Сочинение яковлев вратарь

Обновлено: 11.03.2023

26 июня родился Юрий Яковлевич Яковлев (1922-1995, настоящая фамилия — Ховкин) Юрий Яковлев начинал как поэт, но в 1960 году он стал прозаиком. Творчество Яковлева неравнозначно. Возможно, именно поэтому по его произведениям сделано много диафильмов. С одной стороны, это добрые сказки («Умка») или героические истории («Помни Гришу»), с другой — политкорректные и идеологически выдержанные, адаптированные для детей тексты («Орден Ленина»). Но давайте сегодня сосредоточимся на таких историях, которые соответствуют кредо Яковлева — воспитание подрастающей смены через героику и атмосферу подвига.

Многие рассказы Яковлева автобиографичны, он воевал под Москвой, был ранен. Еще у него была любимая собака Динго. «В моей жизни собака — это новый, с ее помощью открытый горизонт жизни. Новая, запевшая струна в лире. Новая возникшая краска. Это самоуглубление. Новые переживания, новые страдания и радости.» У него много рассказов, в которых собака играет важную роль, позволяет раскрыться характерам человеческих персонажей.

У человека должна быть собака / Ю. Яковлев; худож. А. Святский.- Москва : диафильм, 1967.- 1 дф. (44 кд.)

У человека должна быть собака / Ю. Яковлев; худож. А. Святский.- Москва : диафильм, 1967.- 1 дф. (44 кд.)

Причем Яковлев имеет в виду подвиги и героев не только в военном смысле, ведь у маленьких современников свои масштабы. Помните, у Высоцкого: Жили книжные дети, Не знавшие битв, Изнывая от мелких Своих катастpоф.

Яковлев умело, иногда слишком прямолинейно, превращает банальные, мелкие школьные или семейные ситуации в маленькие битвы, а мальчишек и девчонок — в маленьких героев. И это работает. Надо пробовать читать Яковлева современным детям и подросткам, ведь сейчас детской литературе как раз не достает чистой морали. А учиться лучше на наглядных примерах, где очевидно, что такое «хорошо», а что «плохо».

Кажется, нет такого жанра — от короткого рассказа до киносценария, от повести до сказки, которым не воспользовался бы Юрий Яковлев, ради возможности поведать юным читателям о том, что волнует его больше всего; как возникает в душе, как отстаивает себя и побеждает такая хрупкая и такая незащищенная человечность юного героя.

С.Михалков, Литература в коммунистическом воспитании юного поколения, в деятельности средней школы и ПТУ (журнал «Детская литература», 1976 год, №11)

И в лучших рассказах Яковлева как раз та самая, правильная, расстановка сил, о которой он неоднократно высказывался. Чтобы это сработало для современных детей, нам, взрослым, нужно постараться погрузить их в ту житейскую среду, чтобы дети начали сравнивать себя с героями рассказов Яковлева.

Маленький читатель должен сочувствовать герою, понимать его по-житейски, сравнивать его с собой. Далее, если в книге правильная расстановка сил, то даже самый плохой ребенок будет на стороне хорошего героя. И в этом огромная воспитательная сила детской книги.

Ю.Яковлев, О высоких моральных качествах наших детей и о роли детской литературы в воспитании этих качеств

В предложенном для анализа тексте Ю. Яковлев поднимает проблему нравственного выбора. Она актуальна и в наше время.

Чтобы привлечь внимание читателей к данному вопросу, автор повествует о посту и часовых. Эти люди, не жалея себя, в любую погоду защищают нашу жизнь, и днем, и ночью они готовы к бою. Ценою своей жизни даже маленькие часовые делают нравственный выбор : погибнуть ради других или сдаться, отступить.

Так, мальчик умер на заминированном фашистами мосту, чтобы спасти жизни остальным советским солдатам. Или девочка Лида, выполнявшая свой долг, держа под кроватью партизанские мины. Этим писатель подчеркивает, что такие ситуации как раз и требуют нравственного выбора, который показывает истинные качества человека.

Однако эти часовые и пост существуют не только в армии и на войне, но и в простой жизни. Автор утверждает, что в мирное время пост появляется там, где необходимо проявить смелость, мужество. Именно это он и сравнивает с нравственным выбором. Ведь перед нами всегда возникает вопрос: бороться, выстоять или сдаться, отступить.

Оба эпизода с разных сторон раскрывают проблему, поднятую автором. С одной стороны, делая нравственный выбор на войне, человек жертвует собой ради других. С другой стороны, и в мирное время перед людьми стоит тот же выбор, сложный и вечный.

Позиция автора выражена четко. Ю. Яковлев утверждает, что в любое время нравственный выбор влияет на жизнь человека, дальнейшие события в его судьбе. Он должен думать не только о своем благополучии, но и о других людях.

Я согласна с мнением писателя и тоже считаю, что правильный нравственный выбор могут сделать только люди сильные духом , смелые и мужественные.

Таким образом, в нашей жизни есть множество сложных ситуаций, в которых нужно сделать правильный выбор. От него зависит не только наша судьба, но и судьба окружающих.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Врач наложил гипс, и Саньке пришлось ходить на костылях. Все ребята нетерпеливо ждали, когда он поправится, и Санька всякий раз при встрече говорил, что скоро все будет в порядке.

Но когда сняли гипс, врач сказал, что у Саньки хрупкие кости и перелом может повториться. Еще врач советовал Саньке навсегда забыть о хоккее. Для талантливого вратаря это было совершенно немыслимо. Да и ребята замучили его вопросами о том, когда он снова встанет на ворота?

И тогда Санька придумал необычный выход из ситуации. Он стал по утрам, перед школой, тренировать своего друга Женьку на вратаря. Женька оказался способным учеником, и успешно перенимал все Санькины приемы. Но однажды шайба попала ему в лоб и Женька не выдержал. Он заплакал и сказал, что больше не будет тренироваться.

Три утра подряд Санька выходил во двор и ждал Женьку, но тот не появлялся. Однако на четвертый день Женька все-таки пришел и тренировки возобновились. Ребята, видя Саньку с вратарским обмундированием в руках, думали, что это он сам тренируется, а Санька их не разубеждал в этом.

Вскоре состоялась серьезная игра против сильной команды с другого конца города. Все ребята думали, что на воротах встанет Санька, а он вместо себя привел невысокого паренька и твердо сказал, что на воротах будет стоять Женька.

Поначалу зрители подсмеивались над Женькой, и когда тот пропустил первую шайбу, стали громко выказывать свое недовольство новым вратарем. Но в дальнейшей игре Женька проявил себя с наилучшей стороны. Оказалось, что он умеет стоять на воротах не хуже знаменитого Саньки Красавина.

А Саньке, который стоял в толпе зрителей, казалось, что это он сам, а не Женька, стоит сейчас на воротах. Он восторженно воспринимал все успехи друга, а неудачи Женьки отзывались в нем болью.

Игра закончилась уверенной победой Санькиной команды. Восторженные болельщики подняли нового вратаря на руки, и утащили его с катка. Санька остался в одиночестве. К нему подошел маленький мальчик и спросил, не инвалид ли он? Радость от победы в душе Саньки потухла и он почувствовал боль в ноге.

Но тут же он услышал крик Женьки, который бежал обратно и громко звал Саньку. А следом за Женькой к нему бежала вся дворовая команда. Мальчишки окружили Саньку и стали жать ему руку, испытывая гордость за мужественный поступок Саньки.

Таково краткое содержание рассказа.

Главная мысль рассказа заключается в том, что из любой трудной ситуации можно найти выход. Санька Красавин не мыслил своей жизни без хоккея, но когда он сломал ногу, врач запретил ему выходить на лед. И тогда Санька придумал, что он сделает из своего друга хорошего вратаря, который будет играть в дворовой команде вместо него.

Рассказ учит не пасовать перед трудностями и чувствовать ответственность за общее дело. Узнав, что он не может быть вратарем, Санька не хотел оставлять свою команду без хорошего вратаря, и решил воспитать нового вратаря, который его заменит.

В рассказе мне понравился главный герой, Санька Красавин, который нашел в себе мужество и силы, чтобы ради общего дела передать свой опыт и знания другому человеку. Санька оказался отличным тренером, он за короткий срок сумел сделать из Женьки отличного вратаря.

Хорошо жить в почёте, да ответ велик.
Терпение и труд все перетрут.
Мужество создает победителей.
В хоккей играют настоящие мужчины.

Эта запись защищена паролем. Введите пароль, чтобы посмотреть комментарии.

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Описание презентации по отдельным слайдам:

Ю́рий Васи́льевич Я́ковлев (25 .04.1928 — 30 .11.2013)

Ю. В. Яковлев – советский и российский актер театра, кино и дубляжа. Народный артист СССР (1976). Лауреат Государственной премии РСФСР имени К. С. Станиславского(1970), Государственной премии СССР (1979), Государственной премии России(1995) и Премии президента России (2004).

Ребята окружили Саньку, трясли ему руки, толкали, тискали его. И каждый испытывал чувство гордости за своего мужественного Саньку.

Краткое описание документа:

Перед вами представлена презентация к уроку по родной русской литературе на тему «Юрий Яковлев «Вратарь» (9 класс).

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

• Сейчас обучается 802 человека из 78 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

• ЗП до 91 000 руб.
• Гибкий график
• Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 602 433 материала в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

• 04.04.2020 1263
• PPTX 1.6 мбайт
• 85 скачиваний
• Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Фаизова Люция Рафитовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

• Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Ленобласть распределит в школы прибывающих из Донбасса детей

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса

Время чтения: 1 минута

Инфоурок стал резидентом Сколково

Время чтения: 2 минуты

Студенты российских вузов смогут получить 1 млн рублей на создание стартапов

Время чтения: 3 минуты

Школы граничащих с Украиной районов Крыма досрочно уйдут на каникулы

Время чтения: 0 минут

В приграничных пунктах Брянской области на день приостановили занятия в школах

Время чтения: 0 минут

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

8 Смотреть ответы Добавь ответ +10 баллов

Ответы 8

Наверное, каждый человек хоть раз в жизни задумывался над тем, что такое бескорыстие. И я не исключение.

Словарь дает нам следующее определение: бескорыстие — отсутствие корысти, сребролюбия, жадности к имуществу, любостяжания, желания скоплять богатства, приобретать неправо; нежелание пользоваться чем-либо в ущерб, обиду или убыток другим; нежелание наград и возмездий за добрые дела.

Таким образом, бескорыстие подразумевает под собой поступки ради других людей, без выгоды для самого себя, без денежных вознаграждений и подарков.

На мой взгляд, сильным человеком и является человек бескорыстный любить других людей им безвозмездно. Легенда о Данко предваряется словами Изергиль о том, что она не видит больше сильных людей. Но мне все все-таки хочется верить, что каждый человек прежде, чем совершить какой-то поступок, должен подумать о будущем, чтобы когда-нибудь у него была возможность вспомнить хотя бы одно доброе дело ради блага другого человека.

Наверное, каждый человек хоть раз в жизни задумывался над тем, что такое бескорыстие. И я не исключение.

Словарь дает нам следующее определение: бескорыстие — отсутствие корысти, сребролюбия, жадности к имуществу, любостяжания, желания скоплять богатства, приобретать неправо; нежелание пользоваться чем-либо в ущерб, обиду или убыток другим; нежелание наград и возмездий за добрые дела.

Таким образом, бескорыстие подразумевает под собой поступки ради других людей, без выгоды для самого себя, без денежных вознаграждений и подарков.

На мой взгляд, сильным человеком и является человек бескорыстный любить других людей им безвозмездно. Легенда о Данко предваряется словами Изергиль о том, что она не видит больше сильных людей. Но мне все все-таки хочется верить, что каждый человек прежде, чем совершить какой-то поступок, должен подумать о будущем, чтобы когда-нибудь у него была возможность вспомнить хотя бы одно доброе дело ради блага другого человека.

Читайте также:

  

• Сочинение на тему лесная речка

  

• Сочинение по тексту дорога домой

  

• Текст сочинение егэ 2020

  

• Сочинение про город крымск

  

• Сочинение на тему краткое содержание

Главный герой рассказа Юрия Яковлева «Вратарь» — юный хоккеист, которого звали Санька Красавин. Он был замечательным вратарем и мог поймать любую шайбу. Зачастую после игры ребята восторженно выносили его с катка на руках. Но однажды во время игры Санька сломал лодыжку.

Врач наложил гипс, и Саньке пришлось ходить на костылях. Все ребята нетерпеливо ждали, когда он поправится, и Санька всякий раз при встрече говорил, что скоро все будет в порядке.

Но когда сняли гипс, врач сказал, что у Саньки хрупкие кости и перелом может повториться. Еще врач советовал Саньке навсегда забыть о хоккее. Для талантливого вратаря это было совершенно немыслимо. Да и ребята замучили его вопросами о том, когда он снова встанет на ворота?

И тогда Санька придумал необычный выход из ситуации. Он стал по утрам, перед школой, тренировать своего друга Женьку на вратаря. Женька оказался способным учеником, и успешно перенимал все Санькины приемы. Но однажды шайба попала ему в лоб и Женька не выдержал. Он заплакал и сказал, что больше не будет тренироваться.

Три утра подряд Санька выходил во двор и ждал Женьку, но тот не появлялся. Однако на четвертый день Женька все-таки пришел и тренировки возобновились. Ребята, видя Саньку с вратарским обмундированием в руках, думали, что это он сам тренируется, а Санька их не разубеждал в этом.

Вскоре состоялась серьезная игра против сильной команды с другого конца города. Все ребята думали, что на воротах встанет Санька, а он вместо себя привел невысокого паренька и твердо сказал, что на воротах будет стоять Женька.

Поначалу зрители подсмеивались над Женькой, и когда тот пропустил первую шайбу, стали громко выказывать свое недовольство новым вратарем. Но в дальнейшей игре Женька проявил себя с наилучшей стороны. Оказалось, что он умеет стоять на воротах не хуже знаменитого Саньки Красавина.

А Саньке, который стоял в толпе зрителей, казалось, что это он сам, а не Женька, стоит сейчас на воротах. Он восторженно воспринимал все успехи друга, а неудачи Женьки отзывались в нем болью.

Игра закончилась уверенной победой Санькиной команды. Восторженные болельщики подняли нового вратаря на руки, и утащили его с катка. Санька остался в одиночестве. К нему подошел маленький мальчик и спросил, не инвалид ли он? Радость от победы в душе Саньки потухла и он почувствовал боль в ноге.

Но тут же он услышал крик Женьки, который бежал обратно и громко звал Саньку. А следом за Женькой к нему бежала вся дворовая команда. Мальчишки окружили Саньку и стали жать ему руку, испытывая гордость за мужественный поступок Саньки.

Таково краткое содержание рассказа.

Главная мысль рассказа заключается в том, что из любой трудной ситуации можно найти выход. Санька Красавин не мыслил своей жизни без хоккея, но когда он сломал ногу, врач запретил ему выходить на лед. И тогда Санька придумал, что он сделает из своего друга хорошего вратаря, который будет играть в дворовой команде вместо него.

Рассказ учит не пасовать перед трудностями и чувствовать ответственность за общее дело. Узнав, что он не может быть вратарем, Санька не хотел оставлять свою команду без хорошего вратаря, и решил воспитать нового вратаря, который его заменит.

В рассказе мне понравился главный герой, Санька Красавин, который нашел в себе мужество и силы, чтобы ради общего дела передать свой опыт и знания другому человеку. Санька оказался отличным тренером, он за короткий срок сумел сделать из Женьки отличного вратаря.

Какие пословицы подходят к рассказу Яковлева «Вратарь»?

Хорошо жить в почёте, да ответ велик.
Терпение и труд все перетрут.
Мужество создает победителей.
В хоккей играют настоящие мужчины.

                                          МБОУ Троснянской СОШ

                        п. Тросна Жуковского района Брянской области

                                  Исследовательская работа

                           Мой сверстник в литературе

                                              (По рассказам Ю. Яковлева)

                                                       Подготовили учащиеся 5 класса

                                                       Анпилова Ульяна

                                                       Никитина Анастасия  

                                                       Филимонова Виктория

                                                         Руководитель          

                                                        Козлова Зинаида Леонидовна,

                                                        учитель русского языка и

                                                        литературы    

                                                         2019 г.

                                                    Содержание

I Введение                                                                     – стр. 3 — 4

II Основная часть                                                          – стр. 4 -11

   1.Краткие сведения о Ю. Яковлеве                          – стр. 4 — 5

   2.О чём мечтают герои Ю. Яковлева и что делают для осуществления своей мечты? (Рассказ «Рыцарь Вася»)                                   — стр. 5- 6

   3.С какими проблемами сталкиваются герои Ю. Яковлева и как их преодолевают? (Рассказы «У каждого человека должна быть собака», «Вратарь.»)                                                                       — стр. 6 — 7

  4.Какие отношения складываются у героев рассказов Ю. Яковлева с окружающим миром? (Рассказы «Багульник», «Продается старая лошадь», «Цветок хлеба».)                                                              — стр. 7 — 9

   5. Что объединяет героев Ю. Яковлева?                     — стр. 9

   6.Наши сверстники в жизни ( результаты социологического опроса). стр. 10

III Заключение                                                                   — стр. 10 — 12

  1.Выводы                                                                         — стр. 11 — 12  

  2.Результаты исследования                                            — стр. 12

IV Список литературы                                                      — стр. 13

                                     I        Введение

                                 Проблема исследования

Образ нашего сверстника на страницах литературных произведений.

                                Актуальность исследования

Мы растём, становимся старше, приобретаем новые знания, и перед нами возникает множество вопросов не только об окружающем мире, но и о самих себе. Как поступить в той или иной ситуации? Какую оценку дать своему поведению? К чему стремиться, каких нравственных ориентиров придерживаться? Литературу называют «учебником жизни», поэтому мы и решили искать ответы на интересующие нас вопросы на страницах литературных произведений. Нам было интересно узнать, а какие они, наши сверстники в литературе: о чём мечтают, что их волнует, как они справляются с трудностями.

                                         ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

Создать в воображении обобщенный портрет нашего сверстника в литературе и в жизни.

                                ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:

— Познакомиться с биографией Ю. Яковлева.

-Прочитать рассказы Ю. Яковлева о детях.

-Отобрать литературный материал по интересующей   нас проблеме.

-Провести социологический опрос по проблеме исследования.

                         Методы исследования

-Отбор литературного материала по проблеме исследования.

-Наблюдения.

-Социологический опрос.

-Сравнительный анализ.

                                   Гипотеза

Дети всегда остаются детьми, поэтому герои рассказов Ю. Яковлева похожи на нас. У них такие же мечты, проблемы, стремления.

                                   II  Основная часть

 1.   Краткая биография писателя.

 Юрий Яковлевич Яковлев родился 22 июня 1922 года в Ленинграде (ныне Санкт –Петербург). Ещё в детстве будущий писатель был членом «Литературного клуба», а его самые первые стихи были напечатаны в школьной стенгазете.

     После окончания школы, за полгода до начала Великой Отечественной войны, восемнадцатилетнего

     Ю. Яковлева призвали в армию.  «Моя юность связана с войной, с армией. Шесть лет я был рядовым солдатом», -писал он. Там на фронте, Ю. Яковлев сначала был наводчиком зенитной батареи, а потом сотрудником фронтовой газеты «Тревога», для которой в часы затишья писал стихи и очерки. Тогда фронтовой журналист и принял окончательное решение стать писателем и сразу после войны поступил в московский Литературный институт им. А. М. Горького. Один за другим стали выходить его сборники стихов и прозы: «Наш адрес» «В нашем полку» «Растут сыновья». Многогранный и талантливый человек, он пробовал себя в кино: по его сценариям было снято несколько мультипликационных и художественных фильмов («Умка», «Всадник над городом».

2.    Мечты героев Ю. Яковлева.

     В детстве у каждого есть мечта, она его окрыляет, помогает становиться лучше, совершенствоваться. Есть мечта и у главного героя одноимённого рассказа Ю.Яковлева «Рыцарь Вася».

У мальчика была совсем не рыцарская внешность:   «Приятели называли его тюфяком. За медлительность, неповоротливость и неловкость». И никто не догадывался, что скрывается за его некрасивой внешностью: «В заветных мечтах он видел себя закованным в блестящие стальные доспехи, в шлеме с опущенным забралом… он мчался по свету и совершал множество подвигов, защищая слабых и обиженных». В тайне ото всех Вася мечтал стать рыцарем: сражаться с драконами и освобождать прекрасных принцесс, совершать подвиги. Но оказалось, для того чтобы совершить благородный поступок, не нужны блестящие латы. Однажды зимой Вася спас маленького мальчика, тонувшего в проруби. Спас, но скромно промолчал об этом. Его слава незаслуженно досталась другому школьнику, который просто отвёл промокшего и испуганного малыша домой. О по-настоящему рыцарском поступке Васи не узнал никто. Эта несправедливость вызывает у нас чувство обиды и заставляет посмотреть вокруг: может быть, такое бывает не только в книгах, может, происходит где-то рядом с тобой? Мы часто подшучиваем над одноклассниками, придумываем им прозвища. А может быть, обижаем, оскорбляем тем самым благородное сердце, такое же, какое бьется в груди рыцаря Васи? Значит, нужно обдумывать каждое слово, сказанное в адрес других, а лучше вообще отказаться от обидных прозвищ и шуток. У человека есть имя, им и нужно пользоваться.

3.     С какими проблемами сталкиваются герои Ю.Яковлева и как их преодолевают?

      Ответ на этот вопрос, как нам кажется, мы нашли в таких рассказах Ю.   Яковлева, как «У каждого человека должна быть собака», «Вратарь».

      Главный герой рассказа «У каждого человека должна быть собака» мальчик Жека мечтал о собаке. Но собаки у него не было, потому что мама была против. Он все время думал о собаке и даже дал ей имя — Динго. Однажды он неосторожно погладил чужую собаку Вету, которая ему очень нравилась, а она его больно укусила. За это ему досталось от мамы. Только папа понимал, как сильно сыну нужна собака. Однажды хозяин Веты, встретив Жеку во дворе, пригласил его к себе посмотреть на щенков. И неожиданно разрешил выбрать себе одного. Было очень трудно убедить маму оставить щенка, но Жеке это удалось. Через некоторое время мама полюбила Динго. А ведь очень долго она говорила: «Только через мой труп». Но Жека не капризничал, не требовал, не конфликтовал с родителями, а терпеливо ждал и шел навстречу мечте, всем своим поведением показывая, как ему нужна собака. Мальчик нашел союзника в лице папы, а маме доказал, что никогда не откажется от мечты.

     Этот рассказ учит нас решать проблемы бесконфликтно, убеждая других в своей правоте.

     В рассказе «Вратарь» Ю.Яковлев описывает историю жизни Саньки Красавина. «Надо было видеть, как он стоял в воротах. Случалось, что после победы восторженные поклонники уносили Саньку на руках». Лучшего вратаря не было во всей округе.

      Но однажды случилась беда. Во время одного из матчей Санька получил перелом лодыжки. Больше выйти на лед он не смог. Это грозило ему инвалидностью. А без хоккея Саня не представлял себе жизни: «Как вычеркнуть из памяти стремительный вихрь атак, звон коньков, свист летящей шайбы и приятную тяжесть доспехов….»

     Кажется, что ситуация безвыходная. Что здесь можно сделать? Только смириться со своей судьбой. Но Саня находит выход. Понимая, что ему уже не выйти на лед, он настойчиво и упорно тренирует своего друга Женьку. Сначала ничего не получается, Женька все  бросает, не приходит на тренировки. Но Санька все время его подбадривает, проявляет терпение и выдержку. И вот наступает день, когда Женька становится на ворота. «И вскоре игроки и болельщики забыли, что в воротах стоит не Санька Красавин, а его маленький друг. Слишком много в нем было Санькиного: зоркий глаз, ловкость, бесстрашие…..» А Санька «жил его победами, его удачами, а когда Женьке доставалось, вместе с ним испытывал боль.»

     Эти рассказы убеждают нас в том, что нет безвыходных ситуаций, только нужно никогда не сдаваться, бороться с трудностями и не думать, что ты один на один остаешься с ними. Вокруг есть родные, друзья, которые протянут руку помощи. Нужно только попросить их об этом.

  4.     Какие отношения складываются у героев произведений Ю.Яковлева с окружающими, близкими?  

   Веточки багульника однажды принес в класс главный герой рассказа «Багульник» – мальчик по имени Коста. Среди ребят он совсем не выделялся, на уроках обычно зевал и почти всегда молчал. «Люди недоверчиво относятся к молчальникам. Никто не знает, что у них на уме: плохое или хорошее. На всякий случай думают, что плохое. Учителя тоже не любят молчальников, потому что хотя они и тихо сидят на уроке, зато у доски каждое слово приходится вытягивать из них клещами». Одним словом, Коста был загадкой для класса. И однажды учительница Евгения Ивановна, чтобы понять мальчика, решила проследить за ним. Сразу после школы Коста пошел гулять с огненно-рыжим сеттером, хозяином которого был пожилой человек на костылях; потом побежал к дому, где на балконе его ждал брошенный уехавшими хозяевами боксер; затем к больному мальчику и его таксе – «черной головешке на четырех ножках». В конце дня Коста пошел за город, на пляж, где жил одинокий старый пес, верно ждавший своего погибшего хозяина-рыбака. Домой уставший Коста вернулся поздно, а ведь ему еще уроки надо делать! Узнав тайну своего ученика, Евгения Ивановна посмотрела на него по-другому: в ее глазах Коста стал не просто вечно зевающим на уроках мальчишкой, а человеком, помогающим беспомощным животным и больным людям.

    В рассказе «Цветок хлеба» писателя Юрия Яковлева описаны годы Великой Отечественной войны. Время тогда было голодное. Главный герой — мальчик Коля всегда хочет есть. Он питается даже различными дикими растениями и очень любит хлеб. В конце войны мать посеяла сама пшеницу, чтобы из нее получить муку. Когда зернышки созрели, мать убрала их и смолола муку. Бабушка испекла два ароматных коржа ржаного хлеба. Один круглый каравай она отдала Коле, а второй попросила отнести деду, который жил на пасеке. Дед присматривал там за пчелами. Коля, неохотно понес ароматный каравай деду. На пасеке дед взял вкусный гостинец и отнес в шалаш. Коля даже разозлился за то, что дедушка не угостил его кусочком хлеба. Коля стал расспрашивать деда про войну, как он воевал. Но люди не любят вспоминать  плохое, он только пожаловался на слабое здоровье. В конце встречи дедушка отдал мальчику узел со своим грязным бельем и попросил отнести его домой для стирки. Коля вернулся домой и отдал узел с бельем бабушке. Когда она развернула узел, то внизу нашла каравай хлеба, завернутый в чистую ткань. Бабушка отдала гостинец деда внуку. Этот поступок деда заставил задуматься внука. Он решил сохранить хлеб и положил его в сундук деда, где лежали другие интересные вещи, оставшиеся с прошлой войны. Этот рассказ учит нас ценить жизнь, своих близких людей. Ведь Коля понял, как он был не прав, злясь на дедушку, который, сам недоедая, отдавал все лучшее внуку.

5.   Что объединяет героев Ю.Яковлева?

     Мы попытались представить обобщенный образ нашего сверстника, такого, каким изображает его Ю.Яковлев на страницах своих произведений.

    Это обыкновенный ребенок, школьник, внешне ничем не примечательный, очень часто встречающийся с какими-то трудностями, проблемами, которые ему удается преодолеть благодаря богатому внутреннему миру, горячему благородному сердцу. Именно оно приводит героя к победе над несправедливостью, подсказывает, как нужно поступить.

     «Мои герои – мои бесценные веточки багульника», – говорил писатель. Багульник – это ничем не примечательный кустарник. Ранней весной он похож на веник голых прутиков. Но если эти веточки поставить в воду, произойдет чудо: они зацветут мелкими светло-лиловыми цветочками, в то время когда за окном еще лежит снег.

      Раскрыться, распуститься подобно багульнику маленькому человеку помогают доброта, отзывчивость, чуткость к родным, друзьям и всему живому.

     Герои Ю.Яковлева совершают и ошибки, но всегда извлекают из них правильные уроки.

       А какие наши сверстники в жизни? О чем они мечтают, к чему стремятся?

       Мы провели опрос одноклассников. В нем приняли участие 25 человек.

  6.            РЕЗУЛЬТАТЫ  СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО  ОПРОСА

  Проанализировав ответы, мы сделали следующие выводы: в жизни нашим сверстникам не хватает новых впечатлений, они хотят узнать что-то интересное не только из учебников, мечтают и о материальных ценностях, но так как современные гаджеты – это тоже средство познания мира, то можно сказать, что наши ровесники, с одной стороны, стремятся к знаниям, а с другой – их также привлекают отдых, игры, развлечения. Именно этого они ждут в большей степени от предполагаемых поездок.

   Больше всего наше внимание привлекли 3, 4 и 5 ответы на 1 вопрос. Эти мечты помогают нашим одноклассникам двигаться вперед, совершенствоваться, приобретать необходимые знания, быть добрее, милосерднее. Такие мечты можно назвать плодотворными. Похожие мечты есть и у героев произведений Ю.Яковлева.

    А вот 6 и 7 ответы на 1 вопрос нам не понравились, потому что эти дети живут только сегодняшним днем, где у них все уже есть, и для своего будущего, как нам кажется, ничего не хотят делать, просто плывут по течению, а некоторые и вообще стремятся убежать от трудностей.

                                    III      ЗАКЛЮЧЕНИЕ

                                                   ВЫВОДЫ

   Таким образом, наша гипотеза в основном подтвердилась, но мы увидели и различия между нашими сверстниками в литературе и в жизни.

   Герои Ю.Яковлева – дети 20 века, у них было гораздо больше проблем, чем сейчас у нас, меньший достаток в семьях, но, что удивительно, они и не мечтали о каких-то особенных материальных ценностях. Главное в их жизни – друзья, близкие, добрые дела, благородные поступки.

Ю. Яковлев – один из тех детских писателей, кто искренне интересовался внутренним миром ребенка и подростка. Он говорил ребятам: «Ты думаешь, что… удивительная жизнь где-то далеко-далеко. А она, оказывается, рядом с тобой. В этой жизни много трудного, а порой и несправедливого. И не все люди хороши, и не всегда везет. Но если в твоей груди бьется горячее сердце, оно, как компас, приведет тебя к победе над несправедливостью, оно подскажет тебе, как надо поступать, поможет отыскать в жизни хороших людей. Совершать благородные поступки очень трудно, но каждый такой поступок возвышает тебя в твоих же глазах, и в конечном счете именно из таких поступков складывается новая жизнь».

                           РЕЗУЛЬТАТЫ   ИССЛЕДОВАНИЯ

1. Познакомившись с замечательными произведениями Ю. Яковлева, мы расширили свой читательский кругозор.

2. Стали лучше понимать себя, давать более правильную оценку своим поступкам и поступкам своих товарищей.

3. В нашем представлении есть идеал подростка, к которому нужно стремиться.

4. Уроками доброты, которые дает нам Ю. Яковлев нам хотелось бы поделиться с одноклассниками:  провести урок внеклассного чтения по его произведениям, написать интересные рецензии на рассказы писателя.

                                IV         Литература

1. Коллегам на заметку [Текст]. — Вып. 2. — Ярославль : ОВД, 2001.-С. 40-42.

2. Смирнова, В. Юрий Яковлев и его рассказы [Текст] / В. Смирнова // Яковлев Ю. Я. Непослушный мальчик Икар. — М„ 1968.-С. 308-317.

3. Фоменко, Л. Н. Юрий Яковлев [Текст] : очерк / Л. Н. Фоменко. — М., 1974.

4. Яковлев, Ю. Немного о себе [Текст] / Ю. Я. Яковлев // Ю. Яковлев. Где начинается небо : избранное. — М., 1982. — С. 3-10.

    5  Яковлев Юрий Яковлевич// Русские детские писатели XX века: Биобиблиографический словарь.-2-е изд., испр. и доп.-М.: Флинта: Наука.-1998.-С.500-503.

     6.   Яковлев Юрий Яковлевич// Тубельская Г.Н. Детские писатели России. Сто имен: Биобиблиографический справочник. Ч.II. М-Я.-М.: Школьная библиотека, 2002.- С.219-223.

Сайт в Интернете: http://publ.lib.ru/ARCHIVES/YA/YAKOVLEV_Yuriy_Yakovlevich/_Yakovlev_Yu._Ya..html

• Биография Юрия Яковлева на сайте peoples.ru
• Самое полное собрание сочинений Юрия Яковлева в сети
• «Юрий Яковлев»  (англ.) на сайте Internet Movie Database