— Как?
— Понимаешь, тучи. А в них такие дырочки. Как сетка. Мелкие.
— Значит, как у лейки?
— Правильно. А снег, знаешь, как?
— Нет.
— Зимнее небо — старое. И дождик старый. Это — снежинки. Им тепло, и они тают. Вот и дождик.
Я долго думал об этом ее размышлении. Она внезапно спросила:
— Папа, как называется это… что вешается, падает и гремит? В ванной… Я видела у Сережки, когда руки мыла. Очень сильно упало…
— Корыто?
— Да, правильно.
Две грозы
Сначала погромыхивало над деревней на дальнем берегу, молния отвесно прорезала там огромную тучу, вонзалась за горизонтом в землю, и чайки визжали перед дождем, дрались в камышах.
Потом сплошь потемнело над Волгой, черная рябь пробежала по плесам, запахло холодноватой свежестью, влажно потянуло густой прохладой, вдруг первые пульки дождя пробили спереди по воде, порывом хлестнули справа и слева от лодки — и обвальный ливень зашумел, загудел, забушевал вокруг, и все мгновенно расплылось, исчезло в водянистом тумане.
Когда добрались до пристани, на мне нитки сухой не было, брюки и кеды облепили ноги мокрой тяжестью — до того ярый, неудержимо бешеный был этот ливень с ветром.
Под трассами струй, под пушечными раскатами грома мы по скользким настилам побежали к будке лодочника, и тут, в нескольких метрах от берега, нас с такой сатанинской силой настигло копьистое сверкание молнии над головой, с такой мстительной удалью ударил оглушительный разрыв грома, что явственно запахло в воздухе порохом, жженой серой (позднее мой спутник сказал, что он тоже почувствовал этот запах).
В счастливом убежище лодочника было еще двое захваченных дождем на Волге; один, голый до пояса, загорелый, выжимал снятую рубаху, перекручивая ее сильными руками, другой, посмеиваясь, возбужденно говорил о некоем мудреце, что без плаща остался рыбалить, махнув рукой на ливень, и что с десяток ершишек у него на кукане есть.
В будке, заставленной веслами, моторами, в этой темной тесноте пахло ржаным хлебом, даже овчиной, как в деревенской избе, ливень неистово сыпал, колотил по крыше, наваливался на оконце. А лодочник разговаривал с двумя своими знакомцами о вчерашней вечерней зарнице, которая по горизонту играла, дождь заманивала, об ершиках в ухе, особо разваристых, особо вкусных вместе со щукой, на что рыбак, выжимавший рубаху, заметил со знанием дела:
— Щука для тарелки, ершишко для пуза. Конечно, лаврушки не надо в уху. Лаврушка весь вкус отбивает натуральный. С лаврушкой и рыбу не распушаешь.
— Уха-то хороша из окуня и, ясно-понятно, из судака иль из стерлядки — ешь, и прямо губы слипаются Судак — это, брат ты мой, белая рыба. А лещ — самая паршивая, промежду прочим, рыбешка!
Под неустанные набеги дождевых нахлестов по крыше и стенам я слушал эти приглушенные голоса, разговоры об ухе, удочках, бреднях, жерлицах и невольно вспоминал о далеком, безвозвратно ушедшем времени и в том времени вспоминал себя, каким был лет сорок назад, когда летний ливень весело загнал нас на Белой в избушку бакенщика, где так же было тепло, тесно, пахло кисловатой овчиной, и разговор был тот же — об ухе, о полуторапудовых сомах, сонно греющихся в солнечных лучах на песчаном дне мелководья, о старых щуках длиною с весло, что неподвижно стоят на закате в заводях близ коряг и, мудрые, не идут на блесну, о прожорливых глупых окуньках и игривых жерехах, которые в резвости, золотясь в воздухе, на полметра выскакивают из воды на заходе солнца.
Дождь, река, промокшая одежда, тепло крыши над головой — почему все это повторилось с чувством почти одинаковым? Почему вновь я испытал детское ощущение человеческого доброго приюта в непогоду, под прочной крышей, ощущение бесхитростной людской близости? Лодочник оставил нас в своей будке «переждать обломенный проливень», отказался взять плату за переправу, оттолкнув с улыбкой мою руку: «За каку таку лодку деньги, ежели наскрозь вымокли вы!» — и от этой простоты участия чувство тихой надежды загорелось в моей душе, как в детстве на Белой у бакенщика. Тогда, в детстве, в пору начала жизни, это была неосознанная мальчишеская радость надежды на то, что открытая готовность помощи будет везде и всегда порукой чести и силы всех мужчин, объединенных, понимающих друг друга.
Но сейчас, когда во многом потеряна искренность человеческих отношений, этот отблеск детского умиления поразил меня. И, не однажды познавший лукавство друзей, я долго не мог понять, что произошло со мной в ту августовскую грозу под защитой крыши, гулко и длинно обстреливаемой очередями дождя из низкого дыма туч, в том получасовом необычном уюте, в окружении тысячелетнего избяного запаха, мужского разговора об ухе, плотного грозового шума, залпов грома, белого озарения молниями луж под оконцем, размытой глины…
вычеркивал, вписывал, заменял слова — вся страница была изрисована.
Катя внимательно наблюдает за моей работой и осторожно грызет яблоко.
— Папа, что ты делаешь?
— Вычеркиваю слова.
— А хорошие?
— Вставляю.
— Значит, плохие слова бывают хорошими, а хорошие плохими? Да?
— Что-то в этом роде, пожалуй.
— А эти слова хорошие?
— Какие?
— Я тебе сейчас скажу. Вот. Слушай. «До, ре, ми, фа, соль, ля, си, едет кошка на такси, а за ней котятки, милые ребятки».
— Что это — стихи?
— Ага. А вот еще. Сережка из второго подъезда их любит. Вот слушай. «Едут новоселы, морды невеселы, кто-то у кого-то слямзил чемодан…»
— М-да, поэзия, знаешь ли…
— Мама сказала, что смешно. Только здесь «морды» и еще «слямзил» некрасивые слова. Давай напишем и вычеркнем.
— Вычеркнем? Ну, попробуем… Слово «морда» можно заменить… скажем, на лицо, на физиономию…
— Нет.
— Что «нет»?
— Ску-учно…
— Да, ты права. Не очень удачная замена. Есть, конечно, много грубоватых слов, которыми можно, но…
— А «слямзил»?
— Слямзил? Так, так… Давай вместе подумаем. Украл, утащил, своровал…
— Нет. Ску-учно. Вот еще — укра-ал…
— Да, да, ты права, пожалуй. Скучноватая замена! А что делать?
— Ты подумай, а я порисую. Можно?
И, говоря это, она уже взобралась ко мне на колени, устроилась за столом удобнее, касаясь теплыми светлыми волосами моего подбородка, и я, боясь пошевелиться, с умилением вдыхал их нежный птичий запах, слышал, как она тихонько дышала, грызла яблоко, наклоняла голову к листу бумаги, водя карандашом, и это были нечастые счастливые, переворачивающие душу минуты ее доверчивости, ее общения со мной, которых не было потом.
Оставшись одна, с превеликой старательностью и явным ожиданием похвалы изрисовала новые обои, вызвав этим неудовольствие мамы, которая, увидев на стенах художества, воскликнула строго:
— Эт-то еще что такое!
— Это цветочки, — ответила Катя, скромно покусывая карандаш.
— А эт-то что такое?
— Это кошечка.
В час заката мы шли с ней по улице.
— Небо настоящее, оно не заканчивается, — рассказывала она. — На нем нет крыши, а то бы мы задохнулись. Оно легкое. Просто рукой можно потрогать — и там ничего нет. Это кажется, что оно красное. А под землей — корка. Потом черви, потом вода. А дождик, знаешь, как идет?
— Как?
— Понимаешь, тучи. А в них такие дырочки. Как сетка. Мелкие.
— Значит, как у лейки?
— Правильно. А снег, знаешь, как?
— Нет.
— Зимнее небо — старое. И дождик старый. Это — снежинки. Им тепло, и они тают. Вот и дождик.
Я долго думал об этом ее размышлении. Она внезапно спросила:
— Папа, как называется это… что вешается, падает и гремит? В ванной… Я видела у Сережки, когда руки мыла. Очень сильно упало…
— Корыто?
— Да, правильно.
Две грозы
Сначала погромыхивало над деревней на дальнем берегу, молния отвесно прорезала там огромную тучу, вонзалась за горизонтом в землю, и чайки визжали перед дождем, дрались в камышах.
Потом сплошь потемнело над Волгой, черная рябь пробежала по плесам, запахло холодноватой свежестью, влажно потянуло густой прохладой, вдруг первые пульки дождя пробили спереди по воде, порывом хлестнули справа и слева от лодки — и обвальный ливень зашумел, загудел, забушевал вокруг, и все мгновенно расплылось, исчезло в водянистом тумане.
Когда добрались до пристани, на мне нитки сухой не было, брюки и кеды облепили ноги мокрой тяжестью — до того ярый, неудержимо бешеный был этот ливень с ветром.
Под трассами струй, под пушечными раскатами грома мы по скользким настилам побежали к будке лодочника, и тут, в нескольких метрах от берега, нас с такой сатанинской силой настигло копьистое сверкание молнии над головой, с такой мстительной удалью ударил оглушительный разрыв грома, что явственно запахло в воздухе порохом, жженой серой (позднее мой спутник сказал, что он тоже почувствовал этот запах).
В счастливом убежище лодочника было еще двое захваченных дождем на Волге; один, голый до пояса, загорелый, выжимал снятую рубаху, перекручивая ее сильными руками, другой, посмеиваясь, возбужденно говорил о некоем мудреце, что без плаща остался рыбалить, махнув рукой на ливень, и что с десяток ершишек у него на кукане есть.
В будке, заставленной веслами, моторами, в этой темной тесноте пахло ржаным хлебом, даже овчиной, как в деревенской избе, ливень неистово сыпал, колотил по крыше, наваливался на оконце. А лодочник разговаривал с двумя своими знакомцами о вчерашней вечерней зарнице, которая по горизонту играла, дождь заманивала, об ершиках в ухе, особо разваристых, особо вкусных вместе со щукой, на что рыбак, выжимавший рубаху, заметил со знанием дела:
— Щука для тарелки, ершишко для пуза. Конечно, лаврушки не надо в уху. Лаврушка весь вкус отбивает натуральный. С лаврушкой и рыбу не распушаешь.
— Уха-то хороша из окуня и, ясно-понятно, из судака иль из стерлядки — ешь, и прямо губы слипаются Судак — это, брат ты мой, белая рыба. А лещ — самая паршивая, промежду прочим, рыбешка!
Под неустанные набеги дождевых нахлестов по крыше и стенам я слушал эти приглушенные голоса, разговоры об ухе, удочках, бреднях, жерлицах и невольно вспоминал о далеком, безвозвратно ушедшем времени и в том времени вспоминал себя, каким был лет сорок назад, когда летний ливень весело загнал нас на Белой в избушку бакенщика, где так же было тепло, тесно, пахло кисловатой овчиной, и разговор был тот же — об ухе, о полуторапудовых сомах, сонно греющихся в солнечных лучах на песчаном дне мелководья, о старых щуках длиною с весло, что неподвижно стоят на закате в заводях близ коряг и, мудрые, не идут на блесну, о прожорливых глупых окуньках и игривых жерехах, которые в резвости, золотясь в воздухе, на полметра выскакивают из воды на заходе солнца.
Дождь, река, промокшая одежда, тепло крыши над головой — почему все это повторилось с чувством почти одинаковым? Почему вновь я испытал детское ощущение человеческого доброго приюта в непогоду, под прочной крышей, ощущение бесхитростной людской близости? Лодочник оставил нас в своей будке «переждать обломенный проливень», отказался взять плату за переправу, оттолкнув с улыбкой мою руку: «За каку таку лодку деньги, ежели наскрозь вымокли вы!» — и от этой простоты участия чувство тихой надежды загорелось в моей душе, как в детстве на Белой у бакенщика. Тогда, в детстве, в пору начала жизни, это была неосознанная мальчишеская радость надежды на то, что открытая готовность помощи
Диктанты по русскому языку 9 класс к учебнику Л. А. Тростенцовой — О. И. Глазунова 2014
Мини-диктанты
№ 1
Театр — неповторимое искусство, фиксировать которое практически невозможно. Как бы вы ни записывали спектакль, всё равно любая сцена в записи будет звучать и восприниматься не так, как она звучит и воспринимается непосредственно в театре, где между сценой и залом возникает неповторимая атмосфера, которую никак не передашь даже при помощи самой современной техники. Поэтому пусть великолепный спектакль останется легендой.
(По Ю. Завадскому)
Задания:
1. Определите тип речи (повествование, описание, рассуждение) и стиль текста (научный, публицистический, официально-деловой, разговорный, художественный). Озаглавьте текст.
2. Подчеркните грамматические основы предложений, укажите количество основ. Определите виды сложных предложений. Отметьте в предложениях указательные слова, определите, к каким частям речи они относятся.
3. Отметьте однородные сказуемые, определите их вид. Найдите глагольные формы с чередующимися гласными в корне. Выделите корень. Графически объясните написание.
4. Отметьте во втором предложении частицы НИ и НЕ, объясните выбор написания.
5. Выпишите из текста слова с непроверяемыми безударными гласными в корне.
№ 2
Знаете ли вы, что в Австралии насчитывается около пятидесяти видов кенгуру? Забавна история названия этого животного. Когда европейцы впервые высадились на континент, то первое, что они увидели, были кенгуру. Пришельцы попытались узнать у аборигенов, как они называют этих животных. Один из европейцев указал на кенгуру и спросил: «Что это за животное?» «Кенгуру!» — ответил тот. Только гораздо позже стало известно, что на языке местных жителей слово «кенгуру» значит «не понимаю». Абориген просто не понял вопроса. Однако название так и закрепилось за этим симпатичным животным.
(По Л. Орловой)
Задания:
1. Определите тип речи (повествование, описание, рассуждение) и стиль текста (научный, публицистический, официально-деловой, разговорный, художественный). Озаглавьте текст.
2. Подчеркните грамматические основы предложений, укажите количество основ. Определите виды сложных предложений. Определите способ связи между придаточными в третьем предложении. Сделайте схему этого предложения.
3. Найдите предложения с прямой речью. Отметьте прямую речь и слова автора. Найдите в этих предложениях слова с проверяемыми безударными гласными в корне. Подберите проверочные слова.
4. Выпишите из текста несклоняемое существительное. К какому роду оно относится? Подчеркните и объясните орфограмму в этом слове.
5. Найдите предложение, в котором есть два слова с непроизносимыми согласными в корне. Выпишите эти слова, подберите проверочные.
Диктант-предложение
Когда всеобщая настанет тишина
и в куполе небес затеплится луна,
кидая бледный свет на портики немые,
на дремлющий гранит, и воды голубые,
и мачты чёрные недвижных кораблей,
как я завидую, зачем в душе моей
не та же тишина, не тот же мир священный,
как в лунном сумраке спокойствие Вселенной!
(А. Майков)
Задания:
1. Подчеркните грамматические основы предложений, укажите количество основ. Определите виды’ придаточных и способ связи между придаточными. Сделайте схему предложения.
2. Найдите в предложении обособленное обстоятельство, напишите, чем оно выражено. Отметьте в нём слова с проверяемыми безударными гласными в корне. Подберите проверочные слова.
3. Выпишите слово, написание которого соответствует правилу: в имени прилагательном пишется НН, если основа имени существительного, от которого образовано имя прилагательное, оканчивается на Н.
4. Найдите в тексте сравнение. Напишите, чем оно выражено.
5. Выпишите из текста местоимения.
Объяснительный диктант
1) Вьюгой обрушились неба глубины, пляшет пурга, в чаду ледяном красным огнём полыхают рябины — восемь рябин у меня под окном. (В. Павлинов.) 2) Почёт и труд рядом живут. (Пословица.) 3) Как быстро время протекло: уже январь не за горами. (Н. Ушаков.) 4) Проснулся я рано утром, окно распахнул — в каждой росинке уже ожидалось солнышко, птицы высвистывались друг перед дружкой, в небе облака, как корветы старинные с парусами белыми, розовыми. (К. Макаров.) 5) Пимен, старик-монах, в келье монастыря всю жизнь пишет летопись, и он абсолютно счастливый человек. (С. Виноградова.) 6) Сначала погромыхивало над деревней на дальнем берегу, белая молния отвесно прорезала там огромную фиолетовую тучу, вонзалась за горизонтом в землю. (Ю. Бондарев.) 1) Я часто видел, как наши солдаты, не зная языка, подолгу беседовали с немецкими крестьянами. (Ю. Грибов.) 
