Сочинение эссе я учитель начальных классов

Эссе «Я — учитель начальных классов»

Согласно Толковому словарю, значение слова «учитель» определяется как наставник, преподаватель, то есть лицо, обучающее чему-нибудь. Наставник наставляет, как нужно жить, как вести себя. Преподаватель вооружает детей знаниями, обучает.

Учитель — это профессия, содержанием которой являются обучение и воспитание.

Воспитатель — это лицо, осуществляющее воспитание, принимающее на себя ответственность за условия жизни и развития личности другого человека.

Учитель образован от праславянского корня vyknoti, восходящего к древнепрусскому слову со значением «упражняться».

По моему мнению, учитель — это самый важный человек в жизни каждого ребенка, учитель, чей благородный труд на благо подрастающего поколения подобен героизму. Человек, который в нужный момент дает толчок к развитию, тот, что пробуждает спящего бодрствованию, кто заставляет быть внимательным, активным, живым. Это тот человек, который, как никто другой понимает своих учеников, всегда поддерживает.

Каждый учитель добивается хороших знаний от своих учеников, ведь хочется видеть результат своей работы.

Роль учителя в развитии общества всегда была чрезвычайно важной: ведь учителя были носителями знаний, которые передавали следующим поколениям. Задача учителя в обществе не изменилась и сейчас. Он так же, как и тысячелетие назад, должен донести своим ученикам полный круг знаний и умений, воспитать их сознательными, благополучными членами общества. Учителя дают важнейшие жизненные уроки: уроки добра, порядочности, мужества, любви к своей земле, своей Родине.

В жизни каждого человека есть свой учитель. Эта профессия очень нелегка. Любому чителю необходимо осознавать какую огромную ответственность он несет. Он может достучаться до каждого ребенка, передать свои знания, стать для них другом.

Пример роли учителя можно подобрать из произведения белорусского писателя Василия Быкова «Обелиск». Алесь Иванович Мороз открывает школу в небольшом месте, имеющим название Сельцо, в Западной Белоруссии. Многие из учителей не любили Алеся Ивановича, не одобряли то, как он преподает. На самом деле Мороз не только давал детям знания, но и пытался воспитать в них множество хороших качеств, как трудолюбие, милосердие и честность. Даже в момент оккупации он продолжал преподавать, что большинство посчитало предательством. Главный герой считал, что должен быть рядом с учениками. Когда их арестовали, он добровольно пришел и сдался, чтобы быть с ребятами в последние минуты жизни и оказать поддержку. Об этом героическом поступке через много ле вспоминают его бывшие ученики и жители села. Такой преподаватель — это образ настоящего человека, который до самой смерти учил честности и справедливости.

Нельзя не согласиться, что учитель играет огромную роль в жизни любого человека. Это тот, кто дает нам не только знание каких-либо предметов, но и показывает мир с другой стороны, открывает ранее незаметные качества в каждои из учеников. Он становится наставником, другом и тем, к кому можно обратиться за помощью. Порой учителя жертвуют своими интересами, отдают все силы своим ученикам. Для таких людей это не просто профессия, это призвание.

Почему я пишу об учителе? Потому что, я — учительница начальных классов. И я хочу изложить свои размышления о том, как я стала учительницей. Очень много вопросов, на которые я хочу дать себе ответ. Почему я стала учителем? Почему осталась в этой профессии досегодняшнего дня? Почему не попыталась поменять ее на любую другую, спокойнее моей, более оплачиваемую? Написать намного труднее, чем думать вслух. Но я постараюсь ответить на них.

Я, Хеймер-оол Буяна Владимировна, и я молодой учитель.

В две тысяча шестнадцатом году закончила Бора-Тайгинскую школу. После этого поступила в Кызылский педагогический колледж. В две тысяча девятнадцатом году окончила колледж и сразу же поступила Кызылский педагогический институт.

Моя любовь к професии «учитель» произошла с раннего детства. Можно сказать, что стать учителем была моей мечтой. С шести лет я очень мечтала стать настоящим учителем. Тогда я любила играть в преподавателя. В доме я была маленькой учительницей, а мой брат и мои друзья были моими учениками. Директором была моя мама. Моей мечтой быть учителем стала благодаря моей мамы. Моя мама тоже учительница. Она одна из самых замечательных преподавателей. И я могу с гордостью признести: «Моя мама — учительница!»

Мне, как дочери учительницы, с детства известно, какая это нелегкая, серьезная, но очень интересная профессия. Много времени и энергии отдаешь детям, постигаешь вместе с ними новое, растешь и развиваешься. Проходит время — растут дети, меняются классы, а мама остается по-прежнему такой же нежной, молодой, трудолюбивой и жизнерадостной. Ведь она — учитель начальных классов, а это значит, что через каждые четыре года ей нужно снова почувствовать себя «первоклассницей» и с очередным первым классом войти в двери родной школы.

Я часто вижу и чувствую благодарность детей к моей маме. Да и как иначе! Она знает все о своих детишках, всегда им поможет, разрешит любую ситуацию. Она точно уверена: неразрешимых проблем просто не может быть в жизни. Человек выше всех обстоятельств. Нужно только верить в себя, ни в коем случае не разочаровываться, уметь расслабляться и обязательно иметь самых верных друзей рядом с собой. Успех человека зависит от него самого. Этому учит психология, об этом говорит и моя мама.

Психология — наука о душе. Психея — богиня души. Моя душа и душа моей мамы едины. В наше сложное время часто можно столкнуться с такой проблемой: дети и родители не могут найти общего языка, между ними возникают конфликты, иногда пропадает желание общаться. Такого даже предположить нельзя!

Мне повезло вдвойне. Я нахожусь с ней не только дома, но еще я начала работать в одной школе. Она не только моя мама, но и моя наставница, коллега. Я очень рада в том, что в любую минуту могу обратиться к ней за советом, по-дружески поговорить, найти поддержку и опору.

Учителем была и моя бабушка. Возможно, еще одной предпосылкой к выбору профессии был тот факт, что я не первый учитель в нашей семье. Бабушка часто вспоминает своих учеников. Многие из них бывали в нашем доме, рассказывали о своей жизни, благодарили своего учителя за то, что помог им найти свой жизненный путь.

К выборе профессии сыграли и мои школьные учителя. Классы в то время были огромными по количеству учеников. Мне нравилось наблюдать за работой преподавателей, как они преподносят нам материал. У каждого учителя были свои «изюминки» в преподавании, то, что называется «высшим пилотажем». Я использую приемы своих учителей в работе.

Что для меня значит быть настоящим учителем? Кто такой учитель? Так и хочется писать против правил слово учитель с больой буквы. Значений множество. Учитель — это друг, первооткрыватель, мастер, творец, философ, наставник, мудрец, фокусник, психолог, собеседник и, наконец, это искра от которой возгорается пламя новых полезных идей.

Быть учителем значит проживать вместе со своими учениками интересную, увлекательную жзнь. Вместе расти, узнавать что-то новое. Заряжаться самой и заряжаться своих учеников особой энергией.

Мне нравиться работать в современной школе. Потому что на уроках никому не скучно. Дети желают общения, не боятся высказывать своего мнения. А, как известно, в споре рождается истина. У меня нет напряжения на уроках. Единственное, что обязательно должно быть — это дисциплина, так как она является показателем взаимоуважения между учителем и учениками. Дисциплина на добровольных началах, а не под давлением учителя. Дисциплина будет на уроках всегда, если учитель справедливый, его уроки интересны и полезны.

Сейчас сделать уроки интересными помогают разные педагогические технологии. В соей практике я испробовала многие.

Считаю, что учитель не должен останавливаться на тех знаниях, которые ему давали когда-то в учебном заведении. Быть учителем, зачит изучать педагогические новинки, двигаться в освоении профессии дальше, пробовать свои силы в разных педагогических конкурсах. Поднимать свою самооценку с каждой новой победой. Анализировать свои поражения и меняться в лучшую сторону, углубляя свои знания и оттачивая свое педагогическое мастерство.

Каждый разработанный урок перед отправкой на конкурс должен проходить апробацию на учениках. И первую оценку дадут подопечные. Именно на уроке можно увидеть свои взлеты и падения.

Настоящий учитель имеет поддержку родителей в совей работе. Это очень важно. Я убеждена, что усилия школы без поддержки семьи — это пустая трата времени. Особенно важно взаимодействие в начальных классах, так как авторитет родителей еще на высоте.

Как учитель, я научилась большое значение уделять созданию ситуации успеха на уроках. Важно научить детей быть успешными, позитивными. Уметь ставить цели, находить пути и способы их выполнения. Ведь цель — это предвосхищение результата. И самое главное я учу детей быть оптимистами в жизни. Мой девиз «Не говори — не могу, говори — научись».

Кто же может стать учителем? Да тот, у которого основой педагогического масерства являются любовь и талант.

Наша страна всегда гордилась своими педагогами. К.Ушинский, И.Сикорский, П.Каптерев, В.Вахтеров, А.Макаренко, В.Сухомлинский, С.Соловейчик, Ш.Амонашвили… — гордость педагогическйо науки, люди, посвятившие свою жизнь непростому делу воспитания и обучения детей. Их труд заслуживаетискреннего признания и благодарности.

Меняется жизнь, экономические и политические взгляды. Меняется политика в области образования. Меняется и роль учителя. Современные темпы развития науки, техники, общественной жизни не оставляют школу в стороне от введения инновационных методов и форм.

Считаю, что в наше время, когда приоритетными являются такие качества личности, как мобильность, коммерческая жилка, активность, умение быстро налаживать контакты, толерантность, перед учителем ставится еще одна глобальная задача — научить своих учеников адаптироваться в жизни.

Если задуматься, то что можно сказать о нашей профессии, которая является фундаментом всех профессий в мире. Учитель — это даже не профессия, а образ жизни. Это осознание огромной ответственности перед государством, обществом, и прежде всего, перед учениками. А учитель начальных классов играет ответственную роль в формировании мировоззрения каждого своего ученика.

Образ первого учителя остается в сердцах каждого и сопровождает его всю жизнь. Дети, приходя в школу, обретают нового старшего друга, заботливого, неравнодушного, который всегда готов помочь в трудную минуту и поддержать в нужное время. Я хорошо понимаю, что для каждого ребенка, пришедшего в школу, встреча с первым учителем — это, прежде всего встреча с новым, особо значимым человеком. Эта встреча может помочь ребенку стать хорошим человеком, обрести свое собственное лицо, уверенность в будущем, породить стремление подражать первому учителю, обращаться к нему всамые трудные или счастливые минуты своей жизни. Порой он становится всем для ребенка: родителем, наставником, примером для подражания. Своей энергией он заряжает детские сердца.

После родителей учитель — самый главный человек, который влияет на становление личности. И только от него зависит, каким будет новый человек, что вольется вобщество. Бесспорно, есть учителя, есть учителя, о которых всегда вспоминаем с улыбкой, помним все их наставления, шутки и советы.

Еще с раннего детства я знала, что буду учителем, как-будто родилась с осознанием своего жизненного предназначения. Помню, как все игры и детские развлечения были связаны только с преподаванием. Мне не важно было кого учить: подруг, кукол, брата или сестру, само осознание этого процесса вселяло в меня ощущение абсолютной гармонии и счастья. Мне всегда всегда нравились немного строгие, но справедливые педагоги, которые верили в кажого из своих учеников. Будь то отличник или безнадежный двоечник, учитель все равно пытался донести ему знания.

Быть учителем — значит быть немного ребенком, ведь сложно найти точки соприкосновения, когда вы смотрите на мир под разными углами. И еще учитель должен постоянно совершенствоваться, учиться до тех пор, пока ему есть кого учить.

Учитель — это не тот, кто может подробно рассказать о какой-нибудь теореме, учитель — это тот, научит применять ее на практике и даст возможность самостоятельно найти и изучить ее основные моменты. Пускай в словах ученика это будет звучать совсем не по-научному, главное — это понимание, за которое нужно поощрять.

Почему я выбрала профессию начальных классов? Потому что я очень люблю детей и легко с ними контактирую, нахожу общий язык, а так же на сегодняшний день это наиболее востребованная профессия. Эта профессия дает мне возможность совершенствоваться, чему-либо научиться или научить этому других, еще не осознавших всю сущность окружающего мира детей. Ведь именно дети дают нам энергию стимул двигаться вперед.

Я считаю, что именно благодаря учителю, его работе, возможно формирование личности, настоящего человека. Пусть эта профессия хоть и требует немало усилий, но зато это профессия очень высоко ценится, потому что учитель вкладывает в свою работу всю свою любовь и доброту. Любовь -это определяющее качество этой специальности, прежде всего любовь к детям — вряд ли без нее можно стать учителем, любовь к труду — профессия учителя предполагает ежедневную упорную работу, любовь к жизни — без оптимизма невозможно испытать радость открытия.

У человека любой профессии обязательно были учителя, с их помощью он становился тем, кто сегодня есть.

С чего начинается мой школьный день? С уроков. Чем заканчивается день для меня? Уроками. Казалось бы — замкнутый круг. Но в том-то и дело, что это круг, а не просто окружность. Он полно заполнен разными собыитями — приятными и не очень, встречами — интересными и скучными, замечаниями — моими и чужими, советами, разговорами, схемами, удивлением, шумными переменами, вкусными обедами в столовой, дежурством, совещаниями, собраниями. У меня бурная жизнь благодаря моей любимой профессии. Мне некогда скучать. Иногда кажется, что я чего-то не успеваю, не доделываю, не дорабатываю. Поэтому часто на уроках мы идем сопережением, как говорят педагоги, «ориентируясь на зону ближайшего развития ребенка». А потом, при изучении новой темы выясняется, что это мы уже проходили, вздыхаю облегченно: еспела, уже понимают, осталось только закрепить.

У каждого учителя складывается своя педагогическая философия и система мировоззрения, которуюони стараются привить ребенку. Моими принципами стали индивидуальный подход к каждому ребенку, стремление раскрыть именно его таланты и вызвать в нем желание к саморазвитию, самосовершенствованию. Найти общий язык с каждым учеником и не подавлять в нем инициативу — такова цель моего общения с детьми. Я стараюсь достичь той тонкой грани взаимопонимания, при которой дети видят в учителе не только наставника, но и друга, при этом не теряя к нему уважения как к старшему и как к педагогу.

На уроках я не только улыбаюсь, но еще бываю и строгой, требовательной, заставляю думать каждого ученика, учу критически относиться к собственным мыслям и мыслям других, стараюсь вносить разнообразие в учебный процесс через применение методов и приемов разных педагогических технологий.

У меня особая профессия. Я — первый учитель маленьких детей, который час за часом открывает для себя этот большой, непонятный взрослый мир. Я помогаю воспитывать в каждом ребенке положительные нравственные качества через литературу, внеклассные мероприятия, коллективные творческие дела, собственный пример. Учу разумно оценивать различные жизненные ситуации, с которыми приходится встречаться моим детям.

Самая большая для меня за мой труд — это горящие понимающие глаза учеников на уроке. Всеми своими радостями и горестями дети делятся со мной. И у них,таких маленьких, я тоже многому учусь.

Источник

«Почему я выбрала профессию учителя начальных классов».

Васильева Инна Васильевна,

учитель начальных классов

МБОУ «Нюрбинская СОШ №2 им. М.С.Егорова»

Электронная почта: [email protected]

Эссе

«Почему я выбрала профессию учителя начальных классов»

Профессия учителя была и остается самой почетной, но в то же время одной из самых тяжелых.

К профессии учителя с уважением относились во все времена. Наверное, потому что учитель — это не просто высокообразованный человек, а прежде всего тот, кто умеет передать свои знания другим, объяснить непонятное, найти ключ к способностям каждого ученика.

Почему я выбрала профессию учителя начальных классов? Я родилась в многодетной семье. Как и все ходила в детский садик, а затем в школу. Хорошо помню, что с раннего возраста хотела стать учителем и практиковалась на своих сестер и братьев. Делала для них на альбомном листе алфавит, тогда в нашей деревне не продавались готовые. Учила их читать, распознавать разные цвета, рисовать, играть в шашки. Потом, когда они выросли учила писать сочинения, решать задачи, писать рефераты, делать конспект. Детство прошло очень быстро и вот пришло выбирать профессию…

Я по первому образованию филолог преподаватель якутского языка и литературы, по второму бухгалтер. Работала во многих местах. Достигла определенных результатов, которыми я горжусь, но только будучи учителем я получаю удовольствие от работы. Ничто не заменит любовь и благодарность детей, человеческое тепло. 2021 году, когда работала учителем якутского языка и литературы, мы на каникулах поехали на курсы повышения квалификации в город Якутск. Нам тогда рассказали и поделились опытом работы учителя начальных классов школы №17 города Якутска. Вот тогда я поняла, что именно начальная школа является фундаментом в жизни каждого человека. Именно здесь мы получаем опыт общения в коллективе, учимся познавать окружающий мир, раскрываем свои способности, развиваем свой творческий потенциал, реализуем как личность и становимся достойными гражданами своей страны.

На мой взгляд, учитель начальных классов в современной школе – это профессионал: он прекрасно знает свои предметы и может заинтересовать им любого ученика. На его уроках всегда необычно, каждое занятие – это открытие чего-нибудь нового. Но самое главное в учителе начальных классов – это любовь к детям. Только по-настоящему любящий детей человек, способный отдавать им теплоту своей души, может работать в современной школе.

Еще с незапамятных времен учитель являлся родителем, наставником, другом. Ученики всегда уважали и любили его, пытались подражать. Учитель был своего рода воспитателем, он просвещал душу своего ученика. Именно таким примером для подражания являются мои собственные учителя Семенова Валентина Константиновна, Расторгуев Федор Павлович, Ефимова Валентина Васильевна, Алексеева Полина Семеновна, Елизарова Анастасия Васильевна, Кириллина Анна Прокопьевна и т.д. То, что я достигла на данном этапе своей жизни это все благодаря моим родителям и учителям. За это я не устаю благодарить их. Сейчас я не сомневаюсь в своем правильном выборе. Мне нравится моя профессия. Во-первых, потому что я очень люблю детей, а во-вторых, это мой взгляд, очень интересное и занимательное занятие. Я каждый день радуюсь своим профессиональным достижениям. Ведь мои достижения, это в первую очередь достижения моих учеников. И пусть подчас моя работа бывает незаметной, требует много времени и усилий. Все компенсируется в тот момент, когда видишь счастливый взгляд своих учеников.

Я понимаю то, что для того чтобы кого-то научить чему-то, надо самому в совершенстве разбираться в этом, быть готовым ответить на любой вопрос. К тому же учителю часто приходится отвечать и на вопросы, не касающиеся его предмета, поэтому его кругозор должен быть широким. Поэтому я в прошлом году поступила в Институт непрерывного профессионального образования Северо-Восточного федерального университета им. М.К.Аммосова.

Быть учителем начальных классов очень ответственно. Каждый ребенок в классе должен понять материал. А дети все разные, поэтому учителю следует быть внимательным к каждому. Он должен найти подход ко всем, заинтересовать их, показать важность предметов и полезность в жизни учеников. При этом учитель обязан с уважением относиться к индивидуальности ученика, не унижать его, даже ставя двойку. Такого учителя любят ученики, внимательно слушают и с интересом выполняют задания.

В одной из своих статей Л.Н.Толстой писал, что современным делает учителя сочетание любви к детям с профессиональными знаниями и увлечение педагогической деятельностью. Такому учителю свойственно стремление к постоянному профессиональному росту, личностному совершенствованию, подъему общего культурного уровня.

Мы, молодые педагоги, должны учить наших детей мыслить, а не просто запоминать, учить самостоятельно добывать знания, учить учиться. Создавать на уроках обстановку доброжелательности и уважения, поддерживать у детей радость познания, позволять раскрыться нашим способностям. Учитель должен растить личность и талант, ведь талант начинается с любви к своему делу.

Я думаю, каждому учителю хочется, чтобы их ученики показывали хорошие результаты. Учителям так приятно, когда ученики добиваются успеха.

Учитель — это не профессия, а образ жизни, который ведет человек с этим именем. Но дать имя Учитель можно не каждому. Привить интерес детей к учебе — дар. Научить можно лишь тому, что любишь. Если учитель придерживается этой позиции, тем успешнее и он сам, и его ученики.

Педагогическая деятельность относится к разряду вечных профессий и будет востребована до тех пор, пока на земле рождаются дети.

Почетен и сложен учительский труд:

Признание, сердце в дорогу зовут!

И знании богатства Вы дарите вновь,

А с ними — надежду, добро и любовь.

Эссе педагога начальной школы «Моя профессия — учитель»

Эссе на педагогическую тему “Моя профессия – учитель”
В каждом учителе должна сиять и никогда не угасать маленькая искорка ребенка. В.А. Сухомлинский
В определенный момент жизни каждый человек стоит перед выбором профессии. В этот момент важно прислушаться к себе, к своему сердцу, почувствовать притяжение и ощутить веру к делу, которое в дальнейшем составит большую часть жизни… И только тогда успех такого важного выбора позволит личности реализоваться на пике своих возможностей. Мое призвание, потребность души и мой сознательный выбор — быть учителем начальных классов. Именно БЫТЬ И ПРОЖИВАТЬ этот путь, отдаваясь всецело, а не быть «случайным попутчиком» в профессии с целью обеспечить свое существование. Учитель — это сложная и ответственная профессия. О работе учителя можно много рассказывать. Здесь с одной стороны — педсоветы, методические объединения, родительские собрания, планы, отчетная документация, проверка тетрадей, ежедневные домашние подготовки к урокам, а с другой — творческие встречи, проекты, открытия малые и большие, и каждый день общение с ребятами. Это мир, полный шумных детских голосов, искренняя любовь, это блеск в глазах, это неутолимый интерес ко всему новому, нечто большее, чем просто работа… Чем мне нравится моя профессия? Нравится тем, что я нужна своим ученикам каждый день, каждый час. Ещё мне нравится моя профессия тем, что я живу в удивительном мире, который не даёт мне останавливаться ни на миг, где сегодняшний день не похож на вчерашний, где каждая секунда – это поиск нового, безумно занимательного. Где все время надо быть интересным для окружающих и оставаться таким всегда, где просто необходимо быть вечным двигателем и генератором идей и задумок. Поэтому в этом мире уживаются только самые терпеливые, искренние, ответственные, самые добрые, самые интересные и яркие люди! Ведь это особый мир — это мир детства!
Чем я руководствуюсь? Когда я начинала делать первые шаги в педагогике, ведущими принципами я выбрала для себя: 1) Не отмахнись. Даже разбитая коленка или утерянная ручка могут стать для ребенка причиной трагедии; 2) Улыбайся, что бы ни случилось. У нас много поводов для разочарований, важно научиться смотреть на всё философски и с юмором. Никакие проблемы не должны убить улыбку, которую учитель дарит ученикам; 3) Каждый ребенок — личность. Свободно мыслить и иметь своё, собственное мнение, правильно оценивать сложившуюся ситуацию и принимать решение может только личность. 4) Учись учиться. Главное изменение в обществе, влияющее на ситуацию в образовании — это ускорение темпов развития общества. Человек мыслящий — наивысшая ценность сегодня. Современная школа и новые стандарты, по-моему, требуют от современного учителя не только идти в ногу со временем, а на шаг впереди. Достаточно продолжительное время в системе образования преобладала авторитарная педагогика, рассчитанная на «среднего» ученика. В этой ситуации личностные качества учащегося не всегда учитывались в должной мере и в недостаточной степени развивались. Для современного общества необходимы перемены в системе образования. Естественным образом повысился интерес к образованию, центральным звеном которого является личностно-ориентированное обучение и развитие самостоятельной творческой личности. Важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства. Школа является важным элементом в этом процессе. Отсюда и главные задачи современной школы — раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации. Для своих учеников я должна быть не просто учителем, но и наставником. Не просто давать знания детям, но и воспитывать их. Но чтобы добиться результата, мне необходимо стать другом для ученика. Душа ребенка — это как мозаика, состоящая из многих частичек, которую учитель должен собрать в одно целое. Я получаю истинное наслаждение и здоровый азарт, когда на уроке дети отвечают наперебой, когда пытаются высказать свои мысли, когда загораются в их глазах искры радости от полученной похвалы. Не упрекаю ребенка за неправильный ответ, за чрезмерное желание высказаться, выслушиваю и даю совет, оценку. Чтобы на уроке было интересно, учу ребенка трудиться. Мы с моими учениками тесно сотрудничаем, дружим, совместно добываем знания. Почему учитель именно начальных классов?… А разве можно отказаться от слов: “Вы моя первая учительница, и я Вас буду помнить всю жизнь”, “Вы такая добрая, как моя мама”, “Я так скучал”… Дети всегда вызывали во мне самые теплые и нежные чувства. Иногда мне говорят, что невозможно любить чужих детей. Но как тогда назвать те чувства, с которыми идешь в класс?!… Это и предвкушение нового дня с новыми открытиями; и желание удивить и увидеть горящие глаза; возможность обменяться частичкой тепла и заботы; в конце концов, получить заряд непосредственности, открытости, желания научиться чему-то еще… Не это ли любовь? А ведь помимо прочего именно этого в большей степени не хватает нашим детям, так как многие родители вынуждены проводить много времени на работе в поисках средств на содержание семьи, дабы дать детям все самое необходимое. А если к этому факту присовокупить стремление современной женщины ко всякого рода независимости, то становится очевидным, насколько ребенку не хватает внимания. И в этот момент я осознаю, что, то, как сложится школьная жизнь ребёнка, зависит во многом от учителя, а значит — от меня. И я много думаю о том, как помочь ребёнку в самом начале его пути, его развитии, в его умственном и духовном росте и становлении. Так пусть любовь согреет моих учеников в трудную минуту, пусть знания помогут обрести место в жизни, а человеческие качества – выстоять и победить. “Урок окончен”, – говорю я ребятам, но каждый раз знаю, что урок мой будет продолжаться. И продолжать его будет сама жизнь…

«Профессия учитель – мой выбор»

19 августа 2014

Конкурс «Педагогическое вдохновение — 2014»
Номинация «О педагогике – с любовью»

Дети – это наше будущее, поэтому мы должны создавать его с любовью.

На свете есть множество разных профессий, они все интересные и нужные, и из этого множества человек для себя выбирает только ту, которая соответствует его желаниям, возможностям, способностям, физическому состоянию здоровья, пониманию престижности выбираемой профессии.

При определении профессионального пути человек не всегда до конца осознает влияние профессии на всю свою дальнейшую жизнь: будет он радостно и легко просыпаясь, каждое утро бежать на любимую работу, и, не замечая времени, полностью отдаваться выбранному делу, или каждый день мучить себя, считая минуты до окончания рабочего дня.

Учитель… Мы часто произносим это слово, не задумываясь о том, какую роль играет учитель в жизни человека. Сколько сил, труда, терпения, души вкладывает учитель в каждого своего маленького ученика, чтобы тот вырос успешным и счастливым человеком! Недаром говорится, что школа – второй дом, а учитель – вторая мама. Так кто же он, учитель?

Учитель – «лицо, которое обучает чему – либо, преподаватель», так объясняет значение этого слова С.И.Ожегов. Учитель – «наставник, преподаватель», – вторит ему В.И.Даль.

Для меня учитель – это, прежде всего человек, который с любовью, пониманием передает частичку своих чувств, знаний, умений, жизненного опыта тем, кого он обучает. А «чтобы дать ученику искорку знаний, учителю надо впитать целое море света»,– мудро сказал русский педагог Василий Александрович Сухомлинский.

Почему же из сотен профессий я выбрала профессию учителя? Учитель – одна из древнейших, благороднейших профессий, которая всегда нужна была обществу. От того, как работает учитель, зависит будущее страны, государства, всего человечества. Кто, как не учитель, научит доброжелательному отношению к окружающему миру, поможет понять и принять необходимые жизненные ценности, научит правильно действовать в различных ситуациях, познакомит с увлекательным миром наук!

Со школьной скамьи эта профессия привлекала меня благодаря моей первой учительнице, которую я до сих пор вспоминаю с теплотой. Она – наша первая учительница, а мы – ее последние ученики. Очень многому она нас научила! Несомненно, это повлияло на мой выбор профессии и после окончания школы я поступила в Нижнетагильскую государственную социально – педагогическую академию. Получив профессию учителя начальных классов, я пришла работать в самую большую школу Алапаевского района.

Работать в школе трудно, но интересно. Чтобы учить других, надо постоянно учиться самому. Учитель – творческая личность, каждый день постигает новое, неповторимое, неизведанное. Профессия учителя не дает стоять на месте, а требует постоянного совершенствования себя.

Так сложились обстоятельства, что проработав два года в школе, я пришла в детский сад и уже почти год работаю воспитателем.

Воспитатель – это тоже учитель, учитель малышей. Сейчас мой рабочий день не имеет переменок, как в школе, и я не проверяю горы тетрадей. С самого прихода в детский сад меня окружают дети, разные, шумные, звонкоголосые, тихие, скромные, активные, искренние, открытые. Я понимаю, что мир дошкольного детства – это очень ответственно: ученые давно объяснили зависимость жизненного пути человека от особенностей его развития в дошкольном возрасте.

Труд воспитателя можно представить как многогранник, каждая грань которого не похожа на другую, и в тоже время одинаково важна. Воспитателю необходимо так организовать свою педагогическую деятельность, чтобы каждая грань приносила пользу детям, их родителям, коллегам, и радовала самого педагога.

Поначалу мне было сложно: написание планов, составление распорядка дня, циклограммы, подготовка и проведение занятий в игровой форме, каждодневное общение с такими разными родителями… Временами одолевали сомнения: туда ли я пришла, тем ли занимаюсь? Но радости каждого дня, такие разные, но значимые: Сережа пришел в хорошем настроении, Даша стала реже болеть, все дети с удовольствием занимались математикой, дружно прибирали игрушки, заведующая отметила мое старание, коллеги с интересом трудятся рядом со мной… Все это вместе дает ощущение уверенности в правильном выборе профессии.

В этом учебном году мне доверили работать с детьми седьмого года жизни, это подготовительная к школе группе. И я осознала значимость периода жизни моих воспитанников как подготовительного этапа к обучению в школе. Пока у детей не сформирована мотивационная готовность к обучению, и это я определила как первоочередную педагогическую задачу на учебный год. А участие в конкурсе «Начало», подтолкнувшее меня более глубоко и серьезно задуматься над этой темой, способствовало созданию проекта «Моя новая школа», который мы с детьми, их родителями и моими коллегами будем реализовывать в этом учебном году.

Я считаю профессию педагога самой важной на Земле, и для меня моя профессия – источник радости, человеческого общения, счастье погружения в мир детства. Я благодарна всем, кто меня окружает, поддерживает, радуется вместе со мной и огорчается, изменяется сам и помогает изменяться другим. Не стоит бояться меняться, учиться, рисковать, пробовать новое, и поэтому мое педагогическое кредо:

ТВОРИТЬ, ПРОБОВАТЬ, ИСКАТЬ И РАЗВИВАТЬСЯ

В заключение приведу слова Кирпичниковой Л.И.:

Дети – это чудо света,

Я увидела это сама.

И причислила это чудо

К самым чудным чудесам.

Мы перед будущим в ответе.

Наша радость, боль и грусть,

Наше будущее – дети.

Трудно с ними, ну и пусть.

В наших детях наша сила,

Внеземных миров огни,

Лишь бы будущее было

Столь же светлым, как они…

Автор: Ряпосова Светлана Валерьевна, воспитатель первой квалификационной категории МКДОУ Детский сад «Солнышко» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей, п. Верхняя Синячиха МО Алапаевское.

Источник

Эссе
«Я-УЧИТЕЛЬ»

«Если учитель имеет только любовь к делу,

он будет хороший учитель.

Если учитель имеет только любовь к
ученику,

как отец, мать, — он будет лучше того
учителя,

который прочел все книги,

но не имеет любви ни к делу, ни к
ученикам.

Если учитель соединяет в себе любовь к
делу и к ученикам,

он — совершенный учитель».

Л.Н.Толстой

Учитель…. Как
много в этом слове ноток гордости, уважения и понимания. Нет на свете
прекраснее и милее, чем профессия-учитель. С самого первого вступления на порог
школы учитель заменяет самого дорого человека — маму. Он становится всем для
ребенка: родителем, наставником, примером для подражания.

Учительский
авторитет…Он добывается ежедневно с великим трудом, главным образом,
педагогическим творчеством. Нет лучшей награды для меня, как учителя, улыбки, с
которой ребята встречают меня в школе, радости в глазах детей, когда захожу в
класс, букета первых весенних цветов, бережно собранных детскими руками. Когда
ученики посвящают тебе стихи, пишут сочинения о любимом учителе, благодарят за
доброту, отзывчивость и мудрость….

Ради
этого стоит быть учителем!

Еще
маленькой девчонкой была просто очарована своей первой учительницей –… . Она
была для меня идеалом доброты, справедливости, грациозности, требовательности.
Мне так хотелось быть на нее похожей. Неслучайно и любимыми играми в детстве
были игры в школу. Другой профессии в своем будущем я даже и не представляла —
только учителем! И я осуществила свою мечту. Закончив в … году …государственный
педагогический институт, я вернулась в свою родную школу №4, которую закончила
в 19… году.

Сейчас
в системе образования произошли перемены. Школа изменилась. В этой обновленной
школе учитель — я. Работаю «не корысти ради, а по призванию». Как же приятно
каждый день с учениками делать открытия, сочинять рассказы, решать задачи,
изучать окружающий мир. Но еще интереснее делать все это, используя новые
методы обучения, которые сейчас активно внедряются в учебный процесс. Теперь
легко и просто с помощью презентаций, интерактивных досок, электронных
учебников разбирать новый материал. Появилась возможность, используя Интернет,
работать с личным сайтом, обмениваться опытом с учителями всей страны,
публиковать свои разработки, тесты, дистанционно (дополнительно) общаться и
учиться.

Убеждена,
что в основе работы должна лежать любовь к детям, взаимопонимание,
сотрудничество, важно понимать и уважать их внутренний мир. Ш. А. Амонашвили,
великий педагог и психолог нашего времени, говорил: «Ребёнок становится
счастливым, как только ощущает к себе искреннюю и бескорыстную любовь». Успех в
любых начинаниях может создать именно учитель, который сам переживает радость
успеха. Важно быть самим собой. Мне кажется, что учитель – это не профессия, а
образ жизни. Ведь даже дома не прекращаешь думать о своих учениках. Готовя
урок, видишь, думаешь, чувствуешь весь класс и каждого в отдельности. Ученики
всегда с тобой. И какое счастье ощущать, когда твои воспитанники, вначале не
владеющие чтением, письмом, счётом, не умеющие правильно и грамотно говорить, с
твоей помощью постепенно впитывают знания, устремляясь ввысь. Мои знания, опыт
становятся тем мостиком, который служит ученикам отправной точкой для движения
вперёд.

Учитель
– профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по
одному и тому же поурочному плану или сценарию. Должно появиться желание
сделать урок еще лучше и интереснее.

Многие
учащиеся не хотят учиться, не видят в этом нужды, перспективы. У таких учащихся
нет мотивации к учению. Вот поэтому главная задача школы и учителя —
способствовать созданию на уроке такой атмосферы, в которой бы каждый ученик
почувствовал необходимость обучения. А как же это сделать? Каким же должен быть
учитель в этом стремительно меняющемся мире? Любой человек в профессиональной
деятельности сможет достигнуть высоких уровней мастерства, изменяясь,
осваивая все новые способы деятельности и решая все более сложные задачи.

В
первые годы работы с детьми для меня было странным, почему дети плохо
воспринимают информацию, когда все так просто и понятно. Это нам, взрослым,
понятно, а им нет. Понадобилось время для понимания и осознания этого. Итак,
первый урок, преподнесённый учащимися: настоящий учитель тот, кто способен
спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение.
Это стало первым принципом, которым я сегодня руководствуюсь в
своей педагогической деятельности.
Второй урок, который получила, делая первые педагогические шаги: преподавание
должно быть искренним. Ведь только через призму своих мироощущений, своей
системы ценностей, отношения ко всему, что происходит вокруг, сухой программный
материал становится волшебным кристаллом, сверкающим всеми цветами радуги и
зовущим к открытиям. Поэтому второй мой принцип —
быть искренним и честным перед детьми.

Вот
так, с этих великих для меня открытий во мне рождался учитель.

Каждый
ребенок талантлив, талантлив по-своему — такова моя позиция. Не скуплюсь на
похвалу. Нет такого “двоечника”, которого не за что было бы похвалить. Выделить
из потока неудач крошечный островок успеха, дать соломинку помощи, показать
тропинку к пониманию — и у ребенка возникнет вера в свои возможности и желание
учиться — это мой третий принцип.

Ещё
К.Д. Ушинский писал: “…ученье, лишённое всякого интереса, убивает в ученике
охоту к ученью…”. Поэтому я не могу допустить, чтобы в глазах моих учеников
появилось разочарование. Считаю, что интерес – это ключ к знаниям, и его
необходимо поддерживать в детях. Умение увлечь учеников своими предметами и
есть педагогическое мастерство, к которому мы все стремимся. И это четвертый принцип
моей педагогической философии.

На
уроках необходимо не только формировать компетентности, но и воспитывать
Человека. И научить его быть стойким и мужественным, умеющим преодолевать
трудности взрослой жизни — это моя задача. Нужна только правильная оболочка.
Воспитывай, обучая новому — это мой пятый принцип.

Каждый
день я вхожу в класс и смотрю в распахнутые, доверчивые глаза, которые ждут
новое, интересное, увлекательное. Главное верить, понимать, что происходит в их
душах, смотреть на мир их глазами, наполнить любовью и добротой каждое
мгновение.

Моя
задача как педагога сделать так, чтобы
душевный мир детей был наполнен любовью, верой, надеждой.

С
годами, с опытом работы моя деятельность всё больше наполняется другим
содержанием, но по-прежнему приходить в класс на урок – это большая радость для
меня. Знаю лишь одно, что моё призвание – школа, ученики, которым я отдаю свою
любовь и радость общения с ними. И пока дети будут познавать, и взрослеть, я ещё
не раз перечитаю страницы книги В. Сухомлинского “Сердце отдаю детям” и буду
углубляться в свои педагогические проблемы, которые мне предстоит решить.

С
прошлого года образование Республики Крым перешло на ФГОС, и я сейчас работаю
по программе УМК «Школа России». Думаю, что именно она поможет мне сделать
обучение современным, качественным и повысить мой профессиональный рост. Так
же знакомлюсь и с программами УМК «Школа 2100», УМК «Начальная школа ХХI
века».

Я
стремлюсь создать такую атмосферу, такие условия, при которых детям захотелось
бы узнать, открыть что-то, и они добивались бы этого.

Поэтому
в своей деятельности внедряю новые формы и средства обучения, использую
интерактивные методы и преподавание строю на диагностической основе, создавая
благоприятные условия для сохранения психического и физического здоровья детей.

Я
считаю, важно не просто учить предмету, а формировать способности к
самостоятельной учебной деятельности, которая становится на моих уроках важным
компонентом учебного процесса, позволяющим реализовать компетентностный подход
в преподавании. При этом под компетенцией понимаю не просто сумму знаний,
умений и навыков, а способность применять их в разнообразных учебных и
жизненных ситуациях, позволяющих совершать эффективные действия.

На
своих уроках применяю различные виды проверки знаний. Это устная, письменная,
практическая, текущая, тематическая, итоговая проверки. Часто применяю тестовый
контроль, что позволяет охватить всех учащихся, позволяет экономить время и
быстро устанавливать обратную связь, и анализировать результаты.

Важным
звеном каждого урока считаю рефлексию, она учит детей анализировать, делать
выводы, лучше понимать самого себя, но естественно детей этому приходится
учить, потому что ребенок не всегда может реально оценить свой вклад в урок и
проанализировать материал.

Главной
задачей своей воспитательной работы считаю создание в коллективе атмосферы
жизнедеятельности, способствующей развитию образованной, нравственной личности,
способной к самопознанию, саморазвитию и самовыражению. Как классный
руководитель стараюсь создать условия для развития многогранной творческой
личности. Принимаем активное участие в жизни школы.

Я
считаю, что каждая школа должна иметь не только своего ученика, но и своего
родителя. Родители имеют свою работу, и они разумно считают, что, отдав
достаточно сил собственной работе и заплатив налоги, они вправе рассчитывать,
что специально подготовленные люди — то есть мы учителя – будем выполнять свою
работу по воспитанию их детей. На самом деле не школа, а семья является близким
и самым значимым для ребенка институтом (75% из 9 месяцев учебы и 100% в каникулы
ребенок находится в семье). Я не верю, что родители не захотят быть нужными
своим детям. В этом направлении веду огромную работу по просвещению родителей в
вопросах воспитания их детей, посещаю семьи, назначаю консультации, веду
индивидуальные беседы. Так, что и родители со мною не скучают. Иногда сами
предлагают и сами проводят мероприятия.

Провожу
встречи с родителями, используя основные формы родительских собраний:
собрание-лекторий, собрание-практикум.

Формируя
активную педагогическую позицию родителей, вовлекаю их в учебно-воспитательный
процесс. Работа родительского собрания, родительского комитета отражена в
протоколах, в плане классного руководителя.

В
классе проводим праздники с чаепитием вместе с детьми и родителями. На таких
мероприятиях ощущается единение родителей с детьми, педагогами, что позволяет
детям по-другому взглянуть на своих родителей. В помощь родителям я составляю
различные памятки «Как помочь ребенку выполнить домашнее задание?», «Влияние
режима дня на здоровье ребёнка», Как помочь ребенку учиться» и др.

Считаю,
что нужно и дальше осваивать и изучать педагогические новинки, в настоящее
время изучаю сущность конструктивистской дидактики, планирую уделять больше
внимания работе по самоорганизации, самодисциплине учащихся. Хочу освоить
работу с интерактивной доской, применять ее на уроках и учить этому детей.
Планирую и дальше повышать свой уровень образованности, своевременно проходить
курсы повышения квалификации и аттестации. Огромная любовь к своей работе,
постоянное стремление к знаниям, доброжелательный тон, педагогический такт,
ясность цели, проблемность на каждом этапе обучения, желание поделиться опытом
с другими, отличают мой стиль обучения и воспитания.

Одно
из важных качеств учителя – способность и желание «расти». Чтобы иметь право
учить, нужно постоянно совершенствоваться. Я смогу быть интересной и полезной
своим ученикам, если буду как можно больше. Конечно, мне не удастся быть всегда
рядом с ними, поэтому я должна научить их самостоятельно добывать знания,
находить правильные решения в тех или иных жизненных ситуациях.

Свои
размышления хотелось бы закончить словами замечательного человека, патриота и
гражданина нашей страны — поэта Муссы Джалиля:

Пускай
во всем, что совершаешь ты,

Проступит
след душевной чистоты.

Учитель
– это не просто профессия, а целая жизнь!

Конечно,
учитель не Бог, не великий мудрец и не может вершить судьбы и предопределять
будущее. Но педагог – непосредственный её участник и забывать об этом нельзя.
Ни на минуту.

Я
люблю свою профессию, горжусь ею. Поразмышляв обо всем, прихожу к выводу, что
я – счастливый человек: у меня замечательная семья, любимая профессия…. И
завтра я опять иду в школу…

Источник

Эссе «Я — учитель начальных классов»

Учитель — это профессия, содержанием которой являются обучение и воспитание.

Учитель образован от праславянского корня vyknoti, восходящего к древне прусскому слову со значением «упражняться».

Каждый учитель добивается хороших знаний от своих учеников, ведь хочется видеть результат своей работы.

В жизни каждого человека есть свой учитель. Эта профессия очень нелегка. Любому учителю необходимо осознавать какую огромную ответственность он несет. Он может достучаться до каждого ребенка, передать свои знания, стать для них другом.

Пример роли учителя можно подобрать из произведения белорусского писателя Василия Быкова «Обелиск». Алесь Иванович Мороз открывает школу в небольшом месте, имеющим название Сельцо, в Западной Белоруссии. Многие из учителей не любили Алеся Ивановича, не одобряли то, как он преподает. На самом деле Мороз не только давал детям знания, но и пытался воспитать в них множество хороших качеств, как трудолюбие, милосердие и честность. Даже в момент оккупации он продолжал преподавать, что большинство посчитало предательством. Главный герой считал, что должен быть рядом с учениками. Когда их арестовали, он добровольно пришел и сдался, чтобы быть с ребятами в последние минуты жизни и оказать поддержку. Об этом героическом поступке через много лет вспоминают его бывшие ученики и жители села. Такой преподаватель — это образ настоящего человека, который до самой смерти учил честности и справедливости.

Нельзя не согласиться, что учитель играет огромную роль в жизни любого человека. Это тот, кто дает нам не только знание каких-либо предметов, но и показывает мир с другой стороны, открывает ранее незаметные качества в каждом из учеников. Он становится наставником, другом и тем, к кому можно обратиться за помощью. Порой учителя жертвуют своими интересами, отдают все силы своим ученикам. Для таких людей это не просто профессия, это призвание.

Почему я пишу об учителе? Потому что, я — учительница начальных классов. И я хочу изложить свои размышления о том, как я стала учительницей. Очень много вопросов, на которые я хочу дать себе ответ. Почему я стала учителем? Почему осталась в этой профессии до сегодняшнего дня? Почему не попыталась поменять ее на любую другую, спокойнее моей, более оплачиваемую? Написать намного труднее, чем думать вслух. Но я постараюсь ответить на них.

К выбору профессии сыграли и мои школьные учителя. Классы в то время были огромными по количеству учеников. Мне нравилось наблюдать за работой преподавателей, как они преподносят нам материал. У каждого учителя были свои «изюминки» в преподавании, то, что называется «высшим пилотажем». Я использую приемы своих учителей в работе.

Что для меня значит быть настоящим учителем? Кто такой учитель? Так и хочется писать против правил слово учитель с большой буквы. Значений множество. Учитель — это друг, первооткрыватель, мастер, творец, философ, наставник, мудрец, фокусник, психолог, собеседник и, наконец, это искра от которой возгорается пламя новых полезных идей.

Быть учителем значит проживать вместе со своими учениками интересную, увлекательную жизнь. Вместе расти, узнавать что-то новое. Заряжаться самой и заряжаться своих учеников особой энергией.

Сейчас сделать уроки интересными помогают разные педагогические технологии. В своей практике я испробовала многие.

Считаю, что учитель не должен останавливаться на тех знаниях, которые ему давали когда-то в учебном заведении. Быть учителем, значит изучать педагогические новинки, двигаться в освоении профессии дальше, пробовать свои силы в разных педагогических конкурсах. Поднимать свою самооценку с каждой новой победой. Анализировать свои поражения и меняться в лучшую сторону, углубляя свои знания и оттачивая свое педагогическое мастерство.

Настоящий учитель имеет поддержку родителей в своей работе. Это очень важно. Я убеждена, что усилия школы без поддержки семьи — это пустая трата времени. Особенно важно взаимодействие в начальных классах, так как авторитет родителей еще на высоте.

Кто же может стать учителем? Да тот, у которого основой педагогического мастерства являются любовь и талант.

Наша страна всегда гордилась своими педагогами. К.Ушинский, И.Сикорский, П.Каптерев, В.Вахтеров, А.Макаренко, В.Сухомлинский, С.Соловейчик, Ш.Амонашвили… — гордость педагогическйо науки, люди, посвятившие свою жизнь непростому делу воспитания и обучения детей. Их труд заслуживает искреннего признания и благодарности.

После родителей учитель — самый главный человек, который влияет на становление личности. И только от него зависит, каким будет новый человек, что вольется в общество. Бесспорно, есть учителя, есть учителя, о которых всегда вспоминаем с улыбкой, помним все их наставления, шутки и советы.

Почему я выбрала профессию начальных классов? Потому что я очень люблю детей и легко с ними контактирую, нахожу общий язык, а та же на сегодняшний день это наиболее востребованная профессия. Эта профессия дает мне возможность совершенствоваться, чему-либо научиться или научить этому других, еще не осознавших всю сущность окружающего мира детей. Ведь именно дети дают нам энергию стимул двигаться вперед.

У человека любой профессии обязательно были учителя, с их помощью он становился тем, кто сегодня есть.

С чего начинается мой школьный день? С уроков. Чем заканчивается день для меня? Уроками. Казалось бы — замкнутый круг. Но в том-то и дело, что это круг, а не просто окружность. Он полно заполнен разными событиями — приятными и не очень, встречами — интересными и скучными, замечаниями — моими и чужими, советами, разговорами, схемами, удивлением, шумными переменами, вкусными обедами в столовой, дежурством, совещаниями, собраниями. У меня бурная жизнь благодаря моей любимой профессии. Мне некогда скучать. Иногда кажется, что я чего-то не успеваю, не доделываю, не дорабатываю. Поэтому часто на уроках мы идем с опережением, как говорят педагоги, «ориентируясь на зону ближайшего развития ребенка». А потом, при изучении новой темы выясняется, что это мы уже проходили, вздыхаю облегченно: успела, уже понимают, осталось только закрепить.

У каждого учителя складывается своя педагогическая философия и система мировоззрения, которую они стараются привить ребенку. Моими принципами стали индивидуальный подход к каждому ребенку, стремление раскрыть именно его таланты и вызвать в нем желание к саморазвитию, самосовершенствованию. Найти общий язык с каждым учеником и не подавлять в нем инициативу — такова цель моего общения с детьми. Я стараюсь достичь той тонкой грани взаимопонимания, при которой дети видят в учителе не только наставника, но и друга, при этом не теряя к нему уважения как к старшему и как к педагогу.

Самая большая для меня за мой труд — это горящие понимающие глаза учеников на уроке. Всеми своими радостями и горестями дети делятся со мной. И у них, таких маленьких, я тоже многому учусь.

Источник

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БУНЬКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Эссе

«Я – учитель»

Учитель начальных классов

Попова Любовь Александровна

с.Буньково

2018 г

Профессия учителя – это благороднейшая профессия в мире. Именно учитель дает необходимые знания, знакомит с тайнами окружающего мира, учит правильно действовать в критических ситуациях, с честью выходить из них, и всегда оставаться человеком.

К этой профессии относятся с особым почтением и уважением. Она самая главная на Земле. Трудно представить жизнь человечества без учителей. Предназначение педагога учить и воспитывать. Но главное всё же обучение, то есть передача знаний, исторического опыта жизни от поколения к поколению.

Педагог в современном мире – это всесторонне развитая личность, способная ответить на все вопросы ученика, зажечь в нем тягу к изучению нового, привить любовь к своему предмету. Ничто не в силах заменить живого слова Учителя, сеющего «разумное, доброе, вечное».

Мой путь в профессию не был тернист. Сейчас я даже не могу сказать, когда появилась эта мысль, это желание стать учителем. Я думаю, что я с этим родилась. Это моя миссия.

Моя родина — город Ялуторовск. Оттуда всё и началось. Жили мы тогда в многоквартирном доме, где было много ребятишек разных возрастов. Помню я себя всегда в кругу этих детей. Быть заводилой в любой затее – это было для меня естественным. Я придумывала разные игры, рассказывала прочитанные мною сказки, устраивала настоящие уроки, где соседские ребятишки изучали под моим руководством географическую карту, висевшую у нас в квартире на стене, писали диктанты на половинках обычных тетрадей. И обязательно у нас были перемены с чаепитием, походы к неподалеку растущим берёзкам, где мы бегали наперегонки, играли в мяч, а зимой катались на лыжах и санках. Другой жизни придумать было просто нельзя. Заставлять никого не приходилось, все желали играть в мою волшебную игру «Школа». Эта игра была бесконечна. И если бы кто-нибудь запретил мне играть «В школу». Я, наверное, впала бы в глубокую депрессию. Ведь для меня это была не игра. Это было настоящее серьёзное дело. В результате мой младший брат научился бегло читать в 4 года и до сих пор его любимым увлечением является чтение книг.

В школе я была помощником учителя в одном из начальных классов, над которым шефствовал наш класс. Все перемены проводила с малышами.

Возможно, ещё одной предпосылкой к выбору профессии был тот факт, что я не первый учитель в нашей семье. Мой дед Устюгов Сергей Иванович был учителем начальных классов и работал сразу в двух деревенских школах вблизи города Ялуторовска. Для меня учитель в его лице это глубокоуважаемый человек. А уважение к деду шло от его отношения к нам, детям. Говорил он всегда громко, но это было связано с контузиями, полученными на войне. Я ни разу не слышала из его уст каких-либо грубостей или осуждений в адрес окружающих его людей. Разумная, понятная требовательность — черта характера деда.

Бабушка часто вспоминает его учеников. Многие из них бывали в нашем доме, рассказывали о своей жизни, благодарили своего учителя за то, что он помог им найти свой жизненный путь.

Учителем была и сестра моего деда Медведева Нина Ивановна. Совсем недавно я узнала, что педагогическая цепочка не прерывается. Моя двоюродная сестра Валентина тоже педагог. Оказывается, в нашей семье педагогов очень много. Но самым значимым для меня примером остаётся мой дед.

Не последнюю роль в выборе профессии сыграли и мои школьные учителя. Классы в то время у нас были огромными по количеству учеников. Мне нравилось наблюдать за работой преподавателей, как они преподносят нам материал. У каждого учителя были свои «изюминки» в преподавании, то, что называется «высшим пилотажем». Я использую приемы своих учителей в работе.

Что для меня значит быть настоящим учителем? Кто такой учитель? Так и хочется писать против правил слово учитель с большой буквы. Значений множество. Учитель – это друг, первооткрыватель, мастер, творец, философ, наставник, мудрец, фокусник, психолог, собеседник и, наконец, это искра от которой возгорается пламя новых полезных идей.

Быть учителем значит проживать вместе со своими учениками интересную, увлекательную жизнь. Вместе расти, узнавать что-то новое. Заряжаться самой и заряжать своих учеников особой энергией.

Мне нравиться работать в современной школе именно потому, что на уроках никому не скучно. Дети желают общения, не боятся высказывать своего мнения. А, как известно, в споре рождается истина. У меня нет напряжения на уроках. Единственное, что обязательно должно быть – это дисциплина, так как она является показателем взаимоуважения между учителем и учениками. Дисциплина на добровольных началах, а не под давлением учителя. Дисциплина будет на уроках всегда, если учитель справедливый, его уроки интересны и полезны, если он не злопамятен, умеет пользоваться безобидным юмором, всегда поддержит ученика в трудную минуту.

Считаю, что учитель не должен останавливаться на тех знаниях, которые ему дали когда-то в учебном заведении. Быть современным учителем, значит изучать педагогические новинки, двигаться в освоении профессии дальше, пробовать свои силы в разных педагогических конкурсах. Поднимать свою самооценку с каждой новой победой. Анализировать свои поражения и меняться в лучшую сторону, углубляя свои знания и оттачивая своё педагогическое мастерство.

Каждый разработанный урок перед отправкой на конкурс должен проходит апробацию на учениках. И первую оценку дадут подопечные. Именно на уроке можно увидеть свои взлёты и падения.

Настоящий учитель имеет поддержку родителей в своей работе. Это очень важно. Я убеждена, что усилия школы без поддержки семьи – это пустая трата времени. Особенно важно взаимодействие в начальных классах, так как авторитет родителей ещё на высоте.

Как учитель большое значение уделяю созданию ситуации успеха на уроках. Важно научить детей быть успешными, позитивными. Уметь ставить цели, находить пути и способы их выполнения. Ведь цель – это предвосхищение результата. И самое главное я учу детей быть оптимистами в жизни. Мой девиз «Не говори — не могу, говори – научусь».

Для меня быть учителем — значит испытывать огромное удовольствие от работы с детьми, быть счастливым от выполнения своей миссии.

Наши дети – это будущее нашего государства. Только счастливые педагоги могут воспитать таких же учеников. Возможно, когда-нибудь, кто-нибудь из наших учеников скажет подобно Александру Македонскому: «Отец дал мне жизнь, а учитель – бессмертие». Ради этого стоит быть учителем. Современным учителем!

Источник

Главная страница

Подробности: Просмотров: 15857

Эссе учителя начальных классов МБОУ «СОШ № 2»

Шама Нины Ивановны на тему: «Я – учитель»

Любите то, что преподаете, и тех, кому преподаете.

В.О. Ключевский

В жизни каждого человека наступает момент, когда он задумывается над тем, какую профессию выбрал. Ты думаешь о том, был ли это случайный выбор в твоей жизни или этому предшествовали разные события прожитых лет.

Почему я выбрала профессию учителя? Примером стала моя первая учительница Кривчун Лариса Германовна. Не могу забыть её добрых глаз, требовательный, но ласковый голос, доброжелательное отношение к своим ученикам. И сегодня я ощущаю трепетную радость, вспоминая минуты, когда мы начали только читать первые слова. Совместные прогулки, экскурсии, праздники – всё это сохранилось в моей памяти. Я решила, что стану учителем начальных классов и буду похожа на свою первую учительницу.

Учитель начальных классов – профессия особая. Большая ответственность и большая любовь. Любовь – определяющее качество этой специальности: прежде всего любовь к детям – вряд ли без неё можно стать учителем; любовь к труду – профессия учителя предполагает ежедневную упорную работу; любовь к жизни – без оптимизма не возможно испытать радость открытия.

Школа – это вечная молодость, постоянное движение вперёд. Профессии учителя можно завидовать. Она даёт возможность развиваться творчески и духовно. Упорство, целеустремленность, способность к самосовершенствованию – обязательные качества, к обладанию которыми должен стремиться педагог. Профессия учителя всегда побуждает идти в ногу со временем, а может быть даже и на шаг вперед.

Как педагог, я нахожусь в постоянном профессиональном поиске. Разумеется, опыт приходит с годами. Я работаю в школе 15 лет.
С чего начинается мой школьный день? С уроков. Чем заканчивается день для меня? Уроками. Казалось бы, замкнутый круг. Но в том-то и дело, что это круг, а не просто окружность. Он плотно заполнен разными событиями – приятными и не очень, встречами – интересными и скучными, замечаниями – моими и чужими, советами, нотациями (без этого не обойтись), разговорами, смехом, удивлением, шумными переменами, вкусными обедами в столовой, дежурством, совещаниями, собраниями, заседаниями… У меня бурная жизнь благодаря моей любимой профессии. Мне некогда скучать.

У каждого учителя складывается своя педагогическая философия и система мировоззрения, которую они стараются привить ребёнку. Моими принципами стали индивидуальный подход к каждому ребенку, стремление раскрыть именно его таланты и вызвать в нём желание к саморазвитию, самосовершенствованию. Найти общий язык с каждым учеником и не подавлять в нём инициативу – такова цель моего общения с детьми. Я стараюсь достичь той тонкой грани взаимопонимания, при которой дети видят в учителе не только наставника, но и друга, при этом, не теряя к нему уважения как к старшему и как к педагогу.

Сегодня в начальной школе наибольшее распространение получила «технология деятельностного метода обучения. При этом новая технология, новый способ организации обучения не разрушает «традиционную» систему деятельности, а преобразовывает её, сохраняя всё необходимое для реализации новых образовательных целей. Ученикам на таких уроках не просто интересно, а их не оторвать от работы. Мне очень важно, с каким настроением ребята уйдут с урока, что расскажут родителям.

Собираясь на урок, я преследую цель: должно быть понятно и интересно. Конечно, путь познания труден и тернист, нужно прилагать усилия, чтобы чего-то добиться, но перед каждым конкретным учеником нужно ставить только преодолимые для него задачи. Он должен постоянно, как говорил замечательный педагог Виктор Фёдорович Шаталов, находиться «в состоянии успеха». Поэтому на своих уроках стараюсь создавать проблемные, поисково-исследовательские ситуации с целью включения ребят в творческий поиск решения поставленных учебных задач.

Наверное, нет родителей, которые не мечтали бы о том, что их дети станут успешнее, чем они. Дети разные, но каждый ребёнок неповторим, индивидуален, у кого-то способности проявляются раньше, у кого-то позже.

В связи с этим, ещё одним важным аспектом своей работы считаю дифференцированный подход в обучении. Учебный процесс строю с учётом реальных учебных возможностей, позволяя каждому осваивать универсальные учебные действия оптимальным для него темпом. Логика развития универсальных учебных действий, помогающая ученику почти в буквальном смысле объять необъятное, строится по формуле: от действия – к мысли.Овладение учащимися универсальными учебными действиями создает возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т.е. умение учиться.

С целью эффективности образовательного процесса, передо мной возникает необходимость использовать все формы учебной работы: фронтальную, индивидуальную, работу в микрогруппах, коллективную, самостоятельную. Чаще использую работу в парах, реализуя принцип взаимопомощи, когда более сильный ученик курирует более слабого.

Я считаю важно не просто учить предмету, а формировать способности к самостоятельной учебной деятельности, которая становится на моих уроках важным компонентом учебного процесса, позволяющим реализовать компетентностный подход в преподавании.

Важную роль в своей работе отвожу здоровьесберегающим технологиям. Применяю динамические паузы, физкультминутки для глаз, развития мелкой моторики руки; организую музыкальные, танцевальные перемены; стараюсь создавать благоприятный психологический климат на уроке; слежу за своевременностью смены видов деятельности; выполняю санитарно-гигиенические условия реализации учебного процесса.

Да, у меня особая профессия. Я – первый учитель маленького человека, который час за часом открывает для себя этот большой, непонятный взрослый мир. И поэтому всегда внушаю своим детям мысль: «Вы не хуже других, вы не лучше других. Вы – это вы. У каждого из вас свой характер. Только от вас зависит, какая из вас выйдет личность – положительная или отрицательная». И помогаю воспитывать в каждом ребёнке положительные нравственные качества через литературу, тренинги, внеклассные мероприятия, коллективные творческие дела, собственный пример. Учу разумно оценивать различные жизненные ситуации, с которыми приходится встречаться моим детям.

Самая большая награда для меня за мой труд – это горящие понимающие глаза учеников на уроке! Всеми своими радостями и горестями дети делятся со мной. Нужно найти время всех выслушать и понять. И у них, таких маленьких, я тоже многому учусь. Каждый день в школе не похож на другой.

Школа – это мой дом. Ей я отдаю свое время и силы. Жить по-другому уже не умею и не хочу. А когда не остаётся сил, вспомню горящие глаза своих учеников и с новыми силами начинаю следующий учебный день.

Вспоминая моих учеников, я хочу им сказать словами великого Александра Сергеевича Пушкина: «Друзья, мои, прекрасен наш союз! Он как душа, неразделим и вечен!»

Поразмышляв обо всём, прихожу к выводу, что я – счастливый человек: у меня замечательная семья, любимая профессия…. И завтра я опять иду в школу…

Эссе учителя начальных классов МБОУ «СОШ № 2»

Шама Нины Ивановны на тему: «Я – учитель»

Любите то, что преподаете, и тех, кому преподаете.

В.О. Ключевский

Источник

«Почему я выбрала профессию учителя начальных классов».

Эссе педагога начальной школы «Моя профессия — учитель»

Рекомендуем посмотреть:

Похожие статьи:

«Профессия учитель – мой выбор»

ТВОРИТЬ, ПРОБОВАТЬ, ИСКАТЬ И РАЗВИВАТЬСЯ

Главная страница

Новое и интересное на сайте: