Глазами учеников
Современный учитель. Какой он?
В преддверии Дня учителя в Ивантеевской школе на уроках русского языка ребята стали авторами мини-сочинений. Тема была задана праздником. Учащимся было предложено продолжить фразу: « Современный учитель – это…» В такой творческой работе всего на несколько минут приняли участие 42 ученика шестых, восьмых и девятых классов. Так, за короткое время в трёх-четырёх предложениях совместными усилиями был создан образ современного учителя. Какой же он, педагог 21 века? Прежде всего – он должен хорошо разбираться в компьютере, преподавать на основе новых информационных технологий, создавать и показывать свои презентации, и даже видеоролики. Это требование выдвигается каждым учеником.
В каждом втором мини-сочинении обязательными качествами современного учителя ребята назвали — любовь к работе и детям, высокий интеллект, вежливость, доброта, отзывчивость, уважение к ученику, начитанность и постоянное стремление к самообразованию. Только при их наличии ученики будут считать такого учителя примером для себя, идеалом и даже эталоном интеллигентности для молодёжи.
Это что касается типичных высказываний учащихся. Но в каждом пятом из них есть неординарные высказывания, подтверждающие актуальность образа учителя. Вот ряд таких ярких мыслей.
Итак, современный учитель – это…
«…начитанный и строгий человек. Мы не часто задумываемся о важности образования, поэтому именно учитель должен дать нам понять, что оно – наше ВСЁ!» (О. Харунжева, 9 «Б»).
«… профессионал, соединяющий в себе любовь к делу и ученикам» ( Ю. Логвинова, 9 «А»).
«Он легко находит общий язык с учениками и интересные нам темы для разговоров» (А. Александров, 9 «А»).
«Человек, от которого зависит судьба каждого из нас» (А.Седякина, 9 «А»).
« В меру строгий, а в нужный момент, чтоб мог и пошутить» (М.Миронов,9 А).
«Это человек, который стоит между наукой и маленькой личностью»( Е. Кривоножкина, 9 «А»).
«Понимающий ученика с полуслова, всегда справедливый. И не приносит свои домашние проблемы с собой в школу» (Рязанцев С., 9 «А»).
«Учитель, который позволит писать разноцветными ручками, чтобы тетрадь была красивой» (Вихристюк Н.,8 «А»).
«Учитель, который помогает отстающим и повышает голос только в крайнем случае» (А.Недов, 8 «А»).
«Он всегда добивается своей цели» (Н.Сай, 8 «А»).
«Он не отступает от трудностей, должен быть выше, мудрее и больше улыбаться» (П.Афанасьева, 8 «А»).
«Он может найти в каждом ребёнке маленький кусочек таланта. Он – помощник в жизни» (Д. Басова, 8 «А»).
«Должен научить всему, что умеет сам» (А.Мулдашева, 8 «А»).
«Когда надо, он – артист, художник, а потребуется – писатель и певец» (А.Щурин, 8 «А»).
«Учитель с юмором, который учит детей с игрой, и в то же время даёт серьёзные знания». (Е.Солопова,6 «Б»).
«Человек, для которого школа должна стать вторым домом» (П.Гуркина, 6 «Б»).
«Он ставит ученику такие оценки, которые он заслуживает. У современного учителя нет любимчиков в классе» (Сю Павлова, 6 «Б»).
«Он водит учеников по разным интересным экскурсиям, городам, в кино, театр…» (Д.Каграманов, 6 «Б»).
«Современный учитель может ошибаться, но ученики должны поддержать его, а он, в свою очередь, поможет в трудную минуту и нам» (Р. Шавкатов, 6 «Б»).
Изучение вопроса провела Сауле Искалиева
Автор материала: С. Искалиева (11 класс)
Автор:
Андреев Дмитрий, ученик 5 «Б» класса
Профессия педагога – одна из важнейших в современном мире. Ведь от усилий педагога зависит будущее его учеников.
Кто они – современные педагоги? Мне кажется, что в большинстве — очень талантливые, добрые люди.
Александр Николаевич Ткаченко, руководитель школьного спортивного клуба «Быстрее, выше, сильнее» уверен, что лучшее средство от усталости – общение с детьми.
Скачать:
Предварительный просмотр:
ЭССЕ НА ТЕМУ
«ПЕДАГОГ ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ»
Автор работы:
Андреев Дмитрий
ученик 5 «Б» класса
МБОУ СОШ №2 с. Арзгир
Арзгирского района
Ставропольского края
Профессия педагога – одна из важнейших в современном мире. Ведь от усилий педагога зависит будущее его учеников.
Кто они – современные педагоги? Мне кажется, что в большинстве — очень талантливые, добрые люди.
Александр Николаевич Ткаченко, руководитель школьного спортивного клуба «Быстрее, выше, сильнее» уверен, что лучшее средство от усталости – общение с детьми.
Сегодня перед Александром Николаевичем стоит не простая задача – создать условия для развития творческих способностей, развивать у учеников стремление к творческому, победе.
Роль нашего педагога заключается в том, что он «стоит не над, а рядом», «я помогу», «я поддержу». Учитель стоит наравне, направляет, правильно организовывает нашу школьную жизнь. Александр Николаевич не только учит детей, но и сам учиться у своих учеников.
Ведь учитель — это человек, который стоит между наукой и маленькой личностью. Он активен, эрудирован и образован. Именно он тот человек преданный своему делу и своим ученикам.
Александр Николаевич профессионал, владеющий комплексом качеств, которые способствуют успешной передаче знаний. Когда надо, он артист, художник, потребуется – даже может стать певцом.
Он способен помочь каждому ребенку сформироваться как личности, развить желание и стремление в преодолении жизненных трудностей, умение правильно оценивать свои поступки, результаты своего труда.
Наш учитель видит ученика сегодняшнего, такого, какой он есть: с его трудностями в учебе, переживаниями. У него построен индивидуальный образовательный маршрут для каждого ученика.
На уроке мы с нашим учителем превращаемся в сотрудников. Ведь только в деловой и доброжелательной обстановке ребенок будет раскрывать и реализовывать свои возможности.
Александр Николаевич это тот, кто в первую очередь умеет находить общий язык со своими учениками, ориентироваться среди малышей, подростков и старшеклассников.
Главное, что есть в нашем учителе, это быть счастливым. Ведь несчастный учитель никогда не воспитает счастливого ученика. У счастливого педагога ученики в школе испытывают состояние счастья: они действуют, творят, ощущают, что их любят и желают им добра.
Эссе «Профессия педагога глазами школьника»
Кто такой учитель, педагог? Вероятнее всего, это человек, который любит свою профессию, и не просто профессию – любит своё дело. Для этого человека дело всей жизни – воспитывать детей.
Глядя на свою маму, педагога, заведующего крупным детским садом городского поселения, всё больше убеждаюсь, что её роль не менее важна, чем роль Пушкина для Гоголя, или Белинского для Некрасова. Она посвящает свою жизнь созданию из неразумных малышей настоящих людей, современных граждан своей страны. Каков человек – таково и общество, такова и жизнь в нём. Во многом от неё и её коллег-педагогов зависит и будущее России. Детский сад для неё – это среда обитания, а дети – это смысл её жизни. Понимая это, она серьёзно относится к своему делу. Старается и для себя, и для подчинённых определить главные ориентиры, которые помогут добиваться хороших результатов. По словам мамы, эти ориентиры состоят из нескольких положений. Первое – это научить ребёнка мыслить, проявляя интерес к основам наук, помочь получить базу необходимых для учёбы и жизни знаний. Второе – воспитать основы нравственности в маленьких людях, и третье – научить жить в мире с другими людьми.
Глядя на учителей в нашей средней школе, прихожу к выводу, что воспитание целого класса детей – дело нелегкое и обязывает учителей, воспитателей, инструкторов быть сообразительными, готовыми к разрешению любых ситуаций.
Как говорится в одной народной мудрости, нельзя строить пятый и десятый этаж там, где нет фундамента. Умные педагоги – это тот самый фундамент, а значит с них всё спросится – спросит каждый ребёнок, став взрослым, спросят его родители, спросит общество и государство. Как же нелегко нашим педагогам! Но видя их счастливые глаза, когда одни входят в класс, а другие говорят о своём детском садике, понимаешь, что огромная ответственность за будущее детей не давит на них тяжёлым грузом, а даёт им крылья.
Наверное, нет на свете ни одного родителя, которого бы не волновало, как его ребёнок будет учиться в школе, насколько учение будет для него радостным и полезным. Поэтому каждый настоящий педагог старается развивать в учениках любознательность, самостоятельность в познании тайн окружающего мира.
Учителя и воспитатели, как творцы, создающие произведения искусства, но эти произведения искусства требуют материнской заботы, тонкости, чтобы не ошибиться, не поранить душу, не разрушить то, что уже заложено в каждом с рождения.
Эссе
«Педагог глазами детей»
(данный раздел содержит эссе обучающихся 5-10 классов филиала МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Тулиновка)
с. Тулиновка
Тамбовский район, тамбовская область
Метлина Ксения, учащаяся 10 В класса
филиала МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Тулиновка
Педагог глазами детей.
Школа – наш второй дом. Вы согласны со мной? Не знаю того, кто был бы против этого утверждения. Судите сами: с утра мы мчимся на занятия. (Может быть, кто-то и «тащится», но не в нашей школе.) Просторная, светлая, она ждет нас, гостеприимно распахнув свои двери.
Мы разбегаемся по разным кабинетам, чтобы узнать что-то новое, поделиться своими наблюдениями и «открытиями». И куда бы мы ни пришли, нас встречают строгие, умные и добрые учителя. Это люди, которых интересует наша жизнь. Они замечают все: как мы выглядим, здоровы ли мы, какое у нас настроение. Поэтому в нашей школе учителя только любимые. А один из самых любимых – Антюфеев Сергей Анатольевич.
Высокий, подтянутый, красивый – таким и должен быть учитель физкультуры. Завидев фигуру Сергея Анатольевича, легко поднимающегося по ступенькам лестницы, малыши с разных сторон приветствуют его. К ним присоединяемся и мы, старшеклассники. Учитель приветливо улыбается, отвечая на наши радостные крики. Он стремительно проходит в спортивный зал и начинает «колдовать»: готовит мячи, обручи, кегли – словом, все, что необходимо для урока. Урок его- это что-то особенное. Здесь и разминка, и игра, и сдача каких-то норм, и показ новых приемов, упражнений. Причем все это так ненавязчиво, так интересно, с юмором, с шутками. Не подумайте, что у Сергея Анатольевича нет дисциплины на уроке. Это не так. Он строг и требователен, но в то же время прекрасно понимает, что мы все-таки дети, и нас нельзя муштровать как на плацу. Хотя, надо признаться, и «муштровать» иногда приходится. Это когда у нас в школе проходит смотр строя и песни. Мы очень любим эти соревнования. Ох, приходится попотеть и нам, и Сергею Анатольевичу, пока учимся ходить под строевую песню. Но вот наступает день проведения смотра. Тут мы стараемся не ударить в грязь лицом, не подвести нашего учителя и классных руководителей. А Сергей Анатольевич у нас на все руки мастер! Он успевает и нам последние наставления давать, и аппаратуру устанавливать, и на камеру снимать, и фотографировать. Ну как же его не любить!
Таких, как наш Сергей Анатольевич, поискать! Он заражает своей энергией. Играют девчонки и мальчишки. Девчонки проигрывают. Не допустит этого Сергей Анатольевич! Он встает на сторону проигрывающего, и будьте уверены: игра наладится! И загорятся глаза девчонок огнем благодарности и любви к своему учителю.
После уроков мы не хотим расставаться с ним. У нас же занятия секций. И опять неутомимый наш учитель показывает, как подавать мяч, как его принять, как бросить в кольцо. Здесь и подготовка к соревнованиям. Мы же с Сергеем Анатольевичем не только принимаем ребят из других школ, но ездим сами «в гости». Наш учитель для нас пример. Он честный, внимательный, собранный, неунывающий, готовый прийти на помощь в любую минуту.
Сергей Анатольевич, можно сказать, днюет и ночует в школе, ведь она для него, как и для нас, родной дом. Он не успевает проводить нас из зала, как к нему уже приходят взрослые. У них свои секции. И сельским жителям тоже нужен Сергей Анатольевич: он то судья, то игрок одной из команд, то консультант. Во такой он, наш Сергей Анатольевич. Незаменимый человек! Ни один праздник у нас в селе не обходится без него, особенно если это спортивный праздник, ни один поход мы без него не представляем.
Думается, что это объяснимо, ведь Сергей Анатольевич – потомственный педагог. Он впитал любовь к профессии в своей семье, а от отца, бывшего тоже преподавателем физкультуры, принял эстафету. Мы любим своего учителя и гордимся им!
Кулешов Александр, учащийся 6 Д класса
филиала МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Тулиновка
Педагог глазами детей.
Нас учат разные учителя, и предметы они ведут разные. У каждого из нас есть любимые предметы и любимые учителя. А иногда предмет любим только потому, что учитель нравится. Например, мне очень нравится физкультура, а уж об учителе и говорить нечего. Сергей Анатольевич Антюфеев – это учитель физкультуры.
Он очень спортивный, наш учитель. На его уроки все любят ходить, потому что он очень добрый: позволяет нам играть в футбол, волейбол, баскетбол. Но если на уроке кто – то вздумает бездельничать, то Сергей Анатольевич сразу найдет дело. Наш учитель физкультуры не любит ленивых. Однажды мы с другом сидели на скамейке и ничего не делали. Вошел Сергей Анатольевич и так на нас посмотрел, что мы сразу нашли себе занятия. Он одним взглядом может заставить делать то, что мы не очень – то и хотели.
Сергей Анатольевич – самый лучший учитель. Он никогда не кричит на нас. Но вот если мы что – то делаем, не соблюдая правил безопасности, тут и выговор от него строгий можно получить.
Мы, мальчишки, стремимся быть похожими на своего учителя. Для нас Сергей Анатольевич – это идеал не только учителя, но и мужчины.
Антюфеева Анастасия, учащаяся 9Г класса
филиала МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Тулиновка
Педагог глазами детей.
Я родилась в семье учителей: мама – учитель начальных классов, папа –учитель физкультуры, бабушка – бывший учитель химии и директор школы, дедушка – в прошлом учитель физической культуры. Однако, как известно, не бывает бывших педагогов, поэтому представители старшего поколения и сейчас нередко пытаются учить меня. Но это дома, а в школе я ученица моего папы, Антюфеева Сергея Анатольевича.
Мой папа – добрый, веселый, творческий человек, к тому же очень заботливый. Кстати, и в школе он точно такой же. Все уважают и любят его именно за эти качества. Я не понаслышке знаю, как тяжело приходится учителям. Ведь папа, кроме уроков, ведет занятия секций. Он помогает неопытным людям освоить спортивные азы. У него есть и еще интересная работа: в свободное время он занимается видеосъемками. Но бросать он ничего не собирается. Ему по душе возиться с нами на уроках, видеть, какое удовольствие доставляет его работа людям. Папа всегда понятно объясняет и показывает какие – то приемы и упражнения, он не отказывает никому в помощи. Всегда проявляет понимание. У него получается уделять внимание каждому и разобрать ошибки каждого. После уроков физкультуры мы всегда в хорошем расположении духа. Как бы ни были сложны нагрузки, ему удается создать такую атмосферу, в которой мы отдыхаем. Он умеет организовать команду, даже если ребята не очень дружные. Думаю, Сергею Анатольевичу удается прививать любовь к своему предмету.
Я знаю нашего учителя физкультуры лучше, чем другие ученики (ведь он же мой папа!) Именно поэтому мое восхищение им во много раз больше, чем у других.
Попова Любовь, учащаяся 9Г класса
филиала МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Тулиновка
Педагог глазами детей.
Физкультура – основа здоровья. Каждый урок проходит с пользой для нас. Мы делаем зарядку, прыгаем через скакалку, бегаем, играем в волейбол, баскетбол. И все это под руководством Сергея Анатольевича Антюфеева, нашего учителя физкультуры. Все дети в школе знают его как доброго, отзывчивого человека, который всегда идет навстречу своим ученикам.
Впервые я узнала его в первом классе, и он сразу мне понравился. Чтобы заинтересовать каждого ребенка, он проводил свои занятия в форме игры, поэтому мы с удовольствием выполняли разные физические упражнения, и уроки проходили весело и интересно.
Сейчас все немного изменилось – мы выросли, а вот наш учитель остался таким же. Он не умеет быть строгим. Иногда, конечно, может и отругать за дело, но потом быстро возвращается в свое привычное состояние. Я восхищаюсь тем, как он проводит занятия. На его уроках царит дисциплина, но в то же время он может и пошутить с нами. Сергей Анатольевич старается найти подход к каждому ребенку, поддержит любого в спортивных начинаниях, а отстающим поможет.
Его методы преподавания говорят о нем как об умном и опытном учителе. Сергей Анатольевич воспитал немало здоровых, спортивных учеников. Даже бывшие ученики школы сердечно о нем отзываются.
На школьном стенде много спортивных кубков и наград, и все это заслуга нашего замечательного учителя, Сергея Анатольевича. Этот человек занимается важным и нужным делом: воспитывает в нас силу воли и стремление к своей цели.
Гавриков Сергей, учащийся 6Д класса
филиала МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Тулиновка
Педагог глазами детей.
У нас сегодня урок физкультуры. Для нас это радость, ведь мы будем играть в разные игры. Мы любим приходить в спортивный зал. Там нас встречает наш Сергей Анатольевич Антюфеев – учитель физкультуры.
Он добрый и отзывчивый человек. Мы с ним ездим на соревнования. А недавно на соревнованиях по волейболу мы проиграли все три игры и очень расстроились. Сели в автобус расстроенные, но Сергей Анатольевич поддержал нас. Он сказал: «Ничего! Это только начало! В следующий раз обязательно выиграем!» И мы ему верим, потому что наш учитель – искренний человек. Он нас понимает с полуслова.
А еще у него хорошее чувство юмора. Девчонки – плаксы. Что – то не получается или упали, сразу в слезы. У Сергея Анатольевича в запасе не только ласковые слова. Он смеется: «Не плачь, я тебе конфетку дам!» Настроение сразу поднимается. Наш учитель может помирить поссорившихся, может выслушать, посоветовать что – то. Если говорить о его достоинствах, то их много: он добрый, сильный духом, смелый, отзывчивый, его никто никогда не видел сердитым и злым. Это все важно для педагога.
На таких, как Сергей Анатольевич, и держится наша школа! И еще она держится потому, что в ней хорошие, умные учителя. Мы их очень любим.
Григорова Виктория, учащаяся 11 В класса
филиала МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Тулиновка
Педагог глазами детей.
Внимание к здоровью детей и подростков сейчас очень большое. На него влияет много различных факторов, в том числе и школьные уроки. Конечно, только уроки не сыграют решающей роли в этом вопросе, но от учителя физкультуры, я думаю, зависит, заинтересуется ли ученик занятиями спортом или нет. Наш учитель, Сергей Анатольевич, успешно этого добивается. Как и в любой профессии, школьный учитель должен чувствовать себя востребованным, уважаемым человеком. Только в атмосфере взаимоуважения и поддержки могут в полной мере раскрыться способности человека. Никто в нашей школе не усомнится в том, что Сергей Анатольевич – прекрасный учитель.
Конечно, для учителя физкультуры особенно важна хорошая физическая форма, тренированность, умение организовать занятие так, чтобы учащиеся не получили травм. В школу приходят ребята с разным уровнем подготовки и спортивными навыками, а урок нужно провести так, чтобы все были заняты, увлечены и получили необходимую нагрузку. Сергей Анатольевич обладает обширными знаниями о том, какие упражнения разрешено выполнять при различных заболеваниях, как заинтересовать спортом всех, чтобы никто не остался в стороне.
Организаторские способности также необходимы учителю физкультуры. Ведь собрать и подготовить к соревнованиям команду – огромный труд, на это тратится не один месяц. Поддержать интерес, не дать пасть духом после неудачи – не каждому это под силу. Только человек, искренне любящий свою работу, стремящийся к результату вместе с учениками и верящий в них, заслужит уважение и будет пользоваться авторитетом как у детей, так и у взрослых. Всё это можно смело сказать о нашем учителе – Антюфееве Сергее Анатольевиче.
Давыденко Виктория, учащаяся 11 В класса
филиала МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Тулиновка
Педагог глазами детей.
Школа – это второй дом, а учителя – это вторая семья. В школе детей обучают не только основам наук, но и моральным правилам, готовят нас к дальнейшей жизни. Вот почему очень важно, чтобы учитель был хорошо образованным и гуманным, ведь он должен быть примером во всём своим ученикам.
Учитель физкультуры, конечно, не исключение. Движение – это жизнь, поэтому задача урока физической культуры – это привитие любви к активному образу жизни, развитие физических возможностей. Важно, на мой взгляд, чтобы учитель физкультуры был спортивным и подавал личный пример детям. Первая задача учителя – понять способности каждого ребёнка и стремиться к их развитию. Учитель физкультуры должен быть требовательным и снисходительным одновременно. Гармоничное развитие ребёнка во всех областях физической культуры – правильная задача педагога.
Антюфеев Сергей Анатольевич, наш учитель физкультуры, является примером для нас. Он смог заинтересовать нас такой игрой, как волейбол. Сергей Анатолиевич играет в сельской команде и, глядя на него, мы стремимся к развитию своих умений. Благодаря этому учителю я занимаюсь волейболом уже 3 года, люблю этот вид спорта и добилась в нём определённых успехов. Сергей Анатолиевич старается всему нас научить, передать свой опыт в полной мере. Он переживает за нас, когда мы на соревнованиях, не только как тренер и учитель, но и как просто хороший человек, способный на дружескую поддержку.
Кроме волейбола мы развиваемся и в других направлениях. Мы играем в баскетбол и футбол, занимаемся гимнастикой и лёгкой атлетикой. Увлекательно проходят уроки на свежем воздухе. В тёплое время года мы бегаем и прыгаем, иногда играем в различные игры. В зимнее время катаемся на лыжах.
Нам повезло с учителем физкультуры. Он смог привить нам любовь к активному образу жизни, ведь в нём есть те качества, которые должны быть в хорошем учителе: любовь к детям и своей профессии, умение увлечь, а также индивидуальный подход к каждому ребёнку. Урок физкультуры всегда проходит интересно и полезно, став любимым уроком. Сергей Анатольевич- один из моих любимых учителей.
Ученики… Учителя… Когда-то, учась в институте в Ленинграде, она хотела (или мне это показалось?) отдать весь” жар своего сердца, всю красоту, глубину, возвышенность, величие литературы тем, кто будет после, весь романтизм души, все счастье жизни, бытия…
Было… С тех пор прошло много лет. Она стала настоящей учительницей. Каждого учителя отличает отношение к ученикам. А что можно было бы сказать о ней?
Их много (или мало?), и каждый — это что-то очень личное, непохожее, непредсказуемое. А может быть, это большая масса, глыба без воли и чувства, айсберг, который растет, так и оставшись скрытым под водой?
Нет, наверное, не так. Для чего тогда литературные концерты? Для чего драмкружок, нескончаемые споры на уроках?
Раньше мне казалось, что она любит нас больше, чем своих детей. А за что? Вот это всегда почему-то не понималось. Дети, маленькие, чужие, каждый из них — источник будущей жизни, мысль каждого — судьба планеты. Маленькая учительница, которая приходила домой поздно ночью, чтобы каждому из «ее детей» было хорошо.
Когда она еще только начинала учить нас, я, кажется, вглядывалась в ее лицо, пыталась понять, кем она будет для меня… Я, видимо, очень изменилась с тех пор, и сейчас мне странно, почему она так любила нас. Наша «классная мама», как ее
однажды кто-то назвал…
Так было раньше. А теперь? Может быть, мы выросли, или просто она слишком долго учит нас? Ее волосы были темно-каштановыми, почти черными. И как-то вдруг мы обнаружили, что она поседела, осунулась, уменьшилась. Она продолжает вести свой крест, не допуская и мысли о том, что кто-то недостоин такого напряженного труда, такой самоотдачи. В каждом из нас частица ее — неугасимая частица истинно великой жизни.
Я все вспоминаю слова, которые она недавно сказала на вечере Марины Цветаевой, после того, как несколько ребят, выслушав печальную историю ее жизни, вдруг расхохотались: «А все-таки среди них есть несколько человек, которым это нужно. Если бы их не было, мы все давно бы ушли из школы. Только это и поддерживает учителей». В этих словах вся Татьяна Алексеевна — мой любимый Учитель.
УЧИТЕЛЬ. Ученики. Учителя… Когда-то, учась в институте , она хотела (или мне это показалось?) отдать весь жар своего сердца, всю красоту, глубину, возвышенность, величие литературы тем, кто будет после, весь романтизм души, все счастье жизни, бытия…
Было… С тех пор прошло много лет. Она стала настоящей учительницей. Каждого учителя отличает отношение к ученикам. А что можно было бы сказать о ней?
Их много (или мало?), и каждый — это что-то очень личное, непохожее, непредсказуемое. А может быть, это большая масса, глыба без воли и чувства, айсберг, который растет, так и оставшись скрытым под водой?
Нет, наверное, не так. Для чего тогда литературные концерты? Для чего драмкружок, нескончаемые споры на уроках?
Раньше мне казалось, что она любит нас больше, чем своих детей. А за что? Вот это всегда почему-то не понималось, Дети, маленькие, чужие, каждый из них — источник будущей жизни, мысль каждого — судьба планеты. Маленькая учительница, которая приходила домой поздно ночью, чтобы каждому из «ее детей» было хорошо.
Когда она еще только начинала учить нас, я, кажется, вглядывалась в ее лицо, пыталась понять, кем она будет для меня… Я, видимо, очень изменилась с тех пор, и сейчас мне странно, почему она так любила нас. Наша «классная мама», как ее однажды кто-то назвал…
Так было раньше. А теперь? Может быть, мы выросли, или просто она слишком долго учит нас?
Ее волосы были темно-каштановыми, почти черными, И как-то вдруг мы обнаружили, что она поседела, осунулась, уменьшилась, Она продолжает нести свой крест, не допуская и мысли о том, что кто-то недостоин такого напряженного труда, такой самоотдачи. В каждом из нас частица ее — неугасимая частица истинно великой жизни,
Я все вспоминаю слова, которые она недавно сказала на вечере Марины Цветаевой, после того, как несколько ребят, выслушав печальную историю ее жизни, вдруг расхохотались: «А все-таки среди них есть несколько человек, которым это нужно. Если бы их не было, мы все давно бы ушли из школы, Только это и поддерживает учителей». В этих словах вся Татьяна Алексеевна — мой любимый Учитель.
читать похожие:
Учитель глазами ученика
«Учитель, перед іменем твоїм…» сочинение
«САМОГО ГЛАВНОГО ГЛАЗАМИ НЕ УВИДИШЬ» де Сент-Экзюпери «Маленький принц» сочинение
Советская Россия и «новый человек» глазами М.А. Булгакова (по повести «Собачье сердце»)
Муниципальное образовательное учреждение
«Правдинская средняя общеобразовательная школа № 2 с углубленным изучением отдельных предметов Пушкинского муниципального района»
141260 Московская область Пушкинский муниципальный район
поселок Правдинский улица Советская д. 1а, телефон 8-496-53-1-14-87
Номинация: «Учитель моими глазами»
Тема сочинения: «Мой любимый учитель»
Учитель: Автор:
Дынина Ольга Алексеевна Горбачева Анна Сергеевна
учитель русского языка обучающийся 10-а класса
и литературы (24.07.1994)
телефон 8-926-153-06-13
«Школьные годы чудесные…» Вот только что мы вспомним, когда уйдем из школы? Жизнь станет насыщенной событиями, прервется общение с одноклассниками, половина полученных знаний забудутся, от школьных поездок останутся только фотографии, вместо старых учителей появятся новые преподаватели. Но только об одном учителе любой человек помнит всю свою жизнь – о своём первом классном руководителе.
Моим первым учителем была Родина Елена Николаевна. Именно она воспитала нас такими, какие мы сейчас есть, подавая пример своей добротой, смешанной со строгостью во всем, что касается серьезных вещей, своей жизнерадостностью, уверенностью в завтрашнем дне. Мы знали, что можем обратиться к ней за любой помощью и советом, и даже сейчас, учась в 10 классе, мы можем рассчитывать на ее поддержку.
Мы давно уже закончили начальную школу, но любим вспоминать свое детство и свои первые уроки, наполненные интересными занятиями, обсуждениями, новыми знаниями.
Невысокая женщина с мягкими кудрявыми волосами, синими глазами, весело глядящими из-под очков, в красивом сером костюме-такой я увидела Елену Николаевну первый раз, когда пошла в школу 1 сентября 2001 года. Стоило c ней только пообщаться, как я сразу поняла, что буду очень хорошо учиться, чтобы не расстраивать cвою учительницу. Это было нетрудно – помимо того, что Елена Николаевна хороший человек, она оказалась великолепным педагогом. На ее уроках мне всегда было очень интересно, я все быстро «схватывала», ведь наша учительница понятно и доступно объясняла любой предмет, будь то математика, русский язык, чтение или окружающий мир. Именно от нее я узнала, как правильно писать и читать, кто такие Пушкин, Лермонтов, Куприн, Фет, Толстой; как умножить два на два и что такое круг, ромб, квадрат; какие животные, птицы и рыбы живут на нашей планете и многое другое. Мы любили задавать вопросы, потому что на каждый вопрос получали ясный ответ. Благодаря своей тяге к знаниям и отличному учителю в нашем классе было больше десяти отличников, в том числе и я.
Помимо школьных уроков, мы также участвовали в различных концертах и выступлениях, посвященных праздникам-Новому году, Восьмому марта, 23 февраля, Дню учителя, Масленице и другим. Елена Николаевна готовила нам стихи и всячески поддерживала любые самостоятельные творческие начинания.
Благодаря своей учительнице мы съездили во многие театры на разные спектакли, к примеру, на «Вождя краснокожих» в театр им. Гоголя, в цирк на представление «Свадьба соек», и многое другое. Мне очень нравились эти поездки, ведь там можно было пообщаться с ребятами и Еленой Николаевной в непринужденной обстановке. Это было очень здорово!
Конечно, случались разные моменты в нашей школьной жизни. Иногда мы сильно расстраивали нашу классную руководительницу своим неудовлетворительным поведением, но потом признавали свою вину и извинялись. Тогда Елена Николаевна прощала нас, и мы, довольные, начинали хорошо себя вести.
Когда мы закончили четвертый класс, пришла пора прощаться с нашей первой учительницей и переходить в среднее звено. Мы устроили прощальный концерт для Елены Николаевны, где пели песни, танцевали, разыгрывали сценки. Это был наш первый выпускной. В конце нам устроили веселые игры и развлечения, но все равно мне было очень жалко прощаться со своей любимой учительницей.
Я уже в десятом классе, но все равно иногда захожу к Елене Николаевне, чтобы узнать, как у нее дела. Мы всем классом поздравляем ее со всеми праздниками и хотим, чтобы наша учительница помнила, что у нее был такой класс, и в любой ситуации мы готовы ей помочь и поддержать ее.
Сейчас, когда я повзрослела, я понимаю, что профессия учителя – одна из самых важных профессий, ведь именно учитель закладывает в ребенка нравственные основы, помогает выявить и развить личностные качества, обучает его азам знаний. И я считаю, что именно Елена Николаевна способствовала тому, что мы выросли по ее примеру – честными, добрыми, отзывчивыми людьми. Я по праву могу сказать, что Родина Елена Николаевна-моя вторая мама, которую я очень уважаю и люблю. Когда я вижу радостных ребят, выходящих из 22 кабинета, в котором работает наша преподавательница, я с гордостью вспоминаю, что меня учил этот светлый, умный, образованный, добрый человек.
В будущем я бы очень хотела, чтобы и моих детей учила Елена Николаевна, ведь тогда они получат качественное образование и поддержку во всем.
В заключение я скажу, что если бы в России было больше таких чутких, профессиональных, полностью отдающих себя профессии учителей, как Родина Елена Николаевна, то наше население было бы гораздо образованнее.
Ученики… Учителя… Когда-то, учась в институте в Ленинграде, она хотела (или мне это показалось?) отдать весь» жар своего сердца, всю красоту, глубину, возвышенность, величие литературы тем, кто будет после, весь романтизм души, все счастье жизни, бытия…
Было… С тех пор прошло много лет. Она стала настоящей учительницей. Каждого учителя отличает отношение к ученикам. А что можно было бы сказать о ней?
Их много (или мало?), и каждый — это что-то очень личное, непохожее, непредсказуемое. А может быть, это большая масса, глыба без воли и чувства, айсберг, который растет, так и оставшись скрытым под водой?
Нет, наверное, не так. Для чего тогда литературные концерты? Для чего драмкружок, нескончаемые споры на уроках?
Раньше мне казалось, что она любит нас больше, чем своих детей. А за что? Вот это всегда почему-то не понималось. Дети, маленькие, чужие, каждый из них — источник будущей жизни, мысль каждого — судьба планеты. Маленькая учительница, которая приходила домой поздно ночью, чтобы каждому из «ее детей» было хорошо.
Когда она еще только начинала учить нас, я, кажется, вглядывалась в ее лицо, пыталась понять, кем она будет для меня… Я, видимо, очень изменилась с тех пор, и сейчас мне странно, почему она так любила нас. Наша «классная мама», как ее
однажды кто-то назвал…
Так было раньше. А теперь? Может быть, мы выросли, или просто она слишком долго учит нас? Ее волосы были темно-каштановыми, почти черными. И как-то вдруг мы обнаружили, что она поседела, осунулась, уменьшилась. Она продолжает вести свой крест, не допуская и мысли о том, что кто-то недостоин такого напряженного труда, такой самоотдачи. В каждом из нас частица ее — неугасимая частица истинно великой жизни.
Я все вспоминаю слова, которые она недавно сказала на вечере Марины Цветаевой, после того, как несколько ребят, выслушав печальную историю ее жизни, вдруг расхохотались: «А все-таки среди них есть несколько человек, которым это нужно. Если бы их не было, мы все давно бы ушли из школы. Только это и поддерживает учителей». В этих словах вся Татьяна Алексеевна — мой любимый Учитель.
Она высокая, стройная, с гладко причесанными волосами, в строгом темном костюме и туфлях на высоком каблуке. У нее тихий голос. Она редко улыбается. Но уж если улыбается, то по-настоящему, искренне, от этой улыбки теплеет на душе. И она любит нас.
Она — это наша Ирина Александровна, а мы — это ее класс, «ее» дети.
Она производит впечатление бизнес-леди, но она не любит командовать и распоряжаться. Она носит очки в красивой оправе, а за ними — усталые глаза. У нее есть семья, а она до позднего вечера сидит с нами в классе, если остались нерешенными какие-то школьные проблемы.
Почему? Почему Ирина Александровна так преданна школе? Почему ради нас жертвует временем, которое могла бы посвятить своей семье? Я не знаю. В ней есть что-то такое… Что-то необычное… Наверное, то, что отличает Учителей с большой буквы от всех остальных. И с этим надо родиться.
Конечно, мы не ангелы. Но Ирина Александровна редко повышает на нас голос. Объясняет ли она новую тему по русскому языку, предлагает ли пойти в театр или делает выговор кому-то — она всегда говорит спокойно. Когда нужно — убедительно, когда нужно — строго и очень редко — ласково. Мы бы не уважали ее так, если бы она кричала, срывала на нас свою злость. Но она никогда такого не сделает. Именно потому, что она — Учитель. Она терпелива. Она учит, а не поучает.
Ученики… Учителя… Когда-то, учась в институте в Ленинграде, она хотела (или мне это показалось?) отдать весь” жар своего сердца, всю красоту, глубину, возвышенность, величие литературы тем, кто будет после, весь романтизм души, все счастье жизни, бытия…
Было… С тех пор прошло много лет. Она стала настоящей учительницей. Каждого учителя отличает отношение к ученикам. А что можно было бы сказать о ней?
Их много (или мало?), и каждый — это что-то очень личное, непохожее, непредсказуемое. А может быть, это большая масса, глыба без воли и чувства, айсберг, который растет, так и оставшись скрытым под водой?
Нет, наверное, не так. Для чего тогда литературные концерты? Для чего драмкружок, нескончаемые споры на уроках?
Раньше мне казалось, что она любит нас больше, чем своих детей. А за что? Вот это всегда почему-то не понималось. Дети, маленькие, чужие, каждый из них — источник будущей жизни, мысль каждого — судьба планеты. Маленькая учительница, которая приходила домой поздно ночью, чтобы каждому из «ее детей» было хорошо.
Когда она еще только начинала учить нас, я, кажется, вглядывалась в ее лицо, пыталась понять, кем она будет для меня… Я, видимо, очень изменилась с тех пор, и сейчас мне странно, почему она так любила нас. Наша «классная мама», как ее
однажды кто-то назвал…
Так было раньше. А теперь? Может быть, мы выросли, или просто она слишком долго учит нас? Ее волосы были темно-каштановыми, почти черными. И как-то вдруг мы обнаружили, что она поседела, осунулась, уменьшилась. Она продолжает вести свой крест, не допуская и мысли о том, что кто-то недостоин такого напряженного труда, такой самоотдачи. В каждом из нас частица ее — неугасимая частица истинно великой жизни.
Я все вспоминаю слова, которые она недавно сказала на вечере Марины Цветаевой, после того, как несколько ребят, выслушав печальную историю ее жизни, вдруг расхохотались: «А все-таки среди них есть несколько человек, которым это нужно. Если бы их не было, мы все давно бы ушли из школы. Только это и поддерживает учителей». В этих словах вся Татьяна Алексеевна — мой любимый Учитель.
Она высокая, стройная, с гладко причесаним волосами, в строгом темном костюме и туфлях на высоких каблуках. У нее тихий голос. Она редко улыбается. Но уж если улыбается, то по-настоящему, искренне, от этой улыбки теплеет на душе. И она любит нас.
Она – это наша Ирина Александровна, а мы – это ее класс, «ее» дети.
Учительница производит впечатление бизнес-леди, но она не любит командовать и распоряжаться. Ирина Александровна носит очки в красивой оправе, а за ними – уставшие глаза. У нее есть семья, а она до позднего вечера сидит с нами в классе, если остались нерешенными какие-то школьные проблемы.
Почему? Почему Ирина Александровна так предана школе? Почему ради нас жертвует временем, которое могла бы посвятить своей семье? Я не знаю. В ней есть нечто такое… Нечто необычное… Наверное, то, что отличает Учителей с большой буквы от всех остальных. И с этим надо родиться.
Конечно, мы не ангелы. Но Ирина Александровна редко повышает на нас голос. Или объясняет она новую тему по русскому языку, предлагает пойти в театр или делает упрек кому – то-она всегда говорит спокойно. Когда нужно – убедительно, когда надо – строго и очень редко – добро. Мы бы не уважали ее так, если бы учительница кричала, срывала на нас свою злость. Но она никогда такого не сделает. Именно потому, что она — Учитель. Ирина Александровна терпеливая. Она учит, а не поучает.
Сочинение – эссе
«Я – учитель»
Подготовила:
Симонова Ирина Александровна,
учитель русского языка и литературы
МОУ «Александровская СОШ»
Лямбирского муниципального района
Республики Мордовия
Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель.
Адольф Дистервег
В мире существуют более четырех тысяч различных профессий. Как же не заблудиться и сделать правильный выбор? Говорят, человек счастлив тогда, когда он утром с удовольствием идет на работу, а вечером с радостью возвращается домой. Вот и ищут люди дело своей жизни – кто-то лечит людей, другой строит красивые здания, а третий делает научные открытия.
А я – учитель. Сколько раз повторяла эту фразу! Своим ли друзьям, знакомым или вовсе не знакомым людям в самых разных обстоятельствах. А сколько внутренних монологов, когда сомнения переполняли душу, начиналось именно этими словами. И понемногу все успокаивалось, находило свое объяснение, вставало на места.
Откровенно говоря, в детстве я не мечтала стать учителем. И даже поступив в МГУ им. Н.П. Огарёва на филологический факультет по специальности «Филолог. Преподаватель», я не была уверенна, что после его окончания пойду работать в школу. Но все мое мировоззрение поменялось, когда на 4 курсе я впервые попала на школьную практику. Семиклассники, с которыми я работала, были такими добрыми и отзывчивыми. Они так радовались, когда я приходила к ним в класс, и я поняла, что общение с ними действительно доставляло мне удовольствие. На 5 курсе я вновь проходила практику в школе и именно тогда я все окончательно для себя решила.
И вот я в школе! Мой первый урок, и улыбающиеся лица детей… Это никогда не забудется! Каждый день слышу приветливые голоса детей, вижу их распахнутые удивленные глаза… И так хочется дарить им что-то новое, интересное. Свою педагогическую деятельность я начала в своей родной Александровской школе. Приходилось трудно, так как многие педагоги меня знали как ученицу школы, и признавать во мне учителя было для них сложно. На помощь пришли мои учителя, мой классный руководитель. Именно у них я училась общению с детьми, родителями. Мое желание и старание работать и преодолевать трудности оказывает мне добрую услугу в приобретении педагогического мастерства. И вот я уже четыре с половиной года с детьми… С самыми разными: одаренными и чуть ленивыми, жизнерадостно-веселыми и немного стеснительными, спортивно-активными и унылыми молчунами. Каждому надо отдать частичку своего сердца и души, чтобы найти и раскрыть то зернышко, которое потом прорастет и поможет школьнику стать достойным, настоящим человеком.
На своих уроках я не только учу, но и учусь сама, как правильнее строить процесс воспитания души и сердца детей. Каким вырастет в будущем ребенок, многое зависит от нас, учителей. Жизнь стремительно меняется, современная педагогика и методика вносят новые требования. Появляются педагогические технологии. Ни один последующий день учителя не похож на день вчерашний. Постоянный поиск чего-то нового, интересного. Школа – это то место, где ты должен всегда быть готовым к этому новому, порой даже безумному. Необходимо всегда оставаться интересным для учеников, быть генератором идей, вечным двигателем. Быть учителем – это постоянно быть в поиске, какого-то интересного дела. Быть учителем – это торопиться жить! Жить мечтами своих учеников, гореть их идеями. Именно дети заставляют быть молодым душой и никогда не уставать от идей.
Профессия «учитель» была, есть и будет одной из самых нужных и сложных профессий. Учитель – это образ жизни! От того как педагог будет думать, жить, дышать, что говорить – зависит будущее его учеников. Учитель – это некий жизненный эталон. На него ровняются ученики. Сегодняшняя эпоха многие ценности пересмотрела и изменила. Традиционное стало не привлекательным, идеалы прошлого – кажутся смешными и наивными. Моральные ценности, передававшиеся из поколения в поколение, попраны. То, о чем говорится, и то, что происходит на самом деле, не всегда соответствует истине. Но современное общество по-прежнему хочет видеть в лице выпускников школ грамотных, трудолюбивых, самостоятельных, готовых к выполнению своего гражданского долга молодых людей. Оно предъявляет высокие требования к ним. И именно учитель должен указать тот верный путь, помочь не свернуть с нужной дороги. Миропонимание и мировосприятие педагога, его активная жизненная позиция помогают ученику самоутвердиться, адаптироваться к новым условиям, оценить себя в обществе. На учителя равняются ученики, и он не может не оправдать их ожидания. Каждое слово, каждый жест и вздох тут же взвешиваются учениками…
Поэтому задача современного учителя – создать условия для саморазвития ребенка, чтобы после окончания школы он мог работать, учиться, служить, чувствовать вкус к жизни, имея для этого силы, желание, здоровье.
Трудности существуют в любой профессии, но профессия учителя – особая. Самая большая трудность, по-моему, состоит в том, чтобы проложить тропинку к душе ребенка. И эта связь порой бывает настолько хрупкой, что достаточно неосторожного слова, чтобы порвать ее навсегда. Но если учителю удалось наладить эту связь, появляется ощущение легкости и свободы. Когда входишь в класс и видишь эти глаза, ты понимаешь, что должен сделать очень многое, чтобы в этих глазах не появилась скука, страх или раздражение; чтобы эти глаза не отвернулись от тебя и не потеряли интерес. Часто бывает, что просто физически ощущаешь эту незримую связь, какое-то чувство единения и восторг от того, что дети понимают тебя и очень стараются, а ты, в свою очередь, осознаешь, как много зависит от тебя. Поэтому приходится постоянно критически оценивать себя и искать что-то новое, более интересное, совершенствоваться в своем предмете.
Я считаю, что, если на занятиях царит атмосфера добра, взаимоуважения и взаимопомощи, то в такой атмосфере дети открываются, видят в педагоге, прежде всего взрослого друга и помощника. И если ребенок ощущает понимание и поддержку со стороны взрослых, то он осознает свою нужность, верит в то, что его принимают со всеми его недостатками и достоинствами. Необходимо научиться любить своих (таких разных!) учеников. Любить всех. В нашей профессии любовь есть вера. Любить своих учеников – это верить в них. Верить в возможности ученика, служить раскрытию этих возможностей, показывать, что каждый из них талантлив по-своему и в своем! Вера не жизнестойкая сорная трава, а слабое тепличное растение. Вера в ученика – это что-то, что растет вместе со мной. Я верю, в учеников и принимаю их веру. Через море жизненных трудностей она ведет нас к тому прекрасному, ради которого работает каждый учитель, – результату.
Мне и моим коллегам небезразлично, каким вырастет будущее поколение, которое будет строить будущую жизнь нашей страны. Пусть не все станут великими людьми, но самое главное, чтобы из них выросли настоящие граждане: добрые, отзывчивые, трудолюбивые. Поэтому стараюсь своим личным примером показывать, как должны проявляться в человеке эти качества. Кроме того, стараюсь быть профессионалом и личностью, не просто занимать рабочее место, но и украшать своим личным примером, что составляет смысл моей работы. Чтобы быть профессионалом, стремлюсь хорошо знать свой предмет, повышать свое педагогическое мастерство, изучать психологические особенности школьников. Как личность, пытаюсь быть интересной, принципиальной, деловитой, творческой.
Размышляя о своей профессии, пожалуй, соглашусь со словами: «Проживи одну свою жизнь и тысячу жизней своих учеников – и ты проживешь вечность!» А у меня впереди сто дорог, сто дверей, за каждой из них новая жизнь, которую я смогу прожить вместе с моими учениками. А в руках у меня – мел, учебник и связка ключей…
Эссе «Педагог глазами детей».
Школа… Без преувеличения ее можно
назвать важнейшей ступенью социализации ребенка. В школе закладывается
фундамент личности человека, его моральные установки, принципы и убеждения.
Здесь дети учатся взаимодействовать друг с другом, с учителями, становясь гармоничной
частью современного общества.
Конечно, в школе ученик получает
колоссальный багаж знаний в тех областях, которые помогут ему построить
выдающуюся карьеру, создать крепкую и любящую семью, приобрести навыки,
необходимые для успешного саморазвития. Но не менее важно то, что в школе
ребенок учится следить за своим здоровьем, развивает и совершенствует
физические навыки, находит тот вид спорта, занятие которым помогает ему
самоутвердиться, получить неподдельное удовольствие и прийти в гармонию с собой.
И все это заслуга учителя физической
культуры. В нашей школе таким человеком является Братковиченко Екатерина
Геннадьевна, один из самых любимых, чутких и понимающих педагогов.
Екатерина Геннадьевна – потрясающий
учитель! На ее уроках всегда интересно и весело. Мы с удовольствием изучаем
историю физической культуры, знакомимся с различными видами спорта,
рассматриваем биографии выдающихся спортсменов, что значительно расширяет наш
кругозор и делает интересными собеседниками. Кроме того, на занятиях мы постоянно
занимаемся физической активностью: различные упражнения, футбол, волейбол,
баскетбол, лапта, стрельба.
Екатерина Геннадьевна смогла привить
ученикам школы искреннюю любовь к спорту. Мы с большим удовольствием спешим в
наш прекрасно оборудованный спортзал, чтобы размяться, выработать командный
дух, несомненно, насладиться общением с потрясающим наставником. После уроков
ребята с нетерпением спешат посетить всевозможные секции, которые организованы
в нашей школе чутким педагогом.
Екатерина Геннадьевна – настоящий
скульптор, который с особым усердием и трепетом ваяет «спортивное» мышление
своих учеников. Она учит быть сильными и выносливыми, напоминает о важности
спорта для поддержания и укрепления здоровья – важнейшего сокровища каждого
человека. Она учит побеждать и достойно принимать поражение, не опускать руки и
уверенно преодолевать трудности на пути к своей цели. Она строит прочный
фундамент для того, чтобы каждый ее ученик смог собственноручно выработать свой
характер.
Екатерина Геннадьевна – путеводная
звезда, которая освещает непростой путь по тропе спорта. Она замечает
особенности ребят, помогает подобрать определенные упражнения и дозировать
нагрузку, чтобы успешно развиваться без вреда для организма. Она помогает
школьникам развить их таланты и выявлять их сильные стороны, потому что
уверена, что каждый ее ученик – особенный.
Екатерина Геннадьевна больше, чем
просто педагог. Она неравнодушный советник, опытный и мудрый наставник. Она
всем сердцем болеет за наших ребят, когда они выступают на соревнованиях,
взглядом посылает им волны поддержки и искренне радуется успеху своих
подопечных. К ней всегда можно обратиться за помощью и быть уверенным, что тебе
не откажут. Рядом с таким учителем, как по волшебству, становишься уверен в
своих силах и убежден, что любое препятствие может быть преодолено, если
приложить усилия под чутким руководством грамотного наставника.
Учитель – это тот человек, который
искренне любит своих учеников, который вкладывает в них душу и сердце. Учитель
– это источник знаний, которые так необходимы для достижения успеха и
благополучия в жизни. Учитель – это настоящий друг, который всегда поможет
мудрым советом и никогда не оставит на произвол судьбы. И я с уверенностью и
гордостью могу сказать, что в нашей школе определенно есть такой человек, наша
Екатерина Геннадьевна. В моих глазах она идеально совместила в себе все
указанные качества и потому является достойным примером для своих учеников.
Коренчук
Екатерина, учащаяся 7 класса
Образ учителя глазами современных учеников
Введение
Здесь об учителе сказано много,
Давайте составим портрет педагога:
Красивый костюм, очень модная стрижка,
Указка в руке, а подмышкою книжка.
Он мудрый и строгий,
Всегда справедливый,
К шалостям нашим вполне терпеливый,
Немного пошутит, чуть-чуть пожурит,
Задачу сто раз на доске нам решит.
Он учит простому, земному и вечному:
Дружбе, труду и добру бесконечному…
Кого мы помним на протяжении всей своей жизни?
Кто для нас остается образцом для подражания? Кто ежедневно бескорыстно отдает
нам часть своей души? Конечно, все это — учитель!
Учитель — это первый человек, который открывает
детям дверь в страну знаний. Каким же должен быть учитель?
Быть учителем очень ответственная задача. От
того, какой это человек зависит отношение к учебе, к школе. Именно от него мы
получаем знания, которыми пользуемся в дальнейшем. И знания эти должны быть
верными, глубокими и полезными.
У каждого ученика свои представления о хорошем
учителе. В данном исследовании, я попытаюсь выяснить, каким видят образ
идеального учителя учащиеся нашей гимназии. Так была выбрана тема исследования
«Образ учителя глазами современных учеников».
Мое исследование вероятно единственная
возможность донести до учителей мнение учеников о них. Заставить их взглянуть
на себя со стороны. И может быть усовершенствовать методы и стиль преподавания,
пересмотреть свое отношение к учащимся.
Думаю, что моя работа будет интересна и ученикам
и учителям.
Актуальность работы: Личность учителя была
значима во все времена, так как этот человек оказывает влияние на подрастающее
поколение, и от того какой он зависит очень многое. Есть мнение у современного
школьника, что учителя старомодны в манере преподавания, в стиле одежды и в
использовании современных информационных технологий. Именно поэтому я считаю
эту тему актуальной.
Объект исследования: Образ учителя в
представлении школьников.
Предмет исследования: Профессиональные и
личностные качества учителя.
Цель проекта: Создание обобщенного образа
учителя в представлении учащихся нашей гимназии.
Задачи:
Изучить литературу (интернет — ресурсы) по
данной теме.
Определить модели общения учителей нашей
гимназии с учениками.
Провести анкетирование учащихся гимназии
Проанализировать полученную информацию и
составить образ учителя.
Методы исследования:
Теоретические методы: анализ литературы и
интернет источников;
Эмпирические методы: анкетирование, опрос,
ранжирования.
Гипотеза проекта: Я предполагаю, что у каждого
ученика есть свой образ идеального учителя.
Глава I. Теоретическая часть исследования
.1 Значение профессии учитель
Профессия учитель во все времена была и остается
наиболее почетной, но в то же время наиболее трудной. Умение передать свой опыт
молодым людям, только вступившим в самостоятельную жизнь, — это талант.
Учитель — одна из самых ответственных профессий
на Земле. Профессия учителя очень важна и ценна для каждого из нас. Ведь именно
педагог научил нас писать первое слово, читать книги.
Задача учителя в обществе не изменилась за века.
Он также, как и тысячелетия назад, должен донести своим ученикам полный круг
знаний.
Профессия учитель — одна из наиболее тяжких и
сложных, во-первых, потому что настоящий учитель должен сам постоянно учиться.
Учиться своему предмету, чтобы быть постоянно в курсе всех новых веяний в
науке.
Во-вторых, он работает с детьми, маленькими, но
сообразительными существами. Он их не только обучает, дает знания по какому —
либо предмету, но, самое главное, воспитывает их. Воспитывает ежедневно,
ежечасно, не только словами, но и своими поступками, своими привычками, своим
внешним видом.
В последнее время популярность профессии —
Учитель, несколько увеличилась. Родители прониклись важностью вопроса
качественного образования для своих детей, так что они теперь сами
заинтересованы, чтобы ребенок получил максимальное количество знаний от
учителя. Ни один, даже самый хороший родитель, не сможет дать столько новых
сведений, как учитель. И это касается не только таких сложных наук, как
математика, физика. Учитель труда может много нового рассказать своим ученикам,
например, какой бывает ручной инструмент, как им работать.
Таким образом, я сделал вывод: что Учителя —
великие люди, так как именно они дают нам первый жизненный урок: урок добра,
порядочности, честности, мужества, любви к своей Родине. Они готовят нас к
дальнейшей взрослой жизни. На востоке слово «учитель» пишут с большой буквы,
таким образом, выражая глубокое уважение и почтение к людям данной профессии.
.2 Как и кто учил раньше
В средние века педагогами, как правило, были
священники, монахи, хотя в городских школах, университетах ими все чаще
становились люди, получившие специальное образование.
В Киевской Руси обязанности учителя совпадали с
обязанностями родителя и властителя. В «Поучении» Мономаха раскрывается
основной свод правил жизни, которым следовал сам государь и которым советовал
следовать своим детям: любить свою Родину, заботиться о народе, творить добро
близким, не грешить, уклоняться от злых дел, быть милостивым. Он писал: «Что
умеете хорошо, то не забывайте, а чего не умеете, этому учитесь… Леность ведь
всему мать: что кто умеет, то забудет, а что не умеет, тому не научиться. Добро
же творя, не ленись ни на что хорошее…»
В Vв. в Киевской Руси были открыты
государственные школы для подготовки образованных людей из среды дружинников,
бояр, «княжих мужей». Князья и церковь создавали также школы, которые готовили
священников. Церковь, желая, чтобы народные массы быстрее оставляли язычество и
переходили в христианскую веру, организовала обучение грамоте в монастырях и на
дому священников. Учебными книгами служили: азбука, часослов и псалтырь.
Часослов представлял собой сборник ежедневных молитв и обрядов, совершаемых
верующими в разное время дня. В псалтыре были собраны различные религиозные
песнопения — псалмы. Детей учили чтению, письму, пению.
В Древней Руси учителей называли мастерами,
подчеркивая этим уважение к личности наставника подрастающего поколения. Но и
мастеров — ремесленников, передававших свой опыт, называли и сейчас, как
известно, называют уважительно — Учитель.
Распространением грамотности в народе занимались
люди, которых называли «мастерами грамотности». Обычно это были дьячки или
«мирские люди», для которых дело обучения грамотности стало их основной
профессией.
Обычно «мастера грамоты» по договоренности с
отцом или родственниками ребенка обучали его грамоте у себя дома или в семье
ученика. Иногда у мастера обучалось одновременно несколько детей, и таким
образом создавалась небольшая школа. Учили по азбуке, часослову, псалтыри,
использовали и произведения устного народного творчества.
В отличие от школ Западной Европы, где все
обучение велось на латинском языке, на Руси обучение грамоте происходило на
церковнославянском языке, более близком к разговорной речи учащихся.
Открывались также еще, так называемые братские
школы, которые работали на основе уставов, называемых также «Порядок школьный».
В уставах говорилось о том, чтобы учитель был
демократичным, не делал различий между учениками в зависимости от богатства или
общественного положения: для него и богатый, и бедный, и сирота, и нищий — все
должны быть равными. Учителю рекомендовалось также относиться к детям гуманно,
внимательно, наказывать их «не тирански, а наставнически, не сверх меры, а по
силам, не с буйством, а кротко и тихо».
В братских школах был высокий уровень
организации учебной работы, применялась продуманная методика задавания на дом
уроков, учитель в школе и родители дома уделяли много внимания проверке знаний
учащихся, а также повторению пройденного.
В школе было не индивидуальное, а групповое
обучение учащихся одинакового уровня знаний. В братских школах зародилась и
практически складывалась классно — урочная система.
Во второй половине XVII в. Увеличилось, особенно
в Москве, количество школ, дающих повышенное образование. Были открыты новые
греко-латинские школы, а также школы, называвшиеся грамматическими, в которых
изучали грамоту, церковнославянскую и греческую грамматику, риторику,
математику.
В XVIII в. Усилился контроль над деятельностью
школ и преподавателей, и создавал большое препятствие к проникновению в средние
и высшие школы детей недворянского происхождения. В школах вводился строжайший
казарменный режим, придирчивый надзор за учащимися, полицейское наблюдение за
их поведением. В приходских и уездных училищах, в младших классах гимназий
разрешалось применение физических наказаний учащихся.
Такое придирчивое внимание к тому, что и как
преподается в школах, говорит только об одном: роль учителя в обществе очень
велика и оказывает существенное влияние на умы во все времена.
Таким образом, я пришел к следующему выводу:
«В нашей жизни все неповторимо,
Так ведется издавна, в веках,
Только лишь одно бесспорно, зримо:
Кто учил — живет в учениках».
.3 Роль учителя в обществе
Учитель — воспитатель того гражданина, в котором
нуждается страна. Именно поэтому после переворотов и революций вновь приходящие
к власти первым делом избавлялись от учителей, работавших при старом режиме,
видя в них потенциальную, но грозную опасность появления новых непримиримых
противников существующего строя.
Из всех профессий, существующих на свете можно
поставить профессию учитель на второе место по важности — после хлебороба. Ибо
тот кормит людей, выращивает для них главный продукт питания — хлеб. Учитель
же, строго говоря, даже не учитель, а педагог, обучает детей, и главное,
воспитывает личность, необходимую обществу.
Многие знаменитые, всемирно известные люди
высказывались об учителях и значении профессии педагога:
«Если учитель имеет только любовь к делу, он
будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец,
мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви
ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к
ученикам, он — совершенный учитель». Л.Н. Толстой
Никто не может ничему научиться у человека,
который не нравится.
Сократ
Хорошие учителя создают хороших учеников.
М.В. Остроградский
Кто постигает новое, лелея старое, тот может
быть учителем.
Вся гордость учителя в учениках, в росте
посеянных им семян.
Д.Менделеев
Учитель работает над самой ответственной задачей
— он формирует человека.
М.И. Калинин
Прочитав стихотворения, посвященные учителям, я
выяснил, что в учителе, прежде всего, ценится:
* Доброта —
Без его бы сердца доброго,
Не был мир так удивителен.
Потому нам очень дорого
Имя нашего учителя!
В. Тушнова
Учитель! Как дорого это слово!
Сколько в нем ласки и доброты,
Вы часто бывали наставником строгим,
Но чаще — источником теплоты!
М. Садовский
* Мудрость, знания —
Какое счастье быть полезным людям,
Учить Его Величество Народ!
Нести Ему дар мудрости и знанья,
И доброты своей сердечный свет.
Г. Крупин
Ты дружбой и знаньями нас наградил,
Прими благодарности наши!
Мы помним, как в люди ты нас выводил
Из робких, смешных первоклашек.
М. Садовский
* Дружеские отношения —
Учитель — самый верный друг,
Не выдаст, не предаст;
А если что случится вдруг,
Он руку всем подаст.
* Терпение —
«Спасибо вам за знания, умения,
За свет улыбки, ласковое слово,
За труд ваш, за любовь и за терпение!» —
Мы благодарно повторяем снова.
И. Асеева
* Строгость —
И, взрослыми став, через годы
Ребята добром помянут
И строгость его, и заботы, —
Нелегкий учительский труд.
Б. Гайкович
Таким образом, я сделал вывод: профессия учителя
уважаема людьми. Роль учителя в обществе важна и значима. Учитель — это не
только человек, который обучает ребят наукам, но и пример для подражания.
Настоящий учитель — это человек, полностью отдающий себя детям, который ни
днем, ни ночью не знает покоя, у него нет ни перемен, ни каникул.
Глава II. Практическая часть исследования
.1 Современный учитель. Каким мы его видим
Много веков прошло с момента появления первого
учителя, но неизменным остается то, что знания, опыт, мудрость мы, дети,
получаем от наших учителей.
Каким же должен быть современный учитель? Я
думаю, учитель XXI века — это начитанный, добрый и одновременно строгий
человек, ведь мы не всегда ведем себя, как подобает ученикам гимназии. Учитель
должен уметь объяснить ученику то, что тот не понимает, помочь ученику, у
которого что-то случилось, учитель должен выслушать и посоветовать, как
поступить в той или иной ситуации. Он просто должен быть Человеком, Другом.
Наверное, хороших учителей много. И если ученики — это будущее России, то
учителя — это пророки, которые еще смогут изменить будущее в лучшую сторону,
изменить нас. Ведь каждый из нас может стать профессором, ученым, врачом и
принести пользу государству.
Учитель — это человек, который запомнится нам на
всю жизнь, мы будем вспоминать о своих учителях с улыбкой и с благодарностью.
Учителя нельзя заменить каким-нибудь роботом, компьютером.
В мире много непонятных вещей, часть из них мы
изучаем в школе, и не всем они понятны с первого раза. Для этого существует
учитель: он сам понимает на высоком уровне то, о чём говорит, и рассказывает об
этом ученикам более понятными и доступными словами, стараясь делать каждый урок
интересным и познавательным.
Классификация учителей М. Талена
Мы приходим в школу не просто учиться, а в
первую очередь общаться. Общаться с одноклассниками и в процессе общения
учиться дружить, общаться с учителями и в процессе этого общения получать новые
знания. Оттого, как общается с нами учитель, во многом зависит наше отношение и
к самому учителю и к его предмету. Через общение учитель влияет на наши умы, на
наше мировоззрение.
Классификация позиции учителей в общении с
учениками была предложена М. Таленом.
Модель I — «Сократ». Это учитель с репутацией
любителя споров и дискуссий, намеренно их провоцирующий на занятиях. В связи с
чем, учащиеся усиливают защиту собственных позиций, учатся их отстаивать.
Модель II — «Руководитель групповой дискуссии».
Главным в учебно-воспитательном процессе считает достижение согласия и
установление сотрудничества между учащимися, отводя себе роль посредника.
Модель III — «Мастер». Учитель выступает как
образец для подражания, подлежащий безусловному копированию.
Модель IV — «Генерал». Подчеркнуто,
требователен, жестко добивается послушания, а ученик, как армейский новобранец,
должен беспрекословно подчиняться отдаваемым приказам.
Модель V — «Менеджер». Учитель стремится к
обсуждению с каждым учащимся смысла решаемой задачи, качественному контролю и
оценке конечного результата.
Модель VI — «Тренер». Атмосфера общения в классе
пронизана духом командной принадлежности. Учащиеся подобны игрокам одной
команды, где все вместе они могут многое.
Модель VII — «Гид». Образ ходячей энциклопедии.
Лаконичен, точен, сдержан. Ответы на все вопросы ему известны заранее, как и
сами вопросы.
.2 Анализ результатов исследования
Я провел исследование среди учеников нашей
гимназии с целью выяснить соответствие наших учителей выше описанным моделям.
Ребятам было предложено ответить на вопросы анкеты (Приложение 1). Было
опрошено 74 ученика
При ответе на первый вопрос мы выбирали наиболее
симпатичную для нас модель учителя (Рис. 1). Наибольшее количество голосов 28%
набрал тип поведения «Тренер», т.к. ребятам нравится, когда в классе, они
подобно игрокам одной команды, вместе могут все. Чуть меньше 23% и 22% детей
выбрали учителя — «Мастера» и «Менеджера» соответственно. То есть это люди,
которым хочется подражать, а так же индивидуальный подход учащимся нравиться
больше всего. На третьем месте 15% оказался «Генерал». Да, пожалуй, иногда на
нас надо и поругаться. 12% голосов набрал «Сократ», видимо, ребята не очень
любят спорить. Наименьшее число голосов ребята отдали «Гиду» и «Руководителю».
Рис. 1 Рейтинг моделей поведения учителей
При ответе на второй вопрос мы выбирали учителя,
который наиболее интересно преподает свой предмет (Рис. 2). По диаграмме видно,
что наши учителя мастера в своем деле. Ребятам интересно на таких уроках как
география, русский язык, физкультура, история, музыка, обществознание, физика,
математика, биология.
Я думаю, что это не случайно, по результатам
третьего вопроса учащиеся считают этих учителей «Мастерами» и «Менеджерами». То
есть это люди, которым хочется подражать и при этом они умеют организовать
взаимодействие учащихся друг с другом.
Рис. 2 Рейтинг преподавания
Рис. 3 Рейтинг учебных дисциплин
Я проанализировал модели поведения учителей,
попытался определить их тип по классификации М. Талена. Но каждый из нас
учителя видит по своему, и по своему, представляет себе собирательный образ
современного учителя. Я думаю, что ребят пугает сложность этой профессии,
потому что, из всех опрошенных учеников только 3 человека мечтают о профессии
учителя.
Давайте попробуем создать образ учителя, каким
его видят ученики нашей школы: (Приложение 2)
Исходя из полученных данных (Рис. 4), внешний
вид учителя должен быть скромным и приятным, чистоплотным, ухоженным, без
возрастных предпочтений.
Рис. 4 Внешний вид учителя
На следующей диаграмме (Рис. 5) мы видим, что в
процессе общения для учащихся очень важны приятный, естественный тембр голоса,
а также чувство юмора.
Рис. 5 Манера разговора
Наиболее важными из профессиональных качеств
(Рис. 6) ребята отметили то, что учитель должен знать и любить преподаваемый
предмет, уметь заинтересовать им ученика. Я считаю, что от этого будут зависеть
все наши успехи в будущем.
Рис. 6 Профессиональные качества
Говоря об особенностях личности учителя (Рис.
7), на первое место вышли такие качества как справедливость, доброта, честность
и умение находить общий язык с детьми.
Рис. 7 Личностные качества
В свободное от работы время учителю не мешало бы
(Рис. 8), по мнению ребят, заниматься спортом, туризмом, рисовать и играть на
музыкальных инструментах
Рис. 8 Хобби учителя
Рис. 9
Должен ли учитель общаться со своими учениками в
социальных сетях (Рис. 9)? Мнения разделились, 72% учащихся ответили что да,
26% нет. Ребята считают, что таким образом они могут получить от учителя
дополнительную информацию и задания касающихся уроков. Ребятам легче задать
вопрос учителю в соц. сетях, чем получить ответ с глазу на глаз.
Хочу поделиться мнениями опрошенных по данному
вопросу (Таблица 1).
Таблица 1
|
Должен |
|
|
Да |
Нет |
|
«…Узнать |
«…Это |
|
«…Общение |
«…Нет. |
|
«…Учитель |
«… |
|
«… |
«…Учитель |
|
«… |
Метод ранжирования
В следующем опросе я попросил принять участие
вместе с учениками и родителей. Задачей моего исследования, было узнать, какие
личностные качества учителя являются самыми значимыми для школьников и их
родителей (Приложение 3).
Учитывая результаты ранжирования можно сделать
вывод о значимых личностных качествах учителя в виде следующей таблицы (Таблица
2).
Таблица 2
|
№ |
Показатели |
Показатели |
||
|
1 |
Хорошо |
Хорошо |
||
|
2 |
Справедливый |
Требовательный |
||
|
3 |
Много |
Терпеливый |
||
|
4 |
Добрый |
Любит |
||
|
5 |
Любит |
Много |
||
|
6 |
Терпеливый |
Строгий |
||
|
7 |
Отзывчивый |
Добрый |
||
|
8 |
Одевается, |
Справедливый |
||
|
9 |
Требовательный |
Отзывчивый |
Строгий |
Одевается, |
|
11 |
Человечный |
Человечный |
Мнения родителей и учеников во многом сходятся,
но есть и расхождения.
Взрослые считают, что самые главные качества,
это
Знать и хорошо, доступно объяснять урок
Требовательность
Быть терпеливым
Любить детей
Учащиеся на первый план выносят следующие
качества учителя:
Знать и хорошо, доступно объяснять урок
Справедливость
Доброта
Любовь к детям
Таким образом, проанализировав, какие качества
учителя являются наиболее важными для учащихся и их родителей, можно сделать
следующий вывод: ребята и родители выделяют как профессиональные качества
учителя, так и его личностные. Родители осознают потребность в хороших знаниях
для дальнейшего обучения. Им важно, чтобы учитель знал свой предмет и умел
доступно объяснять. Для детей важно, какой человек находится с ним в школе, им
нужно, чтобы их любили, понимали, помогали.
Обобщив все материалы, я попробовал создать
образ учителя, каким его видят современные ученики. Учитель должен быть:
Ухоженный
С Чувством юмора
творческИй
спорТивный
интЕресный
справедЛивый
Портрет современного учителя получился
разносторонним. Но как бы, не менялось время, какие бы новые требования к
учителю не предъявлялись, многое остается неизменным. Учитель для своих
учеников, как и раньше, должен быть умным, терпеливым, понимающим…
Я хочу сказать и верю, что в жизни каждого из
нас есть такие учителя, они перед нами. Они каждый день входят к нам в классы.
Они по — прежнему любимы, школа — родная, слезы на последних звонках —
настоящие, а уроки — …… очень часто они для нас — уроки жизни.
Заключение
Целью моей работы было создание обобщенного
образа учителя в представлении учащихся нашей гимназии.
Для достижения указанной цели передо мной стоял
ряд задач, при решении которых я:
Изучил литературу по данной теме. Я пришел к
следующему выводу, профессия учителя уважаема людьми. Роль учителя в обществе
важна и значима. Учитель — это не только человек, который обучает ребят наукам,
но и пример для подражания. Настоящий учитель — это человек, полностью отдающий
себя детям, который ни днем, ни ночью не знает покоя, у него нет ни перемен, ни
каникул;
Я проанализировал модели поведения учителей,
попытался определить их тип по классификации М. Талена. Но каждый из нас
учителя видит по своему, и по своему, представляет себе собирательный образ
современного учителя.
Портрет современного учителя получился
разносторонним. Но как бы, не менялось время, какие бы новые требования к
учителю не предъявлялись, многое остается неизменным. Учитель для своих
учеников, как и раньше, должен быть умным, терпеливым, понимающим…
По результатам исследования, я пришел к
заключению, что учащиеся нашей гимназии оценивают своих учителей с точки зрения
их характера (требовательность, доброта, справедливость, честность по отношению
к учащимся и т.д.), знания своего предмета, любви к своему предмету,
профессионального мастерства. Авторитетом пользуются учителя дающие ученикам
глубокие и прочные знания. Любовь к детям, доброта, отзывчивость, человечность
— важнейшие личностные качества учителя, которые определяют взаимоотношения с
детьми.
Таким образом, задачи решены в полном объеме.
Достигнута и основная цель проекта: мы создали
свой образ современного учителя.
Гипотеза подтвердилась — у каждого ученика есть
свой образ идеального учителя. Каждый учитель по — своему хорош. Каждый имеет
свою неповторимую черту, характер и отношение к детям.
Мы столько требований предъявляем к учителю, и
совсем забываем о том, что и мы сами должны относиться к учителю с любовью и
уважением, с глубокой благодарностью за его тяжелый труд. Ведь учитель нам
открывает двери в мир науки и знаний, учит дружить, работать в команде, ставит
нам цели и помогает их достигать. учитель профессия личностный
Наши учителя переживают за наши неудачи и
промахи, радуются вместе с нами нашим успехам, могут смеяться над нашими
проделками и строго наказать за невыученные уроки.
Отношение к учителям всегда является таким же
критерием человечности, порядочности, как и отношение к родителям. Они являются
неотъемлемой частицей нашего бытия, они будто объединяют между собой поколение,
так как передают свой опыт и знания младшим. Поэтому надо любить учителей,
помнить их, помогать им, облегчать их работу, чтобы как можно больше получать
от них «Умного, Доброго, Вечного».
Список использованных источников
Арутюнян
М. Ю. Учителя и ученики: «Два мира» М., 1992
Константинов
Н.А., Медынский Е.Н., Шабаеа М.Ф. История педагогики. — М.: Просещение, 1982. —
278 с.
Лиханов
А.А.. Крёсна / — М., Издательский, образовательный и культурный центр «Детство,
отрочество, Юность», 2005.
Большой
энциклопедический словарь. М., 1981.-С.1070
В.И.Даль
Толкоый словарь русского языка. Современная версия.-М.: ЗАО Изд-во
ЭКСМО-Пресс,2000
С.И.
Ожегов и Н.Ю.Шведова. Толковый словарь русского языка-М.: ООО «А ТЕМП», 2006
Приложение 1
Приложение 2
Анкета
Определение «Модели» общения учителей нашей
гимназии с учениками
. Выберите модель учителя:
а) Сократ (любитель споров)
б) Руководитель групповых дискуссий (выступает в
роли посредника)
в) Мастер (образец для подражания)
г) Генерал (требователен, жестко добивается
своей цели)
д) Менеджер (обсуждает с каждым учащимся смысл
решаемой им задачи)
е) Тренер (учащиеся как члены одной команды)
ж) Гид (образ ходячей энциклопедии)
. Какой учитель в школе наиболее интересно
преподает свой предмет?
______________________________________
. К какой модели учителя вы относите следующих
преподавателей?
а) Физической культуры___________________________________
б)
Музыки_______________________________________________
в) Английского (французского)
языка_________________________
г)
Истории_______________________________________________
д) Географии_____________________________________________
е)
Математики______________________________________________
д)
Биологии_______________________________________________
. Кем бы Вы хотели стать по
профессии?__________________________
. Какой Ваш любимый
предмет?________________________________
Приложение 3
Анкета
Образ учителя глазами учеников
(выбрать не более двух вариантов)
Каким должен быть внешний вид учителя?
Молодой
Модно одетый
С современной прической
Одетый скромно, приятно
Чистоплотный
Ухоженный
Какая манера разговора должна быть у учителя?
Приятный тембр голоса
Молодежный сленг
Артистизм
Сдержанность
Юмор
Естественный тон разговора
Литературный язык
Какие профессиональные качества должны быть у
учителя?
Знание преподаваемого предмета
Любовь к своему предмету
Умение заинтересовать
Применение психологических знаний
Проявление внимания к личности
Предпочитает неформальное общения
Владение современными технологиями
Какие личностные качества должны быть у учителя?
Добрый
Строгий
Справедливый
Требовательный
Открытый
Тактичный
Умный
Честный
Креативный
Обаятельный
Находит общий язык с детьми
Хобби учителя:
Туризм
Игра на музыкальных инструментах
Рисование
Водить машину
Спорт
Шахматы
Фитнес
Должен ли учитель общаться со своими учениками в
социальных сетях?
Да (Объяснить почему)
Нет (Объяснить почему)
Приложение 4
Метод ранжирования
Расположите по степени значимости, следующие
личностные качества учителя:
Справедливый
Строгий
Требовательный
Добрый
Хорошо и доступно объясняет урок
Терпеливый
Человечный
Одевается, как подобает учителю
Много знает
Любит детей
Приложение 5
Современный учитель глазами детей
Учитель – это не только человек, который обучает ребят наукам, но и пример для подражания, во всех смыслах – нравственном, духовном. Воспитание молодого поколения – это миссия, которую учителя сами выбрали в своей жизни, воспитание достойного поколения. На востоке слово «учитель» пишут с большой буквы, таким образом выражая глубокое уважение и почтение к людям данной профессии. И, действительно, настоящий учитель – человек, дающий знания, это человек, полностью отдающий себя детям, который ни днем, ни ночью не знает покоя, у этих людей нет ни перемен, ни каникул.
«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам. Он – совершенный учитель».
Л.Н.Толстой.
Я думаю, главной чертой современного учителя должна быть любовь к детям и к своему делу. Какое же огромное сердце нужно иметь, чтобы изо дня в день, из года в год щедро дарить нам тепло своего сердца. И какой должна быть доброй, терпеливой и нестареющей душа». Современный учитель должен быть строгим, требовательным, справедливым, доброжелательным, обладать чувством юмора, должен быть интересен и внешне, и внутренне. Его речь должна быть выразительной, правильной, эмоциональной.В хорошем учителе должны гармонировать личностные и профессиональные качества. Он должен любить и понимать детей, находить индивидуальные подходы к ним. Учитель должен уметь заинтересовать детей, создать такие мотивы, которые будут побуждать детей к учению. Учитель должен быть творческим человеком, уметь построить урок так, чтобы детям было интересно.
Учителя – великие люди, так как именно они дают нам первый жизненный урок: урок добра, порядочности, честности, мужества, любви к своей Родине. Они готовят нас к дальнейшей взрослой жизни. Именно они, несмотря на свои нужды и маленькие зарплаты, обучают молодое поколение и терпят все выходки и перепады учеников в период их становления. Учитель не должен унижать ученика, оскорблять его действием или словом, придумывать клички, использовать оценку для наказания или расправы над учеником, повышать голос на него. По-моему, учитель не будет просто так повышать голос на ученика, это значит ему нужно пересмотреть свое поведение.
Учитель – профессионал – это тот, кто не останавливается на достигнутом, а движется вперед. В современном мире идет быстрый рост технического прогресса, и, чтобы ученики шли в ногу со временем, им нужен современный, технически грамотный «модернизированный» учитель.
Современный учитель обладает такими чертами, как: самосовершенствование, эрудиция, высокая культура, самокритичность.
Наша школа и наши учителя – самые лучшие! Спасибо вам за терпение и труд! Мы вас любим! Учитель – звучит гордо, потому что это человек, в руках которого мы все, в руках которого наше будущее и будущее наших детей!
Вы знаете, мне по-прежнему верится,
Что если останется жить Земля-
Высшим достоинством человечества
Станут когда-нибудь учителя.
Не на словах, а по вещей традиции,
Которая завтрашней жизни под стать,
Учителем надо будет родиться,
И только после этого стать!
В нем будет мудрость талантливо-дерзкая.
Он будет солнце нести на крыле…
Учитель – профессия дальнего действия,
ГЛАВНАЯ НА ЗЕМЛЕ.
Посвящается всем учителям
Исаева Варя, ученица 5 класса
| < Предыдущая | Следующая > |
|---|
Марина Иванова
Эссе «Мир современных детей глазами педагога»
«Маленькие дети имеют много общего с интеллектуалами.
Их шум раздражает, их молчание подозрительно!»
В современном мире
, где царят высокие технологии, есть маленький островок под названием «Детский сад»
! В детском саду, работают
: добрые и творческие личности, которые воспитывают современных детей
.
Современный ребенок в моих глазах…
Это технологически продвинутый человечек, который частично свое свободное время проводит за компьютером, в телефоне или в планшете. Он хорошо информирован, смотрит сериалы и хорошо запоминает события, произошедшие с героями.
В каком же мире живет современный ребенок
?
Как было выше сказано, сейчас царят высокие технологии, и ребенка просто невозможно уберечь, оградить от них. Он полностью окружен разной техникой, и естественно ему не остается ничего кроме как сидеть возле телевизора, и играть в планшете. Его вниманием сложно завладеть, но если очень сильно постараться, можно и нужно отвлечь «Эйнштейна»
от «виртуальной жизни»
.
В этом во много виноват взрослый, он не замечает, что сам делает из ребенка «зависимым»
от игр в планшете и просмотров мультфильмов. Конечно, планшет – это незаменимая техника, просто дал его ребенку и все он (ребенок)
никому не мешает. А ведь ребенку нужно развиваться, общаться с живым человеком, получать от взрослого информацию, доступную для его возраста. Ему нужно читать сказки, разучивать стихи, ведь спросите у любого ребенка, какие он знает сказки, большинство вам скажут, что им не читают ни сказок, ни стихов, за то он вам расскажет сюжет, какого — ни будь боевика.
Современный
ребенок мало развивается в умственном и речевом направлении. Сейчас очень много детей
с задержкой психического и речевого развития. У таких детей речь тихая
, пассивная, односложная, ребенок не умеет строить предложения. Такой ребенок не может сконцентрироваться на каком-то либо занятии, рассеян, не терпелив, ему нужно постоянно быть в движении, он может одновременно слушать сказку и играть. Некоторые дети проявляют агрессию как к сверстникам, так и ко взрослому, пытаются уединиться в укромном месте и играть самим с собой. Ему очень сложно заводить дружбу с другими детьми.
Современный
ребенок живет в мире, который стремительно растет и изменяется, что требует от ребенка много усилий для ее усвоения. Конечно же ребенок не готов к таким стремительным изменениям, и в его сознании происходят сдвиги в понимании хорошего и плохого, во многом виновата общедоступность информации в СМИ и в интернете.
Как раз справиться с таким потоком информации и правильно расставить приоритеты поможет педагог ДОО
, поскольку воспитатель, как взрослый человек, обладает жизненным опытом.
Время пребывания ребенка в ДОО влияет на его развитие как умственное, так и речевое, на социальную адаптацию. С ребенком играют, занимаются не только воспитатели, но и специалисты в разных направлениях. Его пребывание в саду отвлекает от вредных предметов быта, он становиться общительным, учиться размышлять, идет на контакт со взрослым, делится впечатлениями о проведенном дне в саду с родителями, и он начинает понимать, что компьютер не может заменить живое общение.
Современные
дети не трудные и не лёгкие. Они – обычные дети, которым, как и сто лет назад, нужно тепло родных и общение сверстников.
Публикации по теме:
Использование современных образовательных технологий в работе педагога-психолога с родителями в ДОУ
«От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира — от этого в решающей.
Использование средств современных ИКТ в работе педагога-психолога ДОУ
Мир, в котором развивается современный ребенок, коренным образом отличается от мира, в котором выросли его родители. Непрерывный рост психологических.
Педагогическое эссе «Миссия педагога»
Педагогическое эссе на тему: «Миссия педагога» «Умение воспитывать — это искусство, такое же искусство, как хорошо играть на скрипке или.
«Воспитатель глазами современника» Эссе
Любовь, мной отданная детям, Сильнее делает меня. В ней – всё … Маленький человек… Что он собой представляет? Застывшую ли скульптуру.
Эссе «Индивидуальный имидж педагога-профессионала»
«Воспитание – не сумма мероприятий и приёмов, а мудрое общение взрослого с живой душой ребёнка». В. Сухомлинский Каждый день, из года в.
Эссе «Портрет педагога дошкольного учреждения»
Введение Дошкольное детство является уникальным периодом развития личности. В отличие от последующих возрастных этапов данный возраст служит.
чтобы оставаться на месте.
А если хочешь попасть куда-нибудь,
надо бежать еще быстрее».
Льюис Кэрролл «Алиса в стране чудес»
Прошло немного времени — и вот уже «Папин нос — Мамины глаза” с бантами и ранцем за спиной идет рука об руку с первой учительницей.
1 сентября — оно не первое в Его жизни. Но именно этот первый день сентября такой долгожданный и волнительный: первый раз в первый класс. Бывает только раз в жизни. ”Что там дальше? С какими трудностями придется столкнуться? Как с ними справиться? Смогу ли я?..” Все сомнения меркнут с первым звонком. Ведь рядом Его учитель…
С каким же упоением и восторгом новоявленный Первоклассник шагает в храм знаний… Не ленясь, спросите, зачем Он идет в школу. С глубочайшей искренностью, переполняющей все Его непорочное существо, глядя вам прямо в глаза, Он, ни минуты не колеблясь, скажет, что идет учиться…
Он — Человек Будущего, а я — его новый Учитель и творить мы будем в Новой школе, школе успеха и здоровья. Новая школа — это школа радости — радости от совместного творчества. Это одновременно маленький и огромный мир со своими внутренними распорядками и законами, со своими проблемами и достижениями. Сотрудничая, мы творим новый мир, но его обновление невозможно без возврата к традициям, духовности, вере. Как нельзя построить дом без фундамента, так и Новую школу нельзя лишить наследия лучших педагогов России, научных знаний, психолого-педагогических основ. Меняются требования, предъявляемые государством и обществом к учителю. Остается открытым вопрос, какие качества учителя (или «компетенции») должны быть не зависящими от времени, а какие необходимыми учителю-педагогу в связи с требованием «нового» времени.
«Сейте разумное, доброе, вечное, сейте! Спасибо Вам скажет сердечное русский народ» — эти прекрасные слова Николая Алексеевича Некрасова вот уже более ста семидесяти лет являются жизненным кредо моей династии.
Я думаю, что моя прабабушка, Львова Елена Дмитриевна, воспитатель-преподаватель естествознания в Смольном институте благородных девиц, прадедушка Карпов Григорий Васильевич, преподаватель мужской гимназии в Нижнем Новгороде, бабушка Львова — Карпова Елена Владимировна, преподаватель химии в сельскохозяйственном техникуме Нижнего Новгорода, дедушка Карпов Григорий Васильевич, преподаватель физики, имевший научную степень — кандидат физико-математических наук, фронтовик, моя мама, Духовская Галина Григорьевна, работающая учителем химии в средней школе № 4 города Лермонтова, свыше 50 лет отдающая себя детям, предали мне по наследству бесценный рецепт учительского успеха — Доброта, Честность, Искренность, Справедливость, Достоинство, Профессионализм!
Мне кажется, все мои родные творили, создавали нашу Новую школу, по крупинке собирая и передавая лучшее наследие прошлого. Объединяет нас то, что мы все связали свою жизнь с благородным делом — воспитанием и обучением детей. Воспитывать, прививать любовь к знаниям — это очень нелёгкий труд.
И мы, сегодняшние учителя, не ищем лёгкого пути. Что я смогу сделать для будущего уже сегодня? Какими качествами смогу пополнить семейное учительское наследие?
Новый учитель? Новая школа? Что это? По мнению президента, Д.А. Медведева, школа «представляет собой один из определяющих и самых длительных этапов жизни каждого человека, является решающим как для индивидуального успеха, так и для долгосрочного развития всей страны». На мой взгляд, новая школа — это школа, где хотят, жаждут работать, прежде всего, сами учителя. Можно построить новое здание, оснастить его новейшей техникой, повесить вывеску «Новая школа», но …учитель.
Вот уже 22 года моя жизнь посвящена школе, я — учитель начальных классов. Приятна поддержка на государственном уровне. «Мы сделаем все, чтобы учитель стал уважаемой фигурой в обществе…» — пообещал Президент страны. Но, наверно, не стоит ждать, что откуда — то придут Новые учителя. Я считаю, что Новый учитель — это учитель интересного школьного коллектива с интересными педагогическими идеями. Он должен уметь работать с нестандартными детьми; работать в проблемном поле; учителю должно хватать психологической компетентности. Сегодня учитель не преподносит готовую истину, а учит ее находить, вырабатывает умение мыслить. Он не только передает знания, которые когда-то сам получил, а каждый раз показывает, когда и где можно использовать данную информацию. Учитель должен научить «обосноваться на высоте» жизни. Новый учитель должен уметь находить компромисс между жизненными реалиями и теми требованиями, которые выдвигаются стандартами. Школа должна готовить своих учеников к той жизни, о которой сама еще не знает. Поэтому важно обеспечить ребенку общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить умением учиться.
В стандартах 2010 года наряду с предметными выделяют личностные (готовность и способность обучающегося к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности) и метапредметные (освоенные обучающимися универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться и межпредметные понятия) результаты.
Именно метапредметные результаты будут являться мостами, связывающими все предметы, помогающими преодолеть горы знаний.
Цель разработки метапредметного подхода в образовании и, соответственно, метапредметных образовательных технологий в том, чтобы решить проблему разобщенности, расколотости, оторванности друг от друга разных научных дисциплин и, как следствие, учебных предметов.
В практике образования учащихся начальной школы все чаще используются метапредметные технологии, включенные в предметное преподавание, что преобразует сами учебные предметы и педагогический стиль. И меня волнует вопрос «Как сформировать у младшего школьника целостное представление об окружающем мире?» Это возможно осуществить именно в начальной школе, применяя метапредметное обучение, во-первых, учителя начальной школы ведут большинство предметов сами и могут прейти к целостному обучению; во-вторых, у детей этого возраста большие потенциальные возможности для интеллектуального развития. Они могут мыслить обобщенно, если этому их учить.
Именно учитель начальных классов как универсальный специалист способен при планировании и организации интегрированных учебных занятий по разным предметам выявить характерные предметные взаимосвязи, определить необходимые средства обучения и развития младших школьников, а также спроектировать идентичные результаты учебной деятельности в нескольких учебных областях.
Сегодня целью является научить ребенка самому добывать знания, показав учащимся процессы становления научных и практических знаний. По сути, это и есть главная задача новых образовательных стандартов, которые призваны реализовать развивающий потенциал образования.
Мне хочется реализовать свои идеи, чтобы стать современным учителем Новой школы.
А нужна ли я Новой школе. Думаю, да, потому что:
Нужна своим ученикам. Каждый день, каждый час …
Нужна родителям своих учеников, ведь они доверили мне самое дорогое — своих любимых детей. И от меня, первого учителя, зависит, как сложится школьная жизнь ребёнка. От меня зависит, как родители будут относиться к школе, станут ли они верными соратниками, единомышленниками. Я не боюсь спрашивать совета у родителей, мы думаем вместе.
Нужна коллегам, с которыми вместе ежедневно выполняю свою работу, такую непростую, но такую нужную!
«Школа» в переводе с латинского означает «лестница», по ступенькам которой восходит ученик. Учитель указывает направление, а ученик самостоятельно проходит свой путь. Строить эту лесенку для каждого свою, кому-то пологую, для кого-то покруче, помогает учитель. Каждый день на меня смотрят глаза моих учеников. За партами сидит Будущее России. И в этом Будущем мне предстоит жить. И от того, какими станут эти дети, зависит не только жизнь страны, но и моя тоже.
Первый глоток воздуха. Свет ламп нестерпимо режет глаза. Первый крик сотрясает холодную бледность идеально выбеленных стен — своеобразное приветствие миру: «Я родился”… Дрожащие руки счастливой матери… Долгожданное чудо… Папин нос, мамины глаза…
Пройдёт немного времени — и вот уже «Папин нос — Мамины глаза” с бантами и ранцем за спиной пойдёт с первой учительницей в Будущее, в нашу Новую школу!
Номинация: Лучший городской школьный спортивный клуб.
Эссе на тему «Педагог глазами детей»
МБОУ «Гимназия №1» г. Мариинский Посад,
член школьного спортивного клуба «Армата»
Эссе на тему
«Педагог глазами детей»
Профессия учителя во все времена оставалась наиболее почетной, но при этом и самой трудной. Кто такие учителя? Учителя — это люди, которые на каждом уроке отдают нам частичку себя, направляя нас на правильный путь и помогая нам строить свое будущее. Нет ничего сложнее, чем найти правильный подход к человеку, особенно к ребенку, потому что каждый ребенок индивидуален и неповторим. У каждого из нас есть свои недостатки, свой личный взгляд на проблемы, и найти правильный подход очень трудно. Умение передать свой опыт молодым людям – большой талант, и не каждый учитель может сделать это. Работать учителем еще не значит быть им, ведь настоящий учитель должен обладать большим терпением, он должен быть прекрасен своей естественностью, простотой, а главное – открытостью.
Профессия учителя и по сей день остается одной из самых сложных, и при этом не всегда оценивается по достоинству. Есть такие великие учителя, которые всю жизнь посвящают школе и детям, которые десятилетиями помогают молодому поколению найти свой путь в жизни, поверить в себя и достичь больших высот уже вне стен школы. Одним из таких учителей является, учитель физкультуры МБОУ «Гимназия №1» г. Мариинский Посад. Наши уроки физкультуры идут в форме некоего диалога: мы общаемся движениями, тем самым раскрывая в себе потенциал в физическом развитии. Нет такого человека, который совсем не любил бы движение, ведь движение – жизнь, и именно Ольга Юрьевна помогает нам понять это. Урок физкультуры – это урок, где мы, ученики, можем отдыхать от сухих строк в учебниках, просто почувствовать свободу, отпустить свои проблемы в школе или дома и просто отдаться этим ощущениям, когда мы можем преодолеть себя, пробежав кросс или подтянувшись более десяти раз. Для нас это действительно важно – почувствовать победу над собой, выйти из зоны комфорта, ведь именно таким образом развивается человек. Огромное спасибо Ольге Юрьевне за это.
Стоит сказать, что Ольга Юрьевна не только замечательный учитель, но и прекрасный позитивный человек. На ее губах всегда играет добрая улыбка, ее глаза горят, она источает жизнь и положительные эмоции. Она понимает учеников, понимает, что не всем под силу сделать сальто или сесть на шпагат, но, благодаря ее терпению и умению идти на контакт, нам под силу все. Она дает нам веру в себя и в свои силы, а ведь это так важно для формирования личности.
В нашей школе работает спортивный клуб «Армата» под чутким руководством Ольги Юрьевны. Большинство занятий она проводит сама, и каждый желающий может прийти в клуб и получить дополнительные консультации в плане спорта или просто позаниматься для души. И стоит сказать, что деятельность клуба приносит большие плоды: ученики нашей гимназии занимают призовые места на соревнованиях разного уровня, стеллажи в ее кабинете уставлены множеством кубков, и это – ее победа.
С каждым годом спорт и здоровый образ жизни становятся все более популярными: сейчас каждый второй практикует правильное питание и какой-либо вид спорта. Спорт – это здоровье, здоровье – это сила. Мы сильны, когда здоровы, и в этом плане предмет физкультуры уникален. Все идет из детства, и если мы задумаемся о своем здоровье именно сейчас, то в будущем мы покорим огромные высоты. Ольга Юрьевна помогает нам в этом, ведь урок для нее не погоня за результатами, а кропотливая работа над здоровьем детей, воспитанием
в них выносливости, напористости и целеустремленности.
Учительский труд – это искусство, труд не менее творческий, чем композитора или художника, но требующий большей ответственности и преданности делу. Очень сложно научить детей радоваться в жизни не только своим, но и чужим успехам, огорчаться, но не отчаиваться. В этом и заключается искусство быть учителем, а не просто работать им. Думаю, Ольга Юрьевна является именно таким учителем со своим неповторимым подходом к каждому ученику, и это действительно ее призвание.
Сочинение
Ученики… Учителя… Когда-то, учась в институте в Ленинграде, она хотела (или мне это показалось?) отдать весь» жар своего сердца, всю красоту, глубину, возвышенность, величие литературы тем, кто будет после, весь романтизм души, все счастье жизни, бытия…
Было… С тех пор прошло много лет. Она стала настоящей учительницей. Каждого учителя отличает отношение к ученикам. А что можно было бы сказать о ней?
Их много (или мало?), и каждый — это что-то очень личное, непохожее, непредсказуемое. А может быть, это большая масса, глыба без воли и чувства, айсберг, который растет, так и оставшись скрытым под водой?
Нет, наверное, не так. Для чего тогда литературные концерты? Для чего драмкружок, нескончаемые споры на уроках?
Раньше мне казалось, что она любит нас больше, чем своих детей. А за что? Вот это всегда почему-то не понималось. Дети, маленькие, чужие, каждый из них — источник будущей жизни, мысль каждого — судьба планеты. Маленькая учительница, которая приходила домой поздно ночью, чтобы каждому из «ее детей» было хорошо.
Когда она еще только начинала учить нас, я, кажется, вглядывалась в ее лицо, пыталась понять, кем она будет для меня… Я, видимо, очень изменилась с тех пор, и сейчас мне странно, почему она так любила нас. Наша «классная мама», как ее
однажды кто-то назвал…
Так было раньше. А теперь? Может быть, мы выросли, или просто она слишком долго учит нас? Ее волосы были темно-каштановыми, почти черными. И как-то вдруг мы обнаружили, что она поседела, осунулась, уменьшилась. Она продолжает вести свой крест, не допуская и мысли о том, что кто-то недостоин такого напряженного труда, такой самоотдачи. В каждом из нас частица ее — неугасимая частица истинно великой жизни.
Я все вспоминаю слова, которые она недавно сказала на вечере Марины Цветаевой, после того, как несколько ребят, выслушав печальную историю ее жизни, вдруг расхохотались: «А все-таки среди них есть несколько человек, которым это нужно. Если бы их не было, мы все давно бы ушли из школы. Только это и поддерживает учителей». В этих словах вся Татьяна Алексеевна — мой любимый Учитель.
на тему: «Учитель как личность»
Мы говорили в детстве: «Учитель-это вторая мама»…Наши ассоциации со школой, с учебой во многом зависят от первого учителя. Образ первого учителя у всех воспринимается по-разному, так как первые учителя у всех были разные. Кто-то до сих пор помнит свой страх перед учителем, потому что этот учитель был слишком строгий или слишком требователен к дисциплине. А кто- то вспоминает своего первого учителя с улыбкой на лице, потому что у этого человека остались только хорошие воспоминания о первом учителе. Возможно, от того, что учитель был очень позитивный и никогда не повышал голос на детей. А некоторые люди не помнят своего первого учителя, может быть, потому что их первые учителя ничего не делали для того чтобы создать дружный класс или просто дать знания детям. Возможно, в их деятельности не было ничего приметного, что могло бы остаться в памяти учеников.учитель ученик школа класс
Я думаю, учитель играет не малую роль, которая закладывает фундаментальные черты характера в нас. Например, общительность-та черта характера, которая проявляется в результате работы одноклассников между собой. Даже наше отношение к учебе зависит от того, как учитель сам относится к данному предмету. Если учитель любит свой предмет — значит, в его интересах состоит проявление оригинальности по отношению к своему предмету, и вследствие этого ученики проявляют интерес к данному предмету. По моему мнению, человек, который занимается педагогической деятельностью, в жизни может быть разным, но приходя в школу или в университет, он должен забыть обо всех своих проблемах и обо всем, что находится за пределами учебного заведения. Переступая порог учебного заведения, этот человек должен на время измениться и проявить максимум терпения. Один из основных залогов успеха учителя состоит в спокойствии. Если учитель спокоен, то, во-первых, это хорошо для него — он бережет свои нервы, а, во-вторых, это хорошо для учеников — они не настроены агрессивно. Когда учитель тихо и спокойно ведет урок, то это заставляет учеников, прислушиваться и тем самым они не шумят в классе. Учитель в какой-то степени должен быть роботом, потому что, нежелательно с его стороны проявлять симпатию к определенному ученику. Я думаю, у учителя не должны быть любимчики и не любимчики. Это влияет на отношения среди одноклассников. Допустим, один ученик проявляет зависть к другому ученику, потому что один из них является любимчиком учителя.
Ученики уважают тех учителей, которые сами проявляют уважение к ученикам. Учителя, имеющие большой опыт и которые являются профессионалами своего дела, воспринимаются учениками как большие личности.
Учитель одна из сложных профессий. Учитель становится личностью тогда, когда осознает всю значимость своей профессии и самое главное тогда, когда по-настоящему начинает любить свой предмет и своих учеников.