Собака это преданность идущая до конца егэ 1 задание - Exhelper.top

Задания
1 – 2 ЕГЭ — 2022

Суязова
И.А., учитель русского языка и литературы

МБОУ
«Каменская СОШ № 1 с УИОП»

Воронежской
области

Вариант
1

1. Прочитайте текст и выполните задания
1–2.

Собака — это преданность, идущая до конца,
преданность, не знающая никаких компромиссов, преданность до последнего
вздоха. <…>несколько эпизодов, доказывающих это.

Фрам был вожаком упряжки, любимой собакой Георгия
Седова, выдающегося русского географа, путешественника, стремившегося достичь
Северного полюса. Седов не перенёс тягот похода, заболел и умер. Товарищи
похоронили его на острове Рудольфа, в безмолвной полярной пустыне. Фрам
остался там добровольно. Не захотел расстаться с могилой хозяина. Его ловили,
но он убегал и вновь возвращался на могилу. Уходя, люди ещё долго слышали
надрывный, протяжный плач Фрама.

Хозяев сеттера Сильвы фашисты заточили в концлагерь.
Ребёнку первому грозила гибель от истощения и холода. Но вот однажды ночью
людей разбудило тихое повизгивание. Кто-то тыкался влажным носом, лизал,
радостно поскуливал… Сильва! Она была неимоверно тоща, на шее болтался
обрывок верёвки. Собака перегрызла веревку и убежала от фашистов. Как она
отыскала хозяйский след — тайна. Сильва притащила с собой кость с остатками
мяса. Принесла и положила у ног хозяев. Эта кость вернула жизнь ребёнку. Ещё
несколько раз приносила Сильва что-нибудь съестное: картофелину, сырую
морковку. А потом ушла и больше не вернулась. Видимо, фашистская пуля
оборвала цепь её благородных поступков…

Собака очень тонко ощущает добро, сделанное ей, и
никогда не ошибается в человеке, оказывая знаки внимания в первую очередь
достойному. (Б.Рябинин)

1. Укажите
варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
Запишите номера

этих ответов.

1) В тексте есть
отглагольные имена существительные, употреблённые в форме единственного числа (истощение,
повизгивание, повизгивание).

2) Основной
функционально-смысловой тип речи текста – рассуждение, что помогает автору
сделать мысль более ясной и четкой, а позицию — более убедительной. Однако
автор, помимо рассуждения, в своих аргументах использует и повествование,
приведя в пример поведение Фрама и Сильвы. Это позволяет ему точнее рассказать
о верности собак.

3) Воздействие
на читателя достигается за счёт создания образности.

4) Использование
метафор (собака – преданность, цепь…поступков), эпитеты (преданность
идущая, в безмолвной пустыне, надрывный плач, сделанное добро),
разговорной лексики (притащила, картофелину, морковку) способствует
эмоциональности, выразительности изложения, помогает передать авторское
отношение к описываемым явлениям.

5) Текст относится
к научному стилю, так как его основная функция – передача логической информации
и доказательство её истинности (при полном отсутствии выражения эмоций).

2. Самостоятельно
подберите смысловую (модальную)указательную частицу, которая должна стоять на
месте пропуска во втором предложении текста. Запишите эту частицу.

2. Прочитайте
текст и выполните задания 1–2.

Бояться
глобального потепления на Земле не стоит. Атмосфера планеты оперативно
выводит избыток тепла, сохраняя при этом стабильность. <…>
заключение сделала группа исследователей во главе с академиком Кондратьевым,
которая провела анализ архива данных о колебании температур в Северной
полярной области с 1959 по 2000 годы. По мнению учёных, опасность растопления
айсбергов сильно преувеличена. Вопреки расхожему мнению, их таяние не
повлечёт за собой подъёма уровня мирового океана. Лёд, который уже находится
в воде, растапливаясь, не прибавит к ней никакой массы.

1. Укажите
варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
Запишите номера

этих ответов.

1) Большинство
слов в тексте употреблено в прямом значении (потепление, атмосфера планеты,
избыток тепла, колебания температур).

2) Основной
функционально-смысловой тип речи текста — повествование, так как изображаемые
явления даются не в одновременности, а в их хронологической последовательности.

3) В тексте есть
отглагольные имена существительные, употреблённые в форме единственного числа (потепление,
заключение, колебание, растопление, таяние).

4) Использование
стандартизированных фраз и шаблонов способствует однозначному восприятию текста
(анализ архива данных, группа исследователей, по мнению учёных, вопреки
расхожему мнению).

5). Текст
относится к официально-деловому стилю, так как порядок слов в предложении
отличается строгостью и консерватизмом.

2. Самостоятельно
подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в
третьем предложении текста. Запишите это местоимение.

3. Прочитайте
текст и выполните задания 1–2.

К
концу XIX века самыми крупными кораблями были броненосцы. Покрытые толстой
железной обшивкой, вооружённые тяжёлыми орудиями, они тогда представляли
собой настоящее чудо техники. В <…>конструкции были воплощены самые
последние достижения в области механики, теплотехники, средств связи,
электротехники, оптики. Их мощь особенно впечатляла на фоне положения в
сухопутных армиях, которые, также получив новое вооружение, всё-таки
сохранили свою прежнюю структуру и способы ведения боевых действий. Поэтому
предполагалось, что именно эскадры броненосцев, сойдясь между собой в
генеральном сражении, решат исход грядущей войны. А крейсеры, несколько хуже
вооружённые, но обладавшие большей скоростью и дальностью хода,
предназначались для разведки и выведения броненосцев на боевые позиции.

1. Укажите
варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
Запишите номера этих ответов.

1) Основной
функционально-смысловой тип речи текста — описание, так как изображаемое
явление охарактеризовано через перечисление признаков.

2) Использование
метафор (чудо техники, мощь …впечатляла), однородных членов (механики,
теплотехники, средств связи, электротехники, оптики; структуру и способы; для
разведки и выведения), обособленные определения (вооружённые тяжёлыми орудиями;
несколько хуже вооружённые, но обладавшие большей скоростью и дальностью хода) помогает
передать авторское отношение к описываемым явлениям.

3) Точность текста
достигается за счёт использования имён существительных одной тематической
группы – военной лексики (корабли, броненосцы, армия, эскадры,
крейсеры)

4) В тексте
использован производный предлог (в области механики…)

5) Текст
относится к официально-деловому стилю, так как его функция – сообщить
информацию, имеющую практическое значение. Основное требование, предъявляемое к
деловым бумагам, — предельная точность и однозначность информации, исключающая
разные толкования содержания.

2. Самостоятельно
подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в
третьем предложении текста. Запишите это местоимение.

4. Прочитайте
текст и выполните задания 1–2.

Подводные
лодки – сравнительно новый тип военных кораблей. Хотя идея построить судно,
которое будет погружаться под воду и всплывать по желанию экипажа, достаточно
стара, первые действующие подводные лодки появились только в XIX веке. Тогда
же, во время Гражданской войны в США, состоялась и первая удачная атака
подводной лодкой надводного корабля. И только в начале XX века появились
технологии, позволившие таким лодкам выходить в открытое море, погружаться на
несколько часов под воду и из глубины наносить торпедные удары по кораблям,
находящимся на поверхности. Уже в начале Первой мировой войны новый вид
морского вооружения заставил весь мир обратить на себя внимание: германская
подлодка в течение получаса пустила ко дну сразу три английских крейсера. <…>
казалось невероятным – маленький кораблик с немногочисленным экипажем потопил
три огромных военных судна, которые обслуживали сотни людей!

1) Ряды однородных
членов помогают последовательно представить явления или предметы (И только в
начале XX века появились технологии, позволившие таким лодкам выходить
в открытое море, погружаться на несколько часов под воду и из глубины наносить
торпедные удары по кораблям, находящимся на поверхности.), обособленные
определения позволяют автору подробно и точно описать действия (технологии,
позволившие …; по кораблям, находящимся…).

2) Разговорная
речь, употреблённая в данном тексте, выполняет функцию общения.

3) Текст содержит
грамматические особенности, характерные для письменной речи: отглагольные
существительные (желание, удары, вооружения, внимание), конструкции с
существительными в родительном падеже (тип кораблей, атака корабля, в начале
войны).

4) Основной
функционально-смысловой тип речи текста — рассуждение, так как представляет
собой цепь последовательных умозаключений, оформленных сложноподчинёнными
предложениями с придаточными определительными (Например: три… судна, которые
обслуживали сотни людей), придаточными уступки (Хотя идея построить
судно).

5) Это
художественный текст, представляющий собой лирическое размышление.

2. Самостоятельно
подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в
шестом предложении текста. Запишите это местоимение.

5. Прочитайте
текст и выполните задания 1–2.

Сегодня
одной из важнейших проблем бизнеса является подбор квалифицированного
персонала. На российском рынке труда наблюдается постоянный спрос на
менеджеров по маркетингу. Эти специалисты должны уметь подготовить и
реализовать контракты на закупку и поставку товара. Существует также большой
спрос на главных бухгалтеров. <…>должны иметь высшее финансовое или
экономическое образование, опыт работы по специальности, навыки работы с
компьютером и знать международные системы бухгалтерского учёта. Поэтому
многие фирмы приглашают на работу секретарей-референтов, свободно владеющих
иностранными языками и знающих современное делопроизводство.

1) Основной
функционально-смысловой тип речи данного текста — описание, так как
изображаемое явление охарактеризовано через перечисление признаков.

2) В тексте есть
отглагольные существительное, употреблённые в единственном числе и образованные
бессуффиксным (подбор, труд, спрос, работа, учёт) и суффиксальным
способами (покупка, поставка).

3) Полные
причастия употребляются преимущественно в книжных стилях речи. Это связано с
тем, что причастия способствуют сжатости речи, заменяя собой более длинные
придаточные предложения (секретарей-референтов, свободно владеющих и
знающих…).

4) Простая форма
превосходной степени (в отличие от такой же формы сравнительной степени) имеет
книжный характер (важнейших, высшее).

5) В тексте
публицистического стиля выражается активная жизненная автора, который путём
приведения доводов, аргументов в пользу своего видения ситуации стремится
убедить массового слушателя (читателя) в том, что проблема подбора
квалифицированного персонала является одной из важнейших проблем бизнеса.

2. Самостоятельно
подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в пятом
предложении текста. Запишите это местоимение.

Вариант
2

1. Прочитайте
текст и выполните задания 1–2.

На краю села жила вдова с тремя сыновьями. (2)Два
сына уже взрослые юноши, высокие, статные, славные, красивые. <…>третий
– подросток Юра – маленький, тоненький, как тростинка.

Было это зимой. Выпал глубокий снег, дул северный
ветер, трещал мороз.

Мать и говорит тихонечко, как будто сама себе, но
так, чтобы дети слышали:

– Холодно, дети. А дров нет… Кому же за дровами
идти?

Молчат старшие сыновья, нагнули головы, смотрят в
землю и печь колупают.

– Я пойду за дровами, мама, – сказал младший сын.

– А мороза ты не боишься? – спрашивает мать и на
старших сыновей поглядывает.

– Нет, не боюсь, – отвечает сын и одевается.

– Ну что ж, иди, Юра, – сказала мать, крепко
подпоясала и поцеловала сына.

Ушёл Юра. И сразу стало в хате так тихо, будто всё
живое, что есть на свете, прислушивалось и думало: что же будет? И ветер на
дворе затих. Два старших сына подняли головы, посмотрели на мать и сказали:

– Мы тоже пойдём в лес, мама.

– Идите, сыны, – прошептала мать и заплакала от
радости. (По В.Сухомлинскому)

1. Укажите варианты
ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера
этих ответов.

1) В
художественной литературе диалоги выступают как средство оживления рассказа.
Диалог – средство создания образа, причем этот образ воплощает в себе подробное
описание внешнего и внутреннего облика персонажа.

2) Сравнение служит
для создания в тексте художественной выразительности. Оно создает особый
экспрессивный подтекст (тоненький, как тростинка; …так тихо, будто всё
живое, что есть на свете, прислушивалось и думало…).

3) Текст В.
Сухомлинского – это притча, т.е. краткий иносказательный поучительный рассказ,
характеризующийся широтой обобщения, значимостью заключенной идеи: надо
помогать друг друга, заботясь о матери.

4) Основной
функционально-смысловой тип речи текста — описание, так как изображаемое
явление охарактеризовано через перечисление признаков.

5) В художественном
стиле, кроме типичных для него языковых средств, используются и средства
разговорной речи.

2. Самостоятельно
подберите сочинительный противительный союз, который должен стоять на месте
пропуска в третьем предложении текста. Запишите этот союз.

2. Прочитайте текст и выполните
задания 1–2.

Доверенность

Я, Фёдорова Татьяна Фёдоровна, проживающая в Тамбове по ул. Мичуринской, д.4,
кв. 25, доверяю Сальниковой Екатерине Владимировне, <…> в
Тамбове по ул. Широкой, д.1, кв. 15, паспорт (серия 00 10 № 123456, выдан
25.03.2001 года ПВС Московской области, получить причитающуюся мне за март
2011 года заработную плату.

Сальникова

Подпись
Сальниковой Т.Ф. удостоверяется

Делопроизводитель
ЖРЭУ № 5

(дата)
__________ Подпись ______________

Печать

1) Основной
функционально-смысловой тип речи текста — описание, так как изображаемое явление
охарактеризовано через перечисление признаков.

2) В тексте используется лексика официально-делового стиля
речи (проживающая…, паспорт…выдан, причитающуюся … заработную плату, подпись
удостоверяется, делопроизводитель).

3) Все
сложные предложения в тексте — сложноподчинённые.

4) В тексте
использованы производные предлоги и союзы.

5) Текст относится
к официально-деловому стилю, так как его основная функция –
предписывающе-информационная.

2. Самостоятельно
подберите действительное причастие, которое должно стоять на месте пропуска в
первом предложении текста. Запишите это причастие.

3. Прочитайте
текст и выполните задания 1–2.

Хотя
ораторское искусство знали в Египте и Индии, его родиной по праву считают
Древнюю Грецию. <…>здесь
красноречие начало стремительно развиваться и появились систематические
работы по его теории. Начало культивирования устного слова было положено
софистами, которые принадлежали к сложившейся в Афинах во второй половине V
в. до н.э. школе философов-просветителей. Софисты мастерски владели всеми
формами ораторской речи, законами логики, искусством спора, умением
воздействовать на аудиторию. Будучи выдающимися мастерами красноречия, они
обучали этому искусству и других: софисты основали школы, где за плату каждый
желающий мог узнать правила построения речи, надлежащую манеру её
произнесения, эффектной подачи материала. Так слово, речь (логос) стали
объектами изучения, а риторика — «царицей всех искусств», обучение которой
провозгласили высшей степенью античного образования.

1. Укажите варианты
ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера
этих ответов.

1) Сложноподчиненные
предложения позволяют не только точно сформулировать тот или иной тезис, но и
подкрепить его необходимой аргументацией, дать точное обоснование: например,
придаточные уступки (Хотя ораторское искусство…), определительные
придаточные (…софистами, которые принадлежали к сложившейся в Афинах во
второй половине V в. до н.э. школе философов-просветителей. …школы, где
за плату каждый желающий мог узнать правила построения речи).

2) Основной
функционально-смысловой тип речи текста — рассуждение.

3) Ряды
однородных членов помогают последовательно представить явления или предметы (формами,
законами, искусством, умением).

4) Все предложения
в тексте сложные, сложноподчинённые.

5) Текст
относится к разговорному стилю, так как характерными особенностями разговорной
речи являются эмоциональность, экспрессивность, оценочная реакция.

2. Самостоятельно
подберите модальную (смысловую) уточняющую частицу, которая должна стоять на
месте пропуска во втором предложении текста. Запишите эту частицу.

4. Прочитайте
текст и выполните задания 1–2.

Путешествие
и чтение — занятия, родственные между собой. Путешествуя, мы узнаём новые
края, города и сёла, видим, как за далью вновь и вновь открывается другая
манящая даль. Узнавая в пути ранее неведомых нам людей, приобретая друзей, а
бывает, и недругов, расширяя круг знакомых, мы глубже постигаем самих себя. <…>
разве
не то же происходит с нами при чтении литературы? От книги к книге мы идём,
как путник от горизонта к горизонту. По мере того как человек читает, всё
выше и выше над ним поднимается, распахивается во всей глубинной красоте
солнечный и звёздный небосвод; открываются новые, ранее неведомые материки
знаний, и герои книг несметною толпою всё плотнее окружают нас, рассказывают
— по нашему желанию — о жизни, делах, своём времени.

1. Укажите варианты
ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера
этих ответов.

1) В тексте есть отглагольные
существительные, употреблённые в единственном числе (чтение, занятие,
желание).

2) Порядок слов во
всех предложениях прямой, что способствует большей конкретности повествования.

3) Сравнение служит
для создания в тексте выразительности. В этом проявляется его стилистическая функция.
Оно создает особый экспрессивный подтекст (глубже, как путник от горизонта к
горизонту, выше и выше).

4) Деепричастия обладают богатыми выразительными
возможностями. Ёмкость, компактность, выразительность – эти свойства деепричастий
широко использует автор своём произведении (путешествуя, узнавая, расширяя).

5)Текст относится
к публицистическому стилю, так как его основная функция – воздействие на
массовое сознание посредством общественно значимой информации, формирование у
слушателя или читателя определённого отношения к тем или иным проблемам.

2. Самостоятельно
подберите сочинительный противительный союз, который должен стоять на месте
пропуска в четвёртом предложении текста. Запишите этот союз.

5. Прочитайте
текст и выполните задания 1–2.

Сад цветет, и каждый нагружается в нём ароматом. Так и человек бывает как
цветущий сад: любит всех и каждый в его любовь входит.

Начало любви — во внимании, потом в избрании, потом в достижении, потому что
любовь без дела мертва.

<…>мне
кажется, любовь, вытекающая из цветущего сада, как ручей – ручей любви,
претерпев необходимые испытания, должен прийти в океан, который так же, как и
сад цветущий, существует и для всех, и для каждого. (М. Пришвин)

1. Укажите варианты
ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера
этих ответов.

1) Это
художественный текст, представляющий собой лирическое размышление. Цель автора
–размышление в художественной форме.

2) Текст состоит из
нейтральных и книжных средств. В нём использовано книжное слово (претерпев),
много слов, книжность которых основана на грамматических свойствах (абстрактные
отглагольные существительные внимание, избрание, достижение, испытания;
причастия цветущий, вытекающая и деепричастие претерпев; краткие
прилагательные в роли сказуемого мертва, должен).

3) Сравнение служит для создания в тексте
художественной выразительности, создавая особый экспрессивный подтекст (человек…как
цветущий сад; любовь…как ручей).

4) Основной функционально-смысловой
тип речи текста — рассуждение, так как представляет собой цепь последовательных
умозаключений.

5) Текст относится к разговорному стилю,
так как разговорной речи свойственны непосредственность, неподготовленность, а
также чувственно-конкретизированный (а не понятийный) характер общения.

Вариант
3

1. Прочитайте
текст и выполните задания 1–2.

Среди большого поля стоит маленькая хатка. <…>построили
для того, чтобы люди могли укрыться и посидеть в тепле в ненастье.

Однажды среди летнего дня небо вдруг обложили тучи,
пошёл дождь. В поле в это время были трое мальчиков. Они вовремя спрятались
от дождя и смотрели, как с неба льёт дождь как из ведра.

Вдруг они увидели: к этому домику бежит мальчик лет
десяти. Они не знали его, мальчик был из соседнего села. Он промок до нитки,
замёрз так, что у него зуб на зуб не попадал.

И вот самый старший из тех, кто убежал от дождя и
сидел в сухой одежде, сказал:

– Как это плохо, что ты, мальчик, попал под дождь и
теперь дрожишь от холода. Мне очень жаль тебя…

Второй мальчик тоже произнёс красивые и жалостливые
слова:

– Наверно, страшно очутиться в такую погоду среди
поля. Я сочувствую тебе, мальчик…

А третий не сказал ни слова. Он молча снял свою
рубашку и отдал дрожащему от холода мальчику.

Красивы не красивые слова. Красивы красивые
дела. (По В. А. Сухомлинскому)

1. Укажите варианты
ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера
этих ответов.

2) Все сложные
предложения в тексте – союзные сложноподчинённые.

3) Текст В. Сухомлинского
– это притча, т.е. краткий иносказательный поучительный рассказ,
характеризующийся широтой обобщения, значимостью заключенной идеи: доброта
должна проявляться в делах, а не на словах.

4) Основной
функционально-смысловой тип речи текста — повествование, так как изображаемые
явления даются не в одновременности, а в их хронологической последовательности.

5) В
художественном стиле, кроме типичных для него языковых средств, используются и
средства разговорной речи.

2. Самостоятельно
подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором
предложении текста. Запишите это местоимение.

2. Прочитайте
текст и выполните задания 1–2.

На
чём писали до того, как научились делать бумагу из древесины? Известно, что
самым употребляемым в древности материалом для письма был папирус. Так
называется и водное растение, из стеблей которого он изготовлялся. <…>папирус
было удобнее всего свёртывать в свитки, и читатель постепенно мог
разворачивать длинные рулоны, продвигаясь вперёд по тексту. Есть сведения о
том, что длина одного из свитков, на котором была записана поэма
древнегреческого поэта Гомера «Илиада», достигала 150 метров. Кстати, из
папирусных свитков состояло богатейшее собрание знаменитой в древности
Александрийской библиотеки.

1. Укажите варианты
ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера
этих ответов.

1) Основной
функционально-смысловой тип речи текста – повествование, которое помогает
наглядно представить действия, движения людей и явлений во времени и
пространстве.

2)
Вопросно-ответное построение — основной композиционный принцип
текста-рассуждения в публицистическом стиле (предложения 1-2).

3) Предложения
1-3, 5 сложные, союзные, сложноподчиненные.

4) Одним из
«типичных» примеров текстовой скрепы является скрепа кстати. Сферой её
функционирования являются преимущественно газетно-публицистический и
художественный текст. Вводное слово кстати указывает на смысловую связь между предшествующим и
последующим высказываниями.

5) Текст относится
к разговорному стилю, так как основной функцией разговорной речи является
общение. Для такой речи свойственны непосредственность, неподготовленность, а
также чувственно-конкретизированный характер общения.

2. Самостоятельно
подберите модальную (смысловую) уточняющую частицу, которая должна стоять на
месте пропуска в четвёртом предложении текста. Запишите эту частицу.

3. Прочитайте
текст и выполните задания 1–2.

История
вывесок началась давным-давно — в то время, когда появились первые магазины,
лавки и мастерские. Вывеска служила указателем, знаком. <…>
привлечь внимание посетителей, торговцы и художники старались придумать
что-нибудь оригинальное, яркое, бросающееся в глаза и порой рисовали целые
сюжетные композиции. Но бывали и другие времена, когда торговля приходила в
упадок, тогда живописные изображения исчезали с вывесок и на них оставались
только скупые надписи. Тогда вывески теряли своё своеобразное очарование, а
города становились похожими на скучные канцелярии. К счастью, обычно это
длилось недолго.

1. Укажите варианты
ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера
этих ответов.

1) Сравнение
служит для создания в тексте образной выразительности. В этом проявляется его стилистическая
функция. Оно создает особый экспрессивный подтекст (города становились
похожими на скучные канцелярии).

2) В тексте
используются только глаголы в форме прошедшего времени единственного и
множественного числа (началась, появились, служила, старались, рисовали,
бывали и др.).

3) Основной
функционально-смысловой тип речи текста – рассуждение, что помогает автору
сделать мысль более ясной и четкой, а позицию — более убедительной.

4) Эпитет даёт
индивидуальную окраску описываемому предмету, бросает на него определенный свет
и делает предмет стилистически значимым (скупые надписи, скучные
канцелярии).

2. Самостоятельно
подберите подчинительный целевой союз, который должно стоять на месте пропуска
в третьем предложении текста. Запишите этот союз.

4. Прочитайте
текст и выполните задания 1–2.

Воробей

Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада. Собака
бежала впереди меня. Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы
зачуяв перед собою дичь. Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья. Он
упал из гнезда (ветер
сильно качал берёзы аллеи) и сидел неподвижно, беспомощно растопырив
крылышки.

Моя собака
медленно приближалась к нему. Вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый
черногрудый воробей камнем упал перед самой её мордой.
<…>
взъерошенный, искажённый, с отчаянным и жалким писком прыгнул он раза два в
направлении зубастой раскрытой пасти. Он ринулся спасать, он заслонил собою
своё детище! Но всё его маленькое тело трепетало от ужаса, голосок одичал и
охрип, он замирал, он жертвовал собою! Каким громадным чудовищем должна была
ему казаться собака! И всё-таки он не мог усидеть на своей высокой,
безопасной ветке… Сила‚ сильнее его воли, сбросила его оттуда.

Мой Трезор остановился, попятился… Видно‚ и он
признал эту силу. Я поспешил отозвать смущённого пса — и удалился,
благоговея.

Да, не смейтесь. Я благоговел перед той маленькой
героической птицей, перед её порывом. Любовь‚ думал я, сильнее смерти и
страха смерти. Только любовью держится и движется жизнь. (По
И.С.Тургеневу)

1. Укажите варианты
ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера
этих ответов.

1) Основной
чертой морфологии научного стиля является расширение возможностей имени над
глаголом. Это преобладание отглагольных имен существительных (дарение,
задержание, казуальное толкование, квотирование), преобладание в тексте
существительных над глаголами.

2) Использование эмоционально
окрашенных эпитетов («молодой воробей», «едва прораставшие крылышки»,
«отчаянный жалкий писк», «безопасная ветка», «любовный порыв»), метафор («голосок
одичал и охрип», «сила …сбросила его»), сравнений («камнем упал», «сила,
сильнее») способствует эмоциональности, выразительности изложения, помогает
передать авторскую оценку описываемых явлений.

3) Абстрактная
лексика (например, ужас, воля, сила, любовь) в тексте преобладает над
конкретной.

4) Порядок слов во
всех предложениях прямой, что способствует большей конкретности повествования.

5) В
художественном произведении функция убеждения и оценки являются вторичной.
Главная задача писателя – изобразить действительность: идя этого стихотворения
в прозе – самоотверженность в любви, которая способна
победить даже смерть.

2. Самостоятельно
подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска
во восьмом предложении текста. Запишите это местоимение.

5. Прочитайте
текст и выполните задания 1–2.

Почему
южный конец магнитной стрелки красный, а северный–чёрный? <…>исключено,
что здесь мы следуем древнекитайской традиции: китайцы всегда окрашивали
южный конец стрелки в красный цвет. А может быть, красный цвет южного конца
стрелки – дань древней ассирийской традиции? В древнем ассирийском календаре
времён Александра Македонского север называется чёрной страной, юг – красной,
восток – зелёной и запад – белой. Городские ворота также окрашивались в
соответствии с расположением в красный, чёрный, зелёный и белый цвета.
Вероятно, такое обозначение стран света (красным, чёрным, зелёным и белым)
было в то время общепринятым, и отголоском этого являются названия Чёрного и
Красного морей, лежащих на юг и север от центрального – Средиземного.

1. Укажите варианты
ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера
этих ответов.

1) Вопросно-ответное
построение — основной композиционный принцип текста-рассуждения в
публицистическом стиле.

2) Выразительность
текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых – однородные
члены предложения (в красный, чёрный, зелёный и белый цвета), вводное
слово (вероятно), неполные предложения (…север называется чёрной
страной, юг – красной, восток – зелёной и запад – белой).

3) Основной
функционально-смысловой тип речи текста — повествование, так как изображаемые
явления даются не в одновременности, а в их хронологической последовательности.

4) Все сказуемые в
тексте простые глагольные.

5) Главная
установка разговорной речи – установка на непринужденное, естественное,
неподготовленное общение.

2. Самостоятельно
подберите отрицательную частицу, которая должна стоять на месте пропуска во
втором предложении текста. Запишите эту частицу.

Вариант
4

1. Прочитайте
текст и выполните задания 1–2.

В новогоднюю ночь старый Волк особенно остро чувствовал
своё одиночество. Увязая в снегу, продираясь сквозь цепкие ёлки, он
шёл по лесу и размышлял о жизни.

Да, ему никогда не везло. Самые лучшие куски у него
выхватывали из-под носа другие. Волчица — и та оставила его, потому что он
мало приносил зайцев. Эти зайцы, сколько из-за них неприятностей! У кого их
много — перед теми все на задних лапах стоят, а у кого мало…Да, в волчьем
мире зайцы решают всё.

Ёлки, ёлки… «Ёлки-палки, — думал Волк, — когда же
всё это кончится? Никуда не денешься от этих ёлок, хоть из лесу беги!»

И вдруг… Волк присел на хвост, потёр глаза: неужели
правда? Под ёлкой сидит самый настоящий, самый живой заяц. Он сидит, задрав
голову, и смотрит куда-то вверх, и глаза его горят так, словно ему там
невесть что показывают.

«Интересно, что он там увидел? — подумал Волк. —
Дай-ка и я погляжу». И он поднял глаза на ёлку. Сколько ёлок видел он на
своём веку, но такой ему видеть не приходилось. Она вся искрилась снежинками,
переливалась лунным светом, и казалось, что её специально убрали к празднику,
хотя на ней не было ни одной ёлочной игрушки.

— Ёлки-палки! — сказал Волк и замер с открытым ртом.
— Бывает же на свете такое чудо! Посмотришь на него — и чувствуешь, как у
тебя внутри что-то переворачивается — не в желудке, нет, а повыше. И уже
ничего не хочется — только сидеть и смотреть.

Так и сидели они рядышком — Заяц и Волк под
новогодней ёлкой, и смотрели на неё, и внутри у них что-то переворачивалось.

И
Заяц впервые подумал, что есть на свете кое-что посильнее волков, <…>
Волк подумал, что ведь не в зайцах счастье. (Ф. Кривин)

1) В тексте широко
употреблены отглагольные существительные и отглагольные прилагательные.

2) С
помощью умолчания автор передаёт эмоциональное состояние Волка (И вдруг…). Обрыв
фразы – это всегда следствие эмоций: герой произведения может находиться в
сильном волнении, которое мешает ему договорить.

3) Все предложения
в сказе Ф. Кривина сложные, союзные, сложноподчинённые.

4) Основной
функционально-смысловой тип речи данного текста — повествование, так как
изображаемые явления даются не в одновременности, а в их хронологической
последовательности.

5) Художественный
стиль характеризуется образностью и широким использованием
изобразительно-выразительных средств: (эпитет остро чувствовал, метафора
глаза горят, сравнение посильнее волка, разговорная лексика дай-ка,
погляжу, убрали к празднику, невесть что, фразеологизмы захватывали
из-под носа, никуда не денешься и др.)

2. Самостоятельно
подберите сочинительный противительный союз, который должен стоять на месте
пропуска в последнем предложении текста. Запишите этот союз.

2.
Прочитайте текст и выполните задания 1–2.

Мы
пойдем до конца, мы будем биться во Франции.

Мы
будем бороться на морях и океанах.

Мы
будем сражаться с растущей уверенностью и растущей силой в воздухе.

Мы
будем защищать наш Остров, какова бы ни была цена.

Мы
будем драться на пляжах.

Мы
будем драться на побережьях.

Мы
будем драться в полях и на улицах.

Мы
будем биться на холмах; мы <…> не сдадимся…

(Из
речи Уинстона Черчилля после вступления Великобритании во Вторую мировую
войну)

1) В публицистическом
стиле используется анафора, задача которой — усилить эмоциональность и пафос
произведения или выступления; также выделить наиболее важные мысли; объединить
в целое различные компоненты; подчеркнуть категоричность высказывания.

2) В
тексте использовано умолчание, то есть намеренное прерывание высказывания,
предоставляющее читателю (или слушателю) возможность самому догадаться, чем
предложение должно завершиться (Мы будем биться на холмах; мы никогда не
сдадимся…).

3) Во всех
предложениях – составные глагольные сказуемые.

4) Ряды
однородных членов помогают последовательно представить явления или предметы.

5) Автор прибегает
к лексическому повтору (растущей, драться), чтобы выделить важное
с его точки зрения слово для более точного выражения мысли или для придания ей
большей выразительности и экспрессивной окраски.

2. Самостоятельно
подберите отрицательное наречие, которое должно стоять на месте пропуска в
последнем предложении текста. Запишите это наречие.

3. Прочитайте
текст и выполните задания 1–2.

Одна маленькая девочка, обняв мою шею ручонками и
уютно примостившись на моем плече, рассказывала:

— Жил-был слон. Вот однажды пошел он в пустыню и лег
спать… И снится ему, что он пришел пить воду к громадному-прегромадному
озеру, около которого стоят сто бочек сахару. Больших бочек. Понимаешь? А
сбоку стоит громадная гора. И снится ему, что он сломал толстый-претолстый
дуб и стал разламывать этим дубом громадные бочки с сахаром. В это время
подлетел к нему комар. Большой такой комар — величиной с лошадь…

— Да что это, в самом деле, у тебя, — нетерпеливо
перебил я. — Всё такое громадное: озеро громадное, дуб громадный, комар
громадный, бочек сто штук…

Она
заглянула <…> в лицо и с видом превосходства пожала плечами:

— А как же бы ты думал. Ведь он же слон?

— Ну, так что?

— И потому что он слон, ему снится все большое. Не
может же ему присниться стеклянный стаканчик, или чайная ложечка, или кусочек
сахара.

Я промолчал, но про себя подумал: «Легче девочке
постигнуть психологию спящего слона, чем взрослому человеку — психологию
девочки». (Аркадий Аверченко. «Жил-был слон»)

1. Укажите
варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите
номера этих ответов.

1) В тексте
используется такой приём, как умолчание, который в значительной степени влияет
на восприятие текста читателем: намеренное прерывание высказывания
предоставляет читателю (или слушателю) возможность самому догадаться, чем
предложение должно завершиться (Вот однажды пошел он в пустыню и лег спать…
Все такое громадное: озеро громадное, дуб громадный, комар громадный, бочек сто
штук…).

2) Парцелляция делает
сообщение особенным в стилистическом отношении и экспрессивным на синтаксическом
уровне (И снится ему, что он пришел пить воду к
громадному-прегромадному озеру, около которого стоят сто бочек сахару. Больших
бочек.).

3) В тексте нет
деепричастных и причастных оборотов.

4) В отличие от
других стилей художественный стиль характеризуется многообразной гаммой
стилевых красок используемых языковых средств

5) Основной
функционально-смысловой тип речи текста — рассуждение, так как представляет
собой цепь последовательных умозаключений, оформленных сложноподчинёнными
предложениями с придаточными причины.

2. Самостоятельно
подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в
двенадцатом предложении текста. Запишите это местоимение.

4. Прочитайте
текст и выполните задания 1–2.

Попытки
создать календарь, которым можно было бы пользоваться достаточно длительное
время, предпринимались ещё в Древнем Египте. Однако первый такой календарь
был создан только в 45 году до нашей эры римским астрономом Созигеном и
введён в действие Юлием Цезарем. В этом календаре (его называют юлианским
календарём, или старым стилем) продолжительность года составляла 365 суток,
то есть он короче тропического года. <…>приблизить
среднюю продолжительность календарного года к длительности тропического,
каждые четыре года к февралю добавлялся день. В Древнем Риме он назывался
«биссектум» — «второй шестой», откуда и пошло наше выражение «високосный
год». В результате средняя продолжительность года по юлианскому календарю
даже несколько увеличилась по сравнению с тропическим.

1) В
тексте очень много имен существительных, прилагательных, причастий и
деепричастий. Особенно разнообразно представлены существительные (среди них
есть конкретные и абстрактные, стилистически окрашенные и нейтральные).

2) Вставная
конструкция дополняет и уточняет сообщение (его называют
юлианским календарём, или старым стилем).

3) Основной
функционально-смысловой тип речи текста — рассуждение, так как представляет
собой цепь последовательных умозаключений, оформленных сложноподчинёнными
предложениями.

4) В тексте
использованы только составные глагольные сказуемые.

5) Специфической
определяющей чертой разговорной речи является то, что она используется в
условиях неподготовленного, непринужденного общения при непосредственном
участии говорящих.

2.
Самостоятельно подберите подчинительный целевой союз, который должен стоять на
месте пропуска в четвёртом предложении текста. Запишите этот союз.

5.
Прочитайте текст и выполните задания 1–2.

Доверие

…Иду
я по лесу, хлюпая по болоту, пересекаю поле — везде свои птицы. И по-своему <…>
относятся: одни доверяют, другие — нет. И доверие их можно измерить…
шагами!

Плиска^{^[1]}
на болоте подпустила на пять шагов, жаворонок в поле — на пятнадцать, дрозд в
лесу— на двадцать. Чибис — на сорок, кукушка — на шестьдесят, сарыч — на сто,
кроншнеп — на сто пятьдесят, а журавль — на триста. Вот и понятна — и даже
видна! — мера их доверия. Плиска в четыре раза доверяет больше, чем дрозд,
дрозд — в пятнадцать раз больше, чем журавль. Может, потому что человек для
журавля в пятнадцать раз опаснее, чем для дрозда?

Есть тут над чем призадуматься.

Ворона в лесу доверяет охотнику только на сотню
шагов. А вот трактористу в поле — уже на пятнадцать. А у горожан в парке,
которые её подкармливают, она чуть ли не из рук куски берёт. Соображает!

Значит, всё зависит от нас. Одно дело мы в лес с
ружьём, а другое — с куском. Да даже и без куска, но хотя бы без палки.

Видели диких уток на городских прудах? Дроздов и
белок, живущих в парках? Это мы с вами становимся лучше. И потому нам
доверяют больше. В лесу и в поле. На болоте и в парке. Везде.
(По Н.Сладкову)

1) Парцелляция делает
сообщения особенными в стилистическом отношении и экспрессивными на
синтаксическом уровне (В лесу и в поле. На болоте и в парке. Везде.).

2) В тексте
употреблены контекстуально-неполные предложения (… одни доверяют, другие —
нет. Плиска на болоте подпустила на пять шагов, жаворонок в поле — на
пятнадцать, дрозд в лесу— на двадцать. Чибис — на сорок, кукушка — на
шестьдесят, сарыч — на сто, кроншнеп — на сто пятьдесят, а журавль — на
триста.)

3) Умолчание,
которое встречается в тексте, определяется как намеренное прерывание
высказывания, предоставляющее читателю (или слушателю) возможность самому
догадаться, чем предложение должно завершиться (И доверие
их можно измерить… шагами!).

4) Все предложения
в тексте повествовательные, невосклицательные.

5) Текст относится
к публицистическому стилю, так как его цель – оказать желаемое воздействие на
разум и чувства читателя, слушателя.

2. Самостоятельно
подберите личное местоимение с предлогом, которое должно стоять на месте
пропуска во втором предложении текста. Запишите это местоимение с предлогом.

Ответы

	Вариант 1	Вариант 2	Вариант 3	Вариант 4
	1	2	1	2	1	2	1	2

1	1234	вот	1235	а	1345	её	245	а
2	134	такое	25	проживающей	234	именно	125	никогда
3	234	их	123	именно	134	Чтобы/для тогочтобы	124	мне
4	134	это	1345	но	25	весь	23	чтобы
5	2345	они	1234	но//однако	12	не	123	ко мне

Источник

Тренировочные задания (варианты) и теория для заданий №1 №2 по русскому языку 11 класс в новом формате ЕГЭ 2022 года с ответами.

Ссылка для скачивания теории: скачать в ПДФ (в ворде)

Ссылка для скачивания практики: скачать в ПДФ (в ворде)

В 2021-2022 учебном году внесены изменения в КИМ по русскому языку. Коснулись эти изменения и задания 1. Чтобы успешно его решить, нужны глубокие теоретические знания, которых, к сожалению, многим выпускникам не хватает. Поэтому был сделан справочник «Это трудное задание 1», чтобы ученики смогли повторить и лексические явления, и сведения по морфологии, синтаксису. Особое внимание учеников следует обратить на стилистику (стили речи, типы речи, их отличие). В решении задания 1 и поможет данный справочник.

Теория

Задание 1-2 ЕГЭ 2022 по русскому языку в новом формате

Ответы для вариантов:

Задания с вариантов

Собака — это преданность, идущая до конца, преданность, не знающая никаких компромиссов, преданность до последнего вздоха. <…>несколько эпизодов, доказывающих это. Фрам был вожаком упряжки, любимой собакой Георгия Седова, выдающегося русского географа, путешественника, стремившегося достичь Северного полюса. Седов не перенёс тягот похода, заболел и умер. Товарищи похоронили его на острове Рудольфа, в безмолвной полярной пустыне. Фрам остался там добровольно. Не захотел расстаться с могилой хозяина. Его ловили, но он убегал и вновь возвращался на могилу. Уходя, люди ещё долго слышали надрывный, протяжный плач Фрама. Хозяев сеттера Сильвы фашисты заточили в концлагерь. Ребёнку первому грозила гибель от истощения и холода. Но вот однажды ночью людей разбудило тихое повизгивание. Кто-то тыкался влажным носом, лизал, радостно поскуливал… Сильва! Она была неимоверно тоща, на шее болтался обрывок верёвки. Собака перегрызла веревку и убежала от фашистов. Как она отыскала хозяйский след — тайна. Сильва притащила с собой кость с остатками мяса. Принесла и положила у ног хозяев. Эта кость вернула жизнь ребёнку. Ещё несколько раз приносила Сильва что-нибудь съестное: картофелину, сырую морковку. А потом ушла и больше не вернулась. Видимо, фашистская пуля оборвала цепь её благородных поступков… Собака очень тонко ощущает добро, сделанное ей, и никогда не ошибается в человеке, оказывая знаки внимания в первую очередь достойному. (Б.Рябинин)

1)Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В тексте есть отглагольные имена существительные, употреблённые в форме единственного числа (истощение, повизгивание, повизгивание).
2) Основной функционально-смысловой тип речи текста – рассуждение, что помогает автору сделать мысль более ясной и четкой, а позицию — более убедительной. Однако автор, помимо рассуждения, в своих аргументах использует и повествование, приведя в пример поведение Фрама и Сильвы. Это позволяет ему точнее рассказать о верности собак.
3) Воздействие на читателя достигается за счёт создания образности.
4) Использование метафор (собака – преданность, цепь…поступков), эпитеты (преданность идущая, в безмолвной пустыне, надрывный плач, сделанное добро), разговорной лексики (притащила, картофелину, морковку) способствует эмоциональности, выразительности изложения, помогает передать авторское отношение к описываемым явлениям.
5) Текст относится к научному стилю, так как его основная функция – передача логической информации и доказательство её истинности (при полном отсутствии выражения эмоций).

2)Самостоятельно подберите смысловую (модальную)указательную частицу, которая должна стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите эту частицу.

Прочитайте текст и выполните задания 1–2. Бояться глобального потепления на Земле не стоит. Атмосфера планеты оперативно выводит избыток тепла, сохраняя при этом стабильность. <…> заключение сделала группа исследователей во главе с академиком Кондратьевым, которая провела анализ архива данных о колебании температур в Северной полярной области с 1959 по 2000 годы. По мнению учёных, опасность растопления айсбергов сильно преувеличена. Вопреки расхожему мнению, их таяние не повлечёт за собой подъёма уровня мирового океана. Лёд, который уже находится в воде, растапливаясь, не прибавит к ней никакой массы.

1) Большинство слов в тексте употреблено в прямом значении (потепление, атмосфера планеты, избыток тепла, колебания температур).
2) Основной функционально-смысловой тип речи текста — повествование, так как изображаемые явления даются не в одновременности, а в их хронологической последовательности.
3) В тексте есть отглагольные имена существительные, употреблённые в форме единственного числа (потепление, заключение, колебание, растопление, таяние).
4) Использование стандартизированных фраз и шаблонов способствует однозначному восприятию текста (анализ архива данных, группа исследователей, по мнению учёных, вопреки расхожему мнению).
5). Текст относится к официально-деловому стилю, так как порядок слов в предложении отличается строгостью и консерватизмом.

2)Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем предложении текста. Запишите это местоимение.

3)Прочитайте текст и выполните задания 1–2. К концу XIX века самыми крупными кораблями были броненосцы. Покрытые толстой железной обшивкой, вооружённые тяжёлыми орудиями, они тогда представляли собой настоящее чудо техники. В <…>конструкции были воплощены самые последние достижения в области механики, теплотехники, средств связи, электротехники, оптики. Их мощь особенно впечатляла на фоне положения в сухопутных армиях, которые, также получив новое вооружение, всё-таки сохранили свою прежнюю структуру и способы ведения боевых действий. Поэтому предполагалось, что именно эскадры броненосцев, сойдясь между собой в генеральном сражении, решат исход грядущей войны. А крейсеры, несколько хуже вооружённые, но обладавшие большей скоростью и дальностью хода, предназначались для разведки и выведения броненосцев на боевые позиции.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Основной функционально-смысловой тип речи текста — описание, так как изображаемое явление охарактеризовано через перечисление признаков.
2) Использование метафор (чудо техники, мощь …впечатляла), однородных членов (механики, теплотехники, средств связи, электротехники, оптики; структуру и способы; для разведки и выведения), обособленные определения (вооружённые тяжёлыми орудиями; несколько хуже вооружённые, но обладавшие большей скоростью и дальностью хода) помогает передать авторское отношение к описываемым явлениям.
3) Точность текста достигается за счёт использования имён существительных одной тематической группы – военной лексики (корабли, броненосцы, армия, эскадры, крейсеры)
4) В тексте использован производный предлог (в области механики…)
5) Текст относится к официально-деловому стилю, так как его функция – сообщить информацию, имеющую практическое значение. Основное требование, предъявляемое к деловым бумагам, — предельная точность и однозначность информации, исключающая разные толкования содержания.

4)Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем предложении текста. Запишите это местоимение.

5)Прочитайте текст и выполните задания 1–2. Подводные лодки – сравнительно новый тип военных кораблей. Хотя идея построить судно, которое будет погружаться под воду и всплывать по желанию экипажа, достаточно стара, первые действующие подводные лодки появились только в XIX веке. Тогда же, во время Гражданской войны в США, состоялась и первая удачная атака подводной лодкой надводного корабля. И только в начале XX века появились технологии, позволившие таким лодкам выходить в открытое море, погружаться на несколько часов под воду и из глубины наносить торпедные удары по кораблям, находящимся на поверхности. Уже в начале Первой мировой войны новый вид морского вооружения заставил весь мир обратить на себя внимание: германская подлодка в течение получаса пустила ко дну сразу три английских крейсера. <…> казалось невероятным – маленький кораблик с немногочисленным экипажем потопил три огромных военных судна, которые обслуживали сотни людей!

6)Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1) Ряды однородных членов помогают последовательно представить явления или предметы (И только в начале XX века появились технологии, позволившие таким лодкам выходить в открытое море, погружаться на несколько часов под воду и из глубины наносить торпедные удары по кораблям, находящимся на поверхности.), обособленные определения позволяют автору подробно и точно описать действия (технологии, позволившие …; по кораблям, находящимся…). 2) Разговорная речь, употреблённая в данном тексте, выполняет функцию общения. 3) Текст содержит грамматические особенности, характерные для письменной речи: отглагольные существительные (желание, удары, вооружения, внимание), конструкции с существительными в родительном падеже (тип кораблей, атака корабля, в начале войны). 4) Основной функционально-смысловой тип речи текста — рассуждение, так как представляет собой цепь последовательных умозаключений, оформленных сложноподчинёнными предложениями с придаточными определительными (Например: три… судна, которые обслуживали сотни людей), придаточными уступки (Хотя идея построить судно). 5) Это художественный текст, представляющий собой лирическое размышление.

7)Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в шестом предложении текста. Запишите это местоимение.

8)Прочитайте текст и выполните задания 1–2. Сегодня одной из важнейших проблем бизнеса является подбор квалифицированного персонала. На российском рынке труда наблюдается постоянный спрос на менеджеров по маркетингу. Эти специалисты должны уметь подготовить и реализовать контракты на закупку и поставку товара. Существует также большой спрос на главных бухгалтеров. <…>должны иметь высшее финансовое или экономическое образование, опыт работы по специальности, навыки работы с компьютером и знать международные системы бухгалтерского учёта. Поэтому многие фирмы приглашают на работу секретарей-референтов, свободно владеющих иностранными языками и знающих современное делопроизводство.

9)Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1) Основной функционально-смысловой тип речи данного текста — описание, так как изображаемое явление охарактеризовано через перечисление признаков. 2) В тексте есть отглагольные существительное, употреблённые в единственном числе и образованные бессуффиксным (подбор, труд, спрос, работа, учёт) и суффиксальным способами (покупка, поставка). 3) Полные причастия употребляются преимущественно в книжных стилях речи. Это связано с тем, что причастия способствуют сжатости речи, заменяя собой более длинные придаточные предложения (секретарей-референтов, свободно владеющих и знающих…). 4) Простая форма превосходной степени (в отличие от такой же формы сравнительной степени) имеет книжный характер (важнейших, высшее). 5) В тексте публицистического стиля выражается активная жизненная автора, который путём приведения доводов, аргументов в пользу своего видения ситуации стремится убедить массового слушателя (читателя) в том, что проблема подбора квалифицированного персонала является одной из важнейших проблем бизнеса.

Для подготовки к ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс

Тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по русскому языку в форме экзамена 2022 года с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Источник

Avatar

12.11.2021.
Тест. Русский язык, 11 класс

Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного
использования.
Администрация сайта не
проверяет возможные ошибки,
которые могут встретиться в тестах.

Тест содержит 21 вопрос со множественными ответами.
Тест имеет ограничения по времени — 25 минут

Список вопросов теста

Вопрос 1

Собака—это преданность, идущая до конца, преданность, не знающая

никаких компромиссов,преданность до последнего вздоха. <…>несколько эпизодов, доказывающих это.

Товарищи похоронили его на острове Рудольфа, в безмолвной полярной пустыне. Фрам остался там добровольно. Не захотел расстаться с могилой хозяина. Его ловили, но он убегал и вновь возвращался на могилу. Уходя, люди ещё долго слышали надрывный, протяжный плач Фрама.

радостно поскуливал… Сильва! Она была неимоверно тоща, на шее болтался обрывок верёвки. Собака перегрызла веревку и убежала от фашистов. Как она отыскала хозяйский след—тайна. Сильва притащила с собой кость с остатками мяса. Принесла и положила у ног хозяев. Эта кость вернула жизнь ребёнку. Ещё несколько раз приносила Сильва что-нибудь съестное: картофелину, сырую морковку. А потом ушла и больше не вернулась. Видимо, фашистская пуля оборвала цепь её благородных поступков…Собака очень тонко ощущает добро, сделанное ей, и никогда не ошибается в человеке, оказывая знаки внимания в первую очередь достойному. (Б.Рябинин)

1.Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов

Варианты ответов

В тексте есть отглагольные имена существительные, употреблённые в форме единственного числа (истощение, повизгивание, повизгивание).
Основной функционально-смысловой тип речи текста –рассуждение, что помогает автору сделать мысль более ясной и четкой, а позицию —более убедительной. Однако автор, помимо рассуждения, в своих аргументах использует и повествование, приведя в пример поведение Фрама и Сильвы. Это позволяет ему точнее рассказать о верности собак.
Воздействие на читателя достигается за счёт создания образности
Использование метафор (собака –преданность, цепь…поступков), эпитеты (преданность идущая, в безмолвной пустыне, надрывный плач, сделанное добро), разговорной лексики (притащила, картофелину, морковку) способствует эмоциональности, выразительности изложения, помогает передать авторское отношение к описываемым явлениям.
Текст относится к научному стилю, так как его основная функция–передача логической информации и доказательство её истинности (при полном отсутствии выражения эмоций).

Вопрос 2

Собака—это преданность, идущая до конца, преданность, не знающая

никаких компромиссов,преданность до последнего вздоха. <…>несколько эпизодов, доказывающих это.

2. Самостоятельно подберите смысловую (модальную)указательную частицу, которая должна стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите эту частицу.

Варианты ответов

так
ведь
вот
это
итак

Вопрос 3

Прочитайте текст и выполните задания 3.
(1)Исследователи дикой природы полагают, что обучение, жизненный опыт значат в жизни орангутанов значительно больше, чем врождённые инстинкты. (2)Растут молодые орангутаны медленно и до четырёх лет живут вместе с матерью, перенимая у неё жизненный опыт. (3)Позже, становясь самостоятельными, молодые животные достаточно долго находятся в небольшой компании с одногодками, где тоже многому учатся, <…> уже друг у друга.
Задание 3
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ДИКИЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ДИКИЙ, -ая, -ое; дик, дика, дико.

Варианты ответов

Находящийся в первобытном состоянии (о людях), некультивируемый (о растениях), неприручённый, неодомашненный (о животных). Дикие племена. Дикая яблоня. Дикие леса. Дикая утка.
перен. Грубый, необузданный. Д. нрав.
перен. Нелепый, странный (разг.). Дикая выходка. Дикая мысль.
перен. Чуждающийся людей, застенчивый. Д. ребёнок.
полн. ф. Необычайный, очень сильный (разг.). Д. восторг. Дико (нареч.) удивился.
полн. ф. Не связанный ни с какими организациями, действующий самостоятельно (разг.). Дикая артель. Отдыхать диким способом (не по путёвке).

Вопрос 4

Задание 4
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Варианты ответов

дешевИзна
закУпорив
мусоропрОвод
укрепИт
назвалАсь

Вопрос 5

Задание 5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Укажи неправильно употреблённое слово
На ДИПЛОМАТИЧЕСКОЙ встрече присутствовали политики дружественных стран.
Биологически активные вещества, содержащиеся в сельдерее, оказывают БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОЕ влияние на обмен веществ в организме.
Стремясь к объективной оценке происходящего, педагог старался не выражать ЛИЧНОГО мнения.
Актриса, получившая награду, доказала, что вовсе не обязательно обладать ЭФФЕКТНОЙ внешностью.
Главное — не ошибиться, ВЫБИРАЯ свой жизненный путь.

Варианты ответов

ДИПЛОМАТИЧЕСКОЙ
БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОЕ
ЛИЧНОГО
ЭФФЕКТНОЙ
ВЫБИРАЯ

Вопрос 6

Задание 6
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Перед путешественниками разверзлась глубокая бездна, преодолеть которую было невозможно.

Варианты ответов

глубокая
бездна
невозможно

Вопрос 7

Задание 7
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Укажи ошибку.

Варианты ответов

вкусные ТОРТЫ
нет СВЕЧЕЙ
МЯГЧАЙШИЙ зефир
воздержаться от КОММЕНТАРИЕВ
в ДВУХ тысячи пятом году

Вопрос 8

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
1) Оценивая заслугу адмирала, императрица Екатерина II отмечала в письме к нему, что «должна этою победой вашим великим дарованиям, вашей твёрдости, вашей непоколебимой решимости к славе Российской империи».
2) Создавая веб-сайт, это кажется многим сложным.
3) Как отметил в своём судовом журнале один из капитанов XVIII века, «корабль был атакован морскими акулами, от которых едва отделались, обороняясь всем своим оружием».
4) Мой одноклассник с детства любил и увлекался игрой в шахматы.
5) Московские ополченцы, покрывшие себя неувядаемой славой в Бородинской битве, участвовали и в последующих сражениях с французами.
6) Администрация школы, прежде всего директор и завуч, особое внимание уделяли повышению профессионального мастерства педагогов.
7) Моцарт, работавший в различных жанрах музыки, особое внимание уделял опере.
И сейчас метеорологи опираются на некоторые народные приметы, дающих довольно точный прогноз.
9) Новые хозяева острова, которые решили засыпать протоку, превратили этот небольшой кусок земли в полуостров, ставший отныне частью берега

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
В) неправильное построение предложения с косвенной речью
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Варианты ответов

13689
83426
84162
82153
84512

Вопрос 9

Задание 9 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

Варианты ответов

запирать, растение, прилагательное
спираль, застелить, комфорт
бережок, формат, затвердеть
предварительный, придорожный, замечать
творительный, зарница, пловец

Вопрос 10

Задание 10 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

Варианты ответов

1) пр..возмочь, пр..дания (старины), пр..рываемый
2) не..говорчивый, бе..цельный, в..дремнуть
3) соб..ётся, супер..яркий, в..ётся
4) о..бойный (молоток), на..строчный, по..черкни
5) от..скать, под..тожить, с..змала

Вопрос 11

Задание 11 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

Варианты ответов

выносл..вый, рис..вать
подразум..вать, намер..ваться
раскра..вать, студенч..ство
милост..вый, юрод..вый
подмарг..вающий, дел..вой

Вопрос 12

Задание 12 Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

Варианты ответов

преобразу..мый, (боец) служ..т
дремл..шь, леч..шь
перекин..шь, вычита..мые
сломл..нный, (он)разыгрыва..т
(страны) гранич..т, шепч..щий (на ухо)

Вопрос 13

Задание 13 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. (Не)забываемое впечатление оставила гроза в деревне. (Не)смолкавшие ни на минуту раскаты грома сковали нас и держали в состоянии страха. Пословицы и поговорки имеют (не)только прямой, но и переносный смысл. Окна были (не)занавешены. Лебеди плавали, (не)замечая меня.

Варианты ответов

незабываемое
несмолкавшие
незамечая
незанавешены
нетолько

Вопрос 14

Задание 14 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. За доверчивость ей в жизни (НЕ)РАЗ пришлось поплатиться значительной суммой денег и потерянным (В)ПУСТУЮ временем. Маша училась (В)ДАЛЕКЕ от родного города, (ПО)ЭТОМУ виделись они с сестрой редко. Он (НА)СТОЛЬКО привык заставлять лгать других, что и сам тоже врал (НА)ХОДУ, даже не задумываясь. ГДЕ(ТО) на краю деревни запели девушки, (ОТ)ЧЕГО Матвею стало грустно. Левин ни о чём не думал, ничего не желал, кроме одного: ЧТО(БЫ) не отстать от мужиков и работать ТАК(ЖЕ) хорошо, как они.

Варианты ответов

неразвпустую
вдалекепоэтому
настольконаходу
гдетоотчегото
чтобытакже

Вопрос 15

Задание 15 Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Не для того наш народ создал для нас и для наших потомков богатый, свободный и сильный язык, поражающий своими изощрё(1)ыми, гибкими, бесконечно разнообразными формами; не для того нам оставле(2)о в дар это бесце(3)ое сокровище нашей национальной культуры, чтобы мы, с презрением забросив его, свели свою речь к нескольким десяткам штампова(4)ых фраз.

Варианты ответов

134
123
1234
12
34

Вопрос 16

Задание 16 Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Поезд вышел из лесов в луга и стал виден тихий закат. 2) От влаги в окнах повело рамы и местами сошла с дерева краска. 3) Пафос поэзии М. Ю. Лермонтова заключается в нравственных вопросах о судьбах и нравах человеческой личности. 4) Мы шли то по узким лесным тропам то по широкой дороге. 5) Алексей не слышал моих слов или умышленно никак не отреагировал на них.

Варианты ответов

Вопрос 17

Задание 17 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Ребята из нашего класса столпились около школьной ограды (1) что-то обсуждая (2) и я (3) заинтересованный (4) подошёл поближе.

Варианты ответов

14
134
34
12
1234

Вопрос 18

Задание 18 Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Влад (1) наконец (2) добрался до берега реки, сел на траву и стал смотреть вдаль, пытаясь (3) очевидно (4) что-то разглядеть на противоположном берегу.

Варианты ответов

12
34
1234
14
234

Вопрос 19

Задание 19 Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Так начался изнурительный кошмар этих двух недель (1) в продолжение (2) которых (3) он пытался заставить себя решиться на проверку (4) что ему давалось с огромным трудом (5) и одновременно уговорить докторов (6) что здоров и ни в какой проверке не нуждается.

Варианты ответов

1456
1234
1346
145
146

Вопрос 20

Задание 20 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Как только солнце взошло (1) стало видно (2) что (3) если идти дальше (4) можно увязнуть в болоте (5) и лейтенант дал приказ остановиться.

Варианты ответов

1234
12345
1345
125
135

Вопрос 21

Задание 21 Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

1) Ясные дни миновали, и Марусе стало опять хуже. 2) На все наши ухищрения с целью занять её она смотрела равнодушно своими большими глазами, и мы давно не слышали её смеха. 3) Тогда я решился обратиться к своей сестре Соне. 4) У Сони была большая кукла с ярко раскрашенным лицом, роскошными льняными волосами, подарок покойной матери. 5) На эту куклу я возлагал большие надежды и потому, отозвав сестру в боковую аллею, попросил дать мне её на время. 6) Соня, которая сначала прижимала куклу к себе, отдала мне её и обещала в течение двух-трёх дней играть другими игрушками. 7) Маленькая кукла сделала почти чудо: Маруся, казалось, вдруг ожила.

Варианты ответов

Источник

Фёдор возвращался домой радостный.

— Наташа! — закричал он с порога. Из комнаты вышла жена, одетая в красный велюровый халат с машинной вышивкой в виде узора по самому краю подола. К нижним векам у неё были прилеплены гидрогелевые патчи.

— Наташка… — сразу же кинулся к ней Фёдор, не обращая внимания на белые пластыри под её глазами, — поздравь меня с повышением! Мне ещё одну звёздочку дали. Третью!

— Поздравляю, — безразлично-бесцветным тоном ответила Наталья и повернулась к Фёдору спиной. — Ты, пока ещё не переоделся, сбегай выброси мусор из ведра.

Фёдор, который словно с размаху натолкнулся на невидимое препятствие, сразу сник. Он посмотрел на закрывшуюся дверь, немного постоял перед ней и прошёл в кухню.

— Всегда так! — внезапно разозлился он. — Новое платье или бусы к нему купит — радости сколько! Не успокоится, пока всех подруг не обзвонит и не похвалится. А мне даже доброго слова не скажет. Эх…

В этот момент жена снова открыла дверь и высунула голову в коридор:

— Федь, — самым сладким голосом, на который только была способна, пропела она, — а тебе теперь и жалование прибавят, да?

— Прибавят, — сухо ответил Фёдор и прошагал мимо комнаты с ведром.

Он закрыл входную дверь и, спускаясь по лестнице, криво усмехнулся, глядя на торчащие из ведра пластиковые бутылки:

— Прибавят. А потом догонят — и добавят ещё.

* * *

— Мам! — Алёшка пулей влетел в квартиру. — Там такая собака классная во дворе!

— Ну… — не выпуская из рук вибромассажера, пристально взглянула на сына Наталья, — и что теперь?

Краешки Алёшкиных шортов уже успели запачкаться, сбоку к футболке прицепился большой репейник. Царапины на коленках говорили о том, что мальчик или ползал в песочнице, или опять пытался перепрыгнуть забор из старых чёрных шин, но, судя по всему, затея эта удачей не увенчалась.

— Ну, ма-а-ам… — начал жалобно тянуть Алёшка, — у этой собаки, оказывается, щенки недавно родились и… — он запнулся.

— Что «и»? — чуть склонив голову на бок, промолвила Наталья. — Опять началась старая песнь о главном?

— Ну, вот всегда ты так! — неожиданно вспылил Алёшка и топнул ногой. — Ничего мне не разрешаешь! Каждый раз прошу тебя, прошу…

И его глаза повлажнели, а в голосе послышались слёзы.

Наталья продолжала испытующе смотреть на Алёшку, не сводя с него глубоко посаженных глаз. Она не любила животных и, как ей казалось, совершенно правильно считала, что четвероногие мяукающие и гавкающие создания должны жить где угодно, только не в квартире.

В квартире на полу красивые ковры должны лежать. А если по ним начнёт носиться щенок или котёнок, то весь ворс моментально придёт в негодность. Да и новому ламинату в коридоре достанется от когтистых лап не меньше.

Алёшка, меж тем, снял сандалии и теперь стоял около шкафа с одеждой, уныло водя по зеркалу указательным пальцем. Он ссутулился и визуально словно сделался меньше.

— Не пачкай стекло, — строго произнесла Наталья и в следующий момент неожиданно вспомнила, как они с Фёдором принесли Алёшку из роддома. Муж был в тот день настолько счастлив, что никак не хотел класть малыша на диван. Даже фуражку забыл положить на полку. Так и вошёл в комнату, не снимая головного убора с красным околышем.

Они поженились, как только Фёдор прибыл на новое место службы и буквально в первый же выходной обратил внимание на симпатичную девушку, которая пришла в офицерский клуб на танцы. Правда, она пришла не одна, а с подругами. Но тогда Фёдор углядел именно её тонкий стан и вьющиеся волосы. До конца вечера он неотрывно следил за каждым её движением и каждый раз приглашал на танец, когда начинала звучать медленная композиция.

А дальше всё было как у всех: молодой лейтенант влюбился, сделал предложение, сыграли свадьбу. Только детей, долгожданных детей, у этой пары всё не было.

Метроном времени неумолимо продолжал отщёлкивать годы, и Фёдор с Натальей уже свыклись с мыслью, что им так и суждено остаться только вдвоём. Походы к местным докторам и поездки к знатокам медицины, кабинеты которых находились аж в столице, заканчивались каждый раз одинаково: супруги возвращались упавшими духом и полными разочарования в самих себе.

Фёдор продолжал нести службу, и на его погонах давно уже красовались две большие звезды, а не три маленьких. Наталья работала поваром в столовой. Свободное время она теперь посвящала только себе. Раз Бог не даёт детей, решила она — значит, надо пользоваться жизнью исключительно для себя. Причём пользоваться на полную катушку.

Поэтому вся жизнь молодой женщины с некоторых пор превратилась в посещение парикмахерских, саун, спа-салонов, думать о которых постоянно пропадающему на службе Фёдору было недосуг. Он понимал, что с женой у них с каждым годом становилось всё меньше и меньше общего, но искать себе другую женщину не стремился, полагая, что такие изменения ни к чему не приведут. Раз уж женился в своё время и обещал быть со своей второй половинкой и в горе, и в радости — значит, надо было выполнять данное когда-то обещание.

Невидимый счётчик, меж тем, незаметно отсчитал каждому по четыре десятка лет, как вдруг Наталья проснулась в одно прекрасное утро и поспешила не в душ, как обычно, а в туалет.

— Говорила же, — вернулась она в спальню с несчастным выражением лица, прижимая к нему полосатое махровое полотенце с толстыми бахромчатыми краями, — обманул нас этот усатый торговец на базаре, подсунул некачественное мясо. Вот пожалуйста — отравилась!

Однако у торговца с типичным восточным профилем — то ли грузина, то ли азербайджанца — даже в мыслях не было обманывать покупателей, и женщина совершенно зря наводила на него напраслину. В тот день у него, очевидно, горели и уши, и щёки, и всё то, к чему могла прилить кровь, потому что ругала его страдающая вплоть до самого вечера Наталья нещадно. При этом в коротких перерывах между посещениями небольшой комнатки с белым фаянсовым унитазом она не на шутку грозилась вернуться на рынок и устроить разбор с продавшим испорченный кусок мяса «усатым отравителем».

Через три дня она и вправду пошла, но только не на рынок, а в поликлинику по месту жительства. Сданные анализы подтвердили честность продавца по всем параметрам. Отравление, на которое всё это время грешила Наталья, оказалось самой настоящей беременностью. К внезапно свалившемуся на потерявших всякую надежду супругов счастью и не меньшему счастью ничего не подозревавшего торговца бараниной и говядиной.

— Ладно, — неожиданно вслух решила Наталья, глядя на ссутулившуюся Алёшкину фигурку, — в субботу поедем на рынок мне за новой юбкой, заодно и тебе присмотрим какую-нибудь собачку.

Алёшка, чьи глаза тотчас вспыхнули от радости, кинулся было к ней, но Наталья, которая не любила проявления «телячьих нежностей», отстранила его своей широкой рукой.

— Так и придётся теперь новый палас сворачивать, — подумала она недовольно, — а ведь я так долго не могла купить что-то действительно подходящее под эти обои.

Продолжение следует…

Ирина, спасибо за оперативный и дипломатичный ответ!
Насчет Джека Лондона – если не ошибаюсь, где-то читал в критике, что он первым из классиков «по-крупному» влез в «собачью шкуру», т.е. написал произведения крупной формы, в которых главные герои – собаки. Кроме упомянутых трех повестей, у него есть еще роман «Майкл, брат Джерри», а также классный юмористический рассказ «Меченый», который добавит этому списку разнообразия.
2018 год – год собаки, поэтому данная тема актуальна сейчас накануне Нового года. Я как раз искал списки лучших произведений о собаках и наткнулся на этот список. Сначала обрадовался – список составлен сотрудниками Пушкинской библиотеки моего города! И в этой библиотеке я бывал, читал, может, и до сих пор значусь в списках! Но посмотрел на подборку и немного разочаровался.
Вот Вы говорите любой список личностный, субъективный, а данный – еще и не рейтинговый. А как можно было понять, что не рейтинговый? Что видит посетитель? Это блог центральной библиотеки города-миллионника, в котором список литературы пронумерован от 1 до 22 явно не по алфавитному порядку. Вот Вам пример из нашей челябинской производственной жизни – один пожилой человек решил сделать книгу (именно сделать, а не написать: там больше фотографий) про такой-то завод, и назвал ее громко: «Такой-то завод». Люди заинтересовались – что это за фундаментальный труд, раз так называется. И оказалось, что уделил он больше внимания такому-то цеху (где сам работал), таким-то людям (с которыми сам общался) и такому-то периоду истории – 60-70 гг (периоду своей молодости). Вот, тоже можно сказать личностный взгляд на историю завода, общества, страны. А люди недоумевали, кто-то обиделся: «Почему обошел стороной меня, да ладно меня – а вот того, того – это же были выдающиеся люди завода того времени! А почему 60-70-е, завод-то существует с 30-х?! Про тех, кто его построил, совсем не надо было упоминать?» В общем, посоветовали этому автору тогда, чтобы консультировался с профессионалами, прежде чем снова браться за подобную работу.
К чему я все это? Я же сказал, что искал списки лучших произведений о собаках, и нашел другие. Там те же произведения стоят в другом порядке, и диву даешься – в каком: «Каштанке», «Белому Биму…» места не находят и в первой десятке! Впереди только иностранные произведения типа «Собаки Пса». Но там менее солидные организации – а тут центральная библиотека города! Я не согласен с тем, что любой список личностный, субъективный. На то и создаются рейтинги, чтобы найти какую-то объективную картину, и от библиотеки можно было ожидать чего-то большего, чем личностный рейтинг. Есть показатели, по которым можно было проверить популярность произведений – к примеру, тот же Джек Лондон за советское время в нашей стране был вторым по издаваемости зарубежным писателем после Г.Х. Андерсена (общий тираж 956 изданий составил 77,153 млн экземпляров – Википедия). Можно было сравнить рейтинги советского времени, современной России, стран Запада и т.д. То есть провести какую-то систематическую работу и выдать интересную подборку, где были бы указаны все эти показатели. Но что же, видно нет такого подхода уже. В любом случае спасибо!

Видеокурс «Получи пятерку» включает все темы, необходимые для успешной сдачи ЕГЭ по математике на 60-65 баллов. Полностью все задачи 1-13 Профильного ЕГЭ по математике. Подходит также для сдачи Базового ЕГЭ по математике. Если вы хотите сдать ЕГЭ на 90-100 баллов, вам надо решать часть 1 за 30 минут и без ошибок!

Курс подготовки к ЕГЭ для 10-11 класса, а также для преподавателей. Все необходимое, чтобы решить часть 1 ЕГЭ по математике (первые 12 задач) и задачу 13 (тригонометрия). А это более 70 баллов на ЕГЭ, и без них не обойтись ни стобалльнику, ни гуманитарию.

Вся необходимая теория. Быстрые способы решения, ловушки и секреты ЕГЭ. Разобраны все актуальные задания части 1 из Банка заданий ФИПИ. Курс полностью соответствует требованиям ЕГЭ-2018.

Курс содержит 5 больших тем, по 2,5 часа каждая. Каждая тема дается с нуля, просто и понятно.

Сотни заданий ЕГЭ. Текстовые задачи и теория вероятностей. Простые и легко запоминаемые алгоритмы решения задач. Геометрия. Теория, справочный материал, разбор всех типов заданий ЕГЭ. Стереометрия. Хитрые приемы решения, полезные шпаргалки, развитие пространственного воображения. Тригонометрия с нуля — до задачи 13. Понимание вместо зубрежки. Наглядное объяснение сложных понятий. Алгебра. Корни, степени и логарифмы, функция и производная. База для решения сложных задач 2 части ЕГЭ.

Собака – есть единственное животное,

верность которого непоколебима.

Ж. Бюффон

» Собака – лучший друг человека» – с этим выражением знаком абсолютно каждый человек. Мы настолько к этому привыкли, что даже не задумываемся с каких пор и почему собака считается преданным другом. Собаки привязываются к своим хозяевам и не оставляют их в трудный момент жизни. Если человеку плохо, она это обязательно почувствует, подойдет, положит свою мордочку ему на колени и взглядом даст понять, что она рядом и все будет хорошо. Она выслушает, но сделает так, как она это умеет делать – молча. Но не смотря на то, что собака молчит, мы всегда чувствуем понимание и поддержку с ее стороны. Собаки – удивительно преданные звери. Всем известны трогательные истории собачьей верности и любви, которые легли в основу многих книг и фильмов. Такие, как Хатико, Грейфрайерс Бобби и многие другие.

Вспомним судьбу четвероногого друга по имени Бим, в повести » Белый Бим Черное ухо». Эту повесть должен прочитать каждый человек, ведь эта книга дает нам понять, что собаки остаются преданными даже после того, как хозяина не оказывается рядом. В этой повести мы видим, как Бим преодолевает много трудностей, когда пытается найти своего хозяина. Он проходит всё: разлуку с любимым хозяином, тоску, избиение, голодание, жизнь с незнакомыми людьми, зажатие лапы на рельсах, но это не останавливает его идти к своей цели. Бим- очень сильная по духу собака. Она не сломалась, а продолжала идти вперед. Его задача – найти любимого хозяина. Это говорит о преданности собаки к человеку. Бим так любил Ивана Иваныча, что преодолевает все трудности и невзгоды лишь для того, чтобы его увидеть. Бим не заменил Ивана на другого человека, ведь Иван – это все, что у него есть. Именно в этом заключается преданность Бима. В верности и любви, которые проявляются даже в трудных обстоятельствах. Но не смотря на то, что Бим так и не осуществил свою мечту, мы видим, как он старался сделать все возможное, чтобы это произошло. Эта книга заставляет плакать, она никого не оставит равнодушным. Прочитать – это не самое главное. Главное – прочувствовать те эмоции, которые испытывал Бим.

Еще одним примером любви и преданности собаки к человеку, послужит рассказ «Каштанка» А. П. Чехова. Каштанка – молодая рыжая собака, которая пытается отыскать своего любимого человека – Луку. Найдя себе другой дом, нового хозяина, Каштанка не перестает любить Луку Александровича. Она не предала его. Каштанка хоть и была послушной собакой, и делала все, что скажет ей новый хозяин, она хранила в своем маленьком сердечке только его – Луку. Ведь несмотря на то, что она не нашла его и живет у другого человека, преданность ее остается. Это еще раз доказывает то, что собака любит человека больше, чем себя, и готова хранить ему верность при любых обстоятельствах. «Всё хорошо, что хорошо кончается», наверно, это девиз этой книги. Можно с легкостью понять, какие эмоции и чувства испытала Каштанка, когда увидела своего лучшего друга. Мы не можем услышать всей ее радости, всех ее эмоций, но мы можем увидеть одно – то, как ее хвост болтается из стороны в стороны, говоря о том, что она безумно рада его встретить.

В заключение еще раз подчеркну, что собаки очень умные животные, которые готовы придти на помощь к человеку в трудную минуту. Собаки всегда преданны, и любовь их не знает границ. Даже когда поведение хозяина, относительно его пса, оставляет желать лучше, собака продолжает вилять хвостом при взгляде на него и считать его самым лучшим человеком на земле. Мы должна понимать, что у животных тоже есть чувства и эмоции. Они никогда не полюбят другого человека так, как любят вас. И это относится ко всем животным, не только к собакам. Любите их! Ведь преданней этих существ, нам нигде больше не найти!

Заходите на мою страницу и читайте другие произведения.

Текст большой поэтому он разбит на страницы.

07.09.2017

Данная тема может рассматриваться в трёх аспектах верности:

Верность и измена в любви.
Верность и измена идеалам
Верность и измена Родине, народу.

Рассмотрим подробно каждый аспект.

«Мастер и Маргарита», М.А. Булгаков

Измена мужу

Маргарита изменила своему нелюбимому мужу. Но только это позволило ей остаться верной самой себе. Брак без любви мог обречь ее на гибель (духовную и физическую). Но она смогла найти в себе силы, чтобы начать жизнь с чистого листа и стать счастливой.

Верность любимому

Маргарита любила своего избранника так сильно, что продала душу дьяволу. Она была готова искать его по всему миру и за его пределами. Она осталась верной ему, даже когда не было надежды найти Мастера.

Предательство

Понтий Пилат предал свои идеалы, почему и не смог обрести покой после смерти. Он понимал, что поступает неправильно, но из страха изменил себе и человеку, в невиновность которого верил. Этим человеком был Иешуа.

Верность своим идеалам

Мастер настолько верил в то, что он делает, что не смог предать дело всей своей жизни. Он не смог оставить его на растерзание завистливым критикам. Чтобы спасти свое произведение от неправильного толкования и осуждения, он даже уничтожил его.

«Война и мир», Л.Н. Толстой

Измена

Наташа Ростова не смогла остаться верной Андрею Болконскому. Она духовно изменила ему с Анатолем Курагиным, даже хотела сбежать вместе с ним.
На измену ее толкнули 2 причины: отсутствие житейской мудрости, неопытность, а также неуверенность в Андрее и ее будущем с ним. Уезжая на войну, Андрей не выяснил с ней личные дела, не дал ей уверенности в ее положении. Анатоль Курагин же, воспользовавшись неопытностью Наташи, обольстил ее. Ростова, в силу своего возраста, не смогла подумать о последствиях своего выбора, от позора ее спас только случай.

Верность Родине

Кутузов представлен в романе Война и мир как человек, верный своему Отечеству. Он сознательно принимает непопулярные решения, чтобы спасти свою страну от гибели.

Большинство героев романа жертвуют жизнью ради победы в войне.

Верность родителям и своим принципам

Марья Болконская посвятила всю свою жизнь служению близким., в частности своему отцу. Она терпела упреки в свой адрес, стойко переносила грубость отца. Когда армия противников наступала, она не оставила больного отца, не изменила себе.Интересы своих близких она ставила выше, чем собственные.

Марья была глубоко верующим человеком. Ни тяготы судьбы, ни разочарования не смогли потушить в ней огонь веры.

Верность своим моральным принципам

Семья Ростовых показала, что даже в самые тяжелые времена можно сохранить достоинство. Даже когда в стране наступил хаос, члены этой семьи остались верными своим моральным принципам. Они помогали солдатам, принимая их у себя дома. Тяготы жизни не отразились на их характерах.

«Капитанская дочка», А.С. Пушкин

Верность и измена долгу, Родине

Петр Гринев остается верен долгу и своему государству, несмотря на смертельную опасность. Даже его симпатия к Пугачеву не меняет положения дел. Швабрин, спасая свою жизнь, предает свою страну, пятнает честь офицера, предает людей, которые защищали крепость вместе с ним бок о бок.

Также показательна следующая ситуация в романе: когда Пугачев захватывает крепость, у людей появляется выбор: остаться верным долгу и чести или сдаться Пугачеву. Большая часть жителей встречает Пугачева хлебом и солью, в то время как отважные люди, такие как комендант крепости (отец Маши) Иван Кузьмич и Василиса Егоровна отказываются присягнуть «самозванцу», тем самым обрекая себя на гибель.

Верность в любви

Маша Миронова – символ верности в любви. В сложной жизненной ситуации, когда она оказывается перед выбором: выйти замуж за Швабрина (без любви) или ждать своего любимого человека (Петра Гринева), она выбирает любовь. Маша остается верной Гриневу до самого конца произведения. Несмотря на все опасности, она отстаивает честь любимого перед императрицей и добивается помилования.

Верность себе, своим принципам, своим идеалам, слову и обещаниям

Петр Гринев остается верен принципам, чести, истинам, которые ему открыл отец. Даже страх смерти не способен повлиять на его решения.

Несмотря на то, что Пугачев представлен в романе как захватчик, по большей части отрицательный персонаж, тем не менее он обладает и положительным качеством – это верность своим словам. За все произведение он ни разу не нарушает данных обещаний и до последнего верит в свои идеалы, хоть их и осуждает большое количество людей.

ПРЕДАННОСТЬ СВОБОДОЛЮБИВОЙ ИДЕЕ, ТОВАРИЩАМ (ПО ПОВЕСТИ Н.В.ГОГОЛЯ «ТАРАС БУЛЬБА)

Герои повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» — самоотверженные, преданные друг другу и своему народу люди. Главной ценностью в человеческих отношениях казаки считали товарищество и братство, основанные на вере, преданности и патриотизме.

Запорожцы преданно стояли за правое дело, за веру и братство. Во время боёв с недругами: татарами, поляками, турками — они всегда спешили друг другу на помощь.

Шесть дней уходили казаки от преследований гетмана Потоцкого. Но настиг он их на берегу Днестра в развалившейся крепости. Четыре дня отбивались запорожцы. И решил Тарас Бульба идти на прорыв. И пробились казаки, как вдруг остановился атаман и стал отыскивать трубку. Навалилась на него ватага ляхов и скрутила его. Решили враги сжечь заживо атамана. Но не на костёр смотрел Тарас. Он пытался помочь казакам: кричал им, чтобы они занимали горку, что за лесом. Потом он увидел лодки у берега реки и снова закричал запорожцам, чтобы они смогли уйти на челнах.

Преданность Тараса Бульбы своим товарищам была настолько глубокой, настолько безграничной, что в последние минуты своей жизни, когда огонь уже захватывал его ноги, он думал не о себе, а о своих товарищах.

ПРЕДАННОСТЬ ВЫБРАННОЙ ПРОФЕССИИ, ЛЮБИМОМУ ДЕЛУ (ПО «ПОВЕСТИ О НАСТОЯЩЕМ ЧЕЛОВЕКЕ» Б.ПОЛЕВОГО)

В «Повести о настоящем человека» писатель Борис Полевой рассказывает о событиях, который произошли в жизни советского лётчика Алексея Мересьева в годы Великой Отечественной войны. Во время боя самолёт подбили немцы. Алексея выбросило из сиденья, и он упал на ель, а потом по ветвям в сугроб. Это спасло ему жизнь. Вскоре он понял, что у него раздроблены пальцы ног. Восемнадцать суток Мересьев пробирался по лесу. Потом он попал к жителям деревни, которые скрывались от немцев в лесу. В госпитале ему сделали ампутацию. Благодаря медицинскому персоналу, комиссару Семену Воробьеву и другим товарищам по палате он выстоял и сохранил веру в свои силы, в то, что сумеет остаться военным летчиком, сумеет управлять именно истребителем.

После госпиталя он был в санатории. Там он научился танцевать. Предать свою истребительную авиацию он не мог. Пройдя неимоверные мытарства по бюрократическим учреждениям, где все начальники действовали только в соответствии с инструкцией, он все-таки добился, чтобы его направили в школу тренировочного обучения. В отзыве подполковник рекомендовал Мересьева для службы «в любой вид авиации как искусного, опытного и волевого летчика». В результате настойчивых тренировок и огромной силы воли Алексей добился того, что машина стала ему послушна.

Борис Полевой дал образ человека, который в невероятно трудных условиях жизни остался предан выбранной профессии, выбранному делу.

ПРЕДАННОСТЬ СЛУГИ ВОСПИТАННИКУ (ПО ПОВЕСТИ А.С.ПУШКИНА «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА»)

Один из героев повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» — дядька Петра Гринева Савельич, слуга, который воспитывал его с пяти лет. Под его надзором на двенадцатом году Петруша выучился русской грамоте.

Савельич был искренне привязан к мальчику. Он был озабочен недостойным поведением учителя-француза Бопре. Савельич беспокоился о Гриневе, который, будучи в нетрезвом состоянии, проиграл в биллиард гусару Зурину сто рублей.

Во время пугачевского бунта, когда жители присягали самозванцу, Петру Гриневу уже накинули петлю и хотели повесить. Савельич бросился в ноги к Пугачеву, просил его отпустить Петра и предложил себя вместо «барского дитяти».

Когда оренбургский генерал отказался помочь в освобождении Маши Мироновой, Гринев решил самостоятельно ехать в Бердскую слободу, где располагался стан Пугачева, и просить у него помощи. Петр сказал Савельичу, чтобы он без него распоряжался частью его денег. А слуга ответил, что он не пустит Петрушу одного, хоть пешком да пойдет за ним.

Впоследствии Савельич сопровождал Машу Миронову в поездке к родителям Гринева. Во время прощания он дал Петру обещание проводить Марью Ивановну и сказать его родителям, что «такой невесте не надобно и приданого».

Таким образом, А.С.Пушкин дал образ слуги, который наделён исключительной, сродни отцовской, преданностью.

ВЗАИМНАЯ ПРЕДАННОСТЬ ЧЕЛОВЕКА И ЖИВОТНОГО (ПО РАССКАЗУ А.И.КУПРИНА «БЕЛЫЙ ПУДЕЛЬ»)

«Белый пудель» А.И.Куприна — это рассказ о том, как бедный старый бродячий шарманщик Мартын Лодыжкин, его приемный воспитанник Сережа и белый пудель Арто в поисках заработка странстввовали по побережью Черного моря. На жалкие гроши, достававшиеся им после выступлений, они покупали себе пропитание.

В одном из богатых загородных домов они увидели, как капризничал хозяйский сын. Все обитатели дома пытались ему угодить. Мальчик требовал собаку. Хозяева попытались купить Арто у старого шарманщика. Но белый пудель не продается, ведь Арто – верный друг и кормилец. Тогда хозяйский дворник обманом похитил пса и запер его в подвале. Ночью Сережа проник в сад, освободил собаку, и они благополучно спаслись бегством. Снова друзья оказались вместе, доказав друг другу преданность и верность дружбе.

Гоголь
Николай Васильевич (1809-1852) – русский писатель, один из классиков русской литературы.

Произведения:

Мёртвые души

Вечера на хуторе близ Диканьки

Миргород (Вий. Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем. Старосветские помещики. Тарас Бульба)

Петербургские повести (Невский проспект. Нос. Шинель. Записки сумасшедшего. Портрет. Коляска)

Полевой
Борис Николаевич (настоящая фамилия — Кампов) (1908-1981) -русский журналист и прозаик. Лауреат двух Сталинских премий. Лауреат Международной премии Мира.

Произведения:

От Белгорода до Карпат

Повесть о настоящем человеке

Мы – советские люди

Современники

Американские дневники

Глубокий тыл

Наш Ленин

На диком бреге

Доктор Вера

Самые памятные

Пушкин
Александр Сергеевич (1799-1837) — величайший русский поэт, драматург и прозаик.

Произведения:

Руслан и Людмила

Кавказский пленник

Медный всадник

Драматические произведения

Борис Годунов

Маленькие трагедии

Арап Петра Великого

Роман в стихах «Евгений Онегин»

Повести покойного Ивана Петровича Белкина (Выстрел, Метель, Гробовщик, Станционный смотритель, Барышня-крестьянка)

Дубровский

Капитанская дочка

Сказка о попе и работнике его Балде

Сказка о царе Салтане…

Сказка о рыбаке и рыбке

Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях

Сказка о золотом петушке

Куприн
Александр Иванович (1870-1938) – русский писатель.

Произведения:

Река жизни

Гамбринус

Белый пудель

Суламифь

Гранатовый браслет

Источник

Собака это преданность идущая до конца егэ 1 задание

Собака — это преданность, идущая до конца, преданность, не знающая никаких компромиссов, преданность до последнего вздоха. <. >Несколько эпизодов, доказывающих это.

Фрам был вожаком упряжки, любимой собакой Георгия Седова, выдающегося русского географа, путешественника, стремившегося достичь Северного полюса. Седов не перенёс тягот похода, заболел и умер. Товарищи похоронили его на острове Рудольфа, в безмолвной полярной пустыне. Фрам остался там добровольно. Не захотел расстаться с могилой хозяина. Его ловили, но он убегал и вновь возвращался на могилу. Уходя, люди ещё долго слышали надрывный, протяжный плач Фрама.

Хозяев сеттера Сильвы фашисты заточили в концлагерь. Ребёнку первому грозила гибель от истощения и холода. Но вот однажды ночью людей разбудило тихое повизгивание. Кто-то тыкался влажным носом, лизал, радостно поскуливал… Сильва! Она была неимоверно тоща, на шее болтался обрывок верёвки. Собака перегрызла веревку и убежала от фашистов. Как она отыскала хозяйский след — тайна. Сильва притащила с собой кость с остатками мяса. Принесла и положила у ног хозяев. Эта кость вернула жизнь ребёнку. Ещё несколько раз приносила Сильва что-нибудь съестное: картофелину, сырую морковку. А потом ушла и больше не вернулась. Видимо, фашистская пуля оборвала цепь её благородных поступков…

Собака очень тонко ощущает добро, сделанное ей, и никогда не ошибается в человеке, оказывая знаки внимания в первую очередь достойному. (Б. Рябинин)

1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В тексте есть отглагольные имена существительные, употреблённые в форме единственного числа (истощение, повизгивание, повизгивание).

2) Основной функционально-смысловой тип речи текста – рассуждение, что помогает автору сделать мысль более ясной и четкой, а позицию — более убедительной. Однако автор, помимо рассуждения, в своих аргументах использует и повествование, приведя в пример поведение Фрама и Сильвы. Это позволяет ему точнее рассказать о верности собак.

3) Воздействие на читателя достигается за счёт создания образности.

4) Использование метафор (собака – преданность, цепь…поступков), эпитеты (преданность идущая, в безмолвной пустыне, надрывный плач, сделанное добро), разговорной лексики (притащила, картофелину, морковку) способствует эмоциональности, выразительности изложения, помогает передать авторское отношение к описываемым явлениям.

5) Текст относится к научному стилю, так как его основная функция – передача логической информации и доказательство её истинности (при полном отсутствии выражения эмоций).

2. Самостоятельно подберите смысловую (модальную)указательную частицу, которая должна стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите эту частицу.

Предлагаю сначала внимательно прочитать текст, выделить ключевые слова, определить стиль текста. Найти доказательства, что текст именно такого стиля. В первом и последнем абзаце мы находим элементы рассуждения. В этом тексте автор выражает свою точку зрения, но при этом рассказывает историю Фрама (значит есть и повествование).

Делаем вывод, что всё-таки это публицистика, хотя как и в художественном стиле много средств выразительности.

Совет: во время первого прочтения все необычные с точки зрения стилистики и образования слова подчеркните.

Теперь можно переходить к утверждениям и выяснять, правдивы ли они или ложны.

Сложно или не очень.

Www. prodlenka. org

09.06.2018 14:50:29

2018-06-09 14:50:29

Источники:

Https://www. prodlenka. org/stati-obr/blog-uchitelja/9018-novoe-zadanie-na-ege-po-rysskomy-yazikyzadanie-1—stilisticheskii-analiz-teksta-slojno-ili-ne-ochen-bydem-razbiratsya-zdes-na-konkretnih-primerah

Задание 1-2 ЕГЭ 2022 по русскому языку в новом формате практика и теория | ЕГЭ ОГЭ СТАТГРАД ВПР 100 баллов » /> » /> .keyword { color: red; } Собака это преданность идущая до конца егэ 1 задание

Задание 1-2 ЕГЭ 2022 по русскому языку в новом формате практика и теория

Теория

Задание 1-2 ЕГЭ 2022 по русскому языку в новом формате

Ответы для вариантов:

Задания с вариантов

Собака — это преданность, идущая до конца, преданность, не знающая никаких компромиссов, преданность до последнего вздоха. несколько эпизодов, доказывающих это. Фрам был вожаком упряжки, любимой собакой Георгия Седова, выдающегося русского географа, путешественника, стремившегося достичь Северного полюса. Седов не перенёс тягот похода, заболел и умер. Товарищи похоронили его на острове Рудольфа, в безмолвной полярной пустыне. Фрам остался там добровольно. Не захотел расстаться с могилой хозяина. Его ловили, но он убегал и вновь возвращался на могилу. Уходя, люди ещё долго слышали надрывный, протяжный плач Фрама. Хозяев сеттера Сильвы фашисты заточили в концлагерь. Ребёнку первому грозила гибель от истощения и холода. Но вот однажды ночью людей разбудило тихое повизгивание. Кто-то тыкался влажным носом, лизал, радостно поскуливал… Сильва! Она была неимоверно тоща, на шее болтался обрывок верёвки. Собака перегрызла веревку и убежала от фашистов. Как она отыскала хозяйский след — тайна. Сильва притащила с собой кость с остатками мяса. Принесла и положила у ног хозяев. Эта кость вернула жизнь ребёнку. Ещё несколько раз приносила Сильва что-нибудь съестное: картофелину, сырую морковку. А потом ушла и больше не вернулась. Видимо, фашистская пуля оборвала цепь её благородных поступков… Собака очень тонко ощущает добро, сделанное ей, и никогда не ошибается в человеке, оказывая знаки внимания в первую очередь достойному. (Б. Рябинин)

1) В тексте есть отглагольные имена существительные, употреблённые в форме единственного числа (истощение, повизгивание, повизгивание).

2) Основной функционально-смысловой тип речи текста – рассуждение, что помогает автору сделать мысль более ясной и четкой, а позицию — более убедительной. Однако автор, помимо рассуждения, в своих аргументах использует и повествование, приведя в пример поведение Фрама и Сильвы. Это позволяет ему точнее рассказать о верности собак.

3) Воздействие на читателя достигается за счёт создания образности.

5) Текст относится к научному стилю, так как его основная функция – передача логической информации и доказательство её истинности (при полном отсутствии выражения эмоций).

Прочитайте текст и выполните задания 1–2. Бояться глобального потепления на Земле не стоит. Атмосфера планеты оперативно выводит избыток тепла, сохраняя при этом стабильность. заключение сделала группа исследователей во главе с академиком Кондратьевым, которая провела анализ архива данных о колебании температур в Северной полярной области с 1959 по 2000 годы. По мнению учёных, опасность растопления айсбергов сильно преувеличена. Вопреки расхожему мнению, их таяние не повлечёт за собой подъёма уровня мирового океана. Лёд, который уже находится в воде, растапливаясь, не прибавит к ней никакой массы.

1) Большинство слов в тексте употреблено в прямом значении (потепление, атмосфера планеты, избыток тепла, колебания температур).

2) Основной функционально-смысловой тип речи текста — повествование, так как изображаемые явления даются не в одновременности, а в их хронологической последовательности.

3) В тексте есть отглагольные имена существительные, употреблённые в форме единственного числа (потепление, заключение, колебание, растопление, таяние).

4) Использование стандартизированных фраз и шаблонов способствует однозначному восприятию текста (анализ архива данных, группа исследователей, по мнению учёных, вопреки расхожему мнению).

5). Текст относится к официально-деловому стилю, так как порядок слов в предложении отличается строгостью и консерватизмом.

3)Прочитайте текст и выполните задания 1–2. К концу XIX века самыми крупными кораблями были броненосцы. Покрытые толстой железной обшивкой, вооружённые тяжёлыми орудиями, они тогда представляли собой настоящее чудо техники. В конструкции были воплощены самые последние достижения в области механики, теплотехники, средств связи, электротехники, оптики. Их мощь особенно впечатляла на фоне положения в сухопутных армиях, которые, также получив новое вооружение, всё-таки сохранили свою прежнюю структуру и способы ведения боевых действий. Поэтому предполагалось, что именно эскадры броненосцев, сойдясь между собой в генеральном сражении, решат исход грядущей войны. А крейсеры, несколько хуже вооружённые, но обладавшие большей скоростью и дальностью хода, предназначались для разведки и выведения броненосцев на боевые позиции.

1) Основной функционально-смысловой тип речи текста — описание, так как изображаемое явление охарактеризовано через перечисление признаков.

2) Использование метафор (чудо техники, мощь …впечатляла), однородных членов (механики, теплотехники, средств связи, электротехники, оптики; структуру и способы; для разведки и выведения), обособленные определения (вооружённые тяжёлыми орудиями; несколько хуже вооружённые, но обладавшие большей скоростью и дальностью хода) помогает передать авторское отношение к описываемым явлениям.

3) Точность текста достигается за счёт использования имён существительных одной тематической группы – военной лексики (корабли, броненосцы, армия, эскадры, крейсеры)

4) В тексте использован производный предлог (в области механики…)

5) Текст относится к официально-деловому стилю, так как его функция – сообщить информацию, имеющую практическое значение. Основное требование, предъявляемое к деловым бумагам, — предельная точность и однозначность информации, исключающая разные толкования содержания.

5)Прочитайте текст и выполните задания 1–2. Подводные лодки – сравнительно новый тип военных кораблей. Хотя идея построить судно, которое будет погружаться под воду и всплывать по желанию экипажа, достаточно стара, первые действующие подводные лодки появились только в XIX веке. Тогда же, во время Гражданской войны в США, состоялась и первая удачная атака подводной лодкой надводного корабля. И только в начале XX века появились технологии, позволившие таким лодкам выходить в открытое море, погружаться на несколько часов под воду и из глубины наносить торпедные удары по кораблям, находящимся на поверхности. Уже в начале Первой мировой войны новый вид морского вооружения заставил весь мир обратить на себя внимание: германская подлодка в течение получаса пустила ко дну сразу три английских крейсера. казалось невероятным – маленький кораблик с немногочисленным экипажем потопил три огромных военных судна, которые обслуживали сотни людей!

8)Прочитайте текст и выполните задания 1–2. Сегодня одной из важнейших проблем бизнеса является подбор квалифицированного персонала. На российском рынке труда наблюдается постоянный спрос на менеджеров по маркетингу. Эти специалисты должны уметь подготовить и реализовать контракты на закупку и поставку товара. Существует также большой спрос на главных бухгалтеров. должны иметь высшее финансовое или экономическое образование, опыт работы по специальности, навыки работы с компьютером и знать международные системы бухгалтерского учёта. Поэтому многие фирмы приглашают на работу секретарей-референтов, свободно владеющих иностранными языками и знающих современное делопроизводство.

Задание 1-2 ЕГЭ 2022 по русскому языку в новом формате практика и теория

3 Точность текста достигается за счёт использования имён существительных одной тематической группы военной лексики корабли, броненосцы, армия, эскадры, крейсеры.

100ballnik. com

20.08.2019 18:45:02

2019-08-20 18:45:02

Источники:

Https://100ballnik. com/%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-1-2-%D0%B5%D0%B3%D1%8D-2022-%D0%BF%D0%BE-%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83-%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D1%83-%D0%B2-%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE/

Тест ЕГЭ 2021 » /> » /> .keyword { color: red; } Собака это преданность идущая до конца егэ 1 задание

Тест ЕГЭ 2021

Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного использования. Администрация сайта не проверяет возможные ошибки, которые могут встретиться в тестах.

Список вопросов теста

Вопрос 1

Собака—это преданность, идущая до конца, преданность, не знающая

Никаких компромиссов, преданность до последнего вздоха. <. >Несколько эпизодов, доказывающих это.

Радостно поскуливал. Сильва! Она была неимоверно тоща, на шее болтался обрывок верёвки. Собака перегрызла веревку и убежала от фашистов. Как она отыскала хозяйский след—тайна. Сильва притащила с собой кость с остатками мяса. Принесла и положила у ног хозяев. Эта кость вернула жизнь ребёнку. Ещё несколько раз приносила Сильва что-нибудь съестное: картофелину, сырую морковку. А потом ушла и больше не вернулась. Видимо, фашистская пуля оборвала цепь её благородных поступков. Собака очень тонко ощущает добро, сделанное ей, и никогда не ошибается в человеке, оказывая знаки внимания в первую очередь достойному. (Б. Рябинин)

Варианты ответов

В тексте есть отглагольные имена существительные, употреблённые в форме единственного числа (истощение, повизгивание, повизгивание). Основной функционально-смысловой тип речи текста –рассуждение, что помогает автору сделать мысль более ясной и четкой, а позицию —более убедительной. Однако автор, помимо рассуждения, в своих аргументах использует и повествование, приведя в пример поведение Фрама и Сильвы. Это позволяет ему точнее рассказать о верности собак. Воздействие на читателя достигается за счёт создания образности Использование метафор (собака –преданность, цепь. поступков), эпитеты (преданность идущая, в безмолвной пустыне, надрывный плач, сделанное добро), разговорной лексики (притащила, картофелину, морковку) способствует эмоциональности, выразительности изложения, помогает передать авторское отношение к описываемым явлениям. Текст относится к научному стилю, так как его основная функция–передача логической информации и доказательство её истинности (при полном отсутствии выражения эмоций).

Вопрос 2

Собака—это преданность, идущая до конца, преданность, не знающая

Никаких компромиссов, преданность до последнего вздоха. <. >Несколько эпизодов, доказывающих это.

2. Самостоятельно подберите смысловую (модальную)указательную частицу, которая должна стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите эту частицу.

Варианты ответов

Вопрос 3

Прочитайте текст и выполните задания 3.
(1)Исследователи дикой природы полагают, что обучение, жизненный опыт значат в жизни орангутанов значительно больше, чем врождённые инстинкты. (2)Растут молодые орангутаны медленно и до четырёх лет живут вместе с матерью, перенимая у неё жизненный опыт. (3)Позже, становясь самостоятельными, молодые животные достаточно долго находятся в небольшой компании с одногодками, где тоже многому учатся, уже друг у друга.
Задание 3
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ДИКИЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ДИКИЙ, — ая, — ое; дик, дика, дико.

Варианты ответов

Находящийся в первобытном состоянии (о людях), некультивируемый (о растениях), неприручённый, неодомашненный (о животных). Дикие племена. Дикая яблоня. Дикие леса. Дикая утка. перен. Грубый, необузданный. Д. нрав. перен. Нелепый, странный (разг.). Дикая выходка. Дикая мысль. перен. Чуждающийся людей, застенчивый. Д. ребёнок. полн. ф. Необычайный, очень сильный (разг.). Д. восторг. Дико (нареч.) удивился. полн. ф. Не связанный ни с какими организациями, действующий самостоятельно (разг.). Дикая артель. Отдыхать диким способом (не по путёвке).

Вопрос 4

Варианты ответов

дешевИзна закУпорив мусоропрОвод укрепИт назвалАсь

Вопрос 5

Варианты ответов

ДИПЛОМАТИЧЕСКОЙ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОЕ ЛИЧНОГО ЭФФЕКТНОЙ ВЫБИРАЯ

Вопрос 6

Задание 6
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, Исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Перед путешественниками разверзлась глубокая бездна, преодолеть которую было невозможно.

Варианты ответов

глубокая бездна невозможно

Вопрос 7

Задание 7
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Укажи ошибку.

Варианты ответов

вкусные ТОРТЫ нет СВЕЧЕЙ МЯГЧАЙШИЙ зефир воздержаться от КОММЕНТАРИЕВ в ДВУХ тысячи пятом году

Вопрос 8

Варианты ответов

Вопрос 9

Варианты ответов

запирать, растение, прилагательное спираль, застелить, комфорт бережок, формат, затвердеть предварительный, придорожный, замечать творительный, зарница, пловец

Вопрос 10

Варианты ответов

1) пр..возмочь, пр..дания (старины), пр..рываемый 2) не..говорчивый, бе..цельный, в..дремнуть 3) соб..ётся, супер..яркий, в..ётся 4) о..бойный (молоток), на..строчный, по..черкни 5) от..скать, под..тожить, с..змала

Вопрос 11

Варианты ответов

выносл..вый, рис..вать подразум..вать, намер..ваться раскра..вать, студенч..ство милост..вый, юрод..вый подмарг..вающий, дел..вой

Вопрос 12

Варианты ответов

преобразу..мый, (боец) служ..т дремл..шь, леч..шь перекин..шь, вычита..мые сломл..нный, (он)разыгрыва..т (страны) гранич..т, шепч..щий (на ухо)

Вопрос 13

Варианты ответов

незабываемое несмолкавшие незамечая незанавешены нетолько

Вопрос 14

Варианты ответов

неразвпустую вдалекепоэтому настольконаходу гдетоотчегото чтобытакже

Вопрос 15

Варианты ответов

Вопрос 16

Варианты ответов

Вопрос 17

Варианты ответов

Вопрос 18

Варианты ответов

Вопрос 19

Варианты ответов

Вопрос 20

Варианты ответов

Вопрос 21

Ребята из нашего класса столпились около школьной ограды 1 что-то обсуждая 2 и я 3 заинтересованный 4 подошёл поближе.

Videouroki. net

23.04.2017 15:36:56

2017-04-23 15:36:56

Источники:

Https://videouroki. net/tests/tiest-iege-2021.html

Источник

Источник https://www.youtube.com/watch?v=HXffuQVYFzY

Как безопасно жить с собаками во время беременности? Содержание собак во время беременности не создает абсолютно никаких рисков или проблем, а приносит матери интересную пользу. Материал предназначен для подготовки к егэ по русскому языку и включает в себя теоретический и практический материал на тему расстановка знаков препинания в ссп и простом предложении с однородными членами. Практика для отработки заданий 1-3 егэ по русскому языку — 40 вариантов с ответами. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.

Готовое сочинение к варианту 30 сборника 36 типовых вариантов под редакцией и. Как начисляют баллы егэ по русскому языку в 2022-2023 году, какая таблица для их перевода используется и каковы критерии оценки работ по фипи комсомолка разбирается вместе с экспертом. Теория для 19 задания егэ по русскому языку 2023 запятая в сложноподчиненном предложении с одним или несколькими придаточными. Разбираем задание 22 по русскому языку! Егэ близко! Вся теория по этому заданию rus22t вся практика по этому заданию rus22p.