С начала 90х годов в ряде вузов российской федерации введены экзамены по информатике текст

Поступающим в ВУЗы

С начала 90х годов в ряде ВУЗов Российской федерации введены экзамены по информатике, причем каждое учебное заведение предъявляет свои требования к испытуемым. Например, в Государственной академии нефти и газа им. Губкина, в Московском государственном университете прикладной биотехнологии необходимо знать язык БЕЙСИК, который мог и не входить в школьный курс информатики. В Санкт-Петербургской государственной инженерно-экономической академии абитуриент должен быть знаком с операционной системой MS DOS.

Форма проведения экзамена также различна: собеседование, письменный экзамен, компьютерное тестирование.

Несмотря на то, что до сих пор не существует утвержденных программ по информатике, не согласовано, каким языком программирования должен владеть выпускник школы, все же существует минимальный набор знаний, умений и навыков, которые должен продемонстрировать поступающий. Он должен быть осведомлен о сути предмета, знать состав программного обеспечения компьютера и назначение его устройств; владеть хотя бы одним языком программирования, уметь описывать алгоритмы, освоить основы алгоритмизации вычислительных процессов и научиться программировать их; уметь представлять информацию в разрядной сетке компьютера и выполнять арифметические действия над числами в заданной форме представления; уметь упрощать логические функции и вычислять их значения по заданным значениям переменных.

Наберите предложенный текст по образцу:

Отреставрированный Хлебный дом открывает свои двери для посетителей и приглашает Вас на выставки:

«Цари в Царицыне» – выставка коллекции портретов российских императоров, приобретенной при поддержке Правительства Москвы для Государственного музея-заповедника «Царицыно».

«Царицыно сквозь века» – выставка, приуроченная к открытию после реставрации здания Хлебного дома (Кухонного корпуса) Государственного музея-заповедника «Царицыно»

«Царские трапезы» – шедевры Государственного музея керамики и «Усадьбы Кусково XVIII века»

«Валентин Юдашкин – Москве» – выставка коллекции костюмов, переданных в дар г. Москве

Действующие лица и исполнители:

Петров В.В. – народный артист России Певцов А.А.

Мать Петрова В.В. – артистка Иваневич М.А.

Дети Петрова В.В.

Людмила – артистка Веденеева И.А.

Дарья – артистка Голованова Г.И.

Семен – артист Голубев М.О.

Заботин В.Н. – артист ТоломеевБ.А.

Горячева О.Н. – артистка Болатина А.А.

В массовых сценах заняты артисты театра

Режиссер – Захаров М.А.

Постановщик – Золотухин В.И.

Художник – Фабия Э.

Вчитайтесь в стихотворение М.Ю. Леромонтова «Лирик»:

Хотел бы в единое слово

Я слить свою грусть и печаль,

И бросить то слово на ветер,

Чтоб ветер унес его в даль

(М.Ю.Лермонтов)

Как велик поэт! Всего в нескольких словах, объединенных рифмой, он сумел выразить силу чувств, стремительность мысли, благородство русского языка. Легкость слога мы встречаем во многих, если не сказать во всех стихотворениях Михаила Юрьевича.

Ночевала тучка золотая

На груди утеса-великана.

Тучки небесные –

Вечные странники!

А он, мятежный,

Ищет бури,

Как будто в буре есть покой.

Форма – это объект, представляющий собой окно на экране, в котором размещаются управляющие элементы.

Визуальное конструирование графического интерфейса приложения состоит в том, что на форму с помощью мыши помещаются и «рисуются» те или иные управляющие элементы. Мы будем сегодня выполнять практическую работу по размещению на форме элемента – метки (label).

Задание: Разместите на форме метки таким образом, чтобы можно было прочитать стихотворение:

Гладиолусы

Собака сторожила гладиолусы.

Маячило ей счастье впереди.

А ветер гладил на собаке волосы

И говорил: «С надеждой в даль гляди».

Но грянул град, помялись гладиолусы.

Их ценность снижена была.

Собака взвыла ненормальным голосом

И умерла!

В.Шефнер

Поэт: Я написал новое стихотворение. Хочешь, я тебе его прочитаю?

Музыкант: Нет. Я написал новую мелодию. Хочешь, я тебе ее сыграю?

Поэт: Я не желаю слушать всякую дребедень! Пойдем к художнику и спросим его, чье творчество важнее мое или твое.

Поэт и музыкант подходят к художнику.

Музыкант: Послушай мою новую мелодию!

Поэт (одновременно с музыкантом): Послушай мое новое стихотворение!

Художник: Мне некогда слушать ваши опусы. Я пишу новую картину. Это будет настоящий шедевр. Приходите через месяц и увидите, что моя картина будет лучшей в мире!

А вы как считаете, чье творчество важнее? Мое мнение таково: любое произведение создается для публики. Картину надо показать, стихи прочитать, музыку сыграть, только в этом случае творчество имеет смысл.

Философ.

• Задание № 5

1. Наберите текст. Учтите его формат. Используйте 16 размер шрифта. Заглавие набрано шрифтом Arial, полужирный.

Компьютер в нашем мире.

Сейчас, наверно трудно найти человека, который хотя бы раз в жизни не встретился бы с компьютером. Компьютеры приходят к нам в дом, помогают облегчить работу человека. Различные программы могут обучать и развлекать.

С помощью глобальной сети Internet люди могут общаться, находить нужную информацию, даже если она находится «на другом конце света».

1. Вставьте строку выше заголовка «Информация к размышлению» (шрифт Курсив, выравнивание по правому краю). Скопируйте текст 4 раза. Выровняйте: первый текст — по ширине, второй — по левому краю, третий — по правому краю, четвертый – по центру. Сохраните файл под названием Компьютер.doc

   • Задание № 6

1. Этот текст содержит 304 знаков и пробелов. Засеките время и наберите текст. Определите скорость печати (знаков в минуту). Вставьте Дату с помощью команд Вставка, Дата и время.

Директору школы №100

Веселову С.В.

ученика 10 класса

Глебова Алексея

Объяснительная записка

Я, Глебов Алексей, опоздал сегодня на урок информатики, потому, что всю ночь сидел в интернете и активно чатился. Подхватил там несколько троянов и червей, вызвал доктора Касперского, с трудом вылечился. Больше не буду.

19 сентября 2004 г.

1. Посмотрите, сколько слов содержит Ваш текст _____, знаков____(Файл, Свойства, Статистика)

• Задание №1

Наберите предложенный текст. Создайте нумерованный список. Измените список на маркированный, подобрав самостоятельно вид маркера.

Есть такие деревья.

1. Хлебное дерево из семейства тутовых.

2. Колбасное дерево из семейства бегониевых (кигелия).

3. Дерево путешественников из семейства банановых (Равенна мадагаскарская).

4. Шоколадное дерево (один из видов рода теоброма).

5. Конфетное дерево (говения).

6. Ландышевое дерево, растение рода клетра.

7. «Деревянная корова», растет в Коста-Рике.

8. Авокадо – аллигаторова груша из семейства лавровых.

9. Дынное дерево (папайя).

10. Железное дерево (железняк, парротия персидская).

11. Бумажное дерево, один из видов буссонетия.

12. Сальное дерево семейства молочных.

13. Мыльное дерево семейства сапиндовых.

14. Бутылочная тыква, горлянка (лагенария, посудная тыква).

15. Сапотовое дерево (саподилла).

16. Сейшельская пальма.

17. Базальтовое дерево.

18. Карандашное дерево (красный или виргинский можжевельник).

19. Рожковое дерево (цареградский стручок).

20. Вельвичия.

21. Индийский миндаль.

22. Гинкго.

23. Альмасига.

24. Драцена.

25. Баобаб.

• Задание № 2

Наберите текст по образцу

Пифагор

Пифагор Самосский (VI в. до н. э.)

1. древнегреческий философ,

2. религиозный и политический деятель,

3. основатель пифагореизма,

4. математик.

Пифагору приписывается, например, изучение:

• свойств целых чисел и пропорций,

• доказательство теоремы Пифагора.

• Задание № 3

Наберите текст по образцу

ЧТО ДОЛЖНО БЫТЬ В ПАПКЕ ПО КАБИНЕТУ

1. Паспорт кабинета (прошнурованный);

2. Обязанности (должностные) классного руководителя;

3. Обязанности (должностные) учителя;

4. Инструкция по заполнению журнала;

5. Типовое положение о материальной ответственности;

6. Выписка из приказа «О внутреннем трудовом распорядке работников школы № ____»

7. В кабинетах: химии, биологии, информатики, физики, физической культуры – инструкции по правилам техники безопасности (наличие журнала по ТБ);

8. Инструкция по работе с ТСО;

9. Календарно-тематическое планирование;

10. Расписание уроков (своих в кабинете);

11. Расписание звонков;

12. Расписание дополнительных и кружковых занятий;

13. График контрольных. Практических и лабораторных работ.

• Задание № 1

Загадки и отгадки к ним

В лесу под березой крошка – только шапочка да ножка.

И зимой и летом – одним цветом.

Бьют его рукой палкой, никому его не жалко.

Посреди двора – золотая голова.

ПОДГОТОВКА ПИСЬМА К ОТПРАВКЕ
1. СООБЩЕНИЕ — СОЗДАТЬ
2. В поле КОМУ:	адрес электронной почты получателя или групп получателей
3. В поле КОПИЯ:	адреса получателей копии сообщений
4. В поле ТЕМА:	указывается тема сообщения
5. ОТПРАВИТЬ
6. ДОСТАВИТЬ ПОЧТУ
7*. ВСТАВКА – ВЛОЖЕНИЕ ФАЙЛА…	В окне ВСТАВКА необходимо выбрать требуемый файл. Название вложенного файла появится в нижней части окна сообщения

СОЗДАНИЕ УЧЕТНОЙ ЗАПИСИ «ПОЧТА ИНТЕРНЕТА»
1. СЕРВИС – УЧЕТНЫЕ ЗАПИСИ
2. Вкладка ПОЧТА-ДОБАВИТЬ-ПОЧТА…	адрес электронной почты получателя или групп получателей
3. Мастер подключения к Интернету
4. В поле ВАШЕ ИМЯ:	указывается имя, которое будет видеть человек, получивший от вас письмо.
5. Кнопка ДАЛЕЕ
6. В поле АДРЕС ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЫ	указывается адрес, который задается при регистрации подключения. Адрес указывается целиком.
7. Кнопка ДАЛЕЕ
8. В поле ТИП СЕРВЕРА ДЛЯ ВХОДЯЩЕЙ ПОЧТЫ	РОР3
9. В поле СЕРВЕР ДЛЯ ВХОДЯЩЕЙ ПОЧТЫ	указать имя сервера входящей почты (сообщает провайдер при регистрации подключения)
10. В поле СЕРВЕР ДЛЯ ИСХОДЯЩЕЙ ПОЧТЫ	указать имя сервера исходящей почты (сообщает провайдер при регистрации подключения)
11. Кнопка ДАЛЕЕ
12. В поле УЧЕТНАЯ ЗАПИСЬ РОР	указать имя, которое было использовано при создании своего почтового адреса (то, которое стоит перед знаком @)
13. В поле ПАРОЛЬ:	указать пароль, полученный при регистрации подключения у провайдера
14. В поле ИМЯ УЧЕТНОЙ ЗАПИСИ ПОЧТЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТА	указать имя для создания учетной записи –«ПОЧТА ИНТЕРНЕТА»
15. Выбрать	способ соединения с Интернетом
16. Выбрать	тип модема
17. Выбрать	используемое соединение с Интернетом

ЗАЩИТА ОТ СПАМА
1. СЕРВИС – ПРАВИЛА ДЛЯ СООБЩЕНИЙ — ПОЧТА
2. ПРАВИЛА ДЛЯ СООБЩЕНИЙ – ПРАВИЛА ДЛЯ ПОЧТЫ — СОЗДАТЬ
3. СОЗДАТЬ ПРАВИЛО ДЛЯ ПОЧТЫ
4. В 1 окне:
5. Во 2 окне:
6. В 3 окне:
7. В 4 окне:
8. ОК

OUTLOOK EXPRESS
ЛЕВАЯ ЧАСТЬ ОКНА	ПРАВАЯ ЧАСТЬ ОКНА
ПАПКИ:	СПИСОК СООБЩЕНИЙ, ХРАНЯЩИЙСЯ В ВЫДЕЛЕННОЙ ПАПКЕ
ВХОДЯЩИЕ	СОДЕРЖИТ ПОЛУЧАЕМЫЕ АДРЕСАТМО ПИСЬМА
ИСХОДЯЩИЕ	СОДЕРЖИТ ОТПРАВЛЯЕМЫЕ АДРЕСАТОМ ПИСЬМА С МОМЕНТА ИХ СОЗДАНИЯ И ДО МОМЕНТА ИХ ДОСТАВКИ С ЛОКАЛЬНОГО КОМПЬЮТЕРА ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ НА ПОЧТОВЫЙ СЕРВЕР ПРОВАЙДЕРА
ОТПРАВЛЕННЫЕ	СОДЕРЖИТ ВСЕ ПИСЬМА, ДОСТАВЛЕННЫЕ НА ПОЧТОВЫЙ СЕРВЕР
УДАЛЕННЫЕ	СОДЕРЖИТ УДАЛЕННЫЕ ПИСЬМА
ЧЕРНОВИКИ	СОДЕРЖИТ ЗАГОТОВКИ ПИСЕМ
КОНТАКТЫ:	СОДЕРЖАНИЕ ВЫДЕЛЕННОГО СООБЩЕНИЯ
Предоставляют доступ к информации, хранящейся в Адресной книге (адреса электронной почты, телефоны, …)

Средства панели инструментов Рисование
Кнопка	Название	Назначение
	Действия	Содержит наборы действий по упорядочению рисунков, выравниванию, группировке и т.д.
	Выбор объектов	Инструмент, позволяющий выбирать объекты в активном окне. Для выделения нескольких объектов следует провести указателем по всем объектам при нажатой кнопке мыши.
	Свободное вращение	Поворот выбранного объекта на произвольный угол. После выбора объекта следует нажать эту кнопку и повернуть объект на один из углов.
	Автофигуры	Выбор для построения одной из стандартных фигур из панели инструментов Автофигуры (линии, основные фигуры, фигурные стрелки, блок-схемы, звезды и ленты, выноски).
	Линия	Рисование прямой линии. Для рисования линии под углом, кратным 15 градусам, следует удерживать нажатой клавишу Shift.
	Стрелка	Рисование линии со стрелкой на конце. Для проведения линии под углом, кратным 15 градусам, следует удерживать нажатой клавишу Shift.
	Прямоугольник	Рисование прямоугольника. Для создания квадрата следует удерживать нажатой клавишу Shift.
	Овал	Рисование овала в текущем окне. Для создания круга следует удерживать нажатой клавишу Shift.
	Надпись	Надписи используются для размещения текста, такого, как заголовок или выноска, на рисунках и диаграммах.
	Добавить объект WordArt	Создание специального текстового эффекта.
	Цвет заливки	Изменение заливки для выделенного объекта. Заливка может быть градиентной, текстурной, узорной или состоять из рисунков.
	Цвет линий	Добавление, изменение или удаление цвета линий выделенного объекта.
	Цвет шрифта	Форматирование выделенного текста заданным цветом.
	Тип линии	Выбор толщины выделенной линии.
	Тип штриха	Выбор штриховой или штрихпунктирной линии для выделенной фигуры или рамки.
	Вид стрелки	Выбор типа стрелки для выделенной линии.
	Тень	Выбор типа тени для выделенного объекта.
	Объем	Выбор стиля для объемного эффекта.

Данная работа состоит из 8 лабораторно-практических работ в тестовом редакторе Word.

Просмотр содержимого документа
«Практические задания для работы с текстовым редактором Word.»

В предложениях вместо пунктиров вставить пропущенные буквы

Мы слушали птиц, вдыхали зап_х цв_тов, смотрели на сер_бристые облака.

Две стаи ут_к испугались, с_рвались со ср_дины оз_ра.

Под обл_кми зал_вали воздух серебр_ными звуками жав_ронки.

В саду расп_вает сол_вей, радостно встр_чает в_сход солнца.

В предложенном тексте откорректируйте запись предложений с большой буквы

когда Вы запускаете Word, в окне появляется пустой документ, готовый для набора текста. мерцающая вертикальная черточка, называемая точкой вставки, или курсором, указывает место, в которое будет вставляться набираемый текст. в отличие от работы на пишущей машинке, Вам не нужно самому начинать новую строку при достижении правого поля — текст переносится на следующую строку автоматически. нажимать клавишу ENTER необходимо только тогда, когда нужно создать новый абзац. набранные символы можно удалять как справа, так и слева от точки вставки.

большинство документов будет содержать значительно больше текста, чем можно увидеть на экране. чтобы просмотреть части документов, не выводимые в настоящий момент на экран, необходимо с помощью мыши или клавиатуры прокрутить текст документа. можно вывести полосы прокрутки с правого и нижнего краев окна документа и с их помощью быстро перемещаться в любую часть документа.

Вставить в тексте вместо знака * знаки препинания .

Три цвета есть у светофора *

они понятны для шофера *

красный свет * проезда нет *

Желтый * будь готов к пути *

а зеленый свет * кати*

Отредактировать текст так, чтобы каждое предложение начиналось с новой строки

Осень. Наступила осень. В зеленой листве деревьев появились желтые пряди. Ярко

краснеют гроздья рябины. А сколько грибов появилось в лесу! Очень хороши стройные

подберезовики и нарядные подосиновики.

Соединить строки в сплошной текст

Word помнит три последних места,

в которых набирался или редактировался текст.

в каждое из этих трех мест,

а затем в исходное положение. Кроме того,

8Word запоминает место, в котором было выполнено последнее

Чтобы вернуться в место предыдущего

редактирования , нажмите клавиши SHIFT+F5 столько

раз, сколько необходимо для достижения нужного места.

В предложенном тексте вставьте пробелы между словами

В предложенном тексте в подчеркнутых словах изменить окончания

Я стремлюсь к роскошной воля,

Мчусь к прекрасной сторона,

Где в широком чистом поле

Хорошо как в чудном сон.

Используя операцию копирования, расставить под картинки названия и изменить шрифт надписи

кролик, черепаха, голубь, роза, часы, лев, рыба, замок, осел

Скачать:

Вложение	Размер
pr_word.doc	463 КБ
graficheskie_obekty_word_2007.docx	668.12 КБ

Предварительный просмотр:

Текстовый редактор MS WORD

Практическая работа № 1

1. Установите выравнивание по ширине (Главная – Абзац —
2. Установите режим Разметка страницы.
3. Установите поля страницы по 2 см ( Поля — Настраиваемые поля ).
4. Установите книжную ориентацию страницы и размер бумаги А4 ( Ориентация, Размер).

Напечатайте фразу: Я изучаю текстовый редактор Microsoft Word.

Скопируйте данную фразу и вствьте еще 5 таких же.

• Предварительно выделите данную фразу одним из ниже описанных способов (см. ниже «Выделение фрагментов текста»)
• Скопируйте ее в буфер обмена (Главная – Копировать)
• Снимите выделение текста щелчком мыши в пустом месте страницы
• Установите курсор на новую строку (переместите курсор в коней фразы и нажмите клавишу Enter)
• Вставьте фразу из буфера обмена (Главная – Вставить)

Выделение фрагментов текста

Существуют различные способы выделения:

• Подвести указатель мыши к началу фрагмента текста, который вы хотите выделить, нажать левую кнопку мыши и, не отпуская ее, перемещать указатель до конца выделения.
• Для выделения слова следует дважды щелкнуть на нем левой кнопкой мыши.
• Для выделения всего предложения следует выполнить щелчок на любом символе предложения при нажатой клавише Ctrl.
• Чтобы выделить целую строку, следует поместить указатель мыши слева от первого слова строки, чтобы появилась белая стрелка и нажать левую клавишу мыши.
• Для выделения целого абзаца следует поместить курсор мыши слева от выделяемого абзаца и выполнить двойной щелчок.
• Для выделения всего текста удобнее воспользоваться меню Редактирование — Выделить – Выделить всё

Измените параметры шрифта (название шрифта, его размер, стиль, цвет, подчеркивание, эффекты) для первой фразы, набранной в предыдущем задании (задание №2)

• Выделите первую строку, меню Главная – Шрифт
• Выберите шрифт — Garamond , размер – 16, начертание – полужирный , цвет символов – синий , подчеркивание – пунктирное , эффект – с тенью .

Наберите ниже указанный текст в рамочке и выровняйте его по ширине. Установите красную строку 2 см. Затем скопируйте текст и выровняйте его остальными способами.

• Установите курсор внутри абзаца, Главная – Абзац , вкладка Оступы и интервалы .
• В раскрывающемся списке Выравнивание выберите По ширине .
• В раскрывающемся списке Первая строка выберите Отступ .
• В списке На установите 2 см .

Важно различать конец абзаца и конец строки внутри абзаца. Текст, который не помещается в данной строке, автоматически переносится на новую строку, поэтому для перехода на новую строку в пределах одного абзаца клавиша Enter не нажимается. Клавишу Enter нужно нажимать только в конце абзаца.

Существует 4 способа выравнивания абзацев:

• По левому краю – левый край текста ровный, а правый как получится.
• По ценру – весь текст выровнен по центру.
• По правому краю – правый край текста ровный, а левый как получится
• По ширине – оба края ровные.

Задание №5. Напечатайте текст, руководствуясь указаниями:

Какие часы показывают верное время только два раза в сутки?

Что нужно сделать, чтобы отпилить ветку, на которой сидит ворона, не потревожив её?

(Подождать, пока она улетит)

В комнате горело 7 свечей. Проходил мимо человек, потушил 2 свечи. Сколько свечей осталось?

(Две, остальные сгорели)

1. Установите автоматический перенос слов (Разметка страницы – Расстановка переносов , активизируйте флажок Авто ).
2. Напечатайте весь текст от левой границы страницы, разбив его на 6 абзацев.
3. Выделите весь текст (вместе с заголовком) и установите:

• Абзацные отступы слева и справа по 1,5 см (Главная – Абзац, вкладка Отступы и интервалы, группа Отступ: слева – 1,5 см, справа – 1,5 см).
• Красную строку 1 см (Первая строка – Отступ — 1 см).

1. Выровнять вопросы по ширине, ответы – по правому краю, заголовок по центру.
2. Установите начертание для вопросов – обычный, для ответов – курсив.
3. Оформите заголовок:

• В разрядку ( Главная – Шрифт , вкладка Интервал , в списке Интервал выберите Разряженный, в списке На установите 3 пт ).

1. Оформите текст рамкой:

• Выделите весь текст вместе с заголовком.
• Меню Разметка страницы – Границы страниц в группе Тип установите Рамка , выберите Тип и Цвет линии для рамки).

Оформите приглашение, руководствуясь указаниями.

1. В меню Вставка – Фигуры выберите Ромб .
2. Измените параметры ромба следующим образом (все изменения производятся только при выделенном объекте):

• Выделите ромб (установите указатель мыши на ромб так, чтобы он принял форму стрелки с перекрестием и щелкните – должны появиться белые маркеры).
• Измените размер ромба, сделав его больше или меньше (установите указатель мыши на один из маркеров, чтобы появилась двойная стрелка, нажмите левую кнопку мыши и растяните ромб).
• Щелкните по кнопке Цвет заливки и выберите Нет заливки .
• Щелкните по кнопке Цвет линий и выберите серый 25%.
• Щелкните по кнопке Тип линии и выберите толщину 3 пт.

1. Сделайте несколько копий ромба:

• Выделить ромб.
• Главная – Копировать .
• Главная – Вставить , данную команду выполните несколько раз (ромбы будут вставляться по диагонали).

1. Составьте узор из скопированных ромбов, перемещая их мышью.
2. Выделите все ромбы при нажатой клавише Shift ( все ромбы выделяются маркерами).
3. Сгруппируйте рисунок (щелкните по кнопке Средства рисования – Группировать , маркеры появятся вокруг всего рисунка).
4. Переместите рисунок на текст и поместите рисунок позади текста (Средства рисования– Обтекание текстом – За текстом).
5. Нарисуйте рамку для всего приглашения (выделите весь текст, щелкните по кнопке Разметка страницы – Границы страниц).

ПРИГЛАШЕНИЕ

Приглашаю Вас на чаепитие

По случаю моего совершеннолетия.

Буду ждать в субботу,

7 января 1998 г. в 14 часов.

Отличное настроение обязательно!

• Меню Вставка – Колонтитулы .
• В Верхнем колонтитуле напишите Ф.И., класс .
• Вставьте номер страницы (щелчок по кнопке Номер страницы )
• Для выхода из режима колонтитулов щелкните двойным щелчком в поле вне колонтитулов.

Напечатайте текст и разбейте его на колонки:

Общая характеристика информационных технологий обучения.

Систематические исследования в области компьютерной поддержки профессионального образования имеют более чем 30-летнюю историю. За этот период в учебных заведениях США, Франции, Японии, России и ряда других стран было разработано большое количество компьютерных систем учебного назначения, ориентированных на различные типы ЭВМ.

1. Выделить текст вместе с заголовком.
2. Меню Разметка страницы – Колонки- Другие колонки .
3. В группе тип выберите Три или в списке Число колонок установите 3 .
4. Активизируйте флажок Разделитель.

Сохраните свою работу.

Текстовый редактор MS WORD

Практическая работа № 2

Тема: «Работа с графикой в текстовом редакторе MS WORD».

Цель: Научиться создавать рисованные объекты с помощью панели инструментов «Рисование», использовать готовые рисунки из коллекции ClipArt для оформления документов, редактировать готовые рисунки из коллекции ClipArt.

Задание 1: Выполните геометрический чертеж в соответствии с образцом, руководствуясь указаниями.

1. Активируйте панель Рисования , если она отсутствует на экране (Вид/Панель инструментов/Рисование)
2. Щелкните по кнопке Автофигуры /Основные фигуры и выберите параллелограмм .
   Растяните фигуру на странице.
3. Измените параметры параллелограмма следующим образом:

• Выполните двойной щелчок на фигуре (появится диалоговое окно Формат автофигуры / вкладка Цветаи линии.
• Уберите цвет заливки, задайте цвет и толщину линии в 2пт .

1. Нарисуйте на плоскости три пересекающихся прямых, используя инструмент Линия.
2. Выделите все три прямые при нажатой клавише Shift и задайте цвет и толщину линий.
3. Введите обозначения прямых, точек пересечения и плоскости:

• Выбери инструмент Надпись на панели рисования и растяните небольшую рамку (в ней появится текстовый курсор), напечатайте букву А.
• Отформатируйте надпись, т.е. измените цвет, размер, шрифт. Если текст в рамку не помещается, то можно изменить размеры рамки с помощью маркеров, находящихся в серединах сторон и углах рамки.
• Перетащите рамку с буквой к точке пересечения прямых.
• Аналогично введите обозначения других точек пересечения и прямых.
• Для ввода обозначения плоскости воспользуйтесь командой Вставка/Символ , в списке Шрифт установите шрифт Symbol , найдите символ β и щелкните по кнопке Вставить , затем по кнопке Закрыть .

1. Выделите все буквенные обозначения:

• Щелкните по рамке с буквой А.
• Удерживая клавишу Shift , щелкайте мышью по всем остальным обозначениям, каждая рамка выделится маркерами.

1. Щелкните по кнопке Цвет линии и выберите Нет линии ( на панели Рисования )
2. Щелкните по кнопке Цвет заливки и выберите Нет заливки (на панели Рисования >
3. Просмотрите созданный рисунок: меню Файл/Предварительный просмотр . Если требуется сделать какие-либо изменения в рисунке, вернитесь в режим документа по кнопке Закрыть и откорректируйте рисунок.
4. Сгруппируйте рисунок:

• Выделите рисунок, для этого используйте кнопку Выбор объектов на панели Рисования

(весь созданный рисунок выделится маркерами).

• Нажмите кнопку Действия на панели Рисования и выберите Группировать.

Задание №2. Нарисуйте схему в соответствии с образцом.

1. Создайте 6 отдельных текстовых фрагментов схемы. Каждый фрагмент напишите в отдельной рамке, используя кнопку на панели рисования Надпись .
2. Для написания цифровых обозначений воспользуйтесь командой Формат/Шрифт , в группе эффекты активизируйте флажок Нижний индекс . Отформатируйте текст.
3. Нарисуйте Овал. Поместите овал за надпись. (Для того чтобы овал не закрывал надпись щелкните правой кнопкой мыши на нем и в открывшемся диалоговом окне выберите Порядок/Поместишь назад)
4. Нарисуйте стрелки — две вертикальные и одну горизонтальную, используя инструмент Стрелка . Для вертикальных стрелок задайте Тип штриха — Пунктирный. Для вех стрелок задайте толщину в 3 пт .
5. Для рамок с текстом «Нагреватель. » и «Холодильник. » задайте цвет линии, у остальных рамок уберите цвет ЛИНИИ И заливки. (Выполните двойной щелчок левой кнопкой мышки на рамке с текстом, в открывшемся диалоговом окне выберите вкладку Цвета и линии и задайте любой цвет линии)
6. Сгруппируйте рисунок.
7. Просмотрите созданный рисунок. (Файл/Предварительный просмотр)

Использование готовых рисунков из коллекции ClipArt

Задание №3: Оформите приглашение .

Приглашаем Вас на вечер музыкальной комедии. Будем ждать

12 сентября в 19 часов. Отличное настроение гарантировано.

1. Напечатайте текст. Обращение выровняйте по центру, остальной текст по ширине, подпись по правому краю. Установите красную строку 1,5 см. (Формат/Абзац/Первая строка/ Отступ в списке на 1,5 см.)
2. Вставьте любой рисунок и уменьшите его размеры (Вставка/Рисунок/Картинки после выбора картинки щелкните по кнопке Вставить клип)
3. Переместите рисунок на текст справа. На снимая выделения с рисунка, выполните команду Формат/Рисунок выберите вкладку Положение . В группе Обтекание выберите Вокруг рамки .
4. Создайте рамку вокруг всего приглашения (На панели Рисования щелкните по кнопке Автофигуры/Основные фигуры выберите Скругленный прямоугольник).
5. Растяните прямоугольник на все приглашение. Для того чтобы текст появился в прямоугольнике необходимо выполнить двойной щелчок левой кнопкой мыши на любой стороне прямоугольника. В открывшемся диалоговом окне выберите вкладку Положение/За текстом.

1. Задайте цвет и тип линии для прямоугольника. (Тип линии — двойная, толщина — 5,5 пт.)

Задание №4. Создайте диплом по образцу, руководствуясь указаниями

1. На панели Рисования щелкните по кнопке Автофигуры/ Звезды и ленты/Горизонтальный свиток.
2. Растяните рисунок диплома на странице.
3. Задайте произвольно цвет заливки, цвет линии, толщину линии (Выполните двойной щелчок на фигуре в диалоговом окне Формат автофигуры измените цвета и толщину линии).
4. Растяните текстовую рамку (кнопка на панели рисования Надпись), уберите цвет линии и заливки и напишите в ней текст ДИПЛОМ, перенося каждую букву на новую строку.

1. Измените размеры рамки при необходимости. Отформатируйте текст. Перетащите рамку в левую часть диплома.
2. Растяните еще одну рамку и наберите в ней текст диплома: Вручается. Уберите цвет
   линий и заливки.
3. Отформатируйте текст, расположите его по центру относительно рамки. Подпись выровняйте по правому краю рамки. Перетащите рамку на рисунок.
4. Создайте медаль (Автофигуры/ Основные фигуры/ Солнце)

9) Просмотрите созданный диплом и внесите необходимые коррективы.
10)Сгруппируйте рисунок.

Задание 5: Создайте визитную карточку.

1. Для рамки выберите автофигуру «Багетная рамка» (Автофигуры/ Основные фигуры/Багетная рамка)
2. Текст напишите в текстовой рамке, отцентрируйте.
3. Вставьте символы нот и телефона (Вставка/Символы/шрифт Webdings и Webdings2)
4. В заголовке примените Эффект Контур . (Формат/Шрифт/Видоизменение Контур)
5. Сгруппируйте рисунок.

Текстовый редактор MS WORD

Практическая работа № 3

Тема: « Работа с таблицами в тестовом редакторе »

Цель: изучение технологии создания и форматирования документов, содержащих таблицы.

Задания различного плана, подходят для всех классов, изучающих программу текстового редактора

Просмотр содержимого документа
«Практическая работа в текстовом редакторе Word»

Поступающим в ВУЗы

С начала 90х годов в ряде ВУЗов Российской федерации введены экзамены по информатике, причем каждое учебное заведение предъявляет свои требования к испытуемым. Например, в Государственной академии нефти и газа им. Губкина, в Московском государственном университете прикладной биотехнологии необходимо знать язык БЕЙСИК, который мог и не входить в школьный курс информатики. В Санкт-Петербургской государственной инженерно-экономической академии абитуриент должен быть знаком с операционной системой MS DOS.

Форма проведения экзамена также различна: собеседование, письменный экзамен, компьютерное тестирование.

Несмотря на то, что до сих пор не существует утвержденных программ по информатике, не согласовано, каким языком программирования должен владеть выпускник школы, все же существует минимальный набор знаний, умений и навыков, которые должен продемонстрировать поступающий. Он должен быть осведомлен о сути предмета, знать состав программного обеспечения компьютера и назначение его устройств; владеть хотя бы одним языком программирования, уметь описывать алгоритмы, освоить основы алгоритмизации вычислительных процессов и научиться программировать их; уметь представлять информацию в разрядной сетке компьютера и выполнять арифметические действия над числами в заданной форме представления; уметь упрощать логические функции и вычислять их значения по заданным значениям переменных.

Наберите предложенный текст по образцу:

Отреставрированный Хлебный дом открывает свои двери для посетителей и приглашает Вас на выставки:

«Цари в Царицыне» – выставка коллекции портретов российских императоров, приобретенной при поддержке Правительства Москвы для Государственного музея-заповедника «Царицыно».

«Царицыно сквозь века» – выставка, приуроченная к открытию после реставрации здания Хлебного дома (Кухонного корпуса) Государственного музея-заповедника «Царицыно»

«Царские трапезы» – шедевры Государственного музея керамики и «Усадьбы Кусково XVIII века»

«Валентин Юдашкин – Москве» – выставка коллекции костюмов, переданных в дар г. Москве

Действующие лица и исполнители:

Петров В.В. – народный артист России Певцов А.А.

Мать Петрова В.В. – артистка Иваневич М.А.

Дети Петрова В.В.

Людмила – артистка Веденеева И.А.

Дарья – артистка Голованова Г.И.

Семен – артист Голубев М.О.

Заботин В.Н. – артист ТоломеевБ.А.

Горячева О.Н. – артистка Болатина А.А.

В массовых сценах заняты артисты театра

Режиссер – Захаров М.А.

Постановщик – Золотухин В.И.

Художник – Фабия Э.

Вчитайтесь в стихотворение М.Ю. Леромонтова «Лирик»:

Хотел бы в единое слово

Я слить свою грусть и печаль,

И бросить то слово на ветер,

Чтоб ветер унес его в даль

Как велик поэт! Всего в нескольких словах, объединенных рифмой, он сумел выразить силу чувств, стремительность мысли, благородство русского языка. Легкость слога мы встречаем во многих, если не сказать во всех стихотворениях Михаила Юрьевича.

Ночевала тучка золотая

На груди утеса-великана.

Как будто в буре есть покой.

Форма – это объект, представляющий собой окно на экране, в котором размещаются управляющие элементы.

Визуальное конструирование графического интерфейса приложения состоит в том, что на форму с помощью мыши помещаются и «рисуются» те или иные управляющие элементы. Мы будем сегодня выполнять практическую работу по размещению на форме элемента – метки (label).

Задание: Разместите на форме метки таким образом, чтобы можно было прочитать стихотворение:

Собака сторожила гладиолусы.

Маячило ей счастье впереди.

А ветер гладил на собаке волосы

И говорил: «С надеждой в даль гляди».

Но грянул град, помялись гладиолусы.

Их ценность снижена была.

Собака взвыла ненормальным голосом

Поэт: Я написал новое стихотворение. Хочешь, я тебе его прочитаю?

Музыкант: Нет. Я написал новую мелодию. Хочешь, я тебе ее сыграю?

Поэт: Я не желаю слушать всякую дребедень! Пойдем к художнику и спросим его, чье творчество важнее мое или твое.

Поэт и музыкант подходят к художнику.

Музыкант: Послушай мою новую мелодию!

Поэт (одновременно с музыкантом): Послушай мое новое стихотворение!

Художник: Мне некогда слушать ваши опусы. Я пишу новую картину. Это будет настоящий шедевр. Приходите через месяц и увидите, что моя картина будет лучшей в мире!

А вы как считаете, чье творчество важнее? Мое мнение таково: любое произведение создается для публики. Картину надо показать, стихи прочитать, музыку сыграть, только в этом случае творчество имеет смысл.

Наберите текст. Учтите его формат. Используйте 16 размер шрифта. Заглавие набрано шрифтом Arial, полужирный.

Компьютер в нашем мире.

Сейчас, наверно трудно найти человека, который хотя бы раз в жизни не встретился бы с компьютером. Компьютеры приходят к нам в дом, помогают облегчить работу человека. Различные программы могут обучать и развлекать.

С помощью глобальной сети Internet люди могут общаться, находить нужную информацию, даже если она находится «на другом конце света».

Вставьте строку выше заголовка «Информация к размышлению» (шрифт Курсив, выравнивание по правому краю). Скопируйте текст 4 раза. Выровняйте: первый текст — по ширине, второй — по левому краю, третий — по правому краю, четвертый – по центру. Сохраните файл под названием Компьютер.doc

Этот текст содержит 304 знаков и пробелов. Засеките время и наберите текст. Определите скорость печати (знаков в минуту). Вставьте Дату с помощью команд Вставка, Дата и время.

Директору школы №100

ученика 10 класса

Я, Глебов Алексей, опоздал сегодня на урок информатики, потому, что всю ночь сидел в интернете и активно чатился. Подхватил там несколько троянов и червей, вызвал доктора Касперского, с трудом вылечился. Больше не буду.

19 сентября 2004 г.

Посмотрите, сколько слов содержит Ваш текст _____, знаков____(Файл, Свойства, Статистика)

Наберите предложенный текст. Создайте нумерованный список. Измените список на маркированный, подобрав самостоятельно вид маркера.

Есть такие деревья.

Хлебное дерево из семейства тутовых.

Колбасное дерево из семейства бегониевых (кигелия).

Дерево путешественников из семейства банановых (Равенна мадагаскарская).

Шоколадное дерево (один из видов рода теоброма).

Конфетное дерево (говения).

Ландышевое дерево, растение рода клетра.

«Деревянная корова», растет в Коста-Рике.

Авокадо – аллигаторова груша из семейства лавровых.

Дынное дерево (папайя).

Железное дерево (железняк, парротия персидская).

Бумажное дерево, один из видов буссонетия.

Сальное дерево семейства молочных.

Мыльное дерево семейства сапиндовых.

Бутылочная тыква, горлянка (лагенария, посудная тыква).

Сапотовое дерево (саподилла).

Карандашное дерево (красный или виргинский можжевельник).

Задание 1 (для Windows). Правописание

1. Откройте текстовый процессор Word
   .
2. Найдите и рассмотрите строку заголовка, основное меню, ленты с инструментами, рабочую область, строку состояния. Вспомните назначение уже знакомых вам кнопок на вкладке Главная и выясните назначение новых кнопок, списков и полей на этой вкладке.
3. Откройте документ Ошибка.dос
   (папка Заготовки
   ).

Для этого:

1. в основном меню Файл
   выберите пункт Открыть
   ;
2. в появившемся окне Открытие документа
   , последовательно открывая папки, выберите ту, в которой находится документ;
3. двойным щелчком мышью откройте нужный документ.
1. Обратите внимание на то, что некоторые слова и предложения подчеркнуты красными и зелёными волнистыми линиями. Красная линия говорит о том, что в слове, скорее всего, допущена ошибка или же его нет в компьютерном словаре. Зелёная линия подсказывает, что в предложении неверно расставлены знаки препинания. Попытайтесь самостоятельно устранить выявленные текстовым процессором ошибки.
2. Проверка1
   .
3. Повторно откройте документ Ошибка.doc
   .
4. Запустите проверку документа с помощью команды Правописание
   на вкладке Рецензирование
   или клавиша F7
   .
5. Внимательно анализируйте информацию, появляющуюся в диалоговом окне Правописание
   и с помощью соответствующих командных кнопок вносите изменения или пропускайте помеченные слова.
6. Сохраните исправленный документ в личной папке под именем Проверка2
   и закройте программу.

Задание 1 (для Linux). Правописание

Задание 2. Создание текстового документа

1. Откройте текстовый процессор.
2. На горизонтальной линейке установите маркер отступа первой строки на 1 см.
3. Установите шрифт Arial
   , размер шрифта 14
   , выравнивание по ширине. Введите следующий текст:

   Текст — это связанное по смыслу и грамматически высказывание в устной или письменной форме. Основными признаками текста являются связность и цельность. Предложения, входящие в текст, расположены в определённом порядке. Это создаёт связность текста. Цельность тексту придаёт смысловое единство. Каждый текст заключает в себе определённое содержание. т.е. имеет свою тему. Предложения в тексте объединяются не только темой, но и основной идеей. Несколько предложений, выражающих одну мысль, оформляют отдельным абзацем.

4. Используя инструменты текстового процессора, проверьте, нет ли ошибок в набранном вами тексте.
5. Разбейте текст на абзацы. Для этого с помощью клавиш управления курсором (клавиши со стрелками) или мыши помещайте курсор в нужное место (конец абзаца) и нажимайте клавишу Enter
   .
6. С помощью кнопки Непечатаемые символы
   отобразите на экране знаки форматирования и убедитесь, что символы, отмечающие концы абзацев, стоят в нужных местах. Убедитесь, что все абзацы начинаются с красной строки.
7. Вспомните, как выделяются отдельные слова и строки. Завершите форматирование текста по следующему образцу:

   Текст
   — это связанное по смыслу и грамматически высказывание в устной или письменной форме. Основными признаками текста являются связность
   и цельность
   .

   Предложения
   , входящие в текст, расположены? в определённом порядке. Это создаёт связность текста.

   Цельность тексту придаёт смысловое единство^ Каждый текст заключает в себе определённое содержание
   , т.е. имеет свою тему.

   Предложения в тексте объединяются не только темой, но и основной идеей. Несколько предложений, выражающих одну мысль, оформляют отдельным абзацем.

8. Сохраните файл в личной папке под именем Текст и закройте программу.

Теперь вы умеете

• открывать, изменять и сохранять документы в текстовом процессоре;
• выполнять проверку правописания в текстовом процессоре;
• устанавливать абзацный отступ и разбивать текст на абзацы в текстовом процессоре;
• выделять фрагмент текста (произвольный участок, строку, слово, абзац) и изменять начертание шрифта в текстовом процессоре.

Разновидности объекта и их классификация. Классификация компьютерных объектов.

Практическая работа №4 «Повторяем возможности текстового процессора – инструмента создания текстовых объектов».

Технологическая карта урока. ФГОС ООО. 6 класс

Скачать:

Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока информатика 6 класс
8 урок

Тема урока:
Разновидности объекта и их классификация. Классификация компьютерных объектов.

Практическая работа №4 «Повторяем возможности текстового процессора – инструмента создания текстовых объектов»

Тип урока — урок актуализации знаний и умений

Цели урока:

предметные
– представление об отношении «является разновидностью»; подходы к классификации компьютерных объектов;

метапредметные
– ИКТ-компетентность (основные умения работы в текстовом редакторе); умения выбора основания для классификации;

личностные
– понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни; понимание значения логического мышления.

Решаемые учебные задачи:

1) закрепить представления об отношениях между объектами;

2) рассмотреть отношение «является разновидностью»;

3) ввести понятия классификации, естественной и искусственной классификации;

4) закрепить умение классификации;

5) познакомить с инструментом для создания схем отношений.

6) повторить основные приемы создания текстовых объектов.

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

объект;

отношение;

отношение «является разновидностью»;

схема разновидностей;

класс;

классификация: естественная классификация, искусственная классификация;

основание классификации.

Используемые на уроке средства ИКТ:

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся.

Электронное приложение к учебнику:

1) презентация «Разновидности объектов и их классификация»;

2) файл-заготовка Слова.doc

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
Мотивация	Здравствуйте, ребята! Садитесь. Проверьте, приготовились ли вы к уроку. Все ли принадлежности к уроку у вас на рабочих столах? Сегодня у нас не только теоретический материал, Но и очень интересная практическая работа.	Ребята проверяют свою готовность к уроку. Самоконтроль.
Актуализация	Ребята, на прошлом уроке мы познакомились с большим количеством понятий по теме «Отношения объектов и их множеств» Какими? Отвечают на следующие вопросы: (по § 3 эл.учеб.) Что такое объект? Что такое множество объектов? Что такое подмножество? Приведите пример отношения между двумя объектами. Приведите пример отношения между объектом и множеством объектов. Приведите пример отношения между двумя множествами объектов. Как можно наглядно изобразить отношения объектов? Визуальная проверка заданий в рабочей тетради; Было задано РТ № 35 (б), 37, 40 обсуждение заданий, вызвавших затруднение; Совместно разгадывается кроссворд «Отношения объектов и их множеств» (№46). №25 (стр19)РТ Совместно выполняем (на повторение), затем выясняем тему урока. Компьютерные носители распределены по принципу записи информации, что сделали с этой информацией? Для чего это необходимо? Является ли классификация отношением? Формулирую тему урока « Разновидности объекта и их классификация. Классификация компьютерных объектов». Какие мы ставим цели урока?	Ребята называют основные понятия, которые они изучили: объект; отношение; отношение «входит в состав»; Схема состава. Ребята дают определения. Учащиеся приводят примеры. Обсуждают выполнение задания. № 35 (б) №37. а) 35-25=10(не явл.читат.школьной)т.е.тот, кто записан в одной библ; б) 35-20=15(не явл.чит.районной)т.е.тот, кто записан в одной библ; в) 10; сколько чел записаны только в одной библ 10+15=25, значит в 2-х библ. 35-25=10 г) 20-10=10 только районной; д)25-10=15 только школьной. Учащиеся высказываются. Приходят к выводу, что информацию классифицировали. Классификация Выясняем, что отношение называется «является разновидностью», и классифицировать мы будем компьютерные объекты. Учащиеся формулируют цели урока: больше узнать об отношении «является разновидностью»
Этап первичного закрепления	Изложение материала, презентация «Разновидности объектов и их классификация» Выполнение задания №48 (стр.43 РТ) №49 РТ (стр.44) Показать на экране, рассмотреть	Ребята высказываются Совместное решение. Оформление в рабочих тетрадях. №48. Подлежащее – член предложения; существительное – часть речи; принтер – устройство вывода информации; целое число – рациональное число; сложение – арифметическая операция; прямоугольник – многоугольник (геометрическая фигура); учебник – книга; бабочка – насекомое; собака – животное. Обсуждают схему классификации
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации	Выполнение практической работы № 4 стр. 129 (старый учебник) задание 1, 2.	Совместно обсуждаем план выполнения заданий Учащиеся самостоятельно выполняют задание 1 и 2 практической работы № 4.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Запишем домашнее задание, поясняю	Записывают домашнее задание, обсуждаем выполнение мини-проекта
Рефлексия	Ребята, вы сегодня поработали хорошо. И каждый из вас в начале урока для себя ставил цели и задачи. Выскажитесь, достигли ли вы планируемых результатов? Выставление оценок за практическую работу	Ребята высказываются. Слушают оценки

Практическая работа

в текстовом процессоре MS Word

Знакомство с MSWord. Ввод текста. 3

Выделение фрагментов текста. Отступ. 4

Форматирование текста. 6

Списки. 11

Вставка рисунка. 14

Работа с таблицами. 18

Рисование в Word. 26

Колонтитулы. Нумерация страниц. 28

Нумерация страниц. 31

Знакомство с MSWord. Ввод текста

Рассмотрим основные элементы окна:

1) Окно заголовка(1)
(содержит имя документа, имя приложения и минимаксные кнопки (2)
(свернуть, свернуть в окно, закрыть))

2) Горизонтальное меню (4)

3) Панели инструментов: «стандартная», «форматирование»(3)
(содержат наиболее часто используемые команды, которые расположены в горизонтальном меню)

4) Линейка горизонтальная и вертикальная (5)

5) Полоса прокрутки вертикальная и горизонтальная
(скроллер) (6)

6) Строка состояния (8)

7) Панель инструментов «Рисование» (9)

Рабочая область (7)

% Задание № 1

Наберите предложенный текст

Если ты хороший мальчик, то не суй в розетку пальчик,
Проводами не играй: не известно есть ли рай?

