Решу егэ проект английский - Exhelper.top

В этом разделе представлен тематический классификатор задачной базы. Вы можете прорешать все задания по интересующим вас темам. Зарегистрированные пользователи получат информацию о количестве заданий, которые они решали, и о том, сколько из них было решено верно. Цветовая маркировка: если правильно решено меньше 40% заданий, то цвет результата красный, от 40% до 80%  — желтый, больше 80% заданий  — зеленый. Если в оба столбца таблицы выделены зеленым, уровень вашей готовности можно считать достаточно высоким. В столбцах первое число  — количество различных уникальных заданий (прототипов), второе число  — общее количество заданий, включая задания (клоны), отличающиеся от прототипов только числовыми данными.

Тема	Кол-во заданий в базе	Кол-во решенных заданий	Из них решено правильно	Проверить себя

Дополнительные задания для подготовки

Источник

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

2022—2023 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по английскому языку 2023 года с решениями.

2021—2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по английскому языку 2022 года с решениями.

ЕГЭ по английскому языку. Досрочная волна. Вариант 1.

2020—2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по английскому языку 2021 года с решениями.

ЕГЭ по английскому языку. Досрочная волна. Вариант 1.

2019—2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по английскому языку 2020 года с решениями.

ЕГЭ по английскому языку. Досрочная волна. Вариант 1.

ЕГЭ по английскому языку. Досрочная волна. Вариант 2.

2018—2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по английскому языку 2019 года с решениями.

ЕГЭ по английскому языку 01.04.2019. Досрочная волна. Вариант.

2017—2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по английскому языку 2018 года с решениями.

2016—2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по английскому языку 2017 года с решениями.

ЕГЭ по английскому языку 05.04.2017. Досрочная волна. Вариант.

2015—2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по английскому языку 2016 года с решениями.

2014—2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по английскому языку 2015 года с решениями.

ЕГЭ по английскому языку 30.03.2015. Досрочная волна. Вариант.

2013—2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по английскому языку 2014 года с решениями.

2012—2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по английскому языку 2013 года с решениями.

ЕГЭ по английскому языку 06.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 1.

ЕГЭ по английскому языку 06.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 2.

ЕГЭ по английскому языку 06.06.2013. Основная волна. Дальний Восток. Вариант 3.

ЕГЭ по английскому языку 06.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 1.

ЕГЭ по английскому языку 06.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 2.

ЕГЭ по английскому языку 06.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 3.

ЕГЭ по английскому языку 06.06.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 1.

ЕГЭ по английскому языку 06.06.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 2.

ЕГЭ по английскому языку 06.06.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 3.

ЕГЭ по английскому языку 06.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 1.

ЕГЭ по английскому языку 06.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 2.

ЕГЭ по английскому языку 06.06.2013. Основная волна. Центр. Вариант 3.

2011—2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

Демонстрационная версия ЕГЭ по английскому языку 2012 года с решениями.

Источник

Задание 38 в письменной части ЕГЭ занудно называется “развёрнутое письменное высказывание с элементами рассуждения на основе таблицы/диаграммы” и является заданием повышенного уровня сложности (B2). Но я его дальше буду именовать просто “проект”. Не таблицы и не графики, и с Writing task 1 на IELTS это задание почти не имеет общего. Period

Вот как эта тварь будет выглядеть на экзамене:

или

Да, или-или. Потому что ученику нужно будет выбрать, какое задание он захочет делать, и написать перед описанием проекта соответствующую цифру в бланке – 38.1 или 38.2.

Проект – задание вкусное, потому что может принести 14 баллов на экзамене. И если письмо (задание 37) рекомендую писать сразу на чистовик, чтобы сэкономить время, то проект лучше распланировать и написать сначала на черновик, а потом перенести в бланк ответов.

Рекомендуемое время написания задания 38 на экзамене – 60 минут.

Если хотите научиться писать это задание на максимум, или чтобы ваши ученики смогли это сделать, – покупайте книгу по графикам, где подробны расписаны все этапы правильного написания этого задания!

Критерии оценивания

Чтобы понять, как писать нужно, ознакомимся с критериями оценивания задания 38 с сайта ФИПИ.

Разберем подробнее.

Решение коммуникативной задачи

По критерию “решение коммуникативной задачи” можно максимум получить 3 балла. Расшифрую, за что их дают:

Проект написано в соответствии с темой
Проект написан по плану
Все пункты из таблицы указаны в работе
В нём достаточно слов
Стиль нейтральный

Количество слов, необходимое для получения максимального балла, указано в самом задании – “Write 200-250 words”. Допустимо отклонение от заданного объема на 10%. То есть, можно написать от 180 до 275 слов. Если напишите меньше 180 слов, задание проверять не будут – эксперт поставит 0 за решение коммуникативной задачи, а 0 за этот пункт означает 0 за все задание 38. И довольный учитель проверяет на 1 сочинение меньше. А если ученик превысит порог в 275 слов, эксперт отчеркнет 250-е слово и дальше просто проверять не будет. То есть, если за 250 словами остались контраргументы или заключение, они просто не будут засчитаны и максимум за этот критерий вам не видать.

Про критерии подсчета слов. При определении соответствия объёма представленной работы вышеуказанным требованиям считаются все слова, с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. При этом:
 числительные, выраженные цифрами, т.е. 1, 25, 2009, 126 204 и т.п., считаются как одно слово;
 числительные, выраженные цифрами, вместе с условным обозначением процентов, т.е. 25%, 100% и т.п., считаются как одно слово;
 числительные, выраженные словами, считаются как слова;
 сложные слова, такие как good-looking, well-bred, English-speaking, twenty-five, считаются как одно слово;
 сокращения, например USA, e-mail, TV, CD-rom, считаются как одно слово.

Нейтральный стиль соблюден, если в задании 38 нет сокращений (I’m sure/ doesn’t matter/ wasn’t stated) и разговорной лексики (it is stupid to think so/ this opinion sucks/ the people wearing such clothes are mad). Нельзя писать риторические вопросы и фразы типа “Let’s consider … “, потому что ФИПИ относит их к разговорному стилю.

Организация текста

Максимум по этому критерию – также 3 балла. Их можно получить если:

проект правильно разделен на абзацы
написано логично и присутствуют средства логической связи

Понятно, что нужно писать столько абзацев, сколько есть в плане (пять!) и каждый должен передавать мыслю, соответствующую пункту плана.

Ниже подробнее о том, что нужно писать в этих пяти абзацах и какие клише там использовать.

Вступление (параграф №1)

“Правильное” вступление состоит из 2-3 предложений и знакомит нас с проблемой, указанной в самом задании. Например, в примере нашего задания написано “what book genres are popular among teenagers”. Значит, нам нужно или вставить эту фразу в наш проект, или заменить там что-то на синонимы. Так же нужно упомянуть, что вы делаете проект, нашли материалы к нему и сейчас про это будете рассказывать. Вот, какое вступление получилось у меня:

It is hard to deny the importance of having a good rest. I have decided to do a project on how teenagers in Zetland relax after a busy day and found the results of opinion polls which you can find in the table.

Жирным выделены фразы, которые можно таскать из сочинения в сочинение.

Еще клише для этого абзаца:

It is well known that (topic)
Nowadays more and more people (action connected with the topic)
Over the last few decades there has been a significant increase in the number of people who (do something connected with the topic).
(Topic) plays an important role in our life
Undoubtedly, all people (action connected with the topic)
Nowadays it is impossible to imagine … without …

Основные фичи графика (параграф №2)

В плане сочинения во втором абзаце ученику предлагается высказать указать 2-3 главных факта из таблицы/графика или что там нам нужно проанализировать. Я бы остановилась на двух фактах, потому что когда пробовала написать это письменное задание, у меня с двумя фактами вышло 260 слов. Третий бы мог меня вывезти за лимит возможных слов. Но вы можете упомянуть и 3 главных факта, главное – уложиться в необходимое количество слов.

На самом деле, этот абзац написать совсем не сложно – выбираете что угодно, что вам нравится в таблице и записываете английскими словами. Ничего сравнивать здесь не надо.

Вот то, что у меня получилось:

As we can see from the table, 38% of respondents prefer doing a hobby after a busy day, while eating tasty food is the least popular way of spending teenagers’ free time with only 6 % of teenagers doing it. Also, adolescents can spend time with their friends, sleep and walk in the open air to have a rest after a tiring day.

Клише:

the main features of this table/graph/pie chart …
one can see from the poll that …
the most popular … the least popular …
if we look at the graph/table/pie chart, we can see …
looking at the main features …
what stands out from the table/graph/ pie chart …
another striking feature is …

Сравнения (параграф №3)

В 3 абзаце нужно проанализировать данные из графика и представить 1-2 сравнения и свои комментарии к ним. Можно и 1, можно и 2 – все зависит от ваших идей и количества написанных слов.

НЕТ СВЯЗИ между тем, сколько вы фактов выделяли во 2-м абзаце и количеством сравнений в 3-м. Можно делать по-разному, главное – вписаться в план и лимит слов.

Сравниваем ЛЮБЫЕ черты, которые вам понравились в графике. Вот что получилось у меня:

Looking at the figures in the table, we can see that spending time with friends (noted by 31% of respondents) is almost twice as popular as sleeping, which stands at 15%, and almost three times more popular than walking in the open air (noted by 10 % of respondents). It is not surprising as teenagers need communication to develop their personality.

Тут, как и во втором параграфе, нет единственно правильного ответа. Пишите про то, что вам кажется логичным.

Сюда отлично впишутся разные сравнительные структуры:

in comparison/ in contrast, …
on the other hand …/ However, … / Likewise, …
not as … as
more popular … than
while/ whereas / although / but

И фразы для комментариев:

, which is not surprising as …
This can be explained by the fact that …
The main reason for that might be the fact that …

Проблема + решение (параграф №4)

Эта часть письменного задания будет самой объемной, потому что нужно указать проблему, связанную с темой проекта, и предложить её решение. Это может быть ЛЮБАЯ проблема по теме задания. В нашем примере она не обязательна связана именно с подростками, главное – она должна быть про чтение.

Кстати, об этом говорит сама Вербицкая вот здесь (около 26 минуты в видео).

Еще раз подчеркну, что нужно указать и ПРОБЛЕМУ, И РЕШЕНИЕ. На всякий случай.

Мой вариант:

Although we see that there are several ways to relax for teenagers, there is a problem connected with having a rest. Sometimes it is difficult to switch off from your studies and work, and instead of relaxing you spend time thinking about what else you have to do later. I believe that the best solution to this problem would be going out as fresh air and change of scenery can help to forget about things that keep bothering you at home.

Клише для абзаца:

the main problem with … is …
the main problem faced by … is …
the foremost problem here is …
general solutions centre around …
one effective solution to deal with … is …
a solution that can prove successful is …

Заключение + мнение (параграф №5)

В конце выстраданного письменного задания нужно написать свое мнение по теме проекта.

I would like to conclude by saying that relaxing is of primary importance for every person as it helps one to have a calmer and clearer mind which aids memory, positive thinking and concentration.

Выражения для подведения итогов:

To conclude/ sum up/ summarise
Overall …
In conclusion …

Клише для выражения своего мнения:

I believe that … because …
I am convinced that … as …
I strongly believe that …
Personally, I think that …
In my opnion, …
In my view, …

Лексические ошибки

Давайте разберем, какие ошибки носят гордое название “Лексические”. Это:

неправильно употребленное слово в контексте (I would not speak so вместо I would not say so)
ошибка в сочетаемости (make homework вместо do homework)
пропуск слова, если он не влияет на грамматическую структуру предложения (My parents are very well familiar (пропущен предлог with) the topic)
ошибки в словообразовании, если часть речи не меняется (например, unresponsible вместо irresponsible)
ошибка в фразовом глаголе (give in smoking вместо give up smoking)
орфографическая ошибка, которая меняет значение слова (thing вместо think, whether вместо weather)

Но нужно не только не допустить ошибки, нужно помнить, что лексика должна соответствовать поставленной задаче. То есть, если проект про еду – должны употребляются всякие синонимы и выражения по теме “еда”.

Грамматические ошибки

Эксперт при проверке задания 38 присваивает вашей ошибке статус “грамматической”, если она:

в любой грамматической форме, будь то форма глагола, множественного числа сущ., степени сравнения и в любой теме из раздела “Грамматические темы” кодификатора
в порядке слов в предложении (например, I do not know what are they thinking about. – Во второй части предложения обратный порядок слов, хотя знака вопроса не стоит)
есть пропуск слова, влияющий на структуру предложения (например, These people wrong. – Отсутствует глагол-связка “are”)
в словообразовании, если меняется часть речи (например, хотели написать “политик” (politician), а написали politic (политический)

В сочинении приветствуются сложные структуры, модальные глаголы, обороты с пассивом/ инфинитивом/ причастиями, условные предложения, главное – не перестараться и ‘не писать все красивое сразу”, в ущерб смыслу.

Орфографические и пунктуационные ошибки

В сочинении орфографическими ошибками считаются:

Все ошибки, не меняющие значения слова (например, collegue, becouse, languaege)
(Если ошибка меняет значение слова, она становится лексической – например, thing вместо think, whether вместо weather)
Если слово в работе написано один раз правильно, а остальные – неправильно, это считается ошибкой
Если буква или слово написаны неразборчиво, слово считается написанным неверно

Во всей письменной части экзамена ученик может выбрать либо британский, либо американский вариант написания слова – favourite/ favorite, colour/ color, drugstore/ pharmacy, crisps/ chips. И придерживаться выбранного варианта до конца. То есть, если в одном предложении написано colour, а в другом – favorite, такая вариативность будет записана в число ошибок.

Теперь про пунктуацию. Забудьте про сокращения (don’t/wouldn’t/mustn’t) – они отнимут у вас баллы. Их можно и нужно писать в электронном письме другу (задание 39), но не в сочинении.

Если ученик напишет какие-то слова в работе неразборчиво, и эксперт не сможет понять, что же там написано – поставят ошибку в написании слова.

Образец

План написания проекта представлен в самом задании:

– make an opening statement on the subject of the project work;
– select and report 2-3 main features;
– make 1-2 comparisons where relevant and give comments;
– outline a problem that can arise with having a rest and suggest the way of solving it;
– draw a conclusion giving your personal opinion on the importance of relaxing well in our lives.

Приведу пример ответа на задание 38.1 из демоверсии:

As we can see from the table, 38% of respondents prefer doing a hobby after a busy day, while eating tasty food is the least popular way of relaxing with only 6 % of teenagers doing it. Also, adolescents spend time with their friends, sleep and walk in the open air to have a rest after a tiring day.

Although we see that there are several ways to relax for teenagers, there is a problem connected with having a rest. Sometimes it is difficult to switch off from studies and work and instead of relaxing you spend time thinking about what else you have to do. I believe that the best solution to this problem would be going out as fresh air and change of scenery can help to forget about things that keep bothering you at home.

(275 слов)

Жирным в тексте выделены фразы, которые можно запомнить и таскать из проекта в проект.

Алгоритм написания

Отводите 60 минут на это задание.
Просмотрите оба проекта и решите, какой из них понятнее и легче описать.
Читайте тему проекта и набрасываете в двух словах, что вы скажете на каждый пункт плана. После того, как набросали, проверяете всё и убеждаетесь, что все написанное СООТВЕТСТВУЕТ ТЕМЕ ПРОЕКТА.
Напишите проект на черновик. Если у вас осталось мало времени – пишите сразу на чистовик.
Проверьте ошибки. Здесь советую вспомнить свои типичные “ляпы” и проверить работу на них.
Перепишите на чистовик. Проверьте ошибки, проверьте, что написали номер задания (38.1 или 38.2) в начале.

P.S. – Если вы читаете задание на экзамене и понимаете, что не знаете какое-то слово в теме, не паникуйте! Успокойтесь и попробуйте угадать, как это слово может переводиться.

Готовиться к заданию 38 я бы советовала, когда уровень ученика соответствует хотя бы B1 (идеально – B2, потому что он заявлен как ключ к успеху на ЕГЭ).

И ещё

Оставлю здесь схему оценивания проекта, которой пользуется эксперт при проверке.

Её полезно показать ученику при подготовке и вместе заполнять, оценивая по ней сначала написанные вами (или другими учениками) проекты, а потом проект самого учащегося.

При написании статьи использовались материалы с сайта fipi.ru – самого достоверного источника для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Все, что вы будете читать на других сайтах, может содержать неправильную информацию – будьте аккуратны!

P.S. Про разделы и стратегии выполнения заданий ЕГЭ можно почитать статьи:

Аудирование или задания 1 — 9
Чтение или задания 10 — 18
Грамматика или задания 19 — 25
Словообразование или задания 26 — 31
Лексика или задания 32-38
Личное письмо или задание 39
Проект или задание 40
Устная часть. Задание 1
Устная часть, Задание 2
Устная часть, Задание 3
Устная часть, Задание 4

ELTgram от Ирины Кузнецовой

Источник

ЕГЭ по английскому языку — экзамен по выбору, который сдают для поступления на множество направлений, в том числе лингвистику, экономику, филологию и юриспруденцию.

Экзамен состоит из двух частей и включает 44 задания:

• Часть 1, письменная, состоит из 4 блоков: аудировние (9 заданий), чтение (9 заданий), лексика-грамматика (20 заданий), письмо (2 задания);

• Часть 2, устная, состоит из 4 заданий и проводится в отдельный от первой части день.

На выполнение письменной части отводится 3 часа. На выполнение устной части отводится примерно 15 минут.

Часть 1 проверяет ваши умения работать с письменными и устными текстами, знания грамматики и лексики английского языка, а также способность самостоятельно написать два разных по объему и задачам текста на английском.

Ответом к заданиям части 1 может быть одна цифра, комбинация цифр, слово или словосочетание.

Часть 2 проверяет навыки монологической речи, знания фонетических особенностей английского языка и умение запрашивать необходимую информацию.

Источник

Аудирование

▫ Тест 1. Аудирование. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 2. Аудирование. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 3. Аудирование. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 4. Аудирование. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 5. Аудирование. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 6. Аудирование. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 7. Аудирование. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 8. Аудирование. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 9. Аудирование. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 10. Аудирование. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 11. Аудирование. ЕГЭ по английскому языку

Показать все ⇓

Чтение

▫ Тест 1. Чтение. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 2. Чтение. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 3. Чтение. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 4. Чтение. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 5. Чтение. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 6. Чтение. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 7. Чтение. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 8. Чтение. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 9. Чтение. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 10. Чтение. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 11. Чтение. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 12. Чтение. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 13. Чтение. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 14. Чтение. ЕГЭ по английскому языку

Показать все ⇓

Грамматика и лексика

▫ Тест 1. Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 2. Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 3. Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 4. Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 5. Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 6. Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 7. Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 8. Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 9. Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 10. Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 11. Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 12. Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 13. Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 14. Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 15. Грамматика и лексика. ЕГЭ по английскому языку

Показать все ⇓

Письмо и эссе

▫ Тест 1. Письмо и эссе. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 2. Письмо и эссе. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 3. Письмо и эссе. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 4. Письмо и эссе. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 5. Письмо и эссе. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 6. Письмо и эссе. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 7. Письмо и эссе. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 8. Письмо и эссе. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 9. Письмо и эссе. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 10. Письмо и эссе. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 11. Письмо и эссе. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 12. Письмо и эссе. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 13. Письмо и эссе. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 14. Письмо и эссе. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 15. Письмо и эссе. ЕГЭ по английскому языку

Показать все ⇓

Устная часть

▫ Тест 1. Устная часть. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 2. Устная часть. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 3. Устная часть. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 4. Устная часть. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 5. Устная часть. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 6. Устная часть. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 7. Устная часть. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 8. Устная часть. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 9. Устная часть. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 10. Устная часть. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 11. Устная часть. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 12. Устная часть. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 13. Устная часть. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 14. Устная часть. ЕГЭ по английскому языку

▫ Тест 15. Устная часть. ЕГЭ по английскому языку

Показать все ⇓

Источник

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

2022—2023 УЧЕБНЫЙ ГОД

2021—2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

2020—2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

2019—2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

2018—2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

2017—2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

2016—2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

2015—2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

2014—2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

2013—2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

2012—2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

2011—2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

Критерии оценивания

Решение коммуникативной задачи

Организация текста

Лексические ошибки

Грамматические ошибки

Орфографические и пунктуационные ошибки

Образец

Алгоритм написания

И ещё

Аудирование

Чтение

Грамматика и лексика

Письмо и эссе

Устная часть

Новое и интересное на сайте: