Вопросы по социологии к экзамену с ответами

Вопросы и ответы к экзамену по дисциплине «Социология»

Для студентов 2 курса специальностей
061000 – «Государственное и муниципальное
управление»; 061100 – «Менеджмент
организации»; 061500 – «Маркетинг»; 350300 –
«Регионоведение»

Составитель вопросов: Ульяновский В.И.,
д.с.н., профессор кафедры общего и
специального менеджмента

Составитель ответов: Михайленко А. В.

Вопросы и ответы

1. Социология как наука. Предмет и функции социологии.

Термин «социология» — производное от
двух слов: латинского слова зос1е1а5 —
общество и греческого 1о§о — слово,
понятие, учение. Следовательно,
этимологически социология — наука об
обществе. Так ее и характеризует
американский социолог Дас. Смелзер в
своем учебнике «Социология». Но это
довольно абстрактное определение,
поскольку общество в его различных
аспектах изучается значительным
количеством гуманитарных и социальных
дисциплин: социальной философией,
политической экономией, историей,
демографией и т. д. Для того, чтобы понять
особенности социологии, социологического
подхода к изучению общества, необходимо
вычленить собственную область
социологического исследования, а также
определить те методы, которыми социология
оперирует. Для этого, прежде всего,
следует провести строгое разграничение
между объектом и предметом социологии.

Принято считать, что объектом
социологического познания является
вся совокупность свойств, связей и
отношений, которые носят название
социальных. Социальное — это совокупность
тех или иных свойств и особенностей
общественных отношений, интегрированных
индивидами или общностями в процессе
совместной деятельности в конкретных
условиях, и проявляющееся в их отношении
друг к другу, к своему положению в
обществе, к явлениям и процессам
общественной жизни. Социальное явление
или процесс возникают тогда, когда
поведение даже одного индивида оказывается
под воздействием другого индивида или
их группы (общности) — независимо от
того, присутствует ли при этом данный
индивид или общность. Именно в процессе
взаимодействия друг с другом индивиды
оказывают воздействие друг на друга,
способствуют тем самым тому, что каждый
из них становится носителем и выразителем
каких-либо социальных качеств. Таким
образом, социальные связи, социальное
взаимодействие, социальные отношения
и способ их организации являются
объектами социологического исследования.

Предмет же социологии, поскольку он
является результатом исследовательских
действий, не может быть определен столь
же однозначно. Понимание предмета
социологии на протяжении всей истории
существования этой науки менялось.
Представители различных школ и направлений
высказывали и высказывают различное
понимание предмета социологии. И это
естественно, так как предмет науки
находится в тесной связи с исследовательской
деятельностью ученых.

Основоположник социологии, французский
мыслитель О. Конт считал, что социология
— это позитивная наука об обществе.
Выдающийся французский социолог Э.
Дюркгейм называл предметом социологии
социальные факты. При этом социальное,
по Дюркгейму, означает коллективное.
Поэтому предметом социологии, по его
мнению, является коллективное во всех
его проявлениях.

С точки зрения немецкого социолога М.
Вебера, социология — это наука о
социальном поведении, которое она
стремится понять и истолковать. Социальное
поведение, по М. Веберу, — это отношение
человека, иначе говоря, внутренне или
внешне проявляемая позиция, ориентированная
на поступок или воздержание от него.
Это отношение является поведением,
когда субъект связывает его с определенным
смыслом. Поведение считается социальным,
когда по смыслу, который ему придает
субъект, оно соотнесено с поведением
других индивидов.

В марксизме предметом социологического
исследования является научное изучение
общества как социальной системы и
составляющих его структурных элементов
— личностей, социальных общностей,
социальных институтов. Широкое
распространение в нашей отечественной
литературе имеет следующее определение
социологии. Социология — это наука об
обществе как социальной системе в целом,
функционировании и развитии этой системы
через ее составные элементы: личности,
социальные общности, институты.

Многообразие связей социологии с жизнью
общества, ее общественное предназначение
определяются, в первую очередь, функциями,
которые она выполняет. Одной из важнейших
функций социологии, как и всякой другой
науки, является познавательная. Социология
на всех уровнях и во всех своих структурных
элементах обеспечивает, прежде всего,
прирост нового знания о различных сферах
социальной жизни, раскрывает закономерности
и перспективы социального развития
общества. Этому служат как фундаментальные
теоретические изыскания, вырабатывающие
методологические принципы познания
социальных процессов и обобщающих
значительный фактический материал, так
и непосредственно эмпирические
исследования, поставляющие этой науке
богатый фактический материал, конкретную
информацию о тех или иных областях
общественной жизни.

Характерной чертой социологии является
единство теории и практики. Значительная
часть социологических исследований
ориентирована на решение практических
проблем. В этом плане на первое место
выступает прикладная функция социологии,
в рамках которой проявляется ряд ее
других функций. Социологические
исследования дают конкретную информацию
для осуществления действенного
социального контроля над социальными
процессами. Без этой информации возрастает
возможность появления социального
напряжения, социальных кризисов и
катаклизмов. В подавляющем большинстве
стран органы исполнительной и
представительной власти, политические
партии и объединения широко используют
возможности социологии для проведения
целенаправленной политики во всех
сферах общественной жизни. В этом
проявляется функция социального
контроля.

Практическая направленность социологии
выражается и в том, что она способна
выработать научно обоснованные прогнозы
о тенденциях развития социальных
процессов в будущем. В этом проявляется
прогностическая функция социологии.
Особенно важно иметь такой прогноз в
переходный период развития общества.
В этом плане социология способна: 1)
определить, каков диапазон возможностей,
вероятностей, открывающихся перед
участниками событий на данном историческом
этапе; 2) представить альтернативные
сценарии будущих процессов, связанных
с каждым из выбранных решений; 3) рассчитать
вероятные потери по каждому из
альтернативных вариантов, включая
побочные эффекты, а также долговременные
последствия и т. д.

Большое значение в жизни общества имеет
использование социологических
исследований для планирования развития
разнообразных сфер общественной жизни.
Социальное планирование развито во
всех странах мира, независимо от
социальных систем. Оно охватывает самые
широкие области, начиная от определенных
процессов жизнедеятельности мирового
сообщества, отдельных регионов и стран
и кончая социальным планированием жизни
городов, сел, отдельных предприятий и
коллективов.

Социология, несмотря на личные установки
ученых-социологов, выполняла и продолжает
выполнять идеологическую функцию.
Результаты исследований могут
использоваться в интересах каких-либо
социальных групп для достижения ими
определенных социальных целей.
Социологическое знание зачастую служит
средством манипулирования поведением
людей, формирования определенных
стереотипов поведения, создания системы
ценностных и социальных предпочтений
и т. д. Но социология может служить и
улучшению взаимопонимания между людьми,
формированию у них чувства близости,
что в конце концов способствует
совершенствованию общественных
отношений. В этом случае говорят о
гуманистической функции социологии.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Тема № 1. Социология как наука. Предмет и функции социологии.

Вопрос 1. Специфика предмета и объекта социологии.

Объектом социологического познания является общество. Термин «социология» происходит от латинского «societas» — общество и греческого «logos» — учение, означая в буквальном переводе «учение об обществе». Человеческое общество — это уникальное явление. Оно является объектом многих наук (истории, философии, экономики, психологии, юриспруденции и др.), каждая из которых имеет свой ракурс изучения общества, т.е. свой предмет.

Предмет социологии — это социальная жизнь общества, т.е. комплекс социальных явлений, вытекающих из взаимодействия людей и общностей. Понятие «социальное» расшифровывается как относящееся к жизни людей в процессе их взаимоотношений. Жизнедеятельность людей реализуется в обществе в трех традиционных сферах (экономической, политической, духовной) и одной нетрадиционной — социальной. Три первые дают горизонтальное сечение общества, четвертая — вертикальное, подразумевающее деление по субъектам общественных отношений (этносам, семьям и др.). Эти элементы социального устройства в процессе их взаимодействия в традиционных сферах и составляют основу социальной жизни, которая во всем своем многообразии существует, воссоздается и изменяется лишь в деятельности людей.

Из обозначения объекта и предмета формируется определение социологии как науки. Его многочисленные варианты при разных формулировках имеют содержательную тождественность или близость. Социология определяется в разнообразных вариантах:

• как научное изучение общества и общественных отношений (Нейл Смелзер, США);

• как наука, изучающая практически все социальные процессы и явления (Энтони Гидденс, США);

• как изучение явлений взаимодействия людей и явлений, вытекающих из этого взаимодействия (Питирим Сорокин, Россия — США);

• как наука о социальных общностях, механизмах их становления, функционирования и развития и т.д. Разнообразие определений социологии отражает сложность и многогранность ее объекта и предмета.

Вопрос 2. Типы социологических теорий.

Структура социологии. В современной социологии сосуществуют три подхода к структуре данной науки.

Первый (содержательный) предполагает обязательность наличия трех основных взаимосвязанных компонентов: а) эмпирии, т.е. комплекса социологических исследований, ориентированных на сбор и анализ реальных фактов социальной жизни с использованием специальной методики; б) теории — совокупности суждений, взглядов, моделей, гипотез, объясняющих процессы развития социальной системы в целом и ее элементов; в) методологии — системы принципов, лежащих в основе накопления, построения и применения социологического знания.

Второй подход (целевой). Фундаментальная социология (базовая, академическая) ориентирована на прирост знания и научный вклад в фундаментальные открытия. Она решает научные проблемы, связанные с формированием знания о социальной действительности, описанием, объяснением и пониманием процессов социального развития. Прикладная социология ориентирована на практическую пользу. Это совокупность теоретических моделей, методов, процедур исследования, социальных технологий, конкретных программ и рекомендаций, нацеленных на достижение реального социального эффекта. Как правило, фундаментальная и прикладная социологии вбирают и эмпирию, и теорию, и методологию.

Третий подход (масштабный) делит науку на макро— и микросоциологию. Первая изучает крупномасштабные социальные явления (этносы, государства, социальные институты, группы и др.); вторая — сферы непосредственного социального взаимодействия (межличностные отношения, процессы общения в группах, сфера повседневной реальности).

В социологии выделяются также содержательно-структурные элементы разного уровня: общее социологическое знание; отраслевые социологии (экономическая, индустриальная, политическая, досуговая, управленческая и др.); самостоятельные социологические школы, направления, концепции, теории.

Социология изучает жизнь общества, познает тенденции его развития, прогнозирует будущее и корректирует настоящее как на макро-, так и микроуровнях. Изучая практически все сферы жизни общества, она нацеливает на координацию их развития.

Социология может и должна играть в обществе роль социального контролера, вмешиваясь в процесс развития техники, естественных и общественных наук. Она может указать пути из тупиков в общественном развитии, из кризисных ситуаций, может выбрать наиболее оптимальную модель дальнейшего развития.

Вопрос 3. Функции социологии.

Социология выполняет в обществе множество различных функций. Главные из них таковы:

• теоретико-познавательная – дает новые знания об обществе, о социальных группах, об индивидах и закономерностях их поведения;

• прикладная – предоставляет конкретную социологическую информацию для решения практических научных и социальных задач;

• социального прогноза и контроля – предупреждает об отклонениях в развитии общества, прогнозирует и моделирует тенденции общественного развития;

• гуманистическая функция — разрабатывает социальные идеалы, программы научно-технического, социально-экономического и социально-культурного развития общества

Тема № 2. Основные этапы развития социологической мысли.

Вопрос 1. О. Конт родоначальник социологии.

С древнейших времен людей волновали не только природные, но и социальные загадки и проблемы. Решать их пытались философы Древней Греции, мыслители Средневековья и Нового времени. Их суждения об обществе и человеке оказали значительное влияние на развитие социогуманитарного знания и способствовали выделению из него социологии в качестве самостоятельной науки.

Рождение социологии связывают, как правило, с именем французского ученого-естествоиспытателя Огюста Конта (1798 — 1857). Он первым поставил вопрос о создании науки об обществе, моделирующей себя по образцу естественных наук. Не случайно эта наука была названа им «социальной физикой». В 30-х годах Х1Х века О.Конт создает свой основной научный труд «Курс позитивной философии», где прозвучало новое название науки об обществе — социология. В учении О.Конта главнейшими были его идеи о применении научных методов в изучении общества и о практическом использовании науки в области социальных реформ.

ХIХ век именуют золотым веком классической социологии: шло формирование новых подходов к изучению общества — позитивизма (Конт, Спенсер) и марксизма (Маркс, Энгельс); разрабатывалась теоретическая наука, создавались первые научные школы и направления, рождалось отраслевое социологическое знание. Условно это время называют первым этапом развития социологии и датируют его 40-80-ми годами ХIХ столетия.

Вопрос 2. Э.Дюркгейм — разработчик понятия «социального факта».

Эволюция социологии с 90-х годов Х1Х века до 20-х годов ХХ века на так называемом втором этапе была связана с разработкой методов социологического мышления и становлением категориального аппарата. Профессионализация и институализация социологии, создание профильной периодики, рост числа новых научных школ свидетельствовали о вступлении науки в полосу своего расцвета. Но социология усложнялась содержательно и все более приобретала плюралистический характер. Позитивистская доктрина О.Конта и Г.Спенсера нашла свое развитие в трудах французского ученого Эмиля Дюркгейма (1858 — 1917) — автора функциональной теории, базирующейся на анализе функций социальных институтов. В эти же годы заявили о себе и представители антипозитивистского подхода к изучению общества — гуманитаризма. Сложилась школа социального действия германского социолога Макса Вебера (1864 -1920), явившегося основоположником «понимающей» социологии, которая, по его словам, понимает социальное действие и пытается причинно объяснить его течение и результаты. В развитии социологии это был период кризиса классической науки и поиска нового миросозерцания.

Несмотря на активную ревизию идей «отцов» социологии, в 20-60-е годы ХХ века в науке нарастала стабилизация. Началось бурное развитие эмпирической социологии, широкое распространение и совершенствование методов и техники конкретных социологических исследований. На первый план вышла социология США, пытавшаяся с помощью эмпирических исследований исправить «несовершенства» общества. Наиболее значительной теоретической концепцией данного этапа явился структурный функционализм социолога Толкотта Парсонса (1902 — 1979), позволивший представить общество как систему во всей ее целостности и противоречивости. Парсонс обогатил теоретические разработки Конта — Спенсера — Дюркгейма. Социология США была представлена и новыми теориями гуманитаристского толка. Последователь Вебера профессор Чарльз Райт Миллс (1916 — 1962) создал «новую социологию», положившую начало критической социологии и социологии действия в Штатах.

Вопрос 3. Материалистическое понимание истории в учении К. Маркса и Ф. Энгельса.

При изучении реального исторического процесса нужно руководствоваться некоторыми предпосылками, которые не могли быть придуманы из головы, а должны быть отвлечены из самого исторического процесса. В этом деле не могли помочь отвлеченные философские спекуляции, нужен был научный метод.

Должна была быть создана такая наука, которая опиралась бы на исторический процесс, на реальное познание соотношений между классами в этом историческом процессе, содержала бы в себе все основные категории исторического процесса, облегчая познание всемирной истории. Должна была быть создана такая наука, которая давала бы возможность изучения и познания того, что происходило в прошлом, что происходит в настоящем, тенденций, растущих в будущее. Эту задачу ставило своей целью разрешить и материалистическое понимание истории Маркса, получившее в последующем название — исторический материализм.

Исторический материализм является не чем иным, как попыткой приложить общенаучные методы к изучению исторических явлений. Такая наука была подготовлена всей предшествующей философской и исторической мыслью.

Существовало много попыток выработать социологию в отрыве от изучения всемирной истории. И все безуспешно, так как изучать настоящее без единства с прошлым невозможно, как и без выводов историков прошлого над своим временем.

Маркс, Энгельс, опираясь на выводы предшественников, дали остов теории исторического материализма, блестящие примеры ее приложения, но никто не имел из них еще возможности систематически изложить свои воззрения в этой области, дать курс теории исторического материализма, доступный каждому.

Маркс развивал теорию исторического материализма, или научное понимание истории, — что одно и то же, на основе данных современной ему науки, изучения опыта Великой Французской революции и революции 1848 года, опыта классовой борьбы пролетариата. Естественно, Маркс и Энгельс опирались на опыт той эпохи, к которой они принадлежали. Но та эпоха еще не проанализировала отдельные детали всемирной истории.

В последующем в развитие теории исторического материализма усилиями Энгельса, Ленина и их соратниками были привлечены новые факты мировой истории

Материалистическое понимание истории — очень сложное, всеобъемлющее миросозерцание. Оно начинается с философских предпосылок и заканчивается принципами социально-политической тактики. Оно, таким образом, обнимает собой и теорию и практику, теоретические принципы воли и действия общественного человека.

Вопрос 4. Основные направления русской социологии. (Л. Мечников, П. Лавров, Г.В. Плеханов, П. Сорокин).

Как и на Западе, социальная мысль в России изначально развивалась в русле социальной философии. Изменения общественных отношений, вызванные развитием капитализма, породили объективную необходимость возникновения различных социологических школ и направлений. Основные направления русской социологии: географическое, субъективистское, марксистское, неопозитивистское.

Географическое направление было представлено Л. И. Мечниковым, С. М. Соловьёвым, В. О. Ключевским. Так, Л. И. Мечников объяснял неравномерность общественного развития изменением значения одних и тех же географических условий, прежде всего водных ресурсов и путей сообщения, выделял три периода в истории цивилизации:

1. речной – со времени возникновения первых рабовладельческих государств в долинах Нила, Тигра и Евфрата, Инда и Ганга, Хуанхэ и Янцзы;

2. средиземноморский – от основания Карфагена;

3. океанический – после открытия Америки.

Усматривая критерий общественного прогресса в «нарастании общечеловеческой солидарности», Л.И. Мечников считал неизбежным переход человечества от деспотического правления к свободе.

Субъективистское направление возникло в конце 60-х гг. XIX века и существовало до начала XX века.Основоположником субъективной школы является

П.Л. Лавров (1828 – 1900 гг.). В изучении социологии он опирался на философию, историю и этику. Пытался найти истоки общественности в животном мире, понять специфику именно человеческого общества, проследить разные состояния социокультурной эволюции, начиная с первобытных форм и кончая цивилизованными формами, включающими великие цивилизации древнего мира, культуру античности, средневековья и нового времени. В этом отношении он был одним из пионеров генетической и исторической социологии. Его, как и Конта, волновал процесс «подготовления» мысли – космические, геологические, физико-химические, биологические и психологические линии эволюции, вплоть до «сопутствующих» мысли социальных процессов, ибо мысль и культурное неотделимы от социального, как личность неотделима от общества. «Ведущей силой социального прогресса, считал П.Л. Лавров, является личность с её критическим сознанием». Он рассматривал личность как создателя и носителя нравственного идеала и как силу, способную изменить общественные формы. Единственно возможной целью прогресса, по мнению П. Л. Лаврова, является достижение солидарности во всех сферах общественной жизни. Капиталистический строй разъедает солидарность людей. Только новое общество – социализм – в состоянии установить истинную солидарность всех трудящихся.

Тема: Ответы на вопросы к экзамену по социологии

Раздел: Бесплатные рефераты по социологии

Тип: Шпаргалка | Размер: 103.96K | Скачано: 264 | Добавлен 22.01.14 в 06:32 | Рейтинг: 0 | Еще Шпаргалки

Экзаменационные вопросы:
1. Социология как наука. Структура и уровни социологического знания. Особенности социального познания.
2. Наблюдение как метод социологического исследования
3. Функции социологической науки.
4. Понятие социальной роли.
5. Нация как социально-этническая общность.
6. О.Конт – родоначальник социологической науки.
7. Г. Спенсер и его органическая теория общества.
8. Программа и план в социологическом исследовании.
9. Э. Дюркгейм и его теория эволюционного развития общества.
10. Причины, функции и субъекты социальных конфликтов.
11. Общесоциологическая теория К.Маркса и Ф.Энгельса и современность.
12. Метод фокус-групп в социологическом исследовании.
13. лавровСовременная западная социология: основные направления.
14. Обработка, анализ и использование результатов социологических исследований.
15. Субъективное направление в русской социологии (П. Лавров, Н. Михайловский).
16. Социальный статус и его виды.
17. Соотношение социологии с другими общественными науками (социальной философией, политологией и историей).
18. Общественное мнение: понятие, сущность. Предпосылки формирования и проявления общественного мнения.
19. Социология «легального марксизма» (П. Струве, М. Туган-Барановский).
20. Этнический конфликт как разновидность социального конфликта. Причины возникновения этнических конфликтов и способы урегулирования.
21. Социальная мобильность и её разновидности.
22. Теория классов и классовых отношений в социологии.
23. Психологическое направление в русской социологии. (Е.В. Де — Роберти, Н.И. Кареев, Л.И. Петражицкий).
24. Анализ документов как метод сбора социологической информации.
25. Социализация личности. Проблемы социальной зрелости личности.
26. Рабочий класс в современном российском обществе, его социальный облик.
27. Концепция социального плюрализма М.М. Ковалевского.
28. Социальная стратификация и социальная мобильность в современном российском обществе.
29. Бюрократия как социальный слой.
30. Этническая социология, ее содержание.
31. Опрос как основной вид социологического исследования. Его разновидности и возможности, ограничения опросного метода.
32. Культура, ее основные элементы. Понятие и виды субкультуры.
33. Семья как социальный институт. Типы семьи.
34. «Понимаюшая» социология М. Вебера.
35. Социальные функции семьи.
36. Крестьянство в социальной структуре общества. Проблемы развития фермерства.
37. Семья и брак в современном обществе. Проблемы стабильности семейно-брачных отношений.
38. Маргинализация как явление современного общества.
39. Социологическое исследование: понятие, виды, основные этапы.
40. Теория социальной стратификации.
41. Предприниматели как социальный слой.
42. Метод экспертной оценки в социологическом исследовании.
43. Интеллигенция в социальной структуре российского общества.
44. Виды и формы протекания социальных конфликтов в современной России.
45. Интегральная социология П.А. Сорокина.
46. Социальные институты и организации, их виды и функции.

Чтобы полностью ознакомиться с ответами на экзамен, скачайте файл!

0

Понравилось? Нажмите на кнопочку ниже. Вам не сложно, а нам приятно).

Чтобы скачать бесплатно Шпаргалки на максимальной скорости, зарегистрируйтесь или авторизуйтесь на сайте.

Важно! Все представленные Шпаргалки для бесплатного скачивания предназначены для составления плана или основы собственных научных трудов.

Друзья! У вас есть уникальная возможность помочь таким же студентам как и вы! Если наш сайт помог вам найти нужную работу, то вы, безусловно, понимаете как добавленная вами работа может облегчить труд другим.

Добавить работу

Если Шпаргалка, по Вашему мнению, плохого качества, или эту работу Вы уже встречали, сообщите об этом нам.

Добавление отзыва к работе

Добавить отзыв могут только зарегистрированные пользователи.

Похожие работы

• Полезная шпаргалка по социологии к экзамену
• Шпаргалка для телефона по социологии на экзамен
• Шпора для телефона по социологии на экзамен
• Шпаргалка к экзамену по социологии
• Ответы к экзаменам по социологии
• Шпоры по социологии с ответами к зачету
• Бесплатные шпоры по социологии с ответами к экзамену
• Бесплатная шпаргалка по социологии для экзамена
• Ответы к экзамену по социологии
• Бесплатные шпоры по социологии к экзамену
• Бесплатная шпора по социологии для экзамена
• Ответы на экзаменационные вопросы по социологии

По общей социологии (ответы по ссылке).
1. Социология как наука: предмет и парадигмы. Основные функции социологии.
2. Основные категории социологии. Понятие «социальное».
3. Социальные системы и социальные структуры.
4. Общество как социокультурная система. Основные признаки современного общества.
5. Современные концепции развития общества.
6. Теории социальной стратификации. Социальная мобильность.
7. Основные тенденции и проблемы в развитии социальной структуры и стратификации современного российского общества.
8. Личность как социальная система, социальные роли, статусы и типы
9. Социологические концепции личности. Социализация личности.
10. Социальные изменения и процессы.
11. Институциональные отношения и социальные институты. Источники развития (или кризиса) социального института.
12. Гражданское общество и государство: социально-политические проблемы их взаимодействия в современной России.
13. Социальные общности и социальные группы: сходства и различия.
14. Молодежь как специфическая социальная группа. Характеристика современной российской молодежи.
15. Этносы и этнические процессы. Современная ситуация в сфере межнациональных отношений в России.
16. Семья как социальный институт и социальная группа. Тенденции развития современной семьи.
17. Поселенческие общности. Социологические теории изучения поселенческих общностей.
18. Социальные организации: типология, модели функционирования, патология.
19. Культура общества: понятие и социологические теории.
20. Культура как ценностно-нормативная система
21. Социокультурная динамика в современном российском обществе. Сущность и характер изменений, социальные последствия.
22. Понятие ценностей и ценностных ориентации. Ценностное и научное познание: сходства и их различия.
23. Социальные нормы и ценности, их роль в современном обществе.
24. Массовое сознание как одна из форм общественного сознания.
25. Общественное мнение: природа и функции. Основные концепции общественного мнения.
26. Социальный конфликт: сущность, условия, причины, типы и уровни.
27. Управление конфликтом. Социальные конфликты в современной России. Проблемы их урегулирования.
28. Глобализация социальных процессов в современном мире. Концепция «устойчивого развития общества».
29. Роль и место современной России в глобальных социальных процессах.
30. Социология в XXI веке: проблемы и тенденции развития (по материалам российских социологических конгрессов).

По истории социологии (ответы по ссылке)
1. Исторические и научные предпосылки возникновения социологии.
2. Огюст Конт — основатель позитивизма.
3. Эволюционная социология Герберта Спенсера.
4. Социологические школы «одного фактора»: социал-дарвинизм, расово-антропологическая, географическая, психологическая.
5. Социология Эмиля Дюркгейма.
6. Формальная социология Георга Зиммеля и Фердинанда Тенниса.
7. Марксизм и его эволюция. Неомарксизм.
8. Понимающая социология М. Вебера.
9. Начальный этап в развитии социологии в США (Л. Уорд, Ф. Гиддингс, У. Самнер).
10. Эмпирическая социология: становление, эволюция, успехи и трудности (Чикагская школа: У. Томас, Ф. Знанецкий, Р. Парк, Г.. Мид).
11. Символический интеракционизм Дж. Мида и Г. Блумера.
12. Социология П. Сорокина: западный период творчества.
13. Структурный функционализм Т. Парсонса.
14. Социологический функционализм Р. Мертона.
15. Феноменологическая социология А. Шюца.
16. Теории социального конфликта (К. Маркс, Л. Козер, Р. Дарендорф).
17. Теория социального обмена (Дж. Хоманс, П. Блау).
18. Концепция современности Э. Гидденса.
19. Теория общества Н. Лумана.
20. Основные этапы и особенности возникновения и развития социологической мысли в России.
21. Натуралистическое направление развития российской социологии (Н.И. Ножин, А.И. Стронин, П.Ф. Лалиенфельд, Л.И. Мечников).
22. Субъективная школа социологии в России (П.Л. Лавров, Н.К. Михайловский).
23. Неопозитивизм в русской социологии (П.А. Сорокин, К.М. Тахтарев, А.С. Звоницкая).
24. Неокантианская школа (П.И. Новгородцев, Б.А. Кистяковский, В.М. Хвостов).
25. М.М. Ковалевский: социологические концепции, роль в институционализации российской социологии.
26. Становление и развитие советской социологии.
27. Творчество П.А. Сорокина (российский период).
28. Марксистское направление в российской социологии (Н.И. Зибер, Г.В. Плеханов, В.И. Ленин, П.Б. Струве).
29. Своеобразие социологических идей Н.Я. Данилевского, его основной труд «Россия и Европа».
30. Современная социология в России: состояние, тенденции и проблемы.

По методам сбора социальной информации (ответы по ссылке)
1. Методология, метод, техника и процедура как понятия социологического исследования.
2. Методическое обеспечение опроса: его виды и особенности в различных методах опроса.
3. Подбор и подготовка интервьюеров. «Эффект интервьюера». Этические нормы проведения опросов.
4. Метод опроса. Виды опроса. Особенности организации и проведения различных типов опросов.
5. Интервью. Сущность понятия и функции.
6. Анкетирование. Сущность метода, особенности проведения, недостатки.
7. Техника интервьюирования. Основные правила работы с вопросником.
8. Оценка и контроль работы интервьюеров. Учет недостижимости и отказов при проведении опросов.
9. Наблюдение как метод сбора социальной информации. Преимущества и недостатки метода.
10. «Включенное наблюдение»: планирование исследования. Познавательные возможности метода.
11. Методика и техника формализованного наблюдения. Шкалы и критерии формализованного наблюдения.
12. Документ как источник информации о социальных процессах. Виды документальных источников.
13. Метод контент-анализа.
14. Социальный эксперимент. Преимущества и недостатки метода.
15. Виды социологических исследований. Основные классификации.
16. Программа, ее функции в исследовательской деятельности социолога.
17. Методологический раздел программы. Специфика составляющих его видов работ.
18. Теоретическая и эмпирическая интерпретация понятий в программе исследования. Процедура операционализации.
19. Композиция вопросника. Особенности вопросника для разных видов опросов.
20. Логическая структура вопроса в «жестких» методах. Типы вопросов. Основания их классификации.
21. «Выборочный» метод в социологии. Основные понятия.
22. Типы вероятностной выборки и их реализация.
23. Целенаправленный отбор.
24. Особенности выбора респондентов, «ключевых информантов» в качественном исследовании. Понятие «теоретическая выборка».
25. Стадии качественного исследовательского процесса.
26. Особенности количественного и качественного подходов. Сравнительный анализ.
27. Измерение. Шкалы и их типы.
28. Критерии качества измерения.
29. Анализ количественных данных: понятие, цели, последовательность этапов.
30. Описательная статистика. Классификация задач и методов анализа связей между признаками.