Творческий вступительный экзамен журналистика

Как правило, творческое испытание называют ДВИ — дополнительные вступительные испытания. Мы уже много лет проводим дистанционное обучение основам журналистики и готовим абитуриентов к поступлению, поэтому нам есть что вам рассказать.

Творческие испытания при поступлении  на журфак проходят в вузах по одним и тем же схемам. Давайте рассмотрим на примере программы творческого вступительного испытания в Белгородский государственный национальный исследовательский университет (БелГУ). Поверьте, в других вузах всё будет проходить примерно также.

ДВИ состоит из двух этапов — устного собеседования и выполнения письменной работы. В этом вузе максимально за творческое испытание можно получить 100 баллов (50 за сочинение и 50 за собеседование). В других высших учебных заведениях пропорции могут быть иными, например, 70 баллов за письменную работу и 30 за собеседование.

Также есть минимальное количество баллов, набранных на ДВИ, необходимое для поступления. В БелГУ это 50 баллов, в других вузах, как правило, тоже 50 баллов. Обязательно посмотрите условия и правила на сайте вуза, в который будете поступать. Устанавливая необходимое минимальное количество баллов, вуз отсекает тех, кто не смотря на высокие баллы, полученные в ходе ЕГЭ, не демонстрирует хорошие результаты по итогам творческого испытания. А ДВИ и призвано отсеять тех, кто не имеет предрасположенности к журналистике и выявить наиболее способных.

Нужно внушительное портфолио

В программе этого вуза предоставление портфолио не является обязательным условием. Но на сайте учебного заведения отмечается, что наличие портфолио будет дополнительным преимуществом, при этом ценятся публикации в СМИ и опыт сотрудничества с редакциями. В других вузах предоставление портфолио может быть обязательным условием и оно сдается при подаче документов.

В программе творческого испытания БелГУ говорится, что в ходе собеседования абитуриент предоставляет свои публикации в газетах и интернет-изданиях, может продемонстрировать фотоработы, а также радио- и видеоматериалы, вышедшие ранее в эфир.

Статьи, опубликованные в газетах, предоставляются в виде вырезок. Опубликованные фоторепортажи могут быть дополнены оригиналами фотографий. Теле- и радиоматериалы нужно предоставить на флэшке, но рекомендуют дополнить их печатными текстовыми версиями. При этом публикации обязательно заверяются печатью редакции и подписью редактора или руководителя СМИ.

Также приемной комиссии можно показать опубликованные нежурналистские материалы — рассказы, эссе, стихи и т.д. Не забывайте о публикациях в школьных газетах и стенгазетах, они тоже могут быть включены в ваше портфолио.

Преимущество наших онлайн-курсов, информацию о которых вы можете посмотреть на главной странице сайта, заключается в том, что мы учим основам журналистики, проводим подготовку к собеседованию и сочинению, а также помогаем формировать портфолио. В том числе публикуем ваши тексты на сайте Школы журналистики, который хоть и не является СМИ, но публикации на нем также можно включить в портфолио.

Пишем хороший текст

В ходе письменной работы (сочинение, эссе) абитуриенту даётся тема. Как правило, предлагается 2-3 темы на выбор. В БелГУ пошли другим путем — там пишут «расширенную новостную заметку по предложенным фактам по определенному событию или проблеме». Даже такая формулировка может повергнуть в шок абитуриента. На самом деле пугаться не надо. Речь идет просто о написании большой новостной заметки, а факты, скорее всего, предоставляются в виде какой-то информации, которую надо прочитать, понять и затем подготовить свой текст.

Мы вникли в детали и оказалось, что в БелГу задание необычное — они дают список, например, из 25 предложений. Предложения перемешены, но их можно объединить в одну новостную заметку. Абитуриент должен прочитать, подумать и сложить как пазл все эти предложения в один связный текст.

В вузе отмечают, что хотят в ходе письменной работы увидеть насколько хорошо умеет поступающий работать с фактами, насколько правильно он их располагает по значимости, может ли он написать связный и интересный текст.

В ходе собеседования

На собеседовании в БелГУ проверяют «уровень социальной и профессиональной ориентации» поступающего, его эрудицию и осведомленность, а также умение понять и проанализировать текст, опубликованный в СМИ.

В любом вузе во время собеседования спрашивают о мотивации поступления на журфак, выясняют его видение профессии и будущей работы. Обязательно будут вопросы на общую эрудицию. Члены комиссии постараются выяснить насколько юноша или девушка осведомлены о наиболее важных событиях в его стране и мире.

Далее следует очень важный совет от тренеров нашей Школы журналистики, которые много раз были в приемных комиссиях. Нередко люди в комиссии задают абитуриентам такие вопросы, на которые они не могут знать ответа. Смотрят на реакцию, как поведет себя поступающий, оценивают его стрессоустойчивость и находчивость. Кто-то молчит, другие пытаются что-то выдумать или ответить наугад. Лучшим вариантом будет сказать: «я не знаю» или «не знаю ответа на этот вопрос, но … (и тут что-то рассказываете на близкую тему)». Например, «в каком году была учреждена самая авторитетная российская премия для журналистов?» — «я не знаю, но слежу за новостями из мира журналистики, например, всегда смотрю лучшие фотографии конкурса World Press Photo».

Всегда спрашивают о СМИ и журналистах — кого знаете, какие смотрите и читаете СМИ, какой журналист нравится и почему. Спрашивают об интересах и увлечениях абитуриента.  Разговаривайте, общайтесь, постарайтесь не волноваться и не молчите. Большинство абитуриентов проходят собеседование легко и признаются что письменная часть была сложнее.

На сайтах вузов всегда отмечается, что цель проведения ДВИ заключается в выявлении потенциала абитуриента, его предрасположенности быть журналистом. Нужно продемонстрировать эту предрасположенность. В ходе сочинения, собеседования и в своем портфолио вы должна жирно намекнуть что вы умеете и любите писать, легко взаимодействуете с людьми, в курсе происходящих в мире и стране событий, читаете и смотрите новости.

Программа испытаний творческой направленности по направлению «Журналистика»

Цель дополнительного вступительного испытания творческой и профессиональной направленности — выявить у абитуриента творческие способности, необходимые для обучения по направлению подготовки «Журналистика», на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования и федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

В ходе испытания абитуриент должен продемонстрировать следующие способности:

• умение творчески интерпретировать заданную тему, не подменяя ее другой темой и соблюдая грамматические, орфографические, пунктуационные и стилистические нормы русского литературного языка;
• умение продемонстрировать свою позицию и аргументировать ее, привлекая знания из смежных наук/областей (история, литература, обществознание) в рамках школьной программы;
• умение оперировать фактами и комментировать их для раскрытия темы.

Творческие способности абитуриента проверяются на базе приведенной ниже программы:

ЛИТЕРАТУРА

Литература XVIII в.

• Д.И. Фонвизин. Пьеса «Недоросль»
• Г.Р. Державин. Стихотворение «Памятник»

Литература первой половины XIX в.

• В.А. Жуковский. Баллада «Светлана»
• А.С. Грибоедов. Пьеса «Горе от ума»
• А.С. Пушкин. Повесть «Капитанская дочка», поэма «Медный всадник», роман «Евгений Онегин». Лирика
• М.Ю. Лермонтов. Лирика. Поэма «Мцыри». Роман «Герой нашего времени»
• Н.В. Гоголь. Пьеса «Ревизор». Повесть «Шинель». Поэма «Мертвые души»

Литература второй половины XIX в.

• А.Н. Островский. Пьеса «Гроза»
• И.С. Тургенев. Роман «Отцы и дети»
• Ф.И. Тютчев. Лирика
• А.А. Фет. Лирика
• И.А. Гончаров. Роман «Обломов»
• Н.А. Некрасов. Стихотворения: «Тройка», «Я не люблю иронии твоей…», «Железная дорога», «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди…», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «О Муза! я у двери гроба…»
• Н.А. Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»
• М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», «Премудрый пескарь»
• Л.Н. Толстой. Роман-эпопея «Война и мир»
• Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание»

Литература конца XIX — начала XX в.

• А.П. Чехов. Рассказы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с собачкой», «Смерть чиновника», «Хамелеон». Пьеса «Вишневый сад»

Литература первой половины XX в.

• И.А. Бунин. Рассказы: «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник»
• М. Горький. Пьеса «На дне»
• А.А. Блок. Лирика. Поэма «Двенадцать»
• В.В. Маяковский. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Нате!», «Хорошее отношение к лошадям», «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Дешевая распродажа», «Письмо Татьяне Яковлевой». Поэма «Облако в штанах»
• С.А. Есенин. Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь Советская», «О красном вечере задумалась дорога…», «Запели тесаные дроги…», «Русь», «Пушкину», «Я иду долиной. На затылке кепи…», «Низкий дом с голубыми ставнями…»
• М.И. Цветаева. Лирика
• О.Э. Мандельштам. Лирика
• А.А. Ахматова. Лирика. Поэма «Реквием»
• М.А. Шолохов. Роман «Тихий Дон». Рассказ «Судьба человека»
• М.А. Булгаков. Роман «Белая гвардия». Роман «Мастер и Маргарита»
• А.Т. Твардовский. Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери» («В краю, куда их вывезли гуртом…»), «Я знаю, никакой моей вины…». Поэма «Василий Теркин» (главы «Переправа», «Два солдата», «Поединок», «Смерть и воин»)
• Б.Л. Пастернак. Лирика. Роман «Доктор Живаго»
• А.И. Солженицын. Рассказ «Матренин двор». Повесть «Один день Ивана Денисовича»

Литература второй половины ХХ в.

• Проза второй половины XX в.: Ч.Т. Айтматов, В.П. Астафьев, В.В. Быков, В.Г. Распутин, В.М. Шукшин
• Поэзия второй половины XX в.: И.А. Бродский, В.С. Высоцкий, Н.А. Заболоцкий, Б.Ш. Окуджава
• Драматургия второй половины ХХ в.: А.В. Вампилов, В.С. Розов

ИСТОРИЯ

Народы и древнейшие государства на территории России

• Восточнославянские племена и их соседи
• Занятия, общественный строй, верования восточных славян

Русь в IX — начале XII в.

• Возникновение государственности у восточных славян. Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства
• Категории населения. «Русская Правда»
• Международные связи Древней Руси
• Культура Древней Руси. Христианская культура и языческие традиции

Русские земли и княжества в XII — середине XV в.

• Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие земли и княжества. Монархии и республики
• Монгольское завоевание. Образование монгольского государства. Русь и Орда. Экспансия с Запада
• Москва как центр объединения русских земель. Политика московских князей. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества
• Восстановление экономики русских земель. Колонизация Северо-Восточной Руси. Формы землевладения и категории населения. Русский город
• Культурное развитие русских земель и княжеств

Российское государство во второй половине XV–XVII в.

• Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Становление органов центральной власти. Свержение ордынского ига
• Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения
• Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Опричнина. Закрепощение крестьян
• Расширение территории России в XVI в.: завоевания и колонизационные процессы. Ливонская война
• Формирование национального самосознания. Развитие культуры народов России в XV–XVII вв. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в.
• Смута. Социальные движения в России в начале XVII в. Борьба с Речью Посполитой и со Швецией
• Ликвидация последствий Смуты. Первые Романовы
• Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Юридическое оформление крепостного права
• Церковный раскол
• Социальные движения XVII в.

Россия в XVIII — середине XIX в.

• Петровские преобразования. Абсолютизм. Формирование чиновничье- бюрократического аппарата. Традиционные порядки и крепостничество в условиях развертывания модернизации
• Северная война. Провозглашение Российской империи
• «Просвещенный абсолютизм». Законодательное оформление сословного строя
• Особенности экономики России в XVIII — первой половине XIX в.: господство крепостного права и зарождение капиталистических отношений. Начало промышленного переворота
• Русское просвещение
• Превращение России в мировую державу в XVIII в.
• Культура народов России и ее связь с европейской и мировой культурой XVIII — первой половины XIX в.
• Правовые реформы и мероприятия по укреплению абсолютизма в первой половине XIX в.
• Отечественная война 1812 г.
• Движение декабристов
• Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм
• Имперская внешняя политика самодержавия. Крымская война и ее последствия для страны

Россия во второй половине XIX — начале ХХ в.

• Реформы 1860–1870-х гг.
• Политика контрреформ
• Капиталистические отношения в промышленности и сельском хозяйстве. Роль государства в экономической жизни страны
• Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Реформы С.Ю. Витте
• Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков
• Восточный вопрос во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов
• Русско-японская война
• Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX — начале ХХ в. Критический реализм. Русский авангард. Развитие науки и системы образования
• Революция 1905–1907 гг. Становление российского парламентаризма. Либерально-демократические, радикальные, националистические движения
• Реформы П.А. Столыпина

Россия в Первой мировой войне. Революция и Гражданская война в России

• Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на российское общество
• Революция 1917 г. Временное правительство и Советы
• Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Первые декреты советской власти. Учредительное собрание
• Гражданская война и иностранная интервенция. Политические программы участвующих сторон. Политика «военного коммунизма». Итоги Гражданской войны
• Переход к новой экономической политике

СССР в 1922–1991 гг.

• Образование СССР. Выбор путей объединения. Национально-государственное строительство
• Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Культ личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Конституция СССР 1936 г.
• Причины свертывания новой экономической политики. Индустриализация, коллективизация
• Идеологические основы советского общества и культура в 1920–1930-х гг. Культурная революция. Ликвидация неграмотности, создание системы образования
• Внешнеполитическая стратегия СССР в 1920–1930-х гг. СССР накануне Великой Отечественной войны
• Причины, этапы Великой Отечественной войны
• Героизм советских людей в годы войны. Партизанское движение. Тыл в годы войны. Идеология и культура в годы войны
• СССР в антигитлеровской коалиции
• Итоги Великой Отечественной войны. Роль СССР во Второй мировой войне и решение вопросов о послевоенном устройстве мира
• Восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг.
• Холодная война. Военно-политические союзы в послевоенной системе международных отношений. Формирование мировой социалистической системы
• XX съезд КПСС и осуждение культа личности. Экономические реформы 1950–1960-х гг., причины их неудач. Замедление экономического роста
• «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Конституционное закрепление руководящей роли КПСС. Конституция СССР 1977 г.
• Попытки модернизации советской экономики и политической системы в 1980-х гг. «Перестройка» и «гласность». Формирование многопартийности
• СССР в мировых и региональных кризисах и конфликтах после Второй мировой войны. Политика «разрядки». «Новое политическое мышление». Распад мировой социалистической системы
• Особенности развития советской культуры в 1950–1980-х гг.

Российская Федерация

• Кризис власти: последствия неудачи политики «перестройки». Августовские события 1991 г. Беловежские соглашения 1991 г. и распад СССР
• Политический кризис сентября — октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Политические партии и движения Российской Федерации. Российская Федерация и страны — участницы Содружества Независимых Государств
• Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия
• Российская Федерация в 2000–2012 гг.: основные тенденции социально-экономического и общественно-политического развития страны на современном этапе.
• В.В. Путин. Д.А. Медведев
• Россия в мировых интеграционных процессах и формирующейся современной международно-правовой системе
• Современная российская культура