Сочинение по картине пименова спор 8 класс конспект урока

Урок русского языка.

Сочинение сравнительного характера по картине Ю. И. Пименова “Спор”

Цели урока:

·      подготовить учащихся к сочинению сравнительного характера по картине Ю.
И. Пименова “Спор”;

·       закрепить сведения о речевой ситуации и дать
понятие о невербальной коммуникации – языке жестов, мимики, поз;

·       сформировать умение составлять сравнительную
характеристику героев на основании их внешности, жестов мимики, поведения в
определённой речевой ситуации;

·       научить учащихся употреблять сравнительные
язоковые средства, актуализировать и обогатить портретную лексику;

·       познакомить с основными правилами ведения
спора;

·       способствовать формированию культуроведческой
компетенции: дать представление о национальных традициях поведения англичан,
японцев и др. народов во время спора.

Оборудование урока:

·       репродукция картины Ю. И. Пименова “Спор”;

·       компьютер, проектор.

Ход урока.

1. 
Оргмомент.

Сегодня у нас необычный урок, урок развития речи.
Вашему вниманию предлагаем сценку.

2. 
Сценка.

Автор:В классе при обсуждении кандидатур на должность
командира класса возник спор: кого из двух кандидатур (Сергея или Настю)  выдвинуть.

Адель:Я считаю, что командиром нашего класса должен быть
Сергей. Он отличник!

Надира:Почему это, Сергей! Пусть будет Настя. Она самая
модная девочка в нашем классе.

Адель:Всё-таки, я убеждена, что Сергей. Он всегда дела
доводит до конца. А на Настю не всегда можно положиться.

Надира:Да Сергей никогда не даёт списывать домашнее задание.
И вообще он просто тебе нравится.

Адель:Нравится, не нравится, это
здесь ни причём.Да пойми ты, что Настя часто пропускает школу по болезни, и к
тому же во второй четверти она уезжает в саноторий.

Надира:Ну и что. Ты не права. Ведь она моя лучшая подруга.

Адель:Сергей- относительно свободный человек и может
основательнее заниматься классными делами. Так считают все ребята нашего
класса. Так что Сергей должен быть  командиром нашего класса..

Надира:Нет. Я не согласна. И вообще, мы с Настей пригласим
Сергея на день рождение, а тебя нет! Ты просто завидуешь Насте.

3. 
Беседа.

-Что вы увидели ребята?

-Как ведут себя участники спора?

-Которая из них вызывает ваши симпатии и почему?

-Чьё поведение во время спора вам не понравилось?
Почему?

-В первом случае вы говорили о поведении какого
человека?

-Во втором случае?

-А что значит быть культурны человеком?

-Есть мого показателей культуры человека, и один из
них- умение вести спор!

-Как вы думаете что мы сегодня будем делать на уроке?
(говорить о том, как нужно спорить.)

-Посмотрите на картину?

-Что вы видите? Кого вы видите7

-Что они делают? (беседуют.)

-Что мы можем предположить? (спорят.)

-А как это можно выяснить? (понаблюдать за геоями,
описать поведение героев, внимательно рассмотреть картину.)

-А как можно наблюдать за героями? (сравнивать,
описывать.)

-А вы хотели бы сравнить поведение героев?

-Попробуем сравнить героев и сделать выводы, как
следует вести себя во время спора, а как нежелательно.

А поможет нам в этом картина Ю. И. Пименова “Спор”.

4.Запишите в тетрадях число и тему.

5.Рассказ о художнике.

Каждый раз, когда я
знакомлю вас,ребята, с творчеством
художника, мне очень хочется ,чтобы вы поняли, в чём его неповторимость. Юрия
Ивановича Пименова (1903-1977) называют мастером живописной новеллы.

Талант Ю. И. Пименова как рассказчика проявляется уж в
названиях произведений, которые часто являются ключом к содержанию картины:
”Маруся, пора обедать!”, “Ожидание”, “Пойдём вечером в кино”,  “Одинокая
продавщица цветов”.

·       Вы спросите,что же необыкновенного,
“невиданного” в этих обычных жизненныз сценках? По этому поводу сам Пименов
писал: “Мир полон поэзии и красоты, которую мы часто не замечаем. Показать
красоту ежедневности, прелесть простых вещей- моя задача художника”.

Да, он обладал драгоценным качеством: умение сделать
обыкновенное необкновенным, то есть расширить границы поэтического, дать почувствовать
поэзиюокружающей поседневной жизни, тем самым научить ценить каждое мгновение,
беречь жизнь. Это ли не из почетных задач искусства?!

По приказанию Пименова, его интерес к людям, их
духовной жизни, их взаимоотнтшениям привели его творчество к теме “Встречи и
разговоры”  (серия картин “Свидание”). Он наблюдал за людьми на улице, в троллейбусе,
кафе. Одна из лучших картин этой серии- “Спор” (1968)

Беседа по картине

·      Вам интересна эта картина?

·      Какие художественные средства  изпользует
автор картины, чтобы показать, что перед нами спорщики, люди, имеющие разные
точки зрения?

·      Где спорят молодые люди? Какие детали
позволяют судить об этом?

