Начало текста
1)Есть люди, которые болезненно переживают чужие успехи. (2)Таким был Сеня Голубкин. (3)Ему всюду чудились выгоды и привилегии, которыми обладают другие. (4)Если кто-то заболевал, Сенька говорил: (5)«Ясно… (6)Решил отдохнуть!»
Полный текст здесь
Образец готового сочинения
Что такое нравственные ценности? Я считаю, что это общепринятые правила поведения, обусловленные человеческими принципами. Они характеризуют человека, как благородную личность, уважающую себя и окружающих людей. Чтобы подтвердить свою точку зрения, обратимся к прочитанному тексту.
А.Г. Алексин повествует об очень сильной любви и заботе родителей к ребёнку. Благодаря самым лучшим качествам, мальчик вырос очень хорошим человеком, думающим не только о себе, но и о других. И даже несмотря на то, что в ответ Ваня не получил благодарности, он не разочаровался. Об этом говорится в предложениях 43 и 44 («Ну мало ли что бывает» — ответил он. – Из-за этого всем не верить»). Таким образом, нравственные ценности определяют отношение человека к себе и окружающему миру. О данном понятии создано немало произведений в художественной литературе.
Одним из примеров, подкрепляющих мою позицию, является комедия Д. И. Фонвизина «Недоросль». Госпожа Простакова не научила своего сына Митрофана многим важным вещам. Самым главным для него было поесть, поспать и ничего не делать. У главного героя отсутствуют нравственные ориентиры, поэтому ему трудно устанавливать взаимоотношения с окружающими людьми, что в настоящее время является важным в жизни каждого.
Подводя итог сказанному, можно сделать вывод, что нравственными ценностями называются ценности, которые человек определяет для себя наиболее важными и значимыми и которым следует на протяжении всей жизни.
Коллекцию готовых сочинений ОГЭ по всем темам смотрите здесь
метки: Человек, Ценность, Нравственный, Нравственность, Диктант, Основа, Этический, Морально
Отвечая на этот вопрос, писатель А. Г. Алексин рассказывает о мальчиках Сеньке и Ване, которые имеют противоположные нравственные ценности. Сеня – завистливый, не ценящий помощи других людей, а Ваня – добрый, умеющий откликаться на чужую беду. Именно Белов поступил как настоящий друг, когда пришёл в учительскую и сказал, что это он вытащил тетради с диктантами. Этот поступок и характеризует его как нравственного человека, понимающего, что такое добро и зло. Чего не скажешь о Сене Голубкине, который вместо слов благодарности ещё больше возненавидел Ваню.
В произведении А. Г. Алексина «Поздний ребенок» повествуется об очень сильной любви и заботе родителей к ребёнку: они не ругают его ни за тройки, ни за драку, а, наоборот, хвалят. Благодаря этим самым лучшим человеческим качествам, мальчик вырос очень хорошим человеком, думающим не только о себе, но и о других. Это ли не нравственно-сильная личность?
Таким образом, моральные ценности – это общепринятые правила поведения, обусловленные человеческими принципами. На мой взгляд, они характеризуют человека как благородную личность, добрую, искреннюю, любящую окружающих людей, бережно относящуюся к природе.
Вика
Текст
(1)Есть люди, которые болезненно переживают чужие успехи. (2)Таким был Сеня Голубкин. (3)Ему всюду чудились выгоды и привилегии, которыми обладают другие. (4)Если кто-то заболевал, Сенька говорил: «Ясно… (5)Решил отдохнуть!» (6)Если кто-то получал пятёрку за домашнее сочинение, он спрашивал: «Что, мамочка с папочкой потрудились?»
(7)Ему казалось, что любые удачи приходят к людям сами по себе. (8)Только за его счёт. (9)Зависть, в которой кроется исток многих человеческих слабостей и пороков, не оставляла Сеньку в покое…
(10)Трудно было отыскать людей, более непохожих друг на друга, чем Ваня и Сенька. (11) В ту пору Ваня ещё очень ему сочувствовал. (12)Когда Сеня, путаясь и напрягаясь, блуждал по лабиринтам знаменитых четверостиший, Ваня страдал. (13)А после урока, на котором Голубкин получал очередную двойку, этот верзила теснил невысокого Ваню. (14) Тот, оказывается, подсказывал недостаточно чётко и ясно.
(15)Однажды был назначен «районный» диктант, и Сеня Голубкин был в панике: двойка за тот диктант грозила ему второгодничеством.
1 стр., 391 слов
По цитате: «- Таланта! – повторил Лёня громче. – Это понимать …
… исторического прошлого для развития будущего нашей страны. Как сказал великий ученый: ,,Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего.” ,,Кабы люди за всё друг с дружкой рассчитываться принялись, … лишь капля в море, но каждая такая частица доброты и привела нас к победе во времена Великой Отечественной. В жизни мы часто сталкиваемся с корыстью, …
(16)После диктанта Сенька бегал по коридору и выспрашивал у своих одноклассников:
- Как пишется «в течение»? (17)Слитно или раздельно?
(18)Ему отвечали.
- (19)Одна ошибочка есть! – говорил он и загибал палец. – (20)А ты сам-то как написал? (21)Правильно?
(22)Если оказывалось, что правильно, Сенька скулил:
- Ну, коне-е-чно! (23) Сам написа-ал!
(24)После «районного» диктанта у Сеньки не хватило пальцев на обеих руках: он насчитал двенадцать ошибок. (25)Кроме запятых и тире…
(26)На переменке ко мне подошёл Ваня Белов и спросил:
- Что ж, Вера Матвеевна, Голубкину теперь делать? (27)На второй год оставаться?
- (28)Не знаю. (29)Ещё не проверила.
(30)Когда я уселась в учительской за тетради, оказалось, что шесть работ из пачки исчезли. (31)Среди них были диктанты Сени Голубкина и Вани.
(32)На большой перемене мы с директором в опустевшем классе стали пробиваться к голубкинской совести. (33)Именно тогда, в разгар нашей беседы, случилось непредвиденное. (34)Появился Ваня Белов и сказал:
- Я пришёл, чтобы отдать себя в руки правосудия!
(35)Я не верила, что диктанты вытащил он, но директор согласился с версией Вани. (36) После уроков шестеро учеников, работы которых исчезли, переписали диктант. (37)Сеня Голубкин получил тройку, поскольку уже успел обнаружить на перемене свои ошибки, и перешёл в седьмой класс.
(38)Он не проникся благодарностью к Ване Белову, напротив, именно с тех пор и невзлюбил его. (39)Голубкин не простил благородства, как не прощал он грамотности тем, кто ему же помогал находить ошибки. (40)Ваня Белов это понял. (41)После того как Сенька очередной раз насолил в чём-то своему спасителю, я как бы мимоходом сказала Ване:
- Ну что… (42)Ни одно доброе дело не остаётся безнаказанным?
- (43)Мало ли что бывает! – ответил он. – (44)Из-за этого всем не верить?
(По А.Г. Алексину*)
* Алексин Анатолий Георгиевич (1924–2017) – писатель, драматург. Его произведения, такие как «Мой брат играет на кларнете», «Действующие лица и исполнители», «Третий в пятом ряду» и др., повествуют о мире юности.
29 июля 2019
В закладки
Обсудить
Жалоба
Как Вы понимаете значение выражения НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как характеризуют человека его нравственные ценности?»
Сочинение
Нравственные ценности – это основные принципы поведения в обществе, в основе которых лежит любовь к людям. Человек, у которого есть нравственные ценности, характеризуется порядочным, честным и самоотверженным. Об этом написано немало художественных произведений.
В тексте Э.Ю.Шима есть девочка и мальчик: для Веры главной ценностью является её воля, она стремится подчинить себе Гошу. Ей это удаётся: он по её настоянию выкрал у мамы флакон духов, но его это тяготит: «Гоша немного сердит: он не хотел брать этот флакон, выносить его потихоньку, но Верочка заставила». Его представления о честности и
порядочности в данном случает попраны, но он влюблён в эту девочку. А она мучает его, в её характере есть что-то странное, будто злой чёртик заставляет её творить разные пакости. Вот и ракету поджигает, стоит рядом с ней нарочно, испытывает: спасёт или испугается. И Гоша спасает: ведь основной нравственный принцип – самоотверженность.
Я читала одну притчу о старом мудреце, который учил своих учеников, говоря им: «У меня внутри постоянно идёт борьба двух волков. Один из них олицетворяет всё, что отделяет меня от людей, а другой волк – это всё хорошее, что я готов сделать для людей. Такая же борьба идёт в каждом из вас? Какой же волк победит?». Дети задумались, а потом один из них обратился к мудрецу; «Скажите, учитель. Как же сделать так, чтобы хороший волк победил?». Старец ответил: «Кормите его своей любовью к людям».
Итак, нравственные ценности характеризуют человека порядочного, честного, самоотверженного – любящего людей.
Как характеризуют человека его нравственные ценности? (По тексту А.Г.Алексина.)
Отвечая на этот вопрос, писатель А. Г. Алексин рассказывает о мальчиках Сеньке и Ване, которые имеют противоположные нравственные ценности. Сеня – завистливый, не ценящий помощи других людей, а Ваня – добрый, умеющий откликаться на чужую беду. Именно Белов поступил как настоящий друг, когда пришёл в учительскую и сказал, что это он вытащил тетради с диктантами. Этот поступок и характеризует его как нравственного человека, понимающего, что такое добро и зло. Чего не скажешь о Сене Голубкине, который вместо слов благодарности ещё больше возненавидел Ваню.
В произведении А. Г. Алексина «Поздний ребенок» повествуется об очень сильной любви и заботе родителей к ребёнку: они не ругают его ни за тройки, ни за драку, а, наоборот, хвалят. Благодаря этим самым лучшим человеческим качествам, мальчик вырос очень хорошим человеком, думающим не только о себе, но и о других. Это ли не нравственно-сильная личность?
Таким образом, моральные ценности – это общепринятые правила поведения, обусловленные человеческими принципами. На мой взгляд, они характеризуют человека как благородную личность, добрую, искреннюю, любящую окружающих людей, бережно относящуюся к природе.
Вика
Текст
(1)Есть люди, которые болезненно переживают чужие успехи. (2)Таким был Сеня Голубкин. (3)Ему всюду чудились выгоды и привилегии, которыми обладают другие. (4)Если кто-то заболевал, Сенька говорил: «Ясно… (5)Решил отдохнуть!» (6)Если кто-то получал пятёрку за домашнее сочинение, он спрашивал: «Что, мамочка с папочкой потрудились?»
(7)Ему казалось, что любые удачи приходят к людям сами по себе. (8)Только за его счёт. (9)Зависть, в которой кроется исток многих человеческих слабостей и пороков, не оставляла Сеньку в покое…
(10)Трудно было отыскать людей, более непохожих друг на друга, чем Ваня и Сенька. (11) В ту пору Ваня ещё очень ему сочувствовал. (12)Когда Сеня, путаясь и напрягаясь, блуждал по лабиринтам знаменитых четверостиший, Ваня страдал. (13)А после урока, на котором Голубкин получал очередную двойку, этот верзила теснил невысокого Ваню. (14) Тот, оказывается, подсказывал недостаточно чётко и ясно.
(15)Однажды был назначен «районный» диктант, и Сеня Голубкин был в панике: двойка за тот диктант грозила ему второгодничеством.
(16)После диктанта Сенька бегал по коридору и выспрашивал у своих одноклассников:
– Как пишется «в течение»? (17)Слитно или раздельно?
(18)Ему отвечали.
– (19)Одна ошибочка есть! – говорил он и загибал палец. – (20)А ты сам-то как написал? (21)Правильно?
(22)Если оказывалось, что правильно, Сенька скулил:
– Ну, коне-е-чно! (23) Сам написа-ал!
(24)После «районного» диктанта у Сеньки не хватило пальцев на обеих руках: он насчитал двенадцать ошибок. (25)Кроме запятых и тире…
(26)На переменке ко мне подошёл Ваня Белов и спросил:
– Что ж, Вера Матвеевна, Голубкину теперь делать? (27)На второй год оставаться?
– (28)Не знаю. (29)Ещё не проверила.
(30)Когда я уселась в учительской за тетради, оказалось, что шесть работ из пачки исчезли. (31)Среди них были диктанты Сени Голубкина и Вани.
(32)На большой перемене мы с директором в опустевшем классе стали пробиваться к голубкинской совести. (33)Именно тогда, в разгар нашей беседы, случилось непредвиденное. (34)Появился Ваня Белов и сказал:
– Я пришёл, чтобы отдать себя в руки правосудия!
(35)Я не верила, что диктанты вытащил он, но директор согласился с версией Вани. (36) После уроков шестеро учеников, работы которых исчезли, переписали диктант. (37)Сеня Голубкин получил тройку, поскольку уже успел обнаружить на перемене свои ошибки, и перешёл в седьмой класс.
(38)Он не проникся благодарностью к Ване Белову, напротив, именно с тех пор и невзлюбил его. (39)Голубкин не простил благородства, как не прощал он грамотности тем, кто ему же помогал находить ошибки. (40)Ваня Белов это понял. (41)После того как Сенька очередной раз насолил в чём-то своему спасителю, я как бы мимоходом сказала Ване:
– Ну что… (42)Ни одно доброе дело не остаётся безнаказанным?
– (43)Мало ли что бывает! – ответил он. – (44)Из-за этого всем не верить?
(По А.Г. Алексину*)
* Алексин Анатолий Георгиевич (1924–2017) – писатель, драматург. Его произведения, такие как «Мой брат играет на кларнете», «Действующие лица и исполнители», «Третий в пятом ряду» и др., повествуют о мире юности.
Формулировка фразы в задании 9.3
Как вы понимаете значение (слова, словосочетания, выражения) НРАВСТВЕННЫЕ ОЦЕНКИ?
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как характеризуют человека его нравственные оценки?»
Пояснение
Нравственные оценки – это мнения о ценности, значении о поступке или человеке, это одобрение или осуждение деятельности человека с позиций тех требований, которые содержатся в моральном сознании общества, этнической группы, социальной общности людей, тех или иных личностей.
По тексту А. Алексина
Каждый из нас попадает в ситуации, когда надо сделать выбор: оценить себя и свои поступки. В основе этого – борьба между эгоистическими желаниями и стремлением помочь людям. Этот выбор происходит не только в важнейших, судьбоносных решениях: убить или быть убитым, спастись самому или спасти другого ценой собственной жизни, а в любых, повседневных ситуациях: уступить место в транспорте или нет, опоздать или прийти вовремя на встречу. То, как поступить в той или иной ситуации, « подсказывают» нам наши нравственные ценности и умение дать правильную оценку происходящему.
В приведённом тексте А.Г. Алексин характеризует Сеньку как человека беспринципного, злобного, не способного верить, и самое страшное — верить в доброе. Такой человек легко пойдёт по головам для собственной выгоды, растопчет другого, лишь бы он не оказался лучше него. Голубкин всегда ищет виноватых вокруг, не пытается покопаться в себе, в его голове не может зародиться мысль о том, что что-то не так именно с ним, а не с окружающими. Сенька Голубкин — пример безнравственного человека.
Татьяна, героиня романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин», всю жизнь любила Евгения, отвергшего ее. Однако все возвращается, через несколько лет герои снова встречаются. Тут и Евгений полюбил светскую красавицу Татьяну. Ее чувства не остыли, но она замужем. Героиня не изменила своим высоким нравственным качествам, воспитанным еще в детстве, она не может поступить подло по отношению к своему мужу, поэтому между страстью и долгом героиня выбирает последний и отвергает Евгения.
У человека всегда есть возможность выбора между добром и злом, между жизнью по совести или приспособленчеством, между службой делу или службой лицам. Если человек способен заглянуть внутрь себя самого, всегда есть надежда на то, что он сделает правильный выбор, соответствующий его нравственной позиции.
Названия произведений литературы, которые можно использовать в качестве второго примера-аргумента
А.Пушкин «Капитанская дочка», «Евгений Онегин»
М.Шолохов «Судьба человека»
В.Короленко «В дурном обществе»
А.Чехов «О любви»
И.Бунин «Кавказ»
Б.Васильев «А зори здесь тихие», «В списках не значился»
На чтение 5 мин Просмотров 12.4к. Опубликовано 30.05.2015
15.3 Как вы понимаете значение словосочетания «нравственный выбор»? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР».
Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
ТЕКСТ
(1)Есть люди,
которые болезненно переживают чужие успехи. (2)Таким был Сеня Голубкин. (3)Ему
всюду чудились выгоды и привилегии, которыми обладают другие. (4)Если кто-то
заболевал, Сенька говорил: (5)«Ясно… (6)Решил отдохнуть!» (7)Если кто-то
получал пятёрку за домашнее сочинение, он спрашивал: (8)«Что, мамочка с
папочкой потрудились?»
(9)Ему казалось,
что любые удачи приходят к людям как бы за его счёт. (10)Зависть, в которой
кроется исток многих человеческих слабостей и пороков, не оставляла Сеньку в покое…
(11)Трудно было
отыскать людей, более не похожих друг на друга, чем Ваня и Сенька. (12)В ту
пору Ваня ещё очень ему сочувствовал. (13)Когда Сеня, путаясь и напрягаясь,
блуждал по лабиринтам знаменитых четверостиший, Ваня страдал. (14)А после
урока, на котором Голубкин получал очередную двойку, этот верзила теснил
невысокого Ваню: тот, оказывается, подсказывал недостаточно чётко и ясно.
(15)Однажды был
назначен «районный» диктант, и Сеня Голубкин был в панике: двойка за тот
диктант грозила ему второгодничеством.
(16)После
диктанта Сенька бегал по коридору и выспрашивал у своих
одноклассников:
– (17)Как
пишется «в течение»?
(18)Ему
отвечали.
– (19)Одна
ошибочка есть! – говорил он и загибал палец. – (20)А ты сам-то как
написал? (21)Правильно?
(22)Если
оказывалось, что правильно, Сенька скулил:
– (23)Ну,
коне-е-чно, сам написа-ал!
(24)После
«районного» диктанта у Сеньки не хватило пальцев на обеих
руках: он насчитал двенадцать ошибок. (25)Кроме запятых и тире…
(26)На переменке
ко мне подошёл Ваня Белов и спросил:
– (27)Что
ж, Вера Матвеевна, Голубкину теперь на второй год оставаться?
– (28)Не
знаю. (29)Ещё не проверила.
(30)Когда я
уселась в учительской за тетради, оказалось, что шесть работ из пачки исчезли.
(31)Среди них были диктанты Сени Голубкина и Вани.
(32)На большой
перемене мы с директором в опустевшем классе стали
пробиваться к голубкинской совести. (33)Именно тогда, в разгар нашей беседы,
появился Ваня Белов и сказал:
– (34)Я
пришёл, чтобы отдать себя в руки правосудия!
(35)Я не верила,
что диктанты вытащил он, но директор согласился
с версией Вани. (36)После уроков шестеро учеников, работы которых исчезли,
переписали диктант. (37)Сеня Голубкин получил тройку, поскольку уже успел
обнаружить на перемене свои ошибки, и перешёл в седьмой класс.
(38)Он не
проникся благодарностью к Ване Белову, напротив, именно
с тех пор и невзлюбил его. (39)Голубкин не простил благородства, как не прощал
он грамотности тем, кто ему же помогал находить ошибки. (40)Ваня Белов это
понял. (41)После того как Сенька очередной раз насолил в чём-то своему
спасителю, я как бы мимоходом сказала Ване:
– (42)Ну
что… ни одно доброе дело не остается безнаказанным?
– (43)Мало
ли что бывает! – ответил он. – (44)Из-за этого всем не верить?
(По А.
Алексину)*
* Алексин Анатолий Георгиевич
(род. в 1924 г.) – писатель, драматург. Его произведения, такие как
«Мой брат играет на кларнете», «Действующие лица и исполнители», «Третий в
пятом ряду» и др., повествуют о мире юности.
СОЧИНЕНИЕ
Нравственный выбор – это осознанно
принятое человеком решение, это ответ на вопрос «Как поступить?»: пройти мимо или помочь, обмануть или сказать правду, поддаться искушению или устоять. Делая нравственный выбор, человек руководствуется совестью, моралью, собственными
представлениями о жизни. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами.
Один из героев текста А.Г.Алексина, Ваня Белов, в критической ситуации сделал свой
нравственный выбор: он взял на себя вину друга, Сени Голубкина, который из
страха остаться на второй год украл из учительской несколько тетрадей с районным диктантом. Ваня бесстрашно сознался в содеянном перед директором.
Он совершил этот благородный поступок потому, что хотел помочь своему другу
перейти в седьмой класс. Ваня поступил по законам дружбы.
Свой нравственный выбор сделал и Пётр Гринёв, герой повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Когда Петруша проиграл в бильярд офицеру Зурину сто рублей, Савельич стал убеждать своего воспитанника не отдавать долг этому аферисту. Гринёв и сам понимал, что Зурин обвёл его вокруг пальца, но всё же принял решение отдать деньги. Он поступил так, как учил его отец — по законам чести.
Таким образом, человек очень часто оказывается в ситуации выбора. И принятие решения во многом зависит от его моральных устоев. (183 слова)
Рассуждение о нравственном выборе по тексту Алексина Есть люди, которые болезненно переживают чужие успехи (ЕГЭ по русскому)
Нравственный выбор – это осознанно принятое решение. Думаю, выбор каждого человека является показателем его морально-этических установок, основанных на понятии добра и зла. Порядочные люди при принятии ответственных решений всегда поступают по совести.
На жизненном пути человеку нередко приходится делать нравственный выбор. Любое его решение направляет ход событий в определенное русло, которое можно изменить.
С нравственным выбором сталкиваются и главы государств. От морали избранных зачастую зависят судьбы целых народов.
Но
личный выбор каждого тоже немаловажен, ведь он характеризует нравственность человека, показывает его с хорошей или дурной стороны, позволяет понять друг он или случайный попутчик…
Свои суждения о нравственном выборе могу подкрепить примерами из литературы и личной жизни. Первым аргументом, подтверждающим мою точку зрения, служит текст А. Алексина, где автор описывает поступок Вани Белова, решившего помочь однокласснику, который из-за своего поступка мог остаться на второй год. В самый разгар беседы директора и учителя с Сенькой Голубкиным
он вошел в кабинет и заявил, что это он взял несколько тетрадей с диктантом.
Ваня не испугался последствий, он поступил по законам дружбы, поэтому его поступок заслуживает уважения. Однако сам виновник “не проникся благодарностью” к спасителю, он напротив – невзлюбил его с того момента. Алексин показывает нравственный выбор ребят: один идет на жертву, другой вместо признательности отвечает ненавистью.
При нравственном выборе многое зависит от характера самого человека. Голубкин всегда был завистлив, даже благородство по отношению к себе не смог простить товарищу.
В качестве второго аргумента приведу произошедшую не так давно историю. На уроке математики мы решали тесты и друг попросил дать ему списать ответы. Передо мной встал выбор: либо я помогу, но загублю изучение материала, ведь товарищ спишет без раздумий, либо откажу, чем обижу его, но заставлю взяться за ум. Я не отдал ему свою тетрадь.
Таков был мой выбор. Но самое удивительное, что друг не обиделся, он понял и даже поддержал меня.
Думаю, приведенные примеры подтверждают правильность моего понятия нравственного выбора. Не все, к сожалению, принимают правильные решения. Если бы каждый человек был ответственен в выборе приоритетов, наш мир стал бы намного лучше и добрее.
Loading…
Рассуждение о нравственном выборе по тексту Алексина Есть люди, которые болезненно переживают чужие успехи (ЕГЭ по русскому)