В числе людей которые принимали участие в моем воспитании сочинение

Сочинения к варианту №23 ОГЭ по русскому языку «36 вариантов. И.П. Цыбулько».

Сочинение 9.1

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Елены Михайловны Лазуткиной: «Восклицательные предложения выражают эмоциональное отношение говорящего к действительности».

Современный лингвист Елена Михайловна Лазуткина утверждает: «Восклицательные предложения выражают отношение говорящего к действительности». Эту мысль можно доказать на примерах из текста Николая Семёновича Лескова.

Восклицательные предложения помогают автору, например, выразить жалость и сочувствие, которые испытывает рассказчик по отношению к своему учителю. И предложение 19 служит этому доказательством: «Бедный, добрый Иван Яковлевич!»

Кроме того, писатель использует восклицательные предложения в речи самого учителя, когда он говорит о своей радости. Иван Яковлевич не стал молчать, а поступил по совести, открыв губернаторше глаза на испорченность её сына. Учителя за это выгнали из имения, лишили работы, но он счастлив: «Прекрасно, дети! Прекрасно! О сколько для меня радости в одну эту минуту!»

Таким образом, мы убеждаемся в справедливости высказанного лингвистом Лазуткиной утверждения: восклицательные предложения действительно выражают отношение человека к другим людям, которые находятся рядом, или к событиям, происходящим в действительности.

Сочинение 9.2

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Для этого одного стоит всегда быть правдивым во всех случаях жизни. Это чистая совесть!»

Финал текста Николая Семёновича Лескова – это отражение основной мысли произведения, которую можно сформулировать так: человек с чистой совестью счастлив, несмотря ни на что, поэтому нужно всегда говорить только правду.

В рассказе Лескова повествуется об одном событии: невиновного мальчика наказали за то, что натворил сын губернаторши. Обратим внимание, как страдают дети, знающие правду, но скрывающие её: «Но к вечеру некоторых из нас стало невыносимо мучить…»

Когда рассказчик не выдержал и рассказал правду своему учителю, тот не стал ничего скрывать и прямо заявил губернаторше обо всём произошедшем. Ивана Яковлевича уволили и выгнали, но он был счастлив: «Прекрасно, дети! Прекрасно! О сколько для меня радости в одну эту минуту!».

Этот пример навсегда остался в памяти рассказчика как доказательство того, что чистая совесть – это источник радости, не зависящей от жизненных обстоятельств.

Сочинение 9.3

Как Вы понимаете значение слова СОВЕСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что значит иметь чистую совесть?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.

Совесть – это главный наш нравственный ориентир. Именно она помогает нам понимать, правильно мы поступаем или нет. Иметь чистую совесть – значить испытывать счастье несмотря на обстоятельства.

Именно об этом пишет в своём тексте Николай Семёнович Лесков. Мальчики в этом рассказе стали свидетелями ужасной подлости: губернаторский сын совершил проступок, а наказан за это был невиновный мальчик. Дети скрывали правду, но страдали от этого: «Но к вечеру некоторых из нас стало невыносимо мучить…». Такие страдания свидетельствуют о том, что люди поступают неправильно. Не выдержав мук совести, рассказчик решил открыть правду своему учителю, который не стал ничего скрывать и высказал губернаторше свои опасения по поводу поведения её сына. Случился скандал, в результате которого Ивана Яковлевича выгнали из имения, но, несмотря на обстоятельства, тот всё же был счастлив: «Прекрасно, дети! Прекрасно! О сколько для меня радости в одну эту минуту!».

О том, что совесть – это духовный ориентир, писал и Александр Сергеевич Пушкина в романе «Евгений Онегин». Заглавный герой убил на дуэли друга, хотя чувствовал угрызения совести ещё до этого рокового события. Но его зависимость от мнения со стороны заглушила внутренний голос. В результате Онегин убил Ленского и разрушил и свою судьбу: с этого момента «труп окровавленный» будет преследовать его до конца дней.

Дать человеку ощущение внутреннего спокойствия может только чистая совесть, и тогда в душе поселится свобода от внешних обстоятельств, дающая огромную радость и счастье.

Пример сочинения ОГЭ 9.3 (15.3) по тексту Н.С. Лескова «В числе людей, которые принимали участие в моем воспитании, был учитель Иван Яковлевич.»

Как Вы понимаете значение слова СОВЕСТЬ? Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что значит иметь чистую совесть?»

Исходный текст

Совесть – это внутренний регулятор поведения человека. Это своего рода компас, который подсказывает человеку, как поступить, помогает сделать правильный выбор, помогает понять разницу между добром и злом. Совесть является важной составляющей личности.

Если человек прислушивается к голосу совести и поступает в соответствии с ней, то о нем говорят: «Этот человек с чистой совестью». Другими словами, иметь чистую совесть – значит не лгать, поступать правильно, честно, справедливо, так, как велят законы морали и внутренний голос.

Подтверждение моих слов можно найти в тексте Н.С. Лескова. Рассказчик вместе с товарищами попал в ситуацию выбора: поступить по совести и рассказать, что сына садовника наказали напрасно, или продолжить молчать. Однако вскоре мальчика и его друзей начала мучать совесть, как видно из предложения 12, и они все вместе признались учителю. Он поступил по совести: не стал молчать, рассказал все, за что и потерял работу. Этот поступок не расстроил педагога, он гордился своими учениками, потому что увидел, что их совесть чиста. В его словах заключается главная мораль текста: «стоит всегда быть правдивым», тогда совесть будет чиста (предложения 35-36).

Другим примером, подтверждающим мою позицию, может служить поступок Петра Гринева из романа «Капитанская дочка» А.С. Пушкина. Когда Пугачев захватил крепость и Гринев предстал перед ним, разбойник спросил, будет ли он ему служить. Петр честно ответил, что «присягал императрице» и не может обещать ему даже того, что не будет против него служить. Пугачева поразила честность Гринева, потому он отпустил его. Петр Гринев – человек с незапятнанной честью и чистой совестью – поистине является примером, на который стоит равняться.

В заключение хотелось бы сказать: очень важно быть честным, поскольку чистая совесть позволяет человеку жить правильно и быть счастливым.

Читайте также:

Подборка по базе: 60 тем для проектных и творческих работ на уроках ОРКСЭ, модуль , Реферат _Высшая нервная деятельность и её возрастные особенности, 19 Реферат на тему Особенности межгупповых конфликтов..docx, 3. Лысенко Особенности развития познават.УУД у мл. школьн .Свя, Радиальное бурение. Особенности метода.pptx, Структура и конструктивные особенности видеосистем ПК. История р, Курсовая работа по теме особенности процедурных правоотношений п, Массовая культура сущность, происхождение и особенности современ, 9кл. М.Цветаева Особенности лирики.docx, Практическое применение знаний по особенностям развития детского

       15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывая современного лингвиста Елены Михайловны Лазуткиной: «Восклицательные предложения выражают эмоциональное отношение говорящего к действительности».

       Если обратить внимание на мнение Е.М. Лазуткиной о том, что «восклицательные предложения выражают эмоциональное отношение говорящего к действительности», то мы, наблюдая за речью, заметим: с их помощью нам становится ясен положительный или негативный взгляд героя какого-либо произведения на ход событий.

       Благодаря восклицательному знаку простая и размеренная речь говорящего приобретает красочные ноты и большую экспрессию для выражения эмоционального состояния: волнения, удивления, восторженности, и многое другое.

       Подтверждением этого высказывания может послужить пример из рассказа известного русского писателя и публициста Н. С. Лескова: «О, сколько для меня радости в одну эту минуту!». Здесь читатель может заметить ясно выраженную позицию героя, который определенно счастлив, что правда восторжествовала.

       Восклицательные предложения представляют собой незаменимое орудие каждого автора по преображению монотонной письменной речи в выразительную и красноречивую. В предложении «Простите нас, простите!» можно обратить внимание на искреннее сожаление детей по поводу скрытого обмана.

       Таким образом, восклицательные предложения играют важную роль в придании различных эмоций речи говорящего. С помощью них разглядеть чувства героев не составляет труда.

        15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Для этого одного стоит всегда быть правдивым во всех случаях жизни. Это чистая совесть!»

       Этот текст является поучительным рассказом о том, как не стоит покрывать обман, когда страдает невиновный человек. Сын губернаторши, который съел сливу, даже не признался в содеянном, когда дядя рассказчика обвинил в этом бедного мальчика, который был слишком растерян, чтобы отрицать свою вину, а сам рассказчик и его товарищи не стали раскрывать истину, пока их не заела совесть. Однако было уже поздно, когда учитель Иван Яковлевич узнал обо всем: «Видите, сколько от этого зла вышло, и теперь я уйду от вас». Учитель дал им понять, что из-за них пострадал человек, который не имел к плохому поступку никакого отношения, а виновный остался безнаказанным.

       В итоге, Иван Яковлевич рассказал губернаторше о подлом поступке ее сына, который совершенно равнодушно отнёсся к тому, что пострадал кто-то другой. Даже после увольнения учитель не жалеет о раскрытой правде, потому что каждый, по-настоящему совершивший плохой поступок, должен понести наказание, а неповинный от него освобождаться. Вот почему он говорит: «Для этого одного стоит всегда быть правдивым во всех случаях жизни. Это чистая совесть!». Нужно всегда говорить правду и способствовать тому, чтобы справедливость всегда торжествовала.

        15.3 Как вы понимаете значение слова РАСКАЯНИЕ? Сформулируйте и проанализируйте данное Вами определение.

       В моем понимании раскаяние — это искренне сожаление, только позднее, которое нарастает с каждым днем, пока человек не найдёт в себе силы рассказать о причинах своих сожалений и угрызений совести.

       Раскаяние в данном тексте приходит к герою и его друзьям слишком поздно, когда сын садовника уже понёс незаслуженное наказание. Возможно, они считали необходимым сохранить неосквернённым лицо приезжего гостя, к которому, к несчастью, это истинное человеческое чувство сожаления так и не приходит. «Бедный, добрый Иван Яковлевич! Это все мы виноваты!» — так герои рассказа винят себя в том, что из-за них, из-за их позднего раскаяния пострадал их любимый учитель.

       Однажды в школе у меня был такой случай, который навсегда преподнёс мне урок. Моя одноклассница взяла и растоптала куртку девочки из нашей школы, в чем потом обвинили другого человека. Я за всем этим наблюдала, но не остановила ее и не рассказала правду, когда от меня требовалось это сделать: не хотела прослыть ябедой. Но из-за моей ошибки пострадал человек, на котором не было никакой вины. Я одумалась, но было уже поздно. Этот случай дал мне знать, что никогда не следует утаивать правду.

Сочинение на тему: «Витька врал редко, но сейчас, когда новенькая, Валя…» (ВАРИАНТ 4)

    15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного русского лингвиста Людмилы Алексеевны Введенской: «Богатство языка определяется и смысловой насыщенностью слова, которая создается явлениями многозначности, омонимии и синонимии».

       Произведения искусных авторов определяются красноречием, в которое вкладываются различные стилистические приемы, необходимые для того, чтобы автор, излагая одни и те же события, прибегал к различным значениям похожих слов или же к разным словам, имеющим одно значение. Об этом у известного лингвиста Л. А. Введенской имеется такое мнение: «Богатство языка определяется и смысловой насыщенностью слова, которая создаётся явлениями многозначности, омонимии и синонимии».

       Действительно, явления омонимии и синонимии играют важную роль как в русском, так и во многих других языках. Они позволяют избегать тавтологии, делают речь благозвучной и красочной.

       В рассказе русского писателя и поэта Погодина Радия Петровича мы можем найти подтверждение данному высказыванию. Например, после предложения: «Нинка фыркнула и проскочила вперёд» автор в продолжении рассказа употребляет такие синонимы к слову «проскочить», как «прошмыгнуть» или «пройти», тем самым, избегая повторений слов.

       В своём рассказе автор также прибегает к омонимии, как в предложении 39, в котором под значением слова «подставить» имеется ввиду подножку, а в предложении 40 слово «подставить» имеет совершенно другое значение, как, например, подставить друга.

       Таким образом, на примера данного рассказа мы понимаем, что явления синонимии и омонимии в художественной литературе незаменимы в том, чтоб придать разнообразия в изложении художественной мысли.

        15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Витьке показалось, что он уже знал это раньше. Что не могла эта девчонка поступить по-другому, не могла подставить товарища, не могла допустить, чтобы пострадал тот, кто поступил глупо, но понял свою ошибку и раскаивается в совершенном…».

       В этом рассказе школьник Витька, влюблённый в свою одноклассницу Валю, пытается привлечь ее внимание рассказами о том, как он поймал двух лосей, но безуспешно. Издевки своих одноклассников Витька решает сорвать на именно на ней, подставив ей подножку. «Что я тебе сделала плохого?» — взглядом, полным немого вопроса, который, однако, красноречивее слов, она заставляет его призадуматься о своём поступке.

       Немного позже он узнает, что Валя его так и не сдала, защитила, возможно, потому, что почувствовала его глубокое сожаление: «А Валька сказала ничего подобного, ты не подставил, что даже посторонился, пропустил…».

       Таким образом Валя проявляет доброе отношение к своему однокласснику, не подставляет его и защищает. Она знала, что он понимает всю глупость своего поступка и раскаивается.

        15.3 Как вы понимаете значение слова РАСКАЯНИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное вами определение.

       Раскаяние — это совесть человека, который ещё способен распознавать свои добрые и злые поступки. Внутренний голос, который пытается вразумить того, кто совершает непоправимую ошибку по отношению к кому-либо. 

       Так и в произведении Р. П. Погодина мы также понимаем, что автор поднял крайне болезненную тему раскаяния.

       После того как Витька подставил подножку бедной Вале, он сам понимает, что прямо сейчас совершил нечто ужасно подлое по отношению к своей однокласснице, при всём этом осознавая, что она ни в чем не виновата. «Витька не раздеваясь, сел к столу, подпер голову кулаком. Он так размечтался, что не слышал звонка в коридоре, не слышал, как открылась дверь и вошли Кончак с Генькой». Этот отрывок даёт нам ясное понимание по поводу того, как герой ушёл в свои мысли, сокрушаясь о том, что он натворил, в его действиях можно увидеть явные признаки сожаления, искреннего раскаяния, которое в дальнейшем может помочь ему все исправить.

       В моем далеком детстве был такой случай, когда я навредила своему другу, испортила его книгу из-за небольшой ссоры. Навредила так, что долго не могла ходить с чистой совестью, изводила себя. Я ведь хорошо понимала, что это был дурной поступок. Однако потом я узнала, что он никому не рассказал обо мне. Взял все на себя. Видел, что все поняла, что я мучаюсь, и простил. Он сказал тогда, что человек, осознающий гнусность своих поступков и жалеющий об этом, должен быть прощён.

Подготовка к ОГЭ по русскому языку

(1) В числе людей, которые принимали участие в моём воспитании, был учитель Иван Яковлевич. 

(2) Это было в деревне, в Орловской губернии, у моих богатых родственников. 

(3)Летом раз заехала к дяде, по дороге в своё имение, губернаторша с сыном, мальчиком лет одиннадцати, очень избалованным и непослушным. (4)Мы пошли в сад, и там этот гость оборвал какую-то редкостную сливу, плоды которой были у дяди на счету. (5)Мы испугались его поступка и дали себе клятву во всём отпираться и ничего не сказывать.(6)Дядя вечером пошёл в сад и увидал, что слива оборвана. (7)Он рассердился, познал мальчика Костю, сына садовника, и стал его спрашивать, кто оборвал сливу. (8)Костя не знал, и на него упало подозрение, что эту сливу оборвал он и теперь отпирается. (9)Его за это велели высечь крыжовником, а он испугался и сказал, что будто в самом деле он съел сливы. (10)Тогда его всё-таки высекли. 

 (11)А мы знали, кто оборвал, но ничего не говорили, чтобы не нарушать клятву и не пристыдить своего гостя. (12)Но к вечеру некоторых из нас это стало невыносимо мучить, и когда мы начали укладываться спать, то я не стерпел и сказал Ивану Яковлевичу, что Костю наказали напрасно, что он не вор, а вор вот кто, а мы все дали клятву это скрыть. 

 (13) Иван Яковлевич вдруг побледнел и вскрикнул: 

 – Как вы смели клясться? (14)Видите, сколько от этого зла вышло, и теперь я уйду от вас. 

 (15) Учитель даже заплакал, потом вдруг приложил лоб к оконному стеклу, вздохнул и побежал из комнаты. 

 (16) Куда и зачем побежал, мы не могли догадаться и долго ждали его возвращения, но потом так и уснули, не дождавшись. 

 (17) А утром, когда Василиса Матвеевна принесла нам свежее бельё, мы узнали, что Иван Яковлевич к нам и совсем не воротится, потому что его уволили. 

 (18) Мы так и обомлели. (19)Бедный, добрый Иван Яковлевич! (20)Это всё мы виноваты. (21)Но что же он такое сделал? 

 (22)А он явился к господам, подошёл к губернаторше и сказал ей совершенно спокойным голосом: 

 – У вашего сына дурное сердце: он сделал поступок, за который бедного мальчика высекли и заставили оболгать себя… (23)Ваш несчастный сын имел силу это стерпеть. (24)Помогите ему исправиться, а то из него выйдет дурной человек. 

 (25) С губернаторшей сделалось дурно, у неё началась истерика. 

 (26) Страшно рассерженный происшедшею сценой, дядя вытолкнул Ивана Яковлевича за двери и объявил, что он уволен. 

 (27) Мне было очень жалко Ивана Яковлевича. (28)Мы с ребятами решили убежать за околицу и там ждать своего учителя, чтобы проститься. 

 (29)Он шёл не только спокойно, но как бы торжественно, а лицо его было даже весело и выражало удовольствие. (30)Увидав нас, он остановился и воскликнул: 

 — Прекрасно, дети! (31)Прекрасно! (32)О, сколько для меня радости в одну эту минуту! – и он раскрыл для объятий руки, а на глазах его заблистали слёзы. 

 (33)Мы бросились к нему и тоже дали волю слезам, повторяя: «Простите нас, простите!» (34)А в чём мы просили прощения, мы, к несчастью своему, и сами того не могли определить, но он помог нам понять и сказал: 

 — Вот это и есть то, что надо, и дай бог, чтобы вы никогда об этом не позабыли. 

 (35) Для этого одного стоит всегда быть правдивым во всех случаях жизни. 

 (36) Это чистая совесть! 

 (По Н. С. Лескову*) 

Как писать сочинение ОГЭ