·      Опишите интерьер?

·      Как вы думаете, почему автор изобразил такую
простую обстановку?

·      Каковы особенности калорита полотна?

·      Почему автор выбирает такое цветовое решение?

·      Как вы думаете, о чём спорят юноша и девушка?
Какие проблемы их могут волновать?

·      Давайте внимательно рассмотрим героев картины.
Опишите девушку.

·      Как ое представление складывается у вас о  героине?

·      Опишите внешний вид молодого человека.

·      Какое впечатление производит юноша?

·      Как вы думаете , молодой человек  уверен в
себе? Как он держится?

·      Итак, вы уже обратили внимание на то, что
ребята по- разному ведут себя во время  спора. На основании каких деталей сложилось
такое впечатление?

·      То есть на основании понимания какого языка?Вспомните
из риторики?

·      Да верно, на основании понимания языка
невербального общения?

·      Что значит вербальный?

·      Что позволяет этот язык говорящему?

·      Приведите из своего жизненного опта примеры,
подтверждающее это.

6.Физкультминутка.

7.Орфографическая работа.

Вернёмся к языку невербального общения.Используя её
элементы, охарактеризуйте юношу и девушку. Примеры запишите в таблице.
Постарайтесь использовать краткие прилагательные и краткие причастия.

Беседа по картине

·       Какое важное качество можно отметить у
девушки?

·       Что вы можете сказать о юноше как спорщике?

·       Готов ли он разобраться в обсуждаемых
проблемах?

·       Каково отношение автора к своим героям?

·       Актуальна ли для нас эта сценка из жизни
молодёжи 60-х годов прошлого века?

·       В чём нас автор хочет убедить?

·       Какие высказывания пословицы, афоризмы о споре
вы знаете?

·       Вы изучаете английский язык? Как ведут во
время спора себя англичане?

·      А вот японцы часто используют невербальные
средства общения во время спора.

·      В нашей стране и республике споры необходимы
для выяснения истины, они сближают людей, а иногда делают их друзьями.

8.Словарно- стилистическая работа в группах.

1.  
Подберите синонимы к слову
спор и дайте им толкование.

2.  
Образуйте имена
существительные, указывающие на лиц, участвущих в споре, в диспуте, полемике.

3.  
Дайте толкование словам
поза, профиль, жест, мимика( портретная лексика).

4.  
Вспомните языковые
средства, которые употребляются для выражения сходства предметов.

5.  
Вспомните языковые
средства, которые употребляются для выражения различия предметов.

9.Систематизация материала.Составление плана.

·       Какой способ сопоставления возможен в данном
случае?

·     В чём проявляется различие между молодыми людьми?А
в чём сходство?

·     Какие художественные средства позволяют
автору  выразить свои мысли?

10.Примерный план.

1.Вступление. Юноша и девушка – герои картины Ю. И.
Пименова “Спор”

2.Спорщики.

а) Общие черты.

б) Различия.

в) художественные средства.

3.Вывод. О культуре ведения спора.

·     О чём можно сказать в заключительной части
сочинения?

·     Как желатеьно вести себя во время спора?

11.На доске модель.

Уважать Не оскорблять Слушать Не перебивать

Репродукция картины “Спор”

Не грубить Не унижать Не кричать Не обижать

12.Рефлексия.

·       Чем мы сегодня занимались на уроке?

·       Что нового узнали и чему научились?

13.Выставление оценок.

14.Домашнее задание:Написать сочинение , используя памятку для
людей, которые хотят овладеть культурой спора( раздать памятки ученикам).

Объём сочинения 2-2.5 страницы.

Сочинение по картине Ю.Пименова «Спор», написанное в жанре памятки для спорщика.

Цель урока: развивать речевую культуру ученика, навыки описания картины; научить использовать безличные предложения в творческих работах; учить приемам такого типа речи, как рассуждение, развивать навыки пересказа текста.

Методические приемы: беседа по вопросам, объяснение учителя, подготовка к творческой работе, анализ стихотворений, работа над упражнением №374

Оборудование урока: картина Ю.Пименова «Спор», стихотворения В.Тушновой и А.Гаврюшкина.

Тип урока: урок развития речи (обучение сочинению)

Эпиграф урока.

Самое трудное в споре – не столько защищать свою точку зрения, сколько иметь о ней четкое представление.

А.Моруа

Ход урока.

Слово учителя:

-На сегодняшнем уроке мы с вами познакомимся с художником Ю.Пименовым и рассмотрим его картину «Спор», на которой художник изобразил мир, который мы знаем, но при этом открывает необычное в обычном. В самом деле, что необыкновенного изображено на картине «Спор»? А вот ребята одной школы повесили репродукцию этой картины рядом с объявлением о том, что скоро состоится дискуссия на волнующие школьников темы.  Нам надо с вами составить памятку для спорщиков.(Формулируется цель урока)

Несколько слов о художнике. (Заранее подготовленный ученик)

Ю. Пименов (1903–1977) – художник, чья слава не меркла на протяжении всей советской эпохи. Деятельность выпускника знаменитого ВХУТЕМАСа началась в энергичные 1920-е. В то время Пименов – один из основателей и активнейших участников легендарного ОСТа – «Общества станковистов», соратник и единомышленник А. Дейнеки, К. Вялова, С. Лучишкина – молодых художников, прославивших искусство послереволюционного времени.

Творчество Ю. Пименова менялось с течением времени от экспрессивной обобщенности, соответствовавшей эпохе «Время, вперед!», к более спокойному, гармонизированному восприятию мира, символом которого стала знаменитая «Новая Москва» – портрет светловолосой женщины, ведущей автомобиль по утренним московским улицам.

На выставке в Галерее Леонида Шишкина зритель увидит неизвестного Пименова: станковую живопись 1940–1970-х гг. (из собрания семьи художника), эскизы театральных декораций и десятки рисунков и набросков, неизменно виртуозных и выразительных.

Ю. Пименов обладал несомненным литературным даром. Еще при его жизни было издано несколько книг, в которых он делился с читателем богатыми воспоминаниями и размышлениями об искусстве и жизни. Простой и яркий язык, простодушные и мудрые мысли художника, авторский дизайн и небольшие тиражи давно сделали эти издания библиографической редкостью. Галерея Леонида Шишкина выпустила в свет новую книгу Ю. Пименова «Земное искусство», иллюстрированную его работами. 

Учитель:

— Рассмотрите картины Ю.Пименова. Что общего в стиле художника вы увидели? ( Все полотна написаны яркими, светлыми красками, оптимистические сюжета на современную тему. Выразительная и виртуозная живопись.)

—Откройте и прочитайте упражнение №374 учебника.

—Как должен вести себя человек по отношению к окружающим его людям? Обратите внимание, что человек, который правильно ведет себя,   доставляет удовольствие людям и сам получает от своего  поведения громадное удовольствие.

—Рассмотрите картину. Кто изображен  на картине? (Мальчик и девочка, они сидят за столом и что-то бурно обсуждают)

—Место изображения? (скорее всего школьная столовая).

—Какие детали говорят о том, что ребята действительно спорят? (взволнованный взмах руки девочки, нетерпеливая поза мальчика, который всем своим видом показывает, что девочка не права)

—Слушают ли они друг друга? (Скорее всего нет, каждый уверен в своей правоте.)

—Настроены ли на то, чтобы найти решение проблемы? (Наверное, девочка и мальчик останутся при своем мнении, но как бы хотелось, чтобы все-таки соглашение было найдено).

—А какой, на ваш взгляд, может быть тема для спора у учеников в 14 лет?

—Как вы ведете себя, если попадаете в ситуацию спора?

—Какой план действия можете предложить для спорщиков?

Примерная памятка:

1. Умение слушать друг друга;
2. Решение проблемы;
3. Культура поведения.

Лексическая работа: 

—Подберите синонимы к слову спор. ( полемика, диспут, дебаты, прения, диалектика, дискуссия).

-Обратите внимание на лексическое значение некоторых из этих слов.

Диалектика (греч. διαλεκτική — искусство спорить, вести рассуждение) — один из основных методов философского познания мира, базирующийся на анализе всевозможных точек зрения на исследуемый предмет. Как правило, такой всесторонний анализ различных точек зрения сводится к столкновению двух противоположных существенных позиций, которые принято называть тезисом и антитезисом.

Дискуссия (от лат. discussio — рассмотрение, исследование), публичное обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы; спор. Двумя важнейшими характеристиками дискуссии, отличающими её от других видов спора, являются публичность (наличие аудитории) и аргументированность. Обсуждая спорную (дискуссионную) проблему, в котором каждая сторона, оппонируя мнению собеседника, аргументирует свою позицию.

-В споре каждый человек должен принять соответствующее решение, а еще лучше пойти на соглашение. Синоним к слову соглашение консенсус.

Консе́нсус (от лат. consensus — согласие) — способ принятия решений на основе общего согласия при отсутствии принципиальных возражений у большинства заинтересованных лиц. Например, в рамках ЕврАзЭС, Межгоссовет принимает решения на основе консенсуса за исключением решений о приостановлении членства. Принятие решения методом консенсуса.

Работа по группам (1 группа – стихотворение Гаврюшкина А.Е., 2 группа – Тушновой В.)—Найдите в стихотворении главную мысль.

Спор

Нет пустяковых должностей
На кораблях любого флота.
Какая должность здесь важней?
Кому поспорить неохота?

Вот так однажды спор возник.
Поспорил штурман с мотористом.
Шум, крики, чей-то нервный тик,
Вопрос (фальцет) — ответ басистый…

«Я главный!» — штурман утверждал,
А моторист не соглашался…
Победы в споре пьедестал
Так ни кому бы не достался,

Вдруг кто-то умный предложил:
«Пусть поменяются местами…»
Добавить он же не забыл:
«Тогда мы всё увидим сами!»

Прошла неделя в суете
Тут греться шатуны вдруг стали.
Подумал штурман: «Быть беде…»
Ведь с этим справлюсь я едва ли.

Он поднимается наверх
(Там моторист сидит у карты):
«Спор вызвал у матросов смех,
Под дых нанёс мне им удар ты…

Коль раскалились шатуны,
Превысив норму многократно,
Я проиграл, прав в споре ты.
Иди теперь мой друг обратно».

Наш моторист слегка вздохнул,
И говорит ему устало:
«Садись-ка штурман ты на стул,
Да выслушай меня сначала…

Что стали шатуны красны,
Свою ошибку в том я вижу.
В том, штурман, нет твоей вины.
Вина ко мне гораздо ближе…

Тебе лишь я признаюсь в том,
Что третий день плывём в пустыне.
Песок сухой под нашим дном,
Где наш корабль — не знаю ныне».

Так и закончился их спор.

В итоге — истина простая.:
Отдайте плотнику топор,
Студент учебник пусть читает…

19 октября 2006 г.

Автор:

Гаврюшкин Александр Евгеньевич

В.Тушнова

Спор был бесплодным,
безысходным…
Потом я вышла на крыльцо
умыть безмолвием холодным
разгоряченное лицо.
Глаза опухшие горели,
отяжелела голова,
и жгли мне сердце, а не грели
твои запретные слова.
Все было тихо и студено,
мерцала инея слюда,
на мир глядела удивленно
большая синяя звезда.
Березы стыли в свете млечном,
как дым клубясь над головой,
и на руке моей
колечко
светилось смутной синевой.
Ни шороха не раздавалось,
глухая тишь была в дому…
А я сквозь слезы улыбалась,
сама не зная почему.
Светало небо, голубело,
дышало, на землю сойдя…
А сердце плакало и пело…
И пело…
Бог ему судья!

-Что главное вы отметили в стихотворениях? (спор – дело бесполезное, каждый должен заниматься свои делом, — это и будет основной идеей нашего сочинения).

Составление плана.

I. О художнике Ю.Пименове

II Картина «Спор».

1. Изображение необычного в обычном.
2. Детали картины, рассказывающие о том, что ребята действительно спорят.
3. Удастся ли найти соглашение спорщикам.
4. Памятка для спорщика.

   III Спор – дело бесполезное.

Итог урока:

И закончить урок я хочу словами мудрых людей: выберите для себя главное.

Твое право  — ругаться, мое право – не слушать.

Аристипп

Лучше слушать спор умных, нежели наставления глупых

Даниил Заточник

От упорства в споре больше потеряешь, чем выгадаешь: победив, ты не истину отстаиваешь, а свою невоспитанность.

Грасиан – и —  Моралес

Спор между друзьями имеет в себе что-то грубое, неприязненное и противное дружеским отношениям.

Ф.Петрарка

В споре чаще всего побеждают дерзость и красноречие, а не истина.

Менандр

Не выноси приговора, не выслушав обеих сторон

Солон

Картина «Спор»

Самое трудное в споре – не столько защищать свою точку зрения, сколько иметь о ней четкое представление. А.Моруа

• Ю. Пименов (1903–1977) – художник, чья слава не меркла на протяжении всей советской эпохи. Деятельность выпускника знаменитого ВХУТЕМАСа началась в энергичные 1920-е.
• В то время Пименов – один из основателей и активнейших участников легендарного ОСТа – «Общества станковистов», соратник и единомышленник А. Дейнеки, К. Вялова, С. Лучишкина – молодых художников, прославивших искусство послереволюционного времени.

• Творчество Ю. Пименова менялось с течением времени от экспрессивной обобщенности, соответствовавшей эпохе «Время, вперед!», к более спокойному, гармонизированному восприятию мира, символом которого стала знаменитая «Новая Москва» – портрет светловолосой женщины, ведущей автомобиль по утренним московским улицам.

На выставке в Галерее Леонида Шишкина зритель увидит неизвестного Пименова: станковую живопись 1940–1970-х гг. (из собрания семьи художника), эскизы театральных декораций и десятки рисунков и набросков, неизменно виртуозных и выразительных.

Рассмотрите картины Ю.Пименова.

Упр.265

• Как должен вести себя человек по отношению к окружающим его людям?

Рассмотрите картину.

К то изображен на картине?

Место изображения?

Какие детали говорят о том, что ребята действительно спорят?

Слушают ли они друг друга?

Лексическая работа:

• — Подберите синонимы к слову спор

(полемика, диспут, дебаты, прения, диалектика, дискуссия).

• Обратите внимание на лексическое значение слов:

диалектика , дискуссия , консе́нсус.

Лексическая работа:

• Диалектика – один из основных методов философского познания мира, базирующийся на анализе всевозможных точек зрения на исследуемый предмет.
• Дискуссия – публичное обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы

Лексическая работа:

• Консе́нсус — способ принятия решений на основе общего согласия при отсутствии принципиальных возражений у большинства заинтересованных лиц.

Работа по группам (1 группа – стихотворение Гаврюшкина А.Е., 2 группа – Тушновой В.) Найдите в стихотворении главную мысль.

Составление плана I . О художнике Ю.Пименове II . Картина «Спор». а) Изображение необычного в обычном. б) Детали картины, рассказывающие о том, что ребята действительно спорят. в)Удастся ли найти соглашение спорщикам. III . Спор – дело бесполезное.

• Твое право — ругаться, мое право – не слушать.

Аристипп

• Лучше слушать спор умных, нежели наставления глупых .

Даниил Заточник

• От упорства в споре больше потеряешь, чем выгадаешь: победив, ты не истину отстаиваешь, а свою невоспитанность.

Грасиан – и — Моралес

• Спор между друзьями имеет в себе что-то грубое, неприязненное и противное дружеским отношениям.

Ф.Петрарка

• В споре чаще всего побеждают дерзость и красноречие, а не истина.

Менандр

• Не выноси приговора, не выслушав обеих сторон.

Солон

Тема: Сочинение-описание картины Ю. Пименова Спор

Класс: 8

Тема: Сочинение-описание картины Ю. Пименова «Спор»

Цель:организовать работу по подготовке написанию сочинения-писание предмета

Ход урока:

Этапы урока	деятельность преподавателя	деятельность учеников	время
Стадия вызова. Беседа.	Ребята, наверное, у каждого из вас при обсуждении чего-либо с родителями, друзьями, одноклассниками не совпадали мнения и дело доходило до спора? -Как вы думаете, можно ли избежать спор? -Задумывались ли вы, как выглядит спор от лица наблюдающего? -Каковы движения, выражения лица спорящих на тот момент? -Так вот, один из самых татлнтилвых художников Ю. Пименов сумел запечатлеть один из моментов спора в известной картине «Спор».	Устные ответы
Целеполагание	Сегодня на уроке мы будем готовиться к сочинению-описанию по картине Ю. Пименова «Спор». Остановимся на термине сочинение-описание.	Устные ответы
Этап осмысления	Слово о художнике. Ю. Пименов (1903–1977) – художник, чья слава не меркла на протяжении всей советской эпохи. Деятельность выпускника знаменитого ВХУТЕМАСа началась в энергичные 1920-е. В то время Пименов – один из основателей и активнейших участников легендарного ОСТа – «Общества станковистов», соратник и единомышленник А. Дейнеки, К. Вялова, С. Лучишкина – молодых художников, прославивших искусство послереволюционного времени.   Творчество Ю. Пименова менялось с течением времени от экспрессивной обобщенности, соответствовавшей эпохе «Время, вперед!», к более спокойному, гармонизированному восприятию мира, символом которого стала знаменитая «Новая Москва» – портрет светловолосой женщины, ведущей автомобиль по утренним московским улицам.   На выставке в Галерее Леонида Шишкина зритель увидит неизвестного Пименова: станковую живопись 1940–1970-х гг. (из собрания семьи художника), эскизы театральных декораций и десятки рисунков и набросков, неизменно виртуозных и выразительных.   Ю. Пименов обладал несомненным литературным даром. Еще при его жизни было издано несколько книг, в которых он делился с читателем богатыми воспоминаниями и размышлениями об искусстве и жизни. Простой и яркий язык, простодушные и мудрые мысли художника, авторский дизайн и небольшие тиражи давно сделали эти издания библиографической редкостью. Галерея Леонида Шишкина выпустила в свет новую книгу Ю. Пименова «Земное искусство», иллюстрированную его работами.   Беседа по картине.   Учитель:   — Рассмотрите картины Ю.Пименова. Что общего в стиле художника вы увидели? ( Все полотна написаны яркими, светлыми красками, оптимистические сюжета на современную тему. Выразительная и виртуозная живопись.)   -А теперь обратим внимание на картину «Спор».   -Как вы думаете, как нужно себя вести в споре? (Вежливо, культурно, не перебивать)   -Верно.В споре, одним словом, нужно вести себя в первую очередь вежливо.   -Что же мы видим на картине? Рассмотрите внимательнее. Кто изображён на ней? (Мальчик и девочка, они сидят за столом и что-то бурно обсуждают).   -Место изображения? (скорее всего школьная столовая).   -Рассмотрим внимательнее героев. Опишите девушку. Опишите юношу. Какое впечатление производят на вас молодые люди?   -Какие детали говорят о том, что ребята действительно спорят? (взволнованный взмах руки девочки, нетерпеливая поза мальчика, который всем своим видом показывает, что девочка не права)   -Слушают ли они друг друга? (Скорее всего нет, каждый уверен в своей правоте.)   -Настроены ли на то, чтобы найти решение проблемы? (Наверное, девочка и мальчик останутся при своем мнении, но как бы хотелось, чтобы все-таки соглашение было найдено).   -А какой, на ваш взгляд, может быть тема для спора у учеников в 14 лет?   -Знаете ли вы какие нибудь пословицы и поговорки, может быть мысли великих людей на тему спор? (О вкусах не спорят;, о пустяка спорить — дело упустить; говори, но не спорь, а хоть спорь, да не вздорь).     Словарно-стилистическая работа в группах. Подберите синонимы к слову спор и дайте им толкование.   Образуйте имена существительные, указывающие на лиц, участвущих в споре, в диспуте, полемике.   Дайте толкование словам поза, профиль, жест, мимика( портретная лексика).   Вспомните языковые средства, которые употребляются для выражения сходства предметов.   Вспомните языковые средства, которые употребляются для выражения различия предметов.     Систематизация материала.Составление плана. Какой способ сопоставления возможен в данном случае?   В чём проявляется различие между молодыми людьми?А в чём сходство?   Какие художественные средства позволяют автору выразить свои мысли?   Составление плана   1.Вступление. Юноша и девушка – герои картины Ю. И. Пименова “Спор”   2.Спорщики.   а) Общие черты.   б) Различия.   в) художественные средства.   3.Вывод. О культуре ведения спора.   Написание чернового варианта	Слушают Делают записи     Делают записи         Устные овтеты     Делают краткие записи.   Записывают в тетрадях.     Устные ответы   Записывают в тетрадях.
Подведение итогов. Рефлексия	Беседа по вопросам	Устные ответы
Домашнее задание	Написать сочинение	Записывают задание

1


Сочинение по картине Юрия Ивановича Пименова «Спор», написанное в жанре памятки для спорщика.

2


Эпиграф урока. Самое трудное в споре – не столько защищать свою точку зрения, сколько иметь о ней четкое представление. А.Моруа

3


Цель урока: Развивать речевую культуру, навыки описания картины. Развивать речевую культуру, навыки описания картины.

4


Юрий Иванович Пименов ( в мастерской художника) Ю. Пименов (1903–1977) – художник, чья слава не меркла на протяжении всей советской эпохи. Свойственный Пименову интерес к современной действительности проявился уже в ранних работах, посвященных темам спорта, индустрии. Пименов с 30 х гг. создает проникнутые оптимизмом, лирическим чувством произведения, запечатлевающие новый облик городов. Этим произведениям свойственны динамика образа, острота рисунка, серебристая цветовая гамма. Пименов много и успешно работал в театре, исполняя декорации, ярко и эмоционально воссоздающие обстановку, удостоен Сталинской премии за декорации к спектаклям.

5


«Свадьба на завтрашней улице»

6


«Новая Москва»

7


«Спор»

8

9

10


Примерная памятка Умение слушать друг друга; Умение слушать друг друга; Решение проблемы; Решение проблемы; Культура поведения. Культура поведения.

11


Лексическая работа: -Подберите синонимы к слову спор. ( полемика, диспут, дебаты, прения, диалектика, дискуссия). -Обратите внимание на лексическое значение некоторых из этих слов. Диалектика (греч. διαλεκτική искусство спорить, вести рассуждение) один из основных методов философского познания мира, базирующийся на анализе всевозможных точек зрения на исследуемый предмет. Как правило, такой всесторонний анализ различных точек зрения сводится к столкновению двух противоположных существенных позиций, которые принято называть тезисом и антитезисом. Диалектика (греч. διαλεκτική искусство спорить, вести рассуждение) один из основных методов философского познания мира, базирующийся на анализе всевозможных точек зрения на исследуемый предмет. Как правило, такой всесторонний анализ различных точек зрения сводится к столкновению двух противоположных существенных позиций, которые принято называть тезисом и антитезисом.греч.философскоготезисом антитезисомгреч.философскоготезисом антитезисом Дискуссия (от лат. discussio рассмотрение, исследование), публичное обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы; спор. Двумя важнейшими характеристиками дискуссии, отличающими её от других видов спора, являются публичность (наличие аудитории) и аргументированность. Обсуждая спорную (дискуссионную) проблему, в котором каждая сторона, оппонируя мнению собеседника, аргументирует свою позицию. Дискуссия (от лат. discussio рассмотрение, исследование), публичное обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы; спор. Двумя важнейшими характеристиками дискуссии, отличающими её от других видов спора, являются публичность (наличие аудитории) и аргументированность. Обсуждая спорную (дискуссионную) проблему, в котором каждая сторона, оппонируя мнению собеседника, аргументирует свою позицию.лат.спор публичность аудиториилат.спор публичность аудитории -В споре каждый человек должен принять соответствующее решение, а еще лучше пойти на соглашение. Синоним к слову соглашение консенсус. -В споре каждый человек должен принять соответствующее решение, а еще лучше пойти на соглашение. Синоним к слову соглашение консенсус. Консе́нсус (от лат. consensus согласие) способ принятия решений на основе общего согласия при отсутствии принципиальных возражений у большинства заинтересованных лиц. Например, в рамках Евр АзЭС, Межгоссовет принимает решения на основе консенсуса за исключением решений о приостановлении членства. Принятие решения методом консенсуса. Консе́нсус (от лат. consensus согласие) способ принятия решений на основе общего согласия при отсутствии принципиальных возражений у большинства заинтересованных лиц. Например, в рамках Евр АзЭС, Межгоссовет принимает решения на основе консенсуса за исключением решений о приостановлении членства. Принятие решения методом консенсуса.лат.Принятие решения методом консенсусалат.Принятие решения методом консенсуса

12


План I. О художнике Ю.Пименове II Картина «Спор». 1. Изображение необычного в обычном. 2. Детали картины, рассказывающие о том, что ребята действительно спорят. 3. Удастся ли найти соглашение спорщикам. 4. Памятка для спорщика. III Спор – дело бесполезное. III Спор – дело бесполезное.

13


Твое право — ругаться, мое право – не слушать. Твое право — ругаться, мое право – не слушать.Аристипп Лучше слушать спор умных, нежели наставления глупых Лучше слушать спор умных, нежели наставления глупых Даниил Заточник От упорства в споре больше потеряешь, чем выгадаешь: победив, ты не истину отстаиваешь, а свою невоспитанность. От упорства в споре больше потеряешь, чем выгадаешь: победив, ты не истину отстаиваешь, а свою невоспитанность. Грасиан – и — Моралес Спор между друзьями имеет в себе что-то грубое, неприязненное и противное дружеским отношениям. Спор между друзьями имеет в себе что-то грубое, неприязненное и противное дружеским отношениям.Ф.Петрарка В споре чаще всего побеждают дерзость и красноречие, а не истина. В споре чаще всего побеждают дерзость и красноречие, а не истина.Менандр Не выноси приговора, не выслушав обеих сторон Не выноси приговора, не выслушав обеих сторон Солон

Пример сочинения 1

Юрий Пименов создавал картины, простые и понятные для обычного зрителя. Сюжеты его работ — это простая жизнь советского народа, сценки из повседневной жизни, которые своей натуральностью и простотой трогают за самое живое в сердце. Ярким примером тому является картина «Спор».

На картине мы можем увидеть парня и девушку. Пара сидит за столиком на стульях. Судя по всему, дело происходит в столовой, куда молодые люди зашли пообедать. Фон картины не отвлекает зрителя от основной темы произведения. Два человека спорят за столом, обсуждают какую-то тему, на счёт которой у обоих есть свои мнения, и каждый пытается их отстоять.

Молодой человек в синем костюме и чёрных туфлях, начищенных до блеска. На девушке коричневое платье и сапоги. В этом споре собеседники не выходят за рамки приличия, не ругаются и не переходят на эмоции, демонстрируют свою интеллигентность. Спор максимально вежливый, уважительный, с целью не отстоять именно свою точку зрения, а разобраться в предмете обсуждения.

На столе уже пустые тарелки, они закончили с обедом, но не собираются уходить, так как спор оказался настолько увлекательным, что они решили закончить его обсуждение, прежде чем собираться. Молодой человек активно жестикулирует, сосредоточившись на своих доводах, он чуть развернулся. Девушка внимательно его слушает, но у неё есть своё мнение на этот счёт, и она не собирается просто слушать и принимать его точку зрения.

Простая и незатейливая сценка из повседневной жизни, которую, быть может, каждый из нас может наблюдать каждый день, оказалась очень глубокой. Зритель будто бы подсматривает за парой, которая находится за соседним столиком или даже представляет себя на месте парня или девушки, вспоминает аналогичные ситуации из своей собственной жизни. Именно такая жизненность и реалистичность приковывает внимание, делает картину даже любопытной, так что непременно хочется узнать, что заставило двух людей так увлеченно обсуждать какую-то интересную тему.

---

Пример сочинения 2

Раньше я никогда не видел этой картины. «Спор» — полотно Юрия Ивановича Пименова, выдающегося советского художника, орденоносца и лауреата множества премий.

Картина, на мой взгляд, очень реалистична, так как с первого взгляда на неё становится ясно, что хотел изобразить автор. На полотне мы видим молодых парня и девушку. Сложно сказать, какие отношения их связывают, но они явно не настроены враждебно. Очевидно, что они о чём-то спорят. Это выдаёт их оживлённая жестикуляция.

Можно предположить, что парень и девушка студенты и их беседа происходит в студенческой столовой. На эти предположения наталкивает характерный для советских столовых интерьер: чёрно-белый кафель на полу, выложенный в шахматном порядке, и серо-голубые стены.

Мебель также отличается простотой: мы видим два табурета и стол на металлических ножках. Одеты молодые люди очень скромно. На парне – строгий серый костюм, а на девушке – коричневый пиджак и такого же цвета юбка. Рыжие волосы девушки украшены маленьким чёрным бантиком. Одной рукой она прикоснулась к подбородку, словно обдумывая что-то, а другой указывает на парня. Парень явно пытается в чём-то убедить собеседницу.

Рассматривая эту картину, можно только догадываться о предмете развернувшейся дискуссии. Но сомнения в интеллигентности и образованности молодых людей можно отбросить сразу. Их позы, жесты и одежда сразу дают понять, что парень с девушкой хорошо воспитаны. Кроме того, сразу ясно, что обоим одинаково интересен предмет спора. Пименов изобразил ничем не примечательную сцену из повседневной жизни, но как правдоподобно! Именно поэтому, как мне кажется, ею можно любоваться часами, пытаясь угадать, о чём же всё-таки спорят молодые люди.

---

Пример сочинения 3

Юрий Иванович Пименов всегда был художником, который стремился развиваться и идти в ногу со временем. Его произведения это отражение современности и реальности. Данная картина, а именно ее название говорит само за себя. Мы видим девушку и парня, которые о чем-то спорят. Находятся эти молодые люди в обыкновенной столовой со слегка голубо-серыми старыми стенами. Пол этой столовой выполнен из плитки в шахматном порядке. Сидят ребята на самых простых табуретках и за обыкновенными столами. Все очень типично и обыденно.

Девушка очень мила и красива. Она имеет рыжую копну волос с четко подстриженной челкой, закрывающая весь лоб, которая одета в темные сапоги и в коричневый костюм. Волосы девушки собраны в заколку. Перед девушкой за столом сидит молодой человек, одетый в темно-серый костюм и такого же цвета ботинки. Эти ребята выглядят очень просто и без излишеств.

При первом взгляде на картину можно понять, что ребята о чем то спорят. Об этом свидетельствуют поднятые и находящиеся в движении руки. Но стоит заметить, что это довольно мирный спор, в котором каждый из них пытается доказать свою точку зрения на какой то ответ при этом без оскорблений и криков. Все делается очень тихо и не мешает другим. Чувствуется что ребята из интеллигентной семьи.

Девушка изображена задумчиво, которое отражается в ее позе и прикосновением к подбородку. Лицо очень серьезное и задумчивое. Ее мысли погружены в мире размышлений и водимо в поиске правильно ответа и решения спора со своим другом. Очень точно чувствуется связь между ними, по которой можно понять что никто из них не хочет уступать другому. Все высказывания и доводы парня видимо более аргументированее, чем у девушки.
Вероятнее всего парень победит в этом споре, так как он дает более правдоподобные ответы.

Все, что изобразил Юрий Иванович Пименов воспринимается на тонком уровне, так как не каждый зритель сразу поймет о чем эта картина. А именно что это спор, который ни за что не перейдет в ругань, так как все строится на взаимном уважении, так как ребята делятся своими мнениями по определенному вопросу.

---

Пример сочинения 4

Нет ни одного человека, кто никогда бы не вступал в дружеские споры, сидя за чашечкой кофе. Одну из таких жизненных ситуаций показывает картина Ю. Пименова «Спор», написанная автором в 1968 году.

На переднем плане картины изображены двое друзей. Они сидят на простых табуретках за металлическим столиком на тонких ножках. Девушка справа одета в длинный коричневый свитер, джинсы и высокие черные сапоги. Рыжие волосы девушки собраны сзади черной заколкой. Слева от неё сидит молодой человек, похоже, друг девушки. Он в синем костюме и черных туфлях. У него темные волосы и бледная кожа. Молодые люди, жестикулируют, активно общаясь.

На заднем плане картины изображены серые стены и пол, покрытый бежевой и коричневой плиткой. Судя по обстановке и посуде на столе у спорящих людей, это место – студенческая столовая.

Картина написана автором с положительными эмоциями, спор двух друзей кажется увлекательной и активной беседой. Они не ссорятся, просто обсуждают что-то, на что имеют различные мнения. Это видно по лицам героев картины. Автор придает обыденному сюжету легкость и красоту, создавая из него интересное действие на своей картине.

---

Пример сочинения 5

Картина Юрия Ивановича Пименова была написана в 1968 году. Художник старался отразить в своих картинах современный и реальный мир. Название картины «Спор» говорит само за себя и отражает спор двух молодых людей парня и девушки. Хоть произведение Юрия Ивановича и выглядит просто, но оно наполнено огромным смыслом. На картине изображены молодой парень и девушка которые о чем-то спорят. Интерьер самый обычный присущий советским временам обыкновенные стулья на которых сидят герои данного произведения стол и серые стены. Пол больше похож на шахматную доску и выделяется среди обыденной реальности.

Девушка выглядит более сдержанее чем молодой человек. Копна рыжих волос собрана в хвост. Одета девушка просто в коричневый пиджак и черную юбку. По сапогам можно понять, что погода на улице в то время была холодной. Поза рыжей героини говорит о ее задумчивости она будто выжидает время чтобы ответить своему оппоненту. Парень изображеный на картине напротив занял более активную позицию что видно по его жестикуляции рук. Одет молодой человек просто без всяких излишеств в будничный серый костюм и классические туфли. Скорее всего молодой человек находится более в выигрышном положении.

По картине можно так же определить, что спор двух молодых людей протекает спокойно так как их позы, не выражают агрессии и открытого конфликта между ними. Разговор протекает без напряжения каждый отстаивает свою точку зрения, которую считает правильной. Ребята выглядят очень сдержано и интеллигентно.

Молодая девушка находится в задумчивой позе лицо ее очень серьезное. Скорее всего ее мысли погружены в размышления и иона ищет достойный ответ своему собеседнику. Чувствуется что молодые люди не обычные знакомые, а больше даже друзья. Уступать в этом споре конечно никто не хочет и каждый пытается доказать свою правоту.
Скорее всего молодой человек победит в этом споре так как он выглядит очень убедительно. Девушка в данной ситуации более спокойна и сдержана. Все картины Юрия Ивановича Пименова написаны очень тонко, но в тот же момент очень просты и интересны. Единственное что можно сказать что спор на данной картине не перерастет в ругань потому что чувствуется уважение между двумя спорящими людьми.

Количество просмотров: 5544
Опубликовано: 09.02.2022

Вернуться назад →