Задачи по хирургической стоматологии с ответами к экзамену


С этим файлом связано 1 файл(ов). Среди них: testy_2019.docx.
Показать все связанные файлы


Подборка по базе: ЕО 4 задача.docx, ИО 4 задача.docx, менеджмент задача1.docx, 1 задача. Вариант 42.docx, 4652556 Экономика Задача.doc, Журнал грубых дисциплинарных проступков.doc, 1 задача. Вариант 40.docx, КЛАСТЕРНЫЙ АНАЛИЗ В ЗАДАЧАХ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПРОГНОЗИРОВ, 3 семинар Задача.docx, 2 семинар Задача.docx


дисциплина «СТОМАТОЛОГИЯ ХИРУРГИЧЕСКАЯ»
ЗАДАЧА № 1

Пациент 19 лет обратился к стоматологу с жалобами на наличие образования на нижней губе. Со слов пациента 3 месяца назад упал с велосипеда и ударился верхней губой. Через 2 недели на верхней губе появилось образование. Пытался лечить самостоятельно путем прокалывания образования, которое опорожнялось с выделением тягучей жидкости, но через некоторое время появлялось вновь.

Объективно: при осмотре в области красной каймы нижней губы справа на границе со слизистой оболочкой определяется округлое образование, возвышающееся над слизистой оболочкой, размером 0,5х0,3 см, безболезненное, мягко-эластической консистенции. Слизистая оболочка над ним истончена, через оболочку просвечивается жидкость голубоватого цвета. В полости рта отмечается скол правого угла коронки зуба 1.1 в пределах эмали, изменение цвета, эмаль более темного цвета.

Вопросы

  1. Какой предварительный диагноз можно поставить пациенту?
  2. Каким может быть план обследования и необходимо ли проведение дополнительных исследований?
  3. Сформулируйте клинический диагноз и укажите диагностические критерии.
  4. Назначьте лечение и обоснуйте его.
  5. Оцените объём операционной травмы с целью выбора адекватного метода обезболивания.
  1. Предварительный диагноз «ретенционная киста малой слюнной железы нижней губы справа, хронический периодонтит 1.1 зуба».
  2. План обследования и дополнительного исследования:

а) консультация врача-стоматолога-терапевта- о возможности лечения 1.1 зуба и устранения

острых краѐв зуба;

б) ЭОД 1.1 зуба;

в) необходимо провести внутриконтактную рентгенографию для уточнения изменений в области

корня 1.1 зуба;

г) цитологическое исследование для уточнения диагноза ретенционная киста.

  1. Клинический диагноз и его обоснование: ретенционная киста малой слюнной железы нижней губы справа.

Клинические данные подтверждающие диагноз — это наличие травмы верхней губы, наличие округлого образования, возвышающегося над слизистой оболочкой, через истонченную оболочку просвечивается жидкость голубоватого цвета. А также, за данный диагноз, говорит еще клиническое проявление как опорожнение образования с выделением тягучей жидкости вовремя травмирования. За хронический периодонтит говорит травма – удар верхней губы о велосипед, а также зуба, что подтверждено сколом коронки зуба и изменением цвета зуба.

  1. План лечения и его обоснование:

после проведения рентгенологического исследования будет решен вопрос о методе лечения 1.1 зуба терапевтическим путѐм (эндодонтическое лечение с восстановлением коронковой части зуба с помощью композиционных материалов или ортопедическим путѐм с изготовлением винира на 1.1 зуб).

Хирургическое лечение — под местной анестезией удаление ретенционной кисты с помощью скальпеля или хирургического лазера с последующим патогистологическим исследованием.

  1. Для проведения оперативного вмешательства в полости рта с целью удаления образования со слизистой нижней губы необходимо местное обезболивание инфильтрационная анестезия, так как оперативное вмешательство является непродолжительным и малотравматичным.

ЗАДАЧА № 2

В клинику обратилась пациентка 42 лет с жалобами на наличие припухлости у крыла носа слева. Припухлость появилась 2 дня назад после перенесенной вирусной инфекции.

Объективно: припухлость верхней губы слева, переходная складка сглажена. Слизистая отечна, гиперемирована. Пальпация по переходной складке болезненна. В зубах 1.2, 1.1, 2.1, 2.2 пломбы. Перкуссия зубов безболезненна. Термометрия безболезненна. Зуб 2.2 имеет сероватый оттенок.

Вопросы

  1. Поставьте диагноз.
  2. Проведите дифференциальную диагностику.
  3. Заполните медицинскую карту.
  4. Какие дополнительные методы исследования необходимо провести.
  5. Составьте план лечения пациентки.
  1. Диагноз «К04.8 Корневая киста. Стадия обострения».
  2. Дифференциальная диагностика проводится с:
  • острым апикальным периодонтитом пульпарного происхождения К04.4 (Обострением хронического гранулематозного периодонтита); — генпериапикальным абсцессом без полости К04.7;
  • периапикальным абсцессом с полостью. К04.6.

Диагноз обоснован клинической картиной и дополнительными методами обследования.

  1. Медицинская карта.

Жалобы: на наличие болезненной припухлости верхней губы слева.

Объективно: припухлость верхней губы слева. Подчелюстные лимфоузлы слева увеличены, при пальпации болезненны. Переходная складка в области 2.1, 2.2 зубов сглажена, пальпация по переходной складке болезненна. Слизистая отѐчна, гиперемирована.

.

  1. Внутриротовая прицельная рентгенография.

5. 1) Эндодонтичекое лечение корневого канала 2.2 зуба. (Снятие пломбы, механическая медикаментозная обработка канала. Взвесь гидроксида кальция внутри канально (7-10 дней)). Временная пломба.

    1. Вскрытие оболочки кисты, дренирование.
    2. По показаниям противовоспалительная терапия.

Б. После стихания острого воспаления постоянная обтурация корневого канала с операцией цистэктомии с резекцией верхушки корня. В. Планирование ортопедического лечения.

Включенный дефект зубного ряда III класс по Кеннеди.

Возможные варианты протезирования:

  • имплантация 4.6 зуба;
  • коронка металлокерамическая на имплантате;
  • мостовидный протез с опорой на 4.7, 4.5 зубы.

ЗАДАЧА № 3

В клинику обратилась пациентка 45 лет с жалобами на боли в нижней челюсти справа и припухлость щеки справа. Со слов пациентки 3 месяца назад было проведено удаление зубов 4.6 и 4.5.

Объективно: асимметрия лица за счет отека мягких тканей жевательной области справа. Переходная складка сглажена, слизистая оболочка отечна, гиперемирована, отмечается симптом флюктуации. В зубах 4.7, 4.8, 4.5 пломбы, перкуссия безболезненна, цвет зубов не изменен, термометрия безболезненна.


Вопросы

  1. Поставьте диагноз.
  2. Проведите дифференциальную диагностику.
  3. Заполните медицинскую карту.
  4. Какие дополнительные методы исследования необходимо провести.
  5. Составьте план лечения пациентки.

ЗАДАЧА № 4

В стоматологическую клинику обратилась пациентка 20 лет с жалобами на ограниченное открывание рта, боли в нижней челюсти слева в области угла челюсти. Боли появились 2 дня назад.

Объективно: лицо симметрично, открывание рта ограничено (2 см). Подчелюстные лимфоузлы слева увеличены, болезненны при пальпации. Слизистая ретромолярной области отечна, гиперемирована. Зуб 3.8 прорезался дистальными буграми. Пальпация ретромолярного треугольника болезненна. Зуб 2.2 повернут по оси.

Вопросы

  1. Поставьте диагноз.
  2. Проведите дифференциальную диагностику.
  3. Заполните медицинскую карту.
  4. Какие дополнительные методы исследования необходимо провести.
  5. Составьте план лечения пациента.
  1. Обострение хронического перикоронита в области 3.8 зуба.
  2. Ретромолярный периостит, невралгия 3 ветви тройничного нерва.
  3. Анестезия, рассечение капюшона, антисептическая обработка, введение под капюшон йодоформной турунды. После стихания острых воспалительных явлений решение вопроса о сохранении или удалении 3.8 зуба.

6. Ретромолярный периостит, абсцесс, флегмона, лимфаденит, воспалительная контрактура.

22. Повернут по оси

ЗАДАЧА № 5

У больного с фурункулом подбородка на пятый день лечения в условиях поликлиники появилось повышение температуры до 39°С, отмечена деформация лица за счет значительного отека тканей подбородка и подподбородочной области. Больной срочно госпитализирован в клинику челюстно-лицевой хирургии. При осмотре: в области подбородка имеется фурункул размером 1,5×1,5 см, болезненный при пальпации, в центре — на месте удаленного стержня имеется кратерообразная язвочка. Окружающие мягкие ткани отечны, кожа подбородочной и подподбородочной областей гиперемирована, напряжена, слегка лоснится. В области гиперемии имеется симптом флюктуации. На ортопантомограмме признаков заболевания зубов не обнаружено.
Вопросы

  1. Поставьте предварительный диагноз.
  2. Проведите дифференциальную диагностику заболевания.
  3. Составьте план лечения больного.
  4. Какие дополнительные методы обследования необходимо выполнить?
  5. Какие осложнения со стороны ЦНС могут развиться у больного при неправильной тактике лечения
  1. Фурункул подбородочной области в стадии абсцедирования.
  2. Карбункул/абсцесс мягких тканей.
  3. Комплексная антибактериальная противовоспалительная терапия. Вскрытие абсцесса, некрэктомия. Ежедневные перевязки.
  4. Чаще — не требуется. Редко — УЗИ мягких тканей.
  5. Менингит, менингоэнцефалит, абсцесс головного мозга, тромбоз синусов твѐрдой мозговой оболочки.

ЗАДАЧА № 6

У больного после производственной травмы при падении с высоты была потеря сознания, тошнота, рвота, ретроградная амнезия, нарушение зрения, глотания, отек мягких тканей, подкожная воздушная эмфизема. Первая медицинская помощь оказана бригадой скорой помощи.

Состояние больного тяжелое. При осмотре: выраженная деформация лица за счет отека и гематомы мягких тканей, смещения костей средней зоны лица. Имеется нарушение зрения — диплопия, крово- и ликворотечение из полости рта и носа, возникающие периодически тошнота и рвота. Прикус нарушен, контактируют только моляры с обеих сторон.

Вопросы

  1. Поставьте предварительный диагноз.
  2. Как определить наличие ликвореи из носа?
  3. Куда должен быть доставлен больной бригадой скорой помощи?
  4. Составьте план лечения больного.
  5. Какие формы нарушения зрения возможны у больного?
  1. Перелом верхней челюсти по типу Le Fort III.
  2. Провести тест двойного пятна.
  3. Многопрофильный стационар с отделениями челюстно-лицевой хирургии и нейрохирургии.
  4. Рентгенологическое обследование (прямая проекция, полуаксиальна), КТ средней зоны лицевого черепа + головного мозга.

Консультация врача-невролога/нейрохирурга, врача-оториноларинголога, врачаофтальмолога.

Остеосинтез верхней челюсти.

  1. Бинокулярная диплопия за счѐт гипофтальма, экзофтальм, энофтальм.

ЗАДАЧА № 7

В отделение челюстно-лицевой хирургии поступил больной с жалобами на общую слабость, повышение температуры тела, невозможность принимать пищу. 5 дней назад в поликлинике был удален 47 зуб по поводу обострения хронического периодонтита. На следующий день температура тела повысилась до 39° С, появились боли при глотании, озноб. При поступлении: общее состояние больного тяжелое, температура тела 39,5° С, АД 100/60 мм. рт. ст., PS — 120 ударов в минуту, слабого наполнения. Кожные покровы бледные, суховаты. Тоны сердца приглушены. Местно: в поднижнечелюстной области справа определяется болезненный инфильтрат, распространяющийся до кивательной мышцы. Открывание рта ограничено до 0,7 см. Гнилостный запах изо рта. Лунка 7 выполнена сгустком грязно-серого цвета. Слизистая оболочка крыловидно-челюстной складки и боковой стенки глотки покрасневшая, выбухает в полость ротоглотки. При запрокидывании головы появляется резкая боль за грудиной, покашливание. Анализ крови: НЬ — 120 г/л, лейкоциты — 17,7х10″ г/л, СОЭ — 57 мм/час. Токсическая зернистость нейтрофилов.

Вопросы

  1. Поставьте предварительный диагноз.
  2. Проведите дифференциальную диагностику заболевания.
  3. Составьте план обследования и лечения больного.
  4. Какие дополнительные методы обследования необходимо выполнить?
  5. Какие осложнения могут развиться у больного при неправильной тактике лечения?
  1. Гнилостно-некротическая флегмона дна полости рта справа, крыловиднонижнечелюстного пространства справа, медиастинит.
  2. Флегмона поднижнечелюстной области, аденофлегмона.
  3. Комплексная антибактериальная противовоспалительная терапия. Вскрытие флегмоны дна полости рта, медиастинотомия. Ежедневные перевязки.
  4. КТ грудной полости, консультация врача-торакального хирурга.
  5. Дальнейшее распространение воспалительного процесса, полиорганная недостаточность, летальный исход.

ЗАДАЧА № 8

Пациент О. 38 лет обратился с жалобами на припухлость в области передней группы зубов на верхней челюсти. Из анамнеза было выяснено, что зубы 1.1, 1.2, 1.3 лечены 10 лет назад по поводу осложненного кариеса.

Объективно: состояние удовлетворительное, сознание ясное, ориентирован во времени и пространстве, поведение адекватно ситуации. Конфигурация лица не изменена. Кожные покровы лица и шеи нормального цвета без повреждений. Регионарные лимфатические узлы пальпируются, не увеличены, подвижны, безболезненны. Открывание рта свободное. Слизистая оболочка полости рта и преддверия увлажнена, бледно-розового цвета. С вестибулярной стороны на верней челюсти в области проекции 1.1, 1.2, 1.3 зубов отмечается деформация альвеолярного отростка 0,3х1,0 см, при пальпации в области деформации отмечается пергаменный звук. Зубы 1.1, 1.2, 1.3 покрыты металлокерамическими коронками, перкуссия отрицательная.

На внутриконтактной рентгенограмме определяется очаг разряжения костной ткани с четкими контурами диаметром 2 см. В полость разряжения костной ткани обращены корни 1.1, 1.2 зубов, корень зуба 1.3 прилегает к области разряжения. Канал зуба 1.1 запломбирован неоднородно, а 2/3 длины корня, канал зуба 1.2 запломбирован неоднородно, в области верхушки зуба в канале пломбировочный материал не визуализируется, канал зуба 1.3 запломбирован равномерно на всю длину корня.

Вопросы

  1. Какой предварительный диагноз можно поставить пациенту?
  2. Каким может быть план обследования и необходимо ли проведение дополнительных исследований?
  3. С какими заболеваниями необходимо проводить дифференциальную диагностику?
  4. Сформулируйте клинический диагноз и укажите диагностические критерии.
  5. Назначьте лечение и обоснуйте его.
  1. Предварительный диагноз «радикулярная киста верхней челюсти в области 1.1,

1.2, 1.3 зубов».

  1. План лечения и дополнительного обследования:
  • консультация врача-стоматолога-терапевта о возможности перелечивания 1.1, 1.2 зубов по поводу хронического периодонтита;
  • консультация врача-ортопеда-стоматолога о снятии мостовидного протеза и изготовления новой конструкции на время лечения временной, затем постоянной;
  • с целью определения точной локализации, размеров кисты и отношения к важным анатомическим структурам верхней челюсти необходимо провести лучевое исследование с помощью КЛКТ (конусно-томография), или МСКТ (мультиспиральная компьютерная томография).
  1. Дифференцировать радикулярную кисту необходимо со следующими заболеваниями: хроническим периодонтитом, зубосодержащей кистой, кератокистой, амелобластомой.
  2. Клинический диагноз и его обоснование: радикулярная киста верхней челюсти в области 1.1, 1.2 зубов (об этом свидетельствует припухлость в области передней группы зубов на верхней челюсти, а также лечение 1.1, 1.2, 1.3 зубов 10 лет назад, по данным лучевых методов определяется очаг разряжения костной ткани, с чѐткими контурами диаметром 2 см, в полость разряжения костной ткани обращены корни 1.1, 1.2 зубов, каналы 1.1, 1.2 зубов запломбированы неоднородно).
  3. План лечения и обоснование:
  • в случае отсутствия сообщения с анатомическими образованиями верхней челюсти (полость носа, верхнечелюстная пазуха) возможен вариант цистэктомии;
  • в случае прободения кисты в полость носа необходимо провести операцию цистотомия;
  • перед лечением необходимо провести повторное эндодонтическое лечение 1.1, 1.2 зубов, перед лечением необходимо провести снятие ортопедических конструкций, изготовить временные ортопедические конструкции и после завершения хирургического лечения заменить их на постоянные;
  • через полгода провести рентгенологический контроль проведенного лечения.

ЗАДАЧА № 9

Больной 60 лет обратился в клинику с жалобами на приступообразные боли в левой половине лица, возникающие при прикосновении к левой щеке рукой, полотенцем, одеждой, при пережевывании пищи, продолжающиеся в течение 3-4 секунд. Возникающие боли жгучего характера, распространяются в висок, затылок. Из анамнеза выяснено, что два месяца назад перенёс ОРВИ с высокой температурой, через две недели после начала ОРВИ возник первый приступ боли в левой половине лица продолжительностью 1 -2 секунды, затем приступы стали длиться 3 -4 секунды. К врачу обратился впервые. Из перенесённых заболеваний указывает на детские инфекции, простудные заболевания. Общее состояние удовлетворительное.

Объективно: лицо несколько асимметрично за счет отечности левой половины. Пальпация точек выхода II-й (инфраорбитальное отверстие) и III-й (ментальное отверстие) ветвей тройничного нерва на лицо более болезненна слева. При пальпации щечной области слева начинался приступ боли длительностью 3 секунды. При осмотре полости рта отмечается наличие мягкого налета на зубах верхней и нижней челюстях, сколы металлокерамических коронок 1.4, 1.5, 1.6 зубов на вестибулярных и жевательных поверхностях, при пальпации места сколов имеют острые края.

Вопросы

  1. Какой предварительный диагноз можно поставить пациенту?
  2. Каким может быть план обследования и необходимо ли проведение дополнительных исследований?
  3. С какими заболеваниями необходимо проводить дифференциальную диагностику?
  4. Сформулируйте клинический диагноз и укажите диагностические критерии.
  5. Назначьте лечение и обоснуйте его.
  1. Предварительный диагноз «невралгия II-III ветвей тройничного нерва слева».
  2. План обследования и дополнительного исследования:
  • консультация врача-терапевта-стоматолога о возможности проведения профессиональной гигиены;
  • консультация врача-ортопеда-стоматолога о сглаживании острых краѐв металлокерамических коронок, после купирования приступов проведение рационального протезирования; ортопаномография для исключения патологии со стороны зубочелюстной системы;

дополнительно консультация у врача-невролога, врача-оториноларинголога и

врача-терапевта.

  1. Дифференцировать невралгию II-III ветвей тройничного нерва необходимо со следующими заболеваниями: острым пульпитом, невралгией тройничного нерва, дисфункции ВНЧС, миофасциальных болей.
  2. Клинический диагноз и его обоснование:

невралгия II-III ветвей тройничного нерва слева (об этом свидетельствуют жалобы больного на приступообразные жгучие боли, возникающие при прикосновении, вероятно, к «курковым» зонам на коже лица слева, начало заболевания (после перенесенного ОРВИ) и данные анамнеза свидетельствуют о невралгии II-III ветвей тройничного нерва, а также есть раздражающий фактор — острые края коронок в результате скола керамики).

  1. План лечения и обоснование:
  • при выявлении органической патологии лечение должно быть комплексным; — для лечения невралгии назначаются противоэпилептические средства (Тигретол, Суксилен, Финлепсин, Ривотрил, Морфолен, Триметин, Клоноцепам), витамины группы «В», биогенные стимуляторы, антигистаминные препараты, блокады анестетиком, физиотерапевтическое лечение;
  • необходимо провести профессиональную гигиену полости рта и обучить пациента более эффективно пользоваться индивидуальными средствами гигиены;
  • провести сглаживание острых краѐв на коронках 1.4, 1.5, 1.6 зубов и после купирования приступов невралгии провести рациональное протезирование – заменить металлокерамические коронки на новые.

ФГБОУ ВО «Уральский государственный медицинский университет» Минздрава России

Кафедра хирургической стоматологии, оториноларингологии и челюстно-лицевой хирургии

ситуационных задач

для самостоятельной подготовки студентов 3, 4 курса стоматологического факультета

к итоговой аттестации по дисциплине «Хирургия полости рта»

Екатеринбург

2019

Уральский государственный медицинский университет» Минздрава России

Кафедра хирургической стоматологии, оториноларингологии и челюстно-лицевой хирургии

CБОРНИК СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ

для самостоятельной подготовки студентов к промежуточной аттестации (экзамену)

по дисциплине «Хирургия полости рта»

стоматологический факультет 3, 4 курс

5, 6, 7 семестры

Екатеринбург, 2019

УДК 616.31(075.8)

Ситуационные задачи по дисциплине «Хирургия полости рта» для самостоятельной подготовки студентов к промежуточной аттестации (экзамену): учебное пособие. – Екатеринбург, 2019. — 70 с.

В основе обучения студентов лежит приобретение профессиональных компетенций для выполнения трудовых функций врача-стоматолога по окончании обучения, для этого центр тяжести переносится с заучивания и запоминания на развитие пытливости, самостоятельности суждений, клинического мышления у обучающихся по различным вопросам диагностики и лечения заболеваний челюстно-лицевой области. Для овладения более глубокими знаниями в процессе обучения студенту необходимо решать разного рода ситуационные задачи, тесты, кейс-задания. Решение ситуационной задачи – важное проявление творческого мышления студента в учебном процессе, так как основано на использовании образного типа переработки информации.

Созданное на кафедре хирургической стоматологии, оториноларингологии и челюстно-лицевой хирургии учебно-методическое пособие предназначено для повышения качества самостоятельной работы студентов. Методика проблемного обучения студентов преследует цель развития творческих способностей студентов, подготовки высококвалифицированного специалиста.

Учебно-методическое пособие рекомендовано для студентов 3, 4 курсов стоматологического факультета.

Составители:

д.м.н. Костина И.Н. – профессор кафедры хирургической стоматологии, оториноларингологии и ЧЛХ, к.м.н. Дрегалкина А.А. – доцент кафедры хирургической стоматологии, оториноларингологии и ЧЛХ, к.м.н. Шимова М.Е. — доцент кафедры хирургической стоматологии, оториноларингологии и ЧЛХ, к.м.н. Шнейдер О.Л. – ассистент кафедры хирургической стоматологии, оториноларингологии и ЧЛХ, Нерсесян П.М. — ассистент кафедры хирургической стоматологии. оториноларингологии и ЧЛХ, Клевакин А.Ю. — ассистент кафедры хирургической стоматологии, оториноларингологии и ЧЛХ, Огнев М.Ю. — ассистент кафедры хирургической стоматологии, оториноларингологии и ЧЛХ.

Рецензент — к.м.н., доцент кафедры пропедевтики и физиотерапии стоматологических заболеваний Н.М.Жегалина

Одобрено к изданию Ученым Советом стоматологического факультета УГМУ 09.06.2017 г.

©Уральский государственный медицинский университет, 2019

Содержание

Введение Критерии оценки ответа студента на итоговой аттестации (экзамене) по

дисциплине «Хирургия полости рта»

Вопросы для теоретической подготовки студента к итоговой аттестации (экзамену) по дисциплине «Хирургия полости рта»

Вопросы для практической подготовки студента к итоговой аттестации (экзамену) по дисциплине «Хирургия полости рта»

Методические рекомендации по решению ситуационных задач Методические рекомендации по описанию рентгенограмм

Тема «Хирургические методы лечения хронического периодонтита»

Тема «Острый одонтогенный периостит челюсти»

Тема «Ретенция. дистопия зуба. Перикоронит нижнего третьего моляра»

Тема «Одонтогенный остеомиелит челюсти»

Тема «Одонтогенный верхнечелюстной синусит. Перфорация и свищ верхнечелюстной пазухи»

Тема «Лимфаденит челюстно-лицевой области»

Тема «Проявления ВИЧ-инфекции в челюстно-лицевой области»

Тема «Абсцессы и флегмоны челюстно-лицевой области»

Тема «Специфические заболевания челюстно-лицевой области. Актиномикоз. Туберкулез. Сифилис»

Тема «Фурункул, карбункул лица. Рожистое воспаление челюстно-лицевой области»

Список рекомендуемой литературы

4

5

8

10

11

12

17

22

28

31

35

38

42

45

58

62

68

Введение

Контроль знаний студентов – основной элемент оценки качества образования. Педагогический контроль — оценка успеваемости обучающихся – естественная норма учебной деятельности. Контролировать, проверять, оценивать знания и умения студентов проводится при изучении всех дисциплин учебного плана. В процессе обучения осуществляются текущие, рубежные, повторные, тематические, итоговые проверки усвоения знаний по дисциплине обучающихся в виде выполнения заданий в тестовой форме, письменных, устных опросов, итоговой аттестации (экзамена).

Промежуточная проверка знаний и умений студентов (экзамен) по дисциплине «Хирургия полости рта» проходит по окончании 7 семестра и включает изученные за три семестра (5, 6, 7) обучения вопросы: воспалительные заболевания периодонта, надкостницы, кости, верхнечелюстной пазухи, лимфатических узлов, болезни прорезывания зубов, ВИЧ-инфекция, абсцессы и флегмоны, специфические заболевания, фурункул, карбункул, рожистое воспаление челюстно-лицевой области в соответствии с действующим ФГОС ВО (2016), «Основной образовательной программы подготовки врача-стоматолога», «Профессионального стандарта врача-стоматолога» (2016), Рабочей программы по дисциплине «Хирургия полости рта» по специальности 31.05.03 – Стоматология.

