Тема
Автор
Произведение
Дружба
А.Пушкин
«19 окт 1825» В Михайловском, во «мраке заточенья», поэт одинок, но его воображение «товарищей зовет», а мысль о них согревает время разлуки.Кюхельбекера П. называет «мой брат родной по музе, по судьбам»
«Пущину» «Мой первый друг, мой друг бесценный!/ И я судьбу благословил,/Когда мой двор уединенный,/Печальным снегом занесенный,/Твой колокольчик огласил»
Няню П. называет «подругой дней моих суровых», а возлюбленную «друг прелестный»
Б.Окуджава
«Возьмемся за руки друзья» «Возьмемся за руки друзья, /Чтоб не пропасть поодиночке»
В.Высоцкий
«Песня о друге»(Если друг оказался вдруг)«Пусть он в связке в одной с тобой-/Там поймешь, кто такой» «Значит, как на себя самого/Положись на него»
Свобода
А.Пушкин
Ода «Вольность» «Хочу воспеть свободу миру,/На тронах поразить порок!»
«К Чаадаеву» Свобода- это возможность реализации «души прекрасных порывов»
«Узник» «Мы вольные птицы,/ пора, брат, пора»
М.Лермонтов
«Узник» «Отворите мне темницу,/Дайте мне сиянье дня»
«Парус» (вечное духовное беспокойство, вечный поиск и тревогу рождает стремление к свободе)
Любовь
А.Пушкин
«Я вас любил», «На холмах Грузии», «Я помню чудное мгновение»(К***).
Любви все возрасты покорны:
«Мне не к лицу и не по летам…
Пора, пора мне быть умней!
Но узнаю по всем приметам
Болезнь любви в душе моей»
«Признание»
Ф.Тютчев
Любовь — максимальная близость людей, «союз души с душой родной» и неравная борьба; «съединенье», «слиянье», «сочетание» и –«поединок роковой» («Предопределение»)
А.Фет
Стихи о любви импрессионистичны, в центре внимания сам лирический герой. «Шепот, робкое дыханье» — 12 строчек рисуют картину страстного любовного свидания от первых секунд поздним вечером до расставания на рассвете.
В.Маяковский
«Лиличка!» — взволнованный лирический монолог, в котором выражается безоглядное любовное чувство героя ст. Любовная тема продолжает развитие в ст. «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви». «Письмо Татьяне Яковлевой»- любовное интимное переживание переводится в план социально-политический. В любовной лирике очевидна эволюция Маяковского от лирического поэта к поэту-трибуну, гражданину.
А.Ахматова
Как правило, А. фиксирует нюансы мыслей, чувств отвергнутой женщины, понимающей, что вместе с возлюбленным, от нее уходит сама жизнь.
«Я сбежала, перил не касаясь,
Я сбежала за ним до ворот,
Задыхаясь, я крикнула:
«Шутка, все что было,
Уйдешь, я умру!»
Улыбнулся, спокойно и жутко,
И сказал мне: «Не стой на ветру»
«Сжала руки под темной вуалью»
Любовь у А. превращается в поединок сильных личностей (ст. «Он любил», «А я думал, я тоже такая», «Тебе покорной? Ты сошел с ума!»)br /> В сборнике «Четки» появляются стихи, повествующие о преодолении любовной тоски, о понимании того, что жизнь прекрасна, бесконечна, непостижима, что природа и бог могут врачевать незарастающие раны любви:
«Я научилась просто, мудро жить,
Смотреть на небо и молиться богу.
И долго перед вечером бродить,
Чтоб утомить ненужную тревогу.
Когда шуршат в овраге лопухи
И никнет гроздь рябины желто-красной,
Слагаю я веселые стихи
О жизни тленной, тленной и прекрасной.»
«Я научилась просто, мудро жить»
М.Лермонтов
«Молитва»- лирический герой молится не за себя, («не за свою молю душу пустынную»)а за возлюбленную.
«Нищий»- любовь приносит не радость, а боль и страдания:
«Так я молил твоей любви,
С слезами горькими, с тоскою,
Так, чувства лучшие мои
Обмануты навек тобою!»
Природа
А.Пушкин
«Кавказ», «Зимнее утро», «Осень», «Бесы», «Зимняя дорога», «Зимний вечер» — пейзаж служит средством раскрытия душевного состояния поэта.
Ф. Тютчев
Природа означает «мир, мирозданье» (цельный образ)
«И гам лесной, и шум нагорный—
Все вторит весело громам!»
«Весенняя гроза»
Природа у Т. одухотворена, наделена душой и сознанием. Об осеннем вечере:
«Та кроткая улыбка увяданья,
Что в существе разумном мы зовем
Божественной стыдливостью страданья».
Природа и человек связаны между собой («Как океан объемлет шар земной», «Silentium!»)
А.Фет
Фет воспевает красоту и неповторимость каждого мгновения человеческой жизни, единство природы и человека,личности и мирозданья.
«И как в росинке чуть заметной
Весь солнца лик ты узнаешь,
Так слитно в глубине заветной
Все мирозданье ты найдешь.»
