Решу егэ тютчев коршун - Exhelper.top - портал для учащихся

Версия для печати и копирования в MS Word

Выберите ОДНО из заданий (10.1 или 10.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5−10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературы.

10.1. Что даёт основание отнести приведённое стихотворение Ф. И. Тютчева к философской поэзии?

10.2. Как антитеза помогает передать идею произведения?

Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания B8—B12; C3, С4.

С поляны коршун поднялся,

Высоко к небу он взвился;

Всё выше, дале вьётся он,

И вот ушёл за небосклон.

Природа-мать ему дала

Два мощных, два живых крыла —

А я здесь в поте и в пыли,

Я, царь земли, прирос к земли!..

Ф. И. Тютчев, 1836

Назовите произведение отечественной лирики (с указанием автора), в котором раскрываются взаимоотношения человека и природы. В чём сходно (или различно) изображение данной темы в этом произведении и в стихотворении Ф. И. Тютчева?

Задания Д10 C3 № 2109

Что даёт основание отнести приведённое стихотворение Ф. И. Тютчева к философской поэзии?

Источник: ЕГЭ по литературе 26.05.2014. Основная волна. Вариант 302.

Спрятать пояснение

Пояснение.

10.1. Философская лирика  — это лирика размышлений о смысле бытия, о целях и ценностях жизни. В стихотворении Тютчева «Коршун» герой противопоставляет себя коршуну. «Птице даны два крыла, чтобы летать, почему же человек не может взлететь, почему он «прирос к земле», в чем смысл такой жизни»,  — размышляет лирический герой.

10.2. В стихотворении Ф. И. Тютчева раскрывается тема смысла жизни. Для раскрытия темы поэт использует антитезу. Во-первых, сама композиции стихотворения построена по принципу противопоставления: в произведении две части  — первая повествует о коршуне, который взвился в небо, вторая  — о лирическом герое, оставшемся на земле. Антитеза «коршун  — я», «небо  — земля» подчёркивает неудовлетворённость лирического героя своим земным бытием. Таким образом, антитеза служит раскрытию идейного замысла стихотворения: человек мечтает о свободе, человеку лишь кажется, что он царь земли  — на самом деле он привязан к ней, а птицы свободны.

Спрятать критерии

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
1. Соответствие ответа заданию
Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения	2
Ответ содержательно соотнесён с поставленной задачей, но не позволяет судить о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения	1
Ответ содержательно не соотнесён с поставленной задачей	0
2. Привлечение текста произведения для аргументации
Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют	2
Для аргументации суждений текст привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании, авторская позиция не искажена, И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка	1
Суждения не аргументированы текстом произведения, И/ИЛИ авторская позиция искажена¹, И/ИЛИ допущены две или более фактические ошибки	0
3. Логичность и соблюдение речевых норм
Отсутствуют логические, речевые ошибки	2
Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая, и/или речевая) — суммарно не более двух ошибок	1
Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов)	0
Максимальный балл	6

__________________________

¹ Под искажением авторской позиции понимается грубое искажение наиболее важных идей произведения, общих авторских оценок.

Источник

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 62 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–62

Добавить в вариант

Изображая первый гром, Тютчев пишет, что он грохочет «резвяся и играя». Укажите название этого приема иносказательной выразительности.

Показать

В стихотворении Ф. И. Тютчева «Весенняя гроза» раскрывается тема единения с природой. Для раскрытия темы автор широко использует олицетворение как один из видов ______ и образные определения  — ______.

Как называется прием, использованный Тютчевым для создания настроения и ритмического рисунка стихотворения: «В лесу не молкнет птичий гам, И гам лесной и шум нагорный…»?

Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом во второй строфе данного стихотворения (цифры укажите в порядке возрастания).

1)  анафора

2)  метафора

3)  ирония

4)  эпитет

5)  звукопись

10.1. Как в стихотворении Ф. И. Тютчева «Весенняя гроза» раскрывается тема единения с природой?

10.2. С какой целью в последней строфе стихотворения упоминаются древнегреческие мифологические персонажи?

Каковы основные темы поэзии Ф. И. Тютчева и традиции кого из русских поэтов он продолжает, раскрывая эти темы?

Задания Д8 № 711

Как называется рифма, объединяющая первую и третью строки в каждой строфе стихотворения?

Задания Д10 C3 № 714

С какой целью в последней строфе стихотворения упоминаются древнегреческие мифологические персонажи?

Показать

10.1. Что даёт основание отнести приведённое стихотворение Ф. И. Тютчева к философской поэзии?

10.2. Как антитеза помогает передать идею произведения?

Задания Д10 C3 № 2109

Что даёт основание отнести приведённое стихотворение Ф. И. Тютчева к философской поэзии?

Источник: ЕГЭ по литературе 26.05.2014. Основная волна. Вариант 302.

10.1. Как в стихотворении Ф. И. Тютчева «Весенняя гроза» раскрывается тема единения с природой?

10.2. С какой целью в последней строфе стихотворения упоминаются древнегреческие мифологические персонажи?

Показать

1)  анафора

2)  метафора

3)  ирония

4)  эпитет

5)  звукопись

Задания Д8 № 711

Как называется рифма, объединяющая первую и третью строки в каждой строфе стихотворения?

Задания Д10 C3 № 714

С какой целью в последней строфе стихотворения упоминаются древнегреческие мифологические персонажи?

10.1. В чем особенность изображения чувств человека в лирике Ф. И. Тютчева?

10.2. Как различные поэтические приемы помогают автору передать чувства, охватившие лирического героя?

Показать

Лирика  — это _____ литературы, в котором действительность отражается путем передачи глубоких, задушевных мыслей и чувств автора. В стихотворении Ф. И. Тютчева в раздумьях _____ героя нетрудно угадать переживания самого поэта.

Вторая и третья строфы стихотворения построены на сопоставлении картин природы и состояния человека. Как в литературоведении называется этот прием?

Из приведенного ниже перечня выберите все названия художественных средств и приемов, использованных поэтом в четвертой и пятой строфах данного стихотворения (цифры укажите в порядке возрастания).

1)  оксюморон

2)  сравнение

3)  анафора

4)  литота

5)  эпифора

Назовите произведение отечественной лирики (с указанием автора), в котором звучит мотив ушедшей любви. В чём сходно (или различно) изображение данной темы в этом произведении и в стихотворении Ф. И. Тютчева?

Задания Д8 № 693

Определите размер, которым написано стихотворение (без указания количества стоп).

Задания Д10 C3 № 696

Как различные поэтические приемы помогают автору передать чувства, охватившие лирического героя?

Показать

Какое средство иносказательной выразительности дважды использовано поэтом в первой строфе («отжившее сердце», «время золотое»)?

1)  оксюморон

2)  сравнение

3)  анафора

4)  литота

5)  эпифора

10.1. В чем особенность изображения чувств человека в лирике Ф. И. Тютчева?

10.2. Как различные поэтические приемы помогают автору передать чувства, охватившие лирического героя?

Задания Д8 № 693

Определите размер, которым написано стихотворение (без указания количества стоп).

Задания Д10 C3 № 696

Как различные поэтические приемы помогают автору передать чувства, охватившие лирического героя?

Показать

1)  оксюморон

2)  сравнение

3)  анафора

4)  литота

5)  эпифора

10.1. В чем особенность изображения чувств человека в лирике Ф. И. Тютчева?

10.2. Как различные поэтические приемы помогают автору передать чувства, охватившие лирического героя?

Задания Д8 № 693

Определите размер, которым написано стихотворение (без указания количества стоп).

Задания Д10 C3 № 696

Как различные поэтические приемы помогают автору передать чувства, охватившие лирического героя?

Как называется условный герой, чьи чувства и переживания передаются в стихотворении?

Показать

1)  оксюморон

2)  сравнение

3)  анафора

4)  литота

5)  эпифора

10.1. В чем особенность изображения чувств человека в лирике Ф. И. Тютчева?

10.2. Как различные поэтические приемы помогают автору передать чувства, охватившие лирического героя?

Задания Д8 № 693

Определите размер, которым написано стихотворение (без указания количества стоп).

Задания Д10 C3 № 696

Как различные поэтические приемы помогают автору передать чувства, охватившие лирического героя?

1)  оксюморон

2)  сравнение

3)  анафора

4)  литота

5)  эпифора

Показать

10.1. В чем особенность изображения чувств человека в лирике Ф. И. Тютчева?

10.2. Как различные поэтические приемы помогают автору передать чувства, охватившие лирического героя?

Задания Д8 № 693

Определите размер, которым написано стихотворение (без указания количества стоп).

Задания Д10 C3 № 696

Как различные поэтические приемы помогают автору передать чувства, охватившие лирического героя?

Показать

1)  анафора

2)  метафора

3)  ирония

4)  эпитет

5)  звукопись

10.1. Как в стихотворении Ф. И. Тютчева «Весенняя гроза» раскрывается тема единения с природой?

10.2. С какой целью в последней строфе стихотворения упоминаются древнегреческие мифологические персонажи?

Задания Д8 № 711

Как называется рифма, объединяющая первую и третью строки в каждой строфе стихотворения?

Задания Д10 C3 № 714

С какой целью в последней строфе стихотворения упоминаются древнегреческие мифологические персонажи?

Определите размер, которым написано стихотворение.

Показать

1)  анафора

2)  метафора

3)  ирония

4)  эпитет

5)  звукопись

10.1. Как в стихотворении Ф. И. Тютчева «Весенняя гроза» раскрывается тема единения с природой?

10.2. С какой целью в последней строфе стихотворения упоминаются древнегреческие мифологические персонажи?

Задания Д8 № 711

Как называется рифма, объединяющая первую и третью строки в каждой строфе стихотворения?

Задания Д10 C3 № 714

С какой целью в последней строфе стихотворения упоминаются древнегреческие мифологические персонажи?

1)  анафора

2)  метафора

3)  ирония

4)  эпитет

5)  звукопись

Показать

10.1. Как в стихотворении Ф. И. Тютчева «Весенняя гроза» раскрывается тема единения с природой?

10.2. С какой целью в последней строфе стихотворения упоминаются древнегреческие мифологические персонажи?

Задания Д8 № 711

Как называется рифма, объединяющая первую и третью строки в каждой строфе стихотворения?

Задания Д10 C3 № 714

С какой целью в последней строфе стихотворения упоминаются древнегреческие мифологические персонажи?

Как называется разновидность лирики, в основе которой изображение картин природы?

Показать

Первая и вторая строки второй и третьей строф построены на противопоставлении реально существующего осеннего поэтического мира миру ушедшему и миру наступающему. Как называется этот прием?

Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в третьей строфе данного стихотворения (цифры укажите в порядке возрастания).

1)  инверсия

2)  анафора

3)  метафора

4)  эпитет

5)  звукопись

10.1. Можно ли приведенное стихотворение отнести к философской лирике? Обоснуйте свою точку зрения.

10.2. Какую роль в стихотворении Ф. И. Тютчева играют эпитеты?

Назовите произведение отечественной поэзии (с указанием автора), которое посвящено теме природы. В чём сходно (или различно) звучание темы природы в выбранном произведении и в приведённом стихотворении Ф. И. Тютчева?

Задания Д8 № 755

В первых двух строках стихотворения использован непрямой порядок слов. Как называется такой прием?

Задания Д10 C3 № 758

Можно ли приведенное стихотворение отнести к философской лирике? Обоснуйте свою точку зрения.

Показать

Как называется разновидность лирики, в основе которой изображение картин природы?

1)  инверсия

2)  анафора

3)  метафора

4)  эпитет

5)  звукопись

10.1. Можно ли приведенное стихотворение отнести к философской лирике? Обоснуйте свою точку зрения.

10.2. Какую роль в стихотворении Ф. И. Тютчева играют эпитеты?

Задания Д8 № 755

В первых двух строках стихотворения использован непрямой порядок слов. Как называется такой прием?

Задания Д10 C3 № 758

Можно ли приведенное стихотворение отнести к философской лирике? Обоснуйте свою точку зрения.

Укажите номер строфы, в которой характер рифмовки отличается от характера рифмовки остальных строф.

Показать

Как называется разновидность лирики, в основе которой изображение картин природы?

1)  инверсия

2)  анафора

3)  метафора

4)  эпитет

5)  звукопись

10.1. Можно ли приведенное стихотворение отнести к философской лирике? Обоснуйте свою точку зрения.

10.2. Какую роль в стихотворении Ф. И. Тютчева играют эпитеты?

Задания Д8 № 755

В первых двух строках стихотворения использован непрямой порядок слов. Как называется такой прием?

Задания Д10 C3 № 758

Можно ли приведенное стихотворение отнести к философской лирике? Обоснуйте свою точку зрения.

1)  инверсия

2)  анафора

3)  метафора

4)  эпитет

5)  звукопись

Показать

Как называется разновидность лирики, в основе которой изображение картин природы?

10.1. Можно ли приведенное стихотворение отнести к философской лирике? Обоснуйте свою точку зрения.

10.2. Какую роль в стихотворении Ф. И. Тютчева играют эпитеты?

Задания Д8 № 755

В первых двух строках стихотворения использован непрямой порядок слов. Как называется такой прием?

Задания Д10 C3 № 758

Можно ли приведенное стихотворение отнести к философской лирике? Обоснуйте свою точку зрения.

Показать

1)  анафора

2)  метафора

3)  ирония

4)  эпитет

5)  звукопись

10.1. Как в стихотворении Ф. И. Тютчева «Весенняя гроза» раскрывается тема единения с природой?

10.2. С какой целью в последней строфе стихотворения упоминаются древнегреческие мифологические персонажи?

Задания Д8 № 711

Как называется рифма, объединяющая первую и третью строки в каждой строфе стихотворения?

Задания Д10 C3 № 714

С какой целью в последней строфе стихотворения упоминаются древнегреческие мифологические персонажи?

10.1. Что даёт основание отнести приведённое стихотворение Ф. И. Тютчева к философской поэзии?

10.2. Как антитеза помогает передать идею произведения?

Показать

Задания Д10 C3 № 2109

Что даёт основание отнести приведённое стихотворение Ф. И. Тютчева к философской поэзии?

Источник: ЕГЭ по литературе 26.05.2014. Основная волна. Вариант 302.

10.1. Можно ли приведенное стихотворение отнести к философской лирике? Обоснуйте свою точку зрения.

10.2. Какую роль в стихотворении Ф. И. Тютчева играют эпитеты?

Показать

Как называется разновидность лирики, в основе которой изображение картин природы?

1)  инверсия

2)  анафора

3)  метафора

4)  эпитет

5)  звукопись

Задания Д8 № 755

В первых двух строках стихотворения использован непрямой порядок слов. Как называется такой прием?

Задания Д10 C3 № 758

Можно ли приведенное стихотворение отнести к философской лирике? Обоснуйте свою точку зрения.

Показать

Как называется разновидность лирики, в основе которой изображение картин природы?

1)  инверсия

2)  анафора

3)  метафора

4)  эпитет

5)  звукопись

10.1. Можно ли приведенное стихотворение отнести к философской лирике? Обоснуйте свою точку зрения.

10.2. Какую роль в стихотворении Ф. И. Тютчева играют эпитеты?

Задания Д8 № 755

В первых двух строках стихотворения использован непрямой порядок слов. Как называется такой прием?

Задания Д10 C3 № 758

Можно ли приведенное стихотворение отнести к философской лирике? Обоснуйте свою точку зрения.

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).

Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.

Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).

Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.

Продумывайте композицию сочинения.

Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.

12.1. Как в романе А. С. Пушкина «Капитанская дочка» раскрывается тема чести и бесчестия?

12.2. Каким предстаёт любовное чувство в лирике Ф. И. Тютчева?

12.3. Как противопоставлены мечта и реальность в пьесе М. Горького «На дне»?

12.4. Женские образы в русской литературе XIX века (по двум-трём произведениям русской литературы).

12.5. Литература и другие виды искусства.

Источник: ЕГЭ по литературе 13.06.2013. Основная волна. Урал. Вариант 2.

Всего: 62 1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–62

Источник

В стихотворении «С поляны коршуны поднялся…» Тютчев проводит параллель между человеком и природой. Глядя на полет коршуна, лирический герой переосмысляет свою жизнь, задумывается о вечной проблеме свободы. В отличие от вольной птицы, которой «природа-мать…дала два мощных, два живых крыла», человек чувствует себя привязанным к земле: «Я…прирос земли!..». Слова «царь земли» носят ироничный характер. Они подчеркивают разлад человека с окружающим миром.

Особенно символичен образ неба, который зачастую играет ключевую роль в философской поэзии. «Небоскло

Вы видите 35% текста.

Оплатите один раз, чтобы читать целиком это

и другие 6000 сочинений сразу по всем предметам

Доступ будет предоставлен навсегда, откроется сразу после оплаты.

Купить пожизненный доступ за 499 ₽

Источник

Стихотворения Ф. И. Тютчева из кодификатора ЕГЭ по литературе можно теперь не только здесь прочесть, но и скачать. Для успешной сдачи ЕГЭ по литературе Вам необходимо ознакомиться с такими произведениями Ф. И. Тютчева, как «Полдень», «Певучесть есть в морских волнах…», «С поляны коршун поднялся…», «Есть в осени первоначальной…», «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа…», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим…», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое…»), «Природа – сфинкс. И тем она верней…».

Также, не забывайте ознакомиться с направлениями, жанрами и родами стихотворений Ф. И. Тютчева. Как показывает таблица ниже, Тютчев был представителем «чистой лирики» и использовал такие лирические жанры, как элегия и стихотворение.

Жанры стихотворений М. Ю. Лермонтова из кодификатора ЕГЭ

Ф.И. Тютчев	Стихотворения	Жанр/ направление
	«Полдень»,	—
	«Певучесть есть в морских волнах…»,	Элегия, романтизм
	«С поляны коршун поднялся…»,	Стихотворение, романтизм
	«Есть в осени первоначальной…»,	Элегия, романтизм
	«Silentium!»,	Стихотворение, романтизм
	«Не то, что мните вы, природа…»,	Элегия, романтизм
	«Умом Россию не понять…»,	Стихотворение, философская миниатюра , реализм
	«О, как убийственно мы любим…»,	Элегия, романтизм
	«Нам не дано предугадать…»,	Стихотворение, романтизм
	«К. Б.» («Я встретил вас – и все былое…»),	Ода, элегия, «чистое искусство»
	«Природа – сфинкс. И тем она верней…»	—

Полдень

Лениво дышит полдень мглистый,

Лениво катится река,

В лазури пламенной и чистой

Лениво тают облака.

И всю природу, как туман,

Дремота жаркая объемлет,

И сам теперь великий Пан

В пещере нимф покойно дремлет.

Певучесть есть в морских волнах…

Est in arundineis modulatio musica ripis.

Певучесть есть в морских волнах,

Гармония в стихийных спорах,

И стройный мусикийский шорох

Струится в зыбких камышах.

Невозмутимый строй во всем,

Созвучье полное в природе, –

Лишь в нашей призрачной свободе

Разлад мы с нею сознаем.

Откуда, как разлад возник?

И отчего же в общем хоре

Душа не то поет, что, море,

И ропщет мыслящий тростник?

И от земли до крайних звезд

Всё безответен и поныне

Глас вопиющего в пустыне,

Души отчаянной протест?

С поляны коршун поднялся…

С поляны коршун поднялся,

Высоко к небу он взвился;

Всё выше, дале вьется он –

И вот ушел за небосклон!

Природа-мать ему дала

Два мощных, два живых крыла –

А я здесь в поте и в пыли.

Я, царь земли, прирос к земли!..

Есть в осени первоначальной…

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора —

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера…

Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто всё — простор везде, —

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь —

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле…

Silentium!

Молчи, скрывайся и таи

И чувства и мечты свои –

Пускай в душевной глубине

Встают и заходят оне

Безмолвно, как звезды в ночи, –

Любуйся ими – и молчи.

Как сердцу высказать себя?

Другому как понять тебя?

Поймет ли он, чем ты живешь?

Мысль изреченная есть ложь.

Взрывая, возмутишь ключи, –

Питайся ими – и молчи.

Лишь жить в себе самом умей –

Есть целый мир в душе твоей

Таинственно-волшебных дум;

Их оглушит наружный шум,

Дневные разгонят лучи, –

Внимай их пенью – и молчи!..

Не то, что мните вы, природа…

Не то, что мните вы, природа:

Не слепок, не бездушный лик —

В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь, в ней есть язык…

_________________

Вы зрите лист и цвет на древе:

Иль их садовник приклеил?

Иль зреет плод в родимом чреве

Игрою внешних, чуждых сил?..

_________________

Они не видят и не слышат,

Живут в сем мире, как впотьмах,

Для них и солнцы, знать, не дышат,

И жизни нет в морских волнах.

Лучи к ним в душу не сходили,

Весна в груди их не цвела,

При них леса не говорили

И ночь в звездах нема была!

И языками неземными,

Волнуя реки и леса,

В ночи не совещалась с ними

В беседе дружеской гроза!

Не их вина: пойми, коль может,

Органа жизнь глухонемой!

Души его, ах! не встревожит

И голос матери самой!..

Умом Россию не понять…

Умом Россию не понять,

Аршином общим не измерить:

У ней особенная стать –

В Россию можно только верить.

О, как убийственно мы любим…

О, как убийственно мы любим,

Как в буйной слепости страстей

Мы то всего вернее губим,

Что сердцу нашему милей!

Давно ль, гордясь своей победой,

Ты говорил: она моя…

Год не прошел – спроси и сведай,

Что уцелело от нея?

Куда ланит девались розы,

Улыбка уст и блеск очей?

Всё опалили, выжгли слезы

Горячей влагою своей.

Ты помнишь ли, при вашей встрече,

При первой встрече роковой,

Ее волшебны взоры, речи

И смех младенческо-живой?

И что ж теперь? И где ж всё это?

И долговечен ли был сон?

Увы, как северное лето,

Был мимолетным гостем он!

Судьбы ужасным приговором

Твоя любовь для ней была,

И незаслуженным позором

На жизнь ее она легла!

Жизнь отреченья, жизнь страданья!

В ее душевной глубине

Ей оставались вспоминанья…

Но изменили и оне.

И на земле ей дико стало,

Очарование ушло…

Толпа, нахлынув, в грязь втоптала

То, что в душе ее цвело.

И что ж от долгого мученья,

Как пепл, сберечь ей удалось?

Боль злую, боль ожесточенья,

Боль без отрады и без слез!

О, как убийственно мы любим!

Как в буйной слепости страстей

Мы то всего вернее губим,

Что сердцу нашему милей!..

Нам не дано предугадать…

Нам не дано предугадать,

Как слово наше отзовется, –

И нам сочувствие дается,

Как нам дается благодать…

К. Б. («Я встретил вас – и всё былое…»)

Я встретил вас – и всё былое

В отжившем сердце ожило;

Я вспомнил время золотое –

И сердцу стало так тепло…

Как поздней осени порою

Бывают дни, бывает час,

Когда повеет вдруг весною

И что-то встрепенется в нас, –

Так, весь обвеян дуновеньем

Тех лет душевной полноты,

С давно забытым упоеньем

Смотрю на милые черты…

Как после вековой разлуки

Гляжу на вас, как бы во сне, –

И вот – слышнее стали звуки,

Не умолкавшие во мне…

Тут не одно воспоминанье,

Тут жизнь заговорила вновь, –

И то же в вас очарованье,

И та ж в душе моей любовь!..

Природа – сфинкс. И тем она верней…

Природа – сфинкс. И тем она верней

Своим искусом губит человека,

Что, может статься, никакой от века

Загадки нет и не было у ней.

Источник

Главная страница сайта

Теория литературы

Ахматова А.А.

Блок А.А.

Булгаков М.А.

Бунин И.А.

Гоголь Н.В.

Гончаров И.А.

Горький А.М.

Грибоедов А.С.

Державин Г.Р.

Достоевский Ф.М.

Есенин С.А.

Жуковский В.А.

Лермонтов М.Ю.

Лесков Н.С.

Маяковский В.В.

Некрасов Н.А.

Островский А.Н.

Пушкин А.С.

Салтыков-Щедрин М.Е.

Твардовский А.Т.

Толстой Л.Н.

Тургенев И.С.

Тютчев Ф.И.

Фет А.А.

Чехов А.П.

Шолохов М.А.

Таблица

«Средства выразительности»

Готовимся к ЕГЭ

Образцы ответов (задания с развёрнутым ответом 15,16)
(лирическое произведение)

Образцы ответов (задание 17:
сочинение)

Список произведений,
необходимых при подготовке
к ЕГЭ по литературе

Стихотворения Фёдора Ивановича Тютчева
(из кодификатора*)

Задания к стихотворениям взяты из Открытого банка заданий ЕГЭ (ФИПИ)

SILENTIUM!*

Молчи, скрывайся и таи
И чувства и мечты свои –
Пускай в душевной глубине
Встают и заходят оне
Безмолвно, как звезды в ночи, –
Любуйся ими – и молчи.

Как сердцу высказать себя?
Другому как понять тебя?
Поймет ли он, чем ты живешь?
Мысль изреченная есть ложь.
Взрывая, возмутишь ключи, –
Питайся ими – и молчи.

Лишь жить в себе самом умей –
Есть целый мир в душе твоей
Таинственно-волшебных дум;
Их оглушит наружный шум,
Дневные разгонят лучи, –
Внимай их пенью – и молчи!
(Ф.И. Тютчев, 1830 г.)

1. В первой строфе Ф.И. Тютчев создает поэтический образ, используя прием уподобления («как звезды в ночи»). Назовите вид тропа.
2. Во второй строфе поэт заостряет проблему, используя вопрос, не требующий ответа («Другому как понять тебя?»). Как называется такой тип вопроса?
3. Назовите вид высказывания, в котором мысль выражается в сжатой и образной форме («Мысль изреченная есть ложь»).
4. Определите стихотворный размер стихотворения Ф.И. Тютчева «Silentium!».
5. Почему Ф.И. Тютчев призывает к молчанию и кто из русских поэтов ХIХ века обращался к теме «невыразимого»?
(посмотреть ответы)

С поляны коршун поднялся…

С поляны коршун поднялся,
Высоко к небу он взвился;
Все выше, дале вьется он,
И вот ушел за небосклон.

Природа-мать ему дала
Два мощных, два живых крыла —
А я здесь в поте и в пыли,
Я, царь земли, прирос к земли!..
(Ф.И. Тютчев, 1836 г.)

1. Назовите род литературы, к которому относится стихотворение Тютчева «С поляны коршун поднялся…».
2. Как называется стилистический прием, основанный на повторении одинаковых гласных звуков в строке («Я, царь земли, прирос к земли!..»)?
3. Какая рифмовка (схема ААВВ) использована автором в данном стихотворении?
4. Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в данном стихотворении. Запишите цифры, под которыми они указаны: 1)повтор; 2) инверсия; 3) неологизм; 4)эпитет; 5)гротеск.
5. Определите размер, которым написано стихотворение Ф.И. Тютчева «С поляны коршун поднялся…» (без указания количества стоп).

6. Что даёт основание отнести приведённое стихотворение Ф.И. Тютчева к философской поэзии?
(посмотреть ответы)

* * *

О, как убийственно мы любим,*
Как в буйной слепоте страстей
Мы то всего вернее губим,
Что сердцу нашему милей!

Давно ль, гордясь своей победой,
Ты говорил: она моя…
Год не прошел – спроси и сведай,
Что уцелело от нея?

Куда ланит девались розы,
Улыбка уст и блеск очей?
Все опалили, выжгли слезы
Горючей влагою своей.

Ты помнишь ли, при вашей встрече,
При первой встрече роковой,
Ее волшебный взор, и речи,
И смех младенчески-живой?

И что теперь? И где все это?
И долговечен ли был сон?
Увы, как северное лето,
Был мимолетным гостем он!

Судьбы ужасным приговором
Твоя любовь для ней была,
И незаслуженным позором
На жизнь ее она легла!

Жизнь отреченья, жизнь страданья!
В ее душевной глубине
Ей оставались вспоминанья…
Но изменили и оне.

И на земле ей дико стало,
Очарование ушло…
Толпа, нахлынув, в грязь втоптала
То, что в душе ее цвело.

И что ж от долгого мученья,
Как пепл, сберечь ей удалось?
Боль, злую боль ожесточенья,
Боль без отрады и без слез!

О, как убийственно мы любим!
Как в буйной слепоте страстей
Мы то всего вернее губим,
Что сердцу нашему милей!
(Ф.И. Тютчев, 1851 г.)

1. Настроение лирического героя передается с помощью образных определений («буйная слепота», «горючая влага»). Укажите термин, которым в теории литературы обозначаются такие художественные определения.
2. Как называется художественный прием, использованный автором в пятой строфе: «Увы, как северное лето, Был мимолетным гостем он!»?
3. Как называется стилистическая фигура, использованная автором в предпоследней строфе («Боль, злую боль ожесточенья, // Боль без отрады и без слез!»)?
4. Как вы понимаете слова Тютчева «О, как убийственно мы любим!» и в каких стихотворениях русских поэтов тема любви звучит трагически?

***

Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…

Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто все – простор везде, –
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь –
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле…
(Ф.И. Тютчев, 22 августа 1857)

1. Определите размер, которым написано стихотворение Ф.И. Тютчева «Есть в осени первоначальной».
2. Для создания поэтического настроения поэт использует образные определения. Как называется это художественное средство?
3. Укажите средство иносказательной выразительности, которое использует Тютчев для создания поэтического образа во второй строфе («на праздной борозде»).
4. Для создания поэтического настроения Ф.И. Тютчев использует определения «чистая», «теплая» и др. Как называется это художественное средство?
5. Почему Ф.И. Тютчева, певца природы, называют поэтом-философом и какие русские поэты, изображая природу, пытались осмыслить вечные вопросы бытия?

ПОЛДЕНЬ

Лениво дышит полдень мглистый;
Лениво катится река;
И в тверди пламенной и чистой
Лениво тают облака.

И всю природу, как туман,
Дремота жаркая объемлет;
И сам теперь великий Пан
В пещере нимф покойно дремлет.

(Ф.И. Тютчев, конец 1820-х гг.)

1. Назовите художественный прием одушевления неживого предмета, использованный Ф.И.Тютчевым («…дышит полдень…»).
2. Какое средство художественной выразительности использовано автором: «И всю природу, как туман, // Дремота жаркая объемлет»?
3. Кто из русских поэтов отобразил богатство мира природы и в чем стихотворение Ф.И. Тютчева «Полдень» созвучно произведениям этих поэтов? (Приведите 2–3 примера.)
4. Определите размер, которым написано стихотворение «Полдень» (без указания количества стоп).
5. Каким термином обозначается повторение начальных частей строк, к которому прибегает поэт:
Лениво дышит полдень мглистый;
Лениво катится река…?
6. Как в стихотворении «Полдень» выражена мысль поэта об одушевленности природы?
7. Как называется звуковой повтор, связывающий между собой концы строк в стихотворении: мглистый – чистой, река – облака?

* ЕГЭ – Единый государственный экзамен (ЕГЭ) – это форма государственной итоговой аттестации (ГИА) по образовательным программам среднего общего образования.
При проведении ЕГЭ используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы, а также специальные бланки для оформления ответов на задания.

* Кодификатор – это документ, описывающий элементы
содержания по учебному предмету для составления КИМ ЕГЭ, выносимого на проверку учебного содержания. Другими словами, в
кодификатор включен список тем, произведений (обязательный минимум), на основании которых будут составлены КИМ в каждый
конкретный год. Считается, что использование кодификатора при подготовке к ЕГЭ позволит систематизировать знания по всем
разделам предмета, реально оценить уровень подготовки, выявить имеющиеся пробелы и «проблемные» темы.
(вернуться)

* SILENTIUM! – Молчание! (лат.) (вернуться)

Ответы на задания к стихотворению «SILENTIUM!»:
1. Сравнение
2. Риторический вопрос
3. Афоризм
4. Ямб
5. Задание, требующее написания развёрнутого ответа в объёме 5–10 предложений
(вернуться)

О, как убийственно мы любим… – в июле 1850 года Тютчев, когда ему было 47 лет, познакомился с Еленой Александровной Денисьевой (1826-1864), воспитанницей Смольного Института благородных девиц. Отношения их продолжались 14 лет вплоть до самой смерти Денисьевой от туберкулёза в 1864 году.
В эти годы он создаёт цикл стихотворений – шедевры любовной лирики – обращённый к Денисьевой, своеобразный «роман в стихах», в котором поэт рассказал о гордой молодой женщине, бросившей вызов светскому обществу. (вернуться)

Ответы на задания к стихотворению «С поляны коршун поднялся…»:
1. Лирика
2. Ассонанс /или звукопись
3. Смежная /или парная
4. 124
5. Ямб
6. Задание, требующее написания развёрнутого ответа в объёме 5–10 предложений
(вернуться)

вернуться в начало страницы

Источник

С поляны коршун поднялся,
Высоко к небу он взвился;
Всё выше, дале вьется он —
И вот ушел за небосклон!

Природа-мать ему дала
Два мощных, два живых крыла —
А я здесь в поте и в пыли.
Я, царь земли, прирос к земли!..

Анализ стихотворения «С поляны коршун поднялся» Тютчева

Молодость Тютчева и начало его службы были тесно связны с Европой: он побывал во многих городах Германии и Франции, а последние годы службы провел в немецком Мюнхене, где вел безбедный и светский образ жизни. Однако поэт часто ловил себя на противоречивых мыслях: воспоминания о родных просторах, ностальгия и светлая грусть по Родине неизменно проявлялись в философских произведениях, бередили душу автора и выливались на бумагу.

Этот же мотив и размышления о собственной жизни прослеживаются в произведении «С поляны коршун поднялся».

Исторические факты и предпосылки создания

Находясь с постоянных раздумьях, в поисках ответа на свои вопросы, поэт не может наслаждаться жизнью, на чужбине все чаще чувствуется тоска по родным краям, в которые он не может вернуться. На фоне происходящего в 1835 году рождается произведение, в котором автор восхищается головокружительным полетом коршуна, его свободой, которой поэт даже немного тайно завидует.

Жизненные обстоятельства Тютчева не дают возможности совершить подобный «полет», насладиться долгожданной свободой и независимостью от чужих решений.

Тема, идея, основная мысль

Тематика: философская. Описание вольной и свободолюбивой птицы, которая может выбирать, где ей находиться, в отличии от автора. Коршун, одаренный природой двумя крыльями, способен свободно перемещаться, вне зависимости от обстоятельств, следуя лишь своим пожеланиям.

Основная идея состоит в том, что автор не видит для себя таких возможностей, он будто закреплен за одним местом, его доля: грустно наблюдать за вольной пташкой, не имея подобных перспектив.

Средства художественного наполнения

Автор использует литературную лексику, наполняя произведение звучным, даже громогласным, чувством печали.

Композиция произведения

Эмоциональный лейтмотив произведения – легкая печаль, скрытые мечты, лиричное противопоставление своей «приземленности» и безудержного птичьего полета.

Обе строфы имеют законченную мысль: первая – обрисовывает яркие возможности, символизирующие независимость, о которой втайне мечтает творец, вторая – описывает действительность создателя, в которой он открывает посредственность своего образа жизни.

Поэтическая лексика

Автор лаконично совмещает иронию и гиперболу «…царь земли, прирос к земли!»

Отчетливо прослеживается параллелизм между коршуновой свободой и своим «бременем» — жизнь на чужбине.

Тютчев в стихотворении использует эпитеты «…мощных, …живых крыла», описывая величие подарков природы, олицетворяя и «оживляя» ее (Природа-мать)

Размер, рифма
Двухстопный ямб, рифма парная (а-а-б-б)

Используемые стилистические фигуры
Основной фигурой выступает антитеза – противопоставление рассказчика (автора) с птицей, не знающей границ и обязанностей. Также интересна используемая инверсия : «коршун поднялся, …к небу он взвился…»

Поэтическая фонетика в произведении
Отчетливо прослеживается аллитерация и ассонанс: -лся, -он – в первой строфе, -ла, -ли – во второй.

Образ лирического героя, авторское «Я»
Главные роли играют сам автор и свободная птица. Такой тандем противоположностей подчеркивает их противопоставление.

Литературное направление
Романтизм

Жанр
Элегия, стихотворение

Заключение

Автор противопоставлял земную жизнь, наполненную суетой и обыкновением, птичьему полету, безграничному и безудержному. Человеку не дано «летать» — не только в прямом смысле, но и переносном: приземленность людей, посредственная зависимость от обстоятельств вызывают у поэта звенящее чувство тоски. Ему остается лишь мечтать и наблюдать беззаботный полет коршуна.

Следующий стих → Федор Тютчев — Природа сфинкс
Предыдущий стих → Федор Тютчев — Русской женщине

Читать стих поэта Федор Тютчев — С поляны коршун поднялся на сайте РуСтих: лучшие, красивые стихотворения русских и зарубежных поэтов классиков о любви, природе, жизни, Родине для детей и взрослых.

Источник

Философия Тютчева порой пронизана тоской и печалью, и это неудивительно, ведь сам автор пережил многое. Чувство тоски и уныния не раз настигало его, и ответы на многие вопросы он пытался найти самостоятельно и выражал свои метания в творчестве. О внутренней несвободе повествует поэтическое произведение «С поляны коршун поднялся…». Многомудрый Литрекон вместе с Вами попытается выяснить, нашёл ли ответ на вопрос автор в этом стихотворении. Поэт проводил много времени вдали от Родины, жил за границей и строил там карьеру. Автор не рвался вернуться в Россию, однако разрыв с Родиной вносил в его жизнь смятение.

Содержание:

1 История создания
2 Жанр, направление, размер
3 Символы и образы
4 Темы и настроение
5 Основная идея
6 Средства выразительности

История создания

Тютчев написал стихотворение в 1835 году, во время второго периода его творчества. Тогда он жил в Мюнхене, служил камергером, но постоянная тоска жгла его сердце, не давая наслаждаться спокойной размеренной жизнью. Опубликовано оно было, однако, спустя более, чем сорок лет — в 1879 году.

Вероятно, поводом для написания этого произведения стало наблюдение за коршуном — сильной и могучей птицей. Это подтолкнуло Тютчева на мысль о том, чтобы провести параллель между жизнями человека и коршуна.

Жанр, направление, размер

Эмоциональность стихотворения, его лиричность и заложенные в нём философские размышления дают понять, что перед нами такой жанр поэзии, как элегия. Как правило, элегии наполнены печалью, некоторой интимностью и смысловой глубиной. Эти же признаки говорят нам о том, что литературным направлением произведения является романтизм.

Стихотворение написано четырёхстопным ямбом, излюбленным стихотворным размером многих поэтов. Этот размер достаточно универсален и легко подстраивается под любую тему и идею. Ещё в античности ямб использовался для лирических и драматических произведений.

Символы и образы

В произведении есть несколько символов и образов. Есть образ лирического героя, от лица которого написано стихотворение, человека «в поте и пыли». Ему противопоставляется образ птицы, то есть коршуна, который является символом свободы — внутренней и внешней. Человек — «царь земли», земля — символ ограничений, а человек является властителем этих ограничений, потому несвободен внутренне, даже если имеет какую-то свободу действий внутри строгих рамок. Небо также противопоставлено земле, оно — символ простора и воли, отсутствия каких-либо привязанностей, цепей и корней, которые крепко и глубоко врастают в почву.

Ещё одним обособленным образом является природа-мать. Она дала коршуну «два мощных, два живых крыла», то есть ту самую свободу действий, но не дала этого человеку, сделав его царём земли, для которого небо — что-то непостижимое, что никогда не будет понятно человеку так, как понятно коршуну.

Темы и настроение

Главной темой стихотворения является тема внутренней несвободы человека. Параллельно с ней раскрывается и тема истинной свободы, непостижимой для человеческого ограниченного разума. Пустота земной жизни противопоставляется небесному счастью.

Общее настроение произведения — печальное и безысходное. Финальные строки не оставляют никакой надежды на лучшую жизнь для читателя, говоря прямо, что всё, что имеют люди — бренно и бессмысленно, поэтому стихотворение пронизано грустью и ощущением бессилия перед матерью-природой.

Основная идея

Смысл стихотворения заключается в том, что человеку не даны всеобъемлющие силы, которыми он может управлять, он находится во власти обстоятельств и множества других земных ограничений. Однако ему нужно смириться с этой участью, потому что с природой и её замыслом невозможно бороться, она — всесильна, человек — нет.

Непостижимое небо и его свобода открывается лишь тогда, когда мы избавляемся от всех нужд и потребностей, заставляющих нас принимать те решения, которые мы не хотим принимать. Но ограничения есть суть земной жизни, а это значит лишь одно: только со смертью открывается свобода. Тогда человек перестаёт пребывать в бесконечном несчастье, потому что больше не испытывает нужды, и теряет все оковы. Такова главная мысль произведения «С поляны коршун поднялся».

Средства выразительности

Понять основную идею нам помогают различные средства выразительности. Самое главное средство — это антитеза, на которой построено всё стихотворение: «небо» — «земля», «мощный» и «живой» противопоставляется «поту» и «пыли», «коршун» — «царь земли». Первые шесть строк — про свободу, небо, высь и живые крылья, и лишь последние две строчки ярко показывают пыльную землю, где нет такого простора.

Множество глаголов передают динамику движения, которым преисполнен коршун: «поднялся», «взвился», «вьётся», «ушёл». В то же время, глагол, характеризующий лирического героя, показывает врастание, стагнацию: «прирос».

Философское настроение Тютчева и его печальные размышления на тему несвободной человеческой жизни как нельзя лучше отразились в данном нам стихотворении. Элегия действительно заставляет задуматься обо всём том, что держит человека в рамках, однако нам остаётся лишь смириться с тем, что дала нам природа.

Автор: Лиана Юлдашбаева

Источник

Анализ стихотворения «С поляны коршун поднялся» Тютчева

Исторические факты и предпосылки создания

Тема, идея, основная мысль

Средства художественного наполнения

Композиция произведения

Поэтическая лексика

Заключение

История создания

Жанр, направление, размер

Символы и образы

Темы и настроение

Основная идея

Средства выразительности

Новое и интересное на сайте: