создаёт каркас для игры видимых красок, ласкающих наши чувства, и без этой поддержки красота мимолётных впечатлений была бы несовершенна, как всё неотчётливое и преходящее. (21)Напротив, красота интеллектуальная даёт удовлетворение сама по себе». (Академик А. Мигдал «Алгебра и гармония»)

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Соразмерность и взаимосвязанность частей, образующих целое, не важны для постижения красоты.

2) Существуют образцы вечной красоты.

3) Красота, о которой говорит Пуанкаре, — это не только отражение гармонии материального мира, это и красота логических построений. 

4) Важны чувства, а интеллектуальное осознание красоты невозможно.

5) Внешняя красота лица достаточна, чтобы им восхищаться.

Текст 5

Разрушительные теленовости

(1)Жителю России ежедневно формируют мировоззрение катастрофического периода. (2)Он, житель России, уже свыкся с выживанием среди наводнений, ограблений, обрушений и взрывов. (3)Поселки смывает, здания горят, самолёты падают, автомобили сталкиваются, поезда сходят с рельс, а вот интервью с вором, а это трупы боевиков. (4)Теперь про погоду.   

(5)Итак. (6)В России. (7)Ежегодно. (8)Гибнет. (9)На дорогах — 30  000. (10)Тонут — 15 000. (11)Опиваются спиртным — 40 000. (12)Убивают — 30 000. (13)Пропадает без вести — 30 000. (14)Падают с крыш, балконов, окон, деревьев, столбов — десятки человек по стране в день. (15)Суют в станки все части тела и отрывают — ежедневно. (16)Кусаются псами, бодаются быками — что ни час. (17)Кончает самоубийством, вешается, вскрывает вены, бросается под поезд — 25 000 в год. (18)Сосульками с крыш по голове — десятки трупов по стране каждую весну. (19)Бьет током в ванных — чище электрических стульев в старой Америке. (20)Ещё можно насмерть подавиться шашлыком и запариться в сауне.    

(21)То есть.  (22)Независимо от экстраординарных событий телевидению хватит в любой миг и ординарных, чтобы выпуск новостей превратить в репортаж из гибнущей цивилизации. (23)Ресурс несчастий у нас — единственный, которому не грозит истощение. (24)Кажется, что Россия закончит своё существование, а несчастья всё ещё будут продолжаться.  

(25)Однако.  (26)Вот в Америке.  (27)Там торнадо и ураганы просто беспрерывно. (28)Сдувает и смывает еженедельно целыми поселками. (29)С убийствами и катастрофами у них чуть похуже, чем у нас, но вполне достаточно, чтобы заполнить сотню федеральных каналов на 24 часа в сутки. (30)Однако страстей в США по ящику куда и куда меньше наших.   

 (31)Экстаз саморазрушения охватил руссише ТВ?! (32)Почему наши новости, ежедневные, многоразовые, сделаны почти исключительно в жанре как раз телекатастроф и  происшествий? (33)В стране происходит хоть что-то, кроме указов президента и катастроф?!    

(34)Объясняю. (35)Катастрофа — это рейтинг передачи. (36)Рейтинг —  это стоимость телерекламы. (37)Рекламный блок при новостях —  это доход телеканала. (38)Телеканалы кормят народ катастрофами, потому что им за это платят. (39)Рекламодатели.     

(40)Что  толкают  рекламодатели?  (41)Импортный  западный ширпотреб.  (42)Русское телевидение  кормит сведениями  о  сплошных несчастьях народ,  формируя у  него пессимистическое мировоззрение, пофигизм,  неврозы, неуверенность  во  всем  окружающем, садистские  наклонности и  мазохистский национальный комплекс, чтобы западный производитель сбывал больше товара на российском рынке.(…)

 (43)Ну — кого ещё сегодня убили? (44)Что сгорело? (45)И немедленно заесть это «Данон». (По Михаилу Веллеру «Разрушительные теленовости»)

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Содержание телевизионных выпусков новостей не влияет на сознание зрителей.

2) Русское телевидение формирует пессимистическое мировоззрение, пофигизм,  неврозы, неуверенность  во  всем  окружающем.

3) И Япония, и четверть территории США, и многие районы Азии куда катастрофичнее с точки зрения климата, чем Россия.

4) Телеканалы получают деньги за размещение рекламных блоках в выпусках новостей.

5) Российский зритель уже привык к непрестанным сообщениям о различных катастрофах.

Ответ:

245<или>любая другая последовательность этих цифр

Текст 6 

(1)Даже самые развитые люди, я заметил, глубоко убеждены в том, что жить духовной жизнью — значит ходить в театры, читать книги, спорить о смысле жизни. (2)Но вот в «Пророке»:
Духовной жаждою томим,
В пустыне мрачной я влачился…
(3)Чего же не хватало пушкинскому герою — споров, театров и выставок? (4)Что это значит — духовная жажда?

(5)Духовность не то, что культура поведения или образованность. (6)Огромное количество людей, не имея образования, обладает высочайшей силой духа. (7)Интеллигентность — не образованность, а духовность. (8)Отчего самые тонкие ценители искусства бывают порой негодными людьми? (9)Да потому, что чтение книг, посещение театров и музеев не есть духовная жизнь. (10)Духовная жизнь человека — это его собственное стремление к высокому, и тогда книга или театр волнуют его, потому что отвечают его стремлениям. (11)В произведениях искусства духовный человек ищет собеседника, союзника — ему искусство нужно для поддержания собственного духа, для укрепления собственной веры в добро, правду, красоту. (12)Когда же дух человека низок, то в театре и кино он лишь развлекается, убивает время, даже если он является ценителем искусства. (13)Точно так же может быть бездуховным и само искусство — все признаки таланта налицо, но нет стремления к правде и добру и, значит, нет искусства, потому что искусство всегда духоподъёмно, в этом его назначение.

(14)Бывает и обратное: есть добрые, способные любить и надеяться люди, которые не знали в детстве и в юности высших духовных стремлений, не встречались с ними. (15)Такие люди не нарушают моральных законов, но бездуховность их сразу видна. (16)Добрый и работящий человек, но не мучается его душа, не может, не хочет он выйти за круг бытовых забот.
(17)Чего жаждет человек, когда у него духовное томление? (18)Обычно желания делят на высокие и низкие, добрые и дурные. (19)Но разделим их по иному принципу: на конечные и бесконечные. (20)Конечные желания могут быть осуществлены к такому-то числу; это желания приобрести, получить, достичь, стать… (21)Но никогда не исполнятся полностью, не исчерпают себя желания бесконечные — назовём их стремлениями: «священный сердца жар, к высокому стремленье» (Пушкин). (22)Бесконечно стремление к добру, неутолима жажда правды, ненасытен голод по красоте…                                                                                           (С. Соловейчик)                               

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 1-5 представлено рассуждения.

2) В предложении 8-10 содержится описание.

3) В предложениях 11-13 содержится повествование.

4) В предложении 14-16 содержится рассуждение.

5) В предложениях 17-22 содержится рассуждение.

Ответ:

145<или>любая другая последовательность этих цифр

Текст 7

(1)Уходил Оська на войну в конце октября из опустевшей Москвы. 
(2)Его уже дважды требовали с вещами на призывной пункт, но почему-то отпускали домой. (3)И вот стало точно известно: Оську и его товарищей по выпуску отправляют на восток в трёхмесячное пехотное училище. (4)Он пришёл проститься с моими домашними, потом мы поехали к нему на Мархлевского. (5)Я знал, что он ждёт девушку, пепельноволосую Аню, и хотел попрощаться у подъезда, но Оська настоял, чтобы я поднялся.

(6)Когда мы провожали Павлика на действительную, он разделил между нами свои скромные богатства. (7)Павлика не баловали дома и растили по-спартански. (8)Правда, в восьмом классе ему сшили бостоновый костюм «на выход», и Павлик проносил его до армии, время от времени выпуская рукава и брюки, благо запас был велик. (9)Но у него имелся дядя, выдающийся химик, и однажды этого дядю послали на международную научную конференцию за кордон, что в ту пору случалось нечасто. (10)В пожилом, нелюдимом, обсыпанном перхотью, запущенном холостяке, по уши закопавшемся в свою науку, таилась душа пижона. (11)По окончании конференции он потратил оставшиеся деньги на приобретение жемчужно-серых гетр — тогдашний крик моды, смуглой шёлковой рубашки, двух свитеров, роскошного галстука и тёмных очков, почти не встречавшихся в Москве. (12)Но, вернувшись домой, он понял, что наряжаться ему некуда, поскольку ни в театр, ни в гости, ни на балы он не ходил, а таскать на работу столь ослепительные вещи стыдно, да и непрактично: прожжешь химикатами, и тогда он вспомнил о юноше-племяннике, и на скромного Павлика пролился золотой дождь.

(13)Ко времени его ухода в армию вещи малость пообносились, утратили лоск, но все же мы с Оськой были потрясены до глубины души, когда Павлик царственным жестом передал нам свои сокровища. (14)От костюма пришлось отказаться — по крайней ветхости, остальное мы поделили: Оська забрал дымчатые очки, я сразу напялил гетры. (15)Оська взял галстук с искрой, я — рубашку, каждому досталось по свитеру.

(16)Теперь Оське ужасно хотелось повторить мужественный обряд прощания, когда без соплей и пустых слов товарищу отдается всё, чем владеешь на этом свете. (17)Но сделать это Оське оказалось куда сложнее, нежели Павлику: фотоаппарат он подарил герою фотосерии «Московский дождь», библиотеку вывезла мать, а картины — отец. (18)Оставались предметы домашнего обихода, и Оська совал мне рефлектор, электрический утюг, кофемолку, рожок для надевания туфель, пилу-ножовку и две банки горчицы; от испорченной швейной машинки я отказался — не донести было всю эту тяжесть; еще Оська навязал мне лыжные ботинки и траченную молью шапку-финку, суконную, с барашковым мехом.

(19)Может показаться странной и недостойной эта барахольная возня перед разлукой, скорее всего навечной, ничтожное копанье в шмотье посреди такой войны. (20)Неужели не было о чём поговорить, неужели не было друг для друга серьёзных и высоких слов? (21)Все было, да не выговаривалось вслух. (22)Нас растили на жестком ветру и приучили не размазывать по столу масляную кашу слов. (23)А говорить можно и простыми, грубыми предметами, которые «пригодятся». (24)«Держи!..» — а за этим: меня не будет, а ты носи мою шапку и ботинки и обогревайся рефлектором, когда холодно… (25)«Бери кофемолку, не ломайся!» — это значит: а хорошая у нас была дружба!.. (26)«Давай, чёрт с тобой!» — а внутри: друг мой милый, друг золотой, неужели это правда, и ничего больше не будет?.. (27)«На дуршлаг!» — но ведь было, было, и этого у нас не отнимешь. (28)Это навсегда с нами. (29)Значит, есть в мире и останется в нём…

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 1-4 представлено описание.

2) В предложениях 10-12 представлено рассуждение.

3) В предложениях 13-15 содержится повествование.

4) В предложениях 19-23 содержится рассуждение. 

5) В предложениях 24-25 представлено рассуждение.

Ответ:

345<или>любая другая последовательность этих цифр

Текст 8

(1)У каждого из нас бывают в жизни такие времена, когда естественная, от природы данная нам одинокость вдруг начинает казаться нам тягостною и горькою: чувствуешь себя всеми покинутым и беспомощным, ищешь друга, а друга нет… (2)И тогда изумленно и растерянно спрашиваешь себя: как же это так могло случиться, что я всю жизнь любил, желал, боролся и страдал, и, главное, служил великой цели — и не нашел ни сочувствия, ни понимания, ни друга? (3)Почему единство идеи, взаимное доверие и совместная любовь не связали меня ни с кем в живое единство духа, силы и помощи?..

(4)Тогда в душе просыпается желание узнать, как же слагается жизнь у других людей: находят они себе настоящих друзей или нет? (5)Как же жили люди раньше, до нас? (6)И не утрачено ли начало дружбы именно в наши дни? (7)Иногда кажется, что именно современный человек решительно не создан для дружбы и не способен к ней… (8)И в конце концов неизбежно приходишь к основному вопросу: что же есть настоящая дружба, в чем она состоит и на чем держится?

(9)Конечно, люди и теперь нередко «нравятся» друг другу и «водятся» друг с другом… (10)Но, Боже мой, как все это скудно, поверхностно и беспочвенно. (11)Ведь это только означает, что им «приятно» и «забавно» совместное времяпрепровождение или же, что они умеют «угодить» друг другу… (12)Если в склонностях и вкусах есть известное сходство; если оба умеют не задевать друг друга резкостями, обходить острые углы и замалчивать взаимные расхождения; если оба умеют с любезным видом слушать чужую болтовню, слегка польстить, немножко услужить,— то вот и довольно: между людьми завязывается так называемая «дружба», которая, в сущности, держится на внешних условностях, на гладко-скользкой «обходительности», на пустой любез­ности и скрытом расчете… (13)Бывает «дружба», основанная на совместном сплетничании или на взаимном излиянии жалоб. (14)Но бывает и «дружба» лести, «дружба» тщеславия, «дружба» протекции, «дружба» злословия, «дружба» преферанса и «дружба» собутыльничества. (15)Иногда один берет взаймы, а другой дает взаймы — и оба считают себя «друзьями». (16)«Рука моет руку», люди вершат совместно дела и делишки, не слишком доверяя друг другу, и думают, что они «подружились». (17)Но «дружбой» иногда называют и легкое, ни к чему не обязывающее «увлечение», связывающее мужчину и женщину; а иногда и романтиче­скую страсть, которая подчас разъединяет людей окончательно и навсегда. (18)Все эти мнимые «дружбы» сводятся к тому, что люди взаимно посторонние и даже чуждые, проходят друг мимо друга, временно облегчая себе жизнь поверхностным и небескорыстным соприкосновением: они не видят, не знают, не любят друг друга, и нередко их «дружба» распадается так быстро и исчезает столь бесследно, что трудно даже сказать, были ли они раньше вообще «знакомы».

(19)Люди сталкиваются друг с другом в жизни и отскакивают друг от друга, подобно деревянным шарам. (20)Таинственная судьба взметает их, как земную пыль, и несет их через жизненное пространство в неизвестную даль, а они разыгрывают комедию «дружбы» в трагедии всеобщего одиночества… (21)Ибо без живой любви люди подобны мертвому праху…

(22)Но истинная дружба проламывает это одиночество, преодолевает его и освобождает человека к живой и творческой любви. (23)Истинная дружба… (24)Если бы только знать, как она завязывается и возникает… (25)Если бы только люди умели дорожить ею и крепить ее…

(26)Настоящий человек носит в своем сердце некий скрытый жар, так, как если бы в нем жил таинственно раскаленный уголь. (27)Бывает так, что лишь совсем немногие знают об этом угле и что пламя его редко обнаруживается в повседневной жизни. (28)Но свет его светит и в замкнутом пространстве, и искры его проникают во всеобщий эфир жизни. (29)И вот, истинная дружба возникает из этих искр.                                                                                             (По И. Ильину)                            

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложении 1-3 содержится рассуждение.

2) В предложениях 4-8 содержится повествование.

3) В предложениях 9-12 представлено описание.

4) В предложениях 13-18 содержится рассуждение.

5) В предложениях 22-29 представлено рассуждение.

Ответ:

145<или>любая другая последовательность этих цифр

Текст 9

(1)Утром, бреясь перед зеркалом, с неожиданной неприязнью увидел бледность на лице, морщины под глазами, которые словно улыбались кому-то чересчур доброжелательно, и, кривясь, вспомнил, как вчера встретился в дверях лаборатории с молодым удачливым профессором, делающим необъяснимо быструю карьеру в науке. (2)Карьера его не была определена особым умом или выдающимся талантом, однако он стремительно шёл в гору, защитил кандидатскую, уже писал докторскую, поражая коллег-сверстников бойким продвижением и умением нравиться начальству.

