Не стоит пить наслаждение до дна-там обязательно осадок.
|
Вступительный тест по биологииПредлагаемый Вашему вниманию тест «Вступительный тест по биологии» создан на основе одноименной базы знаний, состоящей из 2351 вопроса. В данном тесте будет задан 20 вопросов. Для успешного прохождения теста необходимо правильно ответить на 18 вопросов. После ответа на каждый вопрос сразу будет отображаться правильный ответ, поэтому в этом режиме сделанный ответ исправить будет нельзя. идет загрузка вопросов теста, пожалуйста подождите… Просьба от разработчиков поделиться ссылкой. Спасибо!Хотите встроить тест «Вступительный тест по биологии» в свой сайт?Или провести тестирование?ИндексСписок вопросов базы знаний |
Copyright testserver.pro 2013-2021
Биология — это наука о жизни, строении и функционировании живых организмов, их взаимодействии друг с другом и с окружающей средой, развитии всего живого на планете. Современная биология включает комплекс наук: зоологию, ботанику, микробиологию, вирусологию, морфологию, генетику и т. д. Объединяясь, эти науки взаимодополняются и составляют теории и законы.
Развитие биологии невозможно в отрыве от других наук и привлечения знаний из многих отраслей. Тесная интеграция с химией, физикой, астрономией позволяет по-новому взглянуть на биологические процессы. В то же время комплексная биология становится теоретической основой для многих наук и сфер жизни. Так, знания широко применяются в сельском хозяйстве, медицине, генетике, фармакологии, селекции растений и домашних животных, пищевой промышленности.
Биотехнология, которая стремительно развивается в последние годы, в обозримом будущем позволит решить такие актуальные проблемы как обеспечение людей продуктами питания и новыми источниками энергии.
Структура билета по медицинской биологии
Структура экзаменационной работы
Каждый вариант экзаменационной работы состоит из 4-х частей. Задания каждой части отличаются по уровню сложности и, соответственно, оцениваются разным количеством баллов.
Часть 1 содержит задания из разделов Ботаника и Зоология. При выполнении заданий части 1 нужно выбрать один правильный ответ.
Каждое задание оценивается в 1 балл.
Часть 2 содержит задания из разделов Общая биология (Клетка, Деление клетки, Размножение организмов, Онтогенез) Ботаника и Зоология. Каждое задание оценивается в 1 балл или 2 балла. В некоторых заданиях имеются рисунки или схемы, к которым заданы вопросы. Необходимо проанализировать рисунок и выбрать правильный ответ из предложенных.
Часть 3 содержит задания из разделов Анатомия и физиология человека, Общая биология (Обмен веществ, Экология, Эволюционное учение). Каждое задание оценивается в 1 балл, 2 балла или 3 балла. Для ответа на эти задания требуются знания общих закономерностей биологических систем, умения выявлять логику процессов, проводить их сравнение и делать выводы. В заданиях имеются рисунки или схемы, к которым поставлены вопросы. Необходимо проанализировать рисунок и выбрать правильный ответ из предложенных.
Часть 4 содержит задачи:
§ генетическая задача
§ задача по молекулярной биологии
§ Задача из раздела энергетический обмен
Далее представлены некоторые задания по структуре варианта.
Часть 1
При выполнении заданий части 1 выберите один правильный ответ. Номер выбранного ответа внесите в бланк.
1. Группа организмов, использующая для жизнедеятельности энергию окисления неорганических веществ – это:
1) хемотрофы
2) симбионты
3) сапротрофы
4) гетеротрофы
2. У человека дыхательными мышцами являются:
1) внутренняя косая мышца живота и диафрагма
2) наружные и внутренние межреберные мышцы и прямая мышца живота
3) наружные и внутренние межреберные мышцы и диафрагма
4) большая и малая грудные мышцы и диафрагма
3. Цевка у птиц — это часть конечности, образованная:
1) сросшейся частью голени и стопы
2) сросшейся частью стопы и костей пальцев
3) сросшимися костями предплюсны и плюсны
4) сросшейся частью голени и бедра
4. Локусы аллельных генов расположены в:
1) одной из сестринских хроматид
2) гомологичных хромосомах
3) негомологичных хромосомах
4) одной из гомологичных хромосом
5. У человека наблюдаются чешуйчатые высыпания на коже, воспаления кишечника и серьёзные нарушения работы нервной системы при недостатке витамина:
1) А
2) В
3) РР
4) Д
6. Две популяции животных нельзя отнести к одному виду, если особи этой популяции:
1) не скрещиваются друг с другом
2) имеют общего ареала обитания
3) отличаются друг от друга размерами
4) населяют разные ярусы
7. Почечные чешуи являются:
1) зачатком побега
2) видоизменением семядолей
3) видоизменением пробки побега
4) видоизменением листьев
Часть 2
При выполнении заданий части 2 выберите все правильные ответы. Номера выбранных ответов внесите в бланк.
1. Вторичноротыми животными являются:
1) хордовые
2) круглые черви
3) насекомые
4) иглокожие
5) моллюски
2. Поперечнополосатая мышечная ткань входит в состав стенок:
1) кровеносных сосудов
2) желудка
3) тонкого кишечника
4) сердца
5) глотки
3. Если у организма изменение признака не наследуется потомством, то значит:
1) гены не изменились
2) только гены, а не хромосомы
3) изменились только хромосомы, а не гены
4) изменились и гены, и хромосомы
5) хромосомы не изменились
4. Зародышевый мешок цветковых растений – это:
1) мужской заросток
2) клетка с 8 гаплоидными ядрами
3) место, где происходит двойное оплодотворение
4) женский заросток, представленный клеткой с 2 гаплоидными ядрами
5) место образования пыльцы
5. В желчных ходах и печени паразитирует:
1) Амеба кишечная
2) Токсоплазма
3) Балантидий кишечный
4) Лямблия тонкокишечная
5) Фасциола
Часть 3
При выполнении заданий части 3 выберите все правильные ответы или установите соответствие. Ответы внесите в бланк.
1. В темновую фазу фотосинтеза осуществляются процессы:
1) фотолиз воды
2) карбоксилирование
3) образование АТФ
4) распад АТФ
5) синтез углеводов
2. При Х-сцепленном рецессивном типе наследования:
1) отец может передавать признак только дочерям
2) признак обнаруживается в каждом поколении
3) отец может передавать признак только сыновьям
4) мать может передавать признак только дочерям
5) признак может отсутствовать в поколении детей, но проявляется у внуков
3. К особенностям скелета человека, которые являются результатом антропогенеза, относятся:
1) наличие подвижного поясничного отдела позвоночника
2) S-образный изгиб позвоночника
3) выраженные надбровные валики
4) сводчатая стопа, широкая и плоская грудная клетка
5) подбородочный выступ
4. Установите соответствие между формой биотической связи и их характеристикой:
|
Биотическая связь |
Характеристика |
|
1) конкуренция |
а) взаимоотношения организмов одного трофического уровня, которые используют одинаковые ресурсы |
|
2) симбиоз |
б) взаимовыгодные отношения между организмами разных трофических уровней |
|
3) комменсализм |
в) взаимоотношения организмов, когда только один партнер получает выгоду |
|
4) мутуализм |
г) взаимовыгодное сотрудничество между организмами |
5. Установите соответствие между группой животных и особенностями строения их кровеносной системы:
|
Группы животных |
Строение кровеносной системы |
|
1) Земноводные |
а) двухкамерное сердце и незамкнутая кровеносная система |
|
2) Бесчерепные |
б) трехкамерное сердце и 2 круга кровообращения |
|
3) Моллюски |
в) четырехкамерное сердце и 2 круга кровообращения |
|
4) Кольчатые черви |
г) замкнутая кровеносная система сердце отсутствует, пульсирующая брюшная аорта |
|
5) Птицы |
д) замкнутая кровеносная система, функцию сердца выполняют крупные кольцевые сосуды |
Часть 4
Решите предложенные задачи. Решения и ответы внесите в бланк.
1. У дрозофилы рецессивный ген желтой окраски тела находится в Х-хромосоме. В лаборатории получено потомство от скрещивания гомозиготной серой самки и желтого самца. Серая самка из этого потомства в свою очередь скрещивается с серым самцом. Каковы генотипы и фенотипы гибридов, полученных в результате первого и второго скрещивания? Какова вероятность появления в F2
желтых самцов?
2. Фрагмент гена имеет следующую последовательность: АТЦ ГАГ ЦАТ ГЦГ ТАТ. Определите последовательность аминокислот в белке, кодируемого этим фрагментом гена. Как изменится белок, если третий нуклеотид удвоится?
3. Какие продукты образуются в ходе гликолиза в клетках молочнокислых бактерий? Сколько молекул АТФ запасается при молочнокислом брожении 25 молекул глюкозы?
Высшее Учебное Заведение. Россия. ВИ. ЕГЭ. 2019, 2020, 2021, 2022 год
Если вы в этом году решили поступить в ВУЗ на очное обучение или заочное отделение, тогда вам придется сдавать Вступительные испытания ВИ. Если вы не сдавали ЕГЭ в школе, тогда вам пригодится эта информация для поступления в ВУЗ
На этой страницу вы можете бесплатно скачать онлайн тесты, задания и примеры вступительных экзаменов в ВУЗ, а так же подробное решение и ответы на задания.
Вступительные испытания в ВУЗ по биологии. Примеры с ответами
Абитуриент, сдающий вступительный экзамен в вуз по биологии должен показать знания, навыки и умения, соответствующие программе средней общеобразовательной школы.
Письменный экзамен по биологии состоит из 20-ти тестовых заданий.
Правильное решение каждого задания оценивается 5 баллами.
Результаты выполнения экзаменационной работы оцениваются по 100-балльной системе. Максимальное количество баллов, выставляемых за экзаменационную работу, – 100. Количество баллов, необходимое для получения положительной оценки, — 36.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Растительный мир как составная часть природы, его разнообразие. Значение растений в природе и жизни человека. Охрана растений. Корень. Развитие корня из семени. Виды корней. Типы корневых систем. Внешнее и внутреннее строение корня. Рост корня. Дыхание корней. Основные функции корня. Удобрения. Значение обработки почвы, внесение удобрений и полив. Видоизменения корней.
Побег. Почка – зачаточный побег. Почки листовые и цветочные. Строение почек. Развитие побега из почки. Лист. Внешнее строение листа. Жилкование. Листья простые и сложные. Листорасположение. Особенности микроскопического строения листа в связи с его функциями. Фотосинтез. Дыхание листа. Испарение воды листьями. Видоизменения листьев.
Стебель. Морфологические формы стеблей. Ветвление и формирование кроны. Внутреннее строение стебля древесного растения в связи с выполняемыми функциями. Рост стебля в длину и в толщину. Передвижение минеральных и органических веществ по стеблю. Видоизмененные побеги: корневище, клубень, луковица; их биологическое значение.
Способы вегетативного размножения цветковых растений. Вегетативное размножение с помощью корней, листьев, стеблей и видоизмененных побегов. Значение вегетативного размножения.
Цветок – орган семенного размножения. Строение цветка: цветоножка, цветоложе, околоцветник, тычинки и пестик. Однополые и обоеполые цветки. Однодомные и двудомные растения. Значение цветка в размножении растений. Соцветия, их многообразие и биологическое значение. Перекрестное опыление, самоопыление. Ветроопыляемые и насекомоопыляемые растения. Образование плодов и семян. Типы плодов. Строение семян однодольных и двудольных растений. Химический состав семян. Дыхание семян. Питание и рост проростков. Распространение плодов и семян.
Растение – целостный организм. Ткани растительного организма. Взаимосвязи клеток, тканей и органов. Основные процессы жизнедеятельности растения. Растительные сообщества.
Основные отделы растений.
Водоросли. Строение и жизнедеятельность одноклеточных и нитчатых зеленых водорослей. Размножение водорослей. Бурые морские водоросли. Значение водорослей в природе и жизни человека.
Мхи. Строение и размножение (на конкретном примере), усложнение в процессе эволюции. Особенности строения сфагнума. Образование торфа и его значение.
Папоротникообразные. Строение и размножение (на конкретном примере), усложнение в процессе эволюции. Папоротники, хвощи, плауны. Роль в природе.
Голосеменные. Строение и размножение (на конкретном примере), усложнение в процессе эволюции. Многообразие. Значение в природе и в хозяйственной деятельности человека.
Покрытосеменные. Особенности строения и жизнедеятельности покрытосеменных, их классификация. Признаки классов двудольных и однодольных растений. Класс Двудольные растения. Характеристика семейств крестоцветных, розоцветных, бобовых, пасленовых и сложноцветных, их значение в природе и жизни человека. Класс Однодольные растения. Семейства: лилейные, злаки. Отличительные признаки растений данных семейств, их биологические особенности и значение.
Происхождение культурных растений. Понятие о сорте. Важнейшие сельскохозяйственные растения (зерновые, плодово-ягодные, овощные, масличные, технические и другие). Биологические основы их выращивания.
Бактерии. Особенности строения и жизнедеятельности прокариотической клетки. Формы бактерий. Размножение бактерий. Распространение бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека.
Общая характеристика царства грибов. Особенности строения и жизнедеятельности шляпочных грибов. Дрожжи. Плесневые грибы: пеницилл и мукор. Грибы-паразиты. Их строение, питание и размножение. Значение грибов в природе и хозяйственной деятельности человека.
Лишайники. Особенности строения, питания и размножения лишайников как симбиотических организмов. Многообразие лишайников. Роль лишайников в природе и жизни человека.
Животные. Основные отличия животных от растений. Черты их сходства. Многообразие животного мира.
Одноклеточные. Общая характеристика. Среда обитания, особенности строения и жизнедеятельности одноклеточных животных: передвижение, питание, дыхание, размножение (на примере амебы обыкновенной, инфузории-туфельки). Образование цист. Многообразие и значение одноклеточных животных.
Тип Кишечнополостные. Общая характеристика типа. Гидра пресноводная: среда обитания, внешнее строение, вид симметрии. Дифференциация клеток у кишечнополостных. Питание, передвижение, регенерация и размножение. Многообразие кишечнополостных (коралловые полипы и медузы), их значение.
Тип Плоские черви. Класс Ресничные черви. Белая планария: среда обитания, внешнее строение, передвижение. Двусторонняя симметрия. Ткани, органы, системы органов плоских червей. Классы Сосальщики и Ленточные черви. Особенности строения и жизнедеятельности в связи с паразитическим образом жизни. Жизненные циклы печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червей. Вред, наносимый животноводству и людям, меры борьбы.
Тип Круглые черви. Аскарида человеческая: внешнее и внутреннее строение, жизнедеятельность и размножение. Профилактика аскаридоза.
Тип Кольчатые черви. Общая характеристика типа. Малощетинковые черви. Дождевой червь: среда обитания, внешнее и внутреннее строение. Регенерация, размножение. Роль дождевых червей в почвообразовании. Многощетинковые черви. Усложнение кольчатых червей в процессе эволюции.
Тип Моллюски. Общая характеристика типа. Среда обитания. Особенности строения, питания, дыхания, размножения на примере одного из представителей типа. Многообразие моллюсков: классы Брюхоногие, Двустворчатые и Головоногие. Значение в природе и жизни человека.
Тип Членистоногие. Общая характеристика типа Членистоногие.
Класс Ракообразные. Общая характеристика класса. Среда обитания, особенности строения, жизнедеятельности, размножения. Многообразие. Роль в природе и жизни человека.
Класс Паукообразные. Общая характеристика класса. Особенности строения, питания, дыхания, размножения и поведения паука-крестовика в связи с жизнью на суше. Клещи. Особенности строения и жизнедеятельности. Роль в природе и жизни человека. Меры защиты от клещей.
Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Особенности строения, и жизнедеятельности (на конкретном примере). Размножение. Типы развития насекомых.
Характеристика основных отрядов насекомых: Чешуекрылых, Двукрылых, Перепончатокрылых. Значение насекомых.
Тип Хордовые. Общая характеристика и происхождение хордовых. Особенности строения ланцетника. Черты сходства с беспозвоночными животными.
Хрящевые и костные рыбы. Общая характеристика класса. Особенности внешнего и внутреннего строения в связи со средой обитания. Нервная система и органы чувств. Рефлексы. Поведение. Размножение и развитие. Древние кистеперые рыбы – предки Земноводных. Многообразие и значение рыб.
Класс Земноводные. Общая характеристика класса. Многообразие земноводных (отряды хвостатые, бесхвостые), их происхождение, значение и охрана. Особенности строения, жизнедеятельности и размножения в связи с обитанием в воде и на суше. Многообразие и значение земноводных.
Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика класса. Среда обитания, особенности строения, размножения, поведения в связи с жизнью на суше. Регенерация. Происхождение пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся. Многообразие пресмыкающихся, их значение и охрана.
Класс Птицы. Общая характеристика класса. Внешнее строение. Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности, связанные с полетом. Поведение птиц. Размножение и развитие, забота о потомстве. Приспособленность птиц к сезонным явлениям в природе. Экологические группы птиц. Происхождение птиц. Роль птиц в природе и жизни человека. Охрана птиц.
Класс Млекопитающие. Общая характеристика класса. Особенности внешнего строения, скелета, мускулатуры, внутреннего строения и обмена веществ. Размножение, развитие, забота о потомстве. Приспособленность млекопитающих к сезонным явлениям в природе. Усложнение нервной системы, органов чувств, поведения. Происхождение млекопитающих. Первозвери. Сумчатые. Характеристика отрядов плацентарных (насекомоядные, рукокрылые, грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, копытные, приматы). Роль млекопитающих в природе и жизни человека, их охрана.
Человек и его здоровье. Особенности строения и жизнедеятельности животной клетки. Основные ткани организма человека. Органы и системы органов, связь их строения с выполняемыми функциями. Нервная и гуморальная регуляция функций физиологических систем. Человек и окружающая среда. Опорно-двигательная система человека. Сходство скелета человека и животных. Отделы скелета человека. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей. Рост костей. Типы соединения костей и их значение. Первая помощь при ушибах, растяжениях связок, вывихах и переломах. Мышцы, их строение и функции. Основные группы мышц. Работа мышц. Влияние ритма и нагрузки на работу мышц. Утомление мышц. Предупреждение искривления позвоночника и развития плоскостопия. Кровь и кровообращение. Внутренняя среда организма и ее относительное постоянство. Значение крови и кровообращения. Состав крови, плазма крови. Свертывание крови. Строение и функции клеток крови. Группы крови, переливание крови, донорство. Иммунитет. Значение прививок. Органы кровообращения: сердце и кровеносные сосуды. Строение и работа сердца. Большой и малый круги кровообращения. Движение крови по сосудам, кровяное давление, пульс. Регуляция деятельности сердца и кровеносных сосудов. Лимфообращение. Предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний. Первая помощь при кровотечениях. Вредное влияние курения на сердечно-сосудистую систему. Дыхательная система. Значение, строение и функции органов дыхания. Голосовой аппарат. Дыхательные движения. Газообмен в легких и тканях. Жизненная емкость легких. Нервно-гуморальная регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Инфекционные болезни, передающиеся через воздух. Предупреждение воздушно-капельных инфекций. Гигиена дыхания. Влияние загрязнения воздушной среды на дыхательную систему человека.
Пищеварительная система. Питательные вещества и пищевые продукты. Понятие о пищеварении. Роль ферментов в пищеварении. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварение в ротовой полости, желудке и кишечнике. Всасывание. Значение печени и поджелудочной железы в пищеварении. Регуляция процессов пищеварения. Роль И.П. Павлова в изучении функций органов пищеварения. Гигиена питания.
Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмены, их взаимосвязь. Обмен белков, жиров, углеводов в организме человека. Водно-солевой обмен. Витамины, их значение в обмене веществ. Авитаминозы, гиповитаминозы, гипервитаминозы. Рацион, режим и нормы питания.
Мочевыделительная система: строение и функции. Образование мочи. Значение выделения продуктов обмена. Профилактика заболеваний органов мочевыделения.
Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции. Закаливание организма. Гигиена кожи. Первая помощь при тепловом и солнечном ударах, ожогах и обморожениях.
Железы внутренней секреции. Их значение в жизнедеятельности и развитии организма. Гормоны. Внутрисекреторная деятельность гипофиза, щитовидной железы, надпочечников, поджелудочной железы. Болезни, связанные с нарушением деятельности желез внутренней секреции.
Нервная система. Ее значение в регуляции и координации функций организма и осуществлении взаимосвязи организма со средой. Центральная и периферическая нервная система человека. Понятие о рефлексе. Строение и функции спинного мозга. Строение и функции отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга: доли и функциональные зоны. Роль вегетативной нервной системы в регуляции работы внутренних органов. Вредное влияние никотина, алкоголя и наркотиков на нервную систему. Анализаторы, органы чувств, их значение. Строение, функции и гигиена зрительного и слухового анализаторов. Высшая нервная деятельность человека (ВНД). Роль И.М. Сеченова и И.П. Павлова в создании учения о высшей нервной деятельности. Безусловные и условные рефлексы. Биологическое значение образования и торможения условных рефлексов. Отличия высшей нервной деятельности человека от ВНД животных. Речь и мышление. Сознание как функция мозга. Социальная обусловленность поведения человека. Сон, его значение и гигиена умственного труда. Режим дня и его значение.
Система органов размножения: строение и функции. Оплодотворение и внутриутробное развитие. Рождение ребенка. Уход за новорожденным. Личная гигиена подростков.
Общая биология. Биология – наука о жизни. Методы биологических исследований. Уровни организации живой материи. Основы цитологии. Клетка – структурная и функциональная единица живого. Химические элементы клеток. Неорганические соединения клетки. Роль воды в клетке и организме. Органические вещества клеток: углеводы, липиды, белки, нуклеиновые кислоты, АТФ; их роль в клетке.
Строение эукариотической клетки. Клеточная стенка и наружная клеточная мембрана: строение и функции. Протоплазма и цитоплазма клетки. Ядро: строение и функции. Хромосомы и хроматин. Вакуолярная система клетки: эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, лизосомы, вакуоли). Митохондрии и пластиды. Немембранные органоиды: рибосомы, цитоскелет, клеточный центр, органоиды движения. Клеточные включения. Особенности строения клеток прокариот. Сравнительная характеристика строения клеток растений и животных. Особенности строения и жизнедеятельности прокариот. Положения клеточной теории.
Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки. Классификация организмов по источнику энергии и типу питания. Энергетический обмен в клетке (на примере окисления глюкозы), его сущность, значение АТФ. Фотосинтез: световая и темновая фазы, значение. Хемосинтез. Ген, генетический код и его свойства. Биосинтез белков: транскрипция и трансляция. Реакции матричного синтеза. Взаимосвязь пластического и энергетического обменов.
Неклеточные формы жизни (вирусы). Строение, размножение вирусов. Вирусные заболевания человека. Профилактика СПИДа.
Размножение и индивидуальное развитие организмов. Соматические и половые клетки многоклеточного организма. Хромосомы, гаплоидный и диплоидный набор хромосом. Гомологичные хромосомы.
Клеточный цикл. Интерфаза. Механизм и биологическое значение митоза. Мейоз – редукционное деление, механизм и биологическое значение мейоза.
Сперматогенез и овогенез у животных. Оплодотворение у животных. Двойное оплодотворение цветковых растений. Онтогенез. Эмбриональное и постэмбриональное развитие. Прямое и непрямое постэмбриональное развитие. Формы размножения организмов: бесполое и половое. Способы бесполого размножения (митоз, спорообразование, фрагментация, почкование, вегетативное размножение). Половое размножение организмов. Партеногенез. Гермафродитизм.
Основы генетики. Генетика как наука, ее задачи и методы исследования. Основные понятия генетики: наследственность, изменчивость, доминантные и рецессивные признаки. Аллельные гены. Фенотип и генотип. Гетерозиготные и гомозиготные организмы. Закономерности, установленные Г. Менделем для моно – и дигибридного скрещиваний: правило единообразия гибридов, закон расщепления, гипотеза чистоты гамет, закон независимого наследования признаков. Их цитологические основы. Генотип как целостная исторически сложившаяся система. Взаимодействие неаллельных генов. Анализирующее скрещивание. Сцепленное наследование. Хромосомная теория наследственности. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Генетика человека. Методы изучения наследственности человека. Наследственные болезни человека. Значение генетики для медицины и здравоохранения.
Наследственная и ненаследственная изменчивость. Классификация мутаций. Мутагены. Искусственный мутагенез. Мутации – материал для естественного и искусственного отбора. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости Н.И. Вавилова. Модификационная изменчивость. Норма реакции. Статистические закономерности модификационной изменчивости.
Основы селекции. Селекция как наука, ее задачи. Значение работ Н.И. Вавилова для развития селекции. Основные методы селекции растений. Особенности и методы селекции животных. Типы разведения животных. Методы селекции микроорганизмов. Биотехнология, ее значение и основные направления: микробиологический синтез, генная и клеточная инженерия.
Основы экологии. Экология: предмет, задачи и методы исследования. Среда обитания. Особенности водной, наземно-воздушной, почвенной и организменной сред обитания. Приспособленность организмов к обитанию в различных средах. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные; их комплексное воздействие на организм. Закономерности влияния экологических факторов на организм.
Экологическая характеристика популяции. Структура популяции. Динамика численности популяции. Факторы, регулирующие численность. Взаимоотношения особей в популяциях.
Понятие о сообществе, биогеоценозе, экосистеме. Структура и организация биогеоценоза. Разнообразие популяций в биогеоценозе, их взаимосвязи. Типы взаимодействий особей в биогеоценозах. Цепи питания и трофические сети. Саморегуляция и устойчивость биогеоценозов. Смена биогеоценозов. Агроценозы. Охрана биогеоценозов.
Основы эволюционного учения. Додарвиновский период в биологии: значение трудов К.Линнея и Ж.-Б. Ламарка. Предпосылки возникновения учения Дарвина. Основные положения теории эволюции Ч. Дарвина.
Популяция – единица вида и эволюции. Движущие силы эволюции: естественный отбор, борьба за существование, наследственная изменчивость, мутации, изоляция, дрейф генов, популяционные волны, генный поток. Естественный отбор – ведущий эволюционный фактор. Форы отбора. Механизм возникновения адаптаций. Относительный характер приспособленности.
Вид: критерии и структура вида. Видообразование. Доказательства эволюции. Биологический прогресс и регресс. Пути достижения биологического прогресса.
Развитие органического мира. Происхождение жизни на Земле. Развитие мира в архейскую, протерозойскую, палеозойскую, мезозойскую и кайнозойскую эры. Основные ароморфозы.
Происхождение человека. Движущие силы антропогенеза: социальные и биологические факторы. Древнейшие, древние, ископаемые люди современного типа. Человеческие расы, их происхождение и единство.
Основы учения о биосфере. Геосферы Земли. Биосфера и ее границы. В.И. Вернадский о возникновении биосферы. Живое, косное и биокосное вещество, их свойства. Функции живого вещества, роль в круговороте веществ и превращении энергии в биосфере. Биосфера в период научно-технического прогресса. Роль человека в природе. Понятие о ноосфере. Загрязнение окружающей среды.
.
ЕГЭ – не единственный вариант поступления в вуз для получения медицинского образования. Абитуриентам можно зачислиться в университет без сдачи выпускного экзамена в 11 классе. До начала приемной кампании необходимо рассмотреть различные институты и факультеты, а также специальность, в которой вы хотите реализовать себя.
Раскрываем все тонкости и рассказываем о том, как поступить в медицинский без ЕГЭ.
Содержание
Способы поступления в медицинский вуз без ЕГЭ
Победа во Всероссийской олимпиаде школьников или в перечневых состязаниях по биологии и химии, проводимых университетами
Олимпиадники поступают в вузы на внеконкурсной основе. Будущим студентам не приходится сталкиваться со всей долгой работой приемной комиссии, следить за списками зачисленных, в стрессе ожидая увидеть свои инициалы. Для абитуриентов заранее заготовлены бюджетные места в институтах.
Наличие ограничений по здоровью
Лица с ОВЗ и инвалиды могут поступить по результатам внутренних экзаменов в институте. Для абитуриентов с особенностями предоставляется специальная форма написания работ и прохождения программы образования.
Оконченное высшее образование
Лица, уже имеющие высшее образование, поступают в медицинский университет без ЕГЭ. Будущим студентам для получения второго высшего нужно сдать вступительные экзамены.
Перевод в другой институт
Если студент в ходе своего обучения понял, что факультет и специальность ему не подходят, он может поступить в другое учебное заведение. Предварительно требуется собрать все документы и написать входное тестирование.
Поступление иностранных граждан
Привычная система ЕГЭ работает только в России, в зарубежных странах поступление на следующую ступень образования проводится в иной форме. Для сглаживания различий в системах обучения предусмотрено, что иностранные абитуриенты должны выполнить вступительные испытания в университете.
Окончание медицинского колледжа
У школьников есть 2 выбора – остаться до 11 класса и пройти процедуру ЕГЭ или после 9-го поступить в колледж. Выпускникам медицинских колледжей не нужно сдавать экзамены, являющиеся обязательными в конце старшей школы. Вместо этого надо успешно справиться с локальными экзаменами в институте.
Формы обучения в медицинском
Основная форма образования – очная. Врачи несут ответственность за жизнь и здоровье пациентов, поэтому при получении специальности без практики и личного присутствия не обойтись. Заочная форма допускается при повышении квалификации и при проведении лекций.
В условиях пандемии вузы чередуют удаленное прохождение программы с классической формой обучения.
1-3 октября
10-11 классы
Онлайн-пробник ЕГЭ
Медицинские колледжи
|
Колледж |
Программы обучения студентов |
Количество бюджетных мест (указано в сумме всех программ обучения) |
Проходной балл на бюджет от |
Стоимость платного обучения от |
|
Синергия |
1. Лечебное дело 2. Фармация 3. Сестринское дело |
60 |
4.9* |
130 тыс. рублей / год |
|
Медицинский колледж Управления Делами Президента РФ |
1. Сестринское дело 2. Лечебное дело 3. Лабораторная диагностика |
125 |
4.3 |
173 тыс. рублей / год |
|
Медицинский колледж Российского университета транспорта |
1. Сестринское дело 2. Лечебное дело 3. Стоматология ортопедическая |
100 |
4.6 |
100 тыс. рублей / год |
|
Медицинский колледж Первого Московского государственного медицинского университета имени Сеченова |
1. Фармация 2. Стоматология ортопедическая 3. Сестринское дело |
45 |
4.6 |
130 тыс. рублей / год |
|
Медицинский колледж №1 |
1. Сестринское дело 2. Лабораторная диагностика 3. Лечебное дело |
250 |
4.3 |
119 тыс. рублей / год |
*для бюджетного зачисления в Синергию аттестат должен быть максимально приближен к среднему баллу 5.0. Для платного обучения в Синергии – не менее 4.0.
Детальная информация о приемной комиссии и кампании, факультетах, специальностях и о форме обучения раскрыта для абитуриентов на сайте колледжей.
Поступление абитуриентов с неудовлетворительными баллами ЕГЭ в медицинский вуз
Недобор баллов на ЕГЭ – не конец света для абитуриента. Эту ситуацию можно исправить несколькими способами и все равно поступить в желаемый университет, получить высшее образование.
Повторное написание ЕГЭ
Пересдача открывается в следующем году. У вас в запасе будет приличное количество времени, чтобы усердно подготовиться и поступить в вуз.
Зачисление в медицинский колледж
В колледж принимают по итогам аттестата. В некоторых учебных заведениях устанавливаются дополнительные испытания в письменной форме, а также в форме психологического тестирования. Необходимо подать все документы в приемную комиссию и не пропустить сроки. После окончания колледжа нужно написать внутренние экзамены университета на высокие баллы.
Колледж – не бесполезная трата времени. Вы приобретете новые знания и успеете подготовиться к вступительным тестированиям, чтобы стать студентом вуза и получить высшее образование по специальности.
Подача апелляции
Апелляцию нужно подавать только в том случае, если школьник уверен в правильности своих ответов. Грамматические ошибки и неправильное заполнение бланка не оспариваются, тестовую часть проверяет компьютер.
Развернутые ответы перепроверит независимый эксперт. Но учтите, что результат может измениться не только в лучшую сторону, но и в худшую.
Поступление на факультет и специальность с низкими проходными баллами
К сожалению, у абитуриентов не всегда получается поступить в вуз на факультет мечты, поэтому приходится пересматривать варианты университетов во время работы приемной комиссии. Для предотвращения такой ситуации выберите несколько институтов до сдачи ЕГЭ, выпишите баллы для зачисления.
Не поступайте на нелюбимую специальность – лучше прибегните к вариантам, которые раскрыты выше.
Как подготовиться к поступлению в медицинский?
1. Регулярно занимайтесь подготовкой
2. Планируйте свое время
3. Осваивайте программу под руководством профессионалов
1. Регулярно занимайтесь подготовкой
2. Планируйте свое время
3. Осваивайте программу под руководством профессионалов
Плюсы поступления в медицинский без ЕГЭ
Поступить с написанием внутренних экзаменов
- Экзамены в университетах раскрывают способности будущих студентов
ЕГЭ – однообразная модель, включающая в себя длительное решение однотипных тестов и развернутых частей при подготовке. А испытания в вузах предполагают интересные задания для раздумий и демонстрации знаний.
- В университетах в форме экзаменов выступают профильные предметы, а не набор из 4-х дисциплин
В вузах требуется раскрыть свои умения по биологии, химии и русскому языку. Это значит, что тратить свои силы и время на профильную или базовую математику абитуриентам не нужно.
Поступить по Всероссийской олимпиаде
- Денежные вознаграждения
Региональная власть устанавливает сумму средств, выплачиваемую победителям и призерам.
В нашей статье вы узнаете о том, сколько можно получить денег за ВсОШ в 2022 году.
- Получение БВИ
Будущие студенты поступают без вступительных экзаменов. Диплом Всеросса раскрывает для абитуриентов двери любых профильных вузов, дарит обучение по специальности на бюджетной основе.
- Сдавать предметы по выбору на ЕГЭ не нужно
Не требуется выполнять экзамены по четырем дисциплинам. Для получения диплома о среднем общем образовании достаточно написать русский язык и базовую математику на пороговые баллы, что может сделать без подготовки каждый выпускник.
Вывод
Поступить в медицинский можно и без результатов ЕГЭ. Применяйте способы, которые раскрыты в статье, и все обязательно получится! И не забудьте заблаговременно до поступления рассмотреть варианты институтов и факультетов, узнать все о форме и нюансах обучения.
Поделиться в социальных сетях