Все интересовались будет ли перед экзаменом консультация

§ 68. Тире в бессоюзном сложном предложении

1. Тире ставится между предложениями, если второе предложение заключает в себе результат или вывод из того, о чём говорится в первом, например: Хвалы приманчивы — как их не пожелать? (Крылов). Солнце взошло — начинается день (Некрасов).

2. Тире ставится между двумя предложениями, если они связаны по смыслу как придаточное (на первом месте) с главным (на втором месте), но подчинительные союзы отсутствуют, например: Назвался груздем — полезай в кузов. Лес рубят — щепки летят.

3. Тире ставится для указания места распадения простого предложения на две словесные группы, если другими знаками препинания или порядком слов это не может быть выражено, например: Я вас спрашиваю: рабочим — нужно платить? (Чехов).

§ 69. Точка с запятой ставится тогда в бессоюзном сложном предложении между составляющими его частями (обычно если они значительно распространены и имеют внутри себя запятые), например: Бледно-серое небо светлело, холодело, синело; звёзды то мигали слабым светом, то исчезали; отсырела земля, запотели листья, кое-где стали раздаваться живые звуки, голоса (Тургенев). Налево чернело глубокое ущелье; за ним и впереди нас тёмно-синие вершины гор, изрытые морщинами, покрытые слоями снега, рисовались на бледном небосклоне, ещё сохраняющем последний отблеск зари (Лермонтов).

Практические задания для самоконтроля

1. Поставьте, где нужно, знаки препинания в предложениях с однородными членами

1. Было грустно в этом маленьком … уже тронутом осенью саду. Он был мастер на все руки … слесарь, столяр, плотник и даже механик. Холодный … металлический свет блеснул на тысячах мокрых листьев. Скоро он превратился в типичного … уездного чиновника. Для преступника мучительна не столько минута возмездия … сколько ожидание его.

2. Я или заплачу… или захохочу… или в обморок упаду. Все эти цветы … блески … звуки и запахи возбуждали … и бодрили. Он стоял … ни жив … ни мертв. Поворчал он… да не посмел ослушаться. Неодолимая … хотя и тихая сила увлекала меня.

3. Сонливый … да ленивый … родные братья. Русский народ смышлен … и понятлив … усерден … и горяч ко всему благому. И сегодня рифма поэта … ласка … и лозунг … и щит … и кнут. Они были готовы работать … и день … и ночь. Они не сказали ни слова … и мрачно смотрели друг на друга.

4. Татьяна верила преданьям простонародной старины … и снам … и карточным гаданьям. Блестел на солнце пруд, мелкий … глинистый. Даже старые … серыми листьями покрытые ветви шептали о прошлых днях. Вдруг две большие … лохматые собаки бросились на меня. Он видел не только огороды … но и прекрасные сады.

5. Пускай послужит он в армии … да потянет лямку … да понюхает пороху. Местами пересыхающая летом … небольшая речушка широко разлилась. Ветер приносит холод … ясность и некую пустоту всего тела. На их лицах выражалась… если не боязнь … то беспокойство. Старый … черный … шелковый платок окутывал его шею.

6. Комната была оклеена старыми … полосатыми обоями. В комнату ворвался высокий … чрезвычайно возбужденный молодой человек. За дождем не видно было … ни моря … ни неба. Он любил степи … и широкие реки … и дремучие леса своей родины. На защиту родины встал и стар … и млад.

2. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях с обособленными определениями

1. Человек … не помнящий прошлого … лишает себя грядущего. Отрезанные от всего мира … уральцы с честью выдержали казачью осаду. Мудрость и красота литературы открываются только перед человеком … просвещенным и знающим. Коля выкупался и… свежий … с мокрыми волосами… вскарабкался по обрыву. Чистые звуки музыки … похожие на голоса серебряных труб … привели его в восхищение.

2. Мрачный молодой человек … худощавый и стройный … обратил на себя мое внимание. На берегу не осталось следов разыгравшейся между двумя людьми … драмы. Налево был холм … кудрявый от мелкого кустарника. Маленький … он обладал страшной силой в руках. Сад цвел поздним цветом … красивый и ухоженный.

3. А он … мятежный … просит бури, как будто в бурях есть покой. По широкой улице… упиравшейся в ворота парка… бежал человек. Ум … направленный на одно отрицание … бледнеет, сохнет. Созданный молодым автором … роман вызвал оживленные споры. Не тающий даже в самое жаркое лето … снег покрывает высокие вершины.

4. Солнце … только что державшееся над головой … упало близко к закату. Смотреть на нее… спокойную и сильную … было приятно. Он говорил о кавказской жизни … полной дикой красоты. Под ногами шуршат желтые листья … покрывающие слоем дорожку. Облитая солнцем стена утеса … горела желтоватым пламенем.

5. Муравейник состоит из множества помещений … расположенных правильными ярусами. Она … неподвижная, как статуя, стояла молча. На небе замерли легкие облака … розовые от заката. Другой берег … высокий, гористый … был безлюдным. Он прожил жизнь … долгую и трудную.

6. Настала ночь … лунная, ясная. Тополи … покрытые росой … наполняли воздух нежным ароматом. Мы … утомленные … только к восьми часам вернулись. Оглушенный ударом кулака … человек упал. Луна взошла … багровая и хмурая.

3. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях

с обособленными приложениями

1. Радищев … рабства враг … цензуры избежал. Там соловей … весны любовник … всю ночь поет. Мы … артиллеристы … хлопотали около орудий. Уже не раз доходили до меня слухи о Яшке Турке … как о лучшем певце. Человек не суеверный … Максимыч готов был приписать матушке Волге любые сверхъестественные силы.

2. Онегин … добрый мой приятель … родился на брегах Невы. Красавица … она привлекала всеобщее внимание. Мы … прислуга … для них не были людьми. У него был сын … гимназист по имени Виктор. Они очень разные … эти строки … они противостоят друг другу.

3. И тут он … этот мальчуган … сказал странную вещь. Жухрай … матрос … с ними не разговаривал. Мне … человеку в костюме босяка … трудно было вызвать его на разговор. Добрый и отзывчивый человек … Федор быстро завоевал сердца родных. Из барышниных комнат прибежала горничная … Дуняша.

4. Агроном… он великолепно знал свое дело. В комнату наконец вошла и его жена … Анна Петровна. Иван Дмитриевич… человек средний … любил читать газеты. Его спутник … молодой человек … полулежит и пиликает на гармонике. Храм Василия Блаженного был возведен в царствование царя … Ивана Грозного,

5. Гоша… семнадцатилетний юноша … сидел один и скучал. Обе старшие девочки … Катя и Соня … стали зорко следить за мальчиками. Доктор … веселый и покладистый малый … раз был в гостях. Бедняжка … она лежала неподвижно, и кровь лилась из раны ручьями. Лось … этот лесной великан … способен преодолевать большие расстояния.

6. Задумчивость … ее подруга от самых колыбельных дней … теченье сельского досуга мечтами украшала ей. Звезды … живые цветы неба … горели над нами. Бутлер … охотник до лошадей … тотчас же оценил добрую силу первой лошади. Гости окружили … нашего соседа … Сергея Ивановича … и осыпали его вопросами. Его поддерживал Игошкин … молодой, недавно отделившийся от отца паренек.

4. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях

с обособленными обстоятельствами

1. Надышавшись на гумне ароматом соломы и мякины … бодро идешь домой к ужину. Смотришь на знакомую панораму Подмосковья … точно сквозь чисто вымытое стекло. У стола … одной рукой облокотившись на него … а другой потирая лоб … стоял издатель. Все слушали певицу … затаив дыхание. Длинные складки бежали от носа парохода и … все морщась да ширясь … наконец сглаживались.

2. Не надевая фуражки … вышел он на крыльцо. Обняв руками колени … и … положив на них подбородок … она смотрела на реку. Он говорил шепотом … и ни на кого не глядя. Заскрежетав … закрылись двери. Спустя несколько времени … пришел Весовщиков.

3. Боясь упасть при спуске … мы решили пройти дальше вдоль ручья. Князь говорил мне, что он тоже будет работать и что … заработав денег … мы поедем. Он стоял возле нее и глядел … разинув рот. Гости еще посидели, но … опасаясь быть нескромными … вскоре отправились домой. Он постоял немного … вслушиваясь в темноту … и поспешил к берегу.

4. По дороге … взметая снежную пыль … подпрыгивая … летели сани. Ворча … и … оглядываясь … Каштанка вошла в комнату. Он рассказывал, и его слушали … затаив дыхание. Вспыхнув … она отвернулась и вышла из комнаты. Первый танк остановился … не дойдя до леса.

5. Хотя этот человек работал … спустя рукава, никто не укорял его за это. Несмотря на тяжелые погодные условия … спасатели уже к вечеру были на месте. Казаки сдержанно посматривали на него … расступаясь. Она вошла … улыбаясь … и села за стол. Тут, около телег, стояли мокрые лошади и … накрывшись мешками от дождя … ходили люди.

6. Он стоял … прислонясь к стене … и … бесцельно поглядывая вокруг себя … улыбался. Несмотря на непогоду … мы двинулись в путь. Фельдшерица … усадив Пашку … вышла и вернулась … держа в руках одежду. Пашка стал … не спеша … стаскивать тулупчик. Так и жила она без любви … только надеясь на нее.

5. Поставьте, где нужно, запятые, выделяющие вводные слова и предложения

1. Я увидел Наташу … кажется … на третий день моей больничной жизни. А … между прочим … столовая была уже закрыта. Человек он … впрочем … был деликатный, мягкий и неглупый. Он … может быть … при желании очень остроумным. Вся жизнь Никиты не была постоянным праздником, а … напротив … была непрестающей службой.

2. Скорее всего … я поступлю в университет. Он … даже … не пытался прийти на помощь. Это место … казалось ему … самым красивым в лесу. Словом … поторопились мы с выводами. Однако … к удивлению моему … события стали развиваться по–другому.

3. К счастью … приходит конец и самым страшным несчастьям. Мы простояли … помнится … трое суток в печальном бездействии. Морская ловля не может … по–моему … сравниться с речной. Море на сотни миль вокруг … казалось … пустынным. Это произведение … кажется мне … таким современным.

4. Это был … исключительно … волевой человек. В общем … готов для тебя сделать все. Однако … пора сказать несколько слов и о моем спутнике. Конечно … не один Евгений смятенье Тани видеть мог. Берег … как я уже сказал … был болотистый.

5. Тема не новая … однако … интересная. Эта книга … насколько я могу судить … будет иметь успех. Кто–то … видно … проходил в это время по улице. Но … может быть … вы хотите знать окончание истории Бэлы. И действительно … он скоро уехал.

6. Как выражаются моряки … ветер крепчал. Таким образом … складывается образ леса как живого существа. Несчастье его не изменило … а … напротив … он стал еще энергичнее. Он … вообще … не хочет лечиться. Давал три бала ежегодно и промотался … наконец.

6. Поставьте, где нужно, запятую (или другой знак) в сложносочиненном предложении

1. Землю подсушил мороз … и запорошило первым нежным снегом. Над озером сверкнула тусклая зарница … и лишь минуту спустя прокатился далекий гром. Я спешу туда … а там уже весь город. Луна стала еще крупнее и ярче … звезды же чуть посинели. К счастью, погода была тихая … и пруд словно застыл.

2. Все живое тянется к воде … и всем вода дарит жизнь. Мной опять овладевает дремота … и опять я в тихом мутно–зеленом лесу… и опять где–то далеко старается над деревом неугомонный дятел. Туман заметно густел … но крыши домов были еще видны… и горы неясно проступали вдали. Он свернул с протоптанной дороги … и опустился на снег. Что же с ними случилось … и кто в этом виноват?

3. Он знак подаст … и все хохочут. Этот разговор продолжался еще около часа … и, по–видимому, произвел на Андрея Бфимыча глубокое впечатление. Вдруг дверь кабинета скрипнула … и показалось незнакомое лицо.

4. Ярем он барщины старинной оброком легким заменил … и раб судьбу благословил. Плыть было тяжело … но погода стояла на диво.

5. Я пошел Лесной тропинкой … и все вокруг показалось мне таинственным. Ржавеют в арсеналах пушки … зато сияют кивера. По сторонам тропы высокими стенами стоял шиповник … и цвел алым и влажным огнем. На окнах бились о мутные стекла … и монотонно жужжали мухи. Заря уже давно погасла … и едва белел на небосклоне ее последний след.

6. Рано утром разбудил меня барабан … и я пошел на сборное место. Я вынул из кармана недавно написанные стихи … и по просьбе товарища прочел их. Березы за одну ночь пожелтели … и листья сыпались с них печальным дождем. У меня была только синяя краска … но я затеял нарисовать охоту. Владимир и писал бы оды … да Ольга не читала их.

7. Там цветет шиповник … и слышен говор ключевой. Ярко горели лампы … и все пел и пел свою нехитрую песню самовар. Он сел напротив Даши … и не мог оторвать взгляда от ее милого лица. Мы ехали берегом Лены … а зима догоняла нас с севера. Дубровский держал в руке раскрытую книгу … но глаза его были закрыты.

8. В горах ударил гром … и хлынули потоки дождя. Он говорил долго … и тем не менее ничего важного не сказал. Ученье и обед делали дни очень интересными … вечера же проходили скучновато. Олег усмехнулся … однако чело и взор омрачилися думой. То длинный сук ее за шею зацепит вдруг … то из ушей златые серьги вырвет силой.

7. Поставьте, где нужно, запятую в сложноподчиненном предложении

1. Ему казалось … что … если все … что он слышит … разложить в каком–то порядке, найдется оправдание всему. В походе нужно быть осторожным … и когда идешь … и когда отдыхаешь. Он обвел взглядом людей … которых он должен будет сделать такими же близкими людьми … какими были те … что ехали следом. На пристани мы спросили … давно ли ушел пароход. Птицы заливались чириканьем… к которому нельзя привыкнуть … которое поначалу громко, а потом затихает … и которое похоже на музыку.

2. И так же … как чередовались в лесу свет и тень и пели птицы … раскатывались по нему отрывки Третьей симфонии. Все знают … что … когда сам попадешь в историю … то на первых порах во многом не можешь разобраться. В море, в качке спишь … не когда хочешь … а когда можешь. Чичиков должен был на минуту зажмурить глаза … потому … что блеск вокруг был страшный. Все интересовались … будет ли перед экзаменом консультация.

3. Старый князь говорил … что … если он болен … то только от княжны Марьи. Не мог он ответить … и … когда вернется домой. Голодная волчиха встала … чтобы идти на охоту. Хотя солнце светило по–прежнему … небо с востока быстро темнело. Ты не умел понять … на что я способен.

4. Пока доехал домой, прошло еще два часа, и … когда я вышел … было уже светло. Я понял, что … если не пойти по пути наименьшего сопротивления … то добиться можно многого. Мы не знали … в какую сторону идти … и в нерешительности остановились. Нам нужно знать … не изменили ли вы своего мнения. Ты должен приехать не позже … чем через неделю.

5. Он обещал скоро вернуться, но не сказал … когда. Было непонятно … надолго ли мы покидаем эти места. На поворотах нарты бросало, и … чтобы они не разбились о камни … я отталкивался ногами. Он рассчитывал … что … если бомбы взорвутся … то они его не зацепят осколками. За чаем матушка сказала … что ночью был мороз … и … что в сенях замерзла вода в кадке.

6. Я спал долго … потому что … когда проснулся … была уже ночь. Видел Егорушка … как темнело небо … как засветились одна за другой звезды. Мимо бежали люди из тех … которым всегда кажется … что … если на вокзале не побежишь … то непременно опоздаешь. Работу не прекращали … и когда лил дождь … и когда трещали морозы. Неравнодушен я к ней только … потому … что она ко мне равнодушна.

7. Я подумал … что … если сию минуту не переспорю старика … то трудно будет освободиться от его опеки. Николай понял … что разговор окончен … и стал прощаться. Гаврик сбегал посмотреть … нет ли кого поблизости. Никто не предупредил его о том … куда его ведут … и … что он увидит. Ночь кончилась, и … когда взошло солнце … вся природа ожила.

8. По мере того … как я рассказывал … он приходил в себя. Благодаря тому … что лето жаркое и сухое … понадобилось поливать каждое дерево. Получили известие … что Волга стала … и что через нее потянулись обозы. Старик предупредил … что … если погода не улучшится … об охоте нечего и думать. Пастухов сошелся с Цветухиным … не потому … что тяготел к актерам.

8. Поставьте необходимые знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях

1. Мир открылся ей в его сокровенном звучании … шелестели под ветром листья … из зарослей плыл слитный гул … считала кому–то годы кукушка. Вдруг мужики с топорами явились … лес зашумел, застонал, затрещал. Черный пес Арапка сегодня идти отказался … разморенный жарой, лежал в тени веранды и не двигался. Сквозь волнистые туманы пробирается луна … на печальные поляны льет печально свет она. И точно, она была хороша … высокая, тоненькая … глаза черные, как у дикой серны.

2. Он засмеется … все хохочут. Роняет лес багряный свой убор … сребрит мороз увянувшее поле. Пускай служить он не умеет … боготворить умеет он. Служенье муз не терпит суеты … прекрасное должно быть величаво. Я доверяю любящим … они великодушны.

3. Не раны мучили его … раздражало сознание ненужности. Погода была ужасная … ветер выл, мокрый снег падал хлопьями. Попробовал бежать … ноги от страха не двигались. Метель не утихала … небо не прояснялось. Он чувствует … чьи–то пальцы дотрагиваются до его руки.

4. Молвит слово … соловей поет. Осень и зиму Павел не любил … они приносили ему много страданий. Смерти бояться … на свете не жить. Дивишься драгоценности нашего языка … что ни звук, то и подарок. Рано чувства в нем остыли … ему наскучил света шум.

5. Лес рубят … щепки летят. Не удалось Артему устроить брата в депо … моложе пятнадцати лет не брали. Любишь кататься … люби и саночки возить. Я не ошибся … старик не отказался от предлагаемого стакана. Я знаю … в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь.

6. Мы проехали мимо пруда … на грязных и отлогих берегах еще виднелись ледяные закрайки. Науку надо любить … у людей нет силы более мощной и победоносной. Раздвинешь руками чащу кустарника или навес травы … пахнет в лицо свежей сыростью. Мальчики долго не спали … всех взволновал рассказ старика. За двумя зайцами погонишься … ни одного не поймаешь.

9. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях со словом как

1. Я долго бродил по лесу и не сразу заметил … как сгустились сумерки. Мы знаем Крылова … как талантливого баснописца. Он принял эти деньги … как компенсацию. Степь уходила вдаль, широкая и ровная … как море. Все это надо сделать … как следует.

2. Дело пошло … как по маслу. Он не слышал … как тихо отворилась дверь и вошел отец. Эта книга задумана … как повесть для юношества. Дождь лил … как из ведра. Вот с неба звезды глянут, и … как река … засветит Млечный Путь.

3. И осень, ясная … как знаменье … к себе приковывает взоры. Она вертелась … как белка в колесе. Как град … посыпалась картечь. Вы глядите друг на друга … как волки. Старайтесь смотреть на меня … как на пациента.

4. Воздух чист и свеж … как поцелуй ребенка. Герасим … как лев … выступал сильно и бодро. Народу в вагоне было … как сельдей в бочке. Он совсем … как сумасшедший стал. Разбойник мужика … как липку … ободрал.

5. В этих краях прошло ее детство, и она знала лес … как свои пять пальцев. Он состоялся … как большой художник, внесший свою лепту в сокровищницу русской культуры. Я слышал … как вдали звенели девичьи голоса. Мир оплывает … как свеча, и пламя пальцы обжигает. Осень жизни … как и осень года … надо, не скорбя, благословить.

6. Он удивительно хорошо себя держит, осторожен … как кошка. Новая книга этого писателя так же интересна … как и другие. Все на него смотрели … как на ребенка. Всех очень интересовало … как это произошло. Читающая публика успела привыкнуть к Чехову … как юмористу.

§ 70. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА

Функциональный стиль – это разновидность литературного языка, которая обслуживает ту или иную сферу общественно жизни и характеризуется определённым своеобразием отбора и использования языковых средств в зависимости от условий и целей общения.

Выделяются разговорный, официально-деловой, научный, публицистический стили.

Каждый стиль характеризуется следующими признаками:

а) условия общения;

б) цель общения;

в) формы (жанры), в которых он существует;

г) набор языковых средств и характер их использования.

Разговорный стиль

Разговорный (разговорно-бытовой) стиль – функциональный стиль, который обслуживает сферу повседневно-бытового частного, неофициального общения.

Основные признаки речевой ситуации, формирующей разговорный стиль:

— неофициальность, непринужденность общения;

— непосредственность общения;

— неподготовленность речи (отсутствие предварительного отбора языкового материала и предварительного обдумывания высказывания);

— тесная связь с ситуацией (многие элементы могут быть не выражены словесно, так как непосредственно содержатся в ситуации, сопровождающей речь);

— большая роль мимики и жестов.

Цель – общение, обмен мыслями, впечатлениями.

Наиболее ярко проявляется в устной форме, причем обычно диалогической.

В письменной форме используется в области неофициальной переписки (частные письма, записки) и в дневниках.

Основные черты:

— непринужденный и даже фамильярный характер речи;

— прерывистость и непоследовательность ее с логической точки зрения;

— эмоциональность;

— оценочность.

Официально-деловой (деловой) стиль – функциональный стиль, который обслуживает сферу административно-правовых отношений. Право – это выражение воли государства, оно призвано регулировать отношения между людьми, учреждениями, странами (международное право), между гражданами и государством.

Основная задача – информация: констатация чего-либо, утверждение, предписание, извещение и т.д.

Официально-деловой стиль функционирует в форме документов разных жанров: законов, указов, приказов, постановлений, распоряжений, договоров, отчетов, протоколов, заявлений, доверенностей, инструкций, справок и других деловых бумаг. Наиболее ярко проявляется в письменной форме речи.

Научный стиль – функциональный стиль, обслуживающий сферу науки.

Основная задача – передача объективной информации о природе, человеке и обществе.

Научный стиль используется в научных работах (монографиях, диссертациях, статьях), учебниках, энциклопедиях, рефератах, тезисах, отзывах, рецензиях, аннотациях, докладах на научные темы, лекциях и т.д. Преимущественно реализуется в письменной форме речи, хотя в современном мире увеличивается роль и устной формы научной речи (съезды, конференции, симпозиумы).

Научный стиль характеризуется ясностью, точностью, логичностью, неэмоциональностью изложения; широким использованием терминологии и абстрактной лексики; преимущественным употреблением слов в их прямых значениях; тенденцией к сложным синтаксическим построениям; использованием вводных конструкций, указывающих на логические отношения между частями текста, и т.д.

Достарыңызбен бөлісу:

Экзамен – серьезное испытаний для каждого учащегося. От его результата зависит не только, какой он получит диплом, но и качество полученных им знаний, а возможно и дальнейшее место работы. Смогут ли доверить выполнение серьезных поручений троечнику?

Сессия представлена в виде нескольких экзаменов по основных или профильным предметам. Между испытаниями студенту дается не менее 3 дней, чтобы отдохнуть и подготовиться к очередному этапу.

Перед каждым из экзаменов в ВУЗе организуют дополнительное «занятие» под названием консультация.

Для чего нужна консультация перед экзаменом?

Консультация перед экзаменом – это стандартная процедура, предназначенная для уточнения неясностей, порядка проведения экзамена и прочих нюансов. В первую очередь, она необходима студентам, которым предстоит сдавать предмет.

На консультации студенты и преподаватели могут пробежаться кратко по каждому экзаменационному вопросу (поэтому обязательно захватите перечень вопросов и тетрадь), отметив ключевые моменты: что нужно рассказать, показать и пр. Конечно, на это может уйти не один час, зато при таком тотальном подходе будут пройдены и разобраны все вопросы.

Помимо этого, преподаватель может показать примеры задач, которые студенты должны будут решить на экзамене. Здесь не стоит пренебрегать формулами, расчетным аппаратом (алгоритмы, правила расчета, анализ и специальные методики и пр.).

На консультации преподаватель также отметит, что студент может взять с собой: вода, ручка, листочек, калькулятор и пр. Обратите внимание, использование гаджетов (мобильных телефонов планшетов и пр.) на экзамене недопустимо (за исключением сдачи дистанционного экзамена).

Посещать консультацию или нет?

Организация и проведение консультации перед экзаменом – это обязанность любого педагога. Данное мероприятие не зависит от его прихоти или желания студентов. Оно предусмотрено учебной программой, планом, поэтому в любом случае в расписании будет отражено.

Посещать или нет консультацию перед экзаменом – вопрос индивидуальный и добровольный. На этом мероприятии преподаватель не отмечает явку студентов. Ему это ни к чему: он и так знает примерный уровень подготовки каждого из них.
Нередко на консультациях отмечают те или иные привилегии: кому можно выставить оценку «автоматом», кому и сколько баллов необходимо набрать для получения конкретной «желаемой» отметки, сколько времени дается на подготовку ответа и пр.

Иногда накануне экзамена проводятся специальные тестирования студентов. Перед этим также может быть организована дополнительная консультация или пробное тестирование. Об этом мероприятии студенты оповещаются заранее, и явиться на него обязаны все без исключений. В случае неявки они могут быть не допущены к экзамену.

Рекомендации

Не стесняйтесь задавать вопросы преподавателю, если они у вас имеются. Лучше уточнить что и как нужно делать, чем сидеть на экзамене в недоумении и непонимании, как и с чего начать.

Не бойтесь показаться глупым или отнимать время у других. Все студенты приходят на консультацию ради уточнений, решений своих проблем и сложностей, получения дельного совета. Уверенные в собственных силах или кому просто консультация не нужна – не явятся.

Таким образом, консультация перед экзаменом – это обязательное для преподавателя, но добровольное для студента мероприятие, призванное определить организационные моменты и помочь учащимся в разборе сложных вопросов, задач. В любом случае, посещение консультации не пройдет даром. Лучше не пренебрегать этим мероприятием и посетить его.

Между студентами часто возникают споры на тему, есть ли смысл посещать консультации перед экзаменами. В представленной статье подробно рассказывается, что собой представляет данное занятие и зачем оно вообще нужно.

Что такое консультация и зачем она нужна?

Предэкзаменационная консультация – это занятие, которое проводится для выяснения и уточнения различных нюансов, связанных с предстоящим экзаменом.

В ходе проведения консультации студент:

• Знакомится с форматом экзамена и важными организационными моментами, связанными с его проведением. К примеру, сколько экзамен будет длиться, как необходимо вести себя в ходе его проведения, каковы правила оформления ответов, какова процедура выбора билета, сколько времени дается на подготовку к ответу и т.д.
• Решает тестовые задания, максимально приближенные к тем, которые будут на экзамене.
• Задает преподавателю связанные с предстоящим событием вопросы и получает на них подробные ответы. 
• Получает ценные и дельные советы, которые могут пригодиться во время экзаменов. К примеру, как правильно распределить лимитированное на выполнение заданий время, что делать, если не знаешь ответ на вопрос или не уверен в его правильности, как справиться с волнением и быстро сосредоточиться и т.д.

Кроме того, на консультации имеется прекрасная возможность пообщаться с преподавателем и сокурсниками в непринужденной, неформальной обстановке, узнать их получше. Как правило, такое занятие содержит в себе и деловую, и неофициальную часть, где можно обсудить курьезные случаи, связанные с экзаменами, смешные моменты студенческих ответов и т.д.

Что нужно взять на консультацию?

Отправляясь на предварительный инструктаж, не забудьте прихватить с собой следующее:

• Перечень вопросов, которые будут на экзамене. Желательно заранее сделать заметки о непонятных аспектах или сложных моментах.
• Тетрадь с конспектами лекций. Возможно, у вас появится потребность сделать дополнительные пометки относительно экзаменационных тем.
• Ручку, карандаш и резинку. На всякий случай можно взять небольшую линейку и парочку цветных маркеров.
• Блокнот, тонкую тетрадь или листы, чтобы делать записи ключевых моментов, которые будут освещены преподавателем в ходе консультации.

Редко, но бывали случаи, когда именно на консультациях выставлялись автоматические зачеты (автоматы), поэтому не поленитесь захватить с собой зачетную книжку. Вдруг вы счастливчик, и удача вам улыбнется именно в этот раз.

Какова продолжительность консультации?

Длительность консультации зависит от предмета, по которому проводится экзамен, и уровня его сложности. 

• Если предмет сложный и требует детального разбирательства экзаменационных вопросов, то данное занятие занимает от 1 до 2 учебных часов.
• Если же у студентов нет вопросов, тогда встреча может продлиться всего несколько минут, в течение которых преподаватель прояснит организационные моменты и отпустит всех готовиться к предстоящему экзамену.

Идти или не идти на консультацию?

Проведение предэкзаменационного занятия предусмотрено учебной программой и входит в обязанности каждого преподавателя. Посещать его или нет – это сугубо личное и добровольное дело каждого студента. Если вы проигнорируете данное мероприятие, то это никак не отразится на вашей дальнейшей учебе; ваше отсутствие не засчитается как прогул.

Однако, по словам выпускников и старшекурсников, все же стоит потратить немного своего свободного времени и посетить данное занятие.

• Во-первых, преподаватель лучше относится к тем, кто приходит проконсультироваться относительно предстоящего экзамена или зачета.
• Во-вторых, вы можете получить ценную информацию по решению определенных трудностей, связанных с экзаменом, о которых, возможно, даже не подозревали.
• В-третьих, иногда совместно с преподавателем продумываются краткие и емкие ответы на большинство сложных вопросов, которые могут выпасть студенту. Это придаст уверенности и увеличит шансы на успешный исход.

В общем, исходя из опыта студентов, решение «посетить» имеет больше плюсов, чем «пропустить». Однако окончательный выбор исключительно за вами.