Такой экзамен по моему глубокому убеждению должен быть избавлен от субъективизма - Exhelper.top

1)  Так или иначе, существует вероятность того, что человечество в обозримом будущем исправит одну из фатальных ошибок, совершённых на заре времён, когда, увлёкшись игрой в слова, оно разучилось видеть мир таким, каков он есть на самом деле.

2)  Дед на кухне безмятежно, не спеша ел тёплые макароны с кетчупом и читал любимую книгу «Маленький лорд Фаунтлерой», которую его бабушка получила в подарок, будучи маленьким ребёнком.

3)  И две лучшие команды по итогам прошлого сезона полностью оправдали возлагавшиеся на них ожидания, подарив зрителям великолепный матч, ставшего достойным завершением первой серии матчей чемпионата.

4)  Лейтенант постоял, подумал, глядя на вдохновенную работу сортировщиц, шмыгнул остреньким носом, приложил ладонь к зачёсанной чёлочке и сказал, что скоро прибудут люди.

5)  Только пожилой мужчина, сидевший за столом напротив, как-то странно посмотрел на меня, задумался и затем, перегнувшись через стол, сказал, что простите, но я, вероятно, не понял чего-то.

6)  Такой экзамен, по моему глубокому убеждению, основанному на многолетнем опыте преподавания, должен быть избавлен от субъективизма и неоднозначности.

7)  Ребята договорились, что после занятий они встретятся в кинотеатре «Зрителе» и смогут наконец познакомиться не только с труппой, но и с режиссёром.

8)  Мать, крепко держа в руках совсем маленького ребёнка, как раз поднимались по лестнице, когда на верхнем этаже вдруг послышался шум: голоса, звон металлической посуды, плач.

9)  Кирпичные дома как строятся на равнине, так и высоко в горах.

Источник

Вариант РЯ2210502

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

Корреспондент. Вы – русский поэт, пишущий сложные, философские стихи. Труднодоступные неподготовленному читателю. Я сейчас становлюсь на точку зрения массового читателя, которому и вообще не до стихов, а в эмиграции – и подавно. И.А. Бродский. Да, здесь больше пишущих, чем читающих. Корреспондент. Так вот, в этой обстановке читательской инертности, с одной стороны, и ожесточённой борьбы за русскоязычного читателя – с другой, вы одерживаете одну блестящую победу за другой. Как вы сами это объясняете? Каков механизм вашего успеха? И.А. Бродский. Никакого особенного механизма нет. Просто, если это действительно, так сказать, успех, то всё объясняется простым фактом, а тем, что мои сочинения, статьи, стихи печатаются в англоязычной прессе довольно широко. И, видимо, не кажутся непонятными. Многое значит хороший перевод. Мой учитель, поэт Давид Самойлов, говорил, что хороший перевод сохраняет семьдесят процентов подлинника. У меня хорошие переводчики, и я сам часто помогаю им. Конечно, в любом, даже самом совершенном переводе, вещь теряет. Корреспондент. Есть вообще поэты, не поддающиеся переводу. Пушкин например. И.А. Бродский. Последний из переводов «Евгения Онегина», перевод Джонстона, – отличный. Корреспондент. В рифму? И.А. Бродский. Да ещё в какую! Его можно в местной средней школе преподавать. Корреспондент.

Критики считают, что вы взорвали традиционный, классический русский стих, лишив его основного атрибута – строки как «единицы поэзии», и тем приблизили к прозе. Считаете ли вы это мнение правильным? И.А. Бродский. Ничего я русский стих не лишал и ничего в нём не взрывал. У каждого человека своя дикция, и у меня, видимо, тоже своя. Про приближение к прозе я ничего сказать не могу; единственно, к чему я более или менее всегда стремился, это к логичности – хотя бы чисто внешней – поэтической речи, к договариванию вещей до конца.

1. Самостоятельно подберите уточняющую частицу, которая должна стоять на месте пропуска в четвёртом (4) абзаце текста. Запишите эту частицу.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению

в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) СЛОЖНЫЙ. Представляющий затруднения для понимания, решения, осуществления и т.п.; трудный. С. текст. Сложная проблема.

2) МАССОВЫЙ. Производимый в большом количестве, распространяющийся на множество, многих. Массовое производство.

3) ОБСТАНОВКА. Положение, обстоятельства, условия существования кого-чего-нибудь. Международная о. В обстановке гласности.

4) ПОМОГАТЬ. (1 и 2 л. не употр.), кому-чему. Дать желаемый результат, следствие, принести пользу. Лечение помогло.

5) ПОСЛЕДНИЙ. Окончательный, бесповоротный. Это моё последнее слово. Последнее решение.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.

1) В репликах И.А. Бродского встречаются вводные слова и конструкции (так сказать, видимо, конечно), лексический повтор («Ничего я русский стих не лишал и ничего в нём не взрывал. У каждого человека своя дикция, и у меня, видимо, тоже своя»).

2) Текст интервью содержит стилевые особенности, характерные для разговорной речи: он отличается неофициальностью общения, спонтанностью, диалогичностью, ориентирован на неподготовленного читателя.

3) Текст относится к официально-деловому стилю, так как содержит термины (эмиграции, прессе, подлинника), собеседники используют нейтральную и специальную книжную лексику.

4) Речь собеседников различается: корреспондент использует эпитеты («ожесточённая борьба», «блестящая победа») и метафору (взорвать стих), Бродский же подчёркнуто ироничен (Да, здесь больше пишущих, чем читающих; Да ещё в какую! Его можно в местной средней школе преподавать).

5) В тексте интервью демонстрируется отстранённость собеседников, объективность излагаемой информации, что обеспечивается отсутствием слов в переносном значении, использованием фактов и числовых данных (семьдесят процентов).

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) кУхонный

2) тУфля

3) кралАсь

4) загнУтый

5) дОнизу

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Он бросил на друга ОПАСЛИВЫЙ взгляд и тут же отвёл глаза в сторону.

Не суровый приговор, а доброе слово, дружеское участие – самые ДЕЙСТВУЮЩИЕ средства исправления.

На нём его парадный суконный костюм, ЛАКОВЫЙ козырёк фуражки бросает на лоб короткую тень.

Если площадь помещения не превышает 20 квадратных метров, можно уложить линолеум ЦЕЛЬНЫМ куском.

Уже в марте сотрудники компании, не участвующие непосредственно в ПРОИЗВОДСТВЕННОМ процессе, были переведены на удалённый режим работы.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Нередко за чудовище принимают гигантского осетра или же рой рыбы, который с берега кажется наблюдателю огромным змееподобным животным.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

офицерских ПОГОН

стая ЦАПЕЛЬ

к ЧЕТЫРЁМСТАМ сорока саженцам

килограмм ВАФЛЕЙ

ПРИЙТИ вовремя

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Б) нарушение в построении предложения с косвенной речью

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) нарушение в построении предложения с однородными членами

Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ Ответ: 75893

1) Так или иначе, существует вероятность того, что человечество в обозримом будущем исправит одну из фатальных ошибок, совершённых на заре времён, когда, увлёкшись игрой в слова, оно разучилось видеть мир таким, каков он есть на самом деле.

2) Дед на кухне безмятежно, не спеша ел тёплые макароны с кетчупом и читал любимую книгу «Маленький лорд Фаунтлерой», которую его бабушка получила в подарок, будучи маленьким ребёнком.

3) И две лучшие команды по итогам прошлого сезона полностью оправдали возлагавшиеся на них ожидания, подарив зрителям великолепный матч, ставшего достойным завершением первой серии матчей чемпионата.

4) Лейтенант постоял, подумал, глядя на вдохновенную работу сортировщиц, шмыгнул остреньким носом, приложил ладонь к зачёсанной чёлочке и сказал, что скоро прибудут люди.

5) Только пожилой мужчина, сидевший за столом напротив, как-то странно посмотрел на меня, задумался и затем, перегнувшись через стол, сказал, что простите, но я, вероятно, не понял чего-то.

6) Такой экзамен, по моему глубокому убеждению, основанному на многолетнем опыте преподавания, должен быть избавлен от субъективизма и неоднозначности.

7) Ребята договорились, что после занятий они встретятся в кинотеатре «Зрителе» и смогут наконец познакомиться не только с труппой, но и с режиссёром.

Мать, крепко держа в руках совсем маленького ребёнка, как раз поднимались по лестнице, когда на верхнем этаже вдруг послышался шум: голоса, звон металлической посуды, плач.

9) Кирпичные дома как строятся на равнине, так и высоко в горах.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) бесш..рстный, ш..рох, реш..тка

2) вытр..хнутый (коврик), безм..тежность, прит..гательный

3) благоч..стивый, пренебр..жительно, выт..сненный (из толпы)

4) параш..тист, полуш..бок, ш..рупы

5) подр..стковый, уд..вольствие, провозгл..шать

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) беспр..зорник, пр..ободриться, пр..скорбный (факт)

2) грузопод..ёмность, неот..емлемый, (нежданная) гост..я

3) о..дохнуть, по..толкнуть (к краю), пре..сказатель

4) вы..грать, от..мённое (прилагательное), сверхиз..сканный

5) ди..кредитация, не..говорчивый, обе..цветиться

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) милост..вый, одерев..нелые (мышцы)

2) намер..ваться, запечатл..вать

3) ключ..вая (вода), ярко-оранж..вый

4) взрывч..тое (вещество), морщин..стый

5) пугов..чка, (по) старш..нству

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) (всё) перемел..тся, (он никак не) отдыш..тся

2) вымол..шь (пощаду), скрюч..вшийся (от боли)

3) обезглав..вший (гидру), (вы всегда) поддерж..те

4) раскач..нная (лодка), маяч..щий (вдали)

5) (они) бор..тся, (матрос) дра..щий (палубу)

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Изобретение интернета – одно из самых ярких, но далеко (НЕ)ЕДИНСТВЕННОЕ в ряду сбывшихся предсказаний писателей.

У Ивана был ещё другой мир, свой собственный, (НЕ)ДОСТУПНЫЙ абсолютно никому другому.

Человечество (НЕ)ГОТОВО к безопасному использованию атомной энергии. (НЕ)МЕДЛЯ ни одного мгновения, истребитель поспешил на помощь несчастному товарищу.

Говорил капитан (НЕ)ГРОМКО, но горячо, подтверждая каждое слово резкими движениями больших кулаков.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Он посмотрел (НА)ВЕРХ противоположной стены, (ЗА)ТЕМ на небо и вспомнил то, что не мог вспомнить ночью.

Ему поручили это ответственное дело (ПО)ТОМУ, что он лучше всех умел разбираться в горизонтах, движущихся точках и (В)ПРОЧЕМ подобном. (В)НАЧАЛЕ гастролей пианист пытался держать (В)ТАЙНЕ от близких свой отъезд.

(ИЗ)ДАЛИ хищнику трудно понять, смотрит обезьяна в другую сторону или заметила его и сейчас стадо бросится (В)РАССЫПНУЮ.

После долгих уговоров Осипов ВСЁ(ЖЕ) согласился отвести меня (В)МЕСТО особое, только ему известное – в арабский магазинчик, напоминающий лавку древностей.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Запишите цифры в порядке возрастания.

Сочетание этих цветов соверше(1)о, а сами цвета изыска(2)ы и утончё(3)о чувстве(4)ы, поэтому невольно соглашаешься с мнением исти(5)ых ценителей искусства, восторже(6)о признавших картину лебеди(7)ой песней художника.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) События и перемены происходили довольно редко и неожиданно и обычные дни теперь стали похожи друг на друга.

2) В скачках ракетного света речной лёд то приближался к ногам то стремительно соскальзывал нырял в потёмки.

3) Старые бытовые предметы начинают обозначать время через исторические или биографические события и становятся новыми символами привилегированного социального положения.

4) Всюду валялись обрезки дорогой купленной в Париже ткани и блестели рассыпанные стеклянные бусины и перламутровые пуговицы.

5) Расходы включают плату за проезд на рейсовом автобусе или поезде или же стоимость бензина для автомобиля.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Козлята (1) ещё покрытые шелковистыми завитками (2) осторожно тянули из яслей зелёные былинки свежего сена (3) или (4) внезапно очнувшись от оцепенения (5) мягко стуча копытцами (6) по засыпанному опилками полу (7) и неловко взбрыкивая (8) неслись к выходу из амбара (9) сбивая всё на своём пути.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

После нас (1) разумеется (2) не потоп, но и не засуха. Скорей всего (3) климат в царстве справедливости будет носить характер умеренного, с четырьмя временами года, чтоб холерик, сангвиник, флегматик и меланхолик правили поочерёдно: на протяжении трёх месяцев каждый. С точки зрения энциклопедии (4) это – немало. Хотя (5) бесспорно (6) переменная облачность, капризы температуры могут смутить реформатора. Но бог торговли только радуется спросу на шерстяные вещи, английские зонтики, драповое пальто. Его злейшие недруги – штопаные носки и перелицованные жакеты. Казалось бы (7) дождь в окне поощряет (8) именно (9) этот подход к пейзажу и к материи в целом: как более экономный. (Иосиф Бродский)

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В результате наблюдений за различными малыми небесными телами Солнечной системы (1) возникла новая теория (2) согласно которой (3) короткопериодические кометы в основном встречаются в регионе (4) чья внутренняя граница (5) частично перекрывается поясом Койпера (6) в то время как внешняя (7) находится на значительно большем расстоянии от Солнца.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Пока отходит наркоз (1) и стены палаты плывут перед глазами (2) я вслушиваюсь в громкие голоса за стеной (3) и (4) хотя чёткость восприятия в полной мере ещё не вернулась (5) упорно пытаюсь разобрать слова говорящих, осознавая с досадой (6) что из всего только что услышанного (7) я ничего не могу понять.

21. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Александр Агеевич Абаза происходил из известного молдавского боярского рода, перешедшего на русскую службу ещё при императрице Анне Иоанновне. (2)Красавец и хитрец, он начал свою карьеру как храбрый лейбгусар. (3)Участвовал во многих сражениях на Кавказе и в 1847 году, в двадцать шесть лет, вышел майором в отставку «из-за болезни ран», однако ему было разрешено носить мундир. (4)Женившись на дочери богатейшего откупщика Александре Бенардаки, Абаза стал служить при дворе великой княгини Елены Павловны. (5)Он совмещал придворную службу с членством в ряде акционерных обществ, считался оборотистым дельцом и знатоком экономики. (6)В 1871 году стал государственным контролёром, а в 1880-м император назначил Александра Агеевича министром финансов. (7)В 1881 году пришедший к власти Александр III уволил его с министерской должности, зато Абаза занял важное место в департаменте государственной экономии. (8)Впрочем, и на этой должности он не задержался. (9)Несмотря на то что газета «Московские ведомости» и журнал «Гражданин» критиковали его за чрезмерное стремление к либеральным реформам, Александр Агеевич Абаза был избран почётным членом Императорской Санкт-Петербургской Академии Наук и позднее удостоен ордена Св. апостола Андрея Первозванного.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Деньги кончились неожиданно. (2)Ещё вчера Анну Вячеславовну радовал приятный шорох купюр в видавшем виды портмоне, а сегодня она смогла обнаружить только мятую пятидесятирублёвку. (3)До пенсии оставалось больше недели.

(4)Она присела на диван и обвела взглядом гостиную. (5)Следовало что — то продать из содержимого большой, внушающей почтение горки. (6)Сын просил никогда этого не делать, сразу обращаться к нему, но Анна Вячеславовна была уверена, что он и не заметит отсутствия какой-нибудь изящной чашки.

(7)Анна Вячеславовна выбрала статуэтку давнишнего немецкого производства, потом отправилась в комиссионный магазин расположенный совсем недалеко. (8)Её ждало разочарование. (9)Словоохотливая владелица обвела рукой сплошь заставленные статуэтками и хрусталём полки, вздохнула и сказала, что взять что-то «в деньги» не получится, об этом не может быть и речи, только на комиссию, да и то неизвестно, когда всё это продастся, спрос в последнее время резко упал. (10)В утешение она дала Анне Вячеславовне телефон какого-то антиквара, который может купить всё за живые деньги, но, конечно, дешевле.

(11)Дома Анна Вячеславовна после некоторого раздумья набрала записанный номер. (12)Голос в телефонной трубке внушал доверие. (13)Он выслушал Анну Вячеславовну, записал адрес и пообещал подъехать сегодня же. (14)Антиквар оказался сравнительно молодым человеком, высоким, улыбчивым, приятной наружности, располагающим к себе. (15)«Ну, показывайте, что у вас тут есть», – по-хозяйски огляделся он. (16)Анна Вячеславовна показала статуэтку. (17)«А вот там и там у вас еще что?» – стал спрашивать тот. (18)Анна Вячеславовна заикнулась было, что ничего больше она продавать не собирается, ей бы только до пенсии дожить. (19)«А перед следующей пенсией снова мне позвоните? (20)Давайте создадим задел, чтоб у вас был небольшой капитал на чёрный день», – молодой человек звучал убедительно. (21)К тому же Анна Вячеславовна чувствовала, как на неё накатывает усталость, сил сопротивляться не было.

(22)«Вот за это всё – пятнадцать тысяч триста рублей, – сказал он. – (23)Я даю самую лучшую цену, спросите у кого хотите». (24)Чтобы немного выгадать время на размышление, Анна Вячеславовна предложила молодому человеку чаю.

(25)Пока они пили чай, она рассказывала ему свою жизнь. (26)Молодой человек слушал внимательно. (27)Хотелось вспоминать и вспоминать. (28)Молодой статный Алёша в ладно сидящей военной форме с боевыми наградами, поэт Константин Симонов с седыми висками и умными, немного грустными глазами, и рядом худенькая девчонка-блокадница. (29)«И что потом?» – спросил молодой человек. (30)«Алёша попросил его на книге расписаться. (31)А тот, как узнал, что его зовут Алёша, написал: (32)Ты, конечно, помнишь, Алёша, дороги войны… (33)Счастья тебе в мирной жизни! (34)На меня посмотрел и хитро так подмигнул». (35)Молодой человек заинтересовался. (36)«А увидеть автограф Симонова можно?» (37)Анна Вячеславовна достала тоненький ветхий сборник на жёлтой бумаге, старательно упакованный в пластиковый пакет, осторожно вынула и раскрыла первую страницу. (38)Молодой человек внимательно разглядывал симоновский автограф. (39)«Добавлю за это тысячу двести, всего будет шестнадцать с половиной», – произнёс он. (40)«Что вы, что вы, – замахала руками Анна Вячеславовна, – это не продаётся». (41)Молодой человек не стал настаивать.

(42)Он попросил пачку старых газет и принялся паковать вещи. (43)Анне Вячеславовне хотелось, чтобы он поскорее ушёл, и отчего-то было стыдно. (44)«Да, вы знаете, – сказал молодой человек. – у меня есть друг, он фанат Симонова, трясётся над каждой его строчкой. (45)Можно я возьму вашу книжечку на пару дней, другу покажу. (46)Через два дня верну. (47)Коллекционеры, они, знаете, сумасшедшие люди». (48)Анна Вячеславовна хотела отказать, но язык не повернулся. (49)Человек ведь действительно любит Симонова, ему важно этот автограф увидеть своими глазами. (50)Молодой человек расценил молчание как согласие и быстро сунул книжку в сумку.

(51)Через два дня он не появился. (52)На пятый день Анна Вячеславовна позвонила ему сама. (53)«Я в командировке, – ответил молодой человек. – (54)Приеду через два дня – и сразу к вам с книжкой». (55)После этого разговора прошла неделя. (56)Анна Вячеславовна позвонила ещё раз. (57)«Да-да, я всё помню, – ответил молодой человек. – (58)Завтра я у вас». (59)Так продолжалось с месяц. (60)В конце концов молодой человек предложил заменить утраченную книжку собранием сочинений Симонова. (61)«Ну как вы не понимаете, – чуть не плакала Анна Вячеславовна, – там же автограф Симонова. (62)Алёше. (63)Это для меня так важно». (64)Молодой человек помолчал в трубку. (65)«Это всего лишь книга, – сказал он. – (66)Стихи Симонова вы найдёте в любом другом издании, и в Интернете их полно. (67)А автограф, ну что автограф. (68)Всего лишь несколько слов, написанных давно умершим человеком. (69)У него даже могилы нет, прах по полю развеяли. (70)Ну, извините, так получилось». (71)После этого он перестал отвечать на звонки.

(72)Анна Вячеславовна прожила ужасный месяц. (73)Её мучила совесть, она чувствовала себя предательницей – по отношению к Алёше, к совместно прожитым счастливым годам, к совместно нажитым вещам, не представлявшим антикварной ценности, но таким дорогим им обоим. (74)Вскоре она слегла и больше уже не вставала. (75)Сын приехал проведать заболевшую мать и совершенно не заметил изрядно опустевшей горки. (76)А про автограф Симонова Анна Вячеславовна сказать ему побоялась. (77)Это ему знать ни к чему. (78)Это касалось только её и Алёши, с которым ей скоро предстояло увидеться.

По Н.С. Литвинец

*Нина Сергеевна Литвинец (род. в 1947 г.) – российская писательница, литературовед, переводчик.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Анна Вячеславовна была постоянной посетительницей комиссионного магазина.

2) Героиня была готова продать как можно больше вещей, чтобы создать «небольшой капитал на чёрный день».

3) Молодой человек пренебрёг тем, что автограф Симонова был ценен для пожилой женщины.

4) Героиня во время войны жила в блокадном Ленинграде.

5) Анна Вячеславовна боялась своего сына.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложении 9 указана причина того, о чём говорится в предложении 8.

2) Предложение 14 содержит описание.

3) В предложениях 37, 38 представлено рассуждение.

4) В предложениях 66–69 представлено повествование.

5) Предложение 73 поясняет, раскрывает содержание предложения 72.

24. Из предложений 74–78 выпишите один фразеологизм.

25. Среди предложений 11–21 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26. «Н.С. Литвинец создаёт образ доверчивой и беззащитной женщины, столкнувшейся с циничным миром, противостоять которому она не может. На языковом уровне это подчёркнуто с помощью такого приёма, как (А) ________ (предложения 2, 48, 73). При этом писательница старается не навязывать читателю оценок изображаемого, поэтому будто бы сухо воспроизводит особую форму речи, такую как (Б) __________ (39–40, 61–70). Речь и повествователя, и героев безыскусна, приближена к бытовой, поэтому мы почти не замечаем тропов, таких как (В) ____ (“заставленные… хрусталём” в предложении 9) и (Г) _______ (“накатывает усталость” в предложении 21, “мучила совесть” в предложении 73), что заставляет воспринять поведанную историю как часть нашей повседневной жизни, позволяет сделать трагедию героини близкой каждому читателю».

Список терминов:

1) эпитет

2) метафора

3) фразеологизм

4) оксюморон

5) диалог

6) эпифора

7) метонимия

противопоставление

9) вопросительные предложения

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Дайте пояснение к каждому примеру — иллюстрации.

Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком

Источник

Задание и тест ЕГЭ на тему: Так или иначе, существует вероятность того, что человечество в обозримом будущем исправит одну из фатальных ошибок, совершённых на заре времён, когда, увлёкшись игрой в слова, оно разучилось видеть мир таким, каков он есть на самом деле.

Единый Государственный Экзамен 2019-2020 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий ФИПИ. Ответы на Тесты. Русский язык. ФИПИ. ВПР. ЕГЭ. ФГОС. ОРКСЭ. СТАТГРАД. ГИА. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям.

Если вы в этом году заканчиваете 11 класс и поступаете в ВУЗ, тогда пришла пора хорошенько приготовиться к ЕГЭ. На данной специальной странице для школьников 11 класса, мы предлагаем вам прочитать или бесплатно скачать оригинальный текст и задания с ответами по Русскому языку из Открытого банка заданий ФИПИ ГИА. 1 вариант, 2 вариант. С помощью этих заданий с решением и ответами вы можете в спокойной обстановке пройти тесты, написать эссэ, приготовиться реальному экзамену ЕГЭ в школе и решить все задачи на 5-ку! После прохождения данных тестов, вы сами себе скажите, что я решу ЕГЭ! Воспользуйтесь бесплатной возможностью улучшить свои знания по предмету с помощью данных тестов и кимов по ЕГЭ / ГИА. Все задания и тесты ЕГЭ были взяты с официального сайта ФИПИ.

Скачать все варианты готовые сочинения и изложение ЕГЭ

Задание ЕГЭ по Русскому Языку. 11 класс.

Задание 8 № 18943 Добавить в вариант
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Б) нарушение в построении предложения с косвенной речью

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) нарушение в построении предложения с однородными членами

Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Так или иначе, существует вероятность того, что человечество в обозримом будущем исправит одну из фатальных ошибок, совершённых на заре времён, когда, увлёкшись игрой в слова, оно разучилось видеть мир таким, каков он есть на самом деле.

2) Дед на кухне безмятежно, не спеша ел тёплые макароны с кетчупом и читал любимую книгу «Маленький лорд Фаунтлерой», которую его бабушка получила в подарок, будучи маленьким ребёнком.

3) И две лучшие команды по итогам прошлого сезона полностью оправдали возлагавшиеся на них ожидания, подарив зрителям великолепный матч, ставшего достойным завершением первой серии матчей чемпионата.

4) Лейтенант постоял, подумал, глядя на вдохновенную работу сортировщиц, шмыгнул остреньким носом, приложил ладонь к зачёсанной чёлочке и сказал, что скоро прибудут люди.

5) Только пожилой мужчина, сидевший за столом напротив, как-то странно посмотрел на меня, задумался и затем, перегнувшись через стол, сказал, что простите, но я, вероятно, не понял чего-то.

6) Такой экзамен, по моему глубокому убеждению, основанному на многолетнем опыте преподавания, должен быть избавлен от субъективизма и неоднозначности.

7) Ребята договорились, что после занятий они встретятся в кинотеатре «Зрителе» и смогут наконец познакомиться не только с труппой, но и с режиссёром.

Мать, крепко держа в руках совсем маленького ребёнка, как раз поднимались по лестнице, когда на верхнем этаже вдруг послышался шум: голоса, звон металлической посуды, плач.

9) Кирпичные дома как строятся на равнине, так и высоко в горах.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Посмотреть правильные ответы и пояснения на данные задания ЕГЭ

Источник

Так или иначе существует вероятность того что человечество в обозримом

Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) В результате экспериментов, проводимых ведущими японскими компаниями, установлено, что во время занятий каллиграфией в головном мозге активизируется центр Брока, который отвечает за формирование речи и способствует более эффективной работе мозга.

2) Исследования, проведённые учёными из разных стран, показали, что занятия каллиграфией способствуют более быстрой и эффективной работе мозга, активизации в головном мозге центра речи и в целом способны положительно влиять на тех, кто занимается развитием инновационных технологий.

3) Исследователи убеждены: занятия каллиграфией подобны гимнастике, оказывающей положительное влияние на процессы дыхания, расслабления и координации различных мышц; такие занятия развивают мелкую моторику.

4) В результате исследований учёные установили, что каллиграфия положительно влияет на мозг, способствуя его более быстрой и эффективной работе, позволяет активизировать в мозгу центр речи и является очень важным видом деятельности при подготовке кадров для развития инновационных технологий.

5) Американские нейробиологи после ряда исследований установили, что при каллиграфическом письме активизируется важный участок коры головного мозга — центр Брока, что особенно важно для тех людей, которые занимаются разработкой инновационных технологий.

(1)Эксперименты, проведённые ведущими японскими компаниями, показали: занятия каллиграфией, искусством красивого письма, увеличивают потенциал работников и позволяют эффективнее готовить кадры для развития инновационных технологий. (2)По мнению исследователей, каллиграфия напоминает гимнастику, которая оказывает положительное воздействие на процесс дыхания, расслабления и координации различных мышц, развитие мелкой моторики, что в комплексе приводит к более эффективной и быстрой работе мозга. (3)А американские нейробиологи установили, что при каллиграфическом письме активизируется крайне важный участок коры головного мозга — центр Брока, который отвечает за формирование речи.

3) Исследователи убеждены: занятия каллиграфией подобны гимнастике, оказывающей положительное влияние на процессы дыхания, расслабления и координации различных мышц; такие занятия развивают мелкую моторику. — Информация неполная: не сказано главное, что занятия каллиграфией повышают эффективность работы мозга, увеличивают потенциал работников и позволяют эффективнее готовить кадры для развития инновационных технологий.

5) Американские нейробиологи после ряда исследований установили, что при каллиграфическом письме активизируется важный участок коры головного мозга — центр Брока, что особенно важно для тех людей, которые занимаются разработкой инновационных технологий. — Информация неполная: не сказано о том, что эксперименты проводились сначала японскими учеными и что занятия каллиграфией влияют еще и на процесс дыхания, расслабления и координации различных мышц, развитие мелкой моторики.

Главная информация верно передана в ответах под номерами 2 и 4.

Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите этот сочинительный союз.

(1)Эксперименты, проведённые ведущими японскими компаниями, показали: занятия каллиграфией, искусством красивого письма, увеличивают потенциал работников и позволяют эффективнее готовить кадры для развития инновационных технологий. (2)По мнению исследователей, каллиграфия напоминает гимнастику, которая оказывает положительное воздействие на процесс дыхания, расслабления и координации различных мышц, развитие мелкой моторики, что в комплексе приводит к более эффективной и быстрой работе мозга. (3)А американские нейробиологи установили, что при каллиграфическом письме активизируется крайне важный участок коры головного мозга — центр Брока, который отвечает за формирование речи.

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова УСТАНОВИТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

1) Поставить надлежащим образом; смонтировать. У. приборы.

2) Назначить, утвердить, ввести в действие. У. новое расписание.

3) Устроить, осуществить. У. связь с кем-нибудь.

4) Доказать, выяснить, обнаружить. У. истину.

(1)Эксперименты, проведённые ведущими японскими компаниями, показали: занятия каллиграфией, искусством красивого письма, увеличивают потенциал работников и позволяют эффективнее готовить кадры для развития инновационных технологий. (2)По мнению исследователей, каллиграфия напоминает гимнастику, которая оказывает положительное воздействие на процесс дыхания, расслабления и координации различных мышц, развитие мелкой моторики, что в комплексе приводит к более эффективной и быстрой работе мозга. (3)А американские нейробиологи установили, что при каллиграфическом письме активизируется крайне важный участок коры головного мозга — центр Брока, который отвечает за формирование речи.

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Многие из людей страдают от БЕЗОТВЕТСТВЕННОЙ любви, не понимая, почему их отвергают.

В своей повести писательница с большим юмором рассказала о РОМАНТИЧЕСКИХ мечтах юного бездельника.

У меня в памяти остался лишь небольшой ОТРЫВОК из этого стихотворения.

Косуля—очень ПУГЛИВОЕ животное, и встретить его удается очень редко.

В зале играла РИТМИЧНАЯ и зажигательная музыка, однако танцующих было мало.

По контексту требуется слово БЕЗОТВЕТНОЙ.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Когда я был маленький, отец всегда говорил мне, что гордиться можно только тем, к чему ты предпринял усилия, и я запомнил эти слова на всю жизнь.

Когда я был маленький, отец всегда говорил мне, что гордиться можно только тем, к чему ты ПРИЛОЖИЛ усилия, и я запомнил эти слова на всю жизнь.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Б) нарушение в построении предложения с косвенной речью

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) нарушение в построении предложения с однородными членами

Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Так или иначе, существует вероятность того, что человечество в обозримом будущем исправит одну из фатальных ошибок, совершённых на заре времён, когда, увлёкшись игрой в слова, оно разучилось видеть мир таким, каков он есть на самом деле.

2) Дед на кухне безмятежно, не спеша ел тёплые макароны с кетчупом и читал любимую книгу «Маленький лорд Фаунтлерой», которую его бабушка получила в подарок, будучи маленьким ребёнком.

3) И две лучшие команды по итогам прошлого сезона полностью оправдали возлагавшиеся на них ожидания, подарив зрителям великолепный матч, ставшего достойным завершением первой серии матчей чемпионата.

4) Лейтенант постоял, подумал, глядя на вдохновенную работу сортировщиц, шмыгнул остреньким носом, приложил ладонь к зачёсанной чёлочке и сказал, что скоро прибудут люди.

5) Только пожилой мужчина, сидевший за столом напротив, как-то странно посмотрел на меня, задумался и затем, перегнувшись через стол, сказал, что простите, но я, вероятно, не понял чего-то.

6) Такой экзамен, по моему глубокому убеждению, основанному на многолетнем опыте преподавания, должен быть избавлен от субъективизма и неоднозначности.

7) Ребята договорились, что после занятий они встретятся в кинотеатре «Зрителе» и смогут наконец познакомиться не только с труппой, но и с режиссёром.

Мать, крепко держа в руках совсем маленького ребёнка, как раз поднимались по лестнице, когда на верхнем этаже вдруг послышался шум: голоса, звон металлической посуды, плач.

9) Кирпичные дома как строятся на равнине, так и высоко в горах.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением − 7) Ребята договорились, что после занятий они встретятся в кинотеатре «Зрителе» и смогут наконец познакомиться не только с труппой, но и с режиссёром. КОРРЕКТНО: 7) Ребята договорились, что после занятий они встретятся в кинотеатре «Зритель» и смогут наконец познакомиться не только с труппой, но и с режиссёром.

Б) нарушение в построении предложения с косвенной речью − 5) Только пожилой мужчина, сидевший за столом напротив, как-то странно посмотрел на меня, задумался и затем, перегнувшись через стол, сказал, что простите, но я, вероятно, не понял чего-то. КОРРЕКТНО: 5) Только пожилой мужчина, сидевший за столом напротив, как-то странно посмотрел на меня, задумался и затем, перегнувшись через стол, сказал, что он, вероятно, не понял чего-то.

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым − Мать, крепко держа в руках совсем маленького ребёнка, как раз поднимались по лестнице, когда на верхнем этаже вдруг послышался шум: голоса, звон металлической посуды, плач. КОРРЕКТНО: Мать, крепко держа в руках совсем маленького ребёнка, как раз поднимал а сь по лестнице, когда на верхнем этаже вдруг послышался шум: голоса, звон металлической посуды, плач.

Г) нарушение в построении предложения с однородными членами − 9) Кирпичные дома как строятся на равнине, так и высоко в горах. КОРРЕКТНО: 9) Кирпичные дома строятся как на равнине, так и высоко в горах.

Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом − 3) И две лучшие команды по итогам прошлого сезона полностью оправдали возлагавшиеся на них ожидания, подарив зрителям великолепный матч, ставшего достойным завершением первой серии матчей чемпионата. КОРРЕКТНО: 3) И две лучшие команды по итогам прошлого сезона полностью оправдали возлагавшиеся на них ожидания, подарив зрителям великолепный матч, ставш ий достойным завершением первой серии матчей чемпионата.

Нет ошибок в предложениях: 1, 2, 4, 6.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) ре..лизм, прот..реть, (ржавая) л..пата

2) ск..льзящий, изм..нение (плана), экспр..ссивный

3) пом..шать (кому-то), м..тив, г..ризонтальный

4) пл..нительный, сер..ал, г..релка

5) принадл..жать, разг..дать, т..рминология

1) реализм — ПГ, протереть − ЧГ, (ржавая) лопата — НГ

2) скользящий (скОльзко), изменение (плана) (измЕна), экспрессивный (экспрЕссия) — ПГ

3) помешать (кому-то) — ПГ, мотив — НГ, горизонтальный — НГ

4) пленительный — ПГ, сериал — ПГ, горелка — ЧГ

5) принадлежать (принадлЕжность), разгадать (разгАдка), терминология (тЕрмин) — ПГ

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) сверх..дея, под..скать, от..скать

2) пр..домовая (территория), пр..щедрый, пр..ступить (к делу)

3) без..языкий, в..явь, из..ян

4) бе..полезный, и..царапать, и..синя-чёрный

5) пр..вратные (представления), пр..граждать, (достойный) пр..емник

1) сверхидея, подыскать, отыскать − после русскоязычных приставок на согласную начальная гласная корня меняется на Ы, а после приствки СВЕРХ- не меняется

2) придомовая (территория) − в значении близости, прещедрый − в значении «очень», приступить (к делу) − приближение

3) безъязыкий, въявь, изъян − после приставок перед йотированными гласными пишется Ъ, причём, в слове «изъян» в настоящее время приставка не выделяется, а историческое правописание сохранилось

4) бесполезный, исцарапать, иссиня-чёрный − приставки оканчиваются на с-, потому что корни во всех словах начинаются с глухого согласного

5) превратные (представления) − приставка пре- в слове может быть определена из значения, сходного со значением приставки пере-: «переврать», преграждать − в значении приставки пере-, (достойный) преемник − в значении «перенять»

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) усидч..вость, текуч..сть

3) налаж..вать, син..ватый

5) расклан..вшийся, крив..зна

1. усидчивость — суффикс −ЧИВ−, текучесть — суффиксы −ЕТ−(А), −ЕСТЬ, −ЕСТВ−(О) пишутся с Е после основ с шипящими на конце

2. путево́й — в безударном положении, зоренька — −ЕНЬК− пишется в словах с мягкой основой: заря − зоренька;

3. налаживать — суффикс ИВА, так как в 1−м лице он остаётся, налажИВАю, синеватый — после мягких согласных, шипящих, ч и ц пиши суффиксы –ев−, −еват−, −евит−

4. отпугивая — − суффикс ИВА, так как в 1−м лице он остаётся, отпугИВАю, шалашик — −ИК — при склонении существительного гласная И сохраняется: шалашик — шалашика

5. раскланявшийся — сохраняется гласная инфинитива, кривизна — суффиксы −ИЗН−(А), −ИНСТВ−(О), −ИН−(А) — пишутся с И

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) во..т (ветер), вытащ..нный

3) трат..тся (деньги), напиш..т (автор)

4) (метель) присыпл..т (снежком), изготовл..нная

2) сеющий (от глагола 1 спр.), манящие (от глагола 2 спр.)

3) тратятся (деньги) — 2 спр., напишет (автор) — 1 спр.

4) (метель) присыплет (снежком) — 1 спр., изготовленная (страдательные причастия, образованные от глагола на −ить: суффикс –и− отсекается и добавляется суффикс причастия −енн−)

5) лелеющая (от глагола 1 спр.), строят (или строит) — 2 спр.

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Путники шли без привала весь день, (не)чувствуя усталости.

Причины миграции этих редких птиц ещё (не)изучены.

(Не)счастье обеспечивает успех на экзамене, а хорошее знание предмета.

Дон в месте переправы далеко (не)широкий, всего около сорока метров.

(Не)смотря на проливной дождь, дети прекрасно себя чувствовали на даче.

Путники шли без привала весь день, не чувствуя усталости. Деепричастие.

Причины миграции этих редких птиц ещё не изучены. Краткое причастие.

Не счастье обеспечивает успех на экзамене, а хорошее знание предмета.

Дон в месте переправы далеко не широкий, всего около сорока метров.

Несмотря на проливной дождь, дети прекрасно себя чувствовали на даче. Предлог, пишется слитно.

При выборе формы ответа мы руководствуемся пособием И.П. Цыбулько, которое является для нас авторитетным.

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(В)СВЯЗИ с опозданием поезда стоянка была сокращена, (ПО)ЭТОМУ нам пришлось поторопиться.

Лес КАК(БУДТО) притих, ЗА(ТО) в поле раздавалось громкое карканье ворон.

(В)ТЕЧЕНИЕ дня погода несколько раз менялась и ИЗ(ЗА) серых туч показывалось яркое солнце.

(НА)ВСТРЕЧУ нам (В)ДОЛЬ железнодорожного полотна шла пёстрая ватага туристов.

Витя получил пятерку по литературе ЗА(ТО), что выучил (НА)ИЗУСТЬ поэму Жуковского.

В СВЯЗИ с опозданием поезда стоянка была сокращена, ПОЭТОМУ нам пришлось поторопиться.

Лес КАК БУДТО притих, ЗАТО в поле раздавалось громкое карканье ворон.

В ТЕЧЕНИЕ дня погода несколько раз менялась и ИЗ-ЗА серых туч показывалось яркое солнце.

НАВСТРЕЧУ нам ВДОЛЬ железнодорожного полотна шла пёстрая ватага туристов. (предлоги НАВСТРЕЧУ и ВДОЛЬ пишутся слитно)

Витя получил пятерку по литературе ЗА ТО, что выучил НАИЗУСТЬ поэму Жуковского.

Ответ: НАВСТРЕЧУ ВДОЛЬ ИЛИ ВДОЛЬ НАВСТРЕЧУ.

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Это был его собстве(1)ый крыжовник, собра(2)ый в первый раз с тех пор, как были посаже(3)ы кусты.

Это был его собствеННый крыжовник, собраННый в первый раз с тех пор, как были посажеНы кусты.

В этом предложении:

собраННый — причастие, образованное от глагола совершенного вида СОБРАТЬ;

посажеНы — краткое причастие пишем с Н.

Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Я любил подолгу бродить по улицам или по парку или вдоль берега моря.

2) В сухом и чистом воздухе пахнет полынью и сжатой рожью гречихой и полевой гвоздикой.

3) Спасительный огонёк маяка то появлялся то исчезал в тумане то снова виднелся вдали.

4) Бабушка читала малышкам сказку да украдкой рассматривала нового гостя.

5) Порванные сапоги отдали в мастерскую и там их починили.

1) Я любил подолгу бродить по улицам, или по парку, или вдоль берега моря. — ДВЕ Запятых ставятся при однородных обстоятельствах при ДВАЖДЫ повторяющихся союзах ИЛИ.

2) В сухом и чистом воздухе пахнет полынью и сжатой рожью, гречихой и полевой гвоздикой. — Запятая отделяет однородные дополнения, попарно связанные союзом И.

3) Спасительный огонёк маяка то появлялся, то исчезал в тумане, то снова виднелся вдали. — Запятые отделяют однородные обстоятельства.

4) Бабушка читала малышкам сказку да украдкой рассматривала нового гостя. — Запятая не нужна, так как однородные сказуемые связаны одиночным союзом ДА (в значении «И»)

5) Порванные сапоги отдали в мастерскую, и там их починили. — Запятая нужна, так как предложение сложносочинённое. Первая основа отдали (неопределённо-личное), вторая починили (неопределённо-личное)

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Аркадий встал и быстро удалился (1) как бы испугавшись (2) слов (3) сорвавшихся (4) у него с языка.

Аркадий встал и быстро удалился, (1) как бы испугавшись (2) слов, (3) сорвавшихся (4) у него с языка.

Запятые под номерами 1 и 3 выделяют деепричастный оборот, кроме того запятая под номером 3 отделяет причастный оборот.

Запятые должны стоять на местах 1, 3.

Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Опять мне снится песня твоя.

Светла, как память, нежность твоя.

Этот мир не от солнца такой золотой —

Он наполнен до края твоей добротой.

Натрудились на десять жизней руки твои,

Народились под этим небом внуки твои.

Ты опять колыбельную песню поёшь

И во внучке своей (3) вдруг (4) себя узнаёшь.

На земле хороших людей немало,

Сердечных людей немало.

И (5) всё-таки (6) лучше всех на земле —

Мама. Моя мама. Здравствуй (7) мама!

(Р. И. Рождественский)

Опять мне снится песня твоя.

Светла, как память, нежность твоя.

Этот мир не от солнца такой золотой —

Он наполнен до края твоей добротой.

Натрудились на десять жизней руки твои,

Народились под этим небом внуки твои.

Ты опять колыбельную песню поёшь

И во внучке своей (3) вдруг (4) себя узнаёшь.

На земле хороших людей немало,

Сердечных людей немало.

И (5) всё-таки (6) лучше всех на земле —

Мама. Моя мама. Здравствуй, (7) мама!

1); 2); 7) запятые выделяют обращения

Ответ: 127 ИЛИ любая другая последовательность этих цифр.

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Исследование (1) посвящено жанру торжественной оды (2) поэтика (3) которой (4) приобретает самобытные черты в творчестве Ломоносова.

Одной запятой мы выделили начало придаточного предложения.

Исследование посвящено жанру торжественной оды, поэтика которой приобретает самобытные черты в творчестве Ломоносова.

Запятая должна стоять на месте 2.

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Небо совершенно сливалось здесь с землёю (1) и (2) хотя нас окружал густой мрак (3) видно было (4) как тускло светили фонари на улицах.

4 основы, 2 блока. Блоки разделены фигурными скобками.

1 блок: <простое предложение>, <второй блок СПП>. Между блоками сочинительная связь, это зпт 1.

Зпт 234 отделяют придаточные от главного в СПП во втором блоке.

Запятые должны стоять на местах 1, 2, 3 и 4.

Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

1) Солнце уже пряталось, и на цветущей ржи растянулись вечерние тени. 2) Два ряда тесно посаженных елей стояли, образуя красивую аллею. 3) Я перелез через изгородь и пошёл по ней, скользя по еловым иглам. 4) Было тихо и темно, только на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливался в сетях паука. 5) Направо, в старом фруктовом саду, нехотя пела иволга, должно быть, тоже старая. 6) Передо мной неожиданно открылся чудесный вид: широкий пруд, деревня на том берегу, высокая узкая колокольня. 7) На ней горел крест.

Предложения 1 и 4 не могут быть верным ответом, потому что в первом запятая в сложносочинённом предложении, а в четвертом — в бессоюзном.

Какие из высказываний соответствует содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Володя, Глеб и Лида были хорошими друзьями рассказчицы, поэтому она старалась всегда посещать их выступления.

2) Глеб был так проницателен и ловок, что без слов понял, в чём заключается план Володи, сумел подготовиться и приземлился на пол, а не упал.

3) Зал был в восторге от нового трюка велофигуристов и просил выполнить его на бис: зрители не догадались о том, что случившееся отнюдь не было частью номера.

4) Все актёры, стоящие за кулисами, сразу поняли, что происходящее на сцене — это не часть трюка, поэтому, когда всё закончилось благополучно, думали о том, насколько схожи профессии акробата и минёра.

5) Концерт, о котором идёт речь в рассказе, проходил в Доме культуры в Серпухове, и после него группа артистов отправилась в Москву.

(1)На праздничном концерте в Серпухове я пошла в зал посмотреть велофигуристов Васильевых, которые исполняли новый трюк. (2)По дороге в Серпухов в автобусе они показали мне фото рабочего момента этого номера. (3)На плечах у сидевшего на велосипеде Володи стоит его партнёр Глеб, а на плечах у Глеба, вытянувшись в струнку, — Лида.

— (4)Ну, а в чём же трюк? — спросила я.

(5)Володя, посмотрев на меня так, как смотрят на человека, в умственных способностях которого сомневаются, сказал: «(6)Велосипед едет. »

(7)Я вошла в зал, когда Володя на велосипеде делал круг. (8)Потом на ходу ему на плечи вспрыгнул Глеб, потом на подножке велосипеда оказалась Лида, которая в один миг, как по лестнице, взобралась сначала на спину Володи, затем на плечи Глеба и вытянулась, подняв одну руку. (9)Велосипед стал набирать скорость.

(10)Зал замер. (11)И тут Лида задела головой декорацию, висевшую под потолком. (12)От неожиданности девушка качнулась и начала падать. (13)Глеб пытался помочь ей вытянуться, но ему не удалось это, и они оба стали медленно валиться назад. (14)Я видела напряжённые руки и спину Володи, невероятные усилия всех трёх выровнять положение.

(15)И вот, подчиняясь усилиям их воли и мускулов, пирамида стала выпрямляться. (16)Но, выпрямившись, они не смогли удержаться в нужном им положении и теперь стали валиться вперёд и, что самое страшное, из круга движения.

(17)Тот, кто ездит на велосипеде, знает основной принцип езды: в какую сторону падаешь, в ту и нужно поворачивать руль. (18)Володе повернуть руль было некуда, так как теперь наклон был туда, где была оркестровая яма.

(23)Володя скомандовал «ап» и, оттолкнувшись от педалей велосипеда, через руль прыгнул в оркестровую яму. (24)Таким образом, Глеб, потеряв плечи, на которых он стоял, очутился на полу, у самой рампы. (25)От неожиданного приземления Глеба Лида, стоявшая у него на плечах, только слегка качнувшись, спрыгнула и встала на самом краю рампы.

(26)Зал ревел от восторга, а Глеб и Лида, улыбаясь публике, искали глазами Володю. (27)А виновник спасения, очутившись в оркестровой яме, скрылся под сценой и через секунду появился на сцене, раскланиваясь как ни в чём не бывало. (28)Раздались новая буря аплодисментов и крики «бис».

(29)Под несмолкаемые аплодисменты зрителей трюк был повторён, но, разумеется, без прыжка в оркестр.

(30)Всё это произошло в течение двух минут, и даже не все стоящие за кулисами актёры поняли, что произошло, не говоря уже о зрителе.

(31)Те, кто понял, думали: это большое счастье, что сейчас около Дома культуры не стоит «скорая помощь», думали, что жизнь человеческая — копейка и что профессия акробатов схожа с профессией минёров.

(32)Когда после концерта мы ехали в нашем автобусе в Москву, жена водителя восторженно говорила: «(33)Замечательный сегодня был концерт, только жаль, что Васильев на бис не сделал прыжок в оркестр.

(34)С прыжком интереснее!»

* Елизавета Борисовна Ауэрбах (1912–1995) — советская актриса театра и кино, эстрады, писательница. Народная артистка РСФСР.

2) Глеб был так проницателен и ловок, что без слов понял, в чём заключается план Володи, сумел подготовиться и приземлился на пол, а не упал. — Противоречит предложениям 23—25.

3) Зал был в восторге от нового трюка велофигуристов и просил выполнить его на бис: зрители не догадались о том, что случившееся отнюдь не было частью номера. — Подтверждается предложениями 32—34.

4) Все актёры, стоящие за кулисами, сразу поняли, что происходящее на сцене — это не часть трюка, поэтому, когда всё закончилось благополучно, думали о том, насколько схожи профессии акробата и минёра. — Противоречит предложению 30.

5) Концерт, о котором идёт речь в рассказе, проходил в Доме культуры в Серпухове, и после него группа артистов отправилась в Москву. — Подтверждается предложениями 1 и 32.

Источник

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Источник

Так или иначе существует вероятность того что человечество

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.