(3)Мы не любили друг друга, едва здоровались издали, наша нелюбовь была и в тот момент, когда столкнулись в дверях, но, увидев меня, он молниеносно заулыбался счастливой улыбкой, излучая энергию радости, горячего восхищения этой внезапностью встречи, и стиснул мне руку со словами:
— Очень, очень рад вас видеть, коллега! (4)Только на днях прочитал вашу первоклассную статью об Антарктике и посожалел, что не работаем вместе над одной проблемой!
(5)Я знал, что он лгал, ибо никакого дела ему не было до моей работы, и хотелось сухо ответить принятыми словами вежливости «благодарю», «спасибо», но я тоже заулыбался обрадованной улыбкой, затряс его руку так продолжительно, так долго, что показалось — его испуганные пальцы в какой-то миг попытались вывинтиться из моих пальцев, а я, тряся ему руку, говорил совсем осчастливленно:

— Я слышал, начали докторскую? (6)Что ж, это великолепно, не упускаете время, мне весьма нравится ваша серьёзность, профессор!
(7)Я не знал, что со мной происходит, я говорил приятно-льстивые фразы, вроде бы под диктовку и чувствовал, что улыбаюсь сахарнейшей улыбкой, ощущаемой даже лицевыми мускулами.

(8)И это ощущение собственной собачьей улыбки, долгое трясение его руки и звук своего голоса преследовали меня целый день — о, как потом я морщился, скрипел зубами, ругая всеми словами, проклиная некоего второго человека внутри себя, кто в некоторых обстоятельствах бывал сильнее разума и воли.

(9)Что это было? (10)Самозащита? (11)Благоразумие? (12)Инстинкт раба? (13)Молодой профессор не был талантливее, не был умнее меня, кроме того, занимал положение в институте, зависимое от исследований моей лаборатории, а она нисколько не зависела от его работы. (14)Но почему с таким сладострастным упоением я тряс руку этому карьеристу и говорил приятные фальшивые слова?

(15)Утром, во время бритья разглядывая своё лицо, вдруг испытал приступ бешенства против этого близкого и ненавистного человека в зеркале, способного притворяться, льстить, малодушничать, как будто надеялся прожить две жизни и у всех проходных дверей обезопасить весь срок земной.

                                  (По Ю. Бондареву)                                                        

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложении 2 содержится описание.

2) В предложениях 3-5 представлено рассуждение.

3) В предложении 7 содержится описание.

4) В предложении 9-12 представлено повествование.

5) В предложениях 13-14 содержится рассуждение.

Ответ:

135<или>любая другая последовательность этих цифр

Текст 10

(1)Самый страшный и самый распространенный стереотип в нашей стра­не — это стереотип безответственности. (2)Руки опускаются, когда человек читает в газетах одно, а в жизни видит другое. (3)Они опускаются от пос­тоянной неразберихи, бесхозяйственности, махрового бюрократизма. (4)Руки опускаются, когда ты понимаешь, что вокруг тебя никто ни за что не отвечает и что всем все «до лампочки». (5)Вот от чего опускаются руки! (6)Стереотип бесхозяйственности на то и стереотип, что за ним всегда — многолетний опыт, привычка. (7)Он, как глубокая колея, накатанная, удобная, проверенная.

(8)С годами он стал у нас чуть ли не составной частью любой профессии. (9)Здесь доходит до абсурда. (10)К примеру, каждый человек в отдельности твёрдо знает, что зима в этом году будет обязательно. (11)И соответственно к ней готовится: достает тёплое пальто, покупает тёплые ботинки, варежки, бельё… (12)Но как только отдельные, персонально готовые к зиме люди собираются под крышей какого-либо учреждения, которое ведает теплоснабжением в городе, так зима, самая обычная зима, приходит к нам неожиданно. (13)Каждый год они регулярно оправдываются в статьях, что «зима, к сожалению, застала нас врасплох». (14)Читать это, честное слово, смешно! (15)Но дальше смешное кончается. (16)Дальше начинаются аварии.

(17)Лопаются трубы в домах. (18)Мерзнут люди. (19)И новые газетные статьи рассказывают уже о тех «героических усилиях», которые пришлось предпринять, чтобы как-то выправить положение. (20)А ведь порой жёсткие, страшные репортажи о результатах безответственности рвут душу, оглушают, не дают уснуть… (21)И порой от боли заходится сердце…

(22)Но до каких пор будем мы окунаться в ситуации, когда из-за двух или трёх разгильдяев сотни, а то и тысячи людей вынуждены демонстрировать массовый героизм? (23)До каких пор?!

(24)Вопрос этот только кажется риторическим. (25)На него можно и нужно ответить.

(26)Убеждён, что в подобные ситуации мы будем окунаться до тех самых пор, пока не расстанемся с проклятым стереотипом безответственности и наплевательского отношения к труду! (27)Как к собственному, так и к чужому.

(28)И каждый раз, откровенно халтуря на работе («сойдёт!…»), что-то слепляя на авось («перемелется!…»), что-то недодумывая, не просчитывая, не проверяя («да ладно, обойдется…»), закрывая глаза на собственную небреж­ность («плевать»…»), мы же сами, своими руками, собственным так назы­ваемым трудом строим полигоны для грядущей демонстрации массового героизма, сами себе готовим завтрашние аварии и катастрофы!

(29)Пишем в газетах: «такой-то освобожден от должности…» Хотя порою хочется прочитать: «должность освобождена от такого-то…»… Освобождена, как земля. (30)И теперь, может быть, вздохнет свободно… (31)Но ведь «освобождён» не всегда означает «наказан». (32)А следова­ло бы…

(33)Людей, конечно, надо жалеть. Но ведь и спрашивать с них надо! (34)И очень серьёзно, а не для вида. (35)Только тогда можно избавиться от стереотипа бесхозяйственности, который гирей висит на наших ногах.

                                       (По Р. Рождественскому)

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 1-6 содержится рассуждение.

2) В предложениях 16-21 представлено описание.

3) В предложениях 20-25 представлено рассуждение.

4)  В предложении 28 представлено повествование.

5) В предложениях 29-35 представлено повествование.

Ответ:

123<или>любая другая последовательность этих цифр

В курсе «ЕГЭ-навигатор» более 100 тестовых заданий к разделу «Смысловая и композиционная целостность текста». Система формирует для вас варианты при каждом новом обращении, проверяет вашу работу, выставляет оценки, показывает вам допущенные ошибки, сохраняет все выполненные вами тесты и отражает всю информацию в вашей личной «Истории тестирования».

 

Ответы

Просто Веталь

Да я видел, красавчик,просто умер-нос вычеркнуть и очень грамотно,он думаю ждал от нее ответа что многое из молодого поколения такие фильмы как шоу воспринимает и не задумывается а он хочет от них другого а она ему про попкорн,дура ла и только,сама не понимающая что несет

Татьяна

А как же вы таким независимыМ родились здесь? Ошибка природы, и вам пришлось покинуть овец?

Просто Веталь

А вы всё в стаде бегаете?Тогда пусть будет ошибка которой я рад

Татьяна

Зачем вы тянетесь к общению со стадными? Здесь выбор: или взаимное уважение, или конец общения. Есть Лариса с Австралии. Вроде не глупая женщина иногда. А порой возвеличивает себя в ранг небо жителей. И оскорбляет россиян. Зачем вам это? Общайтесь друг с другом. Если мы дураки

Просто Веталь

Объяснить ваше первое проявление дурака?Если вы не заметили то это вы пишите под моим постом а не я,и советует чтоб я не общался?Вы в своем уме ?Вам кто то написал или это сделали вы чтоб ответили?Очень даже понимаю наверно Ларису вы просто глупы для нее,хотя бы потому что люди живущие в Австралии здесь не сидят а у вас ума не хватает понять что в месте проживания я могу хоть Индию поставить или северную Корею

Татьяна

Вы сами написали откуда. Я не проверяла. И не я к вам в вопрос пришла. Ориентируетесь в пространстве? Или даже это в вашем сознании спуталось?

Иг

Игорь

костя сам повел себя по глупому, мог просто ответить, сдержанно, без надрыва, что называется, а повел себя эпатажно, такое впечатление что был не в себе или под шофе…

Татьяна

Он ответил. Но дама задавала вновь и вновь про попкорн. А он предложил ей говорить о поколении. Мета-модель другая.

Иг

Игорь

вопрос был на самом деле очень простой, а вместо простого ответа-неадекватная выходка и пространные рассуждения не в тему..

Татьяна

Мы по-разному мыслим. Вопрос простой, но навязчивый. И смысл — не про попкорн. А про поколение. Кстати, она тоже с этого поколения. И из части — неучей. Вы видели лет 15 назад подобных журналистов?

Алексей

Не знаю,не видел,в отличие от его рекламных роликов,где призывает людей загонять себя в долговую кабалу.С тех пор упал для меня ниже плинтуса.

SS

Sh. S.

Именно так и реагировать на желтую прессу. На такие фильмы, как собибор, с попкорном не ходят. Вот такие журналюги и довели Влада Галкина..

Татьяна

Да. Стыдно за таких. Еще и микрофон им дают. Зря

НВ

Николай Вольный

Костя -мужчина с большой буквы — а эти сосалки кругом и их как мух много — просто нужно найти яд их уничтожающий!

НВ

Николай Вольный

самую на сегодня злободневную тему -пожарно -охранную сигнализацию -пожаротушение-видеонаблюдение

Татьяна

Это хорошо, что работа нашлась

Татьяна

Правильно. Чего дома сидеть?

Граф Пупыркин

Ну если она из ЖОЛТОЙ или бульварной прессы то ей простительно всё едино ни чего умного они не напечатают

Татьяна

Я не была поклонницей Хабенского. Но так глупо, вопросом про попкорн, дискредитировать молодое поколение. И половина общества на стороне этой курицы…как жаль

Граф Пупыркин

Я тоже не его сторонник но знаю точно что все журналисты и корреспонденты репортеры безграмотные люди свою тупость они показывают на ТВ я его любитель а особенно новостей

Татьяна

И, мое мнение, не нужно говорить, что молодежь никчемная и глупая. Это уж точно не ее дело. Вы правы, профессионализма нет

Граф Пупыркин

Как они калякают и как задают вопросы это на уровне колхозного репортера я постоянно гляю ТВ и мне порою смешно даже они одно слово могут повторить по 5 раз или через кажнее слово повторяются

Татьяна

Скучно смотреть таких. И я давно отказалась от телевизора

Валерий Киселев

На вопросы желательно отвечать, если их задают Вам. Пусть глупый человек будет чуть-чуть поумней.

VV

Viktor!Просто Viktor..

давно к этому пришел,только удила крепкие и надзиратель вооружен,сподвижников маловато,поэтому «парад але» продолжается

Татьяна

Да. Для этого нужно об’единяться. Хочется очень по иным законам пожить

Татьяна

Вы правы. Даже на «местном» уровне простые и прямые правила раздражают очень людей

Татьяна

Для людей. Некоторые как с цепи сорвались, так и не могут прийти в себя

ДС

Даль Светлая

точно! одни доллары в глазах и мозгах… меня поражает отношение к этому даже людей в возрасте! вот что еще более странно… возмущаются моей просьбой

Татьяна

не у всех доллары, даже простые — не все в адеквате

ДС

Даль Светлая

какая разница… ДЕНЬГИ! эта тема глубокая и долгая… простите, мне надо уходить…

АА

Александр Ахмедов

У всех по разному получается, но не надо сразу по ответам судить, здесь эмоции рулят.

Татьяна

И я о том. Конференции стали поводом просто посплетничать и обсудить. Эмоции есть где демонстрировать. Пусть лайки ставят бузовым и шурыгиным. Не надо с пустой головой даже читать про кинематограф. Я все больше больше цензуры хочу. Не нравится мне и плакаты читать в городе с орфографическими ошибками. Пусть штрафуют хоть за это…

Doc.

Хабенский — молодца!!! Детям помогает в меру сил, хотя это должно делать государство.

Татьяна

Да, он для многих кумир. Я всегда сдержанная, по натуре не фанат. И вот конкретная ситуация. Его сейчас травят. Я посмотрела видео. Он был прав и сдержан. Речь шла о фильме «Собибор».

Doc.

Пока не посмотрю. Не могу судить. Но то , что сценарий , один из авторов Мединский — настораживает.

Татьяна

Вы можете посмотреть отрывок интервью. Это даже не к фильму имеет отношение. А просто диалог. В моих глазах журналисты мельчают и мельчают. Жаль

Doc.

Зачем? Я знаю , что Хабенский — молодчага. А дешёвый хайп из ничего… Зачем..? (смотреть)

Татьяна

Не заставляю вас смотреть. И мой вопрос — не оценка Хабенского. Вы правы, он человек, которого стоит уважать. Мой вопрос — адекватность общения

Владимир .

Я реагируют глупыми ответами, а на вопросительный взгляд, отвечаю — каков вопрос…

Дл

Длолд

Какие вопросы такие и ответы чтобы журналистка поняла что задала глупый вопрос

Татьяна

Когда она унизила целое поколение…пойти на поводу и тоже кого-нибудь унизить?

Дл

Длолд

Нет.Ответ должен без уважения к журналистке

Татьяна

Хабенский так и ответил. Но очень много возмущенных — девушку обидел.

Дл

Длолд

Это её проблемы.Я не помню чтобы Хабенский кого то когда нибудь обижал.значит заслужила девчонка

Татьяна

Я про конкретный вопрос и ответ. Посмотрите и увидите. Я не поклонник Хабенского. Но он прав в данной ситуации. От него ждали, что он будет хаять молодежь

Татьяна

Вы же не посмотрели. Мой вопрос — конкретная ситуация. И кто там прав?

Вл

Влад

На глупость вообще не стоит реагировать ВООБЩЕ. и в частности !!!!

Татьяна

Это когда как. На публике нельзя не ответить

Ir

Irischka

Не задавай глупых вопросов, что бы не услышать глупых ответов.

Татьяна

В этой ситуации — глупая вопрошающая ждала глупого ответа. Предмет обсуждения — поколение людей

Ar

Arkadij

А как Вам: я как бы встал, да? Я как бы пошёл,да? И т.д. и т.п.

На

Наташа

как можно реагировать на глупость…в черный список

Виктор Федин

журналисты — это власть. А кто им перечит, тот говно

Татьяна

Журналисты — сплетники, паникеры и провокаторы. Не было желтой прессы и тупых журналистов. Но…нет стало цензуры — не стало совести.

Виктор Федин

Журналисты просто люди. И они болеют теми же болезнями, что и всё государство и общество. М выполняют их заказ

Татьяна

Где профессионализм? И уважение к обществу, к тем, кто их смотрит и слушает?

Виктор Федин

Они отражение общества и государства. Я согласен быть кристально честным человеком при условии, что и все остальные будут кристально честными. Также и большинство.

Татьяна

Так…вообще бы не допустили до микрофона

Татьяна

Мой вопрос не об этом. Об адекватности общения. Стыдно за «журналистов», тупых и не образованных. И за людей, которые на стороне глупости. А это взрослые люди

ВБ

Виктор Букатин

За не профессионалов оно всегда стыдно. Тупым журналист быть не должен априори. Как проник тупой в журналисты? Видимо веяние времени. когда всё решают не ум и способности, а деньги папы или постель папика.

Татьяна

Вы посмотрите просто видео: Хабенский и этот вопрос. Сделаете вывод

ВБ

Виктор Букатин

Посмотрю на досуге. На что яндекс среагирует, что б этот ролик выдал?

Татьяна

Я статью прочла и там ролик в 3 минуты.

Татьяна

Я резкая. И он сошел с ума. Самый первый. У нас многие профнепригодны. Возраст!!! Престарелые макаревичи, аллегровы, успенские ездят на гастроли. Смешат народ. Мозги растворилась в алкоголе, привычки игроков казино…и маразм. Тускло выглядят, и ради денег продолжают чес (это иХ термин). Можешь думать, что я завидую. Но…пьяный лепс упал со сцены. Пьяный михаил ефремов спорил со зрителями во время роли… стыдно. ..за нашу «интеллигенцию».

БЛ

Братец Лесной

регресс…и добило отсутствие герба и название группы атлетов на Олимпиаде…

Татьяна

Да ты моя прелесть лесная!!! ты же офицер. А я жестче и вреднее тебя. Не надо было туда ехать — мое мнение. Боялись не заработать. Опозорились все. Кроме хоккеистов и фигуристов. А где любовь к родине? Патриотизм и здравый смысл. Зачем нам игры, в которые нас не приглашают?

БЛ

Братец Лесной

было видео когда белорус шевелил губами русский гимн…а мой друг Иван Гриценко пал защищая бтр с мирными…

Татьяна

Он дал нормальный ответ. Но…дама не поняла, и вновь и вновь спрашивала про поп-корн

Татьяна

С журналистами так нельзя. Вспомните розовую кофточку. Переиграл Филя

Татьяна

Умный. Актер. Режиссер. Я не была его поклонн цей. Но…это интервью меня удивило. Люди не слышат глубоких смыслов, сказанных им о поколении. Все свели к некрасивой словесной перепалке и что женщине перечить нельзя. Что он якобы гордец

Обсуждайка

вот-вот),почти про розовую кофточку ))))

Татьяна

Да. Реакция похожая. А события совершенно разные, противоположные

Вариант сочинения ЕГЭ по тексту В. Белова. В. Белов в своем произведении описывает природу русского Севера. Известный русский писатель с горечью говорит, что люди часто не замечают красоту окружающего их мира.

Журналисты называют природу русского Севера неяркой и скромной, но автор убеждает нас, что это совсем не так.

Она очень разнообразна, богата сменяющими друг друга пейзажными настроениями. Обычный человек не может так описать красоту природы, как писатель. А Белов пытается показать нам при помощи разнообразных средств художественной

выразительности, насколько богата и прекрасна природа русского Севера.

Автор ставит перед нами проблему того, что люди часто не замечают красоты окружающей их неброской природы, а журналисты от рассказов таких персон начинают опубликовывать и распространять ложное описание живого мира. Сам В. Белов рассуждает:

«С чьей-то легкой руки природу русского Севера журналисты называют неброской, неяркой и скромной. Между тем по стране нигде нет таких ярких, таких выразительных, очень контрастных и многозвучных красок, как на Севере России».

То есть мы видим, что автор осуждает журналистов, которые неправильно описывают природу таких прекрасных уголков нашей страны, как Север. Я согласна с В. Беловым. Природа нашего русского Севера разнообразна и прекрасна.

Но люди не всегда замечают окружающее их живое пространство, погружаясь полностью в свои дела и проблемы. Иногда им кажется, что в природе нет ничего особенно прекрасного.

Некоторые люди, наоборот, погружаются полностью в живой мир, описывая и восхищаясь им. К таким тонко чувтвующим, щедрым на эмоции людям относится и сам В. Белов, и К. Паустовский, и М. Пришвин, с любовью и трепетом описывающие красоту природы в своих произведениях.

В нашей семье очень любят газету «Аргументы и факты». В одном из осенних номеров прошлого года я обратила внимание на данные социологического опроса респондентов-жителей нашей страны, согласно которому 37% граждан нашей страны считают природу русского Севера очень скромной и невпечатляющей, 33% граждан нашей страны не были в этом уголке, поэтому воздержались от ответа, а 20% утверждают, что природа русского Севера прекрасна. Таким образом, мы видим, что значительная часть наших граждан не замечает красоту природы и, возможно, прислушивается к таким горе-журналистам, которых показал нам В. Белов.

Я живу в небольшом городе, из которого большинство населения стремится уехать. Эти люди считают наш город маленьким, скучным. Но проходит время — и многие из них, пожив в мегаполисах, начинают понимать ценность малой родины, ее красоту и прелесть.

Я считаю, что не нужно судить о городе, о каком-то крае или стране, только читая газеты, публикации известных авторов или слушая чьи-то слухи. Не все журналисты пишут со слов тех людей, которые воспринимают природу такой, какая она есть на самом деле. Давайте не будем глухими и слепыми по отношению к прекрасному миру, окружающему нас!

К этому призывает нас автор данного текста В. Белов. Я считаю, что нельзя полагаться на мнение прессы, — надо стремиться самому знать, видеть, чувствовать и иметь собственный взгляд на мир.

ЕГЭ по тексту В. Белова на тему «Журналисты не всегда говорят правду»

Привет, друзья и коллеги. На связи Павел Ямб, и сегодня выкладываю пример написания репортажа. Это одновременно текст в портфолио и в рубрику “про меня”, потому что я являюсь активным участником описываемых событий – праздника, проводимого в северных городах.

День оленевода

Ежегодно в последние выходные марта в северных городах, таких как Ноябрьск, Сургут, Салехард проходит праздник “День народов Севера”. Местные жители называют его День оленеводов. В город съезжаются коренные жители западной Сибири – ханты. Они прибывают на оленях, привозят свежую, на днях выловленную рыбу, раскидывают чумы и накрывают столы.

Чум – конической формы шалаш, сооруженный из веток деревьев и покрытый оленьей шкурой, в котором ханты проводят большую часть своей кочевой жизни в тундре, далеко от города.

Мы побывали на этом празднике и многое узнали об этом удивительном народе.
С самого утра на городской площади обнаружили толпящихся людей, желающих купить свеженькую рыбу. Ханты продают ее c грузовиков. Муксун, щука, щекур, ряпушка – местные виды рыб, которые можно приобрести здесь. Рыба из наших супермаркетов ни в какое сравнение не идет с этой. Мы пришли очень рано и успели купить копченого муксуна. (Теперь я сомневаюсь, что куплю рыбу в супермаркете).

С самого утра на главной сцене площади раздается непривычная музыка и песни коренных народов – необычно протяжная мелодия с использованием самобытных музыкальных инструментов.

Неподалеку от центра празднования пасутся олени. Каждый желающий может за 400 рублей сделать несколько кругов вокруг площади на санях с оленями, погладить их и сфотографироваться. Дети в восторге от такого развлечения. Наш Сережка точно.

Наш Сережка и олени

Хозяева чумов, раскинутых по периметру, также рады гостям и их кошелькам. За 500 рублей любой житель города может окунуться в атмосферу этого жилища: посидеть за столом, принять угощение от хозяев и пообщаться с ними.

Сложно удержаться от желания взглянуть, как живут эти люди далеко в тундре, среди снега. Не удержались и мы.

Попав вовнутрь, оказываешься в полумраке, освещением служит свет от небольшой печки, которая располагается в центре. Недалеко от входа стоит стол с яствами, специально приготовленными для гостей. Мы сели на мягкий ковер, не снимая обуви. Нас принялась угощать молодая женщина – Айгуль, в ярко-красной одежде с вышитой северной символикой. После ухи, налитой в одноразовый стаканчик, мы отведали свежей рыбки. В прямом смысле – свежезамороженная рыба, от которой отрезаются тоненькие кусочки и кладутся на тарелку. Называется строганина. Необычно, но вкусно. Запиваем чаем, вприкуску клюква с сахаром.

Мы с Инной в чуме

За едой мы разговорились с Айгуль и задали интересовавшие нас вопросы:

— Скажите, а вы постоянно живете в тундре в таких чумах?
— Да, — ответила она.
— А чем занимаетесь?
— Мы пасем наших оленей, шьем одежду, воспитываем детей. Муж занимается охотой и рыбалкой.
— А сложно так жить, вдали от цивилизации?
— Нет, мы привыкли, с самого детства так живем. К тому же сейчас у нас появился снегоход, на котором муж может ездить в город продавать рыбу или менять ее на другие товары. На тот же бензин, например. Сейчас мы намного современней, чем еще 20 лет назад.
— А правда, что вы можете различать 100 оттенков снега?
— Почти, — Айгуль засмеялась.

Это мы у нее в гостях

После полудня на улице, за импровизированными столиками ели шашлык, который был приготовлен при нас. Особенная северная романтика заключалась в том, что пока мы ели наше мясо, в тарелку попал снег – еле заметные снежинки, которые надуло ветром.

В память об этом дне мы купили по сувениру, отражающему суть этого праздника: магнитики на холодильник с изображением одиноко стоящего чума посреди тундры, фигурки оленей и их хозяев – хранителей севера – хантов.

Затем пошли смотреть на соревнования оленеводов

Соревнования включали в себя национальные виды борьбы, перетягивание палки и прыжки на скорость через нарты. Нарты это узкие сани, в которых впрягаются олени. Суть соревнований – как можно быстрее перепрыгнуть через 20 нарт выстроенных в ряд. Очень интересно и не так легко, как может показаться. По крайней мере, добровольцам из городских жителей, которые вызвались поучаствовать в этих прыжках, пришлось нелегко. Они смогли перепрыгнуть только через 3 или 4 нарт, в то время как оленеводы перепрыгивали через них, даже не вспотев.

Вечером в 18:00 прошла церемония награждения победителей соревнований. Все достойные получили награду – медали, кубки и аплодисменты.

На этой приятной ноте завершилось наше путешествие в удивительный мир северного народа. Пусть немного, но все мы (присутствующие) прикоснулись к этой жизни – полной романтики и приключений на наш взгляд, но обыденной и повседневной для них – оленеводов.

Какие темы лучше подходят для репортажа, как наблюдать за происходящим, с чего начинать и чем заканчивать текст, в чем заключается работа с планами, и почему одни репортажи «затягивают», а другие — нет.

Шаг первый.
Пробираемся туда, где читатель не был.

Интерес к репортажу напрямую зависит от недоступности места, в котором побывал журналист. Немецкий преподаватель журналистики Михаэль Халлер рекомендует авторам репортажей «преодолевать дистанцию и барьеры
» — отправляться в дальние путешествия, погружаться в чуждые для читателей социальные группы и проникать в закрытые учреждения. Например, съездить на полюс холода, переночевать с бомжами на вокзале, пожить в монастыре, побывать в психиатрической больнице.

Другой источник репортажных тем — эксперименты журналиста, которые он потом описывает. Например, работает таксистом, организует митинг или пытается продать на рынке выращенную на даче картошку.
Это ещё называется «методом маски»

или «журналист меняет профессию»

. Разновидность экспериментов — показ чего-то обычного с неожиданной стороны. Например, в метро ездили все москвичи. Но редко кто проезжал свой маршрут в кабине машиниста или в инвалидной коляске.

Шаг второй.
Выявляем конфликт.

Чтобы репортаж «затягивал», он должен быть написан по законам драматургии:

Появляется проблема (завязка);

Персонажи пытаются ее решить (развитие действия);

Приближаются к решению (кульминация);

Либо добиваются успеха, либо нет (развязка).

Например, наркоманы в притоне обнаруживают, что наркотик закончился (завязка). Идут в магазин, воруют продукты (их едва не ловят), сдают их в другой магазин (их едва не обсчитывают), покупают в аптеке лекарства (на которые едва хватает денег) и начинают готовить из них наркотик (который едва не оказывается испорченным из-за неправильного сочетания компонентов).
Обратите внимание: здесь есть целая серия кульминаций, причем каждая, кроме последней, оказывается ложной, так как настоящее препятствие — еще впереди. Наконец снадобье готово, все укололись, хотя кайф оказывается вовсе не таким сильный и продолжительным, как хотелось бы (развязка)
.

В одних случаях конфликт лежит на поверхности. Например, на войне отряду дают задание занять высоту или удержать высоту, и журналисту остается смотреть, будет ли задание выполнено. Поэтому есть поговорка «Войну описывать легко».

В других случаях конфликт нужно разглядеть и понять. Например, журналист приехал в стойбище оленеводов, где вроде бы ничего не происходит. Все как обычно. Но если присмотреться, за этими обычными действиями можно увидеть жесточайшую борьбу с холодом, болезнями, нехваткой кормов для животных, хищниками и изменениями климата, которые ломают привычный образ жизни.

В репортаже с церемонии конфликт заключается в расхождении между запланированным и получившимся. Представьте организаторов церемонии режиссерами, которые хотят показать спектакль. Участники же мероприятия — это актеры, которые хорошо или плохо играют свои роли. Почувствуйте себя театральным критиком и оцените, что у них получилось или не получилось.

Если вы готовите репортаж-портрет, конфликт следует искать между обязанностями, желаниями и возможностями человека (должен, но не хочет или хочет, но нельзя, или не может).

Шаг третий.
Наблюдаем целенаправленно.

В подготовку репортажа обязательно входит наблюдение за происходящим. Иначе создать затем в тексте «эффект присутствия»

невозможно.

Наблюдение должно быть целенаправленным и ориентированным на поиск эмоционально ярких эпизодов, которые раскрывают конфликт. Здесь две ключевые фразы «эмоционально яркие эпизоды»
и «раскрывают конфликт»
. Все остальное лишнее. Не повторяйте ошибку начинающих журналистов, которые пытаются зафиксировать все подряд, исписывают по несколько блокнотов, а затем оказывается, что многие эмоционально яркие сцены никак на конфликт не работают, и их приходится вычеркивать, а раскрывающих конфликт «держащих внимание» сцен, наоборот, не хватает.

Поэтому стоит придерживаться плана. Он может представлять собой список мест для посещения, список людей, с которыми нужно встретиться, список действий, которые журналист хочет увидеть. От плана можно отклоняться, это не догма. Но он задает логику наблюдению и позволяет журналисту не упустить что-то важное. Например, при подготовке репортажа о жизни бомжей было бы плохо, если бы журналист не побывал там, где они ночуют и подрабатывают, и не пообщался с самими бомжами, а также теми, кто бомжами занимается: с полицейскими, соцработниками, волонтерами.

Для наблюдения подключаем, по возможности, все органы чувств. У человека их пять (зрение, слух, обоняние, осязание, вкус). Это совсем не значит, что при подготовке каждого репортажа журналисту надо непременно что-то трогать или лизать. Но фиксировать помимо увиденного хотя бы звуки и запахи обязательно. Впоследствии это придаст объемность описанию происходящего.

Шаг четвертый.
Находим характерные детали.

Характерные детали

— это слова, действия или предметы, показывающие характерную черту персонажа. Вот что пишет по этому поводу американский медиатренер Рой-Петер Кларк:

Детали персонажа и обстановки воздействуют на ощущения читателя, приводя к пониманию. Неопытные журналисты часто отбирают очевидные детали: мужчина курит сигарету, девушка грызет ногти. Эти детали ничего не рассказывают, кроме случаев, когда мужчина умирает от рака легких или девушка страдает анорексией.

Перед казнью серийного убийцы репортер Кристофер Сканлан посетил семью одной из предполагаемых жертв преступника. Несколько лет назад девушка вышла из дома и не вернулась. Сканлан обнаружил деталь, которая передавала бы нескончаемое горе этой семьи: Он заметил кусок скотча, которым был залеплен выключатель возле входной двери — так, что свет нельзя было выключить. Мать всегда оставляла свет включенным, пока ее дочь не вернется с прогулки. И хотя уже прошли годы, лампочка продолжала гореть, как вечный огонь.

Вот ключ: Сканлан увидел залепленный скотчем выключатель и спросил по поводу этого. Деталь, которую он выявил — это результат его любопытства, а не его воображения.

Clark R.P. Writing Tools: 50 Essential Strategies for Every Writer. — London, Little, Brown and Co, 2006

Если вы хотите дать персонажу характеристику, не называйте ее напрямую. Ищите действия или предметы, которые сами подведут читателя к такому выводу. Например, когда Валерий Панюшкин хотел показать, что ребенок из-за опухоли мозга теряет зрение, он описал сцену прощания с этим ребенком, когда тот машет рукой в другую сторону, потому что не видит, куда отошел журналист.

Шаг пятый.
Определяемся с «красной нитью».

Теперь решаем с чего начать и чем закончить репортаж. Линия повествования, ограниченная началом и концовкой, называется «красной нитью».

Повествование может развиваться в двух плоскостях: во времени и в пространстве. Первый вариант подходит для описания мероприятий. Например, мы начинаем репортаж со сбора участников и заканчиваем тем, как они расходятся. Во втором случае журналист описывает свои перемещения при сборе информации. Например, репортаж из лагеря беженцев начинает с посещения столовой, затем журналист идет в медпункт, потом к коменданту лагеря, и заканчивает палаткой семьи беженцев.

Начало и конец репортажа не обязательно должны совпадать с началом и концом мероприятия или передвижением журналиста. Репортаж с митинга можно начать с подготовки к нему, а можно, с выступления оратора в середине мероприятия. Закончить также можно как речью одного из выступавших, так и описанием того, как на опустевшей площади рабочие разбирали сцену. Репортаж из лагеря беженцев можно начать и с приближения к лагерю, и со сцены внутри, причем далеко не самой первой из увиденных.

Совсем не обязательно (и не нужно) включать в репортаж все увиденные журналистом сцены. Этот прием получил название «пунктир»

.

Например, на митинге выступали десять ораторов, каждый из которых говорил по пять минут, а журналист цитирует пятерых, приводя три фразы одного и по одной фразе всех остальных
. Или в лагере беженцев журналист посетил десять семей, но рассказывает про одну подробно и еще про две — кратко.

Важно не забыть про конфликт. Красная нить

— это путь от завязки (идеи по выходу из проблемной ситуации) к развязке (решению проблемы или провалу попытки решения). Точки пунктира — те эмоционально яркие сцены, из которых складывается развитие действия. Решить, какие из сцен подходят, а какие нет можно уже в процессе работы над текстом. Для журналиста очень важно ещё в процессе наблюдения определиться с началом и концовкой репортажа. Только после этого можно прекратить наблюдение.

Шаг шестой.
Пишем кинематографично.

Термин «писать кинематографично»

(to
write
cinematically)
придумал Рой-Питер Кларк. Он имел в виду, что писать нужно так, чтобы текст рождал в голове читателя кадр за кадром. Чтобы так писать, достаточно выполнить два простых правила.

Первое правило — передаем слова и действия, а не их осмысление. Например, если мы напишем «они поругались и подрались»
, кино в голове читателя не возникнет. Из текста не видно, как ругались и дрались персонажи. Если же мы напишем, какими словами они друг друга называли и как именно били, тогда драку представить можно.

Второе правило — работа с планами. Для человеческого глаза свойственно постоянное приближение-удаление рассматриваемых предметов. Например, войдя в комнату, мы сначала видим ее в целом, выхватываем какой-то предмет, потом снова рассматриваем в целом и фокусируемся на чем-то еще. То же самое делают операторы в кино и на телевидении, когда мы видим постоянное приближение-удаление от показа происходящего в целом до выхватывания отдельных лиц и предметов.

Всего планов пять:

Самый общий (человек в интерьере);

Общий (человек в полный рост);

Средний (человек по пояс);

Крупный (лицо);

Самый крупный (серьга, перстень, шрам).

Не обязательно все время перемещаться от самого общего к самому крупному и обратно. Проходить через все планы совсем не обязательно, можно перескакивать. Главное, чтобы репортаж не застревал в одном плане. У начинающих журналистов обычно не хватает крупных и самых крупных планов, из-за чего картинка получается нечеткой.

Шаг седьмой.
Дополняем репортажным бэкграундом.

Репортажный бэкграунд

— это информация, поясняющая сцены. Например, сцена: по улице едет машина, и внезапно из-под капота начинает валить дым.
Варианты пояснений: машина совершила кругосветное путешествие, машина только что куплена на автомобильном рынке, машину водитель собрал сам и впервые выехал на испытания
. Обратите внимание, как меняется восприятие сцены при каждом варианте бэкграунда.

Объем бэкграунда в большинстве репортажей — от четверти до трети текста. Но все зависит от сложности и наглядности темы. Например, в репортаже про штурм захваченной террористами школы в Беслане бэкграунд будет минимум. Журналисту достаточно просто описать, что он видел и как бегал вместе со штурмующими. А в репортаже с заседания суда бэкграунд может занять большую часть текста, так как нужно не только показать, как выглядит зал суда, что там делают и говорят, но и разъяснить, кого судят, за что судят, и что было на прошлых заседаниях.

Репортажный бэкграунд нужно вводить небольшими порциями, чередуя со сценами. Слишком большие блоки бэкграунда тормозят развитие действия, и читателя это может оттолкнуть. Если же бэкграунда мало или нет вообще, репортаж рискует рассыпаться на набор сцен, не совсем понятных читателю и не связанных единой линией.

Итак, репортаж за семь
шагов:

1. Пробираемся туда, где читатель не был

2. Выявляем конфликт

3. Наблюдаем целенаправленно

4. Находим характерные детали

5. Определяемся с «красной нитью»

6. Пишем кинематографично

7. Дополняем репортажным бэкграундом

В результате изучения данной главы студент должен: знать

• особенности репортажного письма;
• принципы сбора информации при подготовке репортажа;
• разновидности репортажных текстов;
• возможности использования репортажных элементов в текстах других жанров; уметь
  
• описывать происходящее в рспортажном стиле;
• методически грамотно наблюдать за происходящим при подготовке репортажа;
• выявлять характерные детали, раскрывающие особенности персонажей и атмосферу происходящего;
• выстраивать репортаж с учетом требований к текстам этого жанра; владеть
  
• навыками подготовки репортажей по стандартам ведущих российских изданий;
• навыками быстрого написания репортажных заголовков и лидов.

Репортажный способ письма

Репортаж как жанр и как метод. Репортаж как жанр — это наглядное описание происходящего, чтобы читатель имел возможность пережить случившееся, почувствовать то, что чувствовал журналист на месте события. Такая передача ощущений называется «эффект присутствия». Репортаж расширяет эмоциональный опыт аудитории, позволяет читателю ощутить себя на месте других людей в их жизненных ситуациях.

Подготовка репортажа предусматривает наблюдение за происходящим. Если журналист будет писать репортаж с чужих слов, текст получится либо недостаточно эмоциональным (с чужих слов удается передавать факты, но не ощущения), либо недостаточно достоверным (журналист начнет додумывать и, неизбежно, будет ошибаться либо врать).

Репортаж фокусируется на описании процесса, на рассказе о том, КАК что-то происходило. Это в репортаже главное. Для сообщения о том, ЧТО произошло, лучше подходит новость. На уровне фактов любой, даже объемный репортаж (15-20 тыс. знаков), можно пересказать в нескольких предложениях. Но репортажи читают ради описания действия, ради того, что американский медиатренер Р. П. Кларк (R. Р. Clark
) называет «кино в сознании читателя» . Сюжет любого фильма тоже можно пересказать в нескольких предложениях, но люди предпочитают посмотреть полуторачасовой фильм.

Для репортажа обязательно эмоциональное отношение автора к происходящему. Именно эмоциональное восприятие события определяет то, что журналист отберет из увиденного для показа читателю — как в репортаже, представленном ниже, где журналистка поработала в одной из сетевых кофеен, чтобы рассказать, что происходит «по ту сторону прилавка».

Репортаж

Идем на кухню. Мне казалось, что в кофейне, где подают «горячие блюда собственного приготовления», кухня должна быть масштабной. Но за барной стойкой — помещение размером с кухню в хрущевке.

Давай сюда вон гот ложк и тот уилк. Зови меня тетей Мариной, — говорит чернобровая повариха лет тридцати пяти с непроизносимым восточным именем.

Вместо посудомоечной машины — тетя Соня с другим непроизносимым именем. Чистые бокалы стоят на грязной клеенке. 11о тараканов на кухне вроде бы нет. Плиты тоже нет. Только холодильники и микроволновка.

• — Все готовится в цеху, мы только разогреваем.
• — А крем-суп с грибами? Мой любимый?
• — Ты думаешь там есть грибы? И сливки? — хохочет Света. — Там порошок с кипятком. Ладно, слушай: руки мыть нужно каждый час. Кран закрываем только локтем. Моем руки тщательно, горячей водой с мылом, трем между пальцами.
• — А где здесь мыло?
• — Мило тебе еще? Нету мила, в туалете мило! — огрызается тетя Соня .

Обратите внимание и на «эффект присутствия» — ощущение себя там, на кухне этой кофейни, во время чтения текста, и на эмоцию, которую испытывает автор, на подкрепление которой «работает» текст — смесь удивления и разочарования. Когда журналистка приходила в эту кофейню как посетитель, она совершенно иначе представляла себе устройство этого заведения. И в репортаже собрано именно то из увиденного и услышанного, что передаст читателю эмоцию автора.

Репортажные элементы могут присутствовать и в текстах других жанров. Это позволяет сделать материал наглядным и легким для восприятия. Факты, цифры и логические цепочки воспринимаются гораздо труднее, нежели «кино в сознании читателя». Поэтому репортаж как метод сбора и подачи информации может использоваться для того, чтобы излагать любой материал в репортажном ключе. Например, возможно в авторскую колонку включать репортажные сцены, обосновывающие точку зрения автора, а в расследование — репортажпое описание того, как автор собирал информацию. Поэтому владение навыками репортажного письма — один из критериев профессионализма журналиста.

Как сделать текст наглядным. Ниже представлены приемы репортаж- ного письма. Соблюдение этих приемов позволит запустить то самое «кино в сознании читателя». Главное правило — контролировать себя, особенно на первых порах, потому что «кино» в голове автора не обязательно автоматически запустит «кино» в голове читателя.

Типичная ошибка начинающих журналистов — думать о процессе, но сообщать факт. Для журналиста, наблюдавшего за событием, сообщение о факте автоматически включает «кино», которое журналист наблюдал. Читатель же рядом с журналистом не был и ничего не наблюдал. И для читателя сообщение о факте будет просто информированием о том, что что-то произошло. Как именно оно происходило, читатель не узнает.

Итак, рассмотрим приемы наглядного письма.

Первый прием
касается использования существительных. Нужно использовать те слова, которые обозначают предметы, а не процессы или термины. Иногда этот прием называют «тележка» и объясняют так: существительные делятся на те, чье значение можно положить в тележку, и на те, чье значение в тележку не положишь. Например, книгу, ручку и компьютер в тележку положить можно. Можно положить также мост и небоскреб, если тележка очень большая. Когда журналист пишет эти слова, читатель «видит» описываемое. Но прогресс, революцию и парадигму в тележку не положишь. И при упоминании этих слов картинка в голове читателя не возникнет.

Американский вариант данного приема Р. П. Кларк называет «лестница абстракции» (the ladder of abstraction)K
Суть приема — расположение всех слов вдоль лестницы, внизу которой — слова наиболее конкретные (например, «лестница»), а вверху — слова наиболее абстрактные (например, «абстракция»). Соответственно для наглядного письма нужно придерживаться низа «лестницы абстракции». Если же абстрактных слов избежать не удается, их нужно тут же перевести в конкретные. Например, как здесь: «Достижения науки проникли во все сферы нашей жизни. Это и мобильный телефон, и автоматическая стиральная машина, и томограф».

Второй прием
заключается в том, чтобы предпочитать единичное общему. Например, доберман Граф со сломанным левым ухом — конкретная собака, которую можно представить достаточно четко. Доберман — это более общее слово, и каждый читатель представит своего добермана, хотя эти доберманы будут более или менее похожими друг на друга. Если вместо «доберман» написать «собака», разброс представлений читателей будет еще большим. Кто-то представит маленькую и лохматую собаку, кто-то — большую и гладкошерстную и т.д. А если написать «животное», тут и вовсе каждый представит что-то свое, далекое от того, что видел автор. Хотя формально это будет одно и то же — доберман Граф — это и просто доберман, и собака, и животное. Этот прием Р. П. Кларк называет «ищи конкретное

Третий прием —
передача в тексте конкретных слов, которые произнесли персонажи, и конкретных действий, которые они совершили. Например, описать ссору соседей по лестничной клетке можно следующим образом.

Вариант 1

Иван Иванович открывает дверь своей квартиры № 50, делает два шага и утыкается в груду картонных коробок. Одна из коробок падает и ударяет мужчину по ноге чуть ниже колена. «Ох,… твою мать!», — вскрикивает он. Поворачивается и звонит в квартиру №51, нажимая на треснутую кнопку с торчащим из-под нее проводом. «Эй, уберите свое барахло! Опять весь проход перегородили!», — кричит Иван Иванович и трижды бьет кулаком в соседскую дверь. «Завтра уберем. Сегодня некогда», — раздается женский голос из-за двери. «Я все это сегодня вынесу на улицу и сожгу! Чуть ногу не сломал!», — грозит мужчина и пинает коробку ногой. «Смотреть под ноги надо. А выбросишь — я тебе дверь сожгу», — отвечает соседка.

Вариант 2

Соседи по лестничной клетке поругались из-за расставленных на проходе коробок, одна из которых упала и травмировала жильца квартиры № 50. Он пригрозил сжечь коробки, на что в ответ также получил угрозы.

В первом варианте происходящее воспринимается гораздо нагляднее, чем во втором. Это достигается за счет описания конкретных действий (делает два шага, бьет ногой в дверь и т.д.) и цитирования («Эй, уберите свое барахло! Опять весь проход перегородили!»). Второй вариант просто сообщает факты: соседи поругались, обменялись угрозами. Но как именно соседи ругались и угрожали друг другу, читатель представить не может, и поэтому кино в сознании читателя не запускается.

Четвертый прием
заключается в работе с планами подобно тому, как с планами работают операторы на телевидении и в кино. Вы, наверное, замечали, что происходящее на экране то приближается, то удаляется. Например, улица, люди, мужчина, рука опускается в карман и достает пистолет, другая сторона улицы, прохожие, выстрел, один из прохожих падает, на груди растекается красное пятно. Или актовый зал, сидят люди, один из сидящих пристально смотрит вдаль, на сцене стоят несколько человек, один из них читает по листу речь, лист закручивается, и докладчик пальцем отгибает его обратно.

Такое восприятие окружающего мира характерно для человеческого глаза. Оказавшись в незнакомом месте, мы вначале оглядываем окружающее пространство, затем пристально рассматриваем что-то, что нас заинтересовало, после чего снова оглядываем происходящее в целом и снова к чему-то присматриваемся.

Пишущий журналист также должен это учитывать и при наблюдении за происходящим, и при подготовке текста. Показ происходящего должен соответствовать его естественному осмотру на месте события. Чередование приближений и удалений должно быть осмысленным, подчеркивающим интерес к тому, что автор пристально рассматривает.

По поводу количества планов единства среди журналистов нет. Распространена система из пяти планов, представленная в табл. 3.1.

Таблица 3.1

Планы в репортаже

Снимающие журналисты обычно добавляют еще планы, например, поколенный (от головы до колен) или молочный (от головы до груди). Но пишущий журналист может ограничиться пятью планами, перечисленными выше.

Вот как работает с планами известный журналист Валерий Панюшкин.

за активистом Front AIDS
, снимавшим акцию на любительское видео. Пытался отобрать камеру и кричал: “Отдай, наркоман проклятый!”

(От самого общего плана к среднему.)

Рукой в наручнике Александр Румянцев прижимал к уху мобильный телефон и разговаривал с радио “Эхо Москвы”.

(От самого крупного плана к крупному.)

Ведущая новостей, видимо, спросила его, не потому ли медлят милиционеры, что боятся заразиться.

Не надо называть ВИЧ заразой,- сказал прикованный Румянцев,- лучше говорить “инфекция”.

Милиция не ехала примерно полчаса, прикованные кричали: “Фашизм не пройдет!” и “Тюремный срок — не смертный приговор!” — и приплясывали оттого, что замерзли» .

(Самый общий и общий планы.)

Обратите внимание на то, что переходы между планами могут происходить внутри одного предложения, и на то, что последовательность переходов может быть любой. Следовательно, не обязательно двигаться от самого общего к самому крупному плану через общий, средний и крупный. Можно сразу прыгнуть в средний или крупный, а затем приблизиться до самого крупного. То же самое — при смене планов в обратном направлении. От самого крупного или крупного можно сразу же перейти к общему или самому общему.

Типичные ошибки начинающих журналистов — нехватка самых общих планов либо крупных и самых крупных. В первом случае нет понимания, как все происходит в целом. Во втором — картинка получается нечеткой, читатель не может увидеть происходящее в деталях, как будто автор страдает близорукостью и забыл очки.

Пятый прием —
это подключение по возможности всех органов чувств. Напомню, что у человека их пять: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус, т.е. мы можем видеть, слышать, нюхать, трогать руками и облизывать. Это не означает, что нужно все подряд щупать и тащить себе в рот. Главное — не ограничиваться только визуальным описанием происходящего. Если имеется какой-то звуковой фон (разговор за стеной, музыка, работающий агрегат и др.), надо об этом упомянуть. Если журналист чувствует запах, и этот запах похож па какой-то из известных, об этом также надо сообщить читателю, и тогда восприятие станет гораздо ярче. Тем более что запахи запоминаются очень хорошо.

Шестой прием
заключается в использовании характерных деталей. Характерные детали — это предметы обстановки, а также слова и действия людей, раскрывающие какие-либо значимые характеристики происходящего. Вот как описывает работу журналиста с характерными деталями Р. П. Кларк.

«Детали персонажа и обстановки воздействуют на ощущения читателя, приводя к пониманию. Когда мы говорим “я вижу”, мы чаще всего имеем в виду “Я осознаю”. Неопытные журналисты часто отбирают очевидные детали: мужчина курит сигарету, девушка грызет ногти. Эти детали ничего не рассказывают, кроме случаев, когда мужчина умирает от рака легких или девушка страдает анорексией.

Перед казнью серийного убийцы репортер Кристофер Сканлан посетил семью одной из предполагаемых жертв преступника. Несколько лет назад девушка вышла из дома и не вернулась. Сканлан обнаружил деталь, которая передавала бы нескончаемое горе этой семьи. Он заметил кусок скотча, которым был залеплен выключатель возле входной двери — так, что свет нельзя было выключить. Мать всегда оставляла свет включенным, пока ее дочь не вернется с прогулки. И хотя уже прошли годы, лампочка продолжала гореть, как вечный огонь.

Вот ключ: Сканлан увидел залепленный скотчем выключатель и спросил по поводу этого. Деталь, которую он выявил — это результат его любопытства, а не его воображения» .

Умение фиксировать и передавать характерные детали — показатель профессионального уровня журналиста. В идеале репортаж должен изобиловать характерными деталями, так как они позволяют и быстро погрузить читателя в происходящее, и отпечатываются в памяти.

Итак, репортажный способ письма — это показ происходящего от сцены к сцене с передачей диалогов между участниками, со сменой планов, с характерными деталями, с подключением всех органов чувств и с использованием тех существительных, которые обозначают знакомые читателю предметы. За счет этого создается «эффект присутствия», и читатель может ощутить себя на месте события, увидеть и пережить то, что увидел журналист.

Этот параграф был посвящен тому, как писать репортаж или репортаж- ную вставку в текст другого жанра. В следующем параграфе мы разберем, что следует описывать в репортажном ключе, и какие темы наиболее подходят для того, чтобы подавать их именно в жанре «репортаж».

• Clark R. Р. Writing Tool #28: Writing Cinematically // Povnteronline . URL:http://web.archive.org/weh/20060705003111/http://www.poynter.org/content/content_view.asp?id=72080 (дата обращения: 12.01.2016).
• Донская А., Делер А. Операция «Тайный гость» // ЭкспертопНпе . URL: http://expert.ru/russian_reporter/2012/14/operatsiya-tajnyij-gost/ (дата обращения: 12.01.2016).
• Clark R. Р. Writing Tool #13: Show and Tell // Poynteronline . URL: http://web. archive. org/web/20060705002509/http://www. poynter.org/content/content_view.asp?id=65978 (дата обращения: 16.12.2016).
• 2 Clark R. Р. Writing Tool #7: Dig for the Concrete and Specific. Always get the name of thedog// Poynteronline . URL: http://web.archive.Org/web/20060705003335/http://www.poynter.org/content/content_view.asp?id=64349 (дата обращения: 16.12.2016).
• Behnam К. Rampaging rooster attacks girl // St. Petersburg time online . URL: http://www.sptimes.com/2002/10/04/NorthPinellas/Rampaging_rooster_att.shtml (дата обращения:16.12.2016).
• Панюшкин В. Цепная акция // Коммерсант. 2005. 16 февр.
• Clark R. Р. Writing Tool #7: Dig for the Concrete and Specific.

Если вы хотите стать журналистом и мечтаете рассказать о нашумевшем событии, вам поможет обращение к известному и любимому многими жанру. Как написать хороший репортаж правильно и быстро? Стоит ли составлять примерный план? На эти и многие другие вопросы отвечает данная статья.

Текст такого рода сложен для новичков, однако серьёзная подготовка и грамотный подбор материала помогут вам в создании успешного и информативного сообщения о произошедшем. Специфика жанра проявляется в особенностях изложения: рассказ не может быть сухим и отстраненным. В нём всегда присутствует мнение журналиста, его отношение к проблеме или событию. Хорошему репортеру важно побывать на месте происшествия и проанализировать ситуацию.

Отличительные особенности жанра:
• хронологический порядок освещения действий;
• описательность и наглядность;
• своевременность сообщения;
• соответствие фактам и предельная точность;
• отсутствие вымысла;
• отражение активной позиции журналиста

Почему репортаж остается таким популярным

• возможность полного и всестороннего анализа, которого нет на телевидении и в радиовещании;
• сравнительная независимость печатных изданий и блогов, которая позволяет освещать любые темы и высказывать разнообразные мнения.

Текст должен быть достоверным и вызывать интерес и переживание у читателей. Для того чтобы создать яркое и запоминающееся сообщение, следует придерживаться нескольких принципов:

• Настоящий профессионал сделает все, чтобы оказаться на месте события;
• Погрузившись в ситуацию, не забывайте о внимании к деталям и любопытным мелочам;
• Опрос присутствующих поможет вам сравнить мнения людей, которые вы можете использовать при написании текста;
• Важно не только то, что произошло, но и то, что предшествовало событию. Соберите факты и проанализируйте их, восстановив причинно-следственную связь;
• Делайте записи и пометки, фотографируйте очевидцев и участников происшествия

Выделяют несколько видов репортажа
• тематический – такой текст может готовиться долго из-за объёма информации, используемой в качестве источника;
• событийный – пишется в короткие сроки и рассказывает о криминальных, светских, производственных и спортивных новостях;
• проблемный – подчинен определённой ситуации, которая тщательно анализируется журналистом.

Существует несколько правил, которые помогут вам добиться успеха в нелёгком деле создания репортажа.

Подготовка к написанию

Примеры, которые помогут вам понять, как написать репортаж, можно брать из статей или газет, тематических блогов. Попробуйте конспектировать журналистов центральных телеканалов, составьте список шаблонных фраз и отредактируйте услышанное. Участвуйте в конкурсах и мастер-классах, учитесь и совершенствуйтесь каждый день;
Найдите тему, которая будет вам интересна. Не думайте, что успеха может добиться лишь тот, кто освещает популярные события, известных людей или злободневные проблемы. Большинство интересных историй окружает нас каждый день, и только тот, кто готов прислушиваться к посторонним людям и внимательно следить за происходящим, может найти материал для увлекательной статьи, которая будет прочитана миллионами.

Часто начинающие журналисты останавливают свой выбор на
• каком-либо драматическом событии, которое затрагивает сразу несколько актуальных для общества проблем;
• истории о медийных личностях;
• новостях из политики и экономики, которые интересуют каждого;
• неожиданностях и занимательных эпизодах из повседневной жизни.

Выбирая персонажа репортажа, проведите тщательный отбор. Своеобразный кастинг поможет вам определиться с особенностями повествования и даст идеи, которые облегчат дальнейшую работу. Ваш герой должен вдохновлять и вызывать симпатию. Не стоит выбирать личность, окруженную дурной славой. История о ней будет однобокой и предсказуемой, а ваше отношение помешает создать объективное описание.

Человек, которого вы опрашиваете, должен свободно и ясно излагать свои мысли. Репортеру нужно тактично побудить его рассказать о причинах освещаемого события. Мнение автора не должно смешиваться с высказываниями героя. Вы рассказываете историю, сила воздействия которой зависит от подхода к материалу и начальной отстранённости автора. Свое отношение можно высказать в финале: так читатель получит не только яркое описание ситуации, но и эмоциональный отклик журналист.

Структура текста

Если вы не знаете, как написать репортаж и боитесь отойти от привычного канона, создайте план, который будет напоминать вам о порядке действий:
Не забывайте об интриге, содержащейся в метком и броском заголовке;
После напишите вступление, которое подготовит читателей к основному блоку информации;
Далее приступайте к описанию событий;
В финале дайте оценку действиям персонажей и расскажите о собственном отношении к возникшей ситуации;
Как оформить репортаж? Если вы хотите, чтобы текст был разбавлен изображениями, добавьте фотографии очевидцев или места происшествия.

Помните о важных приёмах, отсутствие которых в статье нежелательно:
Не делайте свой текст нагромождением подробностей. Используйте детали, которые помогут вам оживить сюжет;
Умело подобранные диалоги превращают сухое изложение фактов в захватывающую историю;
Не бойтесь добавить действия: статика вызывает скуку и не способна привлечь читателя.

Репортаж как жанр отличается определённой стилистикой

Используйте глаголы, которые точно передадут ваше видение ситуации;
Постарайтесь избегать резких оценок, если вы не можете их аргументировать. Будьте осторожны с прилагательными, при помощи которых вы описываете событие и персонажей;
Вставляйте меньше цитат. Старайтесь пересказывать реплики очевидцев. Диалог, появившийся в тексте, должен точно и выразительно характеризовать ситуацию;
Используйте оригинальные сравнения;
Создайте статью, которая будет держать читателя в напряжении от начала и до конца.

Ошибки, возникающие при написании репортажа

Подмена понятий и работа со смежным жанром. Молодой журналист может написать короткую зарисовку с места событий или взять небольшое интервью, однако этого материала будет недостаточно;
Рассказ о собственном отношении к проблеме вместо описания ситуации;
Интерес к негативным сюжетам и грязному реализму

Эта простая инструкция поможет вам написать хороший репортаж!

Мы подробно рассмотрим, что такое репортаж, каких видов он бывает и как правильно писать. Рассмотрим несколько плохих и хороших примеров. Обязательно затронем структуру и признаки данного жанра.

Репортаж
— это информационный жанр журналистики. Он оперативно, с необходимыми подробностями, в яркой форме сообщает о каком-либо событии. Его очевидцем или участником является сам автор.

Наша задача, дать человеку информацию. Но в отличие от , тут мы уже можем давать некоторые оценки событию.

Основной из критериев репортажа как жанра журналистики, это оперативность
подачи информации. То есть когда событие случилось, выходит репортаж. Это типичная форма для новостей и информационных передач.

Конечно же, должен быть информационный повод
. То есть событие, которое произошло и легло в основу данного жанра.

Это не значит, что можно писать репортажи только с каких-то мест происшествий или катастроф. Это может быть и какое-то приятное событие в жизни. Например, городской праздник, выставка. То есть должно что-то случится. И не обязательно плохое.

Кроме того, сам репортер, должен быть либо очевидцем (наблюдать со стороны
), либо участником события. Соответственно, читатель будет видеть это событие глазами автора.

Критерий качества
репортажа — это когда читатель говорит, что прочитав, он видел все своими глазами. И создалось такое ощущение, будто он сам там побывал.

1. Заголовок
2. Лид (введение
   )
3. Основное ядро (детали, диалоги, действия, герои и повествование
   )
4. Анализ или вывод (если это аналитический репортаж
   )
5. Подпись автора (если не желаете оставаться анонимным
   )

В лиде можно не всегда указывать общественно известную информацию. Чтобы завлечь внимание читателя можно начать лид с интересной цитаты.

Признаки

Вот основные жанровые признаки репортажа:

• Повествование от лица очевидца
• Время течет от начала к концу события
• Действие
• Яркие детали
• Фото с места событий
• Признак зигзагообразности

Все ведется от лица участника событий
. То есть вы делаете это от первого лица (я, мы
). Именно это помогает передать деталь. Поэтому нужно быть очевидцем.

Конечно же, бывают и исключения. Например, репортажи, которые рассказывают нам о событиях прошлых лет. Но это уже более сложная работа.

Время
течет от начала к концу события. То есть начало и конец репортажа совпадают с началом и концом мероприятия.

Это не значит, что вы должны описывать каждую минуту. К примеру, вы делаете репортаж с концерта и записываете абсолютно каждый номер. Выступал такой-то артист, за ним такой-то и так далее.

Нет, так делать нельзя!

Вы можете что-то опускать и помечать только главные события, детали и значимые моменты. Это не точный хронометраж. Но есть определенная последовательность действий.

В репортаже обязательно присутствует действие
. То есть должно что-то произойти. Кто-то что-то должен делать. Если тут никто ничего не делает, то получится из разряда «просто красиво
».

Подмечайте яркие детали
. Что было особенного. Что создавало атмосферу мероприятия.

К примеру, на концерте это может быть особенный запах кулис. Это также может быть какая-то вводная музыка, которая играла перед началом концерта.

Есть еще признак зигзагообразности
.

То есть, когда вы читаете репортаж, то сначала идет повествование. Потом нам рассказывают яркую сцену. Описывают какую-то интересную деталь или вставляют важные цитаты. Затем идет повествование и далее опять повторяются интересные моменты.

То есть автор такой зигзагообразностью рассказывает нам о событии и дает понять, что происходит. А потом интересными деталями переносит нас прямо на место действия. Таким образом, журналист создает эффект присутствия.

Как написать репортаж

Вот вам хорошие советы о том, как писать репортаж. Сразу скажу, что в тексте старайтесь создавать эффект присутствия. Это нужно чтобы читатель через вас все видел своими глазами.

Поэтому в материале должны быть:

• Герои и диалоги
• Интересные детали
• Действия

Герои и диалоги

Героями может быть публика или какой-то артист. Это может быть художник, который был на своей выставке. Еще может быть зритель, с которым вы общались. В общем, несколько персонажей должно быть.

Хорошо, если будут диалоги.

Можно случайно подслушать диалог между зрителями. Возможно, вы сами с кем-то переговорили и потом вставили небольшое в текст. Все это очень хорошо оживляет репортаж!

Стоит отметить, что диалоги используются не так часто, как цитаты
. Последние обычно берутся не с простых мест. Они используются с учетом того, что в них четко проходит тема репортажа. То есть не на пустом месте вставляем цитату.

И не обязательно, чтобы цитата была записана от какого-то важного человека (директора или организатора
). Ведь читателям бывает интересно и мнение простых людей. Так ваш материал становится еще интереснее.

Детали

В репортаже с места событий должны присутствовать подробности. Например, какая музыка играла на празднике, как люди себя вели, что продавали и так далее.

Это не значит, что вы описываете абсолютно все (что вижу, то и пишу
). Вы показываете детали, которые показались вам любопытными. К примеру, раскрываете те подробности, которые как вам кажется, передают атмосферу данного события.

Но не усердствуйте с деталями!

Грубая ошибка
— это когда слишком подробно начинают описывать событие. Например, рассказывают про каждую складку занавеса. Или, когда идут репортажи с места катастроф, то описывается абсолютно все. Каждый фрагмент трупа, который они видели, все обломки и так далее.

Когда нагнетается обстановка и много деталей, то у читателя «замыливается глаз». Он просто перестает их воспринимать. Поэтому лучше одна какая-то яркая деталь, которая передает атмосферу, чем большой избыток разных мелких подробностей.

Действие

Обязательно должна быть динамика в репортаже. Все время должно что-то происходить. Время не должно останавливаться. У вас постоянно идет какое-то действие.

Например, какой-то интересный и важный поступок. Благодаря ему вы сможете наполнить свой материал. Запомните, что при описании события всегда проходит какая-то цепочка действий.

А нужно ли присутствовать на месте события чтобы написать репортаж?

Если вы пишите текст по чужим материалам (сводки новостей, сюжет с телевидения
), то это уже будет реконструкция события
, а не репортаж.

Достаточно интересно и ярко такое сделать, это задача профессионала. Но они как правило, такого никогда не делают. Хотя технически способны.

А начинающие авторы с удовольствием берутся за это дело. Однако из-за отсутствия опыта и мастерства у них ничего не получается. Поэтому старайтесь избегать такой ситуации. Особенно если вы новичок. Лучше писать о том, что вы видели и где присутствовали

Хорошо если ваше видение данной ситуации включено в яркую форму
. Вы можете писать едко, иронично, с юмором или восторженно о данном событии. Все зависит от вашего отношения к данному явлению.

Важно чтобы это отношение вообще, было. То есть чтобы вам не было все-равно, и вы не делали это механически.

Примеры репортажа

Для большей наглядности давайте разберем некоторые примеры репортажа. Будут как удачные, так и плохие варианты.

Как не надо писать

Давайте рассмотрим пример того текста, как не нужно писать репортаж.

Плохой пример репортажа в газете

Фактически, это похоже на сочинение школьника младших классов. В журналистике такие репортажи часто относят к категории «красивый
».

Здесь такой восторженный репортер. Ему все нравится. И там красиво, и тут здорово. То есть идут одни сплошные эмоции.

Вы вряд ли увидели эти соревнования глазами журналиста. Вроде бы детали есть (могут запомниться бублики
). Но нет обоснованного вывода о том, что Сочи готов к Олимпиаде.

Мы толком не поняли, чем отличались выступления шведов, японцев и наших. Не поняли почему Сочи готов к Олимпиаде или что представляют из себя «Русские горки».

На самом деле, это не редкая ошибка многих авторов!

Подобные элементы присутствуют во многих репортажах. Поэтому следите чтобы у вас такого не было. Не допускайте чтобы весь ваш материал сводился к красиво, здорово или классно.

Еще плохой пример

Давайте рассмотрим еще один неудачный пример начала репортажа.

Здесь есть детали и достаточно неплохо описанные. Вроде бы все нормально. Но нет действия и динамики. Ничего не случилось.

Поэтому фактически, это очерк, начало рассказа или . Однако это не репортаж. Тут нет яркого события.

Хороший пример репортажа

Давайте разберем хороший пример репортажа. Также постараемся найти важные элементы (герои, детали, диалоги и действия
). Вот ссылка на полный текст
.

Хороший пример заголовка и лида репортажа

Есть достаточно интригующий заголовок. Затем идет введение (лид
), который передает само событие. Прочитав можно понять, что сама суть уже передана в первом абзаце.

Пример текста репортажа

Во втором абзаце нам показали элемент диалога прямой речи. Дальше идет продолжение знакомства с героем.

Продолжение примера аналитического репортажа

Это у нас пример репортажа исследования. Человек специально поехал в это место чтобы исследовать данный феномен. Он нам об этом рассказывает, как с помощью истории одного конкретного человека.

Чуть ниже идет рассказ и о самом поселке.

До этого была предыстория (почему люди тут ищут золото
). Дальше пойдет история данного человека и самого журналиста, который путешествует по поселку. Журналист будет описывать беседу с жителями, что происходило днем и вечером.

То есть все путешествие будет сделано в жанре репортажа.

В данном примере будут и персонажи, и диалоги, и действия. Действие не такое насыщенное. Однако есть динамика от начала путешествия и до его завершения.

Также есть событие (что случилось
). А случилось то, что на Филиппинах постоянно смывает дома. Журналист поехал это исследовать.

На этом все!

Теперь вы знаете, как создается репортаж новости или какого-нибудь события. Темы для написания могут быть весьма разнообразные. Главное, придерживаться тех правил, которые были упомянуты в статье. Также для практики не забываем анализировать различные примеры.

Если вы решили стать журналистом, то фрилансинг это идеальное решение для вас. Фрилансинг – это удаленная работа через интернет, которая в большинстве случаев выполняется на дому. может никогда не встречаться со своим заказчиком, а связь они поддерживают только онлайн. Больше о читайте на

Для того чтобы стать журналистом, который работает через интернет, прочитаете эту статью и добавьте себе в закладки, чтобы не потерять ее.

Для начала выбираете себе интересующую тему. Это может быть любая тема, которая вас интересует: психология, садоводство или рыбалка. Та тема, которая для вас хобби.

Дальше ищем координаты 30 различных СМИ. Координаты – это телефоны редакций или их электронные адреса, которые легко узнать на сайтах изданий. У любого издания есть страница — контакты. Все журналы и газеты имеют (ну практически все) свой собственный сайт. Даже есть издания, которые публикуются только через интернет. Идем в поиск, где находим их.

Когда вы знаете, на какую тему вы будете писать, то прочитайте десяток статей, и на их основе напишите собственную статью. Статья должна быть невероятно качественной и иметь около 2000-5000 знаков. В статье давайте только ценную и полезную информацию. Для этого и нужно прочитать много статей на данную тематику. Журналист должен уверенно ориентироваться в теме, на которую он пишет, как рыба легко плавает в воде.

Непрерывное обучение – ключ к успеху в ХХI столетии. Пожизненная учеба – это минимальное требование для успеха в вашей (а также в любой другой) сфере деятельности. Брайан Трейси

Дальнейшим шагом вы отправляете вашу прекрасную статью на электронные адреса изданий. Потом нужно позвонить во все СМИ и поговорить с редакторами. Говорите, что начинаете свою журналистскую карьеру и хотите писать для их издания. Скажите, что статья одна из будущего цикла по данной теме.

Для зацепки в издании можете предложить свои услуги бесплатно. Написав около 10 отличных статей вам могут дать колонку. Чтобы получить колонку нужно писать интересно, и ваши статьи должны быть похожи на жемчужины, которые Нептун изготавливает на дне морей и океанов. Как продавать статьи .

Если вы предлагаете свои статьи бесплатно, то, как бы помогаете журналу. Это и есть ваше главное отличие от 95 процентов других журналистов, которые на начальном этапе требуют денег. Эти опубликованные статьи могут стать вашим портфолио, которое будет работать на вас. Они будут делать вам репутацию в мире журналистики и , и вы сможете стать высокооплачиваем журналистом.

Итак, вы хотите стать журналистом, вы даже решили стать журналистом, но у вас нет инструкции, вы совершено не знаете с чего начать. И вот она перед вами, совсем не совершенная, но точно основанная на практике, то есть так уже делали до вас. Возможно, кто-то делал совершенно иначе. Возможно, он также когда-нибудь напишет об этом. Интереснее будет с третьего пункта, там более практически, но первые два также лучше прочитать.

И самый главный — определитесь, действительно ли вам это нужно. Не просто хочется в данный момент, не просто сейчас интересно, а хочется уже долго и интересно не именно сейчас, а раньше. В общем-то, самое тяжёлое и самое главное — определиться с тем, чем вы хотите заниматься, что будет не просто работой, но и настоящим увлечением на всю жизнь.

Как понять? Вот это действительно сложно. Есть идея просто попробовать себя в разных сферах: хочется быть поваром – походить на курсы повара; хочется стать программистом – походить на курсы программирования, попробовать и в процессе понять ваше или нет. Так и с журналистикой, начните писать на какую-то определённую тему и не просто размышления, а конкретные серьёзные статьи, то есть, к примеру, начните писать о, допустим, фарфоровых куклах, пишите о фирмах, которые их производили, об отличиях и т.д. Попробуйте изучить чуждую вам тему и хорошо, качественно, написать о ней, если не надоест, то это уже хорошо. Впрочем, с попробовать есть один подвох – по середине пути, есть такая стадия, скучным, нудным, становится любое дело и здесь главное не бросать. Если вам стало скучно и тяжело не в начале, а в середине пути, то не спишите бросать. Подумайте как долго вы хотели заниматься этим делом, и если вы мечтали делать именно это, к примеру, быть журналистом
, дольше, допустим, года-двух и стремились к этому, то тут уж точно не стоит бросать.

И ещё открою маленький секретик – чаще всего делом нашей жизни может стать то, чем вы увлекались ещё с самого раннего детства – что-то сочиняли, записывали с ранних лет, что ж, тогда журналистика действительно ваше дело, а если увлеченно рисовали, то, может, стоит подумать о дизайне и так далее по аналогии. Самое интересное то, что все успешные люди в большинстве, исключения есть, но они только подтверждают правило, занимались именно тем, что им нравилось с детства.

Всё же решив стать журналистом, честно ответьте на следующие вопросы:

• Вы читали классику? Вы вообще любите читать?
• Как у вас дела с русским языком? Вы обладаете хотя бы минимальной грамотностью? «жи-ши», «бер-бира», вопросы «что делать?» и «что делает?» и «ть» либо без «ь знака» в глаголах, вы понимаете, о чём здесь речь?
• Вы знаете о том, что в тексте должно присутствовать введение, основная часть и заключение, а также в чём различия между ними?

Если ваши ответы будут «да», то можете смело идти дальше, если нет, то вам понадобиться поистине огромное желание и терпение, но тут стоит ответить честно, если вы не любите читать, сможете ли вы полюбить?

Идеальными мы всё равно не будем, но хоть какой-то минимум обязан быть.

Начните писать. Просто так. Для себя. Даром. Никогда не стоит бояться делать что-то просто так, деньги придут потом. Впрочем, эта стадия «пишу для себя»
не должна быть пожизненной. Оставьте для неё определённое время – от двух месяцев до года. Но не пишите только себе, давайте читать то, что вы написали друзьям, родственникам. Пускай критикуют. Слушайте, но не пропускайте мимо ушей, улучшайте.

Заведите страницу на специализированном сайте – пишите не большие рассказики, зарисовки из жизни, читайте других, вы будете видеть их недостатки, а ещё потешите своё самолюбие, увидев, что многие пишут ещё хуже вас, получайте ответные отзывы. Любите критику, даже самую грубую, она ваш лучший друг. Можно пробовать и самим перечитывать свои старые статьи, если вы будете двигаться вперёд, то в своих старых статьях вы заметите массу недостатков, но это не для слабонервных. Лично я себя не перечитываю, потому что мне просто становится дурно от того, что я это, а главное так, могла написать, чужая критика для меня не так страшна. Хотя, конечно же, обидна, но обижаясь, я всё же в следующий раз те, старые ошибки, исправляю. С критикой вообще тяжело, мы все, наверное, не любим её, но она полезна. Даже самая плохая критика лучше пустой похвалы. И это нужно понимать.

«От редакции — завести свою колонку Вы можете у нас в журнале. Для этого нужно всего лишь зарегистрироваться и ознакомиться с правилами написания статей. Дальше пишите и публикуйте, а посетители будут читать и оставлять свои замечания. Статьи принимаются как от опытных, так и от начинающих журналистов — главное соблюдать правила.»

Четвёртое, кстати, можно делать параллельно с третьим — поищите в интернете сайты, которым требуются рерайтеры, то есть люди, переписывающие своими словами какие-то тексты. Напишите им, можете, как примеры, выслать и свои статьи просто чтобы они увидели, что вы можете делать. Лучше искать сайты в той теме, о которой вы что-то знаете. Вы по образованию экономист? Ищите сайты, которым нужны статьи экономической тематике. Ваше хобби цветы? Ищите соответствующие сайты. Да, платить вам будут мало, но это опыт и ваше портфолио в дальнейшем. Потом, ища работу в сфере журналистики, у вас будут статьи, на которые можно ссылаться..

А ещё покупайте журналы, газеты, читайте, как пишут другие.

А вот здесь всё же нужна удача. У вас есть тема, о которой вам нравится писать, которая вам интересна, вы пишите для какого-то сайта либо блога по этой теме, вы предложили сами для них писать, нашли данный ресурс, и теперь всё дело в удаче, а удачей будет, если вам предложат сотрудничать с этим сайтом длительное время. Если вы сможете писать не только рерайты, но и свои статьи, обзоры каких-либо мероприятий, возможно даже брать интервью у людей, занятых в данной сфере. Опять же пускай пока и за совершенно не большие деньги. Скажу откровенно, мне повезло, но писать я всё же стала так не совсем на близкую мне тему, нет, она в сфере моего образования, но я никогда не думала, что буду так плотно заниматься именно ей. Просто здесь я ухватила свою удачу за хвост.

Развивайтесь в рамках выбранной вами темы. Теперь, стоит отбрасывать всё лишнее, все попутные подработки для других сайтов, все пробы пера и т.д. Если вы только начинаете, то журналистика для вас не основной доход, а значит и основная работа или же учёба, и написание статей для других сайтов, и основная тематика, ваши статьи для того сайта, с которым вы теперь сотрудничаете — всё это будет требовать массу времени. От чего-то нужно отказываться, вот и отказывайтесь от подработок для других сайтов. Пишите много, качественно, хорошо, именно для того сайта, с которым вы сотрудничаете. Выходите за рамки виртуальности, ходите на мероприятия по вашей тематике, знакомьтесь с людьми, возможно, вам подвернуться какие-то конкурсы – участвуйте.

И помните, если вам что-то предлагают, не спешите говорить «нет», не спешите думать «я не смогу, у меня не получится» — делайте. Делайте! Это, кстати, верно в любом деле. Есть такой анекдот: «кто такой Завтрамен? Это русский супергерой. Он всё сделает, но завтра». Так вот делайте именно сейчас.

Не скажу, что я всегда делаю именно сейчас, я вообще очень ленива, но я стараюсь. Если бы я была ещё активнее, возможно, у меня бы было всё ещё лучше. Самые успешные люди – самые активные и самые делающие, они не думают смогут или нет, они не думают как там кто-то о них что-то подумает, они просто делают.

Берите всё, что вы написали, и если вы ещё не передумали быть журналистом вперёд по редакциям, предлагайте себя, показывайте свои работы, хвалите себя. Опять же, в серьёзные и популярные издания вас вряд ли сразу возьмут. Походите по газетам или журналам помельче, можно для детей или молодёжи. Просто походите, а вдруг где-то вы и сгодитесь. И главное не отчаивайтесь: не сегодня, так завтра.

Создайте собственный сайт или блог, начните развивать и раскручивать его, зарабатывайте на рекламе, пускай опять мало, практически ничего, но идите вперёд, и, возможно, у вас вскоре получится свой, вполне серьёзный ресурс. В конце-то концов, говорят, будущее за Интернетом. Прощайте, журналы, прощайте, газеты. Вы — мамонты, а мы — слоны:)))

И, кажется, это мой вариант. Вы стали писать для какого-то молодого, начинающего сайта, и теперь не просто для него пишите, но и активно принимаете участие в его развитие. Этакий совместный проект. И да, сама тема, о которой вы пишите смежная, и теперь вы уже понимаете, что вам стоит быть не столько журналистом, сколько, к примеру, фотографом. Вам уже не так важно идти вперёд здесь, вы сделали шаг в сторону и теперь перед вами новая дорога. Как-то так.

