Решу егэ общество 8044

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов. Дробную часть отделяйте от целой десятичной запятой. Единицы измерений писать не нужно.

Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.

Версия для печати и копирования в MS Word

Завершить тестирование, свериться с ответами, увидеть решения.

Тренировочная работа №5 статград ЕГЭ 2022 по обществознанию 11 класс задания и ответы для тренировочных вариантов ОБ2110501, ОБ2110502, ОБ2110503, ОБ2110504. Официальная дата проведения работы: 11 мая 2022 год.

Скачать варианты ОБ2110501-ОБ2110502

Скачать варианты ОБ2110503-ОБ2110504

Все ответы (решения) и задания (без водяного знака)

Работа по обществознанию 11 класс ЕГЭ 2022 состоит из двух частей, включающих в себя 25 заданий. Часть 1 содержит 16 заданий с кратким ответом. Часть 2 содержит 9 заданий с развёрнутым ответом.

Тренировочные варианты статград ОБ2110501 и ОБ2110502 ЕГЭ 2022 по обществознанию 11 класс задания и ответы:

Загрузка…

Задания и ответы варианта ОБ2110501 статграда:

1)Ниже приведён ряд налогов. Все они, за исключением двух, относятся к федеральным налогам.

• 1) земельный налог;
• 2) налог на добавленную стоимость;
• 3) налог на имущество организации;
• 4) акциз;
• 5) водный налог;
• 6) налог на доходы физических лиц.

Найдите два налога, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Ответ: 13

2)Выберите верные суждения об истине, её видах и свойствах и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) Истина – это знание, которое соответствует предмету познания.
• 2) Относительная истина представляет объективное, но неполное знание о предмете познания.
• 3) Абсолютную истину может постичь только обыденное познание, связанное с практической деятельностью.
• 4) Практика как ведущий критерий истины включает материальное производство и эксперимент.
• 5) К свойствам истины относят повторяемость и системность.

Ответ: 124

3)Установите соответствие между примерами и видами потребностей: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) в уважении Б) в знаниях В) в отдыхе Г) в общественном признании Д) в творческой деятельности.

• 1) физиологическая
• 2) социальная
• 3) идеальная (духовная)

Ответ: 23123

4)Игорь подготовил выступление о функциях и роли религии в обществе. Найдите в приведённом списке функции религии и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) поиск объективных знаний о природе и обществе
• 2) формирование мировоззрения
• 3) удовлетворение потребности людей в материальных благах
• 4) создание художественных произведений
• 5) снятие стресса и психологической напряжённости
• 6) участие в процессе социализации личности

Ответ: 256

5)Выберите верные суждения о спросе, предложении и рыночной цене и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) Равновесной называется цена, при которой количество предложенного на рынке товара равно количеству товара, на которое предъявлен спрос.
• 2) Спрос можно назвать платёжеспособной потребностью.
• 3) При повышении цены на товар на рынке растёт потребление этого товара.
• 4) По высоким ценам (при прочих равных условиях) продавцы предложат большее количество товара, чем по низким.
• 5) При избытке товаров цены на них, как правило, растут.

Ответ: 124

6)Установите соответствие между примерами и видами издержек фирмы в краткосрочном периоде: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) выплата заработной платы управленческому персоналу Б) затраты на тару и упаковку продукции В) расходы на электроэнергию и водоснабжение Г) арендная плата за производственные помещения Д) выплата процентов по кредиту.

• 1) постоянные
• 2) переменные

Ответ: 12211

7)СМИ сообщили о росте курса акций известной фирмы. Найдите в приведённом ниже списке характеристики обыкновенной акции. Запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) предоставляет право на участие в управлении акционерным обществом
• 2) обеспечивает получение номинальной стоимости и процентов через определённый срок
• 3) предоставляет возможность получения дивидендов в зависимости от доходности акционерного общества
• 4) является долевой ценной бумагой
• 5) запрещена к продаже на фондовой бирже
• 6) подтверждает внесение определённой суммы на депозит в банке

Ответ: 134

8)Выберите верные суждения о функциях семьи и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) Социализирующая функция семьи проявляется в воспроизводстве населения и замещении поколений.
• 2) Выполняя экономическую функцию, семья обеспечивает для себя материальные условия жизни.
• 3) Регламентация поведения членов семьи осуществляется посредством функции социального контроля.
• 4) Статусная функция семьи выражается в совместном проведении семейного досуга.
• 5) Семья выполняет эмоциональную функцию, окружая каждого члена семьи любовью и заботой.

Ответ: 235

9)Социологи представили данные опроса совершеннолетних граждан о том, в каких сферах в первую очередь стоит развивать робототехнику. Полученные результаты (в % от числа опрошенных, можно было дать несколько ответов) представлены в виде диаграммы. Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) Большинство опрошенных в городах, где проживает 500–950 тыс. жителей, считают, что в первую очередь стоит развивать робототехнику при освоении космоса.
• 2) Доля опрошенных из городов численностью 100–500 тыс. жителей, которые указали, что в первую очередь стоит развивать робототехнику в сельском хозяйстве, не превышает долю опрошенных из села, которые указали, что её нужно развивать на опасных промышленных производствах.
• 3) Доля опрошенных из городов численностью 500–950 тыс. жителей, которые указали, что в первую очередь стоит развивать робототехнику для ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, примерно равна доле опрошенных из городов численностью 100–500 тыс. жителей, назвавших сферу освоения космоса.
• 4) Доля опрошенных из села, которые считают, что в первую очередь стоит развивать робототехнику в сфере медицины, превышает долю опрошенных из городов численностью 100–500 тыс. жителей, которые указали исследования в научных лабораториях.
• 5) Равные доли опрошенных из села и городов численностью 500–950 тыс. жителей указали, что в первую очередь стоит развивать робототехнику на опасных промышленных производствах.

Ответ: 124

10)Выберите верные суждения о политической власти и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) Политическая власть – это способность объекта власти подчинять своей воле и регламентировать действия субъектов власти.
• 2) Политическая власть может опираться на принудительные и силовые средства.
• 3) Государство является центральным институтом политической власти.
• 4) По структуре различают законодательную, исполнительную и судебную политическую власть.
• 5) Политическая власть имеет универсальный характер и действует на основе права от имени общества в целом.

11)Конституция провозглашает государство Z правовым. Найдите в приведённом ниже списке признаки, которые отличают Z как правовое государство, и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) разделение власти в Z на законодательную, исполнительную и судебную
• 2) активное участие государства Z в международных отношениях
• 3) проведение выборов в высшие органы государственной власти Z
• 4) следование принципу верховенства права в государстве и обществе Z
• 5) соответствие принимаемых нормативных актов конституции Z
• 6) приоритет, гарантии и защита прав и свобод граждан Z

12)Какие из перечисленных позиций относятся к основам конституционного строя Российской Федерации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) Российская Федерация обеспечивает целостность и неприкосновенность своей территории.
• 2) Лица, совершившие преступления, равны перед законом и подлежат уголовной ответственности независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии.
• 3) Во взаимоотношениях с федеральными органами государственной власти все субъекты Российской Федерации между собой равноправны.
• 4) Граждане приобретают и осуществляют свои гражданские права своей волей и в своём интересе.
• 5) Каждый гражданин Российской Федерации обладает на её территории всеми правами и свободами, и несёт равные обязанности, предусмотренные Конституцией Российской Федерации.

14)Выберите верные суждения об уголовной ответственности несовершеннолетних в соответствии с Уголовным кодексом Российской Федерации и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) Возраст несовершеннолетнего учитывается как смягчающее обстоятельство в совокупности с другими смягчающими и отягчающими обстоятельствами.
• 2) Несовершеннолетних, совершивших преступление, могут поместить в специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа.
• 3) Уголовная ответственность за совершение отдельных видов преступлений наступает по достижении 12 лет.
• 4) Несовершеннолетним, не имеющим своего заработка или стипендии, не назначается такое уголовное наказание, как штраф.
• 5) Возложение на несовершеннолетнего обязанности загладить причинённый вред и ограничение его досуга относятся к принудительным мерам воспитательного воздействия.

16)Владелец фирмы «Дом и сад» заключил трудовой договор с новым сотрудником. Найдите в приведённом ниже списке права работодателя в соответствии с Трудовым кодексом и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) обеспечивать безопасность труда
• 2) привлекать работников к дисциплинарной и материальной ответственности
• 3) выплачивать равную оплату труда равной ценности
• 4) предоставлять работу в соответствии с трудовым договором
• 5) изменять и расторгать трудовые договоры
• 6) поощрять работников за добросовестный эффективный труд

17)Как в тексте охарактеризованы новые риски, которые привносит в социальную жизнь информатизация? (Выпишите соответствующее предложение из текста.) Почему, по мнению автора, существенные преимущества в социальном плане получают члены общества, имеющие возможности, знания и навыки в использовании современных информационных технологий? (Укажите две причины). Какая инфраструктура, по мнению автора, испытывает наиболее глубокие изменения в связи с информационной революцией?

18)Автор упоминает о мировоззрении личности. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «мировоззрение». (В объяснении смысла / определении понятия «мировоззрение» должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение / определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

19)Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами любые три социальных эффекта развития информационного общества (всего три примера). (В каждом случае сначала приведите пример, затем укажите социальный эффект. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

20)Используя обществоведческие знания, сформулируйте два суждения (аргумента) в подтверждение и одно суждение (аргумент) в опровержение мнения о том, что способность творчески мыслить становится наиболее важной характеристикой услуг труда в информационном обществе. (Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)

21)На графике изображено изменение ситуации на потребительском рынке колбасных изделий в стране Z. Кривая спроса переместилась из положения D в положение D1 при неизменном предложении S. (На графике P – цена товара; Q – количество товара.) Как изменилась равновесная цена? Что могло вызвать изменение спроса? Укажите любое одно обстоятельство (фактор) и объясните его влияние на спрос. (Объяснение должно быть дано применительно к рынку, указанному в тексте задания.) Как при прочих равных условиях изменятся предложение и равновесная цена на данном рынке, если будут закрываться предприятия, которые изготавливают колбасные изделия?

22)Большинство населения страны Z проживает в сельской местности в составе общин. Около 70% взрослого населения выращивает сельскохозяйственные культуры, при этом доля ручного труда составляет свыше 50% и используется преимущественно женский труд. Мужчины заняты преимущественно на вырубке лесов, в результате которой ежегодно увеличивается площадь посевных земель и растёт сельскохозяйственное производство. Несколько лет тому назад в стране начался процесс миграции мужского населения: некоторые мужчины стремятся найти работу за границей и содержать таким образом жену и многочисленных детей, которые остаются в стране Z и проживают со старшими родственниками по мужской линии. Правитель страны Z, к которому перешла власть после смерти отца, предложил программу развития инфраструктуры, создания предприятий по переработке продукции сельского хозяйства, которая позволит создать новые рабочие места. К какому типу относится общество страны Z (на данном этапе)? Какой социальный процесс проявляется в миграции? Какая форма правления установлена в государстве Z? Какие примеры могут подтвердить экстенсивный экономический рост в стране Z? (Приведите один пример из условия задания и ещё один любой дополнительный пример).

23)В Конституции Российской Федерации закреплено отношение к русскому языку как ценности. На основе положений Конституции Российской Федерации приведите три подтверждения этой характеристики. (Каждое подтверждение должно быть сформулировано как распространённое предложение с опорой на конкретное положение Конституции Российской Федерации. Обратите внимание на то, что правильное выполнение задания не требует указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции РФ и дословного воспроизведения их содержания.)

24)Вам необходимо подготовить доклад по теме «Взаимосвязь науки и образования». Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Взаимосвязь науки и образования». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.)

25)Обоснуйте необходимость образования на протяжении всей жизни в информационном обществе. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.) Какие виды образовательных организаций (учреждений) помогают получить образование на протяжении всей жизни в Российской Федерации? (Назовите любые три вида образовательных организаций (учреждений).) Для каждого из них приведите пример новых возможностей, которые открываются перед человеком после получения образования. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные возможности.)

Задания и ответы варианта ОБ2110502 статграда:

1)Ниже приведён ряд функций. Все они, за исключением двух, относятся к функциям коммерческих банков.

• 1) выдача кредитов;
• 2) осуществление безналичных платежей;
• 3) выпуск в обращение денег;
• 4) обмен валюты;
• 5) установление ключевой ставки;
• 6) привлечение вкладов.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Ответ: 35

2)Выберите верные суждения о познании и его формах и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) Понятие и суждение являются формами чувственного познания.
• 2) В реальном познании чувственное и рациональное познание взаимосвязаны и выступают как единое целое.
• 3) Ощущение отражает отдельные свойства или признаки объектов, которые непосредственно воздействуют на субъект познания.
• 4) Восприятие, как и представление, отражает целостный образ предмета или предметов.
• 5) Умозаключение не относят к формам познания, так как оно может быть недостоверным.

Ответ: 234

4)В начале XXI в. в системе образования Российской Федерации произошли изменения. Найдите в перечне характеристики системы образования Российской Федерации и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) Образование в государственных и муниципальных образовательных организациях имеет светский характер.
• 2) К уровням высшего образования относятся только бакалавриат и магистратура.
• 3) Каждому гарантируется общедоступность и бесплатность высшего образования.
• 4) В структуру высшего образования входят профессиональное и дополнительное образование.
• 5) Обеспечивается равный доступ к образованию для всех обучающихся.
• 6) К уровням общего образования относятся дошкольное, начальное, основное и среднее.

Ответ: 156

5)Выберите верные суждения об экономических системах и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) В условиях традиционной экономической системы отсутствует обмен.
• 2) В командной экономической системе регулятором экономики является взаимосвязь спроса и предложения.
• 3) В командной экономике государство устанавливает систему обязательных экономических показателей для всех хозяйствующих субъектов.
• 4) Смешанная экономическая система сочетает признаки рыночной экономики и государственное регулирование.
• 5) Условиями существования рыночной экономической системы являются свобода производителя, частная собственность и конкуренция.

Ответ: 345

7)При подготовке к контрольной работе десятиклассник повторял тему «Инфляция». Какие факторы являются непосредственными источниками инфляции спроса? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) повышение затрат на выпуск единицы продукции 2) денежная эмиссия для покрытия дефицита государственного бюджета 3) опережающий рост заработной платы по сравнению с ростом производства 4) рост цен на производственные ресурсы 5) ускоренный рост доходов населения по сравнению реальным объёмом товаров и услуг 6) резкое удорожание энергоресурсов.

Ответ: 235

8)Выберите верные суждения о социальных нормах и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) В соответствии с особенностями возникновения социальные нормы делятся на предписанные и достигаемые. 2) Действие любой социальной нормы в обществе гарантируется государством. 3) Социальные нормы вместе с социальными санкциями образуют систему социального контроля. 4) В светском государстве граждане не обязаны соблюдать религиозные нормы. 5) Различные виды социальных норм имеют отличающиеся критерии оценки поведения в обществе.

Ответ: 345

9)Социологи представили данные опроса совершеннолетних граждан, посвящённого теме удачи. Опрошенные отвечали на вопрос о том, что нужно сделать, чтобы человеку чаще улыбалась удача. Полученные результаты (в % от числа опрошенных, можно было дать несколько ответов) представлены в виде диаграммы. Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Среди тех опрошенных, которые считают, что, чтобы удача улыбалась, нужно больше трудиться, преобладают лица в возрасте 30–49 лет. 2) Равные доли опрошенных в группе 18–24 года указали, что, чтобы удача улыбалась, нужно больше трудиться и быть целеустремлённым. 3) Среди тех, кто указал, что удача чаще будет улыбаться тем, кто верит в себя, доля опрошенных лиц 30–49 лет не превышает долю опрошенных в возрасте 18–24 лет. 4) Доля опрошенных в группе 60 лет и старше, которые считают, что удача чаще улыбается тем, кто помогает людям, больше доли опрошенных в группе 30–49 лет, которые считают, что удача чаще улыбается тем, кто сохраняет позитивный настрой. 5) Доля опрошенных в возрасте 18–24 лет, которые считают, что удача чаще улыбается тем, кто верит в себя, меньше доли опрошенных в возрасте 30–49 лет, которые считают, что удача чаще улыбается целеустремлённым.

Ответ: 235

10)Выберите верные суждения о парламентских и президентских республиках и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) В президентской республике правительство ответственно перед президентом. 2) Парламентские республики являются федерациями по государственному устройству. 3) Президент парламентской республики может быть избран на заседании парламента. 4) В парламентской республике происходят регулярные выборы и парламента, и президента, а в президентской – только президента. 5) И парламентская, и президентская республики представляют форму правления в государстве.

Ответ: 135

12)Губернатор одной из областей страны Z в результате выборов получил полномочия на 3 года. Он пользуется авторитетом в своей области и в государстве Z. Принимая решения, он учитывает интересы различных социальных групп и критические замечания СМИ. Найдите в приведённом ниже перечне характеристики данного типа политического лидерства и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) авторитарный 2) харизматический 3) общенациональный 4) демократический 5) рациональный (рационально-легальный) 6) региональный.

12)Какие из перечисленных позиций закреплены в Конституции и характеризуют Российскую Федерацию как социальное государство? Запишите цифры, под которыми они указаны. В Российской Федерации 1) носителем суверенитета и единственным источником власти является многонациональный народ 2) охраняются труд и здоровье людей 3) гарантируется свободное перемещение товаров, услуг и финансовых средств 4) устанавливается гарантированный минимальный размер оплаты труда 5) создаются условия, обеспечивающие свободное развитие человека.

14)Выберите верные суждения о правовых отношениях и их субъектах и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Правовые отношения – это общественные отношения, которые регулируются моральными и правовыми нормами. 2) Одним из субъектов правовых отношений всегда является государство. 3) Субъекты правовых отношений имеют субъективные права и несут юридические обязанности. 4) Правовые отношения, связанные с расследованием правонарушений, рассмотрением и разрешением уголовных, гражданских, административных дел, образуют процессуальное право. 5) В структуре правового отношения выделяют субъектов, объекты и содержание.

16)Анне Кочегаровой исполнилось 16 лет, и она является эмансипированной несовершеннолетней. Найдите в приведённом ниже списке условия эмансипации в соответствии с Гражданским кодексом и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Анна находится на содержании родителей. 2) Анна работает по трудовому договору. 3) Анна завершила основное общее образование. 4) Анна с разрешения родителей занимается предпринимательской деятельностью. 5) Родители Анны дали согласие на эмансипацию. 6) Анна поступила в колледж и получает стипендию.

17)Какое определение понятия «социализация» дано в тексте? (Выпишите соответствующее предложение из текста.) Почему, по мнению автора, кризис смыслов и разлад ценностей губителен для общества? (Укажите две причины.) В чём, по мнению автора, заключается важная роль образования? (Укажите две позиции).

18)Автор пишет о приобщении субъекта к культуре. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «культура». (В объяснении смысла / определении понятия «культура» должно быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение / определение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

19)Автор упоминает агентов социализации, которые формируют духовные ценности индивида. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите три примера (ситуации) влияния любых трёх агентов социализации на формирование духовных ценностей ребёнка. (В каждом случае сначала приведите пример (ситуацию) влияния на формирование у ребенка духовной ценности, затем укажите агента социализации. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

20)Используя обществоведческие знания, сформулируйте три суждения о функциях морали и моральных норм в обществе. (Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)

21)На графике изображено изменение ситуации на потребительском рынке ёлочных игрушек в стране Z. Кривая предложения переместилась из положения S в положение S1. (На графике P – цена товара; Q – количество товара). Как изменилась равновесная цена? Что могло вызвать изменение предложения? Укажите любое одно обстоятельство (фактор) и объясните его влияние на предложение. (Объяснение должно быть дано применительно к рынку, указанному в тексте задания.) Как изменятся спрос и равновесная цена на данном рынке, если при прочих равных условиях традиция устанавливать новогоднюю ёлку уйдёт в прошлое?

22)В стране Z взят курс на создание «зелёной энергетики»: закрываются электростанции, работающие на угле, их заменяют электростанции, на которых для выработки электричества используется солнечная энергия. Большинство населения страны занято в сфере услуг. В Z действует пропорциональная избирательная система. Каждые четыре года граждане Z выбирают однопалатный парламент, каждые пять лет проходят выборы президента. Президент назначает руководителей, осуществляющих исполнительную власть в областях страны. В средствах массовой информации обсуждают итоги переписи населения, в соответствии с которыми среднестатистическая семья в Z – это проживающая отдельно от других родственников супружеская пара с двумя детьми. К какому типу относится общество страны Z? Какая форма государственно территориального устройства в государстве Z? Какой тип семьи (в соответствии с приведёнными признаками) характерен для Z? Какие признаки отличают пропорциональную избирательную систему? (Приведите любые два признака.)

23)В Конституции Российской Федерации закреплено ценностное отношение к праву частной собственности. На основе положений Конституции Российской Федерации приведите три подтверждения этой характеристики. (Каждое подтверждение должно быть сформулировано как распространённое предложение с опорой на конкретное положение Конституции Российской Федерации. Обратите внимание на то, что правильное выполнение задания не требует указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции РФ и дословного воспроизведения их содержания.)

24)Вам необходимо подготовить доклад по теме «Деятельность». Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Деятельность». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.)

25)Обоснуйте значение экономической деятельности в жизни человека и общества. (Обоснование может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.) Какие субъекты осуществляют экономическую деятельность в Российской Федерации? (Назовите любых трёх субъектов.) Для каждого из них приведите по одному примеру экономической деятельности. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать деятельность трёх различных субъектов.)

Другие тренировочные варианты статград ЕГЭ по обществознанию 11 класс:

СТАТГРАД работы по обществознанию задания и ответы

Варианты ОБ2110401-ОБ2110404 ЕГЭ 2022 работа статград обществознание 11 класс с ответами

Метки: ЕГЭ 2022заданияобществознание 11 классответыстатградтренировочная работа

Тренировочный вариант (тренировочная работа) №8084141 решу ЕГЭ 2022 года по обществознанию 11 класс с ответами и решением для подготовки к экзамену, вариант составлен по новой демоверсии ФИПИ.

Ссылка для скачивания варианта: задания (КИМ)

Ответы и решения для варианта: скачать

Решу ЕГЭ 2022 по обществознанию тренировочный вариант №8084141

Ответы и решения для заданий ЕГЭ 2022

Задание 1 № 4934 Запишите слово, пропущенное в схеме. Совокупность отраслей права, регулирующих отношения, связанные с обеспечением общего или общегосударственного интереса

Ответ: публичное

Задание 2 № 5128 Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание). Добро, мораль, гуманизм, совесть, честь.

Ответ: мораль

Задание 3 № 3763 Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, связаны с понятием «политический режим». 1) авторитаризм; 2) федерализм; 3) тоталитаризм; 4) монархия; 5) демократия; 6) диктатура Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

Ответ: 24

Задание 4 № 8068 Выберите верные суждения о видах деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) В отличие от других видов деятельности, учение способствует познанию мира.
• 2) И учение, и труд, и игра могут осуществляться как индивидуально, так и сообща.
• 3) В отличие от учения и игры, труд позволяет удовлетворять материальные потребности.
• 4) Все виды деятельности предполагают использование специального оборудования.
• 5) Главная особенность учебной деятельности заключается в том, что ее целью является изменение не окружающего мира, а самого субъекта деятельности.

Ответ: 235

Задание 6 № 8044 Гражданку А. отличает крепкое здоровье, тем не менее она любит ходить на приём к врачам и не только проходить профилактические обследования, но и беседовать с ними на темы, далёкие от болезней. Какие потребности реализуются в этих действиях гражданки А.? Запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) в поддержании своего здоровья
• 2) в физическом развитии
• 3) в материальной поддержке
• 4) в общении
• 5) в отдыхе
• 6) в профессиональном образовании

Ответ: 14

Задание 7 № 2601 Найдите в приведенном ниже списке примеры, иллюстрирующие проявление фрикционной безработицы на рынке труда. Ответ запишите цифрами без пробелов.

• 1) Гражданка М., квалифицированный экономист, два года не работала, ухаживая за больной матерью, приступив к поискам работы, не смогла найти место по специальности, отказавшись пойти на работу курьером.
• 2) В связи с длительной рецессией, предприятие вынуждено было сократить около трети своего персонала, а часть сотрудников отпустить в бессрочный отпуск без сохранения содержания.
• 3) В связи с запретом на игорный бизнес, закрылись все городские казино и их персонал потерял работу, бывшим крупье необходимо переквалифицироваться.
• 4) Врач-педиатр переехал по семейным обстоятельствам в другой город, пока он не смог найти работу по специальности и получает пособие по безработице.
• 5) В связи с экономическим спадом в стране потеряли рабочие места многие банковские и конторские служащие, «офисный планктон»
• 6) Бывший банковский юрист, имеющий опыт работы, ищет работу по своему профилю, предложенные ему вакансии его не устроили из-за слишком низкого жалования.

