Компания из 4 человек заходит в автобус, в котором имеется 7 свободных мест?
Компания из 4 человек заходит в автобус, в котором имеется 7 свободных мест.
Сколько есть способов размещения вошедших пассажиров по свободным местам?
Помогите мой ответ 7!
/ 4. Правильно или нет?
Ответ : Не правильно, 840 вариантов.
Пошаговое объяснение : 1 человек может сесть на любое из свободных мест, 7 вариантов.
2 человек может сесть на любое из оставшихся 6 мест.
3 человек может сесть на любое из оставшихся 5 мест.
4 человек может сесть на любое из оставшихся 4 мест.
Всего A(4, 7) = 7 * 6 * 5 * 4 = 7!
В вогоне 54 места?
В вогоне 54 места.
На 25 местах уже сидят пассажиры.
На сколько больше свободных мест в вагоне, чем занятых?
Записать решение и условие задачи : в автобусе 32 места 17 из них заняты?
Записать решение и условие задачи : в автобусе 32 места 17 из них заняты.
Сколько свободных мест в автобусе?
В автобусе 56 мест?
В автобусе 56 мест.
Детьми занято 14 мест.
Взрослыми 6 мест.
Сколько свободных мест в автобусе?
Записать решение задачи разными способами.
Составь другие вопросы на которые ты можешь ответить, используя условие этой задачи.
В автобусе 8 свободных мест?
В автобусе 8 свободных мест.
Сколькими способами 4 пассажира могут занять эти места?
В автобусе 51 место пассажиров две третьих этих мест заняты?
В автобусе 51 место пассажиров две третьих этих мест заняты.
Сколько ещё пассажиров может сесть в автобусе на свободные места.
Помогите с задачей?
Помогите с задачей
Сколькими способами могут разместиться 5 человек в салоне
автобуса на пяти свободных местах.
В автобусе ехали 8 мальчиков, а девочек — в 3 раза больше?
В автобусе ехали 8 мальчиков, а девочек — в 3 раза больше.
Сколько было свободных мест, если всего в автобусе 52 места?
В автобусе ехали 8 мальчиков а девочек в 3 раза больше Сколько была свободных мест если всего в автобусе 52 места?
В автобусе ехали 8 мальчиков а девочек в 3 раза больше Сколько была свободных мест если всего в автобусе 52 места.
Зрителей зал имеет 360 мест?
Зрителей зал имеет 360 мест.
Сколько осталось свободных мест после того, как 8 групп по 42 человека в каждом заняли свои места?
Зрительный зал имеет 360 мест Сколько осталось свободных мест по зрительный зал имеет 360 мест Сколько осталось свободных мест после того как 8 групп по 42 человека в каждой заняли свои места.
В автобусе 24 места во время экскурсии было занято 2 / 3 всех мест?
В автобусе 24 места во время экскурсии было занято 2 / 3 всех мест.
Сколько свободных мест осталось в автобусе?
Вопрос Компания из 4 человек заходит в автобус, в котором имеется 7 свободных мест?, расположенный на этой странице сайта, относится к категории Математика и соответствует программе для 5 — 9 классов. Если ответ не удовлетворяет в полной мере, найдите с помощью автоматического поиска похожие вопросы, из этой же категории, или сформулируйте вопрос по-своему. Для этого ключевые фразы введите в строку поиска, нажав на кнопку, расположенную вверху страницы. Воспользуйтесь также подсказками посетителей, оставившими комментарии под вопросом.
Самостоятельная работа по теории вероятности «Перестановки. Сочетание. Размещение»
2. Сколькими способами могут 7 человек встать в очередь в театральную кассу?
3. Компания из 5 человек заходит в автобус, в котором имеется 7 свободных мест. Сколько есть способов размещения вошедших пассажиров по свободным местам?
4. В конце экзамена у экзаменатора осталось 12 билетов. Сколько имеется способов выдать 3 билета трем опоздавшим студентам?
5. На плоскости отмечено 9 точек так, что никакие 3 из них не лежат на одной прямой. Сколько различных прямых можно провести через эти точки?
6. Из четырех цифр 2,3,6,0 составили всевозможные варианты трехзначных чисел. Сколько существует таких вариантов? Сколько при этом получится чисел кратных 20?
«Перестановки. Сочетание. Размещение»
1.Вычислите: а) б)в)
2. Сколькими способами могут 6 человек встать в очередь на посадку в автобус?
3. Компания из 4 человек заходит в автобус, в котором имеется 7 свободных мест. Сколько есть способов размещения вошедших пассажиров по свободным местам?
4. В конце экзамена у экзаменатора осталось 8 билетов. Сколько имеется способов выдать 4 билета четырем опоздавшим студентам?
5. На плоскости отмечено 11 точек так, что никакие 3 из них не лежат на одной прямой. Сколько различных прямых можно провести через эти точки?
6. Из пяти цифр 1,4,5,7,0 составили всевозможные варианты двузначных чисел. Сколько существует таких вариантов? Сколько при этом получится чисел кратных 6?
«Перестановки. Сочетание. Размещение»
1.Вычислите: а) б)в)
2. Сколькими способами могут 7 человек встать в очередь в театральную кассу?
3. Компания из 5 человек заходит в автобус, в котором имеется 7 свободных мест. Сколько есть способов размещения вошедших пассажиров по свободным местам?
4. В конце экзамена у экзаменатора осталось 12 билетов. Сколько имеется способов выдать 3 билета трем опоздавшим студентам?
5. На плоскости отмечено 9 точек так, что никакие 3 из них не лежат на одной прямой. Сколько различных прямых можно провести через эти точки?
6. Из четырех цифр 2,3,6,0 составили всевозможные варианты трехзначных чисел. Сколько существует таких вариантов? Сколько при этом получится чисел кратных 20?
«Перестановки. Сочетание. Размещение»
1.Вычислите: а) б)в)
2. Сколькими способами могут 6 человек встать в очередь на посадку в автобус?
3. Компания из 4 человек заходит в автобус, в котором имеется 7 свободных мест. Сколько есть способов размещения вошедших пассажиров по свободным местам?
4. В конце экзамена у экзаменатора осталось 8 билетов. Сколько имеется способов выдать 4 билета четырем опоздавшим студентам?
5. На плоскости отмечено 11 точек так, что никакие 3 из них не лежат на одной прямой. Сколько различных прямых можно провести через эти точки?
6. Из пяти цифр 1,4,5,7,0 составили всевозможные варианты двузначных чисел. Сколько существует таких вариантов? Сколько при этом получится чисел кратных 6?
Самостоятельная работа по теории вероятности «Перестановки. Сочетание. Размещение»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
«Перестановки. Сочетание. Размещение»
1.Вычислите: а) б)в)
2. Сколькими способами могут 7 человек встать в очередь в театральную кассу?
3. Компания из 5 человек заходит в автобус, в котором имеется 7 свободных мест. Сколько есть способов размещения вошедших пассажиров по свободным местам?
4. В конце экзамена у экзаменатора осталось 12 билетов. Сколько имеется способов выдать 3 билета трем опоздавшим студентам?
5. На плоскости отмечено 9 точек так, что никакие 3 из них не лежат на одной прямой. Сколько различных прямых можно провести через эти точки?
6. Из четырех цифр 2,3,6,0 составили всевозможные варианты трехзначных чисел. Сколько существует таких вариантов? Сколько при этом получится чисел кратных 20?
«Перестановки. Сочетание. Размещение»
1.Вычислите: а) б)в)
2. Сколькими способами могут 6 человек встать в очередь на посадку в автобус?
3. Компания из 4 человек заходит в автобус, в котором имеется 7 свободных мест. Сколько есть способов размещения вошедших пассажиров по свободным местам?
4. В конце экзамена у экзаменатора осталось 8 билетов. Сколько имеется способов выдать 4 билета четырем опоздавшим студентам?
5. На плоскости отмечено 11 точек так, что никакие 3 из них не лежат на одной прямой. Сколько различных прямых можно провести через эти точки?
6. Из пяти цифр 1,4,5,7,0 составили всевозможные варианты двузначных чисел. Сколько существует таких вариантов? Сколько при этом получится чисел кратных 6?
«Перестановки. Сочетание. Размещение»
1.Вычислите: а) б)в)
2. Сколькими способами могут 7 человек встать в очередь в театральную кассу?
3. Компания из 5 человек заходит в автобус, в котором имеется 7 свободных мест. Сколько есть способов размещения вошедших пассажиров по свободным местам?
4. В конце экзамена у экзаменатора осталось 12 билетов. Сколько имеется способов выдать 3 билета трем опоздавшим студентам?
5. На плоскости отмечено 9 точек так, что никакие 3 из них не лежат на одной прямой. Сколько различных прямых можно провести через эти точки?
6. Из четырех цифр 2,3,6,0 составили всевозможные варианты трехзначных чисел. Сколько существует таких вариантов? Сколько при этом получится чисел кратных 20?
«Перестановки. Сочетание. Размещение»
1.Вычислите: а) б)в)
2. Сколькими способами могут 6 человек встать в очередь на посадку в автобус?
3. Компания из 4 человек заходит в автобус, в котором имеется 7 свободных мест. Сколько есть способов размещения вошедших пассажиров по свободным местам?
4. В конце экзамена у экзаменатора осталось 8 билетов. Сколько имеется способов выдать 4 билета четырем опоздавшим студентам?
5. На плоскости отмечено 11 точек так, что никакие 3 из них не лежат на одной прямой. Сколько различных прямых можно провести через эти точки?
6. Из пяти цифр 1,4,5,7,0 составили всевозможные варианты двузначных чисел. Сколько существует таких вариантов? Сколько при этом получится чисел кратных 6?
Курс повышения квалификации
Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по математике в условиях реализации ФГОС СОО
- Сейчас обучается 119 человек из 43 регионов
Курс повышения квалификации
Педагогические основы деятельности учителя общеобразовательного учреждения в условиях ФГОС
Курс повышения квалификации
Профилактика синдрома «профессионального выгорания» у педагогов
«Инновация. Инновационные технологии»
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
«Такие разные дети: преимущества тьюторской позиции учителя»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 909 625 материалов в базе
«Интеграция современного искусства в детское творчество»
Свидетельство и скидка на обучение
каждому участнику
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Другие материалы
- Алгебра
- 9 класс
- Другие методич. материалы
- 04.12.2015
- 814
- 0
- Геометрия
- 9 класс
- Другие методич. материалы
- 04.12.2015
- 2108
- 2
- Геометрия
- 9 класс
- Другие методич. материалы
- 04.12.2015
- 1665
- 0
- Математика
- 6 класс
- Презентации
- 04.12.2015
- 647
- 0
- Математика
- Другие методич. материалы
- 04.12.2015
- 780
- 0
- Геометрия
- 9 класс
- Другие методич. материалы
- 04.12.2015
- 8644
- 0
- Математика
- Конспекты
- 04.12.2015
- 1022
- 2
«Практический подход в работе с утратой смысла жизни: логотерапия»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
- Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
- Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
- Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
- Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
- Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
- 04.12.2015 7738
- DOCX 35.5 кбайт
- 108 скачиваний
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Лазина Екатерина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
- На сайте: 7 лет и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 388215
- Всего материалов: 39
40%
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
52 минуты
«Использование гелотологии (смехотерапии) в практической деятельности психолога»
64 минуты
«Обучение в сотрудничестве как наиболее успешная альтернатива традиционным методам»
120 минут
«Девиантное поведение учащихся: причины, признаки, организация работы по его профилактике»
Подарочные сертификаты
- Курсы «Инфоурок»
- Онлайн-занятия с репетиторами на IU.RU
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Зачёт №1 по математике
Тема: «Квадратичная функция, уравнения и неравенства с одной переменной» (9 класс)
Фамилия инициалы_________________________ класс________
Вариант I
1. Какое выражение надо подставить вместо многоточия, чтобы равенство
, было верным?
а) ; б) ; в) ; г) .
2. Разложите на множители квадратный трехчлен
а) ; б) ; в) ; г) .
3. Вычислите
а)-30; б)-18; в)30; г)18.
4. Назовите степень уравнения .
а)четвертая; б)третья; в)пятая; г)девятая.
5. Найдите координаты точек пересечения графиков функции и y=x+1.
а) ; б) ; в) ; г) .
6. Укажите множество решений неравенства .
а) ; б) ; в) ; г) .
Зачёт №1 по математике
Тема: «Квадратичная функция, уравнения и неравенства с одной переменной» (9 класс)
Фамилия инициалы_________________________ класс________
Вариант II
1. Какое выражение надо подставить вместо многоточия, чтобы равенство
, было верным?
а) ; б) ; в) ; г) .
2. Разложите на множители квадратный трехчлен
а) ; б) ; в) ; г) .
3. Вычислите
а)33; б)-33; в)3; г)-3.
4. Назовите степень уравнения .
а)двенадцатая; б)пятая; в)третья; г)четвертая.
5. Найдите координаты точек пересечения графиков функции и y= .
а) ; б) ; в) ; г) .
6. Укажите множество решений неравенства .
а) ; б) ; в) ; г) .
Зачёт №1 по математике
Тема: «Квадратичная функция, уравнения и неравенства с одной переменной» (9 класс)
|
№ задания |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
вариант I |
г |
а |
г |
г |
г |
г |
|
вариант II |
в |
б |
г |
г |
в |
г |
Источник: Контрольно-измерительные материалы. Алгебра. 9 класс / Сост. Л. И. Мартышова. – М.: ВАКО, 2017.
Зачёт №2 по математике
Тема: «Уравнения и неравенства с двумя переменными, арифметическая и геометрическая прогрессии.» (9 класс)
Фамилия инициалы_________________________ класс________
Вариант I
1. Решите систему уравнений
а) ; б) ; в) ; г) .
2. Укажите пару чисел, являющуюся решением неравенства
а)(2 ;2); б)(
; 
; в)(-7; 1); г)(4; 0,2).
3. Найдите сумму первых двадцати членов арифметической прогрессии 
, если 
а)460; б)920; в)1200; г)600.
4. Найдите сумму пяти первых членов геометрической прогрессии 
,
в которой 
а)-64; б)64; в)7
; г) — 7 .
5. В конце экзамена у экзаменатора осталось 12 билетов. Сколько имеется способов выдать 3 билета трем опоздавшим студентам?
а)132; б)1320; в)220; г)1728.
6. Катя забыла последние две цифры телефона подруги, но помнит, что сумма этих цифр равна 6. С какой вероятностью она наберет правильно номер с первого раза?
а)
; б)
; в)0,07; г)0,06.
Зачёт №2 по математике
Тема: «Уравнения и неравенства с двумя переменными, арифметическая и геометрическая прогрессии.» (9 класс)
Фамилия инициалы_________________________ класс________
Вариант II
1. Решите систему уравнений 
а) 
; б) 
; в) ; г)
.
2. Укажите пару чисел, являющуюся решением неравенства
а)(
; 
); б)(
; в)(2; 0,5); г)(4; 21).
3. Найдите сумму первых двадцати членов арифметической прогрессии , если 
а)400; б)200; в)-800; г)-1600.
4. Найдите сумму четырех первых членов геометрической прогрессии ,
в которой 
а) 3 ; б) -3 ; в)
; г) — .
5. В конце экзамена у экзаменатора осталось 8 билетов. Сколько имеется способов выдать 4 билета четырем опоздавшим студентам?
а)1680; б)336; в)70; г)4096.
6. Катя забыла последние две цифры телефона подруги, но помнит, что сумма либо произведение этих цифр равна 16. С какой вероятностью она наберет правильно номер с первого раза?
а) ; б) ; в)0,07; г)0,06.
Зачёт №2 по математике
Тема: «Уравнения и неравенства с двумя переменными, арифметическая и геометрическая прогрессии.» (9 класс)
|
№ задания |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
вариант I |
б |
б |
а |
г |
б |
а |
|
вариант II |
б |
а |
б |
а |
а |
б |
Источник: Контрольно-измерительные материалы. Алгебра. 9 класс / Сост. Л. И. Мартышова. – М.: ВАКО, 2017.
Зачёт №3 по математике
Тема: «Векторы, Метод координат Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов.» (9 класс)
Фамилия инициалы_________________________ класс________
Вариант I
1. В ромбе ABCD с диагоналями AC=12 см и BD=16 см найдите величину 
.
а)10 см; б)12 см; в)16 см; г)14 см.
2. Определите вид четырехугольника ABCD, если выполнены следующие условия: 
а)трапеция; б)прямоугольник; в)ромб; г)параллелограмм.
3. Диагонали параллелограмма ABCD пересекаются в точке О, точка
М – середина отрезка АО. Выполняется равенство 
Найдите число 
.
а)
; б)
; в)
; г)
.
4. Известны координаты трех вершин прямоугольника ABCD: А(-5; -4),
В(-5; 2), D(7; -4). Найдите координаты вершины С.
а) С(-7; 2); б) С(7; 2); в) С(7; -2); г) С(-7; -2).
5. В треугольнике ABC дано: AB=3, AC=8, ∠А=
, Найдите площадь треугольника ABC.
а)
; б)6; в) 
; г)
.
6. Найдите площадь равнобедренного треугольника, если его боковая сторона равна 6 см, а угол при основании равен 
.
а)
; б) 
; в) 
; г)
.
Зачёт №3 по математике
Тема: «Векторы, Метод координат Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов.» (9 класс)
Фамилия инициалы_________________________ класс________
Вариант II
1. В ромбе ABCD с диагоналями AC=8 см и BD=6 см найдите величину 
.
а)7 см; б)5см; в)10 см; г)8 см.
2. Определите вид четырехугольника ABCD, если выполнены следующие условия: 
а) ромб; б) трапеция; в) прямоугольник; г)параллелограмм.
3. Диагонали параллелограмма ABCD пересекаются в точке О, точка
М – середина отрезка АО. Выполняется равенство 
Найдите число .
а) ; б)
; в) ; г) .
4. Известны координаты трех вершин прямоугольника ABCD: А(-2; -1),
C(6; 3), D(6; -1). Найдите координаты вершины B.
а) B(-2; 3); б) B(3; -2); в) B (-3; 2); г) B(-2; -3).
5. В треугольнике ABC дано: AB=7, AC=12, ∠BАC=
, Найдите площадь треугольника ABC.
а) 21; б)
; в) 
; г) 42.
6. Найдите площадь равнобедренного треугольника, если его боковая сторона равна 8 см, а угол при основании равен 
.
а) 
; б) 
; в) 
; г)
.
Зачёт №3 по математике
Тема: «Векторы, Метод координат Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов.» (9 класс)
|
№ задания |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
вариант I |
а |
г |
в |
б |
в |
б |
|
вариант II |
б |
а |
б |
а |
б |
в |
Источник: Контрольно-измерительные материалы. Геометрия. 9 класс / Сост. А. Н. Рурукин. – М.: ВАКО, 2017.
Зачёт №4 по математике
Тема: «Длина окружности и площадь круга. Движения. Начальные сведения из стереометрии.» (9 класс)
Фамилия инициалы_________________________ класс________
Вариант I
1. Радиусы концентрических окружностей равны 8 см и 9 см. Найдите площадь кольца, ограниченного этими окружностями.
а)
; б)
; в)
; г)
.
2. Найдите площадь кругового сектора, если его радиус равен 7 см и длина дуги равна 12 см.
а) 
; б) 
; в) ; г)
.
3. В результате параллельного переноса точка A(-1; 3) переходит в точку
A1(2; 4), а точка B(1; -3) – в точку B1. Найдите координаты точки B1.
а) B(4; -2); б) B(4; 3); в) B (1; 7); г) B(4; 0).
4. Точка A(7; -3) переходит в точку A1 при повороте на 
против часовой стрелки вокруг начала координат. Укажите координаты точки A1.
а) (-7; 3); б) (-7; -3); в) (3; -7); г) (3; 7).
5. Укажите координаты точки, симметричной точке A(-4; 3) относительно прямой, заданной уравнением 
.
а) (-4; 2); б) (-2; 1); в) (-4; -1); г) (-2; -1).
6. Найдите точку, симметричную точке A(3; 5) относительно точки B(3; 1).
а) (4; 2); б) (1; -1); в) (2; 2); г) (1; 1).
Зачёт №4 по математике
Тема: «Длина окружности и площадь круга. Движения. Начальные сведения из стереометрии.» (9 класс)
Фамилия инициалы_________________________ класс________
Вариант II
1. Радиусы концентрических окружностей равны 9 см и 12 см. Найдите площадь кольца, ограниченного этими окружностями.
а)
; б)
; в)
; г)
.
2. Найдите площадь кругового сектора, если его радиус равен 8 см и длина дуги равна 14 см.
а) 
; б) 
; в) 
; г) .
3. В результате параллельного переноса точка A(3; -2) переходит в точку
A1(-2; 1), а точка B(1; 2) – в точку B1. Найдите координаты точки B1.
а) (5; -3); б) (-3; 5); в) (1; -5); г) (-4; 5).
4. Точка A(8; 4) переходит в точку A1 при повороте на по часовой стрелки вокруг начала координат. Укажите координаты точки A1.
а) (4; 8); б) (4; -8); в) (-8; -4); г) (-4; -8).
5. Укажите координаты точки, симметричной точке A(5; 3) относительно прямой, заданной уравнением 
.
а) (-1; 3); б) (2; 3); в) (0; 3); г) (1; 3).
6. Найдите точку, симметричную точке A(-4; 3) относительно точки B(2; 1).
а) (2; 4); б) (1; 2); в) (8; -1); г) (2; -1).
Зачёт №4 по математике
Тема: «Длина окружности и площадь круга. Движения. Начальные сведения из стереометрии.» (9 класс)
|
№ задания |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
вариант I |
б |
б |
а |
г |
б |
а |
|
вариант II |
б |
а |
б |
а |
а |
б |
Источник: Контрольно-измерительные материалы. Алгебра. 9 класс / Сост. Л. И. Мартышова. – М.: ВАКО, 2017.
Алгебра, 28.02.2019 10:20
1)тетради, полученные школой, были розданы учащимся в течение трёх дней. в первый день выдали 49% числа всех тетрадей, во второй 5/7 того, что было выдано в первый день, а в третий день было выдано на 570 тетрадей меньше, чем вовторой день. сколько всего тетрадей выдано за три дня? 2)ученик затратил на приготовление уроков по арифметике и языку 1 час 10 мин., причём на арифметику он затратил на 1/3 часа больше, чем на язык. на приготовление остальныхуроков ушло в два раза больше времени, чем на язык. сколько времени затратил ученик на приготовление всех уроков? 3)два поезда идут навстречу друг другу с двух станций, расстояние между которыми 372 км. первый поезд вышел на 1час 20 мин. раньше второго и идёт со скоростью 51 км в час; второй поезд идёт со скоростью 44 км в час. сколько времени должен идти до встречи второй поезд? 4) из двух кусков сплавов, из которых первый весил 12 кг и содержал 70%чистого серебра, а второй содержал 56% чистого серебра, получился сплав, содержащий 60% чистого серебра. найти вес второго куска сплава. 5)магазин получил со склада материал. ситца было получено 66% общего количества, а числаметров сатина и шерсти относились между собой, как 11 : 6. сатина было получено на 450 м больше шерсти. сколько метров каждого материала получил магазин? большое за решение!
Ответов: 2