В честь моего приезда мама собирает всю семью сочинение егэ

Как написать сочинение ЕГЭ по тексту В. Комкова «В честь моего приезда мама собирает всю семью…» Проблема отношения матери к ребенку

В тексте «В честь моего приезда мама собирает…» В. Комков рассматривает проблему отношения матери к ребенку. Чтобы воспитывать детей, матери необходимо большое терпение, умение воспитывать и самое главное – любовь к малышу. Мать должна обладать большой мудростью и тонкой интуицией.

Вам понадобится

• Текст В. Комкова «В честь моего приезда мама собирает всю семью. Иногда даже приезжает очень занятой брат. Мы сидим за большим, слишком большим столом с белоснежной скатертью, стол заставлен едой, как на Новый год. Мама наливает всем чай, разговор не клеится, и мама пускается в воспоминания…»

Инструкция

Если в тексте обнаруживается несколько проблем, можно их озвучить и выбрать такую, которую сумеете обосновать, то есть подобрать аргумент: «Проблема отношения матери к ребенку, которую В. Комков поднимает в тексте, перекликается с проблемой воспитания. Я остановлюсь на первой».

Начало комментария к проблеме может выглядеть так: «Автор вспоминает, как его приезд становился важным событием для всей семьи, особенно для матери. Все вспоминали, каким он был в детстве и как к нему относилась мать. В целом, это воспоминания автора, из которых мы можем понять, как мать воспитывала маленького сына. Основная фраза, на которой построены воспоминания, о том, как он много кричал в детстве. Мать вспоминает об этом с любовью, так как она всегда его любила, как бы тяжело с ним ни было».

Второй пример может содержать более подробные примеры отношения матери к ребенку: «Подвижный, жизнерадостный мальчик не перестает мечтать даже тогда, когда заболевает. На его внезапную фразу «Я – немец» мама решила пока не реагировать. Мамины слова «тихо», «помолчи» не могли успокоить «трудного» ребенка.
Мать не применяла жесткие меры наказания: не ругала, не шлепала. Об этом она узнала в книге.
Автор вспоминает о том, что мать хвалила старшего сына, а его нет. С ним просто стали меньше разговаривать. Мальчик хотел обратить на себя внимание тем, что он научился читать, чистить картошку. Но мама только говорила, что хорошо, и снова шла к другому сыну. Она игнорировала младшего, чтобы он понял, что так себя вести нельзя. Длилось это неделями. Муж даже сделал жене замечание по этому поводу».

Следующая часть сочинение – авторская позиция: «Авторские воспоминания заканчиваются той же маминой фразой о его детских криках. Мать хочет видеть сына, хочет снова собрать семью, чтобы рассматривать старые фотографии и вспоминать, в том числе и о том, как его воспитывали. Автор считает, что мудрое доброе отношение матери к ребенку приносит огромную пользу. Конечно, такое отношение требует от матери огромного терпения, знаний, постоянного стремления чувствовать ребенка и умения делать выводы из своих воспитательных мер».

Собственное мнение можно обосновать жизненным примером: «Я согласна с авторской позицией и в подтверждение своих слов приведу пример из воспоминаний старца Паисия Святогорца о том, как мать воспитывала их. У нее было очень много хлопот. Еще и прибавлялись обязанности воспитателя, когда дети ссорились. Она спокойно говорила, что это ее долг, что она обязана это делать и не роптать. Мать любила дом, детей».

В выводе можно обратиться и к воспитательному процессу, потому что в целом эти два вопроса связаны: «Итак, матери трудно воспитывать ребенка, но это ее обязанность. Мать должна обладать большой мудростью, тонкой интуицией. Самое главное – относиться к ребенку с великим тщанием, с великой заботой и с огромнейшей любовью».

Обновлено: 09.03.2023

У мамы давно трясется голова , и это уже не поправишь , хотя она еще не старая. Иногда папа делает ей замечание , на 5−10 минут тряска прекращается. Правда , мама сама просит говорить ей об этом. Она хочет быть молодой и красивой , все хотят быть молодыми и красивыми.

В честь моего приезда мама собирает всю семью. Иногда даже приезжает очень занятой брат. Мы сидим за большим , слишком большим столом с белоснежной скатертью , стол заставлен едой , как на Новый год, — за один раз столько не съесть. Я точно знаю , что мои экономные родители будут доедать все это еще неделю.

Мама наливает всем некрепкий чай , крепкий ей нельзя , и все пьют ее чай. Разговор не клеится , и мама пускается в воспоминания. Как мой брат Дима нашел дома деньги и пошел раздавать всем на улице. Как я поджигал на балконе пластилиновую крепость и чуть не сжег весь дом. Как мы с братом разбили ночной горшок. Как я пытался засунуть проволоку в розетку , а мама мне не дала.

— Как ты кричал тогда! Как ты много кричал в детстве! — Мама смотрит на меня влюбленными глазами.

Я помню , как я кричал. Я кричал так , что нас без очереди пускали в детской поликлинике , где обычно приходилось ждать врача по два часа. Я кричал , когда мясо не было прожарено до состояния подошвы. Я кричал , когда мой старший брат чавкал , а если он не переставал чавкать , я бил его. Я кричал , когда нужно было идти в детский сад. Когда у меня болели уши , а уши у меня болели часто. Когда мне не покупали мороженое , новый пистолет , огромного пластикового крокодила и живого пингвина из зоопарка. Когда мама отказывалась читать мне сказку на ночь.

Видимо , когда бог лепил из глины мою голову , то забыл положить в нее горстку спокойствия. И детство мое состояло из крика.

Чего тебе не хватает , милый маленький Боря? Ты смотришь мимо объектива. У тебя нос пуговкой , огромные глаза , клетчатая рубашечка , шортики в рубчик , сандалики , в руках пластиковый зайчик. Никто и предположить не может , что после того , как снимок сделан , это очарование кинет зайчика в фотографа и закричит изо всех сил. Почему ты кричишь , милый маленький Боря? Нет , не дает ответа.

Самый страшный мой крик я не помню , мне о нем рассказала мама , и подтвердил папа , и бабушка , и старший брат Дима , которого я давно уже не бью.

Зима , мы едем из поликлиники в автобусе. За окном темно и скучно , я хочу играть. Но мама со мной не играет. Я плохо вел себя в поликлинике. Играл в самолет:

— Ааааа-аааааа-ааааа! — Очень громкий самолет пикирует на неприятеля и… — Тра-та-та-та-та!

Мама усаживает бравого пилота на скамейку. В очереди надо вести себя тихо , и мама говорит мне:

Тихо — значит замереть , умереть , уснуть. Уснуть! И видеть сны , быть может?