«Добро и зло»
Фет научился видеть разнообразную, полную высокого значения жизнь в каждой травинке и листочке и стремится поделиться своими наблюдениями со всем миром:
«Рассказать, что солнце встало,
Что оно горячим светом
По листам затрепетало.
Рассказать, что лес проснутся.
Весь проснулся, веткой каждой.
Каждой птицей встрепенулся
И весенней полон жаждой»
«Я пришел к тебе с приветом»
Б.Пастернак
Природа, вечность- это отсчет, критерий всех поступков и чувств.
Поэт преклоняется перед загадочной прелестью зимы:
«И белому, мертвому царству,
Бросавшему мысленно в дрожь.
Я тихо шепчу: «Благодарствуй!
Ты больше, чем просят, даешь».
«Иней»
М.Лермонтов
«Когда волнуется желтеющая нива»- единение человека и природы
Одиночество
М.Лермонтов
«И скучно, и грустно» Поэт одинок среди людей — «и некому руку подать», ему нет места среди толпы и света – «как часто пестрою толпою окружен». «Выхожу я один на дорогу» «Парус»
В.Маяковский
Ст. «Скрипка и немножко нервно» продолжает тему одиночества, безразличия друг к другу и разобщенности людей, тему поэта и его миссии, взаимоотношений поэта и толпы, поднятую в «Послушайте!». «Хорошее отношение к лошадям» — поднимается тема одиночества и непонимания человеком человека. Трогательная история об упавшей лошади — это только повод рассказать читателю о самом себе, о своей «звериной тоске». Плачущая лошадь — своеобразный двойник автора:
«Деточка
Все мы немножко лошади,
Каждый из нас по-своему лошадь»
Также поднимается тема поэта и толпы :
«Смеялся Кузнецкий,
Лишь один я
Голос не вмешивал в вой ему»
М.Цветаева
«Тоска по родине! Давно…»
Изгнание
М.Лермонтов
«Тучки» «вечные странники», «тучки небесные» уподобляются изгнаннику, лирическому герою.
Ф.Тютчев
«Вот бреду я вдоль большой дороги/ В тихом свете гаснущего дня»
Н.Некрасов
«Кому на Руси жить хорошо»
Творчество
А.Фет
Творчество – процесс подсознательный, это безотчетные порывы души
«Не знаю сам, что буду
Петь — но только песня зреет»
«Я пришел к тебе с приветом»
Б.Пастернак
Творчество – процесс подсознательный. В соавторство с поэтом вступает вселенная (ст. «Определение поэзии», «Февраль. Достать чернил и плакать»)
Высшая сложность жизни — простота. Простота поэтических формулировок при глубине смысла. Это декларирует одно из известнейших его ст:
«Во всем мне хочется
Дойти до самой сути:
В работе, в поисках пути,
В сердечной смуте.
Все время схватывая нить
Судеб, событий.
Жить, думать, чувствовать, любить,
Свершать открытья.»
Связь поэта и времени в ст. «Ночь»:
«Не спи, не спи художник,
Не предавайся сну,
Ты вечности заложник
У времени в плену»
М.Цветаева
Чувствует сопричастность высокой поэзии, обращается к Державину, Пушкину, Блоку в своих ст. не потому, что считает себя равной им, а потому, что считает себя единомышленницей, служит тому же великому и испепеляющему искусству, что и они:
«Я знаю: наш дар неравен,
Мой голос впервые – тих.
Что вам, молодой Державин,
Мой невоспитанный стих!»
«Никто ничего не отнял»
Тема поэта и поэзии/ Назначение поэта
М.Лермонтов
«Смерть поэта», «Поэт» — тема поэта и толпы
«Но скучен нам простой и годный твой язык
Нас тешат блестки и обманы»
А.Пушкин
«Я памятник себе воздвиг», «Пророк», «Поэт»
Н.Некрасов
Создает образ своей «неласковой и нелюбимой Музы, Печальной спутницы печальных бедняков».
Поэт не отделяется от толпы:
«Я от костей твоих и плоти,
Остервенелая толпа»
«Зачем меня на части рвете?»
А.Фет
Истинная поэзия — это умение претворить страдание в радость, понять других людей и разделить с ними чувства, увидеть красоту и бесконечность мира:
«Дать жизни вздох,
Дать сладость тайным мукам,
Чужое вмиг почувствовать своим,
Шепнуть о том, о чем я зык немеет,
Усилить бой бестрепетных сердец-
Вот чем певец лишь избранный владеет,
Вот в чем его и признак, и венец!»
«Одним толчком согнать ладью живую»
В.Маяковский
В поэме «Облако в штанах» М. провозглашал пророческую миссию художника – видеть то, чего не видит никто(«где глаз людей обрывается куцый»). В стране Советов поэзия должна встать в строй созидателей новой реальности:
«Светить всегда!
Светить везде!
До дней последних донца»
«Невероятное приключение…»
Возможности искусства безграничны («Рифма поэта — и ласка, и лозунг, и штык, и кнут» — ст. «Разговор с фининспектором о поэзии»)
Поэма «Во весь голос. Первое вступление в поэму» — участие в строительстве новой жизни утверждается как главное достоинство поэзии и основной критерий оценки ее уровня. Подводит итог своего творчества, поэт обращается к потомкам, заглядывает в «коммунистическое далеко»
А.Твардовский
«Вся суть в одном — единственном завете»
Центральная мысль ст.- право творца на абсолютную свободу.
«О том, что знаю лучше всех на свете,
Сказать хочу. И так, как я хочу»
Родина
М.Лермонтов
«Родина» Любовь «странная», необъяснимая – «за что, не знаю сам»
А.Блок
В ст. «Осенняя воля» поэт говорит о невозможности жизни без России, ощущает родство с ней: «Приюти ты в долях необъятных», «как жить и плакать без тебя!». Блоку дороги просторы Отчизны, грустная доля народа — землепашца: «Над печалью нив твоих заплачу,/Твой простор навеки полюблю»
В ст. «Русь» Родина предстает сказочным заколдованным царством.
В ст. «Россия» предстает Родина как «нищая Россия», ее «серые избы», «расхлябанные колеи». Выражено чувство неразделенности судьбы поэты и судьбы Родины.
Ст. «На железной дороге». «На поле Куликовом» — цикл ст., в которых поэт обращается к истории.
В ст. «Грешить бесстыдно, беспробудно» возникает образ страшной России. Но это Родина, с которой он чувствует нерасторжимую связь:
«Да и такой, моя Россия,
Ты всех краев дороже мне»
Ст. «Коршун»
С.Есенин
В ст. «Русь» почти интимно обращается к родине, как близкому человеку: «Ой, ты, Русь, моя родина кроткая». По-лермонтовски называет необъяснимой свою любовь к России:
«Но люблю тебя, родина кроткая,
А за что, разгадать не могу»
В философском ключе осмысливается тема родины в ст. «Спит ковыль. Равнина дорогая»
«Дайте мне на родине любимой,
Все любя, спокойно умереть!»
Ст. «Гой ты, Русь моя родная»:
«Если крикнет Рать святая:
«Кинь ты все, живи в раю!»,
Я скажу: «Не надо рая,
Дайте Родину мою!»»
Ст. «Край любимый», «Запели тесаные дроги»
Ф.Тютчев
«Умом Россию не понять»
Философская лирика
Ф.Тютчев
Сожалеет о быстротечности жизни:
«Что жизнь и смерть? А жаль того огня,
Что просиял над целым мирозданьем,
И в ночь идет, и плачет, уходя…»
«Далекий друг»
А.Фет
Искусство — вечно. В ст. «Сияла ночь. Луной был полон сад» пение женщины рождает в поэте мысли о вечности, о великом значении искусства, способного примирить и объединить людей своей непостижимой красотой:
«Жизни нет конца, и цели нет иной,
Как только веровать в рыдающие звуки,
Тебя любить, обнять и плакать над тобой»
М.Цветаева
В ст. «Другие с очами и личиком светлым» она так говорит о смысле своего бытия на земле:
«Другие всей плотью во плоти блуждают,
Из уст пересохших дыханье глотают…
А я руки настежь!- застыла – столбняк!
Чтоб выдул мне душу российский сквозняк!»
М.Лермонтов
«Парус» — смысл человеческой жизни в исканиях и борьбе. «Три пальмы» — проблема смысла жизни: пальмы не хотят жить «без пользы».
Б.Пастернак
«Снег идет» — быстротечность жизни
Гражданская лирика
Н.Некрасов
Тема гражданского служения — быть «обличителем толпы, ее страстей и заблуждений»
А.Ахматова
В 1917 г, когда многие поэты покидают Россию, охваченную революционным безумием, она отказывается это сделать, понимая невозможность прожить без того, с чем навсегда срослась душа. На предложение покинуть родину она не считает возможным отвечать. Даже слышать она не желает этих оскорбительных для ее достоинства слов:
«Но равнодушно и спокойно
Руками я замкнула слух,
Чтоб этой речью недостойной,
Не осквернился скорбный дух»
«Мне голос был»
Поистине жалок добровольный изгнанник, так как его жизнь бессмысленна. В годы суровых испытаний не себя спасать надо:
«А здесь, в глухом чаду пожара,
Остаток юности губя,
Мы ни единого удара
Не отклонили от себя»
«Не с теми я, кто бросил землю»
В годы ВОВ А. пишет ст. «Клятва», «Мужество», в которых выражается общее для всего народа чувство:
«Мы детям клянемся, клянемся могилам,
Что нас покориться никто не заставит!»
А.Пушкин
«К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд»
Сатира
В.Маяковский
Сатирические гимны — «Гимн обеду», «Гимн ученому», «Гимн критику». Основной объект сатиры — мещанство и бюрократизм.
В ст. «О дряни» М. клеймит обывательский быт. Мещанское сознание, «Мурло мещанина» казались ему препятствием для осуществления той утопической идеальной модели новой жизни, о которой он мечтал.
В ст. «Прозаседавшиеся» гротескно воссоздается картина бесконечных заседаний советских чиновников — бюрократов.
Пошлость, мещанство как идеология, которой не должно быть места в новой действительности сатирически высмеиваются в комедии «Клоп».
Нравы дворян
Фонвизин «Недоросль»
Гоголь «Мертвые души»
Салтыков-Щедрин « Повесть о том, как один….»
Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»
Нравы чиновников
Гоголь «Ревизор»
Маяковский «Прозаседавшиеся»
Булгаков «Мастер и Маргарита»
Пушкин «Капитанская дочка»
Народ
Н.Некрасов
«Я лиру посвятил народу своему» — элегия
«Тройка» — страшная судьба русской женщины, беззащитной перед жизнью.
«Размышления у парадного подъезда» — обращение к народу:
«Где народ. Там и стон….Эх, сердечный!
Что же значит твой стон бесконечный?
Ты проснешься ль, исполненный сил…»
Ст. «Железная дорога»
|
Тема |
Автор |
Произведение |
|
|
А.Пушкин |
«19 октября 1825» В Михайловском, во «мраке заточенья», поэт одинок, но его воображение «товарищей
«Пущину» «Мой первый друг, мой друг бесценный!/ И я судьбу благословил,/Когда мой двор
Няню П. называет «подругой дней моих суровых», а возлюбленную «друг |
|
Б.Окуджава |
«Возьмемся за руки друзья» «Возьмемся за руки друзья, /Чтоб не пропасть поодиночке» |
|
|
В.Высоцкий |
«Песня о друге»(Если друг оказался вдруг)«Пусть он в связке в одной с |
|
|
|
А.Пушкин |
Ода «Вольность» «Хочу воспеть свободу миру,/На тронах поразить
«К Чаадаеву» Свобода — это возможность реализации «души прекрасных «Узник» «Мы вольные птицы,/ пора, брат, пора» |
|
М.Лермонтов |
«Узник» «Отворите мне темницу,/Дайте мне сиянье дня»
«Парус» (вечное духовное беспокойство, вечный поиск и тревогу рождает |
|
|
|
А.Пушкин |
«Я вас любил», «На холмах Грузии», «Я помню чудное мгновение» |
|
Ф.Тютчев |
Любовь — максимальная близость людей, «союз души с душой родной» и неравная |
|
|
А.Фет |
Стихи о любви импрессионистичны, в центре внимания сам лирический |
|
|
В.Маяковский |
«Лиличка!» — взволнованный лирический монолог, в котором выражается безоглядное |
|
|
А.Ахматова |
Как правило, А. фиксирует нюансы мыслей, чувств отвергнутой женщины, понимающей, что «Сжала руки под темной вуалью»
Любовь у А. превращается в поединок сильных личностей (ст. «Он любил», «А я |
|
|
М.Лермонтов |
«Молитва»- лирический герой молится не за себя, («не за свою молю душу |
|
|
|
А.Пушкин |
«Кавказ», «Зимнее утро», «Осень», «Бесы», «Зимняя дорога», «Зимний |
|
Ф. Тютчев |
Природа означает «мир, мирозданье» (цельный образ) «И гам лесной, и шум нагорный— Все вторит весело громам!» «Весенняя гроза» Природа у Т. одухотворена, наделена душой и сознанием. Об осеннем вечере: «Та кроткая улыбка увяданья, Что в существе разумном мы зовем Божественной стыдливостью страданья».
Природа и человек связаны между собой («Как океан объемлет шар земной», |
|
|
А.Фет |
Фет воспевает красоту и неповторимость каждого мгновения человеческой жизни, единство «И как в росинке чуть заметной Весь солнца лик ты узнаешь, Так слитно в глубине заветной Все мирозданье ты найдешь.» «Добро и зло»
Фет научился видеть разнообразную, полную высокого значения жизнь в каждой травинке и «Рассказать, что солнце встало, Что оно горячим светом По листам затрепетало. Рассказать, что лес проснутся. Весь проснулся, веткой каждой. Каждой птицей встрепенулся И весенней полон жаждой» «Я пришел к тебе с приветом» |
|
|
Б.Пастернак |
Природа, вечность — это отсчет, критерий всех поступков и чувств. Поэт преклоняется перед загадочной прелестью зимы: «И белому, мертвому царству, Бросавшему мысленно в дрожь. Я тихо шепчу: «Благодарствуй! Ты больше, чем просят, даешь». «Иней» |
|
|
М.Лермонтов |
«Когда волнуется желтеющая нива»- единение человека и природы. |
|
|
|
М.Лермонтов |
«И скучно, и |
|
В.Маяковский |
Ст. «Скрипка и немножко нервно» продолжает тему одиночества, безразличия друг к Деточка Все мы немножко лошади, Каждый из нас по-своему лошадь» Также поднимается тема поэта и толпы: Смеялся Кузнецкий, Лишь один я Голос не вмешивал в вой ему. |
|
|
М.Цветаева |
«Тоска по родине! Давно…» |
|
|
|
М.Лермонтов |
«И скучно, и грустно» Поэт одинок среди людей — «и некому руку |
|
Ф.Тютчев |
«Вот бреду я вдоль большой дороги / В тихом свете гаснущего дня» |
|
|
Н.Некрасов |
«Кому на Руси жить хорошо» |
|
|
|
А.Фет |
Творчество – процесс подсознательный, это безотчетные порывы души Не знаю сам, что буду Петь — но только песня зреет. «Я пришел к тебе с приветом» |
|
Б.Пастернак |
Творчество – процесс подсознательный. В соавторство с поэтом вступает вселенная (ст.
Высшая сложность жизни — простота. Простота поэтических формулировок при глубине Во всем мне хочется Дойти до самой сути: В работе, в поисках пути, В сердечной смуте. Все время схватывая нить Судеб, событий, Жить, думать, чувствовать, любить, Свершать открытья. Связь поэта и времени в ст. «Ночь»: Не спи, не спи художник, Не предавайся сну, Ты вечности заложник У времени в плену. |
|
|
М.Цветаева |
Чувствует сопричастность высокой поэзии, обращается к Державину, Пушкину, Блоку в Я знаю: наш дар неравен, Мой голос впервые – тих. Что вам, молодой Державин, Мой невоспитанный стих! «Никто ничего не отнял» |
|
|
|
М.Лермонтов |
«Смерть поэта», «Поэт» — тема поэта и толпы Но скучен нам простой и годный твой язык Нас тешат блестки и обманы. |
|
А.Пушкин |
«Я памятник себе воздвиг», «Пророк», «Поэт» |
|
|
Н.Некрасов |
Создает образ своей «неласковой и нелюбимой Музы, Печальной спутницы печальных Поэт не отделяется от толпы: Я от костей твоих и плоти, Остервенелая толпа. «Зачем меня на части рвете?» |
|
|
А.Фет |
Истинная поэзия — это умение претворить страдание в радость, понять других людей и Дать жизни вздох, Дать сладость тайным мукам, Чужое вмиг почувствовать своим, Шепнуть о том, о чем я зык немеет, Усилить бой бестрепетных сердец- Вот чем певец лишь избранный владеет, Вот в чем его и признак, и венец! «Одним толчком согнать ладью живую» |
|
|
В.Маяковский |
В поэме «Облако в штанах» М. провозглашал пророческую миссию художника – видеть Светить всегда! Светить везде! До дней последних донца. «Невероятное приключение…»
Возможности искусства безграничны («Рифма поэта — и ласка, и лозунг, и штык, и
Поэма «Во весь голос. Первое вступление в поэму» — участие в строительстве |
|
|
А.Твардовский |
«Вся суть в одном — единственном завете» Центральная мысль ст.- право творца на абсолютную свободу. О том, что знаю лучше всех на свете, Сказать хочу. И так, как я хочу. |
|
|
|
М.Лермонтов |
«Родина» Любовь «странная», необъяснимая – «за что, не знаю |
|
А.Блок |
В ст. «Осенняя воля» поэт говорит о невозможности жизни без России, ощущает В ст. «Русь» Родина предстает сказочным заколдованным царством.
В ст. «Россия» предстает Родина как «нищая Россия», ее «серые
Ст. «На железной дороге». «На поле Куликовом» — цикл ст., в которых
В ст. «Грешить бесстыдно, беспробудно» возникает образ страшной России. Да и такой, моя Россия, Ты всех краев дороже мне. Ст. «Коршун» |
|
|
С.Есенин |
В ст. «Русь» почти интимно обращается к родине, как близкому человеку: Но люблю тебя, родина кроткая, А за что, разгадать не могу.
В философском ключе осмысливается тема родины в ст. «Спит ковыль. Равнина Дайте мне на родине любимой, Все любя, спокойно умереть! Ст. «Гой ты, Русь моя родная»: Если крикнет Рать святая: «Кинь ты все, живи в раю!», Я скажу: «Не надо рая, Дайте Родину мою!» Ст. «Край любимый», «Запели тесаные дроги» |
|
|
Ф.Тютчев |
«Умом Россию не понять» |
|
|
|
А.Фет |
Сожалеет о быстротечности жизни: Что жизнь и смерть? А жаль того огня, Что просиял над целым мирозданьем, И в ночь идет, и плачет, уходя… «Далекий друг» |
|
А.Фет |
Искусство — вечно. В ст. «Сияла ночь. Луной был полон сад» пение женщины Жизни нет конца, и цели нет иной, Как только веровать в рыдающие звуки, Тебя любить, обнять и плакать над тобой. |
|
|
М.Цветаева |
В ст. «Другие с очами и личиком светлым» она так говорит о смысле своего бытия Другие всей плотью во плоти блуждают, Из уст пересохших дыханье глотают… А я руки настежь!- застыла – столбняк! Чтоб выдул мне душу российский сквозняк! |
|
|
М.Лермонтов |
«Парус» — смысл человеческой жизни в исканиях и борьбе. «Три |
|
|
Б.Пастернак |
«Снег идет» — быстротечность жизни |
|
|
|
Н.Некрасов |
Тема гражданского служения — быть «обличителем толпы, ее страстей и |
|
А.Ахматова |
В 1917 г, когда многие поэты покидают Россию, охваченную революционным безумием, она Но равнодушно и спокойно Руками я замкнула слух, Чтоб этой речью недостойной, Не осквернился скорбный дух «Мне голос был…»
Поистине жалок добровольный изгнанник, так как его жизнь бессмысленна. В годы суровых А здесь, в глухом чаду пожара, Остаток юности губя, Мы ни единого удара Не отклонили от себя. «Не с теми я, кто бросил землю»
В годы ВОВ А. пишет ст. «Клятва», «Мужество», в которых выражается общее Мы детям клянемся, клянемся могилам, Что нас покориться никто не заставит! |
|
|
А.Пушкин |
«К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд» |
|
|
|
В.Маяковский |
Сатирические гимны — «Гимн обеду», «Гимн ученому», «Гимн
В ст. «О дряни» М. клеймит обывательский быт. Мещанское сознание, «Мурло
В ст. «Прозаседавшиеся» гротескно воссоздается картина бесконечных заседаний
Пошлость, мещанство как идеология, которой не должно быть места в новой |
|
Нравы дворян |
Некрасов «Кому на Руси жить хорошо» |
|
|
Нравы чиновников |
Маяковский «Прозаседавшиеся» |
|
|
|
Н.Некрасов |
«Я лиру посвятил народу своему» — элегия «Тройка» — страшная судьба русской женщины, беззащитной перед жизнью. «Размышления у парадного подъезда» — обращение к народу: Где народ. Там и стон… Эх, сердечный! Что же значит твой стон бесконечный? Ты проснешься ль, исполненный сил… Ст. «Железная дорога» |
Эти материалы помогут выпускникам в сдаче экзамена по литературе.
Тема природы (пейзажная лирика)
16. Кто из русских поэтов обращался к теме человека и природы?
Истинным украшением русской литературы являются стихотворения о родной природе. К теме человека и природы обращались А.С.Пушкин, А.А.Фет.
Стихотворение «Это утро, радость эта…» А.А.Фета наполнено звуками, запахами, цветами, оно заражает радостью от ощущения весны. Примечательно, что в стихотворении нет ни одного глагола, но оно удивительно динамично. Поэт рисует картину мазками, одна картина сменятся другой, и лишь в последней строке становится понятно, что череда прекрасных мгновений природы- весна.
В стихотворении А.С. Пушкина «Зимнее утро» отражена гармония состояния природы и настроения человека. Вечером «вьюга злилась» и подруга «печальная сидела», а с изменением погоды меняется и настроение. По контрасту со вчерашней бурей великолепие зимнего утра ощущается ещё сильнее. От любования красотой природы автор переходит к теме любви. Жизнерадостная картина морозного утра созвучна чувствам влюблённого человека. Всё стихотворение пронизано светом, радостным ощущением зимней русской природы: голубое небо, ослепительный солнечный свет, искрящийся снежный ковёр.
Под голубыми небесами великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит…
Таким образом, поэты достигают небывалого мастерства, изображая картины родной природы.
Тема поисков жизненного смысла(философская лирика)
16. В каких произведениях русских поэтов звучит мотив быстротечности жизни?
Мотив быстротечности жизни звучит в стихотворениях С.А.Есенина « Мы теперь уходим понемногу», А.Ахматовой «Приморский сонет», А.С. Пушкина «Элегия».
Так, в стихотворении С.Есенина « Мы теперь уходим понемногу», написанном за год до кончины поэта, лирический герой размышляет о смысле жизни. Произведение наполнено грустью, тоской о весёлых прожитых днях. ЛГ не хочет покидать этот мир, где был так счастлив.
От того и дороги мне люди,
Что живут со мною на земле.
В философском стихотворении «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье») А.С.Пушкина в основе композиции использован приём антитезы. В первой части стихотворения изображено полное разочарование поэта в окружающем мире. Вторая часть противопоставлена первой. Лирический герой принимает жизнь во всех её противоречиях, с её страданиями и радостями. Главной ценностью для него является сама жизнь, способность любить, мыслить, чувствовать.
В стихотворении А.Ахматовой «Приморский сонет» утверждается мысль, что человек не может существовать вечно, человеческую смерть заменяет новая жизнь. Таков закон бытия. К своей смерти ЛГ относится спокойно, философски. Она ощущает себя частью огромного мира.
Таким образом, и С.А.Есенин, и А.С.Пушкин, и А.Ахматова задумываются о «вечном», осмысливают прошлое и понимают, насколько ценна человеческая жизнь.
Тема свободы (свободолюбивая лирика)
16. В каких произведениях русских поэтов звучит тема свободы?
Тема свободы звучит в лирике А.С.Пушкина, М.Ю. Лермонтова.
Так, например, стихотворение « К Чаадаеву» А.С.Пушкин пишет в жанре дружеского послания, посвящает своему другу — единомышленнику Петру Чаадаеву. Товарищи мечтали об освобождении России от гнёта самодержавия и крепостного права, но Чаадаев не верил в осуществление их надежд. Пушкин же старался убедить друга, что их мечты скоро сбудутся и что оба они примут участие в разрушении самодержавия. Поэт призывает:
Отчизне посвятим
Души прекрасные порывы.
В стихотворении « Дума» М.Ю. Лермонтова огорчает то, что молодое поколение примирилось с самодержавием, признало революционную борьбу бесполезной. Поэт убеждён в том, что свобода не приходит сама собой, за неё борются, страдают, идут на каторгу и даже умирают. Он упрекает молодое поколение в бездействии.
Таким образом, и А.С. Пушкин, и М.Ю. Лермонтов считают, что необходимо вести борьбу против самодержавно- крепостнического строя.
Тема дружбы
16. Кто из русских поэтов обращался в своей лирике к друзьям или собратьям по перу?
В своей лирике к друзьям или братьям по перу обращались А.С. Пушкин, М.Ю.Лермонтов.
В стихотворении « Во глубине сибирских руд» А.С. Пушкин поддерживает своих друзей — декабристов. Поэт передаёт стихотворение жене декабриста Муравьёва, которая уезжала из Москвы к мужу. Автор заверяет друзей, что революционная борьба велась ненапрасно, что придёт время и народ будет освобождён от гнёта самодержавия.
Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Поэт» распадается на 2 части. В первой центральным образом является боевой кинжал. Он был снят отважным казаком с убитого господина, а затем стал предметом купли — продажи. Кинжал превратился в игрушку с золотой отделкой. Такой кинжал безвреден, но и бесславен. Центральным образом второй части является поэт. Его судьба подобна судьбе кинжала. В прошлом голос поэта звучал , но нынче поэзия также не выполняет своего предназначения. Автор обвиняет поэтов- современников в том, что они отреклись от борьбы, от своей миссии.
Таким образом, слово, по мнению поэтов, должно быть оружием в борьбе за правое дело.
Столкновение мечты и реальности
16. В произведениях каких русских поэтов отражено столкновение мечты и реальности?
Столкновение мечты и реальности отражено в стихотворениях М.Ю. Лермонтова, М.Цветаевой.
Так, например, в стихотворении «Нищий» М. Ю. Лермонтова в центре первых двух строф дан образ нищего, который просит на кусок хлеба. Чёрствость, бездушие и безразличие людей выразительно демонстрируются в следующих строчках:
И кто-то камень положил в его протянутую руку.
В заключительной строфе проводится параллель между нищим и влюблённым. Разлад между мечтой и действительностью проникает и в это прекрасное, светлое чувство: любовь приносит не радость, а боль и страдания.
Стихотворение « Тоска по родине! Давно» является одним из самых трагических в творчестве М. Цветаевой. Трагедия заключается в том, что беззаветно влюблённая в родину лирическая героиня оказалась лишена её.
Таким образом, поэты не удовлетворены действительностью, поэтому они вспоминают о прекрасном прошлом.
Тема Родины
16. В каких произведениях русских поэтов тема Родины занимает центральное место?
Тему Родины поднимали в своём творчестве М.Ю. Лермонтов и А.Блок.
Так, в стихотворении «Родина» М.Ю. Лермонтов называет свою любовь «странной» потому, что любит в своей стране природу, народ, а не её историю и славу, «купленную кровью». Лирический герой противопоставляет этой помпезной России другую, горячо любимую им: с безбрежными степями, разливающимися реками, избами, крытыми соломой, с пьяными мужичками.
Итогом размышлений А. Блока о судьбе своей о судьбе своей страны является стихотворение «Россия». Центральная тема- страстное признание в любви к нищей , но в то же время прекрасной родине.
Россия, нищая Россия
Мне избы серые твои,
Твои мне песни ветровые-
Как слёзы первые любви.
Поэт изображает «серые избы», «расхлябанные колеи», «унылую песню ямщика», вместе с тем он любит Россию, так как это его родина.
Таким образом, и у М.Ю. Лермонтова, и у А. Блока образ Родины соткан из противоречий, но поэты любят её и верят в будущее своей страны.
Образ матери
16. Какие стихотворения русских поэтов обращены к матери или близкому человеку?
А.С.Пушкин и С.А. Есенин в своих стихотворениях признаются в любви к близким им людям.
В русской поэзии не раз звучало задушевное слово о матери, но есенинские произведения, пожалуй, можно назвать самыми трогательными признаниями в любви. В « Письме к матери» лирический герой восхищается бесконечным терпением и нежной любовью к своей «старушке»:
Пишут мне, что ты, тая тревогу,
Загрустила шибко обо мне,
Что ты часто ходишь на дорогу
В старомодном ветхом шушуне.
ЛГ с горечью осознаёт, что у матери есть основания беспокоиться о своём непутёвом сыне : она знает о запоях, о кабацких драках., пытается утешить мать, обещает вернуться домой.
В стихотворении « Няне» А.С. Пушкина также поднимается тема самоотверженной материнской любви. Её воплощением является няня, которой посвящено произведение. Оно пронизано нежностью, любовью и бесконечной благодарностью ЛГ .Обращаясь к няне, он находит самые трогательные и ласковые эпитеты: « подруга дней моих суровых, голубка дряхлая моя».
Таким образом, поэты бесконечно любят близких, признаются им в любви, понимают, что часто приносят им переживания, тревогу, хлопоты.
Сопоставление лирических тем ЕГЭ по литературе
- 28.02.2014
Благодаря этим рекомендациям вы научитесь сопоставлять лирические темы в задания 16 ЕГЭ по литературе.
Приведены конкретные примеры и сопоставления.
Смотреть в PDF:
Или прямо сейчас: Скачайте в pdf файле.
Сохранить ссылку:
Комментарии (0)
Добавить комментарий
Добавить комментарий
Комментарии без регистрации. Несодержательные сообщения удаляются.
Имя (обязательное)
E-Mail
Подписаться на уведомления о новых комментариях
Отправить
Статьи
Литература
Русский язык
Готовимся к ЕГЭ с сервисом «Учим стихи»: задание на сопоставление лирики
О критериях оценивания и о том, как при подготовке к ЕГЭ может помочь сервис «Учим стихи», рассказала Надежда Мещанкина — преподаватель русского языка и литературы, доцент кафедры культуры и искусств МИИГУ им. П. А. Столыпина, автор и ведущая курсов для учеников и учителей на сайте «Могу писать».
Изображение: Student writing photo created by yanalya — www.freepik.com
23 марта 2022
Экзаменационная работа по литературе требует владения осознанным, творческим чтением художественных произведений разных жанров.
Согласно информации ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений), так выглядит одно из заданий на анализ лирического произведения:
- Подберите одно произведение для сопоставления (не допускается обращение к другому произведению того автора, которому принадлежит исходный текст).
- Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объеме 5-10 предложений.
- Укажите название произведения и фамилию автора, сопоставьте произведение с исходным текстом в заданном направлении анализа (по своему усмотрению выявите либо черты сходства, либо черты различия обоих произведений).
- Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текстов произведений, не искажайте авторские позиции, не допускайте фактических и логических ошибок.
- Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
Критерии оценивания
- Первый блок — соответствие ответа заданию.
-
Ответ на вопрос дан правильно и сообщает о понимании текста приведенного фрагмента/стихотворения — 2 балла.
-
Ответ корректно соотнесен с указанной задачей, но не позволяет судить о понимании текста приведенного фрагмента/стихотворения — 1 балл.
-
Ответ содержательно не соотнесен с поставленной задачей — 0 баллов.
Второй блок — привлечение текста произведения для аргументации. -
Для аргументации суждений текст используется на уровне анализа важных для выполнения задания элементов, образов, микротем, деталей и т.д., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют — 2 балла.
-
Для аргументации текст используется на уровне пересказа произведений или общих рассуждений о его содержании, авторская позиция не искажена и/или допущена одна фактическая ошибка — 1 балл.
-
Суждения не аргументированы текстом произведения и/или авторская позиция искажена и/или допущены две и более фактические ошибки — 0 баллов.
Третий блок — логичность и соблюдение речевых норм. -
Отсутствуют логические, речевые ошибки — 2 балла.
-
Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая и/или речевая), суммарно не более двух ошибок — 1 балл.
-
Допущены две или более ошибок одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) — 0 баллов.
Популярные темы для сопоставления
Темы, которые обычно предлагаются на ЕГЭ для сопоставления, можно разделить на три категории:
Связаны с человеком (любовь, одиночество, свобода, творчество, патриотизм/гражданская позиция, война).
Связаны с философией (смысл жизни, предназначение человека, природа творчества, сущность природы, жизнь и смерть).
Связаны с природой (времена года, время суток, пейзаж, город/деревня, природные/погодные явления, животные и растения, небесные светила).
Трудности в выполнении заданий обычно связаны с тем, что ребята не понимают смысл произведения в целом, его авторский замысел, либо просто перечисляют художественные средства. Проблема может заключаться и в отсутствии мышления художественными образами, школьники списывают свою забывчивость на отговорки «проходили 100 лет назад», «не думал, что мне это пригодится». Сервис «Учим стихи» успешно решает эти проблемы и становится хорошим подспорьем при подготовке. Если возникнут сложности в восприятии, ребят выручат подсказки: наведите курсив на непонятное слово, нажмите на него и получите развернутый комментарий.
Аудиальное восприятие стихотворения, а также красочные иллюстрации по теме помогут наиболее полно осмыслить и произведение в целом, и посыл автора, а еще — быстро запомнить сам текст.
Чтобы правильно сопоставить лирическое произведение, вместе с выпускником задавайте вопросы:
- Какое настроение у этого стихотворения, какие чувства оно вызывает?
- Какая его основная тема?
- Как она раскрывается?
- Чем интересно и необычно стихотворение (особенности его формы и образов)?