Примеры экзамена по литературе 9 класс

На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы демонстрационные варианты ОГЭ по литературе (9 класс) за 2009 — 2023 годы.

Демонстрационные варианты ОГЭ по литературе состоят из двух частей. В первой части работы требуется выбрать один из двух предложенных вариантов анализа произведения и выполнить 3 задания, на которые нужно дать развернутый ответ ограниченного объема (3 -5 предложений).

Во второй части работы требуется написать сочинение объемом не менее 200 слов по одной из 5 предложенных тем.

Кроме предлагаемых заданий в демонстрационных вариантах ОГЭ по литературе приведены также критерии проверки и оценки выполненных заданий.

В демонстрационном варианте ОГЭ 2023 года по литературе по сравнению с демонстрационным вариантом 2022 года произошли следующие  изменения.

• Уточнены инструкции ко всей экзаменационной работе и к сочинению (задание 5.1-5.3).
• Изменены критерии оценивания сочинения части 2: критерий 1 «Соответствие теме сочинения и её раскрытие», критерии оценивания грамотности (оценивается грамотность не всей работы, а только сочинения части 2).
• Максимальный балл за выполнение всей работы уменьшился с 45 до 42 баллов.

Приведенные материалы опубликованы на официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ).

Демонстрационные варианты ОГЭ по литературе

Отметим, что демонстрационные варианты ОГЭ по литературе представлены в формате pdf, и для их просмотра необходимо, чтобы на Вашем компьютере был установлен, например, свободно распространяемый программный пакет Adobe Reader.

	Демонстрационный вариант ОГЭ по литературе за 2009 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по литературе за 2010 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по литературе за 2011 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по литературе за 2012 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по литературе за 2013 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по литературе за 2014 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по литературе за 2015 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по литературе за 2016 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по литературе за 2017 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по литературе за 2018 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по литературе за 2019 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по литературе за 2020 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по литературе за 2021 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по литературе за 2022 год
	Демонстрационный вариант ОГЭ по литературе за 2023 год

Вариант ОГЭ по литературе – полный разбор

В этой статье мы полностью разберем демонстрационный вариант ОГЭ по литературе.

Напомним структуру ОГЭ по литературе.

В ОГЭ по литературе всего 4 вопроса (зато больших).
В первой части ОГЭ по литературе ты можешь выбрать один из двух вариантов заданий.

Первый вариант (задания 1.1.1, 1.1.2 и 1.1.3) – это проза, эпос, лиро-эпос или драма. Второй вариант (задания 1.2.1, 1.2.2 и 1.2.3) – это лирика, то есть небольшие стихотворения.

Во второй части ОГЭ по литературе ты можешь выбрать одну из пяти предложенных тебе тем для сочинения.

Разобраться в том, из чего состоит вариант ОГЭ по литературе, вам поможет наша статья «Что такое ОГЭ по литературе?»

Начнем с первой части.

Предположим, мы выбрали первый вариант. Разберем нашу работу поэтапно.

Часть 1

Просмотрите предложенные для анализа тексты (варианты 1, 2). Выберите вариант, который Вы будете выполнять. Оценивается выполнение только ОДНОГО варианта части 1.

Мы выбрали вариант 1 (проза, лиро-эпос или пьеса). Значит, читаем текст:

Часть 1
Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания 1.1.1–1.1.3.

Чичиков глядел очень внимательно на молоденькую незнакомку. Он пытался несколько раз с нею заговорить, но как-то не пришлось так. А между тем дамы уехали, хорошенькая головка с тоненькими чертами лица и тоненьким станом скрылась, как что-то похожее на виденье, и опять осталась дорога, бричка, тройка знакомых читателю лошадей, Селифан, Чичиков, гладь и пустота окрестных полей. Везде, где бы ни было в жизни, среди ли чёрствых, шероховато-бедных и неопрятно-плеснеющих низменных рядов её или среди однообразно-хладных и скучно-опрятных сословий высших, везде хоть раз встретится на пути человеку явленье, не похожее на всё то, что случалось ему видеть дотоле, которое хоть раз пробудит в нём чувство, непохожее на те, которые суждено ему чувствовать всю жизнь. Везде, поперёк каким бы ни было печалям, из которых плетётся жизнь наша, весело промчится блистающая радость, как иногда блестящий экипаж с золотой упряжью, картинными конями и сверкающим блеском стёкол вдруг неожиданно пронесётся мимо какой-нибудь заглохнувшей бедной деревушки, не видавшей ничего, кроме сельской телеги, и долго мужики стоят, зевая, с открытыми ртами, не надевая шапок, хотя давно уже унёсся и пропал из виду дивный экипаж. Так и блондинка тоже вдруг совершенно неожиданным образом показалась в нашей повести и так же скрылась. Попадись на ту пору вместо Чичикова какой-нибудь двадцатилетний юноша, гусар ли он, студент ли он, или просто только что начавший жизненное поприще, – и Боже! чего бы не проснулось, не зашевелилось, не заговорило в нём! Долго бы стоял он бесчувственно на одном месте, вперивши бессмысленно очи вдаль, позабыв и дорогу, и все ожидающие впереди выговоры, и распеканья за промедление, позабыв и себя, и службу, и мир, и всё, что ни есть в мире.

Но герой наш уже был средних лет и осмотрительно-охлаждённого характера. Он тоже задумался и думал, но положительнее, не так безотчётны и даже отчасти очень основательны были его мысли. «Славная бабёшка! – сказал он, открывши табакерку и понюхавши табаку. – Но ведь что, главное, в ней хорошо? Хорошо то, что она сейчас только, как видно, выпущена из какого-нибудь пансиона или института, что в ней, как говорится, нет ещё ничего бабьего, то есть именно того, что у них есть самого неприятного. Она теперь как дитя, всё в ней просто, она скажет, что ей вздумается, засмеётся, где захочет засмеяться. Из неё всё можно сделать, она может быть чудо, а может выйти и дрянь, и выйдет дрянь! Вот пусть-ка только за неё примутся теперь маменьки и тётушки. В один год так её наполнят всяким бабьём, что сам родной отец не узнает. Откуда возьмётся и надутость, и чопорность, станет ворочаться по вытверженным наставлениям, станет ломать голову и придумывать, с кем, и как, и сколько нужно говорить, как на кого смотреть, всякую минуту будет бояться, чтобы не сказать больше, чем нужно, запутается наконец сама, и кончится тем, что станет наконец врать всю жизнь, и выйдет просто чёрт знает что!» Здесь он несколько времени помолчал и потом прибавил: «А любопытно бы знать, чьих она? что, как её отец? богатый ли помещик почтенного нрава или просто благомыслящий человек с капиталом, приобретённым на службе? Ведь если, положим, этой девушке да придать тысячонок двести приданого, из неё бы мог выйти очень, очень лакомый кусочек. Это бы могло составить, так сказать, счастье порядочного человека». Двести тысячонок так привлекательно стали рисоваться в голове его, что он внутренно начал досадовать на самого себя, зачем в продолжение хлопотни около экипажей не разведал от форейтора или кучера, кто такие были проезжающие. Скоро, однако ж, показавшаяся деревня Собакевича рассеяла его мысли и заставила их обратиться к своему постоянному предмету.

(Н.В. Гоголь. «Мёртвые души»)

1.1.1 Какие свойства натуры Чичикова проявились в его внутреннем монологе?

Найдем ключевые фразы, характеризующие Чичикова: «Но герой наш уже был средних лет и осмотрительно-охлаждённого характера», «Двести тысячонок так привлекательно стали рисоваться в голове его», «Скоро, однако ж, показавшаяся деревня Собакевича рассеяла его мысли и заставила их обратиться к своему постоянному предмету».
Вспомним авторскую позицию, поведение Чичикова во всей поэме. Напишем прямой ответ на вопрос. Начнем с перефразированного вопроса.

Во внутреннем монологе Чичикова проявились такие свойства натуры, как жадность, приземленность, практичность. Главный герой поэмы во всем ищет выгоду, не поддаваясь чувствам. Единственное, что постоянно занимает мысли Чичикова – это его план по скупке «мертвых душ», который поможет ему быстро обогатиться.

1.1.2. С какой целью автор в своих размышлениях упоминает о двадцатилетнем юноше?

Чтобы найти ответ на этот вопрос, найдем нужный отрывок:

Попадись на ту пору вместо Чичикова какой-нибудь двадцатилетний юноша, гусар ли он, студент ли он, или просто только что начавший жизненное поприще, – и Боже! Чего бы не проснулось, не зашевелилось, не заговорило в нём! Долго бы стоял он бесчувственно на одном месте, вперивши бессмысленно очи вдаль, позабыв и дорогу, и все ожидающие впереди выговоры, и распеканья за промедление, позабыв и себя, и службу, и мир, и всё, что ни есть в мире.

А теперь сравним поведение влюбленного мечтательного юноши и холодного прагматичного Чичикова. Подумаем, для чего автор ввел упоминание о романтичном юноше? В ответе не забываем использовать термины из теории литературы.

Гоголь в своих размышлениях упоминает о двадцатилетнем юноше для того, чтобы яснее выразить авторскую позицию. Он подчеркивает такие черты Чичикова, как меркантильность и расчетливость. Автор создает контраст между романтичным юношей и Чичиковым, думающем только о наживе. Человек с пылким сердцем и открытой душой был бы очарован прелестной блондинкой, а главного героя «Мертвых душ» эта встреча навела только на мысли о выгодной женитьбе.

1.1.3. Сопоставьте фрагменты поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души» и комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». В чём Скотинин похож на Чичикова, задумавшегося о «молоденькой незнакомке»?

Скотинин. Что ж я не вижу моей невесты? Где она? Ввечеру быть уже сговору, так не пора ли ей сказать, что выдают её замуж?

Г-жа Простакова. Успеем, братец. Если ей это сказать прежде времени, то она может ещё подумать, что мы ей докладываемся. Хотя по муже, однако, я ей свойственница; а я люблю, чтоб и чужие меня слушали.

Простаков (Скотинину). Правду сказать, мы поступили с Софьюшкой, как с сущею сироткой. После отца осталась она младенцем. Тому с полгода, как её матушке, а моей сватьюшке, сделался удар…

Г-жа Простакова (показывает, будто крестит сердце). С нами сила крестная.

Простаков. От которого она и на тот свет пошла. Дядюшка её, г-н Стародум, поехал в Сибирь; а как несколько уже лет не было о нём ни слуху, ни вести, то мы и считаем его покойником. Мы, видя, что она осталась одна, взяли её в нашу деревеньку и надзираем над её имением, как над своим.

Г-жа Простакова. Что ты сегодня так разоврался, мой батюшка? Ещё братец может подумать, что мы для интересу её к себе взяли.

Простаков. Ну как, матушка, ему это подумать? Ведь Софьюшкино недвижимое имение нам к себе придвинуть не можно.

Скотинин. А движимое хотя и выдвинуто, я не челобитчик. Хлопотать я не люблю, да и боюсь. Сколько меня соседи ни обижали, сколько убытку ни делали, я ни на кого не бил челом, а всякий убыток, чем за ним ходить, сдеру с своих же крестьян, так и концы в воду.

Простаков. То правда, братец: весь околоток говорит, что ты мастерски оброк собираешь.

Г-жа Простакова. Хоть бы ты нас поучил, братец батюшка; а мы никак не умеем. С тех пор, как всё, что у крестьян ни было, мы отобрали, ничего уже содрать не можем. Такая беда!

Скотинин. Изволь, сестрица, поучу вас, поучу, лишь жените меня на Софьюшке.

Г-жа Простакова. Неужели тебе эта девчонка так понравилась?

Скотинин. Нет, мне нравится не девчонка.

Простаков. Так по соседству её деревеньки?

Скотинин. И не деревеньки, а то, что в деревеньках-то её водится и до чего моя смертная охота.

Г-жа Простакова. До чего же, братец?

Скотинин. Люблю свиней, сестрица, а у нас в околотке такие крупные свиньи, что нет из них ни одной, которая, став на задние ноги, не была бы выше каждого из нас целой головою.

(Д.И. Фонвизин. «Недоросль»)

Сравним оба отрывка. Нам надо увидеть сходство в отношении Чичикова и Скотинина к любви и браку. Вспомним немного теории литературы. Скотинин – это «говорящая» фамилия, через которую автор хочет выделить какую-то черту героя. Скотинин – герой отрицательный, значит, наверняка и его отношение к невесте «скотское». Это мы и видим. Развернутый ответ на этот вопрос должен состоять из 5-10 предложений.

И Чичиков, и Скотинин схожи своим расчетливым отношением к браку. Чичиков думает не о прекрасной блондинке, а о том, есть ли у нее «тысячонок двести приданого». Скотинина также не интересует предполагаемая невеста, ему нравится «то, что в деревеньках-то её водится и до чего моя смертная охота» – то есть свиньи. Говорящая фамилия героя комедии Фонвизина указывает на то, что он сам ближе к «скотам», чем к людям. Поэтому ему нужна не Софья, а «крупные свиньи» в ее деревнях. Оба героя видят в женитьбе лишь возможность для получения выгоды, они черствы и не способны к любви и романтическим чувствам.

Итак, мы написали три развернутых ответа на первую часть. Переходим ко второй части.

Часть 2

Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (2.1–2.5) и укажите её номер в бланке ответов № 2.

Напишите сочинение объёмом не меньше 200 слов (при объёме меньше 150 слов за сочинение выставляется 0 баллов).

Раскройте тему сочинения полно и многосторонне.

Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий). В сочинении по поэзии нужно анализировать не меньше двух произведений.

Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок.

Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий).

Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения.

Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво.

Требования ясны. Нам надо написать не меньше 200 слов. Сочинение должно соответствовать теме. Не забываем об авторской позиции (к умению анализировать тексты нас подготовит чтение учебников и справочников). Используем термины. Приводим как можно больше примеров из текста. Можно с цитатами.

Выберем одну из пяти тем:

2.1 В чём схожи и в чём различны, с Вашей точки зрения, натуры Хлестакова и Чичикова? (По произведениям Н.В. Гоголя «Ревизор» и «Мёртвые души»)

2.2 Против чего протестует Чацкий? (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»)

2.3 Согласны ли Вы с мнением В.Г. Белинского, назвавшего Евгения Онегина «эгоистом поневоле»? (По роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)

2.4 Как в лирике одного из отечественных поэтов второй половины ХХ – начала XXI в. раскрывается тема любви? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)

2.5 Какие сюжеты из произведений отечественной и зарубежной литературы являются для Вас актуальными и почему? (На основе анализа одного-двух произведений)

Выбираем, например, тему 2.2. Составим для начала план сочинения:

1. Вступление

2. Характеристика фамусовского общества

3. В чем Чацкий спорит с Фамусовым?

4. Взгляды Чацкого

5. Вывод

Пьеса «Горе от ума» была написана А.С. Грибоедовым в 1822 году. Чацкий комедии Чацкий – герой-резонер. В его уста автор вложил собственные мысли и размышления. Против чего же протестует главный герой?

Чацкий спорит с представителями фамусовского общества. Они безнравственны, лживы и невежественны. Софья лжет родному отцу, относится к нему с неуважением. Молчалин обманывает Софью, притворяясь, что влюблен в нее. Фамусов и все фамусовское общество не желает выбираться из мрака собственных пороков и учиться жить по-новому.

Чацкий выражает яростный протест фамусовскому обществу. Он возражает суждению Фамусова о службе фразой «Служить бы рад, прислуживаться тошно», на что тот раскрывает свои взгляды на службу в целом. Так, по мнению Фамусова, на службе во имя личной выгоды можно и унизиться, забыв о собственной гордости и чести. В пример он приводит своего дядю, который ради увеселения высших чинов выставлял себя на посмешище.

Чацкий же полагает, что важнее богатства и личной выгоды служение Отечеству и сохранение чести и достоинства. Главный герой презирает преклонение перед чинами: «…Чины людьми даются, // А люди могут обмануться…». Для него обычаи поколения Фамусова уже не кажутся чем-то нерушимым. Он вопрошает: «А судьи кто?», подчеркивая, что фамусовы и скалозубы не вправе судить его за смелые высказывания, в которых Чацкий выражает идеалы, близкие взглядам будущих декабристов.

Таким образом, в комедии «Горе от ума» Чацкий выражает позицию автора, сатирически изобразившего московский свет, в котором царят невежество, чинопочитание и стремление к личной выгоде.

Пробный
экзамен по литературе (формат ОГЭ)

Инструкция
по выполнению работы

Экзаменационная
работа по литературе состоит из двух частей. Часть 1  включает  в  себя 
два  альтернативных  варианта,  содержащих текст художественного  произведения 
и  вопросы  к  нему.  Вам  необходимо выбрать ОДИН из двух вариантов.
Первый вариант ориентирован на анализ

фрагмента 
эпического (или  драматического,  или  лироэпического) произведения; второй –
на анализ лирического стихотворения (или басни).

Выбрав  для  работы 
один  из  вариантов,  прочитайте  предложенный текст и последовательно
выполните три задания, которые требуют написания

развёрнутого 
ответа  ограниченного  объёма.  Выполняя  первые  два  задания (1.1.1, 1.1.2 
или 1.2.1, 1.2.2),  дайте  ответ  в  примерном  объёме 

3–5 предложений с
опорой на текст.

Третье 
задание (1.1.3 или 1.2.3) предполагает не  только  размышление над предложенным
текстом, но и сопоставление его с другим произведением или фрагментом,  текст 
которого  также приведён  в  экзаменационной  работе (примерный объём ответа –
5–8 предложений). 

Выполняя 
задания  части 1,  постарайтесь  сформулировать  прямые связные ответы, избегая
пространных вступлений и характеристик, соблюдая

нормы речи.
Указание на объём ответов в части 1 условно, оценка ответа зависит от его
содержательности.

Часть 
2 
содержит  четыре  темы  сочинения,  требующие  развёрнутого письменного 
рассуждения.  Выберите  ОДНУ  из  предложенных  Вам  тем  и
напишите  сочинение  объёмом  не  менее 200  слов,  аргументируя  свои рассуждения
и ссылаясь на текст художественного произведения (если объём сочинения менее
150 слов, то оно оценивается 0 баллов). 

При 
выполнении  всех  заданий  опирайтесь  на  авторскую  позицию, формулируйте 
свою  точку  зрения,  используйте  теоретико-литературные

понятия для анализа
произведения. Во  время  экзамена  разрешается  пользоваться  полными  текстами
художественных произведений, а также сборниками лирики. 

На
выполнение работы даётся 235 минут. Рекомендуем 2 часа выделить
на  выполнение  заданий  части 1,  а  оставшееся  время  отвести  на  написание
сочинения (часть 2).

При 
выполнении  заданий  можно  пользоваться  черновиком.  Записи в черновике не
учитываются при оценивании работы. 

Все
ответы экзаменационной работы записывайте чётко и разборчиво.

Баллы, 
полученные  Вами  за  выполненные  задания,  суммируются.

Постарайтесь 
выполнить  как можно  больше  заданий  и  набрать  наибольшее количество
баллов.

Часть 1

Просмотрите 
художественные  тексты,  предложенные  в  варианте 1 и варианте 2  части 1,  и 
выберите  вариант,  который  Вы  будете выполнять.  Оценивается  выполнение 
только  ОДНОГО  варианта  части 1.

Вариант 1

Прочитайте  приведённый  ниже  фрагмент  произведения 
и  выполните задания 1.1.1–1.1.3.

 Бе­ло­гор­ская кре­пость
на­хо­ди­лась в со­ро­ка вер­стах от Орен­бур­га. До­ро­га шла по кру­то­му бе­ре­гу
Яика. Река еще не за­мер­за­ла, и ее свин­цо­вые волны груст­но чер­не­ли в од­но­об­раз­ных
бе­ре­гах, по­кры­тых белым сне­гом. За ними про­сти­ра­лись кир­гиз­ские
степи. Я по­гру­зил­ся в раз­мыш­ле­ния, боль­шею ча­стию пе­чаль­ные. Гар­ни­зон­ная
жизнь мало имела для меня при­вле­ка­тель­но­сти. Я ста­рал­ся во­об­ра­зить
себе ка­пи­та­на Ми­ро­но­ва, моего бу­ду­ще­го на­чаль­ни­ка, и пред­став­лял
его стро­гим, сер­ди­тым ста­ри­ком, не зна­ю­щим ни­че­го, кроме своей служ­бы,
и го­то­вым за вся­кую без­де­ли­цу са­жать меня под арест на хлеб и на воду.
Между тем на­ча­ло смер­кать­ся. Мы ехали до­воль­но скоро.

— Да­ле­че ли до кре­по­сти? — спро­сил
я у сво­е­го ям­щи­ка. «Не­да­ле­че» — от­ве­чал он. — «Вон уж видна». — Я гля­дел
во все сто­ро­ны, ожи­дая уви­деть гроз­ные ба­сти­о­ны, башни и вал; но ни­че­го
не видал, кроме де­ре­вуш­ки, окру­жен­ной бре­вен­ча­тым за­бо­ром. С одной
сто­ро­ны сто­я­ли три или че­ты­ре скир­ды сена, по­лу­за­не­сен­ные сне­гом;
с дру­гой скри­вив­ша­я­ся мель­ни­ца, с лу­боч­ны­ми кры­лья­ми, ле­ни­во опу­щен­ны­ми.
— Где же кре­пость? — спро­сил я с удив­ле­ни­ем. — «Да вот она» — от­ве­чал
ямщик ука­зы­вая на де­ре­вуш­ку, и с этим сло­вом мы в нее въе­ха­ли. У ворот
уви­дел я ста­рую чу­гун­ную пушку; улицы были тесны и кривы; избы низки и боль­шею
ча­стию по­кры­ты со­ло­мою. Я велел ехать к ко­мен­дан­ту, и через ми­ну­ту ки­бит­ка
оста­но­ви­лась перед де­ре­вян­ным до­ми­ком, вы­стро­ен­ным на вы­со­ком
месте, близ де­ре­вян­ной же церк­ви.

Никто не встре­тил меня. Я пошел в
сени и от­во­рил дверь в пе­ред­нюю. Ста­рый ин­ва­лид, сидя на столе, на­ши­вал
синюю за­пла­ту на ло­коть зе­ле­но­го мун­ди­ра. Я велел ему до­ло­жить обо
мне. «Войди, ба­тюш­ка», — от­ве­чал ин­ва­лид: — «наши дома». Я вошел в чи­стень­кую
ком­нат­ку, убран­ную по-ста­рин­но­му. В углу стоял шкаф с по­су­дой; на стене
висел ди­плом офи­цер­ский за стек­лом и в рамке; около него кра­со­ва­лись лу­боч­ные
кар­тин­ки, пред­став­ля­ю­щие взя­тие Ки­стри­на и Оча­ко­ва, также выбор не­ве­сты
и по­гре­бе­ние кота. У окна си­де­ла ста­руш­ка в те­ло­грей­ке и с плат­ком
на го­ло­ве. Она раз­ма­ты­ва­ла нитки, ко­то­рые дер­жал, рас­пя­лив на руках,
кри­вой ста­ри­чок в офи­цер­ском мун­ди­ре. «Что вам угод­но, ба­тюш­ка?» —
спро­си­ла она, про­дол­жая свое за­ня­тие. Я от­ве­чал, что при­е­хал на служ­бу
и явил­ся по долгу сво­е­му к гос­по­ди­ну ка­пи­та­ну, и с этим сло­вом об­ра­тил­ся
было к кри­во­му ста­рич­ку, при­ни­мая его за ко­мен­дан­та; но хо­зяй­ка пе­ре­би­ла
за­твер­жен­ную мною речь. «Ивана Куз­ми­ча дома нет» — ска­за­ла она; — «он
пошел в гости к отцу Ге­ра­си­му; да все равно, ба­тюш­ка, я его хо­зяй­ка.
Прошу лю­бить и жа­ло­вать. Са­дись, ба­тюш­ка». Она клик­ну­ла девку и ве­ле­ла
ей по­звать уряд­ни­ка. Ста­ри­чок своим оди­но­ким гла­зом по­гля­ды­вал на
меня с лю­бо­пыт­ством. «Смею спро­сить» — ска­зал он; — «вы в каком полку из­во­ли­ли
слу­жить?» Я удо­вле­тво­рил его лю­бо­пыт­ству. «А смею спро­сить» — про­дол­жал
он, — «зачем из­во­ли­ли вы пе­рей­ти из гвар­дии в гар­ни­зон?» — Я от­ве­чал,
что та­ко­ва была воля на­чаль­ства. «Ча­я­тель­но, за не­при­лич­ные гвар­дии
офи­це­ру по­ступ­ки» — про­дол­жал не­уто­ми­мый во­про­ша­тель. — «Полно
врать пу­стя­ки» — ска­за­ла ему ка­пи­тан­ша: — «ты ви­дишь, мо­ло­дой че­ло­век
с до­ро­ги устал; ему не до тебя… (держи-ка руки пря­мее…) А ты, мой ба­тюш­ка»,
— про­дол­жа­ла она, об­ра­ща­ясь ко мне — «не пе­чаль­ся, что тебя упек­ли в
наше за­хо­лу­стье. Не ты пер­вый, не ты по­след­ний. Стер­пит­ся, слю­бит­ся.
Шваб­рин Алек­сей Ива­ныч вот уж пятый год как к нам пе­ре­ве­ден за смер­то­убий­ство.
Бог знает, какой грех его по­пу­тал; он, из­во­лишь ви­деть, по­ехал за город с
одним по­ру­чи­ком, да взяли с собою шпаги, да и ну друг в друга пы­рять; а
Алек­сей Ива­ныч и за­ко­лол по­ру­чи­ка, да еще при двух сви­де­те­лях! Что
при­ка­жешь де­лать? На грех ма­сте­ра нет».

                                                                                                                                                         А. С. Пуш­кин «Ка­пи­тан­ская
дочка»

Для 
выполнения  заданий 1.1.1  и 1.1.2  сначала  запишите  в  бланке ответов № 2 
номер  задания,  а  затем  на  каждый  вопрос  дайте  прямой связный  ответ
(примерный  объём – 3–5  предложений).  Опирайтесь  на авторскую   позицию, 
излагайте  свою  точку  зрения.  Аргументируйте ответ,  используя  приведённый 
фрагмент (допускается  обращение  к

другим
эпизодам произведения).  Ответы записывайте чётко и разборчиво, соблюдая нормы
речи.

1.1.1.        
Выделите эпитеты, которые Пушкин использует в начале приведенного
фрагмента, изображая картины природы. Как они помогают передать состояние
героя?

1.1.2.     Как описание комнаты коменданта характеризует её
хозяев?

Для 
выполнения  задания 1.1.3  сначала  запишите  в  бланке  ответов № 2 номер 
задания,  а  затем  дайте  прямой  связный  ответ (примерный объём – 5–8
предложений). Следуйте  указанному  в  задании направлению анализа. 
Опирайтесь  на  авторскую  позицию,  излагайте  свою  точку зрения. 
Аргументируйте  ответ,  используя  приведённые  тексты (допускается обращение к
другим эпизодам произведений).  Ответ записывайте чётко и разборчиво, соблюдая
нормы речи.

1.1.3. Сравните
приведенный фрагмент с эпизодом из романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего
времени» (ниже приведен фрагмент повести «Бэла»). Чем похожи изображенные в них
ситуации?

— А, чай,
много с вами бы­ва­ло при­клю­че­ний? — ска­зал я, под­стре­ка­е­мый лю­бо­пыт­ством.

— Как не бы­вать!
бы­ва­ло…

Тут он
начал щи­пать левый ус, по­ве­сил го­ло­ву и при­за­ду­мал­ся. Мне страх хо­те­лось
вы­тя­нуть из него какую-ни­будь ис­то­рий­ку — же­ла­ние, свой­ствен­ное всем
пу­те­ше­ству­ю­щим, и за­пи­сы­ва­ю­щим людям. Между тем чай по­спел; я вы­та­щил
из че­мо­да­на два по­ход­ных ста­кан­чи­ка, налил и по­ста­вил один перед ним.
Он от­хлеб­нул и ска­зал как будто про себя: «Да, бы­ва­ло!» Это вос­кли­ца­ние
по­да­ло мне боль­шие на­деж­ды…

— Вот (он
набил труб­ку, за­тя­нул­ся и начал рас­ска­зы­вать), вот из­во­ли­те ви­деть,
я тогда стоял в кре­по­сти за Те­ре­ком с ротой — этому скоро пять лет.

Раз осе­нью
при­шел транс­порт с про­ви­ан­том; в транс­пор­те был офи­цер, мо­ло­дой че­ло­век
лет два­дца­ти пяти. Он явил­ся ко мне в пол­ной форме и объ­явил, что ему ве­ле­но
остать­ся у меня в кре­по­сти. Он был такой то­нень­кий, бе­лень­кий, на нем мун­дир
был такой но­вень­кий, что я тот­час до­га­дал­ся, что он на Кав­ка­зе у нас не­дав­но.
«Вы, верно, — спро­сил я его, — пе­ре­ве­де­ны сюда из Рос­сии?» — «Точно так,
гос­по­дин штабс-ка­пи­тан», — от­ве­чал он. Я взял его за руку и ска­зал:
«Очень рад, очень рад. Вам будет не­множ­ко скуч­но… ну да мы с вами будем
жить по-при­я­тель­ски… Да, по­жа­луй­ста, зо­ви­те меня про­сто Мак­сим
Максимыч, и, по­жа­луй­ста, — к чему эта пол­ная форма? при­хо­ди­те ко мне все­гда
в фу­раж­ке». Ему от­ве­ли квар­ти­ру, и он по­се­лил­ся в кре­по­сти.

— А как его
звали? — спро­сил я Мак­си­ма Мак­си­мы­ча.

— Его
звали… Гри­го­ри­ем Алек­сан­дро­ви­чем Пе­чо­ри­ным. Слав­ный был малый,
смею вас уве­рить; толь­ко не­множ­ко стра­нен.

Вариант 2

Прочитайте  приведённое  ниже  произведение  и  выполните 
задания  1.2.1–1.2.3.

Для  выполнения  заданий 1.2.1  и 1.2.2  сначала  запишите 
в  бланке ответов № 2  номер  задания,  а  затем  на  каждый  вопрос  дайте 
прямой связный  ответ (примерный  объём – 3–5  предложений). Излагайте  свою точку 
зрения  с  учётом  авторского  замысла.  Аргументируйте  ответ, используя
приведённый текст.  Ответы записывайте чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

1.2.1.
Какое настроение преобладает в стихотворении «Гой ты, Русь, моя родная…»?

1.2.2.
В чем проявляется глубина патриотического чувства поэта?

Для 
выполнения  задания 1.2.3  сначала  запишите  в  бланке  ответов № 2 задания, 
а  затем  дайте  прямой  связный  ответ (примерный  объём – 5–8 предложений).
Следуйте указанному в задании направлению анализа. Излагайте  свою  точку 
зрения  с  учётом  авторского  замысла. Аргументируйте ответ, используя
приведённые тексты.  Ответ записывайте чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

1.2.3. Со­по­ставь­те сти­хо­тво­ре­ние С.А. Есе­ни­на «Гой ты,
Русь, моя родная…» с приведённым ниже сти­хо­тво­ре­ни­ем Н.М. Руб­цо­ва «Тихая
моя родина». Чем раз­ли­ча­ют­ся об­ра­зы родины, со­здан­ные в этих
произведениях?

Тихая ро­ди­на моя

В. Бе­ло­ву

Тихая моя ро­ди­на!

Ивы, река, со­ло­вьи…

Мать моя здесь по­хо­ро­не­на

В дет­ские годы мои.

— Где тут по­гост? Вы не ви­де­ли?

Сам я найти не могу. —

Тихо от­ве­ти­ли жи­те­ли:

— Это на том бе­ре­гу.

Тихо от­ве­ти­ли жи­те­ли,

Тихо про­ехал обоз.

Купол цер­ков­ной оби­те­ли

Яркой тра­вою зарос.

Там, где я пла­вал за ры­ба­ми,

Сено гре­бут в се­но­вал:

Между реч­ны­ми из­ги­ба­ми

Вы­ры­ли люди канал.

Тина те­перь и бо­ло­ти­на

Там, где ку­пать­ся любил…

Тихая моя ро­ди­на,

Я ни­че­го не забыл.

Новый забор перед шко­лою,

Тот же зелёный про­стор.

Слов­но во­ро­на весёлая,

Сяду опять на забор!

Школа моя де­ре­вян­ная!..

Время придёт уез­жать —

Речка за мною ту­ман­ная

Будет бе­жать и бе­жать.

С каж­дой избою и тучею,

С гро­мом, го­то­вым упасть,

Чув­ствую самую жгу­чую,

Самую смерт­ную связь.

Н. М.
Руб­цов, 1964

Часть
2

Для 
выполнения  задания  части 2  выберите  только  ОДНУ  из предложенных тем
сочинений (2.1–2.4). В бланке ответов № 2 укажите номер выбранной Вами темы, а 
затем напишите сочинение в объёме не менее 200 слов (если объём сочинения менее
150 слов, то оно оценивается 0 баллов). 

Опирайтесь
на авторскую позицию (в сочинении по лирике учитывайте авторский замысел),
формулируйте свою точку зрения.

Аргументируйте 
свои тезисы,  опираясь  на  литературные  произведения (в  сочинении  по 
лирике  необходимо проанализировать  не  менее  двух стихотворений).

Используйте 
теоретико-литературные  понятия  для  анализа произведения.

Продумывайте
композицию сочинения. 

Сочинение
пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

2.1. В чём за­клю­ча­ет­ся двой­ствен­ность на­ту­ры Печорина? (По
ро­ма­ну М. Ю. Лермонтова «Герой на­ше­го времени»).

2.2. Каким предстаёт в ли­ри­ке Ф.И. Тют­че­ва образ моря? (По
двум–трём сти­хо­тво­ре­ни­ям поэта).

2.3. Какое зна­че­ние в ко­ме­дии Д.И. Фон­ви­зи­на «Недоросль»
имеет образ Еремеевны?

2.4. Что яв­ля­ет­ся главным в ха­рак­те­ре главного героя поэмы
А. Т. Твар­дов­ско­го «Василий Тёркин»?

Отец Вареньки был очень красивый, статный, высокий и свежий старик. Лицо у него было очень румяное, с белыми a la Nicolas I подвитыми усами, белыми же, подведёнными к усам бакенбардами и с зачёсанный вперёд височками, и та же ласковая, радостная улыбка, как и у дочери, была в его блестящих глазах и губах. Сложен он был прекрасно, с широкой, небогато украшенной орденами, выпячивающейся по- военному грудью, с сильными плечами и длинными стройными ногами. Он был воинский начальник типа старого служаки николаевской выправки.

Когда мы подошли к дверям, полковник отказывался, говоря, что он разучился танцевать, но всё- таки, улыбаясь, закинув на левую сторону руку, вынул шпагу из портупеи, отдал её услужливому молодому человеку и, натянув замшевую перчатку на правую руку, — «надо всё по закону», — улыбаясь, сказал он, взял руку дочери и стал в четверть оборота, выжидая такт.

Дождавшись начала мазурочного мотива, он бойко топнул одной ногой, выкинул другую, и высокая, грузная фигура его то тихо и плавно, то шумно и бурно, с топотом подошв и ноги об ногу, задвигалась вокруг залы. Грациозная фигура Вареньки плыла около него, незаметно, вовремя укорачивая или удлиняя шаги своих маленьких белых атласных ножек. Вся зала следила за каждым движением пары. Я же не только любовался, но с восторженным умилением смотрел на них. Особенно умилили меня его сапоги, обтянутые штрипками, — хорошие опойковые сапоги, но не модные, с острыми, а старинные, с четвероугольными носками и без каблуков. Очевидно, сапоги были построены батальонным сапожником. «Чтобы вывозить и одевать любимую дочь, он не покупает модных сапог, а носит домодельные», — думал я, и эти четвероугольные носки сапог особенно умиляли меня. Видно было, что он когда-то танцевал прекрасно, но теперь был грузен, и ноги уже не были достаточно упруги для всех тех красивых и быстрых па, которые он старался выделывать. Но он всё- таки ловко прошёл два круга. Когда же он, быстро расставив ноги, опять соединил их и, хотя и несколько тяжело, упал на одно колено, а она, улыбаясь и поправляя юбку, которую он зацепил, плавно прошла вокруг него, все громко зааплодировали. С некоторым усилием приподнявшись, он нежно, мило обхватил дочь руками за уши и, поцеловав в лоб, подвёл её ко мне, думая, что я танцую с ней. Я сказал, что не я её кавалер.

— Ну, всё равно, пройдитесь теперь вы с ней, — сказал он, ласково улыбаясь и вдевая шпагу в портупею.

Как бывает, что вслед за одной вылившейся из бутылки каплей содержимое её выливается большими струями, так и в моей душе любовь к Вареньке освободила всю скрытую в моей душе способность любви. Я обнимал в то время весь мир своей любовью. Я любил и хозяйку в фероньерке, с её елисаветинским бюстом, и её мужа, и её гостей, и её лакеев, и даже дувшегося на меня инженера Анисимова. К отцу же её, с его домашними сапогами и ласковой, похожей на неё, улыбкой, я испытывал в то время какое- то восторженно- нежное чувство.

Мазурка кончилась, хозяева просили гостей к ужину, но полковник Б. отказался, сказав, что ему надо завтра рано вставать, и простился с хозяевами. Я было испугался, что и её увезут, но она осталась с матерью.

После ужина я танцевал с нею обещанную кадриль, и, несмотря на то, что был, казалось, бесконечно счастлив, счастье моё всё росло и росло. Мы ничего не говорили о любви. Я не спрашивал ни её, ни себя даже о том, любит ли она меня. Мне достаточно было того, что я любил её. И я боялся только одного, чтобы что-нибудь не испортило моего счастья.

Когда я приехал домой, разделся и подумал о сне, я увидал, что это совершенно невозможно. У меня в руке было пёрышко от её веера и целая её перчатка, которую она дала мне, уезжая, когда садилась в карету и я подсаживал её мать и потом её. Я смотрел на эти вещи и, не закрывая глаз, видел её перед собой то в ту минуту, когда она, выбирая из двух кавалеров, угадывает моё качество, и слышу её милый голос, когда говорит: «Гордость? Да?» — и радостно подаёт мне руку или, когда за ужином пригубливает бокал шампанского и исподлобья смотрит на меня ласкающими глазами. Но больше всего я вижу её в паре с отцом, когда она плавно двигается около него и с гордостью и радостью и за себя и за него взглядывает на любующихся зрителей. И я невольно соединяю его и её в одном нежном, умилённом чувстве. Л.Н. Толстой «После бала»

1. Почему в сцене бала герой воспринимает всё «с восторженным умилением»?

1. На какие выводы о душевных качествах полковника наталкивает его поведение по отношению к дочери на балу?

1. Сравните приведённый фрагмент с эпизодом из рассказа И.С. Тургенева «Ася». Чем похожи герои – рассказчики?

Весь этот день прошёл как нельзя лучше. Мы веселились, как дети. Ася была очень мила и проста. Гагин радовался, глядя на неё. Я ушёл поздно. Въехавши на середину Рейна, я попросил перевозчика пустить лодку вниз по течению. Старик поднял вёсла – и царственная река понесла нас. Глядя кругом, слушая, вспоминая, я вдруг почувствовал тайное беспокойство на сердце…поднял глаза к небу – но и в небе не было покоя: испещрённое звёздами, оно всё шевелилось, двигалось, содрогалось; я склонился к реке… но и там, и в этой тёмной, холодной глубине, тоже колыхались, дрожали звёзды; тревожное оживление мне чудилось повсюду – и тревога росла во мне самом. Я облокотился на край лодки… Шёпот ветра в моих ушах, тихое журчанье воды за кормою меня раздражали, и свежее дыханье волны не охлаждало меня; соловей запел на берегу и заразил меня сладким ядом своих звуков. Слёзы закипали у меня на глазах, но то не были слёзы беспредметного восторга. Что я чувствовал, было не то смутное, ещё недавно испытанное ощущение всеобъемлющих желаний, когда душа ширится, звучит, когда ей кажется, что она всё понимает и любит. Нет! Во мне зажглась жажда счастья. Я ещё не смел называть его по имени,- но счастья, счастья до пресыщения – вот чего хотел я, вот о чём томился… А лодка всё неслась, и старик перевозчик сидел и дремал, наклоняясь над вёслами. Отправляясь на следующий день к Гагиным, я не спрашивал себя, влюблён ли я в Асю, но я много размышлял о ней; её судьба меня занимала, я радовался неожиданному нашему сближению. Я чувствовал, что только со вчерашнего дня я узнал её: до тех пор она отворачивалась от меня. И вот, когда она раскрылась, наконец, передо мною, каким пленительным светом озарился её образ, как он был нов для меня, какие тайные обаяния стыдливо в нём сквозили… Бодро шёл я по знакомой дороге, беспрестанно посматривая на издали белевший домик, я не только о будущем – я о завтрашнем дне не думал; мне было очень хорошо.

Вариант 2

На холмах Грузии лежит ночная мгла;

Шумит Арагва предо мною.

Мне грустно и легко; печаль моя светла;

Печаль моя полна тобою,

Тобой, одной тобой… Унынья моего

Ничто не мучит, не тревожит,

И сердце вновь горит и любит — оттого,

Что не любить оно не может.

А.С. Пушкин. 1829 г.

1.2.1. Назовите тему стихотворения. Какие чувства в нём выражены?

1.2.2. Найдите в тексте приём звукописи. С какой целью он использован?

1.2.3. Сравните приведённое стихотворение со стихотворением А. Фета «Я пришёл к тебе с приветом…». Чем похоже воплощение темы любви?

Я пришел к тебе с приветом,

Рассказать, что солнце встало,

Что оно горячим светом

По листам затрепетало;

Рассказать, что лес проснулся,

Весь проснулся, веткой каждой,

Каждой птицей встрепенулся

И весенней полон жаждой;

Рассказать, что с той же страстью,

Как вчера, пришел я снова,

Что душа все так же счастью

И тебе служить готова;

Рассказать, что отовсюду

На меня весельем веет,

Что не знаю сам, что буду

Петь – но только песня зреет.

1843 г.

Часть 2.

2.1. Какие маски «срывает» Л.Н. Толстой в своём рассказе «После бала»?

2.2. Почему А.С. Грибоедов назвал свою пьесу «Горе от ума» комедией?

2.3. Тоска Онегина — дань моде или глубокое внутреннее переживание?

(по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)

2.4. Каково отношение автора к русской деревне?

(по рассказу А. И. Солженицына «Матрёнин двор»)