В этом разделе представлен тематический классификатор задачной базы. Вы можете прорешать все задания по интересующим вас темам. Зарегистрированные пользователи получат информацию о количестве заданий, которые они решали, и о том, сколько из них было решено верно. Цветовая маркировка: если правильно решено меньше 40% заданий, то цвет результата красный, от 40% до 80% — желтый, больше 80% заданий — зеленый. Если в оба столбца таблицы выделены зеленым, уровень вашей готовности можно считать достаточно высоким. В столбцах первое число — количество различных уникальных заданий (прототипов), второе число — общее количество заданий, включая задания (клоны), отличающиеся от прототипов только числовыми данными.
| Тема | Кол-во заданий в базе |
Кол-во решенных заданий |
Из них решено правильно |
Проверить себя |
|---|
Дополнительные задания для подготовки
Старый каталог
Каталог заданий по типам по темам
?
2. Прогноз результатов эксперимента
61
3. Решение биологических расчётных задач
152
9. Многообразие организмов
25
10. Многообразие организмов
25
11. Многообразие организмов
37
12. Основные систематические категории
101
16. Организм человека и гигиена человека
112
17. Эволюция живой природы
76
18. Экосистемы и присущие им закономерности
107
19. Среды жизни. Биосфера
107
20. Общебиологические закономерности
153
21. Человек и его здоровье
60
22. Биологические системы и их закономерности
106
25. Анализ текстовой и графической информации
213
26. Человек и многообразие организмов
238
27. Эволюция и экологические закономерности
188
28. Задача по цитологии
177
29. Задача по генетике
141
Дополнительные задания для подготовки
Задания Д 11. Многообразие и систематика растений
40
Задания Д1. Биологические термины и понятия
84
Задания Д1. Биология как наука
120
Задания Д2. Клетка: состав строение, функции
309
Задания Д3. Метаболизм клетки
169
Задания Д4. Клетка как биологическая система
141
Задания Д4. Клетка. Деление клеток
170
Задания Д5. Воспроизведение организмов. Онтогенез
153
Задания Д5. Жизненный цикл клетки
100
Задания Д6. Генетика. Наследственность
223
Задания Д7. Генетические закономерности
262
Задания Д8. Воспроизведение организмов. Онтогенез
84
Задания Д9. Многообразие организмов
383
Задания Д10. Многообразие и систематика растений
248
Задания Д10. Царства Бактерии, Грибы, Лишайники, Растения
183
Задания Д11. Многообразие и систематика растений
112
Задания Д12. Основные типы беспозвоночных
274
Задания Д13. Хордовые животные
187
Задания Д15. Эволюция живой природы
55
Задания Д16. Внутренняя среда организма человека
155
Задания Д16. Движущие силы эволюции
135
Задания Д18. Гигиена человека
97
Задания Д19. Эволюция живой природы
228
Задания Д20. Человек и его здоровье
64
Задания Д20. Эволюция живой природы
94
Задания Д21. Макроэволюция. Результаты эволюции
253
Задания Д22 C1. Планирование, проведение и анализ результата эксперимента
58
Задания Д22 C2. Применение знаний в практических ситуациях
319
Задания Д22. Экологические факторы
114
Задания Д23. Экосистема, ее компоненты. Экология
144
Задания Д24 C2. Задание на анализ биологической информации
25
Задания Д24 C3. Задание на анализ биологической информации
173
Задания Д25. Общебиологические закономерности
63
Задания Д27 C6. Задача по цитологии
76
Задания Д27. Многообразие организмов и человек
23
Задания Д28 C5. Задача по генетике
54
Задания Д28. Надорганизменные системы и эволюция мира
1
Задания Д29. Сопоставление объектов и явлений
4
Задания Д30. Сопоставление объектов и явлений
9
Задания Д31. Сопоставление объектов и явлений
3
Задания Д32. Сопоставление объектов и явлений
4
Задания Д33. Установление последовательности
13
Задания Д34. Биология как наука. Методы научного познания. Уровни организации живого
56
Задания Д35. Органы и системы органов
154
Пробные и тренировочные варианты по биологии в формате ЕГЭ 2022 из различных источников с ответами.
Тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по биологии
| ЕГЭ 100 баллов (с решениями) | |
| Вариант 1 | скачать |
| Вариант 2 | скачать |
| Вариант 3 | скачать |
| Вариант 4 | скачать |
| Вариант 5 | скачать |
| Вариант 6 | скачать |
| Вариант 8 | скачать |
| Вариант 9 | скачать |
| Вариант 10 | скачать |
| Вариант 12 | скачать |
| Вариант 13 | скачать |
| Вариант 14 | скачать |
| vk.com/repetitor_po_himii_i_biologii (Онлайн-школа Светланы Руденко «МЕДСВЕТ») | |
| Вариант 1 | видео — разбор |
| vk.com/egehub | |
| variant 1 | |
| variant 3 | otvet |
| variant 4 | otvet |
| variant 5 | otvet |
| vk.com/biofak_ege | |
| Вариант 1 | разбор |
| Вариант 2 |
разбор |
| Вариант 3 | разбор |
| Вариант 4 | разбор |
| vk.com/sablina_bio | |
| Вариант 1 pdf docx | ответы |
| Вариант 2 pdf docx | ответы |
| Вариант 3 pdf docx | ответы |
| Вариант 4 pdf docx | ответы |
| Вариант 5 pdf docx | ответы |
| Вариант 6 pdf docx | ответы |
| СтатГрад (тренировочные работы в формате ЕГЭ) | |
| Вариант 1-2 | ответы + критерии |
| → Купить ЕГЭ 2022 Биология. 100 баллов. Самостоятельная подготовка к ЕГЭ |
Задания части 1 КИМ проверяют усвоение существенных элементов содержания курса биологии средней школы, сформированность у выпускников научного мировоззрения и биологической компетентности, овладение разнообразными видами учебной деятельности:
– владение биологической терминологией и символикой;
– знание основных методов изучения живой природы, наиболее важных признаков биологических объектов, особенностей строения и жизнедеятельности организма человека, гигиенических норм и правил здорового образа жизни, экологических основ охраны окружающей среды;
– знание сущности биологических процессов, явлений, общебиологических закономерностей;
– понимание основных положений биологических теорий, законов, правил, гипотез, закономерностей, сущности биологических процессов и явлений;
– умения распознавать биологические объекты и процессы по их описанию, рисункам, графикам, диаграммам, а также решать простейшие биологические задачи, использовать биологические знания в практической деятельности;
– умения определять, сравнивать, классифицировать, объяснять биологические объекты и процессы;
– умения устанавливать взаимосвязи организмов, процессов, явлений, а также выявлять общие и отличительные признаки, составлять схемы пищевых цепей, применять знания в изменённой ситуации.
Задания части 2 КИМ предусматривают развёрнутый ответ и направлены на проверку умений:
– самостоятельно оперировать биологическими понятиями, обосновывать и объяснять биологические процессы и явления, грамотно формулировать свой ответ;
– применять знания в новой ситуации, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, систематизировать и интегрировать знания, обобщать и формулировать выводы;
– решать биологические задачи, оценивать и прогнозировать биологические процессы, применять теоретические знания на практике.
Смотрите также:
Варианты ЕГЭ по биологии
Об экзамене
В 10-11 классах в непрофильных школах на биологию отводится всего 1 час. Хорошо, если у вас требовательный педагог, который заставляет много читать и учить, хотя это редкость, потому что биологию выбирают не так уж и часто. Поэтому, если нет лишних денег, чтобы обратиться к персональном наставнику, но есть большое желание подготовиться и успешно сдать, то необходимо обложить себя огромным количеством всевозможных учебников, справочников, пособий, все это дело учить, вычитывать, конспектировать и тут же применять на практике, решая варианты ЕГЭ по биологии. Известны случаи, когда выпускник к началу 11 класса ровным счетом не знал ничего, кроме яйцеклетки и сперматозоида и что, собственно, происходит после их встречи… В итоге же упорный труд приводил к вполне приличным баллам. И не надо спрашивать — хватит ли у меня времени на то, чтобы успеть подготовиться. Начните немедленно. Сейчас!
Структура
Каждый вариант экзаменационной работы включает 28 заданий и состоит из двух частей, различающихся по форме и уровню сложности.
Часть 1 содержит 21 задание: 7 – с множественным выбором с рисунком или без него; 6 – на установление соответствия с рисунком или без него; 3 – на установление последовательности систематических таксонов, биологических объектов, процессов, явлений; 2 – на решение биологических задач по цитологии и генетике; 1 – на дополнение недостающей информации в схеме; 1 – на дополнение недостающей информации в таблице; 1 – на анализ информации, представленной в графической или табличной форме. Часть 2 включает 7 заданий с развернутым ответом.
Пояснения к оцениванию заданий
Задания на работу со схемой (1) и решение биологических задач (3, 6) Каждое из заданий 1, 3, 6 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания. За выполение каждого из заданий 2, 4, 7, 9, 12, 15, 17, 21 выставляется 2 балла за полное правильное выполнение, 1 балл – за выполнение задания с одной ошибкой (одной неверно указанной, в том числе лишней, цифрой наряду со всеми верными цифрами) ИЛИ неполное выполнение задания (отсутствие одной необходимой цифры); 0 баллов – во всех остальных случаях. За выполнение каждого из заданий 5, 8, 10, 13, 16, 18, 20 выставляется 2 балла, если указана верная последовательность цифр, 1 балл, если допущена одна ошибка, 0 баллов во всех остальных случаях. За выполнение каждого из заданий 11, 14, 19 выставляется 2 балла, если указана верная последовательность цифр, 1 балл, если в последовательности цифр допущена одна ошибка (переставлены местами любые две цифры), 0 баллов во всех остальных случаях.
В части 2 задание 22 оценивается максимально в 2 балла; остальные задания 23–28 оцениваются максимально в 3 балла.
Максимальное количество баллов за всю работу – 59.
| Тема | Результат | Задания | |||
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Биологические термины и понятия (дополнение схемы) | Не изучена | Отработать | ||
| 2. | Биология как наука | Не изучена | Отработать | ||
| 3. | Генетическая информация в клетке | Не изучена | Отработать | ||
| 4. | Клетка, её жизненный цикл (множественный выбор) | Не изучена | Отработать | ||
| 5. | Клетка, её жизненный цикл (установление соответствия) | Не изучена | Отработать | ||
| 6. | Моно- и дигибридное, анализирующее скрещивание | Не изучена | Отработать | ||
| 7. | Воспроизведение организмов. Селекция (множественный выбор) | Не изучена | Отработать | ||
| 8. | Воспроизведение организмов. Селекция (установление соответствия) | Не изучена | Отработать | ||
| 9. | Многообразие организмов (множественный выбор) | Не изучена | Отработать | ||
| 10. | Многообразие организмов (установление соответствия) | Не изучена | Отработать | ||
| 11. | Систематика | Не изучена | Отработать | ||
| 12. | Организм человека (множественный выбор) | Не изучена | Отработать | ||
| 13. | Организм человека (установление соответствия) | Не изучена | Отработать | ||
| 14. | Организм человека (установление последовательности) | Не изучена | Отработать | ||
| 15. | Эволюция живой природы (множественный выбор) | Не изучена | Отработать | ||
| 16. | Эволюция живой природы (установление соответствия) | Не изучена | Отработать | ||
| 17. | Экосистемы (множественный выбор) | Не изучена | Отработать | ||
| 18. | Экосистемы (установление соответствия) | Не изучена | Отработать | ||
| 19. | Общебиологические закономерности (установление последовательности) | Не изучена | Отработать | ||
| 20. | Общебиологические закономерности (дополнение таблицы) | Не изучена | Отработать | ||
| 21. | Общебиологические закономерности (анализ данных в табличной или графической форме) | Не изучена | Отработать | ||
| Часть 2 | |||||
| 22. | Применение знаний в практических ситуациях | Отработать | |||
| 23. | Анализ текстовой и графической информации | Отработать | |||
| 24. | Задание на анализ биологической информации | Отработать | |||
| 25. | Человек и многообразие организмов | Отработать | |||
| 26. | Эволюция и экологические закономерности | Отработать | |||
| 27. | Задача по цитологии | Отработать | |||
| 28. | Задача по генетике | Отработать |
Любой учитель или репетитор может отслеживать результаты своих учеников по всей группе или классу.
Для этого нажмите ниже на кнопку «Создать класс», а затем отправьте приглашение всем заинтересованным.
Ознакомьтесь с подробной видеоинструкцией по использованию модуля.
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) — это форма государственной итоговой аттестации (ГИА) по образовательным программам среднего общего образования.
При проведении ЕГЭ используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы. Для оформления ответов на задания КИМ используются специальные бланки.
ЕГЭ по всем учебным предметам, кроме иностранных языков, проводится в письменной форме на русском языке. ЕГЭ по иностранным языкам проводится в устной и письменной форме.
ЕГЭ организуется и проводится Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзором) совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования.
ЕГЭ проводится по 15 учебным предметам:
- Русский язык
- Математика
- Физика
- Химия
- История
- Обществознание
- Информатика
- Биология
- География
- Английский язык
- Немецкий язык
- Французский язык
- Испанский язык
- Китайский язык
- Литература
Для получения аттестата выпускники текущего года сдают обязательные предметы — русский язык и математику. Другие предметы ЕГЭ участники сдают на добровольной основе.
1
Исследование строения различных органелл клетки — это изучение организации жизни на … уровне:
1) организменном2) молекулярном3) биосферном4) клеточном
2
Какое общее свойство живых организмов отражено на рисунке?
1) размножение2) раздражимость3) клеточное строение4) способность к саморегуляции
3
Стратосфера — это составная часть:
1) атмосферы2) литосферы3) биосферы4) гидросферы
4
Способность живых организмов поддерживать постоянство своего химического состава и интенсивность обменных процессов называется:
1) саморегуляция2) раздражимость3) наследственность4) клеточное строение
5
Укажите форму структурной организации организма, изображенного на рисунке:
1) одноклеточный организм2) многоклеточный организм3) сифоновая4) колониальная
6
Тропосфера — это составная часть:
1) ноосферы2) литосферы3) атмосферы4) гидросферы
7
Укажите, какое общее свойство живых организмов отражено на рисунке:
1) размножение2) клеточное строение3) питание4) раздражимость
8
Какой критерий вида основан на сходстве внешнего и внутреннего строения особей одного вида?
1) морфологический2) физиологический3) географический4) экологический
9
По химической природе целлюлоза является:
1) стероидом2) фосфолипидом3) полисахаридом;4) моносахаридом
10
В ряду поколений потомки, как правило, похожи на своих родителей, но не идентичны им. Способность организмов приобретать новые свойства и признаки в процессе жизни называется:
1) рост2) изменчивость3) раздражимость4) наследственность
11
В течение жизни организмы претерпевают ряд количественных изменений: увеличивается число клеток, масса, размера. Это свойство живых организмов называется:
1) рост2) адаптация3) подвижность4) раздражимость
12
Организмы обладают способностью воспроизводить себе подобных, увеличивать численность. Это свойство живых организмов называется:
1) рост2) размножение3) саморегуляция4) раздражимость
13
Живые организмы обладают способностью удалять конечные продукты обмена веществ, например мочевину, которая, накапливаясь в организме в избытке, оказывает на него вредное воздействие. Это свойство живых организмов называется:
1) рост2) выделение3) размножение4) раздражимость
14
Живые организмы приспособлены к среде обитания; особенности их строения, жизнедеятельности и поведения соответствуют образу жизни. Это свойство живых организмов называется:
1) рост2) дыхание3) адаптация4) раздражимость
15
Какое общее свойство живых организмов отражено на рисунке?
1) развитие2) изменчивость3) раздражимость4) способность к саморегуляции
16
Гидросфера — это оболочка Земли:
1) водная2) твердая3) воздушная4) представленная живым веществом
17
1) совокупность хромосом организма в половых клетках2) совокупность хромосом организма в соматических клетках3) участок молекулы ДНК, кодирующий первичную структуру одного белка4) три последовательно расположенных нуклеотида, кодирующих одну аминокислоту
18
Способность живых организмов приспосабливаться к среде обитания называется:
1) адаптация2) наследственность3) клеточное строение4) единство химического состава
19
Зависимость жизнедеятельности организма от солености воды выражается симметричной куполообразной кривой; экологический оптимум по данному фактору составляет 20 ‰. Какие пределы выносливости по отношению к солености воды будет иметь организм?
1) 5-20‰2) 9-31‰3) 15-35‰4) 20-95‰
20
Зависимость жизнедеятельности организма от солености воды выражается симметричной куполообразной кривой; экологический оптимум по данному фактору составляет 5 ‰. Какие пределы выносливости по отношению к солености воды будет иметь организм?
1) 1 — 5‰2) 2 — 8‰3) 4 — 9‰4) 5 — 15‰
21
Способность живых организмов перемещаться в пространстве называется:
1) рост2) подвижность3) раздражимость4) наследственность
22
Зависимость жизнедеятельности организма от содержания углекислого газав окружающей среде выражается симметричной куполообразной кривой; экологический оптимум по данному фактору составляет 0,02 %. Какие пределы выносливости по отношению — к содержанию углекислого газа будет иметь организм?
1) 0.01-0,03%2) 0,02-0,04%3) 0,03-0,05%4) 0.01-0,02%
23
Способность организмов реагировать специфическими реакциями на изменение внешней и внутренней среды называется:
1) раздражимость;2) наследственность;3) клеточное строение;4) единство химического состава.
24
Зависимость жизнедеятельности организма от температуры выражается симметричной куполообразной кривой; экологический оптимум по данному фактору составляет 20оС. Какие пределы выносливости по отношению к солености воды будет иметь организм?
1) 5 — 20оС2) 8 — 32 оС3) 20 — 35оС4) 16 — 36оС
25
Какое общее свойство живых организмов отражено на рисунке?
1) развитие2) раздражимость3) клеточное строение4) единство химического состава
26
Атмосфера — это оболочка Земли:
1) воздушная2) представленная живыми организмами3) водная4) твердая
27
Какое общее свойство живых организмов отражено на рисунке?
1) развитие2) раздражимость3) клеточное строение4) единство химического состава
28
Стратосфера — это составная часть:
1) биосферы2) атмосферы3) литосферы4) гидросферы
29
Биологические термины. Общая биологи № 885
i
Область функционального контакта нервных клеток между собой или с клетками иннервируемых органов и тканей называется:
1) синапс2) ганглий3) медиатор4) нерв
30
Какое общее свойство живых организмов отражено на рисунке?
1) развитие2) изменчивость3) клеточное строение4) обмен веществ с окружающей средой
31
Тропосфера — это составная часть:
1) литосферы2) атмосферы3) гидросферы4) стратосферы
32
Свойство живых организмов при воспроизведении себе подобных передавать признаки родителей потомкам называется:
1) саморегуляция2) раздражимость3) наследственность4) клеточное строение
33
Способность живых организмов приспосабливаться к среде обитания называется:
1) адаптация2) наследственность3) клеточное строение4) единство химического состава
34
Способность живых организмов потреблять из внешней среды энергию и вещества, необходимые для процессов жизнедеятельности, называется:
1) питание2) раздражимость3) размножение4) клеточное строение
35
Способность живых организмовперемещаться в пространстве называется:
1) рост2) раздражимость3) наследственность4) подвижность
36
Укажите форму структурной организации организма, изображенного на рисунке:
1) одноклеточный организм2) многоклеточный организм3) сифоновая4) колониальная
37
Нижний слой воздушной оболочки Земли — это:
1) почва2) ноосфера3) тропосфера4) литосфера
38
Путь развития частных адаптаций, не изменяющих уровень организации особей и позволяющих им более полно заселить прежнюю среду обитания, называется:
1) регресс2) арогенез3) аллогенез4) катагенез
39
Аминокислота фенилаланин может кодироваться триплетами РНК УУУ и УУЦ. Это свойство генетического кода называется:
1) непрерывность2) вырожденность3) неперекрываемость4) комплементарность
40
Укажите форму структурной организации организма, изображенного на рисунке:
1) одноклеточный организм2) многоклеточный организм3) сифоновая4) колониальная
41
Почва — это составная часть:
1) ноосферы2) литосферы3) атмосферы4) гидросферы
42
Укажите форму структурной организации организма, изображенного на рисунке:
1) одноклеточный организм2) многоклеточный организм3) сифоновая4) колониальная
43
Органы, имеющие разное происхождение и строение, но выполняющие сходные функции, называются:
1) аналогичные2) гомологичные3) атавизмы4) рудиментарные
44
Укажите форму структурной организации организма, изображенного на рисунке:
1) одноклеточный организм2) многоклеточный организм3) сифоновая4) колониальная
45
Моря и океаны входят в состав:
1) гидросферы2) атмосферы3) литосферы4) ноосферы
46
Органы, имеющие единое происхождение, общий план строения, но выполняющие разные функции, называются:
1) атавизмы2) аналогичные3) гомологичные4) рудиментарные
47
Образование тесных скоплений особей при резком похолодании для снижения энергетических затрат на терморегуляцию — это пример адаптации:
1) поведенческой2) биохимической3) физиологической4) морфологической
48
Какое общее свойство живых организмов отражено на рисунке?
1) раздражимость2) способность к саморегуляции3) питание4) развитие
49
Подтверждением относительности какого критерия вида служат отличия в строении гусеницы и взрослой особи бабочки?
1) экологического2) географического3) морфологического4) физиологического
50
Укажите, какое общее свойство живых организмов отражено на рисунке:
1) единство химического состава;2) обмен веществ с окружающей средой;3) изменчивость;4) раздражимость.
51
Какой критерий вида основан на сходстве процессов жизнедеятельности у особей одного вида?
1) экологический2) географический3) физиологический4) морфологический
52
Укажите, какое общее свойство живых организмов отражено на рисунке:
1) развитие2) раздражимость3) способность к саморегуляции4) единство химического состава
53
Какой критерий вида основан на сходстве кариотипов у особей одного вида?
1) генетический2) географический3) экологический4) морфологический
54
Укажите, какое общее свойство живых организмов отражено на рисунке:
1) размножение2) способность к саморегуляции3) питание4) единство химического состава
55
Подтверждением относительности какого критерия вида служит наличие в пределах одного и того же вида особей с разным набором хромосом, образовавшихся в результате мутаций?
1) экологического2) генетического3) географического4) морфологического
56
Укажите, какое общее свойство живых организмов отражено на рисунке:
1) питание2) развитие3) саморегуляция4) единство химического состава
57
По химической природе половые гормоны человека являются:
1) белками2) липидами3) полисахаридами4) нуклеиновые кислоты
58
Укажите, какое общее свойство живых организмов отражено на рисунке:
1) питание2) размножение3) раздражимость4) единство химического состава
59
По химической природе коллаген является:
1) белком2) полисахаридом3) липидом4) нуклеиновой кислотой
60
Укажите, какое общее свойство живых организмов отражено на рисунке:
1) развитие2) раздражимость3) клеточное строение4) обмен веществ и энергозависимость
61
По химической природе мальтоза является:
1) липидом2) полипептидом3) углеводом4) нуклеиновой кислотой
62
Какой способ размножения изображен на рисунке?
1) почкование;2) фрагментация;3) половое размножение;4) вегетативное размножение.
63
Случайный обмен генами между популяциями одного вида в результате миграции особей — это:
1) изоляция;2) поток генов;3) дрейф генов;4) популяционные волны.
64
Закономерности наследственности и изменчивости живых организмов изучает:
1) генетика;2) экология;3) цитология;4) физиология.
65
Ученые считают, что первый представитель рода Человек (Ноmо) — это:
1) кроманьонец;2) неандерталец;3) Человек умелый;4) Человек прямоходящий.
66
Одноклеточный организм изображен на рисунке:
1) 1;2) 2;3) 3;4) 4.
67
Птицы используют сухие веточки, траву, пух и шерсть животных для строительства и утепления гнезд. Данный пример отражает существование этих связей популяций в биоценозах:
1) топических;2) форических;3) фабрических;4) трофических.
68
Укажите, элементарной единицей какого уровня организации живых систем является биологический объект, изображенный на рисунке:
1) молекулярного;2) организменного;3) органотканевого;4) биоценотического.
69
Укажите функциональную группу, в которую входит организм, пропущенный в следующей цепи питания:
ландыш → … → лягушка → аист
1) продуценты;2) редуценты II порядка;3) консументы I порядка;4) консументы II порядка.
70
Укажите, элементарной единицей какого уровня организации живых систем является биологический объект, изображенный на рисунке:
1) клеточного;2) молекулярного;3) организменного;4) биоценотического.
71
Укажите функциональную группу, в которую входит организм, пропущенный в следующей цепи питания:
кедр → жук-короед →… → куница.
1) продуценты;2) редуценты I порядка;3) консументы I порядка;4) консументы II порядка.
72
Биологический объект, который является элементарной единицей организменного уровня организации живых систем, изображен на рисунке:
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|
|
|
|
|
1) 1;2) 2;3) 3;4) 4;5) 5.
73
Явление сниженной жизнеспособности и продуктивности гибридов первого поколения по сравнению с родительскими формами называется:
1) гетерозис;2) аутбридинг;3) аллоплоидия;4) автополиплоидия;5) инбредная депрессия.
74
Биологический объект, который является элементарной единицей организменного уровня организации живых систем, изображен на рисунке:
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|
|
|
|
|
1) 1;2) 2;3) 3;4) 4;5) 5.
75
Выделение в селекционном процессе группы особей по фенотипическим признакам без проверки их генотипа — это:
1) гибридизация;2) массовый отбор;3) индивидуальный отбор;4) индуцированный мутагенез;5) биотехнологический процесс.
76
Биологический объект, который является элементарной единицей организменного уровня организации живых систем, изображен на рисунке:
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|
|
|
|
|
1) 1;2) 2;3) 3;4) 4;5) 5.
77
Биологический объект, который является элементарной единицей организменного уровня организации живых систем, изображен на рисунке:
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|
|
|
|
|
1) 1;2) 2;3) 3;4) 4;5) 5.
78
Укажите, какое общее свойство живых организмов отражено на рисунке:
1) наследственность;2) клеточное строение;3) способность к саморегуляции;4) единство химического состава;5) обмен веществ с окружающей средой.
79
Подберите недостающее понятие, учитывая, что между понятиями каждой пары существует одинаковая логическая связь:
анаболизм — биосинтез гормонов = катаболизм — ?
1) транскрипция;2) запасание жиров;3) пластический обмен;4) расщепление белков;5) процесс метаболизма.
80
Определите структуру клетки по краткой характеристике:
Характеристика
A) не ограничена собственной мембраной; в ней синтезируется рРНК
Б) система каналов и полостей, окруженных мембраной, на поверхности которых синтезируются белки
B) двумембранный органоид, внутренняя мембрана которого образует дисковидные мешочки — тилакоиды
Г) одномембранный пузырек, содержащий гидролитические ферменты и участвующий в утилизации поврежденных органоидов
Структура
1) ядрышко
2) лизосома
3) центриоль
4) хлоропласт
5) шероховатая эндоплазматическая сеть
Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр, соблюдая алфавитную последовательность букв левого столбца. Например:А5Б5ВЗГ2.
Ответ:
81
Укажите, какое общее свойство живых организмов отражено на рисунке:
1) размножение;2) раздражимость;3) способность к саморегуляции;4) единство химического состава;5) обмен веществ с окружающей средой.
82
Подберите недостающее понятие, учитывая, что между понятиями каждой пары существует одинаковая логическая связь:
ассимиляция — биосинтез полисахаридов = диссимиляция — ?
1) анаболизм;2) репликация ДНК;3) запасание гликогена;4) пластический обмен;5) расщепление глюкозы.
83
Определите структуру клетки по краткой характеристике:
Характеристика
A) двумембранный органоид, в котором протекает кислородный этап клеточного дыхания
Б) бесцветные пластиды, в которых запасаются питательные вещества — крахмал, белки, липиды
B) система микротрубочек, не ограниченная собственной мембраной; участвует в формировании веретена деления
Г) система каналов и полостей, окруженных мембраной, на поверхности которых синтезируются углеводы и липиды
Структура
1) рибосома
2) лейкопласты
3) митохондрия
4) клеточный центр
5) гладкая эндоплазматическая сеть
Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр, соблюдая алфавитную последовательность букв левого столбца. Например:А5Б5ВЗГ2.
Ответ:
Завершить тестирование, свериться с ответами, увидеть решения.
5 новых тренировочных варианта пробного ЕГЭ 2022 по биологии 11 класс с ответами и решением, варианты составлены в формате реального ЕГЭ 2022 года по биологии, готовимся к экзамену 14 июня.
Скачать 1 вариант пробный ЕГЭ 2022 по биологии
Скачать 2 вариант пробный ЕГЭ 2022 по биологии
Скачать 3 вариант пробный ЕГЭ 2022 по биологии
Скачать 4 вариант пробный ЕГЭ 2022 по биологии
Скачать 5 вариант пробный ЕГЭ 2022 по биологии
Решать 1 вариант пробный ЕГЭ 2022 по биологии 11 класс
тренировочный_вариант1_егэ2022_биология_11класс
Решать 2 вариант пробный ЕГЭ 2022 по биологии 11 класс
тренировочный_вариант2_егэ2022_биология_11класс
Решать 3 вариант пробный ЕГЭ 2022 по биологии 11 класс
тренировочный_вариант3_егэ2022_биология_11класс
Решать 4 вариант пробный ЕГЭ 2022 по биологии 11 класс
тренировочный_вариант4_егэ2022_биология_11класс
Решать 5 вариант пробный ЕГЭ 2022 по биологии 11 класс
тренировочный_вариант5_егэ2022_биология_11класс
Задания и ответы с 1 варианта
1)Рассмотрите таблицу «Методы биологических исследований» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Анализ закономерностей наследования отдельных признаков и свойств организмов при половом размножении, а также анализ изменчивости генов и их комбинаторики.
Ответ: гибридологический
2)Экспериментатор поместил в почву избыточное количество калийных и фосфорных удобрений. Как изменится тургорное давление клеток растений, произрастающих на этой почве, и количество синтезированных органических веществ – углеводов? Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения: 1) увеличилась 2) уменьшилась 3) не изменилась.
Ответ: 22
3)В клетках кожицы лука 16 хромосом. Какой набор хромосом имеет центральная клетка зародышевого мешка после оплодотворения? В ответе запишите только число хромосом.
Ответ: 24
4)По изображённой на схеме родословной человека определите вероятность (в процентах) рождения в браке, отмеченном цифрой 1, ребёнка с явно проявившимся признаком. В ответе запишите только соответствующее число.
Ответ: 50
5)Каким номером на рисунке обозначена органелла симбиотического происхождения, характерная как для растительной, так и для животной клетки?
Ответ: 8
6)Установите соответствие между особенностями строения и функций и органоидами, обозначенными цифрами на схеме: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- А) мембраны образуются из ядерной оболочки
- Б) РНК-содержащие комплексы встроены в мембрану и выступают из органоида
- В) у растений образует десмотрубочки
- Г) в мембрану встроены элементы электрон-транспортной цепи
- Д) содержит рибосомы эукариотического типа
- Е) заполнен замкнутыми мембранными пузырьками
Ответ: 222121
7)Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Какие из приведённых признаков относятся к изображённому на рисунке организму?
- 1) переживает наблагоприятные условия в состоянии споры
- 2) имеет активный обмен веществ, позволяющий быть совершенным паразитом
- 3) не имеет клеточного строения
- 4) может быть симбионтом человека
- 5) облигатный паразит
- 6) является возбудителем краснухи, кори, энцефалита
Ответ: 356
8)Установите последовательность действий селекционера для получения штамма микроорганизмов. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- 1) выявление и отбор продуктивного штамма на основе естественной изменчивости
- 2) получение продуктивного штамма
- 3) многократный пересев с контролем на образование требуемого продукта
- 4) обработка мутагенами
- 5) выявление и отбор перспективных мутантов
Ответ: 14532
11)Установите Установите последовательность систематических групп растений, начиная с самого высокого ранга. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- 1) Страусник обыкновенный
- 2) Оноклеевые
- 3) Растения
- 4) Папоротниковидные
- 5) Ядерные
- 6) Страусник
Ответ: 534261
12)Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. При образовании вторичной мочи
- 1) кровяная плазма поступает в капсулу нефрона
- 2) процесс происходит в почечных канальцах
- 3) отмечается большое содержание высокомолекулярных белков
- 4) под влиянием вазопрессина содержание воды уменьшается
- 5) процесс происходит в приносящей артериоле
- 6) реабсорбируется глюкоза, аминокислоты
Ответ: 246
14)Установите последовательность структур кости, начиная снаружи. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- 1) компактное вещество
- 2) желтый костный мозг
- 3) центральная костно-мозговая полость
- 4) надкостница
- 5) губчатое вещество
Ответ: 41532
17)Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Какие признаки характерны для агроценозов?
- 1) ограниченный видовой состав
- 2) поступление энергии только от Солнца
- 3) полный и замкнутый круговорот веществ
- 4) сложные пищевые сети
- 5) внесение удобрений
- 6) низкое видовое разнообразие
Ответ: 156
19)Установите последовательность этапов круговорота азота, начиная с фиксации атмосферного азота. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- 1) всасывание легкоусвояемых соединений азота корнями растений
- 2) разрушение белков растений редуцентами
- 3) денитрификация нитратов в анаэробных условиях
- 4) окисление аммиака хемосинтезирующими бактериями
- 5) разрушение тройной связи между атомами азота с использованием фермента нитрогеназы и энергии АТФ
Ответ: 51243
22)Экспериментатор решил исследовать влияние температуры на активность фермента каталазы. Для этого он поставил две пробирки с дистиллированной водой на водяную баню с температурой 40°С. В отдельной пробирке он прокипятил три семени гороха, а затем поместил их в одну из пробирок на водяной бане. В другую пробирку он положил три семени гороха, не подвергшихся кипячению. Затем выдержал пробирки в течение времени, достаточного для того, чтобы они приняли температуру бани. После чего проверил каждое из семян гороха на каталазную активность нанесением на них капель перекиси водорода. Какой параметр задается экспериментатором (независимая переменная), а какой параметр меняется в зависимости от этого (зависимая переменная)? Опишите наблюдения экспериментатора. Какую роль играет каталаза в жизни живых организмов?
23)Какие процессы, отражающие часть жизнедеятельности клетки, изображены на картинке на рисунках А и Б? Назовите структуру клетки, которая непосредственно участвует в данных процессах. Какие вещества на рисунке А могут выводиться из клетки подобным образом? Что дальше произойдет в клетке с пузырьком из рисунка Б?
25)Грибы – особая группа организмов. До 1970-ых годов их относили к растениям и лишь недавно выделили в отдельное царство. Почему грибы нельзя причислять к царству Растения? Что сближает их с животными, а что отличает?
26)Объясните, почему температурный режим в водоемах более постоянный, чем в наземновоздушной среде. Приведите не менее четырех причин.
27)Какой хромосомный набор характерен для клеток зародыша и заростка хвоща? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого деления они образуются.
28)У бабочек гетерогаметным полом является женский пол. При скрещивании самки бабочки с длинными усами, мохнатыми лапками и самца с короткими усами гладкими лапками в потомстве получились самки с длинными усами и гладкими лапками и самцы с длинными усами, мохнатыми лапками. При скрещивании самки бабочки с короткими усами, гладкими лапками и самца с длинными усами, мохнатыми лапками все гибридное потомство было единообразным по длине усов и опушенности лапок. Составьте схемы скрещиваний. Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы потомства в двух скрещиваниях, пол потомства в каждом скрещивании. Объясните фенотипическое расщепление в первом скрещивании.
Задания и ответы с 2 варианта
1)Рассмотрите таблицу «Признаки живых систем» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. Рождение птенца-альбиноса у пары серых ворон.
Ответ: изменчивость
2)Как изменится тонус сосудов и проницаемость эпителия дистальных отделов извитых канальцев почек для воды при инъекционном введении вазопрессина? Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения: 1) увеличилась 2) уменьшилась 3) не изменилась.
Ответ: 11
3)Длина фрагмента молекулы ДНК бактерии равняется 61,2 нм. Сколько аминокислот будет в белке, кодируемом данным фрагментом ДНК, если длина одного нуклеотида 0,34 нм? В ответе запишите только соответствующее число.
Ответ: 60
4)Определите количество фенотипов, образующееся в потомстве при опылении дигетерозиготного растения томата пыльцой дигомозиготного рецессивного томата при полном доминировании и независимом наследовании признаков. В ответе запишите только соответствующее число.
Ответ: 4
5)Каким номером на рисунке обозначен фрагмент нуклеиновой кислоты, несущий информацию о строении белка инсулина?
Ответ: 5
7)Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Какие из приведенных характеристик относятся к изображенной на рисунке клетке?
- 1) бипептидный слой в мембране
- 2) наличие гликокаликса
- 3) клеточная стенка состоит из гликогена
- 4) наличие в период интерфазы в ядре эухроматина
- 5) подвижная цитоплазма
- 6) мезосомы вырабатывают энергию АТФ
Ответ: 245
8)Установите последовательность процессов, происходящих в клетке во время жизненного цикла, начиная с пресинтетического периода интерфазы. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- 1) цитокинез
- 2) крепление волокон веретена деления к кинетохору
- 3) активное образование АТФ и синтез всех видов РНК
- 4) удвоение ДНК
- 5) конденсация ДНК
Ответ: 34521
11)Установите последовательность систематических групп растений, начиная с самого высокого ранга. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- 1) Маршанция многообразная
- 2) Ядерные
- 3) Маршанция
- 4) Печеночные мхи
- 5) Маршанциевые
- 6) Растения
Ответ: 264531
12)Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Функции продолговатого мозга:
- 1) обеспечение ориентировочных рефлексов
- 2) проведение нервных импульсов в варолиев мост
- 3) поддержание постоянства внутренней среды организма
- 4) регуляция слюноотделения
- 5) обеспечение глотательного рефлекса
- 6) обеспечение программы автоматизированных движений
Ответ: 245
14)Установите последовательность процессов, происходящих в пищеварительной системе человека при переваривании пищи. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- 1) расщепление клетчатки в толстом кишечнике
- 2) открытие сфинктера привратника
- 3) расщепление белков до дипептидов
- 4) окончательное расщепление белков под действием трипсина
- 5) всасывание глюкозы в кровеносное русло
- 6) смачивание пищевого комка муцином
Ответ: 632451
17)Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Приспособлениями животных к условиям дефицита влаги являются
- 1) хорошо развитая половая система
- 2) получение воды при окислении питательных веществ
- 3) восковой налет
- 4) отсутствие потовых желез
- 5) плотные наружные покровы
- 6) волосяной покров
Ответ: 245
19)Установите последовательность отдельных трофических звеньев в цепи питания. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
- 1) муха
- 2) синица
- 3) паук
- 4) перегной
- 5) ястреб
Ответ: 41325
22)Экспериментатор решил установить, зависит ли сила корневого давления от температуры воды, которой полили почву. Для этого он срезал у двух растений бальзамина стебель на высоте 10 см и на пенек надел короткую резиновую трубку, которая соединяла пенек со стеклянной трубкой. Затем полил почву в горшке одного растения водой с температурой +25°С, а другого – с температурой +10°С. Какой параметр в данном эксперименте задавался экспериментатором (независимая переменная), а какой параметр менялся в зависимости от этого (зависимая переменная)? Опишите и поясните наблюдения экспериментатора. Объясните, на чем основан механизм возникновения коневого давления. Перечислите другие факторы, обеспечивающие вертикальный транспорт воды в растении.
23)На рисунке А представлено относительное расположение Южной Америки, Африки и Австралии на ранних стадиях дрейфа континентов. Сравните это изображение с рисунком Б, на котором отмечены современные ареалы трех близкородственных видов двоякодышащих рыб, встречающихся порознь в тропических областях Южной Америки (Lepidosiren), в Африке (Protopterus) и в Австралии (Neoceratodus). Объясните процесс формирования вышеуказанных видов рыб. Какой фактор эволюции сыграл решающее значение в видообразовании двоякодышащих рыб?
25)Почему бактерии, не имеющие способности синтезировать факторы роста, находясь в одной среде с бактериями, способными к такому синтезу, также образуют колонии, способные к образованию факторов роста? Ответ поясните.
26)С. Миллер и Г. Юри в 1952 г. сконструировали установку, в которой были воспроизведены условия первобытной Земли. В колбе через смесь газов (метан, аммиак и водород) и паров воды при температуре 80°С пропускали электрический разряд 60 000В. Через некоторое время в конденсате, образовавшемся при охлаждении были обнаружены органические вещества: молочная кислота, мочевина и аминокислоты. Объясните, почему такой синтез не происходит на современной планете.
27)Известно, что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны (5’ концу одной цепи соответствует 3’ конец другой цепи). Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5’ конца. Рибосома движется по иРНК в направлении от 5’ к 3’ концу. В рибосому входят молекулы тРНК в следующей последовательности (указаны антикодоны от 5’ к 3’ концу): ГАЦ; ААУ; ЦАУ; УГЦ; ЦАЦ. Установите нуклеотидную последовательность участка иРНК, который служит матрицей для синтеза полипептида, и аминокислотную последовательность этого фрагмента полипептида. Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода. При написании последовательностей нуклеиновых кислот указывайте направление цепи. Как изменится последовательность полипептида, если вместо тРНК с антикодоном 5’-УГЦ-3’ с рибосомой свяжется тРНК, несущая антикодон 5’-АГЦ-3’? Какое свойство генетического кода при этом проявляется?
28)У человека аллели генов мышечной дистрофии Дюшенна и гемофилии типа А находятся в одной хромосоме. Моногомозиготная, не имеющая указанных заболеваний женщина, у матери которой была мышечная дистрофия, а отец не имел указанных заболеваний, вышла замуж за мужчину, больного гемофилией. Родившаяся в этом браке здоровая дочь вышла замуж за не имеющего этих заболеваний мужчину. В этой семье родился ребенок, больной гемофилией и мышечной дистрофией Дюшенна. Составьте схемы решения задачи. Укажите генотипы, фенотипы родителей и генотипы, фенотипы, пол возможного потомства в двух браках. Объясните рождение больного этими двумя заболеваниями ребенка у здоровых родителей.
Смотрите также на нашем сайте:
- Статград биология 11 класс ЕГЭ 2022 варианты с ответами
- Вариант с досрочного ЕГЭ 2022 по биологии 11 класс с ответами