Но во мне столько жизни! А вокруг ничего нет. Пустота. Коридор , покрашенный блестящей зеленой и белой красками , кадки с алоэ и пальмами. Отваливающаяся от пола пластиковая плитка. Эти люди , послушно убивающие свое время в очереди. Всего этого не существует?! Или нет? Я осторожно щиплю мальчика , сидящего рядом. Оказывается , он не манекен , он живой! Он кричит , он плачет! И мама у него живая , она кричит на мою маму.

Выходит хмурый ЛОР.

Этот врач видит меня каждый месяц , иногда даже летом , и знает — еще немного и коридор взорвется вместе со мной.

— Почему ты так часто болеешь? — спрашивает меня хмурый ЛОР.

Автобус трясет , ухо болит. Мама расстроена , я опять устроил концерт , а теперь требую , чтобы со мной играли. Я уже все забыл , а вокруг ничего интересного!

Я дышу на стекло и пытаюсь нарисовать смешную рожицу. Мама одергивает меня.

— Не трогай стекло , оно грязное.

Я сижу , сложив руки , делать нечего. Даже не посмотреть , что там снаружи. Хотя снаружи страшное уныние , фонари горят очень тускло , снег не идет. Сугробы жидкие и серые , если прыгнуть в такой сугроб , то никакого удовольствия не получишь. Почему — не знаю , может быть , потому что он не белый и искрящийся?

— Я — немец! — внезапно говорю я.

Почему немец? Вот фотография , на ней маленький милый мальчик , размахивающий погнутой алюминиевой саблей на спинке старого зеленого кресла , с прищепками в волосах. Разве он ответит? Нет , не ответит.

Мама решает не реагировать. Смотрит мимо.

— Я — немец, — говорю я чуть громче.

Мама вновь молчит.

— Я — немец! — кричу я так громко , что ближайшие соседи оборачиваются.

— Я — немец! — ору так , что услышал весь автобус. — Немец! Немец! Немец!

Мама уже не может успокоить меня. Крик заполнил всего меня , мамину голову , головы пассажиров. Ярость — магма , бурлившая в моей голове , с радостью взорвалась , выкинув наружу газы , пепел , руду и алую , сжигающую все на своем пути лаву. Она затопила весь автобус. Долой скуку! Даешь веселье! Огонь! Лава! Жги! Ааааа!

Загасить вулкан можно только пристрелив меня или заткнув рот тряпкой.

На мамино счастье двери автобуса открылись , и мы тут же вышли.

Темный декабрьский вечер. Идти до дома нам остается километр , по нечищенным от снега улицам.

Мама не ругает меня , она просто тянет мое маленькое вопящее тельце за собой. Уже у самого дома я устаю кричать.

На ужин пюре и котлеты , зажаренные , как я люблю. Так что я не капризничаю. Или просто выдохся. Дальше все как обычно. Папа играет со мной в лошадку и борется. Брат пытается посмотреть футбол , но я ему не даю и переключаю на мультики. На ночь бабушка читает про Халифа-аиста.

— Мутабор! Мутабор! — повторяю я и засыпаю.

Утром бабушка ведет меня в поликлинику , и я даже не плачу , когда берут кровь из пальца.

День проходит прекрасно , я рисую , смотрю мультики , когда Дима возвращается из школы , мы строим дворец из двух кресел , покрывала и коробки , где хранятся игрушки. Около трех с работы приходит мама.

— А у меня вот. — Я тащу все рисунки , вот лебедь , танчики , мама , я в папахе , кот.

Мама хвалит Диму , меня нет. Я невидимка!

— Дима , смотри , мама меня не видит! — И я начинаю корчить рожи , а Дима смеяться.

Но мама уходит на кухню греть обед.

Рассольник очень вкусный , и я сразу же его съедаю , а затем леплю человечков из хлебного мякиша , что обычно мне не позволяется. Дима , посмотрев на меня , тоже лепит человечков.

— Дима , перестань! — говорит мама раздраженным тоном.

— Почему Боре можно , а мне нельзя?

— Ты большой и умный , это ты должен подавать ему пример.

Мама отправляется обратно , на кухне и дальше игра идет по обычному сценарию.

— Бориска-сосиска! Бориска-редиска! Бориска-дуриска!

И вот я уже остервенело бью его. Он вырывается. Мы носимся по комнате. Рубашки разорваны. На полу цветочный горшок. Земля рассыпана по ковру. Опрокинута тарелка с супом. Стул перевернут.

Я плачу. В руках у меня гантель , у брата — швабра. Резко открывается дверь.

— Он первый начал!

Мама молча ставит меня в угол. А брат с мамой отправляются на кухню. Дима показывает мне на прощание язык.

День-вечер-утро-день-вечер-утро-день-вечер. Время проходит по одному сценарию. Меня кормят , дают лекарства , водят к врачам и не разговаривают , насколько это возможно. Я хорошо себя веду. Я очень хорошо себя веду.

Мама так мечтала , чтобы я научился читать! Но она говорит:

— Хорошо , продолжай! — и идет заниматься с Димой.

На самом деле я уже здоров и могу ходить в детский сад , есть сосульки , валяться на снегу , кататься с горки на санках и на попе , стоять весь день без шапки на морозе , но официально я болею.

— Аааа! — Я имитирую острую ушную боль. — Аааааа!

Вместо мамы ко мне приходит папа и успокаивает.

Утром-день-вечер-утро-день-вечер-утро-день-вечер. Ничего не меняется. Я уже не бью брата , он даже не пытается меня задирать.

— Мама , смотри , я почистил картошку! — Два пальца порезаны , все свободные кастрюли заполнены картошкой.

— Хорошо , больше не надо.

Мы раздаем картошку друзьям родителей и родственникам и все равно едим ее неделю.

Иногда кажется , мама сдастся и погладит меня , почитает на ночь про Нильса и диких гусей , возьмет меня на руки , спросит не о температуре , кашле или ушах!

— Мутабор! Мутабор! — повторяю я.

Но нет , она посмотрит на меня , улыбнется и пойдет по делам. А какие у нее могут быть дела , кроме меня?

На пятый или шестой день папа пытается заступиться за меня:

— Люда , хватит уже! Нельзя игнорировать ребенка столько времени!

— Он должен понять , что так нельзя себя вести.

— Ничего , еще потерпит.

Я просыпаюсь ночью мокрый. Писаться я перестал год или полтора назад , а тут такая неожиданность. Я собираю белье и несу в ванную. За стиркой меня застает бабушка.

— Я утром постираю.

Она моет , переодевает меня и укладывает вместе с собой. Бабушка большая , мягкая и теплая , я засыпаю очень быстро.

— Отстань , это мой ребенок! Как будто ты была лучше меня?!

И бабушка уходит , поджав губы.

