Подготовка к
написанию сочинения по картине Евгения Николаевича Широкова «Друзья». 7 класс
Цели: образовательные:
1.подготовить
учащихся к написанию сочинения по картине;
2.совершенствовать навыки описания произведений живописи;
3. научить составлять собственный текст на основе увиденного, используя
языковые нормы русского литературного языка;
развивающие:
1.развивать воображение учеников, навыки устной и
письменной речи;
2.развивать умение формулировать свою
мысль, выражать своё отношение по обсуждаемой проблеме;
3.развитие творческих способностей;
воспитательные:
1.воспитывать художественный вкус;
2.воспитание чувства ответственности «за тех, кого приручили».
Ход урока:
1.Организационный
момент. (1-2
мин.)
—
Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста. Сегодня на уроке
мы будем готовиться к сочинению по картине Е.Н. Широкова «Друзья». Откройте, пожалуйста, тетради, запишите число и
тему: Подготовка к написанию сочинения по картине Е. Широкова «Друзья».
2.Повторение: типы речи и стили речи. (2-4 мин.)
— Для начала вспомним, какие вы знаете типы речи? Чтобы не
было шумно в классе, поднимаем руку и отвечаем. (описание, повествование,
рассуждение)
— Посмотрим на слайд и вспомним, что обозначает каждый из
этих типов речи.
(на слайде: Описание — это тип речи, при
помощи которого изображается какое-либо явление действительности, предмета, лица путем перечисления и раскрытия его основных признаков. (содержание описания можно передать на
одном кадре фотоаппарата).
Повествование — это тип речи, при помощи которого рассказывается о каких-либо событиях
в их временной последовательности; сообщается о последовательно сменяющих друг
друга действиях или событиях (содержание повествования можно передать лишь на
нескольких кадрах фотоаппарата).
Рассуждение — это тип речи, при помощи которого доказывается или объясняется
какое-либо положение, мысль; говорится о причинах и следствиях событий и
явлений, оценках и чувствах (о том, что нельзя сфотографировать).)
— Хорошо, молодцы! Теперь вспомним, какие мы знаем стили
речи? (научный, официально-деловой, публицистический, художественный,
разговорный)
— А какой стиль речи мы с вами будем использовать при
написании сочинения? (художественный)
3.Устная работа. (4-6 мин.)
— Хорошо, молодцы, ребята! А кто нам скажет, что такое
живопись? (Живопись-создание художественных образов с помощью красок.)
— Тема нашего урока связана с картиной. Что такое картина? (
Картина-произведение живописи.)
— А мы будем работать не с картиной, а с репродукцией.
Репродукция-это? (Репродукция-картина, воспроизведённая в книге, учебнике путём
фотографии.)
4.Эпиграф к уроку. (6-7 мин.)
— Итак, мы с вами вспомнили типы и стили речи, вспомнили
некоторые художественные термины, а сейчас посмотрим на доску и прочитаем
строки из стихотворения «Врачеватели души», которые я выбрала в качестве
эпиграфа к нашему уроку.
(на доске:
Когда собака с человеком рядом,
Уходит из души по каплям зло.
Она всегда поймет вас с полувзгляда,
Наполнит дом уютом и теплом.
«Врачеватели
души» Оксана Пастухова)
—
Эти строки выбраны мной неслучайно. Обратимся к нашему учебнику. На страницах,
где расположены репродукции картин, находим репродукцию картины Е.Н. Широкова
«Друзья».
5.Рассказ
учителя о художнике. (7-9 мин.)
—
Пока вы внимательно рассматриваете картину (на слайде и в учебнике), я расскажу
вам о художнике.
—
Евгений Широков родился в 1931 году в городе
Касли Челябинской области, в 12 лет поступил на завод художественного литья.
Закончил Свердловское художественное училище (Свердловск – ныне Екатеринбург),
затем Ленинградское высшее художественно-промышленное училище им. Веры
Игнатьевны Мухиной. С 1958 года живет и работает в Перми. Евгений Широков писал
пейзажи, натюрморты, им создана серия картин на тему Великой Отечественной
войны, но всероссийскую известность художнику принес именно жанр портрета.
Произведения Широкова хранятся более чем в 15 музеях России,
в том числе в Государственной Третьяковской галерее. Художник награжден
орденами «Знак почета» (1981 г.) и «Петр Великий» (2002 г.). С 1993 года —
профессор отделения живописи факультета искусств Пермского государственного
института искусства и культуры. С 1998 года — Почетный гражданин Перми.
История создания картины «Друзья» Широкова имеет
жизненные корни. Существует мнение, что Евгений Николаевич изобразил на полотне
своего сына. До 1986 года картина находилась в семейной коллекции живописца,
затем автор подарил её Пермской художественной галерее.
— На слайде слева вы видите автопортрет художника, справа —
его фотографию.
6.Название
картины. (9-11
мин.)
(на
слайде: репродукция картины)
— Итак, вернёмся к нашей картине.
Как вы считаете, почему художник так назвал свою картину?
(потому что …)
— Что вы понимаете под словом «дружба»? Друзья? (Дружба —
это чувство доверия к человеку, полной уверенности в нем, совпадение множества
интересов, разнообразных увлечений, привычек, общие переживания, совпадение
мнений по самому неожиданному поводу, одним словом, длительные добросердечные,
чистые отношения между людьми, которые во всем поддерживают друг друга.)
— Прочитаем в Толковом словаре
Сергея Ивановича Ожегова определения этих слов: «Друг –
1) тот, кто связан с кем-то
дружбой;
2) сторонник, защитник кого-нибудь
или чего-нибудь.
Дружба – близкие отношения,
основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов».
7.Пословицы о
дружбе. (11-15
мин.)
— А сейчас
давайте вспомним, какие мы знаем пословицы о дружбе.
— На самом деле пословиц о дружбе
очень много. Прочитайте некоторые из них. Смысл всех ли пословиц вам понятен?
(на слайде:
*Старый друг лучше новых двух.
*Без друга в жизни туго.
*Без друга на сердце вьюга.
*Верному другу цены нет.
*Дружба не гриб, в лесу не найдешь.
*Друга ищи, а найдешь – береги.
*Крепкую дружбу и топором не
разрубишь.
*Человек без друзей – что дерево
без корней.
*Не имей сто рублей, а имей сто
друзей.
*Для хорошего друга не жаль ни
хлеба, ни досуга.)
8.Беседа по
вопросам к картине. (15-22 мин.)
— Отлично, ребята. Теперь, когда мы
с вами вспомнили пословицы о дружбе, поговорим более подробно о самой картине.
— Итак, каким настроением проникнуты персонажи картины? (настроением грусти,
задумчивости, погружённости в переживание, печали)
— Как вы это
определили? (по выражению глаз мальчика и выражению глаз собаки)
— Что можно прочитать,
вглядевшись в лицо мальчика? (он опечален)
— Какие жесты,
выражение лица, поза мальчика говорят о том, что он огорчён? (мальчик сидит,
скрестив ноги, в углу, на подстилке собаки. Судя по опущенным глазам, чуть
надутым щекам и губам, настроение у мальчика грустное)
— На какую деталь
во внешности мальчика следует обратить внимание? (лицо и глаза)
—
Каким вам представляется четвероногий друг мальчика (опишите собаку)? (В
собачьих глазах тоска. Одно ухо у лежащей собаки стоит торчком: она чутко
улавливает настроение своего хозяина и друга. Её взгляд серьёзный и умный.
Мальчик положил руку на спину собаки – это жест ласкового хозяина и жест,
передающий сходство внутреннего состояния персонажей.)
— Как вы думаете,
что могло произойти до того момента, который изображен на картине? (может быть,
собака заболела, или мальчик поссорился с кем-то, или произошло что-то грустное
в его семье; «трудную минуту переживает мальчик» или «трудную минуту переживает
собака»).
– Какова композиция картины? (пространство
картины занято двумя фигурами. Фигуры мальчика и собаки образуют треугольник,
являющийся композиционным центром картины.)
— Имеют ли
значение для портрета мальчика его одежда и предметы интерьера? О чём они могут
рассказать? (угловатые линии (плечи мальчика, его сандалии, жёсткие складки
одежды и подстилки) и бордовый цвет коврика передают остроту переживаний,
создают тревожное настроение.)
— Какие тона
использовал художник, чтобы создать определённое настроение? (Цвета глубокие,
сдержанные, преобладают тёмные оттенки: тёмно-синий, тёмно-красный, чёрная
спина собаки, серая стена.)
— Какое настроение
возникло у вас при рассматривании картины? Почему? (…)
— Каков
художественный смысл картины? Для чего художник её написал? Какой важной мыслью
он делится со зрителем? (средствами живописи Широков утверждает мысль о красоте
истинной дружбы, о том, что верными друзьями бывают не только люди, но и
животные. Они сопереживают человеку, понимают и поддерживают его. А человек
отвечает четвероногому другу тем же. Настоящая дружба – большая редкость.
Чутких и преданных друзей надо беречь как особый дар.)
9.Словарная
работа. Подбор эпитетов. (22-26 мин.)
—
Итак, ребята, мы с вами устно разобрали картину. Вспомним план описания
внешности и запишем ключевые словосочетания. Что мы можем сказать о лице
мальчика?
Лицо: грустное, открытое, доброе, смуглое, худощавое.
Глаза:
задумчивые, опущенный вниз взгляд, глядящие с любовью, печальные.
Поза: сидит,
подогнув под себя ногу; гладит собаку.
Одежда:
спокойных тонов, сине-серая.
Чувства: одиноко,
доверяет тайны, с любовью.
— А каким вам видится четвероногий
друг мальчика? Опишите собаку.
Порода: гладкая
шерсть, черный окрас.
Поза: лежит,
положив голову на лапы.
Глаза:
грустные, добрые.
— Описанию чего вы уделите особое
внимание? (взаимоотношениям между человеком и собакой.)
10.Словарно-семантическая работа. (26-28 мин.)
—
Чтобы не повторяться,
предлагаю записать синонимы к некоторым словам:
художник (мастер кисти, автор картины,
живописец)
изобразил (показал, передал, запечатлел, создал,
написал)
мальчик (хозяин собаки, он)
собака (пёс,
четвероногий друг)
11.Повторение
терминов. (28-30
мин.)
— А сейчас предлагаю вспомнить
термины, которыми мы будем пользоваться, описывая картину. Запишите, пожалуйста,
в тетрадь:
передний
план картины, второй план картины, дальний план, фон.
— Устно разберём,
что они обозначают.
передний
план картины – то
что художник изображает ближе всего к зрителю;
второй
план картины – то, что
находится посередине картины;
дальний
план – зона, удалённая
от зрителя;
фон – 1. основной цвет, тон, на котором пишется картина; 2. то,
что изображено вдалеке.
12.Моделирование
текста. (30-32 мин.)
—
Итак, ребята, мы подошли с вами к основной нашей цели – написанию сочинения.
—
Какой стиль будет уместен в нашем сочинении? В начале урока мы это уже
выяснили. (художественный)
—
Подумайте: какой тип речи будет основным в нашем сочинении? (описание)
-Чтобы глубже
передать содержание картины, необходимо выразить свои мысли по проблеме
любви и поддержки между человеком и собакой. Какой по типу речи будет эта часть
сочинения? (рассуждение)
13.Составление
плана сочинения. (32-34 мин.)
— Но прежде, чем приступить к
описанию, что мы должны составить? (план)
— Сколько частей будет в вашем
сочинении? Запишите краткий план:
I. Вступление (слово о
художнике)
II. Основная часть:
— общее описание картины (передний
и задний фон)
— описание главных героев
— значение цвета
III. Вывод – рассуждение о значении
дружбы в жизни людей и животных; настроение, которое оставляет картина.
14.Подведение
итогов.
(34-36 мин.)
—
Ребята, я считаю, что все необходимые материалы для написания сочинения по
картине у вас теперь имеются, а сейчас давайте устно опишем картину. (1-2 ученика)
15.Домашнее
задание.
(36-40 мин.)
—
Открываем дневники и записываем домашнее задание. Написать сочинение по картине
Е.Н. Широкова «Друзья», используя материалы урока. В учебнике это упражнение
№273. Писать вы можете как от своего имени, так и от имени мальчика, а может
быть кто-то захочет написать и от имени пса.
—
Желаю вам творческих успехов в написании сочинения. Спасибо за работу на уроке.
До свидания!
Тема урока: » Сочинение по картине Е.Н.Широкова
«Друзья».»(7 класс)
Тип урока: урок развития речи
Цель урока:
подготовить к написанию
домашнего сочинения по черновым материалам. научиться правильно анализировать
художественное произведение и использовать этот навык для написания рассказа с
элементами описания по картине.
Задачи:
·
обобщить знания по теме “Виды и жанры изобразительного
искусства”;
·
познакомить с творчеством художника Е.А Широкова;
·
совершенствовать навыки и умения работы над рассказом с элементами
описания по картине;
·
воспитывать эмоционально-эстетическую отзывчивость на прекрасное в
искусстве и в жизни;
Оборудование: презентация,
учебники русского языка для 7 класса, орфографические словари, памятки по
развитию связной речи, тексты, мультимедиа-проектор.
Основные формы и виды работы
на уроке: наблюдение, анализ изображенного на картине, работа над
образными средствами языка, подбор рабочих материалов, редактирование текстов;
коллективное обсуждение и рецензирование ответов.
Ход урока
1. Организационный момент.
Проверка готовности к уроку.
Приветствие учащихся.
Сообщение учеников:
«Урок посвящён памяти замечательного педагога Е.И.
Никитиной». (Слайд 1)
Ученик 1: Никитина Екатерина
Ивановна (1923-2006) — Заслуженный учитель РСФСР, доктор педагогических наук,
профессор кафедры русского языка Ульяновского государственного педагогического
института им. И.Н. Ульянова, лауреат премии Правительства
Российской Федерации.
Ученик 2: Родилась 23 августа 1923 г. в с. Козловка (ныне
Майнского района Ульяновской области). Педагогическую деятельность начала в
1946 г., работала учителем русского языка и литературы в школах Ульяновска.
Ученик 3: С 1963 г. преподавала в Ульяновском государственном
педагогическом институте им. И.Н. Ульянова.
Ученик 4: Автор многих учебников и
учебных пособий по русскому языку. Награждена медалью К.Д. Ушинского, Большой
Золотой медалью ВДНХ.
Ученик 5: В 1994 г. Е.И. Никитиной
присвоено звание профессора.
Ученик 6: Занесена в Золотую Книгу Почёта Ульяновской области.
Ученик 7: Поколения
школьников учились и учатся по её книгам для чтения «Родное слово»,
«Родная речь», пособию «Русская речь».
II. Сообщение темы, определение
целей, особенностей урока учащимися.
Учитель: На основании этих
слов определите тему сочинения.
Карточки.
Пара грустных глаз, блестящая шерсть, большие лапы, дог, преданный, жалко,
ничего, не грусти, живое существо, переживание, ситуация, жажда отдавать и быть
необходимым, служение, предназначение, смысл, благотворное влияние, помощь
друга, важные слова, найти, человеческий закон. (Собака-друг) (Слайд 2)
Учитель: Определите цель и
задачи урока.
Сегодня нам предстоит написать
сочинение-рассказ с элементами описания по картине. В этом вам помогут знания и
умения, которые вы получаете на уроках изобразительного искусства.
Мы хотим, чтобы вы увидели
связь между уроками русского языка и изобразительного искусства, научились
правильно анализировать художественное произведение и использовать этот навык
для написания сочинения по картине.
III. Актуализация знаний
по теме “Виды и жанры изобразительного искусства”.
Учитель:
Словарный диктант (Орфографический разбор. Запись под диктовку учителя.)
Пейзаж, натюрморт, портрет,
изобразительное искусство, сюжетно-тематическая картина, живопись, автопортрет,
индивидуальные качества, внутренний мир, передавать, эмоции, ассоциации,
привлекать внимание, интерьер, воздействие, художественный язык, использовать.
(Самопроверка) (Слайд 3)
Произведения изобразительного
искусства принято делить на жанры, давайте вспомним основные жанры в искусстве.
(Портрет, пейзаж, натюрморт. Показываются иллюстрации по видеопроектору).
Что же такое жанры в
изобразительном искусстве?( Слайд 4)
Ученик:
Художники пишут разные
картины. На одних мы видим природу, на других – людей, третьи рассказывают о
самых повседневных, обыденных вещах. По содержанию картин их стали делить на
жанры: изображение природы – пейзаж, вещей – натюрморт, человека
– портрет, событий в жизни людей – сюжетно-тематическая картина, жанровая
картина.
Картина –
станковое произведение живописи, имеющее самостоятельное значение и являющееся
итогом длительной работы художника, обобщением наблюдений и размышлений над
жизнью.
Создавая картину, художник
опирается на натуру, но в этом процессе большую роль играет творческое
воображение..
Вопрос ученикам: Как вы думаете, что
является главным предметом изображения в искусстве?
Вариант правильного ответа:
Человек, его духовный мир.(Слайд 5)
Ученик: Главным предметом
изображения в искусстве является человек, и разные виды искусства создают его
портрет. О чем бы не говорило искусство, оно говорит о человеке, о его жизни, о
среде, в которой она проходит, о радости или печали, о его вере и надежде, о
его гордости и желании быть понятым, любимым.
Портрет – от фр. “изображать,
передавать”. Изображение человека или группы людей, реально существующих или
существовавших в прошлом. (Слайд)
Смысл портрета – в интересе именно к личности человека, наделенной
индивидуальными качествами
IV. Знакомство с творчеством
художника Е.Н. Широкова. (Слайд 6)
Ученик: Перед вами автопортрет
художника Евгения Николаевича Широкова.
Народный художник СССР, один
из самых ярких мастеров портретной живописи нашей страны второй половины ХХ
века.
Творчество Широкова
представлено достаточно полно и в жанровом плане: тематические картины,
пейзажи, натюрморты, но в большей степени портреты. Свое неповторимое слово он
сказал именно в портрете.
Портретная концепция
Широкова сложилась под воздействием идей и художественного языка так
называемого «сурового стиля».
Первыми большими удачами
стали портреты известного композитора, пропагандиста музыки и общественного
деятеля Д. Б. Кабалевского.
Произведения Широкова
хранятся более чем в 15 музеях России, в том числе в главной сокровищнице
национального искусства – Государственной Третьяковской галерее.
Учитель: Ребята,
попробуем проанализировать средствами художественной выразительности картину
Широкова “Друзья” и определить основное настроение данного произведения.
Учитель: К
какому жанру и виду относится картина»Друзья» Е.Н.Широкова»?
(Вид – портрет, жанр – бытовая сюжетно-тематическая картина).
Учитель: Какие
тона использовал художник, чтобы создать определённое настроение? Используйте
материалы карточки при ответе.
Карточка.
Мысли, переживания и представления людей в изобразительном искусстве выражаются
в чувственности цвета, через его изменение (звонкость, приглушенность, теплоту,
холодность и т.д.). Цвет может не только радовать, но и вызывать раздражение,
тревогу, чувство тоски или грусти.
В изобразительном искусстве
принято считать, что:
красный –
согревающий, оживляющий, активный, энергичный;
желтый – теплый,
бодрящий, веселый, привлекательный;
оранжевый – веселый,
радостный, пламенный, добрый;
зеленый – спокойствие,
приятное и мирное настроение;
синий –
серьезный, печальный, тоскливый, спокойный;
фиолетовый –
1. приятный, полный жизни; 2. отталкивающий, тоска, грусть.
Учитель: Какое
настроение возникло у вас при рассматривании данной картины? Почему?
Сегодня наш урок посвящен подготовке к сочинению по картине Е.Н. Широкова
“Друзья”. В этом вам помогут знания, которые вы получили на уроках
изобразительного искусства.
Запишите в черновиках тему сочинения.
V. Подготовка к сочинению (Слайд 7)
Учитель:
1.Какие типы речи вы
знаете? (Описание, повествование, рассуждение).
2.Найдите соответствия,
соедините стрелками строчки 1 и 2 колонок таблицы. Что такое
повествование? (Тип текста, в котором описываются события в определённой
последовательности).
3.Что такое рассуждение? (Тип
текста, в котором утверждается или отрицается какое-то явление, факт, понятие.
Рассуждение строится по следующему плану: тезис, аргументы, доказывающие его,
вывод).
4.Что такое описание? (Тип
текста, в котором описываются признаки предметов, явлений, животных, человека).
5.Каков тип нашего сочинения? (Повествование
с элементами описания).
6.Что мы должны описать? (Внешность
собаки).
7.В каком стиле мы должны его
описать? (В художественном стиле).
8.Какие
художественно-изобразительные средства используются в художественном стиле? (Эпитеты,
сравнения, метафоры, олицетворения).
Карточка I.
Найдите соответствие.
|
Описание |
Тип |
|
Рассуждение |
Тип текста, в котором описываются признаки предметов, явлений, |
|
Повествование |
Тип текста, в котором утверждается или отрицается какое-то |
Учитель: Ребята, еще раз
внимательно рассмотрите картину.
— Почему Е.Н. Широков назвал
свою картину “Друзья”?
— Какой смысл вы вкладываете в
слово «дружба» ?
“Друг” – (словарь С.И.Ожегова)
(Слайд 
1) тот, кто связан с
кем-нибудь дружбой;
2) сторонник, защитник
кого-нибудь или чего-нибудь.
Не зря народная мудрость
гласит: Старый друг лучше новых двух. (Пословица)
Учитель: Как
вы думаете, почему художника заинтересовали эти герои?
Учитель: Согласны
ли вы, что можно многое прочесть, вглядываясь в лица окружающих людей?
Учитель: Какие
“говорящие лица” бывают?
Учитель: Ребята,
давайте вспомним, в какой последовательности мы описываем внешность? (Слайд
9)
Составим таблицу ключевых
слов, которые помогут нам в описании собаки.
Чтобы избежать повторов при
написании сочинения, нам необходимы синонимы, простые и контекстуальные. Как
по-другому мы можем называть собаку? Дог, четвероногий друг, верный друг,
она, Ирма.
Составление таблицы. (Слайд 10)
Учитель: Какое
настроение у персонажей картины?
— Что можно увидеть,
вглядевшись в лицо мальчика?
— На какую деталь во внешности
мальчика следует обратить внимание?
(Лицо и
глаза)
Учитель: Каким
вам представляется четвероногий друг мальчика (опишите собаку). (В собачьих
глазах тоска. Одно ухо у лежащей собаки стоит торчком: она чутко улавливает
настроение своего хозяина и друга).
Учитель: Какие
жесты, выражение лица, поза мальчика говорят о том, что он огорчен? (Мальчик
сидит, скрестив ноги, в углу, на подстилке собаки. Судя по опущенным глазам,
чуть надутым щекам и губам, настроение у мальчика грустное).
Учитель: Что
могло произойти до того момента, который изображен на картине? Чем огорчен
мальчик?
– Какова композиция картины?
(Пространство картины занято двумя фигурами).
Учитель:. Имеют
ли значение для портрета мальчика его одежда и предметы интерьера? О чём они
могут рассказать?
— Какие тона использовал художник, чтобы создать определённое
настроение?
VI.
Составление плана сочинения
План необходимо составлять
перед каждым сочинением, чтобы ваша работа была логичной, одно предложение было
связано с другим, чтобы ничего не забыть.
— Сколько частей будет в вашем
сочинении?
— О чём вы напишите в первой
части во вступлении? (Во вступлении можно написать о том, что изображено
на картине от первого лица).
Учитель: О
чём мы будем писать в основной части сочинения? Озаглавьте главную часть,
отразив основную мысль сочинения. Описанию чего уделите особое внимание? Какие
события предшествовали кульминации, изображённой художником на картине?
Материалы к сочинению (Слайд
11) (учащиеся перечерчивают таблицу и заполняют её).
О чем напишите в заключении
сочинения?
План.
I. Мы с собакой в комнате.
II. История появления дога в
моей жизни.
— Описание щенка.
— Описание взрослой собаки.
III. Грустная история,
произошедшая с четвероногим другом.
IV.
Я с тобой!
(Слайд
12)
VII. Редактирование
сочинения ученика(Групповая работа)
Я сижу и глажу мою милую Дафни. Дафни попала ко мне еще,
будучи маленьким щеночком… У
нас во дворе жила большая чёрная собака. Она была очень ласковая и добрая. Все
её очень любили. Для неё даже построили будку, а зимой она жила в подъезде.
Каждый прохожий считал своим долгом покормить и поиграть с ней. И однажды у неё
появились щенки, и я взял одного. Конечно, мама была против, но мы с папой её
уговорили… Мы обещали, что она не пожалеет. Щеночек вырос в красивую чёрную собаку. У Дафни добрые и печальные
глаза. Кончики её лап белые, и кажется, будто она в беленьких башмачках. Она
очень смышленая, всё понимает с первого слова. Часто мне даже не приходится
говорить ей, что-либо, она всё может понять по моему взгляду. Когда у мамы отказали ноги я и Дафни не отходили от её
постели. Дафни спала на парализованных маминых ногах и грела их своим теплом и
всё так же смотрела грустным взглядом. Я прогуливал школу и сидел с мамой. Отец
работал и приносил маме лекарства. Врач сказал, что мама возможно больше не
будет ходить. Ей требовалась забота и уход. Каждое утро мама плакала от
бессилия, она считала себя обузой. Так прошли три мучительные недели, я очень
сильно отставал от школьной программы и меня перевели на домашнее обучение.
Отец днями и ночами пропадал на работе, чтобы заработать на лекарства для мамы.
… А Дафни по-прежнему лежала у мамы в ногах. На четвёртую неделю мама встала и
пошла! Для всех это было чудо! Мы не могли поверить своему счастью.… Когда к
нам пришёл врач, тот самый, который сказал, что мама возможно больше не будет
ходить, он был очень сильно удивлён! Он долго думал, что помогло маме
восстановится. … И он понял! Он сказал, что это собака! Дафни помогла маме,
потому что она лежала на маминых ногах, грела их, и он сказал, что собаки
преданные существа и готовы на всё ради своих хозяев. Не зря говорят: «Собака –
лучший друг человека». Скоро
после того, как мама начала ходить Дафни очень сильно заболела. Ей всегда было
жарко, она вся была горячая, она лежала и скулила. Она часто пила и мало ела.
Мы были очень обеспокоены. Я подолгу сидел рядом с ней и гладил её, а она
лежала, положив голову на лапы, и продолжала смотреть грустным взглядом. Я
говорил с ней, как бы убеждая её в том, что всё будет хорошо. Ветеринар сказал,
что она просто заболела и ей нужна забота и уход. Я и мама ухаживали за Дафни и
дарили ей свою заботу и любовь, как она однажды подарила её нам.
Скажите, пожалуйста, нормально получилось? Просто мне нужно
будет сдать этот рассказ по картине… Может, что-то нужно изменить?
Я сижу и
глажу мою милую Дафни. Мне грустно, потому что любимая собака заболела…
Она попала
ко мне, еще будучи щеночком. У нас во дворе жила большая чёрная собака, очень
ласковая и добрая. Все её любили. Для неё даже построили будку, где она спала
летом, а зимой она жила в подъезде. Каждый считал своим долгом покормить её и
поиграть с ней. Однажды у неё появились щенки, и я взял одного домой. Конечно,
мама была против того, чтобы щенок жил с нами, но мы с папой её уговорили взять
собачку… Мы уверяли маму, что она не пожалеет о своём поступке.
Щеночек
вырос и превратился в чёрную красивую, стройную. сильную собаку с добрыми и
печальными глазами.. Кончики её лап белые, и кажется, будто она в беленьких
башмачках. Плотная шерсть блестит. Дафни нравилась всем. Она очень смышленая
— всё понимает с первого слова.
Заболела моя
мама. У неё отказали ноги. Я и Дафни не отходили от её постели. Собака спала на
парализованных маминых ногах, грела их своим теплом и смотрела на всех
грустными глазами.
Врач
сказал, что мама, возможно, больше не будет ходить.. Так прошли три мучительные
недели. А Дафни по-прежнему лежала у мамы в ногах. На четвёртую неделю мама
встала и пошла! Это было чудо! Мы не могли поверить своему счастью.…
Когда к
нам пришёл врач, он был сильно удивлён маминому выздоровлению и не сразу
понял, что помогло маме восстановится… А потом догадался, что это Дафни помогла
маме тем, что лежала на маминых ногах и грела их. Врач сказал: «Собаки —
преданные существа, они готовы на всё ради своих хозяев. Собака – лучший друг
человека!»
Вскоре после
того, как мама начала ходить, Дафни сильно заболела. Она вся была горячая,
часто пила и мало ела, лежала и скулила. Мы были обеспокоены её состоянием…
Я и мама стали ухаживать за Дафни и дарить ей заботу и любовь, как и она
дарила их нам.
VII.
Устное сочинение. Написание черновика сочинения
VIII
Домашнее задание: Закончить работу над сочинением.(Слайд 13, 14)
IX.
Итог урока.
Оценить наиболее активно работавших учеников.
Ребята, как вы считаете, поможет вам сегодняшний урок написать
сочинение?
Ученики делают выводы о достижении цели урока. Прикрепляют
смайлики на доску, при помощи которых выражают своё отношение к уроку.
Список литературы:
1.Алехин А.Д. Когда начинается
художник: Кн. для учащихся. -М.: Просвещение, Владос, 1994.
2.Кулагин П.Г. Межпредметные
связи в процессе обучения. -М., 1981.
3.Ладыженская Т.А. Речевые
секреты. -М.: Просвещение, 1992
4.Никитина Е.И. Русская речь.
Пособие по развитию связной речи.- М.: Просвещение, 1991
5.Ожегов С.И. Словарь русского
языка. – М.: Русский язык, 2002.
6.Словарь синонимов. – М.:
ТОМ, 1997.
Урок
развития речи. Сочинение по картине Е.Н. Широкова «Друзья» (7 класс)
Цель урока:
подготовить к написанию домашнего сочинения по черновым
материалам. научиться правильно анализировать художественное произведение и
использовать этот навык для написания рассказа с элементами описания по
картине.
Задачи:
·
обобщить
знания по теме “Виды и жанры изобразительного искусства”;
·
познакомить с
творчеством художника Е.А Широкова;
·
совершенствовать
навыки и умения работы над рассказом с элементами
описания по картине;
·
воспитывать
эмоционально-эстетическую отзывчивость на прекрасное в искусстве и в жизни;
Оборудование: презентация, учебники русского языка для 7 класса, орфографические
словари, памятки по развитию связной речи, тексты, мультимедиа проектор.
Ход
урока
Цель:
подготовить учащихся к написанию сочинения-рассуждения на тему дружбы человека
и собаки
по картине Е.Н.Широкова «Друзья».Слайд
1
Оборудование:
компьютер, проектор, презентация к уроку, интерактивная викторина «Образ собаки
в
литературных произведениях», запись песни
«Человек собаке друг», тетради для творческих работ,
портрет Е.Н.Широкова, иллюстрации картин
Широкова.
I. Организационный момент
Ход урока:
I.Организационный момент:Здравствуйте! Тема нашего урока «Подготовка к
сочинению-
рассуждению на нравственную тему о дружбе
человека и собаки по картине Евгения Николаевича
Широкова «Друзья». Целью нашего урока
станет собирание материалов для этого сочинения, ну а
результатом – его написание. Напоминаю,
что сочинение в итоге должно представлять собою
текст-рассуждение с элементом описания.
(Структурные элементы текста-рассуждения
представлены в наглядном пособии на доске:
проблема, тезис, аргументы, вывод)
Эпиграф урока: Слайд 2
Лучшее, что есть у человека – это
собака.
Дайан Джессап.
II. Введение в тему:
Сегодня мы, ребята, будем не просто
готовится к сочинению по картине Е.Н.Широкова «Друзья», а
поговорим о взаимоотношениях между
человеком и собакой.
Почему это животное занимает особое место
в жизни человека?
II. Актуализация опорных знаний
III. Объявление темы и целей урока .Мотивация
учебной деятельности.
1.Сведения о художнике.
Итак, что для человека собака? ( Собака –
верный друг и помощник человека, преданный ему по
самой своей сути, когда помогший выжить
Человеку, всё прощающий Человек
Родился Широков Евгений Николаевич в 1931 году в г. Касли
(Челябинская область). Будучи воспитанником питерской художественной школы (в
1958 году окончил Высшее художественно-промышленное училище в Ленинграде), он в
молодости переехал в Пермь, где и остался навсегда. На сегодняшний день Евгений
Николаевич входит в число наиболее знаменитых живописцев уральской земли. В
1986 году удостоен звания народного художника СССР. Награждён орденами
«Знак почёта», «Пётр Великий», а также множеством медалей и
почётных грамот.
2.Знакомство с картиной.
Перед
нами репродукция картины Е.Н.Широкова «Друзья»
Давайте
вспомним, что такое репродукция? ( Репродукция – Воспроизведение
картин, рисунков путем фотографии. Репродукция-картина, рисунок,
воспроизведённый типографическим способом. Альбом с репродукциями
картин известных художников.)
Возможно,
трудную минуту пришлось пережить героям картины Широкова.
Внимательно
рассмотрите репродукцию.
3. Беседа
по картине.
–
Как вы считаете, почему художник так назвал свою картину?
–
Что значит по-вашему дружба, друзья?
–
В толковом словаре Ожегова читаем:
«Друг –
1) тот, кто связан с кем-нибудь дружбой;
2)
сторонник, защитник кого-нибудь или чего-нибудь.
Старый
друг лучше новых двух. (Пословица.)
Дружба –
близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности
интересов.
Учитель.
Вспомните, какие пословицы о дружбе и друзьях вы знаете?
Старый
друг лучше новых двух.
Без
друга в жизни туго.
Без
друга на сердце вьюга.
Верному
другу цены нет.
Дружба
не гриб, в лесу не найдешь.
Друга
ищи, а найдешь – береги.
Крепкую
дружбу и топором не разрубишь.
Человек
без друзей – что дерево без корней.
Друга
иметь – себя не жалеть.
Для
хорошего друга не жаль ни хлеба, ни досуга.
Учитель
Каким
настроением проникнуты персонажи картины? (Настроением грусти, печали)
Учитель
Какие
жесты, выражение лица, глаза мальчика говорят о том, что он огорчён? (Глаза)
Какие
тона использовал художник, чтобы создать определённое настроение?
(сине-серые,
холодные тона)
На
уроках ИЗО вы это изучали .Какие это тона? (Холодные)
Что
могло произойти до того момента, который изображен на картине?
(Может
быть две версии: «трудную минуту переживает мальчик» или «трудную минуту
переживает собака»).
-Какое
настроение возникло у вас при рассматривании картины? Почему?
-Пожалуй,
такое лицо, взгляд, глаза никого не могут оставить равнодушными.
Учитель.
Глаза – зеркало души.
Глаза
– самая выразительная деталь на лице. Но не цвет и форма обычно интересуют нас,
а глубинная наполненность глаз, их выражение.
О
красоте таких человеческих лиц Н.А.Заболоцкий даже стихотворение написал,
осудив равнодушие, черствость, злобу.
Учитель. Чтение
стихотворения Н.А.Заболоцкого «О красоте человеческих лиц».
Есть
лица, подобные пышным порталам,
Где
всюду великое чудится в малом.
Есть
лица – подобия жалких лачуг,
Где
варится печень и мокнет сычуг.
Иные
холодные, мертвые лица
Закрыты
решетками, словно темница.
Другие
– как башни, в которых давно
Никто
не живет и не смотрит в окно.
Но
малую хижинку знал я когда-то,
Была
неказиста она, небогата,
Зато
из окошка ее на меня
Струилось
дыханье весеннего дня.
Поистине
мир и велик и чудесен!
Есть
лица – подобья ликующих песен.
Из
этих, как солнце, сияющих нот
Составлена
песня небесных высот.
-Вот
сколько увидел Николай Заболоцкий, вглядываясь в лица! Согласны ли вы с
автором, что по лицам можно многое прочесть?
3. Составление
плана сочинения.
Учитель: Посмотрите на своих одноклассников, вспомните друзей.
Какие «говорящие» лица бывают?
-Каким
будет ваш текст по типу речи? Почему? (Описание)
-Кого
будете описывать? (Мальчика и собаку)
-Чтобы
глубже передать содержание картины, необходимо выразить свои мысли по проблеме
любви и поддержки между человеком и собакой. Какой по типу речи будет эта часть
сочинения? (Рассуждение).
-Сколько
частей будет в вашем сочинении?
План.
I.
Вступление.
II.
Основная часть:
—
описание мальчика
-описание
собаки
III.
Вывод – рассуждение о значении дружбы в жизни людей и животных.
4.
Работа по картине.
О
чем нам может рассказать лицо мальчика с картины Е. Широкова?
Вспомните
план описания внешности человека. Составьте таблицу.
(Лицо,
глаза, поза, одежда)
О
чем нам может рассказать лицо мальчика с картины Е.Широкова?
Лицо:
грустное, открытое, доброе, смуглое, худощавое.
Глаза:
задумчивые, опущенный вниз взгляд, глядящие с любовью, печальные.
Поза:
сидит, подогнув под себя ногу; гладит собаку.
Одежда:
спокойных тонов, сине-серая.
Чувства:
одиноко, доверяет тайны, с любовью.
II часть
-А
каким вам видится четвероногий друг мальчика? Опишите собаку.
Порода: гладкая
шерсть, черный окрас,
Поза:
лежит, положив голову на лапы.
Глаза:
грустные, добрые.
III часть
-Описанию
чего вы уделите особое внимание?
(Взаимоотношениям
между человеком и собакой)
-Какие
произведения художественной литературы вы прочитали по данной теме? Приведите
примеры верности собаки человеку и используйте их в своем сочинении.
Учитель:
Какие
тона, краски использовал художник, чтобы создать определенное настроение?
–
Напишите рассказ от имени мальчика (можно и от своего имени) или сочинение от
имени друга мальчика (вы зашли в комнату и увидели своего друга огорчённым;
опишите, как он выглядел в тот момент; расскажите о том, что его расстроило)
или просто опишите картину.
Описанию
чего вы уделите особое внимание?
IV.
Прочитайте ПАМЯТКУ « Как работать над рассказом по картине»
(повторение)
Памятка
1.Соответствует ли содержание текста теме?
2. Не пропущено ли главное, подтверждена
ли фактами основная мысль?
3. Нет ли в тексте лишних фактов,
предложений, слов?
4. Логично ли построен текст, не надо ли
что-то переставить?
5. Хорошо ли связаны между собой части
текста и соседние предложения?
6. Выделены ли части текста красной
строкой?
7.Те ли слова отобраны для раскрытия темы?
8. Хорошо ли построены предложения?
9. Интересно и понятно ли всё написанное
слушателю?
V.
Работа над сочинением в черновиках.
П
кнннншшш
Методическая разработка урока русского языка в 7 классе
Сочинение-РАССУЖДЕНИЕ с элементами описания
о дружбе человека и собаки
по картине Е.Н. Широкова «Друзья».
Автор: Иванова Ольга Валерьевна
Учитель русского языка и литературы
1 квалификационной категории
Цель урока:
подготовить учащихся к написанию сочинения-рассуждения на тему дружбы человека и собаки по картине Е. Н. Широкова «Друзья»
Задачи:
* совершенствовать навыки описания произведений живописи;
* развитие воображения учеников, навыков устной и письменной
речи (коммуникативные компетенции);
* развитие умения рассуждать на нравственную тему;
* формирование и воспитание нравственных качеств учащихся:
доброго и гуманного отношения к братьям нашим меньшим,
умение ценить преданность, верность и дружбу.
Сочинение-РАССУЖДЕНИЕ
о дружбе человека и собаки
по картине Е.Н. Широкова «Друзья».
Структурные элементы текста-рассуждения
проблема
тезис
аргументы
вывод
Лучшее, что есть
у человека – это собака.
Дайан Джессап.
Кто для человека собака?
ОТВЕТ:
собака-верный и преданный друг, всегда помогающий в трудную минуту и прощающий человека за все причиненные им обиды
«Друзья» 1976 г.
Е.Н. Широков
ЕВГЕНИЙ НИКОЛАЕВИЧ
ШИРОКОВ
Народный художник СССР (1986), яркий мастер русского реалистического искусства.
Родился в 1931 году в городе Касли Челябинской области, с двенадцати лет начал работать на всемирно известном заводе художественного литья.
Раннее трудовое взросление развило способности понимать жизнь и людей.
Учился в Свердловском художественном училище, а затем в Ленинградском, где он приобрел необходимые навыки и знания. Местом жизни и работы Широков избрал город Пермь (1958).
Произведения Широкова хранятся более чем в 15 музеях России, в том числе в главной сокровищнице национального искусства- Государственной Третьяковской галерее. Есть его работы и в частных собраниях России и за рубежом.
Неповторимое слово он сказал именно в портретах. Их отличает крупный формат, обобщенная манера письма, широкие цветовые планы. Подобный характер живописи выводил образ, укрупнял его, придавал символическое звучание.
Его работы наполнены верой в человека, в его способность созидать, делать жизнь светлее и лучше. Художник убежден, что творчество возвышает человека, делает его творцом истории. Герои на этих полотнах представлены людьми, живущими своим призванием.
Портрет художника
Портрет журналиста
Т.Коваленко 1972год
В. А. Назаровского, 1962 г.
Большой удачей стал портрет известного композитора, пропагандиста музыки и общественного деятеля
Д. Б. Кабалевского. Написан портрет легко и непринужденно, в светлой серебристой гамме, соответствующей и мягкой артистичной натуре и музыке Кабалевского.
Помимо зрительного сходства, поражает мастерство в рисунке рук музыканта. Е. Широков умеет и любит раскрывать характерную красоту человеческих рук.
Портрет Д. Кабалевского 1971г.
Вершиной мастерства считается портрет писателя Виктора Астафьева (1970). Художник нашел своего героя — зрелого, внутренне сильного, способного к преодолению человека. Жизненная стойкость, достоинство в своем деле – вот что сразу покоряет в портрете. Буроватый «медвежий» колорит, шероховатая фактура, массивность форм, грузная фигура, чеканные отливы крепких объемов помогают ощутить силу, твердость характера.
Портрет писателя В.П. Астафьева 1970г.
Портретные образы известных деятелей культуры, которым посвятил свои труды и дни Е. Н. Широков, — свидетельство интереса автора к проблемам поиска человеком самого себя, своего места в духовной жизни общества. Наиболее известным портретом станет портрет-раздумье .
Портрет актера Е. Копеляна
В 1960-е годы через портретные образы перед нами предстает мир мужественный и энергичный.
В 1970-е создается не столько образ конкретного, неповторимого человека, сколько мысль по поводу него. Образы отстранённы, увидены как бы на расстоянии.
В 1980-е на смену волевой собранности приходят расслабленность, рефлексия и тревога. Это образы затишья истории. Ее усталости. Но что бы художник ни писал, это утверждение позитивных начал жизни.
Портрет балерины
Нади Павловой 1974 г.
В июле 1982 г.
Юный хоккеист 1971 г.
Как вы считаете, почему художник так назвал свою картину?
Что значит по-вашему дружба, друзья ?
«Друзья» 1976 год
Е.Н. Широков
Лексическое задание по рядам
Друг-
1) тот, кто связан с кем-нибудь дружбой;
2) сторонник, защитник кого-нибудь или чего-нибудь .
Старый друг лучше новых двух. (Пословица.)
Друзья-
это те, с кем у вас сложились тёплые, доверительные отношения.
Дружба —
близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов
(По «Толковому словарю русского языка» Ожегова.)
«Друзья» 1976 год
Е.Н. Широков
К какому жанру вы отнесете данное полотно? Почему?
Ответ: портрет
-изображение или описание человека или группы людей; в изобразительном искусстве один из жанров, в котором воссоздается облик какой-либо человеческой индивидуальности.
(По «Толковому словарю русского языка» Ожегова.)
Назовите элементы внешней характеристики?
Источник описания внешности
Картина,
фотография
Память, жизненный опыт
Источник описания внешности
Специальное наблюдение
Воображение
Прочитанное
Соотнесите
темы сочинений с источниками описания внешности
1. Память, жизненный опыт
2. Воображение
3. Прочитанное
4. Специальное наблюдение
5. Картина, фотография
1.Моя сестра смотрит телевизор.
2. Мой товарищ несколько лет назад.
3. Лев Николаевич Толстой на картине Репина.
4. Портрет моего друга через десять лет.
5. Мальчики из рассказа Тургенева «Бежин луг».
СЛОВАРНАЯ РАБОТА
Мальчик
описание
Собака
действие
описание
Фон
действие
СЛОВАРНАЯ РАБОТА
Мальчик
описание
Собака
действие
лет пятнадцати,
описание
тёмные волосы,
Фон
действие
синяя футболка,
тёмные брюки,
дружественный
заботливый взгляд
СЛОВАРНАЯ РАБОТА
Мальчик
описание
лет пятнадцати,
Собака
действие
сидит,
тёмные волосы,
описание
действие
синяя футболка,
Фон
гладит,
тёмные брюки,
смотрит,
дружественный
думает о…
заботливый взгляд
СЛОВАРНАЯ РАБОТА
Мальчик
описание
Собака
действие
лет пятнадцати,
сидит,
описание
тёмные волосы,
чёрного цвета,
гладит,
синяя футболка,
Фон
действие
тёмные брюки,
смотрит,
белые лапы,
дружественный
думает о…
умные глаза
заботливый взгляд
СЛОВАРНАЯ РАБОТА
Мальчик
описание
лет пятнадцати,
Собака
действие
сидит,
тёмные волосы,
описание
действие
синяя футболка,
Фон
гладит,
чёрного цвета,
белые лапы,
тёмные брюки,
смотрит,
грустит,
отдыхает,
дружественный
умные глаза
думает о…
заботливый взгляд
смотрит задумчиво,
положив голову на лапы…
СЛОВАРНАЯ РАБОТА
Мальчик
описание
лет пятнадцати,
Собака
действие
тёмные волосы,
сидит,
описание
действие
Фон
гладит,
чёрного цвета,
синяя футболка,
тёмные брюки,
смотрит,
белые лапы,
грустит,
дружественный
думает о…
умные глаза
отдыхает,
красное помятое
заботливый взгляд
смотрит задумчиво,
покрывало,
положив голову на лапы…
серые стены,
паркетный пол
Какие жесты или выражение лица, может быть, глаза мальчика говорят о том, что он огорчён?
ОТВЕТ: ГЛАЗА
Какие тона использовал художник, чтобы создать определённое настроение?
ОТВЕТ: ХОЛОДНЫЕ ТОНА
«Друзья» 1976 год
Е.Н. Широков
Что могло произойти до того момента, который изображен на картине?
ОТВЕТ:
может быть две версии: «трудную минуту переживает мальчик» или «трудную минуту переживает собака
«Друзья» 1976 год
Е.Н. Широков
Какое настроение возникло у вас при рассматривании картины? Почему?
Что выражают лица главных героев?
ОТВЕТ:
любовь, нежность, преданность
-Скажите, кому знакомы эти чувства?
«Друзья» 1976 год
Е.Н. Широков
Проверка
домашнего задания
Рассказать о дружбе
со своим домашним питомцем
ЗАДАНИЯ
Определите тему сочинения, которое предстоит вам написать
« Дружба человека и собаки».
Сформулируем тезис
Собака – лучший друг человека, самое искреннее выражение преданности и любви.
«Друзья» 1976 год
Е.Н. Широков
Лучшее, что есть
у человека – это собака.
Дайан Джессап.
Картина Е.Н. Широкова для нас будет аргументом (доказательством) в раскрытии этой темы. И не только картина…
ПАМЯТНИКИ
знаменитым собакам
«Муму» г. Санкт Петербург
Памятник сотрудникам и собакам
Центральной военно-технической школы
Г. Москва
«Хатико» станции Сибуя в Японии
«Бим» г. Воронеж
Используем в сочинении
Все эти литературные примеры дружбы или взаимодействия человека и собаки вы можете использовать в своём сочинении-рассуждении в качестве аргументов
Используем в сочинении
В заключении своего сочинения , как известно, необходимо выразить свое личное отношение к предмету разговора . Поэтому вы должны использовать выражения с личными местоимениями:
я уверен (а), мне кажется, я считаю, я думаю и др.
Используем в сочинении
Вывод должен вытекать из всего содержания сочинения и заключать в себе суть предмета рассуждения.
Как нельзя лучше для этого подходят пословицы.
Используем в сочинении
Пословицы о дружбе
1. Велика любовь матери, затем – собаки, потом возлюбленной.
2. Где петух, там и деревня, где собака – там и дом.
3. Лучше псу поверить, чем боярину.
4. Собака и старое добро помнит.
5. Лучше друг верный, чем камень драгоценный.
6. Человек без друга, что земля без воды.
7. Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
8. Верный друг лучше сотни слуг.
9. Дружба заботой да подмогой крепка.
План сочинения
I.Вступление (о художнике и его картине).
II. Основная часть:
Сюжет и тема картины (описание);
тезис на тему картины
(лучшее, что есть у человека – это собака);
аргументы
(сюжет картины, сюжет литературного произведения, жизненный пример).
III.Заключение (вывод).
Домашнее задание
Написать сочинение-рассуждение о дружбе человека и собаки по картине Е.Н. Широкова «Друзья».
Когда собака с человеком рядом, Уходит из души по каплям зло. Она всегда поймет вас с полувзгляда, Наполнит дом уютом и теплом.
«Врачеватели души» Оксана Пастухова
СПАСИБО ЗА УРОК!
Урок развития речи 7 класс
по картине Е.Н. Широкова «Друзья»
Цели урока:
- подготовить учащихся к описанию человека и животного изображенных на картине;
- закрепить умения использовать деепричастиями и наречиями в своей речи;
- собрать материал для написания сочинения по картине;
- Дать понятие о композиции картины как одном из средств выражения замысла художника.
Оборудование урока:
Мультимедийная презентация к уроку, опорный конспект.
ХОД УРОКА
Рассказ о художнике
Евгений Николаевич Широков (1931-2018) Слайд 2
Родился 28 марта 1931 года в семье каслинского рабочего. Городок Касли, издавна прославленный своими художественным литьем из чугуна, был, да и теперь остается живым родником творчества уральских умельцев. Каслинскую скульптуру там можно найти в каждом доме. Рисовать и лепить умеют многие местные жители. В 1947 году Е. Широков поступил в Свердловское художественное училище Слайд 3 и в 1952 году картиной «Провожают гармониста в институт» блестяще окончил училище. Слайд 4 В этом же году Е. Широков поступил на факультете монументальной живописи Ленинградского высшего художественно-промышленного училища имени В. И. Мухиной. Слайд 5 В Ленинграде Е. Широкову открылся новый, высокий мир искусства, его художественный вкус окреп, стал взыскательней. Его дипломное мозаичное панно «Октябрь 1917 года» (1958) было названо в числе лучших дебютов в монументальном искусстве. Окрыленный успехом, художник возвращается на Урал, в Пермь. Первым своим крупным произведением художник считает портрет старейшего пермского журналиста и редактора В.А. Назаровского, исполненный в 1962 году. На второй зональной выставке «Урал социалистический» в 1967 году в Перми Е. Широков выставляет две работы, посвященные Великой Отечественной войне – «Баллада о солдате» и «Хлеб фронту» Слайд 6. Картина «Хлеб фронту» пользовалась неизменным успехом на республиканской, а затем и на всесоюзной юбилейных выставках 1967 года.
Произведения Широкова хранятся более чем в 15 музеях России, в том числе в главной сокровищнице национального искусства — Государственной Третьяковской галерее Слайд 7. Есть его работы и в частных собраниях России и за рубежом.
Имя Широкова, особенно в 1960-1980-е годы, было окутано легендами, являлось одним из наиболее ярких художественных символов Перми. Его работы с нетерпением ждали, они всегда вызывали заинтересованную реакцию у зрителей, художников, искусствоведов.
Эпиграфом к сочинению я предлагаю предложение из стихотворения И.Тургенева «Собака». Читаем текст, с учениками выбираем наиболее подходящее для описания чувств, которые возникают при просмотре полотна: Слайд 14
«Нас двое в комнате: собака моя и я. На дворе воет страшная, неистовая буря.
Собака сидит передо мною — и смотрит мне прямо в глаза.
И я тоже гляжу ей в глаза.
Она словно хочет сказать мне что-то. Она немая, она без слов, она сама себя не понимает — но я ее понимаю.
Я понимаю, что в это мгновенье и в ней и во мне живет одно и то же чувство, что между нами нет никакой разницы. Мы тожественны; в каждом из нас горит и светится тот же трепетный огонек.
Смерть налетит, махнет на него своим холодным широким крылом…
И конец!
Кто потом разберет, какой именно в каждом из нас горел огонек?
Нет! это не животное и не человек меняются взглядами…
Это две пары одинаковых глаз устремлены друг на друга.
И в каждой из этих пар, в животном и в человеке — одна и та же жизнь жмется пугливо к другой».
Перед нами картина Е.Широкова «Друзья». Слайд 15
Картина «Друзья» стала наиболее известной. Спустя несколько десятилетий после её написания, в школе по картине пишут рассказы и сочинения. Картина была написана в 1979 г. Есть мнение, что на ней художник изобразил своего сына и домашнего пса, которые были очень дружны и привязаны друг к другу. На протяжении нескольких лет картина находилась в личной коллекции Широкова, но в 1986 году художник подарил её Пермской художественной галерее, где она находится по сей день.
На картине мы можем увидеть мальчика, который гладит чёрного пса с белыми лапами. Художник уловил особый момент в их дружбе, который смог передать в своей работе. Благодаря особой атмосфере, зритель без всяких слов и объяснений может прочувствовать единение и дружбу мальчика и собаки.
Слайд 16 Мальчик выглядит чуть грустным. Он опустил глаза и гладит преданного пса, который для него лучший друг и помощник в сложных ситуациях. Что произошло у мальчика — остаётся только догадываться. Быть может, он поссорился с родителями, друзьями, у него проблемы в школе. В этот момент он чувствует, что никто, кроме его друга-пса, не сможет его поддержать. Собаке неважно, какие отметки приносит его хозяин из школы, какие у него отношения с учителями и друзьями. Главное для собаки то, что его хозяин рядом, а если так, то они всё преодолеют вместе.
Пословицы о дружбе: Слайд 18
Верный друг лучше сотни слуг.
Дружба — как стекло: разобьешь — не сложишь.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Верному другу цены нет.
Не мил и свет, когда друга нет.
Друзья прямые — что братья родные.
Человек без друзей — что дерево без корней.
Друзья до черного дня.
Друг научит, а недруг проучит.
Доброе братство лучше богатства.
Друга люби — себя не губи.
Для друга семь верст не околица.
Недруг поддакивает, а друг спорит.
Ищи друзей, а враги сами найдутся.
Для дружбы нет расстояний.
Друга на деньги не купишь.
Легко друзей найти, да трудно сохранить.
Друг за друга стой — и выиграешь бой.
В дружбе — правда.
Без друга на сердце вьюга.
Какой смысл вы вкладываете в слово дружба! Определение. Слайд 19
(Дружба — это чувство доверия к человеку, полной уверенности в нем, совпадение множества интересов, разнообразных увлечений, привычек, общие переживания, совпадение мнений по самому неожиданному поводу, одним словом, длительные добросердечные, чистые отношения между людьми, которые во всем поддерживают друг друга.)
Беседа по картине и составление таблицы:
|
Мальчик |
Собака |
Фон |
||
|
описание |
действие |
описание |
действие |
|
|
лет 15-ти, тёмные волосы, синяя футболка, тёмные брюки, сандалии, дружественный заботливый взгляд |
сидит, гладит, смотрит, думает о… |
Чёрная лоснящаяся шерсть, словно шелковая; белые лапы, умные глаза-бусинки, голова, лежащая на лапах занимает весь передний план, |
грустит, отдыхает, смотрит задумчиво, положив голову на лапы… |
красное помятое покрывало, серые стены, паркетный пол |
— Каким настроением проникнуты персонажи картины?
(Настроением грусти, печали)
— Какие жесты, выражение лица, глаза мальчика говорят о том, что он огорчён? (Глаза)
— Какие тона использовал художник, чтобы создать определённое настроение?
(сине-серые, холодные тона)
— Что могло произойти до того момента, который изображен на картине?
(Может быть две версии: «трудную минуту переживает мальчик» или «трудную минуту переживает собака»).
— Какое настроение возникло у вас при рассматривании картины? Почему?
— Пожалуй, такое лицо, взгляд, глаза никого не могут оставить равнодушными.
Глаза – зеркало души.
Глаза – самая выразительная деталь на лице. Но не цвет и форма обычно интересуют нас, а глубинная наполненность глаз, их выражение.
О красоте таких человеческих лиц Н.А.Заболоцкий даже стихотворение написал, осудив равнодушие, черствость, злобу.
Стихотворение Н.А.Заболоцкого «О красоте человеческих лиц» Слайд 20
Есть лица, подобные пышным порталам,
Где всюду великое чудится в малом.
Есть лица – подобия жалких лачуг,
Где варится печень и мокнет сычуг.
Иные холодные, мертвые лица
Закрыты решетками, словно темница.
Другие – как башни, в которых давно
Никто не живет и не смотрит в окно.
Но малую хижинку знал я когда-то,
Была неказиста она, небогата,
Зато из окошка ее на меня
Струилось дыханье весеннего дня.
Поистине мир и велик и чудесен!
Есть лица – подобья ликующих песен.
Из этих, как солнце, сияющих нот
Составлена песня небесных высот.
— Вот сколько увидел Николай Заболоцкий, вглядываясь в лица! Согласны ли вы с автором, что по лицам можно многое прочесть?
Составление плана сочинения.
Посмотрите на своих одноклассников, вспомните друзей. Какие «говорящие» лица бывают?
— Каким будет ваш текст по типу речи? Почему? (Описание)
— Кого будете описывать? (Мальчика и собаку)
— Чтобы глубже передать содержание картины, необходимо выразить свои мысли по проблеме любви и поддержки между человеком и собакой. Какой по типу речи будет эта часть сочинения? (Рассуждение).
— Сколько частей будет в вашем сочинении?
Запишите план. Слайд 21
1. Евгений Широков – замечательный русский художник.
2. Описание картины «Друзья»:
А) Описание главных героев.
Б) Описание изображенного на заднем плане картины
В) Значение и цвет в описании картины художника
3.Настроение, которое оставляет картина.
Работа со словарным запасом учеников Слайд 22
— Что необходимо делать, чтобы не повторяться? (использовать синонимы к словам)
— Подберите синонимы к слову «художник» ( живописец, портретист,)
— Подберите синонимы к слову «картина» (изображение, акварель, полотно, эскиз, этюд)
— Подберите синонимы к слову «написал» (изобразил)
— Почему в сочинении по картине нельзя писать «нарисовал»?
— Как по-другому мы можем называть мальчика? (хозяин собаки, он, молодой человек).
Подведение итогов. Домашнее задание.
Написание сочинения по примерному плану.
Пример сочинения 1Говорят что настоящую дружбу нельзя купить за деньги. Исключение из этого правила – щенок, которого купил новый хозяин. Собака, пожалуй, единственное живое существо, которое не предаст своего хозяина.
Эту дружбу и изобразил Евгений Николаевич Широков на своей картине “Друзья”.
На ней юный парень с грустным лицом гладит свою собаку, которая выглядит тоже грустной, что символично и передает ту
особою связь между каждой собакой и ее хозяином. У подростка видимо какие-то проблему и он делится с ними со своим верным другом. Пес, в свою очередь, держит одно ухо поднятым, как будто понимает про что ему рассказывает мальчик и внимает каждое его слово.Фон в картине нарисован не четко, как бы подчеркивая, то что все остальное не важно и акцентирует внимание на дружбе.
В целом “Друзья” производят противоречивые эмоции: с одной стороны зритель перенимает грусть от мальчика и его собаки, но с другой – радость за то что герои картины есть друг у друга и могут позаботиться один об одном.
Пример сочинения 2
Работы автора картины — известный советский художник Евгений Николаевич Широков — можно увидеть в 15 разных отечественных музеев, среди которых есть даже Третьяковская галерея, наиболее престижное место для выставки живописи. «Друзей» можно назвать наиболее известной картиной. Которая, тем не менее, дольше находилась в частной коллекции, чем в открытом для поклонников творчества Широкова доступе.
Главный герой картины — это темноволосый загорелый мальчик лет четырнадцати, который гладит вальяжно лежащего пса с острыми ушами, невероятно умными и проницательными зелеными глазами, черной шкурой, очаровательными белыми лапками. Они находятся на большой кровати, застеленной большим бордовым покрывалом. Скорее всего, главный герой замкнут в себе, а пес, который расслабленно лежит рядом, это его единственный друг.
Во-первых, художник смог поймать особый момент проявления дружбы между этими двумя героями, мимика мальчика и его поза указывают на полное доверие по отношению к четвероногому питомцу. Во-вторых, он сидит на кровати в обуви. Это указывает на то, что минуты контакта с собакой для него гораздо важнее, чем домашние правила.
На картине есть очевидная цветопись. Мир вокруг мальчика и его пса — серый, мрачный и угнетающий. Но на нем выделяется яркое покрывало, этакий островок безопасности для пса и для подростка.
Это лишь усиливает ощущение единения мальчика и собаки, то, как для обоих важно находиться рядом друг с другом.
Пример сочинения 3
Дружба собаки и человека – вечная тема, она поднимается во многих произведениях, например “Му-му” или в сборнике “У человека должна быть собака”. Столько шума вокруг привязанности собак к их хозяевам и наоборот не спроста, наверное, каждый может вспомнить из своего жизненного опыта пару примеров связанных с такими прекрасными животными, как собаки. Каждому из нас необходим друг, и не просто друг, а самый настоящий, верный, понимающий и надежный.
К сожалению, среди людей настоящая дружба встречается крайне редко, и с этой потребностью мы обращаемся к нашим меньшим братьям – собакам.
На картине Евгения Николаевича Широкова изображен молодой парень, который смотрит на своего пса, нежно поглаживая его черную шерстку. Друзья расположились на полу, покрытом какой-то красной тканью, что служит неким символом, красный – теплый тон, а все теплые тона символизируют комфорт, домашний уют. Поза собаки тоже о многом говорит, пес спокойно и расслабленно лежит, наслаждаясь обществом человека, ведь между их сердцами существует особая связь, привязанность, дружба. Думаю, что эти ребята могут постоять друг за друга и за их плечами находится много интересных, а может отважных историй.
Картина, напоминает нам о важности общения с животными, о том, что друзьями могут быть все. Я хотел бы, чтобы в мире было больше таких прекрасных друзей, находящих уют друг в друге.
Пример сочинения 4
Собака — самый верный и преданный друг человека. Иногда бывает так, что сидишь дома и тебе грустно, совсем нет настроения и ничего не хочется делать. Но вдруг к тебе подходит твой питомец, он дарит тебе свою любовь и тепло, ласкается, и тебе сразу становится легче.
На картине Е. Широкова «Друзья» мы видим мальчика и его верного друга — большого чёрного пса.
Собака не полностью чёрная, у неё белые тапочки на лапах.В глаза наполнены верностью и преданность. Одно ухо у собаки опущено вниз, а другим она как будто прислушивается ко всему, о чём ей рассказывает хозяин. Рядом с псом сидит мальчик. На нём простая синяя футболка и серые штаны. На ногах у парня серые сандалии. Я думаю, он только что пришёл с улицы и ещё не разулся. Видно, что мальчика что-то опечалило. Возможно, он поссорился с родителями или друзьями, а быть может получил плохую оценку в школе. Также можно предположить, что пёс болеет, поэтому мальчик грустит, сидя рядом со своим лучшим другом. Когда ваш питомец болеет, вы готовы сделать для него всё возможное. На картине видно, что между мальчиком и псом сложились очень тёплые доверительные отношения.
Это настоящая дружба, которую не сломит ничто!
Для настоящей дружбы не могут существовать преграды, она должна быть искренней. Если кто-то общается или дружит для того, чтобы получать какую-то выгоду, то это очень плохо и дружбой такие отношения назвать сложно. Недаром говорят, что «собака — друг человека», я с этим полностью согласен!
Я надеюсь, что в жизни каждого человека будет настоящий друг, и не важно кто это — животное или человек, пёс не даст тебе ценный совет в трудную минуту, но зато он ради тебя готов на всё!
Тема: Сочинение по картине Е.М.Широкова «Друзья»
Цели: познакомить учащихся с содержанием картины Евгения Николаевича Широкова «Друзья»; вырабатывать навык написания сочинения, умение формулировать свою мысль, выражая свое отношение к теме; продолжить работу по обогащению словарного запаса учащихся, воспитание чувства ответственности «за тех, кого приручили»;учить использовать в речи средства художественной выразительности.
Оборудование: портрет художника, репродукция картины «Друзья»
Ход урока.
I. Оргмомент. Сообщение целей урока. Слово о художнике.
Автором картины «Друзья» является Евгений Николаевич Широков — н
ародный художник СССР (1986), один из ведущих художников Урала, яркий мастер русского реалистического искусства 2 половины XX века. Награжден орденами «Знак почета»(1981) и «Петр Великий», дипломом Академии художеств(1979), медалями и грамотами Министерства культуры СССР и РСФСР, Верховного Совета РСФСР(1973).
Произведения Широкова хранятся более чем в 15 музеях России, в том числе в главной сокровищнице национального искусства — Государственной Третьяковской галерее. Есть его работы и в частных собраниях России и за рубежом.
II. Работа по новой теме. Подготовка к сочинению.(беседа)
1. Слово учителя.
Перед нами репродукция картины Е.Н.Широкова «Друзья»
-
Давайте вспомним, что такое репродукция? (Репродукция — Воспроизведение картин, рисунков путем фотографии. Репродукция-картина, рисунок, воспроизведённый типографическим способом. Альбом с репродукциями картин известных художников.)
-
Возможно, трудную минуту пришлось пережить героям картины Широкова.
-
Внимательно рассмотрите репродукцию.
2. Беседа по картине.
– Как вы считаете, почему художник так назвал свою картину?
– Что значит по-вашему дружба, друзья?
– В толковом словаре Ожегова читаем:
«Друг – 1) тот, кто связан с кем-нибудь дружбой;
2) сторонник, защитник кого-нибудь или чего-нибудь.
Старый друг лучше новых двух. (Пословица.)
Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
Учитель Вспомните, какие пословицы о дружбе и друзьях вы знаете?
Старый друг лучше новых двух.
Без друга в жизни туго.
Без друга на сердце вьюга.
Верному другу цены нет.
Дружба не гриб, в лесу не найдешь.
Друга ищи, а найдешь – береги.
Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
Человек без друзей – что дерево без корней.
Друга иметь – себя не жалеть.
Для хорошего друга не жаль ни хлеба, ни досуга.
Учитель — Каким настроением проникнуты персонажи картины? (Настроением грусти, печали)
Учитель –
-
Какие жесты, выражение лица, глаза мальчика говорят о том, что он огорчён? (Глаза)
-
Какие тона использовал художник, чтобы создать определённое настроение?
(сине-серые, холодные тона)
-
На уроках ИЗО вы это изучали .Какие это тона? (Холодные)
-Что могло произойти до того момента, который изображен на картине?
(Может быть две версии: «трудную минуту переживает мальчик» или «трудную минуту переживает собака»).
-Какое настроение возникло у вас при рассматривании картины? Почему?
-Пожалуй, такое лицо, взгляд, глаза никого не могут оставить равнодушными.
Учитель: Глаза – зеркало души
Глаза – самая выразительная деталь на лице. Но не цвет и форма обычно интересуют нас, а глубинная наполненность глаз, их выражение.
О красоте таких человеческих лиц Н.А.Заболоцкий даже стихотворение написал, осудив равнодушие, черствость, злобу.
Чтение стихотворения Н.А.Заболоцкого «О красоте человеческих лиц».
Есть лица, подобные пышным порталам,
Где всюду великое чудится в малом.
Есть лица – подобия жалких лачуг,
Где варится печень и мокнет сычуг.
Иные холодные, мертвые лица
Закрыты решетками, словно темница.
Другие – как башни, в которых давно
Никто не живет и не смотрит в окно.
Но малую хижинку знал я когда-то,
Была неказиста она, небогата,
Зато из окошка ее на меня
Струилось дыханье весеннего дня.
Поистине мир и велик и чудесен!
Есть лица – подобья ликующих песен.
Из этих, как солнце, сияющих нот
Составлена песня небесных высот.
-Вот сколько увидел Николай Заболоцкий, вглядываясь в лица! Согласны ли вы с автором, что по лицам можно многое прочесть?
3. Подготовка к сочинению. (Составление плана.)
Учитель: Посмотрите на своих одноклассников, вспомните друзей. Какие «говорящие» лица бывают?
-Каким будет ваш текст по типу речи? Почему? (Описание)
-Кого будете описывать? (Мальчика и собаку)
-Чтобы глубже передать содержание картины, необходимо выразить свои мысли по проблеме любви и поддержки между человеком и собакой. Какой по типу речи будет эта часть сочинения? (Рассуждение).
-Сколько частей будет в вашем сочинении? Запишите краткий план.
I. Вступление.
II.Основная часть:
— описание мальчика
-описание собаки
III. Вывод – рассуждение о значении дружбы в жизни людей и животных.
– О чем нам может рассказать лицо мальчика с картины Е. Широкова?
5..
-Вспомните план описания внешности человека.
(Лицо, глаза, поза, одежда)
-О чем нам может рассказать лицо мальчика с картины Е.Широкова?
Лицо: грустное, открытое, доброе, смуглое, худощавое.
Глаза: задумчивые, опущенный вниз взгляд, глядящие с любовью, печальные.
Поза: сидит, подогнув под себя ногу; гладит собаку.
Одежда: спокойных тонов, сине-серая.
Чувства: одиноко, доверяет тайны, с любовью.
II часть
-А каким вам видится четвероногий друг мальчика? Опишите собаку.
Порода: гладкая шерсть, черный окрас,
Поза: лежит, положив голову на лапы.
Глаза: грустные, добрые.
III часть
-Описанию чего вы уделите особое внимание?
(Взаимоотношениям между человеком и собакой)
-Какие произведения художественной литературы вы прочитали по данной теме? Приведите примеры верности собаки человеку и используйте их в своем сочинении.
Составление таблицы
|
Средства художественной выразительности |
|
Грустное, открытое, доброе, смуглое, худощавое Задумчивые, опущенный вниз взгляд, глядящие с любовью |
|
Сидит, подогнув под себя ногу; гладит собаку Спокойных тонов, сине-серая |
– А каким вам видится четвероногий друг мальчика? Опишите собаку.
– Какие тона, краски использовал художник, чтобы создать определенное настроение?
– Напишите рассказ от имени мальчика (можно и от своего имени) или сочинение от имени друга мальчика (вы зашли в комнату и увидели своего друга огорчённым; опишите, как он выглядел в тот момент; расскажите о том, что его расстроило) или просто опишите картину.
–Описанию чего вы уделите особое внимание?
III. Прочитайте ПАМЯТКУ « Как работать над рассказом по картине» (повторение)
IV. Работа над сочинением в черновиках.
Сочинение по картине Е.Широкова «Друзья».
(образец сочинения)
Персонажами картины «Друзья» являются мальчик и собака. В глазах Вити и его четвероного верного друга таится грустное настроение. Возможно, у хозяина собаки проблемы, он переживает и делится своими переживаниями с Дружком. А может, и наоборот, кто-то бездушный обидел пса, и паренек пытается успокоить его.
Мы видим друзей расположившимися на широком диване. Бордового цвета покрывало на диване помято. Друзья, как мы можем догадаться, хорошо понимают друг друга. Джек лежит молча, опустив голову на передние лапы. Это красивый породистый пес черного окраса, гладкошерстный, с красивыми белыми кончиками лап. Желтые глаза его полны печали.
Витя гладит собаку рукой, думает о том, как им обоим сейчас невесело. На смуглом худощавом лице мальчика выделяются добрые, задумчивые, наполненные любовью к другу глаза. Одет он в простые серые брюки, синюю футболку и домашние сандалии. Волосы прямые, русые. Он сидит, подогнув под себя ногу, — ему так удобнее делиться своими чувствами с другом:
-Ничего, Дружок, всё будет хорошо,- успокаивает мальчик собаку.
Мы верим, что совсем скоро минуты огорчения сменятся для героев картины радостью. Ведь на то она и дружба, чтобы проявить верность, взаимопонимание. Автор хотел показать нам любовь и поддержку между человеком и собакой. Недаром в русской пословице говорится: «Друга иметь – себя не жалеть».