Сочинение по тексту андреева я сидел в ванне с горячей водой сочинение

Сочинение ЕГЭ по тексту Андреева я сидел в ванне с горячей водой а брат беспокойно вертелся, 7 готовых примеров сочинений с проблемой текста с аргументами из литературы с реального ЕГЭ прошлых лет по русскому языку для 11 класса.

Проблема текста

• Проблема нравственной оценки факта войны. (Почему человеческое сознание не может принять сам факт войны?)
• Проблема войны и сохранения человеческого в человеке. (Как влияют военные события и связанные с ними человеческие трагедии на душевное состояние людей, на их способность чувствовать, сострадать?)
• Проблема смысла жизни. (В чём заключается смысл человеческого существования?)

Позиция автора

• Война безумна, бессмысленна, противоестественна по самой своей природе.
• Безумие войны способно притупить в человеке его лучшие душевные качества.
• Смысл и радость человеческого существования заключается не в разрушении и уничтожении себе подобных, а в свободном сознательном труде, в наслаждении творчеством, в приобщении к красоте.

Что происходит с сознанием людей после войны? сочинение ЕГЭ

Именно такую проблему поднимает Андреев в данном тексте.

Размышляя над этим, автор повествует о двух братьях. Он показывает, что младшего одолевают мысли о войне, они не отпускают его, постоянно заставляют думать о пережитом. Писатель обращает наше внимание на то, что рассуждения мужчины правильные, но несвоевременные. Мы видим, что ответов на вопросы, которые волнуют героя, он не получит, потому что старшему брату не до этого, он размышляет о других вещах.

Андреев рассказывает, что у старшего брата невероятная тяга к жизни.

Мы узнаём, что у него нет ног, однако это не мешает ему мечтать, строить планы на будущее, радоваться всему, что его окружает. Автор отмечает, что герой считает мысли младшего безумием. Мы понимаем, что старший не хочет думать о войне, потому что в его жизни есть много хорошего, лучше тратить своё время на это.

Писатель противопоставляет двух братьев, на сознание которых повлияла война. Если младший поддался унынию, не переставая думать об ужасных событиях, которые произошли, то старший старался не вспоминать о них вообще, просто наслаждаться жизнью. Симпатии Андреева на стороне последнего, потому что он не зацикливается на войне, ставит себе новые цели, несмотря на то что лишился ног.

Автор считает, что война на всех действует по-разному. Кто-то даже после её конца «остаётся» на ней, а кто-то двигается дальше, живя с своё удовольствие.

Я полностью согласна с мнением писателя, потому что каждый человек индивидуален, различные ситуации по-разному воздействуют на него. Так и с войной. Сильные люди способны со временем пережить её, а слабые навсегда находятся под влиянием её безумия. Хотя сложно кого-то осуждать, ибо война — ужасное событие. Трудно оставаться собой, когда вокруг тебя смерть и разрушение. Герой романа Толстого «Война и мир» Андрей Болконский стремился на войну, его восхищал Наполеон, а мечты о славе манили кинуться в бой. Тем не менее, попав в столь страшную ситуацию, Болконский полностью поменял своё мнение о ней. Он понял, что это не то, чего он желал.

Таким образом война повлияла на него, заставила его измениться. Да, война, без сомнения, по-разному влияет на каждого. Но главное помнить, что она в любом случае ужасна, и человечеству следуют любыми путями избегать её.

Проблема чуждости войны человеку сочинение ЕГЭ

В представленном фрагменте текста Л. Н. Андреев ставит проблему чуждости войны человеку, невозможности привыкнуть к убийствам.

Так, автор описывает читателю позицию брата главного героя. Он не может принять сам факт существования войны, его «ум отказывается понять и объяснить то, что в основе своей безумно». Война противна человеческой природе, она несет лишь боль и несчастье.

Кроме того, мы можем понять чувства и самого главного героя, бывшего на войне.

После возращения домой он чувствует великую радость и спокойствие, ему кажется, что он забывает всё то, что видел на войне. Несмотря на то, что у него больше нет ног, он остался жив, он может заниматься тем, что ему близко, и быть с теми, кого он любит.

Эти две иллюстрации дополняют друг друга: читатель может понять, насколько ужасна война, и увидеть, насколько сильно человек счастлив, вырвавшись из бесконечного круга кровопролития.

Я думаю, авторская позиция выражена через позицию обоих братьев. Л. Н. Андреев считает, что, несмотря на то, что война может сделать человека более равнодушным, заставляя его привыкать к страданиям, она никогда не станет для него привычной и не заменить мирную счастливую жизнь.

Я согласна с позицией автора. Действительно, война противна любому человеку, независимо от обстоятельств. Вспомним первый бой Николая Ростова — одного из главных героев романа-эпопеи «Война и мир». Юноша рвался в бой и с воодушевлением и радостью представлял сражение, но уже после первых минут, лишенный коня, он в страхе убегает от французов. В панике он не стреляет во врага, а кидает в него оружие, и эта сцена дает нам поныть, что война заставляет совершать сумасшедшие поступки, несвойственные человеку в здравом уме.

Несомненно, война — ужасное событие в любых её проявлениях, вынуждающее человека делать то, что противоречит его природе, и забирающее миллионы невинных жизней. К войне нельзя привыкнуть, ее нельзя понять или объяснить, поэтому люди должны стремиться предотвратить любые вооруженные конфликты.

Как война влияет на судьбы людей? сочинение ЕГЭ

Как война влияет на судьбы людей? Об этом заставляет задуматься текст Л. Андреева.

Раскрывая данную проблему, писатель рассказывает нам то, как младший брат героя не понимает безумия войны. Все его жизненные принципы нарушаются во время войны. Всё то, чему его учили в школе, забывается и уходит на второй план. Сначала младший брат не может понять этого, он находится в недоумении, но затем происходит ужасное: герой начинает привыкать ко всем этим суровым событиям, меняет своё отношение, становится другим. Именно эти изменения хотел подчеркнуть автор.

Также Андреев говорит о том, что война наносит людям физические увечья. Многие солдаты попросту не вернулись домой, а многие, как главный герой, лишается обеих ног. Он больше не сможет вести прежний образ жизни, не сможет пробежаться или просто пройтись.

Сопоставляя данные примеры, можно понять, что война меняет жизни людей как физически, так и морально.

Автор считает, что война ужасно влияет на судьбы людей, она рушит их и меняет в худшую сторону, не позволяя быть прежним человеком. Андреев не может понять смысла войны. Автор задаётся вопросом: «Ради чего всё это?».

Я согласен с позицией автора. Мне кажется, война — самое ужасное, что может быть за всю историю человечества. Она несёт за собой только хаос, боль и ужас. Нет никаких оправданий тому, что происходит на войне.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что война негативно влияет на судьбы людей, разрушая их. Война лишает жизни миллионов людей, и ещё сотен тысяч убивает морально.

В чём заключается счастье? сочинение ЕГЭ

В чём заключается счастье? Как оно связано с опытом человека? Над этими глубокими и важными философскими вопросами, которыми, наверное, хотя бы раз в жизни задавался каждый, размышляет писатель, прозаик, драматург Андреев Леонид Николаевич в приведённом для анализа тексте.

Автор раскрывает проблему на примере двух братьев. С одной стороны, драматург показывает младшего брата, которого беспокоит война, он не может спокойно наблюдать за происходящими там событиями и понять их смысл «я не могу понять, и это ужасно». Таким образом прозаик хочет подчеркнуть внутреннее состояние младшего брата, который на войне не был, но всё равно несчастлив.

С другой стороны, писатель обращает внимание на старшего брата, он не слушает младшего и абстрагируется от ужасных последствий войны и думает о таких простых, житейских вещах как занятие фотографией. Этим автор направляет нас на путь размышлений о том, что зачастую счастье люди обретают пройдя через жизненные трагедии.

На мой взгляд, авторская позиция понятна: счастье заключается в умении ценить жизнь. Порой человек не может стать действительно счастливым не столкнувшись с горем в собственной жизни.

Я согласен с точкой зрения автора. Мне кажется, что человек может оценить жизнь по достоинству только пережив плохие события.

Подтвердить истинность моего мнения мне помогает роман-эпопея Льва Николаевича Толстого «Война и мир». В нем счастье обретает Пьер Безухов, прошедший через тяжелые жизненные испытания «тяжёлые лишения и бедствия испытанные Пьером в плену научили его чувствовать и понимать цену обычных человеческих радостей, которые дают жизнь».

Хочется верить, что людей ценящих жизнь будет всё больше и больше.

Проблема войны  что же такое война? сочинение ЕГЭ

Автор текста А. Андреев поднимает проблему войны: что же такое война? Что переживают люди в такое непростое время? Но главный вопрос, который задает автор — это как война влияет на людей? Андреев раскрывает проблему на примере диалога двух братьев.

Младший брат искренне не понимает, что такое война, и для чего людям убивать друг друга.

Он рассуждает о том, что во время войны «всем одинаково больно, и все одинаково несчастны». Для него война это сумасшествие. Он спрашивает своего брата, почему же люди осознанно идут совершать насильственные действия, но старший как будто не слышит его вопрос и называет его чудаком. Этим поступком автор объясняет нежелание героя вспомнить страшные моменты войны, ведь он повидал все её ужасы, он был на поле боя. Сейчас герой мечтает вновь заниматься фотографией, писать умные книги и навсегда забыть то, что происходило на войне.

Чтобы дополнить свои мысли, отмечу, что автор делает акцент на том, что после войны у старшего брата изменилось отношение к жизни. Он начал ценить её: пьёт душистый чай, наслаждается каждым моментом, радуется и восклицает: «как много во всем этом ума и чувства красоты!». Пройдя все испытания войны, старший брат осознал ценность жизни.

Таким образом, позиция автора ясна: в жизни каждого человека война оставляет след, раскрывает в нем определенные качества и заставляет задуматься над важными вещами.

Нельзя не согласиться с мнением автора. Война — действительно страшное событие, которое влияет на дальнейшую жизнь людей. Вспомним повесть Михаила Шолохова «Судьба человека». Главному герою Андрею Соколову пришлось очень нелегко в военные годы. Он потерял свою семью — самое близкое, что у него было. Но вскоре Андрей встретил маленького мальчишку Ванюшу с похожей судьбой. Он переосмыслил свою жизнь и решил начать ее вместе с ним, усыновив мальчика.

Таким образом, нельзя не согласиться, что война — трагическое событие, которое влияет на всех людей по-разному. Многие помнят все страхи и ужасы войны, которые меняют сознание людей. Но не всегда это влияние может быть отрицательным. Люди делают вывод, размышляют о жизни и начинают ценить её сильнее, чем раньше.

Пример сочинения ЕГЭ по тексту Андреева

Война страшна и жестока. Она калечит не только тело, но и душу. Войну не вытравить, не выжечь из памяти. Как же не озлобиться и научиться радоваться жизни тем, кто прошёл её? Именно об этом пишет в данном тексте Л. Андреев.

Писатель показывает, как герой отрывка, вернувшийся с войны инвалидом, лишившимся ног, пытается забыть ужасы войны. Он наслаждается простыми человеческими радостями: горячей ванной, книгами, фотографиями – такими знакомыми, обычными вещами. Он намеренно не поддерживает брата, который возмущается бессмысленностью войны, и на его гневный монолог отвечает двумя короткими репликами. Слова бывшего воина просты и на первый взгляд легкомысленны: «Пусти-ка ещё горячей водицы» и «Мне надо вылезать из ванны». Автор подчёркивает: страница жизни, связанная с войной, перевёрнута героем – об этом ему страшно вспоминать.

Л. Андреев считает, что герой прав, не желая говорить о войне. Это слишком больно, ещё свежо в памяти. Конечно, он, как и его младший брат, прекрасно понимает, что война – это сумасшествие. А чтобы безумие и отчаяние от того, что он никогда не пройдёт по этой земле на своих ногах, не охватили душу, нужно вернуться в родной, обычный мир — мир домашнего уюта, обыденных дел. Герой строит планы на будущее: он снова будет писать книги о красоте мира, любоваться тем, как его сын смеётся и шалит.

Я согласна с позицией автора: не нужно постоянно терзать себя воспоминаниями, нельзя позволить войне искалечить душу человека, она и так много отняла у людей. У героя рассказа – здоровье, возможность ходить. Конечно, это непросто – вернуться к мирной жизни. Как было нелегко герою романа Л. Н. Толстого «Война и мир» Андрею Болконскому. Он, тяжело раненный на войне и чудом выживший, забывает прежние мечты о личной славе, о воинском подвиге. Теперь князь Болконский, как и герой рассказа Л. Андреева, думает о простых вещах: об устройстве быта, воспитании маленького сына. Он снова учится радоваться пробуждающейся весной природе, его сердце открывается миру, к нему приходит любовь к Наташе Ростовой, и его душа возрождается.

И Андрей Соколов из рассказа М. А. Шолохова «Судьба человека», испытавший издевательства и истязания в фашистском концлагере, потерявший всю свою семью, пытается найти смысл жизни в простых житейских радостях, в заботе о чужом мальчонке-сироте. Ведь и воевал Андрей ради того, чтобы жизнь продолжалась, чтобы больше не плакали дети.

Я знаю, что солдаты, вернувшиеся с войны, начинали с особенной нежностью относиться к своей семье, к друзьям, родной земле. Это позволило им с особой силой оценить то, что они выжили в страшной войне. Им было трудно не ожесточиться, не очерстветь сердцем. И они одержали ещё одну победу – нравственную. Проблема, поднятая Л. Андреевым, заставляет задуматься над её решением. Война может опалить человека, но он не должен позволять сжечь душу и веру в светлое, радостное будущее. Мы должны беречь мир и помнить: человек жив, пока у него не исчезла потребность жить.

Что такое война? сочинение ЕГЭ

Что такое война? Почему люди массово убивают друг друга ради доказательства своей правоты? Над этими вопросами размышляет автор предложенного текста Л. Андреев.

В данном тексте в центре внимания автора актуальная проблема душевного состояния человека в условиях войны. Зачастую люди приходят к мысли, что военные действия-сумасшествие, что безжалостные убийства-безумство, что разум и сознание отключены в время атаки и боя. Это говорит о том, что во время военных действий солдаты и их командиры руководствуются целью отстоять и доказать свою правоту посредством кровопролития и массовых убийств.

Позиция автора раскрывается во фразе:»мне мучительно жаль тех, кто страдает на вашей проклятой войне». Множество людей погибает на поле боя ради победы своей армии. Но разве нельзя решить спорные вопросы мирным путем?!

Я согласна с мнением Л. Андреева и считаю, что после окончания войны солдаты так рады мирной жизни, что видят прекрасное в любой обычной вещи. Они иначе осознают ценность каждого мирно прожитого дня и радуются спокойствию и тишине вокруг.

Проблема душевного состояния человека во время войны нашла свое отражение в повести Бориса Васильева «А зори здесь тихие…». Главная героиня Рита Осянина, находясь в зенитном полку, постоянно бегала к сыну и матери в соседнюю деревню. Она относила родным часть отведенного ей, как солдату, пайка. Не смотря на жестокость и безжалостность по отношению к врагу, теплые чувства любви и заботы к родным не угасли в душе девушки. Это говорит о том, что люди умеют сохранять искренние, человеческие качества, даже находясь в центре военных действий.

Данная проблема нашла отражение и в рассказе В. Кондратьева «Сашка». Главный герой Сашка должен был убить пленного немцы по приказу командира батальона. Солдат не мог застрелить человека, хоть тот и был врагом. Он сохранил фашисту жизнь и обещал вернуть домой по окончании войны, ведь «русские над пленными не издеваются». Таким образом, Сашка показал, что на войне есть не только безжалостные убийцы, но и добропорядочные, сочувствующие люди.

Итак, размышляя над данной проблемой, можно прийти к такому выводу:» к самому факту войны я не могу привыкнуть, мой ум отказывается понять и объяснить то, что в основе своей безумно». Людям, прошедшим войну, трудно будет забыть весь страх и ужас, происходивший в те роковые минуты. Они навсегда запомнят те чувства, которые были в их сердце во время атаки и обороны.

Проблема нравственной оценки факта войны

Война. Твой страшный след… Зачем люди убивают друг друга? Почему все это происходит? «..Всем одинаково больно, и все одинаково несчастны — что же это такое, ведь это сумасшествие?» Над этими вопросами заставляет нас задуматься Л. Андреев.

В данном тексте автор поднимает проблему нравственной оценки факта войны. Эта проблема особенно злободневна и существенна в наши дни, потому что войны не прекращаются. Как только заканчивается одна война, тут же начинается другая, и это естественный ход событий. Не в наших силах это предотвратить.

Авторскую позицию можно увидеть в его фразе: «Что же это такое, ведь это сумасшествие?». По его мнению, война безумна, бессмыслена, противоестественна по самой своей природе. Характеристику войне автор передает, используя эпитет «проклятой войне».

Я согласна с мнением автора, в том, что война абсурдна. Кто из нас не знает страшную историю блокады Ленинграда? Сколько там пострадало невинных людей! Сразу вспоминается дневник Тани Савичевой, бедной одиннадцатилетней девочки, оставшейся одной, без семьи.

Особенно остро проблема бессмысленности войны поставлена в произведении американского писателя Эрнеста Хэмингуэя «Прощай, оружие!». Лейтенант Генри понимает, что война — это убийство еще более жестокое и бессмысленное, чем на чикагских бойнях. Люди уничтожают друг друга в страхе и ненависти, движимые животным инстинктом.

Я искренне благодарно автору за то, что он еще раз заставил меня задуматься над этим вопросом.

Проблема влияние войны на жизнь человека

Война — это ужасное событие, уносящее жизни миллионов людей. Война влияет на всех, был ли ты на поле боя или находился в тылу, она изменит твоё отношение к жизни. В прочитанном мною тексте автор поднимает проблему влияния войны на жизнь человека.

Размышляя над этой проблемой, автор описывает двух братьев, один из которых вернулся с поля битвы. Младший брат не стал участником ожесточённых боёв, но война повлияла на его восприятие жизни.

Он привык ко всем страданиям, стал менее чувствительным и менее отзывчив, брат реагирует только на сильные возбудители. Так, автор показывает, что война влияет на внутреннюю составляющую человека, делает его более жестким по отношению к жизни. В дополнение автор приводит старшего брата, который побывал на войне и смог её принять. У него иное отношение к ней, он старается отвлечься от воспоминаний и наслаждаться настоящим. Старший брат счастлив, что может заниматься любимым делом, начать читать и увлекаться книгами. Так, война научила его ценить жизнь и её каждую возможность.

Леонид Николаевич сравнивает поведение двух братьев, один из которых побывал на войне и видел все её ужасы. Он по-разному отвлекает себя от мыслей о прошлом и наслаждается жизнью, которую смог сохранить. А второй брат не был на поле битвы, он не принимает войну как должное, много думает и размышляет над её истинным смыслом. Он стал менее чувствительным по отношению к окружающим событиям.

Автор считает, что любая война по-разному влияет на жизни людей. Одних она делает более жесткими, а других учит ценить каждый момент, прожитой жизни. Позиция автора мне ясна и понятна. Безусловно, такое масштабное событие как война, не может оставить никого равнодушным. Например, в романе М. Шолохова «Тихий Дон» война сильно повлияла на поведение Григория Мелехова. Когда он совершает своё первое убийство, его мучает совесть, он на протяжении длительного времени это вспоминает. А в последующих событиях, Григорий с легкостью лишает людей жизни, война сделала его более жестким и безжалостным по отношению к врагу.

Таким образом, война это самое беспощадное и жестокое явление, которое может выпасть на долю человека. Задача нынешнего поколения не допустить развязки военных действий, иначе погибнет всё человечество.

Текст Андреева для сочинения ЕГЭ

(1)Я сидел в ванне с горячей водой, а брат беспокойно вертелся по маленькой комнате, хватая в руки мыло, простыню, близко поднося их к близоруким глазам и снова кладя обратно. (2)Потом стал лицом к стене и горячо продолжал:

— (3)Сам посуди. (4)Нас учили добру, уму, логике — давали сознание. (5)Главное — сознание. (6)Можно стать безжалостным, привыкнуть к слезам, но как возможно, познавши истину, отбросить её? (7)С детства меня учили не мучить животных, быть жалостливым. (8)Тому же учили меня книги, какие я прочёл, и мне мучительно жаль тех, кто страдает на вашей проклятой войне. (9)Но вот проходит время, и я начинаю привыкать ко всем страданиям, я чувствую, что и в обыденной жизни я менее чувствителен, менее отзывчив и отвечаю только на самые сильные возбуждения. (10)Но к самому факту войны я не могу привыкнуть, мой ум отказывается понять и объяснить то, что в основе своей безумно. (11)Миллионы людей, собравшись в одно место и стараясь придать правильность своим действиям, убивают друг друга, и всем одинаково больно, и все одинаково несчастны — что же это такое, ведь это сумасшествие?

(12)Брат обернулся и вопросительно уставился на меня своими близорукими глазами.

-(13)Я скажу тебе правду. — (14)Брат доверчиво положил холодную руку на моё плечо. — (15)Я не могу понять, что это такое происходит. (16)Я не могу понять, и это ужасно. (17)Если бы кто-нибудь мог объяснить мне, но никто не может. (18)Ты был на войне, ты видел — объясни мне.

— (19)Какой ты, брат, чудак! (20)Пусти-ка ещё горячей водицы.

— (21)Мне так хорошо было сидеть в ванне, как прежде, и слушать знакомый голос, не вдумываясь в слова, и видеть всё знакомое, простое, обыкновенное: медный, слегка позеленевший кран, стены со знакомым рисунком, принадлежности к фотографии, в порядке разложенные на полках. (22)Я снова буду заниматься фотографией, снимать простые и тихие виды и сына: как он ходит, как он смеётся и шалит. (23)И снова буду писать — об умных книгах, о новых успехах человеческой мысли, о красоте и мире. (24)А то, что он сказал, было участью всех тех. кто в безумии своём становится близок безумию войны. (25)Я как будто забыл в этот момент, плескаясь в горячей воде, всё то, что я видел там.

— (26)Мне надо вылезать из ванны, — легкомысленно сказал я, и брат улыбнулся мне, как ребёнку, как младшему, хотя я был на три года старше его, и задумался — как взрослый, как старик, у которого большие и тяжёлые мысли.

(27)Брат позвал слугу, и вдвоём они вынули меня и одели. (28)Потом я пил душистый чай из моего стакана и думал, что жить можно и без ног, а потом меня отвезли в кабинет к моему столу, и я приготовился работать. (29)Моя радость была так велика, наслаждение так глубоко, что я не решался начать чтение и только перебирал книги, нежно лаская их рукою. (30)Как много во всём этом ума и чувства красоты!

Андреев Леонид Николаевич (1871–1919) – прозаик, драматург, публицист, представитель Серебряного века русской литературы.

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Сочинение-рассужение по неизвестному автору. Русский язык ЕГЭ. 11 Класс.

(1)Я сидел в ванне с горячей водой, а брат беспокойно вертелся по маленькой комнате, хватая в руки мыло, простыню, близко поднося их к близоруким глазам и снова кладя обратно. (2)Потом стал лицом к стене и горячо продолжал:
– (3)Сам посуди. (4)Нас учили добру, уму, логике – давали сознание.
(5)Главное – сознание. (6)Можно стать безжалостным, но как возможно, познавши истину, отбросить её? (7)С детства меня учили не мучить животных, быть жалостливым. (8)Тому же учили меня книги, какие я прочёл, и мне мучительно жаль тех, кто страдает на вашей проклятой войне. (9)Но вот проходит время, и я начинаю привыкать ко всем страданиям, я чувствую, что и в обыденной жизни я менее чувствителен, менее отзывчив и отвечаю только на самые сильные возбуждения. (10)Но к самому факту войны я не могу привыкнуть, мой ум отказывается понять и объяснить то, что в основе своей безумно. (11)Миллионы людей, собравшись в одно место и стараясь придать правильность своим действиям, убивают друг друга, и всем одинаково больно, и все одинаково несчастны – что же это такое, ведь это сумасшествие?
(12)Брат обернулся и вопросительно уставился на меня своими близорукими глазами.
– (13)Я скажу тебе правду. – (14)Брат доверчиво положил холодную руку на моё плечо. – (15)Я не могу понять, что это такое происходит. (16)Я не могу понять, и это ужасно. (17)Если бы кто-нибудь мог объяснить мне, но никто не может. (18)Ты был на войне, ты видел – объясни мне.
— (19)Какой ты, брат, чудак! (20)Пусти-ка ещё горячей водицы.
— (21)Мне так хорошо было сидеть в ванне, как прежде, и слушать знакомый голос, не вдумываясь в слова, и видеть всё знакомое, простое, обыкновенное: медный, слегка позеленевший кран, стены со знакомым рисунком, принадлежности к фотографии, в порядке разложенные на полках. (22)Я снова буду заниматься фотографией, снимать простые и тихие виды и сына: как он ходит, как он смеётся и шалит. (23)И снова буду писать – об умных книгах, о новых успехах человеческой мысли, о красоте и мире. (24)А то, что он сказал, было участью всех тех, кто в безумии своём становится близок безумию войны. (25)Я как будто забыл в этот момент, плескаясь в горячей воде, всё то, что я видел там.
– (26)Мне надо вылезать из ванны, – легкомысленно сказал я, и брат улыбнулся мне, как ребёнку, как младшему, хотя я был на три года старше его, и задумался – как взрослый, как старик, у которого большие и тяжёлые мысли.
(27)Брат позвал слугу, и вдвоём они вынули меня и одели. (28)Потом я пил душистый чай из моего стакана и думал, что жить можно и без ног, а потом меня отвезли в кабинет к моему столу, и я приготовился работать.
(29)Моя радость была так велика, наслаждение так глубоко, что я не решался начать чтение и только перебирал книги, нежно лаская их рукою. (30)Как много во всём этом ума и чувства красоты!
(Я сидел в ванне с горячей водой… (Л. Андреев))

Показать текст целиком

---

✅ 55 сочинений по литературе от эксперта

✅ Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых

Текст

Я
сидел в ванне с горячей водой, а брат
беспокойно вертелся по маленькой
комнате, хватая в руки мыло, простыню,
близко поднося их к близоруким глазам
и снова кладя обратно. Потом стал лицом
к стене и горячо продолжал:

—
Сам посуди. Нас учили добру, уму, логике
– давали сознание. Главное – сознание.
Можно стать безжалостным, привыкнуть
к слезам, но как возможно, познавши
истину, отбросить её? С детства меня
учили не мучить животных, быть жалостливым.
Тому же учили меня книги, какие я прочёл,
и мне мучительно жаль тех, кто страдает
на вашей проклятой войне. Но вот проходит
время, и я начинаю привыкать ко всем
страданиям, я чувствую, что и в обыденной
жизни я менее чувствителен, менее
отзывчив и отвечаю только на самые
сильные возбуждения. Но к самому факту
войны я не могу привыкнуть, мой ум
отказывается понять и объяснить то, что
в основе своей безумно. Миллионы людей,
собравшись в одно место и стараясь
придать правильность своим действиям,
убивают друг друга, и всем одинаково
больно, и все одинаково несчастны – что
же это такое, ведь это сумасшествие?

Брат
обернулся и вопросительно уставился
на меня своими близорукими глазами.

-Я
скажу тебе правду. – Брат доверчиво
положил холодную руку на моё плечо. –Я
не могу понять, что это такое происходит.
Я не могу понять, и это ужасно. Если бы
кто-нибудь мог объяснить мне, но никто
не может. Ты был на войне, ты видел –
объясни мне.

-Какой
ты, брат, чудак? Пусти-ка ещё горячей
водицы. Мне так хорошо было сидеть в
ванне, как прежде, и слушать знакомый
голос, не вдумываясь в слова, и видеть
всё знакомое, простое, обыкновенное:
медный, слегка позеленевший кран, стены
со знакомым рисунком, принадлежности
к фотографии, в порядке расположенные
на полках. Я снова буду заниматься
фотографией, снимать простые и тихие
виды и сына: как он ходит, как он смеётся
и шалит. И снова буду писать – об умных
книгах, о новых успехах человеческой
мысли, о красоте и мире. А то, что он
сказал, было участью всех тех, кто в
безумии своём становится близок, безумию
войны. Я как будто забыл в этот момент,
плескаясь в горячей воде, всё то, что я
видел там.

-Мне
надо вылезать из ванны, — легкомысленно
сказал я, и брат улыбнулся мне, как
ребёнку, как младшему, хотя я был на три
года старше его, и задумался – как
взрослый, как старик, у которого большие
и тяжёлые мысли.

(По
Л.Андрееву)

Сочинение№1

Война
– жесточе нету слова,

Война
– печальней нету слова,-

писал
А . Твардовский. Да, война – это труднейшее
испытание: голод, холод, стоны, кровь,
страдания. Нравственная сторона войны
заинтересовала и автора данной статьи
Л.Андреева. Почему человеческое сознание
не может принять сам факт войны? Вот на
такой вопрос пытается дать ответ
известный прозаик, публицист.

Через
развернутый монолог младшего брата,
выглядевшего, как старик, у которого
«большие и тяжелые мысли» , автор дает
нравственную оценку войне. Она безумна,
бессмысленна, противоестественна по
самой своей природе. Думаю, под этими
словами подпишутся все: и те, кто,
непосредственно принимая участие в
войне, прошел через все ее ужасы, и те,
кто в поте лица трудился в тылу, не зная
отдыха.

В
России нет, наверное, семьи, которой не
коснулось бы черное крыло войны. Она
опалила и семью моего деда. Он получил
тяжелое ранение и 6 месяцев пролежал в
госпитале г.Орехово-Зуево. Через год,
так и не оправившись от полученного
ранения, ушел из жизни. А его родной брат
пропал без вести. Разве после этого
человек может привыкнуть к самому факту
войны?

О
бесчеловечности войны и рассказ
Л.Н.Толстого «Севастополь в мае(55)», в
котором есть поразительная сцена .
Объявлено перемирие. Солдаты воющих
сторон стремятся друг к другу. А между
тем 10-летний ребенок, увидев обезглавленный
труп, в ужасе бежит…Неужели солдаты не
обнимутся, как братья? Нет, снова льется
безвинная кровь. Как видим, и Толстой,
и Лаптев рисуют войну как безумие,
заставляющее усомниться в разуме людей.

Я
живу в мирное время. Знаю о страшных
последствиях войны только из рассказов
ветеранов войны, из художественной
литературы. («В окопах Сталинграда»
В.Некрасова, «Жизнь и судьба» В. Гроссмана),
из художественных фильмов («Брестская
крепость», «В бой идут одни старики»).
Но для меня однозначно: война-это
чудовище. Не хочу повторения ее ужасов.
Пусть все живут под мирным небом!

Сочинение№2

Почему
человеческое сознание не может принять
сам факт войны? Какое влияние оказывают
военные события на душевное состояние
людей?

В
чём смысл и радость человеческого
существования? Вот на такие сложные
вопросы пытается по-своему ответить Л.
Андреев.

В
рассказе два героя, два родных брата, и
совершенно разное восприятие мира.
Братья словно поменялись возрастными
ролями. Младший выглядел как взрослый,
как старик, у которого „большие и тяжёлые
мысли». Через его развёрнутый монолог
автор даёт нравственную оценку войне:
она безумна, бессмысленна, противоестественна.
Безумие войны может лишить его лучших
душевных качеств.

Старший,
участник войны, инвалид, наоборот,
старается забыть её ужасы. Он наслаждается
горячей водой в ванне, мечтает о том,
как будет заниматься фотографией,
снимать сына, будет писать.

Словом,
автор подводит нас к выводу, что смысл
и радость человеческого существования
в наслаждении творчеством, в заботе о
своих деяниях…

Несмотря
на то, что от событий, описанных в
рассказе, нас отделяет целое столетие,
проблемы, поставленные в нём, очень
актуальны и сегодня. То в одном, то в
другом конце мира вспыхивающие очаги
войны, телевизионные репортажи,
художественная литература и рассказы
очевидцев показывают, что война,
действительно, безумна: гибнут, становятся
инвалидами ребята, едва окрепнувшие.
Саше Хабриеву, афганцу, до сих пор снятся
кошмарные сны. Он чувствует себя
дискомфортно, когда читает публикации
о погибших сверстниках, «хотя никакой
вины в том…» Примером того, что человек
способен и не сосредотачиваться на
тяжёлых мыслях, является образ Андрея
Соколова. Казалось, война уничтожила
всё, что связывало героя с жизнью. Но
крепчайшую «песчинку» — человека — не
смог победить, даже этот «ураган
невиданной силы». Встретив на пути
сироту Ванюшку, Соколов обрёл цель и
смысл жизни. На смену мучениям, сомнениям
пришли любовь и сердечная щедрость.

Если
такие „песчинки», как А. Соколов, С.
Хабриев, объединятся, то победят любую
войну…

Соседние файлы в папке sochinenie1

• #
• #
• #
• #
• #