Творческий экзамен юфу журналистика

Творческий конкурс на факультет журналистики (З/О)

Подобный материал:

• Конкурс «Стань журналистом!»-2008 Крайний срок подачи документов: 20. 02. 2008, 23.32kb.
• Творческий конкурс по журналистике, 187.68kb.
• Интернет-биография факультета журналистики, 3234.04kb.
• М. В. Ломоносова Факультет журналистики Единый государственный экзамен белаякнига, 3892.98kb.
• М. В. Ломоносова Факультет журналистики Единый государственный экзамен белаякнига, 3892.98kb.
• Центр Студенческих Инициатив факультета журналистики Санкт-Петербургского государственного, 47.4kb.
• Предварительная программа Панельные дискуссии Россия и Запад в русской публицистике, 45.22kb.
• Факультет филологии и журналистики юфу, 993.06kb.
• Санкт-петербургский государственный университет факультет журналистики инновационный, 218.56kb.
• Конкурс коммуникационных проектов в сфере pr, журналистики и рекламы «Масс-Медиа Перспектива, 34.3kb.

ТВОРЧЕСКИЙ КОНКУРС НА ФАКУЛЬТЕТ ЖУРНАЛИСТИКИ (З/О)

Цель вступительного испытания – убедиться в наличии творческих способностей абитуриента и предпосылок к овладению профессией журналиста. По его итогам абитуриенту выставляется оценка по 100-балльной шкале.

Абитуриент представляет в приемную комиссию опубликованные газетные, журнальные материалы, радио- и видеоматериалы, вышедшие в эфир (факт публикации и авторства должен быть подкреплен документально и заверен подписью главного редактора и печатью). Опубликованные материалы представляются в виде вырезок (фотопубликации могут дублироваться оригиналами снимков). Телевизионные и радиоматериалы предоставляются на видеокассетах, CD и DVD-дисках.

Кроме того, абитуриенты выполняют творческую письменную работу на заданную тему. Темы объявляются непосредственно перед началом испытания. Предлагается не менее 4 тем.

Работа должна соответствовать следующим критериям:

• изложение материала должно быть максимально приближено к форме журналистских жанров (писать так, как пишут в газете);
• в основе материала должны быть факты, события, представляющие интерес для широкой аудитории;
• учитываются уровень грамотности, язык и стиль изложения материала.

В творческой работе абитуриент должен продемонстрировать следующие способности:

• грамотно и оригинально излагать свои мысли;
• использовать собственный фактический материал: случаи из жизни, наблюдения, разговоры с людьми и т.п.
• создать цельный текст, ориентируясь на особенности избранного жанра: аналитическая, полемическая, сатирическая заметка; репортаж; рецензия; эссе, портретная, натурная зарисовка и др.;
• заинтересовать потенциального читателя оригинальностью мысли и изложения.

Примерные темы конкурсного сочинения:

Событие, которое я не забуду (Репортаж).

Если бы я был(а) ведущим(ей) ток-шоу (Репортаж).

Передача, которую смотрит вся страна.

Мой класс: портреты.

Они нас защитили! (Зарисовка о ветеране Великой Отечественной войны).

Ниже приводятся образцы сочинений, признанные одними из лучших.

Почему я люблю книги

«Что может дать человеку книга? По-моему, в книгах можно найти всё. На уроках истории в школе нам часто говорили, что жизнь идёт по спирали. Что всё когда7то уже было и обязательно повторится вновь. А, значит, не существует тем, которые не были бы ранее описаны.

Читаю я с детства и много. По-моему, это самый увлекательный процесс – следить за любимыми героями, их переживаниями, находить самые неожиданные параллели с собственной жизнью. С книжных страниц – то новых и хрустящих, то пожелтевших и выгоревших – взирают на нас прошлые поколения, очевидцы давно минувших дней. Книги современных авторов я стараюсь не читать – слишком много в них пошлости, грязи, грубости и хамства. Как будто нечего стало описывать, кроме отрицательных сторон нашей жизни. А, зачастую, они ещё и приукрашены, дополнительно залиты чёрной и зловонной краской. По идее большинства авторов нового времени, читателю должно стать стыдно за человечество. Мне становится. Только не за всё человечество, а за отдельные личности, пишущих и публикующих подобные низости.

Предпочтение своё я отдаю классической литературе, как русской, так и зарубежной. Ведь не зря тех или иных авторов причислили к классике – их произведения проверены десятилетиями, веками. Разве может сегодня кто-то написать приключенческий роман лучше, чем Дюма-отец, Майн Рид, Стивенсон? А детектив – лучше Агаты Кристи или Артура Конан Дойля? По-моему, ответ очевиден – нет.

Но упоительнее всего для меня книжный запах. Так пахнет история. Так пахнут знания. Сложно объяснить те чувства, которые охватывают меня при входе в библиотеку или архив. Это восторг, предвкушение новых открытий, желание читать и изучать. Ведь уже столько написано, но не прочитано и малой доли! И нужно успеть получить как можно больше информации, впитать её, переварить и бережно отложить в памяти. Читающий человек – сильный человек. Потому что тот, кто владеет информацией, владеет миром.

К сожалению, большинство из моих сверстников не интересуется чтением хоть какой-нибудь серьёзной литературы. Мне сложно по7 нять, почему так происходит. Возможно, дело в школьных учителях или – в воспитании. Но, как бы то ни было, интерес к познаниям у молодых людей падает. К сожалению, не читающая молодёжь – будущие врачи, учителя, юристы, журналисты. Представители управленческих структур, в конце концов. Вряд ли кому-то приятно общаться с человеком, который не может связать двух слов. И не получается это у него не потому, что он косноязычный, а потому, что опыта не хватает – негде было набираться.

Желая решить жизненную дилемму, найти ответ на свой вопрос, с пользой провести время, обратись к книге. Друг и советчик, помощник и наставник, она всегда подскажет или намекнёт. И сделает это в таких литературных выражениях, о которых в наше время часто приходится лишь мечтать. Любовь к книгам – это не минутное увлечение. Это жизненная позиция. Избрав её, я не сумею поступить по-другому. Да и не хочу. Ведь читая, я развиваюсь. А это – самое главное.

Мой класс: портреты одноклассников

«Привет. Давай знакомиться! Меня зовут Катя». Так началось мое знакомство с девочкой Викой С. в третьем классе, которая впоследствии стала моим лучшим другом. Это одни из немногих отношений, которые удалось сохранить после школы. За все время, которое мы учились в школе, наша дружба ни разу не подверглась серьезным испытаниям. Возможно, именно поэтому мы и оставались такими хорошими подругами. После школы наши с ней отношения немного охладели, или как говорят, мы взяли с ней «тайм аут». Ненадолго. Всего на год. Правда, за это время пару раз мы все же встретились.

Странно, но после окончания школы я мало с кем общалась из своих одноклассников. Мои интересы уж больно рано начали расходиться с интересами некоторых из них. Об этом, однако, я не жалела. Окончив школу, некоторые из ребят, как и я, поехали учиться в другой город. Для всех этим городом стал Владивосток.

Мы, конечно, рады были покинуть родительские дома, а кто-то радовался до такой степени, что вскоре и сам стал родителем. Таких двое: Настя и Вика Т. Насте было тяжело принять этот подарок от аиста, однако она все же справилась и нашла, как говорится, себя в своей дочери. Ее страница на «Одноклассниках», скорее посвящена ее «маленькому солнышку», нежели ей самой. У нее были трудные времена, однако в ближайшем будущем она планирует замужество и очень счастлива. Что же касается Вики Т., то она была счастлива и улыбалась только на фотографиях на страничке все тех же «Одноклассников». Ее малыша там не было.

О том, что произошло, я узнала от своей подруги Вики С. Не поверила. Вернее поверила, ведь так не шутят, просто не хотелось и думать, что это все правда. В самый яркий весенний праздник молодой мамы, одноклассницы, и просто красивой девушки не стало. «Автопатруль» рассказал эту историю несколько раз. Посмотрели практически все. Потом последовала череда звонков от одноклассников. Многие звонили, чтобы узнать детали происшествия, другие же, чтобы просто вспомнить школьные годы.

В траурном экипаже, Зенин, который сам по себе грустить не может, улыбаясь, вспоминал, как он на биологии рассказывал про одуванчики. Это было, как сейчас принято говорить, «фишкой» нашего одиннадцатого «В». Это выступление позабавило всех, и даже Зенин, который никогда ничего не учил, и уже не надеялся на положительную оценку, получил «пятерку» за то, что всех повеселил. Как всегда, собственно… Да, сидя в машине, он улыбался, но только те, кто сидел рядом с ним, видел, что все это время по его щекам катились слезы.

Эта печальная история нас с Викой С. очень сблизила. Мы и так с ней стали хорошо общаться, но после случившегося, я знала все потайные уголки ее души. Как и она про мои.

Мы преодолеваем это «большое расстояние» в две остановки намного чаще, чем два раза в год. Каждая из нас сделала выводы из этой истории. Жаль, что далеко не все усвоили этот урок. Как выяснилось, мало кто из «наших» общается между собой. Пара фраз на «Одноклассниках» не считается. Ты, конечно, можешь прийти на место сбора некоторых из них. Оно со школьных времен так и не изменилось. Лавочка возле здания школы всегда тебе рада, чего не скажешь о твоих же одноклассниках. Все мы уже давно сделали выбор. Осоз0нанный выбор, который изменит жизнь – взрослый поступок. Такие вот «взрослые» поступки совершили, практически, все. Другое дело, что мало кто продумал последствия такого выбора.

Чтобы рассказать обо всех своих одноклассниках, не хватит и 10 страниц, однако этот случай говорит о многом. Окончив школу, мало кто захотел поддерживать контакты. Если общаются, то по 27 3 человека. Даже горе не сблизило. Это о многом говорит. Школа для некоторых была каким-то перевалочным пунктом. После окончания же, больше половины класса были бы рады позабыть всех тех, кого встретили на этой «остановке».

Вот так и мы, шли с Викой С. и думали, почему так все происходит. Хотя, как показывает опыт моих родителей, да и опыт знакомых, – так часто происходит. Это уже своего рода закономерность.

«Надо прощаться со своими одноклассниками через лет 50 после окончания школы, а не через пару лет», – мы с Викой С. гуляли в центре города, и я делилась с ней своими соображениями.

Главное, чтобы случившееся не стало закономерностью.