И главное

Как говорил, кажется, дедушка Ленин, нужно делиться. Делиться нужно, к примеру, старыми книгами, пылящимися в шкафах, просто отсканируйте и покажите их этому миру, вдруг их ищет какой-нибудь историк. Делиться нужно опытом, а вдруг кому-то будет интересно почитать, вдруг для кого-то будет полезным. Делиться можно и даром, но лучше, всё же, получить за это хоть какую-то копейку.

От автора:
рады вновь приветствовать вас на нашем блоге, уважаемый читатель. Сегодня мы поговорим о журналистике в интернете, а точнее о том, как стать интернет-журналистом. Не забывайте, что обучение любому ремеслу происходит постепенно, и, как говорят в Японии, настойчивость побеждает все. Итак, предлагаю начать свое увлекательное путешествие в мир журналистики вот с этой статьи. Поехали!

Работа журналистом в интернете — это разновидность писательской деятельности, поэтому ее, в первую очередь, следует рассматривать как творческое занятие, ведь без вдохновения тексты получатся сухими и пресными, даже если будут составлены по всем канонам журналистики.

Первопроходцем в отрасли российских интернет-СМИ можно считать Антона Носика с его Газетой.ру. Сейчас в России существуют сотни интернет-изданий.

Важной особенностью интернет-журналистики является ее интерактивность, то есть, постоянное взаимодействие автора и потребителей информации.

Кстати, если вы решили стать интернет-журналистом, то должны знать, что эта профессия подразумевает чуть ли не круглосуточное пребывание в сети. Ведь на многих порталах, особенно, новостных, подача информации происходит 24 часа в сутки. Никто не будет ждать утреннего выхода газеты, чтобы сообщить о чрезвычайном происшествии.

Талант — это еще не все!

Как и в любой другой деятельности, в журналистике есть свои особенности и нюансы. Поэтому не ждите, что у вас получится все и сразу. Успех — это на 99% результат упорного труда и стремления, а лишь 1% составляют талант и творческие способности. Если вы творческая личность, это не значит, что вас по умолчанию ждет успех и всеобщее признание. Над этим нужно работать.

У писателя Рэя Брэдбери на поступление в колледж не было средств, а все знания, необходимые писателю, он получил в библиотеке. Когда он ездил в Нью-Йорк на презентацию «Марсианских Хроник», у него не было денег даже на поезд, но зато из Нью-Йорка он вернулся известным писателем с именем.

Несмотря на то, что Брэдбери был не журналистом, а писателем-фантастом, его пример является показательным, ведь журналистика — это разновидность писательской деятельности, а проблемы, с которыми сталкиваются авторы романов, схожи с теми, которые переживают журналисты.

Но некоторых проблем все же возможно избежать, если следовать советам, которые я приведу ниже. Эти советы не являются догмой, ведь работа журналиста в интернете довольно специфична и многогранна, к тому же, правильный путь только один — это свой собственный. Тем не менее, советую обратить внимание на некоторые общие положения данной интернет-профессии.

Выберите тему, которая вам будет интересна

Вы можете писать об IT-технологиях, рок-музыке, политике, массовой культуре или о борьбе сумо. Это не имеет значения, если тематика будет являться вашим увлечением. Вряд ли у вас получится заинтересовать читателей той темой, которая не интересует вас.

Не исключено, что в дальнейшем вам придется писать и на такие темы, но с опытом вы сможете вызывать интерес читателей своим оригинальным стилем и манерой, однако, это придет несколько позже. Для начала просто пишите как можно больше, даже если материал будет уходить «в стол» (т. е. в папку со всяким хламом на диске D). Когда-нибудь эти материалы смогут здорово поднять вам настроение. Естественно, при условии, что вы не оставите писательскую деятельность

Читайте как можно больше

Александр Пушкин однажды выразил мнение, что наша проблема заключается в лени и отсутствии любопытства. А к писателям и журналистам это относится в первую очередь. Поэтому непрерывно интересуйтесь и открывайте для себя что-то новое.

Более оптимального способа, чем чтение для удовлетворения своего любопытства, не существует. Поэтому читайте как можно больше. В ваш «readlist» должна входить как художественная литература, так и статьи других журналистов. Кроме того, неплохо бы разбавить ваш список для чтения обучающими книгами по эффективному маркетингу и копирайтингу.

Таким образом, возрастет не только степень вашей эрудиции, но и способность к журналистской деятельности. Когда вы станете работать журналистом в интернете, то сможете делать отсылки к произведениям различных писателей и статьям известных журналистов.

Современные тенденции и подходы в веб-разработке

Узнайте алгоритм быстрого профессионального роста с нуля в сайтостроении

Ни в коем случае не занимайтесь плагиатом! Не забывайте, что, прежде всего, вы пишите не текст, а гипертекст, поэтому не ленитесь [отсылка к словам Пушкина] вставлять в текст ссылки в тех местах, где они необходимы для понимания или разъяснения написанного.

Помимо этого, по заголовку статьи уже должно быть понятно, о чем она. Поэтому не стоит пытаться выдержать интригу, лучше уточните у заказчика, о каком конкретно событии или явлении будет весь дальнейший текст.

Не критикуйте ни других авторов, ни явления действительности

Вы — интернет-журналист, а не критик, поэтому не следует излишне выражать эмоции и отношение к описываемому предмету. В первую очередь, вы сообщаете факты. Но при этом, не забывайте, что сухое изложение и констатация фактов вряд ли будут интересны читателям.

Новости, как правило, не читают больше одного раза, поэтому они должны нравиться с первого взгляда. Разбавьте текст остроумными замечаниями и уместными шутками, тогда восприятие фактов для читателей станет проще, к тому же, вы начнете вырабатывать свой оригинальный стиль.

Заведите блог

Такие известные писатели, как Эрнест Хемингуэй и Джордж Оруэлл совмещали написание романов с журналистикой, и довольно успешно. Стоит ознакомиться с очерками Хемингуэя о его любимом городе Париже и с публицистикой Оруэлла о войне в Испании, и мои слова найдут подтверждение.

Дурной пример заразителен по умолчанию, а хорошие примеры достойны подражания. Поэтому после того как вы укрепите свои позиции в журналистике, будет весьма кстати завести блог, в котором вы будете писать не для заказчиков, а для собственного удовольствия.

Где искать работу интернет-журналисту?

Перед тем, как заняться поиском вариантов заработка, создайте качественное портфолио. Если у вас не было опыта написания собственных текстов, самое время его получить. В конце концов, напишите несколько статей на интересную вам тематику. В дальнейшем их можно будет продать на специальных площадках продажи контента. Итак, портфолио готово. Что делать дальше?

Поспрашивайте знакомых. Вдруг у них или их знакомых знакомых есть сайт, которому срочно требуются авторы.

«Прошерстите» сайты с вакансиями. Это могут быть как порталы для поиска работы, так и биржи для фрилансеров.

Отправьте письмо с коммерческим предложением в редакцию интернет-журнала, который вам нравится. А еще лучше, сразу в несколько редакций. В письме опишите свои преимущества и таланты, и не забудьте приложить несколько удачных работ или ссылочку на портфолио. Включите в послание хвалебный отзыв о журнале, мол, «с удовольствием его читаю». Можно написать пару идей по поводу следующих выпусков.

И напоследок

Надеюсь, вы уже составили примерное представление о том, как стать интернет-журналистом, и что для этого необходимо уметь. На начальном этапе этих знаний будет достаточно. А благодаря практике вы приобретете необходимый опыт и уже сами сможете дать полезный совет начинающим журналистам, например, в своем блоге, которым со временем обзаведетесь.

Расширяйте свои горизонты, не останавливайтесь на достигнутом, поддерживайте в себе состояние вечного поиска и развития.

Для начала можете подписаться на обновления этого блога, среди которых вы обязательно найдете для себя нужную и полезную информацию. Удачи и до новых встреч!

P.S.: за поучительные слайды спасибо презентации «Интернет-журналист» И.В. Жилавской, модуль «Медиаобразование в школе и вузе».

Современные тенденции и подходы в веб-разработке

Узнайте алгоритм быстрого профессионального роста с нуля в сайтостроении

Журналистика – перспективная стезя трудовой деятельности.

Но , способным не просто плодотворно работать, но и получать за это достойное вознаграждение?

Начнем с того, кто такой современный журналист. Это не просто человек, отучившийся пять или шесть лет на журфаке, это тот, кто прекрасно владеет пером (пишет так, что даже самая незатейливая заметка привлекает внимание читателей).

Свободным журналистом, в принципе, может стать любой желающий, если при этом он умеет и писать.

Конечно, к профессиональной журналистической деятельности допускаются только аккредитованные специалисты, то есть прошедшие специальную подготовку и получившие необходимые документы и разрешения.

Ну, а бороздить Интернета никому не воспрещается. Здесь не спрашивают о наличии диплома.

Главное – чтобы у вас был писательский дар. Для этого достаточно написать несколько пробных работ и потенциальный заказчик сразу же оценит уровень вашего мастерства.

Но даже если вам первоначально все будут отказывать, не отчаивайтесь, пишите каждый день хотя бы по одной статье, и через 2-3 месяца вы найдете как минимум одного заинтересовавшегося вашими творениями работодателя.

Ведь все таки опыт и постоянное изложение своих мыслей на бумагу, приведут вас к первоначальному уровню журналиста.

Многочисленные , информационные ресурсы нуждаются в ежемесячном, еженедельном, ежедневном пополнении своих статей, обзоров, новостей (в зависимости от того, с какой периодичностью выходит в свет эта пресса).

Так, что нужно, чтобы стать журналистом
интернет-ресурса? Про талант (писательские способности) мы уже выяснили, остались договоренность с каким-либо изданием, сайтом о написании статей и капелька везения, чтобы такая договоренность появилась.

Потому что сегодня желающих стать штатными журналистами намного больше, чем соответствующих предложений.

Выясняя, что
нужно, чтобы стать журналистом
в современном информационном мире, не стоит забывать о постоянно растущей конкуренции.

Сегодня свободных журналистов (рерайтеров, копирайтеров) очень много. Конечно, не все они обладают божественным даром, но зато каждый второй имеет огромные амбиции, а потому в борьбе за уютное место под солнышком они готовы на многое.

Журналист (будь то профессионал или просто любитель) должен постоянно оттачивать свое мастерство, пополнять свои знания, и не бояться на первых порах, пока к вам не снизошла слава, популярность и известность, оббивать пороги издательств, заказчиков, работодателей.

Потому что под сидячего, а тем более под лежачего журналиста, денежка не течет.

По статистике, более 50% молодежи мечтают стать известными личностями. Нет более очевидного способа это сделать, чем попасть на экран телевизора. А может быть, работа на ТВ — это тоЮ чем бы вы на самом деле хотели заниматься?

Reconomica

взяла интервью у молодой журналистки, которая успела побывать и на побегушках в студии, и стать корреспондентом, и дорасти до ведущей новостей. Интересно и живо о профессии репортера-тележурналиста расскажет Дарья.

Привет! Меня зовут Фельбуш
Дарья Владимировна. Мне 25 лет. Город Самара. Профессиональный стаж – 6 лет. На данный момент работаю на ТРК
«Губерния».

Репортер — работа мечты, которая не оставляет личного времени. Так, о профессии журналиста отзывается каждый, кто хотя бы немного себя в этом пробовал. Суть — собрать и обработать информацию, побывать на месте и передать с помощью видео и текста атмосферу. И самое главное: говорить просто о сложном — вот что требуется от тележурналиста.

На все руки от скуки, или смелым и настойчивым вход разрешен

Для того чтобы стать тележурналистом, необходимо разбираться абсолютно во всем: начиная от ЖКХ
и медицины, заканчивая законотворческими процессами и судебными тяжбами. В нашей профессии любят смелых и настойчивых. Излишнюю скромность и сдержанность оставьте для других. Об этом стоит помнить, даже на собеседовании.

А вот приятная внешность — далеко не главное требование, намного важнее голос: тембр и отсутствие дефектов речи. В приоритете скорее бас, чем тенор. Однако, даже если у Вас низкий грудной голос, предстоит еще много работать над интонацией. Меня учили так: включать любой федеральный канал и просто повторять за дикторами.

У большинства моих коллег в дипломе о высшем образовании значится «филолог» или «журналист». Но я знаю многих блестящих специалистов, которые в молодости закончили биологический или инженерный факультет. Так что для журналиста важнее наличие высшего образования, а не его специфика.

Хочу работать репортером на телевидении. С чего начать?

Как найти работу на телевидении или в журналистике вообще? Достаточно отправить свое резюме на почту региональных каналов – так как сделала это я. Скорее всего, от Вас потребуется пройти бесплатную стажировку и показать все свои умения и потенциал.

На собеседовании ведите себя уверенно и настойчиво, но не забывайте про этикет.

Готовьтесь к тому, что Вам придется работать и днем, и ночью, а иногда подряд. Трубу в центре города может прорвать в 4 часа утра, это обязательно нужно снять, и скорее всего, отправят на ЧП именно новичка. Не важно, что рано утром Вы снимали открытие спорткомплекса. Журналист должен быть всегда готов выехать на съемку и хорошо ее отработать.

Самое интересное — чем предстоит заниматься

Главная задача тележурналиста — создание интересного сюжета, а это непросто, особенно, если снимаешь заседание Думы.

Подай-принеси-прочитай-составь дайдждест

И если Вас взяли на ТВ, еще не значит, что Вы сразу начнете «бегать с микрофоном». Мне самостоятельно ездить на съемку разрешили спустя полгода работы. А все эти 6 месяцев я изучала новостную ленту области, создавала дайджест, искала темы для опытных журналистов.

Затем мне доверили проводить опросы людей на улице, от меня даже не требовалось написание текста, вопросы заранее готовили редакторы.

Первые съемки реального репортажа. Что надо знать

Спустя время я поехала на свою первую съемку, это была выставка живописи. И вот тут я попала. Оказывается, создавать сюжет непросто. Самое главное — не писать, как у нас говорят, «пресс-релизно», чтобы материал легко воспринимался на слух. Кроме того, необходимо уложиться в хронометраж, излагать короткими предложениями и при этом не упустить самое интересное и сделать это все очень быстро.

Я узнала, что такое «лайф
»
(видео без закадрового текста), стенд ап
(речь корреспондента в кадре) и синхрон

(20-ти секундный кусок интервью, который вставляется в сюжет.

Типичные темы репортажей

Когда я освоила культуру, в моем расписании стали появляться уже «проблемные» темы:

• У кого-то течет крыша, а Управляющая компания закрывает на это глаза;
• ФСБ поймали крупного коррупционера
  с поличным;
• Ремонт дорог в центре города.

Работа ведущей новостей

Затем мне стали доверять интервью с первыми лицами региона, а после, у меня появились свои передачи, и я стала ведущей новостей. В это время мне уже пришлось подружиться с прямым эфиром и «суфлером»(специальный экран, где транслируется текст). Конечно, не всегда все было «гладко». И оговаривалась, и ударение ставила неверное, а дикция и интонация самое важное в студии.

Были в моей практике были случаи, когда мы с оператором ехали снимать один сюжет, а привозили два или больше. Просто мы параллельно становились свидетелями крупного ДТП, и это тоже попадало в объектив нашей камеры. Не пропадать же кадрам. Авария становилась еще одной новостью в выпуске, в разделе “криминал”.

А случалось такое, что накануне мне сообщали о съемке в области. Требовалось снять сюжет о том, как семья открыла свиную ферму благодаря государственной поддержке. Естественно, на работу я пришла в резиновых сапогах и одежде из серии «не жалко». Но съемку в селе отменили, зато отправили в Правительство снимать очередное заседание.

С тех пор на работе держала дополнительный комплект одежды и обуви. А однажды, меня отправили снимать ремонт трубы в области. Это было зимой, и стоял страшный ураган. Ветер был настолько сильный, что мне приходилось постоянно за что-то держаться, чтобы не упасть. А интервью с рабочими писали в машине, чтобы не было помех по звуку.

Денежный вопрос. Сколько зарабатывают репортеры и журналисты на телевидении

Оклада как такого у журналистов нет. Зато есть гонорары. Это и хорошо, и плохо. Нельзя расслабляться. Каждый сюжет имеет свою стоимость: от 300 до 4 000 рублей. Зависит она от количества потраченного времени и сил. А вот ценник конкретной работы определяет главный редактор. Имеет свою стоимость и работа в студии, и выпуск программы. Все тоже очень индивидуально. Однако зарплата для журналиста — не единственный источник доходов. В стране проводится множество конкурсов. И во многих призовой фонд – деньги. Впрочем, мне еще ни разу не повезло.

Не стоит устраиваться журналистом от безысходности. В таком случае эта работа больше заберет у Вас, чем даст. Ведь зарплаты у акул пера далеко не олигархические. В моем городе в среднем опытный тележурналист получает 30 000 – 40 000 рублей. А начинающему стоит радоваться и 15 000 руб. в месяц. Для сравнения,

Нелегкая это работа — быть журналистом! Плюсы и минусы профессии

Самый большой плюс быть журналистом:
мы все видим первыми и видим то, что, например, строителю не доступно, а это очень подкупает.

Например, я видела, как на воду спускают танкер, как обезвреживают бомбу, как в Волгу выпускают сотни тысяч мальков стерляди и как строят метро. Много ли инженеров, физиков, поваров, бизнесменов могут этим похвастаться?

Кроме того, я побывала на многих концертах и мероприятиях бесплатно и обзавелась огромным количеством знакомств. Ну и, это не секрет, наблюдать себя по телевизору приятно, точнее, это приятно родителям. Репортеры не знают, что такое офисная работа. 70% времени мы проводим в разъездах. Зато рутины нет совсем, даже после 4-х лет Вы найдете чему удивиться.

Из минусов
: ненормированный график. Самый ранний выезд на съемку у меня был в 5 утра. А самый поздний — в 3 ночи. Меньше 12 часов на работе мы не проводим, поэтому про личную жизнь придется забыть. Как только я переступила порог телевидения, моими друзьями стали коллеги, а лучшим другом — микрофон.

Снимать приходится в разных условиях: на чердаке старого дома в 40-градусную жару, в холодный ветреный зимний день в поле или лесу. Кстати, зимой журналисту нельзя писать стенд ап в шапке, с красными от мороза ушами можно, а вот в головном уборе- нет. Вот такой этикет.

И часто бывает, что нет времени на обед, но это касается только корреспондентов. Операторы и водители, как правило, позволяют себе эту роскошь. Можно весь день провести на съемке, и приехать за час до выхода выпуска новостей. За это время надо написать сюжет, проверить его у редактора, отправить на согласование (иногда), озвучить и обязательно присутствовать на монтаже. Белка в колесе не развивает таких скоростей, какие может журналист. Но, несмотря на все минусы, попробовав однажды, уже не остановиться.

А что дальше? Карьера на телевидении

Проработав несколько лет журналистом, можно дослужиться до редактора или главного редактора. Но это не так интересно. В обязанностях: проверка текстов, верстка выпусков и контроль всего эфира. Работа постепенно становится сидячей. Уже не надо ездить на съемки, передвижение — максимум до студии. Куда интереснее расти не вверх, а, например, дойти до федерального канала и освещать события уже совсем другого уровня. Оно того стоит.

Телевидение – это интересно, динамично и вызывает привыкание. Если Вы хотите идти в ногу со временем, видеть и узнавать все первым, и при этом можете даже самый сложный законопроект объяснить своей бабушке «на пальцах» — эта специальность для Вас. И если Вы ее выбрали, не бойтесь своих амбиций. Осваивайте новое, даже если раньше так информацию никто не преподносил. Цельтесь на федеральные каналы и не слушайте, когда кто-то в Вас не верит. Только тогда у Вас все получится.

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

Игр для детей сейчас такое огромное количество, что и не знаешь, за что хвататься. Большинство из них, особенно если говорить о мобильных проектах, – бессмысленные тайм-киллеры, которые в лучшем случае отвлекут ребёнка на несколько часов, а в худшем ещё и спишут у вас деньги с карты, если вы вовремя не заблокировали внутриигровые транзакции. А любые тайтлы посложнее родителям приходится ещё и тщательно проверять на наличие крови, сомнительного сюжета, взрослых словечек и прочих неприятных вещей.
На первый взгляд, самое простое и безопасное решение в этой ситуации – запретить ребёнку играть вовсе. Но игры – это не обязательно бессмысленная трата времени и денег, и родители-геймеры об этом знают как никто другой. Да и, в конце концов, попросту нечестно преграждать детям дорогу к консоли или компьютеру, если они сами прекрасно видят, как папа по вечерам садится играть в танки, а мама после отбоя успокаивает нервы в какой-нибудь Симс.
Учить, как известно, лучше всего на своём примере – и чем ждать, (…) чадо услышит от одноклассников про GTA, лучше самим показать ему достойные проекты, которые и развлекут, и научат чему-то новому, и заодно подкинут всей семье новый способ сблизиться и весело провести время вместе.

1. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в конце текста.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) Хвататься. Поспешно и несимптоматично делать что –нибудь, переходя от одного дела к другому. (разг.) Столько дел – не знаешь, за что х. Х. за всё сразу.

2) Спишут. Списать – изобразить, воспользовавшись кем- чем –н. как оригиналом, прототипом. Действующие лица списаны с реальных лиц.

3) Играть. Резвясь, развлекаться; забавляться чем-н. Дети играют в саду.

4) Дорога. Путешествие, пребывание в пути. Устал с д. Взять еды на д.

5) Пример. Действие, которому подражают, а также действие как выдающийся образец чего-н. Следовать чьему –н. примеру. Брать п. с кого –нибудь.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Цель публицистического стиля: воздействовать на массовое сознание, призывать к действию и сообщать информацию.

2) Цель текста – передача важной информации большому количеству людей. Воздействующая функция направлена на то, чтобы повлиять на мнение людей, сформировать определенное отношение к проблеме.

3) Позиция автора текста выражена нечётко, невозможно понять и эмоции автора.

4) В тексте присутствуют просторечные слова (папа, мама, подкинут и другие), что

присуще публицистическому стилю.

5) Текст рассчитан на широкую аудиторию читателей.

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) со­зво­нИм­ся 2) на­мЕ­ре­ние 3) хри­сти­А­нин 4) дремотА 5) слИвовый

5. Исправьте ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

ЗАПЛАТИТЬ за лечение не было возможности.

Со мною в гостинице жил ДИПЛОМАНТ конкурса молодых исполнителей.

Его ПОПУЛЯРНЫЕ взгляды были хорошо известны и не пользовались поддержкой коллег.

ГУМАНИТАРНАЯ помощь была доставлена в районы стихийного бедствия.

Перед комбинатом стояла практически невыполнимая задача — НАРАЩИВАНИЕ мощности при отсутствии материальной базы.

6. Исправьте ошибку, исключив лишнее слово. Запишите подобранное вами слово.

Музыка является главным лейтмотивом повести Л.Н. Толстого «Крейцерова соната»: музыкальная тема на протяжении определённого периода жизни персонажа начинает звучать для него по-разному, открывая читателям изменения, которые с ним произошли, и позволяя осознать влияние, которое оказала музыка на его жизнь.

7. В одном из выделенных слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

нет ВАФЕЛЬ МАШЕТ рукой ЖГЁШЬ со­ло­му

более ТЕР­ПЕ­ЛИВ без ПОГОН

8. Установите соответствие между ошибками и предложениями.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) г..рлянда, в..лосипедный, разб..раться
2) пор..деть, инт..ллект, приз..млиться
3) гл..бальный, оз..рилось, прик..сновение
4) вп..чатление, зам..лькать, напр..жение
5) под..вая, р..стительность, к..лендарь

10. Укажите варианты, в которых пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) шампин..он, двух..ярусный, в..езжать
2) бе..домный, и..бранный, ра..гореться
3) пр..волье, пр..права, пр..усадебный
4) дез..нфекция, пед..нститут, сверх..дея
5) раз..слать, нед..варить, под..бранный

11. Укажите варианты, в которых пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) разве..вать (сомнения), причудл..вый 2) почу..ть, раста..л
3) народнич..ство, настойч..вость 4) пить..вой, прослав..ться
5) потреб..вать, налев..

12. Укажите варианты, в которых пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) рассе..нный, отча..вшийся 2) ненавид..мый, выздорове..шь
3) (мы) засмотр..мся, независ..мый 4) вылеч..шься, расстел..шь
5) притерп..шься, выгляд..вший

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

(НЕ)ПРЕКРАЩАЮЩАЯСЯ в течение суток пурга замела весь город.

Показное щегольство и роскошь больших городов (НЕ)СВЯЗАНЫ с настоящей деревянной Россией, настоящей русской жизнью.
Было (НЕ)ЖАЛЬ потраченного времени.
Под кистью мастеров Городца добела обструганные доски превращались в картины с (НЕ)ХИТРЫМИ сюжетами на темы городского быта.
Тихо покачивают нежными бутонами ещё (НЕ)РАЗБУЖЕННЫЕ солнечными лучами цветы.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Запах, наполнявший столовую за обедом, ЕДВА(ЛИ) был аппетитнее, чем тот, который щекотал наше обоняние (НА)ПРОТЯЖЕНИИ завтрака.
Из окон комнаты открывался прекрасный вид на море, и поэт часто (В)ТЕЧЕНИЕ долгих часов задумчиво смотрел (В)ДАЛЬ.
Иногда трудно объяснить, (ОТ)КУДА берутся привычки, и (ПРИ)ТОМ неожиданные.

(В)ТЕЧЕНИЕ долгого времени меня не покидало ощущение, (КАК)БУДТО все это со мной уже случалось.

Все делалось поспешно и в (ТО)ЖЕ время БУД(ТО) сквозь сон.

15. Укажите цифры, на месте которых пишется одна Н. Запишите цифры в порядке возрастания.

Синегория, берег, пусты(1)ый в послеполуде(2)ый час. Сейчас море успокое(3)о, оно стихло и ушло в свои пределы, обнажив отшлифова(4)ую полосу песка, которая отделе(5)а от берега валиком гальки.

16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1. Город мил мал да много повидал.

2. К ним нет ни дорог ни троп и добраться до них можно только через лес по карте и компасу.

3. На клумбе были посажены яркие маки и нежные тюльпаны и мохнатые ноготки.

4. Представители интеллигенции стремились к смысловой точности и

выразительности речи боролись против искажения и засорения родного языка.

5. И на столе и на рояле лежали охапки белой сирени.

17. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Если мне иногда случится услышать скрып дверей, тогда мне вдруг так и запахнет деревней, низенькой комнаткой (1) озарённой свечкой (2) в старинном подсвечнике (3) ужином (4) уже стоящим на столе(5) майскою тёмной ночью (6) уже глядящею из сада(7)на стол(8) уставленный приборами (9) соловьём (10) обдающим сад трелями.

18. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Основное, что определяло лицо вошедшего гостя, было (1) пожалуй (2) общее выражение добродушия, которое нарушали (3) впрочем (4) глаза, пытливые, изучающие всех присутствующих.

19. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Князь нашёл сие весьма благоразумным, пошёл к своей невесте, сказал ей (1) что

письмо его очень опечалило (2) но (3) что он надеется со временем заслужить её

привязанность (4) что мысль её лишиться слишком для него тяжела (5) и что он не в силах согласиться на свой смертный приговор.

20. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Долгое время в сельских избах печи клали без труб (1) чтобы лучше сохранялось тепло (2) и (3) хотя топили печь хорошо высушенными «бездымными» поленьями (4) дыма в горнице хватало (5) оттого избы назывались чёрными, или курными.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1) Углич — один из древнейших русских городов, он всего на год «моложе» Москвы.
(2) Первое упоминание о нём встречается в Ипатьевской летописи около 1148 года: легенда гласит, что в 937 году по велению великой княгини Ольги на берегу реки Волги была выстроена крепость, превратившаяся со временем в славный город Углич — столицу удельного княжества. (3)Во второй половине XV века при князе Андрее Большом — младшем сыне Василия Тёмного — возводится величественный собор Покровского монастыря, отстраиваются кремль и княжеский дворец. (4)В конце XVI века сюда, в почётную ссылку, был отправлен царевич Димитрий -младший сын Ивана Грозного. (5) «Таинственная гибель ребёнка произошла 15 мая 1591 г., но до сих пор неизвестны истинные обстоятельства смерти Димитрия», пишут историки. (б)Сегодня Углич — по утверждению путеводителей — стал маленьким провинциальным городком, здесь протекает обычная будничная жизнь российской глубинки. (7)Но стоит подняться на колокольню монастыря и прислушаться к тишине, нарушаемой только редкими ударами колокола, — в голосе ветра, налетающего с Волги, можно явственно услышать отзвуки прошлого этого древнего края.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(34)Горе ума – в том, что он не может априори признать людей идиотами. (35)В нём нет холодного презрения к тем, кто много ниже, и температура его мира не около ноля, а много выше. (36)Горе ума – в вечном и обречённом поиске понимания, в искреннем неумении и нежелании вести себя так, чтобы «блаженствовать на свете». (37)Горе ума – в любви к Софье, потому что трезво оценивать возлюбленную – прерогатива буфетчика Петруши. (38)Горе ума, наконец, – в трезвом осознании того, что представляет собой общество. (39)Но ничего не поделаешь: все эти бессмыслицы – непременная черта умного человека, этой немногочисленной, но, к счастью, неистребимой породы людей.
(По Д.Л. Быкову)
Дмитрий Львович Быков (род. в 1967 г.) – современный российский писатель, журналист, критик.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера

ответов.
1) По мнению В.Г. Белинского, первым признаком умного человека является умение видеть, с кем он имеет дело.
2) А.С. Пушкин и В.Г. Белинский независимо друг от друга выражали претензии к пьесе «Горе от ума», заключавшиеся в психологической несообразности конфликта.
3) С настоящим умом не сочетается презрение к людям: ум не даётся холодным и самодостаточным существам.
4) Уязвимое место всякого большого ума – необходимость отклика, потребность в любви.
5) Злодеи, как правило, очень умны.

23. Какие из утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1, 2 содержится повествование.
2) В предложениях 10–13 содержится рассуждение.
3) Предложение 20 противопоставлено по содержанию предложению 21.
4) В предложениях 23–25 содержится рассуждение.
5) В предложении 31 содержится элемент описания.

24. Из предложений 27 — 28 выпишите фразеологизм.

25. Среди предложений 25–30 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи противительного союза, лексического повтора и контекстных антонимов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26. «Основное синтаксическое средство, которое использует автор, – это (А)_____ (например, предложения 11, 12, 24). Разнообразные изобразительно-выразительные средства, в том числе синтаксическое средство – (Б)____ (в предложениях 13, 21, 22), – помогают автору дать оценку пьесе и персонажам. Особую эмоциональность придаёт тексту приём – (В)____ (в предложениях 36–38) – в сочетании с таким лексическим средством, как (Г)____ (в предложениях 30, 34)».

Список терминов:
1) антонимы
2) вопросительные предложения
3) диалектизмы
4) ряды однородных членов предложения
5) восклицательные предложения
6) анафора
7) метафора
эпитет
9) эмоционально-оценочная лексика

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Дайте пояснение к каждому примеру — иллюстрации.

Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями. Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком

Ответы:

1 — что  

2 — 135

3 — 125

4 125

5 популистские

6 главным

7 жжёшь

8 16497

9 25

10 2345

11 125

12 13

13 нехитрыми

14 откудапритом

15 35

16 245

17 134568910

18 1234

19 124

20 12345

21 234

22 – 234

23 – 245

24 – ахиллесовупяту

25 – 30

26 – 2469