Решу егэ по русскому 14465 - Exhelper.top - портал для учащихся

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)  п..иск, неп..ддающийся, от..двинуть;

2)  ра..бросать, и..пуганный, бе..вольный;

3)  пр..следовать, пр..милый, пр..смыкающийся;

4)  с..еденный, сер..ёзный, ад..ютант;

5)  нап..следок, н..слаждаться, д..браться.

Спрятать пояснение

Пояснение (см. также Правило ниже).

Приведем верное написание.

1.  пОиск, непОддающийся, отОдвинуть;

2.  раЗбросать, иСпуганный, беЗвольный;

3.  прЕследовать, прЕмилый, прЕсмыкающийся;

4.  сЪеденный, серЬёзный, адЪютант;

5.  напОследок, нАслаждаться, дОбраться.

Ответ: 13.

Правило: Задание 10. Правописание гласных и согласных в приставке слова. Употребление Ъ и Ь

Источник

Новый тест №1 ЕГЭ 2023 по русскому языку для 11 класса с ответами. Данный тренировочный вариант составлен в соответствии с демоверсии ЕГЭ ФИПИ 2023 года.

Скачать тест ЕГЭ в пдф

Скачать ответы для теста

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

Можно по-разному определять цель своего существования, но цель должна быть – иначе будет не жизнь, а прозябание.

Если человек живёт, чтобы приносить людям добро, облегчать <…> страдания при болезнях, дарить радость, то он ставит себе достойную цель. Если человек ставит перед собой задачу приобрести все элементарные материальные блага (машину последней марки, роскошную дачу, мебельный гарнитур), то допускает роковую ошибку.

Ставя себе задачей карьеру, приобретательство, получение барыша, человек испытывает в сумме гораздо больше огорчений, чем радостей, и рискует потерять всё. Не повысили на работе в должности – огорчение. У кого-то лучшая, чем у тебя, мебель или лучшая машина – опять огорчение, и ещё какое! А что может потерять человек, который радовался каждому своему доброму делу? Важно только, чтобы добро, которое человек делает, было бы его внутренней потребностью, шло от умного сердца, а не только от головы.

Поэтому главной жизненной задачей должна быть обязательно задача шире, чем просто личностная. Она не должна быть замкнута только на собственных удачах и неудачах. Она должна диктоваться добротой к людям, любовью к семье, к своему городу, к своему народу, стране.

(По Д.С. Лихачёву)

1. Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором абзаце текста. Запишите это местоимение.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ЖИЗНЬ. Физиологическое существование человека, животного, всего живого. Жизнь растений.
2) ПОСЛЕДНИЙ. Конечный в ряду чего-нибудь. Последний день отпуска.
3) СУММА. Определённое, то или иное количество денег. Затрачены крупные суммы.
4) РАБОТА. Занятие, труд, деятельность. Физическая, умственная работа
5) ДОБРЫЙ. Хороший, нравственный. Добрый поступок.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Текст относится к публицистическому стилю речи, так как основная задача автора – воздействуя на эмоции читателей, привлечь их внимание к важной проблеме и заставить задуматься о том, какую цель в жизни человека можно считать настоящей.
2) Характеризуя морфологические особенности текста, можно отметить активное использование автором форм повелительного наклонения глагола с целью активизации внимания адресата.
3) Эмоциональность тексту придаёт использование автором восклицательных и вопросительных предложений, а также обращений.
4) Использование градации в последнем предложении текста («любовью к семье, к своему городу, к своему народу, стране») не только способствует выразительности изложения, но и помогает понять позицию автора: цель жизни должна быть шире, чем личные интересы, и основываться на доброте к людям.
5) В тексте не используются узкоспециальные термины, преобладает общеупотребительная лексика, при этом иногда употребляются эмоционально-оценочные слова, относящиеся к разряду разговорных («прозябание», «барыш»), так как текст рассчитан на широкую читательскую аудиторию

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) сливОвый
2) гналА
3) бАнты
4) кухОнный
5) стОляр

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

БЛАГОДАРНЫЕ слова учителям звучали на выпускном. Был построен ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЙ архитектурный ансамбль. ВЕКОВОЙ дуб рос в Коломенском. СОПРОТИВЛЯЕМОСТЬ организма к простудам повышают витамины. Различают два вида СЛОВАРНОГО запаса: активный и пассивный.

Ответ

благодарственные

[свернуть]

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Картина изображала корабль, вздымающийся на гребень морского вала, мчащийся на всех распущенных парусах, струи пены стекали по его склону, высоко поднявшийся бугшприт заслонял основание мачт, гребень вала, распластанный корабельным килем, напоминал крылья гигантской птицы.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

БОЛЕЕ ЛУЧШИЙ ответ
двое НОСКОВ
гимнастёрка без ПОГОН
ВОСЕМЬЮДЕСЯТЬЮ процентами
известные ПРОФЕССОРА

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Роман, лишённый хронологической ясности и который читается на одном дыхании требовал размышлений.
2) Александр Солженицын открыл миру весь ужас советских лагерей и пишет произведение «Архипелаг ГУЛАГ».
3) Сравнивая пьесу «Дни Турбиных» и роман «Белая гвардия», понимаешь, что насколько сильно в пьесе писатель отошёл от романа. 4) Акцентрация внимания читателя на появлении луны или солнца подчёркивает вневременной характер происходящих событий в романе.
5) Поэтесса хотела рассказать не только о своих страданиях, а также о безвинных страданиях множества людей в годы сталинщины.
6) В романе Булгакова «Мастере и Маргарите» события происходят в страстную неделю накануне Пасхи.
7) По приезду в Москву писатель остановился в доме дяди, ставшего прототипом профессора Преображенского.
Те, кто читает роман «Мастер и Маргарита», замечает соответствие между героями.
9) Драматическая тема судьбы творческого человека развёрнута М.А. Булгаковым в «Мольере».

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) заст..лать, выч..тание, св..детель
2) ог..рчение, укр..щать (животных), пром..чить (ноги)
3) аккл..матизация, ст..ральный (порошок), разв..вать (таланты)
4) посв..тить (стихи), п..ссимистический, разр..дить (обстановку)
5) сл..гаемое, возвр..щение, ав..нтюрист

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пред..юльский, вз..скать, без..нициативный
2) не..гораемый, чере..чур, бе..ценный
3) пр..чудливый, пр..обрести, пр..вереда
4) пр..язык, пр..образ, пр..родина
5) вз..йти, зан..веска, нен..глядный

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) забывч..вость, многоотрасл..вой
2) преодол..вать, топл..во
3) диков..нка, незатейл..вый
4) стаж..р, камыш..вый
5) многоступенч..тая (лестница), издавн.. (повелось)

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пен..щееся (море), (полки) стро..тся
2) (туман) рассе..тся, обнаруж..вший
3) постел..шь, вид..мый
4) закле..нный, обид..вший
5) (куры) кудахч..т, брызж..щий (фонтан)

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Бесшумно открылись белые двери, за ними стал виден коридор, (НЕ)ОСВЕЩЁННЫЙ синими ночными лампами. Ни одна из этих сводок никуда (НЕ)ГОДИТСЯ. Все та же (НЕ)ПОНЯТНАЯ тоска, что уже приходила на балконе, пронзила всё его существо. Иностранец продолжал говорить, (НЕ)СМУЩАЯСЬ изумлением Берлиоза и обращаясь к поэту. Иисус в его изображении получился ну совершенно как живой, хотя и (НЕ)ПРИВЛЕКАЮЩИЙ к себе персонаж.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Речь эта, как (В)ПОСЛЕДСТВИИ узнали, шла о поэме, и теперь редактор читал поэту нечто (В)РОДЕ лекции. ЧТО(БЫ) управлять, нужно иметь точный план на некоторый, хоть СКОЛЬКО(НИБУДЬ) приличный срок. Человек лишён возможности составить КАКОЙ(НИБУДЬ) план ХОТЯ(БЫ) на смехотворно короткий срок. Кто ещё недавно полагал, что он ЧЕМ(ТО) управляет, а управился с ним КТО(ТО) совсем другой. Он (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ минуты водил рукой по воздуху, КАК(БУДТО) хотел погладить собаку.

Ответ

впоследствии, вроде

[свернуть]

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Не удержавшись от болезне(1)ой гримасы, прокуратор искоса, бегло проглядел написа(2)ое, при этом сидел как каме(3)ый.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Сердце стукнуло и на мгновенье куда то провалилось и ему захотелось тотчас же бежать с Патриарших без оглядки.
2) А когда он открыл глаза увидел что все кончилось и клетчатый исчез .
3) Поэт узнавал все больше интересного и полезного и про египетского Озириса и про финикийского бога Фаммуза и про Мардука и даже про менее известного грозного бога Вицлипуцли.
4) Секретарь перестал записывать и исподтишка бросил удивлённый взгляд на прокуратора.
5) Прокуратору захотелось подняться подставить висок под струю и так замереть.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Однако(1) выскочить удалось(2) и(3) отдуваясь и фыркая(4) Иван Николаевич начал плавать в чёрной воде(5) пахнущей нефтью(6) меж изломанных зигзагов береговых фонарей.

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Подруга (1) красных (2) детских лет (3) Тебя ли вижу (4) взоров свет (5) Друг сердца (6) милая Сушкова? Везде со мною образ твой (7) Везде со мною призрак милый: Во тьме полуночи унылой, В часы денницы золотой. То на конце аллеи темной Вечерней, тихою порой, Одну, в задумчивости томной, Тебя я вижу пред собой…

(А.С. Пушкин)

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Булгаковская ирония и сатира пронизывает одну из первых сцен романа разбора Берлиозом антирелигиозной поэмы Бездомного(1) основным недостатком (2)которой было то(3) что Иисус получился в ней «ну совершенно как живой(4) хотя и не привлекающий к себе персонаж».

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Он выждал некоторое время(1) зная(2) что никакою силой нельзя заставить умолкнуть толпу(3) пока она не выдохнет всё(4) что накопилось у неё внутри(5) и не смолкнет сама(6) и когда этот момент наступил(7) прокуратор выбросил вверх правую руку(8) и последний шум сдуло с толпы.

Ответ

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

[свернуть]

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Вечные тревоги, мучительная борьба с холодом и голодом, тоскливое уныние матери, хлопотливое отчаяние отца, грубые притеснения хозяев и лавочника – всё это ежедневное, непрерывное горе развило в Тихоне робость неизъяснимую: при одном виде начальника он трепетал и замирал, как пойманная птичка. (2)Он бросил службу. (3)Равнодушная, а может быть и насмешливая природа влагает в людей разные способности и наклонности, нисколько не соображаясь с их положением в обществе и средствами. (4)Со свойственною ей заботливостию и любовию вылепила она из Тихона – сына бедного чиновника – существо чувствительное, ленивое, мягкое, восприимчивое. (5)Судьба, неотступно терзавшая Недопюскина–отца, принялась и за сына: видно, разлакомилась. (6)Но с Тихоном она поступила иначе; она не мучила его – она им забавлялась. (7)Она ни разу не доводила его до отчаяния, не заставляла испытать постыдных мук голода – она мыкала им по всей России, из Великого Устюга в Царево-Кокшайск, из одной унизительной и смешной должности в другую.

Прочитайте текст и выполните задания 22–27.

(1)Януш Корчак. (2)Человек, которого весь мир знает под этим псевдонимом, давно, ещё при его жизни, стал символом – символом стойкости, самоотверженности, всепоглощающей любви к детям, наконец, просто символом верности.

(3)В 2014 году исполнилось 100 лет с тех пор, как Януш Корчак начал работать над своей первой и, пожалуй, самой известной педагогической книгой «Как любить ребёнка». (4)Он писал её во время Первой мировой войны, по большей части в Киеве, где работал врачом в детских приютах. (5)Позднее доктор, педагог и писатель Януш Корчак создал в Варшаве Дом сирот. (6)В августе 1942 года немецкое командование обрекло на смерть всех воспитанников Дома, отдав приказ о депортации детей в концлагерь Треблинка. (7)Корчаку немецкие власти предложили жизнь и свободу, приостанавливали его отправку в лагерь, но он остался с детьми, приняв с ними смерть в газовой камере.

(8)У Корчака действительно была возможность уйти из гетто, но всё это было до рокового дня 5 августа 1942 года. (9)Эту возможность ему предлагали участники польского Сопротивления.

(10)Из воспоминаний Ирены Кшивицкой: «Друзья молили и упрашивали Корчака бежать из гетто. (11)Но какой святой убегает от своих мук? (12)С точки зрения обычного здравого смысла, смерть Корчака была не меньшим абсурдом, чем самоубийство врача, у которого пациент умирает от неизлечимой болезни. (13)Но такие, как Корчак, думают другими категориями. (14)Разве мог он остаться жить с тем горьким сознанием, что бросил детей в смертный час? (15)И чего уж там душой кривить, именно он нужен был им, чтобы смягчить страшные мучения предсмертного часа».

(16)Игорь Неверли писал: «На Белянах сняли для него комнату, приготовили документы. (17)Корчак мог выйти из гетто в любую минуту, хотя бы со мной, когда я пришёл к нему, имея пропуск на двух человек… (18)Корчак взглянул на меня так, что я съёжился. (19)Смысл его ответа был такой: не бросишь же ты своего ребёнка в несчастье, болезни, опасности. (20)А тут двести детей. (21)Как оставить их одних в запломбированном вагоне и в газовой камере? (22)И можно ли всё это пережить?».

(23)Воспоминание очевидца И. Перле: «Горе глазам, видевшим тот ужас. (24)Януш Корчак, сгорбленный, берёт самого маленького ребёнка за руку и идёт вперёд. (25)Идут и несколько медсестёр в белых фартуках, а за ними двести только что причёсанных детей… (26)Рыдали камни мостовых…».

(27)Впервые советские люди узнали о Януше Корчаке в конце войны из поэмы уральского литератора Беллы Дижур, которая так и называлась: «Януш Корчак». (28)Незадолго до того, когда в 1943 году поэтесса узнала о трагедии варшавского гетто и Дома сирот, она проводила на фронт сына (после войны он станет скульптором и его имя будет известно не только в мире искусства: Эрнст Неизвестный). (29)Переживание судьбы Корчака, память о его стойкости и самоотверженности помогали Дижур справляться со своими невзгодами. (30)Она взялась за поэму о Корчаке. (31)В 1945 году отрывки из неё и напечатала комсомольская газета «На смену»: (32)…И, оттолкнув рукой часового, Доктор легко поднялся в вагон, И вот он в кругу ребятишек снова Взволнованным шёпотом окружён… (33)И сотни ручонок тонких, дрожащих, К нему потянулись, и он в кольце. (34)И старое сердце забилось чаще, И свет заиграл на его лице. (35)И свет этот виден был так далеко, Что даже фашистский солдат без слов, Минутой позднее железного срока Бросил на двери гремящий засов.

(По материалам прессы.)

Януш Корчак (1878 – 1942) – выдающийся польский педагог, писатель, врач и общественный деятель.

22. Какие высказывания не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Немецкое командование обрекло на смерть воспитанников Дома сирот.
2) У Януша Корчака не было возможности уйти из гетто.
3) Януш Корчак не мог бросить детей в смертный час.
4) Друзья Януша Корчака ничего не приготовили для его побега из гетто.
5) Стойкость и мужество Корчака помогли справиться с невзодами Белле Дижур.

23. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1) В предложении 5–7 присутствуют элементы повествования.
2) В предложении 12–15 представлено рассуждение.
3) Предложения 16–17 включают описание.
4) Предложения 24–26 содержат описание.
5) В предложениях 32–34 представлено повествование.

24. Из предложений 4–7 выпишите антонимы.

25. Среди предложений 18–24 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены.

Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

26. «Д. Шеваров и Е. Бродский рассказывают об удивительном человеке, мужественном, самоотверженном, стойком и верным до конца и своим убеждениям, и детям, с которыми добровольно отправился в газовую камеру. Автор создаёт незабываемый образ высокой духовности, используя, в частности, тропы: (А)_____ («Рыдали камни мостовых» в предложении 26) и (Б)_____ («Взволнованным шёпотом» в предложении 32, «ручонок тонких, дрожащих» в предложении 33, «гремящий засов» в предложении 35), а также такие синтаксические средства выразительности, как (В)_____ в предложении 2 и (Г)_______ в предложении 20».

Список терминов:
1) анафора
2) метафора
3) просторечные слова
4) профессиональная лексика
5) парцелляция
6) лексический повтор
7) противопоставление
эпитеты
9) ряд однородных членов предложения

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Дайте пояснение к каждому примеру иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Проблемы текста

1) Проблема человеческого подвига. (Что движет человеком, идущим на смерть, чтобы поддержать других? Какими чертами характера обладает человек, способный на героический поступок?)

2) Проблема нравственного выбора человека в ситуации, угрожающей его жизни. (Какой путь выбирает достойный, высоконравственный человек в сложной ситуации выбора?)

Тренировочные варианты ЕГЭ 2023 по русскому языку с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Источник

На чтение 1 мин Просмотров 3 Опубликовано 5 марта, 2023

Тренировочный вариант №28309140 решу ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс с ответами Решение и ответы на задачи на официальном сайте источника онлайн.

Новый тренировочный вариант №28309140 решу ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс с ответами для подготовки, данный вариант составлен по

Варианты ответов и решение задачи ТУТ: https://100ballnik.com/%d1%82%d1%80%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%be%d1%87%d0%bd%d1%8b%d0%b9-%d0%b2%d0%b0%d1%80%d0%b8%d0%b0%d0%bd%d1%82-%e2%84%9628309140-%d1%80%d0%b5%d1%88%d1%83-%d0%b5%d0%b3%d1%8d-2022-%d0%bf/

Ответы и решение задачи онлайн

Оставляйте комментарии на сайте, обсуждайте их решения и ответы, предлагайте альтернативные варианты ответов.

Источник

1)  п..иск, неп..ддающийся, от..двинуть;

2)  ра..бросать, и..пуганный, бе..вольный;

3)  пр..следовать, пр..милый, пр..смыкающийся;

4)  с..еденный, сер..ёзный, ад..ютант;

5)  нап..следок, н..слаждаться, д..браться.

Спрятать пояснение

Пояснение (см. также Правило ниже).

Приведем верное написание.

1.  пОиск, непОддающийся, отОдвинуть;

2.  раЗбросать, иСпуганный, беЗвольный;

3.  прЕследовать, прЕмилый, прЕсмыкающийся;

4.  сЪеденный, серЬёзный, адЪютант;

5.  напОследок, нАслаждаться, дОбраться.

Ответ: 13.

Правило: Задание 10. Правописание гласных и согласных в приставке слова. Употребление Ъ и Ь

Задание 1 № 42209

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются термины (стиль, административно-правовая деятельность, жанр, синтаксическая модель и др.).

2) Логичность текста обеспечивается последовательным изложением мыслей: определение официально-делового стиля речи как разновидности русского литературного языка, основные черты официально-делового стиля речи, отражение особенностей официально-делового стиля речи на уровне языковых средств и неязыковых способов оформления, стандартизация деловой речи как основной признак официально-делового стиля и основные направления его развития.

3) Жанр текста — рецензия. Даётся комментирование основных положений (толкование авторской мысли; собственное дополнение к мысли, высказанной автором; выражение своего отношения к постановке проблемы и т.п.); обобщённая аргументированная оценка явления; выводы о значимости работы.

4) Текст характеризуется типичной для официально-делового стиля точностью, стандартизацией речи, широким использованием канцелярских оборотов.

5) Текст относится к научному стилю речи, так как главной целью автора является передача знаний о явлении (об официально-деловом стиле речи) с помощью раскрытия системы понятий.

Прочитайте текст и выполните задания 1−3.

Официально-деловой функциональный стиль русского литературного языка — это та его разновидность, которая функционирует в сфере административно-правовой общественной деятельности. Он реализуется в текстах законов, приказов, указов, распоряжений, договоров, актов, различных документов (справок, удостоверений, доверенностей и проч.), в деловой переписке организаций. Из перечня речевых жанров следует, что основная форма его реализации — письменная.

Несмотря на то что этот стиль подвергается серьёзным изменениям под влиянием социально-исторических сдвигов в обществе, он выделяется среди других функциональных разновидностей языка своей стабильностью, традиционностью, замкнутостью и стандартизованностью.

Названные черты официально-делового стиля отражаются не только в системе языковых средств, но и в неязыковых способах оформления конкретных текстов: в композиции, рубрикации, выделении абзацев и проч., т.е. в стандартизованном оформлении многих деловых документов.

Стандартизация деловой речи (прежде всего языка массовой типовой документации) — одна из наиболее приметных черт официально-делового стиля. Процесс стандартизации развивается в основном в двух направлениях: а) в широком использовании готовых, уже утвердившихся словесных формул, трафаретов, штампов, <…>, стандартных синтаксических моделей с отымёнными предлогами: в целях, в связи с, в соответствии с и т.д., что вполне закономерно, поскольку намного упрощает и облегчает процесс составления типовых текстов деловых бумаг), б) в частой повторяемости одних и тех же слов, форм, оборотов, конструкций, в стремлении к однотипности способов выражения мысли в однотипных ситуациях, в отказе от использования выразительных средств языка.

2. Задание 2 № 42210

Самостоятельно подберите вводное слово (вводную конструкцию), которое(-ая) должно(-а) стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите это(-у) вводное слово (вводную конструкцию).

3. Задание 3 № 42211

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в первом (1) абзаце. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ОРГАНИЗАЦИЯ, -и; ж.

1) Процесс действия, направленный на обустройство чего-нибудь. О. праздника. О. отдыха.

2) Организованность, планомерное, продуманное устройство. Чёткая о. производства.

3) Общественное объединение или государственное учреждение. Всемирная торговая о. Профсоюзная о. Строительная о. Молодёжная о. О. ветеранов труда.

4) То же, что организм (устар.). У ребёнка слабая о.

4. Задание 4 № 3572

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

свЁкла

повторИт

лекторОв

экспЕрт

профессорОв

5. Задание 5 № 648

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Стоило бы НАДЕТЬ куртку потеплее.

У малыша отняли ЕДИНСТВЕННУЮ игрушку.

М. Горький советовал критикам обращать внимание на литературу в целом, а не на ЕДИНЫЕ явления её.

Теперь ему тяжело давался каждый ВДОХ: что-то сжимало и жгло около самого сердца.

Таблицу нужно было отредактировать, ЗАПОЛНИТЬ так, как требовалось по новым стандартам.

6. Задание 6 № 13881

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Когда я писал этот рассказ, я всё время старался сохранить ощущение холодного ветра с ночных гор, это было как бы основным лейтмотивом рассказа.

7. Задание 7 № 1409

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

любимые ПРОФЕССОРА

более ВОСЕМЬСОТ миллионов

ЯРЧЕ солнца

ПОЕЗЖАЙТЕ поездом

модных СЕРЁГ

8. Задание 8 № 10265

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

В) нарушение в построении предложений с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Дорожки сада, которые недавно посыпали ровным крупным гравием, мерно хрустели под ногами Ильи Александровича.

2) Весь день пони катало в зоопарке малышей.

3) М. Б. Барклай-де-Толли был одним из военачальников, удостоенный ордена Святого Георгия за участие в войне против французов.

4) «Дама в голубом» (портрет художницы Е. М. Мартыновой) как чистый и нежный цветок, который занесли из каких-то неведомых светлых садов.

5) Молния ярко сверкает и осветила всё вокруг.

6) Тщеславие и глупость высмеиваются И. А. Крыловым в басне «Вороне и лисице».

7) По приезде в город мы посетили Псковский кремль.

Отважный смотритель, рискуя жизнью, бросился наперерез понёсшегося вскачь коня.

9) Без умных и добрых книг, которые мы прочитали в детстве, наш внутренний мир был бы неполным.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

9. Задание 9 № 30041

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) аплодировать, шпионаж, вестибюль

2) распропагандировать, плечо, запастись (провизией)

3) иждивенец, аристократ, кондуктор

4) непозволительно, выскочка, пловчиха

5) полагать, выращенный, ладонь

10. Задание 10 № 14465

1) п..иск, неп..ддающийся, от..двинуть;

2) ра..бросать, и..пуганный, бе..вольный;

3) пр..следовать, пр..милый, пр..смыкающийся;

4) с..еденный, сер..ёзный, ад..ютант;

5) нап..следок, н..слаждаться, д..браться.

11. Задание 11 № 14648

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) забывч..вость, сух..нький

2) расстег..вавшийся, молодц..ватая

3) миндал..вый, завар..ваю

4) откле..вшись, одар..вать

5) успока..ваться, напраш..вается

12. Задание 12 № 14499

Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) накле..вший, предъяв..т (прокурор)

2) рассмотр..шь, вынужда..шь

3) задремл..шь, задрапиру..шь

4) завис..мый, нянч..щая

5) произнос..шь, рокоч..т (мотор)

13. Задание 13 № 12406

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Действие романа В. Набокова «Под знаком незаконнорожденных» разворачивается в (НЕ)НАЗВАННОМ полицейском государстве во главе с диктатором Падуком.

В рассказе «Срезал» Шукшин показал деревенского жителя в отнюдь (НЕ)ХАРАКТЕРНОЙ роли.

Наши поезда стояли бок о бок, как братья-близнецы, (НЕ)УЗНАВШИЕ друг друга, и разошлись навсегда.

(НЕ)ГЛЯДЯ на товарищей, Кирилл быстрым шагом прошёл по коридору.

В жизни он был излишне дипломатичен и старался действовать (НЕ)ПРЯМО, как поступил бы его отец, но обиняком, намёком.

14. Задание 14 № 3941

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(В)НАЧАЛЕ августа жара стоит нестерпимая — даже самый решительный человек не в состоянии охотиться, самая преданная собака, преувеличенно высунув язык, униженно виляет хвостом, но (В)ПЕРЁД не идёт.

ЕСЛИ(БЫ) природа могла чувствовать благодарность к человеку (ЗА)ТО, что он проник в её жизнь, превознёс и воспел её, эта благодарность выпала бы на долю Пришвина.

Тихо опустилось солнце за горы, выбросило (К)ВЕРХУ прощальный зелёный луч, и Байкал (ТОТ)ЧАС отразил в себе нежную зелень.

Андрей Рублёв был (ПО)ИСТИНЕ выдающимся мастером древнерусской живописи, однако известно о нём немного: (ОТ)ТОГО далёкого времени сохранилась лишь миниатюра, на которой запёчатлён художник.

НИ(ЗА)ЧТО на свете не соглашалась Маруся расстаться (СО)МНОЙ.

15. Задание 15 № 6010

Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.

Цифры укажите в порядке возрастания.

Осе(1)ие улицы были усыпа(2)ы жёлтой и багря(3)ой листвой, напоминавшей пёстротка(4)ый ковёр.

16. Задание 16 № 12587

Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Я хотел подарить маме на день рождения шкатулку или шляпку или шёлковое кашне.

2) По ночам подмораживало и звёзды усеивали небо.

3) На Птичьем рынке можно было как купить понравившуюся живность так и просто полюбоваться ею.

4) Сверкнула молния и лес на несколько мгновений озарился невыразимо ярким светом наполнился причудливыми тенями.

5) Коперник размышлял над Птолемеевой системой мира и поражался её сложности и искусственности нелогичности и запутанности.

17. Задание 17 № 2928

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Оба прочитали телеграмму (1) почти касаясь друг друга головами (2) и (3) перечитав два раза (4) молча уставились друг на друга.

18. Задание 18 № 3160

Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Глаза (1) наконец (2) привыкли к темноте, и нам (3) кажется (4) удалось что-то разглядеть в глубине подвала.

19. Задание 19 № 13796

Тем временем институт уже работает над созданием одёжных тканей (1) температуру (2) которых (3) можно будет корректировать автоматически в зависимости от реакции и температуры тела (4) того (5) кто их носит.

20. Задание 20 № 3831

Пусть во все времена на Руси растут богатыри такие (1) чтобы (2) когда наступит срок (3) никто и никогда не смог бы побороть Россию (4) и даже думать об этом не смог.

21. Задание 21 № 18192

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Гора Спящий лев, или Омулёвка, представляет собой высокий утёс, расположенный на правом берегу реки Селенги в 45 км к юго-западу от города Улан-Удэ. (2)Исконное бурятское название горы — Хабсагай хада — означает «скала» или «утёс». (3)Современные же русскоязычные названия, напротив, имеют свою историю. (4)Омулевой её назвали потому, что в недавнем прошлом в Селенгу в нерестовый период заходил омуль, проходя вверх по течению у этих скал. (5)Рыбаки наблюдали с этой горы, где в реке идут «бурления», и ставили туда неводы. (6)Второе название гора приобрела из-за своего внешнего вида: её очертания очень похожи на льва, который смотрит в сторону села Тарбагатай. (7)Если вглядеться в скалу, можно увидеть, что гриву льва составляют каменные выступы, тело создаёт плавный склон с редкими растениями, а хвост имитирует дорога у подножия горы.

22. Задание 22 № 4574

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов в возрастающем порядке.

1. Герой рассказа не смог добиться успеха в жизни из-за плохого воспитания.

2. Слёзы молодой учительницы отогрели душу подростка.

3. Герой рассказа стал учителем именно потому, что помнил поступок учительницы.

4. Субботин попал в колонию за кражу.

5. Рассказчик советует всем любить и уважать учителей.

(1)Мне поручили написать статью об известном в нашем городе учителе трудового обучения Евгении Александровиче Субботине. (2)Это был не просто талантливый конструктор, великолепный мастер. (3)Это был солнечный человек с отзывчивым, горячим сердцем.

(4)Я пришёл к нему прямо на работу и, попросив уделить мне несколько минут, стал задавать специально приготовленные вопросы.

(5)— Знаешь что, Жень, мне приятно, что ты пишешь обо мне статью. (6)Там будет, наверное, много хороших слов. (7)Но я бы хотел, чтобы ты написал о другом. (8)Конечно, теперь я стал известным в городе, уважаемым человеком, но всё могло бы сложиться совсем иначе. (9)И наверное, совсем другой была бы моя жизнь, если бы не один случай.

(10)У меня не было отца, не было матери. (11)Вернее, они как бы существовали, приходили ночевать и смотрели на нас, голодных и грязных, с недоумением: откуда эти дети, что они тут делают? (12)Я жил тем, что воровал или выпрашивал. (13)Подаянием кормил двух своих маленьких сестрёнок. (14)Моих родителей то и дело вызывали на какие-то комиссии, к нам постоянно приходили то участковый, то инспектор по делам несовершеннолетних. (15)Да только что они могли сделать… (16)Я рос волчонком. (17)Вокруг меня был мир, населённый людьми, они жили в тёплых домах, ели хлеб, покупали детям гостинцы, а я смотрел на них из глухого леса, где всегда было сыро и темно. (18)Вот тогда я и научился открывать любой замок, разобрался во всех видах сигнализации… (19)Но однажды я попался. (20)В квартиру внезапно вернулись хозяева, мне пришлось прыгать с третьего этажа, и я вывихнул ногу. (21)Суд. (22)Родителей нигде не могли найти, и на заседании сидела классная руководительница. (23)Ни лица, ни имени её я не помню. (24)Помню только, что она была совсем молоденькой девчонкой. (25)Прокурор задал ей какой-то вопрос, она встала и вдруг заплакала.

(26)Она плакала и говорила: «Не надо сажать его в тюрьму! (27)Пожалуйста». (28)Прокурор ей строго говорит: «Не плачьте, вы на вопрос ответьте». (29)А она опять — плачет и только одно твердит: «Не сажайте его в тюрьму». (30)И в этот момент я испытал чувство, которое невозможно описать никакими словами. (31)Чужой человек плачет по тебе. (32)Это что значит? (33)Это значит, что я ей чем-то дорог, это значит, что я ей нужен. (34)Выходит, что я не посторонний, не чужой! (35)Выходит, что солнце светит и для меня, и трава на лугах — это тоже моё, и в жизни есть какое-то моё место. (36)Значит, если меня не будет, то кому-то от этого станет плохо, значит, кому-то надо, чтобы я был. (37)Я сейчас вот пытаюсь описать свои мысли, а

тогда это была какая-то безудержная радость, заполнившая всю мою душу.

(38)Мне дали четыре года колонии. (39)Я отсидел, вернулся и начал новую жизнь. (40)У меня было много хорошего, теперь я счастливый, состоявшийся человек. (41)Но до сих пор я не могу забыть тех слёз, которые отогрели моё закоченевшее сердце. (42)И никогда не забуду.

(По Е.П. Новикову*)

* Евгений Петрович Новиков (род. в 1934 г.) — журналист, автор статей на морально-этические темы.

Источник текста: ЕГЭ 2013, Урал, вариант 6.

23. Задание 23 № 4575

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Предложения 31–36 объясняют содержание предложений 41–42.

2) Предложения 12–14 содержат рассуждение.

3) В предложениях 20–22 представлено повествование.

4) Предложения 38–39 содержат повествование.

5) Предложение 19 содержит рассуждение.

24. Задание 24 № 4576

Из предложения 14 выпишите фразеологизм.

25. Задание 25 № 4583

Среди предложений 21–30 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26. Задание 26 № 4584

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Передавая волнение героя, вспоминающего в интервью об эпизоде, который изменил его жизнь, автор использует различные тропы: (А)_____ («отогрели… сердце» в предложении 41), (Б)_____ (например, «безудержная радость» в предложении 37). Приём — (В)_____ (предложения 34–35) – и лексическое средство — (Г)_____ («не посторонний, не чужой» в предложении 34) — подчёркивают чувства героя».

Список терминов:

1) эпитет

2) антитеза

3) ирония

4) метафора

5) профессиональная лексика

6) анафора

7) антонимы

синонимы

9) риторический вопрос

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

27. Задание 27 № 4585

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ЕГЭ-2019 Задание 10

1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) без..сходный, из..скать, по..скать

2) з..головок, поз..вчера, пр..родина

3) ра..ширить, не..держанность, бе..человечный

4) пр..беречь, пр..обретение, пр..градить

5) об..ект, об..яснение, пан..европейский

2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов

1) бе..радостный, и..жаленный, не..говорчивый

2) пр..обрел, пр..мечание, пр..дирчивый

3) преп..даватель, не..писуемый, р..зыскать

4) кар..ера, фел..етон, ад..ютант

5) вз..мать, спорт..нвентарь, сверх..нтересный

3. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов

1)во..делывать, в..пышка (света), ра..думывать

2)пр..ложение, пр..озёрный, пр..беречь

3)пред..стория, без..дейный, раз..скать

4)з..частую, н..илучший, поз..вчера

5)в..ются, бар..ер, бул..он

4. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов

1) в..пыхнуть, во..хвалять, и..подтишка

2) пр..тензии, пр..возносить, пр..глушить

3) д..бела, непр..будный, не..хватный

4) контр..гра, меж..нститутский, по..грать

5) пр..вращать, пр..дать(блеск), пр..ступить(к работе)

5. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов

1) пр..увеличивать, пр..зидиум, пр..подавать
2) и..черпать, ра..пределить, бе..цельный
3) пре..писание, по..клеить, по..давать
4) сверх..нтересный, под..тожить, небез..звестный

5) под..ячий, зав..ют, солов..иный

6. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов

1) не..цененный, пр..игрыватель, з..работать

2) бе..домный, ра..думывать, в..бираться (на дерево)

3) пр..поднять, пр..страстный, пр..седание

4) от..грывать, от..скать, за..грывать

5 )меж..языковой, п..янящий, раз..ём

7. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов

1) не..ткрытый, пр..явить, пр..дедушка

2) и..пользование, в..бодриться, не..держанный

3) пр..глушить, пр..думать, пр..вычный

4) без..ядерный, об..ём, из..ять

5) пред..юньский, по..щет, без..сходный

8. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов

1) с..беседник, п..никнуть, в..обще

2) непр..косновенный, пр..обретённый, пр..знание

3) ра..крыть, ни..послать, во..хвалить

4) без..мянный, пред..стория, из..мать (из оборота)

5) ра..бой, и..ход, во..дать

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов

1) не..жиданный, с..мнение, н..завтра

2) пр..забавный, пр..следовать, пр..рекание

3) и..бежать, ни. .падающий, ра..весёлый

4) об..грать, раз..скать, без..сходный

5) раз..ярённый, нав..ючить, ад..ютант

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов

1) нед..оценка, не..бстрелянный, с..гнуть

2) пр..ближённый, пр..дать (вид), пр..ступить (к делу)

3) бе..душный, бе..крайний, не..держанный

4) под..тожить, раз..грать, до..сторический

5) с..ёмка, пред..юбилейный, раз..единить

11. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов

1) под..тожить, дез..нформация, роз..ск

2) пр..словутый, пр..стижный, пр..чёска

3) из..ять, двух..ярусный, пред..явить

4) во..певающий, чере..чур, не..держанный

5) р..зыск, р..ссыпь, р..сказни

12. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов

1) бе..возвратный, и..меритель, и..давна

2) спорт..нвентарь, контр..гра, вз..мают

3) необ..ятный, компан..он, с..ежиться

4) пр..одолеть, пр..цедент, пр..пятствие

5) на..писать, о..дать, пре..сказать

13.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов

1) и..подлобья, ра..мечтался, ра..жаловать

2) грузопод..ёмник, раз..яснять, об..ём

3) с..змала, вз…скать, без..дейный

4) пр..мудрый, пр..ступление, пр..неприятный

5) пр..верженец, пр..терпеться, пр..ключение

14. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов

1) бе..рассудный, во..главить, бе..донный

2) сверх..нтересная, по..ск, меж..нститутский

3) пр..влекательность, пр..слушиваясь, пр..подавать

4) с..трудник, низк..рослый, в..круг

5) без..ядерный,автопод..ёмник, из..явить

15. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов

1) пред_юбилейный, п_едестал, в_южный,

2) пр_имущество, пр_вратиться, пр_думанный

3) и_черпать, ра_даривать, во_требовать

4) с_митировать, без_нтересный, из_мать

5) пр..мьера, пр..тензия, пр..людия

ОТВЕТЫ

1	2	3	4	5
235	25	2345	134	1234
6	7	8	9	10
23	34	1234	24	125
11	12	13	14	15
345	124	2345	1245	45

ЗАДАЧИ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..образовать, пр..неприятный, пр..следовать

2) сверх..естественный, с..ёмка, двух..ярусный

3) п..никнуть, пр..дедушка, поз..вчера

4) чере..чур, и..синя-чёрный, бе..крайний

5) вз..скать, без..нициативный, сверх..зысканный

ОТВЕТ

ПРОВЕРИТЬ

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

пр..сечь, пр..одолеть, пр..градить
пр..рывать, пр..стать, пр..маленький
ад..ютант, бул..он, компан..он
об..рвать, д..йти, от..двинуть
р..списка, р..зыск, р..спись

ОТВЕТ

ПРОВЕРИТЬ

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

пр..сечь, пр..гласил, пр..открыть
пр..влечь, пр..дание, пр..дирки
пр..бежище, пр..берег, пр..украсил
пр..дед (исключение), пр..образ, пр..язык
пр..рекаться, пр..красный, пр..милый

ОТВЕТ

ПРОВЕРИТЬ

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

..десь, ..даваться, ..дание
и..бавиться, и..резать, и..менить
ра..писание, ра..бежаться, ра..украсить
р..спись, р..списаться, р..зыск
пр..лечь, пр..своил, пр..открыл

ОТВЕТ

ПРОВЕРИТЬ

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

р..зговор, р..зыск, р..зграбленное (село)
пр..беречь, пр..дание(старины), пр..следовать
пр..подавать, пр..бывать, пр..милый
пр..брежный, пр..вык, пр..лег
..гущенное (молоко), ..жечь, бе..смертие

ОТВЕТ

ПРОВЕРИТЬ

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

..двинуть, ..десь, ..ги
пр..внук, пр..смотр, пр..язык
по..сказка, на..кусив, по..ойти
р..ссказни, р..списной, р..сплавленный
без..дейный, пред..дущий, без..нициативный

ОТВЕТ

Ответы

№ п/п

Задание

Содержание ответа

Статьи Конституции РФ

Конституция Российской Федерации провозглашает Россию правовым государством.

1) в Конституции Российской Федерации утверждается приоритет прав и свобод граждан и обязательство государства их защищать;

2) в Конституции закреплено разделение государственной власти на законодательную исполнительную и судебную;

3) в Конституции закреплён принцип верховенства права: все люди, организации, органы власти должны подчиняться Конституции и действующему законодательству.

15.2

Конституция Российской Федерации провозглашает Россию социальным государством.

1) в Конституции Российской Федерации утверждается, что политика государства направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека;

2) в Конституции закреплена охрана труда и здоровья людей;

3) в Конституции устанавливается гарантированный минимальный размер оплаты труда;

4) в Конституции закреплён принцип обеспечения государственной поддержки семьи, материнства, отцовства и детства, инвалидов и пожилых граждан.

7.1

7.2

Конституция Российской Федерации провозглашает Россию демократическим государством.

1) в Конституции Российской Федерации утверждается принцип политического многообразия, многопартийность;

2) в Конституции закреплен принцип идеологического многообразия;

3) в Конституции устанавливается выборность главы государства, законодательных органов власти;

4) в Конституции закреплён принцип свободы слова и запрет на цензуру.

13.3

13.1

81, 96.1

29.1, 29.5

Конституция Российской Федерации провозглашает Россию светским государством.

1) в Конституции Российской Федерации утверждается, что никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной;

2) в Конституции закреплен принцип, что религиозные объединения отделены от государства;

3) в Конституции закреплен принцип, что религиозные объединения равны перед законом;

Конституция Российской Федерации провозглашает, что дети являются важнейшим приоритетом государственной политики России.

1) государство создает условия, способствующие всестороннему духовному, нравственному, интеллектуальному и физическому развитию детей;

2) в Конституции закреплен принцип, воспитания у детей патриотизма, гражданственности и уважения к старшим.

3) государство, обеспечивая приоритет семейного воспитания, берет на себя обязанности родителей в отношении детей, оставшихся без попечения;

44.1

38.3

39.1

Конституция Российской Федерации провозглашает ценности исторической преемственности.

1) в Конституции закреплен принцип, что Российская Федерация является правопреемником Союза ССР на своей территории;

2) в Конституции закреплен принцип, что Россия является правопреемником (правопродолжателем) Союза ССР в отношении членства в международных организациях, их органах, участия в международных договорах.

3) в Конституции закреплен принцип, что Россия признает исторически сложившееся государственное единство.

67.1

67.2

Конституция Российской Федерации провозглашает ценности уважительного отношения к культуре народов, которые населяют Россию.

1) в Конституции гарантируются права коренных малочисленных народов;

2) в Конституции закреплен принцип, что Россия защищает культурную самобытность всех народов и этнических общностей Российской Федерации, гарантирует сохранение этнокультурного и языкового многообразия.

3) в Конституции закреплен принцип, что культура в Российской Федерации является уникальным наследием ее многонационального народа. Культура поддерживается и охраняется государством.

69.1

69.2

68.4

Конституция Российской Федерации провозглашает принцип федерализма.

1) в Конституции закреплено федеративное устройство Российской Федерации, которое основано на ее государственной целостности;

2) в Конституции закреплено федеративное устройство Российской Федерации, которое основано на единстве системы государственной власти, разграничении предметов ведения и полномочий между органами государственной власти Российской Федерации и органами государственной власти субъектов Российской Федерации;

3) в Конституции закреплено федеративное устройство Российской Федерации, которое основано равноправии и самоопределении народов в Российской Федерации;

5.3

Конституция Российской Федерации определяет основы статуса гражданина РФ.

1) в Конституции закреплено, что гражданство Российской Федерации приобретается и прекращается в соответствии с федеральным законом, является единым и равным независимо от оснований приобретения.;

2) в Конституции закреплено, что каждый гражданин Российской Федерации обладает на ее территории всеми правами и свободами и несет равные обязанности, предусмотренные Конституцией Российской Федерации.;

3) в Конституции закреплено, что гражданин Российской Федерации не может быть лишен своего гражданства или права изменить его.;

6.1

6.2

6.3

Конституция Российской Федерации гарантирует единство экономического пространства.

1) в Конституции закреплена свобода перемещение товаров, услуг и финансовых средств;

2) в Конституции закреплена поддержка конкуренции;

3) в Конституции закреплена свобода экономической деятельности;

Конституция Российской Федерации гарантирует местное самоуправление.

1) в Конституции закреплено, что самоуправление в пределах своих полномочий самостоятельно;

2) в Конституции закреплено, что органы местного самоуправления не входят в систему органов государственной власти;

3) в Конституции закреплено, что местное самоуправление осуществляется в городских, сельских поселениях и на других территориях с учетом исторических и иных местных традиций;

131.1

Конституция РФ закрепляет условия для функционирования местного самоуправления в стране

Местное самоуправление в Российской Федерации обеспечивает самостоятельное решение населением вопросов местного значения, владение, пользование и распоряжение муниципальной собственностью.
Местное самоуправление осуществляется гражданами путем референдума, выборов, других форм прямого волеизъявления, через выборные и другие органы местного самоуправления.
Органы местного самоуправления могут наделяться федеральным законом, законом субъекта Российской Федерации отдельными государственными полномочиями при условии передачи им необходимых для осуществления таких полномочий материальных и финансовых средств. Реализация переданных полномочий подконтрольна государству.

130.1

130.2

132.2

Конституция Российской Федерации содержит положения о сохранении исторической памяти.

1) в Конституции закреплено, что Российская Федерация, объединенная тысячелетней историей, сохраняет память предков, передавших нам идеалы и веру в Бога;

2) в Конституции закреплено, что Российская Федерация сохраняет преемственность в развитии Российского государства, признает исторически сложившееся государственное единство.;

3) в Конституции закреплено, что Российская Федерация чтит память защитников Отечества, обеспечивает защиту исторической правды;

4) в Конституции закреплено, что умаление значения подвига народа при защите Отечества не допускается;

67.1

67.2

67.3

Конституция Российской Федерации содержит положения о ценности культуры и родного языка

1) в Конституции закреплено, что государственным языком Российской Федерации на всей ее территории является русский язык как язык государствообразующего народа, входящего в многонациональный союз равноправных народов Российской Федерации;

2) в Конституции закреплено, что Российская Федерация гарантирует всем ее народам право на сохранение родного языка, создание условий для его изучения и развития;

3) в Конституции закреплено, что культура в Российской Федерации является уникальным наследием ее многонационального народа. Культура поддерживается и охраняется государством;

68.1

68.2

68.4

Конституция Российской Федерации содержит положения о ценностях труда и социальной поддержки граждан

1) в Конституции закреплено, что Российская Федерация уважает труд граждан и обеспечивает защиту их прав;

2) в Конституции закреплено, что государством гарантируется минимальный размер оплаты труда не менее величины прожиточного минимума трудоспособного населения в целом по Российской Федерации;

3) в Конституции закреплено, что в Российской Федерации в соответствии с федеральным законом гарантируются обязательное социальное страхование, адресная социальная поддержка граждан и индексация социальных пособий и иных социальных выплат.

75.5; 37.1

37.3

7.2

В Конституции Российской Федерации права и свободы человека закрепляются как значимая ценность

1) в Конституции Российской Федерации говорится о том, что человек, его права и свободы являются высшей ценностью;

2) в Конституции Российской Федерации указано, что основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения;

3) в Конституции Российской Федерации указано, что права и свободы человека и гражданина определяют смысл, содержание и применение законов, деятельность законодательной и исполнительной власти, местного самоуправления и обеспечиваются правосудием.

2, 17.1

17.2

В Конституции Российской Федерации закреплена ценность свободного труда как значимая ценность общества

1) в Конституции Российской Федерации говорится о том, что труд свободен, принудительный труд запрещён;

2) согласно Конституции Российской Федерации в Российской Федерации гарантируются установленные федеральным законом продолжительность рабочего времени, выходные и праздничные дни, оплачиваемый ежегодный отпуск;

3) в Конституции Российской Федерации провозглашено право каждого на свободное использование своих способностей для экономической деятельности, не запрещённой законом.

37.1, 37.2

37.5

37.1

В Конституции Российской Федерации закреплено равенство мужчин и женщин как значимая ценность общества.

1) в Конституции Российской Федерации говорится о том, что мужчина и женщина имеют равные права и свободы и равные возможности для их реализации;

2) согласно Конституции Российской Федерации в Российской Федерации гарантируются права и свободы человека и гражданина независимо от пола / действует запрет дискриминации по признаку пола;

3) Конституция Российской Федерации провозглашает, что материнство и детство, семья находятся под защитой государства и что обеспечивается государственная поддержка семьи, материнства, отцовства и детства.

19.3

19.2

7.2

В Конституции Российской Федерации закреплены традиционные ценности российского народа

1) в Конституции Российской Федерации говорится о ценности патриотизма, почитании памяти защитников Отечества;

2) в Конституции Российской Федерации закреплена ценность культуры многонационального российского народа;

3) в Конституции Российской Федерации закреплены нормы о защите традиционных семейных ценностей.

67.3

68.4

67.4

Конституция РФ закрепляет условия для удовлетворения потребности человека в образовании.

Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях.
Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении
РФ устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования

43.2

43.3

43.5

Конституция РФ закрепляет условия для удовлетворения потребности человека в социальном обеспечении.

В Российской Федерации охраняются труд и здоровье людей.
В РФ устанавливается гарантированный минимальный размер оплаты труда
В РФ обеспечивается государственная поддержка семьи, материнства, отцовства и детства, инвалидов и пожилых граждан
В РФ развивается система социальных служб, устанавливаются государственные пенсии, пособия и иные гарантии социальной защиты.

37.1; 41.1

37.3

7.2

Конституция РФ закрепляет основы конституционного строя нашего государства, права и свободы человека и гражданина. Какие положения Конституции РФ подтверждают следующие характеристики нашего государства:

1) демократическое государство;

2) разделение властей;

3) наличие условий для реализации хозяйственный инициативы.

Демократическое государство, например: высшим и непосредственным выражением власти народа являются референдум и свободные выборы.
Разделение властей, например: государственная власть в Российской Федерации осуществляется на основе разделения на законодательную, исполнительную и судебную. Органы законодательной, исполнительной и судебной власти самостоятельны.
Наличие условий для реализации хозяйственный инициативы, например: в РФ признаются и защищаются равным образом государственная, частная, муниципальная и иные формы собственности.

3.3

8.2

Конституция РФ закрепляет условия для удовлетворения потребности человека в труде.

Труд свободен. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.
Каждый имеет право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены
Признается право на индивидуальные и коллективные трудовые споры с использованием установленных федеральным законом способов их разрешения, включая право на забастовку

37.1

37.3

37.4

Конституция РФ закрепляет условия для удовлетворения потребности человека в в личном благополучии.

каждый имеет право на свободу и личную неприкосновенность;
жилище неприкосновенно; никто не вправе проникать в жилище против воли проживающих в нём лиц иначе как в случаях, установленных федеральным законом, или на основании судебного решения;
каждый имеет право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены, на вознаграждение за труд без какой бы то ни было дискриминации.

22.1

37.3

1) светское государство;

2) федеративное государство;

3) социальное государство

Светское государство. Например: никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.
Федеративное государство. Например: во взаимоотношениях с федеральными органами государственной власти все субъекты Российской Федерации между собой равноправны.
Социальное государство. Например: политика РФ направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека.

5.1

7.1

Конституция РФ закрепляет условия для удовлетворения потребности человека в свободе мировоззрения. На основе положений Конституции РФ сформулируйте три подтверждения этой характеристики

Каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними.
Никто не может быть принужден к выражению своих мнений и убеждений или отказу от них.
Каждый имеет право свободно искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом. Перечень сведений, составляющих государственную тайну, определяется федеральным законом.

29.3

29.4

Конституция РФ закрепляет условия для удовлетворения потребности человека культурной деятельности

Каждому гарантируется свобода литературного, художественного, научного, технического и других видов творчества, преподавания. Интеллектуальная собственность охраняется законом.
Каждый имеет право на участие в культурной жизни и пользование учреждениями культуры, на доступ к культурным ценностям.
Каждый обязан заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры.

44.1

44.2

44.3

В Конституции Российской Федерации говориться о воинской обязанности граждан РФ.

Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации.
Гражданин Российской Федерации несет военную службу в соответствии с федеральным законом.
Гражданин Российской Федерации в случае, если его убеждениям или вероисповеданию противоречит несение военной службы, а также в иных установленных федеральным законом случаях имеет право на замену ее альтернативной гражданской службой.

59.1

59.2

59.3

1) правое государство;

2) республиканская форма правления;

3) социальное государство

Россия признает верховенство права и верховенство закона в общественной и государственной жизни страны.
Президент Российской Федерации избирается сроком на шесть лет гражданами Российской Федерации на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании.
Политика РФ направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека.

4.2

81.1

7.1

Конституция РФ закрепляет условия для защиты граждан от безработицы и свободный выбор профессии.

Каждый имеет право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены, на вознаграждение за труд без какой бы то ни было дискриминации и не ниже установленного федеральным законом минимального размера оплаты труда, а также право на защиту от безработицы.
Труд свободен. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.
Признается право на индивидуальные и коллективные трудовые споры с использованием установленных федеральным законом способов их разрешения, включая право на забастовку

37.1

37.3

37.1

37.4

Конституцию Российской Федерации называют социально-ценностной конституцией.

1) в Конституции Российской Федерации утверждается ценность прав и свобод человека, гражданского мира и согласия;

2) в Конституции закреплены социальные ценности исторической памяти, патриотизма, детства и семьи;

3) в Конституции закреплена ценность российской культуры, разнообразия культур народов России;

4) в Конституции закреплён социальный характер Российского государства.

67.4

68.1; 68.4

Характеристики государства

Положения Конституции РФ

Республиканская форма правления

1)Глава государства – Президент РФ – избирается сроком на 6 лет гражданами РФ на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании

2)Представительным и законодательным органом РФ является Федеральное Собрание.

Суверенное государство

1)Суверенитет РФ распространяется на всю ее территорию.

2)Конституция РФ и ФЗ имеют верховенство на всей территории РФ.

3)РФ обеспечивает целостность и неприкосновенность своей территории.

Светское государство

1)В РФ никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.

2)Религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом

3)каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать , иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними.

Идеологическое многообразие

1)В РФ никакая идеология не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.

2)Признаются политическое многообразие, многопартийность.

Общественные объединения равны перед законом

Наличие условий для свободного предпринимательства

1)В РФ гарантируются единство экономического пространства, свободное перемещение товаров, услуг и финансовых средств, поддержка конкуренции, свобода экономической деятельности.

2)В РФ признаются и защищаются равным образом частная, государственная, муниципальная и иные формы собственности.

Реализация принципа разделения государственной власти

1)Государственная власть в РФ осуществляется на основе разделения на законодательную, исполнительную и судебную.

Органы законодательной, исполнительной и судебной власти самостоятельны.

2)Государственную власть в РФ осуществляют Президент РФ, Федеральное Собрание, Правительство РФ, суды РФ.

Возможности человека действовать в соответствии со своими культурными запросами

1)Каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать , иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними.

2)Каждый имеет право на образование.

3)Каждому гарантируется свобода литературного, художественного, научного, технического и других видов творчества, преподавания.

4)Интеллектуальная собственность охраняется законом.

Возможности человека реализовывать свой потенциал в экономической сфере

1)Каждый вправе иметь имущество в собственности, владеть, пользоваться и распоряжаться им как единолично, так и совместно с другими лицами

2)Каждый имеет право но свободное использование своих способностей и имущества для предпринимательской и иной не запрещенной законом экономической деятельности.

3)Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.

Федеративное государство

1)РФ состоит из республик, краев, областей, городов федерального значения, автономной области, автономных округов — равноправных субъектов РФ

Наличие условий для свободной экономической деятельности

(условия для реализации хозяйственной инициативы)

1)В РФ гарантируется единство экономического пространства, свободное перемещение товаров, услуг и финансовых средств, поддержка конкуренции, свобода экономической деятельности.

принцип презумпции невиновности

1)Каждый обвиняемый в совершении преступления считается невиновным, пока его виновность не будет доказана в предусмотренном ФЗ порядке и установлена вступившим в законную силу приговором суда.

Условия для удовлетворения потребности человека в труде

1)Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.

2)Каждый имеет право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены.

3)Каждый имеет право на вознаграждение за труд без какой бы то ни было дискриминации.

Гарантируется поддержка гражданам, оказавшимся в трудных жизненных ситуациях.

1)Каждый имеет право на защиту от безработицы.

2)Каждому гарантируется социальное обеспечение в случае болезни, инвалидности, потери кормильца, для воспитания детей и в иных случаях, установленных законом.

3)Каждому гарантируется право на получение квалифицированной юридической помощи. В случаях, предусмотренных законом, юридическая помощь оказывается бесплатно.

Условия для удовлетворения потребности человека в личной безопасности и защищенности.

1)достоинство личности охраняется государством; ничто не может быть основанием для его умаления;

2)никто не должен подвергаться пыткам, насилию, другому жестокому или унижающему человеческое достоинство обращению или наказанию. Никто не может быть без добровольного согласия подвергнут медицинским, научным или иным опытам

3) жилище неприкосновенно; никто не вправе проникать в жилище против воли проживающих в нем лиц иначе как в случаях, установленных ФЗ, или на основании судебного решения.

Социальное государство

1)В РФ охраняется труд и здоровье людей, устанавливается гарантированный минимальный размер оплаты труда, обеспечивается государственная поддержка семьи, материнства, отцовства и детства, инвалидов и пожилых граждан, развивается система социальных служб, устанавливаются государственные пенсии, пособия и иные гарантии социальной защиты.

2)Государством гарантируется минимальный размер оплаты труда не менее величины прожиточного минимума трудоспособного населения в целом по РФ

3)В РФ формируется система пенсионного обеспечения граждан на основе принципов всеобщности, справедливости и солидарности поколений и поддерживается ее эффективное функционирование, а также осуществляется индексация пенсий не реже одного раза в год в порядке, установленном ФЗ.

4)В РФ в соответствии с ФЗ гарантируются обязательное социальное страхование, адресная социальная поддержка граждан и индексация социальных пособий и иных социальных выплат.

РФ – демократическое государство

1)Носителем суверенитета и единственным источником власти в РФ является ее многонациональный народ.

2)признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина — обязанность государства.

3)В РФ признаются политическое многообразие, многопартийность.

Возможности человека принимать участие в управлении государством

1)граждане РФ имеют право избирать в органы государственной власти и органы местного самоуправления, а также участвовать в референдуме

2)граждане РФ имеют право быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления

3)граждане РФ имеют равный доступ к государственной службе.

Условия для полноценного исполнения человеком социальной роли собственника различных факторов производства

1)Каждый вправе иметь имущество в собственности, владеть, пользоваться и распоряжаться им как единолично, так и совместно с другими лицами.

2)граждане и их объединения вправе иметь в частной собственности землю.

3) каждый имеет право на свободное использование своих способностей и имущества для предпринимательской и иной не запрещенной законом экономической деятельности.

Гарантирует соблюдение прав и свобод граждан, нарушивших правовые нормы (преступивших закон)

2)Обвиняемый не обязан доказывать свою невиновность

3)неустранимые сомнения в виновности лица толкуются в пользу обвиняемого.

Условия для свободного формирования мировоззрения человека

1)никакая идеология не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной

2)никто не может быть принужден к выражению своих мнений и убеждений или отказу от них

3)каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними.

Устанавливает основы гражданства РФ

1)Гражданство РФ приобретается и прекращается в соответствии с ФЗ, является единым и равным независимо от оснований приобретения

2)Каждый гражданин РФ обладает на ее территории всеми правами и свободами и несет равные обязанности, предусмотренные Конституцией РФ

3)Гражданин РФ не может быть лишен своего гражданства или права изменить его.

Условия для удовлетворения потребности человека в личном благополучии

1)Каждый имеет право на свободу и личную неприкосновенность

2)жилище неприкосновенно; никто не вправе проникать в жилище против воли проживающих в нем лиц иначе как в случаях, установленных ФЗ, или на основании судебного решения

3)Каждый имеет право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены, на вознаграждение за труд без какой бы то ни было дискриминации.

Возможности обеспечения достойных условий жизни человеку

1)Каждый имеет право на вознаграждение за труд без какой бы то ни было дискриминации

2)Каждый имеет право на защиту от безработицы.

3)Каждому гарантируется социальное обеспечение по возрасту, в случае болезни, инвалидности, потери кормильца, для воспитания детей и в иных случаях, установленных законом.

Определяет нематериальные блага, принадлежащие гражданину от рождения или в силу закона

1)Каждый имеет право на жизнь

2)каждый имеет право на свободу и личную неприкосновенность

3)каждый имеет право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени.

Условия для удовлетворения потребности человека в семье и заботе о т близких

1)материнство и детство, семья находится под защитой государства

2)забота о детях, их воспитание – равное право и обязанность родителей

3)трудоспособные дети, достигшие 18 лет, должны заботиться о нетрудоспособных родителях

Местное самоуправление

1)Местное самоуправление в РФ обеспечивает самостоятельное решение населением вопросов местного значения, владение, пользование и распоряжение муниципальной собственностью.

2)В РФ местное самоуправление осуществляется гражданами путем референдума, выборов, других форм прямого волеизъявления, через выборные и другие органы местного самоуправления.

3)В РФ местное самоуправление осуществляется в городских, сельских поселениях и на других территориях с учетом исторических и иных местных традиций. Структура органов местного самоуправления определяется населением самостоятельно.

Возможность реализовать свой потенциал в политической сфере

1)Граждане РФ имеют право избирать в органы государственной власти и органы местного самоуправления, а также участвовать в референдуме

2)граждане РФ имеют право быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления

3)граждане РФ имеют право собираться мирно без оружия, проводить собрания, митинги и демонстрации, шествия и пикетирование.

Правовые основы единого рынка

Условия для удовлетворения потребности человека во владении имуществом

1)право частной собственности охраняется законом

2)каждый вправе иметь имущество в собственности, владеть, пользоваться и распоряжаться им как единолично, так и совместно с другими лицами.

3)никто не может быть лишен своего имущества иначе как по решению суда.

Ценности культуры и культурного наследия

1)в Конституции РФ указано, что культура является уникальным наследием нашего многонационального народа

2)Конституция гарантирует право каждого на участие в культурной жизни

3)в Конституции закреплена поддержка и охрана культуры государством

4)интеллектуальная собственность, согласно Конституции, охраняется законом.

Высшей ценностью признаны права и свободы человека и гражданина

1)согласно Конституции РФ признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина – обязанность государства

2)права и свободы человека и гражданина , согласно Конституции, являются непосредственно действующими

3)согласно Конституции права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения

3)согласно Конституции права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения.

4)В Конституция РФ права и свободы образуют основу правового статуса личности

5)права и свободы человека и гражданина, согласно Конституции, определяют смысл, содержание и применение законов

6)согласно Конституции права и свободы определяют деятельность законодательной и исполнительной власти

7)соблюдение прав и свобод человека и гражданина обеспечивается правосудием.

Практика для отработки задания №10 ЕГЭ по русскому языку (правописание приставок) с ответами.

Автор: Чичуга Г. А.

→ скачать задания docx

Примеры заданий №10 ЕГЭ русский язык

1) контр..гра, сверх..нтересный, пред..стория
2) ра..чертили, в..трепенуться, не..держанный
3) об..ективный, под..ём, интерв..юер
4) пр..рекаться, пр..брежный, пр..возмочь
5) под..браться, из..бразить, пр..образ (будущего)

1) з..подозрить, нед..выполнить, п..молчать
2) пр..морский, пр..выкнуть, без пр..крас
3) и..быточный, во..хождение, ни..вергнуть
4) по..бросить, о..пилить, о..крыть
5) пр..мудрый, пр..красный, пр..возмочь

1) на..кусить, о..давать, по..пустить
2) пр..бавить, пр..волье, пр..дорожный
3) обез..яна, почтал..он, кролич..я
4) на..зготове, из..мать, от..скать
5) вра..брос, бе..ценный, бе..чувственный

Связанные страницы:

Русский язык егэ 14465

Задание 10 № 14465

1) п..иск, неп..ддающийся, от..двинуть;

2) ра..бросать, и..пуганный, бе..вольный;

3) пр..следовать, пр..милый, пр..смыкающийся;

4) с..еденный, сер..ёзный, ад..ютант;

5) нап..следок, н..слаждаться, д..браться.

Пояснение (см. также Правило ниже).

Приведем верное написание.

1. пОиск, непОддающийся, отОдвинуть;

2. раЗбросать, иСпуганный, беЗвольный;

3. прЕследовать, прЕмилый, прЕсмыкающийся;

4. сЪеденный, серЬёзный, адЪютант;

5. напОследок, нАслаждаться, дОбраться.

Правило: Задание 10. Правописание приставок. Обобщение

И написаний, связанных с ними, проверяется в задании 10.

Орфограммы, проверяемые в данном задании:

9.1.1 Не изменяющиеся на письме приставки

1. В большинстве приставок гласные и согласные, согласно морфологическому принципу русского правописания, пишутся одинаково, независимо от каких-либо условий: С-, В-, НАД-, ПОД-, ПРЕД-, ОТ-, ЗА-, ОТ-,БЕЗ-, ВО-, ВЗО-, ВОЗ, ДО-, НА-, НАД-, НАДО-, О-, ОБ-, ПЕРЕ-, ПО-, ПОД-, ПРО-, СО-, РАЗО-

ЗАПОМНИТЕ: есть приставка С — (сделать, сгинуть), но нет приставки 3.

2. Правописание гласных в приставках в безударном положении (кроме приставок ПРЕ-, ПРИ-и РАЗ/РОЗ) можно проверить, подобрав слово, где эта же приставка стоит в ударном положении:

Отказать — Отклик, наказать — нАспех.

3. Правописание согласных в приставках (кроме приставок на 3-, С-) можно проверить, подобрав слово,

Где после этой приставки стоит гласная или согласные В, Л, М, Н, Р: обходить — оБрастать.

4. Приставка ПРА — употребляется в словах:

5. Приставка ПА — встречается только под ударением:

6. Следует различать пары:

ПОдать, ПОдача, ПОданный и ПОДдать, ПОДдавки, ПОДданный

ПОделка и ПОДделка

ПОдевать и ПОДдевать

ПОдержать, ПОдержанный и ПОДдержать, ПОДдержанный

ПОдразнить и ПОДдразнить

9.1.2 Приставки, оканчивающиеся на буквы З и С

НиЗ-ниС ( не путать с НЕ+С)

Которые оканчиваются на 3-, С — и имеют не менее двух букв определяется последующим согласным.

3 — пишется перед звонким согласным (разМышлять)

Звонкие согласные: р, л, м, н, й, б, в, г, д, ж, з

С — перед глухим согласным (расСматривать)

Глухие согласные: х, ц, ч, щ, к, п, с, т, ш, ф

Эти приставки называют также зависящими от произношения: в приставке пишем то, что слышим. Под влиянием звонкого звука корня становится звонким и последний звук приставки, и точно так же, под влиянием глухого звука корня оглушается приставка. И это звучание отражается на письме: слышим [раСшум’эт’ца] пишем раСшуметься; слышим [иЗбижат’], пишем иЗбежать.

2. В написаниях типа НЕ+ИЗ+бежный, в котором две приставки, работает правило приставки НА З/С.

В написаниях типа НЕ+С+гораемый, в котором две приставки, работает правило написания приставки С.

3. В словах раСчёт, раСчётливый, расчесть пишется одна С (перед корнем — ЧЕТ-).

В глаголе раССчитать, в причастии раССчитанный пишутся две С (перед корнем — ЧИТ-).

5. Близ — предлог (близ дома).

Но: близстоящий, близсидящий (причастие).

9.1.3 Приставки ПРЕ и ПРИ

Правописание приставок ПРЕ-/ПРИ — зависит от значения слова.

Приставка ПРИ — имеет значение:

— близость (приморский — близко от моря);

— неполное действие (приоткрыть);

— действие, доведённое до конца (придумать);

— близкое к приставке ДО — (приписывать);

— усиление действия (приналечь);

— действие в собственных интересах (принарядиться).

Приставка ПРЕ — имеет значение:

— очень (прекрасный — очень красивый);

— близкое к приставке ПЕРЕ — (преодолеть).

В некоторых случаях различение приставок ПРИ-/ПРЕ — определяется контекстом:

ПрИбывать в город — прЕбывать в городе;

ПрИдать вид — прЕдать друга;

ПрИзреть сироту — прЕзирать недруга;

ПрИдел (в храме) — прЕдел (терпению);

ПрИёмник (радиоприёмник) — прЕемник (продолжатель начатого дела, традиций);

ПрИвратник (сторож, при вратах) — прЕвратный (неправильный), но: прИврать (немного соврать)

ПрИтерпеться (привыкнуть) — прЕтерпевать (пережить);

ПрИклонить (ветви) — прЕклоняться (перед кем-то);

ПрИступать (к чему-либо) — прЕступать (через что-либо);

ПрИтворить (дверь) — прЕтворить (в жизнь);

ПрИходящий (приходит) — прЕходящий (непостоянный);

ПрИпереть (дверь) — прЕпираться (спорить);

ПрИложить (усилие) — непрЕложный, не подлежащий изменению;

ПрИстанище (приют) — беспрЕстанно (не переставая);

ПрИткнуться (устроиться без удобств)— камень прЕткновения (помеха, затруднения, =фразеологизм)

ПрИменьшить (немного)— прЕуменьшить (много, значительно)

Значение, неясное в существительном (прилагательном), можно прояснить предыдущим этапом словообразования:

Пристанище — пристать, призвание — призвать, прикладной — прикладывать.

Значения, вносимые в слово приставками пре-, при-, могут быть объяснены словами или словосочетаниями, близкими по смыслу: преобразовать — переделать, перестроить; причалить — пристать, пришвартоваться; прекратить — перестать что—либо делать; пререкаться — перебивать друг друга, переругиваться; превратное (мнение) перевёрнутое; неприемлемый — то, что нельзя принять; неприхотливый — без прихотей; привередливый — человек с большими прихотями, капризами.

Существуют слова (чаще всего заимствованные) с приставками ПРЕ-/ПРИ-, значение которых утрачено и

Задание 10 № 14465

1.1 Не изменяющиеся на письме приставки

ЗАПОМНИТЕ: есть приставка С — (сделать, сгинуть), но нет приставки 3.

Отказать — Отклик, наказать — нАспех.

3. Правописание согласных в приставках (кроме приставок на 3-, С-) можно проверить, подобрав слово,

Где после этой приставки стоит гласная или согласные В, Л, М, Н, Р: обходить — оБрастать.

4. Приставка ПРА — употребляется в словах:

5. Приставка ПА — встречается только под ударением:

6. Следует различать пары:

ПОдать, ПОдача, ПОданный и ПОДдать, ПОДдавки, ПОДданный

ПОделка и ПОДделка

ПОдевать и ПОДдевать

ПОдержать, ПОдержанный и ПОДдержать, ПОДдержанный

ПОдразнить и ПОДдразнить

При став ка ПРА — упо треб ля ет ся в сло вах.

Rus-ege. sdamgia. ru

14.05.2018 20:51:01

2018-05-14 20:51:01

Источники:

Https://rus-ege. sdamgia. ru/problem? id=14465

ЕГЭ–2022, русский язык: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина. » /> » /> .keyword { color: red; } Русский язык егэ 14465

Русский язык егэ 14465

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов. Ответами к заданиям 1—26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел).

Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике. Объём сочинения — не менее 150 слов.

Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Основное открытие Л. Н. Гумилёва состояло в том, что он первым усмотрел связь между активными членами общества – «пассионариями» – и рядом исторических событий в Евразии.

2) Л. Н. Гумилёв обратил внимание на то, что социальные изменения и усиление этнических процессов на Земле каким-то образом связаны с космической энергией галактики.

3) Л. Н. Гумилёв, выдвинув гипотезу о «пассионариях», объяснил связь циклов солнечной активности с усилением социально-исторических процессов на Земле.

4) Народы Евразии, по мнению Л. Н. Гумилёва, обязаны своим истори — ческим развитием в первую очередь циклам солнечной активности, которые достаточно подробно описаны астрономами.

5) Занимаясь изучением особенностей исторического развития Евразии, Л. Н. Гумилёв выдвинул гипотезу о «пассионариях», согласно которой существует взаимосвязь между циклами активности Солнца и социально — историческими процессами на Земле.

(1)Л. Н. Гумилёв, изучая особенности исторического развития народов Евразии, обратил внимание на то, что бурные социальные изменения на континенте связаны с циклами солнечной активности, которые достаточно полно описываются астрономами. (2)Вслед за специалистами в области естествознания учёный предположил, что эта связь имеет

Гумилёва состояло в том, что он первым усмотрел связь между активными членами общества пассионариями и рядом исторических событий в Евразии.

Rus-ege. sdamgia. ru

17.10.2018 13:48:22

2018-10-17 13:48:22

Источники:

Https://rus-ege. sdamgia. ru/test? id=23878434

Русский язык егэ 14465

1) С целью воздействия на читателя, слушателя, убеждения его в чем-то и информирования в тексте используются метафоры (Стимулируют мысль) и фразеологические обороты (Точка зрения, на самом деле). К средствам эмоционального воздействия можно также отнести повторы (Лучшие профессора, лучшие преподаватели, лучшие ученые).

2) Для синтаксиса текста публицистического стиля характерно использование однородных членов, вводных слов и предложений, причастных и деепричастных оборотов, сложных синтаксических конструкций.

3) Вопросительные предложения выполняют в научной речи специфические функции, связанные со стремлением пишущего привлечь внимание к излагаемому.

4) Эмоциональные средства языка сочетаются в публицистическом стиле со строгой логической доказательностью, смысловым выделением особо важных слов, оборотов, отдельных частей высказывания.

5) Публицистический текст часто строится как научное рассуждение: выдвигается важная общественная проблема, анализируются и оцениваются возможные пути ее решения, делаются обобщения и выводы, материал располагается в строгой логической последовательности.

…Как обеспечить, чтобы в вузе читали курс лучшие профессора, лучшие преподаватели, лучшие ученые? Казалось бы, можно было бы использовать современную технику, скажем, сделать кинофильм, в котором лектор, самый крупный ученый в данной ОБЛАСТИ (или даже группа ученых), будет рассказывать студентам физику, или химию, или математику. […], это привлечет лучших профессоров к преподаванию студентам. Но посмотрим, что из этого получится на самом деле…

Дело в том, что совершенно забывают о другой функции высшего учебного заведения — учить не только студентов, но учить и самих профессоров и преподавателей. Хороший ученый, когда преподает, всегда учится сам. Во-первых, он проверяет свои знания, потому что, только ясно объяснив другому человеку, можешь быть уверен, что сам понимаешь вопрос. Во-вторых, когда ищешь форму ясного описания того или иного вопроса, часто приходят новые идеи. В-третьих, те, часто нелепые, вопросы, которые задают студенты после лекций, исключительно стимулируют мысль и заставляют с совершенно новой точки зрения взглянуть на то явление, к которому подходим всегда стандартно, и это тоже помогает творчески мыслить. …Когда студент беседует с преподавателем, преподаватель очень много узнает от студента. Вот почему молодым ученым необходимо заниматься преподавательской деятельностью.

Хороший вуз — это вуз, дающий возможность развиваться талантам преподавателей так же широко, как и талантам их учеников.

Из речи П. Л. Капицы «Профессор и студент» из выступления на вечере выпускников Московского физикотехнического института в 1964 г.

Русский язык егэ 14465.

Rus-ege. sdamgia. ru

26.07.2019 0:45:34

2019-07-26 00:45:34

Источники:

Https://rus-ege. sdamgia. ru/test? id=25367019

10.03.2023

Шестой тренировочный вариант, составленный на основе демоверсии ЕГЭ 2023 года по русскому языку от ФИПИ. Вариант включает все задания кодификатора 2023 года и учитывает все изменения, которые произошли в 2023 году (полный список изменений). Вариант содержит правильные ответы и подробные разборы для второй части теста — задания повышенной сложности. Ответы сохранены в конце варианта.

Другие тренировочные варианты по русскому языку

Тест может содержать вопросы на различные темы, включая грамматику, пунктуацию, стилистику, лексику, синтаксис и орфографию. Вопросы могут быть представлены в различных форматах, таких как выбор одного или нескольких правильных ответов, соответствие, заполнение пропусков, короткий или развернутый ответы. В тесте могут также содержаться задания, требующие анализа текстов на соответствие языковым нормам, нахождение ошибок в текстах, пересказ текста, определение типа речи и т.д.

Задания из тренировочного варианта №6

Задание 4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

исчерпАть
подЕлённый
знАчимость
прИбыв
пЕрчить

Задание 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

ООО «ПИК» уже в течение десяти лет занимается строительством ЖИЛЫХ зданий в крупных городах.

В работе жюри фестиваля любительских театров принимает участие профессор кафедры СЦЕНИЧЕСКОЙ пластики университета театрального искусства.

Мы отменили поход, потому что день обещал быть ДОЖДЕВЫМ и ветреным.

КОСТНЫЙ мозг – это ткань, заполняющая полости костей позвоночных животных и человека.

В этом пейзаже была нарядность юга, его подчёркнуто ВРАЖДЕБНАЯ северу красота

Задание 7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

оправдательные ПРИГОВОРА
ОБЕИХ учениц
падал с ПЛЕЧ
поздравительные АДРЕСЫ
НАИВЫСШИЙ балл

Задание 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

созн..вать, выпл..вка (металла), пок..сившийся (забор)
разг..реться, к..снуться, водор..сли
сн..мать, пон..мание, прим..рять друзей
ур..внение, зам..хнуться рукой, жук-пл..вунец
нест..бильный, р..стовщик, пож..мать плечами

Задание 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

и..гиб, бе..заботный, бе..мятежный
раз..слать, н..стоять, от..йти
по..ставил, о..бросил, по..ключиться
пр..стол, пр..злой, пр..хорошенький
контр..гра, мед..нститут, спорт..нвентарь

Задание 11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

утрат..вший, удва..вать
покашл..вать, овлад..вая
расчётл..вый, юрод..вый
недоум..вать, хитр..нький
вздраг..вать, разглаж..вающий

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Источник

10.03.2023

Другие тренировочные варианты по русскому языку

Задания из тренировочного варианта №6

исчерпАть
подЕлённый
знАчимость
прИбыв
пЕрчить

ООО «ПИК» уже в течение десяти лет занимается строительством ЖИЛЫХ зданий в крупных городах.

Мы отменили поход, потому что день обещал быть ДОЖДЕВЫМ и ветреным.

КОСТНЫЙ мозг – это ткань, заполняющая полости костей позвоночных животных и человека.

В этом пейзаже была нарядность юга, его подчёркнуто ВРАЖДЕБНАЯ северу красота

оправдательные ПРИГОВОРА
ОБЕИХ учениц
падал с ПЛЕЧ
поздравительные АДРЕСЫ
НАИВЫСШИЙ балл

созн..вать, выпл..вка (металла), пок..сившийся (забор)
разг..реться, к..снуться, водор..сли
сн..мать, пон..мание, прим..рять друзей
ур..внение, зам..хнуться рукой, жук-пл..вунец
нест..бильный, р..стовщик, пож..мать плечами

и..гиб, бе..заботный, бе..мятежный
раз..слать, н..стоять, от..йти
по..ставил, о..бросил, по..ключиться
пр..стол, пр..злой, пр..хорошенький
контр..гра, мед..нститут, спорт..нвентарь

утрат..вший, удва..вать
покашл..вать, овлад..вая
расчётл..вый, юрод..вый
недоум..вать, хитр..нький
вздраг..вать, разглаж..вающий

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Источник

Канал видеоролика: Русский язык ЕГЭ сотка

Смотреть видео:

#русский_язык #русский #юургу #омгу #сфу #скфу #рудн #вгу #егэлитература

Свежая информация для ЕГЭ и ОГЭ по Русскому языку (листай):

С этим видео ученики смотрят следующие ролики:

Решаем задание 17 из ЕГЭ по русскому! #Shorts

Русский язык ЕГЭ сотка

ЗАДАНИЕ 8 В ЕГЭ ПО РУССКОМУ. КАПКАНЫ ЕГЭ. КОНКУРС // ЧАСТЬ 1 // САМОЕ ДОРОГОЕ ЗАДАНИЕ ПО БАЛЛАМ

Экзамены и задания по русскому

ЗАДАНИЕ 8 В ЕГЭ ПО РУССКОМУ // ЧАСТЬ 2

Экзамены и задания по русскому

ЕГЭ 2019 по русскому языку. Задание 19. Все задания ЕГЭ на пунктуацию: часть 4.

Соточка по русскому

Облегчи жизнь другим ученикам — поделись! (плюс тебе в карму):

11.03.2023

Источник

Задание и тест ЕГЭ на тему: Те, кто посетил авиасалон фотовыставку «Карусель», не остались равнодушными.

Единый Государственный Экзамен 2019-2020 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий ФИПИ. Ответы на Тесты. Русский язык. ФИПИ. ВПР. ЕГЭ. ФГОС. ОРКСЭ. СТАТГРАД. ГИА. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям.

Если вы в этом году заканчиваете 11 класс и поступаете в ВУЗ, тогда пришла пора хорошенько приготовиться к ЕГЭ. На данной специальной странице для школьников 11 класса, мы предлагаем вам прочитать или бесплатно скачать оригинальный текст и задания с ответами по Русскому языку из Открытого банка заданий ФИПИ ГИА. 1 вариант, 2 вариант. С помощью этих заданий с решением и ответами вы можете в спокойной обстановке пройти тесты, написать эссэ, приготовиться реальному экзамену ЕГЭ в школе и решить все задачи на 5-ку! После прохождения данных тестов, вы сами себе скажите, что я решу ЕГЭ! Воспользуйтесь бесплатной возможностью улучшить свои знания по предмету с помощью данных тестов и кимов по ЕГЭ / ГИА. Все задания и тесты ЕГЭ были взяты с официального сайта ФИПИ.

Скачать все варианты готовые сочинения и изложение ЕГЭ

Задание ЕГЭ по Русскому Языку. 11 класс.

Задание 8 № 9053 Добавить в вариант
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

1) Те, кто посетил авиасалон фотовыставку «Карусель», не остались равнодушными.

2) По мнению Льва Толстого, что «сколько сердец —столько родов любви».

3) Читая исторические романы, события прошлых лет словно оживают в памяти.

4) Старый принцип разработчиков компьютеров, который постепенно перешел в международный фольклор, гласит: «Человек думает, компьютер работает».

5) Загранпаспорт необходимо заменить по истечению срока его действия.

6) Работа, требующая интеллектуальных усилий, благотворно сказывается на умственной деятельности человека, помогая сохранить ясность ума до глубокой старости.

7) В фабулу романа включены факты, не только не соответствующие действительности, а также воспринимаемые как просто нелепые.

Беловежская пуща является уникальным и крупнейшим массивом древних лесов, типичных для равнин Средней Европы.

9) Современная молодежь для физического самосовершенствования выбирают фитнесцентры по месту

жительства.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г Д

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Актуальность: Текущий учебный год
Сложность: высокая
Раздел кодификатора: Синтаксические нормы согласования и управления
Правило: Задание 8. Синтаксические нормы. Подробнее
Задание 8 относится к заданиям высокого уровня сложности.

В правой колонке даются 5 типов грамматических ошибок, в левой— пять предложений, содержащие эти ошибки, и 4 — не содержащие ошибок. За каждое верно найденное соответствие даётся 1 балл. Таким образом, за это задание можно получить от 0 до 5 баллов.

Что же такое грамматическая ошибка?

Грамматические ошибки делятся на морфологические, словообразовательные и синтаксические. Следовательно, в заданиях не может быть ошибок−орфограмм и пунктограмм.

Если неправильно образовано слово — это ошибка словообразования (надсмехаться, подчерк и т. п.). И это проверяется в задании 6. Если неправильно образована форма слова — это ошибка морфологическая (директоры, более высочайший и так далее). И это тоже проверяется в задании 6.

И только ошибки синтаксические проверяются в задании 7. Синтаксические—значит ошибки при построении словосочетания и предложения, ведь именно эти единицы языка изучается в синтаксисе.

В 2015-2016 учебном году учащиеся должны уметь видеть—определять 10 типов ошибок. При этом в каждом отдельном задании может быть комбинации 5 различных типов. Вот список проверяемых типов синтаксических ошибок:

1) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

2) ошибка в построении сложного предложения

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

5) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

6) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

7) ошибка в построении сложного с косвенной речью

ошибка в употреблении падежной формы существительного

9) ошибка в употреблении числительного

10) ошибка при употреблении однородных членов

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ

1. Если в предложении есть причастие/деепричастие/слово в кавычках и так далее, то это не обозначает автоматически, что ошибка найдена. Будет именно так: в одном предложении могут быть и деепричастие, и однородные члены, и косвенная речь. И это ТРУДНОЕ предложение может быть совершенно правильным. А может — в нём будет ошибка. Поэтому угадать не получится…

2. Не спешите проходить задание 8 в режиме тестирования. Открывайте задания с пояснением. В пояснении будет приведен конкретный анализ именно ДАННОГО в задании примера. Если есть необходимость, откройте ссылку ПРАВИЛО, ссылка на него будет прикреплена к каждому из пяти типов.

3. Обратите внимание на то, что под типом, например, нарушение в построении предложения с причастным оборотом скрываются целых ШЕСТЬ разных ошибок, так или иначе имеющих отношение к причастному обороту. Именно поэтому будет указано: См. пункт 7.1.2 или 7.4.3. Это будет именно та часть правила, что нужна для объяснений. Например, о том, что представляет собой ошибка в употреблении залога в причастном обороте, будет написано в «Справочнике», в пункте 7.1.3. Наведите на ссылку правило и прочитайте нужный абзац.

4. Выучите правило на один тип, а только потом переходите к другому.

Скачать готовое сочинение ЕГЭ на тему: Те, кто посетил авиасалон фотовыставку «Карусель», не остались равнодушными.

