Виды социальных конфликтов обществознание егэ

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков.

Социальный конфликт  — высшая стадия развития ___(А) в отношениях между людьми, социальными группами, социальными институтами, которая характеризуется ___(Б) противоположных тенденций, столкновением различных интересов.

Участники конфликта могут и не находиться в непосредственном _____(В), однако они влияют на ход конфликта. Благо, предмет, проблема, вопрос, по поводу которого разгорается конфликт, называется предметом конфликта. Его не надо путать с ____(Г) конфликта  — объективными обстоятельствами, которые предопределяют появление конфликта. Повод для конфликта  — это какое-либо часто даже незначительное событие, которое предопределяет конфликт.

Социальные конфликты в жизни общества неизбежны, поскольку социальное развитие осуществляется в условиях противоборства различных интересов, ____(Д), стремлений. Однако в развитом обществе существуют ____(Е) предотвращения и мирного урегулирования конфликтов в рамках нормированных отношений.

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

1) усиление	2) система	3) противоборство
4) обстоятельство	5) противоречия	6) причина
7) группа	установка	9) механизм

А	Б	В	Г	Д	Е

Социальный конфликт в ЕГЭ по обществознанию

19.01.2022
3030

Часто ругаетесь с родителями и не знаете, как помириться? Вот если бы люди вообще не ссорились… Но это невозможно. Чтобы понять почему, достаточно хорошо разобраться в этой теме: социальный конфликт в ЕГЭ по обществознанию. И это тот случай, когда теорию можно применить на практике! Читайте материал и переставайте ссориться с родителями!

Что такое социальный конфликт и его виды

Первое, с чего нам необходимо начать — это с определения социального конфликта, которое закладывает «фундамент» для продвижения по данной теме.

Социальный конфликт — это наивысшая стадия развития противоречий в отношениях между людьми, социальными группами, в обществе в целом, которая характеризуется столкновением противоположных интересов, целей, позиций субъектов взаимодействия. 

Исходя из определения мы понимаем, что социальный конфликт может происходить как на уровне личностей, так и на уровне целых социальных групп, в том числе больших. Однако для успешной сдачи экзамена вам также необходимо знать структуру социального конфликта, которая отчасти скрыта в нашем определении.

Элементы социального конфликта: 

• субъекты конфликта (участники: индивиды, социальные группы и т.д.); 
• причины (объективные обстоятельства, которые предопределяют появление конфликта);
• повод (происшествие, которое способствует возникновению конфликта;
• предмет (то, из-за чего начался конфликт).

Таким образом, мы понимаем, что конфликт не может начаться на пустом месте и имеет особую структуру. 

Тема «социальные конфликты» — не единственная в блоке «Социальные отношения». На ЕГЭ вам могут встретиться и вопросы о семье и браке, и о социализации, и о социальных группах. Поэтому чтобы хорошо справиться с заданиями из этого блока, нужно хорошо знать всю социальную теорию, которую спрашивают на ЕГЭ. Ну а если вы в принципе хотите сдать ЕГЭ по обществознанию на высший балл, то нужно хорошо знать всю теорию: и политику, и право, и экономику. И при этом нужно уметь внимательно читать формулировки заданий, чтобы не попасться в ловушку и дать правильный ответ.

Если вы хотите хорошо разбираться во всех блоках экзамена, записывайтесь на наши курсы подготовки к ЕГЭ по обществознанию. С нами вы изучите всю теорию, решите реальные задания, научитесь соблюдать критерии и сможете регулярно отслеживать свой прогресс. А еще мы проведем пробный экзамен в формате реального ЕГЭ, разберем все ошибки с каждым учеником индивидуально и объясним, как справляться со стрессом.

Виды социальных конфликтов в ЕГЭ

Но все ли конфликты одинаковые? Можем ли мы сказать, что конфликт между политическими лидерами и внутри семьи — это одно и тоже? Конечно, нет! Отсюда вытекает ещё один значимый теоретический элемент в нашей теме — виды социальных конфликтов на основе разных классификаций.  

Для вашего удобства и быстрого запоминания сохраните таблицы с основными видами социальных конфликтов:

Основа классификации	Виды социальных конфликтов
Длительность	Долгосрочные; краткосрочные; разовые; затяжные; повторяющиеся
Форма	Внутренние; внешние
Объём и сфера распространения	Глобальные (мировые); национальные; региональные; локальные; групповые; личные
Влияние на ход развития общества	Прогрессивные; регрессивные
Сферы общественной жизни	Экономические; политические; этнические; семейно-бытовые
Характер развития	Преднамеренные; спонтанные

Функции социальных конфликтов 

Социальный конфликт выполняет ряд функций, которые носят как позитивный, так и негативный характер. Иными словами, мы не можем говорить о том, что социальный конфликт носит исключительно негативный характер. 

Позитивные функции: 
1. Устанавливает границы между группами, укрепляя групповое сознание и осознание разлучения от других групп
2. Информирование о наличии социальной напряжённости
3. Стимулирование социальных изменений 
4. Снятие социальной напряжённости 

Негативные функции: 
1. Создание стрессовых ситуаций 
2. Дезорганизация социальной жизни
3. Разрушение социальной системы 

Способы разрешения социальных конфликтов

Вы уже отлично понимаете суть социальных конфликтов, их виды и функции. Теперь нам важно разобраться с тем, каким образом вы можете разрешить конфликтную ситуацию. 

Этот теоретический аспект может пригодиться вам не только на экзамене, но и в реальной жизни. Для вашего удобства также составим таблицу:

Способ	Суть
Компромисс	решение конфликта через взаимные уступки сторон
Посредничество	использование третьей стороны для разрешения конфликтной ситуации
Арбитраж	обращение к наделённому специальными полномочиями органу власти за помощью в решении проблемы
Переговоры	мирная беседа обеих сторон для достижения своих целей, при которой каждая из сторон имеет равные возможности в контроле ситуации и принятии решения
Применение силы, закона	одностороннее использование власти или силы той стороной, которая считает себя сильнее (например, государство)
Уход от конфликта	происходит избегание конфликта
Противоборство	конфликт нарастает и усиливается

Рекомендации, ускоряющие процесс разрешения конфликтов 

Предпоследнее о, чем вам важно узнать, так это о рекомендациях, которые помогут ускорить разрешение конфликта. Этот теоретический аспект также легко перенести на реальную жизнь и использовать в случае конфликта.

Ключевые рекомендации для ускорения разрешения конфликта: 
— во время переговоров приоритет должен отдаваться обсуждению содержательных вопросов, причин конфликта;
— участники конфликта должны демонстрировать взаимное уважение друг к другу; 
— все конфликтующие стороны должны проявлять склонность к компромиссу.

Реальное задание формата ЕГЭ

Теперь мы точно можем сказать, что разобрали все необходимые теоретические элементы в рамках темы «социальные конфликты в ЕГЭ», которые встретятся тебе на экзамене.

Владение теоретическими аспектами по теме «социальные конфликты» необходимы вам для решения заданий 8–9 (Часть 1) и могут понадобиться для решения заданий 17–20, 22, 24–25 (Часть 2) на экзамене.

Давайте посмотрим на реальное задание из ЕГЭ по обществознанию, в котором вам точно встретится наша тема — это задание № 8 из Части 1.

Задание

Выберите верные суждения о социальных конфликтах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Социальный конфликт — это столкновение социальных групп за обладание дефицитными ресурсами.
2. Предметом конфликта являются его участники.
3. К условиям успешного разрешения социальных конфликтов относят выявление существующих противоречий в интересах и целях сторон.
4. Все конфликты оказывают дезинтегративное, разрушительное влияние 
   на общественную жизнь.
5. Переговоры — мирная беседа обеих сторон по решению проблемы 

Решение: 

Перед нами задание на множественный выбор в рамках теоретического блока «социальные отношения». Разберем каждое суждение максимально внимательно, используя нашу теорию: 

1. Да, это абсолютно верное суждение, так как из нашего определения мы знаем, что социальный конфликт может происходить как на уровне личностей, так и на уровне целых социальных групп.
2. Нет, предметом конфликта является то, из-за чего начался конфликт.
3. Да, это условие позволит быстрее разрешить конфликтную ситуацию.
4. Обращаем вниманием на слово-маркер «все», которое полностью искажает смысл высказывания. Как мы отлично знаем, у конфликта есть и положительные функции.
5. Да, это полностью верное определение переговоров .

Ответ: 135

Точно так же наши преподаватели разбирают и другие задания из ЕГЭ по обществознанию. Сначала мы объясняем всю теорию и подсказываем, как запомнить ее быстро и надолго. Затем мы тренируемся решать задания, рассуждаем и обсуждаем ошибки, а также учимся писать эссе на разные темы и соблюдая все критерии. Записывайтесь на наши курсы подготовки к ЕГЭ по обществознанию, и сделайте первый шаг к высокому баллу прямо сейчас.

Лайфхаки экзамена

К рубрике

Социальное противоречие – это взаимодействие социальных слоев, групп, связанное с несовпадением их интересов и целей. Будучи различными по уровню значимости противоречия на определенном этапе зачастую приводят к социальному конфликту. Социальные противоречия возникают вследствие несовпадения интересов и целей различных социальных групп и слоев.

Виды противоречий:

1. внутренние противоречия берут своё начало в столкновении
    внутригрупповых, внутриорганизационных и других интересов
    участников малых социальных групп;
2. внешние противоречия возникают между двумя или несколькими социальными системами;
3. антагонистические — непримиримо враждебные противоречия — лежат в основе конфликта, в котором его субъекты преследуют противоположные интересы. Примирить субъектов подобного конфликта можно лишь на время, отложив конфликт, но не разрешив
    его;
4. неантагонистические противоречия имеют место между субъектами конфликта, интересы которых могут быть согласованы, т. е. данный вид противоречий подразумевает возможность компромиссов путём взаимных уступок;
5. основные противоречия определяют возникновение и динамику конфликта, характеризуют взаимодействие между основными его
    субъектами;
6. неосновные противоречия сопутствуют конфликту; как правило, они связаны с дополнительными участниками конфликта;
7. объективные противоречия обусловлены явлениями и процессами, не зависящими от воли и сознания людей, поэтому исключить данные противоречия невозможно без устранения самой их причины;
8. субъективные противоречия обусловлены волей и сознанием людей: связаны со спецификой характеров, различиями в манере
    поведения, мировоззрении, ценностных ориентациях.

Поскольку исторически каждая социальная группа стремится к закреплению и развитию своих интересов за счет интересов других групп,
то это приводит к возникновению социальных противоречий и социальных конфликтов.

Конфликт – наивысшая стадия противоречия, его острая форма, когда существующие в противоречии противоположности достигают крайней остроты. Социальный конфликт всегда связан с осознанием людьми противоречий своих интересов как членов тех или иных социальных групп с интересами других субъектов. 
Конфликтология изучает закономерности возникновения, развития, завершения конфликта, а также принципы, способы и приемы их конструктивного разрешения. Значительный вклад в конфликтологию внесли такие известные ученые, как Г. В. Гегель, К. Маркс, Г. Спенсер, М. Вебер, Г. Зиммель и др.

Социальный конфликт — это «противоборство общественных субъектов с целью реализации их противоречивых интересов, позиций, ценностей и взглядов»; открытое столкновение двух и более субъектов, причинами которого являются несовместимые потребности, интересы и ценности.

Повод для конфликта — незначительное происшествие, которое способствует возникновению конфликта, но сам конфликт может не развиться, бывает как случайным, так и специально созданным.

• Субъекты (участники) конфликта.

Субъектами социального конфликта могут выступать отдельные индивиды, различные социальные общности (группы, классы, нации,
 партии и т.д.) и международные сообщества.

• Предмет (объект) конфликта

Предметом конфликта могут являться экономические и социальные блага, материальные и духовные ценности, политические режимы, юридические институты, политические и общественные лидеры, их программы, идеологические доктрины, религиозные верования, права и свободы человека, нравственные и эстетические идеалы, разнообразные традиции и многое другое…

• Конфликтное взаимодействие.

Проявляется в таких формах, как спор, ультиматум, угрозы, демонстрация силы, вооруженное столкновение и т.п. Если участники не взаимодействуют (например, разъединены пространственно), то имеет место не конфликт, а конфликтная ситуация, то есть такое состояние отношений между социальными группами, когда конфликт возможен, но отнюдь не обязателен.

• Социально-психологические свойства субъектов конфликта.

Сознание участников противоборства, их конфликтные замыслы и планы, наличие или отсутствие опыта конфликтных противоборств, установки на непримиримость или компромисс и т.д.

• Результат — чем все закончилось, итог конфликта.

Участники конфликта называются субъектами конфликта. Участниками конфликта могут быть как отдельные личности, так и социальные группы, организации, государства. Основные субъекты конфликта называются оппонентами или противоборствующими сторонами. Не все участники конфликта обязательно находятся в непосредственном противоборстве друг с другом. К ним могут добавляться и дополнительные участники
конфликта: 

• свидетели (наблюдают за конфликтом со стороны)
• подстрекатели (подталкивают другиз участников к конфликту)
• пособники (содействуют развитию конфликта советами, технической помощью и другими способами)
• посредники (пытаются предотвратить или разрешить конфликт)

Наиболее распространенная классификация конфликтов:

• внутриличностный 
• межличностный
• межгрупповой
• конфликт принадлежности
• конфликт с внешней средой
• межнациональный конфликт (столкновение интересов наций, народов, государств).

Внутриличностный конфликт: в определенные периоды жизни человек размышляет о смысле своей жизни, сопоставляет свои достижения с достижениями других людей, разочаровывается в своих целях и интересах. Нестойкую личность это может надломить,сильная личность будет бороться за счастье, пересмотритсвои представления о жизни и пойдет дальше.

Межличностный конфликт — разногласия возникают между двумя или более членами группы, но при этом главными сторонами являются
личности, а не группы людей. Такие ситуации встречаются постоянно: в час пик в общественном транспорте, на работе, даже в самой
благополучной семье время от времени случаются столкновения.

Межгрупповой — в борьбе участвуют группы людей, каждая из которых имеет собственные интересы и цели. Большинство самых опасных конфликтов относятся именно к этой категории: национальные, расовые, религиозные и большинство производственных. Часто в этом случае большую роль играют групповые лидеры, которые способны как усугубить конфликт, так и разрешить его.

Конфликт принадлежности — человек входит в две группы, которые конкурируют между собой (как в пьесе Шекспира «Ромео и Джульетта») Человек в таких конфликтах должен сделать свой выбор, не боясь его последствий и понимая свою ответственность.

Конфликт с внешней средой — неприятие государственных организаций, законов, норм, правил, традиций и обычаев. В такое противостояние вступают преступники, революционеры, некоторые представители интеллигенции, отдельные журналисты. В демократическом обществе каждый имеет право выступить с критикой государственной политики и положения в стране, а недовольные люди могут повлиять на ситуацию в ходе выборов в органы власти. Если же законы не предусматривают открытых путей разрешения конфликта или народ в них разочаровывается, то возникают тайные общества, распространяется запрещенная литература, поднимаются восстания.

По сферам жизнедеятельности общества выделяют экономический, социально-бытовой, семейно-бытовой, политический конфликт, конфликт в духовной сфере общества (идеологический, религиозный, научный, нравственный и т.д.)

По социальным последствиям и функциям конфликты делятся на конструктивные и деструктивные.

• Конструктивный конфликт – конфликт, позитивно влияющий на структуру, динамику и результативность социально психологических процессов и служащий источником самосовершенствования и саморазвития личности.
• Деструктивный конфликт – конфликт, негативные последствия которого после завершения борьбы сторон в целом заметно превосходят его позитивные результаты. Деструктивные последствия конфликтов связаны, прежде всего, с гибелью, увечьями и стрессами людей.

1) Предконфликтная – складывание конфликтной ситуации.
Осознание противоположными сторонами существующего эмоционального напряжения, стремление преодолеть его, понимание причин
конфликта, оценка своих возможностей; выбор способа воздействия на противника.
Возникновению любого конфликта предшествует сочетание объективных условий и обстоятельств, которое создает реальный предмет конфликта. Это сочетание социологи называют конфликтной ситуацией.
Как правило, любой конфликт начинается с инцидента. Инцидентом или поводом конфликта называется событие или обстоятельство, в результате которого скрытые противоречия между сторонами переходят в стадию открытого противостояния. 
2) Конфликтная (активная фаза) – начало открытого противоборства сторон, недоверие и отсутствие уважения к противнику; невозможность достичь согласия, открытые и скрытые действия, направленные на изменение поведения соперника.
3) Разрешение конфликта – прекращение действий, направленных на изменение поведения соперников; устранение причин конфликта; изменение установок соперников относительно друг друга. Существует много способов завершения конфликта: устранение объекта конфликта, замена одного объекта другим, изменение позиции одной из сторон, получение новых сведений об объекте, приход участников конфликта к единому решению и др.
4) Послеконфликтная (завершение противоборства сторон). Окончание непосредственного противостояния сторон не всегда означает, что конфликт полностью разрешен. Если одна или обе стороны считают, что установленные договоренности ущемляют их интересы, то напряженность во взаимоотношениях сторон сохранится. Наиболее прочным является мир, заключенный на основе компромисса, когда стороны считают конфликт полностью разрешенным и строят свои отношения на основе доверия и сотрудничества.

Социальные конфликты могут быть вызваны не только политическими и культурными, но и социальными и экономическими причинами. Социальные конфликты бывают в любом обществе и происходят в различных сферах общества.

• социальная неоднородность общества, наличие противоположных позиций;
• различия в уровнях доходов, власти, культуры, доступе к образованию, информации;
• различия в целях, представлениях и ценностях;
• религиозные различия;
• территориальные споры
• психологическая несовместимость;
• поведение человека, его социально-психологические черты (характер, интеллект, общая культура и др.);
• неумение общаться и договариваться;
• и многие другие

1. Уход (избегание, бездействие) – участник находится в ситуации конфликта, проблема осознается, но активных действий не предпринимается.
2. Приспособление (уступка) свидетельствует о выходе на первый план интересов соперника, это своего рода жертвование личными интересами.
3. Принуждение (борьба, соперничество) предусматривает исключительную заинтересованность в достижении собственных целей, как правило, за счет навязывания другой стороне предпочтительного для себя решения.
4. Компромисс предполагает взаимодействие на основе равного учета интересов обеих сторон конфликта.
5. Сотрудничество – стратегия, признавая равную ценность интересов сторон, направляет на поиск решения, удовлетворяющего их.

Специалисты выделяют следующие способы решения социальных конфликтов:

• компромисс —решение проблемы через взаимные уступки сторон;
• переговоры — мирная беседа обеих сторон по решению проблемы;
• посредничество — использование третьей стороны в заочном решении проблемы;
• арбитраж (от фр. — третейский суд) — обращение к наделённому специальными полномочиями органу власти за помощью в решении проблемы;
• применение силы, власти, закона — одностороннее использование власти или силы той стороной, которая считает себя сильнее.

Возможные пути выхода из конфликтов:

1. Реставрация –возвращение общества к доконфликтному состоянию: прежним формам социальной жизни, социальным институтам, которые продолжают существовать с учетом новой ситуации.
2. Невмешательство (выжидание) – надежда на то, что «все само собой образуется». Это путь затягивания и проволочек реформ, топтание на месте. В открытом обществе если противостояние не грозит всеобщим крахом, данный путь при определенных условиях может быть плодотворным.
3. Обновление — активный выход их конфликта путем отбрасывания отказа от старого, развития нового.

Функции социальных конфликтов выполняет информационно-познавательную, интегративную, дифференцирующую, адаптивную, разрушительную функции.

• информационно-познавательная ( помогает узнать о наличии социальной проблемы, которая нуждается в решении)
• интегративная (Чаще когда конфликт носит не внутренний, а внешний характер. Так, экономические (торговые войны и т.п.), политические, идеологические или военные конфликты с другими государствами, как правило, способствуют интеграции общества в единое целое);
• дифференцирующая (происходит раскол общества или социальных групп на противоборствующие группировки, порой возникают новые социальные группы)
• адаптивная  (формируются новые условия социальной жизни, иная расстановка социальных сил, преобразование форм
   и методов деятельности и отношений, происходит переоценка ценностей и др.)
• разрушительная (при наличии ряда условий (прежде всего при применении насилия) на первый план выходят отрицательные последствия конфликта — дезорганизация общества, препятствия на пути его объединения)

Конфликты имеют не только негативные последствия, но и позитивные.
Позитивные последствия: 

• происходит полное или частичное устранение противоречия;
• конфликты стимулируют социальные изменения
• конфликты позволяют более глубоко оценить индивидуально-психологические особенности людей;
• конфликты ослабляют психическую напряженность;
• конфликты служат источником развития личности, опыта в межличностных отношениях.

К негативным последствиям относятся:
1) возникновение стрессовых ситуаций, негативное воздействие на психическое состояние участников конфликта;
2) разрушение традиций общения;
3) ухудшение качества совместной деятельности.

Таким образом, социальные конфликты неизбежны (и даже в ряде случаев необходимы), и задача общества состоит не в идеалистическом стремлении устранить конфликты, а в уменьшении их разрушительного действия и в использовании их позитивных возможностей.

Подготовка к ЕГЭ по обществознанию.

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПО ТЕМЕ: «3.12.
Социальная роль. Виды социальных конфликтов»

3.12. Социальная роль

Социальный статус –
положение индивида или группы в социальной системе, имеющее специфические для
данной системы признаки. Основные группы статусов:

1. Предписанные (врожденные)
статусы человек получает от рождения независимо от своей воли: пол, возраст,
национальность.

– Достигаемые
(приобретенные) статусы приобретаются личностью в результате свободного выбора
и целенаправленных усилий: врач, инженер, бизнесмен, спортсмен.

– Смешанные –
предписанными и достигаемыми одновременно.

2. Временные и
постоянные.

В любом обществе
существует иерархия статусов, которая представляет собой основу его стратификации.
Определенные статусы являются престижными, другие – наоборот. Престиж –
оценка обществом социальной значимости того или иного статуса, закрепленная в
культуре и общественном мнении. Иерархия статусов формируется под влиянием двух
факторов: а) реальной полезности тех социальных функций, которые выполняет
человек; б) системы ценностей, характерной для данного общества.

Авторитет –
степень признания обществом достоинства личности, конкретного человека.

Политические,
религиозные, демографические, экономические, профессиональные статусы человека
определяют интенсивность, продолжительность, направленность и содержание
социальных отношений людей. С понятием социальный статус тесно
связано другое понятие – социальная роль: 1) фиксация определенного
положения, которое занимает тот или иной индивид в системе общественных
отношений; 2) совокупность требований, предъявляемых индивиду обществом, а
также действий, которые должен выполнить человек, занимающий данный статус в
социальной системе.

При различных подходах к
интерпретации социальные роли определяются также, как:

1) функция,
нормативно одобренный образец поведения, ожидаемый от каждого, занимающего
данную позицию;

2) общественно
необходимый вид социальной деятельности и способ поведения личности, который несет
печать общественной оценки (одобрение, осуждение и т. д.);

3) поведение
личности в соответствии с ее общественным статусом; обобщенный способ
выполнения определенной социальной функции, когда от человека ожидаются
определенные действия в зависимости от их статуса в обществе и системе
межличностных отношений;

4) существующая в
обществе система ожиданий относительно поведения индивида, занимающего
определенное положение в его взаимодействии с другими индивидами;

5) система
специфических ожиданий по отношению к себе индивида, занимающего определенное
положение, т. е. как он представляет модель своего собственного поведения
во взаимодействии с другими индивидами;

6) открытое,
наблюдаемое поведение индивида, занимающего определенное положение;

7) представление о
предписанном шаблоне поведения, которое ожидается и требуется от человека в
данной ситуации;

 предписанные
действия, характерные для тех, кто занимает определенную социальную позицию;

9) набор норм,
определяющих, как должен вести себя человек данного социального положения.

Понятие социальной роли
было предложено американскими социологами Р. Линтоном, Дж. Мидом.
Основные характеристики социальной роли выделены американским социологом Т.
Парсонсом.

1. По масштабу.
Масштаб роли зависит от диапазона межличностных отношений. Чем больше диапазон,
тем больше масштаб.

2. По способу
получения. Роли делятся на предписанные и достигаемые.

3. По степени
формализации. Формализация определяется спецификой межличностных
отношений носителя данной роли. Одни роли предполагают установление только
формальных отношений между людьми с жесткой регламентацией правил поведения;
другие – только неформальных; третьи могут сочетать в себе как формальные, так
и неформальные отношения. Формальные отношения часто сопровождаются неформальными,
в которых проявляется эмоциональность.

4. По видам
мотивации. В качестве мотивации могут выступать личная прибыль,
общественное благо и т. д. Мотивация зависит от потребностей и мотивов
человека. Разные роли обусловлены различными мотивами.

Чем больше социальных
ролей способен воспроизвести индивид, тем более приспособленным к жизни он
является. Совокупность ролей, выполняемых индивидом, называется ролевым
набором, или ролевым репертуаром.

По степени проявления
выделяют активные и латентные роли. Активные
роли обусловливаются конкретной социальной ситуацией и исполняются в данный
момент времени; латентные не проявляются в актуальной ситуации, хотя субъект
потенциально является носителем данной роли.

По способу усвоения роли
делятся на предписанные (определяются возрастом, полом,
национальностью) и приобретенные, которые субъект усваивает в
процессе социализации.

Процесс развития личности
часто выступает как динамика освоения социальных ролей. Роль может быть
использована как средство достижения определенной цели, также она может и сама
стать целью.

Ролевой конфликт –
ситуация, в которой индивид, имеющий определенный статус, сталкивается с
несовместимыми ожиданиями. Ситуация ролевого конфликта вызывается тем, что
индивид оказывается не в состоянии выполнять предъявляемые ролью требования.

Типы ролевых
конфликтов

• Межролевые –
конфликты, вызываемые тем, что индивиду одновременно приходится исполнять
слишком много различных ролей и поэтому он не в состоянии отвечать всем
требованиям этих ролей, либо потому, что для этого у него нет достаточно
времени и физических возможностей, либо различные роли предъявляют ему
несовместимые требования.

• Внутриролевые –
конфликты, вызываемые противоречивыми требованиями, предъявляемыми к носителям
одной роли разными социальными группами. Каждый человек обладает целым набором
социальных ролей, которые он играет в обществе. Их совокупность называется
ролевой системой.

Индивид имеет возможность
выбирать из множества социальных статусов и ролей, предлагаемых ему обществом,
те, которые позволяют ему лучше реализовать свои планы, максимально эффективно
применять свои способности. На принятие человеком той или иной социальной роли
влияют как социальные условия, так и его биологические и личностные особенности
(состояние здоровья, пол, возраст, темперамент и др.).

Социальная дифференциация присуща
всем формам существования человека. Поведение Личности объясняется социальным
неравенством в обществе. На него влияют:

· — социальное происхождение;

· — этническая принадлежность;

· — уровень образования;

· — должность;

· — проф. принадлежность;

· — власть;

· — доход и богатство;

· — образ жизни и т.д.

ГЛАВНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ:

социальная роль –
модель поведения, ориентированная на данный социальный статус     

Разновидности ролей:

· — психологические или межличностные
(в системе субъективных межличностных отношений). Категории: лидеры,
предпочитаемые, не принятые, аутсайдеры;

· — социальные (в системе объективных
общественных отношений). Категории: профессиональные, демографические.

· — активные или актуальные –
исполняемые в данный момент;

· — латентные (скрытые) – человек
потенциально является носителем, но не в данный момент

· — конвенциональные (официальные);

· — стихийные, спонтанные – возникают
в конкретной ситуации, не обусловленные требованиями.

Связь роли и поведения:

Ролевое поведение –
индивидуальное исполнение социальной роли – общество задает стандарт поведения,
а исполнение роли носит личностную окраску. Освоение социальных ролей – часть
процесса социализации Личности, непременное условие «возрастания» Личности в
обществе себе подобных. В ролевом поведении могут возникнуть ролевые конфликты:
межролевые (человек вынужден выполнять одновременно несколько ролей, иногда
противоречивых), внутриролевой (возникают тогда, когда к носителю одной роли
предъявляются разные требования со стороны разных социальных групп). Половые
роли: мужская, женская. Профессиональные роли: начальник, подчиненный и т.д.

 Установка (attitude).
Этот термин впервые использовал философ Г. Спенсер, позднее – Н. Н. Ланге,
русский психолог. В 1918 г. У. Томас (американец) и Фл. Знанецкий (поляк)
определили социальные установки как психическое переживание значения,
смысла, ценности социального объекта. В 1928 г. Л. Л. Терстоун совместно с
Е. С. Богардусом разработали операциональный подход (измерительные шкалы), в
1931 г. Р. Парк отметил, что аттитюды обладают латентностью: у каждого аттитюда
есть бессознательная стадия, на этой стадии поддерживаются одни реакции и
затормаживаются другие. В 1935 г. Г. Оллпорт дал классическое определение
аттитюда: установка – состояние умственной и нервной готовности, основанное
на опыте, направляющее реакции индивида в отношении всех объектов и ситуаций, с
которыми она связана. В 1940 г. сформировалось два направления: изучение
устойчивости структуры аттитюда и аналитическое направление. В 1950 г. А.
Кемпбелл определяет аттитюды как прогнозируемый синдром реакций,
последовательных по отношению к ряду социальных объектов. В 50-е годы Дж. С.
Брунер, Л. Дж. Постмен подчеркивали творческую роль человека, роль мотивации,
ценностей. В 60-е годы Катц определяет установку как предрасположенность
индивида к оценке какого-либо опыта или его символа, которая может
выражаться как вербальным (мнение, оценка), так и невербальным поведением.

Установка состоит
из трех компонентов: описательное знание; отношение; планы, программы
поведения. Функции установки: адаптивная, защитная, экспрессивная (выражает
индивидуальную значимость культурных ценностей), познавательная и функция
координации всей познавательной системы психических процессов.

Стереотипы являются
одним из видов социальной установки. Знания о людях, накопленные как в личном
опыте общения, так и из других источников, обобщаются и закрепляются в сознании
людей в виде устойчивых представлений – стереотипов. Они весьма широко
используются человеком при оценке людей, ибо упрощают, облегчают процесс
познания. Термин «социальный стереотип» введен в социальную психологию У.
Липпманом для обозначения предвзятых мнений и представлений. Таким образом,
речь идет прежде всего об оценочных стереотипах, а не о поведенческих привычках.

Стереотипы – регуляторы поведения.
Наиболее изучены национальные стереотипы. Они фиксируют отношения между
этническими группами, являются частью национального самосознания, имеют
выраженную связь с национальным характером. Стереотипы – духовное образование,
сложившиеся в сознании людей эмоционально окрашенные образы, передающие
значения, в которых есть элементы описания, оценки и предписания. По мнению
известных исследователей, сумма истинных знаний в стереотипе всегда больше
суммы ложных знаний, однако в силу своей большой обобщенности они значительной
информации не содержат.

Существуют стереотипы
профессиональные, физиогномические (в основе лежит связь черт внешности и
личности), этнические и др. Национальный стереотип есть инструмент политики.

Национальный стереотип, обозначая
целиком этническую или национальную группу, предполагает наличие определенной
черты у всех ее представителей. Это недифференцированное суждение неизбежно
содержит в себе – скрыто или явно – определенную как положительную, так и отрицательную
оценку.

Имидж –
образ, подобие. Имидж наделяет социальное явление (человека, группу,
организацию, товар) новыми характеристиками. Имидж – «полуфабрикат», требует
домысливания, стимулирует воображение, имеет более регулирующую роль, требует
от человека или организации умения «жить на уровне своего имиджа» и,
следовательно, имеет достаточную мотивационную и мобилизующую функцию. Он
обладает внушающим воздействием и может превратиться в стереотип. Вместе с
социальными мотивами имидж направляет и обусловливает все виды социального
взаимодействия, в которые вступают индивиды и группы.

Поведение –
определенный сложившийся образ взаимодействия с окружающей средой, который
определяется способностью изменять свои действия под влиянием внутренних и
внешних факторов.

Социальное поведение – поведение, выражающееся в совокупности поступков и
действий индивида или группы в обществе и зависящее от социально-экономических
факторов и господствующих норм.

Субъекты социального поведения:

1.     
Индивид (отдельный человек)

2.     
Масса (отсутствие какой-либо
структуры, изменчивость, ситуативность существования, неопределенность,
общность)

3.     
Публика (совокупность людей,
являющихся объектом воздействия чего-либо (искусства, рекламы, литературы,
развлекательных мероприятий))

4.     
Толпа (случайная, агрессивная,
действующая, спасающая и т.д.) (большое скопление людей, характеризующееся
случайной связью людей, объединенных в данном пространстве чисто временным,
переходящим интересом)

Виды социального поведения:

1.     
Социальное поведение личности –
это поведение, выражающееся в совокупности поступков и действий индивидов в
обществе и зависящее от социально-экономических факторов и социальных норм,
установленных в обществе.

2.     
Коллективное поведение –
относительно стихийное, неорганизованное, довольно непредсказуемое и
незапланированное поведение множества людей, реагирующих на неопределенную или
угрожающую ситуацию, которое зависит от взаимных действий участников.

3.     
Социальное движение
(политическое, утопическое, реформистское, революционное, консервативное) –
массовые действия, возникающие как правило стихийно, по инициативе снизу,
представителей какой-либо одной большой социальной группы или нескольких,
направленные на обеспечение групповых или общественных интересов,
удовлетворение потребностей.

Приложение 1

Устные задания для закрепления:

1)Процесс становления личности – это ….

2) Структурная модель личности по З. Фрейду включает в себя
следующие компоненты: …., ЭГО, супер-ЭГО.

3) Изучение внешнего окружения, влияющего на человеческое
поведение, является основой ……. концепции.

4) Автором гуманистической концепции личности является …………

5) «Я-концепция личности» определяет четыре вида проявления «я» у
личности: я-реальное, я-идеальное, я-фантастическое и ………..

6)Индивид со своими социально обусловленными и индивидуально
выраженными качествами: интеллектуальными, эмоциональными и волевыми – это …

7) Согласно структурной модели личности З.Фрейда совесть и идеал –
это …

Автором эго-концепции личности является …..

9) Личность как набор определённых форм поведения, стимулов для
свершения каких либо поступков рассматривает ….. концепция.

10) Потребность в ………. согласно пирамиде потребностей А.Маслоу
представляет собой желание человека стать тем, кем он может стать (самая высшая
потребность).

Словарная работа.             Письменно (мне отправить понятия)

1. Психическое свойство, в котором выражаются потребности, мотивы,
мировоззрение, установки  и цели жизнедеятельности человека.

2.  Сложившаяся система убеждений, научных взглядов на
природу, общество, человеческие отношения.

3. Внутренняя настроенность на осуществление какой-либо
деятельности или торможение собственной активности.

4. Образ конечного результата деятельности.

5. Этим словом обозначается причина, лежащая в основе всех
действий и поступков человека.

6.  Это основной источник активности человека и животных, а
также внутреннее состояние нужды, выражающее зависимость человека либо
животного от конкретных условий существования.

Ответы:  

Тест.
Социальные статусы и роли

1.      Социальный статус,
приобретаемый собственными усилиями человека, называют

1)      прирожденный

2)      предписанный

3)      приписываемый

4)      достигаемый

 2.      Иван имеет статус
ученика 8 класса, он посещает школу и выполняет домашние задания. Как
называется поведение, ожидаемое от человека того или иного социального статуса?

1)      социальное положение

2)      социальная роль

3)      социальная норма

4)      социализация

 3.      Какие из
перечисленных статусов можно отнести к предписанным? Выберите
несколько из 4 вариантов ответа:

          1) татарин

          2) священник

          3) принц

          4) мужчина

 4.      Когда родители
контролируют выполнение детьми домашнего задания, то они выполняют:

1) социальное предписание

          2)
социальное обязательство

          3)
социальную роль

          4) социальный
заказ

 5.      Какая социальная
роль характерна для подростка и для взрослого?  Выберите один из 4
вариантов ответа:

1)      пользователь мобильной связи

2)      избиратель

3)      работник завода

4)      ученик школы

 6.      Верны ли следующие
суждения:

А. При  рождении человек приобретает все свои социальные роли

Б. Общество предъявляет человеку ролевые требования?

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 7.      Соотнесите виды
социальных статусов и их характеристики. Укажите соответствие для всех
4 вариантов ответа:

__ личный __ достигаемый __ социальный __ предписанный

1) характеризует положение, которое человек занимает в обществе как представитель большой социальной группы 2) статус, приобретаемый человеком в результате его свободного выбора, личных усилий 3) положение человека в малой группе 4) статус, не зависящий от личных усилий человека

 8.      Какому понятию
соответствует следующее определение?

Оценка обществом значимости тех или иных позиций, занимаемых
человеком.

Запишите ответ:__________________________________________

 9.      Установите
соответствие между элементами правого и левого столбиков.

А) младший брат Б) директор завода В) дедушка Г) космонавт Д) ученик старших классов Е) свекровь Ж) китаец

1) достигаемые статусы 2)предписанные статусы

 Ответ:

 10.  Соотнесите понятия и определения. Укажите
соответствие для всех 4 вариантов ответа:

__ социальная роль __гендерная роль __ социальный статус __ социальные санкции

1) меры воздействия общества на поведение человека или группы людей 2) ожидаемое поведение индивида, имеющего определённый статус в данном обществе 3) положение человека в обществе, которое он занимает в соответствии со своим возрастом, полом, происхождением, профессией и т.п. 4)  поведение, нормативно ожидаемое от индивидов мужского и женского пола

  11.Выполните соотношение понятия и определения. Комбинацию
запишите в ответ:
А. социальная роль
Б. гендерная роль
В. социальный статус
Г. социальные санкции
1) меры воздействия общества на поведение человека или группы людей
2) ожидаемое поведение индивида, имеющего определённый статус в данном обществе
3) положение человека в обществе, которое он занимает в соответствии со своим
возрастом, полом, происхождением, профессией и т.п.
4) поведение, нормативно ожидаемое от индивидов мужского и женского пола
12. Выполнение соотнесение:
1. предписанные статусы
2. достигаемые статусы
А. студент вуза
Б. директор предприятия
В. старшая сестра
Г. ученик старших классов
Ответ: 1 – — — ; 2 – — — —

13. Из предложенного списка восполните пропуски:
«Положение человека в обществе, занимаемое им в
соответствии с возрастом, полом, происхождением, профессией и другими
показателями и предполагающее определённые права и обязанности, называется
социальным ___________(а). Каждая личность в обществе выполняет
определённые социальные_______ (б): для
школьника и студента – это учёба, для солдата – служба, для профессора –
преподавание. И у каждой личности таких функций множество. Человек может быть
одновременно школьником, спортсменом, сыном и т.д. Один статус личность
приобретает по ________ (в) и его называют предписанным (например, если
родители родившегося ребёнка являются гражданами России, он тоже сразу является
__________(г) России, также предписанным является статус мужчины, статус
национальности и т.д.). Другие статусы приобретаются в течение жизни и
называются достигаемыми. К ним можно отнести статус руководителя предприятия,
статус чемпиона мира по плаванию, статус учителя и т.д. Принятая в общест
__________(д) статусов является основой социальной ________(е)».
Слова в списке даны в именительном падеже.
Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый
пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется
для заполнения пропусков.
Укажите порядок следования всех 7 вариантов
ответа:
1. иерархия
2. гражданин
3. социализация
4. рождение
5. функция
6.статус
7. стратификация
13. Используя обществоведческие знания,

1) раскройте
смысл понятия «социальная роль»;

2) составьте
два предложения:

− одно предложение, содержащее
информацию о взаимосвязи социальной роли и социального статуса;

− одно предложение,
раскрывающее суть ролевого конфликта.

14.  .
Используя обществоведческие знания

1) раскройте
смысл понятия «социальная роль»;

2) составьте
два предложения:

− одно предложение, содержащее
информацию о видах социальных ролей;

− одно предложение,
раскрывающее сущность понятия ролевой набор личности.

15. Используя
обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия
«социальная стратификация»;

2) составьте два предложения:

− одно
предложение, содержащее информацию о критериях социальной стратификации;

− одно
предложение, раскрывающее сущность одного из этих критериев.

Предложения должны быть
распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих
аспектах понятия.

Социальный конфликт в ЕГЭ по обществознанию

Как сдать ЕГЭ по обществознанию на высокий балл? Разбираем в статье одну из тем в ЕГЭ по обществознанию.

Ссоры и конфликты возникают у людей на протяжении всей жизни везде, где бы они не находились: на работе, дома, с родными и близкими, а также с совершенно незнакомыми людьми. Чтобы избежать конфликтных ситуаций, легко справиться даже с самыми сложными моментами в жизни, придётся постараться. И обществознание в этом поможет. Ведь этот предмет позволяет увидеть скрытые от глаз причинно-следственные связи, научит смотреть в корень и видеть, что именно стало реальной причиной конфликта и как его избежать.

Самое интересное здесь то, что хотя человек сталкивается с социальным конфликтом буквально каждый день, изучение этого вопроса представляет множество сложностей. И на ЕГЭ эта тема вместе с практическими примерами часто становится источником ошибок и неправильно данных ответов. Поэтому сегодня мы разберёмся, как подготовиться к заданиям из ЕГЭ, касающимся социального конфликта, посмотрим, реально ли это сделать самостоятельно или самый лучший вариант – изучение обществознания на онлайн занятиях.

1. Что такое социальный конфликт и какие виды его встречаются?
2. Какие встречаются виды социальных конфликтов в ЕГЭ
3. Функции социальных конфликтов
4. Способы решения социальных конфликтов
5. Что еще поможет подготовиться к ЕГЭ и разобраться в вопросе социальных конфликтов?

Что такое социальный конфликт и какие виды его встречаются?

Изучение социального конфликта и поиск примеров нужно начать с выяснения значения самого термина. Именно трактовка и закладывает фундамент для работы над этой темой, помогает выявить основные направления для дальнейшего обучения.

При изучении обществознания на онлайн занятиях репетитор даёт разные варианты определения этого термина. Но чаще всего социальный конфликт трактуется как наивысшая стадия развития противоречий в отношениях между конкретными людьми, группами и сообществами. Это явление характеризуется столкновением противоположных интересов, мнений, целей, позиций субъектов взаимодействия.

Уже по определению термина понятно, что социальный конфликт может иметь разный вид развития, например, происходить на уровне отдельных личностей или целых социальных групп, причём порой очень больших.

Чтобы успешно подготовиться к обществознанию на онлайн занятиях или самостоятельно и сдать ЕГЭ, важно не просто понимать, как выглядит социальный конфликт и каким он бывает, но также разобраться, из чего он состоит, какие внутренние и внешние причины имеет. Ведь часто внешне легко различимая проблема – это вершина айсберга, а большая её часть спрятана в глубине и видна лишь при понимании многих аспектов, которые изучаются в обществознании.

Чаще всего любой социальный конфликт имеет чёткую структуру независимо от уровня его сторон. Элементами социального конфликта становятся такие аспекты:

• причины – это объективные обстоятельства, которые и приводят к возникновению конфликта;
• субъекты – это участники конфликта, то есть отдельные личности или же целые социальные группы;
• повод – это ситуация или обстоятельство, которое послужило триггером к развитию конфликта и обострению его течения;
• предмет – это то, из-за чего разгорелся конфликт.

Как видите, ни один конфликт не разгорается на пустом месте, даже если это кажется на первый взгляд. Он всегда имеет глубокие корни и особую структуру.

На подготовке к ЕГЭ по обществознанию на онлайн занятиях ученики получают массу примеров различных социальных конфликтов. Они учатся видеть их, а также понимать, что стало поводом, причиной, предметом, кто является субъектом конфликта. Чаще всего такие вопросы можно встретить в разделе заданий ЕГЭ, посвящённым теме «Социальные отношения». Здесь важно будет не только показать знание теории, но и дать практическое решение на реальных примерах.

Причём ученику вместе с репетитором или самостоятельно проработать разные варианты, хорошо изучить всю теорию важных тем – права, экономики, политики. Только такой комплексный подход позволит понимать формулировки заданий экзамена, давать правильные ответы, исходя из контекста, приведённого в ЕГЭ.

Если вы хотите получить высший балл за вопросы, связанные с социальным конфликтом, вам придётся серьёзно потрудиться. И лучший вариант – заручиться помощью опытного репетитора, который подготовил к ЕГЭ уже десятки выпускников. Без тренировок по обществознанию на онлайн занятиях вы рискуете пропустить важные моменты и оставить пробелы в знаниях, не справиться с практической частью ЕГЭ.

Какие встречаются виды социальных конфликтов в ЕГЭ

Если в жизни есть масса примеров социальных конфликтов, то и в ЕГЭ вам будут попадаться разные варианты. Причём важно понимать, что конфликт внутри семьи и на уровне политических партий внутри государства – это совершенно разные вещи. А классификаций социальных конфликтов существует несколько даже в одном и том же школьном учебнике.

Репетиторы при подготовке к сдаче обществознания на онлайн занятиях дают удобную схему, которая позволит разобраться в этой теме. Так, социальные конфликты бывают нескольких видов в зависимости от критерия, взятого за основу:

• по длительности – краткосрочные и долгосрочные, разовые, повторяющиеся или затяжные;
• по форме – внешние и внутренние;
• по влиянию на развитие общества – регрессивные и прогрессивные;
• по сфере распространения и размеру – мировые, национальные, локальные, групповые, личные;
• по сфере воздействия – политические, экономические, религиозные, семейно-бытовые, этнические;
• по характеру развития – спонтанные, преднамеренные.

Во время подготовки к обществознанию на онлайн занятиях с репетитором вы найдёте массу практических примеров каждого вида социального конфликта. Это поможет вам лучше ориентироваться в теме и успешно сдать ЕГЭ.

Онлайн-школа Учи.Дома сделала часть работы за вас — отобрала лучших преподавателей. По статистике только 1 из 4 кандидатов получает наш оффер. Убедитесь сами и познакомьтесь с нашими учителями на бесплатном вводном уроке. Преподаватель оценит уровень знаний ребенка, подберет индивидуальную программу обучения и подготовит вас к экзаменам без лишнего стресса.

Функции социальных конфликтов

Во время обучения в школе и тренировок по обществознанию на онлайн занятиях ученик узнает основные позитивные и негативные функции социального конфликта. Причём у любого конфликта есть обе эти стороны – положительная и отрицательная.

Позитивными функциями конфликта можно считать следующие аспекты:

• установление границ между социальными группами, этносами, отдельными личностями;
• укрепление группового сознания;
• стимулирование социальных изменений;
• снятие напряжённости между социальными группами;
• изменение привычного порядка.

Среди негативных функций конфликта стоит отметить несколько:

• разрушение имеющейся социальной системы;
• дезорганизация обыденной жизни каждого члена группы;
• стрессовые ситуации нередко несут вред как отдельному человеку, так и целой группе;
• физические и материальные потери – в ходе конфликта могут быть разрушены дома, побита посуда, испорчены вещи, причинён физический ущерб здоровью людей.

Способы разрешения социальных конфликтов

Кроме понимания, что такое социальный конфликт, каким он бывает и какие функции выполняет, на подготовке по обществознанию на онлайн занятиях ученик узнает и способы разрешения конфликтов. Причём репетитор подкрепит теорию практическими примерами из жизни.

Для удобства при подготовке к ЕГЭ используйте следующий перечень способов разрешения социальных конфликтов:

1. Посредничество. Здесь для урегулирования конфликта используется третья сторона, то есть посредник.
2. Компромисс. Здесь решение происходит посредством договора между сторонами, где каждый субъект идет на компромисс и соглашается с доводами других сторон.
3. Переговоры. В этом случае конфликт решается путём переговоров, которые проходят в несколько этапов. Причём каждая сторона может продвигать своё мнение и доводы, имеет равные возможности и степень участия в переговорном процессе.
4. Арбитраж. В этом случае решение конфликта происходит при помощи обращения к компетентному лицу, органу власти, имеющему определённые полномочия.
5. Уход от конфликта. Здесь одна из сторон или все участники избегают конфликта, делают всё, чтобы он не перешёл в острую стадию.
6. Применение силы или закона. В этом случае одна из сторон применяет силу или опирается на закон и требует от другой стороны конфликта выполнения своих условий.
7. Противоборство. Здесь конфликт перерастает в острую стадию, постоянно усиливается и не получает решения, которое устроило бы обе стороны.

Чтобы быстрее разрешить возникший конфликт, не допустить его в будущем, важно во время решения проблемы не просто заставить стороны выйти на компромисс.

Необходимо найти глубинные причины ссоры или спора, по возможности их решить. Все конфликтующие стороны должны быть хотя бы частично согласны с вынесенным решением.

Что еще поможет подготовиться к ЕГЭ и разобраться в вопросе социальных конфликтов?

Во время подготовки к ЕГЭ по обществознанию на онлайн занятиях с репетитором важно проработать не только теоретические вопросы. Основные понятия, термины, сложные моменты ученик вполне способен сам выучить с помощью учебников и других источников информации. А вот практика вызывает сложности. Поэтому любая тема рассматривается преподавателем только с примерами из реальной жизни либо приведением смоделированной ситуации.

Во время экзамена ученику придётся как выбирать из данных составителями ЕГЭ вариантов, так и самостоятельно формулировать мысли, писать развёрнутый план, аргументировать собственные суждения, показывать знание терминологии.

Так, здесь обязательно будут вопросы, где нужно выбрать верные суждения о социальных конфликтах. Выпускник должен не просто назвать нужные пункты, но также знать, почему он их выбрал. Только такой вариант позволит дать верные ответы, получить за ЕГЭ максимально возможный балл и улучшить свои шансы поступления в престижный вуз.

Хотите, чтобы ваш ребенок сдал ЕГЭ по обществознанию на высокий балл? Запишите его на бесплатный вводный урок, где мы покажем, каким увлекательным и простым может быть этот предмет.