Вечерняя заря обливает золотом весь горизонт; зажигаются звёзды, прежде всего Юпитер и Венера. (И. Гончаров.) 9) Чувство родного языка не столько врождённое, сколько приобретаемое каждым из нас с юных лет и на протяжении всей жизни. (Л. Скворцов.) 10) Трёхмерная волна — штука серьёзная, она рождается на мелководье, потому что рельеф дна влияет на движение волн. (В. Потресов.)
Задания:
1. Объясните постановку знаков препинания.
2. Подчеркните все орфограммы в выделенных предложениях.
Диктант-загадка
Что это за дерево?
Ах, степной городок, как хорош ты бываешь весной, весь в кипени цветения садов, с чудной игрой теней на белых хатах!
Особенно люблю это милое твоё дерево. Его я сравниваю с золушкой: ведь на него мало кто обращает внимание. И действительно, что может быть привлекательным в этом дереве с неровным, шершавым стволом и колючими ветвями? Но без него нельзя представить этой земли! Гибкое, неприхотливое, оно способно расти где угодно: и на косогоре, и в овраге, и у реки. Когда всё голо и молчаливо, оно трепетным шелестом своих стручков-язычков без устали что-то втолковывает шальному зимнему ветру. Когда же ночью, задумчивый, идёшь мимо него, крупные звёзды, как глаза, пронзительно смотрят на тебя сквозь тонкий рисунок его причудливо переплетённых ветвей. Но придёт май, оно распустит свои мягкие, как девичьи пряди, листья, и пока всё вокруг скучновато-зелено, на нём, привнося лёгкую праздничность, как белые банты, забелеют гроздья соцветий, которые, как снегом, благоухающими лепестками будут осыпать улицы и прохожих.
(По В. Миловатскому)
Подсказка: название дерева состоит из двух слов. В первом слове 3 слога: первый и второй слоги берём из слова белых, поставив в форму единственного числа женского рода; третий слог совпадает с личным местоимением 1-го лица единственного числа. Второе слово — из 4 слогов: 1-й — первая буква междометия из начала 1-го предложения; 2-й — сочетание двух первых букв из повторяющегося подчинительного, союза последнего предложения; 3-й — 1-я и две последние буквы из 12-го слова 1-го предложения.
Ответ: белая акация.
Контрольные диктанты
№ 1
Посетив Петергоф, нетрудно догадаться, насколько естественно вписался Большой дворец в окружающий его пейзаж. Главный фасад обращён к морю, со стороны которого дворец выглядит огромным и величественным из-за того, что расположен на возвышении. По склону к морю раскинулся прекрасный сад с двумя фонтанами, построенными великим архитектором Растрелли. Южный фасад производит намного более скромное впечатление, хотя тоже очень красив. Не уступают Большому дворцу и другие дворцы Петергофа: Монплезир, стоящий прямо на берегу моря, Марли, знаменитый своими интерьерами, павильон Эрмитаж, из окна которого открывается потрясающая панорама Финского залива.
Подлинным украшением Петергофа являются многочисленные фонтаны и каскады, которых здесь насчитывается более ста. Шестьдесят четыре из них объединены в удивительный «Большой каскад», украшенный по ступенькам барельефами с сюжетами из античной мифологии. Очень красив в яркие солнечные дни грандиозный фонтан «Самсон», изображающий бесстрашного библейского героя, раздирающего пасть льву.
Хотя Петергоф подвергся, к сожалению, сильнейшим разрушениям в годы Великой Отечественной войны, хотя многое оказалось для нас потерянным навсегда, он был и остаётся одним из значительнейших российских архитектурных шедевров.
162 слова
(По П. Политову)
Задания:
1. Определите тип речи (повествование, описание, рассуждение), который используется в данном тексте. Озаглавьте текст.
2. Подчеркните грамматические основы последнего предложения текста. Определите типы придаточных частей и способ связи между ними. Сделайте схему предложения.
3. Выпишите из второго абзаца слова с непроверяемыми безударными гласными в корне. Подчеркните орфограмму.
4. Выпишите из первого абзаца слова, образованные бессуффиксным способом.
5. Отметьте в тексте имена собственные.
№ 2
О лето! О солнце! О золотой предвечерний час после жаркого дня! Как солнечная пыль, золотыми точками толкутся мошки в тени вётел. Нагретый за день песок ласкает ноги. Мы срываем большие листья лопуха и делаем из них себе зелёные колпаки. На пальцах остаётся лопушиная вата и горьковатый запах лопушиного сока.
Река под склоняющимся солнцем сверкает и искрится так, что глазам больно. Противоположный берег — в прохладной тени от деревьев, в струях течения качаются коленчатые стебли водяного перца с розовыми висячими серёжками, мелкие места у берега затянуты зелёной плёнкой ряски.
Подрастая, мы каждый год открывали на реке всё новые, неведомые раньше владения. Выше плотины река была очень широкой. Переплыть реку за мельницей было достижением, которым отмечался важный рубеж детства. На лодке мы забирались всё выше по реке, всё дальше от города. Заедешь в такое место рано утром — до ночи не увидишь ни одного живого человека. Мы специально искали такие места, где могли чувствовать себя робинзонами.
(По Н. Кузьмину)
Задания:
1. Определите тип речи (повествование, описание, рассуждение) и стиль текста (научный, публицистический, официально-деловой, разговорный, художественный). Озаглавьте текст.
2. Найдите во втором и третьем абзаце сложные предложения, укажите количество простых предложений в них, определите вид сложных предложений.
3. Отметьте в предложениях первого абзаца однородные члены, подчеркните их как члены предложения.
4. Выпишите из последнего абзаца слова с чередующимися гласными в корне. Выделите корень. Графически объясните написание.
5. Определите стилистическую окраску слов рубеж, достижение, неведомые. Подберите к ним стилистически нейтральные синонимы.
Сочинение ЕГЭ о благородстве в годы войны по тексту В.П. Астафьева: «На окраине села, возле издолблённой осколками, пробитой снарядами колхозной клуни, крытой соломой, толпился народ.»
Исходный текст
В чем проявлялось благородство в годы войны? На этот вопрос отвечает автор предложенного для анализа текста.
Чтобы раскрыть проблему, В.П. Астафьев рассказывает о том, как во время Великой Отечественной войны командующий фронтом приказал похоронить немецкого генерала, погибшего во время боя, «со всеми воинскими почестями: домовину, салют и прочее». Казалось бы, перед ним лежит поверженный враг, который не достоин этого. Но командующий видел в погибшем не просто врага, а такого же человека, как и любой другой. Человека, который заслужил достойного прощания. Автор замечает, что это была не игра в благородство или агитационная показуха. Мы понимаем, что командующий сохранил в себе человечность, которую проявлял даже к врагам.
Чтобы доказать, что быть благородным во время войны не просто, автор показывает противоположное мнение, расходящееся с решением командующего. Толпа офицеров и солдат, услышав приказ похоронить генерала, сдержанно засмеялась. Кто-то сказал: «Его собакам бы скормить за то, что людей стравил». В этих словах мы слышим не жестокость, а обиду и боль за смерть соотечественников. Но командующий фронтом не соглашается с этим мнением, потому что он понимает, что самое сложное в годы войны сохранить человечность.
Автор считает, что благородство в годы войны проявлялось в человеческом отношении ко всем пострадавшим людям, даже к врагам. Поверженный неприятель заслуживает милосердного отношения. Я согласен с мнением автора. Война поставила людей в условия жестокой борьбы друг с другом, но даже она не должна превращать нас в животных, у которых нет сочувствия к побежденным и уважения к мертвым.
Пример благородного отношения мы видим в повести Б. Васильева «В списках не значился». Герой Николай Плужников проявляет человечность по отношению к пленному немцу. Он узнает, что этот человек был недавно мобилизован и не хотел воевать, у него трое детей. Он понимает, что пленный не заслуживает смерти и отказывается выстрелить в него. Этот поступок показывает, что даже в военное время можно остаться благородным человеком.
Таким образом, благородство во время войны проявлялось в человеческом, милосердном отношении ко всем людям, независимо от того, товарищ перед тобой или враг.
1 августа 2020
В закладки
Обсудить
Жалоба
Готовое сочинение к варианту №26 сборника «Типовые экзаменационные варианты ЕГЭ-2021».
Начало текста
На окраине села, возле издолблённой осколками, пробитой снарядами колхозной клуни, крытой соломой, толпился народ. У широко распахнутого входа в клуню нервно перебирали ногами тонконогие кавалерийские лошади, запряжённые в крестьянские дровни. И откуда-то с небес или из-под земли звучала музыка, торжественная, жуткая, чужая.
Сочинение
Война приносит только страдание и боль. Это бессмысленное кровопролитие, в ходе которого погибают ни в чём не повинные люди. В предложенном тексте В.П. Астафьев поднимает проблему влияния войны на человека.
Автор отмечает, что перед лицом смерти все равны. Именно поэтому командующий проявляет сочувствие к немецкому генералу. Герой В.П. Астафьева отдаёт приказ похоронить противника «со всеми воинскими почестями». Таких людей, как командующий, можно назвать по-настоящему благородными. Они живут согласно христианским заповедям и не делят окружающих на друзей и врагов. Погибший человек уже не воспринимается героем в качестве соперника.
Война не имеет ничего общего с притворством, «спектакли неуместны после того, что произошло <…> на этой горестной земле». Командующий был искренен, но мы видим, что его слова не вызвали у других одобрения. Поступает предложение скормить немецкого генерала собакам, однако герой В.П. Астафьева считает такой поступок безнравственным. На войне люди становятся невольными жертвами, и нельзя допустить, чтобы твоё сердце ожесточилось. Конкретизируя данную мысль, автор подчёркивает: война калечит и ломает судьбы людей. Однако среди них были и те, кто проявлял человечность даже по отношению к врагам.
Итогом размышлений писателя становится такая позиция: война оставляет глубокие следы в жизни тех, кто видит, сколько солдат погибает в сражениях, кто чувствует ответственность за жизни других людей. Поэтому в словах командующего «просквозило такое запёкшееся горе».
Нельзя не согласиться с мнением автора. Действительно, в военные годы люди чувствуют усталость и скорбь, ничто не проходит бесследно. Удивительно, что в таких условиях многие остаются людьми в полном смысле этого слова. Например, в повести В. Быкова «Сотников» главный герой поступил по совести и не смог предать товарищей. Хотя он прекрасно знал, что, сделав такой выбор, вынужден расстаться с жизнью. Рыбак же, напротив, выбирает жизнь и вместе с тем утрачивает лучшие человеческие качества. В. Быков задаётся вопросом: почему война не щадит таких сильных духом людей, как Сотников?
Таким образом, последствия войны необратимы. На всех она влияет тем или иным образом. Но даже в такой обстановке всё ещё можно жить по совести.
Текст Д.В. Григоровича 1 варианта из нового сборника Цыбулько И.П ЕГЭ 2023 русский язык 36 тренировочных вариантов для написания сочинения ЕГЭ задание 27 по русскому языку 11 класс.
Посмотреть готовое сочинение
Проблема текста
1.Проблема отношения к возвращению в родные края. (Какие чувства охватывают человека, когда он возвращается в отчий дом?)
2.Проблема проявления любви к родному краю. (Как и в чём проявляется любовь к родному краю?)
3.Проблема влияния отчего дома и родной природы на раскрытие творческого потенциала человека. (Как влияет возвращение в родные края на раскрытие творческого потенциала человека?)
4.Проблема писательского труда. (В чём заключается особенность писательского труда?)
5. Проблема возникновения вдохновения. (Как и почему приходит вдохновение?)
Текст Д.В Григоровича для сочинения ЕГЭ
(1)Подъезжая к родному гнезду, я не узнавал себя. (2)Я никогда не воображал, чтобы мне так легко обошлась разлука с Петербургом и так радостно было снова увидеть деревню, где протекло моё детство. (3)Всё, что казалось мне тогда тягостным, досадливым, исчезло как бы само собою. (4)Тёплое чувство по отношению к матери пробуждалось во мне в первый раз с такой силой. (5)Мне нетерпеливо хотелось обнять её и поблагодарить за снисхождение к моим бросаниям из стороны в сторону, к моим отступлениям против её желаний, — за всё, что она для меня сделала. (6)Я ждал минуты, когда увижу старого Николая, бывшего отцовского слугу, носившего меня на руках и любившего меня, будто родного сына. (7)Я вспоминал, как Николай часами караулил, когда меня пустят гулять, брал на руки, водил по полям и рощам, рассказывал разные истории и сказки.
(8)Сердце моё окончательно размягчилось, когда при въезде на последний пригорок передо мной открылась долины речки Смедвы. (9)Сама Смедва блеснула в своих изгибах, замкнутых зеленеющими склонами с их рощами, когда в глубине обрисовался тёмный старый сад с его липовыми аллеями и подле него крыша нашего дома.
(10)Когда тарантас въехал на двор, матушка стояла на крыльце и махала платком, из-за её плеча выглядывал чепец бабушки. (11)Николай, окончательно поседевший, белый как лунь, и дворовые окружили меня. (12)После обниманий и целований мы вошли в дом, показавшийся мне несравненно меньше, чем казался в детстве. (13)После расспросов родных и близких о моих занятиях и творческих планах матушка отвела меня в комнату, заблаговременно для меня приготовленную. (14)Она выходила окнами в сад, частью на поворот дороги, огибавшей Смедву, осенённую с этой стороны столетними деревьями.
(15)Не помню, чтобы я чувствовал когда-нибудь себя более счастливым. (16)Я сознавал, что пришёл конец моим мытарствам, что пора одуматься, пора прийти в себя, приняться за работу и доказать, что мои порывы к литературе были не мимолётными капризами, а признаком врождённого призвания. (17)Тишина, меня окружавшая, производила на меня обаятельное действие — я к ней прислушивался, как к сладчайшей музыке.
(18)Благословенная эта тишина нежила меня, но не давала, однако ж, подходящей темы для повести, которую я во что бы то ни стало хотел сочинить. (19)Я бродил по целым дням в полях и лесах, любовался картинами природы, напрасно целыми днями и ночами напрягал воображение, выискивая интересный сюжет.
(20)Бывали не только часы, но и дни, когда при всём усилии я не мог написать ни строчки. (21)Я приходил в совершенное отчаяние, искренне убеждённый, что лишился способности писать. (22)Такое состояние знакомо более или менее каждому писателю настолько же, насколько знакомо также то неожиданное нервное возбуждение, когда пишется легко и свободно, без всякого принуждения.
(23)Последнее можно было бы назвать настроением, расположением, пожалуй, вдохновением. (24)Как объяснить, в самом деле, таинственный процесс, внезапно охватывающий человека во время его работы? (25)Чем объяснить, например, что опытный писатель часто бьётся как рыба об лёд в бессилии собрать мысли, в бесполезном старании набросать их на бумагу, сочинить иногда складно самое незатейливое простое письмо, и вдруг без всякого повода, без всякой видимой, внешней причины возвращается бодрость духа, мысли проясняются, впечатления складываются в живые образы, слова, которые надо было высказать, напрашиваются как бы сами собой?
(26)Пробуждённая творческая способность настолько могущественнее воли писателя, что во время её прилива пишется точно под чью-то настоятельную диктовку, и всё, что выходит из-под пера, отмечается чем-то живым, образным, наблюдательным.
По Д.В. Григоровичу
Дмитрий Васильевич Григорович (1822-1900) — русский писатель, публицист, автор воспоминаний о своих современниках.
Позиция автора
1 . Возвращение в родное гнездо вызывает ощущение счастья и действует на человека умиротворяюще.
2.Любовь к родному краю проявляется в тёплых чувствах по отношению к родным и близким, природе, в ощущении счастья.
3. Возвращение в родные края, в отчий дом способствует раскрытию творческого потенциала человека, вызывает у него желание творить.
4. Для создания произведения необходима Ее только кропотливая работа, но и вдохновением, которое возникает под влиянием картин родного края.
б. Писатель не всегда понимает, почему приходит вдохновение, но он должен сохранить в себе это чувство и постараться откликнуться rra него в своих произведениях.
Задание 27 ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс
Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями. Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Объём сочинения – не менее 150 слов.
Варианты формате ЕГЭ 2023 по русскому языку с ответами