В

течение последних

лет

на

кафедре

хирургической стоматологии,

оториноларингологии и челюстно-лицевой хирургии

ФГБОУ ВО УГМУ

внедрена и

широко

используется

структурированная

промежуточная аттестация

студентов,

предусматривающая онлайн-тестирование, оценку практических умений, собеседование.

Цель промежуточной аттестации (экзамена) – оценить уровень теоретических знаний и практических умений студентов в объеме Рабочей программы по дисциплине «Хирургия полости рта».

Промежуточная аттестация (экзамен) состоит из трех этапов, которые проходит каждый экзаменуемый в назначенный день зимней сессии.

На I этапе каждый студент отвечает на 80 тестовых заданий на компьютере в течение 60 минут (режим онлайн-тестирования).

На II этапе оцениваются практические умения экзаменуемого. Студенту необходимо

на учебно-демонстрационной голове (симуляторе) продемонстрировать

умение

выполнять местную анестезию, операцию удаления зуба, корней зубов, также

описать

внутриротовую рентгенограмму зуба, или панорамную томограмму, или рентгенограмму, или томограмму челюсти, околоносовых пазух носа, или компьютерную томограмму и сделать заключение.

На III этапе проводится собеседование со студентом по одной из 40 предложенных ситуационных задач с иллюстрациями. При этом студент должен продемонстрировать теоретические знания (выявить клинические симптомы и грамотно сформулировать диагноз заболевания, объяснить причины и патогенез одонтогенного воспалительного заболевания, предложить дополнительные методы исследования, составить план лечения, прогноз). Во время ответа оценивается знание студентом медицинских терминов, грамотное их использование, знание клинических симптомов, рентгенологических признаков заболевания, современных методов диагностики и лечения заболевания, умение рассуждать, обосновывать, клинически мыслить.

Уровень теоретических знаний и практических навыков студентов оценивается по 40-балльной шкале.

Критерии оценки выполнения студентом заданий по БРС

Этап выполнения заданий в тестовой форме (онлайн-тестирование):

Отметка

Кол-во правильных

Балл

ответов

неудовлетворительно

0-70%

0

удовлетворительно

71-80%

4

хорошо

81-90%

5

отлично

91-100%

6

Этап собеседование по ситуационной задаче:

Отметка

Оценка ответа

Баллы

неудовлетво-

не дан устный ответ по ситуационной задаче.

0

рительно

В

ответе

присутствуют

фрагментарность,

нелогичность

изложения, допускаются существенные ошибки. Студент не

осознает причинно-следственные связи, существенные и

несущественные признаки, не может сделать вывод. Речь

неграмотная, медицинская терминология не используется.

Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не

приводят к коррекции ответа студента. Необходима

переподготовка

к

пересдаче

собеседования

по

ситуационной задаче.

Дан неполный ответ по вопросам ситуационной задачи. При

удовлетвори-

ответе

студент

допускает

ошибки

в

употреблении

7, 8, 9

тельно

терминов,

нарушена

последовательность и

логика.

Студент не может самостоятельно выделить существенные и

второстепенные признаки, причинно-следственные связи. В

ответе

не

отражена

сущность

раскрываемых понятий

(причины, патогенез, клинические симптомы заболевания,

дифференциальная диагностика, методы исследования,

лечения, прогноз). Речевое

изложение требует поправок и

коррекции. Допущенные в ответе недочеты, ошибки

студент затрудняется исправить самостоятельно.

Дан

полный

ответ

по вопросам ситуационной задачи.

хорошо

Студент

раскрыл

основные

положения

вопросов,

12,13, 14

причинно-следственные связи, выделил существенные и

второстепенные признаки в процессе ответа. Ответ

последовательный,

логичен,

отражает

сущность

раскрываемых понятий (причины, патогенез, клинические

симптомы заболевания, дифференциальная диагностика,

методы исследования, методы лечения, прогноз). Ответ

изложен

с

использованием

современных

медицинских

терминов. При ответе студент допустил 2-3 неточности,

негрубые ошибки, но смог самостоятельно их исправить.

Дан подробный, развернутый ответ

по

вопросам

отлично

ситуационной

задачи.

Студент показал

совокупность

17, 18,19

осознанных знаний по дисциплине, доказательно раскрыты

основные положения вопросов. В ответе прослеживается

четкая

структура,

логическая

последовательность,

отражающая

сущность

раскрываемых

понятий

(причины,

патогенез, клинические симптомы заболевания, дифференциальная диагностика, методы исследования, методы лечения, прогноз). Ответ изложен грамотно с использованием современных медицинских терминов. Допущенные в процессе ответа недочеты студент исправляет самостоятельно, без затруднений.

Этап выполнения практического навыка:

Отметка

Оценка ответа

Баллы

Студент не выполнил практический навык: не прочитал

рентгенограмму,

не показал технику местной анестезии, не

0

неудовлетво-

продемонстрировал методику операции удаления зуба.

рительно

В ответе

присутствуют

фрагментарность,

нелогичность

изложения, допускаются существенные ошибки. Речь

неграмотная, медицинская терминология не используется.

Студент не может самостоятельно исправить ошибки.

Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не

приводят к коррекции ответа студента. Необходима

переподготовка к пересдаче практических умений.

Студент

затрудняется определить вид рентгенограммы,

3

описать по ней патологические изменения, сделать

удовлетвори-

заключение.

тельно

При ответе

студент допускает ошибки в

употреблении

терминов. Речевое

изложение требует поправок и коррекции.

Допущенные в ответе недочеты студент затрудняется

исправить самостоятельно.

Студент

показал

выполнение местной анестезии, но при

3

ответе допускает ошибки при описании места вкола иглы,

правильного держания шприца, направления движения иглы,

не четко описывает топографо-анатомические ориентиры,

технические особенности методики, зону обезболивания,

путает название блокируемого нерва.

При ответе студент допускает ошибки в употреблении

терминов. Речевое

изложение требует поправок и коррекции.

Допущенные в ответе недочеты студент затрудняется

исправить самостоятельно.

Студент

с неточностями, ошибками излагает и показывает

3

этапы операции удаления зуба, операции резекции верхушки

корня, использует для этого необходимый набор

инструментов.

При ответе студент допускает ошибки в употреблении

терминов. Речевое

изложение требует поправок и коррекции.

Допущенные в ответе недочеты студент затрудняется

исправить самостоятельно.

Студент правильно определил вид рентгенограммы, описал по

4

ней патологические изменения, сделал заключение. Ответ

хорошо

изложен

с использованием современных рентгенологических

терминов. При ответе студент допустил 2-3 неточности,

негрубые ошибки, но смог самостоятельно их исправить.

Студент

показал хорошее выполнение местной анестезии

4

(место

вкола

иглы,

правильное держание шприца,

направление движения иглы) с учетом топографо-

анатомических

ориентиров,

объяснил

технические

особенности методики, зону обезболивания, назвал

блокируемый нерв. При ответе студент допустил 2-3

неточности, негрубые ошибки, но смог самостоятельно их

исправить.

Студент правильно излагает и показывает

этапы операции

4

удаления зуба, операции резекции верхушки корня,

использует для этого необходимый набор инструментов. При

ответе студент допустил 2-3 неточности, негрубые ошибки, но

смог самостоятельно их исправить.

Студент правильно определил вид рентгенограммы, описал по

5

ней патологические изменения, сделал заключение. Ответ

отлично

изложен

грамотно с использованием

современных

рентгенологических терминов. Допущенные в ответе

недочеты студент исправляет самостоятельно.

Студент показал грамотное выполнение местной анестезии

5

(место вкола иглы, правильное держание шприца,

направление движения иглы) с учетом топографо-

анатомических

ориентиров,

объяснил

технические

особенности методики, зону обезболивания, назвал

блокируемый нерв. Допущенные в ответе недочеты студент

исправляет самостоятельно.

Студент правильно излагает и показывает

и называет

все

5

этапы операции удаления зуба, дает короткие правильные

комментарии, использует для этого необходимый набор

инструментов. Допущенные в ответе недочеты студент

исправляет самостоятельно.

Баллы при сдаче экзамена

Аттестационная оценка

Тестиро-

Собеседование,

Практические навыки, баллы

вание,

баллы

чтение

местн

операц

баллы

рентге-

анесте-

удален

нограм

зия

зуба

неудовлетворительно

0

0

0

0

0

удовлетворительно

4

7,

8,

9

3

3

3

хорошо

5

12, 13, 14

4

4

4

отлично

6

17, 18, 19

5

5

5

Шкала перевода набранных баллов при сдаче экзамена в аттестационную оценку

Аттестационная оценка

Набранные баллы при сдаче зачета

отлично

34-40 баллов

хорошо

27-33 баллов

удовлетворительно

20-26 баллов

неудовлетворительно

0-19 баллов

Шкала перевода итогового рейтинга студента по дисциплине в аттестационную оценку

Аттестационная оценка

Набранные баллы при сдаче зачета

отлично

90-100 баллов

хорошо

80 — 89 баллов

удовлетворительно

60 — 79 баллов

неудовлетворительно

0 — 59 баллов

Вопросы для теоретической подготовки студента к промежуточной аттестации (экзамену) по дисциплине «Хирургия полости рта»

1.Этиология, патогенез, классификация одонтогенных воспалительных заболеваний.

2.Иммунобиологические особенности тканей челюстно-лицевой области. Влияние бактериальной резистентности тканей полости рта на развитие одонтогенной инфекции.

3.Пути распространения одонтогенной инфекции.

4.Периодонтиты. Этиология, патогенез, классификация, патологическая анатомия.

5.Дифференциальная диагностика острого периодонтита.

6.Острый и обострение хронического периодонтита. Клиника, диагностика, лечение.

7.Хронический периодонтит. Клиника, диагностика, дифференциальная диагностика.

8.Хирургические методы лечения хронических периодонтитов. Резекция верхушки корня зуба. Показания, противопоказания. Подготовка, этапы операции, осложнения.

9.Гемисекция, ампутация корня зуба. Показания, противопоказания. Подготовка, этапы операции, осложнения.

10.Реплантация, трансплантация зуба. Показания, противопоказания. Подготовка, этапы операции, осложнения.

11.Острый одонтогенный периостит челюстей. Патологическая анатомия. Клиника, диагностика, дифференциальная диагностика, лечение.

12.Дистопия, ретенция зубов. Причины. Клиника, диагностика, лечение.

13.Показания, методика операции удаления ретенированного зуба. Методы обезболивания.

14.Затрудненное прорезывание третьего нижнего моляра. Клиника, диагностика, лечение. Осложнения.

15.Одонтогенный остеомиелит челюстей. Классификация. Этиология. Современные теории патогенеза. Патологическая анатомия.

16.Острая стадия остеомиелита челюстей. Клиника, диагностика, дифференциальная диагностика, лечение.

17.Подострая стадия остеомиелита челюстей. Клиника, диагностика, дифференциальная диагностика, лечение.

18.Хроническая стадия остеомиелита челюстей. Клиника, диагностика, дифференциальная диагностика, лечение.

19.Дифференциальная диагностика острого периодонтита, периостита и остеомиелита челюстей.

20.Острый одонтогенный верхнечелюстной синусит. Классификация. Патогенез. Клиника, диагностика, дифференциальная диагностика.

21.Хронический одонтогенный верхнечелюстной синусит. Клиника, диагностика, дифференциальная диагностика.

22.Методы консервативного и оперативного лечения одонтогенного верхнечелюстного синусита.

23.Перфорация и свищ верхнечелюстной пазухи. Причины. Клиника, диагностика, лечение.

24.Одонтогенная подкожная гранулема. Этиология. Клиника, диагностика, лечение.

25.Острый лимфаденит челюстно-лицевой области. Этиология. Классификация. Клиника, диагностика, дифференциальная диагностика, лечение.

26.Хронический лимфаденит челюстно-лицевой области. Этиология. Классификация. Клиника, диагностика, дифференциальная диагностика, лечение.

27.ВИЧ-инфекция. Этиология. Классификация. Клиника, диагностика, дифференциальная диагностика. Меры профилактики на стоматологическом приеме.

28.Проявления СПИД в челюстно-лицевой области.

29.Общая клиническая характеристика, классификация абсцессов и флегмон челюстнолицевой области.

30.Поверхностные флегмоны. Клинические проявления.

31.Особенности клиники глубоких флегмон.

32.Флегмона поднижнечелюстного клетчаточного пространства. Топографическая анатомия. Источники инфицирования. Пути распространения инфекции. Клиника, диагностика, лечение.

33.Флегмона подподбородочного клетчаточного пространства. Топографическая анатомия. Источники инфицирования. Пути распространения инфекции. Клиника, диагностика, лечение.

34.Флегмона окологлоточного клетчаточного пространства. Топографическая анатомия. Источники инфицирования. Пути распространения инфекции. Клиника, диагностика, лечение.

35.Флегмона крыловидно-челюстного клетчаточного пространства. Топографическая анатомия. Источники инфицирования. Пути распространения инфекции. Клиника, диагностика, лечение.

36.Флегмона скулового клетчаточного пространства. Топографическая анатомия. Источники инфицирования. Пути распространения инфекции. Клиника, диагностика, лечение.

37.Абсцесс челюстно-язычного желобка. Топографическая анатомия. Источники инфицирования. Пути распространения инфекции. Клиника, диагностика, лечение.

38.Абсцесс тела и корня языка. Топографическая анатомия. Источники инфицирования. Пути распространения инфекции. Клиника, диагностика, лечение.

39.Флегмона дна полости рта. Топографическая анатомия. Источники инфицирования. Пути распространения инфекции. Клиника, диагностика, лечение.

40.Флегмона щечного клетчаточного пространства. Топографическая анатомия. Источники инфицирования. Пути распространения инфекции. Клиника, диагностика, лечение.

41.Флегмона подглазничного клетчаточного пространства. Топографическая анатомия. Источники инфицирования. Пути распространения инфекции. Клиника, диагностика, лечение.

42.Флегмона височного клетчаточного пространства. Топографическая анатомия. Источники инфицирования. Пути распространения инфекции. Клиника, диагностика, лечение.

43.Флегмона подвисочной и крыловидно-небной ямок. Топографическая анатомия. Источники инфицирования. Пути распространения инфекции. Клиника, диагностика, лечение.

44.Флегмона околоушно-жевательного клетчаточного пространства. Топографическая анатомия. Источники инфицирования. Пути распространения инфекции. Клиника, диагностика, лечение.

45.Флегмона подмассетериального клетчаточного пространства. Топографическая анатомия. Источники инфицирования. Пути распространения инфекции. Клиника, диагностика, лечение.

46.Флегмона орбиты. Топографическая анатомия. Источники инфицирования. Пути распространения инфекции. Клиника, диагностика, лечение.

47.Гнилостно-некротическая флегмона. Этиология. Патогенез. Особенности клиники. Диагностика. Лечение.

48.Аденофлегмона. Этиология. Клиника, дифференциальная диагностика, лечение.

49.Фурункул лица. Этиология. Патогенез. Клиника, диагностика, лечение.

Соседние файлы в предмете Хирургическая стоматология

  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #

Ситуационная задача №1.

Пациент Ж., 38 лет, явился с жалобами на отсутствие 3.5, 3.6, 3.7 зубов, затрудненное пережевывание пищи, косметический дефект. При обследовании выявлено: 3.4 и 3.8 зубы интактные. 3.5,3.6, 3.7 отсутствуют.

Задания.

  1. Определите возможность изготовления мостовидного протеза с порой на 3.4, 3.8 зубы.

  2. Опишите показания к изготовлению цельнолитых мостовидных протезов.

  3. Перечислите существующие требования к опорным зубам при изготовлении мостовидных протезов.

  4. Назовите материалы, применяемые при изготовлении мостовидных протезов.

  5. Перечислите клинико-лабораторные этапы изготовления цельнолитых мостовидных протезов.

Ответ №1.

  1. Не показано изготовление мостовидного протеза с опорой на 3.8 и 3.4 зубы, так как протяженность тела протеза более двух зубов. Протеза такой протяженности вызовет перегрузку опорных зубов и их скорую утрату.

  2. Показания к изготовлению – дефекты зубных рядов с отсутствием не более двух зубов.

  3. Отсутствие подвижности опорных зубов, отсутствие периапикальных изменений в области верхушек, качественное эндодонтическое лечение.

  4. СПС, сплавы золота, ХКС, НХС.

  5. Этапы изготовления:

  • препарирование опорных зубов,

  • снятие оттисков,

  • изготовление гипсовых моделей,

  • моделирование опорных коронок и тела мостовидного протеза из воска,

  • отливка,

  • примерка в полости рта,

  • полировка,

  • фиксация.

Ситуационная задача №2.

Пациент М., 40 лет, явился на прием к стоматологу с жалобами на выпадение пломбы из 2.7 и 2.4 зубов, с просьбой восстановить зубы искусственными коронками. Зубы 2.5 и 2.6 отсутствуют. На рентгенограмме 2.7 зуба – небный канал запломбирован до физиологического отверстия, в переднем щечном канале проецируется пломбировочный материал в устье корневого канала. У 2.4 зуба каналы запломбированы, воспалительных явлений в области апексов нет. При обследовании пациенту было предложено изготовить мостовидный протез с опорой на 2.4 и 2.7 зубы.

Задания.

  1. Определите возможность восстановления 2.7 зуба искусственной коронкой-опорой мостовидного протеза.

  2. Составьте план лечения данного 2.7 зуба.

  3. Назовите виды мостовидных протезов, которые возможно изготовить с опорой на 2.4 и 2.7 зубы.

  4. Определите необходимость распломбировывания небного канала 2.4 зуба.

  5. Перечислите требования, предъявляемые к полным искусственным коронкам-опорам мостовидного протеза.

Ответы №2.

  1. Восстановление 2.7 зуба искусственной коронкой возможно после проведения пломбирования переднего щечного канала.

  2. План лечения 2.7 зуба: необходимо передний щечный канал пройти до апикального отверстия, запломбировать передний щечный канал, наложить постоянную пломбу или восстановить зуб культевой металлической вкладкой.

  3. С опорой на 2.7 и 2.4 зубы возможно изготовить мостовидные протезы, в основе которых лежит цельнолитая конструкция.

  4. Небный канал 2.4 зуба необходимо распломбировать для последующего изготовления литой культевой вкладки.

  5. Основные требования к искусственным коронкам:

  • искусственные коронки должны восстанавливать анатомическую форму зуба,

  • иметь плотный межзубной контакт,

  • должны плотно прилегать к шейки зуба,

  • край коронки должен располагаться до уровня десны или продвигаться под десну не более 0,1-0,2 мм,

  • должны восстанавливать окклюзионные контакты,

  • удовлетворять требованию эстетики.

Ситуационная задача №3.

Пациент Р., 35 лет, явился к стоматологу с жалобами на косметический дефект в области 2.1, 1.1, 1.2 зубов. При обследовании врач обнаружил отлом коронки 2.1, 1.1, 1.2 зубов, оставшаяся часть 2.1 и 1.2 зубов выступает над уровнем десны до 3 мм, корневые каналы запломбированы. Отлом коронки 1.1 зуба произошел ниже уровня десны на 4 мм.

Задания.

  1. Определите план лечения.

  2. Тактика по отношению к 1.1 зубу.

  3. Определите противопоказания к изготовлению культевой штифтовой вкладки в 1.1 зуб.

  4. Перечислите клинико-лабораторные этапы изготовления металлокерамического мостовидного протеза.

Ответы №3.

  • Удаление 1.1 зуба.

  • Раскрытие корневых каналов в 2.1 и 1.2 зубах.

  • Формирование каналов под вкладку.

  • Снятие слепков для изготовления культевых вкладок.

  • Изготовление штифтовой культевой вкладки.

  • Фиксация культевых вкладок в 2.1 и 1.2 зубах.

  • Снятие слепков для изготовления мостовидного металлокерамического протеза с опорой на 2.1 и 1.2 зубы.

  • Фиксация мостовидного протеза.

  1. Удаление проводят из-за невозможности восстановления зуба вкладкой, по причине отлома ниже уровня десны и разрыва круговой связки.

  2. Противопоказаниями в данном случае могут быть неустойчивость зуба в лунке, разрыв циркулярной связки, отлом коронки ниже уровня десны.

  3. а) Препарирование зубов,

б) снятие силиконового слепка,

в) отливка модели,

г) моделирование и отливка каркаса,

д) примерка каркаса в полости рта,

е) облицовка каркаса в полости рта,

ж) примерка в полости рта, припасовка по прикусу,

з) глазуровка,

и) фиксация.

Ситуационная задача №4.

Пациентка А., 45 лет, обратилась в стоматологическую клинику с целью ортопедического лечения 4.6 зуба. Из анамнеза выяснено, что 4.6 зуб неоднократно лечен с наложением пломб, но пломбы через три-четыре месяца выпадали. При осмотре 4.6 зуба обнаружена кариозная полость на жевательной поверхности в пределах эмали и средних слоёв дентина, зондирование стенок безболезненно. Врач произвел препарирование кариозной полости, наложил постоянную пломбу. И решил изготовить на 4.6 зуб металлокерамическую коронку.

Задания.

1. Перечислите показания к изготовлению металлокерамических коронок.

2. Перечислите противопоказания к изготовлению металлокерамических коронок.

3. Назовите снимаемую толщину твердых тканей зуба, снимаемых под металлокерамическую коронку.

4. Назовите методику снятия слепков под металлокерамические коронки.

Ответы №4.

1. Нарушение формы и цвета коронок естественных зубов (кариес, травма, клиновидные дефекты, флюороз и врожденные аномалии), патологическое стирание , аллергия к пластмассовым облицовкам, невозможность полноценной реставрации коронки зуба пломбировочным материалом, по эстетическим требованиям.

2. Детям и подросткам, выраженные аномалии прикуса, особенно при глубоком резцовом перекрытии, парафункции жевательных мышц, низкие, плоские коронки, заболевания пародонта тяжелой степени.

3. Снимаемая толщина твердых тканей зуба под цельнолитую металлокерамическую коронку составляет 1,3-1,5-2 мм

4. При изготовлении металлокерамической коронки снимают двухслойный оттиск. Предварительный оттиск снимают стандартной ложкой базисной массой силикатного материала. Окончательный оттиск получают более жидкой корригирующей массой, входящей в комплект этого материала. Эта методика позволяет получить точный отпечаток как самих препарируемых зубов, так и поддесневой части корня до дна десневого желобка. Перед снятием оттиска в зубодесневой желобок вводят ретракционные нити.

Ситуационная задача №5.

Пациент О., 47лет, обратился в клинику с жалобой на разрушение и изменение в цвете 3.7 зуба. Объективно: коронка 3.7 зуба разрушена кариесом на 34, зуб депульпирован, устойчив, перкуссия отрицательная. На рентгенограмме – корневые каналы запломбированы до верхушек корней, патологических изменений пародонта нет. Больному решено было изготовить штампованную коронку на 3.7 зуб.

Задания.

  1. Определите показания к восстановлению коронки зуба штампованной коронкой.

  2. Перечислите клинические и лабораторные этапы изготовления штампованной коронки.

  3. Перечислите материалы, применяемые для изготовления штампованных коронок.

  4. Назовите оттискные массы, применяемые для снятия оттиска под штампованные коронки.

  5. Назовите необходимые материалы для проведения этапа фиксации коронки в полости рта.

Ответы №5.

  1. Невозможность восстановления зуба пломбой, аномалия формы, положения зуба, патологическая стираемость, для фиксации кламмера съемного протеза, как опорная коронка мостовидного протеза, с целью шинирования.

2. Одонтопрепарирование, снятие оттиска, отливка модели, гипсовка модели в окклюдатор, моделирование зубов из воска, получение штампов из легкоплавких металлов, штамповка, отбеливание, шлифовка, полировка, припасовка коронок в полости рта, окончательная припасовка и фиксация коронок.

3. Для изготовления штампованных коронок используются сплавы:

  • нержавеющая сталь

  • серебрянно-палладивый сплав

  • сплав золота 900 пробы

4.Альгинатные оттискные массы для рабочего и вспомогательного оттисков.

5.СИЦ для фиксации ортопедических конструкций, поликарбоксилатные цементы, цементы двойного отверждения.

Ситуационная задача №6.

Пациент У., 26 лет, явился в стоматологическую клинику с жалобами на эстетический дефект 1.2 зуба. Из анамнеза выяснено, что зуб неоднократно лечен, но пломбы выпадали через 2-3 месяца. При осмотре: коронка 1.2 зуба разрушена наполовину, в полости зуба обнаружены остатки пломбировочного материала. На рентгенограмме — канал зуба запломбирован до физиологического отверстия, изменений в периодонте нет.

Задания.

  1. Составьте план лечения для устранения эстетического дефекта 1.2 зуба.

  2. Определите возможность изготовления металлокерамической коронки на 1.2 зуб.

  3. Определите возможность создания уступа при изготовлении металлокерамической коронки.

  4. Расскажите о видах уступов при изготовлении металлокерамической коронки.

  5. Назовите этапы изготовления металлокерамической коронки.

Ответы №6.

  1. План лечения: подготовка канала, моделирование культевой штифтовой вкладки из воска, отливка вкладки из металла, припасовка вкладки, фиксация на цемент, изготовление искусственной коронки.

  2. Возможно после изготовления и фиксации культевой штифтовой вкладки.

  3. Уступ формируется в данном случае при изготовлении культевой штифтовой вкладки.

  4. Виды уступов: под углом 135º, под углом 90º, под углом 90º со скосом 45º, желобообразный, символ уступа.

  5. а) снятие оттиска, б) изготовление металлического колпачка на модели, в) припасовка колпачка, г) выбор цвета, нанесение керамической массы, обжиг, д) припасовка, е) глазурирование, ж) фиксация коронки.

Понравилась статья? Поделить с друзьями:

Новое и интересное на сайте:

  • Задержка месячных после экзаменов
  • Задерживать увидеться гвардеец врачевать егэ
  • Задачи по хирургии с эталонами ответов сестринское дело экзамен
  • Задел конус на автодроме на экзамене
  • Задачи по химии с ответами по егэ

  • Добавить комментарий

    ;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: