Вид тестирования использующийся в едином государственном экзамене стандартный

Полезные ресурсы для подготовки к ЕГЭ

Что такое ЕГЭ?

ЕГЭ – единый государственный экзамен – основная форма государственной итоговой аттестации выпускников российских школ. Результаты ЕГЭ засчитываются как вступительное испытание в вузы России. ЕГЭ проводится по 14 предметам, включая французский, испанский, немецкий и с 2019 года китайский язык^[3]. Обязательными являются русский язык и базовый или профильный модуль по математике. В 2022 году к ним добавится иностранный язык^[4].

История ЕГЭ

Плюсы ЕГЭ

Минусы ЕГЭ

Минимальные баллы ЕГЭ-2019

Минимальные баллы по русскому и математике, чтобы получить школьный аттестат

Список предметов и минимальный балл для поступления в вуз

Чем отличается первичный балл от тестового

Первичные баллы – это баллы за задания в экзамене. Например, в ЕГЭ по физике максимальный балл – 52, а по обществознанию – 64. После того, как подсчитан первичный балл, его переводят в стобалльную систему. В стобалльной системе 52 балла по физике и 64 балла по обществознанию превращаются в сто баллов. Таким образом баллы за разные тесты переводят в одну систему. Выпускник получает результаты уже в стобалльной системе.
Соответствие между первичными и тестовыми баллами можно проверить здесь.

Какой иностранный язык можно сдать?

Когда сдают ЕГЭ

ЕГЭ проходит в три этапа: досрочный, основной и дополнительный. Досрочная сдача ЕГЭ проходит примерно за два месяца до основных экзаменов в марте–апреле. Он предназначен для выпускников, которые не могут сдать экзамен в основной период по документально подтверждённой уважительной причине, а также для выпускников прошлых лет^[22]. Большинство выпускников сдаёт ЕГЭ в основной период в конце мая – начале июля. Выпускники прошлых лет, выпускники, у которых совпали сроки проведения экзаменов по выбранным предметам, или те, кто сдал русский или математику ниже минимального балла, могут написать или пересдать ЕГЭ в резервные дни. Дополнительный этап – в сентябре – предназначен для выпускников, которым нужно ещё раз пересдать математику или русский язык. Пересдать другие предметы можно только на следующий год.

ЕГЭ по математике: базовый и профильный уровни

Экзамен по математике разделён на два уровня: базовый и профильный. В отличие от профильного базовый уровень сдают те, кому для поступления не требуются результаты ЕГЭ по математике. Обучающиеся имеют право выбрать для сдачи только один из уровней, а выпускники прошлых лет могут сдавать только профильную математику^[23]. При пересдаче можно выбрать уровень заново^[4]. Если на рассматриваемое направление математика не требуется, абитуриенту зачтут как базовый, так и профильный экзамен^[24].

Структура ЕГЭ

ЕГЭ состоит из двух частей базового и повышенного уровня сложности. В них содержатся:

1. Вопросы с кратким ответом, где нужно вписать слова, буквы, цифры или их порядок. Ответы на них записываются в бланк 1, который проверяет компьютер.
2. Творческая часть, в которой нужно предложить решение и ответ задачи, написать сочинение или эссе. Ответы вносятся в бланк 2, который проверяет экзаменатор.

Тестовая часть отменена по всем предметам кроме иностранного языка.

Процедура сдачи ЕГЭ

ЕГЭ начинается в 10 часов по местному времени, прийти в пункт приёма экзамена можно с 9 часов. Лучше не опаздывать, так как опоздавшие не получают инструктаж и дополнительное время на задания. На входе нужно показать паспорт, который будет повторно проверен перед рассадкой по аудиториям: каждого участника садят на предназначенное ему место, и пересаживаться нельзя. Перед входом в экзаменационную аудиторию лишние вещи нужно оставить в специально отведённом помещении. Когда всё будет готово, организаторы проведут инструктаж, выдадут контрольно-измерительные материалы (КИМы) и заполнят бланки вместе с участниками и запишут время начала экзамена. Если участнику понадобится выйти в туалет или посетить медицинский кабинет, он может сделать это с сопровождающим.

Что принести на экзамен

• Паспорт;
• Чёрную гелевую ручку;
• Питание и лекарства при необходимости. В правилах не указано, о каком именно питании идёт речь – выпускники обычно берут с собой шоколад и воду;
• Специальные технические средства для участников с ограниченными возможностями здоровья;
• Линейку (математика, физика, география);
• Транспортир (география);
• Непрограммируемый калькулятор (география, химия, физика).

Подробнее о правилах и процедуре экзамена на официальном сайте.

Как работать с бланками

Все записи в бланках нужно делать разборчиво и только чёрной гелевой ручкой, иначе при сканировании невозможно будет распознать правильные ответы^[25]. Кроме того нельзя писать на оборотной стороне бланка, если он закончился – следует попросить дополнительный бланк. Черновики никогда не проверяются, поэтому нужно оставить себе время, чтобы успеть перенести все ответы на бланки. Образцы бланков опубликованы на официальном сайте.

Кто проверяет экзамен

Бланк с короткими ответами проверяет компьютер, а задания с развёрнутыми ответами – специалисты из специально созданных в регионе предметных комиссий. На бланках нет имени участника, и случайно выбранный экзаменатор не знает, кто выполнил работу. При этом проверяет её несколько человек. Это обеспечивает объективность оценки.

Получение результатов ЕГЭ

С результатами ЕГЭ можно ознакомиться на официальном портале check.ege.edu.ru или на Госуслугах. Обычно проверка занимает до двух недель. Раньше выпускники также получали бумажный сертификат с результатами ЕГЭ, однако больше его не выдают: все результаты хранятся в электронной базе. Результаты действуют 4 года, начиная с года сдачи экзамена. Сдающие экзамен также могут подать апелляцию в течение 2 дней с момента официального объявления результатов, если не согласны с результатами проверки. При этом происходит полная перепроверка работы, и результат могут как повысить или оставить прежним, так и понизить. Результаты ЕГЭ не влияют на оценку в аттестате.

Особенности сдачи ЕГЭ для некоторых участников

Процедура регистрации и/или сдачи экзаменов отличается для некоторых участников ЕГЭ. К ним относятся:

• Лица с ограниченными возможностями здоровья;
• Выпускники-иностранцы;
• Выпускники прошлых лет.

Выпускной экзамен для участников с ограниченными возможностями здоровья

ЕГЭ для бывших выпускников

В отличие от выпускников текущего года, которые подают заявления на ЕГЭ в школе, бывшие выпускники должны подать заявление в местный пункт регистрации ЕГЭ.

Документы для подачи заявления

ЕГЭ для иностранцев

Те, кто получил среднее общее образование в иностранных образовательных организациях и решил поступить в российский вуз, могут пройти обычные вступительные испытания в вузе (информацию нужно уточнять в приёмной комиссии) или сдать ЕГЭ. Нужно сразу сказать, что сдача ЕГЭ в этом случае – не самый лёгкий путь: иностранцы сдают экзамен на русском языке и по тем же правилам, что и граждане России, а для допуска выпускники из других стран должны как и ученики в русских школах написать итоговое сочинение за полгода до начала экзаменов. Отдельной от граждан РФ сдачи ЕГЭ для иностранцев не предусмотрено. Платить за него не нужно. Даты и время проведения экзамена едины для всех. При подаче заявления на участие в ЕГЭ иностранный абитуриент может выбрать любое количество предметов, среди которых должен быть русский язык – обязательное требование для поступления в российский вуз. Сдать ЕГЭ за рубежом можно в специально оборудованных пунктах приёма экзамена – это, как правило, школы с российской аккредитацией и школы при посольствах РФ. Информацию о пунктах приёма экзаменов также можно узнать у представителей Рособрнадзора, который отвечает за проведение экзамена за рубежом^[27].

Документы для подачи заявления

Дополнительные вступительные испытания помимо ЕГЭ

Дополнительные испытания обычно требуется сдавать на творческие специальности и направления: архитектуру, журналистику, телевидение и другие. МГУ и СпбГУ обладают уникальным правом проводить дополнительные вступительные испытания (ДВИ) по всем основным школьным предметам помимо ЕГЭ^[16]. В то время как СпбГУ последовательно отказывается от такого приёма и проводит зачисление на программы бакалавриата и специалитета без проведения ДВИ^[28], МГУ продолжает пользоваться своей привилегией: абитуриент должен написать дополнительный профильный экзамен по математике, физике, химии, биологии, географии, литературе, истории, иностранным языкам, русскому языку, обществознанию в зависимости от направления^[29]. На сайте МГУ есть список основных тем, понятий, произведений литературы, которые абитуриент должен освоить для успешной сдачи экзамена. Примеры заданий отсутствуют.

Сроки подачи заявления на ЕГЭ

Срок подачи заявления для всех – до 1 февраля включительно. При наличии уважительной причины (например, болезни) подать заявление можно позже, но не позднее, чем за 2 недели до начала соответствующего периода проведения экзаменов. Сдавать ЕГЭ можно и при наличии действующих результатов – при поступлении будет засчитан лучший из них^[2]. Выпускники обычно подают заявление через школу.

Подробная информация на официальном сайте.

Нужно ли сдавать ЕГЭ для поступления в зарубежный вуз

Вне зависимости от того, хочет ли российский абитуриент поступать в университет в РФ или за рубеж, ему придётся сдать ЕГЭ по русскому и математике для получения школьного аттестата. Результаты ЕГЭ для поступления принимают только университеты России – в других странах есть собственные экзамены. Для поступления в колледжи и вузы США, например, придётся сдать экзамен SAT. Если поступать в Германию, то иностранным абитуриентам нужно будет сдать экзамен Feststellungsprüfung (FSP), причем сделать это можно только после двух курсов российского университета или года в штудиенколлег. Поэтому лучше заранее ознакомиться с требованиями к поступлению в бакалавриат за рубежом в конкретную страну.

Аналоги ЕГЭ в других странах

Советы по подготовке к ЕГЭ

Составить план. Когда знаешь, чего ожидать, волнуешься меньше. Нужно заранее выяснить как можно больше деталей об экзамене: его примерную дату, типы заданий, свои слабые места в предмете. Можно ставить себе индивидуальные задачи на различные промежутки времени: на этой неделе подготовка к сочинению по русскому и эссе по обществознанию, а на следующей – отработка первой части экзамена по математике. После успешного выполнения задачи можно награждать себя чем-нибудь приятным.

Готовиться понемногу, но постоянно. Мозг – как мышца: натренировать его может любой. Однако бицепс за пару дней не накачаешь – так и нейронным связям нужно время, чтобы сформироваться. Чтобы усвоить материал действительно хорошо и быть уверенным в себе, нужно начать подготовку минимум за год. Даже если учить по чуть-чуть, но регулярно на протяжении длительного времени – эффект будет несравненно лучше, чем если сутками сидеть за подготовкой перед самым экзаменом. К тому же героические рывки вроде подготовки за пару месяцев создадут для организма стресс, который может плохо отразиться не только на результатах, но и на здоровье.

Готовиться с другом. Готовиться с кем-то не только весело, но и полезно: объяснять материал другому человеку – один из лучших способов разобраться в материале самому. Кроме того, можно опрашивать друг друга и устраивать соревнования.

Визуализировать прогресс. Можно периодически проводить себе пробные экзамены, отмечать свои результаты и строить график личного прогресса – это поможет оставаться мотивированным и верить в свои силы.

Развить суперконцентрацию. Один из секретов счастливчиков, которые успешно сдают ЕГЭ – их умение концентрироваться на задаче в течение долгого времени. Хорошая новость в том, что это умение можно развить. Например, можно принять решение: «Сегодня я решаю задачи по физике в течение часа и ни на что не отвлекаюсь». После этого нужно включить таймер и начать заниматься. В этот момент весь мир будет против тебя – телефон с постоянными уведомлениями, новое видео на Youtube, кот, настойчиво требующий внимания. Однако нужно держаться изо всех сил, и концентрироваться с каждым разом будет легче.

Заняться тайм-менеджментом. Ещё один секрет успеха – умение распределять своё время, ведь на ЕГЭ нужно не только успеть решить все задания, но и перенести в бланк ответы с черновика. Во время занятий следует отмечать, сколько времени ушло на каждую часть экзамена или конкретные задания, сколько времени требуется для перепроверки и заполнения бланков.

Не ругать себя. Для любого прогресса характерны периоды замедления и спада – это называется «кривой обучаемости». Поэтому если скорость освоения материала и результаты без видимой причины пошли вниз – это естественно: главное не опускать руки, и через некоторое время последует новый пик результатов.

Прийти на экзамен отдохнувшим. Не стоит поддаваться иллюзии, что сутки судорожного повторения перед экзаменом помогут улучшить результат. Напротив, это может даже ухудшить его, ведь уставший организм хуже концентрируется на задачах. День перед экзаменом нужен, чтобы отдохнуть и хорошо выспаться, насколько это возможно накануне волнительного события.

FAQ — Часто задаваемые вопросы про ЕГЭ

Чтобы развеять неизвестность и сомнения по поводу ЕГЭ до конца, ответим напоследок на самые часто задаваемые выпускниками вопросы.

Можно ли списать на экзамене?

Списывание всегда являлось проблемой российского образования, в том числе и при проведении ЕГЭ. Однако меры контроля на ЕГЭ усиливаются с каждым годом:

• На экзамен запрещено проносить уведомление о регистрации на экзамены, средства связи, электронно-вычислительную технику, фото-, аудио- и видеоаппаратуру, а также справочные материалы (кроме разрешенных, которые содержатся в КИМ), письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации^[30]. Перед входом участников проверяют с помощью металлоискателей;
• За процессом экзамена в пунктах приёма экзамена следят волонтёры-наблюдатели^[31];
• Общественное видеонаблюдение за ЕГЭ ведётся на портале SMOTRIEGE.RU. Для федеральных общественных наблюдателей разработан специальный интерфейс, который позволяет отмечать нарушения в режиме онлайн^[32]. Если наблюдатель сообщит о нарушении, участника могут удалить.

Традиционные способы списывания, на которых ловят (или не ловят) участников – это использование шпаргалок и телефонов в классе и в туалетах, микронаушников, записей на теле. Нарушение процедуры экзамена, к которому относится и списывание, карается удалением и дисквалификацией работы. Удаляют и за общение с другими участниками во время экзамена. Если участник считает, что экзамен прошёл с какими-либо нарушениями, он может написать апелляцию о нарушении установленного порядка ГИА (государственной итоговой аттестации). Для этого нужно обратиться к члену государственной экзаменационной комиссии, не выходя из пункта приёма экзамена. Государственная экзаменационная комиссия выносит заключение в тот же день и передаёт его в конфликтную комиссию. Та рассматривает апелляцию в течение 2-х рабочих дней. При удовлетворении апелляции результат экзамена, по процедуре которого участником была подана апелляция, аннулируется, и участник может пересдать экзамен в резервный день. Подробная информация содержится на официальном сайте.

Можно ли не ходить на дополнительный экзамен?

Да, дополнительный экзамен можно пропустить. Пример ситуации: выпускник выбирал между психологией и физтехом, и заявил два дополнительных экзамена – биологию и физику. К моменту начала экзаменов он решил, что на психологию не пойдёт. В этом случае нужно прийти только на экзамен по физике. Дополнить перечень дополнительных предметов можно при наличии уважительных причин, но не менее, чем за 2 недели до экзамена^[2]. Уважительной причиной считаются, например, проблемы со здоровьем, которые можно документально подтвердить. Не считается уважительной причиной то, что выпускник забыл включить нужный экзамен в заявление или изменил решение по поводу сдаваемых экзаменов.

Обязательно ли сдавать устную часть в ЕГЭ по иностранному языку?

В ЕГЭ по иностранному языку есть дополнительная устная часть, но она не является обязательной. Однако если ученик решил не сдавать её, он может получить максимум 80 баллов за весь экзамен, тогда как с устной частью можно получить все 100 баллов^[24].

Что делать, если заболел перед экзаменом?

Если выпускник заболел накануне или в день экзамена, нужно позвонить сопровождающему преподавателю и сообщить ему об этом. Ученик должен получить справку у врача и принести её в школу (для других участников ЕГЭ — в организацию, где регистрировался на участие в ЕГЭ). Школа оперативно передает информацию в государственную экзаменационную комиссию, и та назначает другой день для сдачи ЕГЭ, предусмотренный единым расписанием^[24]. Если участник почувствовал себя плохо на экзамене, ему нужно сообщить об этом организаторам. Его сопроводят в медпункт, где доктор проведёт осмотр участника. В этом случае может быть принято решение перенести для него экзамен на резервный день.

Что будет, если провалиться на ЕГЭ

Выпускники, которые готовятся к ЕГЭ, испытывают огромное давление со стороны взрослых. Например, некоторые учителя до сих пор пугают учеников традиционной школьной страшилкой под названием «не сдашь экзамен – пойдёшь в дворники». В реальности же как несправедливо обижать профессию дворника, так и несправедливо внушать школьникам, что провал на ЕГЭ перечеркнёт всю их жизнь. Начнём с того, что ЕГЭ можно пересдать: если провалить экзамен по русскому или математике и не сдать его со второй и третьей попытки в текущем году, сдать его снова можно через год. Если набрать меньше минимума баллов по дополнительным предметам, их можно будет сдать только в следующем году^[33][34]. При этом ограничений на количество пересдач в разные годы нет. Обидно то, что если выпускник не сдаст в свой год математику или русский, вместо аттестата он получит справку из школы. Однако эта неприятность не мешает таким выпускникам освоить профессию в колледже, на курсах, заниматься творчеством, быть вольными слушателями в университете, поступить за рубеж и делать ещё тысячу интересных вещей. Конечно же, это не значит, что на экзамен надо «забить». Просто не нужно воспринимать сдачу ЕГЭ как вопрос жизни и смерти. И это относится не только к ученикам, но и к их родителям: ЕГЭ – всего лишь один из этапов жизни современного молодого человека, у которого есть много возможностей для развития.

Подготовка к экзаменам с UniPage

Специалисты UniPage помогут найти опытного репетитора, который подготовит вас к важному экзамену. Занимайтесь:

• с носителем языка или преподавателем из России;
• очно в Москве или онлайн из любой точки мира;
• в группах или один на один.

Мы оценим вашу ситуацию, выслушаем все пожелания и подберем лучшего преподавателя.

Еди́ный госуда́рственный экза́мен (ЕГЭ) — централизованно проводимый в Российской Федерации экзамен в средних учебных заведениях — школах и лицеях. Служит одновременно выпускным экзаменом из школы и вступительным экзаменом в вузы и ссузы. При проведении экзамена на всей территории России применяются однотипные задания и единые методы оценки качества выполнения работ. После сдачи экзамена всем участникам выдаются свидетельства о результатах ЕГЭ (в быту нередко называемые сертификатами), где указаны полученные баллы по предметам. С 2009 года ЕГЭ является единственной формой выпускных экзаменов в школе и основной формой вступительных экзаменов в вузы, при этом есть возможность повторной сдачи ЕГЭ в последующие годы. ЕГЭ проводится по русскому языку, математике, иностранным языкам (английскому, немецкому, французскому, испанскому), физике, химии, биологии, географии, литературе, истории, обществознанию, информатике^[1][2][3].

Введение ЕГЭ

Впервые эксперимент по введению ЕГЭ был проведён в 2001 в республиках Чувашия, Марий Эл, Якутия, а также в Самарской и Ростовской областях по восьми учебным дисциплинам^[4]. В 2002 году эксперимент по введению единого государственного экзамена прошёл в 16 регионах страны^[5]. В 2003 году эксперимент охватил 47 субъектов РФ, а в 2004 — 65 регионов страны^[6]. В 2006 ЕГЭ уже сдавали около 950 тысяч школьников в 79 регионах России. В 2008 его сдавали свыше миллиона учащихся во всех регионах. Конкретный перечень предметов, по которым ЕГЭ проводился в 2001—2008 годах, устанавливался каждым регионом самостоятельно.

Организацию проведения ЕГЭ осуществляет Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими управление в сфере образования.^[7].

Структура и содержание заданий ЕГЭ

Задания ЕГЭ именуются контрольно-измерительными материалами (КИМами), которые разрабатываются Федеральным институтом педагогических измерений.

Задания по большинству предметов делятся на три части (блока): A, B, C.

Блок A содержит тестовые задания, в каждом из которых необходимо выбрать один вариант ответа из четырёх предложенных.

На каждое задание блока B необходимо дать краткий ответ, состоящий из одного или нескольких слов, букв или чисел. Ответы на задания блоков A и B заносятся в специальный бланк и проверяются компьютером.

Блок C состоит из одного или нескольких заданий с развёрнутым ответом (например, необходимо решить задачу, написать сочинение на предложенную тему или обоснованно ответить на определённый вопрос). Ответы на задания блока C оцениваются экспертами региональной экзаменационной комиссии, задания КИМ части С содержат критерии оценивания для экспертов.

КИМы по отдельным предметам могут иметь свои особенности. Например, КИМы по литературе и математике (с 2010 года^[8]) не содержат заданий с выбором ответа. В КИМах по иностранным языкам есть раздел, в котором учащемуся необходимо прослушать аудиозапись текста на иностранном языке и ответить на вопросы по содержанию текста.

Содержание КИМов регламентируется тремя документами, утверждаемыми Рособрнадзором осенью: кодификатором элементов содержания КИМов, спецификацией экзамена и демоверсией экзамена. Таким образом, примерная структура, форма и содержание КИМов заранее определены и не могут быть изменены произвольным образом^[9][10].

В таблице приведены коды, длительность, количество заданий и максимальный первичный балл на ЕГЭ 2012 года.^[9] Также включено минимальное количество баллов (нижняя граница удовлетворительной отметки), которое определяется в тестовых баллах.

Код	Предмет	Длительность (минут)	Задания блока A	Задания блока B	Задания блока C	Максимальный первичный балл	Минимальный балл в 2011 г.	Минимальный балл в 2012 г.
1	Русский язык	180	30	8	1	64	36[11]	36[12]
2	Математика	240	0	14	6	32	24[13]	24[12]
3	Физика	240	25	4	6	51	33[14]	36[15]
4	Химия	180	28	10	5	65	32[16]	36[17]
5	Информатика и ИКТ	240	13	15	4	40	40[18]	40[19]
6	Биология	180	36	8	6	69	36[20]	36[19]
7	История	210	21	12	6	58	30[21]	32[19]
8	География	180	24	14	6	54	35[22]	37[15]
9	Английский язык	180	28	16	2	80	20[23]	20[17]
10	Немецкий язык	180	28	16	2	80	20[23]	20[17]
11	Французский язык	180	28	16	2	80	20[23]	20[17]
12	Обществознание	210	20	8	9	59	39[24]	39[15]
13	Испанский язык	180	28	16	2	80	20[23]	20[17]
18	Литература	240	0	12	5	42	32[25]	32[15]

Информацию о минимальных баллах в 2009-10 годах можно увидеть на официальном сайте ЕГЭ

Бланки ЕГЭ

• Бланк регистрации используется для регистрации участников экзамена
• В бланк ответов № 1 вносятся ответы на задания блоков A и B
• Для развёрнутых ответов на задания блока C используется бланк ответов № 2; при нехватке места экзаменуемым выдается дополнительный бланк ответов № 2

Все бланки ЕГЭ имеют размер 210 мм × 305 мм:^[26]

• 

  Бланк регистрации

• 

  Бланк ответов №1

• 

  Бланк ответов №2

• 

  Дополнительный бланк ответов №2

Кроме основной стороны экзаменуемые могут использовать оборотную:

• 

  Оборотная сторона бланка ответов №2

• 

  Оборотная сторона дополнительного бланка ответов №2

Заполнение всех бланков ЕГЭ должно вестись строго по установленным правилам, в противном случае данные могут быть неправильно распознаны, что засчитывается за неправильный ответ.

Выставление оценок за ЕГЭ

Каждое выполненное задание ЕГЭ оценивается в 1 или большее число баллов. Сумма этих баллов составляет первичный балл испытуемого. Количество первичных баллов различается по разным предметам, например, минимальное количество первичных баллов в 2012 году содержит ЕГЭ по математике (32 первичных балла), а максимальное — ЕГЭ по биологии (69 первичных баллов) и иностранным языкам (80 первичных баллов).

Далее устанавливается соответствие между первичными и тестовыми баллами (при этом максимальный тестовый балл всегда равен 100). Шкала перевода первичных баллов в тестовые зависит от статистического анализа результатов ЕГЭ по всем участникам экзамена и рассчитывается с помощью специальной компьютерной программы^[27]. Эта шкала неодинакова для разных предметов, например, на экзамене по русскому языку в 2011 году 30 первичных баллов из 64 переводились в 49 тестовых баллов, а на экзамене по математике 10 первичных баллов из 30 переводились также в 49 тестовых баллов^[28]. Другой особенностью шкалы пересчёта является её нелинейность — так, небольшое изменение первичного балла по краям шкалы (то есть при первичном балле близкому к нулю или к максимальному значению) приводит к значительному изменению тестового балла, в то время как посередине шкалы изменение первичного балла на 1 приводит к изменению тестового балла на 1 или 2^[27].

Результаты ЕГЭ

Во время проведения ЕГЭ в качестве эксперимента информацию о результатах экзамена можно было получить на сайте, введя паспортные данные участника.

В 2009 году Рособрнадзор отказался от этой практики «в целях защиты персональных данных»^[29], поскольку публикацией результатов ЕГЭ занималась частная компания. Тем не менее, результаты экзамена могут публиковаться в Интернете региональными центрами обработки информации (РЦОИ).

Сервисы публикаций результатов ЕГЭ имеются не во всех субъектах федерации.

Апелляции по результатам ЕГЭ

Апелляция рассматривается в двух случаях^[30]:

При нарушении установленного порядка проведения ЕГЭ

Апелляцию о нарушении установленного порядка проведения ЕГЭ по общеобразовательному предмету участник ЕГЭ подает в день проведения экзамена по соответствующему общеобразовательному предмету уполномоченному представителю государственной экзаменационной комиссии, не покидая пункт проведения экзамена. В случае удовлетворения апелляции результат ЕГЭ участника аннулируется, и участнику предоставляется возможность сдать ЕГЭ по данному предмету в другой день, предусмотренный единым расписанием.

При несогласии с выставленными баллами

Апелляция о несогласии с выставленными баллами может быть подана в течение двух рабочих дней со дня объявления результатов ЕГЭ по соответствующему общеобразовательному предмету. В этом случае оценка может быть пересмотрена (в том числе в сторону уменьшения количества баллов) после дополнительной проверки работы конфликтной комиссией. В случае выявления ошибок в обработке и (или) проверке экзаменационной работы участника ЕГЭ конфликтная комиссия передает соответствующую информацию в Региональный Центр Обработки Информации (РЦОИ) для передачи в уполномоченную организацию с целью пересчета результатов ЕГЭ.

Конфликтная комиссия не рассматривает апелляции по вопросам содержания и структуры КИМ по общеобразовательным предметам, а также по вопросам, связанным с нарушением участником ЕГЭ установленных требований к выполнению экзаменационной работы.

ЕГЭ как выпускной экзамен в школе

Начиная с 2009 года выпускники школ сдают два обязательных выпускных экзамена: по русскому языку и математике.^[31] Выпускники допускаются до экзаменов, если они не имеют неудовлетворительных годовых оценок ни по одному из изучаемых ими предметов.

Выпускник должен получить по этим экзаменам оценку не ниже балла, установленного Рособрнадзором. Если учащийся получает оценку ниже минимально установленной по одному предмету, то он может пересдать этот экзамен в этом же году. Если учащийся получает неудовлетворительную оценку и по русскому языку, и по математике, то он может повторно пересдавать ЕГЭ только в следующем году. Выпускники, получившие удовлетворительные оценки (или получившие одну неудовлетворительную оценку, а потом её пересдавшие) получают аттестат о полном среднем образовании.

Также выпускники могут сдавать любое количество дополнительных экзаменов в форме ЕГЭ, их результаты не влияют на получение аттестата^[31]. В аттестат по каждому предмету выставляется среднее арифметическое оценок выпускника за последние два года обучения, независимо от результата, полученного на ЕГЭ.

Поступление в вузы по результатам ЕГЭ

В 2009 году поступление в вузы осуществляется преимущественно по результатам ЕГЭ (за исключением военных специальностей и специальностей, связанных с государственной тайной)^[32].

Для поступления в вуз абитуриенту необходимо сдать вступительные экзамены в форме ЕГЭ. Список вступительных экзаменов утверждается Министерством образования и науки^[33] и содержит, как правило, четыре экзамена для каждой специальности (в некоторых случаях — три). Для каждой специальности один из экзаменов является профильным (в перечне профильный экзамен выделен). Вуз может сократить количество экзаменов до трёх, в число экзаменов обязательно должен входить экзамен по русскому языку и профильному предмету.

Результаты ЕГЭ действительны до 31 декабря года, следующего за годом выпуска, то есть свидетельство о ЕГЭ образца 2009 года действительно до 31 декабря 2010 года^[34]. Лица, получившие свидетельство о результатах ЕГЭ и призванные в том же году в Вооружённые Силы РФ, имеют право использовать результаты ЕГЭ в течение года с момента увольнения с военной службы.

При приёме на специальности, предполагающие наличие у абитуриентов определённых творческих способностей, физических или психологических качеств вузы также проводят дополнительный экзамен или творческий конкурс, кроме трёх экзаменов, проводимых в форме ЕГЭ. Перечень таких специальностей утверждается Министерством образования и науки^[35].

Избранным вузам разрешается проводить дополнительные профильные экзамены. Перечень вузов, которым разрешено проводить дополнительные вступительные испытания и порядок их проведения определяется Правительством РФ^[36]. В 2009 году дополнительные вступительные экзамены профильной направленности по отдельным специальностям получили право проводить 24 вуза^[37].

Без вступительных испытаний могут приниматься в вуз победители и призёры заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников^[38]. Также, победители и призёры олимпиад школьников из числа утверждённых Министерством образования и науки^[39] могут приниматься в вуз без вступительных испытаний или без сдачи дополнительного вступительного испытания профильной направленности, если таковое имеется^[40]. На специальности, связанные с физкультурой и спортом, без экзаменов принимаются чемпионы Олимпийских игр.

Предполагается, что введение ЕГЭ упростит поступление в вузы для абитуриентов из сельской местности и удалённых регионов. Абитуриент сможет подать заявление в выбранный вуз и приложить к нему информацию о сдаче ЕГЭ заочно — по почте или через интернет, не приезжая лично в выбранный вуз. При этом можно подать заявление в несколько вузов. Вузы могут проверить информацию о результатах сдачи ЕГЭ в Федеральной базе свидетельств о результатах ЕГЭ.

В 2009 году у абитуриентов появилась возможность поступать по результатам единого государственного экзамена сразу в несколько вузов. Это вызвало значительный наплыв абитуриентов, что стало причиной внедрения трёхступенчатой корректировки списка поступающих (итоговые проходные баллы в каждом вузе поэтапно снижались за счёт выбывания тех абитуриентов, кто выбрал другой вуз). Процедура поступления в вуз поэтапно была изложена в виде подробной схемы^[41].

В большинство зарубежных вузов абитуриенты с российским аттестатом зрелости не принимаются: российский стандарт среднего образования считается частично признаваемым на Западе.

Поступление в ссузы по результатам ЕГЭ

В 2009 году поступление в образовательные учреждения среднего профессионального образования производится преимущественно по результатам ЕГЭ. Поступающие должны сдать два экзамена из утверждённого перечня вступительных испытаний^[42]. При этом экзамен по русскому языку является обязательным, а второй экзамен поступающий может выбрать самостоятельно, если в перечне вступительных испытаний содержится три или более экзамена^[43]. На отдельные специальности, предполагающие наличие у абитуриентов определённых творческих способностей, физических или психологических качеств ссузы также проводят дополнительный экзамен или творческий конкурс.

Полемика вокруг ЕГЭ

Полемика вокруг Единого государственного экзамена не утихает с момента его введения в 2001 году. Особенно острой она стала в 2008 году, когда к ЕГЭ присоединились все регионы и большая часть выпускников школ стала сдавать ЕГЭ.

Негативно к ЕГЭ относится часть выпускников и их родителей, преподаватели многих вузов, а также значительная часть учителей школ^[44]. Основная причина этого — как правило, учащиеся на ЕГЭ получают оценки ниже тех, которые им выставляли за время обучения в школе и ниже, чем при традиционной форме сдачи экзаменов. Однако с 2009 года в аттестат по каждому предмету выставляется среднее арифметическое оценок выпускника за последние два года обучения, независимо от результата, полученного на ЕГЭ, при этом баллы, полученные на ЕГЭ, не переводятся в пятибалльную шкалу^[45].

Доводы в пользу ЕГЭ

1. ЕГЭ помогает избежать коррупции и блата при поступлении в вузы.^[46][47]
2. ЕГЭ оценивает знания и способности ученика более объективно, чем традиционные виды экзаменов^[48].
3. ЕГЭ стимулирует подготовку учеников к экзамену, в том числе и самостоятельную^[49].
4. ЕГЭ позволяет сравнивать качество образования в разных школах и регионах.
5. ЕГЭ позволяет выпускникам поступать в вузы, находящиеся на значительном расстоянии от места их проживания, не тратясь на дорогу, а всего лишь отправив сведения о сдаче ЕГЭ по почте. Облегчается подача документов сразу в несколько вузов, без необходимости сдавать в каждом из них экзамены.^[46]
6. ЕГЭ позволяет выявлять достойных абитуриентов в провинции, которые ранее не имели возможности сдавать вступительные экзамены в крупных городах.^[46]
7. Проверка результата частично компьютеризирована, что позволяет сэкономить время и деньги, так как не надо тратиться на услуги наёмных проверяющих.
8. Повышение требований на ЕГЭ, как утверждается, ведёт к повышению качества образования, квалификации учителей и качества учебной литературы.
9. ЕГЭ похож на системы выпускных экзаменов в развитых странах (США, Израиль и другие), что со временем может привести к признанию российских школьных аттестатов в других странах.
10. ЕГЭ оценивается по более широкой шкале баллов (100), нежели стандартные экзамены (фактически 4), что делает возможным выявлять лучших из лучших.

Критика

Доводы против ЕГЭ

1. В результате перехода от полноценного экзамена к тестам исключается развитие способности к доказательству и формированию правильного ответа, страдают логические и мыслительные навыки в целом, а также творческое и рациональное начало^[50].
2. Контрольно-измерительные материалы^[51] непривычны для российской системы образования.
3. В ЕГЭ по обществознанию^[52] содержатся некорректно поставленные задания и спорные варианты ответов.
4. ЕГЭ не помогает полностью избежать коррупции^[44][53].
5. Нельзя одним контрольно-измерительным материалом качественно проверить уровень подготовленности слабо и хорошо подготовленных выпускников школ.
6. Не учитывается специализация школы: ученики как школ с гуманитарным, так и с естественно-научным уклоном сдают один и тот же вариант обязательного выпускного экзамена.
7. ЕГЭ приводит к новому виду репетиторства, связанного с повышением уровня знаний в спецификациях ЕГЭ.^[46]
8. При компьютеризированной проверке частей А и В возможны ошибки распознавания ответов ученика, которые засчитываются как неправильные ответы.
9. ЕГЭ по неязыковым предметам нельзя сдавать на языках народов РФ кроме русского. ^[54][55]

Судебные разбирательства

15 мая 2009 года Верховный суд России подтвердил законность ЕГЭ как формы государственной итоговой аттестации для получающих среднее образование и отклонил иск об отмене соответствующего приказа Минобрнауки России.^[56] Иск подавала группа родителей школьников, не согласных с использованием на экзамене заданий стандартизированной формы.^[57]

21 апреля 2009 года Верховный суд России вынес решение о законности невозможности проводить ЕГЭ (по неязыковым предметам) на других языках народов РФ.^[58]

Отрицательные мнения

Андрей Максимов, писатель, общественный деятель:

«Единый государственный экзамен — это война, которую чиновники объявили родителям, детям, учителям. Сообщения об экзаменах — это сводки с театра военных действий. Но я все-таки очень надеюсь, что когда-нибудь эта война закончиться и ЕГЭ отменят^[59]»

В творчестве известного российского писателя-сатирика Михаила Задорнова ЕГЭ занимает видное место. Так, начиная с 2010 года, он опубликовал ряд критических статей про единый государственный экзамен: «ЕГЭ — контрольный выстрел в систему образования»^[60], «Узкоумственные, вперед — 2»^[61] и «Измена»^[62].

Скандалы

Весной 2010 года в Ростовской области задержано 70 педагогов, которые за 40 тысяч рублей сдавали ЕГЭ от имени учеников. Аналогичные уголовные дела расследовались в Саратовской области, Республике Татарстан, Пермском крае и других регионах.^[63]

Аналоги ЕГЭ в других странах

• Во многих странах Европы Matura
• В США SAT и ACT
• В Великобритании A-level
• В Германии и Австрии Abitur
• Во Франции Baccalauréat en France (Bac)
• На Украине Внешнее независимое тестирование
• В Казахстане Единое национальное тестирование

Примечания

См. также

• Централизованное тестирование
• Средства обучения
• Государственная (итоговая) аттестация
• Образование в России

Ссылки

• Портал информационной поддержки ЕГЭ
• Сайт Федерального института педагогических измерений — разработчика заданий ЕГЭ
• Каталог сайтов поддержки ЕГЭ по регионам
• Внешнее независимое тестирование — аналог ЕГЭ на Украине
• Евгений Колосов «Волна митингов против ЕГЭ катится по Кузбассу» — информационная заметка о протестах против ЕГЭ
• Илья Смирнов «Стандарты и образование»
• Сергей Комков «Генпрокуратура пошла на единый экзамен» — беседа с президентом Всероссийского фонда образования, доктором педагогических наук
• Борис Кагарлицкий «ЕГЭ вместо истории»
• Антон Тюрин ЕГЭ. «Как мы ходили на три буквы»
• Марина Лемуткина «Наивно утверждать, что ЕГЭ позволит получить объективный результат»
• И. Ф. Шарыгин «Что плохого в тестах» — критическая статья педагога, написанная после встречи с министром Филипповым
• Экзаменационные материалы по математике и физике 2010 года / Составители С. А. Дориченко, А. А. Егоров, В. А. Тихомирова. — М., 2011. — 192 с. — ISBN 978-5-85843-110-7 (Приложение к журналу «Квант» № 6/2010)

Виды тестирования, проводимые под эгидой министерства образования РФ

01.04.2005

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) 
Предметы, по которым проводится ЕГЭ в регионе, определяются Минобразованием России по согласованию с департаментом образования Кировской области, советами ректоров ВУЗов и директоров ССУЗов,принимающих участие в эксперименте по введению ЕГЭ. В Кировской области на обязательной основе (для всех)проводится ЕГЭ по математике и по выбору (химия, биология) в мае — июне. Вторая волна ЕГЭ проводится в июле при приеме в вузы для абитуриентов из неэкспериментальных регионов. Проводится БЕСПЛАТНО. По результатам выдаются свидетельства. Балл ЕГЭ учитывается в выпускном аттестате в комбинации с итоговым школьным баллом. 11 кировских ВУЗов и филиалов, 19 ССУЗов планируют принимать свидетельства ЕГЭ в качестве итогов вступительных экзаменов. 

Централизованное тестирование (ЦТ) 
Проводится уже 10 лет. Традиционный срок проведения ЦТ — начало апреля. Добровольное, платное. Результаты учитывают многие вузы страны (свыше 200). ЦТ проводится практически во всех регионах, в том числе и включенных в эксперимент по ЕГЭ. Почему? — Чтобы дети из этих регионов могли поступать в вузы других регионов (где пока нет ЕГЭ) по сертификатам ЦТ. Но вузы из экспериментальных регионов принимать сертификаты ЦТ не имеют права, они обязаны учитывать только свидетельства ЕГЭ. 
Будут ли результаты централизованного тестирования засчитываться как результаты ЕГЭ? 
Такого не будет. 

Компьютерное тестирование знаний «Телетестинг» 
Проводился начиная с 1997 года. Был платным и добровольным. В этом году проводиться не будет. Некоторые методические находки Телетестинга руководство Минобразования планирует использовать в будущем при компьютеризации единого экзамена. 
Централизованное компьютерное тестирование 
Централизованное компьютерное тестирование проводится с 1999 года. При этом на компьютерах предъявляются варианты, которые разработаны в рамках Централизованного тестирования. Проводится в конце марта. Также, как и ЦТ, является платным и добровольным. Очевидно, что в будущем (с расширением участия регионов в ЕГЭ) статус Централизованного тестирования изменится и оно, по-видимому, превратится в репетиционное тестирование по подготовке к ЕГЭ. Таким образом, сохраняется надежда на то, что количество видов тестирования будет с годами не расти, а все-таки постепенно сокращаться… И тем самым путаница в вопросах о сроках, документах, платности и добровольности будет также сокращаться.

56

УДК 371.279

ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН С ПОЗИЦИЙ КРИТЕРИАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО И НОРМАТИВНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ТЕСТИРОВАНИЯ

Пальмова Елена Андреевна, ассистент

Таганрогский государственный педагогический институт г. Таганрог, Россия palmovalena@mail. ru

Статья посвящена анализу критериально-ориентированного и нормативно-ориентированного видов тестирования. Показана невозможность совмещения в одном тесте целей упомянутых выше форм тестирования. С позиций критериально- и нормативно-ориентированного тестирования анализируется Единый государственный экзамен, совмещающий в себе признаки двух видов тестирования, из чего и вытекают недостатки экзамена, вызвавшие протест педагогической общественности.

Ключевые слова: ЕГЭ; тестовые задания; оценка результатов тестирования; критериально-ориентированный тест; нормативно-ориентированный тест; дифференцирующая способность заданий.

UNITED STATE EXAMINATION FROM THE POSITION OF CRITERIA-REFERENCED AND NORM-REFERENCED TESTING

Elena Palmova, a junior member of the teaching staff

Taganrog Teacher’s Training College, Taganrog, Russia palmovalena@mail. ru

The article is focused upon the analysis of criterion-referenced and norm-referenced forms of testing. It is shown that it is impossible to combine the aims of these two forms of testing in one test. The United State examination is analyzed from the point of view of criterion- and norm-referenced testing. The examination combines features both of these two forms and it leads to the main drawbacks of the exam which caused the protest on the part ofpedagogic community.

Keywords: United State examination; test items; test assessment and evaluation; a criterion-referenced test; a norm-referenced test; item discrimination.

Тестирование как средство измерения и контроля знаний учащихся становится сегодня основой обучающего процесса в отечественной школе. Связано это с поэтапным введением Единого государственного экзамена, ставшим с 2009 года единственной формой аттестации выпускников общеобразовательных учреждений.

Практически с самого начала эксперимента по введению Единого экзамена российское общество разделилось на два лагеря — сторонников и противников новой формы аттестации выпускников школ. Противники Единого экзамена указывали на множество его недостатков, начиная от его нелегитимности и заканчивая его неспособностью выступать в качестве объективного измерителя уровня знаний выпускников и способа отбора абитуриентов в вузы страны. Оппоненты экзамена очень детально описывали его недостатки и предлагали способы их устранения, однако причины слабых черт Единого экзамена анализировались крайне редко. Для определения таких причин представляется важным выявление того типа педагогического теста, каким является Единый экзамен, и анализ экзамена с позиций определенного типа теста.

Самым главным принципом классификации педагогических тестов, с точки зрения современной тестологии, является деление педагогических тестов на критериально-ориентированные (criteria-referenced testing) и нормативно-ориентированные (norm-referenced testing), поскольку за ними стоят разные измерительные процедуры при оценивании уровня знаний.

Первый термин «критериально-ориентированный» был предложен Р. Глейзером для обозначения тех методик, в основе интерпретации выполнения которых выявляется не «относительный статус» обучаемого в зависимости от уровня продемонстрированных достижений в рамках некоторой группы, а его «абсолютный статус», под которым подразумевается показатель успешности обучения, свидетельствующий о том, какая часть программы освоена в ходе учебного процесса [9, с.519].

В критериях отражаются обобщенные цели обучения. Критерии определяются в результате структурно-операционального анализа деятельности, во время осуществления которого не только предметный материал, подлежащий усвоению, но и функциональное содержание поведения обучаемых подвергается расчленению на составляющие [8, с.37].

В формулировках критериев можно выделить две части: содержательно-операциональную и соотносительно-предметную. Содержательно-операциональная часть определяет «особенности действий испытуемых со стимульным материалом и характеризуется жестким отбором лексических средств, необходимым для диагностического выявления степени успешности обучения.

Соотносительно-предметная часть критериев в процессе анализа целей обучения приобретает детализированный характер и одновременно обобщается в пределах всех содержательно однородных, относительно

независимых друг от друга и четко ограниченных фрагментов изученного курса» [2, с.108].

Разработанные подобным образом критерии достижения учебной цели, содержащие в себе детальное описание операциональной стороны действия и ее конкретизацию на области содержания контролируемого материала, служат опорами при создании критериально-ориентированных тестов.

Правильно разработанные критерии выступают для учащихся ориентиром, позволяющим им успешно справиться с тестовым заданием. Любые критерии оценки, с помощью которых учащиеся не могут эффективно подготовиться к тесту, оценить самих себя и осуществить работу по улучшению достигнутых результатов, нельзя считать удовлетворительными [5, с.11].

Задания критериально-ориентированного теста должны с возможной полнотой охватывать всю область содержания образования. Они основываются на той учебной программе и том учебном материале, которые использовались в ходе учебного процесса. Учащиеся обычно знают или предполагают, степень усвоения каких именно знаний проверяют задания теста [7, с.5-7].

Все задания критериально-ориентированного теста одинаково значимы, их дифференцирующая способность не учитывается. Количество заданий в тесте не лимитируется. Этот метод тестирования допускает формирование для каждого испытуемого индивидуального набора тестовых заданий из их генеральной совокупности.

В.Ю. Переверзев в рамках критериально-ориентированных тестов выделяет два их вида, не получивших свое обозначение в отечественной литературе: domain-referenced и mastery tests. Первый вид предназначен для выявления степени полноты знаний, выражаемой долей знаний к общему объему учебного материала, представленного в тесте. Второй подвид тестов оценивает квалификационные способности, по результатам этих тестов испытуемые делятся на две группы — подтвердившие и не подтвердившие квалификацию [Цит. по:4, с.248].

Нормативно-ориентированный тест — это «тип тестов, предназначенных для определения сравнительного уровня подготовки (обученно-сти) испытуемых между собой или относительно предварительно полученных тестовых норм» [1, с.82]. На основании персонального результата тестируемого определяется его рейтинг в общей группе испытуемых.

В ходе разработки тестов, ориентированных на статистические нормы, составителям необходимо проводить тщательный эмпирический анализ на определение способности заданий дифференцировать тестируемых на «слабых» и «сильных». Задания, с которыми справляются все тестируемые или, наоборот, не справляется никто, в нормативно-

ориентированные тесты не включаются, поскольку они не обладают дифференцирующей способностью.

Задания нормативно-ориентированного теста отличаются широтой охвата материала и не привязаны к конкретной программе, учебнику или курсу обучения. Они проверяют общий уровень знаний испытуемых по определенной дисциплине. Содержание заданий нормативно-ориентированного теста предугадать невозможно [7, с.5-7].

При нормативно-ориентированном тестировании разрабатываются специальные шкалы измерений: 2-шкала и шкала логитов. При критериально-ориентированном тестировании обычно используется шкала процентов, которая является прямым отражением шкалы «сырых баллов» [4, с.249].

В основе интерпретации выполнения заданий нормативно-ориентированного теста лежит гипотеза о размещении всех результатов группы испытуемых на кривой Гауса, что известно как «нормальное распределение». При таком распределении показателей в левой части графика сосредоточены результаты части неуспевающих тестируемых, в крайней правой части графика представлены результаты наиболее хорошо успевающих, а на всем протяжении середины графика расположены результаты основного количества обучаемых с удовлетворительной успеваемостью [2, с.106].

Баллы тестируемых по критериально-ориентированому тесту не обязательно будут поддаваться нормальному распределению. Если все или большая часть тестируемых знает весь материал, знание которого проверяется тестом, им всем должно быть присвоено одинаковое количество баллов.

Нормативно-ориентированный вид теста не допускает содержательной вариативности, то есть все испытуемые должны выполнять одни и те же задания, поскольку только соблюдение этого условия дает право сравнивать между собой результаты участников. Однако такие тесты должны меняться год от года как по соображениям безопасности, так и в связи с возможным изменением требований к поступающим в вузы [3, с.243].

Преимущества от использования критериально-ориентированного тестирования для практических нужд школы очевидны. Поскольку критериально-ориентированный тест дает возможность анализа степени усвоения элементов учебного материала, то этот вид тестов, в отличие от нормативно-ориентированного, обладает широкими диагностическими возможностями, позволяя выявить возможное отставание учащегося по предмету и ликвидировать такие пробелы. В каждодневном учебном процессе значимым является не количество баллов, на которое учащиеся опережают одноклассников или отстают от них, а то, что из пройденного материала требует дополнительного изучения, что необходимо повторить, а

что можно считать усвоенным [2, с.107]. Все это нормативно-ориентированное тестирование обеспечить не может.

Принадлежность теста к классу нормативно-ориентированных или критериально-ориентированных является его существенной характеристикой, определяющей способы построения тестов и обработки его результатов. Вопрос о принадлежности контрольно-измерительных материалов Единого государственного экзамена к классу критериально-ориентированных или норма

Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.

ЕГЭ – это единый государственный экзамен, который сдают по окончанию школы все выпускники 11-х классов. По сути, это проверка знаний, которые ученик получил за время обучения в школе. Из чего состоит ЕГЭ? Все тестирования проводятся в письменной форме, кроме ЕГЭ по английскому языку. Этот экзамен состоит из двух частей: устной и письменной.

Когда ввели ЕГЭ

На этот вопрос трудно ответить однозначно, поскольку первые попытки внедрения системы тестирования в школы проводились ещё в 1997 году. Тогда учащиеся могли по желанию пройти ЕГЭ в качестве эксперимента. Разработки системы тестирования продолжились, а в 2001 году появилась первая экспериментальная программа, в которой приняли участие не только школы, но и ВУЗы, которые зачли результаты ЕГЭ в качестве альтернативы вступительным экзаменам.

• Эксперимент начался в 2001 году.
• К 2002 году в него входило уже более 10 тысяч учебных заведений.
• В 2004 году систему решили внедрить в образовательную программу.
• К 2008 году ещё не было списка дисциплин, которые сдаются в форме ЕГЭ.

В 2009 году были внесены поправки в закон «Об образовании» и единый государственный экзамен стал обязательным даже для тех выпускников, которые не планировали после школы поступать в высшие учебные заведения.

На что влияет экзамен?

Баллы, полученные выпускником, за единый государственный экзамен

влияют на поступление в ВУЗ. Учащийся сам выбирает учебное заведение и дополнительные предметы для сдачи. Например, для поступления в юридический университет придётся приложить сертификат о ЕГЭ по обществознания, а для поступления в университет космического машиностроения – ЕГЭ по физике и профильной математике. На официальном сайте ВУЗа вы найдёте список необходимых предметов и минимальный проходной балл для поступления. Он будет зависеть от престижности учебного заведения.

Также баллы, набранные за экзамен по ЕГЭ, учитываются для получения «золотой» медали. Для этого учащемуся придётся набрать не менее 270 баллов по трем предметам.

Что представляют собой задания ЕГЭ?

Принцип ЕГЭ заключается в решении определённых заданий, результаты которых проверяются по специально разработанному алгоритму. Их называют контрольно-измерительными материалами (КИМ), а разрабатывает их Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ). На официальном сайте этой организации можно найти образцы тестовых заданий и попробовать свои силы в сдаче ЕГЭ.

Задания могут быть с кратким ответом, например, одно число или одно слово, или с развернутым, где нужно указать решение задачи или написать логическое пояснение. Варианты заданий тестирования для разных регионов идентичны по сложности, но не одинаковы, что позволяет избежать утечки информации.

Содержание обязательных экзаменов

К обязательным предметам, по которым нужно сдавать ЕГЭ, относятся математика (базовый уровень) и русский язык. Учащийся сам может выбрать базовый или профильный уровень математики для сдачи ЕГЭ. При выборе профильного экзамена по математике – базовый сдавать не обязательно.

Базовый уровень государственного экзамена по математике содержит тестовую часть из 20 заданий. Они достаточно просты, ответы на них состоят из одной или нескольких цифр или десятичной дроби.

Профильный уровень итогового экзамена по математике состоит из 2 частей разного формата и уровня сложности. В первом блоке 8 заданий, подразумевающих краткий ответ. Вторая часть включает 4 задания, на которые достаточно дать краткий ответ, и 7 заданий с развернутым ответом. Чтобы получить максимальное количество баллов нужно подробно обосновать и расписать решения 8 простых и 7 сложных заданий.

Единый государственный экзамен по русскому языку является обязательным, он понадобится при поступлении на любое направление. В ЕГЭ — 24 задания, из них только одно задание предполагает развернутый ответ. Ответы на остальные предполагает запись слова, числа или их последовательности. Во второй части тестирования по русскому языку требуется написать сочинение по заданному тексту с использованием художественной литературы из школьной программы.

Время сдачи ЕГЭ

Большинство выпускников сдают ЕГЭ вместе с основным потоком в период с мая по июнь. Есть ещё досрочный период, он приходится на март-апрель и дополнительный период в осеннее время.

Кто сдаёт ЕГЭ в досрочный период?

Пройти тестирование в досрочный период или в резервные даты основного имеют право следующие категории людей:

• выпускники прошлых лет и те, кто не может сдавать экзамен вместе со всеми;
• учащиеся вечерних школ, которые собираются на службу в Армию;
• те, кому назначено лечение в период сдачи ЕГЭ
• участники спортивных состязаний, спартакиад или олимпиад;
• люди, срочно уезжающие за границу.

ЕГЭ в дополнительный период могут сдать:

• выпускники прошлых лет;
• выпускники профессионального образования;
• иностранцы.

Порядок проведения ЕГЭ

С каждым годом условия сдачи ЕГЭ становится всё жёстче. Видимо, это связано с тем, что бюджетных мест становится меньше, а желающих учиться на них – больше.

ЕГЭ должны сдавать не только граждане России, но и все, кто планирует поступать в российские ВУЗы, даже если они обучались за границей.

К единому государственному экзамену не допускаются лица:

• имеющие академические задолженности по любым предметам;
• набравшие недостаточно баллов за итоговое сочинение;
• не имеющие годовой оценки по одному или нескольким школьным предметам.

На экзамен с собой нужно взять паспорт и гелевую ручку с чёрной пастой, остальные вещи оставляются перед входом. На некоторые экзамены можно взять разрешённые предметы, например, на математику можно принести непрограммируемый калькулятор, карандаш линейку.

Пользоваться электронными устройствами на экзамене запрещено. Все учащиеся проходят через металлоискатель, поэтому пронести незаметно телефон или наушник невозможно. Нельзя пользоваться шпаргалками. Если организаторы заметят её, то экзамен считается не сданным и пройти ЕГЭ можно будет не раньше, чем через год.

На выполнение заданий учащимся даётся определённое количество времени, для каждого предмета – свой регламент. За это время нужно не просто выполнить задания, но и перенести их с черновика в отдельный бланк. Если вы испортили чистовой вариант, сообщите об этом организаторам, они выдадут вам дополнительный бланк.

Во время проведения экзаменов за студентами непрестанно «смотрят» камеры видеонаблюдения. Но ученикам, которые самостоятельно решают задания, бояться нечего.

Как вести себя выпускнику на ЕГЭ?

Чтобы избежать проблем на экзамене, вы должны знать, как сдавать ЕГЭ без проблем. Студентам нельзя:

• проносить на экзамен шпаргалки, телефоны, учебники;
• переговариваться с другими сдающими;
• пересаживаться на другую парту;
• передавать другим ученикам свои вещи;
• покидать класс без разрешения.

Проверка ЕГЭ

Чтобы не было предвзятости со стороны проверяющих, работа выпускника подписывается кодом, а не фамилией ученика. Проверять их будут специально обученные эксперты, согласно алгоритму, который можно найти на сайте ФИПИ. В расшифровке ЕГЭ принимают участие три эксперта, поэтому ошибки или недочёты со стороны проверяющих полностью исключены. Если между экспертами возникнет разногласие при проверке задания, то выставляется средний балл.

Система оценивания

Сдавая ЕГЭ, обращайте внимание, что каждый предмет оценивается по собственной шкале. Затем система переводит первичные баллы во вторичные (тестовые), смотрите на таблицу.

Ученик имеет право подать на апелляцию, если он сомневается в правильности начисления баллов экспертами. Во время апелляции происходит пересмотр всех заданий, которые проверяются вручную. Это не гарантирует увеличение баллов за тестирование, а может даже понизить общий балл.

Система оценивания предполагает минимальный балл, который можно получить, чтобы экзамен был засчитан. Этот балл для каждой дисциплины свой, он равен оценке «3» и подразумевает, что выпускник имеет минимум знаний из школьной программы.

Если ученик не набрал минимальный балл, то он может пересдать ЕГЭ в один из резервных дней. Оценка «неудовлетворительно» по двум обязательным предметам не позволит пересдать экзамен в резервные дни, сделать это можно будет только через год.

Чёткий настрой и планомерная подготовка к ЕГЭ позволит ученикам избежать стресса и получить максимальную оценку за экзамен.

Дарья Русинова, выпускница школы №276:

Не все так страшно и жутко, экзамен был не очень сложный. Но я считаю, что такой экзамен неприемлем для проверки гуманитарных знаний. Нельзя проверить гуманитарные знания в системе ЕГЭ.

Я считаю, что не все вопросы ЕГЭ были корректны, слишком много суеты: учеников приводят в другие школы, очень много проблем с паспортами, с заполнением бланков. Все это влияет на учеников, и чувствуются стресс и какое-то внешнее давление. Я немного не согласна с тем, что можно проверять русский язык в системе ЕГЭ, потому что часть «С» задает очень четкие параметры, по которым надо писать сочинения. Эти параметры нельзя нарушать. Например, часть этого сочинения должна состоять из трех частей — вступления, середины и заключения. Минимум два-три примера ученик должен привести из литературы и из собственной жизни. Стандарт — 250 слов. Для меня было очень сложно писать по схеме, потому что русский язык люблю, люблю писать длинные, красивые сочинения, не равняясь на эти стандарты в 250 слов. Мне было сложно урезать свои мысли, сделать четкую, ровную схему.

Я училась в гуманитарном классе, у меня было довольно мало уроков математики, в школе у меня всегда было «4» по математике, ЕГЭ я написала на «3». Считаю, что надо сделать отдельно экзамен по математике для гуманитариев, у которых 3 часа в неделю этой алгебры с геометрией, и для экономистов и технарей, которые будут учить эту математику в вузе, которым будет легко решать примеры повышенной сложности, у которых 9 часов математики в неделю. На самом деле такая проблема у всех. У меня много знакомых написали на достаточно хорошие баллы — 55, 57, но по идее они должны были получить больше 90, если у них 57. Однако все получили меньше, так что шкала очень сильно занижена. Существуют неразбериха и очень большие проблемы с переводом баллов по стобалльной шкале.

Никто не понимает, как 58 баллов вдруг становятся 80 из 100.

Я в РГГУ поступаю.

Они решили упростить свою систему и сделали самую минимальную границу — 20 баллов.

От 20 баллов и выше по русскому языку (результаты по математике туда не надо нести, поскольку там идет прием на гуманитарные специальности) — это зачет, потому что все понимают, что ЕГЭ вообще абсурден по сути своей. Дальше нужно сдавать всего два экзамена на многие специальности — обществознание и английский язык.

Сергей Казарновский, директор «Класс-Центра»:

Я на днях позвонил своему сотруднику и спросил, что он думает по поводу ЕГЭ? Он сказал: «Устроили психушку в масштабе всей страны, кому-то все равно, а кто-то не выдерживает».

Представляете, девочка — лучший ученик России, вокруг есть те, кто завидует, а она вдруг получает не ту оценку. Ситуация очень понятная, и не всякий человек, в том числе взрослый, ее выдержит. Мне кажется, истерика вообще пронизывает все наше образование в последние 15-17 лет. Это касается и детей, и взрослых, и педагогов. Уже есть конфликты в школе из-за того, кому брать в следующем году выпускной класс. Не хотят брать, потому что правила игры до конца не понятны. Нас никто ни о чем не спрашивает. Никто не интересуется нашим мнением. На одном из «круглых столов» тогдашний начальник Рособрнадзора РФ Виктор Болотов на все вопросы отвечал так: «Не надо вопросов, это все равно будет». А вопросов бесконечное количество, уже сегодня есть огромный риск в масштабе государства, потому что педагоги начинают готовить детей к ЕГЭ уже с пятого класса, созданы какие-то нелепые пособия и так далее. Один мой коллега — директор школы — говорит: «Дом начали строить с крыши, это революция для образовательной системы. Выбран самый жесткий вариант единого экзамена: сдаешь один раз, не сдал — приходи через год». В самом деле, во французской системе бакалавриата экзамен можно сдавать два раза, в США можно сдавать семь раз. А у нас самая жесткая ситуация, которую можно было выбрать, поэтому неудивительно, что происходит то, что происходит. За последние 15-17 лет не было года, чтобы мы что-то не переделывали в течение года. Насколько я знаю, сейчас создается экспертный совет по ЕГЭ под руководством Адамского. Кстати, ЕГЭ дал свои положительные результаты. Вдруг сегодня наконец задумались о том, что такое экстернаты, и теперь хотят их закрыть, потому что экстернаты — это то, что всю жизнь девальвировало образование. Это было сделано для того, чтобы люди, которые могли бы быстрее и способнее учиться, туда поступали. По идее, они должны были туда сдавать экзамены. Но все ровно наоборот, дети, которые не могли перейти в 10-й класс, после десятого класса приходили на линейку в свою школу 1 сентября и тем, кто уже шел в 11-й класс, говорили: «Привет, мы уже в университете, в институте». Они за год проходили программу двух лет за деньги. Что касается вообще ЕГЭ, то можно долго обсуждать детали, действительно их надо обсуждать, а время покажет, как это все устроится. Что мы должны сделать? Мы должны научиться узнавать у детей один раз то, чему мы их научили, чтобы они с нашей запиской могли идти дальше учиться или не идти учиться. Но это наши проблемы, мы должны научиться это делать, а не устраивать истерику. В «Выдержках из инструкции по инновациям в образовании и воспитании», которые написаны 13 марта 1784 года и подписаны Екатериной Второй, есть замечательные слова: «К учению не принуждать, за отличия хвалить. Искусство учителей будет состоять в том, чтобы, насколько возможно, облегчить детям учение». Или вот: «Детям трудно иметь прилежание, страхом научить нельзя. Когда учиться будут непринужденно и добровольно, тогда заниматься будут охотно, так же, как и играть». Другого пути у нас действительно нет. У нас есть разные способы образования и разные школы. Мы даже ничего об этом не знаем. А в Москве порядка 30 разных типов школ. Как родителю узнать, куда идти, не в смысле, где дешевле или где лучше учителя, а туда, где есть то, что нужно его ребенку? Огромный плакат над павильоном на выставке образования во Франции: «Из трех ошибок, которые вы сделали в жизни, две вы сделали, выбирая будущую профессию». Очереди стоят, родители с детьми, чтобы проконсультироваться, что им делать дальше. Причем не только после школы, но и после 6-го класса. Я лично сидел и слушал, о чем они разговаривают. Это потрясающая история, они действительно пытаются понять, что нужно ребенку. Там вообще была уникальная ситуация, когда психолог спрашивал у мальчика, какие у него оценки. «Кем ты хочешь быть?» — спрашивает он у него. «Я хочу быть или учителем начальных классов, или психологом». Психолог ему говорит потрясающие вещи: «Знаешь, чтобы быть учителем начальных классов, надо столько знать, знаешь, сколько надо учиться. Психологом — другое дело». А у нас есть общая схема выставления тестового балла, который решает судьбу наших учеников: «Тестовые баллы участников ЕГЭ вычисляются с помощью линейного преобразования, переводящего отрезок шкалы логитов, ограниченный оценкой в логитах, соответствующей одному первичному баллу, и оценкой в логитах, соответствующей первичному баллу, на единицу меньшему максимально возможного в отрезок на шкале тестовых баллов от шести до девяноста четырех включительно». Выпускники после сдачи ЕГЭ идут на апелляцию, чтобы им добавили лишние баллы для того, чтобы потом был пересчет, но любопытная вещь, что вузы своих четких проходных баллов до конца не говорят. Они сначала узнают, сколько выпускников в целом по стране сдали ЕГЭ и какие получили баллы. В школах же есть жесткая регламентация, сколько баллов соответствует такой-то оценке. Знаете, такое ощущение, как будто мы ненавидим своих учеников, как будто над ними измываемся. У нас на каждом канале телевидения показывают, как готовить салат, но никто не рассказывает людям, что такое ЕГЭ.

Я никого не удивлю, если скажу, что за этим стоят серьезные деньги, в том числе которые уже выделены, и так далее. ЕГЭ — это очень дорогая вещь. Говорят — давайте построим стадионы, чтобы дети ушли с улиц, занимались спортом. Знаете, сколько стоит построить стадион возле школы? Порядка 7-8 миллионов рублей. А на ЕГЭ выделены сумасшедшие деньги, но никого это не удивляет.

Евгений Бунимович, депутат Мосгордумы, председатель комиссии Мосгордумы по науке и образованию:

Мне кажется, что мы все время загоняем себя то в одну сторону, то в другую. Давайте вспомним, с чего начинали: наши традиционные экзамены ведь тоже были едиными государственными. Просто им уже никто не верил, каждая школа научилась писать свои школьные экзамены так: учителя сдавали их вместе с учениками, а директора потом еще золотых медалистов отдельно вытягивали. То есть мы все довели до полного абсурда. Но в этой ситуации нужен какой-то переход, нужно искать какую-то оптимальную модель. Вместо этого была принята самая жесткая модель. Москва последней вошла в эксперимент по ЕГЭ, Москва все время говорила: «Давайте сделаем это добровольным». Если человек собирается в вуз, и в этом вузе принимают ЕГЭ, то он сам пойдет сдавать ЕГЭ потому, что он хочет туда, ему это надо и так далее. Но мы все время хотим администрировать сверху. У нас сначала один год было так: в одном районе — ЕГЭ, в другом — обычный экзамен, причем начались звонки и оттуда, и оттуда. Один звонил: «Я хочу сдавать ЕГЭ, потому что мне нужен сертификат туда-то, а мне говорят, что это нельзя», а другой звонил: «Я не хочу ЕГЭ, а меня заставляют его сдавать!» Как только мы ввели принцип добровольности, все жалобы сразу закончились. Другое дело, что есть много других проблем. Независимый экзамен, видимо, необходим, куда от этого деться. При этом я совершенно не согласен с тем, что невозможен экзамен по русскому языку в форме ЕГЭ, в такой форме, в какой он дается. Наверное, он может быть лучше или хуже, но TOEFL сдает весь мир, ему доверяют, даже когда он сдается вне Америки — в России, в Китае, где хотите. Можно же сделать нормальные технологии, когда человек приезжает в институт и оказывается, что он говорит по-английски после TOEFL. Я привел пример TOEFL, потому что можно проверить знание языка с помощью такого независимого тестирования. Это дорогая, серьезная, ответственная работа, а не такая халтура, когда бери 250 слов и делай из них что хочешь.

По литературе — совсем другой вопрос, ведь это не русский язык. В русском языке есть технологии, которые надо проверить, оценить: грамотен человек или неграмотен. Более того, я хочу сказать, что в Москве результаты по русскому языку неплохие, всего 4,5 процента двоек. Но сдача ЕГЭ — это ситуация постоянного взвинчивания. Еще раз давайте скажем честно, что 5 процентов двоек — это абсолютно нормально, в мире не бывает 100 процентов троек.

Но наша давняя привычка, что двоек на экзамене быть не может, — это ложная привычка, это неправильная привычка. Что происходило раньше? Вместо того чтобы обучать ученика, обучали учителя, вызывали его к директору, и он выставлял те же самые «три» вместо «двух», только это происходило не на уровне государственного приказа, а на уровне каждой школы. Хочешь нормально жить, дорогой наш учитель, тогда ставь «три», а не «два», а то у тебя двойки, ты, получается, не научил. По математике в Москве гораздо больше двоек, хотя абсолютно такие же данные, как и по России, около 20 процентов. Много это или мало? Я считаю, что это говорит о неправильной технологии экзамена. Потому что если по русскому языку проверяли какую-то общую грамотность, которая нужна любому человеку, который пишет какое-то заявление, и экзамен изначально простой, то по математике одной линейкой до сих пор хотят померить всех — тех, кто поступает на мехмат, любит математику, интересуется ею 9 часов в неделю, и тех, у кого 3 часа в гуманитарном классе. Нормальный ученик гуманитарного класса, у которого 3 часа математики в неделю, никогда не видел, как решается задача из второй половины этого экзамена. Нельзя одной линейкой померить, к примеру, расстояние от меня до соседа и до Луны. Это разные должны быть экзамены. Так и есть вот во Франции — три разных варианта математических экзаменов.

Я хочу, чтобы и у нас было два варианта экзамена математики. Один для тех, кто хочет поступать в технические вузы, в университеты, а другой для того, чтобы можно было проверить общие знания по математике. То есть должен быть один экзамен — базисный ЕГЭ, а второй — профильный, в зависимости от того, куда вы поступаете. И по другим предметам должна быть та же самая ситуация, например, для лингвиста, который собирается поступать в гуманитарный вуз, русский язык будет основным.

Наши текстологи, которые заявляют, что все знают на этом свете и что у них есть какие-то технологии, никому не могут это объяснить. Если технологию надо объяснять в течение часа, то это не технология для государственного экзамена.

С 1 сентября хотелось попросить одно — чтобы нам объяснили правила на этот год. Не 1 мая, а 1 сентября. Кто должен объяснить?

Министерство образования и науки РФ, Рособрнадзор. Они задают эти правила, они обязаны объяснить их 1 сентября. При отплытии, а не при приплытии. Второй важный момент, как мне кажется, — это безумная демонизация ЕГЭ и, наоборот, утверждение, что ЕГЭ решит все проблемы, все это одинаковый абсурд. Просто ЕГЭ — некоторый экзамен, к которому надо спокойно относиться и понять, что есть такие предметы, как литература, которые нельзя проверить в форме ЕГЭ. Значит, надо не литературу отменять, а искать иные формы экзамена. Еще одна большая проблема — наши традиции школьного образования. Может, они плохие, но тогда давайте начнем снизу и объясним, что там не так, почему нужно к этому вести, а не к другому. Добровольность, разнообразие форм, гибкая система, гуманитарные предметы, которые, конечно, надо рассматривать по-другому.

Нам пока не удалось создать систему прозрачных выборов. Почему же тогда нам кажется, что мы сможем создать независимый экзамен? Все это связано вместе, понимаете. Нам нужен общественный контроль, но он не может быть только в ЕГЭ. Он будет либо в масштабе страны, либо его не будет. Если его не будет, то никакие экзамены — ни такие, ни сякие — не будут ни честными, ни объективными. Это совершенно очевидно.

Вадим ЖИРАВОВ, директор школы №1944:

Я ярый сторонник единого государственного экзамена как некой независимой качественной оценки знаний учащихся. И на сегодняшний день, мне кажется, это единственная система, которая хоть как-то выработана и которая показывает более или менее объективные знания учащихся наших школ.

То, что мы имеем на сегодняшний день порядка 24-25 процентов двоек по математике, 10 процентов двоек по русскому языку, мне кажется, что это вообще заниженные показатели, они должны быть выше. Коррупционный момент, безусловно, присутствует в едином государственном экзамене, но если мы не будем рассматривать личную гражданскую позицию руководителей образовательных учреждений или будем говорить о том, что именно они этим занимаются, не будем их привлекать к уголовной ответственности за неверное проведение единого государственного экзамена, мы с этой проблемой все равно не справимся.

Я думаю только об одном: если ребенок учится хорошо в школе или, можно так сказать, его учат хорошо, то ему все равно в какой форме сдавать выпускные экзамены, однако к этой процедуре надо немного подготовить ребенка, совсем немного, потому что ничего принципиально сложного в проведении единого государственного экзамена нет. Наша школа существует 10 лет, в течение 10 лет показывает высокие результаты независимо от того, в форме ЕГЭ мы проводим экзамены или в другой форме. У меня 29 выпускников, по русскому языку двое из них — стобалльники, один набрал 94,3 балла, другой — 87 баллов.

Если говорить по школьной шкале отметок, то получилось так: из 29 человек 21 получили отметку «5», и 8 человек получили отметку «4». Точно такие же результаты по математике, за исключением того, что у нас нет, конечно, стобалльников по математике, но статус школы гуманитарный, поэтому, конечно, с математикой было сложнее, однако все равно есть 18 пятерок по математике и 11 четверок по математике. Я считаю, что это абсолютно объективные показатели, вернее, я считаю, что это несколько завышенные показатели в связи с тем, что шкала оценивания знаний учащихся не совсем объективная. То есть мне кажется, что задания уровня «А» и «В» сильные ученики в состоянии сделать за 20- 30 минут максимально. Во всяком случае это дает на сегодняшний день возможность учащимся, которые не имеют связей, которые не могут куда-то пробиться, получить какой-то реальный шанс для поступления в высшие учебные заведения.

Если раньше мы говорили о том, что родители приходили в школу и спрашивали: «Какой процент учащихся у вас поступает в высшие учебные заведения?», а мы отвечали: «50, 60, 70 процентов», то сейчас этого никто не спрашивает, потому что все школы независимо от их статуса 100 процентов учащихся 11-х классов прямой дорогой отправляют в высшие учебные заведения.

Мне кажется, что сегодня сложилась такая ситуация, что буквально через год у нас мест в высших учебных заведениях на первом курсе будет больше, чем выпускников средних общеобразовательных школ, совершенно однозначно, что никуда мы от этого не денемся. Когда мы все учились в школе, у нас было по четыре, по пять классов в параллели, и только два 9-х класса формировались. Теперь же у нас при обязательном среднем общем образовании, при том, что разрушена полностью система профтехобразования, все выпускники 9-го класса поголовно идут в десятый класс.

В последние 2-3 года резко увеличился отток учащихся из 9-го и из 10-го класса в школы, которые работают по системе экстерната. Почему? Все боятся следующего года, того, что те дети, которые не учатся, не сдадут этот единый государственный экзамен, но у них есть возможность в этом году получить аттестат по системе экстерната. В этом году в 10 часов начался ЕГЭ по математике, а в 10.05 и в 10.10 вышли первые дети, сдав полностью чистые работы и сказав: «Нам все равно, работает система «два плюс один». Мне этого достаточно».

В экстернате детей не учат, там только контролируют знания учащихся. Если раньше там учились дети самые одаренные, которые в состоянии самостоятельно осваивать школьную программу, то сегодня там учатся совершенно другие дети. На мой взгляд, в Москве это была узаконенная форма продажи аттестатов, ничего другого экстернат под собой не подразумевает. Сейчас дети перестали уходить в экстернат, потому что в следующем году им всем предстоит сдавать единый государственный экзамен.

Александр СЕРЕБРОВ, Герой Советского Союза, летчик-космонавт:

Я проводил первые уроки из космоса, я двадцать лет президент Всероссийского аэрокосмического общества «Союз» и считаю: лучше бы те деньги, которые тратят на ЕГЭ, тратили бы на дополнительное образование, потому что только благодаря дополнительному образованию мы полетели в космос, получили Академию наук и так далее.

Я знаю, что Виктор Антонович Садовничий, ректор МГУ, принял парня, получившего на ЕГЭ сто баллов, а через два месяца он его отчислил, так как тот вообще ничего не соображал.

Кто его придумал, ЕГЭ, зачем он нужен? Что, мы без него плохо жили? Что, мы не знали, где какая школа чего стоит? У нас есть заочная физико-техническая школа при МФТИ, мы готовим хорошо. Я, например, подготовил уже одного космонавта, он у меня работает в «Энергии», это парень из Новомосковска.

Лев АЙЗЕРМАН, учитель школы №303, заслуженный учитель России:

В школе прошли выпускные вечера, отдаем ли мы себе отчет в том, что это особые выпускные вечера: сегодня окончило школу в первый раз в нашей истории поколение ребят, большинство которых родилось уже не в Советском Союзе. И это очень серьезно для того, чтобы понять, что наступило время подведения итогов того, что мы сделали.

В последнее время новый руководитель Рособрнадзора Любовь Глебова очень активно развивает в средствах массовой информации мысль, которая мне представляется ложной и порочной. Мысль эта такая: вчера мы все жили в атмосфере лжи, ученик знал на «два», мы ему писали «три», наконец наступила эпохаправды, ЕГЭ дает нам истинную картину того, что есть. Но это неправда. Только вчера была ложь такая примитивная, а сегодня ложь извращенная.

По русскому языку часть «С» оценивается из 20 баллов по 12 параметрам. Русский язык: ни одной орфографической ошибки — два балла, одна орфографическая ошибка — один балл, две ошибки — ноль. Я спрашиваю: сколько будет, если 54 ошибки? Отвечают: тот же самый ноль. То же самое по пунктуации: нет ошибок — два балла, одна ошибка или две — один балл, если больше — ноль. Я спрашиваю: сколько будет, если 75 ошибок? Тоже ноль. Практически можно получить по ЕГЭ четверку и пятерку, будучи абсолютно безграмотным, потому что за это ученик теряет всего лишь четыре балла из 60, и каждый учитель это знает. Я провожу тренаж учеников к ЕГЭ, я называю это дрессировкой, ученики, которых я уже выдрессировал, почти все пишут ЕГЭ на «четыре» и «пять». Через два дня они пишут сочинение и делают до 8-10 ошибок. Когда я говорю: как же вы будете оканчивать школу, они говорят: ну потеряем мы на грамоте четыре балла, но все равно же это не решает. Поэтому под видом государственной сертификации, под видом того, что это такая норма общегосударственная, мы выпускаем неграмотных ребят, ибо будет 90 ошибок, 40 ошибок или 3, все равно будет тот же самый ноль. Поэтому объективной картины современный ЕГЭ по русскому языку не дает. Я уже не говорю о том, что туда включены вопросы, которые в школьную программу не входят, и есть какая-то несчастная «порцилляция», о которой я всю жизнь не знал и о которой в литературной энциклопедии написано, что это малоизвестный термин, но требуется, чтобы ученики все это знали. Или зачем нормальному культурному человеку знать, какая гласная мягкая, какая твердая? Боюсь, что большинство этого не сделают. Этого не нужно для того, чтобы владеть русским языком.

Вторая сторона вопроса — самая, может быть, трагическая. Дело в том, что все, что происходит в последние годы в школе, я бы охарактеризовал как такую тенденцию: идет массовое оболванивание учеников и учителя. И учителя, я подчеркиваю. Потому что система ЕГЭ требует одного: всех привести к одному знаменателю. И когда мальчик, который участвует в творческом конкурсе университета, проходит его, его принимают в вуз, получает на ЕГЭ 10 баллов, это говорит не о мальчике, а о системе критериев.

Я в этом убедился, когда недавно на комиссии, где отстаивал интересы своих учеников (меня вообще на комиссию не хотели пускать, потому что у меня был паспорт и справка о том, что я работаю в школе, а мне сказали, что они имеют указание пускать только тех, у кого есть нотариально заверенная доверенность, что мне доверено защищать интересы своей ученицы), попросил в работе ученицы показать, какие есть претензии. Они говорят: она нелогична (так написали рецензенты). Я говорю: покажите пальцем, где эта нелогичность. Знаете, говорят мне, тут должно быть семь красных строк, а у нее только шесть. Вот это сведение всех к одному знаменателю, чтобы у всех было одинаково, чтобы у всех было похоже, шаг вправо, шаг влево считается побегом. Вот самое страшное. И учитель натаскивает на это. Когда я, провожая своих учеников на экзамен, сказал им: «Ребята, пишите все, что вы думаете», они сказали: «Нет, мы будем писать то, что они хотят, чтобы мы думали», потому что это система, которая убивает живую мысль, живое творчество, уродует и учеников, и, конечно, к сожалению, учителя. Это трагическая проблема. У нас сегодня в последние годы и десятилетия учитель в стране перестал читать. У нас когда-то (есть он и сейчас) был журнал «Литература в школе». Его выписывал почти каждый словесник страны. Сейчас в Москве его выписывает 3,5 процента учителей. Мы получаем первоклассные книги бесплатно, которые в десяти-пятнадцати экземплярах дают для учителей, но эти книги лежат и пылятся, их никто не читает. Почему? А не нужно. Для того чтобы натаскать на то, что требуется по ЕГЭ, не нужно читать, не нужно думать, не нужно размышлять, а нужно заниматься тем, чем я еженедельно занимаюсь на этих уроках, — дрессировкой.

Владимир ТИХОМИРОВ, президент МЭСИ:

Мы постоянно ведем исследования о том, как и что происходит в других странах, особенно в период формирования информационного общества, в период, когда доступность к образованию не только декларируется, но и расширяется благодаря интернету.

В развитых и развивающихся странах сегодня ситуация такова, что 50-60 процентов работающего населения проходят обучение ежегодно. Тенденция такая: в 80-90 процентах случаев явно прослеживается тенденция ежегодного переобучения взрослых людей. В экономике, основанной на знаниях, это требуется значительно чаще. Для пополнения знаний работников переобучение нужно не только раз в год, а то и раз в месяц, а то и ежедневно. В России сегодня всего 2,5 процента людей проходят ежегодное повышение квалификации.

Единый государственный экзамен серьезно усложняет реализацию таких программ, как обучение в течение всей жизни — «лайф лонг лёнинг», получение второго, третьего, четвертого и пятого высшего образования. Сегодня в рамках введенного ЕГЭ, если человек хочет поступить на второе высшее образование, не важно, сколько ему — 30, 40 лет и так далее, он будет вынужден сдавать ЕГЭ. Я, честно говоря, очень сомневаюсь, что будет даже такое же количество желающих сдавать единый государственный экзамен и поступать на программы второго и более высшего образования, как сейчас. Я говорю это совершенно не понаслышке: наш университет и университеты, входящие в консорциум, обучают людей по программам второго и третьего высшего образования, у нас учатся и кандидаты, и даже доктора наук. Сменилась промышленность, структура промышленности. Люди вынуждены получать новые и новые профессии. ЕГЭ серьезно препятствует этому развитию. Я думаю, что после 30 лет маловероятно, чтобы кто-то пошел сдавать ЕГЭ, ведь для этого нужно приложить значимые усилия.

Что происходит в других странах? Обратите внимание на опыт двух стран, экономики которых все время на слуху, — Финляндии и Южной Кореи. Для людей после 23 лет там вводятся отдельные, специальные программы для получения высшего образования, когда совершенно не требуется предъявлять документ о среднем профессиональном образовании. И, более того, убирается практически федеральная компонента, которая у нас есть в стандартах. Нужно обратить внимание на этот опыт.

Действительно, с 2001 года нас всех убеждали, что главная цель ЕГЭ — сократить коррупцию в вузах, в высших учебных заведениях. Мы тогда предупреждали и говорили, что коррупция будет перенесена на другой уровень, что она будет перенесена в школы и будет прогрессировать.

Что происходит сегодня реально в высших учебных заведениях? По опыту прошлого года я могу сказать, что нередки случаи, когда приходят к нам в университет абитуриенты, заранее мы им говорим, какой у нас проходной балл, и потом мы в ряде случаев поднимаем его. Абитуриенты говорят: «А что же вы нам не сказали? Мы бы принесли не 90, а 98, 95, 96. В общем, сколько надо. Скажите, сколько надо, столько и будет».

Зная нашу страну, зная, что не можем победить коррупцию в таких областях человеческой деятельности, допустим, как правоохранительные органы, органы государственной власти, мы хотим победить коррупцию в таком массовом явлении, как образование, где 60 тысяч школ. Какой бы полицейский аппарат мы ни создавали, нам его не хватит, этот полицейский аппарат никогда не справится с этим явлением. Я абсолютно убежден, что дальнейшее развитие ЕГЭ будет, безусловно, способствовать развитию коррупции в еще больших объемах.

Как предложения позволят повысить эффективность ЕГЭ, что надо проверять знание или понимание процессов.

Попробуем принять во внимание тот факт, что важнее понимание процессов происходящих в природе и обществе, тогда зачем нужно запоминание дат и фактов, гораздо важнее почему это происходит, что можно прогнозировать на основании имеющейся информации, Подобный подход важен при изучении обществоведения и истории, сегодня мы просто учим факты, история показывает, что государства часто подтасовывают факты, искажают информацию, которая предоставляется гражданам. Посмотрите на ситуацию на Украине, вспомните переписывание истории в советский период. Все это говорит о том, что понимание многократно важнее запоминания, не забывайте — сведения без анализа не самая рациональная трата времении. Кстати это относится не только к общественным наукам, но и к естественным в той же степени. Преподавание математики во всем мире сводится к формальному изложению материала, когда не дается информация, где можно применить знания, каковы пределы формального использования формул, например, применяя некоторые формулы в той же геометрии можно получить величину угла, которого не существует в природе(угол, образованный отрезками, прямыми или векторами, которые никогда не пересекаются в пространстве.) И подобные задачи предлагаются в учебниках и пособиях.

В российских школах начались экзамены. В конце мая выпускники сдали ЕГЭ по русскому языку, литературе и географии, 2 июня прошел экзамен по математике. ЕГЭ существует в России уже 15 лет, однако его до сих пор критикуют, требуют отменить или хотя бы сделать добровольным. Впрочем, то, что критиковали в начале 2000-х, и то, что критикуют сейчас, не одно и то же. За время своего существования ЕГЭ сильно изменился и теперь лишь отдаленно напоминает изначальную задумку реформаторов. «Медуза» напоминает тем, кто за последние 15 лет не сталкивался — ни как выпускник, ни как родитель выпускника — со школьными экзаменами, зачем придумали ЕГЭ и во что единый экзамен превратился в ходе своей эволюции.

Зачем придумали ЕГЭ?

Система поступления в высшие учебные заведения до появления ЕГЭ выглядела так. Сначала выпускники должны были сдать экзамены в школе, через несколько недель — в вузы, причем, как правило, сразу в несколько. У некоторых вузов существовали «потоки» — можно было сдать экзамены в один институт, провалиться и после этого попробовать себя в другом месте или на другом факультете того же института. Иными словами, абитуриентам приходилось жить в постоянном экзаменационном стрессе по два месяца и порой сдавать за это время более десяти разных экзаменов. Итоговые оценки выпускных экзаменов можно было сразу же выкидывать — в институтской жизни на них никто не обращал внимания (если, конечно, ученик не получал золотой медали).

Такая система не могла обеспечить всем школьникам равные возможности: выпускникам из регионов приходилось ехать на экзамены в Москву или другой крупный город — и они выбирали не те места, где по-настоящему хотели бы учиться, а те, которые ближе находятся. Москвичи имели возможность готовиться к поступлению с преподавателем из желаемого вуза, и нередко «репетиторство» было завуалированной формой взятки: вместо знаний дети получали «протекцию» на вступительных экзаменах.

Единый госэкзамен задумывался как решение проблемы с доступностью высшего образования для школьников во всех регионах страны и как способ победить коррупцию в вузах. Для этого было решено изменить форму выпускных экзаменов и сделать их заменой вступительным испытаниям.

Первый — экспериментальный — ЕГЭ провели в 2001 году. Тогда же были сформированы базовые принципы единого госэкзамена. В отличие от традиционных выпускных экзаменов ЕГЭ учащиеся должны были сдавать в помещении незнакомой школы, а работы отдавали на проверку незнакомым с детьми учителям. Сам экзамен в большой степени состоял из тестов с несколькими вариантами ответов. Результаты ЕГЭ выпускники могли направить в разные вузы, избежав поездок в незнакомый город и длительных вступительных испытаний.

Почему ЕГЭ критиковали?

Мало какая реформа подверглась такой сильной критике, как реформа выпускных экзаменов. Больше всего противников реформы раздражала «угадайка» в новом экзамене — по их мнению, с помощью тестов невозможно проверить реальные знания школьников, не говоря уже об их способности «мыслить нестандартно» и творчески подходить к решению проблем. Критики ЕГЭ упирали еще и на то, что учителям придется заняться натаскиванием детей на тесты и из-за этого упадет общий уровень образования. «Схематичность подготовки ведет к схематичности знаний. А такие знания не нужны ни родителям, ни самим школьникам, ни вузам, ни работодателям, ни стране», — говорил , например, в 2013 году вице-спикер Госдумы и профессор МГУ Иван Мельников (КПРФ, от которой он избрался, еще при обсуждении реформы заняла нетерпимую позицию по отношению к ЕГЭ).

Родители жаловались еще и на то, что экзамен теперь больше похож на военную операцию и оборачивается для детей жутким стрессом. В регионах недоумевали, почему ЕГЭ можно сдать только на русском, а не на национальном языке. Одна из таких жалоб в 2009 году дошла до Верховного суда: жительница Татарстана Аида Камалова посчитала, что запрет сдавать экзамен на татарском языке нарушает права ее дочери, а также ставит ее в неравное положение по сравнению с теми, кто в школе учится на русском. Суд посчитал, что проводить ЕГЭ только на русском языке законно.

Среди безусловных сторонников единого госэкзамена не оказалось даже президента России Владимира Путина (именно он подписал закон о введении единого госэкзамена). В 2014 году Путин обещал подумать об отмене ЕГЭ для тех, кто не собирается в вузы; в 2015-м признавал , что экзамен все еще не идеален, а в 2016-м и вовсе заявил , что если бы ему пришлось сейчас сдавать экзамен, он бы предпочел тянуть билет, а не проходить через ЕГЭ.

Не добавили популярности ЕГЭ и скандалы, которые теперь ежегодно сопровождают экзаменационный период. В 2009 году СМИ сообщали о нашествии «100-балльников» из Чечни, Дагестана и Ингушетии. Утверждалось, что они поступали сразу в несколько вузов и при этом не могли написать без ошибок даже формальное заявление (Любовь Глебова, которая тогда возглавляла Рособрнадзор, называла эти сообщения «мифом»). Аномально высокие баллы за экзамен в некоторых регионах привели к появлению «ЕГЭ-туризма», когда школьники за несколько месяцев до выпускных экзаменов переводились в школы других субъектов федерации. В 2011 году задания к ЕГЭ по математике утекли в интернет, а за деньги можно было получить и ответы к экзамену. В 2013 году произошел скандал вокруг экзамена в Ставрополье: на досрочном ЕГЭ в регионе было семь 100-балльных работ, причем право на досрочный экзамен было выдано одним и тем же врачом. Среди досрочников оказались дети чиновников.

Скандалы вокруг выпускных экзаменов стали появляться в том числе потому, что новая система дала возможность отслеживать результаты. ЕГЭ так и не стал действенным средством от коррупции, но дал возможность ее заметить и поймать за руку тех, кто получает школьные аттестаты обманным путем.

Как менялся ЕГЭ?

Изменения в ЕГЭ вносились на протяжении всего времени его существования. Большинство из них скорее напоминали косметические правки, однако за 15-летний срок изменений накопилось столько, что ЕГЭ в его сегодняшнем виде стал мало похож на тот экспериментальный экзамен, который впервые проводился в 2001 году.

Ученики санкт-петербургской гимназии № 168 во время репетиции ЕГЭ по русскому языку

Фото: Сергей Куликов / Интерпресс / PhotoXPress

Из ЕГЭ постепенно исчезает тестовая часть. В этом году задания с несколькими вариантами ответов были лишь по 7 предметам из 14; эта часть исключена из экзаменов по русскому языку, математике, литературе, истории, географии, обществознанию и информатике. Со следующего года тестов не увидят и те, кто сдает физику, химию и биологию.

По словам министра образования Дмитрия Ливанова, со временем от тестов в экзамене откажутся совсем. «Мы планируем поэтапно исключить часть А из заданий Единого государственного экзамена всех вариантов по всем предметам», — говорил он в 2014 году газете «Известия». В итоге в ЕГЭ останется только часть B, которая требует простых ответов и проверяется компьютером, и часть С, где школьникам нужно дать развернутый ответ (его проверяют два независимых эксперта). Ливанов также рассказывал, что в ЕГЭ по гуманитарным предметам в будущем появится устная часть, что сделает экзамены очень похожими на те, что сдавали 15 лет назад по билетам.

Наконец, претерпела изменения и идея ЕГЭ как единственного экзамена, который придется сдавать школьникам. Одиннадцатиклассникам все равно приходится писать выпускное сочинение — теперь уже для того, чтобы получить допуск к ЕГЭ. Некоторым выпускникам приходится еще и сдавать вступительные экзамены. Права проводить собственные испытания добились пять учебных заведений: Московский и Санкт-Петербургский госуниверситеты, МГЛУ, МГЮА имени Кутафина и Нижегородский лингвистический госуниверситет имени Добролюбова. Вместе с этим правом в вузы вернулись коррупционные риски, а выпускники из регионов снова должны ехать в незнакомые города и сдавать там экзамены.

Единый государственный экзамен (ЕГЭ)
— это экзамены по отдельным предметам, которые должны сдавать все выпускники полной общеобразовательной средней школы. Единство этих экзаменов заключается в двух их особенностях:

• их результаты одновременно учитываются в школьном аттестате и при поступлении в вузы;
• при проведении этих экзаменов на всей территории России применяются однотипные задания и единая шкала оценки, позволяющая сравнивать всех учащихся по уровню подготовки.

Это бесплатные выпускные экзамены, которые проводятся в мае-июне каждого года в регионах по решению местных органов управления образованием с помощью федеральных КИМов (контрольно-измерительных материалов) и результаты которых учитываются как в выпускных аттестатах, так и в свидетельствах, направляемых абитуриентами в вузы этих регионов, а также некоторые другие, также засчитывающие результаты ЕГЭ.

Кто сдает
: выпускники школ в мае — июне.

Кто проводит:
региональные органы управления образованием.

Методическая основа
: контрольно-измерительные материалы, разработанные в Москве по итогам Всероссийского конкурса разработчиков КИМ.

Оплата:
бесплатно.

Кто учитывает
:

• школы в аттестатах;
• вузы и СУЗы экспериментальных регионов — не менее, чем по 50% своих специальностей;
• некоторые вузы неэкспериментальных регионов.

Для выпускников прошлых лет и жителей неэкспериментальных регионов предусмотрена так называемая «июльская сессия», которая проводится по материалам ЕГЭ в вузах во второй половине июля.

Подробнее о ЕГЭ

Единый государственный экзамен был введен на территории РФ в отдельных ее районах сравнительно недавно. С 2009 года ЕГЭ становится практически единственной формой государственной (итоговой) аттестации и основным способом поступления в ссуз или вуз. 9 февраля 2007 года Президент РФ В.В. Путин подписал Федеральный Закон «О внесении изменений и дополнений в закон Российской Федерации «Об образовании», принятый ранее Государственной Думой и Советом Федерации, что означает окончательное введение новой экзаменационной системы. С 2009 году ЕГЭ проводят все российские регионы без исключения. Это отвечает принципам государственной политики в области образования в России — создание единого образовательного пространства.

В данном документе написано, что пользоваться результатами единого государственного экзамена при зачислении в вуз можно будет в течение двух лет после сдачи ЕГЭ. Законом предусмотрено также возможность всех вузов и СУЗов на проведение дополнительных вступительных испытаний, если это обусловлено спецификой той или иной специальности и требует конкретных наклонностей и подготовки в области выбираемой специальности, например, физическая выносливость или творческая наклонность поступающего к определенному виду искусства.

Некоторые высшие учебные заведения могут получить право на проведение вступительных испытаний по специальности, включая те, что принимались при проведении Единого государственного экзамена. Какие основные цели принятия ЕГЭ и каков результат его введения в нашем государстве? Задача, конечно, одна — это попытка создать одни и те же стартовые позиции при прохождении выпускных испытаний в школе и поступлении в университеты при проведении данного вида выпускных испытаний по всей территории нашей страны будут применяться одинаковой сложности задания и единая градация оценки, эти меры позволят сравнивать учащихся по их уровню подготовки.

Проводится ЕГЭ в особых условиях, которые не дадут ни в каком случае усомниться в правильности результатов. Результаты тестов, а также краткие ответы в свободной форме будут проверяться с помощью компьютерной программы специально принятыми для этих целей людьми. Касательно развёрнутых ответов в свободной форме, то данные ответы будут проверяться независимыми экспертами, приглашёнными на предопределяющее во многом ход дальнейшей судьбы выпускника событие.

Каковы цели ЕГЭ

Введение ЕГЭ имеет сразу несколько целей. Во-первых, это помогает обеспечить равные условия при поступлении в вуз и сдаче выпускных экзаменов в школе, поскольку при проведении этих экзаменов на всей территории России применяются однотипные задания и единая шкала оценки, позволяющая сравнивать всех учащихся по уровню подготовки. Кроме этого, проводится ЕГЭ в условиях, обеспечивающих достоверность результатов. Проверяться результаты будут на компьютерах (ответы на задания типа «А» (выбор из вариантов) и типа«В» (краткие свободные ответы), ответы на задания типа «С» (развернутые свободные ответы) проверяются независимыми экспертами. Это позволит сократить так называемое «целевое репетиторство» (с целью приема в определенных вуз) и взяточничество.

Еще одна цель — попытка улучшения качества образования в России за счет более объективного контроля и более высокой мотивации на успешное его прохождение. Детей нужно хорошо готовить к экзаменам, чтобы они сдавали их успешно, чтобы их результаты можно было сравнивать, и учить выполнять такие экзамены — новая задача для наших учителей.

Наконец, немаловажное соображение — разгрузить выпускников-абитуриентов, сократив число экзаменов, вместо выпускных экзаменов и вступительных экзаменов они будут сдавать Государственные экзамены, их результаты одновременно будут учитываться и в школьном аттестате, и при поступлении в вузы. Более отдаленная цель — содействовать справедливому перераспределению финансовых потоков между вузами. В сильные вузы при этом вслед за более сильными абитуриентами пойдет больше денег (по механизму ГИФО — «государственных именных финансовых обязательств»).

Можно ли пересдавать ЕГЭ

Пересдавать ЕГЭ на основании неудовлетворительной оценки нельзя. Но результат, полученный на ЕГЭ, не будет преследовать человека всю жизнь. Срок действия свидетельства ЕГЭ определен до 31 декабря текущего года, поэтому в следующем году можно вновь сдавать вступительные экзамены в той форме, в которой их проводит выбранный вуз.

Где, кто и как проводит ЕГЭ

Единый экзамен проводится по решению Государственной региональной (областной, республиканской) экзаменационной комиссии в назначенных региональными органами управления образованием ППЭ, которые могут располагаться в вузах и базовых школах. К проведению экзаменов допускаются предварительно назначенные преподаватели. Должно быть исключено присутствие на ЕГЭ преподавателей-предметников по соответствующему или родственному предмету (математика — физика, история — обществознание). В состав организаторов ППЭ, как правило, не включаются преподаватели тех образовательных учреждений, выпускники которых сдают ЕГЭ в данном ППЭ.

В каждой аудитории вместимостью до 15 человек включительно должны находиться два организатора плюс еще один организатор на каждую последующую группу выпускников численностью до 15 человек. За одним столом разрешается сидеть только одному учащемуся, то есть каждый выпускник должен быть обеспечен отдельным пронумерованным рабочим местом (столом и стулом), к которому организаторы должны иметь свободный доступ. Размещение всех выпускников одного класса (группы) в одной аудитории пункта проведения ЕГЭ недопустимо.

Какими дополнительными материалами можно пользоваться на ЕГЭ

По всем общеобразовательным предметам не допускается
использование любых дополнительных материалов, кроме:

по физике — непрограммируемого калькулятора;

по химии — непрограммируемого калькулятора, периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева, таблицы растворимости солей, кислот и оснований в воде и электрохимического ряда напряжений металлов.

Примечание
. Программируемым называется калькулятор, в котором можно записывать последовательность операций в память и воспроизводить эту последовательность (т.е. программу). Кроме перечисленных материалов, использование всех остальных запрещено, например, нельзя использовать калькулятор на ЕГЭ по математике и двуязычный словарь на ЕГЭ по иностранному языку.

Из каких заданий состоит ЕГЭ

Экзамен по каждому предмету включает вопросы и задания трех разных типов:

• задания с выбором ответа из четырех предложенных;
• задания с кратким свободным ответом (одним словом или числом);
• задания с развернутым свободным ответом (включающим словесное обоснование, математический вывод и т.п.)

Кто создает задания ЕГЭ

Процесс создания заданий ЕГЭ — это сложная многоэтапная процедура. Во многих случаях вариант содержит задания, составленные разными авторами и прошедшие несколько этапов редактирования, — после рецензирования специалистами, утвержденными комиссией по ЕГЭ при министерстве, после пилотных испытаний на учащихся (после апробации) и т.д. Задания ЕГЭ именуются контрольно-измерительными материалами (КИМами), которые разрабатываются Федеральным институтом педагогических измерений.

Что такое конкурс КИМ и для чего он нужен

Конкурс КИМ — конкурс «Контрольные измерительные материалы для единого государственного экзамена». Цель конкурса — обеспечение единого государственного экзамена качественными контрольными измерительными материалами. Задачи конкурса:

• выявление авторских коллективов и отдельных авторов, имеющих необходимый научно-методический потенциал для участия в разработке контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена;
• отбор тестовых заданий для включения их в банк заданий единого государственного экзамена (ЕГЭ).

Как влияют результаты ЕГЭ на школьный аттестат

Положением «О проведении единого государственного экзамена» (утверждено приказом Минобразования России от 09.04.2002 № 1306, зарегистрировано Минюстом России 08.05.2002 № 3420) предусмотрено выставление итоговых отметок в аттестат:

• более высокая отметка — при разнице годовой отметки и отметки по ЕГЭ в один балл;
• отметка, полученная как среднее арифметическое годовой отметки и отметки по ЕГЭ, если разница между ними составляет более чем один балл, при этом округление производится в сторону более высокого балла.

Обратите внимание:

данное правило означает, что «троечники» сохранят за собой тройки в аттестатах даже в том случае, если по ЕГЭ они получат «двойки». Учителя в школах обязаны выполнять данное правило при выставлении оценок в аттестат.

Как учитываются результаты ЕГЭ в вузах

По результатам ЕГЭ каждый учащийся по каждому предмету получает свидетельство со своими результатами по 100-балльной шкале. Это свидетельство учащийся (абитуриент) направляет в приемную комиссию интересующего его вуза. Если учащегося интересует сразу несколько вузов, то он может направить во все эти вузы заверенные в школе копии своих свидетельств, причем сделать это можно заочно — по почте. вузовские приемные комиссии обязаны рассмотреть все присланные свидетельства, включая копии, и сообщить каждому абитуриенту, приславшему заявку (свидетельства), попадает ли он со своей суммой баллов (по предметам, утвержденным приемной комиссией данного вуза на данную специальность) в число бюджетных или платных мест согласно заочному конкурсу.

Понятно, что результат подобного заочного конкурса зависит не только от балла данного учащегося, но и от баллов его «конкурентов» — других абитуриентов, направивших свои заявки в тот же вуз на ту же специальность (факультет). Поэтому, не попав со своим баллом в более авторитетный вуз (на более престижную специальность), абитуриент при этом может получить приглашение из менее авторитетного вуза. В ближайшем будущем планируется вывешивать в Интернете динамичные «рейтинг-листы» (списки абитуриентов по убыванию конкурсных баллов) для каждого факультета каждого вуза, зачисляющего абитуриентов по данным ЕГЭ. Такой оперативный способ информирования, позволит абитуриентам быстро сориентироваться в складывающейся ситуации и своевременно направить свою заявку в тот вуз, где его баллы позволяют ему оказаться в числе студентов.

Преимущества ЕГЭ:

• больше возможностей поступить в вуз;
• объективная, беспристрастная оценка знаний;
• уменьшение нагрузки на выпускников (экзамен сдается один раз);
• уменьшение коррупции, взяточничества в сфере образования;
• иногородним легче поступить в любой вуз;
• ЕГЭ одинаков для всех.

Недостатки ЕГЭ:

• тестирование не выявляет знания;
• усложнение процесса сдачи экзаменов (в экзамене есть вопросы, на которые и в институте нельзя ответить
  );
  
• увеличение нагрузки на учащихся (дети в школе перегружены — еще один стресс для детей
  );
• невнимание к разнице в условиях обучения школьников;
• недостаточность результатов ЕГЭ для поступления в вуз (в престижных институтах все равно это не учитывают
  );
• отсутствие индивидуального подхода к выпускникам.

Источники информации

• Брифинг «ЕГЭ и республиканский экзамен в 2007 году и перспективы на 2008, 2009 годы»

Дополнительно по теме

• Демонстрационные варианты ЕГЭ по разным предметам 2005-2007 годов

Единый государственный экзамен    в 2013 году в вопросах и ответах
1.    Что такое единый государственный экзамен?

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) предусматривает совмещение государственной (итоговой) аттестации выпускников XI(XII) классов общеобразовательных учреждений и вступительных испытаний в  учреждения высшего  и среднего профессионального образования. Результаты ЕГЭ признают общеобразовательные учреждения в качестве результатов государственной (итоговой) аттестации;  вузы и ссузы — в качестве результатов вступительных испытаний.

По итогам ЕГЭ выпускник школы получает аттестат о среднем (полном) общем образовании с отметками по 5-балльной шкале и свидетельство о результатах ЕГЭ с отметками по 100-балльной шкале.

2.    Кто занимается организацией ЕГЭ в субъектах Российской Федерации?

Для проведения ЕГЭ на территории Самарской области создается государственная экзаменационная комиссия (ГЭК) по проведению единого государственного экзамена в Самарской области, в состав которой входят представители органов исполнительной власти, органов управления образованием различных уровней, образовательных учреждений. ГЭК организует работу по подготовке, проведению и контролю по соблюдению установленного порядка проведения ЕГЭ на территории Самарской области.

Состав и порядок работы ГЭК доводятся до сведения выпускников и их родителей (законных представителей), руководителей образовательных учреждений.

3.    Кто устанавливает порядок проведения ЕГЭ?

Министерство образования и науки Российской Федерации устанавливает форму, сроки и продолжительность проведения ЕГЭ, утверждает структуру и содержание контрольных измерительных материалов,  процедуру проведения ЕГЭ, обеспечивает участников экзаменационными материалами и организует централизованную обработку результатов.

ЕГЭ проводится в письменной форме и выполняется на единых бланках ответов.

4. Где будут проходить единые государственные экзамены?

Единые государственные экзамены будут проходить в специальных пунктах проведения экзаменов (ППЭ). Перечень пунктов проведения экзаменов в мае-июне, с указанием адреса, заблаговременно будет размещен на сайте Поволжского управления министерства образования и науки Самарской области и на информационных стендах в образовательных учреждениях.

      Данные о пункте проведения экзамена в июле абитуриент получает в Региональном центре мониторинга в образовании (г.Самара, ул.Фрунзе,100).

5.  В какие сроки проводится ЕГЭ?

Ежегодно приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки устанавливаются единые сроки проведения ЕГЭ для всех территорий Российской Федерации. Выпускники, пропустившие ЕГЭ по данному предмету по уважительной причине, имеют возможность сдать его в дополнительные сроки (резервные дни) до окончания итоговой аттестации.

6. Кто допускается к сдаче ЕГЭ?

   Выпускники государственных и негосударственных аккредитованных образовательных учреждений, освоившие программу среднего (полного) общего образования, независимо от формы получения образования;

обучающиеся образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования, освоившие федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования в пределах основных профессиональных образовательных программ;

  выпускники прошлых лет, имеющие документ государственного образца об образовании, подтверждающий получение ими среднего (полного) общего образования.

7. По каким предметам проводится ЕГЭ?

Установлен перечень общеобразовательных предметов, по которым проводится ЕГЭ:

 на этапе государственной (итоговой) аттестации выпускников обязательные предметы: русский язык и математика;

 предметы по выбору:  физика, литература, химия, биология, география, история России, обществознание, английский, немецкий, французский, испанский языки, информатика и ИКТ.

8. Как принять участие в ЕГЭ?

Выпускники текущего года подают заявление до 01 марта 2013 г. на имя руководителя общеобразовательного учреждения, которое они оканчивают.

Выпускники прошлых лет, а также обучающиеся в учреждениях начального и среднего профессионального образования, расположенных не на территории г.о. Новокуйбышевск, желающие сдать экзамены в мае-июне 2013 года, подают заявление до 01 марта 2013г. в Поволжское управление министерства образования и науки Самарской области (г.Новокуйбышевск ул. Суворова,20, каб. № 215, т. 6 26 82).

Обучающиеся в учреждениях среднего профессионального образования, расположенных на территории г.о. Новокуйбышевск, подают заявление в учреждение, в котором они на данный момент обучаются.
 

9. В чем особенности итоговой аттестации выпускников общеобразовательных учреждений с ограниченными возможностями здоровья?

Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья государственная (итоговая) аттестация проводится в форме государственного выпускного экзамена,  а также в форме ЕГЭ. При этом допускается сочетание обеих форм итоговой аттестации. Выбранные выпускником формы аттестации и общеобразовательные предметы, по которым он планирует сдавать экзамены, указываются им в заявлении. Государственный выпускной экзамен и ЕГЭ для выпускников с ограниченными возможностями здоровья организуется с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей выпускников и состояния их здоровья.

10. Какие документы выдаются выпускникам текущего года, сдавшим ЕГЭ?

Всем выпускникам текущего года, сдавшим ЕГЭ и набравшим количество баллов выше минимального, выдаются аттестат о среднем (полном) общем образовании и свидетельство о результатах ЕГЭ по сданным общеобразовательным  предметам.

      11. Какое количество предметов по выбору целесообразно сдавать?

         Вы выбираете то количество предметов, которое необходимо вам для поступления в вуз. Перечень предметов, необходимых для вступительных испытаний, вузы объявляют ежегодно до 01 февраля текущего года.

12. Как оцениваются экзаменационные работы ЕГЭ?

Экзаменационные работы ЕГЭ оцениваются тестовыми баллами (по 100-балльной шкале). Отметка за ЕГЭ по 100-балльной шкале заносится в СВИДЕТЕЛЬСТВО о результатах единого государственного экзамена, которое абитуриент может отправить не более  чем в пять вузов городов Российской Федерации. СВИДЕТЕЛЬСТВО выдается только в том случае, если участник ЕГЭ набрал количество баллов не ниже минимального. Минимальное количество баллов ежегодно устанавливает Рособрнадзор по каждому общеобразовательному предмету.

13. Как выставляются итоговые отметки по общеобразовательным предметам в аттестат о среднем (полном) общем образовании?

Итоговые отметки по общеобразовательным предметам в аттестат о среднем (полном) общем образовании определяются как среднее арифметическое годовых отметок выпускника за X, XI классы и выставляются в аттестат целыми числами в соответствии с правилами математического округления.

Баллы ЕГЭ НЕ переводятся в пятибалльную шкалу и на отметку в аттестате НЕ влияют (результаты ЕГЭ по выбору также не влияют на выдачу аттестатов).

 14. Нужно ли специально готовиться к сдаче ЕГЭ?

      Есть определённая часть подготовки, пройти которую должен КАЖДЫЙ участник ЕГЭ.

 Прежде всего:

—   знакомство с особенностями используемых в ЕГЭ типов заданий;

—   знакомство с системой оценивания заданий с развёрнутым ответом;

—   овладение навыками заполнения бланка регистрации и бланков ответов;

—   знакомство с особенностями, структурой и содержанием экзаменационной работы, уровнем сложности заданий, нормами выставления отметок;

—   знакомство с правилами поведения на экзамене, с порядком подачи апелляций;

—   выработка индивидуальной стратегии подготовки и выполнения экзаменационной работы.

15. Есть ли необходимая информация о ЕГЭ в Интернете?

Всю необходимую информацию по вопросам ЕГЭ можно получить на Интернет-портале информационной поддержки ЕГЭ

www.ege.edu.ru и на официальном сайте Федерального института педагогических измерений www.fipi.ru.

Размещаемая информация в Интернете оперативно пополняется и корректируется.

   16. Где можно ознакомиться со списком рекомендуемой  литературы для подготовки к ЕГЭ?

Дополнительная рекомендуемая литература по отдельным предметам указана на сайте ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений)

www.fipi.ru.

17. Где и как можно проверить свою готовность к ЕГЭ?

На портале информационной поддержки единого государственного экзамена –

http://www.ege.edu.ru и на сайте ФИПИ www.fipi.ru размещены тренировочные  варианты и демонстрационные версии экзаменационных работ. В течение года в каждом образовательном учреждении проводятся диагностические работы и пробные экзамены по предметам по выбору.

18. Где можно получить консультацию по  ЕГЭ?

Выпускники и родители могут проконсультироваться по вопросам ЕГЭ в отделе реализации образовательных программ Поволжского управления министерства образования и науки Самарской области по адресу г. Новокуйбышевск, ул.Суворова, 20, каб. № 215, тел. (84635) 6 26 82.

19.  Каковы структура и содержание контрольных измерительных материалов для проведения ЕГЭ?

Содержание экзаменационных материалов определяется на основе примерных программ общеобразовательных предметов, разработанных Министерством образования и науки России, и не может выходить за пределы указанных программ.

Экзаменационные материалы по каждому общеобразовательному предмету    (кроме математики и литературы) состоят из трех частей, которые включают задания трех типов:

тип «А» — задания с выбором ответа из четырех предложенных;

тип «В» — задания с кратким свободным ответом (слова или числа);

тип «С» — задания с развернутым свободным ответом (включающим словесное обоснование или сочинение-рассуждение, решение задач или доказательства и т. п.).

20.Согласуются ли задания типа «С» с учебными программами по предметам?

Содержание КИМов, как отмечалось ранее, не может выходить за пределы школьной программы. Это требование распространяется и на задания с развернутым ответом (тип «С»). Во всех трех частях КИМов присутствуют задания разного уровня сложности для определения степени усвоения содержания программы. Получить информацию о содержании заданий можно в опубликованных материалах и на сайте www.ege.edu.ru

.

21.   Какие требования предъявляются к выполнению экзаменационной работы?

Каждый участник ЕГЭ должен ознакомиться с инструкциями по работе с бланками ЕГЭ и рекомендациями, данными  в КИМах, по внесению ответов на разные типы заданий.

Неукоснительное следование правилам и инструкциям поможет вам получить более высокий результат на экзамене.
22. Как следует записывать ответы на задания типа «В»?

Для записи ответа на задания типа «В» можно использовать:

— буквы русского алфавита;

— арабские цифры.

Для ответа можно использовать не более 17 символов.

Как именно следует записать ответ, оговаривается либо в общей инструкции ко всем заданиям части «В», либо в инструкции к конкретному заданию.

23.  Как осуществляется проверка работ ЕГЭ?

По принятой технологии результаты ЕГЭ по вопросам типа «А» и «В» обрабатываются компьютерами в едином региональном центре обработки информации (до 60-70 процентов заданий проверяет компьютер). Проверка заданий с развернутыми ответами осуществляется предметными комиссиями ГЭК по единым для всех критериям.

После проверки результаты экзамена направляются в Федеральный центр тестирования Министерства образования и науки России, где и происходит их  централизованная обработка, перевод первичных баллов ЕГЭ в стобалльную систему оценивания.

24.  Какая продолжительность экзаменов по предметам и какими дополнительными материалами можно пользоваться на экзаменах?

Продолжительность ЕГЭ:

математика, литература, информатика и ИКТ	235 мин
русский язык, физика, обществознание, история России	3,5 часа (210 минут)
биология, география, химия	3 часа (180 минут)
английский, французский, немецкий, испанский  языки	2 часа 40 минут  (160 минут).

Разрешено  использовать на экзамене: 

Предмет	Материалы
химия	— периодическая система химических  элементов Д.И. Менделеева;  — таблица растворимости солей, кислот и оснований в воде;  — электрохимический ряд напряжений металлов;  — непрограммируемый калькулятор
физика	— непрограммируемый калькулятор
география	— непрограммируемый калькулятор, линейка

         Не допускается на экзаменах использование других дополнительных материалов, средств мобильной связи.

   Время, выделенное на подготовительные мероприятия (проведение инструктажа участников ЕГЭ, заполнение области регистрации бланков ЕГЭ), в продолжительность ЕГЭ не включается.

25. Во сколько начинается ЕГЭ и когда участник экзамена обязан прибыть в пункт сдачи ЕГЭ?

Начало каждого экзамена – 10 часов утра по местному времени, в пункт проведения экзамена необходимо прибыть не позднее, чем за 30 минут до начала экзамена.

       26. Что необходимо иметь при себе участнику экзамена по прибытии в пункт сдачи экзамена?

Участник ЕГЭ должен иметь при себе:

—     паспорт (или другой документ, удостоверяющий личность участника ЕГЭ);

—    гелевую ручку с черными чернилами;

—    пропуск, заполненный и зарегистрированный директором образовательного учреждения.

27. Что включает индивидуальный комплект участника экзамена?

В индивидуальном комплекте (ИК) находятся экзаменационные материалы.

 До начала экзамена необходимо убедиться в том, что:

·        Индивидуальный комплект, в котором вы получили экзаменационные материалы, не имеет повреждений.

·        Если вы заметили какие–то дефекты в экзаменационных материалах, немедленно сообщите об этом организатору в аудитории. Он обязан в этом случае заменить вам комплект  целиком.

·         В комплекте должны быть:

—        контрольно-измерительные материалы;

—        бланк регистрации;

—        бланки ответов № 1 и № 2;

—        дополнительно выдается 2 листа для черновика.

28. Как избежать ошибок при внесении ответов на задания экзаменационной работы?

  С целью правильного и быстрого выполнения задания участники ЕГЭ должны внимательно читать инструкции, данные в КИМах, и записывать ответ в строгом соответствии с ними.

       29. Имеет ли право участник экзамена на досрочную сдачу экзаменационных материалов?

     Допускается досрочная сдача экзаменационных материалов у стола организаторов, которая прекращается за 15 минут до окончания экзамена.

По истечении времени экзамена организаторы самостоятельно собирают экзаменационные материалы, участники ЕГЭ при этом остаются на своих местах. Не сдавать экзаменационные материалы участник экзамена  не имеет права. Бланки ответов запечатываются в спецпакеты в присутствии не менее 3-х оставшихся участников экзамена.

 30. К кому можно апеллировать по результатам сдачи ЕГЭ?

Для разрешения спорных вопросов, возникающих при оценке экзаменационных работ в рамках ЕГЭ, защиты прав участников ЕГЭ, создается конфликтная комиссия на территории Самарской области.

Конфликтная комиссия осуществляет свою работу в период проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений и вступительных испытаний в вузы и ссузы.

Порядок и место приема апелляций доводятся ГЭК до сведения выпускников, поступающих, руководителей образовательных учреждений не позднее, чем за две недели до начала проведения ЕГЭ.

 31. По каким вопросам ЕГЭ  можно подавать апелляцию?

 Участники ЕГЭ имеют право подать апелляцию в письменной форме в конфликтную комиссию:

— о нарушении процедуры проведения экзамена (апелляция подается в день экзамена непосредственно в ППЭ);

— о несогласии с выставленными баллами после получения официальных результатов ЕГЭ. Участник ЕГЭ имеет право присутствовать при рассмотрении апелляции.

Апелляции по содержанию контрольных измерительных материалов не принимаются.

32.  Каков срок действия свидетельства ЕГЭ?

Свидетельство о результатах ЕГЭ действует до 31 декабря следующего года.

Участникам ЕГЭ предыдущих лет, в том числе лицам, у которых срок действия свидетельства о результатах ЕГЭ не истек, предоставляется право сдавать ЕГЭ в последующие годы в период его проведения или использовать результаты ЕГЭ предыдущего года, а также выбирать более высокий балл из свидетельств.

Лицам, проходившим военную службу по призыву и уволенным с военной службы, предоставляется право использовать результаты ЕГЭ, сданного ими в течение года до призыва на военную службу, в течение года после увольнения с военной службы при поступлении в ссузы и вузы.

   33. Каков порядок приема граждан в образовательные учреждения высшего профессионального образования в 2013  году?

Порядок приема граждан в образовательные учреждения высшего профессионального образования регламентируется Приказом Минобрнауки России, который издается ежегодно (Подробнее смотри на сайте mon.gov.ru)

 
34.  Можно ли сдать незаявленный ранее экзамен по выбору на базе  вуза?

Можно, если в установленные сроки проведения итоговой аттестации по объективным причинам обучающийся не смог сдать экзамен.

35. Как учитываются результаты международных и всероссийских олимпиад при приеме в ВУЗ?

Выпускникам — членам сборных команд Российской Федерации, победителям и призерам международных олимпиад, победителям заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам на основании документа Министерства образования и науки Российской Федерации, подтверждающего их участие в олимпиаде, признаются вузами как наивысшие результаты вступительных испытаний («100» баллов) по этим общеобразовательным предметам.

36. Сохраняются ли при поступлении в вуз льготы, предусмотренные для отдельных категорий абитуриентов?

Права, предусмотренные действующим законодательством Российской Федерации для льготных категорий поступающих, сохраняются (пункт 3 статьи 16 Закона РФ «Об образовании»).

37. Какие виды дополнительных вступительных испытаний вправе устанавливать вузы?

Художественные, спортивные и иные творческие вузы принимают результаты ЕГЭ только по общеобразовательным предметам. Вузы вправе проводить дополнительные вступительные испытания творческой и (или) профессиональной направленности, определенные  Перечнем  вступительных экзаменов; форма испытаний определяется ежегодными правилами приема вуза.

38.  Вправе ли ВУЗ устанавливать минимальное количество баллов по результатам ЕГЭ?

На основании Приказа Минобрнауки России «Об утверждении Порядка приема граждан в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения высшего профессионального образования» вуз вправе установить на каждое направление подготовки (специальность) минимальное количество баллов по результатам ЕГЭ,  превышающее установленное Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.

39.  Каковы условия приёма в вузы на заочное  (очно-заочное) отделение?

Форма вступительных испытаний на очно-заочную (вечернюю) и заочную формы обучения определяется вузом самостоятельно.

40.  Каким образом формируется проходной балл в вуз в условиях ЕГЭ?

Проходной балл в вуз в рамках ЕГЭ определяется на основе общего рейтинга поступающих по количеству баллов, набранных по всем предметам, по которым проводится зачисление на данную специальность.

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) — это форма государственной итоговой аттестации (ГИА) по образовательным программам среднего общего образования.

При проведении ЕГЭ используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы. Для оформления ответов на задания КИМ используются специальные бланки.

ЕГЭ по всем учебным предметам, кроме иностранных языков, проводится в письменной форме на русском языке. ЕГЭ по иностранным языкам проводится в устной и письменной форме.

ЕГЭ организуется и проводится Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзором) совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования.

ЕГЭ проводится по 15 учебным предметам:

• Русский язык
• Математика
• Физика
• Химия
• История
• Обществознание
• Информатика
• Биология
• География
• Английский язык
• Немецкий язык
• Французский язык
• Испанский язык
• Китайский язык
• Литература

Для получения аттестата выпускники текущего года сдают обязательные предметы — русский язык и математику. Другие предметы ЕГЭ участники сдают на добровольной основе.