В городах существует особый микроклимат егэ ответы вариант

(1)Грун­то­вые
хра­ни­ли­ща жид­ких ра­дио­ак­тив­ных про­дук­тов и места за­хо­ро­не­ния
твёрдых от­хо­дов могут быть ис­точ­ни­ка­ми за­гряз­не­ния грун­тов, грун­то­вых
и под­зем­ных (глу­бин­ных) вод. (2)<…> для пре­ду­пре­жде­ния и пре­дот­вра­ще­ния
опас­ных ра­дио­ак­тив­ных за­гряз­не­ний про­во­дит­ся кон­троль за дви­же­ни­ем
грун­то­вых вод от пунк­тов за­хо­ро­не­ния до вы­хо­да грун­то­вых вод к по­верх­ност­но­му
во­до­и­сточ­ни­ку. (3)Этот кон­троль осу­ществ­ля­ет­ся с по­мо­щью спе­ци­аль­ных
карт дви­же­ния грун­то­вых вод и воз­мож­ной ми­гра­ции за­гряз­не­ний.

(1)Если Вам до­ве­лось
во время грозы при крат­ких вспыш­ках мол­нии ока­зать­ся на оживлённой го­род­ской
улице, Вы, ко­неч­но, за­ме­ти­ли одну стран­ную осо­бен­ность: улица, толь­ко
что пол­ная дви­же­ния, ка­жет­ся в такие мгно­ве­ния слов­но за­стыв­шей,
про­хо­жие оста­нав­ли­ва­ют­ся в на­пряжённых позах, ма­ши­ны не­по­движ­ны,
отчётливо видна каж­дая спица ко­ле­са ве­ло­си­пе­да. (2)При­чи­на ка­жу­щей­ся
не­по­движ­но­сти за­клю­ча­ет­ся в ни­чтож­ной про­дол­жи­тель­но­сти мол­нии
— ты­сяч­ные доли се­кун­ды. (3)Не­уди­ви­тель­но <…>, что улица, пол­ная
раз­но­об­раз­ных дви­же­ний, пред­став­ля­ет­ся при свете мол­нии со­вер­шен­но
не­по­движ­ной: ведь мы за­ме­ча­ем на ней толь­ко то, что длит­ся ты­сяч­ные
доли се­кун­ды.

(1)Лю­би­те­ли
по­на­блю­дать за живой па­лит­рой осен­них ли­стьев об­ра­ти­ли вни­ма­ние
на то, что она по­туск­не­ла, и при­шли к та­ко­му вы­во­ду: гло­баль­ное по­теп­ле­ние
кли­ма­та пла­не­ты вли­я­ет на ин­тен­сив­ность окрас­ки осен­ней лист­вы.
(2)Изу­чая, каким об­ра­зом кли­мат вли­я­ет на цвет ли­стьев, учёные при­шли
к вы­во­ду, что при за­су­хе ли­стья ко­рич­не­ве­ют и опа­да­ют, а при об­лач­ной
по­го­де в листе за­мед­ля­ет­ся об­ра­зо­ва­ние крас­но­го пиг­мен­та.
(3)<…>, ин­тен­сив­ность цвета осен­них ли­стьев за­ви­сит от по­го­ды.

(1)Среди сотен
при­ни­ма­е­мых че­ло­ве­ком ре­ше­ний ни одно не может срав­нить­ся по зна­че­нию,
по роли, по вли­я­нию на судь­бу с ре­ше­ни­ем о том, по какой до­ро­ге пойти,
какую про­фес­сию вы­брать, как на­пол­нить своё су­ще­ство­ва­ние ис­тин­ным
смыс­лом. (2)Ведь каж­дый че­ло­век, как бы он ни был по­глощён по­все­днев­ны­ми
де­ла­ми и за­бо­та­ми, хочет знать, что его ра­бо­та, устремлённость в бу­ду­щее
имеют зна­че­ние не толь­ко для него од­но­го. (3)<…> че­ло­век чув­ству­ет
себя нуж­ным, а свои спо­соб­но­сти — вос­тре­бо­ван­ны­ми дру­ги­ми лю­дь­ми.

(1)В на­сто­я­щее
время в де­ло­вом мире при­зна­на важ­ность ре­ше­ния про­бле­мы за­щи­ты ком­пью­тер­ных
дан­ных. (2)Гром­кие про­цес­сы, свя­зан­ные с про­ник­но­ве­ни­ем зло­умыш­лен­ни­ков
в кор­по­ра­тив­ные ком­пью­тер­ные си­сте­мы, при­влек­ли при­сталь­ное вни­ма­ние
не толь­ко спе­ци­а­ли­стов в об­ла­сти ком­пью­тер­ной об­ра­бот­ки дан­ных,
но и ди­рек­то­ров ком­па­ний. (3)Ру­ко­во­ди­те­ли ком­па­ний <…> по­ня­ли,
что с пус­ком в экс­плу­а­та­цию каж­дой новой ком­пью­тер­ной си­сте­мы, име­ю­щей
выход в гло­баль­ную ком­пью­тер­ную сеть Ин­тер­нет, они риску­ют рас­пах­нуть
перед раз­лич­ны­ми зло­умыш­лен­ни­ка­ми окно, через ко­то­рое те могут бес­пре­пят­ствен­но
про­ни­кать в сек­рет­ные ма­те­ри­а­лы ком­па­нии и на­но­сить су­ще­ствен­ный
ма­те­ри­аль­ный ущерб.

(1)Со­хра­не­ние
куль­тур­ной среды — за­да­ча не менее важ­ная, чем со­хра­не­ние окру­жа­ю­щей
при­ро­ды. (2)Утра­ты в при­ро­де до из­вест­ных пре­де­лов вос­ста­но­ви­мы,
в от­ли­чие от по­терь куль­тур­ных. (3)<…> со­вре­мен­ные учёные (ар­хео­ло­ги,
ис­то­ри­ки, эт­но­гра­фы, фи­ло­со­фы, пи­са­те­ли, линг­ви­сты и др.) го­во­рят
о том, что за­щи­та и со­хра­не­ние куль­тур­ных осо­бен­но­стей на­ро­дов и
наций ста­но­вят­ся клю­че­вым мо­мен­том че­ло­ве­че­ско­го про­грес­са и са­мо­вы­ра­же­ния.

(1)В связи с
тем, что в про­шлом жен­щи­ны за­ни­ма­лись в ос­нов­ном до­маш­ним хо­зяй­ством,
а муж­чи­ны до­бы­ва­ли хлеб на­сущ­ный себе,жене и детям, по­дав­ля­ю­щее
боль­шин­ство про­фес­сий были муж­ски­ми: воин, па­харь, стро­и­тель, гон­чар,
сто­ляр, куз­нец. (2)И нет ни­че­го уди­ви­тель­но­го в том, что на­зва­ния
почти всех про­фес­сий в языке тоже муж­ские: ра­бо­чий, ин­же­нер, учёный,
поэт, пи­са­тель, ком­по­зи­тор, по­ли­тик, ху­дож­ник и др. (3)<….>,
жен­ских ва­ри­ан­тов на­зва­ний этих про­фес­сий не су­ще­ству­ет имен­но по­то­му,
что обы­чаи не раз­ре­ша­ли жен­щи­нам за­ни­мать­ся муж­ски­ми де­ла­ми.

(1)Бур­ный рост эко­но­ми­ки в XX
веке вы­звал гран­ди­оз­ные и во мно­гом не­об­ра­ти­мые из­ме­не­ния в био­сфе­ре,
хотя на­ча­ло им по­ло­жи­ла вся преды­ду­щая ис­то­рия осво­е­ния пла­не­ты.
(2)Такое мас­си­ро­ван­ное воз­дей­ствие на био­сфе­ру долго не осо­зна­ва­лось
об­ще­ством как гу­би­тель­ное для всего че­ло­ве­че­ства, и, более того, че­ло­век
долго ощу­щал себя «пре­об­ра­зо­ва­те­лем» при­ро­ды, а свои дей­ствия рас­це­ни­вал
как «улуч­ше­ние», «со­вер­шен­ство­ва­ние», «управ­ле­ние». (3)<…>,
чтобы вы­жить, че­ло­ве­ку се­год­ня не­об­хо­ди­мо ра­ди­каль­но пе­ре­смот­реть
своё от­но­ше­ние к при­ро­де.

(1)В наши дни зна­чи­тель­ная
часть на­се­ле­ния Земли про­жи­ва­ет в го­ро­дах, и может со­здать­ся впе­чат­ле­ние,
что со­вре­мен­ный че­ло­век не за­ви­сит от при­ро­ды, но это глу­бо­кое за­блуж­де­ние.
(2)Че­ло­век по-преж­не­му яв­ля­ет­ся ча­стью при­ро­ды. (3)<…> дру­гое
живое су­ще­ство, че­ло­век нуж­да­ет­ся в не­за­грязнённом воз­ду­хе для ды­ха­ния,
в чи­стой воде для питья, в эко­ло­ги­че­ски чи­стых про­дук­тах сель­ско­хо­зяй­ствен­но­го
про­из­вод­ства, для вы­ра­щи­ва­ния ко­то­рых тре­бу­ют­ся пло­до­род­ные
почвы и бо­га­тые паст­би­ща.

(1)Ино­гда в горах от­ла­мы­ва­ют­ся
не мел­кие об­лом­ки, а огром­ные глыбы по­ро­ды; об­ру­шив­шись вниз, они
раз­би­ва­ют­ся на более мел­кие части, за­гро­мож­дая до­ли­ны.
(2)<…> яв­ле­ние на­зы­ва­ет­ся об­ва­лом. (3)Чаще всего так об­ру­ши­ва­ют­ся
скалы, сло­жен­ные сло­я­ми оса­доч­ных пород, причём слои эти долж­ны за­ле­гать
не го­ри­зон­таль­но, а под углом к го­ри­зон­ту — по этим слоям и про­хо­дят
тре­щи­ны, при­во­дя­щие к об­ва­лу.

(1)В го­ро­дах су­ще­ству­ет осо­бый
мик­ро­кли­мат. (2)<…> очень много ис­кус­ствен­ных твёрдых по­верх­но­стей:
ас­фаль­та, бе­то­на, кир­пи­ча, стек­ла, ко­то­рые не могут впи­ты­вать ат­мо­сфер­ную
влагу, по­это­му все вы­па­да­ю­щие осад­ки уда­ля­ют­ся через стоки, что при­во­дит
к ис­су­ше­нию не толь­ко самой по­верх­но­сти, но и воз­ду­ха го­ро­да.
(3)Су­хость го­род­ской ат­мо­сфе­ры под­твер­жда­ет­ся тем, что в боль­ших
го­ро­дах обыч­ным яв­ле­ни­ем счи­та­ет­ся низ­кая (аб­со­лют­ная и от­но­си­тель­ная)
влаж­ность и очень редко бы­ва­ет туман.

(1)За по­след­ние сто­ле­тия в ре­зуль­та­те
ин­тен­сив­ной хо­зяй­ствен­ной де­я­тель­но­сти, не­ред­ко осу­ществ­ляв­шей­ся
во­пре­ки за­ко­нам при­ро­ды, мно­гие при­род­ные ланд­шаф­ты ока­за­лись
раз­ру­ше­ны, ме­ле­ют и за­гряз­ня­ют­ся реки и озёра, со­кра­ща­ет­ся пло­щадь
«зелёных лёгких» пла­не­ты — лесов, сотни видов жи­вот­ных и рас­те­ний
на­хо­дят­ся на грани уни­что­же­ния. (2)Раз­ру­ше­ние при­ро­ды гро­зит че­ло­ве­че­ству
го­ло­дом, бо­лез­ня­ми, не­ис­чис­ли­мы­ми бед­стви­я­ми в ре­зуль­та­те не
толь­ко тех­но­ген­ных, но и при­род­ных ка­та­строф. (3)<…> спа­сти
при­ро­ду, в наши дни нужна про­ду­ман­ная и хо­ро­шо ор­га­ни­зо­ван­ная си­сте­ма
мер по её со­хра­не­нию.

(1)Ал­ма­зы, ред­кие, но вме­сте
с тем до­воль­но ши­ро­ко рас­про­странённые ми­не­ра­лы, — чрез­вы­чай­но
твёрдые камни. (2)По­это­му их часто ис­поль­зу­ют не толь­ко для про­из­вод­ства
брил­ли­ан­тов, но и для из­го­тов­ле­ния ре­жу­щих и то­чиль­ных дис­ков,
кру­гов и дру­го­го ин­стру­мен­та. (3)<…>, всем зна­ко­мый зу­бо­вра­чеб­ный
бор по­крыт ал­маз­ной крош­кой.

(1)Ко­ли­че­ство наук воз­рас­та­ет,
но по­яв­ле­ние новых идёт не толь­ко за счёт диф­фе­рен­ци­а­ции и спе­ци­а­ли­за­ции,
но и за счёт воз­ник­но­ве­ния смеж­ных дис­ци­плин. (2)Сли­ва­ют­ся фи­зи­ка
и химия, об­ра­зуя ряд про­ме­жу­точ­ных дис­ци­плин, с со­сед­ни­ми и не­со­сед­ни­ми
на­у­ка­ми всту­па­ет в связь ма­те­ма­ти­ка, про­ис­хо­дит «ма­те­ма­ти­за­ция»
мно­гих наук. (3)<…> не слу­чай­но: про­дви­же­ние наших зна­ний о
мире про­ис­хо­дит имен­но в про­ме­жут­ках между «тра­ди­ци­он­ны­ми» на­у­ка­ми.

(1)Ар­хео­ло­ги на­хо­дят в сла­вян­ских
зем­лях много кла­дов. (2)Цен­ность клада со­сто­ит не в ко­ли­че­стве со­кро­вищ,
а в ка­че­стве юве­лир­ных из­де­лий (среди них по­па­да­ют­ся на­сто­я­щие
ше­дев­ры). (3)<…> самым цен­ным для ар­хео­ло­гов яв­ля­ет­ся пред­став­ле­ние
о жизни и быте древ­них сла­вян, ко­то­рое скла­ды­ва­ет­ся в про­цес­се изу­че­ния
най­ден­ных во время рас­ко­пок юве­лир­ных укра­ше­ний.

(1)Каж­дое слово или вы­ра­же­ние
из си­но­ни­ми­че­ско­го ряда хо­ро­шо зву­чит толь­ко в опре­делённой си­ту­а­ции,
а в дру­гих слу­ча­ях может ока­зать­ся не­ле­пым или смеш­ным. (2)<…>
в ме­ди­ци­не и в био­ло­гии при­ня­то упо­треб­лять вы­ра­же­ния: орган обо­ня­ния
(нос), верх­ние ко­неч­но­сти(руки) и т.п. (3)Но если кто-ни­будь вме­сто из­вест­но­го
вы­ра­же­ния: «Не суйте нос в чужие дела» ска­жет «Не суйте орган обо­ня­ния
в чужие дела», вы при­ми­те этого че­ло­ве­ка за шут­ни­ка или ино­стран­ца,
плохо зна­ю­ще­го рус­ский язык.

(1)Слу­ча­ет­ся, что от­дель­ные
киты или целые стаи дель­фи­нов вы­бра­сы­ва­ют­ся на берег и по­ги­ба­ют, и
про­ис­хо­дит это в одних и тех же ме­стах. (2)Дол­гое время учёные не могли
объ­яс­нить такое яв­ле­ние, но впо­след­ствии было вы­яс­не­но, что киты и
дель­фи­ны по­сы­ла­ют зву­ко­вые волны и вос­при­ни­ма­ют их от­ра­же­ния от
каких-либо пре­пят­ствий: плывёт кит или дель­фин, по­сы­ла­ет зву­ко­вые сиг­на­лы,
улав­ли­ва­ет их от­ра­же­ния и об­хо­дит пре­пят­ствие. (3)<…>,
когда дно по­вы­ша­ет­ся к бе­ре­гу по­сте­пен­но, по пра­ви­лам фи­зи­ки
(угол па­де­ния все­гда равен углу от­ра­же­ния) зву­ко­вые волны, по­сы­ла­е­мые
жи­вот­ным, уда­ря­ясь о по­ло­гое дно, не воз­вра­ща­ют­ся к нему, а ухо­дят
в воз­дух, и, не по­лу­чая «эха», киты и дель­фи­ны плы­вут вперёд и ока­зы­ва­ют­ся
на мели.

(1)Не­до­ста­точ­но, чтобы ху­дож­ник-пей­за­жист
верно изоб­ра­зил на хол­сте де­ре­вья, берег реки, леса, поля, го­ри­стую
даль, мор­ской про­стор: важно, чтобы он сумел рас­крыть в кар­ти­не своё от­но­ше­ние
к изоб­ражённой при­ро­де, по­ка­зал, какое впе­чат­ле­ние она про­из­во­дит
на че­ло­ве­ка. (2)Мы го­во­рим: «весёлый дож­дик», «уны­лое небо», «про­бу­див­ший­ся
от зим­не­го сна лес», «гроз­но на­хму­рив­ше­е­ся море». (3)<…> пей­за­жист
пишет дож­дик весёлым, небо уны­лым, лес проснув­шим­ся, а море хму­рым, он
пе­ре­даёт зри­те­лю на­стро­е­ние, ко­то­рое вы­зва­ла в его душе та или
иная кар­ти­на при­ро­ды, и это яв­ля­ет­ся при­зна­ком ма­стер­ства ху­дож­ни­ка.

(1)Вер­блю­ды могут долго об­хо­дить­ся
без пищи, и, что осо­бен­но важно, они не­сколь­ко дней могут не пить, и
учёные долго стро­и­ли до­гад­ки о при­чи­нах их уди­ви­тель­ной спо­соб­но­сти
пе­ре­но­сить жажду. (2)Не­до­ка­зан­ны­ми ока­за­лись и пред­по­ло­же­ние,
что удер­жи­ва­ет воду же­лу­док жи­вот­но­го — а пьёт вер­блюд много и
быст­ро: за 10 минут он по­гло­ща­ет сразу 10 вёдер воды, и пред­по­ло­же­ние,
что вы­но­сить жажду поз­во­ля­ет вер­блю­ду на­коп­лен­ный в гор­бах жир,
ведь, «сго­рая», он даёт воду и таким об­ра­зом предо­хра­ня­ет ор­га­низм от
обез­во­жи­ва­ния. (3)<…>, что фе­но­ме­наль­ная стой­кость вер­блю­да
к жажде за­ви­сит от его спо­соб­но­сти за счёт воды те­рять до чет­вер­ти
массы сво­е­го тела, при этом в крови влага удер­жи­ва­ет­ся в зна­чи­тель­но
боль­шем ко­ли­че­стве, чем у дру­гих жи­вот­ных.

(1)В раз­ру­ше­нии гор участ­ву­ют
раз­но­об­раз­ные внеш­ние силы. (2)Днём сол­неч­ные лучи на­гре­ва­ют
скалу — камни рас­ши­ря­ют­ся, ночью же, осты­вая, они вновь сжи­ма­ют­ся,
и ка­мень не вы­дер­жи­ва­ет и рас­трес­ки­ва­ет­ся, после чего свою раз­ру­ши­тель­ную
ра­бо­ту на­чи­на­ет вода, ко­то­рая по­па­да­ет в тре­щи­ны: при за­мер­за­нии
она рас­ши­ря­ет­ся, и тре­щи­ны рас­тут; в них про­ни­ка­ют корни рас­те­ний,
вы­са­сы­вая вме­сте с вла­гой ве­ще­ства, нуж­ные им для пи­та­ния, и по­сте­пен­но
разъ­еда­ют по­верх­ность скалы, к чему при­со­еди­ня­ет­ся и ра­бо­та бак­те­рий,
ко­то­рые пе­ре­ра­ба­ты­ва­ют раз­ру­шен­ные гор­ные по­ро­ды и пре­вра­ща­ют
их в почву. (3)<…> про­цес­сы на­зы­ва­ют­ся вы­вет­ри­ва­ни­ем, хотя
ветер и не при­ни­ма­ет в них не­по­сред­ствен­но­го уча­стия.

(1)Ми­ро­вой опыт по­ка­зы­ва­ет,
что на со­вре­мен­ном этапе раз­ви­тия на­но­тех­но­ло­гий одно из клю­че­вых
мест за­ни­ма­ет на­не­се­ние тон­ких плёнок в ва­ку­у­ме. (2)Ва­рьи­руя тол­щи­ну
и ко­ли­че­ство слоев в таких плёнках, можно не­за­ви­си­мо от хи­ми­че­ско­го
со­ста­ва по­лу­чать ди­элек­три­че­ские или по­лу­про­вод­ни­ко­вые свой­ства
у ме­тал­лов и до­сти­гать более вы­со­кой проч­но­сти и твёрдо­сти.
(3)<…>, ис­поль­зуя мно­го­ком­по­нент­ные и мно­го­слой­ные плёнки
можно фор­ми­ро­вать на­но­ком­по­зит­ные ма­те­ри­а­лы с очень ши­ро­ким диа­па­зо­ном
на­зна­че­ний.

(1)Рис тре­бу­ет не­сколь­ко мень­ше­го
ко­ли­че­ства удоб­ре­ний по срав­не­нию с дру­ги­ми сель­ско­хо­зяй­ствен­ны­ми
куль­ту­ра­ми. (2)<…> объ­яс­ня­ет­ся тем, что в кор­не­вой зоне рас­те­ний
риса оби­та­ют спе­ци­фи­че­ские азот­фик­си­ру­ю­щие бак­те­рии. (3)В ре­зуль­та­те
даже без вне­се­ния азот­ных удоб­ре­ний план­та­ция риса может со­хра­нять
уро­жай­ность в те­че­ние дли­тель­но­го вре­ме­ни.

(1)На опре­делённом этапе раз­ви­тия
ци­ви­ли­за­ции на Земле обмен ин­фор­ма­ци­ей между лю­дь­ми стал глав­ным
дви­га­те­лем про­грес­са. (2)Со вре­ме­нем при­шло по­ни­ма­ние того, что
важно не толь­ко чтобы по­сла­ние дошло до ад­ре­са­та, но и чтобы это про­изо­шло
воз­мож­но быст­рее, и бла­го­да­ря гению ин­же­не­ров в рас­по­ря­же­ние че­ло­ве­че­ства
по­сту­па­ют те­ле­граф, те­ле­фон и радио. (3)<…> со­вре­мен­ное по­ко­ле­ние
стало сви­де­те­лем та­ко­го сред­ства связи, как элек­трон­ная почта, с по­мо­щью
ко­то­рой можно по­слать со­об­ще­ние в любую точку зем­но­го шара, чтобы
через счи­та­ные се­кун­ды ад­ре­сат его по­лу­чил.

(1)В воз­ду­хе мно­гих населённых
пунк­тов с раз­ви­той про­мыш­лен­но­стью по­яви­лось зна­чи­тель­ное ко­ли­че­ство
при­ме­сей. (2)<…> га­зо­об­раз­ных за­гряз­ня­ю­щих ве­ществ, в ат­мо­сфе­ру
от пред­при­я­тий раз­лич­ных от­рас­лей про­мыш­лен­но­сти по­сту­па­ет зна­чи­тель­ное
ко­ли­че­ство твёрдых ча­стиц пыли, дыма, сажи. (3)Все эти за­гряз­ни­те­ли
воз­ду­ха на­но­сят тяжёлый урон не толь­ко здо­ро­вью че­ло­ве­ка, но и окру­жа­ю­щей
при­ро­де.

(1)Гео­ло­ги­че­ские про­цес­сы,
фор­ми­ру­ю­щие облик и внут­рен­нюю струк­ту­ру нашей пла­не­ты, про­те­ка­ют
чрез­вы­чай­но мед­лен­но и не под­да­ют­ся не­по­сред­ствен­но­му на­блю­де­нию.
(2)Един­ствен­ным ис­клю­че­ни­ем слу­жит вул­ка­ни­че­ская де­я­тель­ность —
яв­ле­ние гран­ди­оз­ное и впе­чат­ля­ю­щее: при из­вер­же­нии вул­ка­нов
облик от­дель­ных участ­ков Земли может из­ме­нить­ся до не­узна­ва­е­мо­сти
за счи­та­ные дни (а порой часы и даже ми­ну­ты). (3)<…>, что уже
одно это и воз­мож­ность не­по­сред­ствен­но­го кон­так­та с «внут­рен­ним
со­дер­жа­ни­ем» пла­не­ты за­став­ля­ют учёных с осо­бым ин­те­ре­сом
от­но­сить­ся к про­цес­су вул­ка­низ­ма.

(1)В море во­круг вул­ка­ни­че­ско­го
кра­те­ра, на­хо­дя­ще­го­ся на по­верх­но­сти вул­ка­на или не­глу­бо­ко под
водой, об­ра­зу­ет­ся риф — воз­вы­ше­ние в форме коль­ца. (2)Он со­сто­ит
из ске­ле­тов ко­рал­лов — мик­ро­ско­пи­че­ских мор­ских су­ществ, мил­ли­о­ны
ко­то­рых живут в тёплой мор­ской воде на не­боль­шой глу­би­не.
(3)<…> вул­ка­ни­че­ский ост­ров раз­ру­ша­ет­ся и опус­ка­ет­ся под
воду, ко­рал­ло­вый риф под­ни­ма­ет­ся всё выше.

(1)Вул­ка­ни­че­ская магма со­сто­ит
из мно­гих ком­по­нен­тов: каль­ция, маг­ния, же­ле­за и не­ко­то­рых дру­гих,
она со­дер­жит пары воды и газы. (2)<…> глав­ной со­став­ля­ю­щей
магмы яв­ля­ет­ся окись крем­ния. (3)От ко­ли­че­ства этого эле­мен­та за­ви­сят
свой­ства магмы, ха­рак­тер из­вер­же­ния — спо­кой­ный или взрыв­ной, форма
вул­ка­на.

(1)Ра­ди­а­тор ав­то­мо­би­ля
пред­став­ля­ет собой за­мкну­тую си­сте­му, в связи с чем зимой воз­ни­ка­ют
труд­но­сти. (2)При тем­пе­ра­ту­ре ниже нуля обыч­ная вода за­мер­за­ет и пе­ре­кры­ва­ет
па­труб­ки ра­ди­а­то­ра, из-за чего мотор пе­ре­гре­ва­ет­ся, и, что ещё
хуже, замёрзшая вода рас­ши­ря­ет­ся и может взо­рвать па­труб­ки.
(3)<…> воду для ра­ди­а­то­ра сме­ши­ва­ют с ан­ти­фри­зом — со­дер­жа­щей
сахар жид­ко­стью, не поз­во­ля­ю­щей воде пре­вра­тить­ся в лёд даже при ми­ну­со­вой
тем­пе­ра­ту­ре.

(1)Все ве­ще­ства, с ко­то­ры­ми
мы встре­ча­ем­ся в окру­жа­ю­щем нас мире, бы­ва­ют или жид­ки­ми, или твёрдыми,
или га­зо­об­раз­ны­ми. (2)<…>со­сто­я­ния ве­ществ на­зы­ва­ют их аг­ре­гат­ны­ми
со­сто­я­ни­я­ми. (3)Мно­гие ве­ще­ства при охла­жде­нии или на­гре­ва­нии
можно пе­ре­ве­сти из од­но­го аг­ре­гат­но­го со­сто­я­ния в дру­гое, и при
этом они не­ожи­дан­но при­об­ре­та­ют со­всем дру­гие свой­ства.

(1)Жиры, по­ми­мо вы­пол­не­ния
энер­ге­ти­че­ской функ­ции, участ­ву­ют в ме­ха­низ­мах вод­но­го об­ме­на.
(2)В част­но­сти, при их окис­ле­нии вы­де­ля­ет­ся ме­та­бо­ли­че­ская вода,
ко­то­рая ча­стич­но удо­вле­тво­ря­ет по­треб­но­сти ор­га­низ­ма в жид­ко­сти.
(3)<…>, жиры ока­зы­ва­ют­ся одним из важ­ней­ших ком­по­нен­тов пи­та­ния
в усло­ви­ях тро­пи­че­ских пу­стынь.

Прочитайте текст.

Прочитайте текст.

Прочитайте текст.

Прочитайте текст.

Прочитайте текст.

Прочитайте текст.

Прочитайте текст.

Прочитайте текст.

Прочитайте текст.

(1)В наши дни значительная часть населения Земли
проживает в городах. (2)Поэтому может создаться впечатление, что современный
человек не зависит от природы. (3)Но это глубокое заблуждение. (4)Человек
по-прежнему является частью природы. (5)Как и любое другое живое существо,
человек нуждается в незагрязненном воздухе для дыхания, в чистой воде для
питья, в экологически чистых продуктах сельскохозяйственного производства, для
выращивания которых требуются плодородные почвы и богатые пастбища.

Прочитайте текст.

Прочитайте текст.

Прочитайте текст.

Прочитайте текст.

Прочитайте текст.

Прочитайте текст.

Прочитайте текст.

Прочитайте текст.

Прочитайте текст.

1. Выполните
синтаксический анализ предложений текста.

(1)Сегодня Пизанская
башня, которая стоит на площади Чудес в итальянском городе Пиза, наверное,
самая знаменитая башня в мире. (2)Она буквально поражает красотой и сильным
наклоном, словно она застыла в падении. (3)Между тем башня начала наклоняться,
когда ее еще строили – в 12-м веке. (4)Однако ее все-таки достроили, и стоит
она до сих пор. (5)Люди со всего мира ежегодно приезжают посмотреть на нее.

Укажите варианты
ответов, в которых верно определена грамматическая
основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения
текста. Запишите номера ответов.

1) которая
стоит (предложение 1)

2) она
поражает (предложение 2)

3) ее строили
(предложение 3)

4) ее
достроили (предложение 4)

5) люди
приезжают посмотреть (предложение 5) (12)

2. Выполните
синтаксический анализ предложений текста.

(1)Молекулы воды в
природе хаотически движутся со скоростью пуль. (2)При этом они беспрестанно
сталкиваются с молекулами-соседями, которые пребывают в такой же дикой
«пляске». (3)Некоторым молекулам удается приобрести скорость, достаточную для
того, чтобы вырваться на свободу, преодолев притяжение остальных молекул.
(4)Вылетевшие молекулы становятся молекулами пара, то есть вода постепенно
испаряется. (5)Каждую секунду с поверхности морей, рек, озер, почвы постоянно
вылетает число молекул, в миллионы раз превосходящее число звезд в нашей
Галактике.

Укажите
варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей
сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) молекулы
хаотически движутся (предложение 1)

2) которые
пребывают (предложение 2)

3) молекулам
удается приобрести (предложение 3)

4) молекулы
становятся (предложение 4)

5) число
вылетает (предложение 5) (25)

3. Выполните
синтаксический анализ предложений текста.

(1)В различных твердых
телах все молекулы или атомы расположены вплотную друг к другу. (2)В отличие от
жидкостей, молекулы и атомы в твердых телах могут быть расположены в
определенном порядке. (3)Твердые тела могут отличаться друг от друга хрупкостью
и пластичностью. (4)Хрупкие тела при ударе разрушаются, а пластичные – лишь
изменяют форму. (5)Жидкости, как и твердые тела, сохраняют свой объем, но не
имеют собственной формы.

Укажите
варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей
сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) молекулы
расположены (предложение 1)

2) молекулы
могут быть расположены (предложение 2)

3) тела могут
отличаться (предложение 3)

4) тела
разрушаются (предложение 4)

5) жидкости
не имеют (предложение 5) (34)

4. Выполните
синтаксический анализ предложений текста.

(1)Аристотель считал
Землю центром Вселенной, крупнейшим ее телом, вокруг которого обращаются все
небесные тела. (2)Поэтому относительно Земли рассматривали движение Солнца и
планет. (3)Как будто по траекториям Земли, близким к окружностям в такой системе,
представлялось движение Солнца и Луны. (4)Движение же планет рассматривалось довольно
причудливым. (5)Как будто они движутся по небу то в одну сторону, то в другую,
а иногда даже описывают странные «петли».

Укажите
варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей
сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) тела
обращаются (предложение 1)

2) движение
рассматривали (предложение 2)

3) представлялось
(предложение 3)

4) рассматривалось
причудливым (предложение 4)

5) они
движутся, описывают (предложение 5) (15)

5. Выполните
синтаксический анализ предложений текста.

(1)В такой стране, как
Германия, сохранилось немного естественной растительности, так как большая
часть земель была ранее распахана. (2)Все-таки около четверти всей территории
страны в настоящее время занято разнообразными лесами. (3)Там произрастают
такие деревья, как бук, береза, сосна. (4)В горах встречаются ель и пихта, а на
самых больших высотах – альпийские луга с множеством цветов. (5)Немцы любят и
ценят природу своей страны.

Укажите
варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей
сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) сохранилось
растительности (предложение 1)

2) около
четверти территории занято (предложение 2)

3) произрастают
(предложение 3)

4) в горах
встречаются (предложение 4)

5) немцы
любят, ценят (предложение 5) (25)

6. Выполните
синтаксический анализ предложений текста.

(1)Многоклеточные
животные происходят от одноклеточных организмов, которые были первыми на Земле.
(2) Так как многие из них обладали скелетом, они лучше сохранились в окаменелых
остатках. (3)Первыми животными были губки и кишечнополостные. (4)К примеру,
считают, что древние кишечнополостные дали начало плоским червям, которые
являются трехслойными животными с двусторонней симметрией тела. (5)От
примитивных трехслойных полостных животных ведут свое начало и хордовые
животные.

Укажите
варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей
сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) которые
были первыми (предложение 1)

2) они лучше
сохранились (предложение 2)

3) губки были
животными (предложение 3)

4) считают
(предложение 4)

5) животные
ведут (предложение 5) (14)

7. Выполните
синтаксический анализ предложений текста.

(1)Кроме видимых
человеческим глазом лучей, которые воспринимаются нашими органами зрения как
цветовые элементы спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий,
фиолетовый, – пучок света составляют и невидимые лучи: ультрафиолетовые и
инфракрасные. (2)Установлено, что инфракрасные лучи представляют собой тепловое
излучение всякого нагретого предмета. (3)Ученые считают, что лучи улавливают
совы. (4)Это помогает птицам охотиться в темноте. (5)Совы охотятся ночью на
мелких грызунов и вылавливают их немало – десятки за ночь.

Укажите
варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей
сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) пучок
составляют (предложение 1)

2) установлено
(предложение 2)

3) лучи
улавливают (предложение 3)

4) это
помогает птицам (предложение 4)

5) совы
охотятся, вылавливают (предложение 5) (25)

8. Выполните
синтаксический анализ предложений текста.

(1)Если Вам довелось во
время грозы при кратких вспышках молнии оказаться на оживленной городской
улице, Вы, конечно, заметили одну странную особенность. (2)Улица, только что
полная движения, кажется в такие мгновения словно застывшей, прохожие
останавливаются в напряженных позах, машины неподвижны, отчетливо видна каждая
спица колеса велосипеда. (3)Причина кажущейся неподвижности заключается в
ничтожной продолжительности молнии – тысячные доли секунды. (4)Неудивительно,
что улица, полная разнообразных движений, представляется при свете молнии
совершенно неподвижной. (5)Ведь мы замечаем на ней только то, что длится
тысячные доли секунды.

Укажите
варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей
сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) вам
довелось оказаться (предложение 1)

2) улица
кажется застывшей (предложение 2)

3) причина
заключается (предложение 3)

4) улица
представляется (предложение 4)

5) мы
замечаем то (предложение 5) (23)

9. Выполните
синтаксический анализ предложений текста.

(1)В прошлом женщины
занимались в основном домашним хозяйством, а мужчины добывали хлеб насущный
себе, жене и детям. (2)В связи с этим подавляющее большинство профессий были
мужскими: воин, пахарь, строитель, гончар, столяр, кузнец. (3)И нет ничего
удивительного в том, что названия почти всех профессий в языке тоже мужские:
рабочий, инженер, ученый, поэт, писатель, композитор, политик, художник и др. (4)Женских
вариантов названий этих профессий не существует именно потому, что обычаи не
разрешали женщинам заниматься мужскими делами. (5)Но в настоящее время,
конечно, женщины все чаще умеют делать все то же, что и мужчины.

Укажите варианты
ответов, в которых верно определена грамматическая
основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения
текста. Запишите номера ответов.

1) мужчины
добывали хлеб (предложение 1)

2) большинство
были (предложение 2)

3) названия
мужские (предложение 3)

4) обычаи не
разрешали (предложение 4)

5) женщины,
мужчины умеют делать (предложение 5) (34)

10. Выполните
синтаксический анализ предложений текста.

Прочитайте
текст.

Укажите
варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей
сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) часть
населения проживает (предложение 1)

2) впечатление
может создаться (предложение 2)

3) это
глубокое заблуждение (предложение 3)

4) человек
является (предложение 4)

5) почвы,
пастбища требуются (предложение 5) (25)

11. Выполните
синтаксический анализ предложений текста.

(1)В городах существует
особый микроклимат. (2)Там очень много искусственных твердых поверхностей:
асфальта, бетона, кирпича, стекла, которые не могут впитывать атмосферную
влагу. (3)Поэтому все выпадающие осадки удаляются через стоки. (4)Это приводит
к иссушению не только самой поверхности, но и воздуха города. (5)Сухость
городской атмосферы подтверждается тем, что в больших городах обычным явлением
считается низкая (абсолютная и относительная) влажность и очень редко бывает
туман.

Укажите
варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей
сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) микроклимат
существует (предложение 1)

2) которые не
могут (предложение 2)

3) осадки
удаляются (предложение 3)

4) это
приводит к иссушению (предложение 4)

5) влажность
считается (предложение 5) (13)

12. Выполните
синтаксический анализ предложений текста.

(1)Почти все используемые
нами материалы производятся в основном из других. (2)Например, пластик получают
из нефти, бумагу – из дерева. (3)Материалы, которые без переработки поступают
на фабрики для производства других материалов, называются первичной материей.
(4)Первичной материей являются все материалы, имеющие природное происхождение.
(5)Это и дерево, используемое для изготовления мебели, и хлопок, собираемый с
растений и применяемый для производства тканей, и многие другие материалы.

Укажите
варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей
сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) все
материалы производятся (предложение 1)

2) пластик
получают (предложение 2)

3) материалы
называются (предложение 3)

4) материалы
являются материей (предложение 4)

5) это
дерево, хлопок (предложение 5) (34)

13. Выполните
синтаксический анализ предложений текста.

(1)Количество наук
возрастает, но появление новых идет не только за счет дифференциации и
специализации, но и за счет возникновения смежных дисциплин. (2)Например,
сливаются физика и химия, образуя ряд промежуточных дисциплин. (3)С соседними и
несоседними науками вступает в связь и математика, происходит «математизация»
многих наук. (4)Сегодня продвижение наших знаний о мире происходит именно в
промежутках между «традиционными» науками. (5)К таким относятся, например,
психолингвистика, биофизика и другие.

Укажите варианты
ответов, в которых верно определена грамматическая
основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения
текста. Запишите номера ответов.

1) количество
возрастает (предложение 1)

2) физика,
химия сливаются (предложение 2)

3) математика
вступает (предложение 3)

4) продвижение
знаний происходит (предложение 4)

5) относятся
(предложение 5) (12)

14. Выполните
синтаксический анализ предложений текста.

(1)Археологи находят в
славянских землях много кладов. (2)Ценность клада состоит не в количестве
сокровищ, а в качестве ювелирных изделий (среди них попадаются настоящие
шедевры). (3)Самым ценным для археологов является представление о жизни и быте
древних славян. (4)Оно складывается в процессе изучения найденных во время
раскопок ювелирных украшений. (5)На основе них ученые делают выводы о том, как
жили наши далекие предки.

Укажите
варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей
сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) археологи
находят (предложение 1)

2) ценность
клада состоит (предложение 2)

3) представление
является (предложение 3)

4) оно
складывается (предложение 4)

5) наши
предки жили (предложение 5) (14)

15. Выполните
синтаксический анализ предложений текста.

(1)При ходьбе левая нога
человека, оставшаяся в воздухе, быстро подвигается вперед и становится на землю
впереди перпендикуляра из центра тяжести. (2)Таким образом перпендикуляр
попадает в площадь, образуемую линиями, которыми соединяются точки опоры обеих
ног. (3)Равновесие восстанавливается тогда, когда человек начинает ходьбу.
(4)Он делает шаг, переносит перпендикуляр из центра тяжести за пределы площади
опоры и в момент угрозы падения снова выдвигает вперед ногу, но уже не левую, а
правую – новый шаг, и т. д. (5)Поэтому ходьба есть не что иное, как ряд падений
вперед, предупреждаемых вовремя поставленной опорой ноги.

Укажите
варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей
сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) нога
продвигается (предложение 1)

2) перпендикуляр
попадает (предложение 2)

3) человек
начинает (предложение 3)

4) он делает
шаг, переносит (предложение 4)

5) ходьба
есть (предложение 5) (23)

16. Выполните
синтаксический анализ предложений текста.

(1)Когда мы хотим выпить
воды, то приставляем стакан или ложку с жидкостью ко рту и «втягиваем» в себя
их содержимое. (2)При питье мы расширяем грудную клетку и тем самым разрежаем
воздух во рту. (3)Под давлением наружного воздуха жидкость устремляется в то
пространство, где давление меньше, и так проникает в наш рот. (4)Здесь
происходит то же самое, что произошло бы с жидкостью в сообщающихся сосудах,
если бы над одним из этих сосудов мы стали разрежать воздух. (5)Под давлением
атмосферы жидкость в этом сосуде поднялась бы.

Укажите
варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей
сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) приставляем,
втягиваем (предложение 1)

2) мы
расширяем (предложение 2)

3) давление
меньше (предложение 3)

4) то же
самое происходит (предложение 4)

5) жидкость
поднялась (предложение 5) (13)

17. Выполните
синтаксический анализ предложений текста.

(1)Шум и грохот
существуют лишь в ваших ушах и мало беспокоят уши наших соседей. (2)Кости
черепа, как и вообще твердые, упругие тела, очень хорошо проводят звуки, а звук
в плотной среде усиливается иногда до чрезвычайных размеров. (3)Доходя до уха
через воздух, треск сухаря воспринимается как легкий шум. (4)Но тот же треск
превращается в грохот, если доходит до слухового нерва через твердые кости
черепа. (5)Например, если зажать между зубами колечко карманных часов и плотно
закрыть уши пальцами, то можно услышать тяжелые удары – так усилится тиканье
часов.

Укажите
варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей
сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) шум и
грохот существуют (предложение 1)

2) звук
усиливается (предложение 2)

3) треск
сухаря воспринимается (предложение 3)

4) доходит (предложение
4)

5) усилится (предложение
5) (24)

18. Выполните
синтаксический анализ предложений текста.

(1)Продукты, сохраняемые
при помощи углекислого льда, не только не увлажняются, но и защищаются от порчи
еще и тем, что образующийся углекислый газ является средой, препятствующей
развитию микроорганизмов. (2)Поэтому на продуктах не появляется плесени и
бактерий. (3)Насекомые и грызуны также не могут жить в такой атмосфере.
(4)Также углекислота является надежным противопожарным средством: несколько
кусков сухого льда, брошенные в горящий бензин, гасят огонь. (5)Все это обеспечило
сухому льду самое широкое применение в промышленности и в домашнем обиходе.

Укажите
варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей
сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) продукты
увлажняются, защищаются (предложение 1)

2) не
появляется плесени, бактерий (предложение 2)

3) насекомые,
грызуны не могут жить (предложение 3)

4) углекислота
является средством (предложение 4)

5) применение
обеспечило (предложение 5) (34)

19. Выполните
синтаксический анализ предложений текста.

(1)В Центральном музее
Вооруженных сил находится подлинное Знамя Победы. (2)Флаг сделан из немецкого
сатина (очень хрупкого материала) советскими солдатами. (3)Поэтому героическое
полотнище запрещено хранить в вертикальном положении. (4)Знамя уложено
горизонтально и покрыто специальной бумагой. (5)Этот символ победы, переданный
в музей в 1945 году, находится в таких условиях, которые позволят сохранить его
навеки.

Укажите
варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей
сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) Знамя
находится в музее (предложение 1)

2) флаг
сделан (предложение 2)

3) полотнище
запрещено хранить (предложение 3)

4) Знамя
уложено, покрыто (предложение 4)

5) позволяют (предложение
5) (24)

20. Выполните
синтаксический анализ предложений текста.

(1)Немало было на Руси искусных
ремесленников и мастеров, превосходных охотников и отважных рыбаков, гениальных
зодчих, иконописцев, музыкантов. (2)Славилась наша земля воинами, мудрыми государственными
деятелями. (3)И все-таки основным занятием восточных славян на протяжении многих
веков было земледелие. (4)Поэтому и древняя русская культура в целом отражала
мировоззрение земледельца. (5)Только с приходом Петра I в нашей стране
приобретает важное значение промышленность.

Укажите
варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей
сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) немало
было (предложение 1)

2) земля
славилась воинами, деятелями (предложение 2)

3) земледелие
было занятием (предложение 3)

4) культура
отражала мировоззрение (предложение 4)

5) промышленность
приобретает (предложение 5) (13)