Если где-то заискрит, или что-нибудь дымит,
Время попусту не трать — нужно взрослого позвать.
Ведь из искры знаем сами, возгореться может пламя.

Бережливым быть умей, и по клавишам не бей,
Там учтите этот факт, электрический контакт.

Мышка может другом стать, коль ее не обижать.
Дрессируй ее умело, не крути в руках без дела.

Если вводишь ты «ответ», а компьютер скажет «нет»,
По дисплею не стучи, лучше правила учи!

Если сбой дает машина, терпение вам необходимо,
Не бывает без проблем даже с умной ЭВМ!

Остальное всем известно: чтоб не вскакивали с места
Не кричали, не толкались, за компьютеры не дрались.

В куртках шубах и пальто, не приходит к нам никто.
В грязной обуви, друзья, в кабинете быть нельзя.

Начинать работу строго с разрешения педагога,
И учтите: вы в ответе за порядок в кабинете!

Выделение фрагментов текста. Отступ

Выделение фрагментов текста.

	Римской цифры 1 — I
	Метод «протаскивания» или «drag&drop». Подвести курсор к символу и протащить. Курсор имеет вид I Подвести курсор к слову и дважды щелкнуть левой кнопкой мыши.
	Метод «протаскивания» или «drag&drop». Подвести курсор к символу и протащить. Курсор имеет вид I Подвести курсор в начало строки, он примет вид стрелки, наклоненной вправо и щелкнуть левой кнопкой мыши.
предложение	Метод «протаскивания» или «drag&drop». Подвести курсор в начало строки, он примет вид стрелки, наклоненной вправо и щелкнуть левой кнопкой мыши, зажав клавишу ctrl.
	Метод «протаскивания» или «drag&drop».
весь текст	Метод «протаскивания» или «drag&drop». Подвести курсор в начало строки, он примет вид стрелки, наклоненной вправо и щелкнуть левой кнопкой мыши три раза. Горизонтальное меню – Правка – Выделить все

Отступ

% Задание № 1

1. Вчитайтесь в стихотворение «Дом, который построил Джек». Выделите повторяющиеся части в каждом из 7 абзацев. Наберите текст, причем каждую повторяющуюся часть не печатайте вновь, а копируйте, используя операции копирования и исправляя в нужных местах.

Дом, который построил Джек

Который построил Джек.

А это пшеница,

Который построил Джек.

А это веселая птица-синица,

Которая ловко ворует пшеницу,

Которая в темном чулане хранится

Который построил Джек.

Вот кот,

Которая ловко ворует пшеницу,

Которая в темном чулане хранится

Который построил Джек.

Вот пес без хвоста,

Который пугает и ловит синицу,

Которая ловко ворует пшеницу,

Которая в темном чулане хранится

Который построил Джек.

А это корова безрогая,

Лягнувшая старого пса без хвоста,

Который за шиворот треплет кота,

Который пугает и ловит синицу,

Которая ловко ворует пшеницу,

Которая в темном чулане хранится

Который построил Джек.

А это старушка седая и строгая,

Которая доит корову безрогую,

Лягнувшую старого пса без хвоста,

Который за шиворот треплет кота,

Который пугает и ловит синицу,

Которая ловко ворует пшеницу,

Которая в темном чулане хранится

Который построил Джек.

2.
Переставьте все абзацы в обратном порядке.

Форматирование текста

При редактировании текста вы сможете использовать следующие возможности редактора:

Изменение шрифта
Изменение размера шрифта
Изменение начертания шрифта
Выравнивание текста
Изменение цвета текста

% Задание № 1

Откройте документ «Шуточные правила техники безопасности» Оформите заголовок стихотворения полужирным шрифтом. Оформите:

ü 1 строку – курсивом;

ü 2 строку – полужирным, курсивом;

ü 3 строку – полужирным, подчеркнутым;

ü 4 строку – курсивом, подчеркнутым.

В 5 строке выделите каждое слово своим цветом. В 6, 7, 8, 9 выделите каждую строку своим цветом. В строках 10 – 13 все буквы «о» оформите 22 размером шрифта, а «ж» — 8 размером. Оформите:

ü словосочетания «за компьютеры не дрались» — полужирным;

ü «в кабинете быть нельзя» — подчеркнутым, курсивом;

ü «вы в ответе» — красным цветом.

% Задание № 2

Набрать текст с учетом форматирования (14 пунктов):

поступающим в ВУЗы

С начала 90х годов в ряде ВУЗов Российской федерации
введены экзамены по информатике, причем каждое учебное заведение предъявляет свои требования к испытуемым. Например, в Государственной академии нефти и газа им. Губкина

, в Московском государственном университете прикладной биотехнологии

необходимо знать язык БЕЙСИК

, который мог и не входить в школьный курс информатики. В Санкт-Петербургской государственной инженерно-экономической академии

абитуриент должен быть знаком с операционной системой MS
DOS
.

Форма проведения экзамена также различна: собеседование, письменный экзамен, компьютерное тестирование.

Несмотря на то, что до сих пор не существует утвержденных программ по информатике, не согласовано, каким языком программирования должен владеть выпускник школы, все же существует минимальный набор знаний, умений и навыков, которые должен продемонстрировать поступающий. Он должен быть осведомлен о сути предмета, знать состав программного обеспечения компьютера и назначение его устройств; владеть хотя бы одним языком программирования, уметь описывать алгоритмы, освоить основы алгоритмизации вычислительных процессов и научиться программировать их; уметь представлять информацию в разрядной сетке компьютера и выполнять арифметические действия над числами в заданной форме представления; уметь упрощать логические функции и вычислять их значения по заданным значениям переменных.

% Задание № 3

Отреставрированный Хлебный дом открывает свои двери для посетителей и приглашает Вас на выставки:

«Цари в Царицыне»


– выставка коллекции портретов российских императоров, приобретенной при поддержке Правительства Москвы для Государственного музея-заповедника «Царицыно».

«Царицыно сквозь века»


– выставка, приуроченная к открытию после реставрации здания Хлебного дома (Кухонного корпуса
) Государственного музея-заповедника «Царицыно»

«Царские трапезы»


– шедевры Государственного музея керамики и «Усадьбы Кусково XVIII века»

«Валентин Юдашкин – Москве»



– выставка коллекции костюмов, переданных в дар г. Москве

% Задание № 4 (самостоятельная работа)

Наберите предложенный текст по образцу.

Вариант 1

Действующие лица и исполнители:

Петров
В. В. – народный артист России

Мать
– артистка

Дети

Людмила
– артистка

Дарья
– артистка

Семен
– артист

Заботин
В. Н. – артист ТоломеевБ. А.

Горячева
О. Н. – артистка

В массовых сценах заняты артисты театра

Режиссер –

Постановщик –

Художник – Фабия Э.

Вариант 2

Вчитайтесь в стихотворение
«Лирик»:

Хотел бы в единое слово

Я слить свою грусть и печаль,

И бросить то слово на ветер,

Чтоб ветер унес его в даль

Как велик поэт
! Всего в нескольких словах, объединенных рифмой, он сумел выразить силу чувств, стремительность мысли, благородство русского языка . Легкость слога мы встречаем во многих, если не сказать во всех стихотворениях Михаила Юрьевича.

Ночевала тучка золотая

На груди утеса-великана.

Тучки небесные –

Вечные странники!

А он, мятежный,

Ищет бури,

Как будто в буре есть покой.

Вариант 3

Форма
– это объект, представляющий собой окно на экране, в котором размещаются управляющие элементы.

Визуальное конструирование графического интерфейса приложения состоит в том, что на форму с помощью мыши помещаются и «рисуются» те или иные управляющие
элементы
. Мы будем сегодня выполнять практическую работу по размещению на форме элемента – метки
(label).

Задание:
Разместите на форме метки таким образом, чтобы можно было прочитать стихотворение:

Гладиолусы

Собака сторожила гладиолусы.

Маячило ей счастье впереди.

А ветер гладил на собаке волосы

И говорил: «С надеждой в даль гляди».

Но грянул град, помялись гладиолусы.

Их ценность снижена была.

И умерла!

В. Шефнер

Вариант 4

Поэт
: Я написал новое стихотворение. Хочешь, я тебе его прочитаю?

Музыкант
: Нет. Я написал новую мелодию. Хочешь, я тебе ее сыграю?

Поэт
: Я не желаю слушать всякую дребедень! Пойдем к художнику и спросим его, чье творчество важнее мое или твое.

Поэт и музыкант подходят к художнику.

Музыкант
: Послушай мою новую мелодию!

Поэт
(одновременно с музыкантом)
: Послушай мое новое стихотворение!

Художник
: Мне некогда слушать ваши опусы. Я пишу новую картину. Это будет настоящий шедевр. Приходите через месяц и увидите, что моя картина будет лучшей в мире!

А вы как считаете, чье творчество важнее? Мое мнение таково: любое произведение создается для публики. Картину надо показать, стихи прочитать, музыку сыграть, только в этом случае творчество имеет смысл.

% Задание № 5

1. Наберите текст. Учтите его формат. Используйте 16 размер шрифта. Заглавие набрано шрифтом Arial, полужирный.

Компьютер в нашем мире.

Сейчас, наверно трудно найти человека, который хотя бы раз в жизни не встретился бы с компьютером
. Компьютеры приходят к нам в дом, помогают облегчить работу человека
. Различные программы могут обучать и развлекать.

С помощью глобальной сети Internet
люди могут общаться, находить нужную информацию, даже если она находится «на другом конце света».

Вставьте строку выше заголовка «Информация к размышлению» (шрифт Курсив, выравнивание по правому краю). Скопируйте текст 4 раза. Выровняйте: первый текст — по ширине, второй — по левому краю, третий — по правому краю, четвертый – по центру. Сохраните файл под названием Компьютер. doc

% Задание № 6

1. Этот текст содержит 304 знаков и пробелов. Засеките время и наберите текст. Определите скорость печати (знаков в минуту). Вставьте Дату с помощью команд Вставка, Дата и время
.

Директору школы № 000

Глебова Алексея

Объяснительная записка

Я, Глебов Алексей, опоздал сегодня на урок информатики, потому, что всю ночь сидел в интернете и активно чатился. Подхватил там несколько троянов и червей, вызвал доктора Касперского, с трудом вылечился. Больше не буду.

Посмотрите, сколько слов содержит Ваш текст _____, знаков____(Файл, Свойства, Статистика)

Существует два вида списков: нумерованный и маркированный. Их отличие заключается в том, что в нумерованном списке используются различные значки. А в маркированном одинаковые.

Для того чтобы добавить список необходимо выделить нужный фрагмент, а затем:

% Задание №1

Наберите предложенный текст. Создайте нумерованный список. Измените список на маркированный, подобрав самостоятельно вид маркера.

Есть такие деревья.

Хлебное дерево из семейства тутовых. Колбасное дерево из семейства бегониевых (кигелия). Дерево путешественников из семейства банановых (Равенна мадагаскарская). Шоколадное дерево (один из видов рода теоброма). Конфетное дерево (говения). Ландышевое дерево, растение рода клетра. «Деревянная корова», растет в Коста-Рике. Авокадо – аллигаторова груша из семейства лавровых. Дынное дерево (папайя). Железное дерево (железняк, парротия персидская). Бумажное дерево, один из видов буссонетия. Сальное дерево семейства молочных. Мыльное дерево семейства сапиндовых. Бутылочная тыква, горлянка (лагенария, посудная тыква). Сапотовое дерево (саподилла). Сейшельская пальма. Базальтовое дерево. Карандашное дерево (красный или виргинский можжевельник). Рожковое дерево (цареградский стручок). Вельвичия. Индийский миндаль. Гинкго. Альмасига. Драцена. Баобаб.

% Задание № 2

Наберите текст по образцу

Пифагор

Пифагор Самосский (VI в. до н. э.)

1. древнегреческий философ,

2. религиозный и политический деятель,

3. основатель пифагореизма,

4. математик.

Пифагору приписывается, например, изучение:

· свойств целых чисел и пропорций,

· доказательство теоремы Пифагора.

% Задание № 3

Наберите текст по образцу

ЧТО ДОЛЖНО БЫТЬ В ПАПКЕ ПО КАБИНЕТУ

1. Паспорт кабинета (прошнурованный);

2. Обязанности (должностные) классного руководителя ;

3. Обязанности (должностные) учителя;

4. Инструкция по заполнению журнала;

6. Выписка из приказа «О внутреннем трудовом распорядке работников школы № ____»

7. В кабинетах: химии, биологии, информатики, физики, физической культуры – инструкции по правилам техники безопасности (наличие журнала по ТБ);

8. Инструкция по работе с ТСО;

9. Календарно-тематическое планирование;

10. Расписание уроков (своих в кабинете);

11. Расписание звонков;

12. Расписание дополнительных и кружковых занятий;

13. График контрольных. Практических и лабораторных работ .

% Задание № 4

1. Научитесь делать отступ текста, вставку символа и наберите текст. Символ Ú найдёте в наборе Wingdings.

ТЕСТО РАССЫПЧАТОЕ

Ú 400г. муки

Ú200г. масла

Ú0,5 стакана воды

Растиреть масло, добавить муку, воду, всыпать 0,5 чайной лошки соли и замесить тесто. Использовать тесто для ватрушек, пирагов.

Опция Нумерация страниц

определяет начало нумерации:

продолжить

— нумерация страниц текущего раздела начинается с числа, следующего за номером последней страницы предыдущего раздела; начать с

— нумерация начинается с числа, указанного в поле справа.

Для включения в номер страницы номера главы или подраздела документа следует включить опцию Включить номер главы

. Затем нужно указать, какой стиль форматирования соответствует уровню глав, номера которых Вы собираетесь использовать. Можно выбрать один из встроенных стилей. По окончании нажмите кнопку ОК
.

Вставка формул

Вставка формулы осуществляется с помощью пункта меню Вставка | Объект

. В диалоговом окне нужно выбрать страницу Создание

.

Окно вставки объекта в документ Word

Создание формулы происходит после выбора Microsoft Equation 3.0
из списка Тип объекта

.

Либо редактор формул может быть вызван соответствующей пиктограммой на панели инструментов

Алгоритм вставки формулы может быть следующим:

разместите курсор в том месте, где нужно вставить формулу; выполните пункт меню Вставка | Объект

и в появившемся окне выберите Microsoft Equation 3.0
(выберите соответствующую пиктограмму на панели инструментов); наберите необходимую формулу; выйдите из режима ввода формулы, щелкнув левой кнопкой мыши вне созданной формулы.

Для редактирования созданной формулы достаточно дважды щелкнуть на ней и загрузится редактор формул. Одинарный щелчок по формуле позволит выделить ее (формула будет помещена в прямоугольник в маленькими черными квадратиками на сторонах). После выделения можно изменить размер формулы (смотри клип) или удалить ее, нажав клавишу Delete
на клавиатуре.

% Задание № 1

Наберите по образцу следующий текст, используя редактор формул.

Решение квадратного уравнения.

Чтобы решить квадратное уравнение вида:

ax

2

+

bx

+

c

=0

необходимо сначала вычислить дискриминант

по формуле:

D=b2

-4ac

Если D<0, то уравнение не имеет вещественных корней.

% Задание № 2

Наберите по образцу следующий текст, используя редактор формул.

В большинстве случаев ресурсы, на которые должны указывать вставляемые в документы гиперссылки, создаются заранее. В этом случае должен использоваться режим создания гиперссылки на имеющуюся Web-страницу или файл. Для создания гиперссылки в этом режиме необходимо выполнить следующие операции.

В окне диалога Добавление гиперссылки (Insert Hyperlink) щелкните на кнопке Имеющимся файлом, Web-страницей (Existing File Or Web Page), расположенной на панели Связать с (Link То). В соответствующем поле укажите имя или URL страницы или файла, на который должна указывать создаваемая ссылка. Можно также выбрать имя или URL из расположенного ниже списка или найти файл, воспользовавшись кнопкой Файл (File) для поиска файла на локальном диске или в локальной сети, либо кнопкой Web-страница (Web Page) для поиска файла в Интернете. Если требуется, чтобы при щелчке на гиперссылке осуществлялся переход к определенному месту открываемого документа, щелкните на кнопке Закладка (Bookmark). В результате на экране будет отображено окно диалога, позволяющее выбрать в качестве целевого объекта для гиперссылки одну из закладок в выбранном документе или начало этого документа. Выберите требуемую закладку в списке и щелкните на кнопке ОК. В поле Текст (Text To Display) введите текст, который следует использовать для представления гиперссылки на странице. Если перед вызовом окна диалога Добавление гиперссылки (Insert Hyperlink) в документе был выделен какой-либо текст, Word автоматически отобразит этот текст в поле Текст (Text То Display).

Гиперссылка может быть назначена не только на текст документа, но и на графический объект. Для этого перед вызовом окна диалога Добавление гиперссылки (Insert Hyperlink) следует выделить графический элемент, на который необходимо назначить гиперссылку. После создания гиперссылки при щелчке на этом графическом объекте будет открываться целевой документ созданной гиперссылки. Этот прием нередко используется разработчиками Web-страниц для создания графических кнопок.

Если требуется, чтобы при наведении указателя мыши на гиперссылку при отображении документа в броузере пли Word отображалась подсказка, щелкните на кнопке Подсказка (ScreenTip). В открывшемся окне диалога введите требуемый текст и щелкните на кнопке ОК. Щелкните на кнопке ОК в окне диалога Добавление гиперссылки (Insert Hyperlink).

При создании гиперссылок на начало и заголовки документа Word создает соответствующие закладки автоматически. Тем не менее, если требуется создать гиперссылку на какой-либо другой фрагмент текста или объект в документе, следует предварительно назначить на этот текст или объект закладку. Для создания закладки в Word необходимо выполнить следующие действия.

Выделите текст или объект, на который требуется назначить закладку. Выберите команду Вставка >
Закладка (Insert >
Bookmark). В результате на экране будет отображено окно диалога Закладка (Bookmark), показанное на рис 1 В поле Имя закладки (Bookmark Name) введите имя, которое необходимо присвоить создаваемой закладке.

Word допускает создание закладок, имена которых содержат буквы русского алфавита. Такие закладки также поддерживаются рядом браузеров. Тем не менее при указании имен закладок для использования в HTML-документах, предназначенных для публикации в Интернете, рекомендуется, чтобы имена закладок содержали только латинские буквы, цифры и символы подчеркивания. Это позволит избежать непредвиденных проблем с совместимостью создаваемых Web-страниц с отдельными браузерами.

Щелкните на кнопке Добавить (Add).

https://pandia.ru/text/77/496/images/image089_1.jpg» width=»469″ height=»370 src=»>

Рис 2.

Word позволяет создавать гиперссылки на объекты, расположенные в том же документе, что и создаваемая гиперссылка

Выберите один из объектов текущего документа, с которым необходимо связать создаваемую гиперссылку. При необходимости в поле Текст (Text To Display) введите текст, который будет использоваться для представления гиперссылки на странице. Если необходимо обеспечить отображение подсказки при наведении на ссылку указателя мыши, щелкните на кнопке Подсказка (ScreenTip) и введите требуемый текст подсказки. Щелкните на кнопке ОК.

При разработке Web-сайтов может возникнуть ситуация, когда документ, с которым необходимо связать создаваемую гиперссылку, еще не создан. В такой ситуации Word позволяет создать новый документ одновременно с созданием гиперссылки на него. Для создания гиперссылки на новый документ нужно выполнить следующие действия.

Щелкните на кнопке Добавление гиперссылки (Insert Hyperlink) на панели инструментов Стандартная (Standatd) или выберите команду Вставка >
Гиперссылка (Insert >
Hyperlink). В окне диалога Добавление гиперссылки (Insert Hyperlink) щелкните на кнопке Новым документом (Create New Document), расположенной на панели Связать с (Link То) в левой части окна диалога. В результате вид окна диалога изменится, как показано на рисунке.

% Задание № 1 (Итоговая творческая работа)

Выберите интересную для вас тему. И оформите ее на нескольких страницах следующим образом (каждую страницу сохраняйте как отдельный документ):

Главная страница. Расположите на ней название вашей темы, рисунок отражающий содержание вашей теме и краткое описание дальнейшего изложения (можете создать оглавление). Для более эстетичного оформления используйте фон страницы или подложку. Создайте 2-3 или более страниц, на которых будет изложена ваша тема. Каждую страницу сохраните как отдельный документ. Создайте страницу с кроссвордом по вашей теме. Оформите ответы к кроссворду. Добавьте на каждую страницу гиперссылки «далее» и «назад», которые позволят перемещаться между страницами. Подумайте, какие еще гиперссылки будет целесообразно добавить в вашей работе («в начало документа», «в конец документа», «оглавление», переход между различными главами и др). Проверьте работу гиперссылок. Откройте каждую страницу и сохраните в формате HTML. Измените гиперссылки. Просмотрите работу еще раз. Ответьте на вопрос: «Что изменилось при переходе по гиперссылкам в первом и втором случае?»

Текстовые редакторы

и
процессоры

– инструментальные
средства для создания текстов программ,
документов. Наибольшую популярность у
нас имеют такие инструменты, как ЛЕКСИКОН,
Multi-Edit, Microsoft Word, различные редакторы,
встроенные в системы программирования.
Возможности у них различные, но все они
обеспечивают такие операции, какотметка
части текста, ее копирование, перенос
с одного места на другое, удаление,
замена слов и поиск нужных слов в тексте,
ряд других операций.

Текстовые редакторы

— средства,
позволяющие только вводить и редактировать
тексты.

Текстовые процессоры

— средства,
позволяющие вводить, редактировать и
форматировать тексты.

Текстовый процессор — это многофункциональная
программа обработки текстов. В дальнейшем
мы будем вести речь о процессоре
Microsoft Word

, не оговаривая этого
специально всякий раз.

Основные
версии текстового процессора Microsoft Word

Первые версии MS Word появились в 80-х годах
для MS DOS. Версия Word 6.0 была первой,
разработанной для операционной оболочки
Windows 3.1. В ней впервые был реализован
принцип соответствия экранного
представления печатному – WYSIWYG (от
английского “What You See Is What You Get” — “Что
видите, то и получите»).

Следующая версия называлась Microsoft Word
95 (Word 7.0). Она ориентирована на операционную
систему Windows 95. Процессор занимает
центральное положение в офисном пакете
MS Office 95 и позволяет организовать
эффективный обмен данными между
приложениями, входящими в его состав.

Очередная версия Microsoft Word 97 (Word 8.0) входит
в состав MS Office 97. Она внесла мало
практически полезных изменений для
повседневной офисной работы.

Версия Microsoft Word 2000 (Word 9.0) входит в состав
MS Office 2000. В ней устранены основные
недостатки предыдущей версии и введены
мощные средства поддержки сетевых
режимов работы.

Как инструментальное средство ИТ,
текстовый процессор, помимо перечисленных
выше возможностей редактирования
собственно текста, обладает рядом
дополнительных возможностей. Можно
выделить из них в качестве основной
способность обмениваться информацией
с другими программами. Это позволяет
встраивать в создаваемые тексты
фрагменты, содержащие не только текстовую
информацию, но и графическую, математическую,
звуковую, редактировать сообщения
электронной почты, и тем самым повышать
информационную ценность обычного
текстового документа. Дополненный
такими возможностями, текстовый процессор
становится совершенно необходимым
средством для подготовки отчетной
документации на всех стадиях проведения
инженерной работы. Кроме того, создаваемый
документ, обладая повышенной информационной
ценностью, может служить не только для
отчетности, но и для других целей,
например, для обучения или исследований.

Второй отличительной чертой текстового
процессора можно считать оснащение его
мощной системой проверки правописания
с чертами интеллектуальной системы,
отслеживающей ошибки в создаваемом
тексте.

Представление WYSIWYG, позволяет просмотреть
на дисплее готовый к печати документ,
не затрачивая бумагу на пробную
распечатку.

Следующей отличительной чертой процессора
является то, что при создании документов
целый ряд процедур форматирования и
редактирования выполняется автоматически.
Это команды Автотекст, Автозамена,
Автоформат, Автоформат таблиц
и т.п.

Совокупность всех перечисленных свойств
сближает процессор с настольной
издательской системой.

Этапы
работы с текстами в MS Word

При работе с
текстами в MS Word выделяются следующие
этапы:

создание
документа;

ввод
текста;

редактирование
текста;

форматирование
текста;

сохранение
документа.

В процессоре
принято использовать два метода для
создания нового документа. Первый
(рекомендуемый) — на основе готового
шаблона, который выбирается в стандартном
диалоговом окне Создание документа
после выполнения команды менюФайл/Создать
.
Второй метод заключается в использовании
уже готового документа. В документе
удаляется все его содержимое, после
чего файл документа сохраняется под
другим именем. В обоих случаях для работы
предоставляются уже готовые настройки
либо шаблона, либо использованного
документа.

Набор текста
осуществляется с клавиатуры. Операции,
выполняемые при вводе текста,
протоколируются. Это позволяет отменять
ошибочные действия, возвращая текст к
тому состоянию, которое было до совершения
ошибки (команда Отменить
в менюПравка
или соответствующая кнопка
на панели инструментов). Работа над
текстом может быть автоматизирована с
помощью режимаАвтотекст
. Этот режим
позволяет автоматически вводить заранее
заготовленные фрагменты, часто
встречающиеся в тексте (Правка/Автотекст
для Word 7.0 илиВставка/Автотекст
для
Word 9.0). Замеченные опечатки можно
устранять, используя командуПравка/Заменить
.

Под
редактированием понимают изменение
уже существующего документа. Поэтому
редактирование начинается с загрузки
уже существующего документа (Файл/Открыть
).
В процессе редактирования можно
использовать такие возможности, как
словарь смысловых синонимов к словам,
вызывающим сомнение (Сервис/Язык/Тезаурус
).
Процессор предоставляет возможность
автоматизировать проверку правописания.
Соответствующие средства включают в
себя проверку орфографии и грамматики.
Процессор реализует два режима проверки
– автоматический и командный. Запуск
средства проверки выполняют командойСервис/Правописание.
Завершается
редактирование сохранением измененного
текста (Файл/Сохранить
).

Форматирование
текста осуществляется средствами меню
Формат
. Форматирование включает в
себя:

выбор и
изменение гарнитуры шрифта;

управление
размером, начертанием и цветом шрифта;

управление
методом выравнивания текста;

создание
списков;

управление
параметрами абзаца.

Работа
со шрифтами

Процессор дает возможность для оформления
текста выбирать шрифты различных
гарнитур, начертаний, размеров и цвета
(пункт меню Формат/Шрифт)
. Выполнение
этого пункта приводит к появлению
диалогового окнаШрифт
, средствами
которого можно придать шрифту нужные
свойства. Гарнитура шрифта – это комплект
однотипных шрифтов, представленный
названием. Например, «Times New Roman» или
«Arial». Под начертанием понимают
такие атрибуты шрифтов, как толщина
(жирность), наклон, подчеркивание.

Типы шрифтов:

растровый;

векторный.

В растровых
шрифтах каждый символ
представляет собой матрицу, каждый
элемент которой определяет наличие или
отсутствие точки в изображаемом символе.
Размер матрицы для всех символов
одинаков, поэтому иногда шрифт измеряют
размерностью матрицы. Гарнитура такого
шрифта представлена в виде комплекта
шрифтов разного размера и толщины.

В векторных
шрифтах каждый символ
представлен в виде отрезков кривых.
Достоинством этих шрифтов является
возможность программных изменений
масштаба и поворота символов, а также
изменение толщины линии.

Шрифты True Type
сочетают в себе
достоинства растровых и векторных
шрифтов. Это достигается тем, что каждый
символ представлен совокупностью точек
и алгоритмов преобразований; при выводе
на экран или принтер символ предварительно
преобразуется в растровую картинку.
Это дает возможность создавать шрифты,
символы которых выглядят одинаково как
на экране, так и на принтере. ГарнитураTrue Type
шрифтов не содержит несколько
наборов, а представлена математическими
соотношениями, позволяющими получать
однотипные шрифты разного размера и
начертаний только изменением коэффициентов
таких соотношений.

Существуют две категории шрифтов: с
засечками
ибез засечек

(рубленные
). Характерными
представителями первой категории
являются представители семейства Times,
второй Arial. Примеры: шрифт с засечками,шрифт без засечек.

Управление
методом выравнивания текста

Процессор
поддерживает 4 типа выравнивания:

по левому
краю;

по центру;

по правому
краю;

по ширине.

Для печатных документов на русском и
немецком языках рекомендуется в основном
тексте использовать выравнивание по
ширине. Для документов на английском
языке основной метод выравнивания — по
левому полю. Для задания метода
выравнивания используют соответствующие
кнопки на панели инструментов либо
пункт меню Формат/Абзац
.

Создание
списков

Список
– это нумерованное или маркированное
перечисление. Для создания списков
используют соответствующие кнопки на
панели инструментов либо пункт меню
Формат/Список
.

Управление
параметрами абзаца

Кроме
режима выравнивания, настраиваются и
другие параметры абзаца среди которых
наиболее важными являются:

величина отступа
первой строки (красная строка);

величина интервала
перед абзацем и после него (отбивка
между абзацами).

Отбивка
между абзацами и красная строка
несовместимы. Комбинация этих стилей
допускается только для нумерованных
или маркированных списков. Основной
текст оформляется с отступом, а списки
– без него, но с отбивкой.

Для
настройки абзаца используют соответствующие
кнопки на панели инструментов либо
пункт меню Формат/Абзац
.

Приемы
и средства автоматизации разработки
документов

Работа со
стилями

Абзац –
элементарный элемент оформления любого
документа. Каждый заголовок документа
тоже рассматривается как отдельный
абзац. Диалог, который появляется после
выполнения команды меню Формат/Абзац
,
имеет много различных элементов
управления, выполнять их настройку для
каждого абзаца отдельно довольно
утомительно. Эта работа автоматизируется
при использованиистилей
.

Стиль оформления
– это именованная
совокупность настроек параметров
шрифта, абзаца, языка. Использование
стилей обеспечивает простоту форматирования
абзацев и заголовков, а также единство
их оформления в пределах всего документа.
Кроме того, с их помощью создаются
структуры и оглавления.

Стили позволяют применить к абзацу или
слову целую совокупность атрибутов
форматирования за одно действие. Если
требуется изменить форматирование
какого-то одного элемента текста, то
достаточно изменить стиль, который был
применен к этому элементу.

Если при использовании стилей требуется
изменить внешний вид текста,
отформатированного с помощью одного
из стилей, то достаточно переопределить
этот стиль. Пусть, например, при
форматировании всех заголовков в
документе использовались выравнивание
по левому краю и полужирный шрифт «Arial»
размера 14. Тогда, чтобы позже изменить
форматирование на выравнивание по
центру и шрифт «Arial» размера 16, вовсе не
потребуется применять форматирование
к каждому заголовку. Достаточно будет
изменить свойства стиля. Настройку
стиля применяют в окне диалога Стиль
(команда меню Формат/Стиль
).

Шаблоны
оформления

Шаблон – это защищенная от непреднамеренных
повреждений заготовка будущего документа,
хранящая совокупность стилей его
оформления. На основе шаблона создается
содержание документа, оформленное в
соответствии с этими стилями. При
создании документа шаблон выбирается
из списка готовых. Этот список шаблонов
отображается в диалоговом окне Создание
документа
, которое вызывается при
выполнении команды менюФайл/Создать
.
При сохранении документа шаблон, взятый
в качестве основы, остается неизменным
и пригоден для дальнейшего использования.

Новый шаблон можно создать на базе
стандартного шаблона, имеющегося в
списке диалогового окна Создание
документа
. Другой путь создания нового
шаблона состоит в том, что за основу
берется уже готовый документ с нужными
стилями оформления. Этот документ
сохраняется командой менюФайл/Сохранить
как…
. При сохранении в списке окошкаТип файла
выбирается строка Шаблон
документа.
Сохраняемый шаблон
записывается в указанный каталог с
расширением.DOT.

Создание
комплексных текстовых документов в MS
Word

Рассматрим приемы создания текстовых
документов, содержащих наряду с текстом
встроенные нетекстовые объекты (формулы,
таблицы, диаграммы, иллюстрации и др.).

Вставка
математических формул

Очень часто в техническом тексте
требуется вставить математические
формулы. Делается это путем использования
технологии OLE, т.е. внедрением объекта
Microsoft Equation
. Внедрение объекта
выполняется с помощью пунктов менюВставка/Объект.
Выполнение этого
пункта приводит к появлению окна диалога
Вставка объекта
, в котором предлагается
список типов объектов (Тип объекта
) для внедрения. В этом списке выбирается
объектMicrosoft Equation
и разделСоздать
.
После запуска вставки в месте расположения
курсора появляется выделенная область,
предназначенная для внесения формул,
а панель инструментов текстового
процессора заменяется панелью редактора
формул, предоставляя возможность
пользоваться математическими символами.
Завершив работу по созданию формул,
нужно щелкнуть кнопкой мыши вне области,
где создавалась формула.

Работа с
таблицами

В процессоре имеется большой набор
средств работы с таблицами, начиная от
их создания и заканчивая выполнением
некоторых вычислений с использованием
логических и арифметических функций.

Создание таблицы и ее внедрение в место,
указанное в тексте курсором, осуществляется
выполнением пункта меню Таблица/Вставить
таблицу
(можно использовать
соответствующую кнопку на панели
инструментов).
Его выполнение
приводит к появлению окна диалога
Вставка таблицы
, которое позволяет
указать нужные параметры таблицы или
воспользоваться шаблонами создания
таблиц (кнопкаВставить
таблицу
).
В созданной таблице возможна обработка
значений, содержащихся в ее ячейках.
Делается это выполнением пункта менюТаблица/Формула
. После запуска этого
пункта появляется окно диалога Формула
,
с помощью которого можно выбрать нужную
математическую функцию и указать, для
каких ячеек ее следует применить. Выбрав
нужные параметры для вычислений, можно
их выполнить и получить в указанной
ячейке результат. Например, если нужно
просуммировать значения ячеек в столбце,
следует поместить курсор в пустую ячейку
этого столбца под заполненными ячейками.
Затем выполнить пункт менюТаблица/Формула,
выбрать в диалоге функцию суммирования
SUM с аргументом ABOVE (SUM) и запустить
на выполнение. Результат тотчас же
появится в ячейке, где расположен курсор.
Бывают случаи, когда нужно выполнять
действия для части ячеек строки или
столбца. Тогда указывают соответствующие
номера ячеек по следующему правилу:
<имя столбца
><номер строки
>,
причем следует знать, что столбцы
именуются заглавными буквами латинского
алфавита, а строчки — числами, начиная
с 1.

Создание
и встраивание диаграмм

Очень часто в техническом тексте
требуется вставить диаграммы, графически
отображающие табличную информацию.
Делается это с помощью технологии OLE.
Перед внедрением объекта выделяется
таблица или ее нужная часть. Внедрение
объекта выполняется с помощью пункта
меню Вставка/Объект.
Выполнение
этого пункта приводит к появлению окна
диалога Вставка объекта
, в котором
предлагается список типов объектов
(Тип объекта
) для внедрения. В этом
списке выбирается объектMicrosoft Graph

и разделСоздать
. Нажатие кнопки
пуска выводит на экран два подчиненных
окна: окно таблицы и окно диаграммы. В
окне таблицы расположена таблица с
данными, которые были выделены ранее в
исходной таблице. В случае необходимости
в эти данные можно внести изменения.
Используя пункты меню окнаMicrosoft Graph
,
можно придать диаграмме желаемый вид
и размеры. В окончательном виде диаграмма,
передающая содержание таблицы, вставляется
в исходный текст после щелчка вне
объекта. Для повторного изменения
вставленной диаграммы достаточно в
дальнейшем просто щелкнуть на ней дважды
кнопкой мыши. Это приведет к автоматическому
вызову программыMicrosoft Graph
со всеми
ее возможностями для редактирования
диаграммы.

Встраивание
иллюстраций

Часто для придания текстовому документу
большей наглядности в него вставляют
либо готовые иллюстрации из предоставляемого
набора стандартных изображений, либо
иллюстрации или графики, изготовленные
в других графических приложениях
Windows. Делается это выполнением пункта
меню Вставка/Рисунок.
При этом
появляется окно диалога
Вставка
Рисунка
, в котором можно либо выбрать
рисунок из предлагаемого набора, либо
отыскать и открыть графический файл,
содержащий нужный вам график или рисунок.
Выбранный рисунок появляется в документе
в месте расположения курсора. Например,
требуется вставить рисунок, который
хранится в файле Image.bmp в каталоге С:ВАК,
в текст документа. Для этого, после
появления окна диалогаВставка Рисунка
,
в списке
Тип файла
выбирается
пунктРастры Windows(*.bmp)
. Затем средствами
окна отыскивается каталог С:ВАК,
выбирается и открывается файл Image.bmp.

Вставка
текстов из других файлов

Часто бывает необходимо вставить в
документ текст, размещенный в другом
файле и созданный с помощью используемого
или другого текстового редактора. Это
делается с помощью пункта меню
Вставка/Файл.
При выполненииоткроется
диалоговое окноВставка файла
,
средствами которого выбирается и
открывается нужный файл. Все текстовые
файлы, созданные средствами MS Word, имеют
расширение.doc
иих вставка не
требует дополнительных действий. В том
случае, когда требуется вставить файл,
созданный средствами других текстовых
редакторов, возможно понадобится
преобразование файла. Для того, чтобы
окноПреобразование файла
вызывалось
автоматически при выборе такого файла,
необходимо предварительно выполнить
пункт менюСервис/Параметры… ,
затем
выбрать вкладкуОбщие
и установить
флажок в полеПодтвержать преобразование
файла
.
Например, в документ MS Word
нужно вставить текст программы, созданной
средствами тестового редактора Multi —
Edit и расположенного в каталоге C:User9а61
в файле test.pas. После выбора этого файла
средствами диалогового окнаВставка
файла
,
при попытке его вставить,
автоматически вызовется окноПреобразование
файла
, где предлагается список
различных конверторов (преобразователей)
файла. В этом списке следует выбрать
категориюТекст MS-DOS
,
и нажать
кнопку выполнения для вставки
преобразованного файла.

Работа с
графическими объектами

В документах MS Word используются два типа
графических объектов: рисунки и
изображения.

Рисунок – это объект, содержащий линии
(прямые и кривые) и геометрические фигуры
(стандартные и нестандартные). Простейшие
средства для их создания есть в самом
процессоре.

Изображение – это растровый объект.
Процессор не содержит средств для их
редактирования, поэтому изображение
вставляется как внешний объект из файла,
подготовленного другими средствами.

Рисунки всегда внедряются в документ.
Используя технологию OLE, в текстовый
документ можно внедрить рисунок,
созданный средствами простого графического
редактора Paint. Делается это путем
использования пункта меню Вставка/Объект.
После выполнения этого пункта появляется
окно диалогаВставка объекта
,
в котором предлагается список
типов
объектов для вставки (окошко
Тип
объекта
). После выбора из списка строкиРисунок Paintbrush
, выбора вкладкиСоздание
и выполнения вставки
(клавиша ОК
) интерфейс текстового
процессора замещается интерфейсом
редактора Paint. Создав рисунок, нужно
щелкнуть кнопкой мыши вне области, где
он создавался. Это приведет к закрытию
Paint и появлению интерфейса процессора
MS Word.

Изображения вставляются в документ
методом связывания или внедрения.
Возможности их редактирования средствами
процессора ограничены.

Компьютерный практикум

Работа 4. Повторяем возможности текстового процессора — инструмента создания текстовых объектов

Правописание

Задание 1

1. Откройте текстовый процессор Word
.

2. Найдите и рассмотрите строку заголовка, основное меню, ленты с инструментами, рабочую область, строку состояния. Вспомните назначение уже знакомых вам кнопок на вкладке Главная
и выясните назначение новых кнопок, списков и полей на этой вкладке.

3. Откройте документ Ошибка.doc
(папка Заготовки
). Для этого:

1) в основном меню Файл
выберите пункт Открыть
;

2) в появившемся окне Открытие документа
, последовательно открывая папки, выберите ту, в которой находится документ;

4. Обратите внимание на то, что некоторые слова и предложения подчеркнуты красными и зелёными волнистыми линиями. Красная линия говорит о том, что в слове, скорее всего, допущена ошибка или же его нет в компьютерном словаре. Зелёная линия подсказывает, что в предложении неверно расставлены знаки препинания. Попытайтесь самостоятельно устранить выявленные текстовым процессором ошибки.

Проверка1
.

Ошибка.doc
.

Правописание
(кнопка на вкладке Рецензирование
или клавиша )

8. Внимательно анализируйте информацию, появляющуюся в диалоговом окне Правописание
и с помощью соответствующих командных кнопок вносите изменения или пропускайте помеченные слова.

9. Сохраните исправленный документ в личной папке под именем Проверка2
и закройте программу.

Правописание

Задание 1

1. Откройте текстовый редактор OpenOffice.org Writer
.

2. Найдите строку заголовка, строку меню, строку состояния. С помощью меню Вид
узнайте, какие панели инструментов установлены. Уберите все лишние панели, оставив только панели Стандартная
и Форматирование
. Вспомните назначение уже знакомых вам и выясните назначение новых кнопок, списков и полей этих панелей.

3. Откройте документ Ошибка.odt
(папка Заготовки
). Для этого:

1) в меню Файл
выберите пункт Открыть
(или щёлкните на кнопке Открыть
панели Стандартная
);

2) в появившемся окне открытия документа, последовательно открывая папки, выберите ту, в которой находится документ;

3) двойным щелчком мышью откройте нужный документ.

4. Обратите внимание на то, что некоторые слова и предложения подчёркнуты красными волнистыми линиями. Красная линия говорит о том, что в слове, скорее всего, допущена ошибка или же его нет в компьютерном словаре. Попытайтесь самостоятельно устранить выявленные текстовым редактором ошибки.

5. Сохраните исправленный документ в личной папке под именем Проверка1
.

6. Повторно откройте документ Ошибка.оdt
.

7. Запустите проверку документа с помощью команды меню Сервис
или кнопки панели Стандартная
. Внимательно анализируйте информацию, появляющуюся в диалоговом окне , и с помощью соответствующих командных кнопок вносите изменения или пропускайте помеченные слова.

8. Сохраните исправленный документ в личной папке под именем Проверка2
и закройте программу.

Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное автономное

профессиональное образовательное учреждение  

«Губернаторский авиастроительный колледж г. Комсомольска-на-Амуре

(Межрегиональный центр компетенций)»

Комплекс лабораторных работ по дисциплине «Информатика» 

для студентов 1 курса по специальностям:

08.02.09 «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий»

09.02.01 «Компьютерные системы и комплексы»

09.02.04 «Информационные системы (по отраслям)»

13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)»

15.02.01 «Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям)»

15.02.08 «Технология машиностроения»

22.02.01 «Металлургия черных металлов»

22.02.05 «Обработка металлов давлением»

22.02.06 «Сварочное производство»

24.02.01 «Производство летательных аппаратов»

26.02.02 «Судостроение»

26.02.04 «Монтаж и техническое обслуживание судовых машин и механизмов»

Комсомольск-на-Амуре, 2017 г.

Комплекс лабораторных работ по дисциплине. «Информатика»: учебно-методическое пособие для студентов 1 курса/сост. Шиверская Е.А.- Комсомольск-на-Амуре: КГА ПОУ ГАСКК МЦК, 2017- 43 с.

Комплекс лабораторных работ по дисциплине «Информатика» разработан в соответствии с действующим программным обеспечением учебного заведения. Содержит инструкции ко всем лабораторным работам, прописанным в рабочей программе. Соответствует требованиям действующих Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования.

Предназначен для выполнения лабораторных работ учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке специалистов среднего звена по специальностям технического профиля.

Рассмотрено и рекомендовано цикловой комиссией «Информатика и ИКТ»

Председатель__________ ПЦК Фоминых И.В.

Содержание

Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . . . . . . . . .

Лабораторная работа №1. Работа с информационными ресурсами общества.

Лабораторная работа №2. Определение количества информации.

Лабораторная работа №3.  Определение результата выполнения алгоритма по блок-схеме.

Лабораторная работа №4.  Программирование линейных  и разветвляющихся алгоритмов.

 Лабораторная работа №5.  Программирование алгоритмов, содержащих циклы.

Лабораторная работа №6. Программирование одномерных массивов.

Лабораторная работа №7. Разработка алгоритма и программы решения поставленной задачи с использованием графических операторов.

Лабораторная работа №8. Работа с основными объектами операционной системы Windows.

Лабораторная работа №9.  Текстовый редактор  MS Word2007. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов.

Лабораторная работа №10. Текстовый редактор MS Word2007. Форматирование абзацев.

Лабораторная работа №11.Оформление формул редактором Microsoft Word.

Лабораторная работа №12. Создание таблиц в MS Excel 2007. Использование формул.

Лабораторная работа №13. Представление результатов выполнения расчетных задач средствами деловой графики в MSExcel.

Лабораторная работа №14.  Создание и редактирование базы данных в MS Access2007.

Лабораторная работа №15.  Формирование запросов в MS Access2007.

Лабораторная работа №16 . Работа с браузером  Internet Explorer.

Лабораторная работа №17. Поиск информации в интернете. Работа с почтовым клиентом Outlook Express……………………………………………………………..

Литература……………………………………………………………

Предисловие

Комплекс лабораторных работ по дисциплине «Информатика»  предназначен для закрепления теоретических знаний и приобретения необходимых практических навыков и умений по программе дисциплины «Информатика» при подготовке специалистов среднего звена по специальностям технического профиля.

В сборнике содержатся методические указания по выполнению следующих   лабораторных работ:

1. Работа с информационными ресурсами общества.
2. Определение количества информации.
3. Определение результата выполнения алгоритма по блок-схеме.
4. Программирование линейных  и разветвляющихся алгоритмов.
5. Программирование алгоритмов, содержащих циклы.
6. Программирование одномерных массивов.
7. Разработка алгоритма и программы решения поставленной задачи с использованием графических операторов.
8. Работа с основными объектами операционной системы Windows.
9. Текстовый редактор  MS Word2007. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов.
10. Текстовый редактор MS Word2007. Форматирование абзацев.
11. Оформление формул редактором MS Word.
12. Создание таблиц в MS Excel 2007. Использование формул.
13. Представление результатов выполнения расчетных задач средствами деловой графики в MSExcel.
14. Создание и редактирование базы данных в MS Access2007.
15. Формирование запросов в MS Access2007.
16. Работа с браузером  Internet Explorer.
17. Поиск информации в интернете. Работа с почтовым клиентом Outlook Express.

Требования к знаниям и умениям при выполнении лабораторных работ

При выполнении лабораторных работ студент должен:

знать:

— различные подходы к определению понятия «информация»;

— методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный;

— назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);

— назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

— алгоритмы и способы их описания;

уметь:

— оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

— распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

— использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

— оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

— иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

— создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

— просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах, получать необходимую информацию по запросу пользователя.

Правила выполнения лабораторных работ

1. Студент должен прийти на  занятие подготовленным к выполнению лабораторной работы.
2. Каждый студент после проведения работы должен представить отчет о проделанной  работе с анализом и выводом по работе.
3. Отчет о проделанной работе следует выполнять в папке для выполнения лабораторных работ на листах формата А4 с одной стороны листа. Содержание отчета указано в описании лабораторной работы.
4. Таблицы и рисунки следует выполнять с помощью чертежных инструментов (линейки, циркуля, и т.д.) карандашом с соблюдением  ЕСКД.
5. Исправления выполняются на обратной стороне листа. При мелких исправлениях неправильное слово (буква, число и т.п.) аккуратно зачеркиваются и над ним пишут правильное     пропущенное слово (букву, число и т.п.).
6. Оценку по лабораторной работе студент получает, с учетом срока выполнения работы, если:

• задание выполнено правильно и в полном объеме;
• сделан анализ проделанной работы и вывод по результатам работы;
• студент может пояснить выполнение любого этапа работы;
• отвечает на контрольные вопросы на удовлетворительную оценку и выше;
• отчет выполнен в соответствии с требованиями к выполнению работы.

Зачет по лабораторным работам студент получает при условии выполнения всех предусмотренных программой лабораторных работ после сдачи папки с отчетами по работам и оценками по каждой из них.

Правила оформления лабораторных работ

1. Отчет должен выполняться на листах формата А4, каждый из которых имеет рамку.
2. Отчет оформляется в рукописном виде.

Лабораторная работа №1

Работа с информационными ресурсами общества

Цели:

1. нахождение и использование иных нормативных документов, применяя поиск в сети Интернет;
2. умение пользоваться информационными ресурсами;
3. умение использовать нормативную, юридическую литературу, касающуюся информационных ресурсов.

Оборудование, материалы:

Для выполнения лабораторной работы необходимы:

1. Инструкция по выполнению лабораторной работы.
2. Программное обеспечение: программа-браузер Internet Explorer.

Порядок выполнения  лабораторной работы:

1. Выполните задание № 1. Оформить таблицу в папку для выполнения лабораторных работ.
2. Выполните задание № 2. Свои ответы оформить в папке.
3. Выполните задание № 3. Оформить таблицу в папку для выполнения лабораторных работ.
4. Выполните задание № 4. Первые 6 названий справочников записать в папку.
5. Выполните задание № 5. Свои ответы оформить в папке.
6. Выполните задание №6. Ответ записать в папку.

Задание 1. Применяя поиск в сети интернет, заполните таблицу «Информационные революции».

Информационная революция	Изображение основного информационного источника	Период времени	Изобретения	Изменения в истории человечества
Первая
Вторая
Третья
Четвертая

Задание 2.  Применяя в поиск сети интернет, выяснить, какой вклад в развитие концепции информационного общества внесли след. ученые?

А) Глушков В.М.

Б) Тоффлер Э.

Задание 3. Применяя в поиск сети интернет, заполните таблицу « Особенности формирования информационного общества в России», основываясь на информации из документа «Концепция формирования информационного общества в России».

Положительные	Отрицательные

Задание 4. Найдите в Интернете названия справочников, журналов, газет и т.п., в которых можно найти информацию о компьютерах.

Задание 5. Найдите в Интернете законы, указы, постановления об авторском праве на программный продукт.

Задание 6. Найдите в Интернете данные о росте количества пользователей.

Оформление результатов работы:

1. Напишите отчет в папке для выполнения лабораторных работ, в котором укажите номер, название и цель работы, порядок работы.
2. Ответьте на предложенные вопросы по данной теме  в конце лабораторной работы.
3. Напишите вывод.

Вопросы к защите лабораторной работы

1. В чем проявляется информационная культура человека?
2. Охарактеризуйте виды компьютерных преступлений.
3. Какими нормативными актами регулируются отношения в информационной сфере?
4. Из каких элементов состоит структура «Национальные информационные ресурсы»?

Лабораторная работа №2

Тема: Определение количества информации

Цели:

1. изучение алфавитного подхода к измерению информации;
2. закрепление навыков перевода одних единиц количества информации в другие.

Теоретические основы:

При алфавитном подходе к определению количества информации отвлекаются от содержания информации и рассматривают информационное сообщение как последовательность знаков определенной знаковой системы. При алфавитном подходе к измерению информации количество информации зависит не от содержания, а от размера текста и мощности алфавита.

Единицы измерения информации.

В 1 бит можно записать один двоичный символ.

 1 байт = 8 бит.

В кодировке ASCII в один байт можно записать один 256 символьный код.

В кодировке UNICODE один 256 символьный код занимает в памяти два байта.

 1 килобайт = 1024 байт

 1 мегабайт = 1024 килобайт

 1 гигабайт = 1024 мегабайт

 1 терабайт = 1024 гигабайт

Важно помнить следующее правило: при переводе меньших единиц в большие единицы, необходимо делить, а при переводе больших единиц в меньшие необходимо умножать.

Формула Хартли 2 i = N где i– количество информации в битах, N – неопределенность

Таблица степеней двойки, которая показывает сколько информации можно закодировать с помощью i – бит

i         0         1         2         3         4         5         6         7         8         9         10

N=2 i         1         2         4         8         16         32         64         128         256         512         1024

Чтобы вычислить информационный объем сообщения надо количество символов умножить на число бит, которое требуется для хранения одного символа

Мощность алфавита – это количество символов в алфавите или неопределенность из формулы Хартли.

 Информационный вес одного символа – это значение i из формулы Хартли.

Информационный объем сообщения – это количество символов (равно количеству байтов).

Оборудование, материалы:

Для выполнения лабораторной работы необходимы:

1. Инструкция по выполнению лабораторной работы.
2. Программное обеспечение: калькулятор.

Порядок выполнения  лабораторной работы:

1. Прочтите теоретические основы по данной теме.
2. Выполните задание № 1.  Решение и результат вычислений записать в папке для выполнения лабораторных работ.
3. Выполнить задание № 2. Решение и результат вычислений записать в папке для выполнения лабораторных работ.
4. Выполнить задание №3. Решение и результат вычислений записать в папке для выполнения лабораторных работ.
5. Выполнить задание №4. Решение и результат вычислений записать в папке для выполнения лабораторных работ.

Задание 1. Переведите из одних единиц измерения информации в другие.

1. Перевести в байты: 20Кбайт, 12 бит; 0,6Мб;
2. Перевести в Мегабайты: 64 Кбайт, 3 Террабайт; 0,8Гб;
3. Перевести в биты: 10 Кбайт; 0,03Мб.

Задание 2. Сообщение занимает 4 страницы по 50 строк. В каждой строке записано по 65 символов. Сколько символов в алфавите, если все сообщение содержит 8125 байтов?

Задание 3. Объем сообщения – 7,5 Кбайт. Известно, что данное сообщение содержит 7680 символов. Какова мощность алфавита?

Задание 4. В некоторой стране автомобильный номер длиной 6 символов составляется из заглавных букв (всего используется 12 букв) и десятичных цифр в любом порядке. Каждый символ кодируется одинаковым и минимально возможным количеством бит, а каждый номер – одинаковым и минимально возможным количеством байт. Определите объем памяти, необходимый для хранения 32 автомобильных номеров.

Оформление результатов работы:

1. Напишите отчет в папке для выполнения лабораторных работ, в котором укажите номер, название и цель работы, порядок работы.
2. Ответьте на предложенные вопросы по данной теме в конце лабораторной работы.
3. Напишите вывод.

Вопросы к защите лабораторной работы:

1. В чем заключается алфавитный подход к измерению количества информации?
2. Сколько символов в компьютерном алфавите?
3. По какой формуле можно найти количество информации?

Лабораторная работа №3

Тема. Определение результата выполнения алгоритма по блок-схеме

Цели:

1. определение результата выполнения алгоритма по блок-схеме. Умение различать виды алгоритмов;
2. изучение технологии создания линейных, разветвляющихся алгоритмических конструкций.

Оборудование, материалы:

Для выполнения лабораторной работы необходимы:

1. Инструкция по выполнению лабораторной работы.

Порядок выполнения  лабораторной работы:

1. Выполните задание № 1.  Начертить данные блок-схемы в папку для выполнения лабораторных работ. После блок-схемы записать ответ.
2. Выполните задание № 2. Напишите формулу вычисления значения функции в папку для выполнения лабораторных работ.
3. Выполните задание № 3. Алгоритм нахождения суммы чисел начертить в папке для выполнения лабораторных работ.  
4. Выполните задание № 4. Построить блок схему нахождения значений функции F в папке для выполнения лабораторных работ.

Задание 1. Найти, чему будут равны значения  А и В после выполнения алгоритмов.

         а)        б)

В)

Задание 2. По данным блок-схемам вычисления значения некоторой функции, восстановите условие задачи; напишите формулу вычисления значения функции.

А)        В)

Задание 3. Составить алгоритм нахождения суммы чисел А и В.

Задание 4. Построить блок схему нахождения значений функции F.

Оформление результатов работы:

1. Напишите отчет в папке для выполнения лабораторных работ, в котором укажите номер, название и цель работы, порядок работы.
2. Ответьте на предложенные вопросы по данной теме  в конце лабораторной работы.
3. Напишите вывод.

Вопросы к защите лабораторной работы:

1. Что такое алгоритм?

2. Что такое блок-схема?

3. Каковы основные виды алгоритмов?

4. Каковы основные свойства алгоритмов?

Лабораторная работа №4

Тема. Программирование линейных и разветвляющихся алгоритмов

Цель. Закрепление навыков решения задач, используя операторы ввода, вывода, условного перехода.

Теоретические основы:

1. Оператор ввода с клавиатуры имеет общий вид:

INPUT [«текст»;] X1, [X2, X3… XN]

[ ] — обозначают, что параметры, стоящие в них не обязательны;

X1, X2, … XN — имена переменных или идентификаторы.

В результате выполнения этого оператора на экране появится текст, а переменным X1, X2, … XN  будут заданы значения с клавиатуры.

1. Операторы блока данных имеют общий вид:

READ X1,X2,X3, … XN, где X1,X2,..XN — это имена переменных

DATA C1, C2, C3, … CN, где C1, C2, … CN — это значения

В результате выполнения этих операторов переменная X1 получит значение C1,  X2 примет значение C2…

Замечание! Оператор DATA может стоять в любом месте программы. Считывать данные из хранилища DATA можно с помощью нескольких операторов READ.

Оператор RESTORE возвращает считывание данных на начало.

1. Оператор вывода на экран 

PRINT S1[ ;S2; S3 …]

где  S1, S2 … SN — списки

Списки это:

1. имя переменной, значение которой необходимо вывести на печать;
2. арифметическое выражение, значение которого необходимо вывести на печать;
3. текст, заключенный в кавычки.

Разделителем между списками может быть:

1. , — списки отделяются друг от друга шагом табуляции, равным 8 пробелам;
2. ; — списки печатаются вплотную друг к другу.

Для управления выводом используют специальный оператор:

LOCATE X,Y

где  X  — номер строки экрана 1<=X<= 24 , Y — номер столбца экрана 1<=Y<= 80.

Этот оператор указывает место для печати.

1. Операторы условного перехода реализуют на языке программирования алгоритмическую конструкцию ветвления.

Ветвление — это такая форма организации действий, при которой выполнение того или иного действия зависит от выполнения или невыполнение некоторого условия.

Существуют два вида операторов: полной и неполной альтернативы.

1. Полная альтернатива (предусмотрены команды в ветви «ДА» и в ветви «НЕТ»). Линейная форма записи (оператор записывается в одной строке).

IF  условие THEN блок операторов 1 ELSE блок операторов 2.

Работа оператора: в зависимости от того выполняется или не выполняется условие (условие — логическое выражение, которое может содержать знаки сравнения и логические операции). Если  условие истинно, то выполняется блок операторов 1, если условие ложно, то выполняется блок операторов.

1. Условный оператор неполной альтернативы. Блочная форма записи.

IF условие THEN блок операторов.

Оборудование, материалы:

Для выполнения лабораторной работы необходимы:

1. Инструкция по выполнению лабораторной работы.
2. Программа QBasic.

Порядок выполнения  лабораторной работы:

1. Выполните задание № 1.  Написать блок-схему и программу в папку для выполнения лабораторных  работ.
2. Выполните задание № 2. Написать блок-схему и программу в папку для выполнения лабораторных работ.
3. Выполните задание № 3. Написать блок-схему и программу в папку для выполнения лабораторных  работ.
4. Выполните задание № 4. Написать блок-схему и программу в папку для выполнения лабораторных работ.
5. Выполните задание № 5. Написать блок-схему и программу в папку для выполнения лабораторных работ.

Задание 1. Написать блок-схему и программу вычисления значения выражения

.

Задание 2. Написать блок-схему и программу вычисления площади треугольника, зная все его стороны.

Задание 3. Написать блок-схему и программу вычисления  площади прямоугольного треугольника, зная гипотенузу и катет.

Задание 4. Написать блок-схему и программу вычисления значения выражения  y

, если x1.

Задание 5. Написать блок-схему и программу вычисления значения выражения  z

Дополнительные задания

1. Написать блок-схему и программу вычисления значения выражения  c:

1. написать блок-схему и программу вычисления, значения а. Ввести два числа. Заменить первое число нулем, если оно меньше или равно второму числу, в противном случае, увеличить в два раза;
2. написать блок-схему и программу вычисления  значений f и m. Введите оценки за контрольные работы: f-оценка по физике, m- оценка по математике. Выведите  сообщение на экран «Молодец», если f+m9 и «подтянись» в противном случае;
3. написать блок-схему и программу нахождения наибольшего из трех чисел.

Оформление результатов работы:

1. Напишите отчет в папке для выполнения лабораторных работ, в котором укажите номер, название и цель работы, порядок работы.
2. Ответьте на предложенные вопросы по данной теме  в конце лабораторной работы.
3. Напишите вывод.

Вопросы к защите лабораторной работы:

1. Какие алгоритмы называются линейными?
2. Какие команды используются для ввода и вывода данных? Объясните их формат данных и действия ЭВМ, выполняемые по этим командам.
3. Какова роль строки с записью REM «комментарий»?
4. Какие алгоритмы называются разветвляющимися?
5. Как записывается команда ветвления в полной форме на языке QBasic?
6. Как записывается команда ветвления в сокращенной  форме на языке QBasic?

Лабораторная работа №5

Тема. Программирование алгоритмов,  содержащих циклы

Цель. Закрепление навыков решения задач, используя оператор цикла по параметру.

Теоретические основы:

В языке QBASIC предусмотрено два основных способа организации циклов:

• повторение блока команд заданное количество (число) раз (цикл по параметру);
• циклическое повторение блока команд, пока выполняется (или не выполняется) некоторое условие.

Оператор цикла по параметру реализует алгоритмическую конструкцию, в которой определенные действия повторяются многократно.

Общий вид оператора цикла по параметру:

FOR  i=a  TO b  STEP  h   — заголовок цикла

      —   тело цикла   —

NEXT i                                  — конец цикла

Здесь FOR  — имя оператора (переводится «для»); i — переменная (обычно целого типа), называемая переменная управления циклом ; a, b, h — начальное, конечное значения и шаг изменения величины i соответственно, могут быть представлены любыми арифметическими выражениями; ТО, SТЕР — переводится — «до», «шаг»; тело цикла — любые операторы языка Бейсик;   NEXT —  оператор (переводится «следующий»).

Если h=1, то шаг можно опустить.

Оборудование, материалы:

Для выполнения лабораторной работы необходимы:

1. Инструкция по выполнению лабораторной работы.
2. Программа QBasic.

Порядок выполнения лабораторной работы:

1. Выполните задание № 1.  Написать блок-схему и программу в папку для выполнения лабораторных работ.
2. Выполните задание № 2. Написать блок-схему и программу в папку для выполнения лабораторных работ.
3. Выполните задание № 3. Написать блок-схему и программу в папку для выполнения лабораторных работ.
4. Выполните задание № 4. Написать блок-схему и программу в папку для выполнения лабораторных работ.
5. Выполните задание № 5. Написать блок-схему и программу в папку для выполнения лабораторных работ.

Задание 1. Составить блок-схему и программу вычисления значения выражения .

Задание 2. Составить блок-схему и программу вычисления суммы кубов чисел от 25 до 125.

Задание 3. Составить блок-схему и программу вычисления значения выражения .

Задание 4. Составить блок-схему и программу вычисления значения выражения .

Задание 5. Составить блок-схему и программу вычисления значения выражения .

Оформление результатов работы:

1. Напишите отчет в папке для выполнения лабораторных работ, в котором укажите номер, название и цель работы, порядок работы.
2. Ответьте на предложенные вопросы по данной теме  в конце лабораторной работы.
3. Напишите вывод.

Вопросы к защите лабораторной работы:

1. Какие алгоритмы называются циклическими?
2. Запишите на языке QBASIC команду цикла по параметру.
3. Какая роль слова «NEXT» в цикле?
4. Когда в команде цикла не пишется слово «STEP»?
5. Сколько строк напечатает программа?

FOR L=5 TO 15 STEP 2

PRINT L

NEXT L

END 

Лабораторная работа №6

Тема. Программирование алгоритмов, содержащих  одномерные массивы

Цель. Закрепление навыков решения задач с использованием оператора, описывающего одномерный массив.

Теоретические основы:

В математике, экономике, информатике часто используются упорядоченные наборы данных, например, последовательности чисел, таблицы, списки фамилий. Для обработки наборов данных одного типа вводится понятие массива.

Бейсик позволяет работать с набором таких данных, которые и получили название массивы.

 МАССИВ – это упорядоченная совокупность однотипных данных, обозначаемых общим именем и различаемых с помощью индексов.

Массив обозначается одним именем А, В, С… Каждый элемент массива обозначается именем массива с индексом, индекс берется в скобки. Индекс определяет положение элемента массива данных относительно его начала. Элементы массива вводятся в цикле (i-параметр).

Одной из важных характеристик массива является размерность. Под размерностью понимают минимальное количество независимых параметров (индексов), которые однозначно определяют положение любого элемента в нём.

Массивы бывают одномерные, двумерные и многомерные.  

Одномерный массив — это упорядоченная совокупность однотипных элементов (данных), обозначаемых одним именем, и каждый элемент которой имеет  индекс.

Каждый элемент массива обладает: именем, индексом, значением (А(3)=9).

DIM — Английское слово (дименшн) означает массив.

        Оператор DIM используется для того, чтобы указать общее количество переменных в массиве.

Объявление массива

        DIM A(n), где А – имя массива, n – количество элементов в массиве.          

После оператора DIM можно использовать оператор RANDOMIZE TIMER. Этот оператор включает датчик случайных чисел, таким образом при каждом следующем запуске программы на экран будут генерироваться новые числа.

Способы ввода данных массива

1. Ввод элементов массива с клавиатуры

DIM А(10)

FOR I=1 TO 10

INPUT A(I)

NEXT I

1. С помощью программного блока ввода DATA READ. В DATA перечисляются значения элементов, а в READ перечисляются переменные.

Например

DATA 1,0,-3,20

READ a, b, c, d

1. При помощи случайных чисел. Случайные числа образуются с помощью оператора RND.

• Y=RND(1) —  функция, которая выдает случайные значения на отрезке от 0 до 1;
• Y=RND(1)*N от 0 до N;
• Y=RND(1)*(B-A)+A — функция, которая выдает случайные значения на отрезке от A до B.

Функция INT выделяет целую часть от числа.

Y=INT((B-A+1)*RND+A).

Оборудование, материалы:

Для выполнения лабораторной работы необходимы:

1. Инструкция по выполнению лабораторной работы.
2. Программа QBasic.

Порядок выполнения  лабораторной работы:

1. Выполните задание № 1.  Написать блок-схему и программу в папку для выполнения лабораторных работ.
2. Выполните задание № 2. Написать блок-схему и программу в папку для выполнения лабораторных работ.
3. Выполните задание № 3. Написать блок-схему и программу в папку для выполнения лабораторных работ.
4. Выполните задание № 4. Написать блок-схему и программу в папку для выполнения лабораторных работ.
5. Выполните задание № 5. Написать блок-схему и программу в папку для выполнения лабораторных работ.

Задание 1. Написать блок-схему и программу вычисления суммы элементов массива А(n).

Задание 2. Написать блок-схему и программу определения  количества положительных и отрицательных элементов в массиве А(n).

Задание 3. Написать блок-схему и программу нахождения  максимального элемента в  массиве В(n).

Задание 4. Написать блок-схему и программу нахождения  суммы, произведения и разности наибольшего и наименьшего элементов в массиве В(n).

Задание 5. Написать блок-схему и программу вычисления в массиве В(n) среднего арифметического его элементов.

Оформление результатов работы:

1. Напишите отчет в папке для выполнения лабораторных работ, в котором укажите номер, название и цель работы, порядок работы.
2. Ответьте на предложенные вопросы по данной теме  в конце лабораторной работы.
3. Напишите вывод.

Вопросы к защите лабораторной  работы:

1. Сформулировать понятие массива.
2. Как обозначается массив?
3. Перечислите способы ввода данных массива.
4. Что задает оператор DIM?

Лабораторная работа №7

Тема.  Разработка алгоритма и программы решения поставленной задачи  с использованием графических операторов

Цель. Закрепление навыков решения задач, используя основные операторы графики.

Теоретические основы:

Графические операторы в QBasic

1. SCREEN N — этот оператор очищает экран и задает графический режим, где N определяет тип графического режима: N=1,7,8,9,12.
   При N=12 в операторе COLOR цвет фона не задается. При N=7 режим экрана 320×200 пикселей и 16 цветов. Режим SCREEN 7 используется весьма часто.
   Если задан оператор SCREEN N, то оператор CLS можно не использовать.
2. COLOR C1, C2. COLOR — оператор, задающий цвет текста и фона, где C1 задаёт цвет текста, а C2 — цвет фона. C1, C2=0-15.
   Пример использования этого оператора — COLOR 14, 1
3. Рисование точки: PSET (X, Y), C, где X,Y — координаты точки, C — цвет точки. C=0-15. X=160, Y=100 — координаты центра экрана для режима SCREEN 7.

Пример: 
PSET (160, 100), 10

1. Рисование линии: LINE (X1,Y1)-(X2,Y2), C. Здесь X1,Y1 и X2, Y2 — координаты концов линии, C-цвет.
   Пример: 
   LINE (30, 100)-(120, 150), 10
2. Рисование прямоугольной рамки: LINE (X1,Y1)-(X2,Y2), C, B. Здесь X1,Y1 и X2,Y2-кординаты концов левой диагонали, C-цвет.
   Пример: 
   LINE (90, 110)-(140, 170), 10, B
3. Рисование закрашенного прямоугольника: LINE (X1,Y1)-(X2,Y2), C, BF. Здесь X1,Y1 и X2,Y2-кординаты концов левой диагонали, C-цвет.
   Пример: 
   LINE (90, 110)-(140, 170), 12, BF
4. Рисование окружности: CIRCLE (X, Y), R, C.  Здесь X,Y — координаты центра, R — радиус, C — цвет.
   Пример: 
   CIRCLE (160, 110), 60, 13
5.  Рисование закрашенной окружности:
   CIRCLE (X, Y), R, C
   PAINT (X, Y), C1, C2.
   Здесь PAINT — оператор закрашивания. X,Y — координаты точки внутри закрашиваемой области, C1 — цвет закрашивания, C2 — цвет линии границы.
   Пример: 

CIRCLE (160, 130), 50, 13
PAINT (160, 110), 11, 13

1. Рисование дуги и сектора: CIRCLE (X, Y), R, C, Ф1, Ф2
   Здесь Ф1, Ф2 начальный и конечный углы дуги в радианах. У сектора перед Ф1 и Ф2 стоит знак минус:
   CIRCLE (X, Y), R, C, -Ф1, -Ф2.
   Пример (pi=3.14159): 

CIRCLE (160, 140), 70, 11, pi / 4, 3 * pi / 4
CIRCLE (160, 140), 60, 10, -pi / 4, -3 * pi / 4

1. Рисование эллипса: CIRCLE (X, Y), R, C, , , K 
   Здесь K — эксцентриситет эллипса. K<1-эллипс вытянут вдоль большой оси. K>1-эллипс вытянут вдоль малой оси.
   Пример: 
   CIRCLE (160, 100), 70, 15, , , 0.5

Установка цветов в операторе COLOR QBasic:

Число	Цвет
0	Чёрный
1	Синий
2	Зелёный
3	Голубой
4	Красный
5	Фиолетовый
6	Коричневыё
7	Серый
8	Тёмно — серый
9	Светло — синий
10	Светло — зелёный
11	Светло — голубой
12	Светло — красный
13	Светло — фиолетовый
14	Жёлтый
15	Белый

Оборудование, материалы:

Для выполнения лабораторной работы необходимы:

1. Инструкция по выполнению лабораторной работы.
2. Программа QBasic.

Порядок выполнения  лабораторной работы:

1. Прочтите теоретические основы по данной теме. Сделать краткий конспект.
2.  Выполните задание № 1.
3. Выполните задание 2.

Задание 1. В программе QBasic c помощью графических операторов нарисовать элементарные геометрические примитивы (точка, линия, прямоугольник, закрашенный прямоугольник, окружность, закрашенная окружность, дуга, эллипс).

Задание 2. Построить в прямоугольной Декартовой системе координат произвольный рисунок. Описать его с помощью изученных графических операторов языка программирования QBASIC.

Оформление результатов работы:

1. Напишите отчет в папке для выполнения лабораторных работ, в котором укажите номер, название и цель работы, порядок работы.
2. Ответьте на предложенные вопросы по данной теме  в конце лабораторной работы.
3. Напишите вывод.

Вопросы к защите лабораторной работы:

1. Перечислите основные этапы работы при создании рисунка.
2. Каким оператором на языке программирования Basic описывается отрезок?
3. Как закрасить произвольную замкнутую область?

Лабораторная работа № 8

Тема. Работа с основными объектами операционной системы Windows

Цель. Закрепление навыков выполнения основных операций над объектами в ОС Windows.

Теоретические основы:

1. Основным инструментом в Windows есть мышь. Нажатие на левую кнопку мыши означает выбор или подтверждение, а на правую – отмена или вызов контекстного меню.
2. Информация в Windows сохраняется в виде файлов. Для удобства файлы помещают в разные каталоги (папки) соответсвенно с необходимостью.
3. Windows имеет набор стандартных программ (текстовый, графический редактор и др.) для создания и редактирования разных типов файлов. Для того чтобы запустить необходимую программу, необходимо выбрать ПУСК – ПРОГРАММЫ  – СТАДАРТНЫЕ и оттуда выбрать необходимую программу.
4. После создания  документа необходимо его сохранить. Для этого надо выбрать меню  ФАЙЛ – СОХРАНИТЬ, после этого выбрать место, куда записать (сохранить)  и в соответствующей строке набрать имя файла. Расширение этому файлу будет дано автоматически.
5. Для создания папки надо открыть в отдельном окне нужный носитель информации (диск). После этого можно или воспользоваться  меню  ФАЙЛ – СОЗДАТЬ – ПАПКА или, нажать на правую кнопу мыши, в данном окне вызвать контекстное меню и оттуда выбрать СОЗДАТЬ – ПАПКА. После этого надо набрать имя папки в соответствующем окне – и папка будет создана.
6. Для того, чтобы удалить какой-нибудь объект в Windows , надо сначала выделить его, щелкнув на нем один раз левой кнопкой мыши нажать клавишу «DELETE». Для удаления также можно воспользоваться пунктом УДАЛИТЬ контекстного меню.
7. Для того чтобы скопировать файл или папку, можно выделить нужный объект и воспользоваться  меню ПРАВКА – КОПИРОВАТЬ из окна, где находится данный объект или пункт КОПИРОВАТЬ из контекстного меню.  После этого надо перейти в папку, куда мы хотим поместить объект и воспользоваться пунктом  ВСТАВИТЬ соответствующего  меню. Или  можно сразу отрыть обе папки и перетащить выделенные объекты с помощью мыши, удерживая её  левую кнопку мыши.
8. Для переименования объекта можно щелкнуть мышью два раза на названии нужного объекта и после того, как имя объекта станет выделенным и там появится курсор, набрать с клавиатуры нужное новое имя.

Оборудование, материалы:

Для выполнения лабораторной работы необходимы:

1. Инструкция по выполнению лабораторной работы.
2. ПК. Операционная система Windows.

Порядок выполнения  лабораторной работы:

1. Прочтите теоретические основы по данной теме.
2. Выполните задание  1.
3. Выполните задание 2.

Задание 1. На рабочем столе создайте папку с названием «Лабораторная работа  №8» (условный корневой каталог). В ней создайте папку с названием «Диск D», а в ней такую структуру каталогов (папок):

Задание 2. В папке «Лабораторная работа №8» (условный  корневой каталог):

1. Создайте файл PROBA.txt (программа «Блокнот») с любым текстом (3 предложения; в предложении не менее 5 слов).
2. Вставьте любой рисунок и переименуйте его в «Рисунок 1» (можно взять рисунок папки «мои документы – мои рисунки» ).

Определите и запишите в тетрадь значение таких свойств файлов «PROBA» и «РИСУНОК 1»:

• Размер;
• дата и время создания,
• значение атрибута «Только чтение».

Задание 3.

1. Скопируйте файл PROBA.txt в папки ДОКУМЕНТЫ и КОПИИ, а файл РИСУНОК 1 в папки РИСУНКИ, BLOKNOT и ACCESS.        
2. Измените значок папок ТЕОРИЯ на − , ПРАКТИКА − на,  ДИСК А − на

Задание 4.

1. В папке КОПИИ переименовать файл PROBA.txt на NUMBER.txt, а папке ACCESS файл РИСУНОК 1 на ФОТО 2.
2. В папке ПРАКТИКА создайте ярлыки файлов ФОТО 2   и NUMBER.txt .
3. Удалите папку EXCEL.

В результате должна получиться указанная ниже структура папок и файлов.

Оформление результатов работы:

1. Напишите отчет в папке для выполнения лабораторных работ, в котором укажите номер, название и цель работы, порядок работы.
2. Ответьте на предложенные вопросы по данной теме  в конце лабораторной работы.
3. Напишите вывод.

Вопросы к защите лабораторной работы:

1. Что такое файл, размер файла и путь к файлу?
2. Что такое файловая система и виды файловых систем?
3. Что такое имя файла и из чего оно состоит? Что показывает расширение файла?
4. Как определить месторасположение нужного файла?
5. Каким образом можно упорядочить файлы, которые находятся в каталоге?
6. Какие операции можно выполнять над папками, файлами и ярлыками?
7. Как создать папку, файл, ярлык (несколько способов)?
8. Как скопировать файл (несколько способов)? Как переместить файл (несколько способов)?
9. Как можно выделить сразу несколько объектов?
10. Что такое буфер обмена? При каких операциях он используется?
11. Чем отличается операция копирования файлов и папок от операции перемещения этих объектов?
12. Как просмотреть значение свойств объекта?
13. Какие основные свойства файлов отображаются в окне свойств файлов?

Лабораторная работа №9

Тема. Текстовый редактор MS Word. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов

Цель. Изучение функциональных возможностей текстового процессора Word 2007 и приобретение навыков лабораторной работы по созданию и редактированию текстовых документов.

Оборудование, материалы:

Для выполнения лабораторной работы необходимы:

1. Инструкция для выполнения лабораторной работы.
2. Аппаратное обеспечение: компьютеры IBM PC.
3. Программное обеспечение: прикладная программа MS Word 2007.

Теоретические основы

В Microsoft Office Word можно выделить следующие уровни форматирования текста: форматирование на уровне символов, на уровне абзацев и форматирование с помощью заранее определенных стилей. Форматирование на уровне символов и абзацев применяется непосредственно к заданным элементам текста. Форматирование на основе стилей является скорее логическим, то есть элемент текста будет выглядеть по-разному в зависимости от его места в структуре документа – заголовок, список, основной текст и так далее.

Форматирование на уровне символов включает задание начертания, размера и стилей шрифта, фона и цвета, подстрочного и надстрочного написания. Соответствующие инструменты собраны в группе «Шрифт» на странице «ленты» «Главная». Устанавливаемые параметры шрифта применяются либо к заранее выделенному фрагменту текста, либо к тексту, который будет вводиться в дальнейшем. По умолчанию в основном тексте документа используется шрифт «Calibri», имеющий достаточно четкий рисунок и достаточно удобный как для просмотра документа на экране, так и для печати. Для задания расширенных настроек форматирования символов нажмите на кнопку «Шрифт» в правом нижнем углу группы. В открывшемся двухстраничном окне можно задать любые параметры для самого шрифта и установить значение межсимвольных интервалов.

Инструменты форматирования абзаца расположены на странице «ленты» «Главная», в разделе «Абзац».

Форматирование на уровне абзацев включает задание положения текста на странице, установление отступов и межстрочных интервалов, организацию списков, выравнивание, заливку фона и так далее. Более точно настроить положение текста на странице, интервалы и отступы можно в окне диалога «Абзац». Нажмите кнопку «Абзац» в правом нижнем углу раздела, чтобы открыть это окно. В частности, на закладке «Отступы и интервалы» можно задать вид и величину отступа в первой строке абзаца.

Порядок выполнения лабораторной работы:

1. Прочтите теоретические основы по данной теме.
2. Выполните последовательно задания №1-№3.

Задание №1. Набрать текст с учетом форматирования (14 пунктов):

поступающим в ВУЗы

С начала 90х годов в ряде ВУЗов Российской федерации введены экзамены по информатике, причем каждое учебное заведение предъявляет свои требования к испытуемым. Например, в Государственной академии нефти и газа им. Губкина, в Московском государственном университете прикладной биотехнологии необходимо знать язык БЕЙСИК, который мог и не входить в школьный курс информатики. В Санкт-Петербургской государственной инженерно-экономической академии абитуриент должен быть знаком с операционной системой MS DOS.

Форма проведения экзамена также различна: собеседование, письменный экзамен, компьютерное тестирование.

Несмотря на то, что до сих пор не существует утвержденных программ по  информатике, не согласовано, каким языком программирования должен владеть выпускник школы, все же существует минимальный набор знаний, умений и навыков, которые должен продемонстрировать поступающий. Он должен быть осведомлен о сути предмета, знать состав программного обеспечения компьютера и назначение его устройств; владеть хотя бы одним языком программирования, уметь описывать алгоритмы, освоить основы алгоритмизации вычислительных процессов и научиться программировать их; уметь представлять информацию в разрядной сетке компьютера и выполнять арифметические действия над числами в заданной форме представления; уметь упрощать логические функции и вычислять их значения по заданным значениям переменных.

Задание № 2. Наберите предложенный текст по образцу.

Отреставрированный Хлебный дом открывает свои двери для посетителей и приглашает Вас на выставки:

«Цари в Царицыне» – выставка коллекции портретов российских императоров, приобретенной при поддержке Правительства Москвы для Государственного музея-заповедника «Царицыно».

«Царицыно сквозь века» – выставка, приуроченная к открытию после реставрации здания Хлебного дома (Кухонного корпуса) Государственного музея-заповедника «Царицыно»

«Царские трапезы» – шедевры Государственного музея керамики и «Усадьбы Кусково XVIII века»

«Валентин Юдашкин – Москве» – выставка коллекции костюмов, переданных в дар г. Москве

Задание № 3. Наберите предложенный текст по образцу.

Действующие лица и исполнители:

Петров В.В. – народный артист России Певцов А.А.

Мать Петрова В.В. – артистка Иваневич М.А.

Дети Петрова В.В.

Людмила – артистка Веденеева И.А.

Дарья – артистка Голованова Г.И.

Семен – артист Голубев М.О.

Заботин В.Н. – артист ТоломеевБ.А.

Горячева О.Н. – артистка Болатина А.А.

В массовых сценах заняты артисты театра

Режиссер – Захаров М.А.

Постановщик – Золотухин В.И.

Художник – Фабия Э.

Оформление результатов работы:

1. Напишите отчет, в котором укажите название, цель, порядок работы, применяемое оборудование, материалы.
2. Ответьте на предложенные вопросы по данной теме.
3. Оформите свои ответы в тетради.

Вопросы к защите лабораторной работы:

1. Каково назначение текстового процессора  MS Word-2007?
2. Назовите основные элементы окна программы  МS Word-2007 и укажите их функциональное назначение.
3. Как в программе MS Word сохранить и открыть документ?
4. Каким образом в документе MS Word  выполняются копирование, перемещение и удаление фрагментов текста и объектов?
5. Какие возможности для форматирования предоставляет диалоговое окно Шрифт?

Лабораторная работа №10

Тема. Текстовый редактор MS Word. Форматирование абзацев.

Цель. Изучение функциональных возможностей текстового процессора Word 2007 и приобретение навыков лабораторной работы по созданию и редактированию текстовых документов.

Теоретические основы:

Списки. Существует два вида списков: нумерованный и маркированный. Их отличие заключается в том, что в нумерованном списке используются различные значки. А в маркированном одинаковые.

Для того чтобы добавить список необходимо выделить нужный фрагмент, а затем:

выбрать значок  на панели инструментов для создания маркированного списка. выбрать значок  на панели инструментов для создания нумерованного списка.

в горизонтальном меню выбрать: вкладку Главная/раздел абзац —  список – нумерованный / маркированный/ многоуровневый (выбрать подходящий стиль списка в открывшемся окне)

Оборудование, материалы:

Для выполнения лабораторной работы необходимы:

1. Инструкция для выполнения лабораторной работы.
2. Аппаратное обеспечение: компьютеры IBM PC.
3. Программное обеспечение: прикладная программа MS Word2007.

Порядок выполнения лабораторной работы:

1. Прочтите теоретические основы по данной теме.
2. Выполните последовательно задания №1-№5.

Задание №1. Наберите предложенный текст. Создайте нумерованный список. Измените список на маркированный, подобрав самостоятельно вид маркера.

Есть такие деревья

1. Хлебное дерево из семейства тутовых.
2. Колбасное дерево из семейства бегониевых (кигелия).
3. Дерево путешественников из семейства банановых (Равенна мадагаскарская).
4. Шоколадное дерево (один из видов рода теоброма).
5. Конфетное дерево (говения).
6. Ландышевое дерево, растение рода клетра.
7. «Деревянная корова», растет в Коста-Рике.
8. Авокадо – аллигаторова груша из семейства лавровых.
9. Дынное дерево (папайя).
10. Железное дерево (железняк, парротия персидская).
11. Бумажное дерево, один из видов буссонетия.
12. Сальное дерево семейства молочных.
13. Мыльное дерево семейства сапиндовых.
14. Бутылочная тыква, горлянка (лагенария, посудная тыква).
15. Сапотовое дерево (саподилла).
16. Сейшельская пальма.
17. Базальтовое дерево.
18. Карандашное дерево (красный или виргинский можжевельник).
19. Рожковое дерево (цареградский стручок).
20. Вельвичия.
21. Индийский миндаль.
22. Гинкго.
23. Альмасига.
24. Драцена.
25. Баобаб.

Задание № 2. Наберите текст по образцу

Пифагор

Пифагор Самосский (VI в. до н. э.):

1. древнегреческий философ,
2. религиозный и политический деятель,
3. основатель пифагореизма,
4. математик.

Пифагору приписывается, например, изучение:

• свойств целых чисел и пропорций,
• доказательство теоремы Пифагора.

Задание № 3. Наберите текст по образцу:

ЧТО ДОЛЖНО БЫТЬ В ПАПКЕ ПО КАБИНЕТУ

1. Паспорт кабинета;
2. Обязанности (должностные) классного руководителя;
3. Обязанности (должностные) учителя;
4. Инструкция по заполнению журнала;
5. Типовое положение о материальной ответственности;
6. Выписка из приказа «О внутреннем трудовом распорядке работников техникума  № ____»
7. В кабинетах: химии, биологии, информатики, физики, физической культуры – инструкции по правилам техники безопасности (наличие журнала по ТБ);
8. Инструкция по работе с ТСО;
9. Календарно-тематическое планирование;
10. Расписание консультаций и занятий  в кабинете;
11. Расписание звонков;
12. Расписание дополнительных и кружковых занятий;
13. График контрольных. Практических и лабораторных работ.

Задание 4. Научитесь делать отступ текста, вставку символа и наберите текст. Символ ↓ найдёте в наборе Wingdings.

ТЕСТО РАССЫПЧАТОЕ

↓ 400г. муки

↓200г. масла

↓0,5 стакана воды

Растиреть масло, добавить муку, воду, всыпать 0,5 чайной лошки соли и замесить тесто. Использовать тесто для ватрушек, пирагов.

Проверьте орфографию.  Выпишите в тетрадь список слов, предложенных к замене слова «лошки».

Задание № 5. Наберите текст. Скопируйте текст 4 раза. Список из фамилий сделайте нумерованным, а следующие три строчки – маркированным. В первом тексте формат номера 1., маркер ◆; во втором тексте а) и ↓; в третьем I и ➔; в четвёртом начать нумерацию с 10),  маркер – рисунок.

Список учащихся, участвующих в соревнованиях.

(победители и призеры различных видов спорта.)

1. Выродов Павел        8Б        лыжи
2. Фомина Яна         8В        плавание
3. Квач Елена        8А        волейбол

• В ходе соревнований техника безопасности не нарушалась.
• Призеры награждены грамотами и призами.
• Все временные рамки соблюдены.

Тренер школы                        Смелых И.И.

Оформление результатов работы:

1. Напишите отчет, в котором укажите название, цель,порядок работы, применяемое оборудование, материалы.
2. Ответьте на предложенные вопросы по данной теме.
3. Оформите свои ответы в тетради.

Вопросы к защите лабораторной работы:

1. Какие виды списков Вы знаете?
2. Как в документе MS Word можно проверить орфографию и грамматику?
3. Перечислите режимы просмотра документа.
4. Форматирование это…
5. Какие возможности для форматирования предоставляет диалоговое окно Абзац?

Лабораторная работа №11

Тема. Оформление формул редактором Microsoft Word

Цель. Изучение функциональных возможностей текстового процессора Word 2010 и приобретение навыков лабораторной работы по созданию и редактированию формул, символов.

Теоретические основы:

Для редактирования математических формул применяется вкладка Вставка, группа Символы, команда Формула. Также можно установив курсор в требуемое место нажать клавиши ALT=.

В результате выполнения команды на экране появляется вкладка Работа с формулами/Конструктор, состоящая из групп , как показано на рис. 1.

Рис 1. Вкладка работа с формулами.

В тексте появляется место для формулы, как на рис. 2.

Рис. 2. Место для формулы

Иногда необходимо редактировать ранее набранную формулу. Для этого следует мышью в поле формулы. При этом активизируется окно, показанное на Рис.2. Нужный элемент формулы выделяется мышью. В формулу можно добавлять новые элементы, удалять их или изменять.

Оборудование, материалы:

Для выполнения лабораторной работы необходимы:

1. Инструкция для выполнения лабораторной работы.
2. Аппаратное обеспечение: компьютеры IBM PC.
3. Программное обеспечение: прикладная программа MS Word2007.

Порядок выполнения лабораторной работы:

1. Прочтите теоретические основы по данной теме.
2. Выполните последовательно задания №1-№3.

Задание №1. Набрать текст и формулы по образцу.

Задание №2. Создать карточку с заданием по математике по теме: «Системы неравенств с одной переменной».

Задание № 3. Наберите по образцу следующий текст, используя редактор формул.

Самолет Ил-62 имеет четыре двигателя, сила тяги каждого 103кН. Какова полезная мощность двигателей при полете самолета со скоростью 864 км/ч?

Решение.

V=864 км/ч=240 м/с                            Полезная мощность N двигателей

F=103 кН=1,03∗105Н                равна отношению механической

                                                        работы А ко времени t: N=.

N – ?                                

Механическая работа равна A=Fs ⇒ N=  ⇔ 

Так как при равномерном движении V=⇒ N=FV.

N=240м/с ∗ 1,03 ∗ 105Н ≈ 2,5 ∗ 107 Вт = 250 кВт.

Ответ: 250 кВт.

Задание № 4. Наберите по образцу следующий текст, используя редактор формул.

№ 1. Решение квадратных уравнений вида ах2+bx+c=0.

1. Вычисляем дискриминант по формуле: D=b2-4ac;

1. Вычисляем корень

Ответ:

Оформление результатов работы:

1. Напишите отчет, в котором укажите название, цель, порядок  работы, применяемое оборудование, материалы.
2. Ответьте на предложенные вопросы по данной теме.
3. Оформите свои ответы в тетради.

Вопросы к защите лабораторной работы:

1. Для чего нужна прикладная программа MS Word?
2. Какие форматы файлов поддерживает MS Word при открытии файлов ?
3. Как установить шрифт, размер и цвет текста в набираемом документе?
4. Как вставить рисунок или текст в документ?
5. Как создавать формулы, используя программу MS Word?

Лабораторная работа №12

Тема. Создание таблиц в MS Excel 2007. Использование формул.

Цели:

1. повторение элементов рабочего окна программы;
2. изучение технологии создания и оформления таблиц, ввода данных в таблицы;
3. использование при вычислениях формул;
4. умение редактировать и форматировать таблицы.

Оборудование, материалы:

Для выполнения лабораторной работы необходимы:

1. Инструкция для выполнения лабораторной работы
2. Аппаратное обеспечение: компьютеры IBM PC.
3. Программное обеспечение: прикладная программа MS Excel 2007.

Порядок выполнения лабораторной работы:

Выполните  задание №1.

Задание №1. Создайте вычисляемые таблицы на разных листах. Произведите форматирование таблицы (установите внутренние, внешние границы, произведите заливку некоторых ячеек).

Вопросы к защите практической работы

1. Назначение и возможности MS EXCEL
2. Записать известные элементы рабочего окна программы MS EXCEL.
3. Что такое рабочая книга, рабочий лист.
4. Для чего предназначена Строка формул?
5. Из чего состоит адрес ячейки? Приведите примеры.
6. Как ввести формулу?

Оформление результатов работы:

1. Напишите отчет, в котором укажите название, цель, порядок работы, применяемое оборудование, материалы.
2. Ответьте на предложенные вопросы по данной теме.
3. Оформите свои ответы в тетради.

Вопросы к защите лабораторной работы:

1. Назначение и возможности MS EXCEL.
2. Записать известные элементы рабочего окна программы MS EXCEL.
3. Что такое рабочая книга, рабочий лист.
4. Для чего предназначена Строка формул?
5. Из чего состоит адрес ячейки? Приведите примеры.
6. Как ввести формулу?

Лабораторная работа №13

Тема. Представление результатов выполнения расчетных задач средствами деловой графики в MSExcel

Цель. Изучение информационной технологии использования встроенных вычислительных функций Excel для финансового анализа, создания диаграмм.  

Оборудование, материалы:

Для выполнения практической работы необходимы:

1. Инструкция по выполнению практической работы.
2. Аппаратное обеспечение: компьютеры ІВМ РС.
3. Программное обеспечение: прикладная программа   MS Excel2007.

Порядок выполнения  лабораторной работы:

1. Выполните последовательно задания с  № 1-№2 .

Задание 1.  Создать таблицы и построить гистрограмму и круговую диаграммы.

Исходные данные в таблице 1.

Таблица 1.

Расчет заработной платы за первый квартал.

ФИО	Оклад	Премия 20%	Итого начислено	Подоходный налог 13%	Итого к выдаче
Баранова Г.Р.	2500	?	?	?	?
Иванова Р.О.	2400	?	?	?	?
Петров С.В.	1850	?	?	?	?
Петухов П.П.	2150	?	?	?	?
Савин И.А.	2060	?	?	?	?

Расчетные формулы.

Премия = Оклад х 0,2

Итого начислено = Оклад + Премия

Подоходный налог Итого начислено х 0,13

Итого к выдаче = Итого начислено – Подоходный налог 

Задание 2. Создать таблицы, построить график  и  любую диаграмму.

Исходные данные  в таблице 2.

Расчетные формулы.

% выполнения плана = Фактически выпущено/ План выпуска

Всего = Сумма значений по каждой колонке.

Таблица 2. Сводка о выполнении плана.

Наименование	План выпуска	Фактически выпущено	% выполнения плана
Филиал № 1	3465	3270	?
Филиал № 2	4201	4587	?
Филиал № 3	3490	2708	?
Филиал № 4	1364	1480	?
Филиал № 5	2795	3270	?
Филиал № 6	5486	4587	?
Филиал № 7	35187	2708	?
Филиал № 8	2577	1480	?
Всего	?	?

Оформление результатов работы:

1. Напишите отчет, в котором укажите название, цель, порядок работы, применяемое оборудование, материалы.
2. Ответьте на предложенные вопросы  по данной теме. Оформите свои ответы в тетради.

Вопросы к лабораторной работы:

1. Какой компонент используется для построения графиков и диаграмм?
2. Перечислите способы оформления и форматирования таблицы.
3. Как связаны между собой диаграмма и анализируемая таблица?
4. Как скопировать формат ячейки в другую ячейку или интервал ячеек?
5. Как назначить  денежный формат ячейки?
6. Расскажите порядок ввода формулы в ячейку?
7. Как заполнить формулами интервал ячеек?

Лабораторная работа №14

Тема. Создание и редактирование базы данных в MS Access

Цель. Освоение технологии построения базы данных в СУБД Access.

Теоретические основы

База  данных (БД) –  упорядоченная  совокупность  данных,  предназначенных для хранения, накопления и обработки  с помощью ЭВМ. Для  создания и ведения баз данных (их обновления, обеспечения доступа по запросам и выдачи данных  по  ним  пользователю)  используется  набор  языковых  и  программных средств, называемых системой управления базами данных (СУБД)

Объекты базы данных Access

К объектам базы данных Access относятся:

1.  Таблицы – предназначены для упорядоченного хранения данных.

2.  Запросы – предназначены для поиска, извлечения данных и выполнения вычислений.

3.  Формы – предназначены для удобного просмотра, изменения и добавления данных в таблицах.

4.  Отчеты – используются для анализа и печати данных.

5.  Страницы доступа к данным – предназначены для просмотра, ввода, обновления и анализа данных через сеть или из любого места компьютера.

6.  Макросы –  используются  для  выполнения  часто  встречающегося  набора макрокоманд, осуществляющих обработку данных.

7.  Модули –  предназначены  для  описания  инструкций  и  процедур  на языке VBA.

Основным  объектом  базы  данных  является  таблица,  которая  состоит  из записей (строк) и полей (столбцов). На пересечении  записи и поля образуется ячейка, в которой содержатся данные.

Каждому полю таблицы присваивается уникальное имя, которое не может содержать более 64 символов. В каждом поле содержатся данные одного типа.

Типы данных

Тип	Описание
Текстовый	Используется  для  хранения  символьных  или  числовых  данных, не требующих вычислений. В свойстве Размер поля задается максимальное количество символов,  которые могут быть  введены  в данное поле. По умолчанию размер устанавливается в 50 знаков. Максимальное количество символов, которые могут содержаться в текстовом поле, – 255
Поле МЕМО	Предназначено для ввода текстовой информации, по объему превышающей 255 символов; может содержать до 65 536 символов
Числовой	Предназначен  для  хранения  числовых  данных,  используемых  в математических  расчетах.  На  вкладках  Общие  и  Подстановка можно установить свойства числового поля, среди которых Размер поля, Формат поля, Число десятичных знаков
Дата/Время	Используется  для  представления  даты  и  времени.  Выбор  конкретного формата даты или времени устанавливается в свойстве Формат даты
Денежный	Предназначен для хранения данных, точность представления которых  колеблется  от 1  до 4  знаков  после  запятой.  Целая  часть может содержать до 15 десятичных знаков
Счетчик	Предназначен для  автоматической вставки уникальных последовательных (увеличивающихся на 1) или случайных чисел в качестве номера новой записи. Номер, присвоенный записи, не может быть удален или изменен. Поля  с  этим  типом данных используются в качестве ключевых полей таблицы.
Логический	Предназначен для хранения одного из двух  значений, интерпретируемых как «Да / Нет», «Истина / Ложь», «Вкл. / Выкл.»
Поле объекта OLE	Содержит данные,  созданные в других программах, которые используют протокол OLE. Это могут быть, например, документы Word, электронные таблицы Excel, рисунки, звуковые и видеозаписи и др. Объекты OLE связываются с базой данных Access или внедряются  в  нее.  Сортировать,  группировать  и  индексировать поля объектов OLE нельзя
Гиперссылка	Специальный тип, предназначенный для хранения гиперссылок
Мастер подстановок	Предназначен для  автоматического  определения поля. С  его помощью будет создано поле со списком, из которого можно выбирать  данные,  содержащиеся  в  другой  таблице  или  в  наборе  постоянных значений

Оборудование, материалы:

Для выполнения лабораторной работы необходимы:

1. Инструкция по выполнению лабораторной работы.
2. Аппаратное обеспечение: компьютеры ІВМ РС.
3. Программное обеспечение: прикладная программа   MS Access2007.

Порядок выполнения  лабораторной работы: 

1. Прочтите теоретические основы по данной теме. Сделайте краткий конспект в рабочей тетради.
2. Создайте базу данных, последовательно выполнив задания № 1-№9.
3. Введите и отформатируйте данные, последовательно выполнив задания с  № 1-№18.

Задание 1. Создайте базу данных, последовательно выполнив задания № 1-№9:

1. Загрузите СУБД Access.
2. В меню Файл выберите команду Создать. Введите имя файла skaz.mdb и щелкните на кнопке ОК. Появится диалоговое окно База данных.
3. Для создания таблицы  выполните: Таблица, Создать, Новая таблица. Создание таблицы, то есть определение входящих в нее полей, производится путем заполнения специальной таблицы:

Поле	Тип данных	Описание

1. Внесите в специальную таблицу следующие данные:

Поле	Тип данных	Описание
№	Счетчик
Персонаж	Текстовый
Профессия	Текстовый
Особые приметы	Текстовый
Герой	Логический	Положительный или отрицательный герой

Поле «№» не обязательное, мы его вводим в качестве ключевого, так как любая таблица должна иметь ключ.

5. Созданную таблицу нужно сохранить, дав ей имя с помощью команды: Файл, Сохранить как. Дайте таблице имя «Персонаж» и. щелкните на кнопке ОК.

6. Введите информацию в таблицу, выполнив: Таблица, Персонаж, Открыть, и обычным образом введите данные, например такие:

№	Персонаж	Профессия	Особые приметы	Герой
1	Буратино	деревянный человечек	длинный нос	да
2	Папа Карло	шарманщик		да
3	Карабас Барабас	директор кукольного театра	длинная борода, достающая до пола	нет
4	Лиса Алиса	Мошенница	хромая на одну ногу	нет
5	Кот Базилио	мошенник	слепой на оба глаза	нет
6	Мальвина	артистка театра	девочка с голубыми волосами	да
7	Дуремар	фармацевт	характерный запах тины	нет
8	Тортилла	хранительница золотого ключика	черепаха	да

7.Измените ширину каждого столбца так, чтобы она была минимальной, но был виден весь текст.

8. Любым способом измените высоту строки.

9. Измените шрифт данных таблицы на Arial Cyr, размер шрифта на 14, установите полужирное начертание.

Задание 2. Введите и отформатируйте данные, последовательно выполнив задания с  № 1-№18:

1. Откройте таблицу Персонаж и добавьте в конец таблицы следующие записи:

№	Персонаж	Профессия	Особые приметы	Герой
1	Артемон	Пудель	Очень умный пес	Да
2	Трактирщик	Хозяин таверны «Три пескаря»	Жаден и скуп	Нет

1. Скопируйте первую запись на место шестой записи.
2. Удалите пятую запись.
3. Скопируйте первую запись в конец таблицы.
4. Измените профессию Дуремара на «продавец пиявок».
5. Замените во всей таблице слово «Буратино» на слово «Пиноккио».
6.  Удалите записи, значение которых в поле «Персонаж» равно «Пиноккио».
7.  Вставьте перед записью 4 следующую запись:

№	Персонаж	Профессия	Особые приметы	Герой
1	Пьеро	Артист театра	Грустные глаза	Да

1. Удалите записи с 7 по 11.
2. Удалите поле «Профессия».
3. Вставьте следующее поле в таблицу:

Поле	Тип данных	Описание
Дата	Числовой	Условная дата рождения (целое число)

Чтобы вставить новое поле в таблицу, нужно выбрать в окне базы данных вкладку Таблица, щелкнуть на кнопке Конструктор (вы перейдете из режима таблицы в режим конструктора). В открывшемся окне надо установить курсор на ту строку, перед которой вам необходимо вставить поле, щелкнуть на кнопке Вставить строку на панели инструментов и ввести нужные данные.

1. Заполните новое поле в каждой записи.
2. Во всей таблице замените слог «но» на слог «ни». Для этого в записи таблицы необходимо выделить слог «но». Затем надо выбрать команду Правка, Заменить, и ввести формат замены.
3.  Замените в таблице все буквы «о» на букву «а», а буквы «а» замените на букву «о».
4. Замените на слог «ра» все буквосочетания, первая буква которых — любая буква русского алфавита, а вторая — буква «р». Это можно сделать следующим образом: в записи таблицы выделить необходимое буквосочетание, например, слог «ер». Затем выбрать команду Правка, Заменить и ввести формат замены: заменить ?р на РА».
5. Выполните сортировку таблицы по полю «Персонаж» в порядке, обратном алфавитному. Это можно сделать так: выделите поле «Персонаж» и щелкните на кнопке Сортировка по убыванию на панели инструментов.
6. Верните таблицу в исходное состояние.
7. Сохраните  и закройте таблицу «Персонаж».

Оформление результатов работы:

1.        Напишите отчет, в котором укажите название и цель работы, применяемое оборудование, материалы.

2.        Ответьте на предложенные вопросы  по данной теме. Оформите свои ответы в тетради.

Вопросы к защите лабораторной работы:

1. Какие бывают базы данных по структуре информационных моделей?

2. Что в  реляционных базах данных называют полем и записью?

3. Чем отличается ключевое поле от остальных полей?

4. Что нужно иметь для того, чтобы начать процесс создания базы данных?

5. Какую информацию нужно указать  СУБД для создания  БД?

Лабораторная работа №15

Тема. Формирование запросов в MS Access2007

Цель. Освоение приёмов реализации простых запросов на выборку с помощью конструктора запросов MS Access.

Теоретические основы

В СУБД Access можно производить поиск записей, в которых значения определённого поля  полностью или частично совпадают с некоторой величиной.

Гораздо больше возможностей для поиска данных в БД предоставляют фильтры, которые позволяют отбирать записи, удовлетворяющие заданным условиям. Условия отбора записей создаются с использованием операторов сравнения (=, >, < и т.д.)

Поиск данных можно производить и с помощью запросов. Запрос – это команда к СУБД на выполнение определенного вида манипулирования данными. Запросы осуществляют поиск данных в БД так же, как и фильтры. Различие между ними состоит в том, что запросы являются самостоятельными объектами БД, а фильтры привязаны к конкретной таблице. Запросы бывают простые и сложные. Простой запрос содержит одно условие, а сложный запрос содержит несколько условий для различных полей.

При построении запросов на выборку важное значение имеет правильная запись условий выбора. Условие выбора – логическое выражение, которое должно быть истинным для выбираемых записей БД.

Порядок выполнения  лабораторной работы:

1. Прочтите теоретические основы по данной теме.

2. В базе данных skaz.mbd откройте новую таблицу «Класс», заполните таблицу и,  создавая простые запросы, ответьте на вопросы.

Предлагаемое задание можно выполнить различными способами.

Способ 1. Вы создаете запрос по каждому из вопросов, которые предлагаются в конце описания данного занятия, и сохраняете его в виде таблицы. Для создания запроса надо выполнить следующие действия: Запрос, Создать, Новый запрос, Таблица/запрос, Класс, Добавить, Закрыть. После этого следует ввести условия запроса.

Способ 2. Выполнить последовательность действий: Таблица, Класс, Открыть. Затем щелкнуть на кнопке Изменить фильтр на панели инструментов, и с помощью построителя выражений вывести условия запроса. Далее на панели инструментов окна запроса щелкнуть на кнопке Применить фильтр. В результате на экране появится динамический набор записей, удовлетворяющих введенному условию. Но при дальнейших манипуляциях этот набор не сохранится. Если вы хотите сохранить данный набор записей, то надо выполнить следующие действия: Фильтр, Файл, Сохранить как запрос.

Способ 3.В режиме таблицы надо вывести указатель мыши за пределы таблицы и нажать правую кнопку мыши. В контекстном меню следует выбрать команду Изменить фильтр. Все остальные действия точно такие же, как в способе 2.

Для того чтобы ответить на все предлагаемые ниже вопросы, необходимо знать правила задания шаблонов и условных выражений. Приведем несколько примеров.

Примеры шаблонов

Смысл символа	Шаблон	Результат поиска
Вопросительный знак (?),обозначающий один любой символ	За?ор	Забор Затор
Звездочка (*), обозначающая любую группу символов	Д*нь	День Добрый день Длинная тень
Знак фунта (#), обозначающий любую цифру	#-й	5-й
8- й
Квадратные скобки [], обозначающие один символ из указанного набора	Иванов[аы]	Ивановы Иванова
Восклицательный знак (!) в сочетании с квадратными скобками, обозначающий символ не входящий в указанный набор	Иванов[!аы]	Иванову (но не Иванова» или «Ивановы»)

Примеры условных выражений

Условное выражение	Значение поля, по которому производится поиск записей
Саратов	Текст «Саратов»
Not Саратов	Не текст «Саратов»
In (Саратов, Томск, Уфа)	Текст «Саратов», «Томск» или «Уфа»
<М	Текст, начинающийся с букв «А» — «Л»
>=М	Текст, начинающийся с букв «М» — «Я»
100	Число 100
<=20	Число 20
Date()	Текущая дата
>=01.01.94	Даты позднее 01.01.94
Beetween 01.01.93 AND 31.12.93	Дата 1993 года
*02.*	Дата, у которой значение месяца — февраль
Null	Пустое значение
Is Not Null	He пустое значение
Like «Р*»	Текст, начинающийся с буквы «Р»

Задание 1. В базе данных skaz.mbd откройте новую таблицу «Класс» и внесите в нее следующие поля:

Поле	Тип данных	Описание
№	Счетчик
Фамилия	Текстовый
Имя	Текстовый
Дата	Числовой	Дата рождения
Пол (м)	Логический	Пол мужской
Улица	Текстовый
Дом	Числовой
Квартира	Числовой
Класс	Числовой
Группа	Текстовый	Группа здоровья по физкультуре
Хобби	Текстовый
Глаза	Текстовый	Цвет глаз

Задание 2. Заполните таблицу «Класс» следующим образом:

№	Фамилия	Имя	Дата	Пол (м)	Улица	Дом	Квартира	Класс	Группа	Хобби	Глаза
1	Суханов	Сергей	16.02.81	Да	Чердынская	23	74	10	основная	тяжелая атлетика	зеленые
2	Пирогов	Юрий	5.12.83	Да	Куйбыщева	6	31	8	основная	футбол	голубые
3	Лебедева	Света	16.06.85	Нет	Пушкина	37	65	6	специальная	вязание	карие
4	Голдобин	Сергей	23.05.88	Да	Леонова	12	10	3	основная	лыжи	голубые
5	Ельшина	Наташа	24.05.82	Нет	Чердынская	37	48	9	специальная	чтение	серые
6	Суханова	Наташа	20.12.86	Нет	Ленина	12	22	5	подготовит.	шитье	зеленые
7	Петрова	Света	18.04.82	Нет	Пушкина	37	3	9	основная	лыжи	серые
8	Горина	Оля	20.12.84	Нет	Свиязева	66	99	7	подготовит.	аэробика	карие
9	Попов	Михаил	7.07.87	Да	Леонова	72	6	4	подготовит.		голубые
10	Сергеев	Саша	30.11.89	Да	Куйбыщева	3	31	2	основная	каратэ	зеленые
11	Павлова	Елена	13.12.85	Нет	Пушкина	5	6	6	основная	аэробика	карие
12	Емельянова	Наташа	25.05.81	Нет	Попова	40	47	10	основная	шитье	зеленые
13	Евдокимов	Михаил	18.08.80	Да	Чердынская	3	40	7	основная	футбол	зеленые
14	Евсеева	Елена	14.10.84	Нет	Ленина	14	82	9	основная	лыжи	серые
15	Суханова	Света	29.07.80	Нет	Куйбыщева	37	32	11	основная	аэробика	карие

Задание 3.Ответьте на следующие вопросы:

1. Кто учится в VIII классе?
2. Кто родился в 1984 году?
3.  Кто живет на улице Пушкина?
4. У кого номе дома меньше 50?
5.  У кого мужские имена?
6. Кто родился весной?
7.  У кого фамилия начинается на букву С7
8. Кто закончит школу в этом году?
9. Кто не занимается тяжелой атлетикой?
10.  У кого сегодня день рождения?
11. У кого номер квартиры меньше 12?
12. Кто не определил свое хобби?
13. Кто родился до 1.01.85?

Оформление результатов работы:

1.        Напишите отчет, в котором укажите название, цель работы, порядок работы, вывод.

2.        Ответьте на предложенные вопросы  по данной теме. Оформите свои ответы в тетради.

Вопросы к защите лабораторной работы:

1. Какие способы поиска данных в БД существуют?
2. Как организовать Поиск и Фильтрацию данных в таблицах?
3. Что такое запрос?
4. Чем запросы отличаются от фильтров?
5. Чем отличается сложный запрос на выборку от простого запроса?
6. Что позволяет формирование запросов?

Лабораторная работа №16

Тема. Работа с браузером  Internet Explorer

Цель. Освоение основных возможностей программы-браузера Internet Explorer.

Теоретические основы

Интернет – это всемирная компьютерная сеть, объединяющая различные сети и отдельные компьютеры. Она обеспечивает обмен информацией между входящими в неё компьютерами независимо от их типа и используемой операционной системы.

Для связи с Internet используется специальная программа — браузер. Сегодня наиболее популярными браузерами являются Netscape Navigator и Internet Explorer. Основное назначение браузера – загрузка Веб-страницы из Интернета и отображение её на экране.

Служба World Wide Web (WWW) — это единое информационное пространство, состоящее из сотен миллионов взаимосвязанных электронных документов.

Отдельные документы, составляющие пространство Web, называют Web-страницами.

Группы тематически объединенных Web-страниц называют Web-узлами (сайтами).

Адресация в сети: DNS – адрес http://www.yandex.ru

http — протокол передачи данных, www – сервер находится на WWW, yandex – название сервера, ru — сервер находится России.

Часть адреса, разделенная точками называется доменом.

Веб-страница – это текстовый файл, написанный  на языке HTML.

Сайт — это совокупность объединенных общим содержанием веб-страниц, размещенная на каком-либо сервере WWW под определенным именем и реализующая виртуальное представительство организации или отдельного человека в Интернете.

Гиперссылка — фрагмент текста, который является указателем на другой файл или объект. Гиперссылки позволяют переходить от одного документа к другому.
Фрейм — область гипертекстового документа со своими полосами прокрутки.
Важные и интересные Web-страницы полезно сохранять на локальном компьютере. Можно выбрать различные варианты сохранения Web-страниц:

• сохранение страницы в формате HTML приведет к сохранению самой страницы, но при этом не сохранятся связанные с ней рисунки, звуковые и прочие файлы;

• сохранение страницы в формате ТХТ приведет к сохранению самой страницы в текстовом формате;

• сохранение страницы в формате Web-страница полностью  приведет к сохранению не только самой страницы, но и связанных с ней рисунков, звуковых и прочих файлов в отдельной папке.

Можно сохранить как Web-страницу полностью, так и отдельную ее часть: текст, изображения или ссылки. Для этого необходимо щелкнуть по выбранному для сохранения объекту правой кнопкой мыши и выбрать в контекстном меню опции Сохранить объект как… или Сохранить рисунок как… и выбрать затем папку на локальном компьютере, где будет произведено сохранение элемента Web-страницы.

В настоящее время существует множество справочных служб Интернет, помогающих пользователям найти нужную информацию. В таких службах используется обычный принцип поиска в неструктурированных документах — по ключевым словам.

Поисковая система — это комплекс программ и мощных компьютеров, способные принимать, анализировать и обслуживать запросы пользователей по поиску  информации в Интернет. Поскольку современное Web-пространство необозримо, поисковые системы вынуждены создавать свои базы данных по Web- страницам. Важной задачей поисковых систем является постоянное поддержание соответствия между созданной информационной базой и реально существующими в Сети материалами. Для этого специальные программы (роботы) периодически обходят имеющиеся ссылки и анализируют их состояние. Данная процедура позволяет удалять исчезнувшие материалы и по добавленным на просматриваемые страницы ссылкам обнаруживать новые.

К средствам поисковых систем относится язык запросов.

Используя различные приёмы, мы можем добиться желаемого результата поиска.

! – запрет перебора всех словоформ.

+ —  обязательное присутствие слов в найденных документах.

— — исключение слова из результатов поиска.

& — обязательное вхождение слов в одно предложение.

~ — требование присутствия первого слова в предложении без присутствия второго.

| — поиск любого из данных слов.

«» — поиск устойчивых словосочетаний.

$title – поиск информации по названиям заголовков.

$anchor – поиск информации по названию ссылок.

Оборудование, материалы:

Для выполнения лабораторной работы необходимы:

1. Инструкция по выполнению лабораторной работы.
2. Аппаратное обеспечение: компьютеры ІВМ РС.
3. Программное обеспечение: программа браузер.

Порядок выполнения  лабораторной работы: 

1. Прочтите теоретические основы по данной теме. Сделайте краткий конспект в рабочей тетради.
2. Выполните последовательно задания 1-5.

Задание 1.

1.Создайте папку на рабочем столе и переименуйте её.

2. Откройте браузер Internet Explorer.

3. На вкладке Панели инструментов меню Вид уберите все флажки напротив всех панелей инструментов.

4. В меню Вид уберите флажок со вкладки Строка состояния.

5. Нажмите кнопку Print Screen.

6. Откройте графический редактор Paint и вставьте скопированное изображение в рабочую область. Сохраните файл в вашу папку на рабочем столе под именем Браузер.bmp.

Для просмотра веб-страниц вам нужно научиться изменять размер шрифта, отключить графику для увеличения скорости отображения всех веб-страниц. Для того, чтобы установить оптимальный для просмотра страницы размер шрифта, нужно сделать следующее Вид-Размер шрифта выберите Самый крупный.

Чтобы отключить графику для увеличения скорости отображения всех веб-страниц, меню Сервис обозревателя Internet Explorer выберите команду Свойства обозревателя, выберите вкладку Дополнительно. В группе Мультимедиа снимите один или несколько из флажков: Отображать рисунки, Воспроизводить анимацию на веб-страницах, Воспроизводить видео на веб-страницах и Воспроизводить звуки на веб-страницах.

Чтобы увеличить размер дискового пространства, выделяемого для временного хранения веб-страниц, в меню Сервис обозревателя Internet Explorer выберите команду Свойства обозревателя. На вкладке Общие нажмите кнопку Параметры. Чтобы увеличить размер дискового пространства, выделяемого для временного хранения страниц, переместите движок вправо.

Задание 2. В вашей папке на рабочем столе создайте текстовый документ Microsoft Word.

В текстовом документе создайте следующую таблицу:

Адрес сайта	Назначение	Страна
help.belhost.by
index.all-hotels.in.ua
www.microsoft.com
www.knapt24.ru
akorda.kz
klassica.ru

Рассмотрите открывающиеся веб-страницы, определите назначение сайта, определите государство, в котором сделан этот сайт. Заполните таблицу, сохраните файл под именем Web-страницы.docx.

Задание 3.

Откройте программу Internet Explorer, в поле Адрес введите http://gosdetstvo.com.

Дождитесь полной загрузки страницы и скопируйте её при помощи кнопки Print Screen в рабочую область графического редактора Paint.

Вернитесь на открытую страницу и рассмотрите её.

В графическом редакторе при помощи красного карандаша обведите области, на которых расположен обычный текст. При помощи желтого – списки, при помощи зелёного – таблицы.

Картинки, анимации и изображения отметьте при помощи значков соответственно ■, •, Δ.

Фрейм подпишите надписью «Фрейм».

Исследуйте страницу полностью и выделите при помощи распылителя все гиперссылки.

Сохраните графический файл в вашу папку на рабочем столе под именем Элементы Web-страницы.bmp.

Задание 4.

1. Откройте  программу Internet Explorer.
2. Введите адрес www. astrogalaxy.ru
3. Дождитесь загрузки страницы.
4. Сохраните страницу. Файл → Сохранить как… Выполните сохранение в созданной вами папке.
5. Изображения в некоторых случаях необходимо сохранять отдельно. Щёлкните на любой картинке правой клавишей мыши → Сохранить рисунок как… Выполните сохранение в созданной вами папке.
6. Зайдите на один из сайтов: www.biodat.ru,   www.georus.by.ru, www.astrolab.ru. Найдите 8-10 изображений и 5-6 Веб-страниц, сохраните в созданной вами папке.

Задание 5.

В текстовом документе создайте следующую таблицу:

Личность 20 века
Фамилия, имя	Годы жизни	Род занятий	Фотография
Джеф Раскин
Лев Ландау
Юрий Гагарин

Для того, чтобы найти информацию о них, необходимо открыть одну из поисковых систем:

www.yandex.ru,  www.rambler.ru,  www.aport.ru, www.yahoo.com, www.google.com.

В поле поиска введите фамилию и имя деятеля, нажмите кнопку ОК.

Дождитесь, результатов поиска.

Среди предоставленного поисковой системой множества ссылок откройте наиболее подходящие и скопируйте нужную информацию в таблицу. Сохраните файл в папку на рабочем столе под именем Деятели.docx.

Оформление результатов работы:

1.        Напишите отчет, в котором укажите название, цель, порядок работы,  задание, вывод.

2.        Ответьте на предложенные вопросы  по данной теме. Оформите свои ответы в тет-ради.

Вопросы к защите лабораторной работы:

1. Перечислите способы перемещения по страницам WWW.
2. Что такое: Браузер, URL, FTP, WWW, гиперссылка?
3. Перечислите прикладные сервисы Интернет, методы доступа, протоколы передачи.

Лабораторная работа №17

Тема. Поиск информации в интернете. Работа с почтовым клиентом Outlook Express.

Цель. Изучение технологии работы  с почтовым клиентом Outlook Express.

Оборудование, материалы:

Для выполнения лабораторной работы необходимы:

1. Инструкция по выполнению лабораторной работы.
2. Аппаратное обеспечение: компьютеры ІВМ РС, почтовый сервер.
3. Программное обеспечение: почтовый клиент Outlook Express.

Порядок выполнения  лабораторной работы: 

1. Изучите настоящие указания, уточните непонятные моменты.
2. Создайте на Рабочем столе текстовый файл Лаб17, содержащий сегодняшнее число.
3. Запустите программу Outlook Express при помощи ярлыка на рабочем столе либо Главного меню (Пуск -> Программы-> Outlook Express).
4. Отправьте  сообщение, для этого:

Нажмите кнопку Создать сообщение на панели инструментов. В появившемся окне:

1. в строке Кому: введите адрес teacher@gasu.gorny.ru
2. в сроке Тема: введите тему сообщения Отправка сообщения
3. в окне ввода сообщения введите Выполнение лабораторной работы, фамилии выполнявших работу.
4. в меню Вставка выберите пункт Вложение файла… (можно использовать значок на панели инструментов). В качестве вложенного файла выберете файл Лаб11.txt на Рабочем столе (см. п.4). Нажмите кнопку Вложить.
5. Нажмите кнопку Отправить на панели инструментов.

5.Получите сообщение, для этого:

1. нажмите кнопку Доставить почту на панели инструментов2. Отметьте появление нового сообщения в папке Входящие.
2. Прочитайте новое сообщение (выделено жирным шрифтом). Для данного сообщения заполните таблицу:

Наличие вложенных файлов	От кого	Тема	Получено	Учетная запись	Размер
да/нет	адрес отправителя	Тема сообщения	Дата и время получения	Наименование учетной записи	Размер сообщения в Килобайтах

6.Ответьте на сообщение, для этого:

Нажмите кнопку Ответить на панели инструментов. В появившемся окне:

1. в сроке Тема: введите тему сообщения Ответ на сообщение
2. в окне ввода сообщения введите Выполнение лабораторной работы №8
3. Нажмите кнопку Отправить на панели инструментов. Сообщение помещается в папку Исходящие и после соединения с почтовым сервером передается транспортному агенту.

Оформление результатов работы:

1. Напишите отчет, в котором укажите название, цель, порядок выполнения работы,  задание, вывод.
2. Ответьте на предложенные вопросы  по данной теме. Оформите свои ответы в тет-ради.

Вопросы к защите лабораторной работы:

1. Как отправить сообщение, ответить на сообщение?
2. Что такое: To, From, Subject, Inbox, Attachment?
3. Напишите порядок пересылки файлов по электронной почте.
4. Что необходимо проверить, если при доставке и получении почты программа выдает ошибки?
5. Почтовые клиенты: назначение, типы, состав.

Литература

1. Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А., Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2014.
2. Малясова С. В., Демьяненко С. В. Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к ЕГЭ : учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. Цветковой. —М., 2013.
3. Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник для студ. Учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
4. Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей : учеб. пособие для студ.учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
5. Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.-метод. комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.

Дополнительная литература:

1. Агальцов В. П. Информатика для экономистов : [учебник] / В. П. Агальцов, В. М. Титов – М.: Форум, 2011. — 447 с.

2. Богатов Ф. Г. Практикум по информатике: Word — Excel — Access: Учебное пособие / Ф.Г. Богатов — М.: Щит-М, 2010. — 264 с.         

3. Каймин В. А. Информатика / В. А. Каймин. — 6-е изд. — М.: Инфра-М, 2010. — 284 с.

4. Информационные технологии / Под ред. Трофимова В.В. — М.: Высшее образование, 2011. — 632 с.        

Интернет-ресурсы:

1. www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов — ФЦИОР).
2. www. school-collection. edu. ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).
3. www. intuit. ru/studies/courses (Открытые интернет-курсы «Интуит» по курсу «Информатика»).
4. www. lms. iite. unesco. org (Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по информационным технологиям).
5. http://ru. iite. unesco. org/publications (Открытая электронная библиотека «ИИТО ЮНЕСКО» по ИКТ в образовании).
6. www.megabook. ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы «Наука / Математика.
7. Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).
8. www. ict. edu. ru (портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»).
9. www. digital-edu. ru (Справочник образовательных ресурсов «Портал цифрового образования»).
10. www. window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Российской Федерации).
11. www. freeschool. altlinux. ru (портал Свободного программного обеспечения).
12. www. heap. altlinux. org/issues/textbooks (учебники и пособия по Linux).
13. www. books. altlinux. ru/altlibrary/openoffice (электронная книга «ОpenOffice. org: Теория и практика»).

Олимпиады и экзамены по информатике

В.А.Каймин, профессор, доктор
компьютерных наук

Победы российских студентов и школьников в чемпионатах и олимпиадах по информатике и
программированию позволяют говорить о российской школе програм­мирования,
сложившейся у нас в стране в системе образования.

Победителями олимпиад и чемпионатов становятся студенты и
школьники, кото­рые дают наибольшее число правильных решений задач на ЭВМ,
задаваемых жюри и про­веряемых тут же на ЭВМ с помощью тестов.

Российские студенты трижды становились чемпионами мира по програм­миро­ва­нию в 2000, 2001
и 2004 годах. Студенческие команды России заняли половину мест среди первых
десяти команд мира в 2004 и среди первых двадцати команд в 2005г.

Сборная школьников России, начиная с 1993 года, многократно входила в число
призеров и победителей Международных Олимпиад по информатике, трижды занимая
первые места — в 1994, 1997 и 2000 году.

Проверка решения задач на ЭВМ на зачетах, экзаменах и олимпиадах по инфор­матике
проводится с помощью кон­троль­ных тестов, которые подбираются препо­дава­те­лями
либо учителями и членами жюри

Данная методика оценки решений задач на ЭВМ не зависит от используемых языков
программирования и типа ЭВМ или операционных систем. В основе лежит оценка
правильность решения поставленных задач [ 1 — 3 ].

Главным в решении задач на экзаменах, олимпиадах и чемпионатах по информа­тике
и программированию являются умения получать на ЭВМ правильные резуль­таты
решения  задач [ 5-6
].

            Без понимания
алгоритмов на
родном русском языке понимание
логики работы программ и их составление без ошибок практически невозможно, а
отладка программ на ЭВМ и получение результатов решения задач становятся
неосуществимы.

Основная особенность отечественной системы образования — изучение в
школьном курсе элементов алгоритмизации и программирования с самых первых
учебников по информатике А.П.Ершова, В.А.Каймина и
А.Г.Кушниренко.

Статистика
показывает, что все победители олимпиад и чемпи­она­тов составляют свои алгоритмы и
программы практически без ошибок (иначе не победить!!) и получают правильные
решения задач с первого пуска на ЭВМ [ 1, 2 ].

В Чемпионате мира по программирования в 2004 и 2005 годах участвовало более 650
российских студентов команд — больше чем число американских студенческих
команд, из которых ни одна не вошла в 
первую десятку лучших команд мира.

Опыт показывает, что все участники и победители чемпионатов по програм­миро­ванию
начинали свой победный путь с изучения основ алгоритмизации и програм­ми­рования
в средних школах и участия в олимпиадах по информатике.

Победы студентов и школьников в международных олимпиадах  и чемпионатах  закла­ды­ваются в массовой школе, где курс информатики изучается с 1985
года исклю­чительно по отечественным учебникам и учебным пособиям.

            Основная задача курса
информатики в школах, оснащенных компьютерными классами, с середины 80-ых годов
— обучение всех учащихся компьютерной грамот­ности и умениям решать задачи на
персональных ЭВМ.

            Установка компьютеров во всех российских школах
создало предпосылки для преподавания информатики по полному машинному варианту
и полному обеспечению компьютерного всеобуча для всей учащейся молодежи.

            Вузовский
курс информатики появился в 90-ых годах одновременно с компью­терными
классами персональных ЭВМ и включил вопросы изучения основ информа­ционных
технологий и решением прикладных задач на ЭВМ.

            Для вузовского
курса информатики российские государственные образовательные стандарты опубликованы
на официальном портале http://edu.ru Министерства
науки и образования Российской Федерации.

            Целевая установка вузовских
стандартов — изучение студен­тами современного состояния информатики и
использования современных информационных технологий для профессиональных задач.

            Основной тенденцией современного
развития информационных
технологий в мире, является расширение использования глобальной компьютерной
сети Интернет и использование профессиональных пакетов программ в Windows и Linux.

            Интенсивная смена компьютеров,
программных средств и операционных систем такова, что принятие жестких
стандартов образования невозможно — полная смена компь­ютеров занимает столько
же времени, сколько подготовка и принятие стандартов.

            Компьютерная постановка
информатики
в вузах с самого начала позво­ляла вводить экзамены и зачеты по информатике на ЭВМ, что сразу получило отражение в вузовских учебниках и
стандартах по информатике.

            Учебное пособие
[ 1 ] для подготовки к экзаменам и базовый учебник [ 2
] по инфор­ма­тике в соответствии с российскими государственными стандартами
образования выпущено издательствами РИОР и ИНФРА-М в 2005 г.

            Экзамены по
информатике могут проводиться и проводятся в вузах и школах с помощью ЭВМ,
на ЭВМ и без ЭВМ. Впервые экзамены по
информатике начали про­во­диться в вузах в 80-ых годах
одновременно с введением информатики в школах.

            Инвариантами информатики как учебного курса остается
изучение элементов алгоритмизации, программирования и элементов математики, на
которых строятся методы решения прикладных задач на ЭВМ.

            Для решения задач
на ЭВМ учащимся и вузах и в школах требуются навыки работы на персональных
компьютерах и умения составлять программы для ЭВМ с исполь­­зованием языков
программирования.

            Базовыми
средствами для решения задач на персональных ЭВМ в школах и вузах являются
языки Бейсик и Паскаль, используемые для обучения технологии решения задач и сдачи
зачетов и экзаменов по информатике и программированию.

            Школьные экзамены по информатике могут и
должны служить проверке изучения обязательного минимума содержания среднего
общего образования, утвержденного Министерством образования Российской
Федерации еще в 1999 году [ 1 ].

            Для оценки знаний выпускников
школ Министерство образования разра­ботало типовые экзаменационные работы,
опубликованные в Интернет на сервере ЕГЭ — Единых Государственных
Экзаменов:   http: // ege.edu.ru

            Экзамены в вузах
по информатике на ЭВМ начали проводиться
с 90-ых годов. Эти экзамены проводились в теоретической форме и в форме решения
задач на програм­мирование — составление и отладку программ для ЭВМ.

            Сдача экзаменов по информатике может
проводиться в устной, письменной или компьютерной форме. При традиционной форме
экзаменов учащиеся получают билеты с вопросами и задачами, на которые они дают
устные или письменные ответы.

            В устной форме
наиболее удобно излагать ответы на теоретические вопросы, подтверждающие
наличие знаний у экзаменующихся. Решение задач,
предполагающее проверку и оценку, обычно излагается в письменной форме.

            При компьютерной
сдаче вопросы обычно предлагаются в форме тестов на ЭВМ, а решение задач и
заданий демонстрируется на компьютерах. Такая
форма экзаменов является основной для сдачи экзаменов и зачетов при
дистанционном обучении.

            Образцы тестов и экзаменационных работ по
информатике можно найти на сервере ЕГЭ http: // ege.edu.ru  и  в Интернет-
учебнике “Информатика” на сайте Электронного Университета  WDU  http: // wdu.da.ru

            Оценка правильности
ответов на
экзаменах должна проводиться исключительно на основании знаний, представленных
в учебниках информатики, рекомендованных или допущенных Мини­стерством
образования.

            Эксперименты с
экзаменами по
информатике в школах проводятся с 90-х годов в  форме переходных, выпускных и вступительных
экзаменов.  Особенность этих экзаменов в
том, что они проводятся как на ЭВМ, так и без ЭВМ.

            Практика показала, что и студенты и школьники
вполне могут сдать зачеты и экзамены по информатике на ЭВМ, если они имеют
возможности в практике реше­ния задач на ЭВМ и обеспечены надлежащей учебной
литературой.

Для подготовки к экзаменам могут
использоваться учебники и учебные пособия по информатике и информационным
технологиям, рекомендованные и допущенные Мини­стервством
образования для общеобразо­вательных школ.

            В экзаменационные
задания кроме теоретических вопросов могут включаться задачи по основным
разделам курса информатики: основы логики, 
основы алгорит­миза­ции и программирования, информационные технологии и
решение  задач на ЭВМ.

            Задачи на
экзаменах — это задачи на составление калькуляций, баз данных, алгоритмов и
программ для ЭВМ. В Интернет-классах могут
предлагаться задачи на составление сайтов и поиск информации в Интернет.

            Задачи, выходящие за рамки действующих учебников информатики, а также
задачи по математике, физике или инженерным дисциплинам на выпускных и всту­пительных
экзаменах считаются недопустимыми.

            Решения задач учащимися
оцениваются в зависимости от правильности результатов, полученных им на ЭВМ.
При обнаружении непра­вильных результатов оценка снижается в зависимости от
числа и степени ошибок.

            Работы учащихся оцениваются на отлично, если составленные ими
программы дают правиль­ные результаты решения на всех тестах. Выявление сбоев,
отказов или неправильных результатов приводит к снижению оценок.

            Практика показала,
что все студенты и школьники вполне овладевают техникой  решения на ЭВМ простейших прикладных
задач,  если имеют возмож­ность практики
решения задач на ЭВМ и обеспечены надлежащей учебной литературой.

            Первое условие
— наличие компьютерных классов с полными комплектами необ­ходимых операционных
систем и пакетов программ, а также наличие необходимых учебников, задачников и
учебных пособий.

            Второе условие — компьютерный
практикум на ЭВМ с самых первых занятий по программе предполагаемых зачетов и
экзаменов с обязательной проверкой знаний на ЭВМ по всем основным контрольным
вопросам.

            Третье условие — обязательная
еженедельная текущая проверка знаний каждого из учащихся и обязательный еженедельный контроль
результатов выполнения текущих заданий студентами и школьниками.

            Автоматизация
контроля знаний и результатов выполнения заданий позволяет обеспечить самую
высокую успеваемость практически всех учащихся. Такое возможно только в
условиях компью­терного контроля знаний.

            Практика показала,
что все без исключения студенты и школьники стали успешно выполнять контрольные
задания и успешно решать задачи по базовому учебнику инфор­матики,
рассчитанному на подготовку и сдачу экзаменов на ЭВМ.

            Первый учебник
по информатике [ 3
], ориентированный на полный практикумом работы на персональных компьютерах и
сдачу зачетов и экзаменов по этой дисциплине на ЭВМ, появился в 1994 году.

            Учебное пособие
содержало теоретические материалы по программе обязательного минимума школьного
курса информатики, а также примеры экзаменационных задач с образцами их решения
на ЭВМ на языках Бейсик и Паскаль.

            Для подготовки к
экзаменам вместе с бумажным учебным пособием было создан электронный
учебник с системой тестов и контрольных вопросов, который исполь­зовался как
для приема, так и для подготовки к зачетам и экзаменам по информатике.

            Электронный учебник информатики был создан по заказу
Госкомвуза РФ в 90-ых годах и прошел апробацию при проведении занятий и приеме
экзаменов по информатике в школах и вузах Москвы, Подмосковья, России и
Казахстана.

Электронный учебник доступен в Интернет
всем желающим для ознакомления и само­стоятель­ной подготовки к зачетам,
экзаменам и олимпиадам по информатике и программированию на сайте Электронного
Университета:   http://wdu.da.ru

Литература

1. Каймин В.А. Информатика. Пособие к
экзаменам. М., РИОР, 2005.

2. Каймин В.А. Информатика.
Учебник для студентов вузов. М., ИНФРА-М, 2005.

3. Каймин В.А. и др. Информатика. Пособие для поступающих в
вузы. М.: БРИДЖ, 1994.

4. Васильев
В.Н., Парфенов В.Г. Командный чемпионат мира по программированию. СПб, СПбИТМО,
2003.

            Интернет-сайты

1. Московские  олимпиады по программированию.
МГУ, 
http://acm.msu.ru

2. Каймин
В.А. Информатика. Интернет-учебник.   http://wdu.da.ru

3. Каймин
В.А. Подготовка к олимпиадам по
информатике.  http://wdu.da.ru