Вопросы к экзамену обществознание спо

ГБПОУ РХ ЧМТТ

1.     
Государство. Признаки государства.

2.     
Культура и цивилизация

Задача: В России
в процессе перехода к рыночной экономике разрыв между теми, кто разбогател, и
теми, кто обеднел, резко увеличился. В результате 10% самых богатых  в
1993 г. получили около 40% общего дохода населения страны. Каковы причины
этого? Какие экономические меры социальной поддержки населения с низкими доходами
использует государство?

 Преподаватель  __________________________

ГБПОУ РХ ЧМТТ

1.     
Глобальные проблемы человечества.

2.      
Ресурсы и потребности, ограниченность
ресурсов. 

Задача: Вам
предложили организовать группу из студентов вашей группы для подготовки
выступления перед учениками школы на тему «Приходите к нам учиться!». Кого бы
из своих одногруппников вы попросили бы принять участие в этой работе? Какие
качества личности вы учли бы, осуществляя свой выбор?

Преподаватель 
__________________________

ГБПОУ РХ ЧМТТ

1.     
 Мораль как регулятор социального
поведения.

2.      
Деятельность как способ существования
общества.

Задача: Для
приобретения компьютера несовершеннолетний гражданин П. решил продать в
антикварный магазин дорогую старинную вазу, доставшу­юся ему по наследству. При
совершении сделки владелец магазина попро­сил предъявить завещание и паспорт,
после чего выдал подростку деньги за приобретенную у него вещь. Узнав о
совершенной сделке, родители подростка подали в суд на владельца магазина.
Какое решение должен вынести суд по данному делу? На статьи какого кодекса
будет опираться суд при вынесении решения?

 Преподаватель  __________________________

ГБПОУ РХ ЧМТТ

1.     
Общественный прогресс.

2.     
Искусство (понятие, виды, функции,
примеры).       

Задача:
Люди, жившие в первой половине XX века, не знали ни телевизора, ни мобильного
телефона, ни стиральных машин. А для их детей и внуков все это, как и
сверхзвуковые самолеты, кондиционеры, персональные компью­теры, стало частью
обычной жизни.  Какие выводы о развитии науки и образования можно сделать
из этих фактов?

 Преподаватель  __________________________

ГБПОУ РХ ЧМТТ

1.     
Глобализация человеческого общества.

2.     
Образование (понятие, виды, функции)

Задача: На
территории, примыкающей к заповеднику, региональные власти решили строить
нефтеперерабатывающий завод. Население региона раз­делилось на два лагеря:
защитников природы, выступающих против этого строительства, и сторонников
открытия нового предприятия, позволяющего решить серьезную для данной
территории проблему безработицы. Вы оказались в группе местных жителей, в
которой спорили сторонники той и другой позиции. Какую из этих позиций вы
готовы поддержать? Какие аргументы вы приведете?

Преподаватель 
__________________________

ГБПОУ РХ ЧМТТ

1.     
Типология обществ.

2.     
Понятие экономики. Собственность.          

Задача.
Вам исполняется 16 лет и в летние каникулы вы решили устроиться на временную
работу, чтобы заработать деньги для покупки подарка ро­дителям. Какие документы
вы должны предоставить работодателю? Какой документ вы должны подписать? На
какие пункты подписываемого вами документа следует обратить особое внимание?

 Преподаватель  __________________________

ГБПОУ РХ ЧМТТ

1.      
Цель и смысл жизни.

2.      
Производство. Рынок.

Задача:
Вы приобрели в магазине телевизор, гарантия которого три года. Какие действия
вам необходимо осуществить, чтобы в случае поломки те­левизора до истечения
гарантийного срока воспользоваться правами, пре­дусмотренными законом?

 Преподаватель  __________________________

ГБПОУ РХ ЧМТТ

1.     
Труд и игра.

2.     
Экономика потребителя.          

Задача:
Ученые сделали попытку изучить воздействие различных факторов повышения
производительности труда на рост объемов производства. Со­гласно их оценкам
около 30% этого роста происходит за счет технического прогресса. Назовите
другие факторы, которые обеспечивают повышение производительности труда?

  Преподаватель  __________________________

ГБПОУ РХ ЧМТТ

1.      
Общение.

2.      
Социальная стратификация.

Задача: Прочитай отрывок из работы современного социолога. «Родители и дети не
могут и не должны быть равноправны в материальном плане. У родителей должна
быть власть над детьми — это во всеобщих интересах. И все же их отношения
должны в принципе носить характер равноправия.

В демократической семье
власть родителей основывается на неписаном соглашении». Как ты понимаешь слова
автора о том, что власть родителей над детьми отвечает всеобщим интересам? Чьи
интересы, кроме интересов детей и родителей, здесь подразумеваются? Каким, на
твой взгляд, могло бы быть упоминаемое автором «неписаное соглашение» между
родителями и детьми?

Преподаватель 
__________________________

ГБПОУ РХ ЧМТТ

1.     
Человек, индивид, личность

2.     
Социальное поведение.

Задача: Французский писатель
Антуан  де Сент-Экзюпери однажды написал: «Глина, из которой ты слеплен,
высохла и затвердела, и уже ничто и никто на свете не сумеет пробудить в тебе
уснувшего музыканта, или поэта, или астронома, который, быть может, жил в тебе
когда-то». Установи связь между мнением писателя и тем, что ты изучил в курсе
обществознания о развитии способностей человека. Что необходимо человеку, чтобы
стать музыкантом, поэтом, художником, ученым?

Преподаватель  __________________________

ГБПОУ РХ ЧМТТ

1.      
Проблема смерти в духовном опыте
человечества.

2.      
Семья.

Задача: Проанализируйте свой
нынешний социальный статус. Попытайтесь спрогнозировать его изменения в
ближайшем будущем. Какие новые ста­тусные позиции вы хотели бы обрести? Что вы
сделаете для этого?

Преподаватель  __________________________

ГБПОУ РХ ЧМТТ

1.     
Научное и обыденное познание

2.     
Молодежь.          

Задача:
Для удовлетворения жизненных потребностей человека необходимы деньги. Джек
Лондон однажды написал:  «Больше денег — больше жизни». Предположите,
какие аргументы и какие контраргументы могли бы выста­вить защитники и
противники этой точки зрения.

Преподаватель  __________________________

ГБПОУ РХ ЧМТТ

1.      
Государство и политическая система
общества.

2.      
Права и свободы человека и гражданина.

Задача:
Вы шли по улице мимо киоска, в который незаконно пытались про­никнуть
грабители. Проезжавший мимо милицейский патруль задержал вас вместе с
грабителями. Какие согласно закону у вас есть права и обя­занности в этой
ситуации? Как вы должны себя вести в этом случае?

Преподаватель 
__________________________

ГБПОУ РХ ЧМТТ

3.     
Механизм государства. Форма правления

4.     
Правила приема на работу.          

Задача:
Отечественный писатель и педагог А.С. Макаренко в своих воспоми­наниях о работе
с беспризорниками написал: «Мы натирали полы каждый день. Натерли пол, зал
блестит, и кто-то прошел в грязных ботинках по полу. Пустяковый случай. Уверяю
вас, никакое воровство, никакое хулиганство не доводило меня так до белого
каления, как эти грязные следы. Почему нагрязнил? Потому что никто не видел.
Ведь это, может быть, тот… который от других требует правильного поведения,
идет впереди. И когда он остался один, наедине, когда его никто не видел, — он
плюнул на работу своих товарищей, на свой собственный уют, на свою этику и
красоту, потому что никто не видел». Выделите в прочитанном факты и личное
авторское мне­ние.

Что, на ваш взгляд, возмутило А.С.
Макаренко в описанной ситуации? Какие черты личности воспитанников и автора
отражаются в тексте?

Преподаватель  __________________________

ГБПОУ РХ ЧМТТ

1.      
Форма государственного устройства и форма
политического режима.

2.      
Административные правонарушения.

Задача:
Сравните две позиции, два приоритета в экономической политике государства: 1)
максимально полное вытеснение государства из сферы регулирования экономических
отношений, уменьшение числа его функций, полная свобода рынка и цен; 2)
возрастание роли государства в регулиро­вании экономических и социальных
процессов. Какую позицию вы бы под­держали? Можно ли учесть обе позиции и
добиться компромисса? Аргу­ментируйте ваш ответ.

 Преподаватель  __________________________

ГБПОУ РХ ЧМТТ

5.     
Гражданское общество.

6.     
Административные взыскания.          

Задача:
Раскройте смысл следующего высказывания: «В цивилизованном обществе суд
олицетворяет подлинное право, истинную справедливость».

Преподаватель 
__________________________

ГБПОУ РХ ЧМТТ

1.      
Правовое государство.

2.      
Личность и политика.

Задача:
Вам предстоит выполнить учебное социологические исследование по проблемам
современной семьи. Какие вопросы вы включили бы в анкету для выяснения
отношения различных групп людей к семье и браку?

Преподаватель 
__________________________

ГБПОУ РХ ЧМТТ

1.     
Политическая идеология.

2.     
Источники права.          

Задача:
Слово «школа» по-гречески буквально «досуг», и у древних греков школой
считались свободные от обязанностей занятия, развлечения, игры. Разнообразие
таких занятий считалось основой развития личности. Как вы думаете, почему
древние греки уделяли такое внимание игре? Как влияет игра на развитие
человека? В чем ее особенности как формы деятельно­сти?

Преподаватель 
__________________________

ГБПОУ РХ ЧМТТ

1.      Понятие
права. Право в системе правовых норм.

2.      Юридические
лица: понятие и виды, характеристика.

Задача:
В одной семье возник спор о том, как относиться к работе. «Всех дел не
переделаешь», — утверждал папа. «Без дела жить — только небо коптить»,
-говорила мама. А дочка посмеивалась: «Белые ручки чужие труды любят».
Представьте подобный разговор в вашей семье. Что бы сказали о своем отношении к
труду вы сами? Как бы вы обосновали свою позицию?

Преподаватель 
__________________________

ГБПОУ РХ ЧМТТ

3.     
Правонарушение и юридическая
ответственность.

4.     
Административное  право.          

Задача:
М.Е. Салтыков-Щедрин в своей известной сказке «Повесть о том, как один мужик
двух генералов прокормил» описал действия мужика, кото­рый, чтобы спасти
генералов, «Полез сперва-наперво на дерево и нарвал генералам по десятку самых
спелых яблоков… Потом покопался в земле – и добыл оттуда картофелю; потом
взял два куска дерева, потер их друг об дружку — и извлек огонь. Потом из
собственных волос сделал силок и поймал рябчика. Наконец, развел огонь и
напек… разной провизии…».

Какую форму деятельности описал
автор? Каковы признаки этой фор­мы деятельности и как они отражены а тексте?

Преподаватель 
__________________________

ГБПОУ РХ ЧМТТ

1.      
Гражданское право.

2.      
Понятие и цели наказания.

Задача:
Составьте перечень своих социальных ролей в семье, школе, компа­нии друзей.
Возникают ли противоречия между вашими различными соци­альными ролями? Если да,
то как вы их можете разрешить?

Преподаватель 
__________________________

ГБПОУ РХ ЧМТТ

1.     
Правосознание. Правоотношение.

2.     
Государственное 
право.          

Задача:
Определите, о каком виде юридической ответственности идет речь в  
перечисленных случаях: а) ответственность наступает только за соверше­ние
преступления. Реализуется ответственность в наиболее жесткой форме
государственного принуждения — лишения свободы; б) ответственность вы­ражается
в таких мерах, как выговор, строгий выговор, увольнение и др.; в)
ответственность выражается в возложении на виновного обязанности возместить
причиненный им имущественный вред. Приведите примеры правонарушений, за которые
последует соответствующий вид юридической ответственности.

Преподаватель 
__________________________

ГБПОУ РХ ЧМТТ

1.      
Этнические общности.

2.      Конституция РФ.

3.      Дать определение понятиям: «эволюция»,
«революция», «общественный прогресс».

Преподаватель 
__________________________

ГБПОУ РХ ЧМТТ

1.     
Природа человека. Врожденные и
приобретенные качества.

2.     
Трудовое право.          

Задача: В
соответствии с Конвенцией о правах ребенка ребёнком признаётся лицо, не
достигшее

Возраста:  1) 14 лет 2) 16 лет 3) 18 лет 4) 21 год

Преподаватель 
__________________________

ГБПОУ РХ ЧМТТ

1.      
Правовые основы брака.

2.      
Духовная жизнь человека.

Задача: Ниже
приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию
«формы государственного правления». Найдите и выпишите номер термина,
выпадающего из этого ряда.

1)
конфедерация, 2) конституционная монархия,

3)
республика, 4) абсолютная монархия,

5)
ограниченная монархия.

Преподаватель 
__________________________

ГБПОУ РХ ЧМТТ

1.     
Законодательная, исполнительная и судебная
власти в РФ.

2.     
Нации и межнациональные отношения в
современном мире.          

Задача: Для
традиционного общества характерно(а)

1)ценность
человеческой личности

2
)динамичное развитие

3)
высокая роль религии

4) индустриальное производств       

Преподаватель 
__________________________

ГБПОУ РХ ЧМТТ

1.     
Религия, ее роль в жизни современного
общества.    

2.     
Власть. Роль политики в жизни
общества.         

Задача: Наличие
в России Государственной Думы, Правительства РФ и Верховного Суда является:

1)
Верховенством закона 2) Разделением властей

3)
Гарантом Конституции 4) Средством борьбы с коррупцией.

Преподаватель 
__________________________

ГБПОУ РХ ЧМТТ

1.     
Система образования в Российской Федерации.

2.     
Социализация личности. Жизненные циклы и
их характеристика.          

Задача: Конституция
Российской Федерации была принята:

1)
На выборах 5 декабря 1994 г.,

2)
Президентом РФ 7 октября 1999 г.,

3)
На заседании Государственной Думы 12 декабря 2000 г.,

4)
На референдуме 12 декабря 1993 г.

Преподаватель 
__________________________

ГБПОУ РХ ЧМТТ

1.      
Президент РФ (работа с Конституцией).

2.      
Символика РФ

Задача: На
остановке общественного транспорта подростки нецензурно выражались. Какое
правонарушение они совершили?

1)
гражданский проступок

2)
дисциплинарный проступок

3)
административный проступок

4)
уголовное преступление

Преподаватель 
__________________________

ГБПОУ РХ ЧМТТ

1.      Основы
конституционного строя (работа с Конституцией).

2.      Истина
и ее критерии

Задача: К
основным обязанностям граждан РФ не относится

1) защита
Отечества

2) уплата
налогов

3) сохранение
исторического и культурного наследия

4) защита
семьи, материнства, детства

Преподаватель 
__________________________

Экзамен по дисциплине

ОП.02 Обществознание(включая экономику и право )                                                        

общеобразовательного  цикла

образовательной программы среднего профессионального образования- программы подготовки специалистов среднего звена  

по специальности 08.02.09

Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования

промышленных и гражданских зданий

Пояснительная записка

Выписка из «Положения по организации промежуточной аттестации

в СПб ГБПОУ «Невский колледж имени А. Г. Неболсина»

1. Общие положения

1. Промежуточная аттестация в СПб ГБПОУ «Невский колледж имени А. Г. Неболсина», имеющим государственную аккредитацию и реализующим   образовательные программы среднего общего образования в пределах ОПОП СПО на профессию или специальность, является основной формой контроля результатов учебной деятельности обучающихся, согласно Типовому положению об образовательном учреждении среднего профессионального образования.

2. Промежуточная аттестация обеспечивает оперативное управление учебной деятельностью обучающегося и ее корректировку и проводится с целью определения:

— соответствия уровня и качества подготовки обучающихся Федеральному государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования в части государственных требований;

— полноты и прочности теоретических знаний по дисциплинам, МДК, практикам;

— сформированности умений применять полученные теоретические знания при решении практических задач, при  выполнении лабораторных и практических работ;

— наличия умений самостоятельной работы с учебной и научной литературой.

3. Промежуточная аттестация по результатам освоения обучающимися образовательных программ среднего профессионального образования — программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программ подготовки специалистов среднего звена проводится в форме зачетов, дифференцированных зачетов и экзаменов.

4. Зачеты, дифференцированные зачеты и экзамены по дисциплинам, МДК и практикам  проводятся с выставлением балльных отметок.

Подготовка и проведение  промежуточной аттестации

в форме экзамена по отдельной дисциплине

Экзамены проводятся в период экзаменационных сессий, установленных графиком учебного процесса по каждой специальности (профессии) согласно рабочему учебному плану.  На каждую экзаменационную сессию составляется расписание экзаменов, которое утверждается директором ОУ и доводится до сведения обучающихся и преподавателей не позднее, чем за две недели до начала сессии.

Экзаменационные материалы составляются на основе рабочей программы по дисциплине с учетом  требований Федерального Государственного образовательного стандарта и охватывают наиболее актуальные разделы и темы. Экзаменационные материалы должны целостно отражать объем проверяемых теоретических знаний.

Перечень вопросов и практических задач, выносимый на экзамен, разрабатывается преподавателями данной дисциплины (дисциплин), обсуждается  на МО и утверждается заместителем директора по учебно-методической работе  не позднее, чем за 2 месяца до начала сессии. Количество вопросов и практических задач в перечне должно превышать количество вопросов и практических задач, необходимых для составления экзаменационных билетов.

На основе разработанного и объявленного учащимся перечня вопросов и практических задач, рекомендуемых для подготовки к экзамену, преподавателем  составляются экзаменационные билеты, содержание которых до учащихся не доводится. Вопросы и практические задачи носят равноценный характер. Формулировки вопросов должны быть четкими, краткими, понятными, исключающими двойное толкование.

Промежуточная аттестация в устной форме по дисциплинам  проводится по билетам, составленным преподавателем, согласованных с соответствующим МО  с учетом требований программ по этим дисциплинам и утвержденных заместителем директора по УМР не позднее, чем за две недели до начала экзаменационной сессии.

Приложения к билетам (аттестационные материалы составляются преподавателями соответствующих дисциплин), рассматриваются на заседании соответствующего МО   и утверждаются заместителем директора  по УМР не позднее,  чем за 2 недели до начала аттестации.

Для параллельных групп составляются различные варианты билетов и приложений к аттестационным билетам. Билеты и приложения к билетам не должны быть заранее известны обучающимся и хранятся до проведения аттестации у заместителя директора по ООД.

При проведении экзамена  в устной форме учебная группа разбивается на две подгруппы. Каждой подгруппе предлагается полный комплект билетов и приложений к ним по данной дисциплине. Билеты, по которым были опрошены обучающиеся, не могут использоваться повторно в одной и той же подгруппе.

При проведении  экзаменов в аудитории может находиться одновременно не более 4-6 человек. Обучающиеся вызываются с таким расчетом, чтобы один из них отвечал, а другие (3-4 человека) готовились к ответу.  План, содержание устных ответов фиксируются на листах со штампом колледжа.

Обучающиеся проходят аттестацию по выбранному ими билету. В тех случаях, когда обучающийся не в состоянии изложить учебный материал на положительную оценку, ему разрешается взять второй билет, но при этом оценка за ответ снижается на один балл.

К началу экзамена должны быть подготовлены:

— экзаменационные билеты и приложения к ним;

— экзаменационные ведомости;

— наглядные пособия, материалы справочного характера, нормативно-

правовые документы и др. согласно выписке из решения заседания

соответствующего МО.

 -журнал теоретического обучения;

— папка группы со сводными ведомостями;

— зачетные книжки.

На проведение экзаменов в устной форме должно быть предусмотрено в среднем ¼ учебного часа на каждого экзаменующегося.

Во время экзамена обучающиеся могут пользоваться справочной литературой, программами, макетами, картами и другими наглядными пособиями, перечень которых рассматривается и утверждается на заседании соответствующего МО. Перечень формляется приложением к экзаменационным билетам.

Промежуточная аттестация в форме экзамена проводится в день, освобожденный от других форм учебной нагрузки. Если дни экзаменов чередуются с днями учебных занятий, выделение времени на подготовку к экзамену не требуется, и он проводится на следующий день после завершения освоения соответствующей программы. Если 2 экзамена запланированы в рамках одной календарной недели без учебных занятий между ними, для подготовки ко второму экзамену, в т. ч. для проведения консультаций, следует предусмотреть не менее 2 дней (за исключением экзаменов, проводимых в дополнительные сроки).

При проведении промежуточной аттестации в форме экзамена должна быть предусмотрена возможность подачи учащимся апелляции в конфликтную комиссию, создаваемую в установленном порядке. Учащийся вправе подать апелляцию, как по процедуре проведения экзаменов, так и о несогласии с полученными результатами. При рассмотрении апелляции проверка изложенных в ней фактов не может проводиться лицами, принимавшими участие в организации и (или) проведении экзамена по соответствующей дисциплине.

Директор колледжа приказом устанавливает ответственность обучающихся за обращение с экзаменационными материалами для аттестации. Присутствие на экзамене посторонних лиц без разрешения директора или его заместителя по учебно-производственной работе не допускается.

Пересдача экзаменов по учебной дисциплине допускается не более одного раза.

При аттестации в устной форме выслушивают ответ обучающегося  на вопросы билета, не прерывая его и не помогая наводящими вопросами. Обучающемуся могут быть предложены дополнительные вопросы в пределах учебного материала, вынесенного на экзамен по его экзаменационному билету или в пределах программы, если это необходимо для более точного и позитивного представления о знаниях и умениях обучающегося по данной дисциплине.

Ответ обучающегося не обязательно выслушивать до конца в том случае, если ход ответа позволяет судить об основательном знании аттестуемым данного вопроса.

Оценки, полученные обучающимися на аттестации в устной форме, должны быть объявлены им после окончания аттестации в этот же день.

 Основные условия подготовки к экзамену:

— методическое  объединение составляет и утверждает перечень наглядных пособий, материалов справочного характера, нормативных документов, которые разрешены к использованию на экзамене;

— в период подготовки к экзамену проводятся консультации в соответствии с расписанием по экзаменационным материалам за счет общего бюджета времени, отведенного на консультации;

— экзамен проводится в специально подготовленных помещениях (учебных кабинетах и лабораториях).

В критерии оценки уровня подготовки обучающихся  входит:

– уровень освоения учащимся материала, предусмотренного учебной программой по дисциплине;

– умения учащегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

– обоснованность, четкость, краткость изложения ответа.

Уровень подготовки учащегося оценивается в баллах: 5 «отлично», 4 «хорошо», 3 «удовлетворительно», 2 «неудовлетворительно».

Оценка, полученная на экзамене, заносится преподавателем в зачетную книжку учащегося (кроме неудовлетворительной оценки) и в экзаменационный протокол (в том числе и неудовлетворительная оценка).

Экзаменационная оценка  является определяющей, независимо от полученных в течение курса обучения  оценок текущего контроля по дисциплине.

        Цель проведения экзамена по дисциплине «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (ВКЛЮЧАЯ ЭКОНОМИКУ И ПРАВО)»:

• показать знания всех разделов курса  «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (ВКЛЮЧАЯ ЭКОНОМИКУ И ПРАВО)

Билет для проведения экзамена по дисциплине «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (ВКЛЮЧАЯ ЭКОНОМИКУ И ПРАВО)»:»  состоит из 2 теоретических вопросов и практического задания. Количество билетов – 30

Перечень  первых вопросов:

1. Человек, индивид, личность. Биосоциальная природа человека. Социализация личности.
2. Сознание, как  свойство присущее человеку. Деятельность. Её  структура, виды.
3. Общество, сферы общественной жизни, общественные отношения, элементы общества. Типология по Д. Беллу. Особенности постиндустриального общества. Эволюция и социальный прогресс. Формы социального прогресса.
4. Модернизация. Особенности модернизации  в России.
5. Стратификация. Исторические типы стратификации.
6. Понятие экономика. Основные вопросы, уровни и проблемы экономики.
7. Экономические системы. Черты рыночной экономики. Виды рынков.
8. Законы рынка. Как функционирует рынок.
9. Деньги. Виды денег. Функции денег, инфляция.
10. Банки и банковская система. Финансирование бизнеса.
11. Измерители экономики. ВВП.
12. Государственный бюджет.
13. Основные формы организации бизнеса. Цель предпринимательской деятельности.
14. Конкуренция и монополия.
15. Фирма в экономике. Прибыль, издержки, выручка. Производительность труда.
16. Рынок труда. Безработица и пути её устранения.
17. Экономика семьи. Доходы семьи, уровень жизни, поддержка государством.
18. Роль государства в экономике. Фискальная политика государства, бюджет.
19. Экономические реформы в  России.
20. Международные экономические связи. Глобализация.
21. .Исторические формы общности людей. Нации и национальные отношения. Пути преодоления национальных конфликтов.
22. Социальный контроль. Отклоняющееся поведение.
23. Глобальные проблемы современности.
24. Дисциплинарная ответственность.
25. Политические партии, их роль в политической системе.
26. Культура. Виды и формы культуры.
27. Геополитические интересы современной России.
28. Политическая идеология.
29. Роль религии в современном мире.

Перечень вторых вопросов (заданий):

1.Политическая система (понятие). Начертить  схему политической системы РФ и прокомментировать.

2.Общество и государство.  Концепция происхождения государства.

3.Типы  государств и формы правления.

4.Правовое государство.

5. Гражданское общество. Гражданское общество и правовое государство в России.

6.Политические режимы. Черты демократического режима.

7.Избирательное право. Избирательные системы.

8.Формы государственного устройства. Охарактеризовать форму правления современной России. Как реализуется принцип разделения властей.

9.Формы государственного  правления. Охарактеризуйте форму правления современной России.

10.Политическая культура. Политические символы.

11.Власть. Виды и признаки власти. Понятие легитимности власти, суверенитет.

12.Нормы права и морали. Структура нормы права, источники права. Роль права в обществе. Правовая культура.

13.Конституционная история России. Основные положения  Конституции РФ. Правотворчество.

14.Юридическая ответственность. Субъекты и объекты права. Дееспособность и правоспособность физических лиц.

15.Гражданство. Основания приобретения и прекращения гражданства.

16. Нормы права и морали. Структура нормы права, источники права. Роль права в обществе. Правовая культура.

17.Президент РФ. Его полномочия.

18.Федеральное собрание и правительство. Формирование, полномочия.

19.Административное право и административная ответственность.

20.Судебные органы. Прокуратура. Способы защиты прав граждан.

21.Публичное и частное право .Отрасли права.

22.Основы трудового права. Трудовой договор.

23.Основы гражданского права. Право собственности, способы его защиты.

24.Обязательное право.

25.Россия и мировое сообщество.

26.Основы семейного права.

27.Уголовная ответственность. Преступление и наказание в уголовном праве, обстоятельства, исключающие и отягощающие вину.

28.Преступления против жизни и здоровья.

29.Преступления,нарушающие право собственности.

30.Социальный статус и социальная роль.

Перечень  практических заданий:

1.Паша увлекается народными промыслами, занимается резьбой по дереву, его работы приобрёл местный музей. К какой области относится его деятельность: наука, искусство, религия, мораль.

2.Какая из названных религий является  национальной: синтоизм, христианство, ислам.

3.Приведите примеры, характерные для процесса глобализации.

4..К какому виду культуры относятся студенческие анекдоты: массовой, элитарной, народной, экранной.

5.Объясните понятия: социальная роль и социальный статус.

6.К какому виду культуры относятся: компьютерная игра, бестселлер, футбольный матч.

7.Найдите понятие, не относящееся к социальным качествам личности: жизненный опыт, толерантность, умения, практические навыки, инстинкты, коммуникабельность.

8.Школьник получил наследство от бабушки. В каком нормативном документе он сможет ознакомиться со своими правами: семейный кодекс, гражданский кодекс, трудовой кодекс.

9.К какой форме правления относятся слова Петра Великого: «Самовластный монарх, который никому на свете о своих делах ответа дать не должен».

10.Гражданин Н. совершил кражу у М. В каком суде рассмотрят его дело: уголовном, гражданском, арбитражном.

11.Как называется человек, обратившийся с заявлением в суд: ответчик, истец, потерпевший.

12.Фирма занимается ремонтом персональных компьютеров. Что можно отнести  к капиталу как фактору производства: мастера по ремонту, арендуемое помещение, оборудование для производства работ.

13.Кто из перечисленных лиц не может быть избирателем: военнослужащий, домохозяйка, человек, отбывающий срок по решению суда; человек, признанный судом недееспособным, человек, находящийся под следствием.

14.Ущемление прав меньшинств, попытка контроля за личностью характерны для: демократического, тоталитарного, унитарного государства.

15.Что в терминах, относящихся к политической идеологии, является лишним: консерватизм, оккультизм, социализм.

16.Какое суждение о разделении властей верно:

А. действуют независимо друг от друга судебная, законодательная и исполнительная власть.

Б. ветви власти контролируют и сдерживают друг друга.

17.Какой вид ответственности будет применен, если сантехник не явился на работу без уважительной причины.

18.Фирма «Карнизы» находится в собственности группы лиц. Владельцы несут ответственность по обязательствам  всем своим имуществом. К какой организационно-правовой форме относится предприятие.

19.Что является биологической потребностью человека: общение, семья, признание, тепло.

20.Почему при ухудшении уровня жизни возрастает спрос на некоторые товары?

21. Кто в государстве отвечает за финансы, можно ли напечатать любое количество денег.

22.Приведите пример протекционизма в экономике России.

23.Что означает легитимность власти?

24.Гражданка М. получила в банке беспроцентный кредит на  стиральную машину, чем  можно объяснить щедрость банка?

25.Ваши соседи затеяли ремонт поздно ночью, какие законные меры вы можете предпринять?

26.Для какого стиля искусства характерны декоративная пышность, причудливость форм в архитектуре: романского, барокко, классицизм, модерн.

27.К какому типу общностей следует отнести болельщиков спортивной команды, поклонников эстрадной звезды?

28.Выберите в приведенном ниже списке основные формы этнических общностей, существовавших в истории человечества: род, сословие, племя, каста, народность, нация.

29.Человек числится на предприятии в качестве рабочего, но не работает и зарплату не получает. Какому виду безработицы соответствует описание: скрытой, структурной, фрикционной, циклической?

30.Что можно назвать ограничителем свободы в обществе: поведение, обязанности, чувства, эмоции? Ответ обоснуйте.

Составитель:                   Шадрина В.Н.

Департамент образования и науки города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение г. Москвы

Колледж декоративно-прикладного искусства имени Карла Фаберже

Рассмотрено на заседании УТВЕРЖДАЮ:

ПЦК №1 Общеобразовательных Заместитель директора по

гуманитарных и естественно- качеству образовательного процесса

научных дисциплин __________/Осовская В.А./

Протокол № От « _»____2021 г. «___»_______2021 г.

Председатель _________

(Черепита Т.В.)

Вопросы к экзамену по дисциплине ОГСЭ. 02 «История»

для специальности: 54.02.01 Дизайн (по отраслям), группа Ди-1-21

1. Основные тенденции развития СССР 60-80-е годы XX века.

2. Истоки и факторы. «Холодная война» в 40-80 годы XX века.

3. Формирование биполярного мира. История создания НАТО и ОВД.

4. Культура народов СССР.

5. Внутренняя политика СССР в годы «застоя» в 70-80 годы. Л.И. Брежнев.

6. Внешняя политика СССР в 80-е годы. Война в Афганистане (1979-1989).

7. Л. И. Брежнев. Реформы Косыгина.

8. «Перестройка» в СССР.

9. Внутренняя политика М. С. Горбачев.

10. Внешняя политика СССР в годы перестройки.

11. Политика «нового мышления» М. С. Горбачева.

12. Распад СССР. Экономические и политические последствия. Образование СНГ.

13. «Бархатные революции» в Восточной Европе в 80-е годы XXвека.

14. Россия на постсоветском пространстве.

15. РФ как правопреемница СССР.

16. РФ и международные организации в современном мире.

17. Национальные конфликты на территории бывшего СССР.

18. Внутренняя политика РФ на Северном Кавказе. Война в Чечне.

19. Внутренняя политика Б.Н. Ельцина.

20. Экономические реформы Б. Н. Ельцина. «Шокотерапия» и приватизация.

21. Политическая ситуация в России в 90-е годы XX века. Конституция 12 декабря 1993 года.

22. Современная Россия. В.В. Путин и Д. А. Медведев: внутренняя политика.

23. Внешняя политика России на современном этапе.

24. Страны Восточной Европы в послевоенные годы.

Преподаватель Никандрова Е.В.

Департамент образования и науки города Москвы Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение г. Москвы

Колледж декоративно-прикладного искусства имени Карла Фаберже

Рассмотрено на заседании УТВЕРЖДАЮ:

ПЦК №1 Общеобразовательных Заместитель директора по

гуманитарных и естественно- качеству образовательного процесса

научных дисциплин __________/Осовская В.А./

Протокол № От « »____ 2021 г. «___»_______2021 г.

Председатель _________

(Черепита Т.В.)

Вопросы к зачету по дисциплине ОГСЭ. 02 «История»

для специальности: 54.02.01 Дизайн (по отраслям), группа Ди-2а, Дл-2, Ди-1-21

1. Основные тенденции развития СССР 60-80-е годы XX века.

2. Истоки и факторы «Холодная война» в 40-80 годы XX века.

3. Формирование биполярного мира. История создания НАТО и ОВД.

4. Культура народов СССР.

5. Внутренняя политика СССР в годы «застоя» в 70-80 годы. Л.И. Брежнев.

6. Внешняя политика СССР в 80-е годы. Война в Афганистане (1979-1989).

7. Л. И. Брежнев. Реформы Косыгина.

8. «Перестройка» в СССР.

9. Внутренняя политика М. С. Горбачев.

10. Внешняя политика СССР в годы перестройки.

11. Политика «нового мышления» М. С. Горбачева.

12. Распад СССР. Экономические и политические последствия. Образование СНГ.

13. «Бархатные революции» в Восточной Европе в 80-е годы XXвека.

14. Россия на постсоветском пространстве.

15. РФ как правопреемница СССР.

16. РФ и международные организации в современном мире.

17. Национальные конфликты на территории бывшего СССР.

18. Внутренняя политика РФ на Северном Кавказе. Война в Чечне.

19. Внутренняя политика Б.Н. Ельцина.

20. Экономические реформы Б. Н. Ельцина. «Шокотерапия» и приватизация.

21. Политическая ситуация в России в 90-е годы XX века. Конституция 12 декабря 1993 года.

22. Современная Россия. В.В. Путин и Д. А. Медведев: внутренняя политика.

23. Внешняя политика России на современном этапе.

24. Страны Восточной Европы в послевоенные годы.

Преподаватель Никандрова Е.В.

Департамент образования и науки города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение г. Москвы

Колледж декоративно-прикладного искусства имени Карла Фаберже

Рассмотрено на заседании УТВЕРЖДАЮ:

ПЦК №1 Общеобразовательных Заместитель директора по

гуманитарных и естественно- качеству образовательного процесса

научных дисциплин __________/Осовская В.А./

Протокол № От « »____ 2021 г. «___»_______2021 г

Председатель _________

(Черепита Т.В.)

Вопросы к дифференцированному зачету по дисциплине ОГСЭ. 02 «История» для специальности: 10.02.05 «Обеспечение информационной безопасности автоматизированных систем», группа ТЗИ-2

1. Восточные славяне в древности.

2. Возникновение Древнерусского государства.

3. Первые князья: от Рюрика до Святослава.

4. Крещение Руси.

5. Ярослав Мудрый. «Русская правда» — первый сборник феодального права. Владимир Мономах.

6. Феодальная раздробленность на Руси.

7. Борьба Руси с иноземными захватчиками.

8. Монголо-татарское нашествие.

9. Возвышение Москвы. Иван Калита.

10. Образование Российского централизованного государства. Иван III, Василий III

11. Иван IV Грозный. Опричнина и Ливонская война.

12. Смутное время в России.

13. Первые Романовы.

14. Реформы Петра I.

15. Эпоха дворцовых переворотов.

16. Правление Екатерины II.

17. Внутренняя политика Павла I.

18. Реформы Александра I. Либерализм и консерватизм.

19. Внешняя политика Александра I. Война 1812 года.

20. Декабристы: идейные предпосылки «декабризма». Система взглядов, тактика действий.

21. Основные направления и итоги внутренней политики Николая I.

22. Внешняя политика Николая I. Крымская война.

23. Император Александр II: отмена крепостного права в России.

24. Реформы 1860-1870-х гг.: содержание, итоги, последствия.

25. Социально-экономическое развитие России в пореформенные годы. Александр III.

26. Россия в конце 19-начале XX века. Николай II.

27. Первая русская революция 1905-1907 годов.

28. Столыпинская аграрная реформа.

29. Первая мировая война 1914-1918.

30. Февральская революция в России в 1917 году.

31. Путь от Февраля к Октябрю. Октябрьская революция 1917 года.

32. Первые годы Советской власти. Первые декреты.

33. Гражданская война в России.

34. «Военный коммунизм». НЭП (новая экономическая политика).

35. СССР в 20-30-ее годы 20 века.

36. Вторая мировая война. (1939-1945).

37. Великая Отечественная война. (1941-1945)

38. Основные тенденции развития СССР 60-80-е годы XXвека.

39. Истоки и факторы «Холодная война» в 40-80 годы XX века.

40. Формирование биполярного мира. История создания НАТО и ОВД.

41. Внутренняя политика СССР в годы «застоя» в 70-80 годы. Л.И. Брежнев.

42. Внешняя политика СССР в 80-е годы. Война в Афганистане (1979-1989).

43. Л. И. Брежнев. Реформы Косыгина.

44. «Перестройка» в СССР.

45. Внутренняя политика М. С. Горбачев.

46. Внешняя политика СССР в годы перестройки.

47. Политика «нового мышления» М. С. Горбачева.

48. Распад СССР. Экономические и политические последствия. Образование СНГ.

49. Россия на постсоветском пространстве.

50. РФ как правопреемница СССР.

51. РФ и международные организации в современном мире.

52. Национальные конфликты на территории бывшего СССР.

53. Внутренняя политика РФ на Северном Кавказе. Война в Чечне.

54. Внутренняя политика Б.Н. Ельцина.

55. Экономические реформы Б. Н. Ельцина. «Шокотерапия» и приватизация.

56. Политическая ситуация в России в 90-е годы XX века. Конституция 12 декабря 1993 года.

57. Современная Россия. В.В. Путин и Д. А. Медведев: внутренняя политика.

58. Международные организации. ООН.

59. Система информационной безопасности в России.

60. Перспективы и проблемы развития России на современном этапе.

Преподаватель Никандрова Е.В.

Департамент образования и науки города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение г. Москвы

Колледж декоративно-прикладного искусства имени Карла Фаберже

Рассмотрено на заседании УТВЕРЖДАЮ:

ПЦК №1 Общеобразовательных Заместитель директора по

гуманитарных и естественно качеству образовательного процесса

научных дисциплин __________/Осовская В.А./

Протокол № От « »____ 2021 г. «___»_______2021 г.

Председатель _________

(Черепита Т.В.)

Вопросы к зачету по дисциплине «История» 1 курс для групп специальности 10.02.05 ТЗИ-1

1. Формационный подход к истории.

2. Цивилизационный подход к истории.

3. История Древнего Египта и Междуречья.

4. Древняя Греция. Афины и Спарта.

5. Основные периоды истории Древнего Рима.

6. Средневековая Европа.

7. Восточные славяне в древности.

8. Возникновение Древнерусского государства.

9. Первые князья: от Рюрика до Святослава.

10. Крещение Руси.

11. Ярослав Мудрый. «Русская правда» — первый сборник феодального права. Владимир Мономах.

12. Феодальная раздробленность на Руси.

13. Борьба Руси с иноземными захватчиками.

14. Монголо-татарское нашествие.

15. Возвышение Москвы. Иван Калита.

16. Образование Российского централизованного государства. Иван III, Василий III

17. Иван IV Грозный. Опричнина и Ливонская война.

18. Смутное время в России.

19. Первые Романовы.

20. Великие географические открытия.

21. Реформы Петра I

22. Эпоха дворцовых переворотов

Преподаватель Никандрова Е.В.

Департамент образования и науки города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение г. Москвы

Колледж декоративно-прикладного искусства имени Карла Фаберже

Рассмотрено на заседании УТВЕРЖДАЮ:

ПЦК №1 Общеобразовательных Заместитель директора по

гуманитарных и естественно- качеству образовательного процесса

научных дисциплин __________/Осовская В.А./

Протокол № От « »____2021 г. «___»_______2021 г.

Председатель _________

(Черепита Т.В.)

Вопросы к экзамену по дисциплине «История» (2 курс для специальностей 54.02.01 «Дизайн» (по отраслям)

1. Формационный подход к истории.

2. Цивилизационный подход к истории.

3. История Древнего Египта и Междуречья.

4. Древняя Греция. Афины и Спарта.

5. Основные периоды истории Древнего Рима.

6. Средневековая Европа.

7. Восточные славяне в древности.

8. Возникновение Древнерусского государства.

9. Первые князья: от Рюрика до Святослава.

10. Крещение Руси.

11. Ярослав Мудрый. «Русская правда» — первый сборник феодального права. Владимир Мономах.

12. Феодальная раздробленность на Руси.

13. Борьба Руси с иноземными захватчиками. А. Невский.

14. Монголо-татарское нашествие.

15. Возвышение Москвы. Иван Калита.

16. Образование Российского централизованного государства. Иван III, Василий III

17. Иван IV Грозный. Опричнина и Ливонская война.

18. Смутное время в России.

19. Первые Романовы. Михаил Федорович.

20. Бунташный век. Алексей Михайлович Романов. Реформы.

21. Великие географические открытия.

22. Реформы Петра I

23. Эпоха дворцовых переворотов

24. Правление Екатерины II. Реформы.

25. Внешняя политика Екатерины II.

26. Внутренняя политика Павла I.

27. Реформы Александра I. Либерализм и консерватизм.

28. Внешняя политика Александра I. Война 1812 года.

29. Декабристы: идейные предпосылки «декабризма». Система взглядов, тактика действий.

30. Основные направления и итоги внутренней политики Николая I.

31. Внешняя политика Николая I. Крымская война.

32. Император Александр II: отмена крепостного права в России.

33. Реформы 1860-1870-х гг.: содержание, итоги, последствия.

34. Социально-экономическое развитие России в пореформенные годы. Александр III.

35. Россия в конце 19-начале XX века. Николай II.

36. Первая русская революция 1905-1907 годов.

37. Первая мировая война 1914-1918.

38. Февральская революция в России в 1917 году.

39. Путь от Февраля к Октябрю. Октябрьская революция 1917 года.

40. Первые годы Советской власти. Первые декреты.

41. Гражданская война в России.

42. «Военный коммунизм». НЭП (новая экономическая политика)

43. СССР в 20-30-ее годы 20 века.

44. Вторая мировая война. (1939-1945)

45. Великая Отечественная война. (1941-1945)

46. СССР в послевоенные годы.

47. «Оттепель» в период правления Н.С. Хрущева.

48. Эпоха «застоя». Л.И. Брежнев.

49. Основные сражения Великой Отечественной войны.

50. Отмена крепостного права 1861 г. Александр II

51. Общественное движение в Росси в 19 веке.

52. Индустриализация и коллективизация в СССР в 20-30-е гг. 20 века

Преподаватель Никандрова Е.В.

Департамент образования и науки города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение г. Москвы

Колледж декоративно-прикладного искусства имени Карла Фаберже

Рассмотрено на заседании УТВЕРЖДАЮ:

ПЦК №1 Общеобразовательных Заместитель директора по

гуманитарных и естественно- качеству образовательного процесса

научных дисциплин __________/Осовская В.А./

Протокол № От « »____2021 г. «___»_______2021 г.

Председатель _________

(Черепита Т.В.)

Вопросы к зачету по дисциплине «История» (1 курс для специальности

09. 01. 03 «Мастер для обработки цифровой информации») группа Э-11

1. Формационный подход к истории.

2. Цивилизационный подход к истории.

3. История Древнего Египта и Междуречья.

4. Древняя Греция. Афины и Спарта.

5. Основные периоды истории Древнего Рима.

6. Средневековая Европа.

7. Восточные славяне в древности.

8. Возникновение Древнерусского государства.

9. Первые князья: от Рюрика до Святослава.

10. Крещение Руси.

11. Ярослав Мудрый. «Русская правда» — первый сборник феодального права. Владимир Мономах.

12. Феодальная раздробленность на Руси.

13. Борьба Руси с иноземными захватчиками. А. Невский.

14. Монголо-татарское нашествие.

15. Возвышение Москвы. Иван Калита.

16. Образование Российского централизованного государства. Иван III, Василий III

17. Иван IV Грозный. Опричнина и Ливонская война.

18. Смутное время в России.

Департамент образования и науки города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение г. Москвы

Колледж декоративно-прикладного искусства имени Карла Фаберже

Рассмотрено на заседании УТВЕРЖДАЮ:

ПЦК №1 Общеобразовательных Заместитель директора по

гуманитарных и естественно- качеству образовательного процесса

научных дисциплин __________/Осовская В.А./

Протокол № От « »____2021 г. «___»_______2021 г.

Председатель _________

(Черепита Т.В.)

Вопросы к зачетной работе по дисциплине «История» (1 курс для специальности

29. 01. 04 «Художник по костюму») группа М-11

1. Формационный подход к истории.

2. Цивилизационный подход к истории.

3. История Древнего Египта и Междуречья.

4. Древняя Греция. Афины и Спарта.

5. Основные периоды истории Древнего Рима.

6. Средневековая Европа.

7. Восточные славяне в древности.

8. Возникновение Древнерусского государства.

9. Первые князья: от Рюрика до Святослава.

10. Крещение Руси.

11. Ярослав Мудрый. «Русская правда» — первый сборник феодального права. Владимир Мономах.

12. Феодальная раздробленность на Руси.

13. Борьба Руси с иноземными захватчиками. А. Невский.

14. Монголо-татарское нашествие.

15. Возвышение Москвы. Иван Калита.

16. Образование Российского централизованного государства. Иван III, Василий III

17. Иван IV Грозный. Опричнина и Ливонская война.

18. Смутное время в России.

19. Первые Романовы.

Департамент образования и науки города Москвы Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение г. Москвы

Колледж декоративно-прикладного искусства имени Карла Фаберже

Рассмотрено на заседании УТВЕРЖДАЮ:

ПЦК №1 Общеобразовательных Заместитель директора по

гуманитарных и естественно- качеству образовательного процесса

научных дисциплин __________/Осовская В.А./

Протокол № От « »____2021 г. «___»_______2021 г.

Председатель _________

(Черепита Т.В.)

Вопросы к зачету по дисциплине «Обществознание»

1 курс для специальностей 54.02.01 «Дизайн» (по отраслям)

Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества

1. Введение. Наука об обществе

2. Человек, индивид, личность.

3. Социализация личности.

4. Понятие истины, её критерии.

5. Свобода человека и ее ограничители

Тема 1.2. Общество как сложная система

1. Представление об обществе как сложной динамичной системе.

2. Основные институты общества, их функции.

3. Общество и природа. Значение техногенных революций: аграрной, индустриальной, информационной.

4. Особенности современного мира. Процессы глобализации

Тема 2.1. Духовная культура личности и общества

1. Культура и ее структура. Духовная культура личности и общества.

2. Молодёжная субкультура.

3. Тема 2.2. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры

4. Мораль. Основные принципы и нормы морали. Искусство и религия в духовной жизни.

Тема 2.3. Наука и образование в современном мире

1. Естественные и социально-гуманитарные науки.

2. Роль образования в жизни современного человека и общества.

Тема 3.1. Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи

1. Экономика как наука и хозяйство.

2. Типы экономических систем

3. Рациональный потребитель. Защита прав потребителя

Тема 3.2. Рынок. Фирма. Роль государства в экономике

1. Рынок одного товара. Спрос. Факторы спроса. Предложение. Факторы предложения.

2. Фирмы и рынок. Виды юридических лиц. Ценные бумаги и их виды

Департамент образования и науки города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение г. Москвы

Колледж декоративно-прикладного искусства имени Карла Фаберже

Рассмотрено на заседании УТВЕРЖДАЮ:

ПЦК №1 Общеобразовательных Заместитель директора по

гуманитарных и естественно- качеству образовательного процесса

научных дисциплин __________/Осовская В.А./

Протокол № От « »____2021 г. «___»_______2021 г.

Председатель _________

(Черепита Т.В.)

Вопросы к зачетной работе по дисциплине «История» (2 курс для специальности

29. 01. 04 «Художник по костюму») группа М-21

1. Внутренняя политика Павла I.

2. Реформы Александра I. Либерализм и консерватизм.

3. Внешняя политика Александра I. Война 1812 года.

4. Декабристы: идейные предпосылки «декабризма». Система взглядов, тактика действий.

5. Основные направления и итоги внутренней политики Николая I.

6. Внешняя политика Николая I. Крымская война.

7. Император Александр II: отмена крепостного права в России.

8. Реформы 1860-1870-х гг.: содержание, итоги, последствия.

9. Социально-экономическое развитие России в пореформенные годы. Александр III.

10. Россия в конце 19-начале XX века. Николай II.

11. Общественное движение во второй половине 19 века.

Департамент образования и науки города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение г. Москвы

Колледж декоративно-прикладного искусства имени Карла Фаберже

Рассмотрено на заседании УТВЕРЖДАЮ:

ПЦК №1 Общеобразовательных Заместитель директора по

гуманитарных и естественно- качеству образовательного процесса

научных дисциплин __________/Осовская В.А./

Протокол № От « »____2020 г. «___»_______2020г.

Председатель _________

(Черепита Т.В.)

Вопросы к зачету по дисциплине ОГСЭ. 02 «История» для групп специальности «Дизайн» 54.02.01 Дл-2, Ди-2а

1. Основные тенденции развития СССР 60-80-е годы XX века.

2. Истоки и факторы «Холодная война» в 40-80 годы XX века.

3. Формирование биполярного мира. История создания НАТО и ОВД.

4. Культура народов СССР.

5. Внутренняя политика СССР в годы «застоя» в 70-80 годы. Л.И. Брежнев.

6. Внешняя политика СССР в 80-е годы. Война в Афганистане (1979-1989).

7. Л. И. Брежнев. Реформы Косыгина.

8. «Перестройка» в СССР.

9. Внутренняя политика М. С. Горбачев.

10. Внешняя политика СССР в годы перестройки.

11. Политика «нового мышления» М. С. Горбачева.

12. Распад СССР. Экономические и политические последствия. Образование СНГ.

13. «Бархатные революции» в Восточной Европе в 80-е годы XXвека.

14. Россия на постсоветском пространстве.

15. РФ как правопреемница СССР.

16. РФ и международные организации в современном мире.

17. Национальные конфликты на территории бывшего СССР.

18. Внутренняя политика РФ на Северном Кавказе. Война в Чечне.

19. Внутренняя политика Б.Н. Ельцина.

20. Экономические реформы Б. Н. Ельцина. «Шокотерапия» и приватизация.

21. Политическая ситуация в России в 90-е годы XX века. Конституция 12 декабря 1993 года.

22. Современная Россия. В.В. Путин и Д. А. Медведев: внутренняя политика.

23. Внешняя политика России на современном этапе.

24. Страны Восточной Европы в послевоенные годы.

Преподаватель Никандрова Е.В.

Департамент образования и науки города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение г. Москвы

Колледж декоративно-прикладного искусства имени Карла Фаберже

Рассмотрено на заседании УТВЕРЖДАЮ:

ПЦК №1 Общеобразовательных Заместитель директора по

гуманитарных и естественно- качеству образовательного процесса

научных дисциплин __________/Осовская В.А./

Протокол № От « »____ 2021 г. «___»_______2021 г.

Председатель _________

(Черепита Т.В.)

Вопросы к экзамену по дисциплине «Обществознание»

для специальности: 54.02.01 Дизайн (по отраслям) Ди-1а

Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества

1. Введение. Наука об обществе

1. Человек, индивид, личность.

1. Социализация личности.

1. Понятие истины, её критерии.

1. Свобода человека и ее ограничители

Тема 1.2. Общество как сложная система

1. Представление об обществе как сложной динамичной системе.

1. Основные институты общества, их функции.

1. Общество и природа. Значение техногенных революций: аграрной, индустриальной, информационной.

1. Особенности современного мира. Процессы глобализации

Тема 2.1. Духовная культура личности и общества

1. Культура и ее структура. Духовная культура личности и общества.

1. Молодёжная субкультура.

Тема 2.2. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры

1. Мораль. Основные принципы и нормы морали. Искусство и религия в духовной жизни.

Тема 2.3. Наука и образование в современном мире

1. Естественные и социально-гуманитарные науки.

1. Роль образования в жизни современного человека и общества.

Тема 3.1. Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи

1. Экономика как наука и хозяйство.

1. Типы экономических систем

1. Рациональный потребитель. Защита прав потребителя

Тема 3.2. Рынок. Фирма. Роль государства в экономике

1. Рынок одного товара. Спрос. Факторы спроса. Предложение. Факторы предложения.

1. Фирмы и рынок. Виды юридических лиц. Ценные бумаги и их виды

1. Фондовый рынок. Основы менеджмента и маркетинга.

1. Функции государства в экономике

Тема 3.3. ВВП, его структура и динамика. Рынок труда и безработица. Деньги, банки, инфляция

1. Понятие ВВП и его структура. Валовый национальный продукт (ВНП).

1. Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия.

1. Деньги. Процент. Банковская система.

Тема 3.4. Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики

1. Особенности современной экономики России, ее экономические институты.

1. Глобальные экономические проблемы.

Тема 4.1. Социальная роль и стратификация

1. Социальные отношения. Социальная стратификация и её типы.

1. Социальная мобильность и её виды.

1. Социальный статус и престиж. Социальная роль.

Тема 4.2. Социальные нормы и конфликты

1. Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций.

1. Социальный конфликт.

Тема 4.3. Важнейшие социальные общности и группы

1. Особенности социальной стратификации в современной России. Контрольная работа

1. Молодежь как социальная группа.

1. Этнические общности.

1. Семья как малая социальная группа.

Тема 5.1. Политика и власть. Государство в политической системе

1. Понятие власти. Типы общественной власти. Политическая система и политические институты

1. Внутренние и внешние функции государства.

1. Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство. Политические режимы. Правовое государство

Тема 5.2. Участники политического процесса

1. Личность и государство. Политический статус личности.

1. Гражданское общество и государство.

1. Отличительные черты выборов в демократическом обществе.

1. Политические партии и движения, их классификация.

1. Роль средств массовой информации в политической жизни общества.

Тема 6.1. Правовое регулирование общественных отношений

1. Право в системе социальных норм. Правовые и моральные нормы. Система права: основные институты, отрасли права.

1. Основные формы права. Нормативные правовые акты и их характеристика

1. Правовые отношения и их структура.

Тема 6.2. Основы конституционного права Российской Федерации

1. Конституционное право, как отрасль российского права.

1. Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебная система Российской Федерации.

1. Основные конституционные права и обязанности граждан в России.

1. Права и обязанности налогоплательщика.

Тема 6.3. Отрасли российского права

1. Гражданское право и гражданские правоотношения.

1. Семейное право и семейные правоотношения.

1. Трудовое право и трудовые правоотношения.

1. Административное право.

1. Уголовное право.

2. Президент РФ и Правительство России.

Преподаватель Никандрова Е.В.

Вопросы к экзамену по обществознанию (для студентов 2 курса колледжа)

Билет №1

1. Общество как сложная динамичная система. Взаимодействие сфер общественной жизни.

2. Конституция об основах государственного строя.

Билет №2

1. Природа и общество.

2. Международные документы о правах человека. Конституция России о правах человека.

Билет №3

1. Многообразие путей и форм общественного развития.  Прогресс. Критерии прогресса.

2. Правонарушения. Юридическая ответственность.

Билет №4

1. Культура и цивилизация. Типы цивилизаций.

2. Правосознание. Правоотношения.

Билет №5

1. Социальные группы. Социальная стратификация.

2. Право в системе социальных норм.

Билет №6

1. Глобализация современного мира, его противоречия.

2. Избирательное право. Избирательные системы.

Билет №7

1. Глобальные проблемы современности.

2. Деньги. Функции денег.

Билет №8

1. Взаимодействие биологического и социального в человеке.   Антропогенез.

2. Производство. Экономические ресурсы.  Экономическая эффективность.

Билет №9

1. Деятельность человека. Структура. Мотивы.  Виды.

2. Государство. Политическая система. Механизм государственной власти в РФ.

Билет №10

1. Общение. Виды, формы, функции.

2.Формы государственного устройства

Билет №11

1. Религия.  Формы религии. Религиозное сознание. Функции.

2. Политическая идеология.

Билет №12

1. Духовный мир человека. Мировоззрение, типы мировоззрений.

2. Политический режим. Виды политических режимов.

Билет №13

1. Научное познание.  Социальное познание.  Самопознание.

2. Формы правления. Политическая система общества.

Билет №14

1. Познание мира.  Виды познания.  Цель познания. Критерии истины.

2. Государство и его признаки. Государственная символика России.

Билет №15

1. Человек. Индивид.  Личность.  Виды личности.  Факторы становления.

2. Экономика потребителя. Доходы. Занятость.  Безработица.

Билет №16

1. Семья и брак. Функции и виды семьи.

2. Государство и экономика.

Билет №17

1. Культура. Виды, формы, функции культуры.

2. Типы экономических систем.

Билет №18

1. Сущность морали.

2. Содержание собственности, формы собственности.

Билет №19

1. Наука как часть культуры. Научная этика.

2. Рынок.

Билет №20

1. Искусство. Виды искусства.  Социальный характер.

2. Гражданское общество и правовое государство.

Билет №21

1. Образование. Образование в РФ.

2. Гражданство. Принципы, способы приобретения гражданства в РФ.

Билет № 22

1.Социальный статус. Социальное неравенство.  Социальные роли.

2. Система права. Норма права. Виды, структура нормы права.

Билет №23

1.Этносы, их виды. Национализм в современном мире.

2.Формы (источники) права. Законотворческий процесс в РФ.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ТОРГОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ ИМЕНИ Л.Б. ЕРМИНА В Г. ЗВЕРЕВО»

КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Обществознание»

По специальности:

38.01.03 Продавец, контролер- кассир;

Для обучающихся студентов 1 курса.

Зверево, 2020г

Тестовые задания

1. Термин, определяющий человека как представителя общности людей

1. индивид;

2. индивидуальность;

3. гуманизм;

4. личность.

1. Определение «Обособившаяся от природы, тесно связанная с ней часть материального мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения» соответствует понятию:

1. Культура.

2. Цивилизация.

3. Коллектив.

4. Общество.

1. Выберите признаки, которые не относятся к элитарной культуре.

1. Самоутверждение автора произведения.

2. Художественное своеобразие.

3. Использование компьютерных технологий.

4. Стремление к получению прибыли.

1. Выберите верное продолжение: «И человек и животное…»

1. Свободно определяют цель своего поведения.

2. Имеют индивидуальные интересы.

3. Осознают свою уникальность.

4. Зависят от природных условий.

1. Под культурой в наиболее общем смысле понимается

1. Уровень воспитанности.

2. Вся преобразовательная деятельность человека.

3. Производство материальных ценностей.

4. Художественное творчество.

1. Верны ли следующие суждения о развитии современной культуры?

А. Интернационализации культуры способствуют мировое разделение труда и возросшая мобильность населения.

Б. Интернационализации культуры способствуют научно-технический прогресс и развитие современных технологий.

1. Верно только А.

2. Верно только Б.

3. Верны оба суждения.

4. Оба суждения неверны.

1. Ниже приведены качества, присущие человеку. Все они, за исключением одного, имеют социальную природу.

Свобода, наследственность, интересы, убеждения, сознание, ответственность. Найдите и укажите качество, выпадающее из общего списка.

Ответ:_________________________________________________

1. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Характеристика общества как _____________(1) предусматривает изучение его внутренней структуры. Её основными элементами являются_____________(2) общественной жизни и социальные институты. Выделяют экономическую, социальную, политическую и духовные сферы. Все они находятся в тесной взаимосвязи, так как поддерживают необходимую_____________(3) общества, ________________(4) в каждой из сфер решают важные социальные задачи. Они обеспечивают производство и распределение различных видов_________________(5), а также управление совместной _______________(6) людей.

Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке больше слов, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) целостность	Д) сфера
Б)система	Е) производство
В) общество	Ж) культура
Г) социальное благо	З) социальный институт
	И) деятельность

В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

1	2	3	4	5	6

1. К социальным потребностям человека относится потребность в

1. Отдыхе.

2. Общении.

3. Самосохранении.

4. Сохранении потомства.

1. Верны ли следующие суждения о человеке?

А. Человек приспосабливается к окружающей среде, которая и определяет его образ жизни.

Б. Человеку свойственно ценностное отношение к действительности.

1. Верно только А

2. Верно только Б

3. Верны оба суждения

4. Оба суждения неверны

1. Общим для научного и художественного творчества являются

1. Стремление к осмыслению действительности

2. Обоснованность предположений

3. Стремление к достоверности

4. Формирование чувства прекрасного

1. Верны ли следующие суждения о культуре?

А. Материальная и духовная культуры слабо связаны друг с другом.

Б. Общество может существовать, не создавая культуру.

1. Верно только А.

2. Верно только Б.

3. Верны оба суждения.

4. Оба суждения неверны.

1. Обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть мира, которая включает способы взаимодействия людей и формы их объединения, называется

   Государством. Обществом. Цивилизацией. Племенем.

2. Отношения между людьми, устанавливающиеся в процессе их совместной практической и духовной деятельности, называются

1. Общественными.

2. Цивилизационными.

3. Экономическими.

4. Политическими.

1. Совокупность материальных духовных ценностей, а также способов их создания, применения и передачи, созданных человечеством в процессе общественного развития, называется .

1. Способность, отличающая человека от животного:

1. Строить жилище.

2. Издавать звуки.

3. Ориентироваться в пространстве.

4. Создавать новое.

1. Запишите слово, пропущенное в схеме:

1. Процесс усвоение индивидом социальных норм и культурных ценностей того общества, к которому он принадлежит, называется:

1. воспитание;

2. социализация;

3. гуманизация;

4. социальное взаимодействие.

1. Человек в процессе познания может выступать в качестве:

1. объекта познания;

2. субъекта познания;

3. объекта и субъекта познания;

4. не может являться объектом или субъектом познания.

1. Познание средствами искусства включает в себя:

1. Логические доказательства.

2. Комплексное описание предмета.

3. Воздействие на эмоции человека.

4. Объяснение явлений.

1. Религиозному и научному знанию о мире свойственно то, что они:

1. Носят объективный характер.

2. Предполагают доказательства.

3. Могут передаваться из поколения в поколения.

4. Необходимы человеку для рациональной деятельности.

1. Обязательный элемент религии:

1. Вера в существование сверхъестественного.

2. Законодательство о свободе совести.

3. Научная аргументация истинности религиозных догматов.

4. Активное участие деятелей церкви в политике.

1. Особенность современного этапа развития науки в отличие от предыдущих

1. интеграция научных знаний;

2. сочетание теоретических и экстремальных разработок;

3. стремление к научной истине;

4. отказ от устаревших выводов.

1. Определение культуры в наиболее общем виде:

1. Уровень воспитанности человека.

2. Вся преобразовательная деятельность человека.

3. Производство и применение орудий труда.

4. Приспособление развитых живых организмов к окружающей действительности.

1. Процесс создания художественных образов обязательно присущ:

1. Науке.

2. Искусству.

3. Образованию.

4. Промышленному производству.

1. Производство культурных ценностей в современном обществе, рассчитанных на массовое потребление, — это:

1. Элитарная культура.

2. Народная культура.

3. Классическая культура.

4. Массовая культура.

1. Вставьте пропущенное слово: « , включающее восприятие самого себя, самооценку, самоисповедь, открывает путь к самореализации – проявлению своего «Я» в деятельности».

1. Результатом профессиональной деятельности в духовном производстве не является

1. «Сказка о золотом петушке» А.С. Пушкина.

2. Опера «Золотой петушок» Н.А. Римского-Корсакова

3. Русская народная сказка «Колобок»

4. Декорация Ивана Билибина к опере Н.А. Римского-Корсакова «Золотой петушок».

1. Источниками какого типа мировоззрения являются Библия, Талмуд и Коран?

1. Научное мировоззрение.

2. Религиозное мировоззрение.

3. Обыденное мировоззрение.

4. Официальная доктрина.

1. Какой из признаков деятельности характерен и для животного и для человека?

1. Носит продуктивный, творческий, созидательный характер.

2. Деятельность связана с предметами материальной и духовной культуры и преобразует сам организм, его способности, потребности, условия жизни.

3. Формируется и развивается в обучении и воспитании.

4. Инстинктивно приспосабливает организм к окружающей среде.

1. Установите соответствие между терминами и их определениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ТЕРМИНЫ	ОПРЕДЕЛЕНИЯ
А) идеал	1) особая сфера человеческой деятельности
Б) алгоритм	2) то, что наиболее свято, дорого
В) ценности	3) движение от высшего к низшему
Г) менталитет	4) совершенство
Д) политика	5) определенная последовательность действий
Е) регресс	6) образ мышления, характерный для человека или социальной группы

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А	Б	В	Г	Д	Е

1. Установите соответствие между темпераментом и его характеристикой: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ТЕМПЕРАМЕНТ	ХАРАКТЕРИСТИКА
А) сангвиник	1) несдержанность в проявлении чувств, подвижность, возбудимость, быстрота реакции; устойчивость стремления и интересов, настойчивость, общительность
Б) холерик	2) эмоциональность; работоспособность, выдержка, устойчивое внимание, малая общительность
В) меланхолик	3) быстрые движения, гибкость ума, быстрый темп речи
Г) флегматик	4) высокая чувствительность, обидчивость, робость, плаксивость, неуверенность в себе; малоподвижность, необщительность

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А	Б	В	Г

1. Установите соответствие между видами чувств и их содержанием: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ТЕРМИНЫ	ОПРЕДЕЛЕНИЯ
А) мышление	1) индивидуально устойчивые свойства человека, определяющие его успехи в различных видах деятельности
Б) способности	2) совокупность психических свойств человека, от которых зависят его реакции на других людей и социальные обстоятельства
В) индивид	3) высшая степень человеческого познания
Г) темперамент	4) отдельный экземпляр среди множества других, обладающий специфическими свойствами

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А	Б	В	Г

1. Установите соответствие между видами чувств и их содержанием: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ВИДЫ ЧУВСТВ	СОДЕРЖАНИЕ
А) нравственные	1) любопытство, сомнение, любознательность
Б) эстетические	2) любовь, дружба, патриотизм
В) интеллектуальные	3) восторг, радость, отвращение, тоска

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А	Б	В

1. Установите соответствие между типами мировоззрения и их содержанием: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ТИПЫ МИРОВОЗЗРЕНИЯ	СОДЕРЖАНИЕ
А) теоцентризм	1) считает природу основой всего сущего
Б) природоцентризм	2) отдает приоритет во всем сущем Богу
В) антропоцентризм	3) отдает приоритет обществу
Г) социоцентризм	4) отдает приоритет знаниям
Д) наукоцентризм	5) ставит в центр всего сущего человека

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А	Б	В	Г	Д

1. Расположите в иерархической последовательности от низшему к высшему следующие ценности (по одной из существующих классификаций).

1. ценности чувства жизни (здоровья и болезни, радость и печаль, мужество и страх и т.д.)

2. ценности чувственного восприятия (удовольствие и пр.)

3. моральные ценности (добро и зло, долг, жалость к ближнему и пр.)

4. духовные ценности (прекрасное и безобразное, справедливое и несправедливое и т.д.)

Ответ:

1. Вставьте пропущенное понятие: « — это оценка самого себя, своих достоинств и недостатков, своих поступков».

Ответ:

1. Соотнесите установки человека на самого себя.

А) реально «Я»	1) каким человеку хотелось бы быть
Б) социальное «Я»	2) каким себя представляет человек на данный момент
В) идеальное «Я»	3) как, по мнению человека, его представляют другие люди

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А	Б	В

1. Установите соответствие между основными направлениями в искусстве и их содержанием: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

НАПРАВЛЕНИЕ	СОДЕРЖАНИЕ
А) реализм	1) смятенный человек в таинственном и непознаваемом мире
Б) сюрреализм	2) отчужденный человек во враждебном мире
В) экспрессионизм	3) одинокий человек в мире абсурда
Г) экзистенциализм	4) деидеологизированная личность общества «массового потребления»
Д) поп-арт	5) обезличенная живая система в жестком и грубом мире
Е) гиперреализм	6) ответственность личности и преодоление эгоцентризма

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А	Б	В	Г	Д	Е

1. Установите соответствие между направлениями в искусстве и его ярчайшими представителями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДСТАВИТЕЛИ	НАПРАВЛЕНИЕ
А) Казимир Малевич	1) сюрреализм
Б) Виктор Гюго	2) абстракционизм
В) Сальвадор Дали	3) романтизм
Г) Умберто Эко	4) постмодернизм

1. Экономическую сферу жизни общества характеризует

1. Миграция сельского населения

2. Межнациональная интеграция

3. Разделение труда

4. Социальная дифференциация

1. Экономические системы различаются

1. Объёмом государственных расходов

2. Степенью вмешательства государства в экономику

3. Масштабами социальной поддержки населения

4. Разнообразием природных ресурсов

1. Степень обеспечения населения необходимыми товарами, услугами и условиями жизни

1. валовый внутренний продукт

2. уровень жизни

3. потребительская корзина

4. конкуренция

1. Существует несколько значений понятия «экономика». Какая позиция иллюстрирует экономику как хозяйство?

1. производство необходимых обществу благ и услуг

2. объяснение факторов, влияющих на снижение курса национальной валюты

3. исследование причин экономической стагнации

4. разработка перспективных моделей развития сферы услуг.

1. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Термин _____________(1) имеет два значения. Во-первых, так называется способ организации деятельности людей, направленной на создание благ, необходимых им для потребления. Синонимом этого значения рассматриваемого термина является понятие «_____________»(2). Во-вторых, этим термином обозначают_____________(3), которая исследует, как люди используют имеющиеся ограниченные _____________(4) для удовлетворения своих неограниченных потребностей. В экономической жизни есть три главных участника: семьи, фирмы и _____________(5). Они взаимодействуют между собой через рынки факторов производства и потребительских товаров. Но всё же главное из действующих лиц, ради удовлетворения нужд которого должна осуществляться хозяйственная деятельность в любой стране, — _____________(6).

Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке больше слов, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) государство	Е) сфера
Б) возможность	Ж) хозяйство
В) экономика	З) производитель
Г) человек	И) наука
Д) ресурс

В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

1	2	3	4	5	6

1. Основная характеристика командной модели экономики:

1. Полный контроль государства за производством и потреблением;

2. Экономическая свобода и всестороннее разделение труда;

3. Частичный контроль государства в сфере экономики с сохранением экономической свободы граждан;

4. Цена устанавливается потребителем.

1. Какой нормативный правовой акт регулирует отношения, возникающие между потребителями и изготовителями, исполнителями, продавцами при продаже товаров (выполнении работ, оказании услуг), устанавливает права потребителей на приобретение товаров (работ, услуг) надлежащего качества и безопасных для жизни, здоровья, имущества потребителей и окружающей среды, получение информации о товарах (работах, услугах) и об их изготовителях (исполнителях, продавцах), просвещение, государственную и общественную защиту их интересов, а также определяет механизм реализации этих прав?

Ответ:

1. Чрезмерное по отношению к государственному золотому запасу увеличение количества обращающихся в стране бумажных денег, вызывающее их обесценивание, называется .

1. Рыночное хозяйство — это:

1. замкнутое хозяйство, где производят «простой продукт»;

2. прямое управление из центра, полный контроль государства за производством и распределением;

3. открытое хозяйство, экономическая свобода и всестороннее разделение труда;

4. частичный контроль государства за производством и распределением.

1. Определение: «Экономическая система, основанная на частной собственности на средства производства, конкуренции, мотиве извлечения прибыли» характеризует:

1. феодализм;

2. капитализм;

3. социализм;

4. рабство.

1. Человеческое качество, влияющее на устройство экономической жизни:

1. стремление удовлетворить потребности;

2. склонность к эгоизму;

3. чувство собственности;

4. дух состязательности.

1. Смета доходов и расходов государства называется:

1. монетарной политикой;

2. фискальной политикой;

3. налоговой политикой;

4. экономической политикой.

1. Производительность труда – это:

1. затраты физических и умственных сил в единицу времени;

2. соотношение результатов производственной деятельности и затраченных на их достижение результатов;

3. количество продукции, произведенной в единицу времени;

4. взаимодействие рабочей силы и средств производства.

1. Монетарная политика – это:

1. деятельность банков;

2. право государства контролировать предложение денежных и кредитных ресурсов для влияния на экономическую активность в стране;

3. смета доходов и расходов государства;

4. налоговая деятельность государства.

1. Хозяйственная система, которая удовлетворяет потребности людей и общества, создавая и используя необходимые жизненные блага, называется

1. рынком

2. конкуренцией

3. монополией

4. экономикой

56. Нормативно установленный уровень денежных доходов человека за определенный период, обеспечивающий его физиологический прожиточный минимум, называется

1. уровнем жизни

2. потребительской корзиной

3. уровнем бедности

4. уровнем материального благосостояния

1. Установите соответствие между понятиями и их определениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОНЯТИЕ	ОПРЕДЕЛЕНИЕ
А) спрос	1) количество товаров и услуг, которое продавцы имеют возможность и желание продать потребителям в определенном месте и в определенное время
Б) предложение	2) вид обязательных платежей в государственный или местный бюджет, который осуществляют юридические и физические лица
В) цена товара	3) товары и услуги, которые выбрал потребитель (покупатель) и за которые он готов платить
Г) налог	4) стоимость единицы товара, выраженная количеством денег, которые придется платить при покупке товара

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А	Б	В	Г

58. Основополагающий стимул развития производства

1. потребление

2. экономика

3. государство

4. общество

59. Найдите в приведенном ниже списке методы прямого регулирования государством экономической сферы. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. кредитно-денежная политика

2. принятие законов

3. расширение государственных заказов

4. бюджетная политика

5. развитие государственного сектора

6. налогообложение

Ответ:

1. Найдите в приведенном ниже списке методы косвенного регулирования рынка. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. кредитно-денежная политика

2. принятие законов

3. расширение государственных заказов

4. бюджетная политика

5. развитие государственного сектора

6. налогообложение

Ответ:

61. Идеология и политика, основанная на идее национального превосходства и национальной исключительности:

1. расизм;

2. геноцид;

3. апартеид;

4. национализм.

62. Пример вертикальной мобильности:

1. переход из одного института в другой;

2. победа на выборах;

3. победа в спортивном состязании;

4. переход рабочего с одного завода на другой.

63. Человек с делинквентным поведением – это:

1. вундеркинд;

2. вор;

3. адвокат;

4. нудист.

64. Нация – это:

1. религиозная общность людей;

2. политическая общность людей;

3. социальная общность людей;

4. историко-культурная общность людей;

65. Социальный статус личности – это:

1. имущественное положение человека;

2. совокупность юридических прав и обязанностей;

3. общепринятое влияние какого-либо лица;

4. определенное положение в системе общественных отношений.

66. Переход людей из одних общественных групп в другие называется

1. социальной стратификацией

2. социальной дифференциацией

3. социальной мобильностью

4. социальной нестабильностью

67. Большие группы людей, различающие по их месту в исторически определенной системе общественного производства, по их отношению к средствам производства, по их роли в общественной организации труда, а следовательно, по способам получения той доли общественного богатства, которой они располагают, называются

1. стратами

2. классами

3. маргиналами

4. люмпенами

1. Разделение общества на группы, занимающие разное социальное положение

1. социальная стратификация

2. социальная дифференциация

3. классообразование

4. социальная мобильность

1. Место человека в социальной структуре общества называется

1. социальной стратой

2. социальной сферой

3. социальной группой

4. социальным статусом

1. Найдите в приведенном ниже списке фиксированные социальные общности. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. работники правоохранительных органов

2. безработные

3. беженцы

4. территориальные, поселенческие общности (сельские и городские сообщества)

5. фанаты ЦСКА

1. Пояснительная записка

Одной из важнейших проблем организации учебного процесса является диагностика успеваемости. Именно на основе результатов контроля знаний планируется и корректируется процесс обучения. К наиболее эффективным средствам диагностики относятся задания в тестовой форме. Содержание КИМ определяется на основе Федерального государственного стандарта среднего профессионального образования.

Комплект тестовых заданий по дисциплине «Обществознание» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта среднего общего образования и Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Обществознание» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Протокол №3 от 21 июля 2015 г., Регистрационный номер рецензии 378 от 23 июля 2015 г.).

Задания составлены из вопросов, проверяющих знания студентами основных обществоведческих терминов, социальных явлений и их существенных свойств. Тестовые задания направлены на повторение изученного материала, проверку умений характеризовать и сравнивать социальные объекты и явления, выявлять специфику различных видов деятельности, выявлять структуру социального объекта (явления). Уровень сложности вопросов варьируется от элементарного (знание основной терминологии) до требующих системных знаний по дисциплине.

Работа с комплектом тестовых заданий даст возможность студенту повторить ранее изученный материал, проверить себя, преподавателю – подготовить первокурсников к зачету, организовав итоговое повторение.

2 .Критерии оценки тестовых заданий

Доля правильных ответов, %	Оценка
менее 66 %	неудовлетворительно
от 66 % до 76 %	удовлетворительно
от 77 % до 87 %	хорошо
свыше 88 %	отлично

1. Инструкция к выполнению тестовых заданий

К каждому тестовому заданию дается четыре варианта ответа, один из которых – правильный. Внимательно прочитайте тестовое задание и проанализируйте варианты ответов. Выбранный вами ответ укажите в бланке ответов в соответствии с номером задания.

Для экономии времени при выполнении заданий пропускайте те из них, которые вызывают у вас затруднение. К ним вы сможете вернуться после выполнения всей работы, если останется время.

������� � �������� �� �������������� ��� ��������� 1 �����

 1. �������� ��� �������. ������������ �����, �� ���������. ����������.

2. ������������, ��������������� � �������������� ������� � �������� ��������.

3. ��������, ��� ����. ������ ������� � �������� ��������.

4. ������������, �� ��������� � ����.

5. ��������. ���� � ����� ��������.

6. �������� � ������. ����� ������������ ������.

7. �����������, ������ ��� �������������.

8. �����������, ������� ��� ������������ � ������. �������� � ���������.

9. ����� ��������� � ���������������� ����������.

10. ����������� — �������� ����� �����������. �������������� �������� � ��������� ����������� ��.

11. ������� ������ ��������������� ������ ��.

12. ������� ������ �������������� ������ ��.

13. ������� ������ �������� ������ ��.

14. ��������� ��, ��� ������ � �������.

15. ������. ���� ������������� ������. ������������� �����.

16. ������� ���������� ������� � ����������� � ��.

17. ������������ ������, �� ���� � �������. ��������� �������. ������������ ������ � ����������� ������.

18. ������������ ���������.

19. �������� �����, �� ���������. ������� ����� � ��.

20. �����������. ����������. ��������.

21. �������� �������� �������.

22. �������� � ������� ������������ �����.

23. �������������. ���������� ������������.

24. ������� ������������ ��������� � ��.

25. ������� ���������� � ����������� ����� � ��. ������� ��������.

26. ������������� ��������� ���������� � ������������������ ����� � ��.

27. ������� �������� �� ������ � ���������� � ��. �������� ��������.

28. ������� ������ � �� (����������������� �������� �������, �������, ���������� ��������).

29. �������� ��������, ������� ��� ����������.

30. �����������, �� �����. ������� ������ � ������������.

31. ��������� � ������� ���������. �������� ������� ������������.

32. �����, ��� �������� � �������. ���� ������.

33. �����, ����������� � ������������ ���� � ����������� ���������. ������������ ������ � �����������.

34. ����������� � ���������. ���� ����������� � ���������.

35. ������������������� � �����������.

36. ������, �� ����. �������� ��������. ��������� ������.

37. ��������, �� ����������� � �������. ����� � ����� ��������.

38. ���������, ��� ���� � �������� ����. ���� ���������.

39. �������, �� ��������. ���� �������.

40. ������ � ��������������. �������� ��������� ���������. �������� ����������� �����.

41. �����. ����������� �������� ��������. ������� ���������

42. ������� � ����� �����������. ������� ����������� � ��.

                                          ������������� — ����.���.����, ���. ������� �.�.

	Министерство образования и науки Республики Татарстан Государственное автономное образовательное учреждение Среднего профессионального образования «Елабужский политехнический колледж»	Лист 19 из 19
Программа промежуточной аттестации по учебной дисциплине ОБД «Обществознание»	Редакция: 1 — 2015

Министерство образования и науки Республики Татарстан

Государственное автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Елабужский политехнический колледж»

Рассмотрено на заседании ЦМК __________________ Голованова О.Н. «_____» _______________ 2015г. .

Утверждаю заместитель директора УМР ______________________ Назипова Р.Ш. «_____» ________2015г

ПРОГРАММА

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Дисциплина: ОБД. «Обществознание»

Учебная группа: 431, 441, 451, 481, 491

Специальность:

________«Сварочное производство»;

________«Техническая эксплуатация электрического и электромеханического оборудования» (по отраслям);

________«Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»;

________«Химическая технология неорганических веществ»;

________«Технология машиностроения».

Подготовил: преподаватель ОГСЭ дисциплин

Тимченко Екатерина Сергеевна

г.Елабуга, 2015

1. Назначение

   1. Настоящая документированная процедура устанавливает общие требования к порядку ОБД «Обществознание» среди обучающихся 1 курса по профессиям СПО ГАОУ СПО “Елабужском политехническом колледже».

   2. Настоящая документированная процедура действительна для преподавателя- предметника, студентов, подлежащих промежуточной аттестации и их родителей.

   3. В 2014-2015 учебном году подлежат аттестации студенты по специальностям СПО «Сварочное производство», «Техническая эксплуатация электрического и электромеханического оборудования» (по отраслям), «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», «Химическая технология неорганических веществ», «Технология машиностроения» — в форме устного экзамена во втором семестре.

2. Нормативные ссылки

Настоящая документированная процедура разработана на основании следующих нормативных документов и содержит ссылки и положения:

ГОСТ ISO 9000-2011 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь;

ГОСТ ISO 9001-2011 Системы менеджмента качества. Требования;

РК 04-01-2013 Руководство по качеству;

ДП 04-03-2012 Система менеджмента качества. Управление документацией СМК и нормативной документацией внешнего происхождения;

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ статья 58 « Промежуточная аттестация обучающихся»;

ФГОС СПО по профессии «Сварочное производство»;

ФГОС СПО по профессии «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования» (по отраслям);

ФГОС СПО по профессии «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»;

ФГОС СПО по профессии «Химическая технология неорганических веществ»;

ФГОС СПО по профессии «Технология машиностроения»;

ФОНД КОС по учебной дисциплине ОБД. «Обществознание».

1. Термины и определения

В настоящей документированной процедуре применены следующие термины с соответствующими определениями:

ОПОП – основная профессиональная образовательная программа по профессии.

График учебного процесса — периоды теоретических занятий, учебной и производственной практики, экзаменационных (лабораторно-экзаменационных) сессий, дипломной работы (или дипломного проектирования), каникул и их чередования в течение всего срока обучения.

Учебный семестр — установленный графиком учебного процесса период времени, в течение которого осуществляется учебный процесс в виде чтения лекций, проведения семинарских, практических, лабораторный занятий.

Сессия — установленный графиком учебного процесса период времени, в течение которого проводятся зачеты по дисциплинам, определенным учебным планом.

Текущий контроль успеваемости — регулярная проверка уровня знаний студентов и степени усвоения учебного материала соответствующей дисциплины в течение семестра по мере ее изучения.

Промежуточная аттестация— определение уровня знаний студентов и слушателей при завершении определенного этапа обучения (семестра, модуля).

Зачет — форма проверки знаний и навыков студентов и слушателей, полученных на семинарских и практических занятиях, производственной практике, а также при выполнении обязательных самостоятельных работ.

Академическая задолженность — зачеты или зачеты, не сданные на момент окончания сессии.

Практические занятия— занятия, связанные с решением конкретной практической ситуации, выполнением заданий по практикуму, формированием навыков и умений.

Семинарские занятия — вид групповых занятий по какой-либо научной, учебной и др. проблеме, обсуждение участниками заранее подготовленных сообщений, докладов и т. п.

1. Сокращения

ДП – документированная процедура;

СМК – система менеджмента качества;

НД – нормативный документ;

ФЗ — федеральный закон;

ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт начального профессионального образования;

ПА – промежуточная аттестация;

СПО – начальное профессиональное образование;

ОП – образовательная программа;

ФОНД КОС – фонд контрольно — оценочных средств по учебной дисциплине;

АК – апелляционная комиссия.

1. Ответственность
   1. Ответственность за общее руководство и осуществление контроля над процессами разработки, оформления, согласования, утверждения, регистрации, применении процедур организации и проведения текущего контроля качества обучения и промежуточной аттестации студентов организации возложена на исполняющего обязанности заместителя директора по УМР.

   2. Ответственность за разработку Программы промежуточной аттестации, подготовку экзаменационного материала несет преподаватель-предметник.

1. Требования
   1. Общие положения

      1. Основной   целью   промежуточной   аттестации   студентов   по дисциплине ОБД. «Обществознание» является   повышение качества    их   подготовки   по   образовательной   программе   начального   профессионального образования, требования к предметным результатам освоения базового курса обществознания, которые должны отражать:

— представление об обществе, путях и формах общественного развития, праве как регуляторе общественных отношений, методах социального познания;

— представление о человеке, видах человеческой деятельности и её мотивации, познании человеком мира и самого себя, свободном и ответственном выборе человека в условиях социальных альтернатив;

— умения свободно оперировать в устной и письменной речи основными понятиями (категориями) общественных наук, используемыми в СМИ, в том числе электронных;

• умения самостоятельно получать, систематизировать, анализировать, творчески перерабатывать неадаптированную социальную информацию из различных источников.

1. Промежуточная аттестация проходит в форме устного экзамена.

2. При проведении аттестации используются 27 билетов, которые состоят из 2 теоретических вопросов и 1 практического задания.

3. По результатам аттестации студенту выставляется оценка, которая является дифференцированной, отражающей степень освоения материала.

4. Дифференцированная   оценка   определяется   в   соответствии   с    четырехбалльной системой оценок: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно». При аттестации на «отлично», «хорошо» или «удовлетворительно» обучающийся считается получившим положительную оценку и прошедшим аттестацию.

5. Положительные оценки заносятся в зачетную ведомость,     оценка     «неудовлетворительно»     или     «незачтено»     проставляется только     в Зачетной ведомости.

6. Обучающимся, которые не смогли пройти аттестацию в установленные приказом директора   сроки    по   болезни   или    по   другим   уважительным    причинам,    документально подтвержденным   соответствующим   учреждением,  заместитель директора по учебно-методической работе может устанавливать индивидуальные сроки сессии, но не далее первого месяца, последующего за сессией семестра.

7. Присутствие на аттестации посторонних лиц без разрешения директора, заместителя директора по учебно-методической работе не допускается.

8. Экзаменационные   ведомости    или    направления    на    аттестацию передаются преподавателем заместителю директора по УМР в день сдачи зачета или на следующий рабочий день. Передача зачетной ведомости или направления заместителю директора по УМР обучающимися запрещается.

1. Промежуточная аттестация в форме устного экзамена по дисциплине:

   1. Экзамен проводятся по окончании семестра в период сессии согласно утвержденному графику учебного процесса и расписания зачетов и экзаменов, которые доводятся до сведения студентов и преподавателей не позднее, чем за 2 недели до начала сессии.

   2. К экзамену по дисциплине  допускаются студенты, полностью выполнившие контрольные и самостоятельные работы, а так же практические задания.

   3. Содержание экзамена (перечень вопросов) разрабатывается преподавателем — предметником, рассматривается ЦМК, утверждается зам. директора по УМР не позднее, чем за 1 месяц до начала сессии и доводится до сведения студентов.

   4. Билеты (вопросы) составляются преподавателем – предметником на основании перечня вопросов.

Первые два вопроса предлагаемых билетов направлены на проверку знаний, что одновременно предполагает проверку умений их логично излагать, перестраивать, аргументировать и иных умений, предусмотренных требованиями к уровню подготовки обучающихся. Третий вопрос направлен на выявление творческого потенциала, умения применять полученные знания для решения познавательных и практических задач.

Общая экзаменационная оценка ответа ученика на экзамене складывается из трех оценок по каждому из трех вопросов билета и является их средним арифметическим.

1. Содержание билетов до студентов не доводится. Доводится только примерный перечень вопросов по учебной дисциплине «Обществознание»

2. На экзамене разрешается использовать наглядные пособия, материалы справочного характера, нормативные документы, определяемые предметно — цикловой комиссией.

3. Записи на экзамене ведутся обучающимися на специальных бланках, предоставленных учебной частью.

4. Консультации перед экзаменом проводятся в соответствии с утвержденным расписанием.

5. На выполнение задания по билету студенту отводится не более 1 академического часа (45 минут).

6. Экзамен принимается, как правило, преподавателем, который вел учебные занятия по данной дисциплине в группе.

7. Оценка, полученная на экзамене заносится преподавателем в зачетную ведомость (в том числе и неудовлетворительные).  Оценка по дисциплине за данный семестр является определяющей независимо от полученных в семестре оценок текущего контроля по дисциплине.

8. По завершении экзамена во время дополнительной Зачетной недели (сессии) допускается пересдача экзамена, по которому обучающийся получил неудовлетворительную оценку.

9. Для обучающегося, не явившегося на экзамен по уважительной причине, распоряжением по учебной части сроки промежуточной аттестации (Сессии) продлеваются.

1. Пересдача экзамена.

    Студентам, не справившимся с пересдачей экзамена во время дополнительной Сессии, может быть разрешена по их письменному заявлению пересдача экзамена комиссии, назначенной распоряжением зам. директора по УМР.

     Оценка,  полученная на комиссии, является окончательной.

1. Критерии оценок:

   1. Критерии оценки ответа по дисциплине ОБД. «Обществознание»

Отметка «5» за каждый из первых двух вопросов ставится при условии, что экзаменуемый:

• логично изложил содержание своего ответа на вопрос, при этом выявленные знания примерно соответствовали объему и глубине их раскрытия в учебнике базового или профильного уровня;

• правильно использовал научную терминологию в контексте ответа;

• верно, в соответствии с вопросом характеризовал основные социальные объекты и процессы, выделяя их существенные признаки, закономерности развития (на профильном уровне также раскрыл их место и значение в жизни общества как целостной системы);

• объяснил причинно-следственные и функциональные связи названных социальных объектов;

• обнаружил умение раскрывать на примерах относящиеся к вопросу теоретические положения и понятия социально-экономических и социальных наук;

• проявил умение оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм, экономической рациональности (на профильном уровне проявил также умение оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук);

• показал умение формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• на профильном уровне проявил умения сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы;

• на профильном уровне проявил понимание особенностей различных общественных наук, основных путей и способов социального и гуманитарного познания.

Степень проявления каждого из перечисленных умений определяется содержанием вопроса.

Не влияют на оценку незначительные неточности и частичная неполнота ответа при условии, что в процессе беседы экзаменатора с экзаменуемым последний самостоятельно делает необходимые уточнения и дополнения.

Отметка «4» ставится, если экзаменуемый допустил малозначительные ошибки, или недостаточно полно раскрыл содержание вопроса, а затем не смог в процессе беседы самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения, или не обнаружил какое-либо из необходимых для раскрытия данного вопроса умение.

Отметка «3» ставится, если в ответе допущены значительные ошибки, или в нем не раскрыты некоторые существенные аспекты содержания, или экзаменуемый не смог показать необходимые умения.

Оценка ответа на третий вопрос связана, прежде всего, с характером задания, требующего от экзаменуемого демонстрации определенных умений. В зависимости от содержащегося в вопросе предписания могут быть востребованы умения:

• анализировать информацию о социальных объектах, устанавливать соответствие между существенными чертами и признаками конкретных социальных явлений и обществоведческими понятиями;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, таблица, диаграмма и т.п.);

• извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам;

• различать в социальной информации факты и мнения, выводы и аргументы;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания для решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам, доказывать надежность предлагаемого решения;

• предвидеть последствия определенных социальных действий.

Отметка «5» по третьему вопросу ставится при получении требуемого ответа на основе грамотного применения соответствующих умений и теоретических знаний.

Отметка «4» ставится, если при выполнении задания допущены незначительные ошибки.

Отметка «3» ставится, если экзаменуемый справляется с заданием лишь после наводящих вопросов экзаменатора.

Предложенные выше рекомендации по оцениванию ответов на отдельные вопросы не носят исчерпывающего характера и не описывают все возможные случаи, а могут быть лишь общим ориентиром. 

1. Внесение изменений, учет и хранение

Внесение изменений, учет и хранение настоящей ДП производится в соответствии с требованиями ДП 04-03-2012.

1. Рассылка

ДП рассылается всем должностным лицам учреждения, участвующим в организации и проведении промежуточной аттестации обучающихся ГАОУ СПО «Елабужский политехнический колледж»: зам. директора по УМР, зам. директора по УПР, преподавателям учебных дисциплин.

РАЗРАБОТАЛ

Преподаватель ОГСЭ дисциплин _____________ Тимченко Е.С.

Лист регистрации изменений

Номер изменения	Номер извещения	Номер листа	Дата изменения	Дата проверки	Подпись

Лист ознакомления

Должность	Фамилия, инициалы	Дата	Подпись
Обучающийся 431 группы
Обучающийся 431 группы
Обучающийся 431 группы
Обучающийся 431 группы
Обучающийся 431 группы
Обучающийся 431 группы
Обучающийся 431 группы
Обучающийся 431 группы
Обучающийся 431 группы
Обучающийся 431 группы
Обучающийся 431 группы
Обучающийся 431 группы
Обучающийся 431 группы
Обучающийся 431 группы
Обучающийся 431 группы
Обучающийся 431 группы
Обучающийся 431 группы
Обучающийся 431 группы
Обучающийся 431 группы
Обучающийся 431 группы
Обучающийся 431 группы
Обучающийся 431 группы
Обучающийся 431 группы

Лист ознакомления

Должность	Фамилия, инициалы	Дата	Подпись
Обучающийся 441 группы
Обучающийся 441 группы
Обучающийся 441 группы
Обучающийся 441 группы
Обучающийся 441 группы
Обучающийся 441 группы
Обучающийся 441 группы
Обучающийся 441 группы
Обучающийся 441 группы
Обучающийся 441 группы
Обучающийся 441 группы
Обучающийся 441 группы
Обучающийся 441 группы
Обучающийся 441 группы
Обучающийся 441 группы
Обучающийся 441 группы
Обучающийся 441 группы
Обучающийся 441 группы
Обучающийся 441 группы
Обучающийся 441 группы
Обучающийся 441 группы
Обучающийся 441 группы
Обучающийся 441 группы
Обучающийся 441 группы
Обучающийся 441 группы

Лист ознакомления

Должность	Фамилия, инициалы	Дата	Подпись
Обучающийся 451 группы
Обучающийся 451 группы
Обучающийся 451 группы
Обучающийся 451 группы
Обучающийся 451 группы
Обучающийся 451 группы
Обучающийся 451 группы
Обучающийся 451 группы
Обучающийся 451 группы
Обучающийся 451 группы
Обучающийся 451 группы
Обучающийся 451 группы
Обучающийся 451 группы
Обучающийся 451 группы
Обучающийся 451 группы
Обучающийся 451 группы
Обучающийся 451 группы
Обучающийся 451 группы
Обучающийся 451 группы
Обучающийся 451 группы
Обучающийся 451 группы
Обучающийся 451 группы
Обучающийся 451 группы
Обучающийся 451 группы
Обучающийся 451 группы

Лист ознакомления

Должность	Фамилия, инициалы	Дата	Подпись
Обучающийся 481 группы
Обучающийся 481 группы
Обучающийся 481 группы
Обучающийся 481 группы
Обучающийся 481 группы
Обучающийся 481 группы
Обучающийся 481 группы
Обучающийся 481 группы
Обучающийся 481 группы
Обучающийся 481 группы
Обучающийся 481 группы
Обучающийся 481 группы
Обучающийся 481 группы
Обучающийся 481 группы
Обучающийся 481 группы
Обучающийся 481 группы
Обучающийся 481 группы
Обучающийся 481 группы
Обучающийся 481 группы
Обучающийся 481 группы
Обучающийся 481 группы
Обучающийся 481 группы
Обучающийся 481 группы
Обучающийся 481 группы
Обучающийся 481 группы

Лист ознакомления

Должность	Фамилия, инициалы	Дата	Подпись
Обучающийся 491 группы
Обучающийся 491 группы
Обучающийся 491 группы
Обучающийся 491 группы
Обучающийся 491 группы
Обучающийся 491 группы
Обучающийся 491 группы
Обучающийся 491 группы
Обучающийся 491 группы
Обучающийся 491 группы
Обучающийся 491 группы
Обучающийся 491 группы
Обучающийся 491 группы
Обучающийся 491 группы
Обучающийся 491 группы
Обучающийся 491 группы
Обучающийся 491 группы
Обучающийся 491 группы
Обучающийся 491 группы
Обучающийся 491 группы
Обучающийся 491 группы
Обучающийся 491 группы
Обучающийся 491 группы
Обучающийся 491 группы
Обучающийся 491 группы

Лист рассылки

Подразделение	Дата получения документа	№ экземпляра	Подпись лица, получившего документа