Вариант № 5938171
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. За
пишите номера этих предложений.
1) В языке постоянно появляются новые слова, умирают старые, поэтому о нём можно говорить как о живой
системе.
2) Изменения в составе языка происходят неравномерно.
3) Словарный запас языка особенно активно обогащается во время больших социальных перемен.
4) Большие социальные изменения приводят к активному обогащению словарного запаса языка, так как появ
ляется множество новых понятий в разных сферах жизни.
5) Активное пополнение лексического состава языка происходит во времена социальных изменений, так как
языку новые слова нужны для новых понятий.
( 1 )Язык — это живая система, ( …. ) в ней постоянно появляются новые слова, а устаревающие отходят на
периферию, употребляются всё реже, иногда отмирают. (2)Темп перемен в русской лексике неравномерен; во
время больших социальных изменений происходит активное обогащение словарного состава языка. (3)Это свя
зано с необходимостью обозначить множество новых понятий самых разных сфер жизни.
Вопервых
Впрочем
Вопреки этому
2. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в первом (1) предло
жении текста?
Потому что
Итак
3. Прочитайте словарную статью, в которой приведены значения слова СИСТЕМА. Определите, в каком зна
чении это слово использовано в предложении 1. Напишите цифру, соответствующую этому значению в словар
ной статье.
СИСТЕМА, ы; ж.
1) Определённый порядок в расположении и связи действий. Привести в систему свои наблюдения. Рабо
тать по строгой системе.
2) Форма организации чегон. Избирательная с. С. земледелия.
3) Нечто целое, представляющее собой единство закономерно расположенных и находящихся во взаимной
связи частей. Грамматическая с. языка. Периодйческая с. элементов (Д.И. Менделеева). С. взглядов. Фи
лософская с. (учение). Педагогическая с. Ушинского. С. каналов.
4) Общественный строй, форма общественного устройства. Социальная с. Капиталистическая с.
5) Совокупность организаций, однородных по своим задачам, или учреждении, организационно объединённых
в одно целое. Работать в системе Академии наук.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.>
исчЕрпав
включЁнный
баловАться
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексиче
скую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Мне вспомнился город моего детства и те самые знаменитые ГЛИНЯНЫЕ свистульки, которыми торговали на
базарах.
Долгое время держалось у Анюты то самое ПРАЗДНИЧНОЕ настроение, которое помогало ей с лёгкостью
решать даже самые трудные проблемы.
В его обязанности входила ОПЛАТА гонорара сотрудникамсовместителям.
После разговора с Натали Андрея охватило одновременно чувство любви и ненависти, и это ДВОЙСТВЕН
НОЕ чувство не покидало его до вечера.
Система отслеживала только ИСХОДЯЩИЕ звонки.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и
запишите слово правильно.
современных КУХОНЬ
ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ строчками
все ДИРЕКТОРА гимназий
кУхонный
пОдчас (мы забываем о чёмто, наречие)
КРАТЧАЙШИЙ путь
путь ДЛИНЬШЕ 7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они
допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) ошибка в построении предложения с однородными чле
нами
речью
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) неправильное построение предложения с косвенной
Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных
форм
Д) ошибка в употреблении имени числительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Благодаря особенностям почвы на этом
горном склоне можно найти чуть ли не полови
ну всех известных дикорастущих цветов.
2) Семеро лётчиков подняли в воздух се
меро самолётов, и небо заполнилось гулом и
шумом.
3) В своих рассказах В. Шукшин исследо
вал серьёзную проблему «промежуточного»
человека, который не прижился в городе.
4) Портмоне нашёлся, но вот денег и карт в
нём не оказалось.
5) Это досадное приключение нарушило не
столько наши планы, сколько расстроило нас.
6) Уезжая в командировку, отец обещал,
что он обязательно вернётся к праздникам.
7) Девушку подполковник спросил, что ли
не сестра она тебе?
Готовясь к экзаменам, я не только делаю
практические задания, но и выучил теорию.
9) Те, кто увлечённо работает в какой бы
то ни было области знаний, тянутся к
новаторству.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово,
вставив пропущенную букву.
с..бака
нач..нать
ук..лоть
р..дители
к..чаться
9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив
12. Определите предложение, в котором НЕ(НИ) со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпи
шите это слово.
Археологи Ростовской области обеспокоены застройкой (НЕ)ИССЛЕДОВАННЫХ учёными территорий.
Отнюдь (НЕ)ПРАЗДНОЕ любопытство привело нас в этот город.
Сквозь (НЕ)ЗАДЁРНУТЫЕ шторы видно было большую ярко освещённую комнату.
Книга до сих пор (НЕ)ПРОЧИТАНА.
(НЕ)БОЛЕЕ трети учащихся дали верные ответы на задания повышенной сложности.
пред..стория, вз..мать (дань);
о..дача, пре..ставить.
пропущенную букву.
бе..характерный, чере..чур;
сверх..естественное, п..едестал;
пр..ятный, пр..выше (всего);
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
услужл..вый
выдёрг..вать
понаде..вшись
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
получ..м
потрат..вший
муч..мый
задерж..шь
раскле..нный
узорч..тый
зачервив..ть 13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпи
шите эти два слова.

Все миряне заметили, что праздник — БУДТО(БЫ) и не праздник, что всё ЧЕГО(ТО) недостаёт.
Теперь если что мягкое попадётся, то буду КАК (НИБУДЬ) жевать, а твёрдое — НИ(ЗА)ЧТО не откушу.
Он видел её (В)СКОЛЬЗЬ ещё один раз, и после этого воевода ковенский скоро уехал, и вместо прекрасной
черноглазой полячки выглядывало из окон КАКОЕ (ТО) толстое лицо.
Эпиграммы сыпались (НА)СЧЁТ её мужа, который один во всём Париже (НИ)ЧЕГО не знал и не подозревал.
(ОТ)ТОГО, какие аргументы представит на слушаниях адвокат, зависит решение суда (ПО)ЭТОМУ делу.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.
Любимыми блюдами Петра I были жаре(1)ое мясо с овощами, запече(2)ая рыба, толстые колбасы,
копче(3)ый окорок и маринова(4)ые грибы.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) В комнате остались только хозяин да Сергей Николаевич да Владимир Петрович.
2) Свияжский был не только умный но и очень образованный человек.
3) Запряжённые в сохи и бороны лошади были сытые и крупные.
4) Всё в комнате затихло и слышалось только слабое потрескивание восковых свечей.
5) Гдето в передней гремит ведёрко и слышится тихий плеск воды.
16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложении должна(ы)
стоять запятая(ые).
Сейчас (1) смущённый (2) он стоял перед нами (3) теребя платок (4) и (5) чтото рассматривая под
ногами.
17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) должна(ы) стоять запятая(
ые).

Мне вас не жаль (1) неверные друзья (2)
Венки пиров и чаши круговые—
Мне вас не жаль (3) изменницы (4) младые, —
Задумчивый, забав чуждаюсь я.
Но где же вы (5) минуты умиленья,
Младых надежд, сердечной тишины?
Где (6) прежний жар и слёзы вдохновенья?
Придите вновь (7) года моей весны!

18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложении
должна(ы) стоять запятая(ые).
Именно (1) в Ташкенте (2) от которого (3) остался на всю жизнь незабытый ужас холода (4) мы про
вели трудные годы эвакуации.
19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложении
должна(ы) стоять запятая(ые).
Рассказывают (1) что (2) когда Пётр I не знал (3) где взять ему медь для отливки новых орудий в
период войны со шведами (4) некий пушечный мастер посоветовал ему снять с колоколен половину
колоколов (5) и что именно благодаря этому русская армия смогла победить шведов в ряде
сражений.
20. Какие утверждения не соответствуют содержанию текста?
1) Савушкин каждое утро ходил в лес в поисках антилопы.
2) Савушкин увидел антилопу с детёнышем и не стал в неё стрелять.
3) Дочка Савушкина была больна.
4) Пастух Гришка собирался охотиться на антилопу и исходил всю лощину в её поисках.
5) Отец накрыл голову дочери покрывалом, чтобы не пекло солнце. (1)Вечером молодой пастух Гришка Ефимов, которого за большие хрящеватые уши, торчащие в разные
стороны, будто остренькие рожки, называли Чертёнком, пригнал в село табун. (2)Бешено вращая зрачка
ми, он рассказал толпившимся возле гаража мужикам, что видел в степи настоящую антилопу.
—(3)Да чего этого Чертёнка слушать: он собаку от курицы не отличает! — недоверчиво отмахивались от
него. — (4)Откуда в наших местах антилопы?
—(5)Да я лично видел! (6)Она в лощине паслась!
—(7)Так, может, это не антилопа, а северный олень или мамонт?! —вкрадчиво спросил визжащего от
обиды Чертёнка дед Кадочников, пряча улыбку в большой окладистой бороде. (8)Смеясь, мужики стали
расходиться. (9)Не смеялся только рослый механик Николай Савушкин. (10)Он строго посмотрел на пас
туха и тихо спросил его:
—(11)Ты точно антилопу видел?
—(12)Точно! (13)Видел! (14)Мамой клянусь! — пастух неуклюже перекрестился. — (15)А зачем тебе,
Колёк, антилопа? (16)Лето ведь — мясо испортится!
—(17)Мне не мясо, мне рога нужны, я из них лекарство сделаю! (18)Дочкау меня сильно хворает, уже
третий год.
(19)Ранним утром, едва только рассвело, Савушкин взял ружьё и отправился в лощину. (20)Туман тугими
лентами покрывал степь, и сквозь белые кружева синели одинокие берёзы, похожие на старинные кораб
ли, застрявшие во льдах. (21)Савушкин исходил всю лощину, пролазил все перелески, но не нашёл следов
антилопы. (22)Он знал, что ничего не найдёт. (23)Так уж, видно, суждено. (24)Суждено видеть стеклян
ные глаза девочки, которая с тоской смотрит кудато внутрь себя, как будто чувствует, как по её крошеч
ному телу крадётся боль. (25)Боль, похожая на большую чёрную кошку.
(26)Нещадно палило полуденное солнце, и воздух, словно горячий жир, стекал густыми струями на
землю. (27)Нужно было возвращаться назад. (28)Савушкин спустился с холма и заплакал. (29)По его
лицу, мешаясь с потом, текли слёзы и, будто кислота, разъедали кожу… (30)Она молчит, просто смотрит
внутрь себя и молчит, потому что знает: никто не поможет. (31)И ты видишь, как твой ребёнок в одиноче
стве блуждает по бесконечным лабиринтам боли.
(32)Вдруг Савушкин замер. (33)В овражке, прорытом вешними водами, стояла антилопа. (34)Совсем
близко, под самым носом, шагах в двадцати. (35)Савушкин осторожно снял с плеча ружьё, взвёл курки.
(Зб)Антилопа смотрела на него, но почемуто не убегала.
—(37)Стой, стой, миленькая, стой! — шёпотом уговаривал её Савушкин. (38)Он шагнул влево и увидел
рядом с антилопой детёныша. (39)Малыш примостился возле матери, на траве, поджав тонкие ножки, и,
сморённый
жарой, устало смотрел кудато в сторону. (40)Мать стояла возле него, закрывая своим телом от палящего
солнца. (41)Прохладная тень, будто фиолетовое покрывало, лежала на сонно вздрагивающей головке
детёныша. (42)Савушкин вздохнул и попятился назад…
(43)Солнце жгло прокалённую землю. (44)Дочка сидела на крыльце и ела землянику, которую он нарвал в
овраге перед самым селом.
—(45)Вкусно, миленькая?
—(46)Вкусно!
(47)Савушкин наклонился и погладил её мягкие волосы. (48)На голову ребёнка, будто фиолетовое по
крывало, легла прохладная тень.
(По А. Владимирову*)
21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) В предложениях 1−2 представлено рассуждение.
2) Предложение 18 объясняет содержание предложения 17.
3) В предложении 20 содержится описание.
4) В предложениях 38−40 содержится объяснение того, о чём говорится в предложении 36.
5) В предложениях 19—21 содержится только описание.
22. Из предложений 310 выпишите разговорное слово, употреблённое в переносном значении.
23. Среди предложений 27−35 найдите такое(ие), которое(ые) связано(ы) с предыдущим при помощи
притяжательного местоимения. Напишите номер(а) этого(их) предложения(ий). 24. Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые
термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие
номеру термина из списка.
«Автор, рассказывая историю своего героя, использует разнообразные средства выразительности, кото
рые усиливают эмоциональное воздействие на читателя. Это приём — (А)_____ (в предложениях 23—24,
24—25), а также тропы: (Б)_____ («будто фиолетовое покрывало» в предложениях 41, 48), (В)_____
(«стеклянные глаза» в предложении 24) и (Г)_____ («по лабиринтам боли» в предложении 31)».
Список терминов:
1) антитеза
2) метафора
3) сравнение
4) анафора
5) ряд однородных членов
6) лексический повтор
7) риторический вопрос
риторическое

восклицание
9) эпитет
25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Вариант № 7253755
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. За
пишите номера этих предложений.
1) Установлено, что именно погода оказывает влияние на интенсивность цвета осенних листьев, а отнюдь не
глобальное потепление.
2) Любители понаблюдать за живой палитрой осенних листьев отмечают, что при засухе листья коричневеют и
опадают, а при облачной погоде в листе замедляется образование красного пигмента.
3) Учёные пришли к выводу, что глобальное потепление климата влияет на интенсивность окраски осенней
листвы.
4) Интенсивность цвета осенних листьев зависит не от глобального потепления климата, а от погоды.
5) На интенсивность окраски осенней листвы влияет как глобальное потепление, так и погода.
(1)Любители понаблюдать за живой палитрой осенних листьев обратили внимание на то, что она по
тускнела, и пришли к такому выводу: глобальное потепление климата планеты влияет на интенсив
ность окраски осенней листвы. (2)Изучая, каким образом климат влияет на цвет листьев, учёные при
шли к выводу, что при засухе листья коричневеют и опадают, а при облачной погоде в листе замедля
ется образование красного пигмента. (3)<…>, интенсивность цвета осенних листьев зависит от погоды.
Таким образом
С другой стороны
Поэтому
2. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно стоять на месте пропуска в предложении
3? Выпишите это слово.
Наоборот
Более того
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова УЧЁНЫЕ. Определите
значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответству
ющую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
УЧЁНЫЙ, ая, ое; ен.
1. Выученный, наученный чемун. Учёного учить только портить (посл.). Не учи учёного (говорится в знач.
знаю сам, не хуже тебя; разг.). Учёные медведи (дрессированные).
2. Много знающий, образованный. У. человек. Не очень учён ктон. (не получил образования).
3. полн. Относящийся к науке, научный. У. спор. Учёное звание. Учёная степень. У. совет (научный
коллегиальный орган в научноисследовательских учреждениях, вузах).
4. учёный, ого, муж. Специалист в какойн. области науки. У. с мировым именем. У.экспериментатор.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
снялА
слИвовый
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и
запишите это слово правильно.
Я внимательно слушала этот УНИЗИТЕЛЬНЫЙ для Бухарина диалог.
Словно фонтаны из бетона и стекла, прорываются вверх ВЫСОТНЫЕ дома.
мЕстностей
щелкАть
крАны Платона уважали за ум и широкий кругозор, но подходить к нему боялись, так как в обращении с людьми он
вёл себя грубо и неучтиво, был совершеннейшим НЕВЕЖДОЙ.
Жизнь после всего, что мне пришлось ПРЕТЕРПЕТЬ, казалась теперь сказочной и прекрасной.
Перед отъездом отец ОПЛАТИЛ все счета.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запи
шите слово правильно.
ЗАЖГЁМ огоньки
ПОМАШИТЕ отъезжающим
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к
каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
петь ещё ЗВОНЧЕ
все ИНЖЕНЕРЫ
ИХ заботы
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) неправильное построение предложения с косвенной речью
Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Д) ошибка в употреблении имени числительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) В стихотворении «Мудрость языка»
Борис Слуцкий вспоминает историю созда
ния слова «лётчик» Велимиром
Хлебниковым.
2) На витрине самыми запоминающи
мися были двое штук часов в виде фигур
животных, выполненных из слоновой
кости.
3) Алёхин,
входя в гостиную,
воскликнул, что он очень рад всех нас
видеть.
4) Те из учеников, кто невнимательно
выполнил домашнее задание, вряд ли спра
вится с контрольной работой.
5) Экономисты говорят о снижении ин
фляции и что задержки зарплаты больше не
будет.
6) Будучи мёртвым языком, латынь ис
пользовалась как международный язык
науки.
7) Отец рассказывал, что мы и через
двадцать лет после окончания института
каждый год ездим на встречу выпускников.
Мы – его ученики – шли на урок,
чтобы послушать его, чтобы прикасаться к
новому и неизведанному, чтобы поделить
ся тем, что нас волнует.
9) Благодаря трудолюбию и сообрази
тельности абитуриенту удалось справиться
со сложным заданием.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово,
вставив пропущенную букву.
в..рсистый
ав..нтюра
г..ревать
прин..мать
адв..кат
9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив
пропущенную букву.
пред..нфарктный, меж..гровой;
пр..возмочь, пр..клоняться;
пр..родитель, пр..образ;
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
милост.. вый
замш..вый
в..порхнуть, ра..задорить;
на..стройка, о..ставить.
продл..вать коч..вать
отта..вший
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
замен..шь
движ..мый
обид..шься
скач..шь
муч…мый
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите
это слово.
Мысли о (не)оконченной вчера работе заставляли Михаила идти быстрее.
Мальчик упрямо покачал головой и решительным движением пригладил (не)стриженые вихры.
Кто (не)знает стихов Пушкина!
Вовсе (не)интересный фильм показали вечером.
В окнах (не)было ни одного стекла.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпи
шите эти два слова.
Она пыталась понять, ОТ(ЧЕГО) именно исходил странный запах, В(СКОРЕ) ставший ещё более ощутимым.
Разные историки нередко смотрят на одно и ТО(ЖЕ) (ПО) РАЗНОМУ
(ПО) НАЧАЛУ нас раздражало эксцентричное поведение Веры, однако (В) ПОСЛЕДСТВИИ мы к нему
привыкли.
Через (ПОЛ) ЧАСА отряд оказался (НА) ВЕРХУ длинного пологого холма.
В камине (ПО)ДОМАШНЕМУ потрескивали дрова, (С)БОКУ мирно тикали часы.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Мощё(1)ая мрамором гостиная виллы «Керилос» украше(2)а золочё(3)ой мебелью, созда(4)ой лучшими
мастерами Италии по образцу древнегреческой.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Керженец поразил нас своей тихой задумчивой и сумрачной красотой.
2) Девочка была смертельно больна и ее лукавые серые глаза погасли.
3) Старый замок радушно принимал и покрывал и перекатную голь и сиротливых старушек и безродных
бродяг.
4) Немецуправляющий о хищениях на фабрике не знал или знать этого не желал.
5) Лишь небольшой испанский сторожевой катер да мирные рыбачьи суда сновали по морю.
16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложении должна(ы)
стоять запятая(ые).
Привлечённые запахом (1) цветущей в парке (2) акации (3) мы остановились (4) наслаждаясь ароматом.
17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) должна(ы) стоять
запятая(ые).

Вот —
    пустили сплетню,
        тешат душу ею.
Александр Сергеич (1)
        да не слушайте ж (2) вы (3) их!
Может (4)
    я
        один
           (5) действительно (6) жалею,
что сегодня
         нету вас в живых.

(В. В. Маяковский)
18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложении должна(ы)
стоять запятая(ые).
Банковский кредит — выдаваемая на какойлибо срок ссуда (1) в пределах (2) которой (3) возможен
расход (4) на определённую потребность. 19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложении должна(ы)
стоять запятая(ые).
С Кузнецкого моста я заехал в кондитерскую на Тверской (1) и (2) хотя желал притвориться (3) что
меня в кондитерской преимущественно интересуют газеты (4) не смог удержаться от нескольких слад
ких пирожков.
20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Автор не согласен с мыслью о том, что патриотизм свойствен примитивным, недостаточно развитым людям.
2) У некоторых людей утрачена способность к восприятию высоких чувств.
3) Не может о сути патриотизма судить человек, сам не обладающий таким качеством, как любовь к Родине.
4) Ульяна Громова действительно была серой троечницей.
5) Чтобы стать героем, недостаточно грамотно писать.
(1)Есть животные, которые не могут слышать, и их душа заполнена пустотой мёртвого безмолвия. (2)Есть жи
вотные, которые наделены только одной способностью — ощущать тепло приближающейся жертвы, и, затаив
шимся в кромешной тьме, им неведомо никакое чувство, кроме сосущего их утробу голода. (З)Одно дело,
когда мы говорим о безгласной рыбе или о неспособном летать пресмыкающемся, и другое дело, когда у неко
торых людей обнаруживается полная атрофия тех способностей, которые, казалось бы, свойственны человеку
по самой его сути. (4)Про этих духовных калек писал Фёдор Тютчев: «Они не видят и не слышат, живут в сём
мире, как впотьмах…». (5)Если человек не воспринимает красоту, то мир для него становится однотонным,
как упаковочная бумага; если он не знает, что такое благородство, то вся человеческая история для него
предстаёт бесконечной цепью подлостей и интриг, а прикасаясь к высоким движениям человеческого духа, он
оставляет жирные отпечатки своих рук.
(б)Однажды в одной из столичных газет, известной своим обличительным пафосом, мне попалась статья, в
которой автор утверждал, что патриотизм свойствен лишь натурам серым, примитивным, недостаточно разви
тым, в которых индивидуальное чувство ещё не вызрело в полной мере. (7)3атем автор, доказывая тезис о том,
что героическая самоотверженность порождена не благородством, как это принято думать, а неразвитостью
личностного начала, приводит выдержки из прощального письма Ульяны Громовой.
(8)Эта девушка во время Великой Отечественной войны стала одним из руководителей подпольной организа
ции «Молодая гвардия», куда входили люди, многим из которых не было и двадцати лет. (9)Ребята расклеива
ли листовки с сообщениями о положении на фронте, вывешивали красные флаги, показывали всем, что окку
панты завоевали город, но не покорили людей. (10)Фашисты схватили подпольщиков, изуверски пытали их, а
потом казнили. (11)Ульяна Громова перед самой смертью успела написать письмо родным.
(12)Автор статьи находит в этом коротком послании пунктуационные и орфографические ошибки: вот тут об
ращение не выделено запятыми, тут неправильная буква в падежном окончании имени существительного…
(13)Отсюда вывод: девушка — типичная троечница, серая посредственность, она пока ещё не осознала бесцен
ности человеческой жизни, а потому легко, без сожалений пошла на смерть…
(14)Когда люди садятся за стол, перед едой они моют руки. (15)Когда прикасаешься к высокому и священно
му, надо прежде всего отмыть душу от житейского, суетного, пыльного, мелкого… (16)Жестокие и беспощад
ные враги напали на нашу родину, и комсомольцы, почти дети, стали с ними сражаться. (17)Это называется
подвигом! (18)Когда их пытали, мучили, резали, жгли,
они ничего не сказали врагу. (19)И это тоже называется подвигом! (20)Подвиг, который рождён высоким со
знанием своей ответственности перед страной, потому что врага можно победить только так: жертвуя своей
жизнью.
(21)Согласен, что каждый человек имеет право на свою точку зрения, знаю, что злейшим врагом всякого про
гресса являются не критики, а твердокаменные «сторонники». (22)Но весь вопрос в том, кто несёт знание.
(23)Если о сущности патриотизма размышляют люди, не испытывающие любви к родине, не знающие, что
такое героизм, то это будет то же самое, как если бы о природе солнечного света философствовали морские
скаты, коченеющие в кромешной тьме вечной подводной ночи.
21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Предложение 23 содержит повествование.
2) Предложение 8 подтверждает тезис, сформулированный в предложении 7.
3) В предложении 10 представлено повествование. 4) В предложении 21 представлено рассуждение.
5) В предложении 3 представлено рассуждение.
22. Из предложения 3 выпишите медицинский термин.
23. Среди предложений 6−11 найдите такое(ие), которое(ые) связано(ы) с предыдущим при помощи наречия
и лексического повтора. Напишите номер(а) этого(их) предложения(ий).
24. Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые
термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие
номеру термина из списка.
«Размышления А. Н. Кузнецова проникнуты живой страстью, патетикой; мысль здесь неразрывно связана с
чувством. Горячую эмоциональность усиливает троп — (А)_____ (например, «отмыть душу от житейского» в
предложении 15) — и синтаксическое средство — (Б)_____ (например, в предложении 6). Лексическое сред
ство — (В)_____ («высокому и священному» — «житейского, суетного, пыльного, мелкого» в предложении
15) — отражает столкновение разных взглядов, придавая тексту полемическое звучание. Многочисленные
(Г)_____ (например, «о безгласной рыбе» в предложении 3) не столько служат изобразительным целям, сколь
ко выражают авторские чувства».
Список терминов:
1) эпитеты
2) слова разговорного стиля
3)
риторические
восклицания
25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
4) метафора
5) сравнение
6) гипербола
7) контекстные антонимы

парцелляция
9) ряд однородных членов
Вариант № 2637414
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. За
пишите номера этих предложений.
1) Когда в 334 году до Рождества Христова Александр Македонский предложил свою помощь в восстановле
нии храма Артемиды в Эфесе, жители города отказали великому владыке, так как считали, что богу, каковым
они считали Александра, не подобает воздвигать храм богине Артемиде.
2) Александр Македонский, предложив помощь в восстановлении храма Артемиды, сожжённого Геростратом,
поставил жителей Эфеса в затруднительное положение, ведь для эфесцев великий царь был варваром, а варва
ру нельзя было участвовать в восстановлении храма богини.
3) Эфесцам, не желавшим принимать от Александра Македонского помощь в восстановлении храма
Артемиды, но в то же время боявшимся отказать ему, удалось с помощью лести и хитрости убедить полковод
ца не оказывать помощь.
4) В 334 году до Рождества Христова Александр Македонский, возглавляя поход против персов, пролегавший
через Малую Азию, предложил жителям Эфеса свою помощь в восстановлении храма Артемиды.
5) Эфесцам пришлось пойти на хитрость и лесть, чтобы убедить Александра Македонского не оказывать по
мощь в восстановлении храма Артемиды, так как отказаться от помощи они боялись.
(1)В 334 г. до Рождества Христова Александр Македонский во время своего победоносного похода про
тив персов, пролегавшего через Малую Азию, подошел к Эфесу, основанному греками в конце второго
тысячелетия до нашей эры, и, посетив храм Артемиды, который тогда восстанавливался после пожа
ра, устроенного Геростратом, твердо решил деньгами помочь его строительству. (2)Своим предложе
нием Александр озадачил жителей города: с одной стороны, эфесцы боялись оскорбить могуществен
ного царя Македонии отказом, с другой стороны, Александр, как и всякий человек, для которого грече
ский язык не был родным, являлся для них варваром и не должен был участвовать в восстановлении
храма греческой богине. (3)<…> жителям Эфеса удалось найти выход из затруднительного положе
ния: они заявили чужеземному царю, что могущественный владыка подобен богу, богу же не подобает
воздвигать храм богине, и, польщенный такими словами, Александр покинул Эфес, не настаивая более
на своей помощи.
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении? Другими словами
К сожалению
Кроме того,
Следовательно,
И всётаки
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова РОДНОЙ. Определите зна
чение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствую
щую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
РОДН ЙОО
1. Состоящий в прямом (кровном) родстве, а также вообще в родстве. Родная сестра. Р. дядя. Гостить у
родных (сущ.).
2. Свой по рождению, по духу, по привычкам. Р. край. Родная страна. Р. язык (язык своей родины, на кром
говорят с детства).
3. Дорогой, милый (в обращении).
4. В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный
гласный звук?
слИвовый
осведомИшься
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексиче
скую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Рыбак быстро НАДЕЛ наживку на крючок и забросил удочку в воду.
Особой гордостью державы был океанический РЫБОЛОВЕЦКИЙ флот.
Многие любители лёгкой наживы ОТКЛОНЯЮТСЯ от честной трудовой жизни.
В офисе компании нам ПРЕДОСТАВИЛИ всю необходимую информацию.
Мастер стоял в ГОРДЕЛИВОЙ позе, не сдерживая довольной ухмылки.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запи
шите слово правильно.
ДЕВЯТЬЮСТАМИ окнами
ЗАЕДЬ завтра
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к
каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СТРОЖАЙШЕ запрещено
две пары БОТИНОК
срЕдства
прожИвший
танцОвщица
, ая, ое.
несколько ГРАММОВ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение видовременной соотнесённости глагольных
форм
Б) неправильное употребление падежной формы существи
тельного с предлогом
В) ошибка в построении предложения с деепричастным
оборотом
Г) нарушение в построении предложения с несогласован
ным приложением
Д) ошибка в построении сложного предложения

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Определяя значение непонятных слов, об
ращайтесь к словарю.
2) Все радовались тому, что экзамены
закончатся и теперь можно немного отдохнуть.
3) В 1789 г. волонтеры марсельского бата
льона первыми запели на улицах Парижа песню
«Марсельезу».
4) В истории мировой фортепианной
литературы было немало произведений, в кото
рых авторы «звукописали» картины природы.
5) Вследствие сильным снегопадам движение
автотранспорта по улицам и площадям города
сильно ограничено.
6) В статье «Поэзия Николая Заболоцкого»
Евгений Винокуров,
известный поэт,
подчёркивает, что в творчестве главное –
самоотдача, глубина человеческих чувств.
7) Проходя мимо дуба, уходящего ветвями
далеко в небо, на меня свалился жёлудь.
Очень много вопросов читатели газеты
задают по поводу неисправностей электропро
водки в квартирах и застекления балконов и лоджий.
9) Я с автором согласна то, что молодёжь
больше увлекается интернетом, чем книгами.
8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово,
вставив пропущенную букву.
г..мназист
к..сательная
д..ликатес
усм..рённый
приг..реть
9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив
ро..черк, и..подтишка;
нед..делка, инфр..красный.
пропущенную букву.
пр..остановить, беспр..кословно;
без..нициативный, супер..гра;
не..хваченный, р..зместить;
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
одол..вать
потч..вать
нул..вой
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я.
ре..т
стел..тся
бор..щийся
12. Укажите все цифры, на месте которых пишется Е.
перекле..вать
алюмини..вый
ненавид..щие
клокоч..щий
Откуда н(1) возьмись, выскочил щенок, который н(2)чуть н(3) испугался лошади, наоборот, принялся
отчаянно нападать на неё, чем н(4)мало развеселил прохожих.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпи
шите эти два слова.
Старший сын, Анисим, приезжал домой очень редко, только в большие праздники, (ЗА)ТО часто присылал с
земляками гостинцы и ТАК(ЖЕ), как средний, Степан, короткие письма.
Работу свою Сергеев знал и любил её (ЗА)ТО, что она ему давалась, (ПО)ЭТОМУ и считали его на заводе
хорошим мастером.
(ПО)ЧЕМУ судите вы о культуре человека — по его манерам, вкусам, привычкам? И (ОТ)ЧЕГО вы так тре
бовательны к нему?
Они иногда часами молчали, ЗА(ТО) каждый чувствовал, что им обоим хорошо — и (ПО)ТОМУ именно
хорошо, что они вместе.
Утром мы пошли (В)ДОЛЬ села, а к вечеру двинулись (В)ГЛУБЬ рощи.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.
В моей комнате есть железная кровать с никелирова(1)ыми шишечками, стари(2)ая тумбочка, на ней
глиня(3)ый кувшин с цветами, на стене тка(4)ый коврик
вут лебеди, на берегу
стоит Бова Королевич.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) В хмуром небе низко летели журавли и громко и протяжно курлыкали.
2) Стёпушка то сидит редьку грызет то ведро с водой кудато тащит и кряхтит то у себя в чуланчике дере
вяшкой постукивает.
3) Гдето поблизости раздавалось «теньканье» зябликов да короткая трель овсянки.
4) Его старая и сварливая жена целый день не сходила с печи беспрестанно ворчала и бранилась.
5) Подземный переход был закрыт и это сразу поставило Дмитрия Олеговича перед неразрешимой проблемой.
16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложении должна(ы)
стоять запятая(ые).
Ночью пошёл дождь (1) ещё полетнему тёплый (2) а уже к утру начали облетать (3) пожелтевшие за не
делю (4) листья.
17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) должна(ы) стоять
запятая(ые).
по морюокияну плы
― Бил с правотой уверенной, весомой,
и, взмокший, раскрасневшийся, весёлый,
он крикнул мне: «Добавь и (1) ты (2) малыш!»
Не помню, сколько их, галдевших, било.
Быть может (3) сто (4) быть может (5) больше было,
но я, мальчишка, плакал от стыда.
И если (6) сотня, воя оголтело,
когото бьёт, — пусть даже и за дело! —
сто первым я не буду никогда!
18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложении должна(ы)
стоять запятая(ые).
С самого раннего возраста (1) А. Т. Твардовский впитал любовь и уважение к земле, нелёгкому труду
на ней и кузнечному делу (2) мастером (3) которого (4) был его отец.
19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложении должна(ы)
стоять запятая(ые).
Я знал (1) что ночью прошёл дождь (2) и (3) что (4) если сейчас коснуться веток сирени (5) с кустов по
сыплется роса.
20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Телевидение вырабатывает пассивное отношение к жизни.
2) Телепередачи должны быть не только развлекательными, но и познавательными.
3) Передачи о тайнах профессии интереснее смотреть тем, кто интересуется этим делом, а не специалистам.
4) Смотря телевизор, не научишься петь.
5) Все жители деревни имели в домах телевизоры.
(1)В редакции мне сказали: поскольку вы всё равно едете в деревню и будете там некоторое время жить, поин
тересуйтесь, пожалуйста, телевизором. (2)Я обещал.
(3)Было у меня, конечно, и некоторое своё отношение к телевизору. (4)Я тотчас вспомнил свой разговор с
одним английским фермером, гостеприимством которого я однажды воспользовался. (5)Он назвал тогда теле
визор бедствием, в особенности для молодых его дочерей.
— (6)Телевизор вырабатывает пассивность! — горячился фермер. — (7)Вы только подумайте, мои дочери,
вместо того чтобы упражняться на скрипке или фортепиано, вместо того чтобы читать и развивать своё вооб
ражение, вместо того чтобы коллекционировать бабочек или лекарственные травы, вместо того чтобы выши
вать, сидят целыми вечерами, уставившись в это серое пятно. (8)Время проходит, всем кажется, что все заня
ты делом или, по крайней мере, умело используют досуг. (9)Но потом серое пятно гаснет и — всё. (10)Пусто
та. (11)Ничего не осталось, ничего не прибавилось: ни умения играть на скрипке, ни умения кататься верхом…
(12)Считая, что в формировании грядущих поколений телевизоры играют не первую роль, я всё же однажды
написал статью «Творец или зритель?» в том смысле, что если раньше в деревне пели сами, то теперь только
слушают, как поют, если раньше плясали сами, то теперь только смотрят, как пляшут, и так далее, то есть вы
рабатывается постепенно потребительское отношение к искусству вместо активного, живого, творческого.
(13)Теперь же предстояло поинтересоваться, как потребляют, что потребляют и каковы пожелания в области
потребления.
(14)С такимито данными и с вопросником в кармане я оглянулся вокруг, встав посреди нашей деревни. (15)В
ней сейчас тридцать три дома. (16) Над одиннадцатью крышами поднимаются антенны. (17)Первый телевизор
куплен в 1959 году, последний — неделю назад.
(18)Оказалось, что по степени интереса на первом месте стоит кино. (19)3атем постановки, то есть спектакли.
(20) На третьем месте — футбол, «Клуб путешественников», пение, концерты, «Огонёк».
(21)Интересно, что, так сказать, наименьшее количество очков, а именно по круглому нулю, получили, с
одной стороны, симфоническая и всякая оркестровая музыка и даже опера, а с другой стороны, беседы по аг
ротехнике и вообще специальные сельскохозяйственные передачи. (22)Над этим стоит задуматься. (23)Пред
ставьте себе передачу об основах стихосложения. (24)Думаете, её стали бы слушать и смотреть поэты?
(25)Отнюдь. (26)Она была бы интереснее всем непоэтам, желающим коснуться тайны чуждой профессии.
(27)Так и рассказ об уборке чая или культивации почвы интереснее городскому человеку.
(По В. Солоухину)
21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Предложения 7—11 подтверждают суждение, высказанное в предложении 6. 2) В предложении 12 представлено рассуждение.
3) Предложения 16—17 содержат только описание.
4) Предложения 25—26 опровергают предположение, высказанное в предложениях 23—24.
5) В предложениях 1820 содержится повествование.
22. Из предложения 12 выпишите фразеологизм.
23. Какое из предложений 15—23 найдите такое(ие), которое(ые) связано(ы) с предыдущим при помощи
указательного местоимения.Напишите номер(а) этого(их) предложения(ий).
24. Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые
термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие
номеру термина из списка.
«В сфере творческих интересов писателя и публициста Владимира Солоухина находились прежде всего исто
рия и культура родной страны. Например, в данном отрывке из очерка В. Солоухин обсуждает вопрос о влия
нии телевидения на традиции народа. Спокойная, размеренная интонация и (А)_____ («как потребляют, что
потребляют» в предложении 13) подчёркивают заинтересованное и в то же время вдумчивое отношение авто
ра к проблеме. Для того чтобы выявить остроту проблемы, писатель использует такой троп, как
(Б)_____ («серое пятно» в предложениях 7 и 9) и такое лексическое средство выразительности, как
(В)_____ («потребительское» — «активное, живое, творческое» в предложении 12). (Г)_____ (предложения 24
—26) отражает стремление В. Солоухина вовлечь читателя в совместные размышления о роли телевидения».
Список терминов:
1) риторический вопрос
2) лексический повтор
3) разговорная лексика
4) термины
25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
5) контекстные антонимы
6) метонимия
7) вопросноответная форма
изложения
сравнительный оборот
9) инверсия

Вариант № 4345724
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. За
пишите номера этих предложений.
1) Город Эфес достиг небывалого расцвета, потому что его покровительницей была богиня Артемида.
2) Процветающие горожане в знак признательности и благодарности решили построить храм в её честь.
3) Решение построить храм в честь богини Артемиды в процветающем городе Эфесе было продиктовано прак
тическими соображениями богатых горожанростовщиков.
4) Эфесцы вели крупные ростовщические операции, отдавая деньги под большие проценты.
5) Возводя храм богине Артемиде в Эфесе, крупные ростовщики надеялись на то, что покровительница города
поможет увеличить их доходы.
( 1 )В VI веке до нашей эры небывалого расцвета достиг древнегреческий город Эфес, который был осно
ван на западном побережье Малой Азии в Кари ещё в XII веке до нашей эры. (2)Покровительницей города
была Артемида богиня плодородия, покровительница животных и охоты, а позже — покровительни
ца целомудрия и охранительница рожениц, поэтому вполне понятно и естественно решение процветаю
щих горожан построить храм∙в честь такой богини. (3) ( … )это намерение имело и практическое значе
ние: эфесцы вели крупные ростовщические операции, под большие проценты отдавали деньги взаймы и
надеялись, что новое сооружение увеличит оборот их «банков».
2. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем (3) предло
жении текста?
Следовательно
Даже
Ведь
Казалось бы
Впрочем 3. Прочитайте словарную статью, в которой приведены значения слова ОБОРОТ. Определите, в каком значе
нии это слово использовано в предложении 3. Напишите цифру, соответствующую этому значению в словар
ной статье.
ОБОРОТ , а; м.
1) Употребление, использование. Пустить в о. юбилейную монету. Вошло в о. новое слово.
2) Отдельная часть, отдельное звено, стадия какойн. деятельности, развития чегон. (спец.). О. полевых
культур. О. стада (изменение его структуры и численности за определённый период).
3) Законченный цикл операций, производимых средствами передвижения (напр. движение кудан. с возвраще
нием к исходному пункту) (спец.). О. вагонов.
4) Обращение денежных средств и товаров для воспроизводства, получения прибыли. О. капитала (его непре
рывно возобновляющийся кругооборот). Годовой о. предприятия. Торговый о.
5) Один круг обращения вокруг чегон.; виток (в 3 знач.). Набирать обороты (также перен.: о какомн. деле,
событии: убыстряться, ускоряться).
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
подОшва
избалОванный
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексиче
скую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Одиночный альпинизм – РИСКОВАННОЕ занятие.
Эти развалины служат нам скорбным ВОСПОМИНАНИЕМ о событиях прошлого.
Никто из нас не ожидал такого холодного и даже ВРАЖДЕБНОГО приёма.
Индейцы – общее название КОРЕННОГО населения Америки.
Тут же высчитала, сколько они должны УПЛАТИТЬ.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запи
шите слово правильно.
ИХ комната
спелых АБРИКОСОВ
СОТРЁТ с доски
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к
каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.
к ЧЕТЫРЁХСТАМ грузовикам
петь ЗВОНЧЕ
непрАвы
дозвонИмся
оглянЁтся

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное употребление падежной формы существи
тельного с предлогом
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) ошибка в построении предложения с однородными членами
Г) неправильное построение предложения с деепричастным
оборотом
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
кто посетил авиасалон
не остались
1)
Те,
фотовыставку «Карусель»,
равнодушными.
2) По мнению Льва Толстого, что
«сколько сердец —столько родов любви».
3) Читая исторические романы, события
прошлых лет словно оживают в памяти.
4) Старый принцип разработчиков
компьютеров, который постепенно перешел в
международный фольклор, гласит: «Человек
думает, компьютер работает».
5) Загранпаспорт необходимо заменить по
истечению срока его действия.
6) Работа, требующая интеллектуальных
усилий,
благотворно сказывается на
умственной деятельности человека, помогая
сохранить ясность ума до глубокой старости.
7) В фабулу романа включены факты, не
только
соответствующие
действительности, а также воспринимаемые
не как просто нелепые.

Беловежская пуща является
уникальным и крупнейшим массивом древних
лесов, типичных для равнин Средней Европы.
Современная молодежь для
самосовершенствования
физического
выбирают фитнесцентры по месту
жительства.
9)

8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово,
вставив пропущенную букву.
вин..грет
приг..рюнился
предприн..мать
прим..рение
к..сички
9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив
пропущенную букву.
бе..радостный, не..говорчивый;
пр..обрёл, пр..украсил;
не..писуемый, р..зыграть;
фел..етон, ад..ютант;
по..скочить, о..гадать.
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ё.
разб..вать
наве..т
испыт..вать
толк..тня
запрост..
раскрепощ..нность
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я.
кол..тся
кача..щий
самокле..щиеся
дремл..щий
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите
это слово.
Он бежал (не)быстро, а медленно.
(Не)занятый делом человек никогда не может наслаждаться полным счастьем.
Ещё видны остатки (не)растаявшего на полях снега.
Через два дня состоялся далеко (не)лёгкий разговор.
Мотивы его поступков так и остались (не)понятыми.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпи
шите эти два слова.
(НЕ)СМОТРЯ на университет и театр, жить в городе было КАК(ТО) скучновато.
(ПО)НАЧАЛУ не стоит тренироваться (В)ПОЛНУЮ силу.
Сергей (НА)ИЗУСТЬ знал правила дорожного движения и теоретическую часть экзамена сдал (С)ЛЁТУ.
Мухтар (ПО)ДОЛГУ недвижно лежал у двери, Марья не раз пыталась отвлечь его от тяжёлых собачьих дум
едой, но всё было (В)ПУСТУЮ.
(ПО)ТОМУ, как человек одет, часто делается вывод о его служебном статусе, профессии, а ТАК(ЖЕ) о его
положении в обществе.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Во время дождя мощё(1)ая гранё(2)ыми плитами мостовая мгнове(3)о превращалась в беше(4)ый
водя(5)ой поток.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Было особенно тихо и немноголюдно и лишь изредка доносились до слуха детский смех или лай собаки.
2) Мне тяжело вспоминать своё прошлое и Петербург и свою любовь.
3) У Ивана Степановича внезапно ярко заблестели глаза и лицо покрылось нездоровым румянцем.
4) И вот уже и трепещут и горят забрызганные росой ветки стройных деревьев.
5) Там и сям дрожат и колышутся отражения звёзд и прибрежных камней.
16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложении должна(ы)
стоять запятая(ые).
С моря дул влажный холодный ветер (1) разнося по степи (2) задумчивую мелодию плеска (3) набегав
шей на берег волны. 17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) должна(ы) стоять
запятая(ые).

Двенадцать … Сейчас (1) наверно (2)
Прошёл он через посты.
Час… Сейчас он добрался
к подножию высоты . .
Два … Он теперь (3) должно быть (4)
Ползёт на самый хребет.
Три… Поскорей бы, чтобы
Его не застал ( 5) рассвет.
(К. М. Симонов)
18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложении должна(ы)
стоять запятая(ые).
Заговорил Пётр Петрович (1) привычка (2) которого (3) сводить всякий разговор к спору (4) очень утомляла
коллег.
19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложении должна(ы)
стоять запятая(ые).
Новый агроном ещё утром предупреждал (1) что приближается мощный грозовой фронт (2) и (3) что (4) если
не начать уборку пшеницы (5) то она поляжет под дождём и сгниёт.
20. Какие высказывания не соответствуют содержанию текста?
1) Истина теряется в веках, и установить её не представляется возможным.
2) Человек, ощущающий себя умнее всех, оказавшись у власти, может нанести вред делу.
3) Александрийский маяк был построен по приказу Птолемея Филадельфа.
4) Каждый человек, по мысли Л. Толстого, лицо историческое, потому что он несёт ответственность за судьбу
всего мира.
5) Каждый человек способен понять и признать, что изза ложно раздутого чувства собственного достоинства
он иногда делает опрометчивые шаги, совершает ошибки.
(1)»Я лучше, я умнее всех». (2)Человек такой моральной позиции напрочь лишён способности судить о своих
возможностях. (З)Хорошо, если в конце концов он поймёт это и займёт соответствующее своим способностям
место, положит на плечи посильный груз. (4)А если нет? (5)Такой человек, окажись он у власти (пусть самой
что ни на есть скромной), станет только вредить делу. (б)Такой руководитель побоится иметь хорошего заме
стителя: как бы тот не занял его место. (7)Не поддержит дельного предложения: ведь оно исходит не от него,
руководителя. (8)Похоронит хороший проект, если он «не работает» на его, начальника, авторитет.
(9)Каждый человек ищет место в жизни. (10)Старается утвердить своё «я». (11)Это естественно. (12)Только
вот как он находит своё место, какими путями идёт к нему, какие моральные ценности имеют вес в его глазах,
— вопрос черезвычайно важный.

(13)Поэт сказал: «Мы все немножко подпираем небосвод». (14)Это о достоинстве человека, его месте на
земле, его ответственности за себя, за всех и за всё.
(15)И ещё верные слова: «Каждый человек стоит ровно столько, сколько он действительно создал, минус его
тщеславие».
(16)Чего уж там, многие из нас не могут признаться себе, что изза ложно понятого, раздутого чувства соб
ственного достоинства, изза нежелания показаться хуже мы иногда делаем опрометчивые шаги, поступаем не
очень правильно лишний раз не переспросим, не скажем «не знаю», «не могу».
(17)Слов нет, беспардонные себялюбцы вызывают чувство осуждения. (18)Однако не лучше и те, кто размени
вает своё достоинство, как мелкую монету. (19)В жизни каждого человека, наверное, бывают моменты, когда
он просто обязан проявить своё самолюбие, утвердить своё «я». (20)И, конечно, сделать это не всегда просто.
(21)Одним из семи чудес света, о которых писали древние, был александрийский маяк сооружение грандиоз
ное и необычное. (22)Рассказывают, что сферическое зеркало маяка под определённым углом собирало в
пучок столько солнечного света, что могло сжигать корабли, плывущие далеко в море. (23)Маяк был построен
по приказу Птолемея Филадельфа. (24)На мраморных плитах маяка самолюбивый фараон приказал выбить
своё имя.
(25)Но кто был подлинным творцом седьмого чуда, его настоящим строителем? (26)Люди узнали об этом
через много лет. (27)Оказывается, архитектор сделал на каменных плитах маяка углубления и в них высек
слова: «Сострат, сын Дексифана из Книда, богамспасителям ради мореходов». (28)Надпись он залепил изве
стью, затёр её мраморной крошкой и на ней начертал, как того требовал фараон: «Птолемей Филадельф». (29)Так всегда бывает. (30)Истинная цена человека рано или поздно всё равно обнаруживается. (31)И тем
выше эта цена, чем больше человек любит не столько себя, сколько других. (32)Лев Толстой подчёркивал, что
каждый из нас, так называемый маленький, рядовой человек, на самом деле есть лицо историческое. (ЗЗ)Вели
кий писатель возлагал ответственность за судьбу всего мира на каждого из нас. (34)На то самое «я», которое
таит в себе силы титанические. (35)То самое «я», которое становится во сто крат сильнее, превращаясь в
«мы», в заботу о нашем общем благе. (36)На этом пути человеку дорого доброе имя, общественное признание.
(37)Не будем забывать об этом.
21. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?
1) Предложения 1–8 содержат рассуждение.
2) В предложениях 17–20 представлено повествование.
3) Предложения 21–24 включают элемент описания.
4) В предложениях 27–28 перечислены последовательные действия персонажа.
5) В предложении 22 представлено повествование.
22. Из предложения 8 выпишите глаголы, употреблённые в переносном значении. Выписывайте слова в той
форме, что стоят в предложении.
23. Среди предложений 26−29 найдите такое(ие), которое(ые) связано(ы) с предыдущим при помощи лично
го местоимения и контекстных синонимов. Напишите номер(а) этого(их) предложения(ий).
24. Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые
термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие но
меру термина из списка.
«Приём — (А)_____ (предложения 25—27) − и синтаксическое средство выразительности — (Б)_____ (в
предложении 20) автор использует для того, чтобы привлечь читателя к обсуждению важных вопросов. Лекси
ческое средство — (В)_____ («моральные ценности» в предложении 12, «общественное признание» в предло
жении 36) и приём — (Г)_____ (предложения 13, 15) — задают тон размышлениям автора, позволяют понять
суть поставленных в тексте проблем».
Список терминов:
1) метафора
2) индивидуальноавторские слова
3) эпитеты
4) общественнополитическая лексика
5) вводное слово
25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
6) вопросноответная форма изложения
7) цитирование
диалектизм
9) ряды однородных членов
Вариант № 6380028
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запи
шите номера этих предложений.
1) Коренное население Мадагаскара называло лемурами души мёртвых, по ночам возвращавшиеся в мир живых
и приносящие несчастье и смерть.
2) Европейцы, встретив на Мадагаскаре животных со светящимися в темноте глазами, назвали их лемурами, и
название это прижилось.
3) Европейцы, попавшие на Мадагаскар в XVI веке, впервые встретили там безобидных животных с длинными
пушистыми хвостами, цепкими лапами и огромными глазами — лемуров, или «маки», как их называли
аборигены.
4) Коренное население Мадагаскара называет кошачьих лемуров — зверьков с огромными светящимися в тем
ноте глазами — словом «маки».
5) Попав на Мадагаскар в XVI веке, европейцы встретили там лемуров, безобидных животных с длинными пу
шистыми хвостами, цепкими лапами и огромными глазами, которых местные жители называли «маки».
(1)Коренное население Мадагаскара называет кошачьих лемуров, безобидных животных с длинными пу
шистыми хвостами, цепкими лапами и огромными, широко раскрытыми глазами, словом «маки», со временное же название — «лемур» — было дано европейцами. (2)В Древнем Риме лемурами называли
души умерших, которые не нашли покоя в царстве мёртвых и возвращаются по ночам в мир живых,
принося несчастье и смерть. (3)С падением Рима мистические лемуры канули в небытие, <…>, когда в
XVI веке первые европейцы попали на Мадагаскар и встретили небольших зверьков с огромнымии светя
щимися в темноте глазами, то вспомнили римские суеверия о призраках умерших и дали «маки» своё
собственное название, которое прижилось.
Например
, ая, ое.
Поэтому
Вероятно
2. Какое слово (сочетание слов) должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении?
Наконец,
Однако
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СОБСТВЕННЫЙ. Определи
те значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответ
ствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ОО
С БСТВЕННЫЙ
1. Принадлежащий комучемун. по праву собственности. С. дом.
2. Свой, личный. Видеть собственными глазами. В собственные руки. Чувство собственного
достоинства (чувство уважения к самому себе). По собственному желанию.
3. Находящийся в непосредственном ведении, распоряжении, подчинении когочегон. С. корреспондент.
4. Буквальный, настоящий. В. собственном смысле слова.
5. Свойственный только комучемун., без посторонних добавлений (спец.). С. вес тела.
6. собственно, вводн. Выражаясь точнее, в сущности. Я, собственно, и не спорю.
7. собственно, частица. Выражает ограничение: без чегон., другого, постороннего. Волжскую систему
составляют собственно Волга и её притоки.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
зАвидно (сказуемое)
цЕнтнер
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексиче
скую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Участнику деловой или туристической поездки в США для оформления визы необходимо ПРЕДСТАВИТЬ
пакет соответствующих документов.
Дефицит кальция в организме помогут ПОПОЛНИТЬ прежде всего такие продукты, как молоко, творог, сыр.
Участие в командных играх и других интересных спортивных мероприятиях дарит нам ЖИВИТЕЛЬНЫЙ заряд
бодрости.
При раскатывании теста необходимо периодически СТРЯХИВАТЬ лишнюю муку со скалки.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запи
шите слово правильно.
в ВОСЕМЬСОТ ДВАДЦАТОМ году
заводские ПРЕССЫ
картина БОЛЕЕ КРАСИВЕЕ
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к
каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СТРИЖЁТ волосы
наши ПАСПОРТА
докумЕнт
дОнизу
балУясь
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение в построении предложения с причастным
оборотом
Б) нарушение в построении предложения с несогласован
ным приложением
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) ошибка в построении сложного предложения
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных
форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Из холма, который природа склеила из гро
мадных уродливых камней, сквозь трубочку тон
кой струйкой бежала вода.
2) Уподобляя занятия наукой игре, психологи
подчёркивают творческое начало в научной
работе.
3) В повести ХVII века «Начало царствующего
великого града» можно найти одну из гипотез, объясняющих значение слова «Москва».
4) Встречи с выдающимися деятелями искус
ства и литературы стали традиционными на канале
«Культуре».
5) Но с деревом опять произошло несчастье:
его ветви обрубили, расположенные низко.
6) Те, кто читал критическую статью Н.
А.Добролюбова, знаком с оценкой критика
«тёмного царства».
7) В жизни случаются разочарования, и непри
ятности были – их нужно научиться преодолевать.
Толстой очень хорошо понимал то, что
своей «Исповедью» наживёт себе врагов, в том
числе и среди священников.
9) Многие из тех, кто читал произведения С.Д.
Довлатова, восхищались тонким чувством юмора
писателя.
вр..щение
карандаш..к
провер..вший
смекал..стый
застенч..вый
засмотр..шься
выпил..шь
переб..рёшь
просл..вляя
обез..яна, меж..языковой;
сверх..зысканный, пред..стория.
8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово,
вставив пропущенную букву.
об..яние
к..варный
9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив
пропущенную букву.
и..числять, бе..компромиссный;
о..брасывать, на..пись;
пр..забавный, сопр..косновение;
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
заканч..вать
застр..вать
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
верт..шься
накол..шь
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это
слово.
Добиться встречи с послом было вовсе (не)легко.
На стене висел персидский ковер с отнюдь (не)броским орнаментом.
Александру пожелали, чтобы каждый новый день его жизни был (не)похож на предыдущие.
Маша сыграла на пианино очень красивую мелодию (не)известного мне композитора.
Стол был (не)убран.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпи
шите эти два слова.

(НА)ПРОТЯЖЕНИИ долгих лет он трудился не покладая рук, (ЗА)ТО сейчас мог отдыхать, сколько душе
угодно.
Нина ТАК(ЖЕ), как и я, вздохнула и опустила свои глаза в землю, ЧТО(БЫ) скрыть слёзы.
(В)ПОСЛЕДСТВИИ мы с улыбкой вспоминали о тех трудностях, с которыми столкнулись (В)НАЧАЛЕ года.
Мне не хотелось тратить время (В)ПУСТУЮ, так что я сразу заговорил о деле, как только мы остались
(В)ДВОЁМ.
Ей было больно (ОТ)ТОГО, что она не находила понимания (ОТ)ТОГО человека, которого очень любила.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.
Эта картина, подаре(1)ая её отцу несколько лет назад смышлё(2)ым, но балова(3)ым племя(4)иком, была
вставле(5)а в простую рамку. 15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запи
шите номера этих предложений.
1) Я любил подолгу бродить по улицам или по парку или вдоль берега моря.
2) В сухом и чистом воздухе пахнет полынью и сжатой рожью гречихой и полевой гвоздикой.
3) Спасительный огонёк маяка то появлялся то исчезал в тумане то снова виднелся вдали.
4) Бабушка читала малышкам сказку да украдкой рассматривала нового гостя.
5) Порванные сапоги отдали в мастерскую и там их починили.
16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложении должна(ы)
стоять запятая(ые).
Пространство напротив (1) находившегося между крыльцом и глухой стеной окна (2) было забрано высо
кими досками (3) позволявшими видеть (4) только небольшой клочок неба.
17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) должна(ы) стоять запятая(
ые).

Но знаю я, что лживо, а что свято, —
Я это понял (1) всётаки (2) давно.
Мой путь один, всего один (3) ребята, —
Мне выбора (4) по счастью (5) не дано.
(В. С. Высоцкий)
18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложении должна(ы)
стоять запятая(ые).
Вчера вечером (1) простился я со своим спутником (2) добросердечия (3) которого (4) не забуду никогда.
19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложении должна(ы)
стоять запятая(ые).
Многие ошибочно думают (1) что (2) если человек умеет хоть немного плавать (3) то ему нечего бояться
(4) и любые глубины ему нипочём.
20. Какие из высказываний могут служить аргументами к мысли, выраженной в предложениях 7—10?<
Альтернативный вариант>
1) Когда бьют по одному честному лицу — все честные лица должны испытывать боль, и негодование, и муку
попранного человеческого достоинства. (Л. Н. Андреев)
2) Слово дано человеку не для самоудовлетворения, а для воплощения и передачи той мысли, того чувства,
которым он обладает, другим людям. (В. Г. Короленко)
3) Усилие есть необходимое условие нравственного совершенствования.(Л. Н. Толстой)
4) Все человеческие судьбы слагаются случайно, в зависимости от судеб, их окружающих. (И. А. Бунин)
5) Где же познается истинное величие человека, как не в тех случаях, в коих он решается лучше вечно страдать,
нежели сделать чтонибудь противное совести? (В. Г. Белинский)
(1)Многие считают понятие чести устарелым, несовременным, в том смысле, что оно нынче не применимо — не
те условия. (2)Для одних это связано с такими действиями, как дуэль: мол, чем иначе можно защитить свою
честь от оскорблений? (3)Другие считают: честь сегодня заменена более высоким понятием — принципиаль
ность. (4)Вместо человека чести — человек принципов…
(5)Как может устареть чувство чести, чувство собственного достоинства, сугубо личное нравственное чувство?
(6)Как может устареть понятие чести, которая даётся человеку однажды, вместе с именем, и которую нельзя ни
возместить, ни исправить, которую можно только беречь?
(7)Мне вспоминается случай, связанный с именем А.П Чехова. (8) В 1902 году царское правительство аннули
ровало избрание Максима Горького в почётные академики. (9)В знак протеста Короленко и Чехов отказались
от звания академиков. (10)Для Чехова это был акт не только общественный, но и личный. (11)Он писал в заяв
лении, что при избрании Горького он повидался с ним и первый поздравил его. (12)А теперь, когда Академия
наук известила, что выборы недействительны, выходит, что он, Чехов, как академик, признаёт это. (13)«Я По
здравлял сердечно, и я же признаю выборы недействительными — . такое противоречие не укладывается в моём
сознании, примирить с ним свою совесть я не мог, — писал он в Академию наук. — И после долгого размышле
ния я мог прийти только к одному решению… о сложении с меня звания почётного академика». (14)А ведь так
сложились обстоятельства, вроде независимые от Чехова, и он мог бы найти для себя оправдание.
(15)Убеждения, конечно, вещь необходимая. (16)Но есть такое более простое, конкретное понятие, как слово,
данное человеком. (17)Оно не подтверждено никаким документом, справкой. (18)Просто слово. (19)Допустим, делового человека, который обещал сделать ремонт к такомуто числу, собрать людей, привезти оборудование,
принять приехавших издалека. (20)Да мало ли ещё что. (21)Ну, эка беда, не принял, не сделал, не привёз.
(22)Сделает через месяц, примет через два дня, и за это спасибо. (23)Бывает, что и в самом деле ничего страш
ного, никакой катастрофы, если исключить одно обстоятельство — слово, дано было слово.
21. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?
1) В предложении 13 представлено рассуждение.
2) В предложении 711 содержится элемент повествования.
3) В 13 предложении представлено описание.
4) В предложении 1922 содержится примераргумент того, о чём говорится в 16 предложении текста.
5) В предложениях 56 представлено повествование.
22. Среди предложений 713 найдите слово, имеющее значение объявить недействительным, отменить .
Выпишите его.
23. Среди предложений 5—12 найдите такое(ие), которое(ые) связано(ы) с предыдущим с помощью личного
местоимения. Напишите номер(а) этого(их) предложения(ий).
24. Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины,
использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина
из списка.
«Талантливый публицист, Д. Гранин умело соединяет точные факты с глубоко личным отношением к событиям
и персонажам, с подлинной эмоциональностью. Этим обусловлено сочетание в тексте таких приёмов, как
(А)_____ (предложение 13), (Б)_____ («слово, дано было слово» в предложении 23), такого тропа, как
(В)_____ (предложения 21—22), и такого синтаксического средства, как (Г)_____ (например, предложение 6).
Список терминов:
1) развёрнутая метафора
2) цитирование
3) ирония
4) лексический повтор
5) эпитеты
6) литота
7) жаргонизм
сравнительный оборот
9) риторический вопрос
25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примераиллюстрации из про
читанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора
прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читатель
ский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение
представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. За
пишите номера этих предложений.
Вариант № 6784632 1) Наполеон, возглавляя французскую армию в Италии, выиграл сражение благодаря перевесу в живой силе
и снаряжении.
2) Наполеон как полководец поднялся на вершину славы, используя только тактику быстрых передвижений.
3) Наполеоновская армия была разутой, не имеющей ни кавалерии, ни артиллерии.
4) Блестящие победы Наполеона как полководца были одержаны благодаря тактике быстрых передвижений,
разъединения и раздробления вражеских армий.
5) Наполеон выигрывал сражения благодаря своей тактике, не дающей противнику времени собраться с
силами.
( 1 )Сражения выигрывают не только при перевесе в живой силе и снаряжении, но и превосходстве
стратегии и тактики. (2)Наполеон доказал это современникам своими блестящими победами почти во
всех странах Европы. (3)Возглавляя французскую армию в Италии, он впервые поднялся на вершину
славы благодаря тактике быстрых передвижений, разъединения и раздробления вражеских армий,
( … ) неприятель успевал собраться с силами: за одиннадцать дней сардинская армия потерпела пять
сокрушительных ударов от разутой, не имеющей ни кавалерии, ни артиллерии армии Наполеона.
2. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем (3) пред
ложении текста?
Следовательно
Зато
3. Прочитайте словарную статью, в которой приведены значения слова УДАР. Определите, в каком значении
это слово использовано в предложении 3. Напишите цифру, соответствующую этому значению в словарной
статье.
УДАР, а; м.
1) Короткое и сильное движение, непосредственно направленное на когочтон., резкий толчок. Нанести у.
У. прикладом, кулаком. Свалить ударом. У. электрического тока (перен.).
2) Звук (звон, треск, грохот) от такого толчка, а также вообще отрывистый звук, стук. У. грома. У.
колокола. Слышны удары топора.
3) Стремительное нападение, атака. Отступить под ударом противника. Вывести изпод удара. Фланговый
у. Штыковой у.
4) перен. Тяжёлая неприятнорть, потрясение. Испытать у. судьбы. Семья оправилась от удара.
5) Кровоизлияние в мозг (устар.). Умереть от удара. У. хватил когон.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
упрочЕние
пломбировАть
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лекси
ческую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Адвокат произнёс обдуманную, артистически разыгранную ЗАЩИТИТЕЛЬНУЮ речь, благодаря которой
подсудимый был помилован присяжными.
БУДНЕЕ выражение его лица поразило меня до глубины души.
После стольких дней и ночей, проведённых в БЕСПЛОДНЫХ поисках пропавшей экспедиции, все члены
спасательной группы чувствовали смертельную усталость.
Если заставить колебаться две одинаково натянутые струны, одна из которых вдвое длиннее другой, возник
нет ГАРМОНИЧЕСКОЕ созвучие.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и за
пишите слово правильно.
БОЛЕЕ ВЫСОКО расположен
банка КОНСЕРВОВ
в ТРЁХСТАХ государствах
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены:
к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
вода там БОЛЕЕ ЧИЩЕ
ПОЛОЩУЩИЙ бельё
красИвее
начАвший
Прежде чем
Вопреки этому
Благодаря этому
углубИть

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Б) неправильное употребление падежной формы суще
1) Современники А.С. Пушкина гордились
его творениями и любили их.
ствительного с предлогом
В) неправильное построение предложения с деепричаст
ным оборотом
Г) неправильное построение предложения с косвенной
речью
Д) ошибка в построении предложения с однородными
членами
2) Все, кто сегодня пришел на встречу с
остался доволен интересной
писателем,
беседой.
3) Прославив своё имя глубокими
исследованиями болезней и применением
вакцин, у меня сложились замечательные
отношения со всеми учёными.
4) Те, кто прошёл курс лечения в

санатории, чувствуют себя хорошо.
5) По прибытию в Париж я сразу же
посетил Лувр.
6) Превосходство русского боксера над
противником стало очевидным в первом
раунде.
7) Задержавшись у дверей, сестра сказала,
что я буду рада пригласить всех вас в гости в
субботу.
Художник нарисовал и любуется
прекрасной картиной.
9) В «Руслане и Людмиле» А.С. Пушкин
передал многое из того, что слышал от Арины
Родионовны.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово,
вставив пропущенную букву.
закл..нать
проф..риентация
загл..денье
вн..мательный
пог..релец
9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив
пропущенную букву.
по..солнечник, о..бросить;
пр…обрёл, пр..брежный;
бе..культурье, ра..бросать;
с..гравший, пост…мпрессионизм;
о..болеть, по..ставка.
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
удва..вавший
закле..шь
фланел..вый
овлад..вая
хитр..нький
затм..вающий
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
увенч..нный
встрет..шь
независ..мый
застел..шь
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите
это слово.
Этот населённый пункт (не)обозначен ни на одной карте.
(Не)спавший от боли в ноге Иванихин всё видел.
Ответы студента были далеко (не)верными и сбивчивыми.
Дверь в комнату была (не)закрыта.
Сквозь (не)задёрнутые шторы видно было ярко освещенную комнату.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпи
шите эти два слова.
Шопен СРАЗУ (ЖЕ) покорил парижские салоны своеобразным и непривычным исполнением, а ТАК(ЖЕ)
своим блистательным юмором и гениальными импровизациями.
ЧТО(БЫ) полнее ощутить течение жизни, осенью 1877 года Чайковский уезжает (ЗА)ГРАНИЦУ: он долго
живёт в Италии, Швейцарии, во Франции. В «Автопортрете художника с палитрой» и «Авиньонских девицах» Пикассо много общего: ТО(ЖЕ) самое
выражение лиц, одни и ТЕ(ЖЕ) глаза, аналогичные цветовые тона.
(И)ТАК, речевой этикет — явление универсальное, но в ТО(ЖЕ) время каждый народ выработал свою специ
фическую систему правил речевого поведения.
Подарок готовили (В)ТАЙНЕ от окружающих, (В)ПОЛГОЛОСА переговариваясь по вечерам.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.
Цифры укажите в порядке возрастания.
Непроше(1)ые гости подошли к струга(2)ому столу, на котором были расставле(3)ы деревенские яства:
яйца, картошка, огурцы и клюкве(4)ый морс в глиня(5)ом кувшине.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Абрикосовая вода дала обильную жёлтую пену и в воздухе запахло парикмахерской.
2) Хозяин решил сам осмотреть доставленные на пристань тюки и ящики и прибыл в порт в тот же день.
3) В затишье сильно пригревало и южная сторона избы и завалинка около нее оттаяли и потемнели
4) Вы можете изменить условия сделки либо отказаться от неё.
5) В доме есть и водопровод и газовое отопление и электричество.
16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложении должна(ы)
стоять запятая(ые).
Одним из самых известных произведений Рафаэля является (1) созданный в начале шестнадцатого
века (2) алтарный образ «Обручение Марии» (3) написанный, возможно, ещё в период пребывания Ра
фаэля в мастерской Перуджино (4) и относящийся к раннему периоду творчества художника.
17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) должна(ы) стоять
запятая(ые).

Танцуй (1) Равель (2) свой исполинский (3)
танец,
Танцуй (4) Равель! Не унывай (5) испанец!
Вращай (6) История (7) литые жернова,
Будь мельничихой в грозный час прибоя!
О болеро (8) священный танец боя!
(Н. А. Заболоцкий)
18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложении должна(ы)
стоять запятая(ые).
С самого начала июня (1) танковые соединения противника находились в центре внимания разведки (2)
текущие донесения (3) которой (4) постоянно обсуждались на заседаниях генерального штаба.
19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложении должна(ы)
стоять запятая(ые).
Слепой знал (1) что в комнату смотрит солнце (2) и (3) что (4) если он протянет руку в окно (5) с кустов
посыплется роса.
20. Какие высказывания не соответствуют содержанию текста?
1) Каждый поступок должен находить отклик в душе близкого человека, тогда отношения будут
гармоничными.
2) В отношениях важно преодолеть чувство собственничества и эгоизма.
3) Людей объединяют совместно пережитые трудности.
4) Любовь основывается исключительно на сходстве характеров людей.
5) Когда один человек пытается «вытащить» на себе какиелибо отношения — это достойно уважения.
(1)Пустой тратой времени являются попытки оценить взаимоотношения, кропотливо и пристально проанали
зировать то, что нас разъединяет. (2)Основным всётаки является другой вопрос, на который мы должны
найти ответ, если хотим улучшить или спасти наши отношения: «Что нас объединяет?»
(З)Мудрые справедливо говорили, что наши отношения с другими людьми будут длиться столько же, сколько
будет существовать то, что нас объединяет. (4)Если нас связывают дом, дача, деньги, внешняя привлекатель
ность или любые другие краткосрочные вещи, которые сегодня есть, а завтра нет, то с первыми же проблема
ми в этой сфере будут поставлены под угрозу и наши взаимоотношения. (5)Связи, в которых людей уже ниче
го не объединяет, похожи на потёмкинские деревни, где внешне всё нормально, но за красивым фасадом —
одни проблемы и пустота. (б)Часто такие формальные связи хуже одиночества. (7)Людей объединяют совместно пережитые трудности и кризисные моменты. (8)Если в преодолении препят
ствий, в поиске решений все стороны в одинаковой мере прилагают усилия и сражаются за то, чтобы стало
лучше, это не только укрепляет любые отношения, но и рождает новые, более глубокие, удивительные состоя
ния души, открывающие новые горизонты и направляющие развитие событий в совсем иное русло.

(9)Нужно научиться делать первый шаг, не теряя при этом самого себя и своего внутреннего достоинства.
(10)Для взаимоотношений нужны двое, и любой наш шаг должен вызвать резонанс, отклик другого человека,
за которым последует его реакция, его ответные шаги нам навстречу. (11)Если после наших продолжительных
усилий такого не случается, то напрашивается один из выводов: либо мы делаем неверные шаги, либо наши
взаимоотношения строятся на зыбкой почве, ибо держатся только на одном человеке и один человек пытается
тащить на себе всё, а это уже абсурдно и искусственно.
(12)Для успеха любых взаимоотношений нужно, чтобы обе стороны пытались преодолеть чувство собственни
чества и эгоизма. (13)Очень часто мы не видим индивидуальности, уникальности людей, которых любим, и
продолжаем рассматривать их как отражение наших собственных взглядов, требований, представлений о том,
какими они должны быть. (14)Мы не должны
пытаться воспитывать и переделывать людей по своему образу и подобию. (15)Любовь требует ощущения воз
духа и свободы души. (16)Люди, любящие друг друга, не растворяются друг в друге и не теряют своей инди
видуальности; они — две колонны, поддерживающие крышу одного храма.
21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Предложение 4 объясняет суждение, высказанное в предложении 3.
2) Предложение 8 содержит обоснование утверждения, высказанного в предложении 7.
3) В предложениях 9−11 представлено повествование.
4) Предложения 12−15 содержат рассуждение.
5) В предложении 6 содержится вывод из 5го.
22. Из предложения 2 выпишите антонимы
23. Среди предложений 4–8 найдите такое(ие), которое(ые) связано(ы) с предыдущим при помощи указа
тельного местоимения и лексического повтора. Напишите номер(а) этого(их) предложения(ий).
24. Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые
термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие но
меру термина из списка.
«Автор заставляет читателя задуматься о важных для каждого человека понятиях. С этой целью уже в первом
абзаце он использует (А)_____ («разъединяет» — «объединяет»). Синтаксическое средство — (Б)_____ (в
предложениях 4, 13), троп — (В)_____ («они — две колонны, поддерживающие крышу одного храма» в пред
ложении 16) и лексическое средство — (Г)_____ («делать первый шаг» в предложении 9) помогают автору вы
разить своё отношение к сущности рассматриваемых понятий».
Список терминов:
1) фразеологизм
2) литота
3) ряды однородных членов
4) ирония
5) метафора
6) антонимы
7) синтаксический параллелизм
экспрессивный повтор
9) восклицательные предложения
25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примераиллюстрации из
прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста
(избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения авто
ра прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на чита
тельский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение
представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Вариант № 4638218
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. За
пишите номера этих предложений.
1) Создание хорошо защищенной компьютерной системы невозможно без тщательного анализа потенциальных
угроз для её безопасности.
2) Ставя себя на место злоумышленника, от которого надо защищаться и которого нужно понять, эксперт
таким образом имеет возможность проанализировать возможные угрозы для безопасности компьютерной
системы
3) Специалисты в области защиты компьютерных данных составили перечень действий, которые необходимо
провести в каждом конкретном случае для тщательного анализа потенциальных угроз.
4) Чтобы проанализировать возможные угрозы для безопасности компьютерной системы, эксперт, стремясь
понять злоумышленника, от которого надо защищаться, ставит себя на его место.
5) Моделирование ситуации, когда компьютерной системе угрожает опасность проникновения, создаёт
надёжную защиту от злоумышленников.
(1)Создание хорошо защищенной компьютерной системы невозможно без тщательного анализа потен
циальных угроз для её безопасности. (2)Специалисты составили перечень действий, которые необходи
мо провести в каждом конкретном случае, чтобы представлять сценарии возможных нападений на
компьютерную систему. (3)<…>, что при проведении анализа потенциальных угроз безопасности ком
пьютерной системы эксперт ставил себя на место злоумышленника, пытающегося проникнуть в эту
систему, то есть специалисту необходимо было понять, что представляет собой злоумышленник, от
которого нужно защищаться.
Напротив,
Наоборот,
Оказалось
, я, ср.
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении
текста? Выпишите это слово
Ведь
Именно
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ДЕЙСТВИЕ. Определите
значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответству
ющую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ЕО
Д ЙСТВИЕ
1. Проявление какойн. энергии, деятельности, а также сама сила, деятельность, функционирование чего
н. Машина в действии. Продлить д. договора. Закон обратного действия не имеет. Привести в д.
2. Результат проявления деятельности чегон., влияние, воздействие. Предупреждение не возымело
действия. Лекарство оказало своё д.
3. обычно мн. Поступки, поведение. Самовольные действия. Противозаконные действия.
4. События, о крых идёт речь. Д. происходит в 15 столетии.
5. Часть драматического произведения. Комедия в трёх действиях.
6. Основной вид математического вычисления. Четыре действия арифметики.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
позвонИт
походатАйствовать
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексиче
скую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
ЭКОНОМИЧЕСКОЕ распределение денег в семье помогает делать крупные покупки.
ОТБОРОЧНЫЕ соревнования назначены на март.
Маша с таким ясным и БЛАГОДАРНЫМ взглядом пошла навстречу гостю, что у него сердце забилось от
радости.
знАчимость
вручИм
опОшлить Товары этой известной фирмы пользуются неизменным ПОКУПАТЕЛЬСКИМ
спросом.
Мы были поражены БЕДСТВЕННЫМ положением наших новых соседей.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запи
шите слово правильно.
любимые ПРОФЕССОРА
НАИБОЛЕЕ РЕШИТЕЛЬНО поступил
в ДВУХСТАХ метрах
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены:
к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
на ИХ территории
ОБГРЫЗАННОЕ яблоко

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) ошибка в построении предложения с
однородными членами
Б) нарушение связи между подлежащим и
сказуемым
В) неправильное построение предложе
ния с косвенной речью
нарушение
Г)

видовременной
соотнесённости глагольных форм
Д) ошибка в употреблении имени
числительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Созданы благоприятные условия не только для опубликования
научных работ, но и для внедрения их в практику.
2) Двое лошадей встревоженно подняли головы от травы, словно
услышали какуюто опасность.
3) Неожиданно для всех Рита позвонила и сообщила, что обе
девочки уже дома.
4) Благодаря зрителей за интересные вопросы и искренний
интерес, ведущий объявил, что «вас ждёт новая встреча с новым
героем».
5) Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и от
пустят отдыхать.
6) М. Горький иронично замечал, что «человек в конце концов
захрюкает, если всё время ему говорить, что он свинья».
7) Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора при
стальнее вглядываться в формы предметов?
Главное, чему необходимо уделить внимание, – это
художественная сторона произведений.
отт..ргать
р…вноценный
9) Дети редко прислушиваются и выполняют советы старших.
8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вста
вив пропущенную букву.
г..сударственный
ок..лдовать
9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив про
пущенную букву.
пр..берегать, пр..обладать;
под..тожить, сверх..нтересный;
ни..провергнуть, не..говорчивый;
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
озадач..нный
устар..вать
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ю.
ссор..щийся
не успоко..тся
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это
слово.
Это была вовсе (не)трудная задача.
Дорога была (не)освещена.
Партнёры предложили новый контракт на крайне (не)выгодных условиях.
(Не)просмотрев до конца.
Японские карты этого побережья были (не)похожи на карты европейских навигаторов.
п..забыть, прин..лечь;
в..юга, трёх..язычный.
неудачл…вый
пул..вое (отверстие)
чист..щий
наве..т
пор…сль
марл..вый
дорогосто..щая 13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпи
шите эти два слова.
Пока дорога шла близ болот, (В)ВИДУ соснового леса, всё время отклоняясь (В)БОК, мы то и дело вспугивали
целые выводки уток, приютившихся здесь.
(В)ТЕЧЕНИЕ целого дня наш отряд с трудом шёл вперёд, двигаясь (НА)ОЩУПЬ.
В лесу (ПО)ОСЕННЕМУ пахло сыростью, было холодно и промозгло, и мы, ЧТО(БЫ) согреться, развели
костёр.
(ПО)СРЕДИ комнаты стоял огромный дубовый стол, а ТАК(ЖЕ) крепкие, под стать столу, тяжёлые стулья.
Маруся долго не могла понять, (ПО)ЧЕМУ никто вот так прямо, (С)ХОДУ не может дать ответ на мучивший
её вопрос.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Исти(1)ый талант — это, безусловно, врождё(2)ое качество, но не все от природы талантливые люди го
товы в нужной мере развить свои способности и пройти творческий путь дли(3)ою в жизнь.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую
1) После обеда бабушка выходила на балкон с вязанием или шитьём.
2) Солнце поднимается изза облаков и заливает лес и поле греющим светом.
3) Видны были только силуэты деревьев да тёмные крыши сараев.
4) Способность ориентироваться во времени есть как у животных так и у растений.
5) Весело гремящие бунчуки метались среди конного строя и рвались вперёд от трубного воя кони командиров.
16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложении должна(ы)
стоять запятая(ые).
Не растерявшийся и в этой ситуации Остап (1) уклонился вправо (2) отыскивая глазами лодку (3) с сидящим в
ней (4) верным Ипполитом Матвеевичем.
17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) должна(ы) стоять запятая(
ые).
Плакал (1) может (2) быть (3) о сыне,
О жене, о чём ином,
О себе, что знал: отныне
Плакать некому о нём.
Должен был солдат и в горе
Закусить и отдохнуть,
Потому (4) друзья (5) что вскоре
Ждал его далёкий путь.
18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложении должна(ы)
стоять запятая(ые).
Художественная деталь постепенно становится символом (1) появление (2) которого (3) в тексте романа
(4) отмечает существенные для понимания авторского замысла эпизоды.
19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложении должна(ы)
стоять запятая(ые).
Весной того года я окончил лицей (1) и (2) когда приехал из Москвы (3) просто поражён был (4) как изме
нился наш угрюмый дом.
20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Раны бывают не только физические, но и душевные, часто возникающие, от того
что человек необдуманно обращается со словом.
2) Разговаривая с человеком, нужно обращаться со словом обдуманно, применять давно выработанные и обще
принятые формулы вежливости.
3) Без грубости не обойтись в современном обществе, ведь крик и брань — свидетельство силы и
убедительности.
4) Настоящий человек, уважающий себя и окружающих, никогда не опустится до уровня хама, стремясь сохра
нить собственную личность.
5) Вежливый человек всегда внутренне сильный.
(1)Немолодая женщина, крупный учёный, рассказала такую историю: (2)«Я переходила площадь, меня толкнул
какойто пьяный, я упала на колени, поранила их, и из ран по ногам потекла кровь ручьём. (3)Я зашла в ближай
шую поликлинику и сказала сестре: «Пожалуйста, окажите мне первую помощь». (4)0на вежливо направила меня в хирургический кабинет. (5)В кабинете за столом сидела величественная дама. (6)Хирург и главный врач
поликлиники. (7)Я сказала:
— Я в крови. (8)Пожалуйста, окажите мне первую помощь.
— (9)С половины третьего! — железным голосом ответила она.
(10)Часы показывали два.
— (11)Но ведь у меня кровь течёт, помогите мне!
(12)И тогда она не крикнула. (13)Спокойно сказала:
— Выйдите отсюда!
(14)Я, конечно, вышла. (15)Я плакала».
(16)«Вы правы, — пишет она дальше, — сравнивая травму, нанесённую криком, с ударом ножа. (17)Но такой
удар можно нанести и без крика. (18)Нормальным голосом».
(19)К врачу пришёл человек, чтобы залечить телесную рану, а тот нанёс ему рану душевную.
(20)И я подумал, как, увы, часто наносятся раны словом.
(21) Раны от слова вызываются не только грубостью, но и необдуманным обращением со словом.
(22)В одной семье произошёл такой случай. (23)Дочка, ученица пятого класса, которая незадолго до того пере
несла тяжёлое долгое заболевание, вернулась однажды домой бледная. (24)Сказала:
— В эту школу я больше не пойду.
(25)Ничего объяснять она не стала. (26)Видно было только: потрясена безмерно.
— (27)Лучше умереть, чем в эту школу.
(28)Родители решили перевести девочку в соседнюю школу. (29)И только спустя годы она рассказала, в чём
было дело. (ЗО)На медицинском осмотре в присутствии подруг школьный врач сочувственно воскликнула:
— С таким сердцем жить нельзя!
(31)Вот так и сказала. (32)Подруги засыпали девочку вопросами. (ЗЗ)Она молча оделась и молча вышла из
школы. (34)Вышла, чтобы больше никогда туда не возвращаться. (35)Никому ничего не сказала, чтобы никого
из близких не огорчать. (Зб)Она верила старшим и думала, что живёт последние недели.
(37) Эту рану словом нанесли не злость, не грубость, а глупость, невежество.
(38) Когда таких примеров из собственного опыта и опыта окружающих и размышлений по их поводу накопи
лось много, я выступил по радио с беседой на тему «Осторожно — слово!». (39)Не предлагал ничего особенно
го и чрезвычайного, просто советовал обращаться со словом обдуманно. (40)Применять, например, давно выра
ботанные и общепринятые формулы вежливости и отказаться от таких оборотов, как: «Не видишь что ли?!»,
«Ослеп?», «Оглох?», тем более что есть опасность действительно угодить в человека, который плохо видит или
плохо слышит. (41)Я напоминал другие слова, приветливые, вежливые, благожелательные. (42)И заканчивал пе
редачу так: «Будьте осторожны со словом; грубое — обоюдоостро и часто мстит за себя!».
(43)На меня обрушилась лавина откликов. (44)Болышинство откликнувшихся на моё выступление соглашались:
со словом надо обращаться осторожно.
(45)Однако нашлись люди, кого сама постановка этой проблемы привела в раздражение. (46)Они утверждают:
без грубости не обойтись и обходиться без неё не надо! (47)Под грубостью они понимают и крайнюю её форму
— нецензурную брань. (48)Без неёде и соваться нечего на стройку, в цех, в поле. (49)Да и в домашнем быту без
крепкого слова немыслимо.
(50)Крик и брань не свидетельство силы и не доказательство. (51)Сила и в спокойном достоинстве. (52)3аста
вить себя уважать, не позволить, чтобы вам грубили, нелегко. (53)Но опускаться до уровня хама бессмысленно.
(54)Это значит отказываться от самого себя! (55)От собственной личности! (56)Вежливость, как правило, сино
ним внутренней силы и подлинного достоинства. (57)Спрашивать, зачем вежливость, так же бессмысленно, как
задавать вопросы: «Зачем культура?» «Зачем красота?».
21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. Цифры укажите в по
рядке возрастания.
1) В предложениях 2—4 представлено повествование.
2) В предложении 19 содержится вывод из содержания предложений 1—18.
3) В предложениях 32—33 представлено повествование.
4) Предложения 5057 содержат рассуждение.
5) В предложениях 45—47 представлено описание.
22. Определите слово, использованное в тексте в переносном значении. Выпишите это слово.
школьный (предложение 30)
железный (предложение 9)
бледная (предложение 23)
домашний (предложение 49) вопросы (предложение 57)
23. Среди предложений 10—17 найдите такое(ие), которое(ые) связано(ы) с предыдущим при помощи союза,
указательного местоимения и форм слова. Напишите номер(а) этого(их) предложения(ий).
24. «Приёмы — (А) _______ («рана» в предложениях 20—21), (Б) _______ (предложения 54—55) помогают чи
тателю осознать убедительность доводов автора, полемический пафос текста в целом. Тропы: (В) _______
(«величественная дама» в предложении 5), (Г) _______ (предложение 43) свидетельствуют об эмоциональном
отношении автора текста к происходящим событиям».
1) вопросноответная форма изложения
2) метафора
3) однородные члены
4) профессиональная лексика
5) литота
25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
6) лексический повтор
7) парцелляция
эпитет
9) контекстные антонимы
Вариант № 4724176
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запи
шите номера этих предложений.
1) Словосочетание «лаконическая краткость», впоследствии сократившееся до слова «лаконичность», было
введено в оборот Платоном.
2) Слово «лаконичность» произошло от названия юговосточной части Пелопоннеса — Лаконии, где жили
спартанцы, которые славились краткой и ясной речью.
3) В Древней Греции образцово простой и краткой речью, по свидетельству древних авторов, отличались
спартанцы, населявшие юговосточную часть Пелопоннеса — Лаконию.
4) От названия юговосточной части Пелопоннеса — Лаконии, где жили славившиеся краткой и ясной речью
спартанцы, произошло слово «лаконичность».
5) Когда царь Македонии Филипп II написал спартанцам: «Если я захвачу Спарту силой, то беспощадно уничто
жу всё население и сравняю город с землёй», то получил ответ, являющийся классическим примером краткости
спартанцев: «Если»
(1)Спартанцы, населявшие юговосточную часть Пелопоннеса — Лаконию, отличались, по свидетель
ству древних авторов, не только отвагой и железной дисциплиной, но и особой речью, которая являлась
образцом чёткости и краткости. (2)Классический пример такой речи приведён в легенде о письме Фи
липпа П, царя Македонии, который написал спартанцам: «<…> я захвачу Спарту силой, то беспощадно
уничтожу всё население и сровняю город с землёй», на что спартанцы ответили одним словом: «Если».
(3)Краткость и точность суждений спартанцев так поразили древних греков, что Платон ввёл в обо
рот словосочетание «лаконическая краткость», трансформировавшееся впоследствии во всем извест
ное нам слово — лаконичность.
ЕО
, ая, ое.
Наверное,
Вовторых,
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором предложении?
Следовательно,
Если
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЖЕЛЕЗНЫЙ. Определите
значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствую
щую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ЖЕЛ ЗНЫЙ
1. см. железо.
2. перен. Сильный, крепкий. Железное здоровье. Железные мускулы.
3. перен. Твёрдый, непреклонный, неотразимый. Железная воля. Железная дисциплина. Железная логика.
Железные доводы.
4. железно, нареч. Твёрдо, с полной уверенностью (прост.). Обещать железно.
5. железно, частица. Непременно, обязательно (прост.). Сказал, значит сделаю. Железно!
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
осведомИться
квартАл
нажИвший
красИвее
Однако
плодоносИть 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексиче
скую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Позолоченные подсвечники, мраморные скульптуры и ИСКУСНАЯ роспись в залах музея позволяют совершить
путешествие во времени.
В общении с людьми со временем возможна переоценка ценностей: то, что раньше воспринималось как
°ОБОНЯНИЕ, становится неприятным.
Представители PRслужб должны соблюдать ЭТИЧЕСКИЕ нормы.
Кованые изделия отличает высокое качество, ЭСТЕТИЧНЫЙ вид и долговечность.
В сочетании с тёмнокоричневым фасадом здания беседка выглядела очень ГАРМОНИЧНО.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и
запишите слово правильно.
ШЕСТЬЮСТАМИ учебниками
пусть ПОПРОБУЕТ
спелых АБРИКОСОВ
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к
каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ЖЁСТЧЕ дерева
НАИБОЛЬШЕ
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение в построении предложения с
причастным оборотом
Б) нарушение в построении предложения с
несогласованным приложением
В) нарушение связи между подлежащим и
сказуемым
Г) ошибка в построении сложного
предложения
Д)

нарушение

видовременной
соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Все, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова,
не сможет разлюбить поэзию.
2) Одним из самостоятельных видов искусства, существую
щим с конца XV века, является графика.
3) Он почемуто решил то, что ему надо срочно бежать на
вокзал за билетом, потому что боялся опоздать.
4) Все, кто в других странах любит русскую культуру,
знают имена великих поэтов и писателей – Пушкина, Тургенева,
Достоевского, Толстого.
5) По приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме Акса
ковых (ныне на Суворовском бульваре).
6) Одним из упрямцев, умевшими отстоять своё мнение
перед преподавателем, был Дельвиг.
7) В описании Петербурга на страницах романа
«Преступление и наказание» Достоевский использует мрачные
краски, преимущественно темные, грязножёлтые, и этим пока
зал своё отношение к городу Раскольникова
В наброске «Учебной книге словесности для русского
юношества»Гоголь даёт определение «меньшего рода эпопеи»
как жанра, среднего между эпопеей и романом.
9) О своем отношении к классической музыке В.П. Аста
фьев написал в очерке «Постскриптум».
8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово,
вставив пропущенную букву.
п..ролон
г..ревать
превр..щение
м…кароны
м..кать ( в чай)
9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив
ра..фасовать, чере..полосица;
пр..верка, пр..славянский.
пропущенную букву.
пр..командировать, пр..образить;
раз..ем, п..еса;
сверх..зысканный, воз..меть;
высме..вающий
запечатл..вать
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. се..вший
сид..вший
выздоров..ть
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
закле…вший
вынес…шь
зала…вший
дремл…шь
ненавид..вший
12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите
это слово.
Лежа хлеба (не)добудешь.
Лучше (не)досолить, чем пересолить.
(Не)видно сегодня ни одного белеющего паруса.
Через окна, еще (не)закрытые на ночь, комната наполнилась удивительно свежим воздухом.
Утром ничто (не)напоминало вчерашнюю бурю.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и
выпишите эти два слова.
ЧТО(БЫ) ни говорили (НА)СЧЁТ свободы, а я убеждён: главное — это внутренняя свобода человека.
Знать и уметь — это (ВО)ВСЕ не одно и ТО(ЖЕ).
(В)ДАЛИ морской так и не показался катер, хотя его продолжали ждать, (НЕ)СМОТРЯ на непогоду.
Мне (НЕ)ЗДОРОВИЛОСЬ, ЗА(ТО) товарищ мой был бодр и весел.
Рабочие снимали грунт, ЧТО(БЫ) удобнее было катить камень (В)ГОРУ.
14. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.
На переднем плане картины на фоне фигур ряже(1)ых с маза(2)ыми сажей лицами ярко выделяется де
вушка в белоснежном платье с плетё(3)ой корзиной в руках.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. За
пишите номера этих предложений.
1) Во время грибных дождей в воздухе попахивает дымком и хорошо берёт хитрая и осторожная рыба плотва.
2) Только обилие раненых да траурные платья женщин напоминали о войне.
3) Он был артистом и тонким ценителем живописи и известным хлебосолом.
4) Варвара Петровна стояла около иконы быстро и часто крестилась и шептала молитвы.
5) Сердце то задрожит и забьётся то тонет в приятных воспоминаниях.
16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложении должна(ы)
стоять запятая(ые).
В святые дни женщины (1) собравшись кружками (2) в белых платках (3) повязанных на голову (4) сидели на
земле и завалинках хат, в тени от косых лучей солнца, и степенно разговаривали.
17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) должна(ы) стоять
запятая(ые).
Матьземля родная наша (1)
В дни беды и в дни побед
Нет (2) тебя (3) светлей и краше
И желанней сердцу нет.
Помышляя о солдатской
Непредсказанной судьбе,
Даже лечь в могиле братской
Лучше (4) кажется (5) в тебе.
(А. Т. Твардовский) 18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложении должна(ы)
стоять запятая(ые).
Роман Гончарова «Обломов» (1) выгодно отличался от нравоописательных повестей натуральной
школы обстоятельностью и «монографичностью» картины (2) естественным началом (3) которой (4)
было изображение обычного дня героя.
19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложении должна(ы)
стоять запятая(ые).
Пока Маруся искала заветную грибную полянку (1) на небе сгустились тучи (2) и (3) хотя девочка не бо
ялась попасть под ливень (4) но она не захотела лишний раз беспокоить свою бабушку и потому повер
нула в сторону дома.
20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Чем больше дерево, тем труднее его сломать.
2) Вся прожитая жизнь сохраняется в памяти человека.
3) Жизнь рассказчика далека от ясности.
4) Дерево не может делать ошибок.
5) Человек может достигнуть совершенства даже после совершения многочисленных ошибок.
(1)Когдато один древний китайский философ сказал, что молодое деревце легко гнётся от ветра и не ломает
ся во время сильной бури. (2)А вот большое дерево, куда более крепкое, не гнётся, но буря его может сло
мать. (3)И все невзгоды, все бури, каждый прожитый год бережно хранят древесные кольца.
(4)Я часто сравниваю себя с таким деревом: внутри меня такие же кольца — мои прожитые годы. (5)Я тоже,
как дерево, храню в себе слои отжитого: гдето в самой глубине ясные, чёткие круги детства, а дальше, нарас
тая и нарастая, откладывалась юность, зрелость, круг за кругом, делая меня крепче, избавляя от слабости, по
датливости и в то же время делая всё более уязвимым и сухим. (6)Смешное детство! (7)Оно вписалось в мою
жизнь далёким неверным маревом, раскрашивая будущее яркими мечтательными мазками. (8)Вот кольцо по
следнего года войны, последнего боя, последнего марша на танках. (9)А это кривое кольцо очень долгого года
несчастной любви, метаний… (10)Каждый новый круг обнимает всё прошлое, расходится вширь; кажется, и
жизнь расширяется, захватывая всё новые пространства. (11)Каждый круг будто волна, которая разбегается
во все стороны, всё дальше от сердцевины, от моей человеческой сути.

(12)Только в отличие от дерева отпечатки лет не сохранились с такой чёткостью, годы слились, иные и вовсе
стали неразличимы. (13)А потому жизнь дерева кажется мне завидно цельной: каждый год неукоснительно ме
нялась листва, наращивалось новое кольцо ствола — немножко толще, немножко тоньше, — но и корни, и
листва делали своё дело, и дело это откладывалось зримым слоем. (14)В дереве не было впустую прожитых
лет. (15)Все эти годы, что я шагал по свету, мечтал, воевал, ссорился, комуто завидовал, ревновал, искал
славы, отчаивался, ленился, писал не то, что хотел, — оно неустанно изготавливало из солнца кислород, лист
ву, древесину. (16)Оно тоже страдало (от жары, от жучков, от ранних морозов), но оно никогда не отчаива
лось, не совершало ошибки.
(17)Кольца моей жизни — рассказ о прошлом. (18)Кольца — это автобиография человека. (19)Я разглядываю
этот срез, словно картину, испытывая смутную тоску по своей жизни, далёкой от такой же ясности, от про
стых и тихих радостей земли. (20)Мне уже невозможно дойти до такого совершенства. (21)Как же прожить
жизнь, чтобы не жалеть о сделанных ошибках, чтобы сохранить себя, выстоять в невзгодах и испытаниях?
(22)Помоему, стоит вспомнить знаменитые строки Фета: «Учись у них — у дуба и берёзы…»
21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Предложения 4—11 содержат элементы описания.
2) В предложениях 15—16 перечислены последовательные события.
3) Преобладающий тип текста—описание.
4) Предложение 22 содержит ответ на вопрос, заданный в предложении 21.
5) В предложениях 17—22 представлено рассуждение.
22. Из предложений 7—10 выпишите синоним к слову« мираж». 23. Среди предложений 6—11 найдите такое(ие), которое(ые) связано(ы) с предыдущим при помощи
личного местоимения. Напишите номер(а) этого(их) предложения(ий).
24. Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые
термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие
номеру термина из списка.
«(А)_____ (предложения 17—20) помогает автору передать основную мысль текста. Сравнивая человеческую
жизнь с жизнью дерева, автор в 15м предложении использует (Б)_____ («шагал по свету, мечтал, воевал,
ссорился, комуто завидовал, ревновал, искал славы, отчаивался, ленился, писал…»). Жизнь дерева отличается
от жизни человека. Такой троп, как (В)_____ («срез, словно картину» в предложении 19), наводит автора на
вопрос: «Как же прожить жизнь, чтобы не жалеть о сделанных ошибках, чтобы сохранить себя, выстоять в не
взгодах и испытаниях?» Отвечая на этот вопрос, Д. Гранин использует (Г)_____.

Список терминов:
1) сравнительный оборот
2) литота
3) фразеологизм
4) ряд однородных членов
5) развёрнутая метафора
6) цитирование
7) вопросноответная форма изложения
диалектизм
9) риторический вопрос
25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Индивидуальные карточки для обучающихся 10-11 классов

(Синтаксические нормы. Нормы согласования.

Нормы управления)

Составлены в формате ЕГЭ по русскому языку

для подготовки к выполнению задания №8 (2019 г)

Учитель русского языка и литературы

МБОУ «Глебовская СОШ»

Курского района Курской области

Алтухова Марина Ивановна

Карточка 1 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Современная любительская астрономия — это престижное хобби, в которое многие вкладывают тысячи

долларов

2) По окончании сеанса на выходе из кинозала каждый посетитель обязан лично сдать 3D очки контролеру.

3) В повести А.С. Пушкина «Дубровском» изображены картины крепостного прошлого России.

4) В «Василии Тёркине» автор восхищается подвигом русского солдата, сохраняющим верность долгу и отчизне.

5) Благодаря обучения в медицинском институте Устименко стал работать сельским врачом.

6) Приводя примеры истинной любви, многие учащиеся обращались к «Гранатовому браслету».

7) Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться в формы предметов?

Создавая метеорологический прогноз, учёными обрабатывается большой статистический материал.

9) Главная цель науки — доставлять людям внутреннее удовлетворение, а не приносить материальные выгоды.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 2 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Мне захотелось узнать, как разводить и ухаживать за первоцветами в домашних условиях.

2) Согласно плана в качестве итоговой работы мы писали рецензию на недавно прочитанную книгу.

3) В марте те, кто достиг 18 лет, участвовал в выборах Президента Российской Федерации.

4) Орхидеи, появившись на Земле вместе с другими цветковыми растениями, начали активно развиваться 40 миллионов лет назад.

5) Некоторые орхидеи выработали ложные приманки, основанные на пищевых инстинктах.

6) Каждый программист закреплён за определённым компьютером, следящим за его состоянием.

7) Благодаря языку мы можем познакомиться с теми идеями, которые были высказаны задолго до нашего рождения.

В энциклопедии «Жизни замечательных людей» много интересных биографий.

9) В начале работы над произведением автор может по-разному рассчитывать ход событий, определять судьбы героев.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 3 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении предложения с косвенной речью

1) Те, кто бывал в Ялте, не мог не любоваться красотой набережной.

2) Многие биологические процессы, в том числе сердечно-сосудистые заболевания, протекают в ритме, который задаётся солнечным ветром.

3) В поэме «Руслане и Людмиле» А.С. Пушкин широко использует фольклорные мотивы.

4) После невкусного обеда, который принёс денщик из трактира, полковник сел писать донесение.

5) Не успевший подготовить ответ студент грустно сказал, что мне понадобится ещё немного времени.

6) Благодаря стараний опытного доктора больной быстро поправлялся.

7) Татьяна любила гадать и старинные предания.

Нынешние эскимосы в большинстве своём живут в домах европейского типа и почти не охотятся на морского зверя и оленей.

9) «Самая красивая женщина мира» — так называется выставка в Дрезденской галерее, посвящённая юбилею «Сикстинской Мадонны» Рафаэля.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 4 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

В) ошибка в построении предложения с косвенной речью

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах, видел с высоты белые стены и башни Новодевичьего монастыря, украшенные красным кирпичом.

2) Павел Петрович спросил у Аркадия, где его новый приятель.

3) Монастырь стоял вдоль реки, на довольно высоком её берегу, отделявшей людей от города.

4) Рассказ А.И. Куприна «Вечерний гость» заставил автора задуматься о процессе общения и речи.

5) Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться.

6) Научные интересы А.М. Пешковского нашли воплощение в его книгах «Нашем языке», «Синтаксисе в школе», «Школьной и научной грамматике».

7) Администратор ответил опоздавшим зрителям, что ничем не могу вам помочь.

Читая роман Маргарет Мадзантини «Рожденный дважды», я представляла улицы разгромленного войной Сараева.

9) Около ста лет назад великий химик и микробиолог Пауль Эрлих назвал «волшебной пулей» лекарства, которые когда -нибудь смогут без побочных эффектов уничтожать только патогенные бактерии или больные клетки.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 5 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Считается, что нотную грамоту придумал знаменитый греческий математик Пифагор.

2) А. С. Пушкин в романе в стихах «Евгении Онегине» рисует картины жизни Петербурга и Москвы.

3) Для записи нот египтяне использовали иероглифы, обозначающие небесные светила, и по ним позже удалось датировать возникновение нотных символов у египтян.

4) Группа популяций разных видов, населяющие определённую территорию, образует сообщество.

5) Каждый человек видит жизненный идеал по-своему, согласно своего характера и моральных устоев.

6) Хоть автор и не мечтал работать на шахте, но в состоянии испуга он подумал, что это не такая уж и плохая участь.

7) Те, кто читал роман Л. Н. Толстого «Война и мир», помнит описание Бородинского сражения.

Готовясь к устному выступлению, понадобится личная убеждённость оратора.

9) Многие тысячи лет Лена несет к океану ил, песок и мелкую гальку, которые, оседая на дне моря Лаптевых, образуют обширную дельту.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 6 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Каждый из создателей этого фильма сказали на его премьере несколько слов о процессе съёмок.

2) Всё вокруг: лес, поле, журчащий ручей — было красиво необыкновенно трогательной красотой, так много говорящие русскому сердцу.

3) Учитель указал о том, что в сочинении есть ошибки.

4) В детстве особенно важно научиться любить природу и понять её красоту и тайну.

5) Все, кто пришёл на матч, остались довольны игрой нашей футбольной команды.

6) Туристы направились к леснику, жившему возле небольшого лесного озера.

7) Помню, как я прятался от людей, скрывался в одному мне известных уголках.

В сентябрьском номере журнала «Уюта» можно прочитать ряд статей о том, как дом сделать теплее, а проживание в нём — экономичнее.

9) Редки и счастливы посещающие нас мгновения, когда мы опять можем почувствовать себя детьми.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 7 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Я знаю, что придёт время, что когда по морям будут плавать пароходы из стекла.

2) Описанные в книге подвиги и приключения взволновали меня необычайно.

3) В основе сюжета пьесы «Власти тьмы» — история нравственного падения и последующего покаяния

слабовольного крестьянина.

4) Оценка риска для здоровья — это процесс установления степени выраженности и вероятности развития неблагоприятных эффектов, обусловленные воздействием факторов окружающей среды на здоровье.

5) Отрываясь от книги, я как бы своими глазами видел сверкающие шлемы и мечи.

6) Альпинизм не только закаляет физически, но и воспитывает чувство взаимовыручки.

7) Вопреки вчерашнего неблагоприятного прогноза весь день светило яркое солнце.

Вся дорога должна быть в поле зрения водителя, находясь за рулём автомобиля.

9) Жители города проводят свой досуг в театрах и концертных залах, на стадионах и спортплощадках.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 8 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Добиться высоких целей можно благодаря таких качеств человека, как целеустремлённость, трудолюбие и упорство.

2) Когда я закончил читать эту книгу, то я понял то, что у автора глубокий смысл.

3) Лётчик действовал согласно инструкциям, полученным от главного диспетчера аэропорта.

4) Грамоты не только получили призёры, но и активные участники среди зрителей.

5) Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам оплатить проезд.

6) Перед Иваном Грозным, взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, встала задача расположить к себе новых подданных.

7) Когда находишься в пути, всегда вспоминаешь дом.

Все ученики, пришедшие на факультативное занятие, разобрались в сложной теме.

9) В программе «Клубе кинопутешественников» рассказывают о необыкновенно интересных людях.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 9 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

1) Писатель Я.Голованов в «Этюдах об учёных» увлекательно рассказывает о жизни многих известных людей.

2) Жизнь, отданная за родину, со временем становится легендой.

3) Высота скульптуры «Рабочего и колхозницы» составляет 25 метров, а общий вес – около 185 тонн.

4) Искренне благодаря отца за неоценимую помощь, я всё же вопреки его совета решил уехать из родного города.

5) Мне подарили книгу Л.Н.Толстого, опубликованного ещё при жизни писателя.

6) МГУ объявило о том, что при поступлении будут учитываться личные достижения абитуриентов.

7) Движение на дороге было восстановлено благодаря умелым действиям работников аварийно-спасательной службы.

Просвещение и ·культура всегда будут синонимами: как в том, так и в другом наименовании заключена готовность к беспредельному познанию.

9) В эмиграции Марина Цветаева часто вспоминала и восхищалась поэзией Бориса Пастернака.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 10 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Спортсмены, которые будут выступать на чемпионате мира, сейчас упорно тренируются, мечтая о победе.

2) А. И. Куинджи в картине «Березовой роще» не использовавшимся до этого в русском пейзаже приёмом создал образ возвышенного, сверкающего, лучезарного мира.

3) Благодаря труда лингвистов мы узнали имена живших тысячелетия назад реальных людей: художников и скульпторов, императоров и жрецов.

4) Те, кто не смог посмотреть новый фильм, очень сожалели об этом.

5) Те, кто изучал математику, конечно, знает о Евклиде.

6) Образованный человек как хорошо знает литературу, так и историю.

7) Н. М. Карамзин писал, что «да будет честь и слава нашему языку».

8)Куинджи считал себя русским, предками своими называл греков, которые со времён античности населяли Причерноморское побережье.

9) Соблюдая правила этикета, можно даже неудовольствие выразить так, что никто не обидится.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 11 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) По окончании института многие выпускники поехали работать в сибирские сёла.

2) Листая страницы великих произведений русской литературы, понимаешь, что до какой степени высокое место занимают среди них романы М. А. Булгакова: «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита».

3) Навстречу колонне машин, везущим продовольствие, выехал полицейский патруль.

4) Те, кто не знал слова песни, молча раскрывал рот.

5) Рецензия на книгу, опубликованная в «Литературной газете», привлекла моё внимание.

6) В антиутопической повести А. Платонова «Котловане» люди мечтают о светлом будущем, лишённом печали.

7) В рассказе «Старуха Изергиль» Горький изображал исключительные характеры, возвеличивает гордых и сильных духом людей, для которых свобода превыше всего.

Кто, как не твой отец, научил многих из нас не сдаваться жизненным трудностям?

9) Люди, обдумывающие своё будущее, иногда не очень ответственно подходят к выбору профессии.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 12 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Картину «Девочку с персиками» живописец Серов писал в течение года.

2) Все, кто пришёл на матч, остались довольны игрой нашей футбольной команды.

3) Жители нашего дома очень беспокоились о судьбе заболевшего малыша.

4) Обращаясь к творчеству М. А. Булгакова, осознаёшь, что до какой степени велик его вклад в нашу литературу.

5) Кто бы ни изучали историю русского флота, все восхищались блестящим военным искусством адмирала Фёдора Ушакова.

6) А. И. Куприн не хотел смириться с пошлыми, практическими взглядами на любовь и брак и пишет рассказ «Гранатовый браслет» о настоящей любви.

7) Туристы направились к леснику, жившему возле небольшоrо лесного озера.

Высокие дома, квадратом окаймлявших пруд, приковывали внимание иностранцев.

9) Помню, я прятался от людей, скрывался в одному мне известных уголках.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 13 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Редки и счастливы посещающие нас мгновения, когда мы опять можем почувствовать себя детьми.

2) В натюрморте И. И. Машкова «Снедь московская» изображены возвышающиеся караваи на столе.

3) Размышляя над истоками творчества М. А. Булгакова, понимаешь, что в какой степени он являлся учеником его любимых писателей: М. Е. Салтыкова-Щедрина, Н. В. Гоголя и А. П. Чехова.

4) Л. Н. Толстой стремился глубоко раскрыть внутренний мир своих героев и потому подвергает их суровым испытаниям: светским обществом, богатством, смертью, любовью.

5) Кто бы ни приезжали в наш городок, все поражались чистоте и опрятности, в какой содержатся дворы, улицы, пристань.

6) Одной из первых книг, некогда покорявших моё воображение и отнимавших

у меня много ночей, была дешёвая лубочная книжка о рыцаре Гуаке.

7) По рассказу А. П. Чехова «Попрыгунье» был снят художественный фильм.

Я помню запах страниц, старинный шрифт со старинными буквами, на первых порах мешавший мне бегло читать.

9) Я познакомился и подружился с соседом по парте.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 14 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Двадцатый век был веком предупреждения человечеству: оно пережило две страшные мировые войны и много локальных.

2) Сначала на поле Аустерлица князь Андрей осознал все ничтожество своего стремления к славе, а после понимает необходимость жизни для других.

3) Многие из тех, кто читал произведения Довлатова, восхищался тонким чувством юмора писателя.

4) Размышляя над живучестью шариковых, понимаешь, что до какой степени они лишены человеческих чувств, кроме инстинкта самосохранения.

5) В повести XVII века «Начало царствующего великого града» можно найти одну из гипотез, объясняющим значение слова «Москва».

6) Наша высокая культура, терпимость, стремление к добрососедству, забота о семье вызывают уважение других наций.

7) Почувствовав счастье быть милосердным, человек вновь и вновь стремится его пережить заново.

Вдруг в доме, стоящем через улицу от меня, раздались звуки органа.

9) В романе-эпопее Л.Н. Толстого «Войне и мире» более двухсот второстепенных персонажей.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 15 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Обращаясь к биографии М. А. Булгакова, понимаешь, что насколько трагична судьба писателя, лишённого возможности быть напечатанным с 1927 г. до дня своей смерти (1940 г.).

2) Найдя чужую вещь, следует немедленно возвратить её хозяину.

3) Мир русской культуры, благодаря её восприимчивости, необычайно богат.

4) В комедии Д. И. Фонвизина «Недоросле» есть целый ряд персонажей, чьи фамилии стали нарицательными.

5) Тем, кто играют на фортепьяно, известны имена великих пианистов.

6) Князь Андрей в своем стремлении к духовному совершенству совершает немало ошибок и осуждал себя за них гораздо больше других.

7) Великие дела совершаются без шума, они скромно творятся на пользу человечества.

Подвиг создает и накопляет добро, делает жизнь лучше, развивает гуманность.

9) Браконьерам, нарушающих закон, грозит серьёзный штраф.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 16 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) В русский язык вошли и стали его частью имена многих литературных

героев.

2) Обращаясь к творчеству А.П. Чехова, осознаёшь, что до какой степени лишён человеческого достоинства в его произведениях маленький человек, оскудевший духовно, склонный к чинопочитанию, неискренности и корыстолюбию.

3) Автор «Слова о полку Игореве» призывал к единению русских князей, постоянно враждующим друг с другом.

4) Фильм выдающегося кинорежиссёра Сергея Эйзенштейна посвящён восстанию моряков на броненосце «Потёмкине» в 1905 году.

5) Поняв проблемы другого человека, помогите ему их решить.

6) А.С. Грибоедов срывает с Молчалина маску покорности и угодничества и показал его истинное лицо.

7) Все, кто бывали в городе на Неве, конечно, видели памятник Пушкину на фоне величественной колоннады Русского музея.

Преподаватели выслушали студента и порадовались его академическим знаниям.

9) Луи Пастер широко известен своей борьбой с болезнью бешенства, считавшейся неизлечимой.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 17 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Все, затаив дыхание, слушали радиопередачу.

2) Мы долго спорили над книгами, написанных известным телеведущим.

3) В повести «Котловане» А. Платонов раскрывает перед нами трагические судьбы разных людей, у которых отняли и веру, и надежду, и цель жизни, и само желание жить.

4) Следуя за А.С. Пушкиным, Ф.М. Достоевский показывает, что насколько маленький человек может быть велик своей душой, своими чувствами, и развивает в повести «Бедные люди», в романе «Преступление и наказание» тему «униженных и оскорблённых».

5)Человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, огромным потоком информации, отучается от общения с миром природы.

6) Просвещение и культура всегда будут синонимами: как в том, так и в другом наименовании заключена готовность к беспредельному познанию.

7) В своём романе «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтов раскрыл индивидуализм Печорина и рассматривает не только его психологию, но и мировоззренческие основы его жизни.

Все, кто изучали процесс развития языка, знает о различных исторических изменениях на уровне фонетики, грамматики.

9) Твои советы — это не только пустая трата времени, но и дерзость неслыханная!

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 18 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) В стихотворении М.Ю. Лермонтова «Смерти поэта» говорится о трагической гибели на дуэли А.С. Пушкина.

2) Ф.М. Достоевский считал возможным счастье не только «в наслаждениях любви, а и в высшей гармонии духа» и восхищается поступком Татьяны, не построившей своего личного счастья на несчастье другого.

3) Те, кто изучают английский язык, могут читать произведения Диккенса в оригинале.

4) Для человека, привыкшего к чтению, оно становится необходимейшей потребностью.

5) Создавая образ Акакия Акакиевича Башмачкина в повести «Шинель», Н.В. Гоголь показывает, что насколько общество чёрство к проблемам и нуждам маленького человека.

6) Я долго не мог отличить старшую сестру от младшей.

7) Людей, занимающихся опасными видами спорта, называют экстремалами.

Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь.

9) Я с невольным восхищением наблюдаю за танцующими и завидую грациозности их движений.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 19 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Художественный театр по собственной вине затянул репетиции пьесы «Мещанина во дворянстве» на четыре года (неслыханная вещь!) и этой весной всё-таки не выпустил ее.

2) Он вспоминает, что наряду с его готовностью спасти и накормить учёных и литераторов, в нем сосуществовал и самодовольный барин, не гнушающегося деликатесами во время общего голода.

3) Жизнь, отданная за родину, со временем становится легендой.

4) Все, кто читал повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствует главным героям.

5) Размышляя над темой «маленького человека» в русской литературе, понимаешь, что до чего был гениален А.С. Пушкин, создавший яркий образ Самсона Вырина в повести «Станционный смотритель».

6) Движение на дороге было восстановлено благодаря умелым действиям работников ГИБДД.

7) Лука стремился дать погибающим людям хоть какую-то надежду, несёт облегчение обитателям «дна», утешает их, пробуждает мечту о возможной новой жизни.

Никто, даже отличники, не смог решить олимпиадные задания.

9) Хирург Сергеева прооперировала больного.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 20 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Важным ключом к раскрытию смысла романа является и авторская ирония, раскрывающую не только характеры основных персонажей, но и идейную нагрузку романа.

2) Обращаясь к теме «маленького человека» невозможно не отметить, что, насколько яркой была повесть Н. М. Карамзина «Бедная Лиза», открывшая мир «маленьких людей».

3) Молодой гусар, который седлал коня, быстро повернулся на звук знакомого голоса.

4) М. Горький в пьесе «На дне» показывал людей, сломленных жизнью, и раскрывает их внутренний мир преимущественно из разговоров.

5) В романе «Мастере и Маргарите» изображён человек, не отдавший свой талант в услужение Системе.

6) Те, кто уверен во власти человека, не может поручиться за завтрашний день.

7) Отрываясь от книги, я как бы своими глазами видел сверкающие шлемы и мечи.

Альпинизм не только закаляет физически, но и воспитывает чувство взаимовыручки.

9) Поток машин, орудий и повозок с грохотом катился по узкому мосту.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 21 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

1) Те, кто посетил авиасалон фотовыставку «Карусель», не остались равнодушными.

2) По мнению Льва Толстого, что «сколько сердец —столько родов любви».

3) Читая исторические романы, события прошлых лет словно оживают в памяти.

5) Загранпаспорт необходимо заменить по истечению срока его действия.

9) Современная молодежь для физического самосовершенствования выбирают фитнесцентры по месту

жительства.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 22 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение построения предложения с причастным оборотом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) нарушение в построении сложного предложения

1) У партизан были не только винтовки, но и пулеметы и гранаты.

2) Лекцию слушали не только внимательно, но и записывали.

3) Подрастая, дети участвуют в выполнении родительских функций: это и домашний труд, и забота о младших, и любая по мощь родителям.

4) По территории парка, ставшей теперь частью заповедника, гуляло фламинго.

5) Нерки с упорством преодолевают все препятствия, проплывая многие сотни километров, пока не доберутся до места.

6) Мы спросили о том, что можем ли вдвоём выполнить одну проектную работу.

7) Дети сотрудников, имеющих какие-либо заболевания, получают льготные путёвки в санаторий.

Воспоминания Ильи Рутецкого посвящены его молодости, которую он провел, работая на крупном машиностроительном заводе — ЗИЛе.

9) В 1992 г. Государственный национальный парк «Беловежской пущи» включен в Список Всемирного на следия человечества.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 23 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Современники А.С. Пушкина гордились его творениями и любили их.

2) Все, кто сегодня пришел на встречу с писателем, остался доволен интересной беседой.

3) Прославив своё имя глубокими исследованиями болезней и применением вакцин, у меня сложились замечательные отношения со всеми учёными.

4) Те, кто прошёл курс лечения в санатории, чувствуют себя хорошо.

5) По прибытию в Париж я сразу же посетил Лувр.

6) Превосходство русского боксера над противником стало очевидным в первом раунде.

7) Задержавшись у дверей, сестра сказала, что я буду рада пригласить всех вас в гости в субботу.

Художник нарисовал и любуется прекрасной картиной.

9) В «Руслане и Людмиле» А.С. Пушкин передал многое из того, что слышал от Арины Родионовны.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 24 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Благодаря героизма людей катастрофа была предотвращена.

2) Для человека, привыкшего к чтению, оно становится необходимейшей потребностью.

3) Посетители удивлялись и хвалили изобретательность мастера.

4) Всех писателей в ходе интервью обычно спрашивают, над чем вы сейчас работаете.

5) Все, затаив дыхание, слушали радиопередачу.

6) Боттичелли был учеником известного живописца Филиппе Липпи, а также флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио.

7) М.Ю. Лермонтов так и не закончил любимое детище – поэму «Демона».

Северо-восточнее села располагаются образованные болота путём оседания песков.

9) В турнире участвовали представители многих стран: Австрии, Венгрии, России, Румынии.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 25 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) По окончанию Лицея Пушкин стал жить в Петербурге.

2) Те, кто добивается в спорте наибольших успехов,становится примером для подражания.

3) Дорога, которую указал Пугачёв, оказалась спасительной для Петруши и гибельной для других.

4) Преподаватель отобрал и посоветовал учащемуся воспользоваться дополнительной литературой.

5) Главный герой романа Достоевского «Идиот» князь Мышкин одновременно смешон и трагичен, подобно Дон Кихоту, с которым он ассоциируется.

6) Выпускники высших учебных заведений должны быть знающими профессионалами основы наук.

7) В ответ на просьбу мы услышали, что «Я не привыкла уступать».

К 1856 году творческие интересы Шишкина, который выделялся среди товарищей несомненным талантом, определились окончательно.

9) В опере «Русалочка» используются элементы народной музыки.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 26 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Уделяя особое внимание медицинскому обеспечению, уменьшилось количество простудных заболеваний среди пехотинцев.

2) В вашем докладе отражены волнующие проблемы генетиков всего мира.

3) Газета «Труд» опубликовал сенсационную статью.

4) Все, кто написал рецензию на «отлично», дали глубокий анализ произведения и обосновали свою точку зрения.

5) Современные публицисты печатают свои произведения на страницах журнала «Современник».

6) В основе сюжета пьесы «Власти тьмы» — история нравственного падения и последующего покаяния слабовольного крестьянина.

7) Двулетние растения в первый год своей жизни не только цветут, а накапливают питательные вещества в корнях.

Туристы, побывавшие во Дворце съездов, обратили внимание на отличие этого здания от других кремлевских построек.

9) Благодаря постройке нового тоннеля движение на дороге стало более интенсивным.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 27 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Ему казалось то, что ещё не всё потеряно и что успеть в срок возможно.

2) Никто из нас не nринял участия в розыгрыше лотереи.

3) Вопреки обещанию не портить отношений с соседями брат nродолжал браниться с бабой Клавой.

4) Обращайте внимание на слова, употреблённые в переносном значении.

5) Многие ценные предложения были учтены в подготовленной энциклопедии к переизданию.

6) В конце XIX в. группа педагогов начали работу по подготовке реформы школьного математического образования.

7) Отогнав акул далеко в море, дельфины вместе с людьми встретили спасательное судно.

Благодаря применения резервирующих составов растекаемость краски по полотну ограничивается.

9) О первом космонавте Земли рассказывает Л.Обухова в статье «Любимце века».

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 28 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Для выполнения поставленной цели нам дали двадцать двое суток.

2) В.Г. Белинский написал около двадцати статей и рецензий, которые были посвящены творчеству Н.В. Гоголя.

3) По окончанию университета выпускник может преподавать математику в школе или работать в одном из научно-исследовательских институтов.

4) Благодаря синонимам один и тот же смысл можно выразить по-разному.

5) Толстой-публицист не только приобрел огромную известность в России, но и во всем мире.

6) Ю. Олéша в одном из своих писем рассуждал о том, что же самое прекрасное из увиденного им на земле.

7) Гулко пришлепывая сандалиями, взвилась на дороге пыль.

Мне пришлось уточнить, что придёшь ли ты на собрание.

9) Приём, который оказала Чайковскому публика на фестивале в Нью-Йорке в 1891 году, был радушным и искренним.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 29 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Студенты-дипломники Веймарского университета создали компьютерный проектор, который показывает как кинофильмы, а также телепередачи на любой поверхности.

2) Рука гравёра с инструментом, как правило, двигается мало: лежащая на специальной подушке, перемещается пластина.

3) Благодаря антибиотиков многие заболевания перестали быть смертельно опасными для человека.

4) Имея много свободного времени, девочки посвящали его чтению книг.

5) Спортсмены познакомились и подружились с жителями Ванкувера.

6) Болельщики, приехавшие из многих стран мира, радостно приветствовали олимпийских чемпионов.

7) Хочется поздравить всех, кто победил на олимпиаде в Канаде.

Создавая пейзажные зарисовки, художниками запечатлевается красота России.

9) Те, кто знает больше в силу своего образования или увлечённости, будет восполнять пробелы других.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 30 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Преподаватели выслушали студента и порадовались его академическим знаниям.

2) Трое подростков, среди которых были двое девушек, о чём-то шумно спорили на крыльце «Дома торговли».

3) Человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, огромным потоком информации, отучается от общения с миром природы.

4) Те, кто мечтает стать инженером, исследователем, лётчиком, космонавтом, должен развивать свою зрительную память.

5) Пиктограмма представляет собой рисунок, который непосредственно изображает не только вещи, а события и явления.

6) Людей, занимающихся опасными видами спорта, называют экстремалами.

7) А.С. Пушкин писал, что «Я горе с ним делю, он радости со мною».

Добрый поступок создает и накапливает добро, сделает жизнь лучше, развивает гуманность.

9) Я с невольным восхищением наблюдаю за танцующими и завидую грациозности их движений.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 31 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в построении предложения с причастным оборотом

1) Мир русской культуры, благодаря её восприимчивости, необычайно богат.

2) И. И. Левитан стремился показать на своих картинах не только красивый вид, но и передать всю трогательность природы.

3) Сразу по приезду в Коломну боярин Всеволожский был схвачен и закован в железо.

4) Найдя чужую вещь, она немедленно возвращается её хозяину.

5) Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова.

6) Вдруг в доме, стоящем через улицу от меня, раздались звуки органа.

7) М. Горький как-то заметил, что «человек дорог мне своим чудовищным упрямством быть чем-то больше самого себя».

Великие дела совершаются без шума, они скромно творятся на пользу человечества.

9) В русский язык вошли и стали его частью имена многих литературных героев.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 32 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

1) Я спросил её наконец, имеет ли она известия от своего сына.

2) Приступая к написанию сочинения-рассуждения на ЕГЭ,учитывается авторская позиция.

3) В одном из старинных храмов города, сохранившимся до наших дней, под слоем краски обнаружены древние фрески.

4) Вопреки ожиданиям аналитиков биржевые показатели не возросли, а, напротив, снизились.

5) Прекрасно пробежав дистанцию в 5 километров, спортсмен был близок к рекорду.

6) Кто-то из москвичек-конькобежек неудачно выступили на соревнованиях.

7) Базаров ответил Павлу Петровичу, что строить — не наше дело, сперва надо место расчистить.

Возраст дерева, то есть число лет, прошедших с момента начала жизненного цикла дерева, определяется по числу годичных колец на поперечном срезе.

9) Каждый человек видит жизненный идеал по-своему, согласно своего характера и моральных устоев.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 33 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с однородными членами

Д) ошибка в построении предложения с причастным оборотом

1) Направляемых студентов на практику необходимо хорошо подготовить теоретически.

2) Согласно правил о чередующихся корнях, их нельзя проверять ударением.

3) Я очень люблю ловить рыбу и занимаюсь этим не только летом, а также зимой.

4) Не только подразделения МЧС проводят мероприятия по предупреждению пожаров, но и лесничества

предпринимают решительные меры и очищают лес от сухостоя.

5) По мнению Льва Толстого, «сколько сердец — столько родов любви».

6) Шимпанзе сидело в клетке и злобно скалилось, показывая жёлтые зубы.

7) Некоторые скептики относят потепление климата, наступившее в результате деятельности человека, к числу мифов.

Употребляя букву «ъ» на конце слов, в XIX веке это была лишь дань традиции.

9) Все, кто смотрел фильмы Эльдара Рязанова, ценят способность автора показывать маленькие подвиги

маленьких людей.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 34 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с однородными членами

Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении

1) Автор рассказал об изменениях в книге, готовящейся им к переизданию.

2) Пони из местного цирка по вечерам катало детей.

3) Мальчишка, катавшийся на велосипеде и который с него упал, сидел рядом с мамой, прикрывая разбитое колено.

4) На небе не было ни одного облачка, но в воздухе чувствовался избыток влаги.

5) Родители требовали, чтобы я по приезду отправил им подробный отчёт и рассказал всё в мельчайших подробностях.

6) В народных представлениях власть повелевать ветрами приписывается различным божествам и мифологическим персонажам.

7) Я имею поручение как от судьи, так равно и от всех наших знакомых примирить вас с приятелем вашим.

Заглянув на урок, директору представилась интересная картина.

9) Беловежская пуща — наиболее крупный остаток ре ликтового первобытного равнинного леса, который в до исторические времена произрастал на территории Евро пы.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 35 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) нарушение в построении сложного предложения

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Впоследствии он даже себе не мог объяснить, что заставило его броситься наперерез лошадям.

2) К школе родители купили двое пар брюк и пару рубашек, из которых я вырос буквально за два месяца.

3) Под легким дуновением знойного ветра море вздрагивало и улыбалось голубому небу тысячами серебряных улыбок.

4) И сказала Баба Яга, что «Я давно русского духу не слыхала, а тут ты ко мне сам пришёл».

5) Все как будто ждали, что нe будет ли он ещё петь.

6) Выражение «белая ворона» давно уже стало метафорой, которая означает резкое отличие того или иного человека от окружающих.

7) В группу студентов, направленных на полевую практику, входят сорок один человек.

Коль нет цветов среди зимы, то и грустить о них не надо.

9) Автобус имеет высокие подножки и низкие динамические показатели.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 36 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Преподаватель руководил дипломной работой группы студентов, интересующимися современной литературой.

2) Благодаря хозяйку за радушный приём, мы стали с ней прощаться.

3) Когда в окнах заполыхал багровый закатный свет, то музыка оборвалась.

4) В начальной школе мы очень любили читать произведение А.С.Пушкина «Сказку о золотом петушке».

5) Кругом было тихо; так тихо, что по жужжанию комара можно было следить за его полётом.

6) Все, кто изучал биографию Пушкина, знает о необычайном расцвете его творчества в осеннюю пору.

7) Я начал читать и зачитался так, что, к огорчению взрослых, почти не обращаю внимания на нарядную ёлку.

В этом году нести вахту памяти у мемориала будут воспитанники суворовских училищ.

9) Лодка то появлялась, то исчезала за частыми излучинами реки.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 37 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в построении предложения с причастным оборотом

1) Гарибальди встал во главе людей, сражающейся за независимость Италии.

2) Как полагают историки, только за последние nять столетий океан поглотил восьмую часть всей мировой добычи золота и серебра.

3) Согласно официальных данных, в результате землетрясения в Японии погибли более пяти тысяч человек.

4) Ещё одна любопытная реалия, которая нашла своё место в пьесе Фонвизина, касается одежды провинциальных помещиков.

5) Учебники, полученные в начале года и которые указаны в списке, должны быть сданы на перерегистрацию

6) Теперь цыган то подскакивал, то присаживался и на пятках ходил по кругу, то начинал кружиться волчком.

7) Высказав мысль о необходимости разностороннего образования, она очень слабо аргументирована.

Художник Александр Дейнека говорил, что «я люблю спорт».

9) Заставляя зрителя размышлять о движении жизни русского народа, протягивает художник невидимые нити в nрошлое и в будущее.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 38 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Я не нашёл другого способа ответить, чем то, чтобы промолчать.

2) Прислушавшись, таинственный посетитель вошёл в комнату.

3) В Музее изобразительных искусств представлены не только полотна живописцев, а и творения мастеров Клуба авторской куклы.

4) Юноши готовились к соревнованиям наездников, считавшихся у черкесов большим событием.

5) Секунду зверь принюхивался, дёргая чёрным носом, потом подобрался и, взревев, начал неспешно подниматься на дыбы.

6) Бунин считал своей лучшей книгой сборник «Тёмные аллеи», куда входят тридцать восемь рассказов-новелл.

7) В учебнике «Риторике» много внимания уделяется вопросам культуры речи.

Надев костюм в примерочной, он подгоняется по фигуре.

9) В последние годы учёные исследовали людей, которые подверглись длительному воздействию магнитного поля.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 39 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в построении предложения с причастным оборотом

1) В «Толковом словаре живого великорусского языка» В.И.Даля содержится более 80 тысяч слов, ранее не записанные.

2) Павел, уходя из дома, сказал матери, что в субботу у него будут гости из города.

3) Неприятный мне разговор затянулся, вопреки моего ожидания.

4) Кот спрятался под кресло-кровать и выжидал удобного случая для реванша.

5) Все россияне помнят и гордятся победой нашей страны в Великой Отечественной войне.

6) В Музее изобразительных искусств представлены не только полотна живописцев, но и творения мастеров Клуба авторской куклы.

7) Проведение тестирования обсуждалось на педсовете, не давая никаких полезных рекомендаций.

Чичиков говорил, что «Я давненько не брал в руки шашек.»

9) Посещая галерею современного искусства, обратите внимание на работы художников Санкт-Петербурга.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 40 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Природные условия Аляски заставляют людей, кто желал бы обживать трудный холодный край, расселяться компактно.

2) В начале ХХ века центром дирижаблестроения стала Германия — страна, в которой строили гигантские для того времени аппараты на жестком каркасе.

3) Как только прозвучал третий звонок, но вдруг у меня тоже зазвенел телефон.

4) Невежественный в медицине целитель не просто занимается профанацией, он совершает преступление.

5) Император поддерживал проводившуюся политику индустриализации страны министром С.Ю.Витте.

6) Аудитория, особенно выступавшие с докладами, одобрили проект резолюции конференции.

7) Говорить о путешествии в горы и не упомянуть о безопасности маршрута более чем легкомысленно — это преступно.

Совещание по изменению плана работы менеджер проекта назначил на пол-одиннадцатого и предупреждал, чтобы не опаздывали.

9) Новый фильм будет демонстрироваться в кинотеатрах «Салюте» и «Севере».

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 41 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Я поднял глаза и увидел то, что высоко в небе неслись над станицей птицы.

2) Я удачно справилась с заданием, благодаря проделанной дома работе.

3) Мы долго добирались к приятелю, жившему на другом конце города.

4) Осматривая каждый кустик до самого захода солнца, не нашли змей наши охотники.

5) Писатель придавал большое значение делу декабристов, выражая уверенность, что оно будет продолжено потомками, пожелающих увидеть Россию свободной.

6) Современная молодежь для физического самосовершенствования выбирают фитнес−центры по месту жительства.

7) Дом, в котором мы жили первые годы по приезду в Петербург, находился на набережной Красного канала.

Одним из замечательных достижений республиканского римского искусства стал портрет.

9) Главный герой романа Ф.М.Достоевского «Идиота» князь Мышкин одновременно смешон и трагичен, подобно Дон Кихоту, с которым он ассоциируется.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 42 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

1) Некоторые памятники древнерусского ювелирного искусства получили всемирную известность.

2) Идя вдоль берега, морской воздух приятно освежал наши лица.

3) Брюсов увлекается декадентством, убежденным, что будущее принадлежит искусству, выражающему переживания яркой и независимой личности.

4) Те, кто добивается в спорте наибольших успехов, становятся примером для подражания.

5) Премьера оперы «Сусанин» в 1936 году стала большим событием в культурной жизни Москвы.

6) Все, кто учились в математическом классе, сдали тест на отлично.

7) Тоня торжественно пообещала, что «Я тебя никому не выдам!»

Мы перенесли очаг, на котором готовили еду, подальше от домика.

9) Посетители подолгу рассматривали и восхищались полотнами художников-передвижников.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 43 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) На уроке все, кто прочитал учебник, смог выполнить самостоятельную работу.

2) Вечером мы уже были на туристической базе, которая стояла на берегу моря и занимала почти полпарка.

3) Я не заметил, что был ли кто-нибудь ещё так расстроен, как она.

4) Тех, кто в ХVIII столетии высказал предположение о возможности передачи энергии по проводам, считали фантазёрами.

5) Об истории создания Третьяковской галереи рассказывает Л. Волынский в книге «Лицо времени».

6) Согласно плану операции, мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве.

7) Никто не удивился, что он идёт и стал копать вместе с рабочими

В журнале «Юности» была опубликована рецензия на новый сборник стихов молодых поэтов.

9) Благодаря душевности, доброте, взаимопониманию родителей в семье всегда царили мир и согласие.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 44 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли.

2) Дом находился в полутора часах езды, и мы, посовещавшись, решили выезжать немедленно.

3) Благодаря уникального набора микро- и макроэлементов, аминокислот, лецитина, перепелиные яйца с успехом используются в косметологии.

4) Спрятавшись за старый дом, находившийся на пустыре, всё было видно.

5) Для Пушкина Татьяна, одна из главных героинь «Евгения Онегина», является идеалом русской женщины и образцом нравственной чистоты.

6) По утверждению К.И. Чуковского, главная цель детских писателей заключается в том, чтобы какою угодно ценою воспитать в ребёнке человечность.

7) Владимир говорил, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся историей, именно тогда нашёл архивы деда и начал заниматься их изучением».

Пользуясь советами специалистов, я смог придумать собственное решение проблемы.

9) Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что кто-то уже опередил нас.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 45 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью.

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

1) По окончанию гастролей у музыкантов было уже довольно много идей для записи нового альбома.

2) Жизнь Пришвина- доказательство того, что человек должен всегда стремиться жить по призванию, по велению своего сердца.

3) Рецепт нашего любимого праздничного пирога был когда-то вычитан бабушкой в журнале «Огоньке».

4) Выслеживая добычу, в душе охотника просыпаются чувства предков, рисковавших жизнью ради пропитания.

5) Мы измеряем счётчиком Гейгера степень радиации, определяем загрязнение среды и обмеление озёр, но чем измерить духовное обмеление, когда о Калигуле или Моцарте узнают лишь из видеокассет при почти поголовном непрочтении целиком «Войны и мира»?!

6) В этом стихотворении Сергей Есенин говорит, что я последний поэт деревни.

7) Эта проблема возникает при поиске информации в сети Интернет, которая стала всемирным хранилищем разнотипных информационных документов.

Алексей не мог подобрать слов, передававшие всю глубину его чувства.

9) Природа требует пристального глаза и напряжённой внутренней работы по созданию в душе писателя как бы «второго »мира природы, обогащающего нас мыслями и облагораживающего нас увиденной художником красотой.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 46 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами.

1) В конце лекции студентка прочитала доклад о повести Булгакова «Собачьем сердце».

2) В рукописи, относящейся к 1700 году, Ньютон подсчитывает дату Апокалипсиса и приходит к выводу, что конец света возможен не раньше 2060 года.

3) Создавая проект ландшафтного дизайна участка, архитектором не были учтены климатические особенности местности.

4) Согласно правил современного делового этикета, первым из лифта выходит тот, кто находится ближе к двери, и неважно, мужчина это или женщина.

5) Исаак писал, что не собирается предсказать точную дату, а лишь хочет покончить с нелепыми предположениями фанатиков, неоднократно заявлявших о приближении конца света.

6) Если вести речь о животных, то следует обратить внимание читателя на этого знаменитого исследователя, обладавшего необычайной любознательностью.

7)Те, кто знал Николая до войны, не мог не заметить перемен в его характере.

Необычна и сама история создания произведения «Мастер и Маргарита»: подобно герою своей книги, писатель бросил в огонь первую редакцию романа.

9) Международная общественность хорошо понимает и заботится о решении социальных проблем в развивающихся странах.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 47 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

1) 18 марта 1930-го года писатель собственными руками бросил в печь черновик романа; к этому поступку Булгакова побудило известие о том, что его пьеса под названием «Кабала святош» была запрещена к постановке.

2) Провожая взглядом осенний караван журавлей, деду Семёну всегда становилось грустно.

3) Ради экранизации «Мастера и Маргариты» был создан настоящий архитектурный ансамбль, детально воспроизводивший интерьеры дворца Ирода в Ершалаиме.

4) Печально прославили произведение «Мастер и Маргарита» умершие актеры – полный список загадочно ушедших из жизни исполнителей включает в себя 17 имён.

5)Достоевский не только унаследовал от Гоголя бытописательское начало, но и особое духовно-мистическое «измерение» образа Петербурга

6) Генрих Манн по праву считается одним из величайших прозаиков-реалистов, жившими в двадцатом веке.

7) Пародия принадлежит к типичным для М.Е. Салтыкова-Щедрина приёмам; объектом пародии может стать, например, русская историография, как в сказке «Истории одного города».

По возвращению из Стамбула Николай с особенным вдохновением взялся за работу.

9) В первой рукописи, которую Булгаков сжёг, приметам дьявола посвящено целых пятнадцать рукописных страниц

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 48 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами.

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью.

Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) По длине—три тысячи шестьсот восемьдесят километров—Волга занимает первое место среди рек Европы.

2) Вопреки первоначальным планам, экспедиция затянулась на целых двадцать двое суток.

3) Сад отцветал, осыпАлся, но зато продолжал буйно густеть и темнеть.

4) Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения Ермолова, теперь вновь поднял голову.

5) Елизавета, воспитанная в строгих правилах, очень любила и восхищалась своей матерью.

6) Только поздней осенью, когда опадёт с деревьев пожелтевший и покрасневший лист, nрижмут первые осенние заморозки, ягоды рябины становятся сладкими.

7) Когда римский император Веспасиан не успевал сделать за день ни одного доброго дела он говорил с горечью, что «Друзья, я потерял день».

Взошло солнце, позолотило перила веранды и открывает вокруг необыкновенную чистоту и свежесть.

9) Затем я встретил бабушку, и она сказала мне, что скоро у меня будет новый отец.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 49 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Каждый, кто читал повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствуют главным героям.

2) Прекрасны бывают не только nобеды, но и поражения, не только корабли, но и причалы.

3) Села розовая птица на песчаный берег и так неторопливо сложила свои волнистые крылья, что как будто кружевной подол платья подобрала.

4) По приезде хорошо знавший город гость легко разыскал ту улицу, которая ему была нужна.

5) Не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего.

6) Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.

7) История обогатила нас новыми идеями и расширяет наш умственный горизонт.

В журнале «Науке и жизни» не раз публиковались статьи о достижениях генной инженерии.

9) Иллюминатор согласно боевой обстановке был тщательно занавешен.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Карточка 50 Ф.И. _______________________

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Геофизики завершили и познакомили со своим исследованием научную общественность.

2) Как известно, понятие «художник» происходит от древнерусского слова «худое», имевшего прежде значение

чудесности, колдовства, волшебства.

3) Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.

4) Прославив своё имя исследованиями болезней и применением вакцин, у меня сложились замечательные отношения со всеми учеными.

5) Провалявшись часов до семи на кушетке, Крюков встал и начал думать, куда идти искать работу.

6) Овраги наносят огромный вред сельскому хозяйству, поэтому их в народе называют «болезнью земли».

7) Отец геометрии Евклид произносил, когда заканчивал каждый свой математический вывод о том «Что и требовалось доказать».

Ломоносов столько сделал для русской науки, сколько не сделал ни один учёный за двести с лишним лет.

9) Обе маленьких, беззащитных котёнка, сидели, дрожа всеми своими крохотными тельцами, несмотря на то, что их поместили в самое тёплое место в квартире.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Источники:

https://rus-ege.sdamgia.ru/test?theme=202

http://www.fipi.ru/sitemap

http://4ege.ru

Источник

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Ответы и решение задачи онлайн

ЕГЭ-2019 Задание 10

ЗАДАЧИ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ

9.1.1 Не из­ме­ня­ю­щи­е­ся на пись­ме при­став­ки

9.1.2 При­став­ки, окан­чи­ва­ю­щи­е­ся на буквы З и С

9.1.3 При­став­ки ПРЕ и ПРИ

1.1 Не из­ме­ня­ю­щи­е­ся на пись­ме при­став­ки

Источники:

Русский язык егэ 14465

Источники:

Русский язык егэ 14465

Русский язык егэ 14465

Источники:

Задания из тренировочного варианта №6

Задания из тренировочного варианта №6

Новое и интересное на сайте:

9.1.1 Не изменяющиеся на письме приставки

9.1.2 Приставки, оканчивающиеся на буквы З и С

9.1.3 Приставки ПРЕ и ПРИ

1.1 Не изменяющиеся на письме приставки