Я прошу папу научить меня шить. Три дня я колю себе пальцы , но наперстка не признаю. Грубым солдатским стежком я шью себе кимоно , распоров старую папину морскую форму , и довольный бегаю в ней по дому.

До окончания больничного остается совсем немного. Вторник 27 января 1987 года. Я как всегда один на целый день. У меня очень много времени , чтобы сшить маме подарок , я очень стараюсь , мне больно , но я продолжаю выводить аккуратные стежки.

Я хочу сначала показать свою поделку Диме , а потом уже маме. Я сижу у двери и жду , когда щелкнет замок. Мама внезапно пришла раньше , нагруженная продуктами.

Говорят , пока я лежал в больнице , Дима попытался отрезать себе язык , но его вовремя перехватывает папа. За достоверность этого факта я не ручаюсь. Но дразнить он перестал меня навсегда , и мы больше никогда не дрались.

— Как ты много кричал в детстве! — Мама смотрит на меня влюбленными глазами.

В чем сущность материнской любви? Над этой проблемой предлагает задуматься русский писатель, сценарист и режиссер Вячеслав Сергеевич Комков.

Рассказывая о семье, автор уделяет особое внимание матери. Через её воспоминания Вячеслав Комков от настоящего переходит к детству его героя-рассказчика, характер которого был далеко не легким. Он постоянно кричал, требовал, бил старшего брата, многие его поступки были просто отвратительными. Его мама однако была терпелива, не бралась за ремень, не кричала на него в ответ. Даже после самого ужасного его детского поступка, она не изменила своему правилу: не наказывать детей. Таким образом писатель показывает нам безграничность родительского терпения, понимания и любви к своим маленьким детям. В продолжение своей мысли автор из детских воспоминаний возвращает нас к действительности героя: к накрытому заботливой мамой по случаю его приезда столу, к её глазам, влюблённо на него смотрящим и к тому, что через час он будет уже в “Грибоедове”, затем в “Фиш фабрик”.

Он будет гулять, знакомится с девушками или прокладывать в лесу новые велосипедные маршруты. Домой к матери он вернется лишь в вечер отъезда, а потом только через месяц. Она будет терпеливо ждать, чтобы потом вновь собрать всю семью, накрыть большой стол и вместе смотреть на уже потрёпанные фотографии. Так заканчивая свой рассказ, писатель показывает, что с возрастом материнская любовь не становится слабее, и, хоть теперь мы не нуждаемся в ней так сильно, как в детстве, можем даже иногда пренебрегать ею, несмотря на это, наша мама будет нас любить и ждать нашего визита, как никто другой.

Таким образом, размышляя над проблемой, Вячеслав Комков приходит к следующему выводу: материнская любовь безгранична. Мамы любят своих детей такими, какие они есть, прощая им все их проступки, какими бы ужасными они не были.

Нельзя не согласится с мнением автора, нет любви сильнее и чище всепрощающей материнской любви. Матери верят в нас тогда, когда перестаем верить даже мы сами, остаются с нами тогда, когда отворачиваются все остальные. Они любят вопреки всему, не требуя ничего взамен.

В сочинении обязательно должно быть заключение

. будет гулять, знакомиТЬСЯ с девушками.

. какими бы ужасными они НИ были

Таким образом, писатель показывает нам. (вводная конструкция)

К ее глазам, влюбленно на него смотрящим, и к тому (закрывается ПО)

что с возрастом материнская лбовь не становится слабее и, хоть. наша мама (два однородных придаточных, перед и запятая не нужна)

Нельзя не согласиться с мнением автора: нет любви сильнее.

не используй личные местоимения в сочинении (например, «наша мама» — чья наша? моя и твоя?)

Эксперты сайта Критика24.ру
Учителя ведущих школ и действующие эксперты Министерства просвещения Российской Федерации.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Нет условий для постановки запятой по правилу,но интонационные тире возможно при отсутствии сказуемого

(1)В честь моего приезда мама собирает всю семью. (2)Иногда даже приезжает очень занятой брат. (3)Мы сидим за большим, слишком большим столом с белоснежной скатертью, стол заставлен едой, как на Новый год. (4)Мама наливает всем чай, разговор не клеится, и мама пускается в воспоминания. (5)Как мой брат Дима нашёл дома деньги и пошёл раздавать всем на улице. (6)Как я поджигал на балконе пластилиновую крепость и чуть не сжёг весь дом. (7)— Как ты много кричал в детстве! — (8)Мама смотрит на меня влюблёнными глазами.

(9)Я помню, как я кричал. (10)Я кричал так, что нас без очереди пускали в детской поликлинике, где обычно приходилось ждать врача по два часа. (11)Я кричал, когда мясо не было прожарено до состояния подошвы. (12)Я кричал, когда мой старший брат чавкал, а если он не переставал чавкать, я бил его. (13)Я кричал, когда нужно было идти в детский сад. (14)Когда у меня болели уши, а уши у меня болели часто. (15)Когда мне не покупали мороженое, новый пистолет, огромного пластикового крокодила и живого пингвина из зоопарка. (16)Самый страшный мой крик я не помню, мне о нём рассказала мама, и подтвердил папа, и бабушка, и старший брат Дима, которого я давно уже не бью.

(24)Автобус трясёт, ухо болит. (25)Я сижу, сложив руки, делать нечего. (26)Снаружи страшное уныние, фонари горят очень тускло, снег не идёт. (27)Сугробы жидкие и серые, если прыгнуть в такой сугроб, то никакого удовольствия не получишь. (28)Почему — не знаю, может быть, потому что он не белый и искрящийся?

(29)– Я — немец! — внезапно говорю я.

(30)Мама решает не реагировать. (31)Смотрит мимо.

(32)– Я — немец! — кричу я так громко, что ближайшие соседи оборачиваются.

(34)– Я — немец! — ору так, что услышал весь автобус.

(58)День-вечер-утро-день-вечер-утро-день-вечер. (59)Около трёх с работы приходит мама. (60)Дима тут же приносит дневник. (61)Я тащу все рисунки, вот лебедь, танчики, мама, я в папахе, кот. (62)Мама хвалит Диму, меня нет. (63)Я невидимка! (64)Время проходит по одному сценарию. (65)Меня кормят, дают лекарства, водят к врачам и не разговаривают, насколько это возможно. (66)Я хорошо себя веду. (67)Я очень хорошо себя веду.

(70)Мама так мечтала, чтобы я научился читать! (71)Но она говорит:

— Хорошо, продолжай! — и идёт заниматься с Димой.

(72)– Мама, смотри, я почистил картошку! — (73)Два пальца порезаны, все свободные кастрюли заполнены картошкой. (74)Мы раздаём картошку друзьям родителей и родственникам и всё равно едим её неделю. (75)Иногда кажется, мама сдастся и погладит меня, почитает на ночь про Нильса и диких гусей, возьмёт меня на руки, спросит не о температуре, кашле или ушах! (76)Но нет, она посмотрит на меня, улыбнётся и пойдёт по делам. (77)А какие у неё могут быть дела, кроме меня? (78)На пятый или шестой день папа пытается заступиться за меня: – Люда, хватит уже! (79)Нельзя игнорировать ребёнка столько времени! (80)— Он должен понять, что так нельзя себя вести…

Как воспитывать трудных детей? Именно этой проблеме посвящён текст Вячеслава Сергеевича Комкова.

В центре повествования — воспоминания героя-рассказчика о своём детстве. Он был трудным ребёнком, который добивался всего криком, не думая о чувствах родителей и окружающих («редкие прохожие шарахаются от меня, с жалостью смотрят на маму»). На него не действовали просьбы «помолчать»: в нём слишком много жизни. Этот пример показывает, как сложно воспитывать энергичного маленького ребёнка, который в силу возраста не понимает, что его поведение неподобающе . Как же можно заставить детей вести себя иначе? Об этом автор пишет далее, описывая противоположную ситуацию . Мама рассказчика, которая принципиально не «шлёпала» сына, решила игнорировать его крики, вследствие чего он пытался обратить на себя внимание другим путём — делая что-то полезное

Вы видите только 35% текста. Оплатите один раз,
чтобы читать целиком более 6000 сочинений сразу по всем предметам.

Доступ будет предоставлен бессрочно, навсегда. Оплата через Apple Pay, GPay

• 1 из 1 К1 Формулировка проблем исходного текста
• 4 из 5 К2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
• 1 из 1 К3 Отражение позиции автора исходного текста
• 1 из 1 К4 Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
• 0 из 2 К5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
• 1 из 2 К6 Точность и выразительность речи
• 3 из 3 К7 Соблюдение орфографических норм
• 2 из 3 К8 Соблюдение пунктуационных норм
• 1 из 2 К9 Соблюдение языковых норм
• 1 из 2 К10 Соблюдение речевых норм
• 1 из 1 К11 Соблюдение этических норм
• 1 из 1 К12 Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
• ИТОГО: 17 из 24

В це­лом со­чи­не­ние от­ве­ча­ет его струк­ту­ре, од­на­ко смыс­ло­вая связь меж­ду при­ме­ра­ми не вы­яв­ле­на, до­пу­щен­ные ошиб­ки раз­лич­ных ти­пов так­же сни­зи­ли ка­че­ство ра­бо­ты. По­жа­луй­ста, про­ана­ли­зи­руй­те недо­чё­ты и в даль­ней­шем не до­пус­кай­те по­доб­ных неточ­но­стей. Же­ла­ем Вам успе­хов!

(1)В честь моего приезда мама собирает всю семью. (2)Иногда даже приезжает очень занятой брат. (3)Мы сидим за большим, слишком большим столом с белоснежной скатертью, стол заставлен едой, как на Новый год. (4)Мама наливает всем чай, разговор не клеится, и мама пускается в воспоминания. (5)Как мой брат Дима нашёл дома деньги и пошёл раздавать всем на улице. (6)Как я поджигал на балконе пластилиновую крепость и чуть не сжёг весь дом. (7)— Как ты много кричал в детстве! — (8)Мама смотрит на меня влюблёнными глазами.

(9)Я помню, как я кричал. (10)Я кричал так, что нас без очереди пускали в детской поликлинике, где обычно приходилось ждать врача по два часа. (11)Я кричал, когда мясо не было прожарено до состояния подошвы. (12)Я кричал, когда мой старший брат чавкал, а если он не переставал чавкать, я бил его. (13)Я кричал, когда нужно было идти в детский сад. (14)Когда у меня болели уши, а уши у меня болели часто. (15)Когда мне не покупали мороженое, новый пистолет, огромного пластикового крокодила и живого пингвина из зоопарка. (16)Самый страшный мой крик я не помню, мне о нём рассказала мама, и подтвердил папа, и бабушка, и старший брат Дима, которого я давно уже не бью.

(24)Автобус трясёт, ухо болит. (25)Я сижу, сложив руки, делать нечего. (26)Снаружи страшное уныние, фонари горят очень тускло, снег не идёт. (27)Сугробы жидкие и серые, если прыгнуть в такой сугроб, то никакого удовольствия не получишь. (28)Почему — не знаю, может быть, потому что он не белый и искрящийся?

(29)– Я — немец! — внезапно говорю я.

(30)Мама решает не реагировать. (31)Смотрит мимо.

(32)– Я — немец! — кричу я так громко, что ближайшие соседи оборачиваются.

(34)– Я — немец! — ору так, что услышал весь автобус.

(58)День-вечер-утро-день-вечер-утро-день-вечер. (59)Около трёх с работы приходит мама. (60)Дима тут же приносит дневник. (61)Я тащу все рисунки, вот лебедь, танчики, мама, я в папахе, кот. (62)Мама хвалит Диму, меня нет. (63)Я невидимка! (64)Время проходит по одному сценарию. (65)Меня кормят, дают лекарства, водят к врачам и не разговаривают, насколько это возможно. (66)Я хорошо себя веду. (67)Я очень хорошо себя веду.

(70)Мама так мечтала, чтобы я научился читать! (71)Но она говорит:

— Хорошо, продолжай! — и идёт заниматься с Димой.

(72)– Мама, смотри, я почистил картошку! — (73)Два пальца порезаны, все свободные кастрюли заполнены картошкой. (74)Мы раздаём картошку друзьям родителей и родственникам и всё равно едим её неделю. (75)Иногда кажется, мама сдастся и погладит меня, почитает на ночь про Нильса и диких гусей, возьмёт меня на руки, спросит не о температуре, кашле или ушах! (76)Но нет, она посмотрит на меня, улыбнётся и пойдёт по делам. (77)А какие у неё могут быть дела, кроме меня? (78)На пятый или шестой день папа пытается заступиться за меня: – Люда, хватит уже! (79)Нельзя игнорировать ребёнка столько времени! (80)— Он должен понять, что так нельзя себя вести…

(По В. Комкову)

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите под каждой буквой соответствующую цифру.

Встреча произошла неожиданно. Два немца, мирно разговаривая, вышли на Плужникова из-за уцелевшей стены. Карабины висели за плечами, но даже если бы они держали их в руках, Плужников и тогда успел бы выстрелить первым.

Встреча произошла неожиданно. Два немца, мирно разговаривая, вышли на Плужникова из-за уцелевшей стены. Карабины висели за плечами, но даже если бы они держали их в руках, Плужников и тогда успел бы выстрелить первым.

Он уже выработал в себе молниеносную реакцию, и только она до сих пор спасала его.

А второго немца спасла случайность, которая могла стоить Плужникову жизни.

Его автомат выпустил короткую очередь, первый немец рухнул на кирпичи, а патрон перекосило при подаче. Пока Плужников судорожно дёргал затвор, второй немец мог бы давно прикончить его или убежать, но вместо этого он упал на колени. И покорно ждал, пока Плужников вышибет застрявший патрон.

— Комм, — сказал Плужников, указав автоматом, куда следовало идти.

Они перебежали через двор, пробрались в подземелья, и немец первым влез в тускло освещённый каземат. И здесь вдруг остановился, увидев девушку у длинного дощатого стола.

Немец заговорил громким плачущим голосом, захлёбываясь и глотая слова. Протягивая вперёд дрожавшие руки, показывая ладони то Мирре, то Плужникову.

— Ничего не понимаю, — растерянно сказал Плужников. — Тарахтит.

— Рабочий он, — сообразила Мирра, — видишь, руки показывает?

— Дела, — озадаченно протянул Плужников. — Может, он наших пленных охраняет?

Мирра перевела вопрос. Немец слушал, часто кивая, и разразился длинной тирадой, как только она замолчала.

— Пленных охраняют другие, — не очень. уверенно переводила девушка. — Им приказано охранять входы и выходы из крепости. Они — караульная команда.

Он — настоящий немец, а крепость штурмовали австрияки из сорок пятой дивизии, земляки самого фюрера. А он — рабочий, мобилизован в апреле.
Немец опять что-то затараторил, замахал руками. Потом вдруг торжественно погрозил пальцем Мирре и неторопливо, важно достал из кармана чёрный пакет, склеенный из автомобильной резины. Вытащил из пакета четыре фотографии и положил на стол.

— Дети, — вздохнула Мирра. — Детишек своих кажет.

Плужников поднялся, взял- автомат:

Немец, пошатываясь, постоял у стола и медленно пошёл к лазу.

Они оба знали, что им предстоит. Немец брёл, тяжело волоча ноги, трясущимися руками всё обирая и обирая полы мятого мундира. Спина его вдруг начала потеть, по мундиру поползло тёмное пятно.

А Плужникову предстояло убить его. Вывести наверх и в упор шарахнуть из автомата в эту вдруг вспотевшую сутулую спину. Спину, которая прикрывала троих детей. Конечно же, этот немец не хотел воевать, конечно же, не своей охотой забрёл он в эти страшные развалины, пропахшие дымом, копотью и человеческой гнилью. Конечно, нет. Плужников всё это понимал и, понимая, беспощадно гнал вперёд.

Немец сделал шаг, ноги его подломились, и он упал на колени. Плужников ткнул его дулом автомата, немец мягко перевалился на бок и, скорчившись, замер.

Мирра стояла в подземелье, смотрела на уже невидимую в темноте дыру и с ужасом ждала выстрела. А выстрелов всё не было и не было.

В дыре зашуршало, и сверху спрыгнул Плужников и сразу почувствовал, что она стоит рядом.

— 3наешь, оказывается, я не могу выстрелить в человека.

Прохладные руки нащупали его голову, притянули к себе. Щекой он ощутил её щеку: она была мокрой от слёз.

— Я боялась. Боялась, что ты застрелишь этого старика. — Она вдруг крепко обняла его, несколько раз торопливо поцеловала. — Спасибо тебе, спасибо, спасибо. (5б)Ты ведь для меня это сделал?

Он хотел сказать, что действительно сделал это для неё, но не сказал, потому что он не застрелил этого немца всё-таки для себя. Для своей совести, которая хотела остаться чистой. Несмотря ни на что.

(По Б. Л. Васильеву*)
Борис Львович Васильев (1924-2013) — русский советский писатель, участник Великой Отечественной войны.

Война – самое жестокое время на земле. Она ломает и губит человеческие судьбы, ставит людей в порой безвыходные ситуации. Многие русские писатели, описывающие времена Великой Отечественной войны, рассказывали истории, связанные с непростым выбором, который стоял перед солдатами, мирными людьми, детьми, взрослыми. И в данном тексте Борис Васильев задается вопросом: чем должен руководствоваться человек, перед которым стоит трудный нравственный выбор?

Позиция автора данного текста такова: каким бы трудным ни был нравственный выбор, стоящий перед человеком, нужно руководствоваться совестью, быть честным перед самим собой.

Таким образом, нравственный выбор позволяет нам сохранить человеческое лицо и жить в ладу со своей совестью.

Читайте также:

  

• Она как авторитетно утверждают мои родители и начальники родилась раньше меня сочинение

  

• Пиковая дама и капитанская дочка сочинение

  

• Удовлетворение от работы сочинение

  

• Пол уокер сочинение на английском

  

• Серло газетан мехалла сочинение

Проверенное сочинение ЕГЭ по тексту М. Агеева тогда, когда началась большая перемена, когда всех нас по случаю холодной, 8 готовых примеров сочинений проблема текста с аргументами из литературы с реального ЕГЭ прошлых лет по русскому языку для 11 класса.

Проблема текста:

• Проблема отношения сына к пожилой матери
• Чувство стыда за своих родителей
• Проблема «отцов и детей»

Пример сочинения ЕГЭ по тексту Агеева

Мама— это самый важных человек в жизни ребенка. Это единственный человек, который будет тебя любить по-настоящему, просто за то, что ты есть. Она никогда не предаст и всегда готова помощь, поддержать в трудные минуты. Однако не каждый ребенок задумывается над этим. К сожалению, бывает, что дети не принимают ту любовь, что дарит им мама. Зачастую отношения детей к матерям бывает грубым, равнодушным.

Именно поэтому Марк Агеев в своем тексте поднимает проблему отношения сына к пожилой матери.

Автор показывает печальный случай, когда сын стесняется и грубо относится к своей матери. Главный герой встречает на улице свою мать. Он стыдится ее перед своими друзьями и поэтому с ненавистью, грубостью общается с ней. Автор описывает, как главный герой в ярости за причиненный позор, с ненавидящем шепотом возражает своей матери. «Нежности телячьи эти нам не ко двору»,— грубо отзывается сын. Отношения мальчика к матери грубы и равнодушны, но в глубине душе у него есть любовь, которую он, к сожалению не замечает. Автор рассказывает, как мальчик со смехом говорит своим товарищам, что это была—«обнищавшая гувернантка». Он обманывает товарищей, думая, что они засмеют его. Мнение друзей для него важнее родной матери. Мальчик плохо относится к своей матери и со стыдом перед товарищами общается с ней. Мать же любит своего сына и готова пойти на все, чтобы он ни в чем не нуждался, но мальчик стесняется ее и боится опозориться перед товарищами. Отношения героя к матери грубы и равнодушны.

М. Агеев считает, что сын стесняется свою мать, хотя знает, что она его очень сильно любит тем. Он тем самым причиняет ей боль.

Я согласен с позицией автора и тоже вижу, что мальчик плохо относится к своей матери. Главный герой поступает неправильно. Родители самое святое на земле их нельзя стесняться, ведь они подарили тебе жизнь. В художественной литературе мы можем встретить множество примеров грубого, равнодушного, плохого отношения детей к своим родителям. Так, например, в романе Тургенева «Отцы и Дети», Базаров равнодушно относится к своим родителям. Он не отвечает на любовь родителей взаимностью и всячески старается избегать их. Только перед смертью Базаров осознает свое поведения, но уже поздно. Дети должны любить и уважать своих родителей пока у них есть возможность, а иначе в будущем они будут жалеть о не совершенном.

Таким образом, родители самые важные в жизни люди, мы, дети не должны их стесняться ведь они дали нам жизнь, воспитывали нас и делали все, что бы мы ни в чем не нуждались. Те дети, которые плохо относятся к родителям, должны изменить свое поведение. Родителей никогда не заменят не какие либо друзья. Нужно помнить о своих родителей, заботятся, любить, уважать и никогда не стыдится их, ведь родителей не выбирают.

Проблема отношения сына к пожилой матери сочинение ЕГЭ

Мама — это человек, который любит нас больше, чем кто-либо. Она является для нас самым близким и родным человеком, которого не заменит никто. Но дети не всегда ценят своих мам, часто грубят им и относятся к ним равнодушно, не осознавая, что это причиняет сильную боль, хотя мамы и не показывают этого.

Именно поэтому М. Агеев в своём тексте поднимает проблему отношения сына к пожилой матери. Стоит обратить внимание на поступки героя в отношении к своей маме.

Он стыдится её : «…мне и было ужасно стыдно…». Герой говорит с ней грубо, ненавидящим шёпотом произнеся, что нежности телячьи здесь не ко двору, что если деньги принесла, то пусть сама и платит. Поступок героя показывает его отношение к свей маме. Он слишком груб, неуважителен и равнодушен к ней. Такое отношение, как я считаю, заслуживает осуждения.

Автор делает акцент на том, как герой называет свою маму при товарищах. Он называет её обнищавшей гувернанткой, пришедшей к нему с письменными рекомендациями. Но после сказанного мальчик почувствовал, что у него болит за неё сердце, хотя это чувство и длилось недолго. Хочется верить, что герой сожалеет о своём поступке и изменит отношение к матери.

Оба этих примера показывают то, как несправедливо мальчик относится к своей матери, которая всем сердцем любит и беспокоится за него. Но сын с ней равнодушен и даже груб. Я надеюсь, что мальчик обдумает своё поведение и изменит отношение к маме в лучшую сторону.

Автор считает, что мальчик стесняется матери из-за её внешнего вида и возраста, он груб с ней, пытается избегать её, не понимая, какую боль причиняет, но она не показывает этого, потому что любит. Всё же у мальчика начинает болеть за неё сердце.

Я согласна с автором в том, что мальчик груб со своей мамой. К сожалению, в наши дни подростки часто грубят своим родителям, причиняя им боль. Со мной иногда случается такое. Когда я очень занята и мне мешают или просят что-то сделать, я грубо отвечаю, но позже мне становится некомфортно из-за этого, и я делаю то, о чём меня просили. Я стараюсь контролировать свои эмоции, но это не так-то просто сделать, на это требуется время. На данный момент подобные ситуации стали редкими. Я никогда не стыдилась своей мамы, а наоборот очень горжусь ей и люблю.

Таким образом, автор текста пытается донести до читателей то, что нужно любить, ценить и уважать свою маму. Ведь мама является самым родным для нас человеком и её никто не сможет заменить. После прочтения начинаешь задумываться о своём отношении к родным, делаешь выводы о том, нужно ли тебе измениться.

Чувство стыда за своих родителей сочинение ЕГЭ

В своем тексте М. Агеев затрагивает такую важную проблему, как чувство стыда за своих родителей. Ситуация, которую описывает нам автор, по-моему мнению, происходит в послевоенное время. Тогда женщины рожали детей поздно, а ежедневный изнуряющий труд и отсутствие мужской помощи накладывали свой отпечаток на их внешность. Ярким примером чувства стыда за своих родителей является поведение Вадика из текста М. Агеева. Автор знакомит нас с мамой, которая принесла своему сыну деньги за учебу.

Мать очень любила своего мальчика. А Вадик стыдился ее беспомощного и жалкого вида, потому что «мать стояла в сторонке в своей облысевшей шубёнке, в смешном капоре, под которым висели седые волосики (ей было тогда уже пятьдесят семь лет)».

М. Агеев подчеркивает, что сын не поблагодарил маму за то, что она принесла ему деньги, а лишь «в ярости за причинённый ему позор, он ненавидящим шёпотом возразил, что нежности телячьи эти ему не ко двору». Вадик не желал видеть маму и, убегая по лестнице, он обернулся посмотреть, не плачет ли она в самом неподходящем месте. Ему было не важно, что он для мамы вся ее жизнь, он лишь хотел побыстрее забыть ее приход. В конце, автор подчеркивает, что несмотря на всю боль, причиненную матери, сын чувствовал, что у него болит за неё сердце, «однако, весьма недолго».

Таким образом, позиция автора заключается в том, что несмотря на возраст и внешность родителей, мы должны всегда любить их и никогда не причинять им боль.

Я полностью согласна с мнением автора, что дети должны любить своих родителей и ни в коем случае не делать им больно своими поступками. Я считаю, что стыдиться людей, которые подарили тебе жизнь глупо и безрассудно, ведь родители отдают нам всю свою душу, воспитывая нас.

В заключение можно сделать вывод о том, что родители — самые главные люди в нашей жизни, и мы никогда не должны их стыдится и причинять им боль. Нужно беречь родителей и быть всегда им благодарными.

Сочинение ЕГЭ по тексту Агеева

Материнская любовь — одно из важнейших человеческих чувств, которое мать испытывает по отношению к своим детям. Это подлинная, бескорыстная, безграничная любовь, которой она способна поделиться в любые, даже самые трудные моменты жизни. Многие матери принимают на себя проблемы и тягости своих детей лишь для того, чтобы облегчить груз их несчастья, они готовы жертвовать собой ради них, готовы целиком посвящать жизнь своим детям.

В тексте Агеева мы можем увидеть пример взаимоотношений мальчика и его пожилой мамы, в котором и проявляется нестоящая любовь женщины к своему сыну.

В свою очередь, юноша стыдился матери, и, увидев её в коридоре гимназии, сначала хотел проскочить мимо. Было видно, что рассказчик боялся оказаться замеченным вместе с ней, так как мог быть опозорен другими лицеистами. Мать с ласковой улыбкой позвала его и с волнением протянула сыну конверт с деньгами, забытый им дома, боясь даже притронуться к своему ребёнку, чтобы не вызвать у того чувства отторжения. В этом заключены все трепетность и понимание, с которым относилась женщина к своему сыну. Она понимала то, что в данном месте он не желает её видеть, но пришла, так как у него могли возникнуть проблемы из-за забытого конверта. Мальчик грубо ответил на ласку матери, сказав ей «что нежности телячьи эти нам не ко двору», и, стесняясь её вида, убежал. На это женщина лишь виновато опустила глаза, и с печалью продолжила смотреть вслед своему ребёнку. Несмотря на грубое и жестокое отношение, она не могла злиться на своего ребёнка, продолжая любить его всем сердцем, продолжая переживать и волноваться за него.

Автор текста даёт нам понять, что материнская любовь является невероятно сильным чувством, которое невозможно разрушить или ослабить, проявляя жестокость по отношению к самому близкому и родному человеку.

В данной ситуации я полностью согласен с точкой зрения автора и считаю, что чувства, которые испытывает мать к своему ребёнку, являются неразрушимыми, так как ни время, ни многочисленные трудности не способны повлиять на них. По моему мнению, материнская любовь действительно является абсолютно безвозмездным и безграничным чувством, и способна проявиться даже в самые тяжёлые жизненные моменты, ведь мама — это человек, который всегда готов поддержать своего ребёнка, независимо от возраста и ситуации.

Проблема отношения сына подростка к пожилой матери

Мама. Самое ценное что есть в жизни человека. Она воспитывает тебя с самого рождения. оберегает ото всех опасностей не щадя себя.

Мама -это единственный человек который готов ради своего ребенка на всё. Но вот дети не всегда отвечают лаской и взаимность. Некоторые дети стыдятся своих матерей. Это происходит по разным причинам, будь то возраст или социальное положение. И именно проблема отношения сына- подростка к пожилой матери лежит в тексте Марка Агеева.

В любом возрасте нужно ценить своих маму и папу. Но вот в своем тексте Марк описывает нам совсем другую ситуацию. Сын-подросток стыдиться своей матери. Вадичка хотел незаметно проскочить мимо своей мамы, но она заметила его и ему пришлось подойти к ней, хотя ему было ужас как стыдно.

Это пример показывает нам, то как не нужно относиться к своей матери, ведь она воспитала нас. Также автор показывает нам ,что юноше пришлось представить другу свою маму как обнищавшую гувернантку, чтобы не позорить себя. В данной ситуации молодой человек поступил абсолютно не правильно так как родителей не выбираю и мы должны любить их такими какие они есть. Оба эти примера показывают нам, что такое отношение к родителям, а в частности к маме, недопустимо ведь она самый родной человек в жизни и мы должны любить её такой, какая она есть. Авторская позиция дает нам понять, что сын стесняется свою мать хотя она его беззаветно любит.

Я согласен с позицией автора. Родителей нельзя стесняться они подарили нам жизнь. В художественной литературе есть несколько примеров того как дети не почитают своих родителей. Так в своём произведение «Отцы и дети» Иван Сергеевич Тургенев показывает нам молодого человека Евгения Базарова. Он не почитает своих родителей, стыдится их, а так делать не нужно.

Родители самое главное что есть в нашей жизни. И мы должны их любить и почитать.

Любовь к родителям должна никогда ни угасать. Человек должен почитать своих маму и папу и никогда не стыдиться их. Ведь они все делают для того что бы ты был счастлив.

Проблема отношений между детьми и родителями сочинение ЕГЭ

Обращение к тексту М. Агеева заставило меня задуматься о проблеме отношений между детьми и родителями. Именно эту проблему и рассматривает автор.

М.Агеев раскрывает проблему на примерах отношения матери к своему сыну и сына к матери. Мать любит своего сына, она, нося старую шубенку и истоптанную обувь, приносит своему ребенку деньги, чтобы он оплатил учебу в гимназии. Сын же стыдится мамы, даже своим товарищам он представляет ее некой гувернанткой. Но, несмотря на все это, сердце мальчика за мать все равно болит.

Позиция автора в данном тексте такова: он считает, что мальчик поступает неправильно по отношению к матери. Автор пишет о том, что к родителям мы должны относиться с почтением и благодарностью за все, сделанное для нас, какими бы родители ни были.

Невозможно не согласиться с позицией автора. Я считаю, что проблема отношений детей с родителями – одна из наиболее актуальных проблем человечества. Дети должны быть благодарны своим отцам и матерям уже за то, что родители подарили им жизнь. Не столь важно, как эта жизнь в дальнейшем сложится: она была подарена нам родителями, и за такой бесценный подарок мы обязаны им всей жизнью.

Примерами отношений детей и родителей богата художественная литература. В романе А.С.Пушкина «Капитанская дочка» говорится о добрых взаимоотношениях главного героя Петра Гринева с родителями. Отец – Андрей Петрович и мать – Авдотья Васильевна очень любят своего ребенка и беспокоятся о нем. Авдотья Васильевна с тревогой отпускает Петрушу в дальнюю дорогу. Андрей Петрович, узнав о том, что Петр участвовал в дуэли, строго отчитывает сына. Это непосредственные примеры проявления заботы родителей о своих детях.

Могу привести еще один пример из литературы. В повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» показана любовь матери к своим сыновьям – Отапу и Андрию. В последний день перед отъездом сыновей на войну мать не может наглядеться на своих детей, всю ночь она проводит в слезах над ними спящими. Так заботится о своих детях, переживает за них любая мать.

Нет в мире ничего хуже, чем плохие отношения родителей и их чад. Детям обязаны всегда помнить о том, чем жертвуют родители ради них, какие трудности переживают ради счастья и благополучия своих детей.

Проблема отцов и детей сочинение ЕГЭ

Передо мной фрагмент из произведения М. Агеева «Роман с кокаином». Писатель рисует образ жалкой женщины, каждое слово вызывает сочувствие: «облысевшая шубёнка», «смешной капор», «седые волосики», «беспомощно вглядывалась». Герой, мальчик Вадим, стыдится своей матери, смеётся над нею вместе со своими одноклассниками. В противостоянии матери сына вырисовывается проблема взаимоотношений между ними, проблема отцов и детей.

Эта нравственная проблема, к сожалению, вечная. О разногласиях, непонимании людей разных поколений мы читаем в произведениях И. С. Тургенева, А. Н. Островского, Л. Н. Толстого, А. П. Чехова. Этот вопрос часто становится предметом обсуждения среди психологов, педагогов, журналистов, простых людей в частных беседах, на радио, на телевидении.

Мать, пришедшая в гимназию, поступает вопреки воле сына. Но разве сын имеет моральное право с ненавистью к ней из-за этого относиться? Почему появление матери для него позор, пусть даже она старая, оборванная и жалкая? Автор, на мой взгляд, не на стороне мальчика. Сердце этого чёрствого, самолюбивого человека лишь на мгновение прожгла боль за мать, но ни чувства стыда, ни раскаяния он не испытывает.

Нельзя не согласиться с мыслями М. Агеева о том, что родители, пусть не до конца понимающие нас, – это самое святое в жизни. К ним мы приходим в трудную минуту за помощью, советом, добрым словом.

Родители, как им кажется, стараются всё делать на благо детям. Но дети, к сожалению, не всегда это могут оценить и понять. Вспомним, например, героев из комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль». Несмотря на то что госпожа Простакова — грубая, алчная помещица, она любит своего единственного сына Митрофана и готова ради него на всё. Но сын отворачивается от неё в самую трагическую минуту.

Отношения между детьми и родителями не могут быть безоблачными, идеальными. Но самое главное, что надо научиться признавать свои ошибки, не бояться просить прощения и стремиться к взаимопониманию. В повести А. С. Пушкина «Станционный смотритель» герой Самсон Вырин очень любит свою дочь, но проезжий гусар увозит с собою Дуню. Обезумевший от горя отец спивается и умирает, а Дуня появляется лишь только на его могиле.

Вслед за известным поэтом Расулом Гамзатовым хочется сказать: «Дети мира, берегите мать». Берегите своих родителей, уважайте их и не причиняйте им зла!

Сочинение ЕГЭ проблема отцов и детей по тексту Агеева

Родители…Любовь…Забота…Терпение…Что объединяет эти понятия? Какой истинный смысл заключается в них? Почему мы стесняемся своих родителей, не ценим их любовь и заботу? Над этими вопросами предлагает задуматься автор исходного текста.

М. Агеев поднимает проблему, над которой размышляли величайшие умы прошлого и которая остается актуальной и в настоящее время. Её можно обозначить как проблему «отцов и детей».

Что мешает нам (детям) познать подлинную ценность родительской любви? Почему мы всегда стремимся быть подальше от них (родителей), стать самостоятельными? Они хотят нам помочь, но порой мы грубо отвергаем их помощь и не задумываемся, как им больно.

Точка зрения автора, на обозначенную проблему, абсолютно ясна: он считает, что дети зачастую воспринимают только внешнюю красоту человека, не осознавая глубины родительской любви, их душевной щедрости. Очень часто так бывает, что нам не хватает мужества признаться другим людям, что человек, с которым вы недавно разговаривали, является вам папой или мамой.

Я согласна с позицией автора, ведь раньше я часто стеснялась своей мамы, мне не нравилось, как она одевалась, как говорила, но сейчас, постепенно, с возрастом, я многое поняла. Теперь я понимаю, что родители для меня – все. Я живу ради них, а они – ради нас, детей. Следовательно, чтобы родители ни делали, они всегда будут делать только ради нас, постоянно забывая о себе.

Одним из примеров по данной проблеме может послужить комедия Д. И. Фонвизина «Недоросль». Несмотря на то, что госпожа Простакова — грубая, алчная помещица, она любит своего единственного сына Митрофана и готова ради него на все. Но сын отворачивается от неё в самую трагическую минуту. Этот пример показывает нам то, что родители стараются все делать на благо детям. Но дети, к сожалению, не всегда это могут оценить и понять.

Отношения между детьми и родителями не могу быть безоблачными, идеальными. Но надо учиться к взаимопониманию, но нужно беречь своих родителей, уважать их и не причинять им зла.

Текст Агеева

(1)Тогда, когда началась большая перемена, когда всех нас по случаю холодной, но сухой и солнечной погоды выпускали во двор и на нижней площадке лестницы я увидел мать, то тогда только вспомнил про конверт и про то, что она, видно, не стерпела и принесла его с собой.

(2) Мать, однако, стояла в сторонке в своей облысевшей шубёнке, в смешном капоре, под которым висели седые волосики (ей было тогда уже пятьдесят семь лет), и с заметным волнением, как-то ещё более усиливавшим её жалкую внешность, беспомощно вглядывалась в бегущую мимо ораву гимназистов, из которых некоторые, смеясь, на неё оглядывались и что-то друг другу говорили.

(3) Приблизившись, я хотел было незаметно проскочить, но мать, завидев меня и сразу засветясь ласковой, но не весёлой улыбкой, позвала меня – и я, хоть мне и было ужас как стыдно перед товарищами, подошёл к ней.

(4) – Вадичка, мальчик, — старчески глухо заговорила она, протягивая мне конверт и жёлтенькой ручкой боязливо, словно она жглась, касаясь пуговицы моей шинели, — ты забыл деньги, мальчик, а я думаю – испугается, так вот – принесла.

(5) Сказав это, она посмотрела на меня, будто просила милостыни, но, в ярости за причинённый мне позор, я ненавидящим шёпотом возразил, что нежности телячьи эти нам не ко двору, что коли деньги принесла, так пусть сама и платит.

(6) Мать стояла тихо, слушала молча, виновато и горестно опустив старые свои ласковые глаза, — я же, сбежав по уже опустевшей лестнице и открывая тугую, шумно сосущую воздух дверь, хоть и оглянулся и посмотрел на мать, однако сделал это не потому вовсе, что мне стало её сколько-нибудь жаль, а всего лишь из боязни, что она в столь неподходящем месте расплачется. (7) Мать всё так же стояла на площадке и, печально склонив свою голову, смотрела мне вслед. (8) Заметив, что я смотрю на неё, она помахала мне рукой и конвертом так, как это делают на вокзале, и это движение, такое молодое и бодрое, только ещё больше показало, какая она старая, оборванная и жалкая.

(9) На дворе, где ко мне подошли несколько товарищей и один спросил, что это за шут гороховый в юбке, с которым я только что беседовал, я, весело смеясь, ответил, что это обнищавшая гувернантка и что пришла она ко мне с письменными рекомендациями.

(10) Когда же, уплатив деньги, мать вышла и, ни на кого не глядя, сгорбившись, словно стараясь стать ещё меньше, быстро, как только могла, стукая стоптанными, совсем кривыми каблучками, прошла по асфальтовой дорожке к воротам, — я почувствовал, что у меня болит за неё сердце.

(11) Боль эта, которая столь горячо ожгла меня в первое мгновение, длилась, однако, весьма недолго.

(По М.Агееву)

Смотрите также на нашем сайте:

Сочинение ЕГЭ по русскому языку 11 класс примеры с проблемами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