Все исторические документы по истории егэ

Основные документы с 11 века по 1917 год.

За всю историю России было принято множество документов- указов, судебников, положений, манифестов, законов, сыгравших важную роль  во внутренней политике страны.

В данной статье даны документы с  периода Древней Руси  до 1917 года.

Материал представлен в виде таблицы,  в которой даны годы принятия документа, при каком правителе, а также кратко основные положения.

О некоторых документах есть отдельные статьи на сайтах. По ссылкам вы ожжете найти их и узнать более подробную информацию. Данный материал поможет при  подготовке к ЕГЭ по истории.

Документ, год принятия, при каком правителе	Кратко основное содержание
Русская  Правда. Правда Ярослава. Примерно в 1016 Ярослав Мудрый	Первый свод древнерусских законов , служивший  основным руководством  при судебных разбирательствах.
Правда Ярославичей Примерно в 1068-1072 Изяслав, Святослав и Всеволод	Законодательно закреплены феодальные отношения на Руси, отменена кровная месть, определены виды преступлений и др.
Устав Мономаха 1113 Владимир Мономах	Устав о «закупах»  и «резах» (процентах), ограничивал размер процентов до 50, то есть это было ограничение размера годового процента, взимаемого  ростовщиками.
Судебник 1497 Иван III	Сборник законов, сыгравший большую роль в ликвидации феодальной раздробленности, централизации Русского государства и создании общерусского права. Начло юридического закрепления крепостного права. Судебник определил единый для всего государства срок перехода крестьян от одного владельца к другому — Юрьев день, неделя до и неделя после 26 ноября.
Судебник Ивана Грозного 1550	Сохранение Юрьего  дня,  увеличение пожилого
Указ  о введении заповедных лет 1581 Иван  Грозный	Временная отмена права крестьян уходить от своего хозяина в Юрьев день. Причина – экономический спад.
Судебник 1589 Фёдор Алексеевич	Сборник законов, дополнивший Судебник Ивана Грозного. Расширены полномочия крестьянской общины (мира), которая решала вопросы о наделах земли; допускалось наследование земли дочерьми, впервые введена ответственность за содержание дорог, введена присяга судей на неподкупность и др.
Соборное Уложение 1649 Алексей Михайлович	Законодательно утверждена абсолютная, единоличная власть царя, введены новые основы законодательства России, произошло окончательное государственное закрепощение крестьян, сыск беглых крестьян стал бессрочным.
Торговый устав 1653	Регламентировавшего нормы русского торгового права, действовавшего до середины 1750-х гг. и замененного Таможенным уставом 1755 г.
Новоторговый устав 1667	Устав о внутренней и внешней торговле России, действовавший  до середины 1750-х гг. протекционистская политика.
Указ об отмене местничества 1682 Фёдор Алексеевич	Упразднялась система раздачи должностей в соответствии со знатностью рода.
Указ «О порядке наследования в движимых и недвижимых имуществах» 1714 Пётр 1	Указ о единонаследии , запрет дробления имений, всё получал старший сын, остальные обязаны служить на военной или государственной службе.
Генеральный регламент 1720 Пётр 1	Устава государственной гражданской службы в XVIII-XIX вв.
Духовный регламент 1721 Пётр1	Реформа  церковного управления.
Табель о рангах 1722 Пётр1	Законодательный  акт , определявший  порядок прохождения службы чиновниками . Все чины «Табели о рангах» подразделялись на три типа: военные, cтатские и придворные и делились на четырнадцать классов.
«Устава о наследии престола» 1722 Пётр 1	Указ о престолонаследии, утвердившего право государя назначать наследника по своему усмотрению .
«Об освобождении дворянства от обязательной военной службы» 1762 Петр III	Полное освобождение дворян от обязательной военной службы
Манифест «О даровании вольности и свободы всему российскому дворянству» 1762 Петр III	Манифест о вольности дворянства, который расширял привилегии дворянского сословия: делал необязательной государственную службу, разрешал дворянам выезд за границу и др.
Манифест о секуляризации монастырских земель 1764 Екатерина II	Ключевой документ реформы (1763 – 1764) Екатерины II, который произвел обращение церковной земли в пользу государства.
Манифест о введении в России бумажных денег 1769 Екатерина II	Введение ассигнаций номиналом 25, 50, 75 и 100 рублей
Указ «Учреждение для управления губерний Всероссийской империи 1775 Екатерина II	Центральный  документ губернской реформы Екатерины II. Страна делилась на губернии  и уезды. Во главе губернии- губернаторы, уезда- земские исправники. В городах появились городничие.
Манифест о свободном заведении промышленных предприятий 1775 Екатерина II	Манифест позволял крестьянам заниматься предпринимательской деятельностью.
«Устав благочиния» 1782 Екатерина II	Устав регламентировал правовой статус полицейских органов в период проведения реформ Екатерины II
Жалованная грамота дворянству 1785 Екатерина II	«Грамота на права, вольности и преимущества благородного российского дворянства» . Свод дворянских привилегий, закрепивший освобождение дворян от обязательной государственной службы, личных податей, телесных наказаний, подтвердивший Манифест о вольности дворянской.
Жалованная грамота городам 1785 Екатерина II	Установление и закрепление основ городского самоуправления, разделение городского населения на 6 разрядов, расширение прав гильдейского купечества под контролем государства.
Указ о «трехдневной барщине» 1797 Павел I.	Впервые юридически было ограничено использование крестьянского труда в пользу двора, государства и помещиков .Ограничение барщины 3-мя днями, запрет заставлять работать крестьян в выходные дни.
«Учреждение об императорской фамилии» 1797 Павел I.	Престол отныне должен переходить строго по мужской линии от отца к сыну,  а при отсутствии сыновей — к старшему брату.
Манифеста «Об учреждении министерств» 1802 Александр I	Манифест  учреждал министерства вместо коллегий.
Указ о вольных хлебопашцах 1803 Александр I	Право помещиков за выкуп отпускать своих крепостных на волю с земельными наделами.
«Положение о корпусе жандармов» 1836 Николай І	Регламентировало  организационную структуру, численность и назначение жандармских отрядов — вооруженных формирований III отделения Императорской канцелярии
Указ об обязанных крестьянах 1842 Николай І	Предусматривал возможность передачи помещиками крестьянам части земель в аренду, за что крестьяне обязывались выполнять повинности, предусмотренные договором, и подчиняться суду помещика
Городовое положение 1846 Николай І	Положение о проведении реформы городского самоуправления, в соответствии с которым Шестигласная дума заменялась всесословной городской думой.
Манифест об отмене крепостного права 1861 Александр  II	«Положение о крестьянах, выходящих из крепостной зависимости», оформило отмену крепостного права в России и начавшуюся  крестьянскую реформу 1861 г
«Временных правил об устройстве полиции в городах и уездах империи» 1862 Александр  II	Реформирование  полицейского аппарата  на местах при Александре II.
Городовое положение 1870 Александр  II	Определяло устройство муниципального местного самоуправления, вводило бессословную городскую думу и городскую управу.
«Устав о военной повинности» 1874 Александр  II	Центральный документ военной реформы Александра II, изменившего виды и сроки службы, способы комплектования вооруженных сил.
«Положения о мерах к охранению государственного порядка и общественного спокойствия» 1881 Александр  III	Манифест о незыблемости самодержавия , принятый в целях борьбы против революционного и общественного движения в России 1881 – 1917 гг.
«Положение об устройстве секретной полиции в империи» 1883 Александр  III	В  наиболее крупных городах создавались розыскные (охранные отделения)
«Циркуляр о кухаркиных детях» 1887 Александр  III	Создан министром просвещения И.Д.Деляновым во время правления Александра III.  Предписывал при приёме в гимназии воздержаться «от поступления в них детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей, детей коих, за исключением разве одаренных необыкновенными способностями, вовсе не следует выводить из среды, к коей они принадлежат».
«Положение о земских участковых начальниках» 1889 Александр  III	Вводились должности земских участковых начальников, на которые назначались дворяне из местных землевладельцев. Они сосредотачивали в своих руках административную и судебную власть.
«Положение о губернскх и земских уездных учреждениях» ( земская контрреформа) 1890 Александр  III	Стеснение прав земств, усиление контроля администрации за их деятельностью. Губернатор решал вопрос о целесообразности постановлений земств.
Городовое положение 1892 Александр  III	Реформа городского самоуправления 1880-1890 гг.  Введён высокий имущественный ценз, сократился круг избирателей в 3-4 раза, усилился контроль администрации за деятельностью городских дум.
Манифест «Об усовершенствовании государственного порядка» 17 октября 1905 Николай II	Законодательный  акта Верховной власти Российской империи, разработанного Сергеем Витте по поручению императора Николая II. Появление законодательного органа — Государственной Думы, без которой, по Манифесту Николая II  от 6 августа 1905 года «Об учреждении Государственной Думы», не мог был принят ни один закон. Также Манифест провозглашал и предоставлял политические права и свободы, такие как: свобода совести, слова, собраний, союзов и неприкосновенность личности.
«Положение о выборах» в Государственную Думу 3 июня 1907 Николай II	Документ принят в нарушение Манифеста от 17 октября 1905 года.  Царь не имел права самостоятельно издавать законы. Июньские события называют государственным переворотом.
Закон «О землеустройстве»  1911 Николай II	Принят во время столыпинской  аграрной реформы (1906 – 1911)?  регламентировал новый порядок землеустройства в России.
Манифеста «Об отречении Государя Императора Николая II от престола Российского и о сложении с себя верховной власти» 2 марта 1917 Николай II	Манифест подписан Николаем II в пользу брата Михаила Александровича во время Февральской революции 1917 г.

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна

Путеводитель по одной из лучших групп Вконтакте о ЕГЭ по истории.

Ведёт её выпускник истфака МГУ Андрей Филинов. Сейчас он работает учителем истории и обществознания в московской гимназии.

Опубликовано: 24.11.2020

Лайфхаки и полезные советы ЕГЭ по истории России

Для начала нашей работы, можете скачать демонстрационный вариант, кодификатор и спецификатор ЕГЭ по истории здесь.

Задание 1 – 11

• Знание дат по ИСТОРИИ РОССИИ и ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ.

Секрет успеха выполнения первого задания заключается в том, что необходимо выучить даты по истории России и всеобщей истории. Многие задаются вопросом, какие необходимо знать даты для успешной сдачи ЕГЭ и где их взять? Так вот на этот случай, вам пригодится этот документ — Историко – культурный стандарт. В этом документе вы можете скачать даты по истории России, а даты по зарубежной истории можете скачать здесь.

И, конечно же, нужно тренироваться в решении заданий.

Лайфхак: для того чтобы лучше и легче запоминать даты, вы можете сделать себе карточки. На одной стороне указать год (день) события, а на другой стороне наименование исторического события.

Примеры лайфхаков по датам:

1380 г – Куликовская битва + прибавляем 100 лет = 1480 г – Стояние на реке Угре.

1861 г – Отмена крепостного права + прибавляем 100 лет = 1961 г – Полет Юрия Гагарина в космос.

Пример задания вы можете решить здесь.

Задание 2

• Задание на установление соответствия между событиями и годами. Для успешного выполнения этого задания необходимо знать даты по истории России. Очень часто в этом задании попадаются даты сражений и годы правлений. Так вот, для вас я подготовил хронологическую таблицу(здесь) и сводную таблицу сражений(здесь).

И, конечно же, нужно тренироваться в решении заданий.

Пример задания вы можете решить здесь.

Задание 3 – 4

• В этих заданиях необходимо знание исторической терминологии. Для вас я подготовил топ – 200 терминов, которые чаще всего встречаются в заданиях ЕГЭ (Скачать здесь).

Пример задания вы можете решить здесь.

Задание 5

• Это задание требует от нас знания фактов и процессов (явлений, событий).

Пример задания вы можете решить здесь.

Задание 6

• Очередное задание на соответствие, но теперь нам необходимо проанализировать два исторических источника и подобрать к ним соответствующие характеристики.

Лайфхак: В исторических источниках необходимо найти подсказки (личности, название городов, придворные чины и т.д.) которые будут указывать нам на представляемые характеристики.

Царицын – Сталинград – Волгоград

В 1589 — 1925 гг. – Царицын. В 1925 г. переименован в Сталинград в честь генсека ЦК ВКП(б) И.В.Сталина. В 1961 г. переименован в Волгоград.

Санкт – Петербург – Петроград – Ленинград – Санкт – Петербург

В 1703 – 1914 гг. – Санкт – Петербург. В 1914 г. переименован в Петроград. В 1924 г. переименован в Ленинград.  В 1991 г. вернулось прежнее название Санкт – Петербург.

Алгоритм выполнения задания:

• Внимательно читаем задание
• Вчитываемся в фрагменты представленных источников
• Подчеркиваем важные и ключевые моменты
• Читаем список характеристик
• Анализируем каждую из списка и определяем примерное событие, к которому она может относиться
• Определяем описываемые события
• Подбираем характеристики
• Проверяем себя еще раз и записываем ответ

Пример задания вы можете решить здесь.

Задание 7

• В этом задании, ваша задача состоит в том, чтобы к предложенному событию подобрать соответствующие позиции (множественный выбор).

Пример задания вы можете решить здесь.

Задание 8

• Данное задание проверяет знания истории Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг.

Специально для вас я подготовил материал, который точно поможет справиться с этим заданием.

Скачать материалы вы можете здесь.

Пример задания вы можете решить здесь.

Задание 9

• Девятое задание экзамена требует от нас знания главных действующих лиц различных исторических событий: войны, революции или же целого периода. Справиться с таким объемом далеко не просто, к тому же событий и их героев настолько много, что запомнить каждого порой невозможно.

Нет стандартного перечня персоналий, который мы должны знать к каждому событию. В одном задании это может быть довольно известная личность, как к примеру, Ленин, Сталин или же Иван Грозный, а в другом те, о ком вы слышите впервые, к примеру, И.Д Папанин — открытие станции “Северный полюс- 1”, матрос П.Кошка — герой Крымской войны и другие.

Как же действовать в таком случае? Конечно, стоит начинать с самых легких вариантов, тех, в которых вы уверены на 100 процентов. Затем, методом исключения нужно выбирать из оставшихся.

В любом сложном на ваш взгляд задании главное — не паниковать. Собравшись с мыслями в стрессовой ситуации, можно вспомнить то, что вы, казалось бы, даже не знали, но на самом деле встречали в теории.

Лайфхак: Изучая различных исторических личностей, постарайтесь поиграть в ассоциации.

Как вы думаете, какое историческое событие иллюстрирует эта картинка? Ответ можете написать в комментариях.

Пример задания вы можете решить здесь.

Задание 10

• Данное задание не столько сложное, сколько объемное. Здесь потребуются знания истории с 1914 – 2012 гг. При виде большого текста, мы сразу теряемся и перестаем верить в свои силы, однако это вовсе не тот случай, когда нужно волноваться. В заданиях такого типа, как правило, все достаточно очевидно и понятно. Главное — найти ключевые слова и те подсказки, которые помогут определить пропущенные термин/ фамилию/ название.

Пример задания вы можете решить здесь.

Задание 12

• В этом задании нам необходимо провести анализ текстовых исторических источников. Задание номер 12 является одним из самых тяжелых, потому что содержит в себе просто огромный объем информации с которой приходится разбираться. Прочитав несколько раз и поняв суть, необходимо проанализировать всю представленную и известную вам информацию. Затем, ознакомиться с представленными утверждениями и определить, какие три из них являются верными, а какие — не соответствуют данной тематике или контексту.

Пример задания вы можете решить здесь.

Задание 13 – 16

• С 13 – 16 задания предстоит работать с исторической картой. У многих здесь возникают проблемы, но не вешать нос друзья. Чтобы успешно выполнять подобные задания, необходимо тренироваться с контурной картой. Я хочу посоветовать вам отличного автора Колпаков С.В. Скачать контурные карты вы можете здесь.

Советы для работы с картой:

• Постарайтесь понять из задания, о каком событии идет речь.
• Важно обращать внимание на легенду карты, т.е. те условные обозначения, к которым даны пояснения. Могут быть отмечены годы, обозначены действия противников или союзников и многое другое. Однако легенда представлена далеко не к каждой карте.
• Изучите карту, обратите внимание на различные подсказки (города, реки, страны и тд.), которые будут наводить нас на ответ.
• Задания с картой — это блок нескольких заданий. Вполне возможно, что информация одного из них натолкнет вас на ответ другого.
• Как правило, ответ на задание 13 записывается словом или словосочетанием, но не цифрами. Однако бывают и исключения, поэтому внимательно прочтите сам текст задания, прежде чем дать ответ.

Пример задания вы можете решить здесь.

Задания 17 – 19

• Блок заданий №17-19 напрямую связаны с развитием культуры России. Я хочу посоветовать вам отличный сборник, автором, которого является Пазин Р.В. Скачать сборник вы можете здесь.

Лайфхак: Выполняя задание, можно использовать “метод календаря”. Прочтя название каждого памятника, вы можете написать рядом с ним примерную дату создания, правителя, который стал современником и автора, если таковой имеется.

Пример задания вы можете решить здесь.

Задание 20

• Двадцатое задание предполагает анализ исторического источника – определение авторства, времени и обстоятельств его создания. Документ может относиться к любому периоду истории – от 8 до 20 веков. Задание 20 начинает серию заданий, связанных с приведенным в тексте экзамена документом. За него можно максимально получить 2 первичных балла – в том случае, если верный ответ дан на все вопросы документа. Например, если нужно назвать императора – автора речи, годы его правления и имя его предшественника, и все это сделано правильно. Если же какой-то из элементов ответа упущен – к примеру, верно назван только правитель и годы его правления – ученик получает 1 первичный балл. Если указан только один элемент ответа или же все написано неверно, ответ оценивается в 0 баллов. Получается, что для получения баллов обязательно надо написать как минимум два правильных положения. Для этого нужно внимательно ознакомиться с текстом задания, обратить внимание на указанные в нем исторические факты, личности.

Пример задания вы можете решить здесь.

21 задание

• Двадцать первое задание ЕГЭ по истории также связано с приведенным историческим документом. Оно нацелено на поиск исторической информации как в тексте, так и с использованием собственных знаний. Даже если нужная информация есть в тексте, ее можно не переписывать дословно, а написать своими словами – главное, правильно.

Пример задания вы можете решить здесь.

22 задание

• Двадцать второе задание ЕГЭ по истории также связано с приведенным историческим источником. Оно предполагает привлечение собственных исторических знаний для анализа документа и ответа на вопросы, в котором необходимо определить причинно-следственные связи между различными историческими явлениями, то есть здесь уже не получится «выехать» только за счет текста.

Пример задания вы можете решить здесь.

23 задание

• Задание – задача. В этом задании необходимо привести объяснения какой-либо исторической ситуации. Она может относиться к любому периоду отечественной истории – от VIII до XXI века. Это задание несколько сложнее предыдущих – здесь уже никак нельзя опереться на информацию, данную в тексте, потому что оно не связано с историческим источником и предполагает использование собственных знаний по предмету.

Пример задания вы можете решить здесь.

24 задание

• Как показывает практика, двадцать четвертое задание — это одно из самых сложных заданий. Поэтому ребята, здесь нужно больше тренироваться в решении подобного типа заданий. В помощь вам прикрепляю сборник С.А.Маркина. Скачать вы можете здесь.

Двадцать четвертое задание ЕГЭ по истории предполагает написание аргументов как подтверждающих, так и опровергающих приведенную точку зрения относительно какого-либо исторического события. За правильное его выполнение можно получить максимум 5 первичных балла – для этого нужно привести 2 верных аргумента в подтверждение и 2 – в опровержение. Если указано, например, 2 аргумента в подтверждение, но лишь 1 в опровержение (или наоборот), можно рассчитывать только на 4 первичных балла. Если же приведено всего два аргумента, но один «за», а второй «против», максимально возможный первичный балл – 3; если же оба написанных аргумента иллюстрируют лишь одну точку зрения, больше 2 баллов получить не удастся. А за даже один аргумент в одну сторону можно получить балл, чего раньше не было.

Пример задания вы можете решить здесь.

25 задание

• Историческое сочинение.

Двадцать пятое задание ЕГЭ по истории – самое последнее и для многих самое сложное задание экзамена. В нем нужно написать историческое сочинение по одной из трех представленных на выбор из исторических процессов или об одном из историческом деятеле. За него можно максимально получить сразу 11 первичных баллов.

Критерий К1 называется «указание событий (явлений, процессов)», которые должны относиться к выбранному для сочинения историческому периоду. Если верно указано два исторических события, можно получить 2 первичных балла; соответственно, если верно лишь одно – 1 первичный балл.

Также 2 первичных балла можно получить по критерию К2 – «исторические личности и их роль в указанных событиях данного периода истории». Если названо 2 личности и указана роль каждой из них – присуждают 2 первичных балла, а если названо 1-2 личности, но роль расписана только для одной – 1 балл. Если же 1-2 личности просто указаны в тексте, а об их роли в событиях периода не написано ничего, выпускник не получает баллов по этому критерию. Важно помнить о том, что нельзя просто писать, например, «Князь Дмитрий Донской сыграл важную роль в Куликовской битве» — это считается общими рассуждениями, также оцениваемыми в ноль баллов. А вот если вы напишете что-то вроде «Дмитрию Донскому удалось объединить силы русских князей и заручиться поддержкой со стороны церкви; также он проявил талант полководца, так как сумел определить наиболее выгодное положение для армии и использовать засадный полк. Все это сыграло решающее значение в ходе Куликовской битвы», это будет засчитываться за указание роли личности в событии.

По критерию К3 проверяется указание причинно-следственных связей между событиями; за две верно указанные связи выпускник получает 2 первичных балла. Нужно четко прописать, какое событие стало следствием какого, например, «налоговая политика, проводимая царем Алексеем Михайловичем, явилась одной из причин Соляного бунта». Нельзя указывать в качестве предпосылки или причины событие, относящееся к другому историческому периоду.

За критерий К4 можно получить 1 первичный балл. Это возможно, если указать значение данного исторического периода для всей истории страны, опираясь на исторические факты или мнение историков. То есть нельзя просто написать «этот период был очень важен для последующей истории страны». Но если указать ключевые события и проанализировать их роль и значение для дальнейшей истории, ответ будет засчитан. Можно ссылаться и на мнение какого-либо историка либо, если не помните фамилию, написать «по мнению ряда историков» — но так можно писать только тогда, когда вы уверены в том, что какой-либо ученый действительно высказывал такую точку зрения.

Баллы по критерию К5 – «Наличие фактических ошибок» — можно получить только в том случае, если за критерии К1-К4 получено не меньше 5 баллов. Если фактические ошибки в работе отсутствуют, можно получить 3 первичных балла, если допущена одна ошибка – 2, а если две 1 балл, более – 0.

Критерий К6 – «Форма изложения» — также рассматривается экспертами только в том случае, если по критериям К1-К4 набрано минимум 5 баллов. Если ответ представлен в виде сочинения, то есть материал изложен последовательно и связно, экзаменующемуся начисляют 1 первичный балл. Если же ответ представляет собой отдельные, не связанные положения – 0.

Объем сочинения не указан, однако лучше не делать его слишком большим и «лить воду» — во время написания красивых оборотов и вычурного текста верные формулировки, соответствующие критериям, могут потеряться. Но и писать короткую, слишком сухую работу тоже не нужно: лучше писать сочинение среднего объема. Подготовку к данному заданию лучше начинать заранее, чтобы научиться писать сочинения, подходящие к критериям экзамена. Очень хорошо каждую неделю писать по 1-2 историческому сочинению, взятым из вариантов экзамена или просто из банка заданий, и потом сдавать их для проверки учителю или репетитору.

Пример задания вы можете решить здесь.

Источник заданий: образовательный портал для подготовки к экзаменам РЕШУ ЕГЭ