Вариант егэ по литературе 2022 недоросль - Exhelper.top

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 55 1–20 | 21–40 | 41–55

Добавить в вариант

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

5.1. Что можно сказать о системе воспитания в семье Простаковых?

5.2. Н. В. Гоголь писал о комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»: «Комедия Фонвизина поражает огрубелое зверство человека, происшедшее от долгого бесчувственного, непотрясаемого застоя в отдаленных углах и захолустьях России…» Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.

Показать

Укажите жанр, к которому относится пьеса Д. И. Фонвизина «Недоросль».

Приведённая сцена передаёт оживлённый разговор персонажей. Как называется подобная форма общения героев художественного произведения?

Установите соответствие между персонажами комедии и их высказываниями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПЕРСОНАЖИ

А)  Стародум

Б)  Митрофанушка

В)  Правдин

ВЫСКАЗЫВАНИЯ

1)  «Прямое достоинство в человеке есть душа»

2)  «Все мое старание употреблю заслужить доброе мнение людей достойных».

3)  «Не хочу учиться — хочу жениться».

4)  «Имей сердце, имей душу — и будешь человек во всякое время».

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Заполните пропуски в приведённом ниже тексте соответствующими терминами. В бланк ответов №1 впишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов два термина в той же форме и последовательности, что и в тексте.

Для «Недоросля» характерны _________ фамилии, которые являются признаком такого литературного направления, как ______________.

Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором сатирически отображены нравы дворян. В чём схоже (или чем различается) изображение нравов дворян в этом произведении и в пьесе Д. И. Фонвизина?

Задания Д7 № 127

В приведённой сцене содержатся сведения о персонажах, месте и времени действия, описаны обстоятельства, имевшие место до его начала. Укажите этап в развитии сюжета, для которого характерны названные признаки.

Задания Д5 C2 № 133

Что можно сказать о системе воспитания в семье Простаковых?

Укажите жанр, к которому относится пьеса Д. И. Фонвизина «Недоросль».

Показать

Назовите литературное направление, получившее своё развитие в литературе XVIII века, принципы которого нашли своё воплощение в пьесе Д. И. Фонвизина.

ПЕРСОНАЖИ

А)  Стародум

Б)  Митрофанушка

В)  Правдин

ВЫСКАЗЫВАНИЯ

1)  «Прямое достоинство в человеке есть душа»

2)  «Все мое старание употреблю заслужить доброе мнение людей достойных».

3)  «Не хочу учиться — хочу жениться».

4)  «Имей сердце, имей душу — и будешь человек во всякое время».

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Что можно сказать о системе воспитания в семье Простаковых?

Задания Д7 № 127

Задания Д5 C2 № 133

Что можно сказать о системе воспитания в семье Простаковых?

Показать

Укажите жанр, к которому относится пьеса Д. И. Фонвизина «Недоросль».

ПЕРСОНАЖИ

А)  Стародум

Б)  Митрофанушка

В)  Правдин

ВЫСКАЗЫВАНИЯ

1)  «Прямое достоинство в человеке есть душа»

2)  «Все мое старание употреблю заслужить доброе мнение людей достойных».

3)  «Не хочу учиться — хочу жениться».

4)  «Имей сердце, имей душу — и будешь человек во всякое время».

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Что можно сказать о системе воспитания в семье Простаковых?

Задания Д7 № 127

Задания Д5 C2 № 133

Что можно сказать о системе воспитания в семье Простаковых?

Назовите жанр, к которому принадлежит фонвизинскии «Недоросль».

Показать

Укажите название господствовавшего в XVIII веке литературного направления, принципы которого нашли свое отражение в драматургии Д. И. Фонвизина.

Герои «Недоросля» носят фамилии, звучание которых является их своеобразной характеристикой. Как называются такие фамилии?

ПЕРСОНАЖИ

А)  Стародум

Б)  Митрофанушка

В)  Правдин

ВЫСКАЗЫВАНИЯ

1)  «Прямое достоинство в человеке есть душа»

2)  «Все мое старание употреблю заслужить доброе мнение людей достойных».

3)  «Не хочу учиться — хочу жениться».

4)  «Имей сердце, имей душу — и будешь человек во всякое время».

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Приведённая сцена передаёт оживлённый разговор персонажей, называемый ______. Художественный образ создается и с помощью _______  — значимой мелкой подробности, заключающей в себе важный смысл.

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. В чем заключается комизм «экзамена», устроенного для Митрофана?

5.2. В. О. Ключевский писал о Митрофанушке: «Забавны только его размышления, а поступки  — нисколько». Опираясь на приведённый фрагмент, подтвердите или опровергните эту точку зрения.

Задания Д7 № 552

Каким термином обозначается значимая мелкая подробность, заключающая в себе важный смысл (например, батюшкин сундук из рассказа г-жи Простаковой)?

Задания Д5 C2 № 558

В чем заключается комизм «экзамена», устроенного для Митрофана?

Показать

Каким термином обозначаются авторские замечания и пояснения по ходу действия пьесы (Г-жа Простакова (тихо Митрофану))?

ПЕРСОНАЖИ

А)  Стародум

Б)  Митрофанушка

В)  Правдин

ВЫСКАЗЫВАНИЯ

1)  «Прямое достоинство в человеке есть душа»

2)  «Все мое старание употреблю заслужить доброе мнение людей достойных».

3)  «Не хочу учиться — хочу жениться».

4)  «Имей сердце, имей душу — и будешь человек во всякое время».

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. В чем заключается комизм «экзамена», устроенного для Митрофана?

Задания Д7 № 552

Задания Д5 C2 № 558

В чем заключается комизм «экзамена», устроенного для Митрофана?

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).

Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.

Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).

Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.

Продумывайте композицию сочинения.

Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.

12.1.Образ Митрофанушки и смысл названия пьесы Д. И. Фонвизина «Недоросль».

12.2. Какова роль деталей в создании образа Обломова? (По роману И. А. Гончарова «Обломов»)

12.3. Какие представления о мире и человеке отражены в поэме В. В. Маяковского «Облако в штанах»?

12.4. Герои отечественной литературы XX – начала XXI века в поисках смысла жизни. (Одно произведение по выбору)

12.5. Как в русской литературе XIX века раскрывается тема маленького человека? (На материале 2−3 произведений).

Источник: ЕГЭ — 2018. Досрочная волна

Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5) и укажите её номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Напишите сочинение объёмом не меньше 250 слов (при объёме меньше 200 слов за сочинение выставляется 0 баллов). Раскройте тему сочинения полно и многосторонне. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий). Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок. Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий). Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво.

12.1 Образ Митрофанушки и смысл названия пьесы Д. И. Фонвизина «Недоросль».

12.2 Какова роль деталей в создании образа Обломова? (По роману И. А. Гончарова «Обломов»)

12.3 Какие представления о мире и человеке отражены в поэме В. В. Маяковского «Облако в штанах»?

12.4. Герои отечественной литературы XX  —начала XXI века в поисках смысла жизни. (Одно произведение по выбору)

12.5. Литература и другие виды искусства.

Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.

Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.

Продумывайте композицию сочинения.

Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.

12.1. Каковы особенности конфликта в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»?

12.2. В чём состоит своеобразие стихотворений Ф. И. Тютчева, посвященных теме природы?

12.3. Почему А. П. Чехов назвал обывательщину «страшным злом» (по рассказам писателя)?

12.4. Пророческий характер русской литературы. (По одному или нескольким произведениям ХХ века).

12.5. Как в русской литературе XIX века раскрывается тема маленького человека? (на материале 2−3 произведений).

Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.

Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.

Продумывайте композицию сочинения.

Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.

12.1. Смешон или страшен Митрофан Простаков? Свой ответ аргументируйте. (По пьесе Д. И. Фонвизина «Недоросль».)

12.2. Какой предстаёт жизнь русского крестьянства в произведениях Н. А. Некрасова?

12.3. Как в рассказе М. Горького «Старуха Изергиль» раскрывается тезис: «В жизни всегда есть место подвигам»?

12.4. О чем «не пели наши оды» (по повести Приставкина «Ночевала тучка золотая»).

12.5. Как в русской литературе XIX века раскрывается тема маленького человека? (на материале 2−3 произведений).

Раздел кодификатора ФИПИ: 3.1 Д.И. Фонвизин. Пьеса «Недоросль», 5.6 Н.А. Некрасов. Стихотворения: «Тройка», «Я не люблю иронии твоей…», …, 7.2 М. Горький. Рассказ «Старуха Изергиль», 8.2 Поэзия второй половины XX в. Б.А. Ахмадулина, И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Н.А. Заболоцкий, Ю.П. Кузнецов, Л.Н. Мартынов, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов, Д.С. Самой

Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.

Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.

Продумывайте композицию сочинения.

Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.

12.1. В чём причины нравственной ущербности Простаковых? (По пьесе Д. И. Фонвизина «Недоросль»)

12.2. Как в романе Л. Н. Толстого «Война и мир» представлено авторское видение итогов Бородинского сражения?

12.3. Как в поэзии Б. Л. Пастернака раскрывается тема «очеловеченности» природы?

12.4. Тема Родины в поэзии Марины Цветаевой (по одному-двум произведениям).

12.5. Может ли просмотр кинофильма заменить чтение книги? (На примере произведения отечественной или зарубежной литературы и экранизации по мотивам этого произведения.)

Источник: ЕГЭ по литературе 26.05.2014. Основная волна. Вариант 301.

12.1. Какой смысл вкладывает автор в понятие «злонравные невежды»? (По комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»)

12.2. Как встреча с Платоном Каратаевым повлияла на мировоззрение Пьера Безухова? (По роману Л. Н. Толстого «Война и мир»)

12.3. В чём заключается смысл названия рассказа М. А. Шолохова «Судьба человека»?

12.4. Комедия или драма? (по пьесе А. С. Грибоедова «Горе от ума»).

12.5. Тема любви и семьи в произведениях отечественной или зарубежной литературы XX века (На примере одного произведения отечественной или зарубежной литературы.)

Источник: ЕГЭ 05.05.2015. Досрочная волна.

12.1. Благородство и низость как нравственные полюсы в комедии Ф. И. Фонвизина «Недоросль».

12.2. Что в поэзии Н. А. Некрасова Вам наиболее близко и почему? (С опорой на анализ художественного текста.)

12.3. Женские образы в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» (или «Белая гвардия»).

12.4. Особенности сюжета в рассказах В. М. Шукшина (1–2 произведения по выбору).

12.5. Проблема поиска собственного пути на страницах художественного произведения (На примере произведения отечественной или зарубежной литературы.)

Раздел кодификатора ФИПИ: 3.1 Д.И. Фонвизин. Пьеса «Недоросль», 5.6 Н.А. Некрасов. Стихотворения: «Тройка», «Я не люблю иронии твоей…», …, 7.15.Б М.А. Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита», 8.1 Проза второй половины XX в. Ф.А. Абрамов, Ч.Т. Айтматов, В.П. Астафьев, В.И. Белов, А.Г. Битов, В.В. Быков, В.С. Гроссман, С.Д. Довлатов, В.Л. Кондратьев, В.П. Некрасов, Е.И. Носов, В.Г. Распутин,

12.1. Какова роль второстепенных персонажей в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»?

12.2. В чём заключаются причины авторского неприятия Наполеона? (По роману Л. Н. Толстого «Война и мир».)

12.3. Какие темы и образы современной поэзии Вам наиболее близки? (По творчеству одного-двух поэтов.)

12.4. Сатирические образы в русской прозе 20—30-х годов XX века.

12.5. Почему писатели и поэты обращаются в своих произведениях к фольклору (на примере одного или двух произведений отечественной или зарубежной литературы).

Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (12.1−12.5) и укажите её номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Напишите сочинение, раскрывая тему сочинения полно и многосторонне.

Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий).

Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок.

Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий).

Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения.

Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво, оно оценивается по критериям грамотности.

Рекомендуемый объём сочинения 250−350 слов, минимально необходимый объём  — 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов).

12.1. Тема любви в романе А. С. Пушкина «Капитанская дочка».

12.2. В чём схожи и чем различаются Дикой и Кабаниха? (По пьесе А. Н. Островского «Гроза»)

12.3. Гражданственность звучания поэзии А. А. Ахматовой. (На примере не менее трёх произведений)

12.4. Постижение уроков прошлого в отечественной или зарубежной литературе XX − начала XXI в. (На примере одного-двух произведений)

12.5. Что бы Вы посоветовали актёру, готовящемуся к роли Митрофана в спектакле по пьесе Д. И. Фонвизина «Недоросль»? (С опорой на анализ произведения)

Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.

Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.

Продумывайте композицию сочинения.

Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.

12.1. В чём вина и в чём беда госпожи Простаковой? (По пьесе Д. И. Фонвизина «Недоросль».)

12.2. Какова роль женских образов в произведениях Н. А. Некрасова?

12.3. В чём своеобразие конфликта поэта и толпы в лирике В. В. Маяковского?

12.4. Тема любви в древнерусской литературе (на примере одного произведения древнерусской литературы).

12.5. Как пейзаж может помочь в раскрытии образа героя? (На примере произведения отечественной или зарубежной литературы.)

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. В чем заключается комизм «экзамена», устроенного для Митрофана?

Показать

ПЕРСОНАЖИ

А)  Стародум

Б)  Митрофанушка

В)  Правдин

ВЫСКАЗЫВАНИЯ

1)  «Прямое достоинство в человеке есть душа»

2)  «Все мое старание употреблю заслужить доброе мнение людей достойных».

3)  «Не хочу учиться — хочу жениться».

4)  «Имей сердце, имей душу — и будешь человек во всякое время».

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Задания Д7 № 552

Задания Д5 C2 № 558

В чем заключается комизм «экзамена», устроенного для Митрофана?

Показать

Укажите жанр, к которому относится пьеса Д. И. Фонвизина «Недоросль».

ПЕРСОНАЖИ

А)  Стародум

Б)  Митрофанушка

В)  Правдин

ВЫСКАЗЫВАНИЯ

1)  «Прямое достоинство в человеке есть душа»

2)  «Все мое старание употреблю заслужить доброе мнение людей достойных».

3)  «Не хочу учиться — хочу жениться».

4)  «Имей сердце, имей душу — и будешь человек во всякое время».

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Выберите ОДНО из заданий (5.1 или 5.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

5.1. Что можно сказать о системе воспитания в семье Простаковых?

Задания Д7 № 127

Задания Д5 C2 № 133

Что можно сказать о системе воспитания в семье Простаковых?

Тип 12 № 68

Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.

Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.

Продумывайте композицию сочинения.

Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.

12.1. Почему имя фонвизинского Митрофанушки стало нарицательным? (По комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль».)

12.2. В чём главный изъян теории Раскольникова, предопределивший её крах? (По роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».)

12.3. В чём своеобразие взгляда В. В; Маяковского на сущность поэзии и назначение поэта?

12.4. Согласны ли вы с высказыванием В. Ф. Одоевского на смерть А. С. Пушкина «Солнце нашей поэзии закатилось»?

12.5. Как в русской литературе XIX века раскрывается тема маленького человека? (На материале 2−3 произведений).

12.1. Смешон или трагичен финал комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»?

12.2. Как вы понимаете метафору «дубина народной войны» в романе Л. Н. Толстого «Война и мир»?

12.3. В чём своеобразие раскрытия любовной темы в лирике А. А. Блока?

12.4. «Родом из детства». (По произведениям русских писателей XIX века).

12.5. Проблема бережного отношения к природе (на примере 1−2 произведений отечественной или зарубежной литературы).

Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.

Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.

Продумывайте композицию сочинения.

Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.

12.1. Какова роль второстепенных персонажей в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»?

12.2. Почему братья Кирсановы не принимают нигилистических идей Базарова?

12.3. Каким предстает образ родного дома в лирике С. А. Есенина?

12.4. На чём сосредотачивают внимание писатели XX века, изображая человека на войне? (На примере одного из произведений)

12.5. Какие рекомендации Вы бы дали художнику, иллюстрирующему рассказы А. П. Чехова? (С опорой на анализ произведения)

Раздел кодификатора ФИПИ: 3.1 Д.И. Фонвизин. Пьеса «Недоросль», 5.2 И.С. Тургенев. Роман «Отцы и дети», 6.1 А.П. Чехов. Рассказы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с собачкой», …, 7.7 В.В. Маяковский. Поэма «Облако в штанах» 7.8 С.А. Есенин. Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Русь», «Пушкину», …

Всего: 55 1–20 | 21–40 | 41–55

Источник

Предлагаю вариант № 1 теста по комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль». Тест составлен в формате ЕГЭ. Даны подробные ответы на вопросы. В тесте представлены задания № 1-9 части I. Данное тестирование поможет при подготовке к ЕГЭ по литературе.

Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания 1–9.

Правдин. Лишь только из-за стола встали, и я, подошед к окну, увидел вашу карету, то, не сказав никому, выбежал к вам навстречу обнять вас от всего сердца. Мое к вам душевное почтение…

Стародум. Оно мне драгоценно. Поверь мне.

Правдин. Ваша ко мне дружба тем лестнее, что вы не можете иметь ее к другим, кроме таких…

Стародум. Каков ты. Я говорю без чинов. Начинаются чины — перестает искренность.

Правдин. Пиши обхождение…

Стародум. Ему многие смеются. Я это знаю. Быть так. Отец мой воспитал меня по-тогдашнему, а я не нашел и нужды себя перевоспитывать. Служил он Петру Великому. Тогда один человек назывался ты, а не вы. Тогда не знали еще заражать людей столько, чтоб всякий считал себя за многих. Зато нынче многие не стоят одного. Отец мой у двора Петра Великого…

Правдин. А я слышал, что он в военной службе…

Стародум. В тогдашнем веке придворные были воины, да воины не были придворные. Воспитание дано мне было отцом моим по тому веку наилучшее. В то время к научению мало было способов, да и не умели еще чужим умом набивать пустую голову.

Правдин. Тогдашнее воспитание действительно состояло в нескольких правилах…

Стародум. В одном. Отец мой непрестанно мне твердил одно и то же: имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время. На все прочее мода: на умы мода, на знании мода, как ни пряжки, на пуговицы.

Правдин. Вы говорите истину. Прямое достоинство о человеке есть душа…

Стародум. Без нее просвещеннейшая умница — жалкая тварь. (С чувством.) Невежда без души — зверь. Самый мелкий подвиг ведет его во всякое преступление. Между тем, что он делает, и тем, для чего он делает, никаких весков у него нет. От таких-то животных пришел я свободить…

Правдин. Вашу племянницу. Я это знаю. Она здесь. Пойдем…

Стародум. Постой. Сердце мое кипит еще негодованием на недостойный поступок здешних хозяев. Побудем здесь несколько минут. У меня правило: в первом движении ничего не начинать.

Правдин. Редкие правило ваше наблюдать умеют.

Стародум. Опыты жизни моей меня к тому приучили. О, если б я ранее умел владеть собою, я имел бы удовольствие служить долее отечеству.

***

Стародум. Взяв отставку, приехал я в Петербург. Тут слепой случай завел меня в такую сторону, о которой мне отроду и в голову не приходило.

Правдин. Куда же?

Стародум. Ко двору. Меня взяли ко двору. А? Как ты об этом думаешь?

Правдин. Как же вам эта сторона показалась?

Стародум. Любопытна. Первое показалось мне странно, что в этой стороне по большой прямой дороге никто почти не ездит, а все объезжают крюком, надеясь доехать поскорее.

Правдин. Хоть крюком, да просторна ли дорога?

Стародум. А такова-то просторна, что двое, встретясь, разойтиться не могут. Один другого сваливает, и тот, кто на ногах, не поднимает уже никогда того, кто на земи.

Правдин. Так поэтому тут самолюбие…

Стародум. Тут не самолюбие, а, так назвать, себялюбие. Тут себя любят отменно; о себе одном пекутся; об одном настоящем часе суетятся. Ты не поверишь. Я видел тут множество людей, которым во все случаи их жизни ни ризу на мысль не приходили ни предки, ни потомки.

К какому жанру относится произведение Д.И.Фонвизина «Недоросль»?

Ответ:

В пьесе герои чётко делятся на положительных и отрицательных. Какому литературному направлению это свойственно?

Ответ:

Как называются фамилии, которые использовал автор в пьесе: Правдин, Стародум, Скотинин, Милон и др.?

Ответ:

Установите соответствие между положительными персонажами пьесы и их высказываниями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.Ответ запишите цифрами.

ПЕРСОНАЖИ

ЦИТАТА

А) Стародум

Б) Правдин

В)Милон

1) «Из подвига сердца моего не оставляю замечать злонравных невежд, которые, имея над людьми своими … власть, употребляют ее во зло бесчеловечно»

2) «Все мое старание употреблю заслужить доброе мнение людей достойных».

3) «…вижу и почитаю добродетель, украшенную рассудком просвещенным…»

4) «Имей сердце, имей душу — и будешь человек во всякое время».

Ответ:

5 Как называются замечания, пояснения автора по ходу действия пьесы, взятые в скобки? (« с чувством»)

Ответ:

В данном фрагменте пьесы Стародум произносит слова: «Без нее (без души) просвещеннейшая умница — жалкая тварь.»

Как называется данный художественный приём?

Ответ:

Герои пьесы ведут оживлённый разговор друг с другом. Как называется это общение персонажей?

Ответ:

Для выполнения заданий 8 и 9 используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.

Сначала запишите номер задания, а затем дайте прямой связный ответ на вопрос (примерный объём – 5–10 предложений). Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произведения.

Выполняя задание 9, подберите для сопоставления два произведения разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и сопоставьте произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа.

Ответы записывайте чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Как в данном эпизоде «Недоросля» отражена одна из основных проблем произведения?

В каких произведениях русской классики поднята проблема чести? Сопоставьте эти произведения с комедией Д.И.Фонвизина»Недоросль».

Вернутьсяк списку тестов по литературе ЕГЭ

Источник

: ЕГЭ по литературе

Подборка вариантов ЕГЭ 2022 по литературе для 11 класса из различных источников с ответами.

Составлены в соответствии с демоверсией 2022 года.

Тренировочные варианты ЕГЭ 2022 по литературе

ЕГЭ 100 баллов (с ответами)
Тренировочный вариант 1	скачать
Тренировочный вариант 2	скачать
Тренировочный вариант 3	скачать
Тренировочный вариант 4	скачать
Тренировочный вариант 5	скачать
Тренировочный вариант 6	скачать
Тренировочный вариант 7	скачать
Тренировочный вариант 8	скачать
Тренировочный вариант 9	скачать
Тренировочный вариант 11	скачать
Тренировочный вариант 12	скачать
Тренировочный вариант 13	скачать
Тренировочный вариант 14	скачать
СтатГрад (ответы + критерии оценивания)
вариант 1	ответы + критерии
→ Купить сборник тренировочных вариантов ЕГЭ по литературе

Распределение заданий варианта КИМ по уровням сложности

В экзаменационную работу включены задания базового, повышенного и высокого уровней сложности (таблица 3).

Часть 1 содержит 7 заданий базового уровня (1–4, 7–9) и 4 задания повышенного уровня сложности (5.1/5.2, 6, 10.1/10.2, 11).

Часть 2 содержит 1 задание высокого уровня сложности (экзаменуемому предложен выбор из пяти заданий: 12.1–12.5), которое требует от участника экзамена написания самостоятельного полноформатного текста на литературную тему.