Ответ: 146

Задание 9 № 9104 В компании принято стратегическое решение об открытии нового направления по производству бытовой техники. Найдите в приведённом списке подтверждения того, что речь идёт об экстенсивном экономическом росте данного предприятия. Запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) использование современных компьютерных технологий
• 2) использование устаревшего оборудования
• 3) дополнительный набор работников
• 4) повышение квалификации работников
• 5) повышение производительности труда
• 6) увеличение масштабов производства за счёт открытия новых цехов

Ответ: 236

Задание 10 № 10322 На рисунке отражена ситуация на рынке выездного зарубежного туризма: линия спроса D переместилась в новое положение — D1 (Р — цена товара, Q — количество товара). Это перемещение может быть связано прежде всего с

• 1) снижением курса национальной валюты
• 2) ростом доходов населения
• 3) ростом конкуренции среди туроператоров, реализующих туры за рубеж
• 4) ростом популярности отдыха внутри страны
• 5) широкой рекламой отдыха за рубежом

Ответ: 14

Задание 11 № 10468 Выберите верные суждения об обычаях и запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры укажите в порядке возрастания.

• 1) В основе обычаев лежат представления общества о добре и зле.
• 2) Обычай представляет собой стереотипный способ поведения, который воспроизводится в определённом обществе или социальной группе.
• 3) Авторитет обычаев основан на их древности.
• 4) Роль обычаев как социальных регуляторов усиливается по мере развития общества от традиционного типа к информационному.
• 5) Соблюдение обычаев обеспечивается общественным одобрением или порицанием.

Ответ: 235

Задание 12 № 5890 Классные руководители задавали обучающимся в 11 классе и их родителям вопрос: «Как Вы считаете, какое из следующих высказываний наиболее точно описывает отношения родителей и детей?». Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в диаграмме. Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) Среди родителей мнение о том, что родители и дети никогда не смогут понять друг друга, более популярно, чем мнение, что родители и дети понимают друг друга, нет оснований для противоречий.
• 2) Половина опрошенных родителей считают, что родители и дети понимают друг друга, нет оснований для противоречий.
• 3) Среди обучающихся мнение о том, что для взаимного понимания требуются совместные усилия и родителей, и детей, более популярно, чем мнение о том, что родители и дети никогда не смогут понять друг друга.
• 4) Равные доли опрошенных испытали затруднения при ответе.
• 5) Равные доли обучающихся и родителей считают, что для взаимного понимания требуются совместные усилия и родителей, и детей.

Ответ: 234

Задание 13 № 9453 Выберите верные суждения о политической элите и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) В демократическом обществе отсутствуют политические элиты.
• 2) Механизм пополнения или изменения состава политической элиты зависит от сложившегося политического режима.
• 3) Политическая элита — это группа лиц, профессионально занимающаяся деятельностью в сфере власти и управления государством.
• 4) Политическая элита — это лишь определённая часть более широких элитарных слоёв общества в целом.
• 5) Принятие политических решений в любом государстве осуществляется исключительно в интересах политической элиты

Ответ: 234

Задание 15 № 4726 Депутаты Законодательного собрания и Правительство области Н. благодаря согласованным и продуманным решениям смогли обеспечить политическую стабильность и рост благосостояния населения в своей области, что может служить свидетельством компетентности политической элиты этой области. Найдите в приведённом списке характеристики данной политической элиты и запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) общенациональная
• 2) правящая
• 3) региональная
• 4) этническая
• 5) неправящая
• 6) профессиональная

Ответ: 236

Задание 16 № 8424 Конституция РФ закрепляет принцип политического и идеологического плюрализма в качестве одной из основ конституционного строя нашего государства. Какие из перечисленных положений раскрывают смысл этого принципа? Запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) Во взаимоотношениях с федеральными органами государственной власти все субъекты РФ между собой равноправны.
• 2) Никакая идеология не может устанавливаться в РФ в качестве государственной или обязательной.
• 3) В РФ признаётся идеологическое многообразие.
• 4) В РФ признаются политическое многообразие, многопартийность.
• 5) РФ обеспечивает целостность и неприкосновенность своей территории.

Ответ: 234

Задание 17 № 5235 Найдите в приведённом ниже списке обязательные условия заключения брака, определённые законодательством РФ. Запишите цифры, под которыми они указаны.

• 1) наличие работы хотя бы у одного из будущих супругов
• 2) добровольное согласие лиц, вступающих в брак
• 3) наличие жилья хотя бы у одного из будущих супругов
• 4) наличие собственности хотя бы у одного из будущих супругов
• 5) отсутствие судимости у лиц, вступающих в брак 6) достижение брачного возраста

Ответ: 26

Задание 19 № 5898 Джон, совершеннолетний дееспособный гражданин государства Z, обратился в полномочный орган государства Z с заявлением об отказе от гражданства, так как решил вступить в российское гражданство. При каких условиях Джон может вступить в гражданство РФ в общем порядке? Запишите цифры, под которыми указаны эти условия.

• 1) наличие среднего общего образования
• 2) владение русским языком
• 3) наличие родственников в РФ
• 4) наличие собственности в РФ
• 5) наличие законного источника средств к существованию
• 6) обязательство соблюдать Конституцию РФ и законы

Ответ: 256

Задание 20 № 8232 Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. К числу приоритетных задач образования относится формирование у подрастающего поколения (А) картины мира, которая отразила бы (Б) действительность наиболее полно и глубоко. Сегодняшний мир – это прежде всего (В) и демократизация межчеловеческих отношений. Это новые формы (Г), новые формы контактов между людьми. Общество, находящееся в постоянном развитии, через (Д) выдвигает человеку и реализует через него новые требования, связанные с тенденциями и (Е) нового ХХI в. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов: 1) образование 2) навык 3) общение 4) противоречие 5) объективный 6) международный 7) субъективный научный 9) гуманизация

Ответ: 859314

Задание 21 № 1953 Раскройте смысл понятия «нация» в рамках каждого из трёх рассматриваемых в тексте подходов: политико-правового, социокультурного, биологического. Прочитайте текст и выполните задания 21—24.

Задание 22 № 1954 Каких подходов к пониманию нации придерживается большинство стран мира? Что, по мнению автора, объединяет эти подходы, а что различает? (С опорой на текст, укажите одно любое различие и одно сходство между ними). Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «межэтнические отношения».

Задание 23 № 1955 Автор отмечает, что нация является также феноменом сознания и самосознания. Опираясь на обществоведческие и исторические знания, приведите три примера, которые могут служить проявлениями национального самосознания.

Задание 24 № 1956 В тексте говорится о влиянии государства на этнонациональные отношения. Приведите любые три направления политики демократического государства в межнациональных отношениях.

Задание 25 № 11994 Используя обществоведческие знания, 1) раскройте смысл понятия «политический абсентеизм (неучастие)»; 2) составьте два предложения: − одно предложение, содержащее информацию о причине политического абсентеизма; − одно предложение, раскрывающее угрозу, которую создает политический абсентеизм демократическим ценностям.

Задание 26 № 8764 Назовите три функции политической системы и проиллюстрируйте каждую из них примером. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).

Задание 27 № 10579 Конституция провозглашает государство Z демократической федеративной парламентской республикой. Назовите любые три признака формы правления государства Z.

Задание 28 № 554 Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Политический плюрализм как признак демократии». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Задание 29 № 814 Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите минисочинение. Сформулируйте по своему усмотрению одну или несколько основных идей затронутой автором темы и раскройте её (их) с опорой на обществоведческие знания.

• 29.1 Философия: «Человек — это часть целого, которое мы называем Вселенной, часть, ограниченная во времени и в пространстве» (А. Эйнштейн)
• 29.2 Экономика: «Снижающие себестоимость повышают стоимость себя» (Е. Кащеев)
• 29.3 Социология, социальная психология: «Скажите на милость, почему человек должен держать себя в точности так, как прочие люди, как масса, как толпа?» (С. Дали)
• 29.4 Политология: «Все мы — народ, и правительство — тоже» (Бисмарк)
• 29.5 Правоведение: «Создайте лишь немного законов, но следите за тем, чтобы они соблюдались» (Дж. Локк)

Другие тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по обществознанию:

• Демоверсия ЕГЭ 2022 года по обществознанию 11 класс вариант ФИПИ

• Тренировочные варианты ЕГЭ по обществознанию 11 класс задания с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Решу егэ обществознание 2022 обучающая система дмитрия гущина

Задание 21 № 44110

На графике изображено изменение ситуации на потребительском рынке роликовых коньков в стране Z. Кривая предложения переместилась из положения S в положение S1 при неизменном спросе D. (На графике P – цена товара; Q – количество товара).

Как изменилась равновесная цена?

Что могло вызвать изменение предложения?

Укажите любое одно обстоятельство (фактор) и объясните его влияние на предложение. (Объяснение должно быть дано применительно к рынку, указанному в тексте задания.)

Как изменятся спрос и равновесная цена на данном рынке, если вырастут доходы населения при прочих равных условиях?

В правильном ответе должны быть следующие элементы:

1) ответ на первый вопрос: равновесная цена уменьшилась;

2) ответ на второй вопрос (одно обстоятельство (фактор) с объяснением влияния), например: благодаря появлению на рынке трех новых производителей спортивных товаров и атрибутики, увеличилось общее количество производимых спортивных товаров, предложение роликов выросло;

(Может быть названо и объяснено другое обстоятельство / другой фактор.)

Засчитывается только объяснение, данное применительно к рынку, указанному в тексте задания.

Ответ на второй вопрос засчитывается только при правильном указании обстоятельства/фактора и объяснения).

3) ответ на третий вопрос: рост доходов населения приведёт к увеличению спроса и увеличению равновесной цены.

(Ответ на третий вопрос засчитывается только при правильном указании изменения спроса и равновесной цены.)

Элементы ответа могут быть представлены в других формулировках

Если в развёрнутом ответе наряду с требуемым количеством корректно приведённых элементов ответа / позиций приведены дополнительные (сверх требуемого в условии задания количества) элементы/позиции, содержащие неточности/ ошибки, искажающие смысл ответа, то при оценивании действует следующее правило:

— если таких элементов/позиций два(-е) или более, то за ответ выставляется 0 баллов;

Правильно определён тип избирательной системы, названы два достоинства и два недостатка

Задание 21 № 44110

Засчитывается только объяснение, данное применительно к рынку, указанному в тексте задания.

Soc-ege. sdamgia. ru

28.09.2019 17:36:45

2019-09-28 17:36:45

Источники:

Https://soc-ege. sdamgia. ru/problem? id=44110

ЕГЭ–2022, обществознание: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина. » /> » /> .keyword { color: red; } Решу егэ обществознание 2022 обучающая система дмитрия гущина

Решу егэ обществознание 2022 обучающая система дмитрия гущина

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Демонстрационная версия ЕГЭ по обществознанию 2022 года с решениями.

2020—2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по обществознанию 2021 года с решениями.

2019—2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по обществознанию 2020 года с решениями.

ЕГЭ по обществознанию 14.04.2020. Досрочная волна. Вариант 1.

ЕГЭ по обществознанию 16.07.2020. Основная волна. Вариант 1.

2018—2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

2017—2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

2016—2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

2015—2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по обществознанию 2016 года с решениями.

ЕГЭ по обществознанию 30.03.2016. Досрочная волна. Вариант.

ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Ва­ри­ант 39 (Часть С).

ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Ва­ри­ант 40 (Часть С).

ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Ва­ри­ант 46 (Часть С).

ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Ва­ри­ант 47 (Часть С).

ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Ва­ри­ант 50 (Часть С).

ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Ва­ри­ант 61 (Часть С).

ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Ва­ри­ант 71 (Часть С).

ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Ва­ри­ант 74 (Часть С).

ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Ва­ри­ант 76 (Часть С).

ЕГЭ 2016 по обществознанию. Ва­ри­ант 516 (Часть С).

ЕГЭ 2016 по обществознанию. Ва­ри­ант 513 (Часть С).

ЕГЭ 2016 по обществознанию. Ва­ри­ант 421 (Часть С).

ЕГЭ 2016 по обществознанию. Ва­ри­ант 425 (Часть С).

ЕГЭ 2016 по обществознанию. Ва­ри­ант 419 (Часть С).

2014—2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по обществознанию 2015 года с решениями.

ЕГЭ по обществознанию 05.05.2015. Досрочная волна. Вариант.

ЕГЭ 2015 по обществознанию. Вариант 716.

ЕГЭ 2015 по обществознанию. Вариант 553.

ЕГЭ 2015 по обществознанию. Вариант 549.

ЕГЭ 2015 по обществознанию. Вариант 554.

2013—2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по обществознанию 2014 года с решениями.

ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. До­сроч­ная волна. Вариант 1.

ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. До­сроч­ная волна. Вариант 2.

ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. До­сроч­ная волна. Вариант 3.

ЕГЭ по обществознанию 05.05.2014. До­сроч­ная волна. Вариант 4.

ЕГЭ по об­ще­ст­во­зна­нию 08.05.2014. До­сроч­ная волна, резервный день. Ва­ри­ант 201.

ЕГЭ по об­ще­ст­во­зна­нию 08.05.2014. До­сроч­ная волна, резервный день. Ва­ри­ант 202.

ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь. Вариант 901.

ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь. Ва­ри­ант 367.

ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь. Ва­ри­ант 366.

ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь. Ва­ри­ант 363.

ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь. Ва­ри­ант 362.

ЕГЭ 2014 по обществознанию. Основная волна. Сибирь. Ва­ри­ант 361.

2012—2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по обществознанию 2013 года с решениями.

ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Ос­нов­ная волна. Центр. Ва­ри­ант 1.

ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Ос­нов­ная волна. Центр. Вариант 2.

ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Ос­нов­ная волна. Центр. Вариант 3.

ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Ос­нов­ная волна. Центр. Вариант 4.

ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Ос­нов­ная волна. Центр. Вариант 5.

ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Ос­нов­ная волна. Центр. Вариант 6.

ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Ос­нов­ная волна. Дальний Восток. Вариант 1.

ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Ос­нов­ная волна. Дальний Восток. Вариант 2.

ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Ос­нов­ная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Ос­нов­ная волна. Дальний Восток. Вариант 4.

ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Ос­нов­ная волна. Дальний Восток. Вариант 5.

ЕГЭ по обществознанию 10.06.2013. Ос­нов­ная волна. Дальний Восток. Вариант 6.

2017—2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по обществознанию 2016 года с решениями.

ЕГЭ по обществознанию 30.03.2016. Досрочная волна. Вариант.

ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Ва­ри­ант 39 (Часть С).

ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Ва­ри­ант 40 (Часть С).

ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Ва­ри­ант 46 (Часть С).

ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Ва­ри­ант 47 (Часть С).

ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Ва­ри­ант 50 (Часть С).

ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Ва­ри­ант 61 (Часть С).

ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Ва­ри­ант 71 (Часть С).

ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Ва­ри­ант 74 (Часть С).

ЕГЭ 08.06.2016 по обществознанию. Основная волна. Ва­ри­ант 76 (Часть С).

ЕГЭ 2016 по обществознанию. Ва­ри­ант 516 (Часть С).

ЕГЭ 2016 по обществознанию. Ва­ри­ант 513 (Часть С).

ЕГЭ 2016 по обществознанию. Ва­ри­ант 421 (Часть С).

ЕГЭ 2016 по обществознанию. Ва­ри­ант 425 (Часть С).

ЕГЭ 2016 по обществознанию. Ва­ри­ант 419 (Часть С).

Ва ри ант 362.

Soc-ege. sdamgia. ru

02.10.2018 1:02:38

2018-10-02 01:02:38

Источники:

Https://soc-ege. sdamgia. ru/methodist

ЕГЭ–2022, обществознание: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина. » /> » /> .keyword { color: red; } Решу егэ обществознание 2022 обучающая система дмитрия гущина

Решу егэ обществознание 2022 обучающая система дмитрия гущина

Решу егэ обществознание 2022 обучающая система дмитрия гущина

Задание 7 № 22610

В городе Х на рынке сотовой связи присутствуют три компании. Найдите в приведённом ниже списке характеристики данного рынка и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) местный рынок

3) рынок товаров

4) национальный рынок

1) местный рынок — Да, верно, так как речь идет о рынке города Х.

2) монопсония — Нет, неверно, так как это рынок олигополии.

3) рынок товаров — Нет, неверно, так как это рынок услуг.

4) национальный рынок — Нет, неверно, так как это местный рынок.

5) олигополия — Да, верно, так как рынок поделен между тремя компаниями.

Задание 7 № 22610

4 национальный рынок нет, неверно, так как это местный рынок.

Soc-ege. sdamgia. ru

08.12.2020 21:31:18

2020-12-08 21:31:18

Источники:

Https://soc-ege. sdamgia. ru/problem? id=22610

Пробные и тренировочные варианты по обществознанию в формате ЕГЭ 2023 из различных источников.

 Тренировочные варианты ЕГЭ 2023 по обществознанию

→ варианты ЕГЭ 2022 по обществознанию

ЕГЭ 100 баллов
Вариант 1	скачать
Вариант 2	скачать
Вариант 3	скачать
Вариант 4	скачать
Вариант 5	скачать
vk.com/shkola_obshestvoznaniya
Вариант 1	скачать
Вариант 2	скачать
Вариант 3	скачать

Примеры заданий:

1. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, представляют духовные (идеальные) потребности человека.

1) потребность в приобретении новых знаний; 2) потребность в художественном творчестве; 3) потребность в нравственном поведении; 4) потребность в совместном труде; 5) потребность в общественном признании; 6) поиск смысла жизни.

Найдите два признака, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

2. Выберите верные суждения о познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Для чувственного этапа познаний свойственно воспроизведение внешних сторон и свойств объектов.
2) Рациональное познание позволяет выявить существенные признаки и связи объектов, закономерности их изменения.
3) Чувственное познание предполагает непосредственный контакт органов чувств с познаваемым предметом.
4) К формам чувственного познания относят понятия и суждения. 5) Формами рационального познания являются ощущения, восприятия, представления.

3. В стране Z информационные технологии являются важнейшим фактором производства. Какие иные признаки свидетельствуют о том, что страна Z развивается как постиндустриальное общество? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Наибольшее развитие получают наукоёмкие, ресурсосберегающие технологии.
2) Осуществляется переход к электронике на всех уровнях производственной деятельности.
3) Природные факторы оказывают влияние на развитие общества.
4) Общественные отношения регулируются правовыми и моральными нормами.
5) В структуре населения высок удельный вес среднего класса.
6) Преобладают экстенсивные методы ведения хозяйства.

4. Фирма «Атлант» – ателье, специализирующееся на пошиве спортивной формы. Найдите в приведённом списке примеры постоянных издержек фирмы «Атлант» в краткосрочном периоде и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) оплата потреблённой электроэнергии
2) приобретение тканей, ниток, фурнитуры
3) выплата сдельной заработной платы работникам
4) взносы по страхованию имущества фирмы
5) оклады администрации
6) погашение процентов по ранее взятому кредиту

Связанные страницы:

Задание и тест ЕГЭ на тему: Те, кто посетил авиасалон фотовыставку «Карусель», не остались равнодушными.

Единый Государственный Экзамен 2019-2020 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий ФИПИ. Ответы на Тесты. Русский язык. ФИПИ. ВПР. ЕГЭ. ФГОС. ОРКСЭ. СТАТГРАД. ГИА. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям.

Если вы в этом году заканчиваете 11 класс и поступаете в ВУЗ, тогда пришла пора хорошенько приготовиться к ЕГЭ. На данной специальной странице для школьников 11 класса, мы предлагаем вам прочитать или бесплатно скачать оригинальный текст и задания с ответами по Русскому языку из Открытого банка заданий ФИПИ ГИА. 1 вариант, 2 вариант. С помощью этих заданий с решением и ответами вы можете в спокойной обстановке пройти тесты, написать эссэ, приготовиться реальному экзамену ЕГЭ в школе и решить все задачи на 5-ку! После прохождения данных тестов, вы сами себе скажите, что я решу ЕГЭ! Воспользуйтесь бесплатной возможностью улучшить свои знания по предмету с помощью данных тестов и кимов по ЕГЭ / ГИА. Все задания и тесты ЕГЭ были взяты с официального сайта ФИПИ.

 Скачать все варианты готовые сочинения и изложение ЕГЭ

Задание ЕГЭ по Русскому Языку. 11 класс.

Задание 8 № 9053 Добавить в вариант
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

1) Те, кто посетил авиасалон фотовыставку «Карусель», не остались равнодушными.

2) По мнению Льва Толстого, что «сколько сердец —столько родов любви».

3) Читая исторические романы, события прошлых лет словно оживают в памяти.

4) Старый принцип разработчиков компьютеров, который постепенно перешел в международный фольклор, гласит: «Человек думает, компьютер работает».

5) Загранпаспорт необходимо заменить по истечению срока его действия.

6) Работа, требующая интеллектуальных усилий, благотворно сказывается на умственной деятельности человека, помогая сохранить ясность ума до глубокой старости.

7) В фабулу романа включены факты, не только не соответствующие действительности, а также воспринимаемые как просто нелепые.

Беловежская пуща является уникальным и крупнейшим массивом древних лесов, типичных для равнин Средней Европы.

9) Современная молодежь для физического самосовершенствования выбирают фитнесцентры по месту

жительства.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г Д

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: Текущий учебный год
Сложность: высокая
Раздел кодификатора: Синтаксические нормы согласования и управления
Правило: Задание 8. Синтаксические нормы. Подробнее
Задание 8 от­но­сит­ся к за­да­ни­ям вы­со­ко­го уров­ня сложности.

В пра­вой ко­лон­ке да­ют­ся 5 типов грам­ма­ти­че­ских ошибок, в левой— пять предложений, со­дер­жа­щие эти ошибки, и 4 — не со­дер­жа­щие ошибок. За каж­дое верно най­ден­ное со­от­вет­ствие даётся 1 балл. Таким образом, за это задание можно получить от 0 до 5 баллов.

Что же такое грам­ма­ти­че­ская ошибка?

Грамматические ошиб­ки де­лят­ся на морфологические, сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ные и синтаксические. Следовательно, в за­да­ни­ях не может быть ошибок−орфограмм и пунктограмм.

Если не­пра­виль­но об­ра­зо­ва­но слово — это ошиб­ка сло­во­об­ра­зо­ва­ния (надсмехаться, под­черк и т. п.). И это про­ве­ря­ет­ся в за­да­нии 6. Если не­пра­виль­но об­ра­зо­ва­на форма слова — это ошиб­ка мор­фо­ло­ги­че­ская (директоры, более вы­со­чай­ший и так далее). И это тоже про­ве­ря­ет­ся в за­да­нии 6.

И толь­ко ошиб­ки синтаксические про­ве­ря­ют­ся в за­да­нии 7. Синтаксические—значит ошиб­ки при по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ния и предложения, ведь имен­но эти еди­ни­цы языка изу­ча­ет­ся в синтаксисе.

В 2015-2016 учеб­ном году уча­щи­е­ся долж­ны уметь видеть—определять 10 типов ошибок. При этом в каж­дом от­дель­ном за­да­нии может быть ком­би­на­ции 5 раз­лич­ных типов. Вот спи­сок про­ве­ря­е­мых типов син­так­си­че­ских ошибок:

1) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным оборотом

2) ошиб­ка в по­стро­е­нии слож­но­го предложения

3) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным приложением

4) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и сказуемым

5) на­ру­ше­ние ви­до­вре­мен­ной соотнесённости гла­голь­ных форм

6) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным оборотом

7) ошиб­ка в по­стро­е­нии слож­но­го с кос­вен­ной речью

ошиб­ка в упо­треб­ле­нии па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го

9) ошиб­ка в упо­треб­ле­нии чис­ли­тель­но­го

10) ошиб­ка при упо­треб­ле­нии од­но­род­ных чле­нов

ОБЩИЕ РЕ­КО­МЕН­ДА­ЦИИ ПО ВЫ­ПОЛ­НЕ­НИЮ ЗАДАНИЯ

1. Если в пред­ло­же­нии есть причастие/деепричастие/слово в ка­выч­ках и так далее, то это не обо­зна­ча­ет автоматически, что ошиб­ка найдена. Будет имен­но так: в одном пред­ло­же­нии могут быть и деепричастие, и од­но­род­ные члены, и кос­вен­ная речь. И это ТРУД­НОЕ пред­ло­же­ние может быть со­вер­шен­но правильным. А может — в нём будет ошибка. По­это­му уга­дать не получится…

2. Не спе­ши­те про­хо­дить за­да­ние 8 в ре­жи­ме тестирования. От­кры­вай­те за­да­ния с пояснением. В по­яс­не­нии будет при­ве­ден кон­крет­ный ана­лиз имен­но ДАН­НО­ГО в за­да­нии примера. Если есть необходимость, от­крой­те ссыл­ку ПРАВИЛО, ссыл­ка на него будет при­креп­ле­на к каж­до­му из пяти типов.

3. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что под типом, например, нарушение в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным оборотом скры­ва­ют­ся целых ШЕСТЬ раз­ных ошибок, так или иначе име­ю­щих от­но­ше­ние к при­част­но­му обороту. Имен­но по­это­му будет указано: См. пункт 7.1.2 или 7.4.3. Это будет имен­но та часть правила, что нужна для объяснений. Например, о том, что представляет собой ошибка в употреблении залога в причастном обороте, будет написано в «Справочнике», в пункте 7.1.3. Наведите на ссыл­ку правило и прочитайте нужный абзац.

4. Выучите правило на один тип, а только потом переходите к другому.

 Скачать готовое сочинение ЕГЭ на тему: Те, кто посетил авиасалон фотовыставку «Карусель», не остались равнодушными.

.

Вариант № 5938171
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. За­
пишите номера этих предложений.
1) В языке постоянно появляются новые слова, умирают старые, поэтому о нём можно говорить как о живой
системе.
2) Изменения в составе языка происходят неравномерно.
3) Словарный запас языка особенно активно обогащается во время больших социальных перемен.
4) Большие социальные изменения приводят к активному обогащению словарного запаса языка, так как появ­
ляется множество новых понятий в разных сферах жизни.
5) Активное пополнение лексического состава языка происходит во времена социальных изменений, так как
языку новые слова нужны для новых понятий.
( 1 )Язык — это живая система, ( …. ) в ней постоянно появляются новые слова, а устаревающие отходят на 
периферию, употребляются всё реже, иногда отмирают. (2)Темп перемен в русской лексике неравномерен; во 
время больших социальных изменений происходит активное обогащение словарного состава языка. (3)Это свя­
зано с необходимостью обозначить множество новых понятий самых разных сфер жизни.
Во­первых
Впрочем
Вопреки этому
2. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в первом (1) предло­
жении текста?
Потому что
Итак
3. Прочитайте словарную статью, в которой приведены значения слова СИСТЕМА. Определите, в каком зна­
чении это слово использовано в предложении 1. Напишите цифру, соответствующую этому значению в словар­
ной статье.
СИСТЕМА, ­ы; ж.
1) Определённый порядок в расположении и связи действий. Привести в систему свои наблюдения. Рабо­
тать по строгой системе.
2) Форма организации чего­н. Избирательная с. С. земледелия.
3) Нечто целое, представляющее собой единство закономерно расположенных и находящихся во взаимной
связи частей. Грамматическая с. языка. Периодйческая с. элементов (Д.И. Менделеева). С. взглядов. Фи­
лософская с. (учение). Педагогическая с. Ушинского. С. каналов.
4) Общественный строй, форма общественного устройства. Социальная с. Капиталистическая с.
5) Совокупность организаций, однородных по своим задачам, или учреждении, организационно объединённых
в одно целое. Работать в системе Академии наук.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.>
исчЕрпав
включЁнный
баловАться
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексиче­
скую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Мне вспомнился город моего детства и те самые знаменитые ГЛИНЯНЫЕ свистульки, которыми торговали на
базарах.
Долгое время держалось у Анюты то самое ПРАЗДНИЧНОЕ настроение, которое помогало ей с лёгкостью 
решать даже самые трудные проблемы.
В его обязанности входила ОПЛАТА гонорара сотрудникам­совместителям.
После разговора с Натали Андрея охватило одновременно чувство любви и ненависти, и это ДВОЙСТВЕН­
НОЕ чувство не покидало его до вечера.
Система отслеживала только ИСХОДЯЩИЕ звонки.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и 
запишите слово правильно.
современных КУХОНЬ
ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ строчками
все ДИРЕКТОРА гимназий
кУхонный
пОдчас (мы забываем о чём­то, наречие)
КРАТЧАЙШИЙ путь
путь ДЛИНЬШЕ 7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они 
допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

  ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) ошибка в построении предложения с однородными чле­
нами
речью
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В)   неправильное   построение   предложения   с   косвенной
Г)   нарушение   видовременной   соотнесённости   глагольных
форм
Д) ошибка в употреблении имени числительного

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Благодаря особенностям почвы на этом
горном склоне можно найти чуть ли не полови­
ну всех известных дикорастущих цветов.
2) Семеро лётчиков подняли в воздух се­
меро самолётов, и небо заполнилось гулом и
шумом.
3) В своих рассказах В. Шукшин исследо­
вал   серьёзную   проблему   «промежуточного»
человека, который не прижился в городе.
4) Портмоне нашёлся, но вот денег и карт в
нём не оказалось.
5) Это досадное приключение нарушило не
столько наши планы, сколько расстроило нас.
6)   Уезжая   в   командировку,   отец   обещал,
что он обязательно вернётся к праздникам.
7) Девушку подполковник спросил, что ли
не сестра она тебе?
 Готовясь к экзаменам, я не только делаю
практические задания, но и выучил теорию.
9) Те, кто увлечённо работает в какой бы
то   ни   было   области   знаний,   тянутся   к
новаторству.

  Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 
8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово,
вставив пропущенную букву.
с..бака
нач..нать
ук..лоть
р..дители
к..чаться
9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив
12. Определите предложение, в котором НЕ(НИ) со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпи­
шите это слово.
Археологи Ростовской области обеспокоены застройкой (НЕ)ИССЛЕДОВАННЫХ учёными территорий.
Отнюдь (НЕ)ПРАЗДНОЕ любопытство привело нас в этот город.
Сквозь (НЕ)ЗАДЁРНУТЫЕ шторы видно было большую ярко освещённую комнату.
Книга до сих пор (НЕ)ПРОЧИТАНА.
(НЕ)БОЛЕЕ трети учащихся дали верные ответы на задания повышенной сложности.
пред..стория, вз..мать (дань);
о..дача, пре..ставить.
пропущенную букву.
бе..характерный, чере..чур;
сверх..естественное, п..едестал;
пр..ятный, пр..выше (всего);
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
услужл..вый
выдёрг..вать
понаде..вшись
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
получ..м
потрат..вший
муч..мый
задерж..шь
раскле..нный
узорч..тый
зачервив..ть 13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпи­
шите эти два слова.

  Все миряне заметили, что праздник — БУДТО(БЫ) и не праздник, что всё ЧЕГО(ТО) недостаёт.
Теперь если что мягкое попадётся, то буду КАК (НИБУДЬ) жевать, а твёрдое — НИ(ЗА)ЧТО не откушу.
Он видел её (В)СКОЛЬЗЬ ещё один раз, и после этого воевода ковенский скоро уехал, и вместо прекрасной
черноглазой полячки выглядывало из окон КАКОЕ (ТО) толстое лицо.
Эпиграммы сыпались (НА)СЧЁТ её мужа, который один во всём Париже (НИ)ЧЕГО не знал и не подозревал.
(ОТ)ТОГО, какие аргументы представит на слушаниях адвокат, зависит решение суда (ПО)ЭТОМУ делу.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.
Любимыми  блюдами  Петра   I  были  жаре(1)ое  мясо   с  овощами,   запече(2)ая  рыба,   толстые   колбасы,
копче(3)ый окорок и маринова(4)ые грибы.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) В комнате остались только хозяин да Сергей Николаевич да Владимир Петрович.
2) Свияжский был не только умный но и очень образованный человек.
3) Запряжённые в сохи и бороны лошади были сытые и крупные.
4) Всё в комнате затихло и слышалось только слабое потрескивание восковых свечей.
5) Где­то в передней гремит ведёрко и слышится тихий плеск воды.
16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(­ы), на месте которой(­ых) в предложении должна(­ы)
стоять запятая(­ые).
Сейчас (1) смущённый (2) он стоял перед нами (3) теребя платок (4) и (5) что­то рассматривая под
ногами.
17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(­ы), на месте которой(­ых) должна(­ы) стоять запятая(­
ые).

  Мне вас не жаль (1) неверные друзья (2)
Венки пиров и чаши круговые—
Мне вас не жаль (3) изменницы (4) младые, —
Задумчивый, забав чуждаюсь я.
Но где же вы (5) минуты умиленья,
Младых надежд, сердечной тишины?
Где (6) прежний жар и слёзы вдохновенья?
Придите вновь (7) года моей весны!

  18. Расставьте   все   знаки   препинания: укажите   цифру(­ы),   на   месте   которой(­ых)   в   предложении
должна(­ы) стоять запятая(­ые).
Именно (1) в Ташкенте (2) от которого (3) остался на всю жизнь незабытый ужас холода (4) мы про­
вели трудные годы эвакуации.
19. Расставьте   все   знаки   препинания: укажите   цифру(­ы),   на   месте   которой(­ых)   в   предложении
должна(­ы) стоять запятая(­ые).
 Рассказывают (1) что (2) когда Пётр I не знал (3) где взять ему медь для отливки новых орудий в
период войны со шведами (4) некий пушечный мастер посоветовал ему снять с колоколен половину
колоколов   (5)   и   что   именно   благодаря   этому   русская   армия   смогла   победить   шведов   в   ряде
сражений.
20. Какие утверждения не соответствуют содержанию текста?
1) Савушкин каждое утро ходил в лес в поисках антилопы.
2) Савушкин увидел антилопу с детёнышем и не стал в неё стрелять.
3) Дочка Савушкина была больна.
4) Пастух Гришка собирался охотиться на антилопу и исходил всю лощину в её поисках.
5) Отец накрыл голову дочери покрывалом, чтобы не пекло солнце. (1)Вечером молодой пастух Гришка Ефимов, которого за большие хрящеватые уши, торчащие в разные
стороны, будто остренькие рожки, называли Чертёнком, пригнал в село табун. (2)Бешено вращая зрачка­
ми, он рассказал толпившимся возле гаража мужикам, что видел в степи настоящую антилопу.
—(3)Да чего этого Чертёнка слушать: он собаку от курицы не отличает! — недоверчиво отмахивались от
него. — (4)Откуда в наших местах антилопы?
—(5)Да я лично видел! (6)Она в лощине паслась!
—(7)Так, может, это не антилопа, а северный олень или мамонт?! —вкрадчиво спросил визжащего от
обиды Чертёнка дед Кадочников, пряча улыбку в большой окладистой бороде. (8)Смеясь, мужики стали
расходиться. (9)Не смеялся только рослый механик Николай Савушкин. (10)Он строго посмотрел на пас­
туха и тихо спросил его:
—(11)Ты точно антилопу видел?
—(12)Точно! (13)Видел! (14)Мамой клянусь! — пастух неуклюже перекрестился. — (15)А зачем тебе,
Колёк, антилопа? (16)Лето ведь — мясо испортится!
—(17)Мне не мясо, мне рога нужны, я из них лекарство сделаю! (18)Дочкау меня сильно хворает, уже
третий год.
(19)Ранним утром, едва только рассвело, Савушкин взял ружьё и отправился в лощину. (20)Туман тугими
лентами покрывал степь, и сквозь белые кружева синели одинокие берёзы, похожие на старинные кораб­
ли, застрявшие во льдах. (21)Савушкин исходил всю лощину, пролазил все перелески, но не нашёл следов
антилопы. (22)Он знал, что ничего не найдёт. (23)Так уж, видно, суждено. (24)Суждено видеть стеклян­
ные глаза девочки, которая с тоской смотрит куда­то внутрь себя, как будто чувствует, как по её крошеч­
ному телу крадётся боль. (25)Боль, похожая на большую чёрную кошку.
(26)Нещадно   палило   полуденное   солнце,   и   воздух,   словно   горячий   жир,   стекал  густыми   струями  на
землю. (27)Нужно было возвращаться назад. (28)Савушкин спустился с холма и заплакал. (29)По его
лицу, мешаясь с потом, текли слёзы и, будто кислота, разъедали кожу… (30)Она молчит, просто смотрит
внутрь себя и молчит, потому что знает: никто не поможет. (31)И ты видишь, как твой ребёнок в одиноче­
стве блуждает по бесконечным лабиринтам боли.
(32)Вдруг  Савушкин  замер.   (33)В овражке,   прорытом  вешними водами,  стояла  антилопа.  (34)Совсем
близко, под самым носом, шагах в двадцати. (35)Савушкин осторожно снял с плеча ружьё, взвёл курки.
(Зб)Антилопа смотрела на него, но почему­то не убегала.
—(37)Стой, стой, миленькая, стой! — шёпотом уговаривал её Савушкин. (38)Он шагнул влево и увидел
рядом с антилопой детёныша. (39)Малыш примостился возле матери, на траве, поджав тонкие ножки, и,
сморённый
жарой, устало смотрел куда­то в сторону. (40)Мать стояла возле него, закрывая своим телом от палящего
солнца. (41)Прохладная тень, будто фиолетовое покрывало, лежала на сонно вздрагивающей головке
детёныша. (42)Савушкин вздохнул и попятился назад…
(43)Солнце жгло прокалённую землю. (44)Дочка сидела на крыльце и ела землянику, которую он нарвал в
овраге перед самым селом.
—(45)Вкусно, миленькая?
—(46)Вкусно!
(47)Савушкин наклонился и погладил её мягкие волосы. (48)На голову ребёнка, будто фиолетовое по­
крывало, легла прохладная тень.
(По А. Владимирову*)
21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) В предложениях 1−2 представлено рассуждение.
2) Предложение 18 объясняет содержание предложения 17.
3) В предложении 20 содержится описание.
4) В предложениях 38−40 содержится объяснение того, о чём говорится в предложении 36.
5) В предложениях 19—21 содержится только описание.
22. Из предложений 3­10 выпишите разговорное слово, употреблённое в переносном значении.
23. Среди предложений 27−35 найдите такое(­ие), которое(­ые) связано(­ы) с предыдущим при помощи
притяжательного местоимения. Напишите номер(­а) этого(­их) предложения(­ий). 24. Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые
термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие
номеру термина из списка.
«Автор, рассказывая историю своего героя, использует разнообразные средства выразительности, кото­
рые усиливают эмоциональное воздействие на читателя. Это приём — (А)_____ (в предложениях 23—24,
24—25), а также тропы: (Б)_____ («будто фиолетовое покрывало» в предложениях 41, 48), (В)_____
(«стеклянные глаза» в предложении 24) и (Г)_____ («по лабиринтам боли» в предложении 31)».
Список терминов:
1) антитеза
2) метафора
3) сравнение
4) анафора
5) ряд однородных членов
6) лексический повтор
7) риторический вопрос
риторическое

 
восклицание
9) эпитет
 25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Вариант № 7253755
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. За­
пишите номера этих предложений.
1) Установлено, что именно погода оказывает влияние на интенсивность цвета осенних листьев, а отнюдь не
глобальное потепление.
2) Любители понаблюдать за живой палитрой осенних листьев отмечают, что при засухе листья коричневеют и
опадают, а при облачной погоде в листе замедляется образование красного пигмента.
3) Учёные пришли к выводу, что глобальное потепление климата влияет на интенсивность окраски осенней
листвы.
4) Интенсивность цвета осенних листьев зависит не от глобального потепления климата, а от погоды.
5) На интенсивность окраски осенней листвы влияет как глобальное потепление, так и погода.
(1)Любители понаблюдать за живой палитрой осенних листьев обратили внимание на то, что она по­
тускнела, и пришли к такому выводу: глобальное потепление климата планеты влияет на интенсив­
ность окраски осенней листвы. (2)Изучая, каким образом климат влияет на цвет листьев, учёные при­
шли к выводу, что при засухе листья коричневеют и опадают, а при облачной погоде в листе замедля­
ется образование красного пигмента. (3)<…>, интенсивность цвета осенних листьев зависит от погоды.
Таким образом
С другой стороны
Поэтому
2. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно стоять на месте пропуска в предложении
3? Выпишите это слово.
Наоборот
Более того
3. Прочитайте   фрагмент   словарной   статьи,   в   которой   приводятся   значения   слова   УЧЁНЫЕ.   Определите
значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответству­
ющую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
 УЧЁНЫЙ, ­ая, ­ое; ­ен.
1. Выученный, наученный чему­н. Учёного учить только портить (посл.). Не учи учёного (говорится в знач.
знаю сам, не хуже тебя; разг.). Учёные медведи (дрессированные).
2. Много знающий, образованный. У. человек. Не очень учён кто­н. (не получил образования).
3.   полн.   Относящийся   к   науке,   научный. У.   спор.   Учёное   звание.   Учёная   степень.   У.   совет (научный
коллегиальный орган в научно­исследовательских учреждениях, вузах).
4. учёный, ­ого, муж. Специалист в какой­н. области науки. У. с мировым именем. У.­экспериментатор.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
снялА
слИвовый
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и
запишите это слово правильно.
Я внимательно слушала этот УНИЗИТЕЛЬНЫЙ для Бухарина диалог.
Словно фонтаны из бетона и стекла, прорываются вверх ВЫСОТНЫЕ дома.
мЕстностей
щелкАть
крАны Платона уважали за ум и широкий кругозор, но подходить к нему боялись, так как в обращении с людьми он
вёл себя грубо и неучтиво, был совершеннейшим НЕВЕЖДОЙ.
Жизнь после всего, что мне пришлось ПРЕТЕРПЕТЬ, казалась теперь сказочной и прекрасной.
Перед отъездом отец ОПЛАТИЛ все счета.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запи­
шите слово правильно.
ЗАЖГЁМ огоньки
ПОМАШИТЕ отъезжающим
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к
каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
петь ещё ЗВОНЧЕ
все ИНЖЕНЕРЫ
ИХ заботы
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) неправильное построение предложения с косвенной речью
Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Д) ошибка в употреблении имени числительного

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) В стихотворении «Мудрость языка»
Борис Слуцкий вспоминает историю созда­
ния   слова   «лётчик»   Велимиром
Хлебниковым.
2)   На   витрине   самыми   запоминающи­
мися были двое штук часов в виде фигур
животных,   выполненных   из   слоновой
кости.
3)   Алёхин,
  входя   в   гостиную,
воскликнул,   что   он   очень   рад   всех   нас
видеть.
4) Те из учеников, кто невнимательно
выполнил домашнее задание, вряд ли спра­
вится с контрольной работой.
5) Экономисты говорят о снижении ин­
фляции и что задержки зарплаты больше не
будет.
6) Будучи мёртвым языком, латынь ис­
пользовалась   как   международный   язык
науки.
7)   Отец   рассказывал,   что  мы   и   через
двадцать   лет   после   окончания   института
каждый год ездим на встречу выпускников.
 Мы – его ученики – шли на урок,
чтобы послушать его, чтобы прикасаться к
новому и неизведанному, чтобы поделить­
ся тем, что нас волнует.
9) Благодаря трудолюбию и сообрази­
тельности абитуриенту удалось справиться
со сложным заданием.

  8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово,
вставив пропущенную букву.
в..рсистый
ав..нтюра
г..ревать
прин..мать
адв..кат
9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив
пропущенную букву.
пред..нфарктный, меж..гровой;
пр..возмочь, пр..клоняться;
пр..родитель, пр..образ;
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
милост.. вый
замш..вый
в..порхнуть, ра..задорить;
на..стройка, о..ставить.
продл..вать коч..вать
отта..вший
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
замен..шь
движ..мый
обид..шься
скач..шь
муч…мый
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите
это слово.
Мысли о (не)оконченной вчера работе заставляли Михаила идти быстрее.
Мальчик упрямо покачал головой и решительным движением пригладил (не)стриженые вихры.
Кто (не)знает стихов Пушкина!
Вовсе (не)интересный фильм показали вечером.
В окнах (не)было ни одного стекла.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпи­
шите эти два слова.
Она пыталась понять, ОТ(ЧЕГО) именно исходил странный запах, В(СКОРЕ) ставший ещё более ощутимым.
Разные историки нередко смотрят на одно и ТО(ЖЕ) (ПО) РАЗНОМУ
(ПО)   НАЧАЛУ  нас   раздражало  эксцентричное  поведение   Веры,   однако  (В)   ПОСЛЕДСТВИИ   мы  к  нему
привыкли.
Через (ПОЛ) ЧАСА отряд оказался (НА) ВЕРХУ длинного пологого холма.
В камине (ПО)ДОМАШНЕМУ потрескивали дрова, (С)БОКУ мирно тикали часы.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Мощё(1)ая мрамором гостиная виллы «Керилос» украше(2)а золочё(3)ой мебелью, созда(4)ой лучшими
мастерами Италии по образцу древнегреческой.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Керженец поразил нас своей тихой задумчивой и сумрачной красотой.
2) Девочка была смертельно больна и ее лукавые серые глаза погасли.
3) Старый замок радушно принимал и покрывал и перекатную голь и сиротливых старушек и безродных
бродяг.
4) Немец­управляющий о хищениях на фабрике не знал или знать этого не желал.
5) Лишь небольшой испанский сторожевой катер да мирные рыбачьи суда сновали по морю.
16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(­ы), на месте которой(­ых) в предложении должна(­ы)
стоять запятая(­ые).
Привлечённые запахом (1) цветущей в парке (2) акации (3) мы остановились (4) наслаждаясь ароматом.
17. Расставьте   все   знаки   препинания: укажите   цифру(­ы),   на   месте   которой(­ых)   должна(­ы)   стоять
запятая(­ые).

  Вот —
    пустили сплетню,
        тешат душу ею.
Александр Сергеич (1)
        да не слушайте ж (2) вы (3) их!
Может (4)
    я
        один
           (5) действительно (6) жалею,
что сегодня
         нету вас в живых.

  (В. В. Маяковский)
18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(­ы), на месте которой(­ых) в предложении должна(­ы)
стоять запятая(­ые).
Банковский кредит — выдаваемая на какой­либо срок ссуда (1) в пределах (2) которой (3) возможен
расход (4) на определённую потребность. 19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(­ы), на месте которой(­ых) в предложении должна(­ы)
стоять запятая(­ые).
С Кузнецкого моста я заехал в кондитерскую на Тверской (1) и (2) хотя желал притвориться (3) что
меня в кондитерской преимущественно интересуют газеты (4) не смог удержаться от нескольких слад­
ких пирожков.
20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Автор не согласен с мыслью о том, что патриотизм свойствен примитивным, недостаточно развитым людям.
2) У некоторых людей утрачена способность к восприятию высоких чувств.
3) Не может о сути патриотизма судить человек, сам не обладающий таким качеством, как любовь к Родине.
4) Ульяна Громова действительно была серой троечницей.
5) Чтобы стать героем, недостаточно грамотно писать.
(1)Есть животные, которые не могут слышать, и их душа заполнена пустотой мёртвого безмолвия. (2)Есть жи­
вотные, которые наделены только одной способностью — ощущать тепло приближающейся жертвы, и, затаив­
шимся в кромешной тьме, им неведомо никакое чувство, кроме сосущего их утробу голода. (З)Одно дело,
когда мы говорим о безгласной рыбе или о неспособном летать пресмыкающемся, и другое дело, когда у неко­
торых людей обнаруживается полная атрофия тех способностей, которые, казалось бы, свойственны человеку
по самой его сути. (4)Про этих духовных калек писал Фёдор Тютчев: «Они не видят и не слышат, живут в сём
мире, как впотьмах…». (5)Если человек не воспринимает красоту, то мир для него становится однотонным,
как упаковочная бумага; если он не знает, что такое благородство, то вся человеческая история для него
предстаёт бесконечной цепью подлостей и интриг, а прикасаясь к высоким движениям человеческого духа, он
оставляет жирные отпечатки своих рук.
  (б)Однажды в одной из столичных газет, известной своим обличительным пафосом, мне попалась статья, в
которой автор утверждал, что патриотизм свойствен лишь натурам серым, примитивным, недостаточно разви­
тым, в которых индивидуальное чувство ещё не вызрело в полной мере. (7)3атем автор, доказывая тезис о том,
что героическая самоотверженность порождена не благородством, как это принято думать, а неразвитостью
личностного начала, приводит выдержки из прощального письма Ульяны Громовой.
(8)Эта девушка во время Великой Отечественной войны стала одним из руководителей подпольной организа­
ции «Молодая гвардия», куда входили люди, многим из которых не было и двадцати лет. (9)Ребята расклеива­
ли листовки с сообщениями о положении на фронте, вывешивали красные флаги, показывали всем, что окку­
панты завоевали город, но не покорили людей. (10)Фашисты схватили подпольщиков, изуверски пытали их, а
потом казнили. (11)Ульяна Громова перед самой смертью успела написать письмо родным.
(12)Автор статьи находит в этом коротком послании пунктуационные и орфографические ошибки: вот тут об­
ращение не выделено запятыми, тут неправильная буква в падежном окончании имени существительного…
(13)Отсюда вывод: девушка — типичная троечница, серая посредственность, она пока ещё не осознала бесцен­
ности человеческой жизни, а потому легко, без сожалений пошла на смерть…
(14)Когда люди садятся за стол, перед едой они моют руки. (15)Когда прикасаешься к высокому и священно­
му, надо прежде всего отмыть душу от житейского, суетного, пыльного, мелкого… (16)Жестокие и беспощад­
ные враги напали на нашу родину, и комсомольцы, почти дети, стали с ними сражаться. (17)Это называется
подвигом! (18)Когда их пытали, мучили, резали, жгли,
они ничего не сказали врагу. (19)И это тоже называется подвигом! (20)Подвиг, который рождён высоким со­
знанием своей ответственности перед страной, потому что врага можно победить только так: жертвуя своей
жизнью.
(21)Согласен, что каждый человек имеет право на свою точку зрения, знаю, что злейшим врагом всякого про­
гресса являются не критики, а твердокаменные «сторонники». (22)Но весь вопрос в том, кто несёт знание.
(23)Если о сущности патриотизма размышляют люди, не испытывающие любви к родине, не знающие, что
такое героизм, то это будет то же самое, как если бы о природе солнечного света философствовали морские
скаты, коченеющие в кромешной тьме вечной подводной ночи.
21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Предложение 23 содержит повествование.
2) Предложение 8 подтверждает тезис, сформулированный в предложении 7.
3) В предложении 10 представлено повествование. 4) В предложении 21 представлено рассуждение.
5) В предложении 3 представлено рассуждение.
22. Из предложения 3 выпишите медицинский термин.
23. Среди предложений 6−11 найдите такое(­ие), которое(­ые) связано(­ы) с предыдущим при помощи наречия
и лексического повтора. Напишите номер(­а) этого(­их) предложения(­ий).
24. Прочитайте   фрагмент   рецензии.   В   нём   рассматриваются   языковые   особенности   текста.   Некоторые
термины, использованные в  рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков  цифры,  соответствующие
номеру термина из списка.
«Размышления А. Н. Кузнецова проникнуты живой страстью, патетикой; мысль здесь неразрывно связана с
чувством. Горячую эмоциональность усиливает троп — (А)_____ (например, «отмыть душу от житейского» в
предложении 15) — и синтаксическое средство — (Б)_____ (например, в предложении 6). Лексическое сред­
ство — (В)_____ («высокому и священному» — «житейского, суетного, пыльного, мелкого» в предложении
15) — отражает столкновение разных взглядов, придавая тексту полемическое звучание. Многочисленные
(Г)_____ (например, «о безгласной рыбе» в предложении 3) не столько служат изобразительным целям, сколь­
ко выражают авторские чувства».
Список терминов:
1) эпитеты
2) слова разговорного стиля
3)
риторические
восклицания
 25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
4) метафора
5) сравнение
6) гипербола
7) контекстные антонимы

   парцелляция
9) ряд однородных членов
Вариант № 2637414
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. За­
пишите номера этих предложений.
1) Когда в 334 году до Рождества Христова Александр Македонский предложил свою помощь в восстановле­
нии храма Артемиды в Эфесе, жители города отказали великому владыке, так как считали, что богу, каковым
они считали Александра, не подобает воздвигать храм богине Артемиде.
2) Александр Македонский, предложив помощь в восстановлении храма Артемиды, сожжённого Геростратом,
поставил жителей Эфеса в затруднительное положение, ведь для эфесцев великий царь был варваром, а варва­
ру нельзя было участвовать в восстановлении храма богини.
3)   Эфесцам,   не   желавшим   принимать   от   Александра   Македонского   помощь   в   восстановлении   храма
Артемиды, но в то же время боявшимся отказать ему, удалось с помощью лести и хитрости убедить полковод­
ца не оказывать помощь.
4) В 334 году до Рождества Христова Александр Македонский, возглавляя поход против персов, пролегавший
через Малую Азию, предложил жителям Эфеса свою помощь в восстановлении храма Артемиды.
5) Эфесцам пришлось пойти на хитрость и лесть, чтобы убедить Александра Македонского не оказывать по­
мощь в восстановлении храма Артемиды, так как отказаться от помощи они боялись.
(1)В 334 г. до Рождества Христова Александр Македонский во время своего победоносного похода про­
тив персов, пролегавшего через Малую Азию, подошел к Эфесу, основанному греками в конце второго 
тысячелетия до нашей эры, и, посетив храм Артемиды, который тогда восстанавливался после пожа­
ра, устроенного Геростратом, твердо решил деньгами помочь его строительству. (2)Своим предложе­
нием Александр озадачил жителей города: с одной стороны, эфесцы боялись оскорбить могуществен­
ного царя Македонии отказом, с другой стороны, Александр, как и всякий человек, для которого грече­
ский язык не был родным, являлся для них варваром и не должен был участвовать в восстановлении 
храма греческой богине. (3)<…> жителям Эфеса удалось найти выход из затруднительного положе­
ния: они заявили чужеземному царю, что могущественный владыка подобен богу, богу же не подобает 
воздвигать храм богине, и, польщенный такими словами, Александр покинул Эфес, не настаивая более 
на своей помощи.
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении? Другими словами
К сожалению
Кроме того,
Следовательно,
И всё­таки
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова РОДНОЙ. Определите зна­
чение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствую­
щую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
РОДН ЙОО
1. Состоящий в прямом (кровном) родстве, а также вообще в родстве. Родная сестра. Р. дядя. Гостить у
родных (сущ.).
2. Свой по рождению, по духу, по привычкам. Р. край. Родная страна. Р. язык (язык своей родины, на к­ром
говорят с детства).
3. Дорогой, милый (в обращении).
4. В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук?
слИвовый
осведомИшься
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексиче­
скую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Рыбак быстро НАДЕЛ наживку на крючок и забросил удочку в воду.
Особой гордостью державы был океанический РЫБОЛОВЕЦКИЙ флот.
Многие любители лёгкой наживы ОТКЛОНЯЮТСЯ от честной трудовой жизни.
В офисе компании нам ПРЕДОСТАВИЛИ всю необходимую информацию.
Мастер стоял в ГОРДЕЛИВОЙ позе, не сдерживая довольной ухмылки.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запи­
шите слово правильно.
ДЕВЯТЬЮСТАМИ окнами
ЗАЕДЬ завтра
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к
каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СТРОЖАЙШЕ запрещено
две пары БОТИНОК
срЕдства
прожИвший
танцОвщица
, ­ая, ­ое.
несколько ГРАММОВ

  ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А)   нарушение   видовременной   соотнесённости   глагольных
форм
Б) неправильное употребление падежной формы существи­
тельного с предлогом
В)   ошибка   в   построении   предложения   с   деепричастным
оборотом
Г) нарушение в построении предложения с несогласован­
ным приложением
Д) ошибка в построении сложного предложения

      ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Определяя значение непонятных слов, об­
ращайтесь к словарю.
2)   Все   радовались   тому,   что   экзамены
закончатся и теперь можно немного отдохнуть.
3) В 1789 г. волонтеры марсельского бата­
льона первыми запели на улицах Парижа песню
«Марсельезу».
4)   В   истории   мировой   фортепианной
литературы было немало произведений, в кото­
рых авторы «звукописали» картины природы.
5) Вследствие сильным снегопадам движение
автотранспорта   по   улицам   и   площадям   города
сильно ограничено.
6) В статье «Поэзия Николая Заболоцкого»
Евгений   Винокуров,
  известный   поэт,
подчёркивает,   что   в   творчестве   главное   –
самоотдача, глубина человеческих чувств.
7) Проходя мимо дуба, уходящего ветвями
далеко в небо, на меня свалился жёлудь.
  Очень   много   вопросов   читатели   газеты
задают   по   поводу   неисправностей   электропро­
водки   в   квартирах   и   застекления   балконов   и лоджий.
9) Я с автором согласна то, что молодёжь
больше увлекается интернетом, чем книгами.
8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово,
вставив пропущенную букву.
г..мназист
к..сательная
д..ликатес
усм..рённый
приг..реть
9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив
ро..черк, и..подтишка;
нед..делка, инфр..красный.
пропущенную букву.
пр..остановить, беспр..кословно;
без..нициативный, супер..гра;
не..хваченный, р..зместить;
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. 
одол..вать
потч..вать
нул..вой
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я.
ре..т
стел..тся
бор..щийся
12. Укажите все цифры, на месте которых пишется Е.
перекле..вать
алюмини..вый
ненавид..щие
клокоч..щий
Откуда н(1) возьмись, выскочил щенок, который н(2)чуть н(3) испугался лошади, наоборот, принялся
отчаянно нападать на неё, чем н(4)мало развеселил прохожих.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпи­
шите эти два слова.
Старший сын, Анисим, приезжал домой очень редко, только в большие праздники, (ЗА)ТО часто присылал с
земляками гостинцы и ТАК(ЖЕ), как средний, Степан, короткие письма.
Работу свою Сергеев знал и любил её (ЗА)ТО, что она ему давалась, (ПО)ЭТОМУ и считали его на заводе
хорошим мастером.
(ПО)ЧЕМУ судите вы о культуре человека — по его манерам, вкусам, привычкам? И (ОТ)ЧЕГО вы так тре­
бовательны к нему?
Они иногда часами молчали, ЗА(ТО) каждый чувствовал, что им обоим хорошо — и (ПО)ТОМУ именно
хорошо, что они вместе.
Утром мы пошли (В)ДОЛЬ села, а к вечеру двинулись (В)ГЛУБЬ рощи.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.
В моей комнате есть железная кровать с никелирова(1)ыми шишечками, стари(2)ая тумбочка, на ней
глиня(3)ый кувшин с цветами, на стене тка(4)ый коврик 
вут лебеди, на берегу
стоит Бова Королевич.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) В хмуром небе низко летели журавли и громко и протяжно курлыкали.
2) Стёпушка то сидит редьку грызет то ведро с водой куда­то тащит и кряхтит то у себя в чуланчике дере­
вяшкой постукивает.
3) Где­то поблизости раздавалось «теньканье» зябликов да короткая трель овсянки.
4) Его старая и сварливая жена целый день не сходила с печи беспрестанно ворчала и бранилась.
5) Подземный переход был закрыт и это сразу поставило Дмитрия Олеговича перед неразрешимой проблемой.
16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(­ы), на месте которой(­ых) в предложении должна(­ы)
стоять запятая(­ые).
Ночью пошёл дождь (1) ещё по­летнему тёплый (2) а уже к утру начали облетать (3) пожелтевшие за не­
делю (4) листья.
17. Расставьте   все   знаки   препинания: укажите   цифру(­ы),   на   месте   которой(­ых)   должна(­ы)   стоять
запятая(­ые).
 по морю­окияну плы
― Бил с правотой уверенной, весомой,
и, взмокший, раскрасневшийся, весёлый,
он крикнул мне: «Добавь и (1) ты (2) малыш!»
Не помню, сколько их, галдевших, било.
Быть может (3) сто (4) быть может (5) больше было,
но я, мальчишка, плакал от стыда.
И если (6) сотня, воя оголтело,
кого­то бьёт, — пусть даже и за дело! —
сто первым я не буду никогда!
18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(­ы), на месте которой(­ых) в предложении должна(­ы)
стоять запятая(­ые).
С самого раннего возраста (1) А. Т. Твардовский впитал любовь и уважение к земле, нелёгкому труду
на ней и кузнечному делу (2) мастером (3) которого (4) был его отец.
19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(­ы), на месте которой(­ых) в предложении должна(­ы)
стоять запятая(­ые).
Я знал (1) что ночью прошёл дождь (2) и (3) что (4) если сейчас коснуться веток сирени (5) с кустов по­
сыплется роса.
20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Телевидение вырабатывает пассивное отношение к жизни.
2) Телепередачи должны быть не только развлекательными, но и познавательными.
3) Передачи о тайнах профессии интереснее смотреть тем, кто интересуется этим делом, а не специалистам.
4) Смотря телевизор, не научишься петь.
5) Все жители деревни имели в домах телевизоры.
(1)В редакции мне сказали: поскольку вы всё равно едете в деревню и будете там некоторое время жить, поин­
тересуйтесь, пожалуйста, телевизором. (2)Я обещал.
(3)Было у меня, конечно, и некоторое своё отношение к телевизору. (4)Я тотчас вспомнил свой разговор с
одним английским фермером, гостеприимством которого я однажды воспользовался. (5)Он назвал тогда теле­
визор бедствием, в особенности для молодых его дочерей.
— (6)Телевизор вырабатывает пассивность! — горячился фермер. — (7)Вы только подумайте, мои дочери,
вместо того чтобы упражняться на скрипке или фортепиано, вместо того чтобы читать и развивать своё вооб­
ражение, вместо того чтобы коллекционировать бабочек или лекарственные травы, вместо того чтобы выши­
вать, сидят целыми вечерами, уставившись в это серое пятно. (8)Время проходит, всем кажется, что все заня­
ты делом или, по крайней мере, умело используют досуг. (9)Но потом серое пятно гаснет и — всё. (10)Пусто­
та. (11)Ничего не осталось, ничего не прибавилось: ни умения играть на скрипке, ни умения кататься верхом…
(12)Считая, что в формировании грядущих поколений телевизоры играют не первую роль, я всё же однажды
написал статью «Творец или зритель?» в том смысле, что если раньше в деревне пели сами, то теперь только
слушают, как поют, если раньше плясали сами, то теперь только смотрят, как пляшут, и так далее, то есть вы­
рабатывается постепенно потребительское отношение к искусству вместо активного, живого, творческого.
(13)Теперь же предстояло поинтересоваться, как потребляют, что потребляют и каковы пожелания в области
потребления.
(14)С такими­то данными и с вопросником в кармане я оглянулся вокруг, встав посреди нашей деревни. (15)В
ней сейчас тридцать три дома. (16) Над одиннадцатью крышами поднимаются антенны. (17)Первый телевизор
куплен в 1959 году, последний — неделю назад.
(18)Оказалось, что по степени интереса на первом месте стоит кино. (19)3атем постановки, то есть спектакли.
(20) На третьем месте — футбол, «Клуб путешественников», пение, концерты, «Огонёк».
(21)Интересно, что, так сказать, наименьшее количество очков, а именно по круглому нулю, получили, с
одной стороны, симфоническая и всякая оркестровая музыка и даже опера, а с другой стороны, беседы по аг­
ротехнике и вообще специальные сельскохозяйственные передачи. (22)Над этим стоит задуматься. (23)Пред­
ставьте  себе   передачу   об  основах   стихосложения.   (24)Думаете,   её   стали   бы   слушать   и   смотреть  поэты?
(25)Отнюдь. (26)Она была бы интереснее всем непоэтам, желающим коснуться тайны чуждой профессии.
(27)Так и рассказ об уборке чая или культивации почвы интереснее городскому человеку.
(По В. Солоухину)
 21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Предложения 7—11 подтверждают суждение, высказанное в предложении 6. 2) В предложении 12 представлено рассуждение.
3) Предложения 16—17 содержат только описание.
4) Предложения 25—26 опровергают предположение, высказанное в предложениях 23—24.
5) В предложениях 18­20 содержится повествование.
22. Из предложения 12 выпишите фразеологизм.
23. Какое из предложений 15—23 найдите такое(­ие), которое(­ые) связано(­ы) с предыдущим при помощи
указательного местоимения.Напишите номер(­а) этого(­их) предложения(­ий).
24. Прочитайте   фрагмент   рецензии.   В   нём   рассматриваются   языковые   особенности   текста.   Некоторые
термины, использованные в  рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков  цифры,  соответствующие
номеру термина из списка.
«В сфере творческих интересов писателя и публициста Владимира Солоухина находились прежде всего исто­
рия и культура родной страны. Например, в данном отрывке из очерка В. Солоухин обсуждает вопрос о влия­
нии телевидения на традиции народа. Спокойная, размеренная интонация и (А)_____ («как потребляют, что
потребляют» в предложении 13) подчёркивают заинтересованное и в то же время вдумчивое отношение авто­
ра   к   проблеме.   Для   того   чтобы   выявить   остроту   проблемы,   писатель   использует   такой   троп,   как
(Б)_____ («серое   пятно»   в   предложениях   7   и   9)   и   такое   лексическое   средство   выразительности,   как
(В)_____ («потребительское» — «активное, живое, творческое» в предложении 12). (Г)_____ (предложения 24
—26) отражает стремление В. Солоухина вовлечь читателя в совместные размышления о роли телевидения».
Список терминов:
1) риторический вопрос
2) лексический повтор
3) разговорная лексика
4) термины
25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
5) контекстные антонимы
6) метонимия
7) вопросно­ответная форма
изложения
 сравнительный оборот
9) инверсия

  Вариант № 4345724
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. За­
пишите номера этих предложений.
1) Город Эфес достиг небывалого расцвета, потому что его покровительницей была богиня Артемида.
2) Процветающие горожане в знак признательности и благодарности решили построить храм в её честь.
3) Решение построить храм в честь богини Артемиды в процветающем городе Эфесе было продиктовано прак­
тическими соображениями богатых горожан­ростовщиков.
4) Эфесцы вели крупные ростовщические операции, отдавая деньги под большие проценты.
5) Возводя храм богине Артемиде в Эфесе, крупные ростовщики надеялись на то, что покровительница города
поможет увеличить их доходы.
( 1 )В VI веке до нашей эры небывалого расцвета достиг древнегреческий город Эфес, который был осно­
ван на западном побережье Малой Азии в Кари ещё в XII веке до нашей эры. (2)Покровительницей города
была Артемида ­ богиня плодородия, покровительница животных и охоты, а позже — покровительни­
ца целомудрия и охранительница рожениц, поэтому вполне понятно и естественно решение процветаю­
щих горожан построить храм∙в честь такой богини. (3) ( … )это намерение имело и практическое значе­
ние: эфесцы вели крупные ростовщические операции, под большие проценты отдавали деньги взаймы и 
надеялись, что новое сооружение увеличит оборот их «банков».
2. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем (3) предло­
жении текста?
Следовательно
Даже
Ведь
Казалось бы
Впрочем 3. Прочитайте словарную статью, в которой приведены значения слова ОБОРОТ. Определите, в каком значе­
нии это слово использовано в предложении 3. Напишите цифру, соответствующую этому значению в словар­
ной статье.
ОБОРОТ , ­а; м.
1) Употребление, использование. Пустить в о. юбилейную монету. Вошло в о. новое слово.
2)   Отдельная   часть,   отдельное   звено,   стадия   какой­н.   деятельности,   развития   чего­н.   (спец.). О.   полевых
культур. О. стада (изменение его структуры и численности за определённый период).
3) Законченный цикл операций, производимых средствами передвижения (напр. движение куда­н. с возвраще­
нием к исходному пункту) (спец.). О. вагонов.
4) Обращение денежных средств и товаров для воспроизводства, получения прибыли. О. капитала (его непре­
рывно возобновляющийся кругооборот). Годовой о. предприятия. Торговый о.
5) Один круг обращения вокруг чего­н.; виток (в 3 знач.). Набирать обороты (также перен.: о каком­н. деле,
событии: убыстряться, ускоряться).
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
подОшва
избалОванный
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексиче­
скую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Одиночный альпинизм – РИСКОВАННОЕ занятие.
Эти развалины служат нам скорбным ВОСПОМИНАНИЕМ о событиях прошлого.
Никто из нас не ожидал такого холодного и даже ВРАЖДЕБНОГО приёма.
Индейцы – общее название КОРЕННОГО населения Америки.
Тут же высчитала, сколько они должны УПЛАТИТЬ.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запи­
шите слово правильно.
ИХ комната
спелых АБРИКОСОВ
СОТРЁТ с доски
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к
каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.
к ЧЕТЫРЁХСТАМ грузовикам
петь ЗВОНЧЕ
непрАвы
дозвонИмся
оглянЁтся

  ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А)   неправильное   употребление   падежной   формы   существи­
тельного с предлогом
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) ошибка в построении предложения с однородными членами
Г)   неправильное   построение   предложения   с   деепричастным
оборотом
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ
  кто   посетил   авиасалон
  не   остались
1)
  Те,
фотовыставку   «Карусель»,
равнодушными.
2)   По   мнению   Льва   Толстого,   что
«сколько сердец —столько родов любви».
3) Читая исторические романы, события
прошлых лет словно оживают в памяти.
4)   Старый   принцип   разработчиков
компьютеров, который постепенно перешел в
международный фольклор, гласит: «Человек
думает, компьютер работает».
5) Загранпаспорт необходимо заменить по
истечению срока его действия.
6)  Работа,  требующая  интеллектуальных
усилий,
  благотворно   сказывается   на
умственной   деятельности   человека,   помогая
сохранить ясность ума до глубокой старости.
7) В фабулу романа включены факты, не
только
соответствующие
действительности,   а   также   воспринимаемые
не как просто нелепые.

  Беловежская   пуща   является
уникальным и крупнейшим массивом древних
лесов, типичных для равнин Средней Европы.
  Современная   молодежь   для
самосовершенствования
физического
выбирают фитнесцентры по месту
жительства.
9)

    8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово,
вставив пропущенную букву.
вин..грет
приг..рюнился
предприн..мать
прим..рение
к..сички
9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив
пропущенную букву.
бе..радостный, не..говорчивый;
пр..обрёл, пр..украсил;
не..писуемый, р..зыграть;
фел..етон, ад..ютант;
по..скочить, о..гадать.
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ё.
разб..вать
наве..т
испыт..вать
толк..тня
запрост..
раскрепощ..нность
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я.
кол..тся
кача..щий
самокле..щиеся
дремл..щий
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите
это слово.
Он бежал (не)быстро, а медленно.
(Не)занятый делом человек никогда не может наслаждаться полным счастьем.
Ещё видны остатки (не)растаявшего на полях снега.
Через два дня состоялся далеко (не)лёгкий разговор.
Мотивы его поступков так и остались (не)понятыми.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпи­
шите эти два слова.
(НЕ)СМОТРЯ на университет и театр, жить в городе было КАК(ТО) скучновато.
(ПО)НАЧАЛУ не стоит тренироваться (В)ПОЛНУЮ силу.
Сергей (НА)ИЗУСТЬ знал правила дорожного движения и теоретическую часть экзамена сдал (С)ЛЁТУ.
Мухтар (ПО)ДОЛГУ недвижно лежал у двери, Марья не раз пыталась отвлечь его от тяжёлых собачьих дум
едой, но всё было (В)ПУСТУЮ.
(ПО)ТОМУ, как человек одет, часто делается вывод о его служебном статусе, профессии, а ТАК(ЖЕ) о его
положении в обществе.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Во   время   дождя   мощё(1)ая   гранё(2)ыми   плитами   мостовая   мгнове(3)о   превращалась   в   беше(4)ый
водя(5)ой поток.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Было особенно тихо и немноголюдно и лишь изредка доносились до слуха детский смех или лай собаки.
2) Мне тяжело вспоминать своё прошлое и Петербург и свою любовь.
3) У Ивана Степановича внезапно ярко заблестели глаза и лицо покрылось нездоровым румянцем.
4) И вот уже и трепещут и горят забрызганные росой ветки стройных деревьев.
5) Там и сям дрожат и колышутся отражения звёзд и прибрежных камней.
16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(­ы), на месте которой(­ых) в предложении должна(­ы)
стоять запятая(­ые).
С моря дул влажный холодный ветер (1) разнося по степи (2) задумчивую мелодию плеска (3) набегав­
шей на берег волны. 17. Расставьте   все   знаки   препинания: укажите   цифру(­ы),   на   месте   которой(­ых)   должна(­ы)   стоять
запятая(­ые).

  Двенадцать … Сейчас (1) наверно (2)
Прошёл он через посты.
Час… Сейчас он добрался
к подножию высоты . .
Два … Он теперь (3) должно быть (4)
Ползёт на самый хребет.
Три… Поскорей бы, чтобы
Его не застал ( 5) рассвет.
(К. М. Симонов)
18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(­ы), на месте которой(­ых) в предложении должна(­ы)
стоять запятая(­ые).
Заговорил Пётр Петрович (1) привычка (2) которого (3) сводить всякий разговор к спору (4) очень утомляла
коллег.
19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(­ы), на месте которой(­ых) в предложении должна(­ы)
стоять запятая(­ые).
Новый агроном ещё утром предупреждал (1) что приближается мощный грозовой фронт (2) и (3) что (4) если
не начать уборку пшеницы (5) то она поляжет под дождём и сгниёт.
20. Какие высказывания не соответствуют содержанию текста?
1) Истина теряется в веках, и установить её не представляется возможным.
2) Человек, ощущающий себя умнее всех, оказавшись у власти, может нанести вред делу.
3) Александрийский маяк был построен по приказу Птолемея Филадельфа.
4) Каждый человек, по мысли Л. Толстого, лицо историческое, потому что он несёт ответственность за судьбу
всего мира.
5) Каждый человек способен понять и признать, что из­за ложно раздутого чувства собственного достоинства
он иногда делает опрометчивые шаги, совершает ошибки.
(1)»Я лучше, я умнее всех». (2)Человек такой моральной позиции напрочь лишён способности судить о своих
возможностях. (З)Хорошо, если в конце концов он поймёт это и займёт соответствующее своим способностям
место, положит на плечи посильный груз. (4)А если нет? (5)Такой человек, окажись он у власти (пусть самой
что ни на есть скромной), станет только вредить делу. (б)Такой руководитель побоится иметь хорошего заме­
стителя: как бы тот не занял его место. (7)Не поддержит дельного предложения: ведь оно исходит не от него,
руководителя. (8)Похоронит хороший проект, если он «не работает» на его, начальника, авторитет.
(9)Каждый человек ищет место в жизни. (10)Старается утвердить своё «я». (11)Это естественно. (12)Только
вот как он находит своё место, какими путями идёт к нему, какие моральные ценности имеют вес в его глазах,
— вопрос черезвычайно важный.

  (13)Поэт сказал: «Мы все немножко подпираем небосвод». (14)Это о достоинстве человека, его месте на
земле, его ответственности за себя, за всех и за всё.
(15)И ещё верные слова: «Каждый человек стоит ровно столько, сколько он действительно создал, минус его
тщеславие».
(16)Чего уж там, многие из нас не могут признаться себе, что из­за ложно понятого, раздутого чувства соб­
ственного достоинства, из­за нежелания показаться хуже мы иногда делаем опрометчивые шаги, поступаем не
очень правильно ­ лишний раз не переспросим, не скажем «не знаю», «не могу».
(17)Слов нет, беспардонные себялюбцы вызывают чувство осуждения. (18)Однако не лучше и те, кто размени­
вает своё достоинство, как мелкую монету. (19)В жизни каждого человека, наверное, бывают моменты, когда
он просто обязан проявить своё самолюбие, утвердить своё «я». (20)И, конечно, сделать это не всегда просто.
(21)Одним из семи чудес света, о которых писали древние, был александрийский маяк ­ сооружение грандиоз­
ное и необычное. (22)Рассказывают, что сферическое зеркало маяка под определённым углом собирало в
пучок столько солнечного света, что могло сжигать корабли, плывущие далеко в море. (23)Маяк был построен
по приказу Птолемея Филадельфа. (24)На мраморных плитах маяка самолюбивый фараон приказал выбить
своё имя.
(25)Но кто был подлинным творцом седьмого чуда, его настоящим строителем? (26)Люди узнали об этом
через много лет. (27)Оказывается, архитектор сделал на каменных плитах маяка углубления и в них высек
слова: «Сострат, сын Дексифана из Книда, ­ богам­спасителям ради мореходов». (28)Надпись он залепил изве­
стью, затёр её мраморной крошкой и на ней начертал, как того требовал фараон: «Птолемей Филадельф». (29)Так всегда бывает. (30)Истинная цена человека рано или поздно всё равно обнаруживается. (31)И тем
выше эта цена, чем больше человек любит не столько себя, сколько других. (32)Лев Толстой подчёркивал, что
каждый из нас, так называемый маленький, рядовой человек, на самом деле есть лицо историческое. (ЗЗ)Вели­
кий писатель возлагал ответственность за судьбу всего мира на каждого из нас. (34)На то самое «я», которое
таит в себе силы титанические. (35)То самое «я», которое становится во сто крат сильнее, превращаясь в
«мы», в заботу о нашем общем благе. (36)На этом пути человеку дорого доброе имя, общественное признание.
(37)Не будем забывать об этом.
21. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?
1) Предложения 1–8 содержат рассуждение.
2) В предложениях 17–20 представлено повествование.
3) Предложения 21–24 включают элемент описания.
4) В предложениях 27–28 перечислены последовательные действия персонажа.
5) В предложении 22 представлено повествование.
22. Из предложения 8 выпишите глаголы, употреблённые в переносном значении. Выписывайте слова в той
форме, что стоят в предложении.
23. Среди предложений 26−29 найдите такое(­ие), которое(­ые) связано(­ы) с предыдущим при помощи лично­
го местоимения и контекстных синонимов. Напишите номер(­а) этого(­их) предложения(­ий).
24. Прочитайте   фрагмент   рецензии.   В   нём   рассматриваются   языковые   особенности   текста.   Некоторые
термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие но­
меру термина из списка.
«Приём — (А)_____ (предложения 25—27) − и синтаксическое средство выразительности — (Б)_____ (в
предложении 20) автор использует для того, чтобы привлечь читателя к обсуждению важных вопросов. Лекси­
ческое средство — (В)_____ («моральные ценности» в предложении 12, «общественное признание» в предло­
жении 36) и приём — (Г)_____ (предложения 13, 15) — задают тон размышлениям автора, позволяют понять
суть поставленных в тексте проблем».
Список терминов:
1) метафора
2) индивидуально­авторские слова
3) эпитеты
4) общественно­политическая лексика
5) вводное слово
25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
6) вопросно­ответная форма изложения
7) цитирование
 диалектизм
9) ряды однородных членов
Вариант № 6380028
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запи­
шите номера этих предложений.
1) Коренное население Мадагаскара называло лемурами души мёртвых, по ночам возвращавшиеся в мир живых
и приносящие несчастье и смерть.
2) Европейцы, встретив на Мадагаскаре животных со светящимися в темноте глазами, назвали их лемурами, и
название это прижилось.
3) Европейцы, попавшие на Мадагаскар в XVI веке, впервые встретили там безобидных животных с длинными
пушистыми   хвостами,   цепкими   лапами   и   огромными   глазами   —   лемуров,   или   «маки»,   как   их   называли
аборигены.
4) Коренное население Мадагаскара называет кошачьих лемуров — зверьков с огромными светящимися в тем­
ноте глазами — словом «маки».
5) Попав на Мадагаскар в XVI веке, европейцы встретили там лемуров, безобидных животных с длинными пу­
шистыми хвостами, цепкими лапами и огромными глазами, которых местные жители называли «маки».
(1)Коренное население Мадагаскара называет кошачьих лемуров, безобидных животных с длинными пу­
шистыми хвостами, цепкими лапами и огромными, широко раскрытыми глазами, словом «маки», со­ временное же название — «лемур» — было дано европейцами. (2)В Древнем Риме лемурами называли 
души умерших, которые не нашли покоя в царстве мёртвых и возвращаются по ночам в мир живых, 
принося несчастье и смерть. (3)С падением Рима мистические лемуры канули в небытие, <…>, когда в 
XVI веке первые европейцы попали на Мадагаскар и встретили небольших зверьков с огромнымии светя­
щимися в темноте глазами, то вспомнили римские суеверия о призраках умерших и дали «маки» своё 
собственное название, которое прижилось.
Например
, ­ая, ­ое.
Поэтому
Вероятно
2. Какое слово (сочетание слов) должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении?
Наконец,
Однако
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СОБСТВЕННЫЙ. Определи­
те значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответ­
ствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ОО
С БСТВЕННЫЙ
1. Принадлежащий кому­чему­н. по праву собственности. С. дом.
2.   Свой,   личный. Видеть   собственными   глазами.   В   собственные   руки.   Чувство   собственного
достоинства (чувство уважения к самому себе). По собственному желанию.
3. Находящийся в непосредственном ведении, распоряжении, подчинении кого­чего­н. С. корреспондент.
4. Буквальный, настоящий. В. собственном смысле слова.
5. Свойственный только кому­чему­н., без посторонних добавлений (спец.). С. вес тела.
6. собственно, вводн. Выражаясь точнее, в сущности. Я, собственно, и не спорю.
7.   собственно,   частица.   Выражает   ограничение:   без   чего­н.,   другого,   постороннего. Волжскую   систему
составляют собственно Волга и её притоки.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
зАвидно (сказуемое)
цЕнтнер
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексиче­
скую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Участнику деловой или туристической поездки в США для оформления визы необходимо ПРЕДСТАВИТЬ
пакет соответствующих документов.
Дефицит кальция в организме помогут ПОПОЛНИТЬ прежде всего такие продукты, как молоко, творог, сыр.
Участие в командных играх и других интересных спортивных мероприятиях дарит нам ЖИВИТЕЛЬНЫЙ заряд
бодрости.
При раскатывании теста необходимо периодически СТРЯХИВАТЬ лишнюю муку со скалки.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запи­
шите слово правильно.
в ВОСЕМЬСОТ ДВАДЦАТОМ году
заводские ПРЕССЫ
картина БОЛЕЕ КРАСИВЕЕ
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к
каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

  СТРИЖЁТ волосы
наши ПАСПОРТА
докумЕнт
дОнизу
балУясь
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение в построении предложения с причастным
оборотом
Б) нарушение в построении предложения с несогласован­
ным приложением
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) ошибка в построении сложного предложения
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных
форм

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Из холма, который природа склеила из гро­
мадных уродливых камней, сквозь трубочку тон­
кой струйкой бежала вода.
2) Уподобляя занятия наукой игре, психологи
подчёркивают   творческое   начало   в   научной
работе.
3) В повести ХVII века «Начало царствующего
великого   града»   можно   найти   одну   из   гипотез, объясняющих значение слова «Москва».
4) Встречи с выдающимися деятелями искус­
ства и литературы стали традиционными на канале
«Культуре».
5) Но с деревом опять произошло несчастье:
его ветви обрубили, расположенные низко.
6)   Те,   кто   читал   критическую   статью   Н.
А.Добролюбова,   знаком   с   оценкой   критика
«тёмного царства».
7) В жизни случаются разочарования, и непри­
ятности были – их нужно научиться преодолевать.
  Толстой   очень   хорошо   понимал   то,   что
своей   «Исповедью»   наживёт   себе   врагов,   в   том
числе и среди священников.
9) Многие из тех, кто читал произведения С.Д.
Довлатова, восхищались тонким чувством юмора
писателя.
вр..щение
карандаш..к
провер..вший
смекал..стый
застенч..вый
засмотр..шься
выпил..шь
переб..рёшь
просл..вляя
обез..яна, меж..языковой;
сверх..зысканный, пред..стория.
8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово,
вставив пропущенную букву.
об..яние
к..варный
9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив
пропущенную букву.
и..числять, бе..компромиссный;
о..брасывать, на..пись;
пр..забавный, сопр..косновение;
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
заканч..вать
застр..вать
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
верт..шься
накол..шь
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это
слово.
Добиться встречи с послом было вовсе (не)легко.
На стене висел персидский ковер с отнюдь (не)броским орнаментом.
Александру пожелали, чтобы каждый новый день его жизни был (не)похож на предыдущие.
Маша сыграла на пианино очень красивую мелодию (не)известного мне композитора.
Стол был (не)убран.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпи­
шите эти два слова.

  (НА)ПРОТЯЖЕНИИ долгих лет он трудился не покладая рук, (ЗА)ТО сейчас мог отдыхать, сколько душе
угодно.
Нина ТАК(ЖЕ), как и я, вздохнула и опустила свои глаза в землю, ЧТО(БЫ) скрыть слёзы.
(В)ПОСЛЕДСТВИИ мы с улыбкой вспоминали о тех трудностях, с которыми столкнулись (В)НАЧАЛЕ года.
Мне не  хотелось  тратить время  (В)ПУСТУЮ,  так что я сразу  заговорил о деле,  как  только мы остались
(В)ДВОЁМ.
Ей было больно (ОТ)ТОГО, что она не находила понимания (ОТ)ТОГО человека, которого очень любила.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.
Эта картина, подаре(1)ая её отцу несколько лет назад смышлё(2)ым, но балова(3)ым племя(4)иком, была
вставле(5)а в простую рамку. 15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запи­
шите номера этих предложений.
1) Я любил подолгу бродить по улицам или по парку или вдоль берега моря.
2) В сухом и чистом воздухе пахнет полынью и сжатой рожью гречихой и полевой гвоздикой.
3) Спасительный огонёк маяка то появлялся то исчезал в тумане то снова виднелся вдали.
4) Бабушка читала малышкам сказку да украдкой рассматривала нового гостя.
5) Порванные сапоги отдали в мастерскую и там их починили.
16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(­ы), на месте которой(­ых) в предложении должна(­ы)
стоять запятая(­ые).
Пространство напротив (1) находившегося между крыльцом и глухой стеной окна (2) было забрано высо­
кими досками (3) позволявшими видеть (4) только небольшой клочок неба.
17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(­ы), на месте которой(­ых) должна(­ы) стоять запятая(­
ые).

  Но знаю я, что лживо, а что свято, —
Я это понял (1) всё­таки (2) давно.
Мой путь один, всего один (3) ребята, —
Мне выбора (4) по счастью (5) не дано.
(В. С. Высоцкий)
18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(­ы), на месте которой(­ых) в предложении должна(­ы)
стоять запятая(­ые).
Вчера вечером (1) простился я со своим спутником (2) добросердечия (3) которого (4) не забуду никогда.
19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(­ы), на месте которой(­ых) в предложении должна(­ы)
стоять запятая(­ые).
Многие ошибочно думают (1) что (2) если человек умеет хоть немного плавать (3) то ему нечего бояться
(4) и любые глубины ему нипочём.
20.  Какие   из   высказываний   могут   служить   аргументами   к   мысли,   выраженной   в   предложениях   7—10?<­­
Альтернативный вариант­­>
1) Когда бьют по одному честному лицу — все честные лица должны испытывать боль, и негодование, и муку
попранного человеческого достоинства. (Л. Н. Андреев)
2) Слово дано человеку не для самоудовлетворения, а для воплощения и передачи той мысли, того чувства,
которым он обладает, другим людям. (В. Г. Короленко)
3) Усилие есть необходимое условие нравственного совершенствования.(Л. Н. Толстой)
4) Все человеческие судьбы слагаются случайно, в зависимости от судеб, их окружающих. (И. А. Бунин)
5) Где же познается истинное величие человека, как не в тех случаях, в коих он решается лучше вечно страдать,
нежели сделать что­нибудь противное совести? (В. Г. Белинский)
(1)Многие считают понятие чести устарелым, несовременным, в том смысле, что оно нынче не применимо — не
те условия. (2)Для одних это связано с такими действиями, как дуэль: мол, чем иначе можно защитить свою
честь от оскорблений? (3)Другие считают: честь сегодня заменена более высоким понятием — принципиаль­
ность. (4)Вместо человека чести — человек принципов…
(5)Как может устареть чувство чести, чувство собственного достоинства, сугубо личное нравственное чувство?
(6)Как может устареть понятие чести, которая даётся человеку однажды, вместе с именем, и которую нельзя ни
возместить, ни исправить, которую можно только беречь?
(7)Мне вспоминается случай, связанный с именем А.П Чехова. (8) В 1902 году царское правительство аннули­
ровало избрание Максима Горького в почётные академики. (9)В знак протеста Короленко и Чехов отказались
от звания академиков. (10)Для Чехова это был акт не только общественный, но и личный. (11)Он писал в заяв­
лении, что при избрании Горького он повидался с ним и первый поздравил его. (12)А теперь, когда Академия
наук известила, что выборы недействительны, выходит, что он, Чехов, как академик, признаёт это. (13)«Я По­
здравлял сердечно, и я же признаю выборы недействительными — . такое противоречие не укладывается в моём
сознании, примирить с ним свою совесть я не мог, — писал он в Академию наук. — И после долгого размышле­
ния я мог прийти только к одному решению… о сложении с меня звания почётного академика». (14)А ведь так
сложились обстоятельства, вроде независимые от Чехова, и он мог бы найти для себя оправдание.
(15)Убеждения, конечно, вещь необходимая. (16)Но есть такое более простое, конкретное понятие, как слово,
данное человеком. (17)Оно не подтверждено никаким документом, справкой. (18)Просто слово. (19)Допустим, делового человека, который обещал сделать ремонт к такому­то числу, собрать людей, привезти оборудование,
принять приехавших издалека. (20)Да мало ли ещё что. (21)Ну, эка беда, не принял, не сделал, не привёз.
(22)Сделает через месяц, примет через два дня, и за это спасибо. (23)Бывает, что и в самом деле ничего страш­
ного, никакой катастрофы, если исключить одно обстоятельство — слово, дано было слово.
21. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?
1) В предложении 1­3 представлено рассуждение.
2) В предложении 7­11 содержится элемент повествования.
3) В 13 предложении представлено описание.
4) В предложении 19­22 содержится пример­аргумент того, о чём говорится в 16 предложении текста.
5) В предложениях 5­6 представлено повествование.
22. Среди   предложений   7­13   найдите   слово,   имеющее   значение объявить   недействительным,   отменить .
Выпишите его.
23. Среди предложений 5—12 найдите такое(­ие), которое(­ые) связано(­ы) с предыдущим с помощью личного
местоимения. Напишите номер(­а) этого(­их) предложения(­ий).
24. Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины,
использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина
из списка.
«Талантливый публицист, Д. Гранин умело соединяет точные факты с глубоко личным отношением к событиям
и   персонажам,   с  подлинной   эмоциональностью.   Этим   обусловлено  сочетание   в   тексте   таких  приёмов,   как
(А)_____   (предложение   13),   (Б)_____   («слово,   дано   было   слово»   в   предложении   23),   такого   тропа,   как
(В)_____ (предложения 21—22), и такого синтаксического средства, как (Г)_____ (например, предложение 6).
Список терминов:
1) развёрнутая метафора
2) цитирование
3) ирония
4) лексический повтор
5) эпитеты
6) литота
7) жаргонизм
 сравнительный оборот
9) риторический вопрос
25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера­иллюстрации из про­
читанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора
прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читатель­
ский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение
представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. За­
пишите номера этих предложений.
Вариант № 6784632 1) Наполеон, возглавляя французскую армию в Италии, выиграл сражение благодаря перевесу в живой силе
и снаряжении.
2) Наполеон как полководец поднялся на вершину славы, используя только тактику быстрых передвижений.
3) Наполеоновская армия была разутой, не имеющей ни кавалерии, ни артиллерии.
4) Блестящие победы Наполеона как полководца были одержаны благодаря тактике быстрых передвижений,
разъединения и раздробления вражеских армий.
5) Наполеон выигрывал сражения благодаря своей тактике, не дающей противнику времени собраться с
силами.
( 1 )Сражения выигрывают не только при перевесе в живой силе и снаряжении, но и превосходстве 
стратегии и тактики. (2)Наполеон доказал это современникам своими блестящими победами почти во
всех странах Европы. (3)Возглавляя французскую армию в Италии, он впервые поднялся на вершину 
славы благодаря тактике быстрых передвижений, разъединения и раздробления вражеских армий, 
( … ) неприятель успевал собраться с силами: за одиннадцать дней сардинская армия потерпела пять 
сокрушительных ударов от разутой, не имеющей ни кавалерии, ни артиллерии армии Наполеона.
2. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем (3) пред­
ложении текста?
Следовательно
Зато
3. Прочитайте словарную статью, в которой приведены значения слова УДАР. Определите, в каком значении
это слово использовано в предложении 3. Напишите цифру, соответствующую этому значению в словарной
статье.
УДАР, ­а; м.
1) Короткое и сильное движение, непосредственно направленное на кого­что­н., резкий толчок. Нанести у.
У. прикладом, кулаком. Свалить ударом. У. электрического тока (перен.).
2)   Звук   (звон,   треск,   грохот)   от   такого   толчка,   а   также   вообще   отрывистый   звук,   стук. У.   грома.   У.
колокола. Слышны удары топора.
3) Стремительное нападение, атака. Отступить под ударом противника. Вывести из­под удара. Фланговый
у. Штыковой у. 
4) перен. Тяжёлая неприятнорть, потрясение. Испытать у. судьбы. Семья оправилась от удара.
5) Кровоизлияние в мозг (устар.). Умереть от удара. У. хватил кого­н.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
упрочЕние
пломбировАть
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лекси­
ческую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Адвокат произнёс обдуманную, артистически разыгранную ЗАЩИТИТЕЛЬНУЮ речь, благодаря которой
подсудимый был помилован присяжными.
БУДНЕЕ выражение его лица поразило меня до глубины души.
После стольких дней и ночей, проведённых в БЕСПЛОДНЫХ поисках пропавшей экспедиции, все члены
спасательной группы чувствовали смертельную усталость.
Если заставить колебаться две одинаково натянутые струны, одна из которых вдвое длиннее другой, возник­
нет ГАРМОНИЧЕСКОЕ созвучие.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и за­
пишите слово правильно.
БОЛЕЕ ВЫСОКО расположен
банка КОНСЕРВОВ
в ТРЁХСТАХ государствах
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены:
к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
вода там БОЛЕЕ ЧИЩЕ
ПОЛОЩУЩИЙ бельё
красИвее
начАвший
Прежде чем
Вопреки этому
Благодаря этому
углубИть

  ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

  ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Б)   неправильное   употребление   падежной   формы   суще­
1) Современники А.С. Пушкина гордились
его творениями и любили их.
ствительного с предлогом
В) неправильное построение предложения с деепричаст­
ным оборотом
Г)   неправильное   построение   предложения   с   косвенной
речью
Д)   ошибка   в   построении   предложения   с   однородными
членами
2)  Все,  кто сегодня пришел  на встречу  с
  остался   доволен   интересной
писателем,
беседой.
3)   Прославив   своё   имя   глубокими
исследованиями   болезней   и   применением
вакцин,   у   меня   сложились   замечательные
отношения со всеми учёными.
4)   Те,   кто   прошёл   курс   лечения   в

  санатории, чувствуют себя хорошо.
5)   По   прибытию   в   Париж   я   сразу   же
посетил Лувр.
6)   Превосходство   русского   боксера   над
противником   стало   очевидным   в   первом
раунде.
7) Задержавшись у дверей, сестра сказала,
что я буду рада пригласить всех вас в гости в
субботу.
  Художник   нарисовал   и   любуется
прекрасной картиной.
9)   В  «Руслане   и  Людмиле»  А.С.   Пушкин
передал многое из того, что слышал от Арины
Родионовны.

  8. Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово,
вставив пропущенную букву.
закл..нать
проф..риентация
загл..денье
вн..мательный
пог..релец
9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив
пропущенную букву.
по..солнечник, о..бросить;
пр…обрёл, пр..брежный;
бе..культурье, ра..бросать;
с..гравший, пост…мпрессионизм;
о..болеть, по..ставка.
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
удва..вавший
закле..шь
фланел..вый
овлад..вая
хитр..нький
затм..вающий
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
увенч..нный
встрет..шь
независ..мый
застел..шь
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите
это слово.
Этот населённый пункт (не)обозначен ни на одной карте.
(Не)спавший от боли в ноге Иванихин всё видел.
Ответы студента были далеко (не)верными и сбивчивыми.
Дверь в комнату была (не)закрыта.
Сквозь (не)задёрнутые шторы видно было ярко освещенную комнату.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпи­
шите эти два слова.
Шопен СРАЗУ (ЖЕ) покорил парижские салоны своеобразным и непривычным исполнением, а ТАК(ЖЕ)
своим блистательным юмором и гениальными импровизациями.
ЧТО(БЫ) полнее ощутить течение жизни, осенью 1877 года Чайковский уезжает (ЗА)ГРАНИЦУ: он долго
живёт в Италии, Швейцарии, во Франции. В «Автопортрете художника с палитрой» и «Авиньонских девицах» Пикассо много общего: ТО(ЖЕ) самое
выражение лиц, одни и ТЕ(ЖЕ) глаза, аналогичные цветовые тона.
(И)ТАК, речевой этикет — явление универсальное, но в ТО(ЖЕ) время каждый народ выработал свою специ­
фическую систему правил речевого поведения.
Подарок готовили (В)ТАЙНЕ от окружающих, (В)ПОЛГОЛОСА переговариваясь по вечерам.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.
Цифры укажите в порядке возрастания.
Непроше(1)ые гости подошли к струга(2)ому столу, на котором были расставле(3)ы деревенские яства:
яйца, картошка, огурцы и клюкве(4)ый морс в глиня(5)ом кувшине.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Абрикосовая вода дала обильную жёлтую пену и в воздухе запахло парикмахерской.
2) Хозяин решил сам осмотреть доставленные на пристань тюки и ящики и прибыл в порт в тот же день.
3) В затишье сильно пригревало и южная сторона избы и завалинка около нее оттаяли и потемнели
4) Вы можете изменить условия сделки либо отказаться от неё.
5) В доме есть и водопровод и газовое отопление и электричество.
16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(­ы), на месте которой(­ых) в предложении должна(­ы)
стоять запятая(­ые).
Одним из самых известных произведений Рафаэля является (1) созданный в начале шестнадцатого
века (2) алтарный образ «Обручение Марии» (3) написанный, возможно, ещё в период пребывания Ра­
фаэля в мастерской Перуджино (4) и относящийся к раннему периоду творчества художника.
17. Расставьте   все   знаки   препинания: укажите   цифру(­ы),   на   месте   которой(­ых)   должна(­ы)   стоять
запятая(­ые).

  Танцуй (1) Равель (2) свой исполинский (3) 
танец,
Танцуй (4) Равель! Не унывай (5) испанец!
Вращай (6) История (7) литые жернова,
Будь мельничихой в грозный час прибоя!
О болеро (8) священный танец боя!
(Н. А. Заболоцкий)
18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(­ы), на месте которой(­ых) в предложении должна(­ы)
стоять запятая(­ые).
С самого начала июня (1) танковые соединения противника находились в центре внимания разведки (2)
текущие донесения (3) которой (4) постоянно обсуждались на заседаниях генерального штаба.
19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(­ы), на месте которой(­ых) в предложении должна(­ы)
стоять запятая(­ые).
Слепой знал (1) что в комнату смотрит солнце (2) и (3) что (4) если он протянет руку в окно (5) с кустов
посыплется роса.
20. Какие высказывания не соответствуют содержанию текста?
1)   Каждый   поступок   должен   находить   отклик   в   душе   близкого   человека,   тогда   отношения   будут
гармоничными.
2) В отношениях важно преодолеть чувство собственничества и эгоизма.
3) Людей объединяют совместно пережитые трудности.
4) Любовь основывается исключительно на сходстве характеров людей.
5) Когда один человек пытается «вытащить» на себе какие­либо отношения — это достойно уважения.
(1)Пустой тратой времени являются попытки оценить взаимоотношения, кропотливо и пристально проанали­
зировать то, что нас разъединяет. (2)Основным всё­таки является другой вопрос, на который мы должны
найти ответ, если хотим улучшить или спасти наши отношения: «Что нас объединяет?»
(З)Мудрые справедливо говорили, что наши отношения с другими людьми будут длиться столько же, сколько
будет существовать то, что нас объединяет. (4)Если нас связывают дом, дача, деньги, внешняя привлекатель­
ность или любые другие краткосрочные вещи, которые сегодня есть, а завтра нет, то с первыми же проблема­
ми в этой сфере будут поставлены под угрозу и наши взаимоотношения. (5)Связи, в которых людей уже ниче­
го не объединяет, похожи на потёмкинские деревни, где внешне всё нормально, но за красивым фасадом —
одни проблемы и пустота. (б)Часто такие формальные связи хуже одиночества. (7)Людей объединяют совместно пережитые трудности и кризисные моменты. (8)Если в преодолении препят­
ствий, в поиске решений все стороны в одинаковой мере прилагают усилия и сражаются за то, чтобы стало
лучше, это не только укрепляет любые отношения, но и рождает новые, более глубокие, удивительные состоя­
ния души, открывающие новые горизонты и направляющие развитие событий в совсем иное русло.

  (9)Нужно научиться делать первый шаг, не теряя при этом самого себя и своего внутреннего достоинства.
(10)Для взаимоотношений нужны двое, и любой наш шаг должен вызвать резонанс, отклик другого человека,
за которым последует его реакция, его ответные шаги нам навстречу. (11)Если после наших продолжительных
усилий такого не случается, то напрашивается один из выводов: либо мы делаем неверные шаги, либо наши
взаимоотношения строятся на зыбкой почве, ибо держатся только на одном человеке и один человек пытается
тащить на себе всё, а это уже абсурдно и искусственно.
(12)Для успеха любых взаимоотношений нужно, чтобы обе стороны пытались преодолеть чувство собственни­
чества и эгоизма. (13)Очень часто мы не видим индивидуальности, уникальности людей, которых любим, и
продолжаем рассматривать их как отражение наших собственных взглядов, требований, представлений о том,
какими они должны быть. (14)Мы не должны
пытаться воспитывать и переделывать людей по своему образу и подобию. (15)Любовь требует ощущения воз­
духа и свободы души. (16)Люди, любящие друг друга, не растворяются друг в друге и не теряют своей инди­
видуальности; они — две колонны, поддерживающие крышу одного храма.
21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Предложение 4 объясняет суждение, высказанное в предложении 3.
2) Предложение 8 содержит обоснование утверждения, высказанного в предложении 7.
3) В предложениях 9−11 представлено повествование.
4) Предложения 12−15 содержат рассуждение.
5) В предложении 6 содержится вывод из 5­го.
22. Из предложения 2 выпишите антонимы
23. Среди предложений 4–8 найдите такое(­ие), которое(­ые) связано(­ы) с предыдущим при помощи указа­
тельного местоимения и лексического повтора. Напишите номер(­а) этого(­их) предложения(­ий).
24. Прочитайте   фрагмент   рецензии.   В   нём   рассматриваются   языковые   особенности   текста.   Некоторые
термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие но­
меру термина из списка.
«Автор заставляет читателя задуматься о важных для каждого человека понятиях. С этой целью уже в первом
абзаце он использует (А)_____ («разъединяет» — «объединяет»). Синтаксическое средство — (Б)_____ (в
предложениях 4, 13), троп — (В)_____ («они — две колонны, поддерживающие крышу одного храма» в пред­
ложении 16) и лексическое средство — (Г)_____ («делать первый шаг» в предложении 9) помогают автору вы­
разить своё отношение к сущности рассматриваемых понятий».
Список терминов:
1) фразеологизм
2) литота
3) ряды однородных членов
4) ирония
5) метафора
6) антонимы
7) синтаксический параллелизм
 экспрессивный повтор
9) восклицательные предложения
25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте   сформулированную   проблему.   Включите   в   комментарий   два   примера­иллюстрации   из
прочитанного   текста,   которые,   по   Вашему   мнению,   важны   для   понимания   проблемы   исходного   текста
(избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения авто­
ра прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на чита­
тельский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение
представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Вариант № 4638218
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. За­
пишите номера этих предложений.
1) Создание хорошо защищенной компьютерной системы невозможно без тщательного анализа потенциальных
угроз для её безопасности.
2) Ставя себя на место злоумышленника, от которого надо защищаться и которого нужно понять, эксперт
таким   образом   имеет   возможность   проанализировать   возможные   угрозы   для   безопасности   компьютерной
системы
3) Специалисты в области защиты компьютерных данных составили перечень действий, которые необходимо
провести в каждом конкретном случае для тщательного анализа потенциальных угроз.
4) Чтобы проанализировать возможные угрозы для безопасности компьютерной системы, эксперт, стремясь
понять злоумышленника, от которого надо защищаться, ставит себя на его место.
5)   Моделирование   ситуации,   когда   компьютерной   системе   угрожает   опасность   проникновения,   создаёт
надёжную защиту от злоумышленников.
(1)Создание хорошо защищенной компьютерной системы невозможно без тщательного анализа потен­
циальных угроз для её безопасности. (2)Специалисты составили перечень действий, которые необходи­
мо провести в каждом конкретном случае, чтобы представлять сценарии возможных нападений на 
компьютерную систему. (3)<…>, что при проведении анализа потенциальных угроз безопасности ком­
пьютерной системы эксперт ставил себя на место злоумышленника, пытающегося проникнуть в эту 
систему, то есть специалисту необходимо было понять, что представляет собой злоумышленник, от 
которого нужно защищаться.
Напротив,
Наоборот,
Оказалось
, ­я, ср.
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении
текста? Выпишите это слово
Ведь
Именно
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ДЕЙСТВИЕ. Определите
значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответству­
ющую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ЕО
Д ЙСТВИЕ
1. Проявление какой­н. энергии, деятельности, а также сама сила, деятельность, функционирование чего­
н. Машина в действии. Продлить д. договора. Закон обратного действия не имеет. Привести в д.
2.   Результат   проявления   деятельности   чего­н.,   влияние,   воздействие. Предупреждение   не   возымело
действия. Лекарство оказало своё д.
3. обычно мн. Поступки, поведение. Самовольные действия. Противозаконные действия.
4. События, о к­рых идёт речь. Д. происходит в 15 столетии.
5. Часть драматического произведения. Комедия в трёх действиях.
6. Основной вид математического вычисления. Четыре действия арифметики.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
позвонИт
походатАйствовать
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексиче­
скую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
ЭКОНОМИЧЕСКОЕ распределение денег в семье помогает делать крупные покупки.
ОТБОРОЧНЫЕ соревнования назначены на март.
Маша с таким ясным и БЛАГОДАРНЫМ взглядом пошла навстречу гостю, что у него сердце забилось от
радости.
знАчимость
вручИм
опОшлить Товары этой известной фирмы пользуются неизменным ПОКУПАТЕЛЬСКИМ
спросом.
Мы были поражены БЕДСТВЕННЫМ положением наших новых соседей.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запи­
шите слово правильно.
любимые ПРОФЕССОРА
НАИБОЛЕЕ РЕШИТЕЛЬНО поступил
в ДВУХСТАХ метрах
 7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены:
к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
на ИХ территории
ОБГРЫЗАННОЕ яблоко

  ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) ошибка в построении предложения с
однородными членами
Б) нарушение связи между подлежащим и
сказуемым
В)   неправильное   построение   предложе­
ния с косвенной речью
нарушение
Г)

    видовременной
соотнесённости глагольных форм
Д)   ошибка   в   употреблении   имени
числительного

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Созданы благоприятные условия не только для опубликования
научных работ, но и для внедрения их в практику.
2) Двое лошадей встревоженно подняли головы от травы, словно
услышали какую­то опасность.
3)   Неожиданно   для   всех   Рита   позвонила   и   сообщила,   что   обе
девочки уже дома.
4)   Благодаря   зрителей   за   интересные   вопросы   и   искренний
интерес,   ведущий   объявил,   что   «вас   ждёт   новая   встреча   с   новым
героем».
5) Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и от­
пустят отдыхать.
6) М. Горький иронично замечал, что «человек в конце концов
захрюкает, если всё время ему говорить, что он свинья».
7) Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора при­
стальнее вглядываться в формы предметов?
  Главное,   чему   необходимо   уделить   внимание,   –   это
художественная сторона произведений.
отт..ргать
р…вноценный
9) Дети редко прислушиваются и выполняют советы старших.
 8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вста­
вив пропущенную букву.
г..сударственный
ок..лдовать
9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив про­
пущенную букву.
пр..берегать, пр..обладать;
под..тожить, сверх..нтересный;
ни..провергнуть, не..говорчивый;
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
озадач..нный
устар..вать
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ю.
ссор..щийся
не успоко..тся
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это
слово.
Это была вовсе (не)трудная задача.
Дорога была (не)освещена.
Партнёры предложили новый контракт на крайне (не)выгодных условиях.
(Не)просмотрев до конца.
Японские карты этого побережья были (не)похожи на карты европейских навигаторов.
п..забыть, прин..лечь;
в..юга, трёх..язычный.
неудачл…вый
пул..вое (отверстие)
чист..щий
наве..т
пор…сль
марл..вый
дорогосто..щая 13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпи­
шите эти два слова.
Пока дорога шла близ болот, (В)ВИДУ соснового леса, всё время отклоняясь (В)БОК, мы то и дело вспугивали
целые выводки уток, приютившихся здесь.
(В)ТЕЧЕНИЕ целого дня наш отряд с трудом шёл вперёд, двигаясь (НА)ОЩУПЬ.
В лесу (ПО)ОСЕННЕМУ  пахло сыростью, было холодно и промозгло, и мы, ЧТО(БЫ) согреться, развели
костёр.
(ПО)СРЕДИ комнаты стоял огромный дубовый стол, а ТАК(ЖЕ) крепкие, под стать столу, тяжёлые стулья.
Маруся долго не могла понять, (ПО)ЧЕМУ никто вот так прямо, (С)ХОДУ не может дать ответ на мучивший
её вопрос.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Исти(1)ый талант — это, безусловно, врождё(2)ое качество, но не все от природы талантливые люди го­
товы в нужной мере развить свои способности и пройти творческий путь дли(3)ою в жизнь.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую
1) После обеда бабушка выходила на балкон с вязанием или шитьём.
2) Солнце поднимается из­за облаков и заливает лес и поле греющим светом.
3) Видны были только силуэты деревьев да тёмные крыши сараев.
4) Способность ориентироваться во времени есть как у животных так и у растений.
5) Весело гремящие бунчуки метались среди конного строя и рвались вперёд от трубного воя кони командиров.
16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(­ы), на месте которой(­ых) в предложении должна(­ы)
стоять запятая(­ые).
Не растерявшийся и в этой ситуации Остап (1) уклонился вправо (2) отыскивая глазами лодку (3) с сидящим в
ней (4) верным Ипполитом Матвеевичем.
17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(­ы), на месте которой(­ых) должна(­ы) стоять запятая(­
ые).
Плакал (1) может (2) быть (3) о сыне,
О жене, о чём ином,
О себе, что знал: отныне
Плакать некому о нём.
Должен был солдат и в горе
Закусить и отдохнуть,
Потому (4) друзья (5) что вскоре
Ждал его далёкий путь.
18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(­ы), на месте которой(­ых) в предложении должна(­ы)
стоять запятая(­ые).
Художественная деталь постепенно становится символом (1) появление (2) которого (3) в тексте романа
(4) отмечает существенные для понимания авторского замысла эпизоды.
19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(­ы), на месте которой(­ых) в предложении должна(­ы)
стоять запятая(­ые).
Весной того года я окончил лицей (1) и (2) когда приехал из Москвы (3) просто поражён был (4) как изме­
нился наш угрюмый дом.
20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Раны бывают не только физические, но и душевные, часто возникающие, от того
что человек необдуманно обращается со словом.
2) Разговаривая с человеком, нужно обращаться со словом обдуманно, применять давно выработанные и обще­
принятые формулы вежливости.
3)   Без   грубости   не   обойтись   в   современном   обществе,   ведь   крик   и   брань   —   свидетельство   силы   и
убедительности.
4) Настоящий человек, уважающий себя и окружающих, никогда не опустится до уровня хама, стремясь сохра­
нить собственную личность.
5) Вежливый человек всегда внутренне сильный.
(1)Немолодая женщина, крупный учёный, рассказала такую историю: (2)«Я переходила площадь, меня толкнул
какой­то пьяный, я упала на колени, поранила их, и из ран по ногам потекла кровь ручьём. (3)Я зашла в ближай­
шую поликлинику и сказала сестре: «Пожалуйста, окажите мне первую помощь». (4)0на вежливо направила меня в хирургический кабинет. (5)В кабинете за столом сидела величественная дама. (6)Хирург и главный врач
поликлиники. (7)Я сказала:
— Я в крови. (8)Пожалуйста, окажите мне первую помощь.
— (9)С половины третьего! — железным голосом ответила она.
(10)Часы показывали два.
— (11)Но ведь у меня кровь течёт, помогите мне!
(12)И тогда она не крикнула. (13)Спокойно сказала:
— Выйдите отсюда!
(14)Я, конечно, вышла. (15)Я плакала».
(16)«Вы правы, — пишет она дальше, — сравнивая травму, нанесённую криком, с ударом ножа. (17)Но такой
удар можно нанести и без крика. (18)Нормальным голосом».
  (19)К врачу пришёл человек, чтобы залечить телесную рану, а тот нанёс ему рану душевную.
(20)И я подумал, как, увы, часто наносятся раны словом.
(21) Раны от слова вызываются не только грубостью, но и необдуманным обращением со словом.
(22)В одной семье произошёл такой случай. (23)Дочка, ученица пятого класса, которая незадолго до того пере­
несла тяжёлое долгое заболевание, вернулась однажды домой бледная. (24)Сказала:
— В эту школу я больше не пойду.
(25)Ничего объяснять она не стала. (26)Видно было только: потрясена безмерно.
— (27)Лучше умереть, чем в эту школу.
(28)Родители решили перевести девочку в соседнюю школу. (29)И только спустя годы она рассказала, в чём
было дело. (ЗО)На медицинском осмотре в присутствии подруг школьный врач сочувственно воскликнула:
— С таким сердцем жить нельзя!
(31)Вот так и сказала. (32)Подруги засыпали девочку вопросами. (ЗЗ)Она молча оделась и молча вышла из
школы. (34)Вышла, чтобы больше никогда туда не возвращаться. (35)Никому ничего не сказала, чтобы никого
из близких не огорчать. (Зб)Она верила старшим и думала, что живёт последние недели.
(37) Эту рану словом нанесли не злость, не грубость, а глупость, невежество.
(38) Когда таких примеров из собственного опыта и опыта окружающих и размышлений по их поводу накопи­
лось много, я выступил по радио с беседой на тему «Осторожно — слово!». (39)Не предлагал ничего особенно­
го и чрезвычайного, просто советовал обращаться со словом обдуманно. (40)Применять, например, давно выра­
ботанные и общепринятые формулы вежливости и отказаться от таких оборотов, как: «Не видишь что ли?!»,
«Ослеп?», «Оглох?», тем более что есть опасность действительно угодить в человека, который плохо видит или
плохо слышит. (41)Я напоминал другие слова, приветливые, вежливые, благожелательные. (42)И заканчивал пе­
редачу так: «Будьте осторожны со словом; грубое — обоюдоостро и часто мстит за себя!».
(43)На меня обрушилась лавина откликов. (44)Болышинство откликнувшихся на моё выступление соглашались:
со словом надо обращаться осторожно.
(45)Однако нашлись люди, кого сама постановка этой проблемы привела в раздражение. (46)Они утверждают:
без грубости не обойтись и обходиться без неё не надо! (47)Под грубостью они понимают и крайнюю её форму
— нецензурную брань. (48)Без неё­де и соваться нечего на стройку, в цех, в поле. (49)Да и в домашнем быту без
крепкого слова немыслимо.
(50)Крик и брань не свидетельство силы и не доказательство. (51)Сила и в спокойном достоинстве. (52)3аста­
вить себя уважать, не позволить, чтобы вам грубили, нелегко. (53)Но опускаться до уровня хама бессмысленно.
(54)Это значит отказываться от самого себя! (55)От собственной личности! (56)Вежливость, как правило, сино­
ним внутренней силы и подлинного достоинства. (57)Спрашивать, зачем вежливость, так же бессмысленно, как
задавать вопросы: «Зачем культура?» «Зачем красота?».
21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. Цифры укажите в по­
рядке возрастания.
1) В предложениях 2—4 представлено повествование.
2) В предложении 19 содержится вывод из содержания предложений 1—18.
3) В предложениях 32—33 представлено повествование.
4) Предложения 50­57 содержат рассуждение.
5) В предложениях 45—47 представлено описание.
22. Определите слово, использованное в тексте в переносном значении. Выпишите это слово.
школьный (предложение 30)
железный (предложение 9)
бледная (предложение 23)
домашний (предложение 49) вопросы (предложение 57)
23. Среди предложений 10—17 найдите такое(­ие), которое(­ые) связано(­ы) с предыдущим при помощи союза,
указательного местоимения и форм слова. Напишите номер(­а) этого(­их) предложения(­ий).
24. «Приёмы — (А) _______ («рана» в предложениях 20—21), (Б) _______ (предложения 54—55) помогают чи­
тателю осознать  убедительность доводов автора,  полемический пафос  текста в целом.  Тропы: (В) _______
(«величественная дама» в предложении 5), (Г) _______ (предложение 43) свидетельствуют об эмоциональном
отношении автора текста к происходящим событиям».
1) вопросно­ответная форма изложения
2) метафора
3) однородные члены
4) профессиональная лексика
5) литота
25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
6) лексический повтор
7) парцелляция
 эпитет
9) контекстные антонимы
Вариант № 4724176
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запи­
шите номера этих предложений.
1) Словосочетание «лаконическая краткость», впоследствии сократившееся до слова «лаконичность», было
введено в оборот Платоном.
2) Слово «лаконичность» произошло от названия юго­восточной части Пелопоннеса — Лаконии, где жили
спартанцы, которые славились краткой и ясной речью.
3)   В  Древней   Греции   образцово  простой   и   краткой   речью,   по   свидетельству   древних   авторов,   отличались
спартанцы, населявшие юго­восточную часть Пелопоннеса — Лаконию.
4) От названия юго­восточной части Пелопоннеса — Лаконии, где жили славившиеся краткой и ясной речью
спартанцы, произошло слово «лаконичность».
5) Когда царь Македонии Филипп II написал спартанцам: «Если я захвачу Спарту силой, то беспощадно уничто­
жу всё население и сравняю город с землёй», то получил ответ, являющийся классическим примером краткости
спартанцев: «Если»
(1)Спартанцы, населявшие юго­восточную часть Пелопоннеса — Лаконию, отличались, по свидетель­
ству древних авторов, не только отвагой и железной дисциплиной, но и особой речью, которая являлась
образцом чёткости и краткости. (2)Классический пример такой речи приведён в легенде о письме Фи­
липпа П, царя Македонии, который написал спартанцам: «<…> я захвачу Спарту силой, то беспощадно
уничтожу всё население и сровняю город с землёй», на что спартанцы ответили одним словом: «Если».
(3)Краткость и точность суждений спартанцев так поразили древних греков, что Платон ввёл в обо­
рот словосочетание «лаконическая краткость», трансформировавшееся впоследствии во всем извест­
ное нам слово — лаконичность.
ЕО
, ­ая, ­ое.
Наверное,
Во­вторых,
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором предложении?
Следовательно,
Если
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЖЕЛЕЗНЫЙ. Определите
значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствую­
щую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ЖЕЛ ЗНЫЙ
1. см. железо.
2. перен. Сильный, крепкий. Железное здоровье. Железные мускулы.
3. перен. Твёрдый, непреклонный, неотразимый. Железная воля. Железная дисциплина. Железная логика.
Железные доводы.
4. железно, нареч. Твёрдо, с полной уверенностью (прост.). Обещать железно.
5. железно, частица. Непременно, обязательно (прост.). Сказал, значит сделаю. Железно!
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
осведомИться
квартАл
нажИвший
красИвее
Однако
плодоносИть 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексиче­
скую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Позолоченные подсвечники, мраморные скульптуры и ИСКУСНАЯ роспись в залах музея позволяют совершить
путешествие во времени.
В   общении   с   людьми   со   временем   возможна   переоценка   ценностей:   то,   что   раньше   воспринималось   как
°ОБОНЯНИЕ, становится неприятным.
Представители PR­служб должны соблюдать ЭТИЧЕСКИЕ нормы.
Кованые изделия отличает высокое качество, ЭСТЕТИЧНЫЙ вид и долговечность.
В сочетании с тёмно­коричневым фасадом здания беседка выглядела очень ГАРМОНИЧНО.
6. В  одном  из выделенных  ниже  слов  допущена  ошибка   в образовании  формы  слова.  Исправьте  ошибку и
запишите слово правильно.
ШЕСТЬЮСТАМИ учебниками
пусть ПОПРОБУЕТ
спелых АБРИКОСОВ
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к
каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ЖЁСТЧЕ дерева
НАИБОЛЬШЕ
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение в построении предложения с
причастным оборотом
Б) нарушение в построении предложения с
несогласованным приложением
В)   нарушение   связи   между   подлежащим   и
сказуемым
Г)   ошибка   в   построении   сложного
предложения
Д)

  нарушение

  видовременной
соотнесённости глагольных форм

        ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Все, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова,
не сможет разлюбить поэзию.
2) Одним из самостоятельных видов искусства, существую­
щим с конца XV века, является графика.
3) Он почему­то решил то, что ему надо срочно бежать на
вокзал за билетом, потому что боялся опоздать.
4)   Все,   кто   в   других   странах   любит   русскую   культуру,
знают имена великих поэтов и писателей – Пушкина, Тургенева,
Достоевского, Толстого.
5) По приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме Акса­
ковых (ныне на Суворовском бульваре).
6)   Одним   из   упрямцев,   умевшими   отстоять   своё   мнение
перед преподавателем, был Дельвиг.
7)   В   описании   Петербурга   на   страницах   романа
«Преступление и наказание» Достоевский использует мрачные
краски, преимущественно темные, грязно­жёлтые, и этим пока­
зал своё отношение к городу Раскольникова
 В наброске  «Учебной книге  словесности для русского
юношества»Гоголь даёт определение «меньшего рода эпопеи»
как жанра, среднего между эпопеей и романом.
9) О своем отношении к классической музыке В.П. Аста­
фьев написал в очерке «Постскриптум».
8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово,
вставив пропущенную букву.
п..ролон
г..ревать
превр..щение
м…кароны
м..кать ( в чай)
9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив
ра..фасовать, чере..полосица;
пр..верка, пр..славянский.
пропущенную букву.
пр..командировать, пр..образить;
раз..ем, п..еса;
сверх..зысканный, воз..меть;
высме..вающий
запечатл..вать
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. се..вший
сид..вший
выздоров..ть
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
закле…вший
вынес…шь
зала…вший
дремл…шь
ненавид..вший
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите
это слово.
Лежа хлеба (не)добудешь.
Лучше (не)досолить, чем пересолить.
(Не)видно сегодня ни одного белеющего паруса.
Через окна, еще (не)закрытые на ночь, комната наполнилась удивительно свежим воздухом.
Утром ничто (не)напоминало вчерашнюю бурю.
13. Определите   предложение,   в   котором   оба   выделенных   слова   пишутся   СЛИТНО.   Раскройте   скобки   и
выпишите эти два слова.
ЧТО(БЫ) ни говорили (НА)СЧЁТ свободы, а я убеждён: главное — это внутренняя свобода человека.
Знать и уметь — это (ВО)ВСЕ не одно и ТО(ЖЕ).
(В)ДАЛИ морской так и не показался катер, хотя его продолжали ждать, (НЕ)СМОТРЯ на непогоду.
Мне (НЕ)ЗДОРОВИЛОСЬ, ЗА(ТО) товарищ мой был бодр и весел.
Рабочие снимали грунт, ЧТО(БЫ) удобнее было катить камень (В)ГОРУ.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.
На переднем плане картины на фоне фигур ряже(1)ых с маза(2)ыми сажей лицами ярко выделяется де­
вушка в белоснежном платье с плетё(3)ой корзиной в руках.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. За­
пишите номера этих предложений.
1) Во время грибных дождей в воздухе попахивает дымком и хорошо берёт хитрая и осторожная рыба плотва.
2) Только обилие раненых да траурные платья женщин напоминали о войне.
3) Он был артистом и тонким ценителем живописи и известным хлебосолом.
4) Варвара Петровна стояла около иконы быстро и часто крестилась и шептала молитвы.
5) Сердце то задрожит и забьётся то тонет в приятных воспоминаниях.
16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(­ы), на месте которой(­ых) в предложении должна(­ы)
стоять запятая(­ые).
В святые дни женщины (1) собравшись кружками (2) в белых платках (3) повязанных на голову (4) сидели на
земле и завалинках хат, в тени от косых лучей солнца, и степенно разговаривали.
17. Расставьте   все   знаки   препинания: укажите   цифру(­ы),   на   месте   которой(­ых)   должна(­ы)   стоять
запятая(­ые).
Мать­земля родная наша (1)
В дни беды и в дни побед
Нет (2) тебя (3) светлей и краше
И желанней сердцу нет.
Помышляя о солдатской
Непредсказанной судьбе,
Даже лечь в могиле братской
Лучше (4) кажется (5) в тебе.
(А. Т. Твардовский) 18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(­ы), на месте которой(­ых) в предложении должна(­ы)
стоять запятая(­ые).
Роман   Гончарова   «Обломов»   (1)   выгодно   отличался   от   нравоописательных   повестей   натуральной
школы обстоятельностью и «монографичностью» картины (2) естественным началом (3) которой (4)
было изображение обычного дня героя.
19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(­ы), на месте которой(­ых) в предложении должна(­ы)
стоять запятая(­ые).
Пока Маруся искала заветную грибную полянку (1) на небе сгустились тучи (2) и (3) хотя девочка не бо­
ялась попасть под ливень (4) но она не захотела лишний раз беспокоить свою бабушку и потому повер­
нула в сторону дома.
20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Чем больше дерево, тем труднее его сломать.
2) Вся прожитая жизнь сохраняется в памяти человека.
3) Жизнь рассказчика далека от ясности.
4) Дерево не может делать ошибок.
5) Человек может достигнуть совершенства даже после совершения многочисленных ошибок.
(1)Когда­то один древний китайский философ сказал, что молодое деревце легко гнётся от ветра и не ломает­
ся во время сильной бури. (2)А вот большое дерево, куда более крепкое, не гнётся, но буря его может сло­
мать. (3)И все невзгоды, все бури, каждый прожитый год бережно хранят древесные кольца.
(4)Я часто сравниваю себя с таким деревом: внутри меня такие же кольца — мои прожитые годы. (5)Я тоже,
как дерево, храню в себе слои отжитого: где­то в самой глубине ясные, чёткие круги детства, а дальше, нарас­
тая и нарастая, откладывалась юность, зрелость, круг за кругом, делая меня крепче, избавляя от слабости, по­
датливости и в то же время делая всё более уязвимым и сухим. (6)Смешное детство! (7)Оно вписалось в мою
жизнь далёким неверным маревом, раскрашивая будущее яркими мечтательными мазками. (8)Вот кольцо по­
следнего года войны, последнего боя, последнего марша на танках. (9)А это кривое кольцо очень долгого года
несчастной любви, метаний… (10)Каждый новый круг обнимает всё прошлое, расходится вширь; кажется, и
жизнь расширяется, захватывая всё новые пространства. (11)Каждый круг будто волна, которая разбегается
во все стороны, всё дальше от сердцевины, от моей человеческой сути.

  (12)Только в отличие от дерева отпечатки лет не сохранились с такой чёткостью, годы слились, иные и вовсе
стали неразличимы. (13)А потому жизнь дерева кажется мне завидно цельной: каждый год неукоснительно ме­
нялась листва, наращивалось новое кольцо ствола — немножко толще, немножко тоньше, — но и корни, и
листва делали своё дело, и дело это откладывалось зримым слоем. (14)В дереве не было впустую прожитых
лет. (15)Все эти годы, что я шагал по свету, мечтал, воевал, ссорился, кому­то завидовал, ревновал, искал
славы, отчаивался, ленился, писал не то, что хотел, — оно неустанно изготавливало из солнца кислород, лист­
ву, древесину. (16)Оно тоже страдало (от жары, от жучков, от ранних морозов), но оно никогда не отчаива­
лось, не совершало ошибки.
(17)Кольца моей жизни — рассказ о прошлом. (18)Кольца — это автобиография человека. (19)Я разглядываю
этот срез, словно картину, испытывая смутную тоску по своей жизни, далёкой от такой же ясности, от про­
стых и тихих радостей земли. (20)Мне уже невозможно дойти до такого совершенства. (21)Как же прожить
жизнь, чтобы не жалеть о сделанных ошибках, чтобы сохранить себя, выстоять в невзгодах и испытаниях?
(22)По­моему, стоит вспомнить знаменитые строки Фета: «Учись у них — у дуба и берёзы…»
21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Предложения 4—11 содержат элементы описания.
2) В предложениях 15—16 перечислены последовательные события.
3) Преобладающий тип текста—описание.
4) Предложение 22 содержит ответ на вопрос, заданный в предложении 21.
5) В предложениях 17—22 представлено рассуждение.
22. Из предложений 7—10 выпишите синоним к слову« мираж». 23. Среди   предложений   6—11   найдите   такое(­ие),   которое(­ые)   связано(­ы)   с   предыдущим   при   помощи
личного местоимения. Напишите номер(­а) этого(­их) предложения(­ий).
24. Прочитайте   фрагмент   рецензии.   В   нём   рассматриваются   языковые   особенности   текста.   Некоторые
термины, использованные в  рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков  цифры,  соответствующие
номеру термина из списка.
«(А)_____ (предложения 17—20) помогает автору передать основную мысль текста. Сравнивая человеческую
жизнь с жизнью дерева, автор в 15­м предложении использует (Б)_____ («шагал по свету, мечтал, воевал,
ссорился, кому­то завидовал, ревновал, искал славы, отчаивался, ленился, писал…»). Жизнь дерева отличается
от жизни человека. Такой троп, как (В)_____ («срез, словно картину» в предложении 19), наводит автора на
вопрос: «Как же прожить жизнь, чтобы не жалеть о сделанных ошибках, чтобы сохранить себя, выстоять в не­
взгодах и испытаниях?» Отвечая на этот вопрос, Д. Гранин использует (Г)_____.

  Список терминов:
1) сравнительный оборот
2) литота
3) фразеологизм
4) ряд однородных членов
5) развёрнутая метафора
6) цитирование
7) вопросно­ответная форма изложения
 диалектизм
9) риторический вопрос
25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Индивидуальные карточки для обучающихся 10-11 классов

(Синтаксические нормы. Нормы согласования.

Нормы управления)

Составлены в формате ЕГЭ по русскому языку

для подготовки к выполнению задания №8 (2019 г)

Учитель русского языка и литературы

МБОУ «Глебовская СОШ»

Курского района Курской области

Алтухова Марина Ивановна

Карточка 1 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Современная любительская астрономия — это престижное хобби, в которое многие вкладывают тысячи долларов 2) По окончании сеанса на выходе из кинозала каждый посетитель обязан лично сдать 3D очки контролеру. 3) В повести А.С. Пушкина «Дубровском» изображены картины крепостного прошлого России. 4) В «Василии Тёркине» автор восхищается подвигом русского солдата, сохраняющим верность долгу и отчизне. 5) Благодаря обучения в медицинском институте Устименко стал работать сельским врачом. 6) Приводя примеры истинной любви, многие учащиеся обращались к «Гранатовому браслету». 7) Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться в формы предметов? Создавая метеорологический прогноз, учёными обрабатывается большой статистический материал. 9) Главная цель науки — доставлять людям внутреннее удовлетворение, а не приносить материальные выгоды.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 2 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) ошибка в построении предложения с однородными членами		1) Мне захотелось узнать, как разводить и ухаживать за первоцветами в домашних условиях. 2) Согласно плана в качестве итоговой работы мы писали рецензию на недавно прочитанную книгу. 3) В марте те, кто достиг 18 лет, участвовал в выборах Президента Российской Федерации. 4) Орхидеи, появившись на Земле вместе с другими цветковыми растениями, начали активно развиваться 40 миллионов лет назад. 5) Некоторые орхидеи выработали ложные приманки, основанные на пищевых инстинктах. 6) Каждый программист закреплён за определённым компьютером, следящим за его состоянием. 7) Благодаря языку мы можем познакомиться с теми идеями, которые были высказаны задолго до нашего рождения. В энциклопедии «Жизни замечательных людей» много интересных биографий. 9) В начале работы над произведением автор может по-разному рассчитывать ход событий, определять судьбы героев.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 3 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с однородными членами Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении предложения с косвенной речью		1) Те, кто бывал в Ялте, не мог не любоваться красотой набережной. 2) Многие биологические процессы, в том числе сердечно-сосудистые заболевания, протекают в ритме, который задаётся солнечным ветром. 3) В поэме «Руслане и Людмиле» А.С. Пушкин широко использует фольклорные мотивы. 4) После невкусного обеда, который принёс денщик из трактира, полковник сел писать донесение. 5) Не успевший подготовить ответ студент грустно сказал, что мне понадобится ещё немного времени. 6) Благодаря стараний опытного доктора больной быстро поправлялся. 7) Татьяна любила гадать и старинные предания. Нынешние эскимосы в большинстве своём живут в домах европейского типа и почти не охотятся на морского зверя и оленей. 9) «Самая красивая женщина мира» — так называется выставка в Дрезденской галерее, посвящённая юбилею «Сикстинской Мадонны» Рафаэля.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 4 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом В) ошибка в построении предложения с косвенной речью Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым		1) Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах, видел с высоты белые стены и башни Новодевичьего монастыря, украшенные красным кирпичом. 2) Павел Петрович спросил у Аркадия, где его новый приятель. 3) Монастырь стоял вдоль реки, на довольно высоком её берегу, отделявшей людей от города. 4) Рассказ А.И. Куприна «Вечерний гость» заставил автора задуматься о процессе общения и речи. 5) Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться. 6) Научные интересы А.М. Пешковского нашли воплощение в его книгах «Нашем языке», «Синтаксисе в школе», «Школьной и научной грамматике». 7) Администратор ответил опоздавшим зрителям, что ничем не могу вам помочь. Читая роман Маргарет Мадзантини «Рожденный дважды», я представляла улицы разгромленного войной Сараева. 9) Около ста лет назад великий химик и микробиолог Пауль Эрлих назвал «волшебной пулей» лекарства, которые когда -нибудь смогут без побочных эффектов уничтожать только патогенные бактерии или больные клетки.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 5 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом		1) Считается, что нотную грамоту придумал знаменитый греческий математик Пифагор. 2) А. С. Пушкин в романе в стихах «Евгении Онегине» рисует картины жизни Петербурга и Москвы. 3) Для записи нот египтяне использовали иероглифы, обозначающие небесные светила, и по ним позже удалось датировать возникновение нотных символов у египтян. 4) Группа популяций разных видов, населяющие определённую территорию, образует сообщество. 5) Каждый человек видит жизненный идеал по-своему, согласно своего характера и моральных устоев. 6) Хоть автор и не мечтал работать на шахте, но в состоянии испуга он подумал, что это не такая уж и плохая участь. 7) Те, кто читал роман Л. Н. Толстого «Война и мир», помнит описание Бородинского сражения. Готовясь к устному выступлению, понадобится личная убеждённость оратора. 9) Многие тысячи лет Лена несет к океану ил, песок и мелкую гальку, которые, оседая на дне моря Лаптевых, образуют обширную дельту.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 6 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм		1) Каждый из создателей этого фильма сказали на его премьере несколько слов о процессе съёмок. 2) Всё вокруг: лес, поле, журчащий ручей — было красиво необыкновенно трогательной красотой, так много говорящие русскому сердцу. 3) Учитель указал о том, что в сочинении есть ошибки. 4) В детстве особенно важно научиться любить природу и понять её красоту и тайну. 5) Все, кто пришёл на матч, остались довольны игрой нашей футбольной команды. 6) Туристы направились к леснику, жившему возле небольшого лесного озера. 7) Помню, как я прятался от людей, скрывался в одному мне известных уголках. В сентябрьском номере журнала «Уюта» можно прочитать ряд статей о том, как дом сделать теплее, а проживание в нём — экономичнее. 9) Редки и счастливы посещающие нас мгновения, когда мы опять можем почувствовать себя детьми.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 7 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения		1) Я знаю, что придёт время, что когда по морям будут плавать пароходы из стекла. 2) Описанные в книге подвиги и приключения взволновали меня необычайно. 3) В основе сюжета пьесы «Власти тьмы» — история нравственного падения и последующего покаяния слабовольного крестьянина. 4) Оценка риска для здоровья — это процесс установления степени выраженности и вероятности развития неблагоприятных эффектов, обусловленные воздействием факторов окружающей среды на здоровье. 5) Отрываясь от книги, я как бы своими глазами видел сверкающие шлемы и мечи. 6) Альпинизм не только закаляет физически, но и воспитывает чувство взаимовыручки. 7) Вопреки вчерашнего неблагоприятного прогноза весь день светило яркое солнце. Вся дорога должна быть в поле зрения водителя, находясь за рулём автомобиля. 9) Жители города проводят свой досуг в театрах и концертных залах, на стадионах и спортплощадках.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 8 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения Б) ошибка в построении предложения с однородными членами B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом		1) Добиться высоких целей можно благодаря таких качеств человека, как целеустремлённость, трудолюбие и упорство. 2) Когда я закончил читать эту книгу, то я понял то, что у автора глубокий смысл. 3) Лётчик действовал согласно инструкциям, полученным от главного диспетчера аэропорта. 4) Грамоты не только получили призёры, но и активные участники среди зрителей. 5) Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам оплатить проезд. 6) Перед Иваном Грозным, взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, встала задача расположить к себе новых подданных. 7) Когда находишься в пути, всегда вспоминаешь дом. Все ученики, пришедшие на факультативное занятие, разобрались в сложной теме. 9) В программе «Клубе кинопутешественников» рассказывают о необыкновенно интересных людях.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 9 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением		1) Писатель Я.Голованов в «Этюдах об учёных» увлекательно рассказывает о жизни многих известных людей. 2) Жизнь, отданная за родину, со временем становится легендой. 3) Высота скульптуры «Рабочего и колхозницы» составляет 25 метров, а общий вес – около 185 тонн. 4) Искренне благодаря отца за неоценимую помощь, я всё же вопреки его совета решил уехать из родного города. 5) Мне подарили книгу Л.Н.Толстого, опубликованного ещё при жизни писателя. 6) МГУ объявило о том, что при поступлении будут учитываться личные достижения абитуриентов. 7) Движение на дороге было восстановлено благодаря умелым действиям работников аварийно-спасательной службы. Просвещение и ·культура всегда будут синонимами: как в том, так и в другом наименовании заключена готовность к беспредельному познанию. 9) В эмиграции Марина Цветаева часто вспоминала и восхищалась поэзией Бориса Пастернака.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 10 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в построении предложения с однородными членами		1) Спортсмены, которые будут выступать на чемпионате мира, сейчас упорно тренируются, мечтая о победе. 2) А. И. Куинджи в картине «Березовой роще» не использовавшимся до этого в русском пейзаже приёмом создал образ возвышенного, сверкающего, лучезарного мира. 3) Благодаря труда лингвистов мы узнали имена живших тысячелетия назад реальных людей: художников и скульпторов, императоров и жрецов. 4) Те, кто не смог посмотреть новый фильм, очень сожалели об этом. 5) Те, кто изучал математику, конечно, знает о Евклиде. 6) Образованный человек как хорошо знает литературу, так и историю. 7) Н. М. Карамзин писал, что «да будет честь и слава нашему языку». 8)Куинджи считал себя русским, предками своими называл греков, которые со времён античности населяли Причерноморское побережье. 9) Соблюдая правила этикета, можно даже неудовольствие выразить так, что никто не обидится.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 11 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм		1) По окончании института многие выпускники поехали работать в сибирские сёла. 2) Листая страницы великих произведений русской литературы, понимаешь, что до какой степени высокое место занимают среди них романы М. А. Булгакова: «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита». 3) Навстречу колонне машин, везущим продовольствие, выехал полицейский патруль. 4) Те, кто не знал слова песни, молча раскрывал рот. 5) Рецензия на книгу, опубликованная в «Литературной газете», привлекла моё внимание. 6) В антиутопической повести А. Платонова «Котловане» люди мечтают о светлом будущем, лишённом печали. 7) В рассказе «Старуха Изергиль» Горький изображал исключительные характеры, возвеличивает гордых и сильных духом людей, для которых свобода превыше всего. Кто, как не твой отец, научил многих из нас не сдаваться жизненным трудностям? 9) Люди, обдумывающие своё будущее, иногда не очень ответственно подходят к выбору профессии.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 12 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм		1) Картину «Девочку с персиками» живописец Серов писал в течение года. 2) Все, кто пришёл на матч, остались довольны игрой нашей футбольной команды. 3) Жители нашего дома очень беспокоились о судьбе заболевшего малыша. 4) Обращаясь к творчеству М. А. Булгакова, осознаёшь, что до какой степени велик его вклад в нашу литературу. 5) Кто бы ни изучали историю русского флота, все восхищались блестящим военным искусством адмирала Фёдора Ушакова. 6) А. И. Куприн не хотел смириться с пошлыми, практическими взглядами на любовь и брак и пишет рассказ «Гранатовый браслет» о настоящей любви. 7) Туристы направились к леснику, жившему возле небольшоrо лесного озера. Высокие дома, квадратом окаймлявших пруд, приковывали внимание иностранцев. 9) Помню, я прятался от людей, скрывался в одному мне известных уголках.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 13 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм		1) Редки и счастливы посещающие нас мгновения, когда мы опять можем почувствовать себя детьми. 2) В натюрморте И. И. Машкова «Снедь московская» изображены возвышающиеся караваи на столе. 3) Размышляя над истоками творчества М. А. Булгакова, понимаешь, что в какой степени он являлся учеником его любимых писателей: М. Е. Салтыкова-Щедрина, Н. В. Гоголя и А. П. Чехова. 4) Л. Н. Толстой стремился глубоко раскрыть внутренний мир своих героев и потому подвергает их суровым испытаниям: светским обществом, богатством, смертью, любовью. 5) Кто бы ни приезжали в наш городок, все поражались чистоте и опрятности, в какой содержатся дворы, улицы, пристань. 6) Одной из первых книг, некогда покорявших моё воображение и отнимавших у меня много ночей, была дешёвая лубочная книжка о рыцаре Гуаке. 7) По рассказу А. П. Чехова «Попрыгунье» был снят художественный фильм. Я помню запах страниц, старинный шрифт со старинными буквами, на первых порах мешавший мне бегло читать. 9) Я познакомился и подружился с соседом по парте.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 14 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм		1) Двадцатый век был веком предупреждения человечеству: оно пережило две страшные мировые войны и много локальных. 2) Сначала на поле Аустерлица князь Андрей осознал все ничтожество своего стремления к славе, а после понимает необходимость жизни для других. 3) Многие из тех, кто читал произведения Довлатова, восхищался тонким чувством юмора писателя. 4) Размышляя над живучестью шариковых, понимаешь, что до какой степени они лишены человеческих чувств, кроме инстинкта самосохранения. 5) В повести XVII века «Начало царствующего великого града» можно найти одну из гипотез, объясняющим значение слова «Москва». 6) Наша высокая культура, терпимость, стремление к добрососедству, забота о семье вызывают уважение других наций. 7) Почувствовав счастье быть милосердным, человек вновь и вновь стремится его пережить заново. Вдруг в доме, стоящем через улицу от меня, раздались звуки органа. 9) В романе-эпопее Л.Н. Толстого «Войне и мире» более двухсот второстепенных персонажей.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 15 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм		1) Обращаясь к биографии М. А. Булгакова, понимаешь, что насколько трагична судьба писателя, лишённого возможности быть напечатанным с 1927 г. до дня своей смерти (1940 г.). 2) Найдя чужую вещь, следует немедленно возвратить её хозяину. 3) Мир русской культуры, благодаря её восприимчивости, необычайно богат. 4) В комедии Д. И. Фонвизина «Недоросле» есть целый ряд персонажей, чьи фамилии стали нарицательными. 5) Тем, кто играют на фортепьяно, известны имена великих пианистов. 6) Князь Андрей в своем стремлении к духовному совершенству совершает немало ошибок и осуждал себя за них гораздо больше других. 7) Великие дела совершаются без шума, они скромно творятся на пользу человечества. Подвиг создает и накопляет добро, делает жизнь лучше, развивает гуманность. 9) Браконьерам, нарушающих закон, грозит серьёзный штраф.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 16 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм		1) В русский язык вошли и стали его частью имена многих литературных героев. 2) Обращаясь к творчеству А.П. Чехова, осознаёшь, что до какой степени лишён человеческого достоинства в его произведениях маленький человек, оскудевший духовно, склонный к чинопочитанию, неискренности и корыстолюбию. 3) Автор «Слова о полку Игореве» призывал к единению русских князей, постоянно враждующим друг с другом. 4) Фильм выдающегося кинорежиссёра Сергея Эйзенштейна посвящён восстанию моряков на броненосце «Потёмкине» в 1905 году. 5) Поняв проблемы другого человека, помогите ему их решить. 6) А.С. Грибоедов срывает с Молчалина маску покорности и угодничества и показал его истинное лицо. 7) Все, кто бывали в городе на Неве, конечно, видели памятник Пушкину на фоне величественной колоннады Русского музея. Преподаватели выслушали студента и порадовались его академическим знаниям. 9) Луи Пастер широко известен своей борьбой с болезнью бешенства, считавшейся неизлечимой.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 17 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм		1) Все, затаив дыхание, слушали радиопередачу. 2) Мы долго спорили над книгами, написанных известным телеведущим. 3) В повести «Котловане» А. Платонов раскрывает перед нами трагические судьбы разных людей, у которых отняли и веру, и надежду, и цель жизни, и само желание жить. 4) Следуя за А.С. Пушкиным, Ф.М. Достоевский показывает, что насколько маленький человек может быть велик своей душой, своими чувствами, и развивает в повести «Бедные люди», в романе «Преступление и наказание» тему «униженных и оскорблённых». 5)Человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, огромным потоком информации, отучается от общения с миром природы. 6) Просвещение и культура всегда будут синонимами: как в том, так и в другом наименовании заключена готовность к беспредельному познанию. 7) В своём романе «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтов раскрыл индивидуализм Печорина и рассматривает не только его психологию, но и мировоззренческие основы его жизни. Все, кто изучали процесс развития языка, знает о различных исторических изменениях на уровне фонетики, грамматики. 9) Твои советы — это не только пустая трата времени, но и дерзость неслыханная!

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 18 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм		1) В стихотворении М.Ю. Лермонтова «Смерти поэта» говорится о трагической гибели на дуэли А.С. Пушкина. 2) Ф.М. Достоевский считал возможным счастье не только «в наслаждениях любви, а и в высшей гармонии духа» и восхищается поступком Татьяны, не построившей своего личного счастья на несчастье другого. 3) Те, кто изучают английский язык, могут читать произведения Диккенса в оригинале. 4) Для человека, привыкшего к чтению, оно становится необходимейшей потребностью. 5) Создавая образ Акакия Акакиевича Башмачкина в повести «Шинель», Н.В. Гоголь показывает, что насколько общество чёрство к проблемам и нуждам маленького человека. 6) Я долго не мог отличить старшую сестру от младшей. 7) Людей, занимающихся опасными видами спорта, называют экстремалами. Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь. 9) Я с невольным восхищением наблюдаю за танцующими и завидую грациозности их движений.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 19 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм		1) Художественный театр по собственной вине затянул репетиции пьесы «Мещанина во дворянстве» на четыре года (неслыханная вещь!) и этой весной всё-таки не выпустил ее. 2) Он вспоминает, что наряду с его готовностью спасти и накормить учёных и литераторов, в нем сосуществовал и самодовольный барин, не гнушающегося деликатесами во время общего голода. 3) Жизнь, отданная за родину, со временем становится легендой. 4) Все, кто читал повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствует главным героям. 5) Размышляя над темой «маленького человека» в русской литературе, понимаешь, что до чего был гениален А.С. Пушкин, создавший яркий образ Самсона Вырина в повести «Станционный смотритель». 6) Движение на дороге было восстановлено благодаря умелым действиям работников ГИБДД. 7) Лука стремился дать погибающим людям хоть какую-то надежду, несёт облегчение обитателям «дна», утешает их, пробуждает мечту о возможной новой жизни. Никто, даже отличники, не смог решить олимпиадные задания. 9) Хирург Сергеева прооперировала больного.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 20 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм		1) Важным ключом к раскрытию смысла романа является и авторская ирония, раскрывающую не только характеры основных персонажей, но и идейную нагрузку романа. 2) Обращаясь к теме «маленького человека» невозможно не отметить, что, насколько яркой была повесть Н. М. Карамзина «Бедная Лиза», открывшая мир «маленьких людей». 3) Молодой гусар, который седлал коня, быстро повернулся на звук знакомого голоса. 4) М. Горький в пьесе «На дне» показывал людей, сломленных жизнью, и раскрывает их внутренний мир преимущественно из разговоров. 5) В романе «Мастере и Маргарите» изображён человек, не отдавший свой талант в услужение Системе. 6) Те, кто уверен во власти человека, не может поручиться за завтрашний день. 7) Отрываясь от книги, я как бы своими глазами видел сверкающие шлемы и мечи. Альпинизм не только закаляет физически, но и воспитывает чувство взаимовыручки. 9) Поток машин, орудий и повозок с грохотом катился по узкому мосту.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 21 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) ошибка в построении предложения с однородными членами Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) неправильное построение предложения с косвенной речью		1) Те, кто посетил авиасалон фотовыставку «Карусель», не остались равнодушными. 2) По мнению Льва Толстого, что «сколько сердец —столько родов любви». 3) Читая исторические романы, события прошлых лет словно оживают в памяти. 4) Старый принцип разработчиков компьютеров, который постепенно перешел в международный фольклор, гласит: «Человек думает, компьютер работает». 5) Загранпаспорт необходимо заменить по истечению срока его действия. 6) Работа, требующая интеллектуальных усилий, благотворно сказывается на умственной деятельности человека, помогая сохранить ясность ума до глубокой старости. 7) В фабулу романа включены факты, не только не соответствующие действительности, а также воспринимаемые как просто нелепые. Беловежская пуща является уникальным и крупнейшим массивом древних лесов, типичных для равнин Средней Европы. 9) Современная молодежь для физического самосовершенствования выбирают фитнесцентры по месту жительства.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 22 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение построения предложения с причастным оборотом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) ошибка в построении предложения с однородными членами Д) нарушение в построении сложного предложения		1) У партизан были не только винтовки, но и пулеметы и гранаты. 2) Лекцию слушали не только внимательно, но и записывали. 3) Подрастая, дети участвуют в выполнении родительских функций: это и домашний труд, и забота о младших, и любая по мощь родителям. 4) По территории парка, ставшей теперь частью заповедника, гуляло фламинго. 5) Нерки с упорством преодолевают все препятствия, проплывая многие сотни километров, пока не доберутся до места. 6) Мы спросили о том, что можем ли вдвоём выполнить одну проектную работу. 7) Дети сотрудников, имеющих какие-либо заболевания, получают льготные путёвки в санаторий. Воспоминания Ильи Рутецкого посвящены его молодости, которую он провел, работая на крупном машиностроительном заводе — ЗИЛе. 9) В 1992 г. Государственный национальный парк «Беловежской пущи» включен в Список Всемирного на следия человечества.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 23 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в построении предложения с однородными членами		1) Современники А.С. Пушкина гордились его творениями и любили их. 2) Все, кто сегодня пришел на встречу с писателем, остался доволен интересной беседой. 3) Прославив своё имя глубокими исследованиями болезней и применением вакцин, у меня сложились замечательные отношения со всеми учёными. 4) Те, кто прошёл курс лечения в санатории, чувствуют себя хорошо. 5) По прибытию в Париж я сразу же посетил Лувр. 6) Превосходство русского боксера над противником стало очевидным в первом раунде. 7) Задержавшись у дверей, сестра сказала, что я буду рада пригласить всех вас в гости в субботу. Художник нарисовал и любуется прекрасной картиной. 9) В «Руслане и Людмиле» А.С. Пушкин передал многое из того, что слышал от Арины Родионовны.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 24 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в построении предложения с однородными членами		1) Благодаря героизма людей катастрофа была предотвращена. 2) Для человека, привыкшего к чтению, оно становится необходимейшей потребностью. 3) Посетители удивлялись и хвалили изобретательность мастера. 4) Всех писателей в ходе интервью обычно спрашивают, над чем вы сейчас работаете. 5) Все, затаив дыхание, слушали радиопередачу. 6) Боттичелли был учеником известного живописца Филиппе Липпи, а также флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио. 7) М.Ю. Лермонтов так и не закончил любимое детище – поэму «Демона». Северо-восточнее села располагаются образованные болота путём оседания песков. 9) В турнире участвовали представители многих стран: Австрии, Венгрии, России, Румынии.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 25 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) ошибка в построении предложения с однородными членами Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым		1) По окончанию Лицея Пушкин стал жить в Петербурге. 2) Те, кто добивается в спорте наибольших успехов,становится примером для подражания. 3) Дорога, которую указал Пугачёв, оказалась спасительной для Петруши и гибельной для других. 4) Преподаватель отобрал и посоветовал учащемуся воспользоваться дополнительной литературой. 5) Главный герой романа Достоевского «Идиот» князь Мышкин одновременно смешон и трагичен, подобно Дон Кихоту, с которым он ассоциируется. 6) Выпускники высших учебных заведений должны быть знающими профессионалами основы наук. 7) В ответ на просьбу мы услышали, что «Я не привыкла уступать». К 1856 году творческие интересы Шишкина, который выделялся среди товарищей несомненным талантом, определились окончательно. 9) В опере «Русалочка» используются элементы народной музыки.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 26 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении предложения с однородными членами		1) Уделяя особое внимание медицинскому обеспечению, уменьшилось количество простудных заболеваний среди пехотинцев. 2) В вашем докладе отражены волнующие проблемы генетиков всего мира. 3) Газета «Труд» опубликовал сенсационную статью. 4) Все, кто написал рецензию на «отлично», дали глубокий анализ произведения и обосновали свою точку зрения. 5) Современные публицисты печатают свои произведения на страницах журнала «Современник». 6) В основе сюжета пьесы «Власти тьмы» — история нравственного падения и последующего покаяния слабовольного крестьянина. 7) Двулетние растения в первый год своей жизни не только цветут, а накапливают питательные вещества в корнях. Туристы, побывавшие во Дворце съездов, обратили внимание на отличие этого здания от других кремлевских построек. 9) Благодаря постройке нового тоннеля движение на дороге стало более интенсивным.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 27 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом		1) Ему казалось то, что ещё не всё потеряно и что успеть в срок возможно. 2) Никто из нас не nринял участия в розыгрыше лотереи. 3) Вопреки обещанию не портить отношений с соседями брат nродолжал браниться с бабой Клавой. 4) Обращайте внимание на слова, употреблённые в переносном значении. 5) Многие ценные предложения были учтены в подготовленной энциклопедии к переизданию. 6) В конце XIX в. группа педагогов начали работу по подготовке реформы школьного математического образования. 7) Отогнав акул далеко в море, дельфины вместе с людьми встретили спасательное судно. Благодаря применения резервирующих составов растекаемость краски по полотну ограничивается. 9) О первом космонавте Земли рассказывает Л.Обухова в статье «Любимце века».

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 28 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного		1) Для выполнения поставленной цели нам дали двадцать двое суток. 2) В.Г. Белинский написал около двадцати статей и рецензий, которые были посвящены творчеству Н.В. Гоголя. 3) По окончанию университета выпускник может преподавать математику в школе или работать в одном из научно-исследовательских институтов. 4) Благодаря синонимам один и тот же смысл можно выразить по-разному. 5) Толстой-публицист не только приобрел огромную известность в России, но и во всем мире. 6) Ю. Олéша в одном из своих писем рассуждал о том, что же самое прекрасное из увиденного им на земле. 7) Гулко пришлепывая сандалиями, взвилась на дороге пыль. Мне пришлось уточнить, что придёшь ли ты на собрание. 9) Приём, который оказала Чайковскому публика на фестивале в Нью-Йорке в 1891 году, был радушным и искренним.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 29 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) ошибка в построении предложения с однородными членами		1) Студенты-дипломники Веймарского университета создали компьютерный проектор, который показывает как кинофильмы, а также телепередачи на любой поверхности. 2) Рука гравёра с инструментом, как правило, двигается мало: лежащая на специальной подушке, перемещается пластина. 3) Благодаря антибиотиков многие заболевания перестали быть смертельно опасными для человека. 4) Имея много свободного времени, девочки посвящали его чтению книг. 5) Спортсмены познакомились и подружились с жителями Ванкувера. 6) Болельщики, приехавшие из многих стран мира, радостно приветствовали олимпийских чемпионов. 7) Хочется поздравить всех, кто победил на олимпиаде в Канаде. Создавая пейзажные зарисовки, художниками запечатлевается красота России. 9) Те, кто знает больше в силу своего образования или увлечённости, будет восполнять пробелы других.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 30 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Д) ошибка в употреблении имени числительного		1) Преподаватели выслушали студента и порадовались его академическим знаниям. 2) Трое подростков, среди которых были двое девушек, о чём-то шумно спорили на крыльце «Дома торговли». 3) Человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, огромным потоком информации, отучается от общения с миром природы. 4) Те, кто мечтает стать инженером, исследователем, лётчиком, космонавтом, должен развивать свою зрительную память. 5) Пиктограмма представляет собой рисунок, который непосредственно изображает не только вещи, а события и явления. 6) Людей, занимающихся опасными видами спорта, называют экстремалами. 7) А.С. Пушкин писал, что «Я горе с ним делю, он радости со мною». Добрый поступок создает и накапливает добро, сделает жизнь лучше, развивает гуманность. 9) Я с невольным восхищением наблюдаю за танцующими и завидую грациозности их движений.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 31 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в построении предложения с причастным оборотом		1) Мир русской культуры, благодаря её восприимчивости, необычайно богат. 2) И. И. Левитан стремился показать на своих картинах не только красивый вид, но и передать всю трогательность природы. 3) Сразу по приезду в Коломну боярин Всеволожский был схвачен и закован в железо. 4) Найдя чужую вещь, она немедленно возвращается её хозяину. 5) Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова. 6) Вдруг в доме, стоящем через улицу от меня, раздались звуки органа. 7) М. Горький как-то заметил, что «человек дорог мне своим чудовищным упрямством быть чем-то больше самого себя». Великие дела совершаются без шума, они скромно творятся на пользу человечества. 9) В русский язык вошли и стали его частью имена многих литературных героев.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 32 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом		1) Я спросил её наконец, имеет ли она известия от своего сына. 2) Приступая к написанию сочинения-рассуждения на ЕГЭ,учитывается авторская позиция. 3) В одном из старинных храмов города, сохранившимся до наших дней, под слоем краски обнаружены древние фрески. 4) Вопреки ожиданиям аналитиков биржевые показатели не возросли, а, напротив, снизились. 5) Прекрасно пробежав дистанцию в 5 километров, спортсмен был близок к рекорду. 6) Кто-то из москвичек-конькобежек неудачно выступили на соревнованиях. 7) Базаров ответил Павлу Петровичу, что строить — не наше дело, сперва надо место расчистить. Возраст дерева, то есть число лет, прошедших с момента начала жизненного цикла дерева, определяется по числу годичных колец на поперечном срезе. 9) Каждый человек видит жизненный идеал по-своему, согласно своего характера и моральных устоев.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 33 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с однородными членами Д) ошибка в построении предложения с причастным оборотом		1) Направляемых студентов на практику необходимо хорошо подготовить теоретически. 2) Согласно правил о чередующихся корнях, их нельзя проверять ударением. 3) Я очень люблю ловить рыбу и занимаюсь этим не только летом, а также зимой. 4) Не только подразделения МЧС проводят мероприятия по предупреждению пожаров, но и лесничества предпринимают решительные меры и очищают лес от сухостоя. 5) По мнению Льва Толстого, «сколько сердец — столько родов любви». 6) Шимпанзе сидело в клетке и злобно скалилось, показывая жёлтые зубы. 7) Некоторые скептики относят потепление климата, наступившее в результате деятельности человека, к числу мифов. Употребляя букву «ъ» на конце слов, в XIX веке это была лишь дань традиции. 9) Все, кто смотрел фильмы Эльдара Рязанова, ценят способность автора показывать маленькие подвиги маленьких людей.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 34 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с однородными членами Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении		1) Автор рассказал об изменениях в книге, готовящейся им к переизданию. 2) Пони из местного цирка по вечерам катало детей. 3) Мальчишка, катавшийся на велосипеде и который с него упал, сидел рядом с мамой, прикрывая разбитое колено. 4) На небе не было ни одного облачка, но в воздухе чувствовался избыток влаги. 5) Родители требовали, чтобы я по приезду отправил им подробный отчёт и рассказал всё в мельчайших подробностях. 6) В народных представлениях власть повелевать ветрами приписывается различным божествам и мифологическим персонажам. 7) Я имею поручение как от судьи, так равно и от всех наших знакомых примирить вас с приятелем вашим. Заглянув на урок, директору представилась интересная картина. 9) Беловежская пуща — наиболее крупный остаток ре ликтового первобытного равнинного леса, который в до исторические времена произрастал на территории Евро пы.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 35 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение в построении сложного предложения Д) ошибка в употреблении имени числительного		1) Впоследствии он даже себе не мог объяснить, что заставило его броситься наперерез лошадям. 2) К школе родители купили двое пар брюк и пару рубашек, из которых я вырос буквально за два месяца. 3) Под легким дуновением знойного ветра море вздрагивало и улыбалось голубому небу тысячами серебряных улыбок. 4) И сказала Баба Яга, что «Я давно русского духу не слыхала, а тут ты ко мне сам пришёл». 5) Все как будто ждали, что нe будет ли он ещё петь. 6) Выражение «белая ворона» давно уже стало метафорой, которая означает резкое отличие того или иного человека от окружающих. 7) В группу студентов, направленных на полевую практику, входят сорок один человек. Коль нет цветов среди зимы, то и грустить о них не надо. 9) Автобус имеет высокие подножки и низкие динамические показатели.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 36 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм		1) Преподаватель руководил дипломной работой группы студентов, интересующимися современной литературой. 2) Благодаря хозяйку за радушный приём, мы стали с ней прощаться. 3) Когда в окнах заполыхал багровый закатный свет, то музыка оборвалась. 4) В начальной школе мы очень любили читать произведение А.С.Пушкина «Сказку о золотом петушке». 5) Кругом было тихо; так тихо, что по жужжанию комара можно было следить за его полётом. 6) Все, кто изучал биографию Пушкина, знает о необычайном расцвете его творчества в осеннюю пору. 7) Я начал читать и зачитался так, что, к огорчению взрослых, почти не обращаю внимания на нарядную ёлку. В этом году нести вахту памяти у мемориала будут воспитанники суворовских училищ. 9) Лодка то появлялась, то исчезала за частыми излучинами реки.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 37 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в построении предложения с причастным оборотом		1) Гарибальди встал во главе людей, сражающейся за независимость Италии. 2) Как полагают историки, только за последние nять столетий океан поглотил восьмую часть всей мировой добычи золота и серебра. 3) Согласно официальных данных, в результате землетрясения в Японии погибли более пяти тысяч человек. 4) Ещё одна любопытная реалия, которая нашла своё место в пьесе Фонвизина, касается одежды провинциальных помещиков. 5) Учебники, полученные в начале года и которые указаны в списке, должны быть сданы на перерегистрацию 6) Теперь цыган то подскакивал, то присаживался и на пятках ходил по кругу, то начинал кружиться волчком. 7) Высказав мысль о необходимости разностороннего образования, она очень слабо аргументирована. Художник Александр Дейнека говорил, что «я люблю спорт». 9) Заставляя зрителя размышлять о движении жизни русского народа, протягивает художник невидимые нити в nрошлое и в будущее.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 38 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения		1) Я не нашёл другого способа ответить, чем то, чтобы промолчать. 2) Прислушавшись, таинственный посетитель вошёл в комнату. 3) В Музее изобразительных искусств представлены не только полотна живописцев, а и творения мастеров Клуба авторской куклы. 4) Юноши готовились к соревнованиям наездников, считавшихся у черкесов большим событием. 5) Секунду зверь принюхивался, дёргая чёрным носом, потом подобрался и, взревев, начал неспешно подниматься на дыбы. 6) Бунин считал своей лучшей книгой сборник «Тёмные аллеи», куда входят тридцать восемь рассказов-новелл. 7) В учебнике «Риторике» много внимания уделяется вопросам культуры речи. Надев костюм в примерочной, он подгоняется по фигуре. 9) В последние годы учёные исследовали людей, которые подверглись длительному воздействию магнитного поля.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 39 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в построении предложения с причастным оборотом		1) В «Толковом словаре живого великорусского языка» В.И.Даля содержится более 80 тысяч слов, ранее не записанные. 2) Павел, уходя из дома, сказал матери, что в субботу у него будут гости из города. 3) Неприятный мне разговор затянулся, вопреки моего ожидания. 4) Кот спрятался под кресло-кровать и выжидал удобного случая для реванша. 5) Все россияне помнят и гордятся победой нашей страны в Великой Отечественной войне. 6) В Музее изобразительных искусств представлены не только полотна живописцев, но и творения мастеров Клуба авторской куклы. 7) Проведение тестирования обсуждалось на педсовете, не давая никаких полезных рекомендаций. Чичиков говорил, что «Я давненько не брал в руки шашек.» 9) Посещая галерею современного искусства, обратите внимание на работы художников Санкт-Петербурга.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 40 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм		1) Природные условия Аляски заставляют людей, кто желал бы обживать трудный холодный край, расселяться компактно. 2) В начале ХХ века центром дирижаблестроения стала Германия — страна, в которой строили гигантские для того времени аппараты на жестком каркасе. 3) Как только прозвучал третий звонок, но вдруг у меня тоже зазвенел телефон. 4) Невежественный в медицине целитель не просто занимается профанацией, он совершает преступление. 5) Император поддерживал проводившуюся политику индустриализации страны министром С.Ю.Витте. 6) Аудитория, особенно выступавшие с докладами, одобрили проект резолюции конференции. 7) Говорить о путешествии в горы и не упомянуть о безопасности маршрута более чем легкомысленно — это преступно. Совещание по изменению плана работы менеджер проекта назначил на пол-одиннадцатого и предупреждал, чтобы не опаздывали. 9) Новый фильм будет демонстрироваться в кинотеатрах «Салюте» и «Севере».

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 41 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом		1) Я поднял глаза и увидел то, что высоко в небе неслись над станицей птицы. 2) Я удачно справилась с заданием, благодаря проделанной дома работе. 3) Мы долго добирались к приятелю, жившему на другом конце города. 4) Осматривая каждый кустик до самого захода солнца, не нашли змей наши охотники. 5) Писатель придавал большое значение делу декабристов, выражая уверенность, что оно будет продолжено потомками, пожелающих увидеть Россию свободной. 6) Современная молодежь для физического самосовершенствования выбирают фитнес−центры по месту жительства. 7) Дом, в котором мы жили первые годы по приезду в Петербург, находился на набережной Красного канала. Одним из замечательных достижений республиканского римского искусства стал портрет. 9) Главный герой романа Ф.М.Достоевского «Идиота» князь Мышкин одновременно смешон и трагичен, подобно Дон Кихоту, с которым он ассоциируется.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 42 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом		1) Некоторые памятники древнерусского ювелирного искусства получили всемирную известность. 2) Идя вдоль берега, морской воздух приятно освежал наши лица. 3) Брюсов увлекается декадентством, убежденным, что будущее принадлежит искусству, выражающему переживания яркой и независимой личности. 4) Те, кто добивается в спорте наибольших успехов, становятся примером для подражания. 5) Премьера оперы «Сусанин» в 1936 году стала большим событием в культурной жизни Москвы. 6) Все, кто учились в математическом классе, сдали тест на отлично. 7) Тоня торжественно пообещала, что «Я тебя никому не выдам!» Мы перенесли очаг, на котором готовили еду, подальше от домика. 9) Посетители подолгу рассматривали и восхищались полотнами художников-передвижников.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 43 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм		1) На уроке все, кто прочитал учебник, смог выполнить самостоятельную работу. 2) Вечером мы уже были на туристической базе, которая стояла на берегу моря и занимала почти полпарка. 3) Я не заметил, что был ли кто-нибудь ещё так расстроен, как она. 4) Тех, кто в ХVIII столетии высказал предположение о возможности передачи энергии по проводам, считали фантазёрами. 5) Об истории создания Третьяковской галереи рассказывает Л. Волынский в книге «Лицо времени». 6) Согласно плану операции, мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве. 7) Никто не удивился, что он идёт и стал копать вместе с рабочими В журнале «Юности» была опубликована рецензия на новый сборник стихов молодых поэтов. 9) Благодаря душевности, доброте, взаимопониманию родителей в семье всегда царили мир и согласие.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 44 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного		1) Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли. 2) Дом находился в полутора часах езды, и мы, посовещавшись, решили выезжать немедленно. 3) Благодаря уникального набора микро- и макроэлементов, аминокислот, лецитина, перепелиные яйца с успехом используются в косметологии. 4) Спрятавшись за старый дом, находившийся на пустыре, всё было видно. 5) Для Пушкина Татьяна, одна из главных героинь «Евгения Онегина», является идеалом русской женщины и образцом нравственной чистоты. 6) По утверждению К.И. Чуковского, главная цель детских писателей заключается в том, чтобы какою угодно ценою воспитать в ребёнке человечность. 7) Владимир говорил, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся историей, именно тогда нашёл архивы деда и начал заниматься их изучением». Пользуясь советами специалистов, я смог придумать собственное решение проблемы. 9) Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что кто-то уже опередил нас.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 45 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с косвенной речью. Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.		1) По окончанию гастролей у музыкантов было уже довольно много идей для записи нового альбома. 2) Жизнь Пришвина- доказательство того, что человек должен всегда стремиться жить по призванию, по велению своего сердца. 3) Рецепт нашего любимого праздничного пирога был когда-то вычитан бабушкой в журнале «Огоньке». 4) Выслеживая добычу, в душе охотника просыпаются чувства предков, рисковавших жизнью ради пропитания. 5) Мы измеряем счётчиком Гейгера степень радиации, определяем загрязнение среды и обмеление озёр, но чем измерить духовное обмеление, когда о Калигуле или Моцарте узнают лишь из видеокассет при почти поголовном непрочтении целиком «Войны и мира»?! 6) В этом стихотворении Сергей Есенин говорит, что я последний поэт деревни. 7) Эта проблема возникает при поиске информации в сети Интернет, которая стала всемирным хранилищем разнотипных информационных документов. Алексей не мог подобрать слов, передававшие всю глубину его чувства. 9) Природа требует пристального глаза и напряжённой внутренней работы по созданию в душе писателя как бы «второго »мира природы, обогащающего нас мыслями и облагораживающего нас увиденной художником красотой.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 46 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым. Д) ошибка в построении предложения с однородными членами.		1) В конце лекции студентка прочитала доклад о повести Булгакова «Собачьем сердце». 2) В рукописи, относящейся к 1700 году, Ньютон подсчитывает дату Апокалипсиса и приходит к выводу, что конец света возможен не раньше 2060 года. 3) Создавая проект ландшафтного дизайна участка, архитектором не были учтены климатические особенности местности. 4) Согласно правил современного делового этикета, первым из лифта выходит тот, кто находится ближе к двери, и неважно, мужчина это или женщина. 5) Исаак писал, что не собирается предсказать точную дату, а лишь хочет покончить с нелепыми предположениями фанатиков, неоднократно заявлявших о приближении конца света. 6) Если вести речь о животных, то следует обратить внимание читателя на этого знаменитого исследователя, обладавшего необычайной любознательностью. 7)Те, кто знал Николая до войны, не мог не заметить перемен в его характере. Необычна и сама история создания произведения «Мастер и Маргарита»: подобно герою своей книги, писатель бросил в огонь первую редакцию романа. 9) Международная общественность хорошо понимает и заботится о решении социальных проблем в развивающихся странах.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 47 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.		1) 18 марта 1930-го года писатель собственными руками бросил в печь черновик романа; к этому поступку Булгакова побудило известие о том, что его пьеса под названием «Кабала святош» была запрещена к постановке. 2) Провожая взглядом осенний караван журавлей, деду Семёну всегда становилось грустно. 3) Ради экранизации «Мастера и Маргариты» был создан настоящий архитектурный ансамбль, детально воспроизводивший интерьеры дворца Ирода в Ершалаиме. 4) Печально прославили произведение «Мастер и Маргарита» умершие актеры – полный список загадочно ушедших из жизни исполнителей включает в себя 17 имён. 5)Достоевский не только унаследовал от Гоголя бытописательское начало, но и особое духовно-мистическое «измерение» образа Петербурга 6) Генрих Манн по праву считается одним из величайших прозаиков-реалистов, жившими в двадцатом веке. 7) Пародия принадлежит к типичным для М.Е. Салтыкова-Щедрина приёмам; объектом пародии может стать, например, русская историография, как в сказке «Истории одного города». По возвращению из Стамбула Николай с особенным вдохновением взялся за работу. 9) В первой рукописи, которую Булгаков сжёг, приметам дьявола посвящено целых пятнадцать рукописных страниц

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 48 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами. Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью. Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Д) ошибка в употреблении имени числительного		1) По длине—три тысячи шестьсот восемьдесят километров—Волга занимает первое место среди рек Европы. 2) Вопреки первоначальным планам, экспедиция затянулась на целых двадцать двое суток. 3) Сад отцветал, осыпАлся, но зато продолжал буйно густеть и темнеть. 4) Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения Ермолова, теперь вновь поднял голову. 5) Елизавета, воспитанная в строгих правилах, очень любила и восхищалась своей матерью. 6) Только поздней осенью, когда опадёт с деревьев пожелтевший и покрасневший лист, nрижмут первые осенние заморозки, ягоды рябины становятся сладкими. 7) Когда римский император Веспасиан не успевал сделать за день ни одного доброго дела он говорил с горечью, что «Друзья, я потерял день». Взошло солнце, позолотило перила веранды и открывает вокруг необыкновенную чистоту и свежесть. 9) Затем я встретил бабушку, и она сказала мне, что скоро у меня будет новый отец.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 49 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм		1) Каждый, кто читал повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствуют главным героям. 2) Прекрасны бывают не только nобеды, но и поражения, не только корабли, но и причалы. 3) Села розовая птица на песчаный берег и так неторопливо сложила свои волнистые крылья, что как будто кружевной подол платья подобрала. 4) По приезде хорошо знавший город гость легко разыскал ту улицу, которая ему была нужна. 5) Не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего. 6) Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе. 7) История обогатила нас новыми идеями и расширяет наш умственный горизонт. В журнале «Науке и жизни» не раз публиковались статьи о достижениях генной инженерии. 9) Иллюминатор согласно боевой обстановке был тщательно занавешен.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Карточка 50 Ф.И. _______________________

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного		1) Геофизики завершили и познакомили со своим исследованием научную общественность. 2) Как известно, понятие «художник» происходит от древнерусского слова «худое», имевшего прежде значение чудесности, колдовства, волшебства. 3) Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия. 4) Прославив своё имя исследованиями болезней и применением вакцин, у меня сложились замечательные отношения со всеми учеными. 5) Провалявшись часов до семи на кушетке, Крюков встал и начал думать, куда идти искать работу. 6) Овраги наносят огромный вред сельскому хозяйству, поэтому их в народе называют «болезнью земли». 7) Отец геометрии Евклид произносил, когда заканчивал каждый свой математический вывод о том «Что и требовалось доказать». Ломоносов столько сделал для русской науки, сколько не сделал ни один учёный за двести с лишним лет. 9) Обе маленьких, беззащитных котёнка, сидели, дрожа всеми своими крохотными тельцами, несмотря на то, что их поместили в самое тёплое место в квартире.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: 

Источники:

https://rus-ege.sdamgia.ru/test?theme=202

http://www.fipi.ru/sitemap

http://4ege.ru