Решу егэ современное общество

Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий

Версия для печати и копирования в MS Word

Пройти тестирование по этим заданиям

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

Вторую половину XX в. называют эпохой культурной и образовательной ____________(А), так как образование становится ключевым фактором общественного ____________(Б). Современная система образования –многоступенчатая, дифференцированная (начальное, среднее, высшее) система, плюс возможности непрерывно обновлять и улучшать полученное образование. Образование – основной фактор ____________(В), духовного и интеллектуального развития.

Социальный _____(Г) человека в современном обществе в первую очередь определяется престижем его профессии, который зависит от полученногоо бразования. Распространение информационных технологий оказывает влияние на школьное и вузовское обучение. В современном мире требуется компьютерно грамотный работник, и образование должно играть решающую роль в выполнении этой задачи.

Западные социологи пишут о _____(Д) рынке высшего образования, имеются в виду, в первую очередь, новые возможности сотрудничества между студентами, а также научными и образовательными учреждениями по всему земному шару. Студенты могут получить доступ к различным библиотекам, научные работники с помощью электронной почты могут обсуждать вопросы, связанные с научной деятельностью. Следует отметить возможности обучения при помощи Интернета и появления «е-университетов». Речь идёт о ______(Е) обучении, что значительно повышает возможности приобрести высшее образование.

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1) прогресс	2) разделение	3) социализация
4) революция	5) национальный	6) гуманитарный
7) глобальный	статус	9) дистанционный

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова.

А	Б	В	Г	Д	Е

Всего: 39    1–20 | 21–39

Добавить в вариант

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Всего: 39    1–20 | 21–39

Лекция 4 О. Многовариантность общественного развития. Типология общества. (можно Цивилизация и формация)

План.

1. Основные подходы к изучению развития общества:

1. Линейный (формационный и стадиально-цивилизационный)
2. Нелинейный (локально-цивилизационный)

1. Формационный подход к обществу (по К.Марксу):

1. Первобытное общество
2. Рабовладельческое общество
3. Феодальное общество
4. Капиталистическое общество
5. Коммунистическое общество

1. Сильные и слабые стороны формационного подхода:

1. Сильные стороны: он является универсальным: практически все народы проходили в своем развитии указанные стадии (в том или ином объеме); он позволяет сравнивать уровни развития различных народов в различные исторические периоды; он позволяет отслеживать общественный прогресс.
2. Слабые стороны формационного подхода: не учитывает специфических условий и признаков  отдельных народов; большее внимание уделяет экономической сфере, подчинив ей все остальные.

1. Стадиально-цивилизационный подход (Ростоу, Тоффлер, Арон, Белл):

1. Теория стадий роста (По У. Ростоу)
2. Теории индустриального (Реймон Арон)  и постиндустриального ( Даниель Белл) общества

1.  Положительные стороны линейного подхода:

1. можно увидеть общее в развитии различных народов
2. выделить закономерности
3. предложить периодизацию истории

1. Отрицательные стороны линейного подхода:

1. многие народы не проходят все стадии развития
2. схематичность
3. личный фактор на заднем плане
4. навязывание линейного пути развития

7. Характеристика нелинейного (локально-цивилизационного)  подхода в типологии общества (представители: Тойнби, Шпенглер, Данилевский, Сорокин, Гумилев, Вебер).

8. Плюсы и минусы нелинейного (локально-цивилизационного) подходя в типологии общества.

9. Сравнительный анализ линейного и нелинейного подходов в развитии общества.

Вопрос 1. Основные подходы к изучению развития общества:

1. Линейный (формационный и стадиально-цивилизационный)
2. Нелинейный (локально-цивилизационный)

Различают 2 подхода к изучению истории:

—      линейный подход или стадиально-поступательный (формационный и стадиально-цивилизационный) — история рассматривается в качестве единого поступательного развития, в котором выделяются общие для всех народов стадии.  Развитие общества рассматривается как закономерный поступательный процесс перехода от низших форм к высшим, от простых к сложным.

К линейному подходу относятся: теория Маркса об общественно-экономических формациях, теория Ростоу «стадий роста», теория «трех волн» Тоффлера, теории индустриального и постиндустриального общества Арона и Белла.

—      нелинейный или цивилизационный подход – развитие общества не имеет однонаправленного характера, в истории человечества есть периоды подъемов, падений и стагнации, каждая цивилизация воспринимается как уникальная и неповторимая.

Вопрос 2. Формационный подход к обществу (по К. Марксу).

В 19 веке Маркс предложил теорию Общественно-экономических формаций. Развитие общества осуществляется в результате закономерной смены общественно-экономических формаций.

Общественно-экономическая формация – это ступень развития общества с присущим ей способом производства , экономическим строем и возвышающейся над ним надстройкой.

Структура общественно-экономической формации:

Основу общественно-экономической формации составляет экономический базис (экономические отношения, в основе которых лежат способ производства и  отношения собственности).

Базис – экономический строй, совокупность  производственных отношений, т.е. отношений, не зависящих от сознания людей, в которые люди вступают в процессе материального производства.

Над базисом возвышается надстройка. Все политические, идеологические, нравственные и другие общественные отношения, а также соответствующие им институты (государство, семья, религия, мораль, право, политика, образование и т.д.) относятся к надстройке. Надстройка зависит от базиса. Но надстройка также способна оказывать влияние на экономический базис, замедляя или ускоряя ход общественного развития.

Базис+надстройка=способ производства, который характеризуется уровнем развития производительных сил и характером производственных отношений.

Производительные силы – это средства производства и люди, обладающие производственным опытом, навыками к труду. Производственные отношения – отношения между людьми, складывающиеся в процессе производства.

Тип надстройки преимущественно определяется характером базиса. Он же лежит в основе формации, определяя принадлежность общества.

Таким образом, сторонники формационного подхода видят основу развитии общества в экономическом базисе, экономических отношениях.

Выделяются исторические типы общественно-экономических формаций:

• первобытнообщинная
• рабовладельческая
• феодальная
• капиталистическая
• коммунистическая (это формация будущего. Социализм  – низшая фаза коммунизма).

Критерием выделения является производственная деятельность людей, характер труда и способы включения в производственный процесс (природная необходимость, внеэкономическое принуждение, экономическое принуждение, труд становится потребностью личности).

Движущей силой развития общества является классовая борьба. Переход от одной общественно-экономической формации к другой осуществляется в результате социальных революций.

Вопрос 3. Сильные и слабые стороны формационного подхода.

Сильные стороны данного подхода:

1. он является универсальным: практически все народы проходили в своем развитии указанные стадии (в том или ином объеме)
2. он позволяет сравнивать уровни развития различных народов в различные исторические периоды
3. он позволяет отслеживать общественный прогресс.

Слабые стороны данного подхода:

1. не учитывает специфических условий и признаков  отдельных народов
2. большее внимание уделяет экономической сфере, подчинив ей все остальные.

Вопрос 4.  Стадиально-цивилизационный подход (Ростоу, Тоффлер, Арон, Белл)

В основе данного подхода лежит понимание цивилизации как стадии в процессе поступательного развития человечества, в его восхождении по лестнице, ведущей вверх к единой мировой цивилизации. Сторонники данного подхода выделяют три типа цивилизаций: традиционное,  индустриальное, постиндустриальное (или информационное) общества.

Теория стадий роста (По У. Ростоу)

ТЕОРИЯ СТАДИЙ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА — концепция исторического развития, по которой эволюция общества определяется главным образом уровнем техники и господством крупного промышленного производства. Выдвинута  У.Ростоу (США) в 1960 г.. У.Ростоу отмечает пять основных стадий

-1- «традиционное общество» — все общества до капитализма, характеризующееся низким уровнем производительности труда, господством в экономике сельского хозяйства;

 -2- «переходное общество», совпадающее с переходом к домонополистическому капитализму;

 -3- «период сдвига», характеризующийся промышленными революциями и началом индустриализации;

 -4- «период зрелости», характеризующийся завершением индустриализации и возникновением высокоразвитых в промышленном отношении стран;

 -5- «эра высокого уровня массового потребления».

Теории индустриального (Реймон Арон)  и постиндустриального (Даниель Белл) общества.

Данные теории относятся к стадиальному подходу к развитию общества. Французский философ, социолог, публицист Реймон Арон выдвинул теорию индустриального общества (опубликована в 1963 г.), в соответствии с которой индустриальное общество характеризуется широким производством товаров массового потребления, механизацией и автоматизацией, НТР, урбанизацией, высокой социальной мобильностью.

По его теории, Переход от аграрного общества к индустриальному осуществляется благодаря научно-технической революции. В результате внедрения научных технологий в производство и управление происходит коренное изменение социальной структуры, переход общества на новую, более высокую стадию развития.

Основоположником постиндустриализма является американский социолог Дэниел Белл, разработавший целостную теорию постиндустриального общества (1965 г.)

Концепция постиндустриального общества, по Беллу, включает пять основных компонентов:

в экономическом секторе — переход от производства товаров к расширению сферы услуг;

в структуре занятости — доминирование профессионального и технического классов, создание новой «меригократии»;

осевой принцип общества — центральное место теоретических знаний;

будущая ориентация — особая роль технологии и технологических оценок;

принятие решений на основе новой «интеллектуальной технологии».

Д. Белл выделил 11 черт постиндустриального общества: центральная роль теоретического знания; создание новой интеллектуальной технологии; рост класса носителей знания; переход от производства товаров к производству услуг; изменения в характере труда (если раньше труд выступал как взаимодействие человека с природой, то в постиндустриальном обществе он становится взаимодействием между людьми); роль женщин (женщины впервые получают надежную основу для экономической независимости); наука достигает своего зрелого состояния; ситусы как политические единицы (раньше были классы и страты, т.е. горизонтальные единицы общества, однако для постиндустриальных секторов более важными узлами политических связей могут оказаться «ситусы» (от лат. слова «situ» – «положение», «позиция») или вертикально расположенные социальные единицы); меритократия; конец ограниченности благ; экономическая теория информации

В стадиальном подходе все общества делятся на

1.доиндустриальные (или традиционные, аграрные)

2.индустриальные

3.постиндустриальные (с 70-х гг 20 в.)

1) доиндустриальное (традиционное) общество — состязание человека с природой, для которого характерно преобладающее значение земледелия, рыболовства, скотоводства, горнодобывающей и деревообрабатывающей промышленности. Доминирует ручной труд. Использование примитивных технологий, основанных на обыденном опыте, передававшемся из поколения в поколение.
2) индустриальное — состязание человека с преобразованной природой, для которого  характерно развитие производства товаров массового потребления, которое осуществляется за счет широкого применения различного рода техники. В хозяйственной деятельности преобладает централизм, гигантизм, единообразие в труде и жизни, массовая культура, низкий уровень духовных ценностей, угнетение людей, разрушение природы. Монотонный конвейерный труд.
3) постиндустриальное — состязание между людьми.
Повсеместное использование достижений науки и техники во всех областях человеческой деятельности, целенаправленное совершенствование самой техники на основе развития фундаментальных наук. Человек заменяется автоматизированными системами.
4) Новые информационные технологии, по мнению современных ученых, могут привести к кардинальным изменениям во всем нашем образе жизни, а их повсеместное применение ознаменует создание нового типа общества — информационного

Доиндустриальное	Индустриальное	постиндустриальное
Аграрное, традиционное	Западное	информационное
Основа производства –земля, сельское хозяйство	Промышленность	Знания, информация, высокие технологии
Преобладание Ручного труда	Крупной машинной промышленности	Компьютеризация, информатизация,  широкое применение машинной техники
Характер труда – индивидуальный труд	Преимущественно стандартная деятельность	Резкое повышение творческого начала
Основной продукт — пища	Промышленные изделия	услуги
Приспособление к окружающей среде, слияние с природой	Преобразование окружающей среды	Преобразование окружающей среды
Экстенсивный путь развития	Интенсивный путь развития	Интенсивный путь развития
Характер базовых технологий – трудоемкие	Характер базовых технологий –капиталоемкие	Характер базовых технологий –наукоемкие
Основной путь экспорта – сырье	Средства производства	Интеллектуальные продукты – программы, изобретения
Коллективные формы общежития	Индивидуализм	индивидуализм
Социальная структура: сословия, классы, включенность всех  в коллектив, замкнутость социальных структур, низкая социальная мобильность	Классовое деление; упрощение социальной структуры; подвижность и открытость социальных структур	Сохранение социальной дифференциации; рост численности среднего класса; профессиональная дифференциация в зависимости от уровня знаний, квалификации.
Высока роль традиций, обычаев	Снижение	снижение
Высока роль религии	Секуляризация	Главное – образование, наука
Политическая жизнь. Преобладание монархических форм правления; политические свободы отсутствуют, власть выше закона, для нее не нужны обоснования; сочетание самоуправляющихся общин и традиционных империй.	Провозглашение политических свобод, равенства перед законом, демократические преобразования; власть не воспринимается как данность, от нее требуется обоснование права на лидерство.	Политический плюрализм, сильное гражданское общество; возникновение новой формы демократии — «демократии консенсуса»
Диктаторские режимы, низкая соц.мобильность, слияние власти и собственности	Демократия, наличие соц.мобильности	Стремление к правовому государству и гражданскому обществу, отношения личности и государства строятся на взаимной ответственности, высокая мобильность
Неграмотность большинства населения	Решаются задачи преодоления неграмотности	Непрерывное образование
Средняя продолжительность жизни – около 40 лет	До 70 лет	Более 70 лет
Краткая характеристика: игра с природой	Краткая характеристика: игра с преобразованной природой	Краткая характеристика: игра с людьми.

Характеристика основных типов обществ (из пособия Чернышевой):

Критерии для сравнения	Традиционное (аграрное) общество	Индустриальное (западное) общество	Постиндустриальное (информационное) общество
Особенности исторического процесса	Длительное, медленное эволюционное развитие, отсутствие явных граней между эпохами	Резкое, скачкообразное, революционное развитие. Грани между эпохами очевидны.	Эволюционное развитие, революции только в научно-технической сфере, глобализация всех сфер общественной жизни.
Отношение общества и природы	Гармоничные отношения без разрушительного воздействия, стремление приспособиться к природе.	Стремление властвовать над природой, активная преобразовательная деятельность, появление глобальной экологической проблемы.	Осознание сущности глобальной экологической проблемы, попытки ее решения, создание ноосферы – «сферы разума».
Основной фактор производства	земля	Капитал	Информация, знания
Основной продукт производства	пища	Промышленные изделия	услуги
Занятость населения	Сельское хозяйство – более 75%	Сельское хозяйство – 10%, промышленность – около 85%	Сельское хозяйство – 3%, промышленность – 33%, услуги – около 66%.
Особенности экономического развития	Ведущим является аграрный сектор. Главное средство производства – земля — находится в общинной собственности или неполной частной, т.к. верховным собственником является правитель.	Преобладает промышленность, главным средством производства является капитал, который находится в частной собственности.	Преобладает сфера услуг и производство информации, мировая экономическая интеграция, создание ТНК.
Социальная структура общества.	Жесткая закрытая кастовая или сословная система, уровень социальной мобильности низкий или отсутствует.	Открытая классовая социальная структура, высокий уровень социальной мобильности.	Открытая социальная структура, стратификация общества по уровню доходов, образования, профессиональному признаку, высокий уровень социальной мобильности.
Особенности политического строя, регулирование общественных отношений.	Преобладание монархических форм правления, главным регулятором общественных отношений являются обычаи, традиции, религиозные нормы.	Преобладание республиканских форм правления, главным регулятором общественных отношений является право.
Взаимоотношения общества и государства	Государство подчиняет себе общество, общество вне контроля государства не существует	Общество автономно от государства, сложилось развитое гражданское общество.
Положение личности в обществе.	Личность поглощается общиной и государством, господство коллективистских ценностей. Человек зависим и от государства, и от общества, стремится «раствориться» в касте или сословии.	Индивидуализм, свобода личности. . Автономия, свободы личности неотъемлемы и прирожденные. Отношения личности и общества строятся на взаимной ответственности.

Вопрос 5. Положительные стороны линейного подхода:

1. можно увидеть общее в развитии различных народов
2. выделить закономерности
3. предложить периодизацию истории

Вопрос 6. Отрицательные стороны линейного подхода:

1. многие народы не проходят все стадии развития
2. схематичность
3. личный фактор на заднем плане
4. навязывание линейного пути развития

Вопрос 7. Характеристика нелинейного подхода в типологии общества.

Локально-цивилизационный подход.

Представители: Тойнби, Шпенглер, Данилевский, Сорокин, Гумилев, Вебер.

Сущность подхода заключается в отрицании единого однонаправленного процесса. Исторический процесс распадается на множество независимых, изолированных и равноценных по значимости путей развития, цивилизаций и культур.

Цивилизация ( лат)- государственный, гражданский.

Цивилизация – общественная система, связанная едиными культурными ценностями (обычаями, традициями, религией, политической, социальной, экономической организацией), которые согласованы и взаимосвязаны друг с другом.

Признаки цивилизации:

1.географическая среда

2.система ведения хозяйства

3.письменность

4.политико-правовая система

5.социальная система

6.религия

7.духовные ценности

Каждый элемент своеобразен. Под влиянием внутренних и внешних факторов в цивилизации происходят изменения, но внутреннее ядро – духовная сфера – остается неизменным. Если ядро размывается, то цивилизация гибнет, ей на смену приходит другая.

При выделении типов цивилизаций чаще всего используют религиозный критерий, так как считают религию концентратом культурных ценностей. Но единства в критериях нет, поэтому нет единой классификации: Тойнби выделяет 7 типов цивилизаций, Данилевский – 13 типов, Шпенглер – 8 типов.

Цивилизация:

—       определенная стадия в локальном развитии культур (Шпенглер)

—       ступень исторического развития (Морган, Тоффлер)

—       синоним культуры (Тойнби)

—       ступень развития региона или этноса

Н-р, Тойнби: замкнутые цивилизации проходят определенный кругооборот, а затем исчезают с исторической арены; для цивилизации характерны духовные традиции и географические рамки. Цивилизация- синоним культуры. Выделяет следующие типы цивилизаций:

1. Западная христианская
2. Православная христианская
3. Исламская
4. Индуистская
5. Конфуцианская (дальневосточная)
6. Буддистская
7. Иудаистская.

Данилевский выделяет первичные( нет ведущего начала – н-р,  египетская), одноосновные ( 1 выраженное начало —  н-р, еврейская — религия),2-хосновные ( Европа — политика, культура),объединительная ( славянская). «Россия и Европа». Типы цивилизаций: западная, восточная, российская.

Критерии развития цивилизации:

1.развитие техники

2.развитие социально-правовой сферы, которая обеспечивает права и свободы человека.

Главное свойство- менталитет.

Менталитет- образ мышления, мировоззрение, присущее индивиду или социальной группе.

Вопрос 8. Плюсы и минусы нелинейного (локально-цивилизационного) подходя в типологии общества.

Плюсы подхода:

1. учитывает специфику стран и регионов, можно глубоко изучить историю отдельных народов

2. рассматривает историю как многовариантный процесс

3. главную роль в развитии обществ отводит духовно-нравственному и интеллектуальному развитию человека.

Минусы подхода:

1.нет взгляда на историю как на единый процесс

2.нельзя выделить закономерности

3.проповедует изоляцию развития

Вопрос 9. Сравнительный анализ линейного и нелинейного подходов в типологии общества.

Критерии сравнения	Линейный подход (формационный, стадиально-цивилизационный)	Нелинейный подход (локально-цивилизационный)
Длительные тенденции в развитии общества	Прогресс – качественное совершенствование общества	Цикличность, периодические повторения подъемов, спадов, застоев
Основные общественные системы	Последовательно сменяющие друг друга формации, цивилизации.	Сосуществующие цивилизации, культуры.
Критерии общественного развития	Формационный подход – материальное производство. Стадиально — цивилизационный подход – духовная, социальная, политическая, экономическая организации общества.	Духовные ценности.
Пути развития	Существование главного «магистрального» пути развития.	Множественность равнозначных путей развития.
Возможность сравнения общественных систем	Последующие совершеннее, сложнее, выше предыдущих.	Каждая цивилизация уникальна, самодостаточна, равноценна.
Влияние общественных систем друг на друга	Более развитая система уничтожает менее развитые.	Цивилизации могут обмениваться ценностями.

Вывод по лекции:

Когда одна стадия приходит на смену другой, меняются технологии, способ производства, формы собственности, социальные институты, политический режим, культура, образ жизни и т.д.

Дополнение. Читать и разобраться обязательно!

Влияние западной цивилизации на восточные страны:

1. 1-я группа стран – западное влияние включает их в общемировой процесс модернизации и стирает различия между Западом и Востоком (Япония и часть стран Дальнего Востока);
2. 2-я группа стран — западное влияние порождает серьезные конфликты, привносит некоторые элементы «западной модели», но бессильны перед восточными традициями и ценностями (Индия, страны Юго-Восточной Азии, Турция, Пакистан, Египет и др.);
3. 3-я группа стран — западное влияние порождает серьезные конфликты, углубляются отставание, политическая нестабильность, усиливается нищета населения (Бангладеш, Мьянма, Кампучия и др.)

Дополнительно помни:

Вопрос 2. Классификация типов обществ:

1.  по наличию-отсутствию письменности: дописьменные и письменные;  в дописьменных обществах люди умели говорить, но не умели писать. Не знающие письменности народы называют дикими.  Письменность возникла около 10 тысяч лет назад. В письменных обществах люди владели алфавитом.  До нас дошли такие артефакты, как древние клинописные таблицы, берестяные грамоты.
2. по степени социальной дифференциации: простые и сложные. В простых обществах нет управляющих и управляемых, богатых и бедных. В сложных обществах существует государственный аппарат, социальное расслоение людей, развивается наука и техника. Сложные общества возникли 5-6 тысяч лет назад. Толчком к этому стало появление государства.
3. по способу добывания средств  существования: охотников, собирателей, огородников, скотоводов, земледельцев. Зарождение государства, городов, классов, письменности связано с возникновением земледелия.
4. Классификация обществ по  уровню развития: развитые, развивающиеся, отсталые.  Показателем служит государственный ВВП и ВНП. Чем выше доход на душу населения, тем более развитое общество. Страны с высоким уровнем жизни: США, Великобритания, Франция, Германия, Дания и др.

1. Факторы влияющие на многообразие
мира:

А. Природные условия Б. Среда
обитания

В. Временная эпоха         Г.
Историческая среда

2. Что означает вестернизация.

А. Распространение западных
ценностей по всему миру

Б. Философское направление 80-ых
годов XX века

В. Мировоззренческая установка
характерная для населения центральной Европы

Г. Процесс присоединения территории
«дикого Запада» к США

3. К азиатскому прорыву не относят:

А. Японское чудо       Б. Индийское
чудо

В. Китайское чудо      Г. Корейское
чудо

4. Верны ли суждения:

А. Каждое государство проходило
этап традиционного общества.

Б. Индустриальное общество
появилось в первой трети XV века.

А. верно только А                Б.
верно только Б

В. оба высказывания верны  Г. оба
не верны

5. Что присуще  индустриальному 
обществу :

А. Устойчивость обычаев, традиций

Б. Рост урбанизации

В. Индивидуализация товаров и услуг

Г. Массовая компьютеризация

6. К основным аспектам глобализации
относят:

А. Технологический       Б.
Социальный

В. Политический            Г.
Культурный

7.  Когда появилось понятие понятие
«глобализация»:

А. XX
в.     Б.XXI в.      В.XIX в.       Г.XVIII в.

8.К глобальным проблемам современности
относят:

А. Низкий уровень социокультурного
взаимодействия

Б. Потеря памятников исторического
наследия

В. Взаимоотношения севера и юга

Г. Колониальный тип поведения
современных государств.

9. К особенностям сетевой структуры не
относится:

А. Самоорганизация          

Б. Децентрализация

В. Вертикальное соподчинение.

Г. Автономность

10. Установите соответствие:

– Сдерживание отечественного
производства;

– Создание стимулов для развития
экономики;

 – Сближение государств, учет
интересов друг друга;

– Недостаточный учет особенностей
экономического развития ряда стран, усиление влияния ведущих развитых стран;

 – Насаждение единого стандарта
потребления (продукты питания, шариковые ручки, компьютерные программы, одежда,
машины);

 – рост затрат на рекламу;

 – Возможность использования
санкций для предотвращения крайних действий государств в экономике и политике;

 – Ослабление национальной культуры;

 – Глобальные проблемы;

1. Положительные               2.
Отрицательные

.

11Приведите примеры традиционного,
индустриального и постиндустриального общества.

ЕГЭ по обществознанию — экзамен по выбору, который сдают для поступления преимущественно на экономические, юридические и социально-гуманитарные направления.

Экзамен состоит из 2-х частей и включает 29 заданий:

Часть 1 — состоит из 20 заданий с кратким ответом. Каждый из блоков «Человек и Общество», «Экономика», «Социальные отношения», «Политика», «Право» представлен заданиями на множественный выбор, установление соответствия и анализ суждений. Также в части 1 присутствуют задания особых форматов, тема которых заранее не определена.

Ответом к заданиям части 1 являются слово (словосочетание) или последовательность цифр. Ответ записывается в поле ответа в тексте работы без пробелов, запятых и других дополнительных знаков.

Часть 2 — включает 9 заданий, среди которых есть задания на работу с текстом, задание на составление определения, задание на приведение примеров, обществоведческая задача, задание на составление плана, написание мини-сочинения.