Сочинение по картине тропинина кружевница 4 класс школа россии конспект урока с презентацией

Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница»

( Слайд к уроку, приложение, примерное сочинение)

18.12.2017

Пр.- Формирование умения писать повествовательный текст.

Р.: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

П.: ставить и формулировать проблемы.

К.: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Л.- Интерес к письму, к созданию собственных текстов.

Ход урока.

1. Мотивация  и актуализация знаний. Целеполагание.

— Сегодня на уроке нам предстоит важная и интересная работа. Мы превращаемся в писателей.

— Догадались, какой вид работы нам предстоит? (сочинение) ( СЛАЙД 1)

— Послушайте сих-е, которое поможет нам определиться с темой нашего будущего сочинения.

То ли зимний морозный узор,
То ли ветер над полем пшеницы…
Удивляют весь мир до сих пор
Рукодельем своим кружевницы.
Будто слышится пение птиц,
Тихий звон родников потаённых…
Оживает в руках мастериц
То, что каждому сердцу знакомо.
        Вологодские кружева…
        Над коклюшками пальцы летают,
        И узоры, как песни слова,
        Нити тонкие выплетают.Кружева – к узелку узелок,
Нам родные рисуют картины:
Полевой расцветает цветок
И качает ветвями рябина.
Словно сказка, они хороши!
В них умелой работы прилежность,
Красота нашей русской души,
Терпеливая женская нежность.
        Вологодские кружева…
        Над коклюшками пальцы летают,
        И узоры, как песни слова,
        Нити тонкие выплетают.

— О ком рассказывает поэт? Кто такие кружевницы? Кого так называют?

— А что такое кружево? ( ответы детей)

— Верно, кружево- это декоративные элементы, украшение одежды, скатертей, тюлей, покрывал, нижнего белья. Главная особенность любого кружева- это отверстия-дырочки между нитками, которые образуют красивые причудливые узоры.

( СЛАЙДЫ 2-4)

— Припомните, о каких сюжетах из вологодских кружев говорит с своем стих-и поэт Юдников? ( пение птиц, родники, полевой цветок, рябина и т.д.)

— На с. 129 найдите репродукцию, которая будет сегодня нам помогать в работе. Назовите ее автора. Что же это за картина? ( СЛАЙД 5)

1. Работа по теме урока

• Беседа о художнике ( СЛАЙДЫ 6-8)

— Немного расскажу вам о художнике

—Картина «Мальчик, тоскующий по умершей птичке» была замечена самой императрицей.

-Что же касается женского рукоделья, то здесь, возможно, сыграли роль детские воспоминания — художник вырос в большом имении, а в те времена в барских усадьбах девушки-служанки, да зачастую и сами барыни старательно трудились над разнообразными изящными вещицами.

Не исключено, что с женским рукодельем художник связывал — в большей степени, наверное, подсознательно — ощущение домашнего уюта и тепла.

И это предположение лишь крепнет, стоит повнимательнее взглянуть на картину «Кружевница». ( СЛАЙД 9)

• Беседа по картине

— Рассмотрите внимательно картину. Какое впечатление она на вас произвела? О чем вам захотелось узнать? ( Что она плетет? Как плести кружево?)

— Конечно, чтобы понять картину и задумку автора, нужно понять, как работали кружевницы.

— Итак, на картине изображение молодая девушка, занятая плетением кружев. Сейчас далеко не все знают, как это делается, и что за таинственное приспособление держит в руках мастерица.

Коклюшки — так называются небольшие палочки с заострённой головкой, на которые наматываются нитки.

В зависимости от узора коклюшек может использоваться очень много. Их перебирают в определённой очерёдности, переплетая нитки, затем всё повторяется — так появляется узор.

На картине пучок коклюшек лежит на углу подставки для плетения.

Работа с коклюшками требует немалой сноровки — не спутались бы нитки, не перепутать, какая коклюшка где должна быть.( СЛАЙД 10)

 Во времена Тропинина этому ремеслу начинали учить рано. Маленькая девочка, становясь девушкой, нередко уже была высококлассной мастерицей.

— Что в картине необычно для портретного жанра. Посмотрите на  другие портреты ( СЛАЙД 11) ( девушка за работой)

— Верно, в русской живописи появляется новое произведение, которое воспевает труд человека. Автор хотел показать красоту человека, занятого повседневным трудом.

• Составление плана текста

— Что мы обычно составляем, прежде, чем писать сочинение или изложение? (план)

— Он нам поможет в работе.

-Сколько частей должно быть? Какие?( Три части: вступление, основная часть, заключение)

— Помним, что основную часть тоже можно разделить на части.

—О чём будете писать во вступительной части? ( Кто автор, какая картина, что изобразил)

— Что вы могли бы сказать о художнике? Как его имя? Как можно назвать художника, рисующего портреты?

— Как можно написать о том, что автор изобразил на картине в целом? (девушку за работой, за плетением кружева, за рукодельем) ( СЛАЙД 12)

— Переходим к основной части.

-Что нужно написать в самой главной части сочинения? (описать кружевницу- героиню картины.)

— Здесь целесообразнее начать с общего образа девушки. С ее внешнего вида, одежды.

— Что можете сказать об одежде мастерицы. Сравните ее с тем богатым шикарным платьем, которое она украшает?

( Простая, голубовато-серая, без узоров и вышивок, накинут платочек) ( СЛАЙД 13)

— Как вы думаете, что самое важное в описании портрета? ( описать лицо)

— Что можете сказать о лице работницы? ( Спокойное, выразительное, доброе)

— Как вы думаете, что придает ему такую выразительность и душевность? ( Глаза)

— Какие глаза у девушки? Подберите эпитеты? ( Добрые, ласковые, темные , большие, смотрит в сторону, отвлеклась от работы)

— Как можно описать нос и губы кружевницы, ведь мы не можем не описать их, когда описываем лицо? ( Нос прямой, губы сомкнуты, слегка в улыбке)( СЛАЙД 13)

— обратите внимание на причёску мастерицы. Что можете сказать? Почему она не распустила свои длинные волосы?

( Гладко зачесаны, собраны в пучок, не мешают работе)

— Как вы думаете, какой детали в портрете автор уделил не меньше внимания , чем лицу героини? Вспомните, это новый виток в живописи, не просто портрет, девушка изображена за работой? ( Руки) (СЛАЙД 14)

— Конечно, это умелые руки кружевницы. Без них не получилось бы волшебное кружево, которое украсило платье барышни- хозяйки. Как бы вы описали руки девушки? Что о них можно сказать? ( Умелые , ловкие, ухоженные,  хорошо прорисованы, видны ноготки, аккуратно подстрижены.( СЛАЙД 14)

— Прежде, чем написать заключительную часть , обязательно нужно сказать о тонах  и красках, которые использовал автор в своей работе, ведь именно колорит картины, так это называется ( от какого слова? Колор- цвет) очень сильно влияет на настроение, которое создает картина у зрителя.

— попробуйте определить и выбрать из двух вариантов цветовой гаммы ту, которая подходит к описанию картины.

( СЛАЙД 15)

-Что обычно пишем в заключительной части? ( Свое отношение, настроение, которое создала картина)

— Какое чувство вызвала картина? ( СЛАЙД 16)

— Попробуйте описать свое отношение к картине, составив красивые предложения, опираясь на подсказки на слайде.

( СЛАЙД 16)

• Словарная лексическая работа

— Во избежание повторов слов, давайте проясним, какие слова синонимы можно использовать в своих сочинениях. Подберем синонимы к некоторым словам. ( СЛАЙД 17)

• Примеры работ (зачитать примеры сочинений)
• Составление текстов, используя Приложение и запись в тетради.

— Вы получите Приложения, где я записала все, о чем мы с вами говорили сегодня.

— Попробуйте составить красивые тексты-описания, используя опорные слова и план, и записать их в тетради.( СЛАЙД 18)

1. Подведение итогов. Рефлексия.

— Как вы считаете, удалось ли вам описать картину?

— Чем работа показалась сложной? Интересной?

1. ДЗ- с. 126 ( упр. 238)- разборы

Скачать материал

Скачать материал

Тема: Сочинения по картине «Кружевница»

Класс 4

Учебник «Русский язык. 4 класс» автор В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, стр.130, упр.247

Цель:- продолжать работу по формированию умений обучающихся по написанию сочинения –описания картины

Задачи:- расширять словарный запас обучающихся

— упражнять в умении работать по накоплению материала, необходимого для написания сочинения

-воспитывать любовь к живописи, русскому языку

-учить проводить самооценку своей творческой деятельности

Планируемые предметные результаты: — обучающиесяпознакомятся с репродукцией картины Василия Андреевича Тропинина «Кружевница»; научатся определять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам (после анализа содержания картины); составлять текст по его началу и по его концу; анализировать иллюстрацию; составлять план текста; записывать текст по данной иллюстрации по плану
Метапредметные УУД Познавательные: обучающиеся научатсясамостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее; составлять сложный план текста; уметь передавать содержание в развернутом виде; составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме;регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определенному этапу урока), с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочномматериале учебника – памятках) при работе с учебным материалом; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: участвовать в диалоге; читать вслух и про себя текст учебника, понимать прочитанное; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); понимать точку зрения другого

Личностные результаты: Проявлять положительное отношение к школе, к изучению русского языка, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; осознавать личностный смысл учения, проявлять устойчивый учебно-познавательный интерес к изучению языка, к языковой деятельности, чтению и читательской деятельности; проявлять уважительное отношение к иному мнению; иметь установку на здоровый образ жизни и реализовывать ее в реальном поведении и поступках, проявлять бережное отношение к материальным и духовным ценностям

Образовательные ресурсы: Биография В. А. Тропинина, презентация

ХОД

-Сегодня мы будем писать сочинение по картине Тропинина «Кружевница».

Рассказ учителя:

— Василий Андреевич Тропинин-великий русский художник, портретист. За свою жизнь создал более 3 000 портретов. В своих картинах Василий Андреевич пытался не просто передать внешность, что довольно несложно при определённых навыках в технике живописи, а выразить в картине личность героя, его эмоции, настроение, внутреннее состояние, душевную привлекательность. Чтобы выразить такие стороны человеческого естества необходимо обладать необыкновенной наблюдательностью и особым чувством, которые есть только у самых гениальных творцов.

Великий русский живописец Василий Андреевич Тропинин одним из первых художников обратил внимание на людей труда.

1 слайд с изображением художника, рассказ учителя о творческой деятельности художника.

3.Рассматривание картины, составление плана написания сочинения, подбор материала с использованием упражнения учебника

-Почему автор так называет картину? ( На картине изображена девушка, которая занимается плетением кружева).

-Какова главная мысль художника?( Главное на полотне не эти предметы, а девушка, занимающаяся плетением кружев).

-Действительно, художник изобразил главную героиню так, чтобы показать

зрителям красоту человека, занятого трудом, ведь труд для русского человека всегда был одной из главных ценностей.

-Чем привлекла ваше внимание кружевница? (Она очень красивая, в неё можно влюбиться)

-Как называются инструменты, которыми она плетет кружево? (Булавка, коклюшка)

-«Кружевница» пришлась по душе современникам художника. А как вам понравилась картина-портрет? Поделитесь своими впечатлениями.

-Что означает слово «портрет»?

-Какой текст должен получиться? (Описание)

Докажите.(Мы должны описать картину, поэтому развития сюжета в тексте не будет, значит это не текст –повествование)

-Слова какой части речи должны быть употреблены? (Имена прилагательные)

— Встретится ли вам в тексте рассуждение? ( Да, встретится.)

-В какой части? ( В заключительной)

-Почему?(Мы должны будем объяснить свое отношение к картине)

-Сколько частей будет в вашем тексте? (Три: начало, основная часть, концовка или заключение)

— Как можно озаглавить первую часть?( Художник Тропинин. Художник и его картина. Картина «Кружевница».)

-О чем пойдет речь в основной части? ( Мы должны описать главную героиню)

-Как можно ее озаглавить?(Главная героиня)

-Подберите название к концовке.

— Какие способы можно использовать, чтобы избежать повторов? (Синонимы, употребление местоимений, не использовать в предложениях подлежащее, не повторять один и тот же глагол)

Рассматривают слайды презентации, отвечают на вопросы учителя, работают по учебнику, записывают план сочинения

Презентация с изображениемм кружевницы, кружев, инструментов по плетению кружева.

Работа по учебнику «Русский язык 4 класс» автор В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, стр.130, упр.247

Обучающийся объясняет лексическое значение слова «портрет».Портрет – изображение человека или группы людей на картине или фотографии. Слово образовано от французского глагола ПОРТРЭР – «рисовать, выставлять».

План.

1.Художник и его картина.

2.Главная героиня:

— лицо

-одежда

-руки

3.Тона картины

4.Моё отношение к картине

4.Словарная работа

10 минут

— Какие слова вы подберете к первой части?

-Подберите подходящие слова и словосочетания ко второй части.

-При описании глаз , какие прилагательные вы подберете: коричневые или карие; при описании волос: коричневые, карие или каштановые?

-Какая разница в лексическом значении слов « зелёное» и «зеленоватое»?( Слово «зеленоватое» имеет значение не совсем зелёное, а чуть-чуть зелёное)

— Правописание каких слов можно проверить? Подберите проверочные слова.

-Какие слова помогут вам закончить сочинение?

Обучающиеся подбирают и объясняют правописание слов.

Работа в тетрадях.

1.Художник, автор полотна, запечатлел, изобразил.

2.Лицо:румянец на щеках, карие глаза,пухлые губы, каштановые волосы, взгляд

Одежда: зеленоватое платье,платок накинут на плечи

Руки: пальчики проворных рук, в правой руке булавка, в левой коклюшка

3.Тона картины: тёплые, золотые, оливковые

4.Завораживает, греет душу, привлекает, вызывает чувство

5.Самостоятельная работа по составлению сочинения- описания

Индивидуальное консультирование по написанию слов, предложений с однородными членами.

Самостоятельная работа в черновиках по написанию сочинения

Работа в черновиках.

Подведение итогов

6.Рефлексия

-Что нового вы узнали на уроке? (Узнали о художнике В.А. Тропинине)

-Пригодятся ли вам в жизни полученные сведения?( Можно будет поделиться полученными сведениями с родителями)

-Какое впечатление от урока вы получили? (Очень понравилась главная героиня)

-Какие трудности встретились?(Трудности в составлении предложений в заключительной части)

7.Домашнее задание

1минута

Закончить написание сочинения

Записывают домашнее задание в дневниках

Работа в дневниках.

«Передо мной репродукция картины В.А.Тропинина «Кружевница».

По картине видно, что девушка позирует, не отрываясь от основной работы. Её руки плетут кружево. В правой руке у неё булавка, а в левой коклюшка. Внизу картины виден край того самого кружева . Сама кружевница одета в скромное оливковое платье. На её плечи накинута коричневая косынка.

Мне эта картина понравилась тем, что при такой тяжелой работе девушка успевает позировать и заниматься работой. Оксана»

«На картине художник В.А.Тропинин изобразил кружевницу, которая склонилась над своим рукоделием.

У неё большие карие глаза, которые смотрят завораживающим взглядом. На щеках виднеется румянец. Каштановые волосы собраны в пучок на затылке. За завитком волос в ухе даже видна сережка.

Кружевница одета в зеленоватое платье и светлый платок, который накинут на плечи.

На картине видно, как пальчики её проворных рук плетут кружево. В правой руке булавка,а в левой коклюшка для того, чтобы плести кружево. Внизу полотна уже готовое изделие.

Этот портрет выполнен в тёмных, золотисто-оливковых тонах.

Мне понравилась эта картина тем, что главная героиня очень красивая, милая, скромная, застенчивая. Егор»

«Картина В.А.Тропинина «Кружевница» пришлась по душе современникам художника.

На холсте автор изобразил кружевницу. У неё каштановые волосы, карие глаза, бледный румянец на щеках и пухлые губы. Она одета в зеленоватое платье. Её плечи укрыты светлым платком. Пальчики проворных рук аккуратно плетут кружева. В правой руке кружевница держит булавку, а в левой коклюшку. Автор использовал теплые оттенки.

Эта картина мне понравилась золотистыми тонами, которые греют душу. Анастасия»

Русский язык 4 класс
УМК «Школа России»

Вастьянова Л. Л.,

учитель начальных классов

МБОУ «Мамонтовская СОШ»

Мамонтовского района

Алтайского края

2020 год

Развитие речи.

Сочинение — отзыв по репродукции картины В. А. Тропинина «Кружевница»

Восемнадцатое декабря. Сочинение — отзыв
по репродукции картины
В. А. Тропинина «Кружевница».

Сижу правильно,

пишу красиво и грамотно!

Поделитесь своими впечатлениями, понравилась ли вам картина?

• Догадайтесь почему картина так названа?

Картинная галерея

Василий Андреевич Тропинин «Кружевница»

1823 г.

Холст, масло

Государственная Третьяковская галерея

Картина — портрет

Чем привлекла ваше внимание кружевница?

Василий Андреевич Тропинин «Кружевница»

Кружевница — мастерица, изготавливающая кружева.

Портрет — изображение (образ) какого — либо человека либо группы людей.

Картину «Кружевница» художник представил Академии художеств для соискания звания художника.
Картину «Кружевница» художник представил Академии художеств для соискания звания художника.
Она принесла ему настоящую славу. До сих пор Василий Тропинин считается одним из величайших мастеров женского портрета.

Василий Андреевич Тропинин

(1776 — 1857)

В. А. Тропинин –

мастер женского портрета

«Пряха»

«Золотошвейка»

Какие инструменты для работы по плетению кружев изобразил художник?

• Какие инструменты для работы по плетению кружев изобразил художник?

Посмотрите, как ловко и умело пальчики проворных рук кружевницы плетут кружево: в правой руке булавка, в левой -коклюшка.

Коклюшка – это точёная палочка, с утолщением к одному концу и шейкой с пуговкой на другом, для намотки ниток и плетенья кружев.
Коклюшка – это точёная палочка, с утолщением к одному концу и шейкой с пуговкой на другом, для намотки ниток и плетенья кружев.
«Кружевница» пришлась по душе современникам художника.
«Кружевница» пришлась по душе современникам художника.

• А как вам понравилась картина -портрет? Поделитесь своими впечатлениями с товарищами по классу.
• Составьте и напишите небольшой текст — отзыв о картине В. А. Тропинина «Кружевница».
• Что нам поможет?

с. 130 упр. 247

Готовимся оформлять текст – отзыв по частям по плану

Вступление

Основная часть

Концовка

О картине и художнике

Описание картины

Моё отношение к картине, мои мысли и чувства

Вступление

О картине и художнике

Передо мной картина … .

Я смотрю на картину – портрет … .

Художник изобразил … .

1 – 2 предложения

Возможный вариант вступления

Передо мной картина В. А. Тропинина «Кружевница». Это портрет молодой девушки, которая занята плетением кружева.

Основная часть

Описание картины:

лицо девушки

волосы

брови

глаза

руки

одежда

труд кружевницы

7 – 8 предложений

девушка

мастерица

кружевница

Возможный вариант основной части

У рукодельницы милое и приветливое лицо. Волосы тёмные и убраны в пучок. Брови чёрные, дугой. Карие глаза излучают добро. В её руках булавка и коклюшка для плетения кружева. Художник изобразил мастерицу в светлом платье, на плечи накинута сиреневая косынка. Труд кружевницы радует девушку, она занимается плетением с удовольствием.

Концовка

Моё отношение к картине, мои мысли и чувства

Мне понравился портрет … .

Смотрю на картину и … .

Картина вызывает у меня … .

2 – 3 предложения

Возможный вариант концовки сочинения

У меня возникает ощущение радости, когда я смотрю на портрет кружевницы. Видно, что художник с уважением относится к людям труда.

Крестьянка, молодая мастерица,
Работу прекратила лишь на миг —
И на того взглянула кружевница,
Кто перед ней негаданно возник.

Глядит лукавым, любопытным оком,
А взгляд её понятен и без слов.
Текла кайма на пол живым потоком,
Проглядывал на ней узор цветов.

Проворные остановились пальцы,
Не доплели коклюшки завиток,
Но через миг какой — нибудь на пяльцах
Возникнет изумительный цветок!..

Правдива, миловидна и изящна,
Во всех её движениях проста!
И зритель понимает: настоящей
Была крестьянки юной красота!..
Крестьянка, молодая мастерица,
Работу прекратила лишь на миг —
И на того взглянула кружевница,
Кто перед ней негаданно возник.

Глядит лукавым, любопытным оком,
А взгляд её понятен и без слов.
Текла кайма на пол живым потоком,
Проглядывал на ней узор цветов.

Проворные остановились пальцы,
Не доплели коклюшки завиток,
Но через миг какой — нибудь на пяльцах
Возникнет изумительный цветок!..

Правдива, миловидна и изящна,
Во всех её движениях проста!
И зритель понимает: настоящей
Была крестьянки юной красота!..
Иван Есаулков
Какой вид работы выполняли на уроке?

Подведём итоги работы

• Какой вид работы выполняли на уроке?
• Что узнали о картине и художнике?
• Что помогло оформить работу в тетради?
• Оцените свою работу, используя знаки:

Всё получилось!
Были затруднения!

!

?

Интернет ресурсы

• http://linda6035.ucoz.ru/ (источник шаблона)
• antalyaelitestroy.ru
• webstagramsite.com
• festima.ru
• Вконтакте
• https://volzsky-klass.ru/kanakina-4-klass-uchebnik-1-upr-247-s-130/
• livemaster.ru
• http://veravverav.blogspot.com/2011/08/1776-1857.html

Использованная литература

• Канакина В.П. Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Ч. 1– М.: Просвещение, 2018

Комментарии (2)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.

Урок русского языка

Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница» (4-й класс)

Цели урока:

—         Развивать умения определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать своё отношение к картине;

—         развивать познавательную активность детей, интерес, умение наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы; творческие способности и коммуникативные навыки в ходе обсуждения;

—         воспитывать любовь к искусству, бережное отношение к родине

Оборудование:   компьютерная презентация, карточки, учебник с репродукцией

                                        План урока.

I. Организационный момент. Психологический настрой

II. Актуализация опорных знаний.

— Сегодня на уроке мы будем думать, узнавать новое, использовать знания, полученные ранее.

III. Работа по теме урока.

1.1.         Введение в тему. Об авторе.                                                                    (слайд 2)

 Василий Андреевич Тропинин — живописец портретист, родился в селе Карповка Новгородской губернии в семье крепостных. Ещё мальчиком В.А. Тропинин проявил способности к рисованию, однако барин отослал его в Петербург в обучение к кондитеру. Там юноша украдкой стал посещать бесплатные классы Академии художеств. Его талант заметили. Тропинин обучался портретному искусству, и на академической выставке его картин «Мальчик, тоскующий об умершей своей птичке» была замечена самой императрицей.

                                                                                                                              ( слайд 3)

    Среди работ Тропинина  «Гитарист», «Портрет Пушкина», «Мальчик сажающий в

клетку щеглёнка», «Золотошвейка». Он создавал не только портреты знатных вельмож, но и простых людей. На знаменитых картинах мы видим изображения детей. Их лица — это отражение очень сложных судеб. Всю свою жизнь он изображает людей разного достатка, с разного рода занятиями: ремесленников, прачек, швей.                                                                               

                                                                                                                       (слайды 4 –

       Портрет «Кружевница» создан Тропининым в пору расцвета его мастерства. Мотив женщины за рукоделием был широко популярен в Западной Европе того времени. Он отражал тепло и уют домашнего очага, дворянской усадьбы и патриархальной  добропорядочной  семьи.                                               (слайд 9)

1.2.         Словарная работа.  

– Что такое кружевоплетение?                                                                          (слайд 10)

(Кружевоплетение – один из видов женского рукоделия и очень сложное ремесло)

Видео:    http://www.youtube.com/watch?v=rfluRzWXEuI

 — Что такое кружево?  

(Кружево  — узорчатое сетчатое изделие, сплетенное из ниток)                 (слайд 11)

— Какими приспособлениями плетутся кружева?

(Коклюшка — палочка с утолщением на одном конце и с шейкой и пуговкой на другом для плетения кружев)

1.3.         Цветовое решение.                                                                                     (слайд 12)

—  Краски холодных или тёплых тонов использует художник?

— Какие цвета преобладают?

(Колорит работ  Тропинина  мягкий, приглушённый – преобладают сероватые, охристые, зелёные тона)

V. Беседа по содержанию картины.                                                                 (слайд 13)

— Кто в центре картины? Чем занята девушка?

(молодая девушка, которая занята кружевоплетением)

— Какими словами можно заменить слово «девушка»?

(кружевница, мастерица, работница, труженица, девушка)

— На какие детали надо обратить своё внимание при описании девушки?

1. детали лица       (улыбающееся лицо, тёмные волосы, густые брови, румяные щёки,  выразительные глаза, загадочный взгляд)

2. руки              (изящные, обнажённые)                                                          (слайд 14)

3. пальцы         (ловкие, привыкли к труду)

4. инструменты для работы        (иголки,  коклюшки, подушечка)

5. изделие            (белая ткань, почти выполненная работа, мастерство рукодельницы)

6. одежда            (светлое платье, розовый платок)

— О чём говорит одежда девушки?           (девушка простая, возможно крестьянка)

— Что хотел сказать нам художник этой картиной?

(простая девушка может быть прекрасна и внешне и душой, в работе можно найти радость)                                                                                                               (слайд 15)

— Чем завершаем описание картины?                       (своим отношением к увиденному)

IV. Составление плана.

1.     О художнике.

2.     Образ девушки.

3.     Колорит картины.

4.     Моё отношение к картине.

1. О художнике

Василий Андреевич Тропинин; художник – портретист;  портреты простых людей;

женщина за рукоделием;

1. Образ девушки

• лицо: освещено, излучает тепло и умиротворение;
• волосы: тёмно-каштановые;
• брови: густые;
• глаза: карие, выразительные; взгляд загадочный, весёлый, обращён на нас;
• руки: обнажены; пальцы проворные, привыкли к труду; булавка, коклюшка;
• стол: белая ткань;
• труд: мастерство;
• одежда: простое платье, косынка; крестьянская девушка

1. Колорит картины

мягкий;  сероватые, охристые, зелёные

1. Моё отношение к картине

VI. Устное составление  рассказа по картине   (3-4 человека)

VII. Написание сочинения на черновике

VIII. Рефлексия

    (заслушать  и исправить лексику готовых работ)

IX. Подведение итогов урока

— С творчеством какого художника познакомились?

— Какие его картины запомнились?

— Что обозначают слова: портрет и живопись?           (изображение человека на картине)

— Как называют художника, работающего в жанре портрета?              (портретист)

— В чём исключительность творчества В.А. Тропинина как портретиста? 

                                                                        (сходство с реальным, выразительность)                                

X. Домашнее задание

ü Написать готовый вариант сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница»

ü Познакомиться с другими картинами художника

Просмотр содержимого документа

«АбрамоваАВ-сценарий»

Просмотр содержимого презентации

«АбрамоваАВ»