Продолжительность ЕГЭ по литературе

Продолжительность ЕГЭ по литературе – 3 часа 55 минут (235 минут). Рекомендуется 2 часа отвести на выполнение заданий части 1, остальное время – на выполнение задания части 2.

Дополнительные материалы и оборудование

Перечень дополнительных материалов и оборудования, использование которых разрешено на ЕГЭ, утверждается приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора. При выполнении заданий обеих частей экзаменационной работы экзаменуемый имеет право пользоваться орфографическим словарём.

Смотрите также:

Источник

Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания 1–7; 8, 9.

«Недоросль» Д.И. Фонвизин

Правдин (Митрофану). А далеко ли вы в истории?

Митрофан. Далеко ль? Какова история. В иной залетишь за тридевять земель, за тридесято царство.

Правдин. А! так этой-то истории учит вас Вральман?

Стародум. Вральман? Имя что-то знакомое.

Митрофан. Нет, наш Адам Адамыч истории не рассказывает; он, что я же, сам охотник слушать.

Г-жа Простакова. Они оба заставляют себе рассказывать истории скотницу Хавронью.

Правдин. Да не у ней ли оба вы учились и географии?

Г-жа Простакова (сыну). Слышишь, друг мой сердечный? Это что за наука?

Митрофан (тихо матери). А я почем знаю.

Г-жа Простакова (тихо Митрофану). Не упрямься, душенька. Теперь-то себя и показать.

Митрофан (тихо матери). Да я не возьму в толк, о чем спрашивают.

Г-жа Простакова (Правдину ). Как, батюшка, назвал ты науку-то?

Правдин. География.

Г-жа Простакова (Митрофану). Слышишь, еоргафия.

Митрофан. Да что такое! Господи боже мой! Пристали с ножом к горлу.

Г-жа Простакова (Правдину ). И ведомо, батюшка. Да скажи ему, сделай милость, какая это наука-то, он ее и расскажет,

Правдин. Описание земли.

Г-жа Простакова (Стародуму). А к чему бы это служило на первый случай?

Стародум. На первый случай сгодилось бы и к тому, что ежели б случилось ехать, так знаешь, куда едешь.

Г-жа Простакова. Ах, мой батюшка! Да извозчики-то на что ж? Это их дело. Это таки и наука-то не дворянская. Дворянин только скажи: повези меня туда, — свезут, куда изволишь. Мне поверь, батюшка, что, конечно, то вздор, чего не знает Митрофанушка.

Стародум. О, конечно, сударыня. В человеческом невежестве весьма утешительно считать все то за вздор, чего не знаешь.

Г-жа Простакова. Без наук люди живут и жили. Покойник батюшка воеводою был пятнадцать лет, а с тем и скончаться изволил, что не умел грамоте, а умел достаточек нажить и сохранить. Челобитчиков принимал всегда, бывало, сидя на железном сундуке. После всякого сундук отворит и что-нибудь положит. То-то эконом был! Жизни не жалел, чтоб из сундука ничего не вынуть. Перед другим не похвалюсь, от вас не потаю: покойник-свет, лежа на сундуке с деньгами, умер, так сказать, с голоду. А! каково это??

Стародум. Препохвально. Надобно быть Скотинину, чтоб вкусить такую блаженную кончину.

Скотинин. Да коль доказывать, что ученье вздор, так возьмем дядю Вавилу Фалелеича, О гра-моте никто от него и не слыхивал, ни он ни от кого слышать не хотел: а какова была голоушка!

Правдин. Что ж такое?

Скотинин. Да с ним на роду вот что случилось. Верхом на борзом иноходце разбежался он хмельной в каменны ворота. Мужик был рослый, ворота низки, забыл наклониться. Как хватит себя лбом о притолоку, индо пригнуло дядю к похвям потылицею, и бодрый конь вынес его из ворот к крыльцу навзничь. Я хотел бы знать, есть ли на свете ученый лоб, который бы от такого тумака не развалился; а дядя, вечная ему память, протрезвясь, спросил только, целы ли во-рота?

Милон. Вы, господин Скотинин, сами признаете себя неученым человеком; однако, я думаю, в этом случае и ваш лоб был бы не крепче ученого.

Стародум (Милону). Об заклад не бейся. Я думаю, что Скотинины все родом крепколобы.

При выполнении заданий 1-7 ответ необходимо дать в виде слова или сочетания слов. Слова пишите без пробелов, знаков препинания и кавычек.

Назовите жанр, к которому принадлежит фонвизинскии «Недоросль».

Каким термином обозначаются авторские замечания и пояснения по ходу действия пьесы (Г-жа Простакова (тихо Митрофану)?

Основу действия пьесы составляет разговор действующих лиц, обмен репликами. Как называется данная форма общения персонажей?

В рассказах г-жи Простаковой и Скотинина фигурируют «покойник батюшка» и дядя Вавила Фалелеич. Как называются персонажи, упоминаемые в речи героев, но не появляющиеся на сцене?

Источник

Егэ литература фонвизин недоросль кимы варианты

Все произведения, содержащиеся в кодификаторе, обязательны для прочтения. И даже если такие масштабные эпопеи, как «Война и мир» или «Тихий Дон», не попадутся вам в тестовой части, знание их содержания и проблематики будет очень полезно при выполнении заданий С2 и С4, ведь в них можно найти примеры почти на любую тему. Но, скажу честно, специально к экзамену я ничего не перечитывала, а только освежала в памяти с помощью анализов, приведённых на данном сайте. Читать далее.

Для заданий части С (С4 особенно) классифицировала стихи по различным темам (патриотизм, любовь и т. д), многие из них лучше знать наизусть, если не полностью, то хотя бы несколько строк, чтобы включать в свои сочинения цитаты из них. А прозу следует читать внимательно, обращая внимание даже на самых незначительных персонажей, потому что именно они могут пригодиться при сопоставлении прозы. Ну и решала тесты. Никаких специальных задачников не покупала, заданий на сайте мне хватило. В общем-то, очень многое на экзамене зависит от удачи, но на нее особо полагаться не стоит, а лучше готовиться и побольше читать, тогда любой вариант покажется лёгким. Читать далее.

Я выучила все-все критерии оценивания сочинений и на экзамене старалась следовать каждому из них, чтобы потерять как можно меньше баллов. Я, признаюсь, совершенно не ожидала, что мою работу оценят настолько высоко. Моё сочинение не было каким-то необычным или суперумным, просто я писала по сути, не лила воду, соблюдала композицию, логику. Но главное — мне было интересно писать, читать, учить, я люблю литературу. Я думаю, это главная причина моего успеха. Читать далее.

Вы можете найти в интернете, в учебниках, в шпаргалках ответы на все распространенные вопросы по содержанию классических русских произведений. Но не факт, что Вы получите за эти ответы 100 баллов. Готовилась весь последний год в школе сама. Никаких репетиторов не нанимала, тесты начала решать за месяц до экзамена. В сущности, этот год я никак особенно и не готовилась. Но если смотреть глубже, я готовилась. Правда, несколько иными способами. Читать далее.

Д, многие из них лучше знать наизусть, если не полностью, то хотя бы несколько строк, чтобы включать в свои сочинения цитаты из них.

5litra. ru

13.08.2017 4:48:52

2017-08-13 04:48:52

Источники:

Http://5litra. ru/tags/%D0%A4%D0%BE%D0%BD%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BD

ЕГЭ. Литература. Тест по комедии зина «Недоросль». Вариант 1 » /> » /> .keyword { color: red; } Егэ литература фонвизин недоросль кимы варианты

Егэ литература фонвизин недоросль кимы варианты

Предлагаю вариант № 1 теста по комедии Д. И.Фонвизина «Недоросль». Тест составлен в формате ЕГЭ. Даны подробные ответы на вопросы. В тесте представлены задания № 1-9 части I. Данное тестирование поможет при подготовке к ЕГЭ по литературе.

Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните Задания 1–9.

Стародум. Оно мне драгоценно. Поверь мне.

Правдин. Ваша ко мне дружба тем лестнее, что вы не можете иметь ее к другим, кроме таких…

Стародум. Каков ты. Я говорю без чинов. Начинаются чины — перестает искренность.

Правдин. Пиши обхождение…

Стародум. Ему многие смеются. Я это знаю. Быть так. Отец мой воспитал меня по-тогдашнему, а я не нашел и нужды себя перевоспитывать. Служил он Петру Великому. Тогда один человек назывался ты, а не вы. Тогда не знали еще заражать людей столько, чтоб всякий считал себя за многих. Зато нынче многие не стоят одного. Отец мой у двора Петра Великого…

Правдин. А я слышал, что он в военной службе…

Правдин. Тогдашнее воспитание действительно состояло в нескольких правилах…

Правдин. Вы говорите истину. Прямое достоинство о человеке есть душа…

Стародум. Без нее просвещеннейшая умница — жалкая тварь. (С чувством.) Невежда без души — зверь. Самый мелкий подвиг ведет его во всякое преступление. Между тем, что он делает, и тем, для чего он делает, никаких весков у него нет. От таких-то животных пришел я свободить…

Правдин. Вашу племянницу. Я это знаю. Она здесь. Пойдем…

Правдин. Редкие правило ваше наблюдать умеют.

Правдин. Куда же?

Стародум. Ко двору. Меня взяли ко двору. А? Как ты об этом думаешь?

Правдин. Как же вам эта сторона показалась?

Правдин. Хоть крюком, да просторна ли дорога?

Правдин. Так поэтому тут самолюбие…

К какому жанру относится произведение Д. И.Фонвизина «Недоросль»?

Комедия – это драматический жанр, характеризующийся юмористическим или сатирическим изображением проблем общества, его порядков, а также высмеивающий пороки людей.

В произведениях классицизма герои делятся на положительных и отрицательных, в каждом подчёркивается какая-то одна ведущая черта характера.

Как называются фамилии, которые использовал автор в пьесе: Правдин, Стародум, Скотинин, Милон и др.?

«Говорящие» фамилии подчёркивают главную черту героя.

2) «Все мое старание употреблю заслужить доброе мнение людей достойных».

3) «…вижу и почитаю добродетель, украшенную рассудком просвещенным…»

2- это высказывание Софьи.

5 Как называются замечания, пояснения автора по ходу действия пьесы, взятые в скобки? (« с чувством»)

Ремарка – это замечание автора текста, уточняющее какие — либо детали. Ремарка в пьесе пишется в скобках.

В данном фрагменте пьесы Стародум произносит слова: «Без нее (без души) просвещеннейшая умница — жалкая тварь.»

Как называется данный художественный приём?

Антитеза— это резкое противопоставление понятий, положений, образов, состояний, связанных между собой общей конструкцией или внутренним смыслом.

Герои пьесы ведут оживлённый разговор друг с другом. Как называется это общение персонажей?

Диалог – это разговор, беседа двух или нескольких лиц.

Для выполнения заданий 8 и 9 используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.

Выполняя задание 9, подберите для сопоставления два произведения разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произведению того автора, которому принадлежит исходный текст); Укажите названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и сопоставьте произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа.

Ответы записывайте чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

Как в данном эпизоде «Недоросля» отражена одна из основных проблем произведения?

В данном эпизоде отражено несколько проблем, поднятых в пьесе: проблема образования, нравственных качеств человека, жесткого отношения помещиков к слугам, ко всем, кто от них зависит. Одна из основных проблем произведения-проблема служения Отечеству. Автор в слова Стародума вкладывает своё видение этой проблемы: служба должна приносить пользу Отечеству. Он выступает против чинопочитания («Начинаются чины — перестает искренность.»). В военной службе каждый должен быть именно воином, а не придворным («придворные были воины, да воины не были придворные».)

Проблема чести была одной из ведущих, отражаемых в произведениях русской литературе конца 18 — 19 в.

Одним из таких произведений является повесть А. С. Пушкина «Капитанская дочка». На примере Петра Гринёва, его отца, Маши Мироновой, капитана Миронова автор показывает, каким должен быть человек. Очень важно оставаться до конца человеком чести, не терять своего достоинства, быть верным слову, присяге, клятве, нравственным принципам, не опускаться до предательства, как это сделал Швабрин.

В повести «Тарас Бульба» Н. В.Гоголя также затрагивается данная проблема. До конца верны Отечеству Тарас Бульба, его сын Остап, их товарищи. Пытки не сломили Остапа, до конца он остался человеком чести, порядочности, стойкости, не сломился перед врагом, в отличие от Андрия, который стал предателем, поставив личные интересы выше товарищества, порядочности, человечности, чести.

Данные произведения можно сопоставить с комедией «Недоросль». Все их объединяем мысль о том, что необходимо всегда быть человеком чести в любой жизненной ситуации: достойно служить Отечеству, быть порядочным в отношениях с другими людьми, добросовестно трудиться. Только человек чести достоин уважения.

Какому литературному направлению это свойственно.

Testy-klass. ru

28.07.2020 12:14:44

2020-07-28 12:14:44

Источники:

Http://testy-klass. ru/testyi-po-literature-oge/ege-literatura-test-po-komedii-d-i-fonvizina-nedorosl-variant-1/

Вариант 12 » Незнайка — варианты ЕГЭ, ОГЭ, ВПР 2022 » /> » /> .keyword { color: red; } Егэ литература фонвизин недоросль кимы варианты

Привет! Это онлайн школа Умскул

Привет! Это онлайн школа «Умскул»

Легендарный курс — Предбанник. Повтори весь материал ЕГЭ и ОГЭ за 5-9 дней!

Вариант 12

Часть 1.

Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания 1–7; 8, 9.

Правдин (Митрофану). А далеко ли вы в истории?

Митрофан. Далеко ль? Какова история. В иной залетишь за тридевять земель, за тридесято царство.

Правдин. А! так этой-то истории учит вас Вральман?

Стародум. Вральман? Имя что-то знакомое.

Митрофан. Нет, наш Адам Адамыч истории не рассказывает; он, что я же, сам охотник слушать.

Г-жа Простакова. Они оба заставляют себе рассказывать истории скотницу Хавронью.

Правдин. Да не у ней ли оба вы учились и географии?

Г-жа Простакова (Сыну). Слышишь, друг мой сердечный? Это что за наука?

Митрофан (Тихо матери). А я почем знаю.

Г-жа Простакова (Тихо Митрофану). Не упрямься, душенька. Теперь-то себя и показать.

Митрофан (Тихо матери). Да я не возьму в толк, о чем спрашивают.

Г-жа Простакова (Правдину ). Как, батюшка, назвал ты науку-то?

Правдин. География.

Г-жа Простакова (Митрофану). Слышишь, еоргафия.

Митрофан. Да что такое! Господи боже мой! Пристали с ножом к горлу.

Правдин. Описание земли.

Г-жа Простакова (Стародуму). А к чему бы это служило на первый случай?

Стародум. На первый случай сгодилось бы и к тому, что ежели б случилось ехать, так знаешь, куда едешь.

Стародум. Препохвально. Надобно быть Скотинину, чтоб вкусить такую блаженную кончину.

Правдин. Что ж такое?

Стародум (Милону). Об заклад не бейся. Я думаю, что Скотинины все родом крепколобы.

Назовите жанр, к которому принадлежит фонвизинскии «Недоросль».

Часть 2.

Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания 10–14; 15, 16.

В пустыне чахлой и скупой,

На почве, зноем раскаленной,

Анчар, как грозный часовой,

Стоит — один во всей вселенной.

Природа жаждущих степей

Его в день гнева породила,

И зелень мертвую ветвей

И корни ядом напоила.

Яд каплет сквозь его кору,

К полудню растопясь от зною,

И застывает ввечеру

Густой прозрачною смолою.

К нему и птица не летит,

И тигр нейдет: лишь вихорь черный

На древо смерти набежит —

И мчится прочь, уже тлетворный.

И если туча оросит,

Блуждая, лист его дремучий,

С его ветвей, уж ядовит,

Стекает дождь в песок горючий.

Но человека человек

Послал к анчару властным взглядом,

И тот послушно в путь потек

И к утру возвратился с ядом.

Принес он смертную смолу

Да ветвь с увядшими листами,

И пот по бледному челу

Струился хладными ручьями;

Принес — и ослабел и лег

Под сводом шалаша на лыки,

И умер бедный раб у ног

А царь тем ядом напитал

Свои послушливые стрелы

И с ними гибель разослал

К соседям в чуждые пределы.

* Древо яда.(Прим. Пушкина.)

Ответом к заданиям 10–14 является слово или словосочетание, или последовательность цифр. Впишите ответы без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

В начале стихотворения дается описание пустыни. Как называется подобное описание в художественном произведении?

Какой прием использует поэт в фразе «Анчар, как грозный часовой, стоит. »?

Как называется образное определение, служащее средством художественной выразительности («вихорь черный», «песок горючий» и т. п.)?

Укажите название стилистического приема, придающего стиху особую звуковую выразительность («И тот послушно в путь потек»).

Укажите размер, которым написано стихотворение А. С. Пушкина «Анчар» (ответ дайте в именительном падеже без указания количества стоп).

Задания с развернутым ответом

В 17 задании выберите только ОДНУ тему.

8. В чем заключается комизм «экзамена», устроенного для Митрофана?

9. В каких произведениях русской классики отображено столкновение невежества и просвещенности и в чем эти произведения можно сопоставить с пьесой Д. И. Фонвизина?

15. Как в пушкинском стихотворении соотносятся два содержательных пласта — описание анчара и рассказ о гибели раба?

16. В каких произведениях отечественной лирики мир природы сравнивается с миром человеческих взаимоотношений и в чем эти произведения можно сопоставить с пушкинским «Анчаром»?

17.1. Каким образом в поэме «Слово о полку Игореве» выражена мысль о единении Руси?

17.2. Почему автор романа «Война и мир» лишает Наполеона права на величие?

17.3. Кого из героев комедии А. П.Чехова «Вишневый сад» можно назвать «недотепами» и почему?

— Примеры этих и других сочинений, проверенные экспертом ЕГЭ, смотрите в нашем Банке работ.

— Вы также можете Отправить на проверку свою работу. Проверим в течение суток по критериям, прокомментируем все ошибки и дадим рекомендации.

Часть 2.

Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания 10–14; 15, 16.

В пустыне чахлой и скупой,

На почве, зноем раскаленной,

Анчар, как грозный часовой,

Стоит — один во всей вселенной.

Природа жаждущих степей

Его в день гнева породила,

И зелень мертвую ветвей

И корни ядом напоила.

Яд каплет сквозь его кору,

К полудню растопясь от зною,

И застывает ввечеру

Густой прозрачною смолою.

К нему и птица не летит,

И тигр нейдет: лишь вихорь черный

На древо смерти набежит —

И мчится прочь, уже тлетворный.

И если туча оросит,

Блуждая, лист его дремучий,

С его ветвей, уж ядовит,

Стекает дождь в песок горючий.

Но человека человек

Послал к анчару властным взглядом,

И тот послушно в путь потек

И к утру возвратился с ядом.

Принес он смертную смолу

Да ветвь с увядшими листами,

И пот по бледному челу

Струился хладными ручьями;

Принес — и ослабел и лег

Под сводом шалаша на лыки,

И умер бедный раб у ног

А царь тем ядом напитал

Свои послушливые стрелы

И с ними гибель разослал

К соседям в чуждые пределы.

* Древо яда.(Прим. Пушкина.)

Какой прием использует поэт в фразе «Анчар, как грозный часовой, стоит. »?

В 17 задании выберите только ОДНУ тему.

8. В чем заключается комизм «экзамена», устроенного для Митрофана?

17.1. Каким образом в поэме «Слово о полку Игореве» выражена мысль о единении Руси?

17.2. Почему автор романа «Война и мир» лишает Наполеона права на величие?

17.3. Кого из героев комедии А. П.Чехова «Вишневый сад» можно назвать «недотепами» и почему?

— Примеры этих и других сочинений, проверенные экспертом ЕГЭ, смотрите в нашем Банке работ.

Правдин Митрофану.

Neznaika. info

05.03.2017 17:35:02

2017-03-05 17:35:02

Источники:

Https://neznaika. info/ege/lit/40-variant-12.html

Источник

Д.
И. Фонвизина «Недоросль

Задание
1

Укажите жанр, к которому относится
пьеса Д. И. Фонвизина «Недоросль».

Г-жа Простакова (Тришке).
Выйди вон, скот. (Еремеевне.) Поди ж, Еремеевна, дай
позавтракать ребёнку. Вить, я чаю, скоро и учители придут.

Еремеевна. Он
уже и так, матушка, пять булочек скушать изволил.

Г-жа Простакова. Так
тебе жаль шестой, бестия? Вот какое усердие! Изволь смотреть.

Еремеевна. Да
во здравие, матушка. Я вить сказала это для Митрофана же.

Терентьевича. Протосковал
до самого утра.

Г-жа Простакова. Ах,
мати божия! Что с тобою сделалось, Митрофанушка?

Митрофан. Так,
матушка. Вчера после ужина схватило.

Скотинин. Да
видно, брат, поужинал ты плотно.

Митрофан. А
я, дядюшка, почти и вовсе не ужинал.

Простаков. Помнится,
друг мой, ты что-то скушать изволил.

Митрофан. Да
что! Солонины ломтика три, да подовых, не помню, пять, не помню, шесть.

Еремеевна. Ночью
то и дело испить просил. Квасу целый кувшинец выкушать изволил.

Митрофан. И
теперь как шальной хожу. Ночь всю така дрянь в глаза лезла.

Г-жа Простакова.
Какая же дрянь, Митрофанушка?

Митрофан.
Да то ты, матушка, то батюшка.

Г-жа Простакова.
Как же это?

Митрофан.
Лишь стану засыпать, то и вижу, будто ты, матушка, изводишь бить батюшку.

Простаков (в
сторону). Ну, беда моя! Сон в руку!

Митрофан (разнежась).
Так мне и жаль стало.

Г-жа Простакова (с
досадою). Кого, Митрофанушка?

Митрофан. Тебя,
матушка: ты так устала, колотя батюшку.

Г-жа Простакова. Обойми
меня, друг мой сердечный! Вот сынок, одно моё утешение.

Скотинин. Ну,
Митрофанушка, ты, я вижу, матушкин сынок, а не батюшкин!

Простаков. По
крайней мере я люблю его, как надлежит родителю, то-то умное дитя, то-то
разумное, забавник, затейник; иногда я от него вне себя и от радости сам
истинно не верю, что он мой сын.

Скотинин. Только
теперь забавник наш стоит что-то нахмурясь.

Г-жа Простакова. Уж
не послать ли за доктором в город?

Митрофан. Нет,
нет, матушка. Я уж лучше сам выздоровлю. Побегу-тка теперь на голубятню, так
авось-либо…

Г-жа Простакова. Так
авось-либо господь милостив. Поди, порезвись, Митрофанушка.

Митрофан с Еремеевною уходят.

Д. И. Фонвизин «Недоросль»

Задание 2

Назовите литературное направление, получившее
своё развитие в литературе XVIII века, принципы которого нашли своё
воплощение в пьесе Д. И. Фонвизина.

Задание 3

Приведённая сцена передаёт оживлённый разговор
персонажей. Как называется подобная форма общения героев художественного
произведения?

Задание 4

По ходу действия пьесы даются авторские
пояснения и замечания («в сторону», «разнежась», «с досадою»), Каким термином
они обозначаются?

Задание 5

Речь героев изобилует словами и выражениями, нарушающими
литературную норму («така дрянь», «обойми меня» и т. п.). Укажите этот
вид речи.

Задание 6

Имена и фамилии героев данного эпизода
несут на себе определённую смысловую нагрузку. Как называются такие имена
и фамилии?

Задание 7

В приведённой сцене содержатся сведения
о персонажах, месте и времени действия, описаны обстоятельства, имевшие
место до его начала. Укажите этап в развитии сюжета, для которого характерны
названные признаки.

Задание 8

Что можно сказать о системе воспитания
в семье Простаковых?

Задание 9

В каких произведениях русских писателей
сатирически отображены нравы дворян и что сближает их с пьесой Д. И.
Фонвизина?

Задание 10

Укажите род литературы, к которому
относится произведение Р. Ф. Казаковой.

ЛЮБИТЬ РОССИЮ НЕЛЕГКО

Любить Россию нелегко,

она – в ухабах и траншеях

и в запахах боёв прошедших,

как там война ни далеко.

Но, хоть воздастся, может быть,

любовью за любовь едва ли,

безмерная, как эти дали,

не устает душа любить.

Страна, как истина, одна, –

она не станет посторонней,

и благостней, и проторённей,

тебе дорога не нужна.

И затеряться страха нет,

как незаметная песчинка,

в глубинке города, починка,

села, разъезда, вёрст и лет.

Отчизны мёд и молоко

любую горечь пересилят.

И сладостно – любить Россию,

хотя любить и нелегко.

(Р. Ф. Казакова)

Задание 11

Стихотворение начинается и завершается
близкими по звучанию строками. Как называется данный вид композиции?

Задание 12

Как называется созвучие концов
стихотворных строк (нелегко — далеко; траншеях — прошедших и т. п.)?

Задание 13

Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных
средств, использованных в данном стихотворении (цифры укажите в любом порядке).

1) анафора

2) гротеск

3) звукопись

4) метафора

5) инверсия

Задание 14

Каким размером написано стихотворение Р.
Ф. Казаковой (без указания количества стоп)?

Задание 15

Почему, по мысли поэта, любить отчизну –
одновременно «сладостно» и «нелегко»?

Задание 16

В каких произведениях русских поэтов
звучит патриотическая тема и в чём эти произведения можно сопоставить со
стихотворением Р. Ф. Казаковой?

Задание 17

Для выполнения задания выберите только
ОДНУ из четырёх предложенных тем сочинений (17.1—17.4). Напишите сочинение на
эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение
оценивается 0 баллов).

Раскрывайте тему сочинения полно и
многоаспектно.

Аргументируйте свои тезисы анализом
элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо
проанализировать не менее трёх стихотворений).

Выявляйте роль художественных средств,
важную для раскрытия темы сочинения.

Продумывайте композицию сочинения.

Избегайте фактических, логических, речевых
ошибок.

Сочинение пишите чётко и разборчиво,
соблюдая нормы письменной речи.

С17.1. Как в романе А. С. Пушкина
«Капитанская дочка» раскрывается тема чести и бесчестия?

С17.2. Каким предстаёт любовное чувство
в лирике Ф. И. Тютчева?

С17.3. Как противопоставлены мечта и
реальность в пьесе М. Горького «На дне»?

С17.4. Женские образы в русской литературе
XIX века (по двум-трём произведениям русской литературы).

ОТВЕТЫ

1. комедия

2. классицизм

3 диалог

4 Ремарка

5 просторечие

6 говорящие

7 экспозиция

10 лирика

11 кольцевая

12 рифма

13 345

14 ямб

8 Пояснение.
Что можно сказать о системе воспитания в семье Простаковых?

Проблеме воспитания в семье русского
помещика посвящена комедия Д.И. Фонвизина «Недоросль». В семье этой царит
«матриархат». Госпожа Простакова, не отличаясь особым умом и образованностью,
держит в подчинении все свое семейство. Госпожа Простакова, же, всем сердцем
любя сына, не утруждает его занятиями и всячески балует. Привить Митрофану
какие-либо положительные качества или понятия о нравственности она не в
состоянии, так как сама лишена их. Результаты подобного воспитания плачевны:
Митрофанушка не только невежествен, но и злонравен, хитер. В этой сцене мы
видим, что он умеет подольститься к матери, умело играя на ее чувствах. Герой
предстает в этой сцене любимцем всего своего семейства. Для отца он —
«забавник» и «затейник», дядюшка характеризует Митрофанушку как «матушкиного
сынка». На самом же деле это бездельник и лентяй, балованный недоросль,
привыкший к праздности, быстро усвоивший принятые в семье порядки.

9.Пояснение. В каких произведениях русских писателей сатирически
отображены нравы дворян и что сближает их с пьесой Д. И. Фонвизина?

В семье Простаковой царит невежество,
тунеядство и праздность. Простаковы-Скотинины думают только о наполнении
собственного кошелька и собственного желудка, они не способны ни хозяйствовать,
ни приносить пользу. Фонвизин высмеивает таких дворян, но смех его звучит
сквозь слёзы, потому что государство в опасности от таких горе-правителей.

Сатирически изображается дворянство и в
комедии Грибоедова «Горе от ума». В семье Фамусова все наперёд распланировано:
женить дочь надо на богатом, неважно каково будет его внутреннее содержание,
лишь бы капиталец был покрупнее. Сам Фамусов проповедует чинопочитание,
невежество, далёк от нравственных и моральных ориентиров. Осуждая дочь за связь
с Молчалиным, который по чину не вышел, сам не прочь поухлёстывать за служанкой
Лизой.

Пустота духовная характеризует и столичное
общество, собравшееся на вечере Анны Павловны Шерер. В романе «Война и мир»
Л.Н. Толстой сравнивает дворянское общество с хорошо отлаженным механизмом,
который, однако, работает впустую. Дворяне ничего не производят, ничего не
создают, от праздности они потеряли своё человеческое начало.

Таким образом, для Фонвизина, Грибоедова и
Толстого характерно общее отношение к правящему классу – такие люди не могут
быть элитой общества, в их руках Россия в опасности.

15.Почему, по мысли поэта, любить отчизну – одновременно
«сладостно» и «нелегко»?

Настоящий
поэт – это певец своей Родины, гуманист и патриот. Римма Казакова в
стихотворении «Любить Россию нелегко» предстаёт именно таким человеком. Родина
для неё – это основание, которое даёт возможность выживать в любой ситуации.

Образ
России не идеализирован, немало на долю её выпало испытаний:

Любить
Россию нелегко,

она – в ухабах и траншеях

и в запахах боёв прошедших,

как там война ни далеко.

Героиня не
огорчается, что Родина не всегда отвечает взаимностью (…воздастся, может быть,|
любовью за любовь едва ли…), но другой Родины ей не нужно:

Страна,
как истина, одна…

В
последней строфе появляется метафора –

Отчизны
мёд и молоко

любую горечь пересилят.

Мёд –
сладость от осознания своей принадлежности к России, молоко – связь с матерью, которая
вскормила, вырастила и продолжает оберегать. Вот почему хоть и нелегко любить
Россию, но без этой любви вовсе нельзя.

16.В каких произведениях русских поэтов звучит патриотическая
тема и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением Р. Ф.
Казаковой?

Тема
Родины – одна из центральных тем в творчестве Блока, Есенина, Рубцова,
Лермонтова.

Центральный
образ стихотворения Блока «Россия» – образ Родины. Он двойственен. С одной
стороны, это нищая страна, где «серые избы», «расхлябанные колеи». С другой
стороны, это страна огромного внутреннего потенциала, духовных откровений:
здесь «невозможное возможно». Примечательно, что Россия предстаёт в
стихотворении в образе русской девушки, которая способна пережить и слёзы, и
заботы, которая всё преодолеет и станет еще краше:

Ну что ж?
Одно заботой боле —

Одной
слезой река шумней

А ты всё
та же — лес, да поле,

Да плат
узорный до бровей…

Очень
похожий образ возникает в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Родина».

Люблю
отчизну я, но странною любовью!

Не победит
ее рассудок мой.

Лермонтов,
как и Блок, не только поэтизирует свою Родину, но видит в ней и недостатки:
«дрожащие огни печальных деревень», «говор пьяных мужичков». Но ведь когда
любишь, часто не можешь дать ответ: за что. Эта необъяснимая связь с Родиной,
как кровная связь с матерью.

Римма
Казакова в стихотворении «Любить Россию нелегко» продолжает традиции Лермонтова
и Блока. Родина для неё – это основание, которое даёт возможность выживать в
любой ситуации. Образ России не идеализируется, немало на долю её выпало
испытаний:

Любить
Россию нелегко,

она – в ухабах и траншеях

и в запахах боёв прошедших,

как там война ни далеко.

Страна,
как истина, одна…

Комментарий к темам
сочинений

С17.1. Как в романе
А. С. Пушкина «Капитанская дочка» раскрывается тема чести и бесчестия?

Тема чести и
бесчестия — одна из главных тем произведения. Уже эпиграф подчеркивает это —
«Береги честь смолоду». Понятия чести и долга не чужды ни дворянину Гриневу, ни
«народному» герою Пугачеву, ни капитану Миронову. Дворяне присягали на верность
императрице. Это значит, что они обязаны защищать ее и ее трон от всевозможных
покушений. Гринев так и делает. Следуя завету отца: «Береги честь смолоду»,
герой до конца остается верен своим принципам и своей клятве. Даже перед самим
Пугачевым, перед лицом смерти Петр не предает свою императрицу. Он говорит
Пугачеву: ««Голова моя в твоей власти, — отпустишь меня — спасибо; казнишь —
бог тебе судья». Как человек чести ведет себя и Пугачев. Пугачев испытывает
симпатию к Гриневу, видя в нем смелого и благородного человека. Он помогает
Петру, потому что считает, что была нарушена справедливость (освобождение Маши
Мироновой). Антиподом порядочности и чести является в романе Швабрин, образ
которого антипатичен и автору, и читателю.

С17.2. Каким
предстаёт любовное чувство в лирике Ф. И. Тютчева?

Любовь в понимании
Тютчева – самое большое потрясение в жизни человека. Именно любовь наполняет
смыслом, внутренним горением, заставляет содрогаться человеческое сердце,
способствует взлету человеческого разума и одухотворенности всего миропорядка.
Поэт отстаивает право каждого на это чувство и показывает, насколько оно лично:

Любима ты, и так, как
ты –

Нет, никому еще не
удавалось!

О господи!.. и это
пережить…

И сердце на клочки не
разорвалось…

Любовь в поэзии
Тютчева – грозовая, губительная страсть. Через все его творчество проходит
противопоставление тихого рассвета любви бурному разгару страстей. Образ полной
свежей прелести «младой феи» вписывается в «светлый» пейзаж «сердца милого
края». Тютчев заглянул в такие глубины, в такие бездны человеческой души, как
никто до него. Движение лирической мысли очень четко передает движение
человеческого сердца. Самым значительным в любовной лирике Тютчева стал
«денисьевский цикл».

С17.3. Как
противопоставлены мечта и реальность в пьесе М. Горького «На дне»?

Драматический
конфликт пьесы «На дне» в столкновении лжи и правды. Проповедником мира иллюзий
является странник Лука. Он помогает ночлежникам погрузиться в мир утопии.
Ночлежники с готовностью погружаются в мир мечты, так как они измучены, их
существование беспросветно. Однако путь ухода от реальности — это путь
тупиковый. Горький показывает несостоятельность взглядов Луки, жизненная
практика опровергает его теорию: Лука исчез, а убежденный им Актер повесился,
умирает Анна, а оставшихся ночлежников ожидает еще большее уныние, чем прежде.
Опровергает теорию Луки и Сатин, самый умный из героев, а монолог Сатина о
Человеке разбивает лживый гуманизм Луки и с гуманизмом подлинным проповедует
веру в Человека, гордость за Человека и призыв к борьбе против социальной
несправедливости.

17.4. Женские образы
в русской литературе XIX века (по двум-трём произведениям русской литературы).

В русской литературе
немало замечательных, завораживающих образов русской женщины. Это и пушкинская
Татьяна Ларина, и Катерина, героиня «Грозы» Островского, и некрасовские женщины.
Любимой героиней Толстого была Наташа Ростова. Любуясь своей героиней, Толстой
ценит в ней «простоту, добро и правду» — черты, свойственные неиспорченному
миру детей. Внутренняя, духовная красота Наташи делают ее любимой героиней
писателя. В поэмах Некрасова женские образы многогранны. В поэме «Кому на Руси
жить хорошо» перед нами предстает Матрена Тимофеевна, русская крестьянка. В
поэме «Русские женщины» — незабываемые образы княгини Трубуцкой и княгине
Волконской, жен декабристов. Главное достоинство русской женщины — добро,
верность, способность к самопожертвованию. Можно провести параллель между
Наташей Ростовой и героинями Некрасова.

Источник

22 октября 2022

В закладки

Обсудить

Жалоба

Тест по произведению Д.И. Фонвизина «Недоросль»

2 варианта по 15 вопросов.

nedorosl.docx
nedorosl.pdf

1. К какому литературному направлению можно отнести пьесу «Недоросль»?

1) реализм
2) сентиментализм
3) классицизм
4) романтизм

2. Недорослем во времена Фонвизина назывался…:

1) главный герой комедии
2) Подросток 15-17 лет
3) ленивый, ограниченный, невежественный человек
4) дворянин, не получивший образования, не имеющий права служить, жениться.

3. Кто является главным учителем Митрофана, чьи уроки он усвоил?

1) Вральман
2) Кутейкин
3) Цыфиркин
4) Простакова

4. Выберите верное продолжение фразы: Митрофан страшен тем, что это…

1) неповоротливый лентяй
2) безвредный невежа и обжора
3) жестокий, неблагодарный и бездушный невежда
4) молодой барич, невоспитанный и не желающий учиться

5. Где происходит действие в комедии «Недоросль»?

1) в деревне
2) в городе
3) в горах
4) в лесу

6. Кто учил Митрофана математике?

1) Стародум
2) Цыфиркин
3) Вральман
4) Кутейкин

7. Кто из героев комедии автор слов: «Не хочу учиться, хочу жениться»?

1) Милон
2) Митрофан
3) Правдин
4) Цыфиркин

8. Кто сшил кафтан Митрофану?

1) Простакова
2) Кутейкин
3) Тришка
4) Еремеевна

9. Кто такая Софья?

1) нянька Митрофана
2) служанка
3) племянница Стародума
4) дочь Милона

10. Как обзывает госпожа Простакова Тришку?

1) дурень
2) растяпа
3) лентяй
4) скот

11. Брат Простаковой

1) Стародум
2) Милон
3) Правдин
4) Скотинин

12. Каких птиц уважал Митрофан?

1) голубей
2) сорок
3) грачей
4) воробьёв

13. Куда уехал Стародум?

1) в Сибирь
2) в Питер
3) в Москву
4) в Горький

14. Чьи слова: «Начинаются чины — перестаёт искренность»?

1) Простакова
2) Правдина
3) Стародума
4) Скотинина

15. Кому служил отец Стародума?

1) Екатерине
2) Александру
3) Николаю
4) Петру

Ответы

1) 3
2) 4
3) 4
4) 3
5) 4
6) 2
7) 2
3
9) 3
10) 4
11) 4
12) 1
13) 2
14) 3
15) 4

Источник

Егэ литература фонвизин недоросль кимы варианты

Источники:

Егэ литература фонвизин недоросль кимы варианты

Егэ литература фонвизин недоросль кимы варианты

Источники:

Привет! Это онлайн школа Умскул

Привет! Это онлайн школа «Умскул»

Вариант 12

Часть 1.

Часть 2.

Задания с развернутым ответом

Часть 2.

Источники:

Тест по произведению Д.И. Фонвизина «Недоросль»

Новое и интересное на сайте: