Сочинение разносклоняемыми существительными

Обновлено: 11.03.2023

Сочинение 10 — 12 предложений с разносклоняемые существительные.

1) Садовник посадил в землю СЕМЯ.

2) Мы проделали долгий ПУТЬ.

3) Здесь когда — то жило ПЛЕМЯ кочевников.

4) ПЛАМЯ костра ярко освещало поляну.

5) Ему досталось тяжкоеБРЕМЯ.

6) Они понесли ЗНАМЯпобеды.

7)У коровы ВЫМЯ наполнено молоком.

8)У него нет ИМЕНИ.

9)Нога застряла в СТРЕМЕНИ.

10) Нет ВРЕМЕНИ, чтобы объяснять.

К числу разносклоняемых имён существительных относятся десять существительных на –мя : бремя, время, знамя, имя, темя и т.

Д. , которые склоняются по особому.

Разносклоняемые являются и существительные путь и дитя.

К несклоняемым именам существительным относятся такие, которые не изменяются по падежам.

Большую часть разносклоняемых существительных составляют иноязычные заимствования : имена нарицательные мужского, женского и среднего рода, оканчивающиеся на гласные –у, – и, – е, – о и ударяемое –а : жалюзи, бюро, рагу, буржуа и т.

Д. ; географические наименования : Чикаго, Тбилиси, Осло ; имена лиц : Хозе, Мэри и др.

Существительные женского рода, оканчивающиеся на твёрдый согласный (и нарицательные и собственные) : мадам, Ирэн и т.

Д. Несклоняемыми существительными являются некоторые фамилии на –ово, – яго, – ых, – их : Дурново, Черных, Сухих, Дубяго и др.

Фамилии на –ко : (вне зависимости от ударения) относятся к числу несклоняемых : Шевченко, Франко.

При сочетании несклоняемых существительных с другими словами формы падежа определяется или конструкцией всего предложения : В комнате стояла новое трюмо (им.

Падеж), или окончаниями имён прилагательных, согласуемых с несклоняемыми существительными : Он укутал шею мягким кашне (тв.

Речью учитель творит познаниеИскусная речь учителя открывает дверь к гармоничному вхождению нового знания в сознание ученика.

Сделать учебное общение живым и увлекательным помогают учителю особые риторические приемы – приемы популяризации.

Приемы популяризации обусловлены функциональными особенностями учебно – речевой ситуации : коммуникативной целью учителя – разъяснить учебный материал так, чтобы он был воспринят ; возрастными особенностями учащихся – природой восприятия и мышления, а также индивидуально — творческой природой самого педагога.

Приемы популяризации в речи учителя не просто украшение – они реализуют основные законы риторики : закон гармонизирующего общения, закон ориентации на адресата, закон эмоциональной речи и закон удовольствия.

Эти законы как нигде важны в педагогическом общении.

Приблизить учебный материал к интересам учащихся, сделать его привлекательным, окрасить положительными эмоциями – значит сделать все необходимое для его усвоения.

Речевые приемы популяризации – это особые речевые средства, с помощью которых учитель делает научные знания (понятия, факты, закономерности) доступными усвоению учащихся.

В основе приемов популяризации лежат лексические и синтаксические средства словесной образности и выразительности – различные тропы и риторические фигуры.

Рассмотрим некоторые приемы популяризации с точки зрения их структуры и функций.

Для того, чтобы сделать процесс усвоения знаний доступным, прежде всего необходимо привлечь внимание учащихся и оживить саму речевую подачу материала – диалогизировать речь.

Этой цели служат такие приемы популяризации, как риторический вопрос, риторическое восклицание, введение вымышленной речи, цитация, повтор.

Эти риторические фигуры способны придать даже монологической речи черты непосредственного диалога, они оживляют речь с точки зрения структуры.

Риторический вопрос в речи учителя – это фигура выделения ключевых моментов речи.

Он задает основное направление мысли, на что должны обратить внимание учащиеся.

С риторического вопроса может начинаться каждый отдельный смысловойблокв объяснении учителя, тогда с его помощью учитель реализует вопросно — ответный ход объяснения, который заставляет слушателей задуматься, активно отнестись к развиваемой теме.

Риторические вопросы помогают учителю структурировать вопросно — ответный ход объяснения материала по теме ”Прямая речь” : “Почему это прямая речь?

Потому что она принадлежит герою.

А на что указывают слова автора?

Они указывают на то, кому принадлежит прямая речь.

Вспомните, как мы читали слова автора?

Слова автора мы читали более нейтральным голосом.

А читая прямую речь, мы старались выразить эмоциональное состояние героя”.

Риторическое восклицание – фигура особого эмоционального утверждения или отрицания, служащая для побуждения слушающих разделить мнение говорящего.

С помощью риторического восклицания учитель выражает эмоциональное отношение к предмету речи, к тому, как ученики воспринимают материал.

Риторическое восклицание и риторический вопрос часто сочетаются в одной фразе.

“Ах! Сколько хлопот из — за этих чередующихся гласных!

То они зависят от ударения, то от суффикса, то от значения всего слова!

“ (урок по теме “Гласные в корне слова “ — мак — , – мок — “).

Введение вымышленной речи – это фигура, по структуре напоминающая предложения с прямой и косвенной речью.

Говорящий вводит в свою речь речь других лиц, в том числе и собеседников.

Чтобы оживить общение, показать, что принимает во внимание уровень знания учащихся о пред.

Читайте также:

  

• Виноваты звезды сочинение на английском

  

• Сочинение про яблоню 2 класс окружающий мир

  

• Сочинение в темном лесу

  

• Сережу рванули вперед сочинение взаимовыручка

  

• Комаров наводнение сочинение 5 класс по плану

Утром я надел на лошадь стремена и отправился в дорогу. В пути тем временм, не зная имени, ко мне навстречу ехали вожди без роду-племени. И проезжая мимо их бедного племени, под бременем забот я увидел, что в пламени горит знамя.

Муткова Алёна, Лиманов Василий, 5Б

Далеко в горах находилась деревня. Вожди племени, которое жило в деревне, не любили иноземцев. А тем временем в пути под бременем проблем находился профессор альбатрос. Без роду-племени он приближался со своим знаменем к деревне. Вожди, не зная имени профессора, сожгли знамя в пламени. От испуга профессор закинул ногу в стремя и умчался.

Калита Дарья, 5Б

В пути мы попадали в разные передряги. Но в такую мы ещё не попадали… Тем временем вожди племени решали, что с нами сделать. Но тут приехали солдаты со знаменем. Мы не знали, что с нами будет. Мы не знали имеи нашего спасителя. В пламени мы сожгли стремена. Под бременем произошедшего мы приехали домой, ведь мы уничтожили целое племя.

Орлов Максим, 5Б

Однажды в племени под бременем войны без роду-племени вождь залез на лашдь с помощью стремени, держа знамя. Поехал на войну. В пути он встретился с врагами. Тем временем погибло его племя.

Гирфатов Владимир, 5Б

В племени тем временем родился малыш, ему дали имя Кару. Когда Кару вырос, он создал себя знамя и отправился в путь. Когда Кару попал в пустыню, от жары у него заболело темя. Когда мальчик нашёл деревню, он увидел корову с большим выменем, подоил её, утолил жажду. Нацепил на корову седло со стременем и поехал дальше.

Потом Кару нашёл поле, там посадил семена, но деревья не хотели расти. И над Кару нависло тягостное бремя…

Епифанцев Илья, 5Б

По пути на фронт шёл отряд солдат, а тем временем в тени зашуршали кусты, из которых выпрыгнули дикари. А эти дикари был без роду-племени. И началась заварушка! Схватили солдат и к вождю племени повели. А солдаты не знали имени вождя. И хотели дикари съесть солдат. Но вождь не хотел быть под тяжким бременем убийства и начал расспрашивать пленных. Солдаты рассказали, что пришли с миром. К вечеру все уже ужинали вместе то, что приготовили в пламени костра.

Питченко Егор, 5Е

Однажды я шёл по пути в Индию и увидел аборигенов. Тем временем они меня связали, потому что не знали моего имени. Я думаю, аборигены были без роду-племени. Вожди племени хотели сжечь меня в пламени костра. Но в стремени я достал значок сл знаменем и ножик, которым перерезал верёвку. Так я убежал!

Евсеев Семён, 5Е

Жил-был человек без роду-племени. Путь его был бесконечен и далёк. И был у него друг, но никто не знал его имени. Это был конь. У него имелось прекрасное седло со стременами. Но тем временем друзья увидели вождя племени, и он захотел убить коня… Человек ощутил себя под бременем тревоги. Вождь хотел зажарить коня над пламенем костра. Но героям удалось спастись. Позже они изготовили себе знамя.

Редина Дарья, 5Е

Однажды мы сбились с пути. Наша команда легла на ночлег. Только я не спал. Я сел и пригляделся к костру. ам в пламени мне казалось, что я вижу маленького мальчика. Он был без роду-племени и почему-то нёс знамя. Тем временем за ним шли вожди племени. Я не знал их имени и поэтому просто смотрел, как они шли. А они всё шли и шли…

Машуков Артур, 5Е

Однажды мальчик ехал в поезде, соседи не знали его имени, он был без роду-племени, на сердце его лежало бремя. А тем временем в соседнем вагоне ехал вождь племени. Но у этого племени отсутствовало знамя, но был герб, на котором нарисовано пламя. Рядом по пути ехали всадники, а ноги их были в стременах.

Аверьянов Илья, Лаптев Денис, 5Е

…Тем временем осень в пути мы встретили щенка. Не знали его имени. Под бременем душевным его мы взяли. И сердце пламенем забилось. И вот мы шли дорогой тёмною, вожди из племени забрать щенка без роду-племени хотели. И оказались мы на вершине горы. Сбежали от врагов, с собой щенка забрав.

 Балицкая Ольга, Шубина Регина, 5Е

Три года в пути, он забыл своё имя. Тем временем вожди племени нашли его. Без роду-племени, не зная своего имени, не смог он рассказать о себе. Его пустили в племя. Под бременем он таинственно сбежал. ЗАкинул ногу с тремя и поскакал в своё родное племя. Там ему рассказали, кто он и чем занимался.

Молофеев Илья, 5В

Однажды мы отправились в поход в пустыню. В пути мы встретили назнекомого человека, который свиду был без роду-племени, мы не знали его имени. Но он оказался вождём племенем Каракури. Он знал десять языков, в том числе и русский. У него был конь, нога его твёрдо держалась в стремени. Тем временем он сказал, что находится под бременем своей тягостной жизни. И вдруг его знамя загорелось и оказалось в пламени солнца. Но мы вместе его потушили.

Штифанова Инна, Донец Анфиса, 5В

… Федя с Петей долго были в пути (домой). И тут им навстречу вышел человек в плаще. Он показался ребятам монстром без роду-племени, и они не знали его имени. Для мальчиков было настоящее бремя, потому что они очень испугались. Тут из леса выбежала безголовая лошадь, монстр поставил ногу в стремя. В его руке оказалось знамя, вокруг образовалось пламя. Монстр подбежал к детям, схватил их… И с тех пор их больше никто не видел.

Майстренко Вячеслав, 5Е

МКОУ «Кежемская СОШ»

Рассказ по теме «Разносклоняемые существительные»

Дыхнова Софья, 6 класс

Был летний тёплый день. Мы с друзьями решили пойти в поход. У нас был длинный путь, времени было двенадцать часов дня. Мы дошли и разожгли костёр, было большое и яркое пламя. Игра у нас была интересная: «Племя индейцев». Тут к нам подошёл мальчик, его имя было Саша. Он позвал покататься на лошадях, я поставила ногу в стремя и залезла на лошадь. У Саши был маленький брат, у него было большое темя. Саша угостил нас яблоками, и мы посадили семя. На обратном пути мы встретили корову, у неё было большое вымя. Нам понравился наш поход.

Мы знаем, что имена существительные изменяются по числам и падежам, то есть склоняются. Склонением называется также группировка существительных по родам и окончаниям: 1 склонение — женский и мужской род с окончаниями А,Я (страна, дядя); 2 склонение — мужской род с нулевым окончанием и средний род с окончаниями О,Е (день, озеро); 3 склонение — женский род с нулевым окончанием (ночь, тетрадь).

Однако не все существительные можно отнести к этим трем склонениям.

Это разносклоняемые существительные: имя, семя, стремя, племя, пламя, вымя, семя, знамя, бремя, время. Все они среднего рода. Казалось бы, мы должны отнести их ко 2 склонению, но окончания у этих слов совершенно другие (окнО — знамЯ, окнА — знаменИ). Также и слово путь. Оно мужского рода с нулевым окончанием, но отнести его ко 2 склонению тоже нельзя из-за окончаний (день — днЯ, путь — путИ).

Вот почему эти 11 существительных нельзя отнести ни к одному из 3-х склонений, при разборе таких существительных нужно указывать, что они разносклоняемые.

Есть еще одна группа существительных, которые вообще никак не склоняются, у них нет окончаний. Это заимствованные слова: кино, такси,

какаду. Их мы тоже не можем отнести ни к одному из склонений, при разборе отмечаем, что они несклоняемые.

Разносклоняемые имена существительные

Разносклоняемые суще­стви­тель­ные — это 10 слов, закан­чи­ва­ю­щих­ся на -мя (бре­мя, вре­мя, вымя, зна­мя, имя, пла­мя, пле­мя, темя, семя, стре­мя), суще­стви­тель­ные «путь» и «дитя», кото­рые име­ют сме­шан­ное склонение.

Узнаем, что такое раз­но­скло­ня­е­мые суще­стви­тель­ные в рус­ском язы­ке., рас­смот­рев осо­бен­но­сти их изме­не­ния по падежам.

Разносклоняемые суще­стви­тель­ные невоз­мож­но отне­сти ни к одно­му из трех типич­ных скло­не­ний слов этой части речи. Эта неболь­шая груп­па суще­стви­тель­ных име­ет падеж­ные окон­ча­ния раз­ных типов склонения.

Особенности склонения разносклоняемых существительных

Слова, закан­чи­ва­ю­щи­е­ся на -мя, и суще­стви­тель­ное «дитя» име­ют кате­го­рию сред­не­го рода, а суще­стви­тель­ное «путь» с нуле­вым окон­ча­ни­ем — муж­ско­го рода (срав­ним: сло­во «стол» с нуле­вым окон­ча­ни­ем муж­ско­го рода явля­ет­ся суще­стви­тель­ным вто­ро­го скло­не­ния). Все же эти сло­ва не явля­ют­ся суще­стви­тель­ны­ми вто­ро­го склонения.

Разносклоняемые суще­стви­тель­ные изме­ня­ют­ся по паде­жам по-особому:

• р.п. наступ­ле­ние (чего?) ноч и ; древ­ко (чего?) зна­мен и ;
• д.п. раду­юсь (чему?) ноч и ; зна­мен и ;
• п.п. думаю (о чём?) о ноч и , о зна­мен и .

Склонение слов «время» и «путь»

Посмотрим, как изме­ня­ют­ся по паде­жам и чис­лам раз­но­скло­ня­е­мые суще­стви­тель­ные «вре­мя» и «путь»:

• и.п. (что?) врем я , вре­мен а
• р.п. мно­го (чего?) вре­мен и , вре­мён
• д.п. (чему?) вре­мен и , вре­мен ам
• в.п. (что?) врем я , вре­мен а
• т.п. рас­по­ла­гаю (чем?) вре­мен ем , вре­мен ами
• п.п. забо­чусь (о чём?) о вре­мен и , о вре­мен ах

• и.п. (что?) путь, пут и
• р.п. направ­ле­ние (чего?) пут и , пут ей
• д.п. иду (по чему?) по пут и , по пут ям
• в.п. вижу (что?) путь, пут и
• т.п. любу­юсь (чем?) пут ём , пут ями
• п.п. нахо­жусь (в чём?) в пут и , (о чём?) о пут ях

Сравним:

• т.п. любу­юсь (чем?) мор ем , огн ём ;
• т.п. иду (чем?) пут ём ; гор­жусь (чем?) зна­мен ем , имен ем , пла­мен ем и т.д.

При изме­не­нии суще­стви­тель­ных, закан­чи­ва­ю­щих­ся на -мя, в фор­мах роди­тель­но­го, датель­но­го и пред­лож­но­го паде­жей един­ствен­но­го чис­ла и во всех паде­жах мно­же­ствен­но­го чис­ла к кор­ню при­бав­ля­ет­ся фор­мо­об­ра­зу­ю­щий суф­фикс -ен/-ён:

• зна­мя — знам ен и, знам ён
• имя — им ен и, им ён
• пле­мя — плем ен и, плем ён

В мор­фем­ном соста­ве слов «семя» и «стре­мя» в фор­ме роди­тель­но­го паде­жа мно­же­ствен­но­го чис­ла к кор­ню при­бав­ля­ет­ся фор­мо­об­ра­зу­ю­щий суф­фикс -ян-:

• семя — сем ен и, сем ян ;
• стре­мя -стрем ен и, стрем ян .

Будем учи­ты­вать, что раз­но­скло­ня­е­мые суще­стви­тель­ные «бре­мя», «вымя», «пла­мя» и «темя» не име­ют форм мно­же­ствен­но­го числа.

Склонение существительного «дитя»

Это сло­во име­ет фор­му мно­же­ствен­но­го чис­ла «дети». В его изме­не­нии по паде­жам в фор­мах един­ствен­но­го чис­ла име­ют­ся неко­то­рые особенности.

Существительное «дитя» в роди­тель­ном, датель­ном и пред­лож­ном паде­же име­ет фор­му «дитя­ти», как суще­стви­тель­ные тре­тье­го скло­не­ния, а в тво­ри­тель­ном — «дитя­тей» (дитя­тею).

Сравним:

• ули­ца — улиц ей ,
• армия — арми ей

Понаблюдаем за изме­не­ни­ем по паде­жам сло­ва «дитя» в фор­мах един­ствен­но­го числа:

• и. п. (кто?) дит я
• р. п. голо­сок (кого?) дитят и
• д. п. иду (к кому?) к дитят и
• в. п. колы­шу (кого?) дит я
• т. п. любу­юсь (кем?) дитят ей (дитят ею )
• п. п. рас­ска­жем (о ком?) о дитят и

Видеоурок

Как можно правильно определить род несклоняемых существительных?

Категория рода для русских существительных — постоянная характеристика. Носители языка не задумываются над дифференциацией номинативных единиц по роду. Для иностранцев, изучающих русский язык, это становится проблемой. Не зная родовой принадлежности слова, невозможно правильно согласовать с ним прилагательное или глагол в прошедшем времени, можно ошибиться в падежной форме.

В русской грамматике принята следующая классификация рода:

• Мужской — слова с основой на Й и твердый согласный, имеющие нулевой аффикс в Им. пад. единственного числа (стол, рой); с основой на мягкий согласный, в Род. пад. единственного числа имеющие -а/я (коня);
• Женский — большинство слов с окончанием а/я в Им. падеже единственного числа; имеющие на конце основы мягкий согласный или шипящий (помощь, лень).
• Средний — с окончанием -о/е в начальной форме и десять слов на -мя (бремя, стремя и т. д.).
• Общий — группа слов оценочного характера, относимые равно к людям мужского и женского пола (задира, забияка, зубрила). Сочетаемость с прилагательным основывается на контексте: Миша большой забияка. Катя скромная зубрила.

Род несклоняемых имен существительных определяется по другим признакам.

Какие виды имен существительных существуют? Какие между ними сходства и какие между ними различия?

Рассматривая общую классификацию морфологических признаков данной части речи, отметим, что выделяется несколько характеристик:

1. Одушевленные/неодушевленные — номинирующие живых существ или предметы.
2. Собственные/нарицательные —являющиеся наименованиями единичных предметов или ряда однородных. Первые опознаются по специальным знакам: прописным буквам или кавычкам. Журнал «В добрый путь», город Волгоград, Медаль За оборону Москвы.
3. Относящиеся к одному из трех родов.
4. Склоняемые/несклоняемые/разносклоняемые. К последним относятся 10 существительных на -мя и слово путь. Большая часть слов данной части речи изменяется по падежам и числам. Не изменяется определенная группа слов со своими признаками.

Расскажем, как определить род несклоняемых имен существительных.

Посмотреть примеры несклоняемых имен существительных

Данная категория слов не изменяется по падежам и числам. Большая часть их попала в наш словарь из других языков и ассимилировалась не полностью.

Несклоняемые имена существительные: таблица

Нарицательные всех родов, оканчивающиеся на гласные у, и, е, о и ударный а	Жалюзи, рагу, табу, буржуа, леди
Топонимы и имена людей	Тбилиси, Сочи, Мэри
Фамилии лиц женского пола, оканчивающиеся на согласный	Зегерс, Войнич
Отдельные аббревиатуры	НКО, МГУ, ГАИ

Знать, как определяется род несклоняемых существительных, необходимо при составлении сочетаний данных слов с именами прилагательными или глаголами в прошедшем времени: Цветок рос в высоком кашпо. Великолепный Тбилиси поражал гостеприимством.

Как определить род несклоняемых существительных

В грамматике принято распределение данных слов по родам с ориентацией на их лексическое значение.

Род несклоняемых существительных: таблица

Мужской	Женский	Средний
Лица мужского пола (кутюрье, атташе)	Лица женского пола (леди, мадам, мисс)	Неодушевленные предметы: кино, метро, пальто, меню
Наименования животных (пони, кенгуру)	Исключения из названий животных: (муха) цеце, колибри	Последними изменениями разрешено использование слова кофе в среднем роде. Допустимы оба варианта: крепкий кофе (м. р.) и сладкое кофе (ср. р.)

Род несклоняемых имен существительных-топонимов в таблице не рассматривается: их родовая принадлежность определяется по принадлежности наименования:

• Онтарио, Комо, Иссык-Куль — озеро (ср. р.)
• Сочи, Алматы, Гуанчжоу — город (м. р.)
• Миссисипи, Янцзы, Конго — река (ж. р.)
• Фудзи, Чогори — гора (ж. р.)
• Ньюберри, Фуэго, Тунгурауа — вулкан (м. р.)

Род существительных-наименований изданий определяется по тому же алгоритму: «Юманите» — газета, ж. р.

Аббревиатуры классифицируются по главному слову после расшифровки: МГУ (университет, м. р.), ООН (организация, ж. р.).

Несклоняемые существительные, список слов по родам

В данном разделе рассмотрим ряд исключений из данных правил.

Примеры несклоняемых существительных женского рода: авеню, бере (сорт фрукта), бери-бери (болезнь), кольраби, салями, иваси.

Некоторые несклоняемые существительные среднего рода могут быть отнесены и к мужскому: авто, бренди, па-де-де, кофе. На такую изменчивость влияет и язык-основа, и условия ассимиляции в языке-реципиенте.

К мужскому роду относятся исключения: пенальти, га, сирокко, торнадо, сулугуни, экю и др.

Существуют двуродовые заимствования: визави, протеже, инкогнито, хиппи (м. р и ж. р.). Их сочетаемость со словами в предложении зависит от того, к лицу какой гендерной принадлежности они относятся.

К числу разносклоняемых имён существительных относятся десять существительных на — мя: бремя, время, знамя, имя, темя и т. д., которые склоняются по особому. Разносклоняемые являются и существительные путь и дитя.

К несклоняемым именам существительным относятся такие, которые не изменяются по падежам. Большую часть разносклоняемых существительных составляют иноязычные заимствования: имена нарицательные мужского, женского и среднего рода, оканчивающиеся на гласные — у, — и, — е, — о и ударяемое — а: жалюзи, бюро, рагу, буржуа и т. д.; географические наименования: Чикаго, Тбилиси, Осло; имена лиц: Хозе, Мэри и др. существительные женского рода, оканчивающиеся на твёрдый согласный (и нарицательные и собственные) : мадам, Ирэн и т. д. Несклоняемыми существительными являются некоторые фамилии на — ово, — яго, — ых, — их: Дурново, Черных, Сухих, Дубяго и др. Фамилии на — ко: (вне зависимости от ударения) относятся к числу несклоняемых: Шевченко, Франко. При сочетании несклоняемых существительных с другими словами формы падежа определяется или конструкцией всего предложения: В комнате стояла новое трюмо (им. падеж), или окончаниями имён прилагательных, согласуемых с несклоняемыми существительными: Он укутал шею мягким кашне (тв. п.).

К числу разносклоняемых имён существительных относятся десять существительных на –мя: бремя, время, знамя, имя, темя и т. д., которые склоняются по особому. Разносклоняемые являются и существительные путь и дитя.К несклоняемым именам существительным относятся такие, которые не изменяются по падежам. Большую часть разносклоняемых существительных составляют иноязычные заимствования: имена нарицательные мужского, женского и среднего рода, оканчивающиеся на гласные –у, – и, – е, – о и ударяемое –а: жалюзи, бюро, рагу, буржуа и т. д.; географические наименования: Чикаго, Тбилиси, Осло; имена лиц: Хозе, Мэри и др. существительные женского рода, оканчивающиеся на твёрдый согласный (и нарицательные и собственные): мадам, Ирэн и т. д. Несклоняемыми существительными являются некоторые фамилии на –ово, – яго, – ых, – их: Дурново, Черных, Сухих, Дубяго и др. Фамилии на –ко: (вне зависимости от ударения) относятся к числу несклоняемых: Шевченко, Франко. При сочетании несклоняемых существительных с другими словами формы падежа определяется или конструкцией всего предложения: В комнате стояла новое трюмо (им. падеж), или окончаниями имён прилагательных, согласуемых с несклоняемыми существительными: Он укутал шею мягким кашне (тв. п.).