Вступительные экзамены по географии в вуз

Copyright testserver.pro 2013-2021

На кого ты можешь пойти учиться, если твоя любимая эпоха – это эпоха Великих географических открытий, плакат с Федором Конюховым висит в комнате на самом почетном месте и ты, как Шелдон из «Теории большого взрыва», можешь отгадать флаги абсолютно всех стран. Куда поступать с ЕГЭ по географии и какие ещё экзамены сдавать? Ответим на все эти вопросы. 

В этой статье:

---

---

Что из себя представляет ЕГЭ по географии

Традиционно ЕГЭ по географии является самым редким из экзаменов по выбору. По данным Министерства образования, в 2019 году его выбрали 17 тысяч школьников (около 2% от общего числа выпускников). Это связано в основном с тем, что этот экзамен нужен на небольшое число специальностей.

Теперь пара слов о самом экзамене:

• ЕГЭ по географии состоит из 34 заданий (27 с кратким ответом и 7 с развернутым);
• Задания делятся на базовый, повышенный и высокий уровень сложности;
• Экзамен проверяет знание блоков «Источники географической информации», «Природа Земли», «Население мира», «Мировое хозяйство», «Природопользование и геоэкология», «Страноведение», «География России»;
• На выполнение всех заданий отведено 3 часа;
• Минимальный пороговый балл – 37 баллов.

Подробнее с экзаменом, демоверсией и списком необходимых тем ты можешь ознакомиться на сайте ФИПИ.

В среднем по России выпускники сдают географию на 57,2 балла. Если взять во внимание долю высокобалльников (7,4%), то напрашивается вывод о том, что экзамен не так прост, как кажется. Поэтому если ты твердо решил сдавать географию, четко продумай стратегию поступления. А эта статья тебе поможет определиться с направлениями обучения.

Все направления с ЕГЭ по географии взяты из Приказа Минобрнауки РФ «Об утверждении перечней специальностей и направлений подготовки высшего образования».

На кого поступить с ЕГЭ по географии?

---

Направления в области наук о земле

Эти специальности подойдут, если ты хочешь заниматься фундаментальными научными вопросами в области геофизики, геохимии, гидрогеологии и различными областями географии (экономическая или социальная география и т.д.). Помимо научных вопросов, связанных с геологией (например, изучение движения тектонических плит, мониторинг землетрясений), специалисты этого профиля занимаются разведкой полезных ископаемых, работают на всевозможных месторождениях.

• 05.03.01 Геология
• 05.03.02 География

Экзамены: ЕГЭ по Профильной математике, Русскому языку, Географии

---

Направления в области экологии и гидрометеорологии

Направления из этого списка отличаются своей прикладной направленностью, во время обучения студенты проводят съемки местности, собирают пространственные данные с помощью спутников, создавать базы данных. А также проводить метеорологические наблюдения, мониторинг состояния окружающей среды, разрабатывать программы по ее защите и отчистке.

• 05.03.03 Картография и геоинформатика
• 05.03.04 Гидрометеорология
• 05.03.05 Прикладная гидрометеорология
• 05.03.06 Экология и природопользование

Экзамены: ЕГЭ по Профильной математике, Русскому языку, Географии

---

Направления в области преподавания

Быть учителем – это призвание. И если ты чувствуешь, что твое призвание – преподавать географию, тогда смело выбирай это направление. Только удостоверься, что в вуз готовит на этот профиль, он встречается не так часто.

• 44.03.01 Педагогическое образование
• 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

Экзамены: ЕГЭ по Профильной математике, Русскому языку, Географии

---

Направления, где еще может пригодиться ЕГЭ по географии

Ниже ты найдешь направления, для которых ЕГЭ по географии требуется очень-очень редко. Но так как вузы могут сами выбирать экзамены, то случаются исключения. 

Эти специальности подойдут тебе, если ты чествуешь прочную связь с землей. Потому что в основном, профессии в этой области связаны с проектированием ландшафта, озеленением территорий, охраной леса и природных ресурсов.

• 35.03.01 Лесное дело  (например, в УГЛТУ)
• 35.03.10 Ландшафтная архитектура  (СПбГЛТУ или ННГАСУ)

Экзамены: ЕГЭ по Профильной математике, Русскому языку, Географии

На направлении «Туризм» студенты изучают историю, культуру и традиции стран мира, которая используется для составления туристических маршрутов. Знакомятся с особенностями ведения бизнеса в этой сфере: организацией мероприятий, продвижением туристических продуктов, выстраиванием системы продаж и ведением переговоров. 

• 43.03.02 Туризм  (МГУ им. Огарева, ВГУ г. Воронеж, КФУ им. Вернадского)

Экзамены: ЕГЭ по Русскому языку, Истории и Географии

Как видишь, ЕГЭ по географии действительно встречается редко. Поэтому, чтобы обеспечить себе светлое будущее первооткрывателя, после прочтения этой статьи выбери 3 направления, которые запали тебе в душу больше всего, по ним подбери 5 вузов (это можно сделать на нашем сайте в разделе вузов), и выпиши список необходимых экзаменов.

А чтобы лучше узнать вузы и пообщаться с их представителями, приходи на выставку «Навигатор Поступления» этой зимой в один из 13 городов. 

Читай также:

Поделиться

1

Комментарии

В 2022 году во многих российских вузах добавили бюджетные места и открыли новые специальности. Эта новость особенно порадовала географов: появилось больше направлений для выбора — от почвоведения до экономики. Дмитрий Магеллан, преподаватель географии в Вебиуме, составил подробный гайд по университетам с новыми профилями специализации. Всё про количество бюджетных мест, необходимые предметы для сдачи и факультеты — читайте в этой статье.

МГУ (Московской государственный университет имени М.В.Ломоносова)

В 2021 году абитуриенты могли поступить только на географический факультет, направление «Науки о Земле». 

На геологическом факультете никогда нельзя было выбрать географию как профильный предмет. В 2022 году это стало возможно, причём в прошлом году проходной балл составлял около 200 баллов за четыре экзамена. Это практически 50 баллов за каждый ЕГЭ. 

В 2022 году ситуация изменится, поскольку теперь на выбор доступны для сдачи как и география, так и химия. Проходной балл точно возрастёт, однако на факультете 200 бюджетных мест, поэтому точно стоит рассматривать этот вариант для поступления.

Необычное нововведение — появление экономического факультета. ЕГЭ по профильной математике, русскому языке и географии = возможность поступления на направления «Экономика» и «Менеджмент».

Существует тенденция, что географов всегда исключали из естественно-научной среды; была доступна только гуманитарная сфера. Сейчас ситуация изменилась в лучшую сторону. И это не просто так: география 10–11 класса — больше экономическая, чем физическая. Поэтому рекомендуем не упускать возможность поступать на главные профили МГУ. 

НИУ ВШЭ: Высшая школа экономика

Ранее можно было поступить только на факультет географии. Сейчас открылись три новых направления, самое интересное из них — урбанистика (факультет городского и регионального развития). 

Дмитрий Магеллан: «Я проходил одну из программ на этом факультете и могу сказать, что преподаватели  — невероятные крутые специалисты. Чувствуется очень хороший уровень образования, который даётся на этом направлении. Также важно, что в Вышке больше прикладной подход к знаниям, нежели теоретический».

МГИМО: Московский государственный институт международных отношений

В этом году география стала обязательным предметом для сдачи на нескольких направлениях в МГИМО. Единственная сложность — для каждой специальности требуется иностранный язык, поэтому рекомендуем готовиться к ЕГЭ по английскому. 

Фил Захаров, преподаватель истории в Вебиуме, подробно рассказал о поступлении в МГИМО на бюджет в нашем интервью.

РАНХИГС: Российская академия народного хозяйства и государственной службы

На факультете «Зарубежное регионоведение» никогда не было бюджетных мест, но с 2022 года появилась возможность обучаться на этом направлении бесплатно. 

Главное преимущество — экзамен по профильной математике необязателен. Ребятам будет легче сдать географию на высокий балл и поступить, например, на «Экономику». 

❗️В таблице представлена информация московского РАНХИГС, но в филиалах других городов РФ тоже можно сдать географию. Хоть и не везде. Информацию о вступительных испытаниях проверяйте на официальных источниках в своём регионе.

КФУ: Казанский федеральный университет

Если вы хотите стать преподавателем, то в КФУ теперь есть возможность получить педагогическое образование, сдав географию, обществознание и русский язык. Там добавили довольно широкий спектр направлений — от учителя начальных классов до педагога узкого профиля (экология, физика, химия, математика, английский, география).

СГУ: Саратовский государственный университет

У СГУ много партнёров, которые заинтересованы в трудоустройстве студентов с направления «Прикладная гидрометеорология», поэтому после обучения будет легче найти подходящую должность. Также уклон идёт больше в сторону практических знаний, чем академических, — студенты получают навыки, которые пригодятся при устройстве на работу.

Волгоградский государственный университет

Могли ли вы представить, что с географией можно будет поступать на журналистику, бизнес-информатику и даже статистику? Разнообразие направлений в 2022 году удивляет, особенно в регионах РФ. К сожалению, бюджетных мест мало, однако если вы хотите жить и учиться в Волгограде, то стоит попытаться сдать экзамены на высокие баллы.

Основные изменения, которые касаются географов в этом году, связаны со спектром выбора специальностей и увеличением бюджетных мест. Теперь вы можете поступить в один из лучших вузов страны не только на географический факультет, но и на направления из естественно-научной и гуманитарной сфер.

Также напомним, что в статье «Сроки и правила поступления в вузы России в 2022 году» собрана вся актуальная информация для абитуриентов. 

Сдать ЕГЭ по географии — лишь половина беды, ведь при поступлении в топовые университеты вам все еще потребуется применить свои знания. Расскажем про дополнительные вступительные экзамены в МГУ и стоит ли к ним готовиться.

Что такое ДВИ по географии

Можно было бы сказать, что ДВИ по географии — это собственный ЕГЭ у университетов. Но это не совсем так:

• Задания ДВИ по географии неизвестны заранее. А значит, что к ним нельзя подготовиться «по шаблону», как к ЕГЭ.

• У дополнительных вступительных испытаний другая структура. Помимо письменного экзамена там может быть собеседование.

• ДВИ по географии более приближен к реальности. Если ЕГЭ проверяет общие знания, то на дополнительных испытаниях фокус смещается на профессию и применение знаний в соответствии с ней.

Формат ДВИ по географии

Разберемся подробнее, как же устроен ДВИ по географии в МГУ.

Как проходит экзамен

Вступительные экзамены состоят из трех разделов:

1. Общий географический обзор земного шара;
2. Социально-экономическая география мира;
3. География России и стран ближнего зарубежья (страны бывшего СССР).

К третьему разделу стоит отнестись внимательно — чаще всего ученики не знают или не изучают информацию об этом при подготовке к ЕГЭ.

Также есть особенности:

• Практически полное отсутствие теории, все задания — на понимание предмета и пространственных связей, проверка наличия «географической логики»;
• Отсутствие тестовых заданий с вариантами ответов — только выбор нескольких вариантов из перечня.

