Сочинение по картине кончаловского сирень в окне 5 класс конспект урока

Подготовка к сочинению по картине  П.П. Кончаловского
«Сирень»

Цель:

— подготовить
учащихся к описанию картины П.П.Кончаловского «Сирень»;

— научить  детей 
описывать изображённый «поэтический» предмет;

— закрепить понятие
о натюрморте, полученное детьми на уроках изобразительного искусства;

— введение новых
слов в активный словарь школьников.

Оборудование: портрет П.П.Кончаловского; репродукция натюрморта П.П.Кончаловского
«Сирень», репродукции других натюрмортов художника, фотографии разных видов
сирени, компьютер.

Предварительная
словарно-стилистическая работа:

1.     
Заранее на одном из уроков  русского языка
производится запись слов и словосочетаний на тему «Сирень»: подбор 
прилагательных, обозначающих цвет, форму, величину, запах сирени.

2.     
Индивидуальное задание: узнать лексическое значение
и этимологию слова натюрморт.

Ход урока:

1.     
Оргмомент. Сегодня  на
уроке   мы будем готовиться к сочинению описанию по картине П.П.Кончаловского.  Отгадав
мою загадку, вы поймёте, чему будет  посвящён наш урок и что изображено на
картине художника.

                                                   
Благоухает и манит,
                                                    Цветами нежными дарит,
                                                    Протянешь руку за плетень —

                                                    И в ней окажется …

                                                                  
                (сирень)

    
Правильно. Сегодня на уроке мы будем учиться читать  натюрморт «Сирень в
корзине» П.П.Кончаловского, а итогом нашей работы будут ваши сочинения по
данному произведению живописи.

2.     
Рассказ о художнике.

      Родина сирени — Малая Азия, Персия. В Европу она попала лишь
в 16
веке. В России сирень всегда росла в старинных помещичьих усадьбах. Ее
выращивали в садах и парках, высаживали возле особняков. Когда наступала
весна, эти сады заливало море цветущей и благоухающей сирени. Это был
неотъемлемый элемент жизни русских имений. Многие русские художники
любили изображать сирень. Одним из таких художников является П.П.Кончаловский.

  П.П.Кончаловский – художник, любивший
изображать на своих полотнах цветы, создавший большое количество натюрмортов с
изображением цветов.  «Розы, пионы, сирень, маки, огромное множество полевых
цветов – всё это как прекрасный и дивный дар жизни принёс…человеку
Кончаловский», — писал Вс.Иванов. Художник писал цветы  так, что, кажется, они
сохраняют не только свежесть красок, но и свой естественный аромат. П.П.Кончаловский
говорил, что в цветах есть всё, что существует в природе, только в более
утончённых и  сложных формах, и в каждом цветке, а особенно в сирени или букете
полевых цветов, надо разбираться как в какой-нибудь лесной чаще. Кончаловский
был замечательным садовником, великолепно знал и  любил цветы, особенно сирень.
Ей посвящено несколько работ, например: «Сирень», «Сирень в корзине», «Сирень в
кошёлке на полу». Посмотрите на эти работы художника (приложение 1)

3.     
Проверка индивидуального задания (приложение 2).

4.                
Беседа по картине
«Сирень».

—  Рассмотрим внимательно
натюрморт «Сирень».

— Ваше первое впечатление от
картины? (Пахнуло весной. Напомнило о тёплых солнечных днях, о первых
весенних цветах. Приятно видеть чудесную сирень зимой, когда за окном холодно, в
классе становится уютнее и теплее).

— Обратите внимательно на
обилие цветов, изображённых художником. Сумел ли он показать, что сирень свежая?
(На картине изображена  свежая сирень. Кажется, что её только что срезали с
кустов и принесли из сада. Букет сирени влажный от утренней росы или дождя.)

— Какого цвета, каких оттенков
эта пышная, великолепная сирень? (На картине сирень разных цветов и
оттенков: белая, розоватая, светло-лиловая, тёмно-красная).

— Опишите веточки сирени,
которые расположены в центре букета. (В центре букета высокая ветка
тёмно-красной сирени. Под ней небольшие ветки белой  и  розоватой сирени.) 

— Какого цвета сирень в левой
части букета? (Тёмно-красная, розовая с сиреневым оттенком, бледно-розовая)

— Опишите сирень правой части
букета. (Справа кисти сирени крупные, пышные,   свисают от тяжести почти до
самого стола. Тёмно-красные, бледно-сиреневые, белые гроздья.)

— Тщательно ли выписаны
художником лепестки,  листочки, веточки сирени? (Не совсем, но если
приглядеться, можно различить маленькие лепесточки-звёздочки сирени) Художник
стремился передать своё впечатление от срезанных веток сирени, поэтому он не
выписывает тщательно все   лепесточки сирени. Ему важен целостный образ букета.

— Какие прилагательные уместно
использовать, чтобы описать величину веток и цветков сирени? (Крупные, пышные,
тяжёлые, богатые ветки сирени, напоминающие гроздья спелого винограда. А
маленьких цветочков сирени, похожих на звёздочки,  очень много.) 

— Все ли листья сирени освещены
одинаково? (Все листья   освещены по-разному: вверху слева листья светло-зелёные
с золотистым оттенком, в середине букета внизу – тёмно-зелёные)

— Что мы можем сказать о запахе
сирени? (Ароматная) Какими  эпитетами-синонимами можно заменить
прилагательное ароматный? (Пахучая, душистая, благоухающая).

-Продолжите ряд прилагательных,
которыми можно выразить своё отношение к букету сирени. Сирень на картине,
будто настоящая: чудесная, великолепная… (дивная, замечательная,
восхитительная, необыкновенная, роскошная, прекрасная)

— В чём стоит сирень? (Сирень
поставили в плетеную корзину. Может быть, её сплели из веток ивы.   Верхнюю
часть корзины скрывают  листья и свисающие гроздья сирени.)

— На каком фоне изображена
сирень? И почему? (Сирень изображена на тёмном столе у стены     с
коричневым и желтоватым оттенками. На таком фоне хорошо выделяются яркие цвета
сирени.)

— Художник восхищается щедрой и
богатой природой, с любовью относится к ней и свои чувства передаёт нам,
зрителям. Невозможно оторвать взгляд от  этого великолепного букета сирени,
вызывающего у нас хорошее настроение, напоминающего нам о весне, солнышке,
тепле, о красоте природы. Трудно найти человека, который бы не любил эти
изумительные цветы. Душистая и прекрасная сирень воспета многими поэтами.
Послушайте прекрасные строки, посвящённые этим цветам.

Как
празднично сад расцветила сирень
Лилового, белого цвета.
Сегодня особый — сиреневый  день,
Начало цветущего лета.

За несколько дней разоделись кусты,
Недавно раскрывшие листья,
В большие и пышные гроздья-цветы,
В густые и влажные кисти.

И мы вспоминаем, с какой простотой,
С какою надеждой и страстью
Искали меж звездочек в грозди густой
Пятилепестковое «счастье».

С тех пор столько раз перед нами цвели
Кусты этой щедрой сирени.
И если мы счастья еще не нашли,
То, может быть, только от лени.

      

    ( С.Я. Маршак)

Прогремела гроза, прошумела,

Затухая, грохочет вдали.

Золотые лучи словно стрелы,

Сквозь клокастые тучи прошли.

 Воздух полон прохлады и тени,

Встала радуга светлым венцом,

И тяжелые грозди сирени

Наклонились над нашим крыльцом.

Хорошо на весеннем просторе

По откосу бежать наугад, —

Окунуться в душистое море,

Захлестнувшее дремлющий сад.

Сколько белых и темно-лиловых

Вдоль ограды кустов разрослось!

Ветку тронешь — дождем лепестковым

Осыпается мокрая гроздь,

В легкой капельке, свежей и чистой,

Отразился сверкающий день,

И в саду каждой веткой росистой

Торжествующе пахнет сирень.                     (Всеволод
Рождественский)

— Какие
словосочетания употребляют поэты для описания сирени?

Вывод: И художник, и поэты изображают один о тот же предмет – сирень.
Каждый из них использует различные художественные средства: художник – краски,
рисунок, а поэт – слово. Сирень художника мы видим, а сирень поэта – слышим и
представляем кисти сирени и её благоухание.

    Такое прекрасное произведения живописи     мог  создать
только   внимательный,  любящий родную природу человек, восхищённый её
щедростью и красотой.

5.     
Составление
плана сочинения.

I.                   
Вступление.
П.П.Кончаловский – признанный мастер натюрморта, знаток сирени. 

II.                
Основная
часть.

1.     
 Прекрасный букет сирени: цвет,
гроздья, листья.

2.     
 Корзина. Фон натюрморта.

III.             
Заключение.
Впечатление от натюрморта.

6.     
Составление
черновиков сочинения.

7.     
Д/з.
Написать
сочинение, используя материалы урока.

Учитель русского языка и литературы МОУ «Джанайская сош» Абдрахманова Гульфия Ануаровна

Урок развития речи в 5 классе

Сочинение-описание картины П.П. Кончаловского «Сирень».

 Натюрморт П.П.  Кончаловского «Сирень» — высокохудожественное произведение, изображающее хорошо знакомые учащимся цветы, доступно им и вызывает у детей положительные эмоции. На картине П.П. Кончаловского запечатлен однородный букет цветов, что в большей мере способствует развитию наблюдательности, внимания, активизации словарного запаса детей.

Цель урока: 1) подготовить учащихся к описанию картины П.П. Кончаловского «Сирень», научить детей описывать изображенный «поэтический» предмет;

 2) закрепить понятие о натюрморте, полученное на уроках изобразительного искусства, ввести это слово в активный словарь школьников.

Оборудование: репродукция натюрморта П.П. Кончаловского «Сирень», репродукция других натюрмортов художника, компьютерная техника: интерактивная доска, компьютер, проектор

Словарно-стилистическая работа.

Накануне сочинения на уроке языка записывали слова и словосочетания на тему «Сирень»: бледно-розовая, темно-красная, белоснежная, лиловая жемчужная (сирень); голубоватый, серебристый (оттенок); тяжелые, крупные, пышные (грозди); зелененькие с тоненькими прожилками листья; ароматная, влажная, нежная, чудесная, прекрасная, очаровательная; наслаждаться, любоваться, восхищаться; натюрморт.

Учитель предлагает детям указать слова с суффиксами -оват-, -оньк-, -еньк-, назвать прилагательные, обозначающие цвет, форму, величину, запах, выражающие оценку.

Так как пятиклассники уже знакомы с тем, что такое натюрморт, выясняется значение этого слова. Предлагается найти в словаре учебника толкование слова « лиловый».

Рассказ о художнике.

 Петр Петрович Кончаловский (1876-1956) очень любил изображать цветы. Пожалуй, никто из советских живописцев не создал так много натюрмортов с изображением цветов, как он. Художник писал цветы так, что, кажется, они сохраняют не только свежесть своих красок, но и свой естественный аромат. (на интерактивной доске- натюрморты П. П. Кончаловского.) П.П. Кончаловский говорил, что в цветах есть все, что существует в природе, только в более уточненных и сложных формах, и в каждом цветке, а особенно в сирени или букете полевых цветов, надо разбираться как в какой-нибудь лесной чаще.

Любимые цветы Кончаловского — сирень. Ей он посвятил множество своих полотен, например: «Сирень», «Сирень в корзине» (учитель показывает эти натюрморты еще раз).

Беседа по картине «Сирень»

 Учитель задает вопросы классу, демонстрируя картину на интерактивной доске

— Не правда ли, на вас сразу пахнуло весной? («Верно, мы как-то сразу почувствовали дыхание весны»; «Особенно приятно видеть такую чудесную сирень зимой, когда за окном снег; в ласе стало уютнее и теплее»; «Сирень, изображенная на картине, напомнила нам о весне, о теплых солнечных днях, о первых весенних цветах».)

— Рассмотрите картину внимательно, обратите внимание на обилие цветов, изображенных художником. Сумел ли он показать, что сирень свежая, как будто ее только срезали? («На картине изображена очень свежая сирень. Видно, что ее только что срезали и принесли из сада. Она очень сочная и как будто влажная от утренней росы и дождя».)

— Какого цвета, каких оттенков эта пышная, великолепная сирень? («На картине мы видим сирень разных цветов и оттенков: светло-лиловую, темно-красную, белую, розоватую».)

— Опишите ветки сирени, расположенные в центре букета. («В центре букета высокая ветка темно-красной сирени. Под ней небольшая ветка белой сирени с жемчужным оттенком и ветвь розоватой сирени».)  

— Какого цвета сирень в левой части букета? («Темно-красная, розовая с сиреневым оттенком, бледно-розовая с серебристым оттенком».)

— Опишите сирень, которая украшает правую часть букета. («Справа кисти сирени свисают почти до самого стола. Темно-красные грозди перемежаются с бледно-сиреневыми, розоватыми и белыми».)

— Тщательно ли выписывает художник лепестки, листочки, веточки сирени? («Нет».)

— Правильно. Кончаловский стремится передать свое впечатление от букета, поэтому он не выписывает отдельные лепесточки, листья, ветки. Ему важно создать целостный образ. Какие определения уместно использовать, чтобы описать величину цветов сирени? («Тяжелые, крупные, богатые кисти сирени. Они напоминают грозди винограда. Крошечные звездочки-цветы. Их много»)

— Очевидно, такая сирень очень ароматна. Подберите синонимы к прилагательному ароматный. («Душистый, пахучий, благоухающий».)

-Какими прилагательными можно описать сирень и выразить свое отношение к изображенному? («Сирень на картине изумительная, чудная, несравненная, восхитительная, чудесная, дивная,  бесподобная, великолепная, роскошная, прекрасная, превосходная, замечательная».)  

— Все листья сирени одинаково освещены? («Нет. И выглядят они по-разному. Вверху слева листья светло-зеленые с золотистым оттенка, в середине букета внизу — темно-зеленые».)

— Опишите банку, в которой стоит сирень. («Большая стеклянная банка, верхняя часть ее скрыта свисающими гроздьями сирени и листьями».)

— На каком фоне изображена сирень? (« На фоне сада. Сирень стоит на столике у открытого в сад окна. Фон темно-зеленый с серо-коричневым и желтоватым оттенками».)

— Почему художник избрал такой фон? («На этом фоне хорошо выделяются яркие, насыщенные цвета, которыми написана сирень».)

— Почувствовали ли восхищение художника щедрой, богатой природой, его любовью к ней? («Да, конечно. Хочется долго смотреть на этот великолепный букет сирени и любоваться им».)

Учитель дополняет высказывание учащихся:

— Верно, эта чудесная сирень вызывает у нас хорошее настроение, напоминает о весне и солнце, о красоте природы. Трудно назвать человека, который не любил бы эти изумительные цветы. Прекрасная душистая сирень воспета многими писателями и поэтами. Вот как вдохновенно описал сирень  поэт Всеволод Рождественский.

Учитель читает стихотворение «Сирень»:

Прогремела гроза, прошумела,

Затихая, грохочет вдали.

Золотые лучи, словно стрелы,

Сквозь клокастые тучи прошли.

Воздух полон прохлады и тени,

Встала радуга светлым венцом,

И тяжелые грозди сирени

Наклонились над нашим

                         Крыльцом.

Захлестнувшее дремлющий сад!

Сколько белых  и темно-лиловых

Вдоль ограды кустов

                               Разрослось!

Ветку тронешь – дождем лепестковым

Осыпается мокрая гроздь.

В легкой капельке, свежей и чистой,

Отразился сверкающий день,

И в саду каждой веткой

                          росистой

Торжествующе пахнет сирень.

— Какие прилагательные употребляет поэт для описания сирени? («Грозди у сирени тяжелые, мокрые; ветка росистая; цветы белые, темно-лиловые»; «Сиреневый сад для поэта – это душистое море, осыпающиеся лепестки – лепестковый дождь».)

Учитель делает вывод:

— И поэт, и художник изображают один и тот же предмет – сирень. При этом используют разные художественные средства: поэт – слово, художник – рисунок, краски. Прочитав стихотворение, мы представляем себе тяжелые грозди сирени после грозы, ее благоухание – весь этот сверкающий день. Сирень художника мы видим. Мы понимаем, что такую прекрасную картину не мог написать равнодушный к природе человек. П.П. Кончаловский очень любил родную природу, восхищен ее щедростью и красотой.

В заключении учитель приводит высказывание Кончаловского о своей картине: «В этом букете все живет, цветет и радуется».

Запись плана описания картины.

1. Сирень (ее цвет, грозди, листья).
2. Банка.
3. Фон натюрморта.
4. «В этом букете все живет, цветет и радуется».

Работа над сочинением.

Урок русского языка в 5 классе по теме:

«Художественное описание натюрморта П.П. Кончаловского

«Сирень»

Цели:

1.подготовить учащихся к описанию картин П.П.Кончаловского «Сирень»,

2.дать понятие натюрморта;

3.научить видеть картину, отбирать рабочий материал;

4.продолжить эстетическое воспитание учащихся;

5.расширить словарный запас учащихся.

Оборудование: портрет П.П.Кончаловского; репродукция натюрморта П.П.Кончаловского «Сирень»; мультимедийная презентация с репродукциями натюрмортов П. П. Кончаловского «Сирень у окна», «Сирень», «Сирень в корзине» и др., музыкальное сопровождение — отрывок пьесы В.Рахманинова «Сирень», звуки сада.

Ход урока:

l. Оргмомент.

Сегодня нам предстоит сложная, но увлекательная работа. Отгадав мою загадку, вы поймёте, чему будет посвящён наш урок и что изображено на картине художника.

Благоухает и манит,
Цветами нежными дарит,
Протянешь руку за плетень —
И в ней окажется …

(сирень)

Правильно… Героиней нашего сегодняшнего урока будет сирень.

Родина сирени – Малая Азия, Персия. В Европу она попала лишь в 16 веке. Её выращивали в парках, сажали возле особняков

А сейчас мы послушаем древнегреческую легенду о сирени.

Легенда о происхождении сирени

Существует много красивых легенд о происхождении сирени. Скандинавская легенда рассказывает, что цветы сирени пришли к нам тогда, когда Весна согнала с лугов снег и высоко подняла Солнце. Солнце в сопровождении Радуги пошло над землёй.

Весна стала брать лучи солнца, смешивать с цветами Радуги, и, передвигаясь с юга на север, бросать на землю. И там, куда падали лучи, распускались жёлтые, оранжевые, красные, синие и голубые цветы.

Когда же весна достигла Севера, у неё остались только лиловые и белые цвета. А внизу лежали Скандинавские страны. Тогда Весна перемешала солнечный луч и лиловый цвет радуги и бросила их на маленькие кустарники, которые покрылись сиреневыми цветами.

1. Затем у Весны остался один белый цвет. Не пожалела его Весна и щедро рассыпала его на землю, а из него получилась белая сирень.

2. Проверка индивидуального задания.

Красота никого не может оставить равнодушными. О сирени писали многие поэты и прозаики. Послушаем стихотворение С.Я. Маршака.

Счастье

Как празднично сад расцветила сирень
Лилового, белого цвета.
Сегодня особый — сиреневый — день,
Начало цветущего лета.

За несколько дней разоделись кусты,
Недавно раскрывшие листья,
В большие и пышные гроздья-цветы,
В густые и влажные кисти.

И мы вспоминаем, с какой простотой,
С какою надеждой и страстью
Искали меж звездочек в грозди густой
Пятилепестковое «счастье».

С тех пор столько раз перед нами цвели
Кусты этой щедрой сирени.
И если мы счастья еще не нашли,
То, может быть, только от лени.

Какие прилагательные употребляет поэт для описания сирени?

Не только стихотворения, но и музыку писали о сирени. Давайте прослушаем отрывок из пьесы Рахманинова, который так и называется «Сирень»

Слушаем отрывок пьесы» (под музыку показать несколько слайдов с изображением сирени).

— Скажите, ребята, какие эмоции, какие чувства вызывает у вас прослушанная мелодия?

Сирень была для композитора « царицей души». Никогда он не расставался с маленькой веточкой белой сирени, находясь за границей. Свою нежную любовь к этим цветам композитор передал в музыкальном образе сирени. Так о сирени могут писать люди, по-настоящему любящие и понимающие природу. Художники и композиторы воспевают в своих произведениях сирень. Но её необыкновенная красота не могла оставить равнодушными и художников. Художники всех стран и всех времен изображали сирень на своих полотнах Мы не случайно ведем разговор об этих удивительных цветах, которые вдохновляли и поэтов, и композиторов, и художников. Сегодня на уроке мы будем готовиться к сочинению-описанию по картине художника П.П. Кончаловского «Сирень». IV Словарная работа ( показ слайда)

— Кто знает, что такое живопись?

Живопись – создание художественных образов с помощью красок.

— Тема нашего урока связана с картиной, что такое картина?

Картина – произведение живописи.

— А мы будем работать не с картиной, а с репродукцией.

Репродукция – картина, воспроизведенная в книге, учебнике путем фотографии.

— Сегодня мы познакомимся с одним из жанров живописи — натюрмортом.

Натюрморт – картина с изображением крупным планом предметов: цветов, плодов, битой дичи, рыбы, утвари.

Мастером натюрморта был Петр Петрович Кончаловский, с творчеством которого мы сегодня познакомимся.

Рассказ о художнике. Известный советский художник П.П.Кончаловский с юных лет увле­кался рисованием П.П.Кончаловский – художник, любивший изображать на своих полотнах цветы, создавший большое количество натюрмортов с изображением цветов. Кончаловский был замечательным садовником, великолепно знал и любил цветы, особенно сирень. Ей посвящено несколько работ, например: «Сирень», «Сирень в корзине», «Сирень в кошёлке на полу». Посмотрите на эти работы художника (показ слайдов).

Беседа по картине «Сирень» ( показ слайда)

К какому жанру изобразительного искусства относится это произведение?(Натюрморт)

Учитель задает вопросы классу, — Не правда ли, на вас сразу пахнуло весной? («Верно, мы как-то сразу почувствовали дыхание весны»; «Особенно приятно видеть такую чудесную сирень зимой, когда за окном снег; в ласе стало уютнее и теплее»; «Сирень, изображенная на картине, напомнила нам о весне, о теплых солнечных днях, о первых весенних цветах».)

— Рассмотрите картину внимательно, обратите внимание на обилие цветов, изображенных художником. Сумел ли он показать, что сирень свежая, как будто ее только срезали? («На картине изображена очень свежая сирень. Видно, что ее только что срезали и принесли из сада. Она очень сочная и как будто влажная от утренней росы и дождя».)

— Какого цвета, каких оттенков эта пышная, великолепная сирень? («На картине мы видим сирень разных цветов и оттенков: светло-лиловую, темно-красную, белую, розоватую».)

— Опишите ветки сирени, расположенные в центре букета. («В центре букета высокая ветка темно-красной сирени. Под ней небольшая ветка белой сирени с жемчужным оттенком и ветвь розоватой сирени».)

— Какого цвета сирень в левой части букета? («Темно-красная, розовая с сиреневым оттенком, бледно-розовая с серебристым оттенком».)

— Опишите сирень, которая украшает правую часть букета. («Справа кисти сирени свисают почти до самого стола. Темно-красные грозди перемежаются с бледно-сиреневыми, розоватыми и белыми».)

— Тщательно ли выписывает художник лепестки, листочки, веточки сирени? («Нет».)

— Правильно. Кончаловский стремится передать свое впечатление от букета, поэтому он не выписывает отдельные лепесточки, листья, ветки. Ему важно создать целостный образ. Какие определения уместно использовать, чтобы описать величину цветов сирени? («Тяжелые, крупные, богатые кисти сирени. Они напоминают грозди винограда. Крошечные звездочки-цветы. Их много»)

— Очевидно, такая сирень очень ароматна. Подберите синонимы к прилагательному ароматный. («Душистый, пахучий, благоухающий».)

-Какими прилагательными можно описать сирень и выразить свое отношение к изображенному? («Сирень на картине изумительная, чудная, несравненная, восхитительная, чудесная, дивная, бесподобная, великолепная, роскошная, прекрасная, превосходная, замечательная».)

— Все листья сирени одинаково освещены? («Нет. И выглядят они по-разному. Вверху слева листья светло-зеленые с золотистым оттенка, в середине букета внизу — темно-зеленые».)

— Опишите банку, в которой стоит сирень. («Большая стеклянная банка, верхняя часть ее скрыта свисающими гроздьями сирени и листьями».)

— На каком фоне изображена сирень? (« На фоне сада. Сирень стоит на столике у открытого в сад окна. Фон темно-зеленый с серо-коричневым и желтоватым оттенками».)

— Почему художник избрал такой фон? («На этом фоне хорошо выделяются яркие, насыщенные цвета, которыми написана сирень».)

— Почувствовали ли восхищение художника щедрой, богатой природой, его любовью к ней? («Да, конечно. Хочется долго смотреть на этот великолепный букет сирени и любоваться им».)

 Моделирование текста

 — Теперь ребята, мы подошли с вами к основной цели нашего урока – написанию сочинения.

— Какой стиль будет уместен в нашем сочинении? (Художественный)

— Подумайте: какой тип речи будет основным в сочинении? (Описание)

«Типы речи» (слайд)

— Что из услышанного на уроке мы можем и должны внести в наши работы? (Сведения о художнике, название картины, название музея, в котором хранится сейчас картина)

— Но прежде, чем приступить к описанию, что должны мы составить? (План) ( слайд)

                                      План

1.О художнике.

2.Сирень (ее цвет, грозди, листья).

3.Фон натюрморта.

4.«В этом букете все живет, цветет и радуется».

или настроение, которое создает картина.

— Ребята, я считаю, что все необходимые материалы для сочинения описания по картине у вас есть. Давайте сейчас устно опишем картину.

Домашнее задание. Написать сочинение, пользуясь планом и собранным материал.

Художник передает красоту цветов при помощи красок, композитор — при помощи звуков, а поэты в своих стихотворениях использовали средства художественной выразительности. Сегодня на уроке все побывали в сиреневом саду и нарвали мысленно большой букет сирени, возможно, такой, какой изображен на картине П.П. Кончаловского. Хочется, чтобы ваша письменная работа соответствовала работе художника.

Рабочий лист к уроку в 5 классе

Сочинение-описание картины П. П. Кончаловского „Сирень в окне”

1. Слово о художнике

П етр Петрович Кончаловский – художник, любивший изображать на своих полотнах цветы, создавший большое количество натюрмортов с изображением цветов.

Художник писал цветы так, что, кажется, они сохраняют не только свежесть красок, но и свой естественный аромат. Кончаловский говорил, что в цветах есть всё, что существует в природе, только в более утончённых и сложных формах, и в каждом цветке, а особенно в сирени или букете полевых цветов, надо разбираться, как в какой-нибудь лесной чаще.

Кончаловский был замечательным садовником, великолепно знал и любил цветы, особенно сирень. Ей посвящено несколько работ, например: «Сирень», «Сирень в корзине», «Сирень в кошёлке на полу».

1. Легенда о сирени

У древних греков есть такая легенда. Молодой Пан — бог лесов и лугов — повстречал однажды прекрасную, речную нимфу Сиренгу – нежную вестницу утренней зари. Он долго любовался её красотой, забыв обо всем на свете. Пан решил заговорить с Сиренгой, но та, испугавшись, убежала. Он побежал следом, желая успокоить ее, но нимфа неожиданно превратилась в благоухающий куст с такими нежными лиловыми и белыми цветами. Так Сиренга стала сиренью.

1. Словарная работа

Натюрморт – (от фр. nature morte — «мёртвая природа») – изображение неодушевлённых предметов в изобразительном искусстве, в отличие от портретной, жанровой, исторической и пейзажной тематики.

Цветы – _____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Листья – _____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Гроздья – _____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________Запах – _____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Ваза – _____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________Фон – _____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Впечатление – _________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

1. План сочинения-описания

1. Вступление:

   1. Рассказ о художнике

   2. Рассказ о цветах

2. Описание букета:

   1. ___________________

   2. ___________________

   3. ___________________

3. Фон

4. Цвета и оттенки

5. Впечатление

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/445339-rabochij-list-k-uroku-po-teme-sochinenie-opis

1. Урок развития речи

Подготовка к сочинению по
картине П. П. Кончаловского
«Сирень в окне»

2.

В этом букете всё цветёт,
живёт
и радуется.
П.Кончаловский

3.

Легенда о происхождении
сирени

4.

У древних греков есть такая легенда.
Молодой Пан — бог лесов и лугов — повстречал однажды
прекрасную, речную нимфу Сиренгу – нежную вестницу
утренней зари. Он долго любовался её красотой, забыв обо всем
на свете. Пан решил заговорить с Сиренгой, но та,
испугавшись, убежала. Он побежал следом, желая успокоить ее,
но нимфа неожиданно превратилась в благоухающий куст с
такими нежными лиловыми и белыми цветами.
Так Сиренга стала сиренью.

5. Сирень

Сирень. В народе синель,
диалект. сырень (сырой).
Заимствовано из греч.яз.
Дословно «трубка». Это
растение называется так
потому, что его прямые
ветки имеют толстую
сердцевину, которую легко
выдавить, после чего ветка
становится палой, как
труба.

6.

Кончаловский
Петр Петрович
1876 — 1956
российский живописец,
народный художник России (1946),
действительный член академии
художников СССР (1947).

7.

Натюрморт – от французского «натюр»- природа +
«морт» – мёртвый. Буквально мёртвая природа.
Натюрморт — это один из жанров живописи.
Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт,
Или все предметы сразу
Знай, что это натюрморт.

8.

Беседа по картине

9.

лиловый
пурпурный
сиреневый
фиолетовый
розовый
Желто зеленый
темно — зеленый
молочный

10.

Опишите ветки и
цветки сирени.
Крупные, пышные,
тяжёлые, развесистые,
напоминающие гроздья
спелого винограда,
цветочки-звёздочки
А листочки какие?
Внизу, вверху темнозелёные, справа светлозеленые с золотистым
оттенком

11.

Все ли листья
освещены
одинаково
солнцем? Как от
степени
солнечного
освещения
меняется их цвет?
Освещены по-разному:
светло-зелёные с
золотистым оттенком и
тёмно-зелёные

12.

Опишите вазу, в
которой стоит сирень.
золотистая, средних
размером, разных оттенков
На каком фоне
изображена сирень?
Почему автор выбрал
такой фон?
Сирень изображена на
тёмном столе у стены с
коричневым и желтоватым
оттенком, на таком фоне
хорошо выделяются яркие
цвета сирени
Вырази свое отношение к букету сирени.
Дивная, изумительная, восхитительная, чудная,
чудесная, бесподобная, великолепная, роскошная,
прекрасная
Почувствовали ли вы восхищение художника
щедрой, богатой природой, его любовь к ней?

13. Задание. Распределите слова в две колонки: цвет сирени и описание букета

Пышный, великолепный, свежий,
дышащий, желтый, чудесный, стройный,
фиолетовый, оранжевый, лиловый,
белоснежный, жемчужный, опьяняющий,
зеленый, белый, переливающийся, бледнорозовый, голубой.

14. Проверь написанное

Цвет сирени
фиолетовый
лиловый
белоснежный
жемчужный
бледно-розовый
зеленый
голубой
белый
Описание букета
пышный
великолепный
свежий
дышащий
чудесный
переливающийся

15.

Выбери словосочетания
Прохладный утренний воздух, звенящая тишина,
разнообразие красок, мрачный фон, тончайший
аромат, скромные чашечки сирени, желтоватый листок,
небольшая золотистая ваза, тусклые тона, живописный
букет, легкое дуновение ветерка, серые тени,
монотонный шум дождя, темно-зеленые листья,
увядающие бутоны.

16. План сочинения

1. П.П. Кончаловский – мастер
натюрморта.
2. Чудесный букет сирени:
а)описание сирени (гроздья, листья,
ветки, цвет);
б) описание вазы;
в) фон картины, его роль.
3. Какие чувства вызывает картина?
О чем напоминает?

17. План сочинения.

1.
2.
3.
4.
Моя встреча с картиной.
Человек, создавший шедевр.
Буйство красок.
Мое отношение к картине.

18. Описание

Букет
Свежий
Пышный
Красивый
Ароматный
Благоухающий
Душистый
Большой
Очаровательный
Прекрасный
Удивительный
Роскошный
Богатый
Чудесный
Восхитительный
Сирень
Белая
Розовая
Светло-лиловая
Тёмно-красная
Фиолетовая
Голубоватая
Серебристая
Жемчужная
Белоснежная
Свежая
Живая
Цветки сирени
Как гроздья винограда
Как разноцветный
ковёр
Как рассыпанный
жемчуг

19.

П.П. Кончаловский; художник; автор картины;
автор полотен; он; мастер натюрморта
1вариант
Вступление к
сочинению:
На картине
Изобразить
Передо мной
Посвятить
Множество полотен
Известная картина
Наполнять
Радость жизни
Любимые цветы
Роскошный букет
сирени
2 вариант
Заключение:
Мне понравилась картина…
Прекрасный букет
Счастье
Хорошее впечатление
Восторг
Любовь к природе
Становится тепло и светло на
душе
Художник воспел красоту
природы
Прекрасное настроение
Чувство прекрасного
«В этом букете всё цветёт, живёт
и радуется» П.Кончаловский

20. Словарно-стилистическая работа.

Слова и словосочетания на тему «Сирень»
Цвет: бледно-розовая, тёмно-красная, белоснежная,
лиловая, жемчужная, с голубоватым, серебристым
оттенком.
Листва: листочки сердцевидной формы, зелёные
листочки с тоненькими прожилками, насыщенный
тёмно-зелёный цвет.
Форма: соцветия сирени в форме кисти, грозди;
пышные, крупные, тяжёлые.
Запах: приятный аромат, душистый, благоухающий,
нежный, пробуждающий, напоминающий о весне,
невозможно спутать с запахами других цветов.
Впечатление от сирени: восхищение, любование,
наслаждение.
Эпитеты: чудесная, прекрасная, очаровательная,
роскошная, дивная, восхитительная.

21. Домашнее задание

Закончить работу над сочинением

22. Человек наслаждается минутной красотой, а сорванное растение погибает. Мы не должны этого допустить!

Кузнецова Ольга Александровна

Урок развития речи по русскому языку

Класс: 5 «Д».    

Тема урока:  Подготовка к сочинению-описанию по картине П.П. Кончаловского “Сирень в корзине”.

Тип урока: развитие речи (интегрированный урок).

Вид урока: ознакомление с новым материалом.

Основные понятия: «описание предмета», «описание картины», «натюрморт».

Оборудование урока: компьютер, медиапроектор, презентация,  репродукция картины  П.П. Кончаловского «Сирень в корзине», музыка: С.Рохманинов пьеса «Сирень», П.Чайковский «Фея сирени» из балета «Спящая красавица»,  стихотворение Р.Рождественского «Сирень».

Литература:

ü  Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др. М.: Просвещение, 2015

         Цель урока: Подготовиться к описанию картины П.П.Кончаловского «Сирень в корзине», научиться описывать изображённый «поэтический» предмет, используя средства выразительности.                  

         Задачи урока:

v  закрепить понятия «описание картины», «описание предмета», «натюрморт»;

v  научиться  «видеть» картину, уметь отбирать  и систематизировать материал;

v  научиться пользоваться образно-выразительными средствами языка в речи (эпитеты, сравнения, олицетворение, метафоры);

v  повторить правописание безударных гласных в корне слова, развивать умение видеть орфограммы в слове и графически обозначать;

v  воспитывать эстетическое чувство прекрасного, видеть красоту в обыденном;

v   расширять словарный запас оценочной лексики, активировать воображение школьников.

Планируемые результаты:

1. Предметные:

— дать понятие натюрморта;

— формировать умения написания сочинения-описания по картине, используя лексико-изобразительные средства;

— совершенствовать навыки составления сложного плана, орфографические, пунктуационные навыки, морфологические знания.

2. Метапредметные:

— умение аргументированно отвечать на вопросы учителя;

— овладение приемами отбора и систематизации материала;

— способность к конструированию предложений;

— адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

— умение создавать текст-описание.

3. Коммуникативные:

— выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью,

— планирование учебного сотрудничества со сверстником;

— уметь связно, логично излагать собственное мнение, слушать и понимать речь других участников урока.

4. Личностные:

— умение оценивать собственную речь с точки зрения норм общения;

— овладение умением работать коллективно, в  парах, индивидуально;

— нравственно-этическое оценивание описываемого предмета на основе личностно-значимого опыта.

Ход урока

В этом букете все цветет, живет и радуется.
П.Кончаловский.

1 этап. Организационный момент.                               

— Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас всех на нашем уроке!

Сегодня на уроке нам предстоит увлекательная работа. Мы продолжим знакомство с одним из типов речи, а именно, с  описанием.

— Какие бывают типы речи и что характерно для каждого из них?

(Повествование, описание, рассуждение)

— Давайте вспомним,  с какими картинами известных художников мы познакомились в этом году? (Алексей Пластов «Летом», Ф.Решетников «Мальчишки», Ф. Толстой «Цветы, фрукты, птица»)

2 этап. Актуализация знаний.                                                                           

Сегодня нам предстоит на уроке подготовиться к описанию необычного поэтического предмета. А вот какого, вы узнаете чуть позже. Я думаю, что вы сами догадаетесь и определите тему и цели нашего урока. Запишите число в тетради.

Объяснительный  словарный диктант (работа у доски)

Задание: подчеркнуть орфограммы.

Бледно-розовая, сиреневый аромат, фиолетовые и лиловые оттенки, белоснежные грозди, чудесный букет, праздник природы, роскошные цветы, зелененькие с тонкими прожилками листья, плетёная корзина.

3 этап. Создание мотивации к учебной деятельности через беседу о сирени.

—  Как вы думаете, о чём пойдёт речь? Сформулируйте тему урока.

Совершенно верно, сегодня мы будем работать над развитием речи и описывать картину П.П. Кончаловского «Сирень в корзине». Давайте попробуем сформулировать цели и задачи урока (ответы учащихся).                           

Легенда о происхождении сирени

Существует много красивых легенд о происхождении сирени.

Например, скандинавская легенда рассказывает, что цветы сирени пришли к нам тогда, когда Весна согнала с лугов снег и высоко подняла Солнце. Солнце в сопровождении Радуги пошло над землёй.

Весна стала брать лучи солнца, смешивать с цветами Радуги, и, передвигаясь с юга на север, бросать на землю. И там, куда падали лучи, распускались жёлтые, оранжевые, красные, синие и голубые цветы.

Когда же весна достигла Севера, у неё остались только лиловые и белые цвета. А внизу лежали Скандинавские страны. Тогда Весна перемешала солнечный луч и лиловый цвет радуги и бросила их на маленькие кустарники, которые покрылись сиреневыми цветами.

Затем у Весны остался один белый цвет. Не пожалела его Весна и щедро рассыпала его на землю, а из него получилась белая сирень.

    Работа с толковым  словарём учебника.

ЛИЛОВЫЙ  — цвета фиалки или темных соцветий сирени, фиолетовый.

Вот как вдохновенно описал сирень поэт Всеволод Рождественский в одноименном  стихотворении:

«Сирень»

Прогремела гроза, прошумела,

Затухая, грохочет вдали.

Золотые лучи словно стрелы,

Сквозь клокастые тучи прошли. . .

Воздух полон прохлады и тени,

Встала радуга светлым венцом,

И тяжелые грозди сирени

Наклонились над нашим крыльцом.

Хорошо на весеннем просторе

По откосу бежать наугад, —

Окунуться в душистое море,

Захлестнувшее дремлющий сад.

Сколько белых и темно-лиловых

Вдоль ограды кустов

разрослось!

Ветку тронешь — дождем лепестковым

Осыпается мокрая гроздь,

В легкой капельке, свежей и чистой,

Отразился сверкающий день,

И в саду каждой веткой росистой

Торжествующе пахнет сирень.

 4 этап.  Знакомство с творчеством художника.

Родиной сирени считается Малая Азия, Персия. В России сирень всегда росла в старинных помещичьих усадьбах. Её выращивали в садах и парках, высаживали возле особняков. Когда наступала весна, сады заливало море цветущей и благоухающей сирени. Это был неотъемлемый элемент жизни русских имений.

            Многие русские художники любили изображать сирень на своих полотнах. Одним из таких художников был Петр Петрович Кончаловский — российский живописец,  народный художник России (1946), действительный член академии художников  СССР (1947).

            Более тысячи произведений написал за свою жизнь П.П. Кончаловский. Его картины  полны жизненной силы, правдивости. Важное место в творчестве Кончаловского занимает натюрморт.       

 Натюрморт  –  от французского «натюр»- природа + «морт» – мёртвый. Буквально мёртвая природа. Натюрморт —  это один из жанров живописи.

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу

Знай, что это натюрморт.

            «Цветок нельзя писать «так себе», простыми мазочками, его надо изучать и также глубоко, как и всё другое. Цветы — великие учителя художников… Я пишу их, как музыкант играет гаммы. …Поработаешь часика два, так ум за разум начинает заходить — вместо цветов являются уж звуки какие-то… Это грандиознейшее упражнение для каждого живописца».

Вывод: Любимые цветы Кончаловского – сирень. Ей он посвятил множество своих полотен: «Сирень», «Сирень в корзине», «Сирень и подрамник», «Сирень на окне» и др.  Художник писал картины так, что, кажется, они сохраняют не только свежесть красок, но и свой естественный аромат.

5 этап. Беседа  по картине. Составление кластера.

            П.П.Кончаловский очень любил изображать цветы. Пожалуй, никто из советских живописцев не создал так много натюрмортов с изображением цветов, как он.

Художник  писал цветы так,  что,  кажется, они сохраняли не только свежесть своих красок, но и свой аромат.  Но давайте всё же обратимся к предмету нашего разговора.

Беседа по картине (используя материал упр.457  стр. 43).

Можно воспользоваться иллюстрацией на вкладыше учебника.

1)      Рассмотрите картину  внимательно, обратите внимание на обилие цветов. Сумел ли художник показать, что сирень свежая? (На картине изображена очень свежая  сирень. Кажется, что её только срезали и принесли из сада).

2)      Какого цвета, каких оттенков эта пышная, великолепная сирень? (Бледно-розовая, красноватая, темно-красная, лиловая, белоснежная).

3)      С чем можно сравнить цветы? (Звездочки, звоночки).

4)      Очевидно, такая сирень ароматная. Подберите синонимы к этому прилагательному. (Душистая, пахучая, благоухающая).

5)      Опишите грозди сирени. (Мощные, нарядные, нежные, пышные, развесистые, тяжёлые, крупные, богатые кисти сирени ).

6)      Какими прилагательными можно описать сирень и выразить своё отношение к изображенному? (Изумительная, чудная, восхитительная, дивная, великолепная, роскошная, прекрасная).

7)      Листочки какие? (Внизу, вверху темно-зелёные,  справа светло-зеленые с золотистым оттенком).

      Опишите корзину,  в которой стоит сирень (Плетеная из ивовых прутьев).

9)      На каком фоне изображена сирень? (Основной фон картины серо-коричневый).

10)  Почему автор выбрал такой фон? ( На этом фоне хорошо выделяются яркие цвета, которыми написана сирень).

11)  Почувствовали ли вы восхищение  художника щедрой, богатой природой, его любовь к ней? (Ответы детей.)

Заполнение таблицы

Цвет: бледно-розовая, тёмно-красная, белоснежная, лиловая, жемчужная, с голубоватым, серебристым оттенком.

Листва: листочки сердцевидной формы, зелёные листочки с тоненькими прожилками, насыщенный тёмно-зелёный цвет.

Форма: соцветия сирени в форме кисти, грозди; пышные, крупные, тяжёлые.

Запах: приятный аромат, душистый, благоухающий, нежный, пробуждающий, напоминающий о весне, невозможно спутать с запахами других цветов.

Впечатление от сирени: восхищение, любование, наслаждение.

Эпитеты: чудесная, прекрасная, очаровательная, роскошная, дивная, восхитительная.

            Вывод: П. Кончаловский стремится передать свое впечатление от букета, поэтому он не выписывает отдельно лепестки, листья, ветки. Ему важно создать целостный образ. Мы чувствуем восхищение художника щедрой природой, чувствуем его любовь к ней.

6 этап. Составление плана. Написание чернового варианта сочинения.

— Теперь необходимо составить план вашего будущего сочинения. План составляется самостоятельно, а  затем мы обсудим пункты плана. 

1. П.П. Кончаловский – мастер натюрморта.

2.  Чудесный букет сирени.

    а) гроздья, листья, ветки, цвет;

    б) описание корзины;

    в) фон картины, его роль.

 3.  Какие чувства вызывает картина? О чем напоминает?

            А теперь вы можете приступать к написанию сочинения.

Напоминаю, что вам нужно не просто описать картину, но и передать чувства, которые вы испытали, глядя на нее.

7 этап. Рефлексия. Подведение итогов.    

  Ребята высказываются одним предложением, выбирая начало фразы:

Сегодня на уроке мне понравилось…

Для  меня было трудным…

Я  научился…

Я  узнал….

8 этап. Сообщение домашнего задания.             

Домашнее задание: написать сочинение по картине, используя план, лексический материал урока.