Что нужно взять с собой

Как и на ЕГЭ, на ДВИ по географии нужно принести:

• Паспорт;
• Пропуск, который должна выдать приемная комиссия;
• Синюю или черную ручку.

Помимо этого можно взять воду без газа, запасные ручки. Но никакие справочные материалы проносить на испытания нельзя — за это могут аннулировать работу и разрешить пересдавать только в следующем году.

На каких факультетах требуется ДВИ по географии

Вступительные испытания придется сдавать, если вы собираетесь поступать в МГУ на такие факультеты/специальности:

Географический факультет

• «География»;
• «Гидрометеорология»;
• «Картография и геоинформатика»;
• «Экология и природопользование»;
• «Туризм».

Факультет почвоведения

• «Экология и природопользование».

Если в этом списке есть что-то, куда вы собираетесь подавать документы — стоит начать готовиться.

Нужно ли готовиться к ДВИ отдельно от ЕГЭ

Ответ на этот вопрос станет очевидным после перечисления сложностей ДВИ по географии:

1. Количество заданий, процентное соотношение по конкретным темам, количество задач заранее не известно;
2. Критерии оценки, система перевода и соотношения баллов не публикуется заранее;
3. Все задания не стандартны, нет спецификации, кодификатора, алгоритма решения заданий и так далее;
4. Затрагиваются темы, которым не уделяется время в школе.

Таким образом, ДВИ по географии даже сложнее, чем ЕГЭ, поэтому стоит подходить к изучению этого испытания с полной ответственностью, расширять знания для успешной сдачи.

Литература и ресурсы для подготовки

С тем, что подготовка необходима, разобрались. Но как заниматься, чтобы прийти на ДВИ по географии с уверенностью в своих силах? Для этого мы собрали список литературы, которая поможет в этом.

Сайты

• Сайт журнала «География»;
• World Gazetteer;
• Википедия;
• The world factbook.

Книги

• В.П. Максаковский «Географическая картина мира»;
• В.Н. Холина «География. Углубленный уровень. 10, 11 классы» (особо важно — таблицы);
• Справочник Н.Н. Петровой, Ю.А. Соловьевой «География. Теория и практика»;
• Г.И. Рычагов «Общая геоморфология»;
• С.П. Хромов, М.А. Петросянц «Метеорология и климатология».

Материалы для подготовки

• Школьные атласы 7–10 классов, номенклатура, фактические сведения;
• С.И. Болысов, Г.И. Гладкевич «География: 555 вопросов для тренировки»;
• Задания олимпиады «Ломоносов»;
• Задания ДВИ прошлых лет;
• С.И. Болысов, Г.И. Гладкевич «География: 1000 вопросов и ответов».

Советы для выполнения заданий ДВИ по географии

Для подготовки к ДВИ по географии нужно составить правильную стратегию подготовки. Если брать конкретную информацию из нужных источников, то вы получите самую лучшую подготовку. Пройдемся по пунктам:

1. При наличии вопросов по каким-либо темам — решать тематические сборники вопросов по темам;
2. Скачать варианты ДВИ прошлых лет;
3. Прорешать все задания реальных ДВИ прошлых лет;
4. В случае трудностей — открывать справочники, пособия, атласы в поисках ответа;
5. Учить номенклатуру и фактмат по странам мира (ЦРУ США в помощь);
6. При наличии времени прорешать варианты олимпиады Ломоносов.

Это некий чек-лист, к которому можно обращаться, чтобы понять, как сделать изучение максимально полным и всесторонним.

Примеры заданий и как их решать

Напоследок приведем пример задания из ДВИ по географии, чтобы примерно понимать уровень сложности.

Задание №7

Опишите основные территориальные закономерности распространения испанского языка за пределами Латинской Америки. Назовите страны за пределами Латинской Америки, где Испанский язык носит статус государственного.

Ответ: Испанский язык носит статус государственного в тех странах, которые ранее были колониями Испании. Обычно это прибрежные страны, т.к. в колониальный период морской транспорт был самым быстрым, безопасным и единственным. Страны:

• Марокко;
• Западная Сахара;
• Экваториальная Гвинея;
• Филиппины;
• Белиз;
• Гватемала;
• Гондурас;
• Мексика;
• Аргентина.

Критерий

• 2 балла — дан верный, полный ответ на два вопроса из задания;
• 1 балл — дан верный, полный ответ только на одну часть;
• 0 баллов — дан неверный, неполный ответ на оба вопроса.

Вывод

Подготовка к ДВИ по географии может показаться утомляющей, ведь вы только-только сдали ЕГЭ и хотите отдохнуть. Но именно это станет новой ступенью, которая поможет поступить в лучший вуз. Поднажмите, осталось совсем немного.

Рейтинг всех вузов, университетов и институтов России со специальностью «География». Подробная информация о специальностях, проходных баллах, бюджетных местах и вступительных испытаниях. Наилучший результат (МГУ имени М.В. Ломоносова) – 1-ое место в рейтинге вузов Москвы. Всего в России 47 вузов со специальностью 05.03.02. Направление «География» находится на 224-ом место в рейтинге всех специальностей. Дополнительная информация на странице технических вузов России.

Список вузов

Б бюджет / бесплатно Д договор / платно – информация отсутствует

Программа вступительных испытаний по географии

Общие указания

На экзамене по географии поступающий в высшее учебное заведение должен показать глубокие знания данного предмета, свободно ориентироваться по картам физическим, социально-экономическим и политико-административным; уметь дать характеристику элементов природной среды (рельефа, климата, вод, почв, растительности, животного мира) и показать взаимосвязи, существующие между ними; уметь дать оценку природным условиям и их влиянию на хозяйственную деятельность человека; знать основные закономерности размещения производства и населения, уметь интерпретировать их на примере отдельных регионов мира и внутри страны; обладать необходимыми навыками в работе над планом, картой, глобусом, с цифрами и графическим материалом и т.д.

I. Общий географический обзор земного шара

Географическая оболочка — объект географии. Основные этапы в развитии географической науки. Великие географические открытия. Глобус, план и карта. Понятие о горизонте. Стороны горизонта. Способы ориентирования на местности. Умение пользоваться компасом. Масштаб. Основные отличия географической карты от плана местности. Картографические проекции. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба. Умение по карте определить высоту гор, глубину океанов и морей. Искажения на карте из-за шарообразной формы Земли. Типы карт. Физико-географические и социально-экономические карты и атласы. Способы изображения географических объектов и явлений.

Значение карты в жизни и хозяйственной деятельности человека.

Земля как планета. Положение Земли в Солнечной системе. Форма и движение Земли. Градусная сеть. Форма Земли. Размеры земного шара. Суточное вращение Земли и его следствия. Внутреннее строение Земли.

Градусная сеть на карте и ее элементы.

Географическая широта и долгота (умение определять их на карте). Годовое движение Земли. Смена времен года. Тропики и полярные круги. Пояса освещенности. Значение искусственных спутников Земли и космических ракет для изучения Вселенной.

Время. Часовые пояса, линия смены дат.

Погода и климат. Понятие об атмосфере. Изменение температуры воздуха в зависимости от географической широты места и от высоты над уровнем океана. Давление атмосферы и его измерение. Умение пользоваться барометром. Ветры и их происхождение. Бризы, муссоны, пассаты. Атмосферные осадки и их образование. Закономерности распределения осадков на поверхности земного шара. Измерение количества осадков. Понятие испарения, испаряемости и коэффициента увлажнения.

Различие понятий «погода» и «климат». Факторы, определяющие особенности климата. Зависимость климата от географической широты места, близости моря, морских течений, рельефа, характера земной поверхности. Воздушные массы и их типы. Циркуляция воздушных масс (атмосферные фронты, циклоны, антициклоны) и связанные с ними типы погоды. Синоптическая карта. Общий обзор климатических поясов. Климаты Земли.

Влияние климата на земледелие, транспорт, здоровье человека. Прогноз погоды.

Охрана атмосферного воздуха от загрязнений.

Материковые воды. Подземные воды и их использование. Особая роль воды в природе и хозяйстве. Использование вод и пути сохранения их качества и объема. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели) и предупреждение их действий.

Реки. Река и ее части. Понятие о речной долине. Питание рек. Бассейны и водоразделы. Умение показать их на карте. Главнейшие реки частей света. Использование рек в хозяйственной деятельности человека. Каналы и водохранилища. Озера и болота и их хозяйственное значение.

Ледники и покровные горные ледники. Рельефообразующая деятельность.

Океаны и моря. Мировой океан и его части. Рельеф дна Мирового океана. Глубины и соленость морской воды. Главнейшие моря, заливы, проливы, острова и полуострова. Морские течения. Биологическая продуктивность. Хозяйственное значение морей. Предупреждение загрязнения морских вод.

Земная кора и ее неоднородность. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Внешние и внутренние силы, изменяющие поверхность Земли.

Главные черты рельефа, их связь со строением литосферы. Литосферные плиты. Типы земной коры. Их строение и динамика. Геологическое летоисчисление. Типы горных пород. Основные тектонические структуры. Складчатые и платформенные области и связанные с ними полезные ископаемые. Исчерпаемость полезных ископаемых и меры по улучшению их использования. Развитие рельефа. Эндогенные и экзогенные процессы рельефообразования. Процессы выветривания.

Формы земной поверхности. Абсолютная и относительная высоты поверхности суши. Равнины, низменности, возвышенности и плоскогорья. Главнейшие низменности и плоскогорья частей света. Горы и нагорья. Главнейшие горы частей света. Взаимодействие рельефа и климата и их влияние на почвы, растительность и животный мир.

Значение климата в хозяйственной деятельности человека.

Почвы. Образование почв и их разнообразие. Главные типы почв, различия в их плодородии. Закономерности распространения почв, почвенная карта.

Растительный и животный мир. Понятия «флора» и «растительность», «фауна» и «животный мир». Причины экологического разнообразия. Механизмы адаптации организмов к разным природным условиям.

Природные зоны. В.В.Докучаев — основоположник учения о природных зонах. Краткая характеристика природных зон по климату, почвенно-растительному покрову, животному миру.

Понятие о географической оболочке. Понятие о природном комплексе. Взаимосвязи компонентов природного комплекса. Формирование природных комплексов как результат длительного развития географической оболочки Земли. Физико-географическое районирование.

Основы природопользования и охраны природы. Роль географической науки в организации рационального использования природных ресурсов.

Человек и природа. Природные и антропогенные ландшафты. Непосредственное влияние природных условий на организм человека. Опосредованное влияние природных условий.

Природные ресурсы и производство. Классификация природных ресурсов. Неблагоприятные и опасные природные явления (НОЯ). Землетрясения и вулканизм. Цунами. Засухи, суховеи, ураганы. Заморозки. Многолетняя мерзлота. Паводки и наводнения. Лавины, сели, оползни. Эрозия почв.

Окружающая человека среда и здоровье населения. Изменение природных комплексов под влиянием деятельности человека. Глобальные и региональные экологические проблемы.

Физико-географический обзор материков. Материки (континенты) и части света. Географическое положение материка, компоненты природы, природные ресурсы.

II. Социально-экономическая география мира

Политическая карта мира. Государства мира и их столицы. Характеристика политической карты Европы, Азии, Африки и Америки. Изменения на политической карте мира после Второй мировой войны. Типология стран по уровню социально-экономического развития. Республики и монархии; унитарные и федеративные государства. Историко-географические регионы мира.

Природные ресурсы, их размещение и использование. Исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы. Полезные ископаемые. Земельные ресурсы. Водные и гидроэнергетические ресурсы. Почвенные и агроклиматические ресурсы. Лесные ресурсы. Ресурсы Мирового океана. Охрана и рациональное использование природных ресурсов. Обеспеченность различных стран природными ресурсами.

Население мира. Численность населения мира и крупных стран. Типы воспроизводства населения. Различия между странами в рождаемости, смертности, половом и возрастном составе населения. Трудовые ресурсы и занятость. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие народы мира. Религиозный состав населения. Миграция населения. Урбанизация и расселение. Плотность населения.

География мирового хозяйства. Международное географическое разделение труда. Научно-техническая революция и размещение производительных сил. География отраслей промышленности. География сельского хозяйства. География транспорта и международных экономических связей.

Региональная география. Краткая экономико-географическая характеристика крупных регионов мира и отдельных стран.

III. Россия и ближнее зарубежье

Здесь и далее под «ближним зарубежьем» понимается территория республик, входивших ранее в состав СССР.

Географическое положение России. Размеры территории; морские и сухопутные границы. Различия во времени на территории России и стран СНГ, часовые пояса. Поясное, декретное, летнее время.

Физическая география России и ближнего зарубежья

Физико-географическое положение России и стран ближнего зарубежья.

Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые. Главные черты рельефа, их связь со строением литосферы. Основные тектонические структуры. Складчатые и платформенные области и связанные с ними полезные ископаемые. Районы развития рельефа. Оползни, сели, оврагообразование, эрозия, выветривание.

Особенности климата, воздушные массы, их типы.

Синоптическая карта. Закономерности распределения тепла и влаги.

Внутренние воды и водные ресурсы. Главные речные системы и бассейны рек. Питание и режим рек. Важнейшие озера. Болота. Подземные воды. Ледники, снежный покров. Многолетняя мерзлота.

Неравномерность распределения водных ресурсов на территории страны и необходимость мелиорации.

Почвы и земельные ресурсы; почвенная карта.

Земельные ресурсы, меры по их сбережению.

Растительный и животный мир. Карта растительности. Лесные ресурсы. Животный мир.

Разнообразие природных комплексов России и ближнего зарубежья

Природное районирование России.

Природные зоны России и ближнего зарубежья: арктические пустыни, тундра, лесотундра, леса, лесостепи, степи, полупустыни, пустыни, субтропики. Природные ресурсы.

Высотная поясность в горах.

Зональные системы сельского хозяйства, охрана и рациональное использование земельных и агроклиматических ресурсов.

Экологические проблемы в разных природных зонах.

Главные природные районы России и ближнего зарубежья: Восточно-Европейская равнина и Кольский полуостров; Урал; Западная Сибирь; Восточная и Северо-Восточная Сибирь; горы юга Сибири; Дальний Восток; Карпаты, Крым и Кавказ; Средняя Азия и Казахстан. Соотношение природных регионов и экономических районов России.

Моря. Моря как крупные природные комплексы. Моря Северного Ледовитого, Тихого и Атлантического океанов, омывающие берега России. Ледовый режим и длительность навигации. Использование природных ресурсов морей России.

Экономическая и социальная география России и ближнего зарубежья

Геополитическое, экономико-географическое и транспортно-географическое положение России. Сухопутные и морские границы. Экономическое влияние России.

Население. Численность и размещение населения. Исторические особенности заселения и освоения территории. Различия в плотности населения. Формы расселения и типы населенных пунктов. Городское и сельское население. Расселение и урбанизация. Функции поселений. Городские агломерации. Расселение в сельской местности. Воспроизводство населения. Миграции. Демографическая ситуация. Рынок труда и занятость населения.

Этногеографическое положение России и стран ближнего зарубежья. Разнообразие культурных миров. Национальный и религиозный состав.

Экономика России. Цикличность развития. Особенности и место экономики России в системе стран ближнего зарубежья и мира. Понятие рыночной экономики. Структурные особенности хозяйства России. Основные направления реформ.

Важнейшие межотраслевые комплексы и отрасли.
Машиностроительный комплекс России

Роль машиностроения в ускорении научно-технического прогресса. Отраслевой состав. Специализация и кооперирование производства. Факторы размещения предприятий комплекса. Карта машиностроения.

Топливно-энергетический комплекс России

Роль энергетики в народном хозяйстве. Отраслевой состав комплекса. Размещение основных топливно-энергетических баз и районов потребления энергии. Структура топливно-энергетического баланса и его динамика.

Карты отраслей комплекса.

Нефтяная и газовая промышленность. Основные районы добычи и переработки нефти и природного газа. Система трубопроводов. Угольная промышленность. Основные угольные бассейны, их хозяйственная оценка.

Электроэнергетика. Типы электростанций и принципы их размещения.

Перспективы развития топливно-энергетического комплекса. Энергетика и охрана природы.

Комплексы отраслей по производству конструкционных материалов и химических веществ

Состав и значение комплексов. Факторы размещения предприятий. Карты отраслей комплексов.

Металлургический комплекс. Черная и цветная металлургия. Концентрация и комбинирование производства в черной металлургии. Основные металлургические базы. География металлургии легких и тяжелых цветных металлов.

Химико-лесной комплекс. Факторы размещения предприятий. Основные горно-химические базы и районы химической промышленности. Лесные ресурсы, лесоизбыточные районы. География важнейших лесопромышленных комплексов, проблемы их формирования.

Военно-промышленный комплекс (ВПК)

Структура комплекса и географические факторы размещения предприятий.

Агропромышленный комплекс (АПК) России

Состав комплекса и его значение. Интенсивное и экстенсивное хозяйство.

Растениеводство и животноводство, их взаимозависимость. Агроклиматическая карта. Зональная специализация сельского хозяйства. Сельское хозяйство в пригородной зоне. Основные районы размещения зерновых и технических культур. Главные отрасли и районы животноводства.

Пищевая промышленность.

Комплекс по производству товаров народного потребления и сферы услуг

Состав комплекса, его возрастающее значение. Легкая промышленность. Основные принципы размещения текстильной промышленности.

Транспортный комплекс России

Состав и значение комплекса. Карты транспорта. Виды транспорта (железнодорожный, водный, авиационный, трубопроводный, автомобильный). Роль отдельных видов транспорта в грузовых и пассажирских перевозках. Важнейшие транспортные магистрали, состав и направление грузопотоков. Крупнейшие морские порты и их специализация.

Непроизводственная сфера

Понятие непроизводственной сферы. Сфера обслуживания и ее территориальная организация.

Экономическая и социальная география крупных регионов России

Административно-территориальное устройство России. Подходы к районированию. Карта экономических районов. Понятие свободной экономической зоны.

Западная экономическая зона России

Общие черты и проблемы развития экономики в условиях рынка. Благоприятные природно-климатические условия на большей части территории. Высокая плотность населения. Научно-технический потенциал.

Преобладание обрабатывающих отраслей промышленности. Специализация сельского хозяйства. Общие проблемы: энергетическая, сырьевая, водных ресурсов, охраны и рационального использования природной среды.

Центр и Северо-Запад России. Экономико-географическое положение (ЭГП). Природные условия и ресурсы. Специализация на наукоемких и трудоемких отраслях. Важнейшие машиностроительные центры; легкая и химическая промышленность; черная металлургия; лесная промышленность Волго-Вятского района. Особенности АПК.

Сельское хозяйство Центральной России и Северо-Запада. Роль пригородного сельского хозяйства. Особенности агропромышленного комплекса Черноземья.

Отдых и туризм. «Золотое кольцо России», Новгород, Псков, памятники истории и культуры, природные ландшафты.

Топливно-энергетические и экологические проблемы. Проблемы регулирования развития крупных городов и агломераций.

Особенности территориальной организации производительных сил. Роль Москвы и С.-Петербурга в развитии отраслей научно-технического прогресса, науки, образования, культуры.

Европейский Север. Влияние природных условий на освоение территории, жизнь и труд людей. Топливно-энергетические, сырьевые, лесные и рыбные ресурсы. Отрасли специализации. Основные промышленные центры. Морской транспорт. Проблемы охраны северной природы.

Северный Кавказ. Изменение экономико-географического положения после распада СССР. Влияние вертикальной поясности на развитие хозяйства и заселенность территории. Многонациональность и межэтнические проблемы. Особенности аграрно-индустриального комплекса, его роль в экономике России и района. Тяжелая промышленность Нижнего Дона и Предкавказья. Морской транспорт. Крупнейшие районы санаторно-курортного хозяйства и туризма.

Поволжье. Природные условия и ресурсы. Роль Волги в развитии хозяйства и размещении населения. Отрасли хозяйственной специализации Поволжья. Задачи охраны природы бассейнов Волги и Каспийского моря.

Урал. Положение района на стыке Западной и Восточной зон. Отрасли хозяйственной специализации. Промышленные узлы. Оренбургский газоперерабатывающий комплекс. Проблемы развития черной и цветной металлургии, металлоемкого машиностроения, химической промышленности. Сырьевой характер отраслей специализации. Конверсия военно-промышленного комплекса.

Охрана природы в условиях высокой концентрации производства.

Восточная экономическая зона России

Общие черты, тенденции и проблемы развития. Концентрация топливно-энергетических, минерально-сырьевых и лесных ресурсов, пути их эффективного использования в условиях рынка. Народы Севера. Особенности жизни людей на Севере.

Западная Сибирь. Экономико-географическое положение, его изменение после распада СССР. Разнообразие природных условий и особенности ресурсной базы. Роль района в топливно-энергетическом комплексе России. Проблемы его развития.

Восточная Сибирь. Природные факторы, сдерживающие освоение территории. Природные ресурсы: минеральные, лесные, гидроэнергетические и др. Особенности освоения территории Восточной Сибири. Отрасли специализации. Гидроэлектроэнергетика. Основные центры цветной металлургии, целлюлозно-бумажной промышленности. Проблемы Байкала.

Дальний Восток. Особенности ЭГП. Проблемы заселения района. Горнодобывающая, лесная и рыбная промышленность. Морские порты.

Научные центры Сибири и Дальнего Востока.

Внешнеэкономические связи России.

Ближнее зарубежье

Республики Прибалтики. Природные условия и ресурсы. Особенности развития отраслей обрабатывающей промышленности и агропромышленного комплекса. Приморское положение и его влияние на хозяйство государств Прибалтики. Экономико-географическая характеристика Эстонии, Латвии, Литвы.

Белоруссия. Экономико-географическое положение, природные ресурсы и хозяйственная специализация. Машиностроительный комплекс. Проблемы развития отраслей промышленности, использующих привозное сырье. Особенности развития агропромышленного комплекса.

Украина. Природные условия и ресурсы. Особенности расселения, плотность населения и крупнейшие города. Отрасли хозяйственной специализации. Угольно-металлургическая база Украины. Проблемы энергетики, зависимость республики от импорта нефти и газа. Размещение различных отраслей машиностроения, их связь с центрами черной металлургии и трудовыми ресурсами. Особенности агропромышленного комплекса республики. Курортно-рекреационное хозяйство. Основные виды транспорта, морские порты.

Молдавия. Экономико-географическая характеристика.

Республики Закавказья. Сходство и различия природных условий и ресурсов, отраслей хозяйственной специализации. Субтропическое земледелие. Рекреационный потенциал территории. Экономико-географическая характеристика Грузии, Армении, Азербайджана.

Казахстан. Экономико-географическое положение. Влияние природных условий на хозяйственное освоение. Разнообразие природных ресурсов. Неравномерность размещения населения. Особенности национального состава. Отрасли хозяйственной специализации. Размещение отраслей добывающей промышленности, черной и цветной металлургии. Особенности развития агропромышленного комплекса, связь сельскохозяйственной специализации с природно-климатическими условиями. Экономическая интеграция Казахстана и России.

Республики Средней Азии. Экономико-географическое положение. Сходство и различия природных условий. Минеральные, земельные, водные и гидроэнергетические ресурсы. Проблемы быстрого роста численности населения. Особенности расселения, древние города. Национальный состав населения. Общие черты хозяйственной специализации. Проблемы освоения пустынных территорий. Экономико-географическая характеристика Узбекистана, Туркменистана, Таджикистана и Кыргызстана.

Фотографии: Depositphotos / Иллюстрация: Юлия Замжицкая

На днях стало известно, что Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова утвердил новые правила приема — теперь результаты ЕГЭ по географии будут учитываться при приеме не только на географический факультет, но и на десять других. Похожую инициативу внедрили и другие российские вузы. О том, ждать ли всплеска интереса к географии и как ее популяризировать, мы поговорили с учителями-предметниками и репетиторами. 

Готовьте ваши атласы!

В 2021 году из 795 тысяч школьников, которые сдавали ЕГЭ, только 21 500 выбрали географию — это всего лишь 2,7 процента всех выпускников. Такая невостребованность предмета легко объяснима: результаты госэкзамена по этому предмету принимались только на определенные, причем не самые популярные профессии — например, на геолога, эколога, метеоролога, специалиста по кадастру и землеустройству.

МГУ стал одним из топовых вузов, который значительно расширил «сферу применения» результатов ЕГЭ по географии. Теперь по выбору абитуриента их можно предоставить для поступления на факультет почвоведения, геологический, экономический, Институт стран Азии и Африки, факультет иностранных языков («Зарубежное регионоведение» и «Регионоведение России»), политологии, государственного управления, мировой политики, глобальных процессов, Московской школы экономики, а также на некоторые направления филиала в Севастополе. 

СПбГУ добавил к числу направлений, на которые принимается география, экономику и политические науки. В Высшей школе экономики (Москва) географию теперь примут не только при поступлении на программу «География глобальных изменений и геоинформационные технологии», но и на программы «Городское планирование»,«Мировая экономика» и «Международные отношения».

Этот шаг главного университета страны высоко оценил министр обороны и глава Русского географического общества (РГО) Сергей Шойгу. Он призвал вузы активнее включать этот экзамен в список вступительных испытаний, а школьников — не бояться его сдавать.

Внедрение географии в «плавающий список ЕГЭ», необходимых для поступления в вузы, — это часть стратегии РГО в рамках выполнения поручения Владимира Путина по популяризации географии. По словам президента, «трудно представить грамотного международника или менеджера туристической отрасли, когда география не требуется при поступлении на эти специальности».

В РГО полностью поддерживают инициативу главы государства. «Подготовка кадров, необходимых для развития страны, требует расширения перечня специальностей, для обучения которым в вузах важен вступительный экзамен по географии», — говорится на официальном сайте Общества.

Халява, ловись?

Принято считать, что география — это относительно легкий экзамен: не надо зазубривать кучу дат, сложных формул, обладать каким-то особенным складом ума. Часто от родителей можно услышать такое: «Да что там география! Учебник выучил — и „пятерка“ у тебя в кармане». 

Мы решили выяснить, действительно ли ЕГЭ по географии — «халявный» экзамен и реально ли подготовиться к нему только в рамках школьной программы, без репетиторов? С этим вопросом мы обратились к учителям.

«Мне радостно, что мой предмет, возможно, станет более востребованным. Но надо реально смотреть на вещи. В настоящее время география ведется один час в неделю в пятом-шестом классах, два часа — в седьмом-девятом, один час — в десятом, а в 11-м ее и вовсе нет.

С таким количеством часов невозможно подготовить к ЕГЭ. Это первое препятствие, на мой взгляд. Второе — это отношение учеников к географии. Потребуется несколько лет, чтобы школьники начали серьезнее относиться к изучению такого интересного, но сложного предмета.

Я не первый год занимаюсь репетиторством по географии. Ребята, которые ко мне приходят, имеют практически нулевые знания. Чтобы дети сдавали географию в 11-м, надо с пятого класса вводить два часа, а в старших классах, возможно, и больше», — считает Дмитрий Холодков, учитель и репетитор по географии (г. Рамонь, Воронежская область).

Его коллега Анна Коротаева (с. Исетское Тюменской области, МАОУ «Исетская СОШ»), напротив, уверена, что сдать экзамен по географии на высокий балл под силу даже тем школьникам, которые не занимаются с репетиторами:

«В этом году результаты ЕГЭ по географии будут приниматься на некоторые специальности, которых раньше не было в перечне. В связи с этим у меня значительно вырос поток сдающих экзамен. 

Если географию вести достаточно хорошо в школьном курсе, то ребенку ее будет несложно сдать. Мы три месяца готовимся с ребятами к ЕГЭ, уже прорешали половину вопросов, и они понимают, что это достаточно легко. Там нет заморочек, по сравнению с историей и обществознанием — очень четкие ответы на вопросы. Понятные задания: решение задач, либо факт по хозяйственной специализации страны, либо конкретная закономерность изменения температуры с высотой. Это очень важные знания, которые пригодятся в жизни и которыми человек в принципе должен обладать.

Как по мне, ЕГЭ по географии сейчас находится в достаточно неплохом комплексном виде, и ребенок со средними знаниями может сдать его хорошо. Я считаю, что его может подготовить любой школьный учитель — конечно, если это именно учитель-географ, а не „многостаночник“, как это часто бывает в сельских школах».

А вот географ Ирина Мясникова из новочеркасской школы № 15 считает, что сложности со сдачей ЕГЭ по географии без дополнительных занятий неизбежны:

«Конечно, как и в любом экзамене, здесь есть ответы на минимум. К ним, безусловно, можно подготовиться в рамках школьной программы. Правда, замечу, что те вопросы, которые помогут преодолеть минимальную планку, чаще всего к географии и не относятся — например, проверка математических умений читать графики, сравнивать данные таблиц, вычислять проценты и промилле. 

Вопросы же, требующие глубоких географических знаний, требуют и основательной подготовки. Программа по географии в 10 и 11 классах не заточена под ЕГЭ. Конечно, часть вопросов ЕГЭ касается содержания курсов старшей школы. Но только часть! В программе нет часов на повторение общих географических закономерностей и географии России. Всего того, что как раз проверяет ЕГЭ. С учетом всего одного часа в неделю подготовиться к единому госэкзамену в рамках школьного предмета мне представляется маловероятным».

Учитель географии из Санкт-Петербурга Дмитрий Коменденко также считает, что без помощи репетиторов при подготовке к экзамену школьникам не обойтись:

До этого года ЕГЭ по географии выбирали только те, кто действительно увлекается предметом, и те, кому география была нужна для поступления. Отрадно, что теперь для интересующихся географией расширяется поле образовательных возможностей.

Думаю, что серьёзного роста количества сдающих ЕГЭ по географии стоит ожидать только в следующем учебном году. Хочется надеяться, что это послужит популяризации географии и повысит её статус как школьного предмета и научной дисциплины.

География далеко не простой экзамен, со своей спецификой. В ЕГЭ помимо знания фактов требуется также умение работать с картой, строить профиль местности, решать вычислительные задачи. Учитывая объём преподавания географии в старших классах (как правило, 1 час в неделю в 10 и 11 классе), подготовка к сдаче экзамена выглядит нетривиальной задачей для обычного выпускника. Многим из них, безусловно, понадобятся репетиторы.

Как заинтересовать школьников географией?

Важнее дополнительных часов — конечно, повышение престижа географии как школьного предмета. С этим согласны все высказавшиеся учителя.

В последние годы популяризацией этой науки занялись на государственном уровне. Российское географическое общество ежегодно проводит Географический диктант, открывает по всей стране молодежные клубы РГО.

О том, что еще можно сделать, чтобы замотивировать детей на изучение этого предмета, мы узнали у педагогов.

«На мой взгляд, если уроков будет больше, а преподавание — интереснее, то это увлечет ребят! Те, кто ходили и ходят ко мне на репетиторство, говорят, что это действительно интересная наука. Просто ей никогда не уделяли должного времени и внимания. 

Когда я учился в школе, у меня в шестом классе было два часа географии и учительница, которая привила мне любовь к этой науке. Потом она ушла на пенсию. Но географию я не разлюбил! К 11 классу у меня не было сомнений в выборе профессии», — говорит Дмитрий Холодков.

Этот взгляд разделяет и Анна Коротаева. По мнению педагога, географию незаслуженно обделяют вниманием и ущемляют в правах:

«Конечно — и мы все время говорим об этом на различных площадках и форумах — географии уделяется очень мало внимания. То, что ее принимали на двух-трех специальностях, конечно, занижало ее роль. Хотя предмет уникальный!

Географию, на мой взгляд, популяризировать очень просто: если учитель «горит» предметом, то он вдохновит и своих ребят на изучение географии. Если проводит уроки в интересной форме, рассказывает жизненные примеры, когда им пригодится география, то, конечно, ребенок заинтересуется».

А вот Ирина Мясникова предложила альтернативный способ мотивации:

«Как популяризировать географию? Хочу привести пример из моего школьного, ещё советского детства. В седьмом классе мы в качестве поощрения за хорошую учебу ездили на поезде по городам Украины: Керчь, Днепропетровск, Севастополь. Для школьников — совершенно бесплатно. В техникуме за то же самое были в круизе на теплоходе из Ростова-на-Дону в Волгоград. Победители викторины по истории в техникуме были премированы поездкой в Ленинград. Может, пора вспомнить и об этих стимулах?»